高中关于写景的文章

高中关于写景的文章（推荐9篇）

高中关于写景的文章篇1

●杨柏书(四川)

在四川盆地南缘，梅硐小镇像一颗未经雕凿的璞玉镶嵌在这里。绿荫掩映，一条小河与小镇擦肩而过，抚平了岁月的沧桑，留下了多少美丽的传说和难以忘怀的故事。

初识这个小镇是在那个青春飞扬充满亢奋的岁月。梅硐离我们老家有30余里，然而，因交通不便等种种原因，我一次也没去过，一直有种莫名的向往。这种期盼真有那么一天眷顾于我，有幸与你有了一次不期而遇。然而感觉多于理智。小镇确实够小，赋予秀珍之名实不为过。窄长的街西高东低，凹凸不平，宁静、清爽而略显萧条。这情景似曾相识，梅硐的第一映象，就在这来去匆匆中徐徐落下帷幕。

真正地走近梅硐，与她结缘是娶了梅硐的姑娘做老婆开始的。认识你时她在双河工作。一来二往，我才分享了辛弃疾元夕中的意境：众里寻她千百度，蓦然回首，她人却在，灯火阑珊处。寻到了她才寻到了你。那以后，梅硐化为一缕清风，飘进了我的心扉，种下了梅硐情结。

梅硐，我悄悄的来，实实在在地靠近你，细细的品味你的汉风唐韵，轻轻抚摸你一抹淡淡的清香，聆听你生生不息的脉动。

离小镇五里开外，就已经领略到你那尘埃落定、洗尽铅华，唯美是你真面目别样的风情。群山环抱，满目绿翠，层林尽染;白云在山峦间流动，细雾在山涧升腾飘渺，在阳光透视下宛若仙境，如梦如幻。清新的空气使人为之精神振奋，此生最大的享受不过如此。

走在梅硐场口河坝街，首先映入眼帘的就是那株饱经沧桑枝繁叶茂的大榕树。千百年来，她高高地耸立在镇东方的制高点——碉上。她像一盏光明的灯塔，引领着游子的航程，呼唤着游子满载归航。她用一双慧眼俯视小镇，灵光护佑着小镇的生灵，繁荣兴旺。

沿着青石砌成的街巷漫步，两旁商铺客栈颇具特色。清一色的墨黛白檐，简洁明快，延绵千米。极为珍贵的齐腰楠木版墙和铺版，完完全全颠覆了商铺客栈的概念，你已经穿越时空，容入到了那个千年盛名的大汉帝国，尽享那客家文化的艺术盛宴。

小镇汉风遗存，流年弥香。不仅如此，你还是红色的摇篮，革命老区。走出了以红军川南游击纵队政委、中共中央秘书长余泽鸿为代表的革命先驱和仁人志士。192月15日，余泽鸿生于小镇泽鸿村二社大窝沱，1922年就读泸州师范学校与恽代英结识，经恽代英介绍加入社会主义青年团，进入成都外语专科学校，后考入上海大学礼会系。在革命思想的引导下，阅读《共产党宣言》《响导》等马列著作和进步刊物，并成长为学运代表，1925年加入中国共产党，任上海区委学运会主任。1927年任湖北省委秘书。1928年任中央组织部秘书。1929年任中共中央秘书处秘书长。1931年8月在瑞金协助邓小平工作。1935年2月，余泽鸿奉命任中国工农红军川南游击纵队政治部主任，配合主力红军二渡赤水;8月任川滇黔边区特委书记兼游击纵队政委;12月15日，由于叛徒告密，余泽鸿率部突围未果，壮烈牺牲，年仅32岁。在那段烽火的岁月，有一颗璀璨的明星，徜徉在历史的长河，锻造出不朽的丰碑，世人不会忘记，你与青山同在、与日月同辉。

我缅怀先烈的伟业，景仰先烈的不变信仰，也钟情小镇秦砖汉瓦，还欣赏你淳朴民风与自然美景。一方水土养一方人。在小镇我有俩个挚友：汪治全、何其兵，可谓是情投意合。治全饱读经书，学富五车，儒雅睿智;其兵幽默诙谐，不卑不亢，飘逸洒脱。两位既是我的兄长也是我的良师。他们为人的谦恭、待人的忠厚，乐善好施、勤于助人梅硐品质，已深深印在脑际，可惜其兵兄给我仅做了半生朋友就失约远行……

小镇有着“景在镇中，镇在景中”的美喻。你虽以小见长，则以小见精。小巧玲珑是她的外在，但精致典雅才是她的本质。民宅寓所因势利导，错落有致，既有江南水乡风韵的含蓄，又带川西民风朴实的直白。

拾阶登上龙牙齿，就到了岳父泰山的老屋。虽已人去楼空，但昔日场景犹在。龙牙齿右拐，一条碧碧沁人的小渠把我引向了涌泉处——梅硐口。刹时清凉浸透全身。传说中梅硐口的灵性一览无余，泉眼深不可测，泉水甘甜清爽，泉涌永无停息。水是小镇的灵魂。源远流长的甘泉已化为一轮皓月直泻在小镇，滋润小镇苍生!泉在，梅硐口在，记忆将与世永存!

高中关于写景的文章篇2

一、“哲理味”

就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材, 但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下, 只强调选材的典型性不能解决问题, 还应当让他们学会“挖掘”, 学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文, 已不能满足于把事件本身记叙清楚, 如果只停留在平铺直叙一个过程, 那么叙述得再清晰也是不够的。学生在写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考, 展示自身思想成长、升华的过程, 并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实, 事无巨细, 只要懂得去开掘, 哪怕是最寻常的事, 也可以表现出自己富于个性的感悟来, 也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节, 也可以掘出有价值的主题来, 使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖, 即使有好的素材也会写得俗不可耐。每每读优秀作文, 我们都不难发现, 大凡成功之作, 其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体, 或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句。

1.许多时候, 我们不会跌倒在恶劣的、危机四伏的环境中, 而是常常跌倒在舒适的、安全的处境中。因为前者常给我们以提醒, 后者却常使我们忘乎所以。

2.身体因为锻炼而变得健康, 意志因为磨练而变得坚强, 生命因为负重而富有意义。负重的生命是天山上迎接寒冷的雪莲, 是腊月里不畏严寒的梅花, 是沙漠中不惧酷热的仙人掌。负重让生命变得更有韧性, 更有意义。

3.生活中多数人过着白开水似的生活。我们也许曾为朋友的一句安慰的话而感动, 曾为同学的一份热情而感动, 曾为陌生人的一次帮助而感动, 曾为恋人的一束鲜花而感动, 曾为一个荡气回肠的故事而感动, 却从来没有为父母对我们每天24小时不间断的平凡的爱而感动。而当糖水被稀释多次后, 你将会品味到:真水无香, 真爱无痕。

4.我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠, 现在才知道, 那是因为我心里没有绿洲。

5.生活随着时间的推移, 而愈见其平凡;但感人的故事, 却随着时间的沉淀而绽放其绚丽的色彩, 就像珍珠在蚌中随时间的推移而愈加美丽。

生活虽平凡, 却绽放出永不凋谢的花朵———爱。

人们读到这样的文章, 犹如与小作者进行心灵的对话, 一同品味生活, 感悟人生, 挑战命运, 产生心有灵犀的共鸣。这一点小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样, 发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚, 感悟能力较强的优势, 有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想, 让它成为记叙文的灵魂而闪光。

二、“散文味”

即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”, 优秀作文中, 凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符, 而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样, 高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时, 不能只是干巴巴毫不动情, 不能只是用“笔”去写, 而应该用“心”去写, 用自己的真情去打动别人, 感染别人, 把读者牵引到自己创设的特定氛围之中, 与自己同喜同悲, 同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生, 只要能将真情倾注于事件之中, 渗透于字里行间, 也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外, 要力求“美”起来, 力求蕴藉、凝练、含蓄, 以有尽之言达无尽之意, 给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程, 而是包含深意且伴有浓重的抒情。

比较以下几组文章的起始句:

第一组:

1.我没有故事, 只有实实在在的生活。

2.这是一件真实的事情。

第二组:

1.“路有点长, 夜有点微凉, 心情迷迷惘惘, 和天空交换沮丧……”此时, 也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。

2.期末考试失败了, 我心情很差。

第三组:

1.五年前那个云霞灿烂的傍晚, 在我的一生中是那样暗淡无光……不幸的车祸降临到我的身上。

2.五年前的一个傍晚, 我不幸遇到了车祸。

以上三组的每两句话, 表达的是同样的意思, 但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象, 而且能立时扣住读者心弦, 激荡起读者的情感。

三、“小说味”

就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说, 这不是鼓吹让学生来虚的吗?其实高中生的认识能力远比初中时候强, 他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意, 而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理, 可以不明白将王二的额头、张三的鼻子、李四的嘴巴、孙五的眼睛合成一个人的写法, 高中生却必须明白, 而且能做到, 这是对文学有深入认识的表现, 也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构, 也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景, 却可以加以想象, 扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事, 却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事, 却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造, 只要是具备生活的真实, 把存在的、可能的, 甚至希望存在的现实写出来, 未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现, 未尝不是具有想象力、创造力的体现, 未尝不是语文功底深厚的体现。请看这段描写:

子夜时分, 黎明前最黑暗的时刻。历史的长河里跌跌撞撞地走来一个伤痕累累却挺直腰板儿的人。我问他, 你的头发为什么根根直立?他说, 我爱憎分明, 愤世嫉俗。我又问, 你的鼻子为什么那样塌?他说, 这个世界太黑暗, 我四处碰壁。哦, 我明白了, 原来你就是那个白天也要提着灯笼走的人。我还是迷惑:你怎么只是一个人?你说, 这是一场一个人的战争。为什么?因为全世界都睡着了, 只有我醒着。“你不能停下来吗?”“不能!”于是我只好顺着你的脚印, 往回走。

一个瘦小的男孩, 奔跑于当铺和药店之间。一个人。你累吗?能停下来吗?不能。我要赶去求学。

父亲早逝。为了疗救国民肉体上的疾苦, 你远赴日本。一个人。你的解剖课成绩被人怀疑, 你在影片上看到了国人的麻木。你感到了一个民族的疾苦, 一个民族在呻吟!你毅然弃医从文, 发誓要从精神上疗救中国!

闰土走来, 命运在他的脸上、手上留下了不可磨灭的印记;华小栓的咳嗽声振聋发聩, 革命志士的鲜血一次次付之东流;阿Q疯疯癫癫地念叨着“我们先前比你阔多了”;孔乙己正一个一个地排着铜钱;祥林嫂已经分明是一个乞丐了……

你发现了他们, 记录了他们不公平的一生, 悲惨的一生。你哀其不幸, 怒其不争。你的矛头直指黑暗无能的政府, 你的匕首直刺敌人的心窝。这也就注定了你颠沛流离的生活之路。因为, 你只有一个人。

如此, 高中记叙文的事件会更有典型意义, 形象会更丰富, 内容会更充实, 主题也将更有现实意义。

高中记叙文若做到“三味”俱佳, 就算到了“火候”了, 这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。

参考文献

[1]语文课程标准.

[2]语文学习.2008.3.

如何写好写景的文章篇3

有诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”我们生活的世界就是美丽的花园。古今中外，多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心，探究风景的神韵，从而创作出了一篇篇流芳千古的写景佳作。那么，我们应该怎样把看到的景物写下来呢？

其实呀，写景就是用文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来。

1.独有的景物才鲜明

我们可能游玩过很多地方，首先我们要思考，你选用哪个景物来写？这个景物不仅是你最为喜欢和深刻记忆的，还应该是独有的，因为这样对你的写作来说显得更为容易。

江南是杏花春雨，塞北是骏马秋风。春花是百花齐放，充满生机活力；秋风却是金风送爽，丹桂飘香。每个景物都有其鲜明的特色。

有同学写《漂亮的日湖》，写出了湖的平静：“阳光照在湖面上，湖好像穿了一件新衣裳。湖水是静静的，宛如明镜一般，清晰地映出了天空、白云、红花、绿树……”

有同学写《游金桥公园》，在于灯的美丽：“夜幕降臨的时候，金桥公园就亮起来了，成了灯的海洋，光的世界。彩虹桥亮起来了，它由绿渐渐转到蓝，由蓝渐渐转到橘色，真美丽！我想，彩虹桥这个名字一定是这样来的吧！金桥公园右方的房子，也跟着亮了起来，勾画出一道道雄伟的轮廓。”

选择“独有”的景物来写，提高表达的基础，会比写一般的景物更具有可读性。

2.细致观察有序表达

如何细致地表达大自然的杰作呢？首先需要我们去进行细致地观察。观察方法有两种：一是定点观察，二是移步换景。

如《春天里的晨钟湖》的小作者就采用了定点观察的方法，从远处写到近处：

“每当春风拂面的时候，那沉睡了一冬的湖水便苏醒过来，懒懒地泛起细细的波纹。紧跟着，在暖暖的阳光下，湖畔的杨柳也醒了，慢慢地冒出鹅黄的新绿；就连石椅边的小缝里，草儿也正偷偷地探出它们毛茸茸的绿脑袋，好奇地打量着外面的世界……”

而《游校园》则是另一位小作者移步换景看到的景象：“走进城南小学，门口那棵桂花树仿佛知道我们要来，挺直了身子欢迎我们。门边是一排宣传栏，里面张贴着同学们优秀的作文。走过宣传栏，就来到了鳞次栉比的教学楼。”

细致观察是有序表达的前提，真所谓“巧妇难为无米之炊”，只有做到了胸有成竹，才会下笔如神，才能唤起读者对你所游览之处的神往之情。

描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有两种：

第一，空间顺序。也就是由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，游到哪里，就写到哪里，写完这个景点，再写下一个景点。

第二，时间顺序。如《火烧云》就是从日落写到傍晚，就是时间的推移。同学们写的时候，也可以是从春天写到冬天，只要你写得有条理、有层次就可以了。

3.多种感官抒发情怀

我们习惯用视觉去感受景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能调动各种感官，从不同侧面、不同角度描摹景物，那我们的文章就会生动得多。有作家说过：“我们的作文，应该有声、有色、有味、有光。”

有同学在《公园夜色》中这样写道：“小道两旁已有厚厚的一层梧桐叶，踏上去轻轻的、绵绵的，发出一阵阵极微细、极清脆的声音，使人觉得有一丝丝的悲凉与寂寞。花坛丛中偶尔传来几声蟋蟀衰弱的残声，如天边的星星一般时隐时现。”

“踏上去轻轻的、绵绵的”，那是触觉；“一阵阵极微细、极清脆的声音”，那是听觉；“使人觉得有一丝丝的悲凉与寂寞”，那是联想；“如天边的星星一般时隐时现”，则是运用比喻的修辞手法进行联想。因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读、积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用。如果还能引用诗词来表达，那就更棒了。“一切景语皆情语”，也就是说我们在写景物的同时，要把自己心中的那份感受融进其中。

大作家碧野爷爷就说过：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是把作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”让我们一起擦亮慧眼，去发现身边的美，创造美，用自己的笔尖去把它美美地写下来吧！

（本文摘自中华语文网）

关于高中励志文章篇4

或许，对于上了年纪的人来说，这样的状态，可以称之为“苍老”，而对于80后的我们来说，这或许可以称之为“成熟”。成熟，不是表面坚强而内心脆弱，也不是人前快乐而人后悲伤。真正的成熟，是无论何时何地，无论遇到怎样的人和事，都能做到处变不惊，从容应对。

这个世界，来来去去那么多诱惑和纷扰，很少有人能真正做到置身世外，不被红尘俗事所牵绊和负累。很多时候，我们只能竭尽全力去争取我们能够改变的一切。然后，学着接受我们无力改变的一切。人生，注定无法以任何方式完美。

或许，在我们涉世未深的那些年，也曾看不惯许多人、许多事，也曾愤世嫉俗，挣扎痛苦过吧?现在，我们早已过了而立之年，无论对人还是对事，都已经有了成熟的看法和处理方式。我们不会再轻易表露自己的情绪，大多时候，通用的表情，只是淡然一笑。

心情与以往有了很大的不同，不再那么倔强，不再那么坚决，说的更多的不是心里话，是表面的文章。喜欢静的时候多过喧闹，更多时候，只是想一个人，面对着夕阳，想着一些事一些人和曾经的过往。

关于高中励志感动文章篇5

李步宇衡水中学20xx年毕业生

“你高中是哪个学校的?”

“衡中的。”

“就是那个衡水中学对吧，知道知道，你们学校考了很多清华北大吧?”

刚踏进清华园时，类似这样的对话在我身上发生了很多次。的确，无论是上大学，出国，抑或是工作了，我们永远都有一个名字——衡中人。衡中也永远是我们的骄傲。

可能外界总会有各种各样不知情的传闻，然而，只有衡中人知道，三年的酸甜苦辣给了我们多大的财富，只有经历过衡中的生活，才知道衡中精神的伟大。

我们可以在早上5时30分起床后，于5时35分在操场集合完毕，所有人都自觉拿着书或笔记本认真地背诵。而后我们便像军队一般，用整齐的步伐与嘹亮的口号释放我们新一天的激情与活力。而你若在此时到宿舍察看，一定会惊讶于那整齐的被褥与干净的地面。

我们可以在课间10分钟内，保持教室自习一般的安静，甚至有的同学可以高效地完成一张化学或生物学案。

我们的奥赛生可以在繁重的文化课压力下兼顾奥赛，当人们都称赞他优秀的文化课水平时，他却已经挂上金牌，提前踏进清华的校门。

我们的班干部可以顶着繁重的学习压力，查量化成绩，组织班会，把班级管理得井井有条。

我们的同学可以在教室里静若处子地学习，而在运动会上如离弦之箭般奔跑，在联欢会上声如天籁般地演唱。

……

这就是我们，集高效、严谨、责任、才艺于一身的衡中人。

而我作为衡中一员，也有着自己独特的经历与感悟。

最初踏入衡中，全省的高手聚集于此，我感到自己渺如沧海一粟，前路茫茫。我还清楚地记得，第一堂语文课，我被一位同学动人的朗诵所折服;第一次物理作业，我因为对公式不熟而面对大量的习题手足无措;第一次英语测试，我考了班里40多名，受到巨大的打击……

虽然受到不少挫折，但我心底有一股不熄的烈焰，我不服，我相信我能够成为强者。在入学不久的一次班会上，老师问大家，谁的目标是清华北大，我毫不犹豫举起了手。可是，第一次调研考试，我便考得不理想，虽然不算太差，但离目标还很远。考后的班会上，老师又问，谁还依然坚持清华北大的目标，我又一次毫不犹豫举起了手。因为我知道，拥有坚定的理想，全世界都会为你让路。

是的，纵然难过，但我从未放弃。我在我的英语改错本前写下了“I have never got back.I will never give up!”之后，在我薄弱的方面，问老师，练题型，改错总结，复习学案……我尽最大的努力去超越自己，向更好前进。在高一下学期，年级第三，年级第二，年级第一，我终于站到了顶峰。

我从不服输，很大程度上也归功于我的班级。我们班一向在全年级领先，而在高二第二次调研考试中，全班大退步，受到了竞争对手的冷嘲热讽。考后，年级组织过一次警示与激励性的会议，我代表班级作出庄严承诺,“我们要的不是拿回以前的辉煌，而是创造新的神话!”此后，我感到班里的每一名同学胸中都有一团火，我们在奋发，在努力，在耻辱中涅槃。终于，在期中考试中，我们班各科成绩全是年级第一，年级前十占了4个，“王牌班”的名字从此远扬。

我想说的是，有一群朝着共同目标一起努力的兄弟姐妹，真的很幸福。不仅是学习，其实处处都有集体的力量。记得在高二运动会的接力赛跑中，我跑最后一棒。由于前一棒的同学摔倒，到我接棒时已经被落在他人身后很远。我本已经泄气，但刚跑了两步就听到班里同学们穿云裂石的呐喊，冷寂的心一下被激情的火点燃，我拼命地狂奔，呼吸困难，双眼发昏，我的脚步却不曾慢下。最终，竟然硬是追上近50米的距离，超过了一个人。

回忆在衡中的成长经历，我的内心永远都是澎湃的。

我还清楚地记得，物理老师得知我自主招生没通过后，给我讲了上届一个学长的故事。他保送、自招都考得很好，却由于一些恩怨没被北大录取，然而他硬是坚持下去，高考考上了清华。于是，我抛开一切，把自己完全燃烧，来一个彻底的破釜沉舟，向高考冲刺。

我每天跑操第一个到位，放学最后一个走，空余时间几乎全都用来做题。我的成绩也一点点在重归巅峰。二模、三模都是年级前十，我真的找回了自己的位置。

可是在高考倒计时5天时，灾难又一次发生了，我感到胸口疼，去医院检查，发现是严重的气胸，医生建议手术，并说如果立刻手术，还能赶上高考，要是硬撑着，后果难以预料。短暂的绝望后，我冷静地打电话通知了家长，然后以最快的速度准备手术。

气胸是指肺泡破裂，气体进入胸腔，造成对肺的巨大压迫。而我的手术则是插管进行排气。管子大概有拇指般粗。第一天晚上我疼得基本没睡着觉。然而更大的痛苦是，医生要求咳嗽来促使肺膨胀以排气，事实上这个排气装置并不是向外抽气，只能主动咳嗽把气体“挤”出去。刚开始，因为我怕疼咳嗽没用力，气排不出来，医生一看很着急，丢下一句，“要想赶上高考就得使劲咳嗽”。我如受晴天霹雳，要知道，我现在只剩高考这条路可以通往我的理想，不能参加高考，我还不如去死。于是，我忍着剧痛咳嗽，疼得我麻木，疼得几乎晕过去，妈妈心疼地掉下了眼泪。当然，爸妈都没有阻止我，因为他们知道我对理想的执着。是的，如今如果让我这么做，我肯定打死也不干，可那一次，我做到了，我真的坚强到把自己感动。而这一切，都来源于衡中培育出的那种坚韧、敢打敢拼的精神!

6月6日下午，我出院回到学校。7日，我走进考场。我不记得有多疼，更不知道什么是紧张，我感到这个世界只有我的存在。我在挥笔书写着我的理想。

当我接到清华的录取通知书时，我真的丝毫没有激动，因为我知道，这是我应得的，上天不会抹杀我的理想。

如今，漫步在清华园中，我仍时常想起当年拼搏的点点滴滴。衡中，永远是我最珍贵的回忆，是我一生的珍宝。

(李步宇，衡水中学410班学生，于20xx年考取清华大学)

关于高中励志感动文章：感动让我不懈奋斗

蓝蓝的天，白白的云，微微的风，还有我内心那暖暖的感动，坐在写字桌前，脑海中的画面竟是那样的温暖人心，那样的让人难以忘怀，也是我心中的这些感动让我在我的人生旅途中不懈奋斗。

疯狂的高三，痛苦的高三，难忘的高三。现在想起那是的我,内心总会有一种激动，有时也会情不自禁的傻笑。因为看到那时的自己太幼稚，太任性，太自私，只知道自己处在痛苦中，而看看别人，他们又何尝不是如此呢?

高三的考试多得让人窒息，无尽的真题、模拟题、预测题……但是老师的批改却总是如期而至，鲜红的印记认真的印在卷子上，还有一次又一次的找我们谈话，一遍又一遍的唠叨让人厌倦不已。但是过后，内心总是充满温暖、充满感动。

高三这痛苦的岁月，我一路感动着·奋斗着。每天早早起床，喊着嘹亮的誓言开启这一天的奋斗之旅，上课困倦至极就掐着自己的大腿默念;“我要认真听，我要上xx大学。”晚上拖着疲惫的步伐久久不愿离开教室，晚上伴着灯光熬到很晚才睡。想到这些熟悉的画面，内心的感动油然而生，也许那时被自己一路感动着，就一路奋斗者，一直到现在。

现在的我每天也在感动中生活，在感动中成长，在感动中不懈奋斗。每天早晨在舍友的熟睡声中悄悄起床，背起书包来到一个无人的树林，诵读着优美的文段，迎接着今天的第一缕阳光，然后上完一天的课后，我迅速来到图书馆，害怕昨天还没读完的一本书被别人借走了，幸好那本书还安静的躺在书架上，我就高兴的捧着书在书桌前认真的阅读起来，时间过得真快，管理员又来催促我们离开。当我恋恋不舍的离开图书馆，走在回宿舍的路上时，一天就这样悄无声息的过去了，回想这一天，我被自己所感动，因为这一天我没有浪费，我过得很充实。虽然独自一个人，想起遥远异乡的父母、同学、朋友，内心会泛起阵阵凄凉，但是这些却更加烘托出我内心的感动。而明天，我也依然如此，没有人要求，没有人逼迫，只是内心的感动太强大了，它给了我不懈奋斗的力量。

想起我读过的一本叫《我的苦难，我的大学》，里面主人翁赵美萍的人生历程真的让人难以置信，她苦难难以言说，但是是什么让她依然能挺立在孤独·失败屈辱绝望的废墟之上，甚至在她荆棘横生的人生路上不懈奋斗，是苦难?是挫折?还是她坚强的而性格?NO。是感动，是她母亲、亲人、陌生人、还有她自己给她带来的温暖，让她看到了社会的光明、温暖与美丽，而不是沉陷于苦难的泥潭中，永远不见天日。这些感动给了她信心与力量，让她在她的人生旅途中不懈奋斗!

不要总是在痛苦中纠缠不清，而忘记了去我们内心搜寻这些感动。它们是一笔宝贵的财富，是它们一直激荡着我们的内心，让我们在我们的人生旅途中一路感动着、奋斗者。

关于高中励志感动文章：习惯了——衡中生活记忆

作者：婉如清扬

20xx年，清华北大在河北省招走了100多个学生，有一所城市占了将近90个，这个城市的一所中学占了78个，20xx更是增加到了96个(清华63人，北大33人)!而在有一所中学蝉联了11连冠，有一所中学在5年内有4个状元，有一所中学在5年内有301个清华北大，有一所中学5年内有11个中科大少年班，还有香港的高校以及新加坡国立大学。在本一率仅仅8.5%的河北省，她却创造了84%的奇迹。不错，这个城市叫衡水市，这个中学叫衡水中学。更可怕的是，在衡水，从来不只是仅有衡水中学，还有衡水2中，武邑中学，冀州中学，枣强中学，郑口中学等等等等。

在经济如此落后的地方把教育做的如此极致，需要的是什么?

对于我们学生来说，每天5:30起床，要在不到10分钟的时间里完成起床穿衣洗漱收拾床铺打扫卫生，被子叠成豆腐块，铺面不得有丝毫的褶皱;每天要用不到10分钟的时间完成教室----食堂-----教室的路程;每天谁第一个到达教室谁最后离开教室老师点出的问题都会有十分详细的记录。

诚然，我们承受的压力是难以形容的——每天作业涂卡读成绩;每天老师拿着成绩单画人名;每周周测总成绩排名;每次月考总成绩排名，单科成绩排名，进步退步幅度排名……我们不是坚强，我们是不得不坚强，每次的成绩，总会有不尽如人意，呐喊，彷徨，泪水，委屈，多种情感交织的感觉向来不是好受的。可是有谁知道，我们为此付出了多少?有谁知道白天没有时间，没有地点发泄，晚上躲在被窝里的我们蒙着头默默的啜泣?有谁知道我们在付出了很多努力后，不进反退的挫败感是多么刺痛我们的心?有谁知道我们付出了那么多努力，依旧会受到老师的批评?有谁知道，严格的时间管理，我们一点点的小举动都会让我们为此付出代价?有谁知道，我们为了我们的梦想，我们所失去的，我们所承受的?

其实，我们是习惯了。。。。

习惯了早上在天黑黑的时候顾不得洗脸刷牙迅速冲出宿舍。

习惯了一路狂跑到跑操地点到位只用5分钟的神速。

习惯了跑操的整齐划一，仿佛嘹亮的口号依然会在耳边响起。

习惯了每次进教室前扫一下自己贴在教室外面的目标、让心中充有更多的自信。

习惯了早读声音太小被老师一次又一次的呵斥提醒。

习惯了早读下课最后几个走进餐厅。

习惯了买饭等候时不忘用功，吃饭时的狼吞虎咽(现今进入大学真是明白那时速度是多快，在这里至今没发现谁比得上我得吃饭速度)

习惯了每天看着倒计时在上自习时，看着表分秒必争的状态。

习惯了不再属于高三人的课间，不再是聊天天地，做的只是弄懂自己不会的东西。

习惯了课间追着老师问题的画面。

习惯了利用课间时间到水房洗头发,无论严寒酷暑。

习惯了中午离午休铃声8分钟冲出教室，奔向餐厅的奔跑。狼吞虎咽后再次狂奔到宿舍，时间是那么的正好，每次到宿舍都是敲好打铃。不知道那是一种怎样的生活状态，想想自己像是一只急于求生的狼，而我们那时渴望的是知识，是高分。

习惯了晚饭时不饿不去餐厅的坏毛病。

习惯了总想着把第二天的课表抄到黑板，方便我的战友们准备他们明天的任务。

习惯了晚自习十点放学没有离开、却被楼管向外撵的情景。

习惯了晚上自己一人躲在被窝想想一天的收获，默默的叨念着高考目标、无数次掉下的泪水一次一次浸湿无辜的被角。那时的生活确实令人酸楚，有时是对自己高考的迷茫，也许被成绩的一再打击，不知从哪里再次找到前进的力量。

习惯了那种害怕考试，却时刻期待，用心准备着每一次的到来。

习惯了每天作业都有的成绩单。

习惯了表面上对成绩单漠不关心，但还是把成绩单看了一遍又一遍，与自己心中的目标对照着。

习惯了每周都有的周测成绩排名，无数次的不理想却总也打不垮自信的我们，不管进步退步，努力的汗水却从来没有停止流过。

习惯了每次考完试，制定自己的对手与目标。掀起新一轮的拼搏与战斗。

习惯了几次月考后的家长会、换学号。

习惯了三周放一次假却总共在家待不到12小时，晚上黑着天回到温暖的家，早上天不太亮就得准备好没晾干的衣服再次启程，回到追寻梦想的地方。

我们真的习惯了。。。

而我们的老师呢?老师们吃住几乎都在学校，晚上10点我们休息后老师们还要查房，早上我们起床前老师们就要在操场上等候，年轻的老师还要跟操，就是刚才我们看的那种跑操。老师们跟我们一样没有假期。一位老师忙得孩子3岁了不知道自己的爸爸是谁?有一位老师，白天上课，晚上在自己病危的父亲的病房旁批改作业。许多年轻的老师都是在自己的婚礼时才请假。(还有一位老师，省略)

我们的校长在全体教职工面前落泪，在招生计划之外还有好多人挤着进衡中，个个家里有权有钱有势，为了保证优秀的生源，校长要顶着多大的压力啊!

(音乐起—童年的回忆)

我不知道我是不是被“制度化”了，我只知道这个地方已经烙入了我的灵魂，不管他是类似于林冲脸颊上永远洗不掉的“配军”金印，还是贵族世家引以为傲的家族徽章，我只知道再没哪个地方会让我有这么多的爱与恨、牢骚和誓言、激情与失落。最重要的，他让我有了一段单纯的少年时光，充满可笑的理想与无畏的奋斗。

那个曾经恨得咬牙切齿一天骂他八遍却不许别人说一句不是的地方，那个刚来时巴不得早点走等到真要走时却又想多留一会的地方，她偷偷地留下了我独一无二的青春。如果在给我一次选择的机会，我不会在选择衡中，因为第一遍的感觉无可替代!

当我们在衡中时，是身在苦中不之苦，却没想到，当我们离开之后，对于那些难以磨灭的曾经，却抱以身在福中不知福的感慨。

写景文章的阅读篇6

写景文章要点

1.类别：游记、自然现象、周围景物

2.顺序：观察先后；时间变化；空间变化（方位）3.层次：结构顺序，移步换景

4.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、四、写景短文阅读训练

临眺桃源意未休

我的家乡永安是个美丽的地方。它有许多风景名胜，其中最著名的要数桃源洞风景区了。

来到桃源洞口，扑面而来的，是一堵摩天的峭壁，像是将要压下来，却又被定身法定住似的。抬头望，险峻而又壮美。上有“桃源洞口”四个二米见方的大字和一首古诗。诗中“武陵人远桃空在，临眺踌躇意未休”两句点出了桃源洞的魅力。

傍山的石径旁有一条秀丽的小溪——桃花涧。它从群山深处蜿蜒流出，淙淙泊泊，清澈透亮，如同一条碧绿的绸带。溪底的鹅卵石，色彩斑斓，纹理清晰可见。清绿的涧水充满着勃勃生机，欢笑着，奔流着，匆匆流向远方。每当暮春时节，夹岸桃树，落英缤纷，绯红的桃花，漂在水面上，如同一群粉妆少女泛舟而下，一路笑语欢歌。

沿着山路往前走，过了销洞桥，登上陡峭的山崖，便到了一座凉亭。从亭里往下望，翠竹郁郁葱葱，像一个个绿色的绣球，被抛在群山之中。绿影是非曲直入涧中，溶进了无尽的诗情画意。山上有绿，水中泛绿，真是一个绿的世界。往上望，便是著名的“一线天”。

“一线天”是桃源洞最著名的景观。传说这里原本是一座石山，当年杨八妹战败，领兵路过此地，因为石头勾破战袍，一怒之下，挥剑将这座巨岩劈为两半，于是，“一线天”便出现了。它有百米长，却不过尽把宽，只容一人侧身而行。明朝大旅行家徐霞客游过此景后感叹：“余所见一线天数处„„未曾见若此之大而远，远而整者。”的确，进入“一线天”石阶又陡又窄，欲退不能，欲进又难，只能摸着石壁向上攀登。走了一会儿，心神才稍定下来。抬头一看，宽阔的蓝天已成为一条湛蓝的细线，“一线天”由此得名。机械似的登完“一线天”的174级石阶，往下一看，灰朦朦一条长梯，仿佛从地面缓缓延伸上来，直至山顶。这时，真有凌云登天之感。大自然的力量就是这样神奇伟大。

此外，那憨厚的象鼻岩，精巧的凤冠亭，光洁的棋盘石，凌霄的跨红桥，也给桃源洞增添了几分秀丽，几分幽雅，几分豪迈。临栏远眺，则更是别有一番心旷神怡、壮志凌云的神趣。

啊！多么壮美、多么美丽、多么神奇的桃源风光！

1．第三自然段的破折号起_______作用，“武陵人远桃空在，临眺踌躇意未休”中的引号起______作用。

2.文中“此时”的“此”指的是（）。

3.写涧水时，作者用___和____的修辞手法，着重突出它的_____和_____两大特点。

4.文中具体写了桃源洞风景区的_____和______的景色，概括写了______、______、______和______，这样写得好处是_________________________________。

5.“大自然的力量就是这样神奇伟大”作者产生这种感受的原因是什么？结合文章说一说。______________________________________________________________________________________________________________________________________ 夏夜

① 夏夜很静谧，只有月光经过树梢来到大地的脚步声。

② 轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在遐思一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。

③ 而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。在月光温柔的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌谣声，它们在本质上都是安宁的一个微小分子。

④ 隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音的存在。

⑤ 我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。父亲就在这个时候才显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。一觉醒来，又是新的一天。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来都不知道，母亲的声音竟然是如此地美!多年之后，母亲唱的儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分辨出什么才是真正的音乐。

⑥ 长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛前，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏„„

⑦ 再后来，我对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说:世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则;一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我的心中总能感受到一种强烈的震撼。

⑧ 世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平安静的一部分。那辽阔天际上布满的星星，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。而我们人类来到这个世上，其实也只是沉默世界中极其微小的一分子，我们默默地来了，又默默地走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在悄无声息中完成了自己的使命。

⑨ 但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，你就会发现，无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗。

1、阅读第①-⑥段，说说作者围绕“夏夜”写了哪些内容?(2分)答:

2、第⑤段对“夏夜乘凉”的描写生动形象，富有情趣。试举一例进行分析。(2分)答:

3、文章结尾说:“无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗?”你怎样理解作者对“夏夜”的思考和认识?(不超过120字)(5分)乡村素描

六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊斯——我的故乡。

整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，还是在消散。没有风，天气晴和„„空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！

云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼(jiáo)草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。

空气里呢，散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味；大麻田里大麻花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。

一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑(hè)。两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑(suō)，下边的树干却已龟(jūn)裂了。一条小溪顺着沟壑流去；透过碧清的涟漪，溪底的小石仿佛在颤动。远处，在天空和大地尽头的边缘上，闪现着一条大河的碧流。

沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓，门儿紧闭着的小贮藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。每个屋顶都竖着一根装有鸟巢的高高的杆子；每家的小门廊上，都装饰有一匹铁铸的短鬃(zōng)小马。粗糙不平的窗玻璃上，辉映出七色彩虹。木板套窗上描绘了花瓶。每座小农舍前，都端端正正地摆着一张完好的条凳；几只猫儿在墙脚周围的小土堆上蜷成一团，耸着透明的耳朵；高高的门槛后边，现出凉爽、幽暗的前室。

我铺开马衣，躺在沟壑的边缘；四周围——一堆堆刚刚割下的干草，散发着使人懒洋洋的芳香。机灵的主人们，把干草散放在小农舍前边：让它在向阳处晒得更干透一些，然后再从那儿放到草棚去！要是睡在那上面，再舒服不过了！

1.这篇短文描写的是的乡村风光.2.天空是()的;空气是()的;花儿是()的;鸟儿是()的;小溪是()的;农舍是()的;“我”的感受是()的.3.要是睡在那上面，再舒服不过了。

表达了作者对乡村风光的情。

(2)六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊斯——我的故乡。表达了作者对故乡的、、之情.4.判断下列句子中破折号的作用.A,表示解释说明 B表示意识递进 C表示意思的转换,跳跃或转折.D表示声音的延长.（1）这是六月的最后一天.在周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡.（）

（2）整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢,还是在消散.（）

（3）沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓,门儿紧闭着的小贮藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍.（）用“＿＿”画出文中的一个排比句.从这组排比句中,你感受到了什么? 这篇文章分别写了那些景物?文中的哪一副画面给你留写了最深刻的印象? 7从文章中找出一些表达作者心情的句子，摘抄下来。

美丽的鄱阳湖

位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗最大的绿宝石点缀在祖**亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。

鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗? 微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵„„鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。

鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。这里的水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊（bian）鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼鱼、银鱼„„每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟„„”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞„„这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊!

啊，鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富！

1.我会查字典。“陶”字按音序查字法应查音序（），再查音节（）。字典里的解释有：(1)用黏土烧制的器物(2)制造陶器(3)比喻教育、培养(4)快乐的样子，使快乐。“陶醉”中的“陶”字的意思应该是（）。

2.本文是从（）和（）两个方面写鄱阳湖令人陶醉的。A.美丽多姿 B.丰盛的水产 C.心旷神怡 D.繁忙的景象 3.用“ ‗‗‗‗‗”画出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。

高中关于写景的文章篇7

一、文章不少于 1500 字,不少于三篇参考文献,文章主题明确,三到五个关键词,文章摘要部分不少于三十字, 符合论文的基本格式。

二、文章范围可包括

1、整形美容与医学美容范畴

2、医疗美容人才建设

3、医疗美容发展方向

4、如何规范主诊医师制度

5、医疗美容专科医师培养

6、交叉科学在医疗美容领域的作用

7、抗衰老领域的发展方向

8、民营医疗机构的发展方向

9、民营医疗机构的经营策略

10、行业培训对于医生的作用

11、会议展览对行业发展影响

12、协会与学会对行业的发展作用

13、其他

来稿一经采用将给予作者每篇文章不少于1000元人民币的奖金,并颁发由中国整形美容协会、《中国医疗美容》杂志社共同盖章的荣誉证书。

联系方式

电话:010-82755419

投稿邮箱 :ylmr@vip.163.com

写景文章的教学模式篇8

翻开苏教版的语文课本，你会发现许多文章都是文质兼美，生动有趣。特别是写景的文章语言优美,意境深远,展现了一幅幅栩栩如生、令人陶醉的画面。那么如何引领学生走进文中的精彩世界，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。基于自身肤浅的认识，我对写景类课文进行了课堂教学初步探究，从中揣摩到一些关于写景类课文的有效教学模式。

一、课前预习，促求新知，储备美

课前预习，即是让学生带着已有的知识基础走进课堂，这是实施有效教学策略的首要任务。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。

比如，在执教苏教版第七册《九寨沟》一课时可以布置学生课前搜集有关九寨沟的图片和文字资料。学生搜集资料有最基本的三个途径：第一，询问父母关于九寨沟的知识；第二，浏览图书查阅关于九寨沟的图片和文字资料；第三，上网搜集关于九寨沟美景的影像资料。在课堂教学中，因学生对九寨沟已经有了初步的了解和认识，因而对文本的理解就起了良好的铺垫作用。由此，我们认识到学生搜集资料的过程实际就是对课文内容的初次认知、储备的过程，在搜集资料的过程中，学生对文本内容产生了强烈的阅读期待，这是促进学生自主探求新知的一种有效教学策略。

二、创设情境，直观导入，激发美

写景类的文章，学生很难在头脑中建立起课文所描绘的景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，特别是在导入新课时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文。如在新授《泉城》一课时，教师可运用多媒体、挂图等手段，为学生展示一幅幅与文本相关的泉水，并配以悦耳的音乐，带学生走进泉城——济南，初步领略泉城的美丽、闻名，从而唤起学生进一步感受的欲望，为下一步深入文本的学习做好充分的心理准备。

三、初读课文，整体感知，感受美

1、检查预习让学生带着初步的感性认识自由地朗读课文，扫清生字障碍。这是阅读的最低要求，也是最基础的要求。在学生预习课文的基础上，从词语的认读、生字的读音、整篇课文的正确流利朗读三方面来检查学生的预习效果，掌握学生的预习情况，便于做到以学定教。语言障碍解决了，这就为进一步从语言文字入手来理解课文打下了基础。

2、整体感知

检查预习之后，应引导学生从整体入手进行阅读感知，对课文内容有一个大概地了解。如：课文写了哪里的美景？你能不能用一句话或几个词语来概括一下这里的美景？使学生对课文的主要内容有个全景式的整体感知，了解课文主要写了什么，初步感受到景物的美。

3、质疑问难

鼓励学生独立思考，质疑问难，这是提高学生提出问题和解决问题的好办法，同时问题的提出也可以相应地为课堂精彩地生成而做好准备。

四、精读文本，品读评析，欣赏美

1、批注阅读

在学生对文本整体感知的基础上，教师可以设计一个统领全文的问题作为切入点，引导学生带着问题批注阅读。如：你是从哪些句段体会到九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境？你是从哪儿感受到荷兰田园风光的如诗如画？„„写批注就是在圈点的基础上，在旁边写下自己对文章的思索、感悟。批注的方式多种多样。它可以是自己对文章内容的理解，也可以是自己对文章内容的反思、怀疑，还可以是对文章表达的情感所产生的共鸣，甚至可以是自己对文章内容的重新举例等。再通过小组交流——小组汇报——教师相机引导，体会景物特征，指导感情朗读，理解课文内容。

2、品读欣赏

每一篇写景课文都有重点的段落，要么文字优美，词汇丰富，用语精当，要么是最能体现景物的特色，要么是最能表达作者丰富的情感„„不管是哪一类型的段落，我们都可以引导学生边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验、想象创造。

在这一环节，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。教师可以根据课文中的重点词语进行词语的拓展练习，比如学生对“色彩斑斓”一词并不难，但要引导学生积累它的近义词，如五彩缤纷、五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红和五光十色等，以进一步夯实语文基础。

五、回归整体，梳理写法，升华美

读评析，欣赏过景物的美之后，教师还应该引导学生回顾全文，在诵读中从整体上把握文章的主要内容、思想感情，升华对美景的热爱之情。同时还要把交流中感悟到的作者的表达方法加以系统地梳理，体会这样写的好处，内化为自己的语言，为作文打基础。

六、读写结合，拓展练笔，创造美