喜欢的植物作文

喜欢的植物作文

喜欢的植物作文 篇1

远远望去，吊兰像一位亭亭玉立的少女。它的叶子狭长，像柳叶叶一样，还像绿色的翡翠。叶子中间的叶脉由粗到细，叶子的末端尖尖的。走近细看，吊兰的根上还有洗些细毛呢!

夏天一到，他的茎就从绿叶中间长出来，刚长出来的是淡红色的，随着时间的推移成了翠绿色。花径越长越长，茎上便长出了米粒儿大小的花骨朵，过了几天，花骨朵绽放成了一朵朵洁白的小花，每一朵小花都有六片花瓣，七根花蕊。鼻尖靠近一闻，淡淡的清香，沁人心脾，让人神清气爽。花朵谢了之后，在枝条的末端就回长出一丛丛新株，那些新株在风姐姐的吹拂下，像一个个的小花篮，又像是快活地荡着秋千!

吊兰不仅好看，还有顽强的生命力。记得那是一年冬天，妈妈把别的花都搬进了屋子里。因为吊兰的盆子大又长得茂盛，所以没办法搬进屋里，只好把它孤零零的放在阳台上。一场大雪过后，我想吊兰肯定被冻死了。走近一看，那盆吊兰在漫天飞雪中显得更加清脆和耀眼，我吃惊地看着眼前这盆吊兰，心想：我一定也要像吊兰一样迎难而上。

这就是我最喜欢的植物，吊兰。爱你的清脆，爱你的芳香，更爱你的顽强。

喜欢的植物作文 篇2

中国江苏网消息, 在南京个性化教育新发展研讨会上, 专家坦言, 在强大应试洪流之下, 怎么推动人的个性发展非常值得探索。记者采访发现, 南京一些学校已经尝试个性化教育新方法, 如学生可以自己挑喜欢的老师改作文, 选体育老师也OK。与会专家表示, 现在的中小学基本都是一个老师面对一群孩子, 用统一的教材统一的评价去培养一群人, 长处在于效率高, 劣势在于遏制了个性发展, 这个劣势越来越明显, 教育改革就是要推动个性化发展。游府西街小学分校火瓦巷小学分享了他们学校的新做法。“在作业上最难的是作文, 学生不想写作文, 怕写作文, 也觉得写不好作文。现在我们的做法是, 作文写完了不是直接交给语文老师改, 可以先把作文交给他喜欢的小伙伴改, 也可以找一个他喜欢的老师为他进行点评。”有趣的是很多男孩子都去找体育老师改作文。“这样一个小变化激发了学生的兴趣, 给他们自由选择的权利, 有的孩子认可体育老师, 学校通过体育老师来调动学习的积极性。”

我最喜欢的植物（1） 篇3

特点：花期长、花色多、生命力顽强

上榜理由：不但花美、味香，而且生命力非常顽强。

我的妈妈非常喜欢花，在院子里种了许多好看的花。其中，我最喜欢月季花了。

月季的叶子是椭圆形的，周围有一圈小锯齿，跟爷爷工具房里的那把锯子可像了。月季的茎又细又长，长满了尖尖的硬刺，如果你一不小心碰到，就会被扎得生疼。这是月季花的“自我保护装备”。同学们可要当心哪，只许看花，不许摘花哟！

月季花可漂亮了！花的颜色很多，有红的、粉的、黄的，看起来都那么鲜艳，朵朵都招人喜欢。它的花瓣有六七层的，也有两三层的，我尤其喜欢层数多的，整朵花变成了一个小花球，一片片花瓣肥厚香嫩，好想亲一口哇！

看哪，在一片浓绿中，隐藏着几朵含苞待放的花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。还有的已经全部舒展开花瓣，一阵风吹来，花儿散发出浓郁的香味，总让我忍不住深深地呼吸，陶醉在那迷人的香气中。

月季花的花期很长，一年四季都能开花，所以人们给它取名叫“月季”。它不但花美、味香，而且生命力非常顽强。去年冬天，我看它的茎都干了，还以为它冻死了。没想到，今年春天，它又发芽了，还长得郁郁葱葱，好像在对我说：“啊，春天到了，我又来了！”

喜欢的植物作文 篇4

我最喜欢的花是百合花，是我姥姥在我七岁的时候买回来的。已经在我家两年多了，一直在我家的窗户上开着，刚刚买回来的时候是小花苞像一个小婴儿，它的花茎很长很细，一直都是我得姥姥照顾它。

我姥姥会定期给它浇水，它在姥姥的精心照顾下百合花居然开花了，它像一位亭亭玉立的少女，它的颜色是白色的，它的气味很香，它的花瓣于别的花瓣不同，不像别的花瓣那多，只有一片像被白沙包裹这的花瓣，而其中，有几根细长的花蕊。它的花瓣全开的时候微风轻轻一吹它淡淡的香味就散发出来了。

百合花不仅很漂亮的，而且还有一些美好的含意，代表着伟大的爱和深深的祝福。我非常喜欢百合花。

我喜欢的植物作文 篇5

《辞源》称“有才德的人为君子”。君子兰的命名，其寓意有着君子般的品格和风采。君子兰，是一种品格高尚、伫立含蓄的花卉。

前年买的一盆君子兰一直被妈妈精心照顾着，可就是不开花，我就纳闷儿了，它天天好吃好喝的，没理由不开花呀！后来，妈妈告诉我：君子兰属多年生草本植物，其生长周期很长，一般要培育四至五年才开花。如果培育的好，二至三年便可开花。

君子兰原产南非，席温暖凉爽气候，怕高温严寒，夏季休眠，秋冬生长。

君子兰还可以入药，它的叶片和根系中提取的石蒜碱，不带有抗病毒的作用还有抗癌作用。

这朵小花，是妈妈悉心照顾的结晶。

君子兰株型大方美观，清秀高雅，花朵色彩绚丽，是室内摆放的既能观花，又能观叶的名贵花卉之一。

它有一个特别的花语：君子谦谦，温和有礼，有才而不骄，得志而不傲，居于谷而不悲。

那么，君子兰又有什么生长习性呢？

君子兰还是一种特殊的室内空气调节器呢！举个例子，在十几平方米的房间里放两三盆君子兰，便可将室内的烟雾全部吸收掉。特别是寒冷的冬天，由于门窗紧闭，室内空气不流通，君子兰会起到很好的调节作用，保持室内空气清新。

我最喜欢的植物作文 篇6

有一句诗这样说它吗：野火烧不尽，春风吹又生。想必，不用我说，你也知道是什么植物了，没错，它就是不

起眼的小草。

当人们冷时，小草会贡献出自己的生命，给人们取暖，却没有一点怨言。当牛，羊，马饿了时，将小

草吃进去，我不知道小草那时是什么感觉，但我知道小草没有一点抱怨老天爷让它是棵小草。当我们小朋友在

玩耍，随意践踏它时，也在默默的忍受着。

在这个世界上，有多少人能做到这一点，恐怕不多吧!

我爱小草，更爱有小草精神的人，老师就是一个最好的列子，将来，我一定要做一个有小草精神的人

怎样使小学生喜欢作文 篇7

一、给学生一双发现生活的眼睛———让学生有话可说, 有内容可写

著名教育家夏老说:“对于孩子, 有几分品德、知识、情感, 就说几分话, 写几分文。”在作文课上, 不少学生感到无话可说, 无内容可写。其实就儿童生活而言, 他们每天从早上起床到晚上休息, 所经历的事, 听到、看到的事是很多很多的, 可写的东西也不少, 有些事在大人看来是可笑的、幼稚的, 只要正确对待, 也可以鼓励学生写。当然, 我们在指导时一定要注意“眼睛向下”, 善于引导。

我曾给学生布置过这样一次写作练习:把自己的所见所闻所思所感真实的记录下来。可以写成一篇作文、一个片断或简单的几句话, 大家自由发挥。学生问:“老师, 真的是想写什么就写什么?”我回答:“对!”在评讲这次习作时, 同学们的习作内容真是五花八门, 丰富多彩。记得我让张坤同学读自己的习作时, 他站起来后, 说:“老师, 我只写几句话, 不敢读。”我鼓励说:“只要是自己的见闻和感受, 就请你大胆读出来。”他是这样写自己的见闻的:周末, 打开电视, 我看到一个主持人穿的鞋跟很高, 足足有两寸多。我想:这位主持人一定很矮, 穿高跟鞋是想把个子衬高一点吧了。听完张坤同学的这个小片断, 我不但没有对他作文的“篇幅短”进行批评, 反而大加鼓励。因为这个片断有内容, 有思想!说实在的, 这不算什么事, 只不过是讲一个高跟鞋, 并借此鼓励同学们这样的事情照样可以做为作文的素材!同学们一听开窍了, 看起来许多很不起眼的生活琐事, 都可以成为他们作文的好材料。如有的同学这样写:我发现我们老师的眼睛长得很特别, 一个是单眼皮, 一个是双眼皮。有的这样写:你瞧, 我的手胖呼呼的, 伸开时, 它像整把的香蕉;握紧时, 它又像一个肉包子, 真有趣!袁枚说:“夕阳芳草寻常物, 解用皆为绝好词。”如果我们给学生一双发现生活的眼睛, 孩子们的“话”一定会很多, 作文的内容一定会很丰富。

二、给学生一些积累作文材料的方法———让学生增长知识, 开阔眼界

在写作实践中, 学生一定会有“眼前有景道不出”的苦恼, 如何使学生的这种苦恼转变为“下笔如有神”的乐趣, 最好的办法莫过于让学生注意积累作文素材了。

“他山之石, 可以攻玉”。小学课本中无论是寓理于事的寓言故事, 意境优美的散文, 还是含蓄隽永的诗歌, 均是学生学习的优秀范文。作为小学语文教师, 我们一定要抽出时间, 让学生多读多背一些妙语佳句, 精彩片断。这样“日积月累, 方能生悟”。当然, 积累作文材料不仅仅局限于小学语文课本, 我们还应鼓励学生多读课外书籍, 如《小学生学习报》、《小学生作文选》等, 这些优秀的报刊杂志, 一定会使学生知识面拓宽, 见识增长, 眼界开阔。我们要引导学生做生活中的有心人。只要善于发现, 仔细观察, 注意积累, 作文就有取之不尽, 用之不竭的材料。

三、给学生一句鼓励的评语———让学生如坐春风, 信心倍增

孩子们的作文用成年人的眼光来看, 一定是天真的、幼稚的, 也许是“不怎么样的”, “没多大意思的”。但作为教师我们应当充分肯定孩子们的首创精神, 珍惜他们的劳动成果, 鼓励他们的点滴进步, 保护他们的作文积极性, 切不可恨铁不成钢, 一开始就对学生提出过高过严的要求, 使教学双方陷入十分被动的境地。因此, 我们的评语一定要本着恰当表扬, 慎重批评的原则, 及时发现学生写作中的闪光点, 让学生看到老师给自己作文下的评语就像是听到慈祥的母亲在对自己说话, 字字亲切, 句句有情。试想, 如果老师对学生的习作草草了事地浏览一遍, 就空洞而抽象地在文章后面写出诸如“主题突出, 内容完整, 条理不清”的评语, 一定会使学生无所适从, 兴味索然。学生得不到任何具体、真切的启发, 几次评下来, 必然会使小学生对写作厌倦, 对教师的评语漠然。这样, 写作水平较高的学生积极性会受到压抑和挫伤, 本来就厌倦、害怕作文的学生更谈不上有益可得, 势必会丧失信心, 听到作文就“头疼了”。是啊, 为什么我们的作文就不能化刻薄为宽容, 化抽象为浅显、生动, 让学生如坐春风, 轻松自若呢?

我们教师是学生习作最有权威的读者, 学生最希望老师对自己的劳动有一个合理恰当的有趣评价。让我们给学生一句鼓励的评语吧, 让孩子们在欣然接受评语的同时, 也得到一种美的享受和熏陶吧!

四、给学生一片作文的天空———让学生创造一个“作文乐园”

“素质教育”中有一个很重要的内容是“愉快教育”, “愉快教育”的特点是变可“苦学”为“乐学”, 针对学生的年龄特征, 创设愉快学习情境, 激发学习兴趣和强烈的求知欲望, 变“要我学”为“我要学”, 在发展中求愉快, 在愉快中求发展。

针对素质教育的这些特点, 我想让学生“爱作文”, 就应该给学生一片作文的天空, 让孩子们创造一个作文的乐园, 使孩子们能在这一方晴空下, 自由呼吸, 畅所欲言;在这个乐园里, 自己动手创造, 描绘希望和明天。于是, 我和我的学生从三年级就开始办自己的“作文小报”。作文小报的内容以自己的优秀习作为主, 当然也离不开名家名篇的一些好词佳句, 以及幽默的笑话, 有趣的故事, 天真的图画等。作文小报的创办不仅使孩子们体会到了收获的喜悦, 也使他们懂得了耕耘的艰辛;不仅提高了学生写作文, 写好作文的兴趣, 也全面发展了他们的智力, 培养了他们的能力。真正做到了素质教育所提倡的在发展中求愉快, 在愉快中求发展;真正做到了把“愉快教育”同“作文教学”紧密联系起来, 在小学作文教学中渗透“愉快教育”这一原则。

喜欢的植物三年级作文 篇8

向日葵有深绿色的枝干，黄澄澄的花瓣，橙红色的花蕊。花瓣摸起来软软的，花蕊有凸起来的小颗粒。等它成熟了，就会结出好吃的瓜子。

有一次，我从一大片向日葵花田走过，忽然感觉又一阵温暖的风向我吹来。花儿随风摆动，好像在和我打招呼。向日葵开花的时候要吸收大量的太阳光。当它黄灿灿的叶子全部盛开时它没有白玉兰那么的香气怡人，也没有玫瑰那么幽香醉人，但是它有阳光的味道。

向日葵还有各种各样的用途。昨天，我去买瓜子，妈妈告诉我瓜子来自向日葵的花蕊。我想像着阳光里的向日葵，津津有味地吃起瓜子来。向日葵还能观赏，我妈妈就喜欢把向日葵插在花瓶里，这样家里就充满了阳光的味道。

如果向日葵凋谢了，我会把它种在阳台的花坛里。我去上学的时候，我会想它的。向日葵充满阳光，我们能像它一样做一个充满阳光、真诚温暖、有用的人吗?我愿意做一朵永远生机勃勃的向日葵。

我最喜欢的植物作文 篇9

它长着粗粗的茎，厚厚的叶子看上去肉呼呼的，茎像的用翡翠雕成的一样，翠绿翠绿的叶子还包含着清水，叶子正面几乎看不到叶脉，反面却很清晰，整个叶子上布满了细细的绒毛。

一摸香平时没什么味道，但是只要摸它一下它就会发出一种清凉的薄荷香味，使人神清气爽。这是因为这种植物和猪笼草、含羞草的结构相似，在受到刺激的时候，会有一些肢体反应，散发出香味。

一摸香不但会散发出香味，它还很有用呢!它的叶泡茶可以清火，夏天若是被蚊子“咬”了一口，摘一片一摸香的叶子，擦一擦，肿起来的地方一会就会消下去。它还是驱赶蚊虫的好帮手，没想到它那小小的叶片用处那么大。

喜欢的植物作文 篇10

“但愿这些或美妙动听、或博大宏远、或亲切柔婉的乐曲能给你带来心灵的共鸣、灵魂的升华。”这是教材的最后一页“后记”中的一句话, 它是编写者对教材实效的一种美好意愿, 我认为它其实也是衡量教学效果的一种标准。学生通过音乐鉴赏课真的能“心灵共鸣”、“灵魂升华”吗?在学生眼中, 这些内容真的是“最新”吗?可能答案会让所有从事音乐教学的老师失望。作为学生, 特别是高中生, 他们有较重的学习负担和高考压力, 对于“不好好学就考不好”的学科他们必须认真对待, 可是对于“不好好学也没关系”的学科他们首先在思想上就不重视, 如果老师的教学无法吸引他们, 教学效果就可想而知。

从学生们热衷流行通俗歌曲来看, 他们是喜欢音乐的, 但是课堂上没精打采, 毫无兴趣, 不喜欢上音乐课。有同仁曾经在学生中进行调查, 发现学生对教学内容的“选择”有不同的感受, 他们认为教材选择的内容很“老”, 很多歌曲听不懂, 在一些配器、曲调、版本等方面都缺乏吸引力, 大多数都不好听, 他们也想寻找音乐中的“情”和“美”, 但实在没有“兴趣”。喜欢音乐却不喜欢上音乐课, 这绝不符合常理, 必定有它的原因, 音乐教师有责任和义务对其进行探究。

音乐教师在整个音乐教学过程中, 不仅是组织者, 而且充当了导航员的角色, 要让教学朝正确的方向前进, 根据教学大纲的要求, 适当地在“选择”上下工夫, 要理性思维, 紧跟专家方向调节学生需求。

一、学生对音乐鉴赏课的需求

(一) 在流行音乐中, 学生可以找到他们的需求。

时尚旋律美, 是学生音乐鉴赏的首要需求。在《沈心工与李叔同》单元中, 学生对教学内容缺乏兴趣, 甚至认为其旋律“老土”, 没有新意。课后, 我认真反思并做出了修改, 将“学堂乐歌”和“校园民谣”结合起来, 课堂上简略地聆听“学堂乐歌”, 重点是欣赏具有时代气息的“校园民谣”。比如《明天会更好》、《对面的女孩看过来》等, 这样既激发了学生的兴趣, 又自然地进行了同类音乐的拓展, 收到了良好的教学效果。

明星表演美, 是他们内心的“榜样”需求。在欣赏某些歌曲时, 选择由学生喜爱的明星偶像翻唱的版本, 会提高同学们的兴趣。因为他们这个年龄阶段基本上都有自己的偶像, 都有自己的“明星梦”。所以, 教师们在教学过程中可以找到不同明星的多个版本的音乐给同学们欣赏, 以便使学生产生共鸣。

浪漫意境美, 是他们放飞心情的需求。在钢琴音乐单元, 我们欣赏了肖邦的《c小调练习曲》和李斯特的《爱之梦》, 两首音乐都是浪漫主义钢琴音乐的杰作, 但学生更喜欢《爱之梦》, 因为《爱之梦》更让他们觉得“浪漫”, 更适合高中生的情感需求, 所以在教学过程中, 我总是从他们的兴趣入手, 由浅入深, 选择一些诸如《神秘园》、《天空之城》等音乐作为教学内容的补充, 逐步过渡到对他们来说较“难”的音乐, 收到了较好的教学效果。

动听配器美, 是他们体验音乐魅力的需求。在流行风单元, 我们欣赏的是毛阿敏在1988年春节联欢晚会上演唱的《思念》, 学生反映普遍较差, 随后我立即播放了同样是毛阿敏在“同一首歌”上演唱的《思念》, 学生马上兴奋起来。因为音乐家对这首歌曲进行了重新配器, 在音色、和声等方面更富于流行美。

由于年龄结构和心理特征, 高中生对“流行美”的需求还很多, 作为老师, 我们应该用“心”发现, 用“行”实现他们的“需要”, 帮助他们挖掘出时尚、经典的音乐作品。

(二) 在简单、直观、直接的感受中, 学生可以找到他们的需求。

学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇, 演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来, 为学生创设生动逼真的教学情境, 提供丰富多彩的教学资源, 为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学环境, 从而激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的视觉、听觉等多种器官, 把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。

音画结合。例如:在欣赏《西出阳关无故人》和《高山流水致家园》两个单元时, 我们可以根据音乐蕴涵的意境, 选择《唐之韵》等视频音乐文件进行播放, 使学生在听觉中领悟意境, 在视频中理解音乐。这样就让较难的音乐变得直观简单、一目了然。

音舞结合。例如:在欣赏《非洲歌舞音乐》单元时, 由于其音乐和舞蹈有着相当密切的关系, 因此, 我们在教学过程中应忌讳对他们进行孤立的欣赏, 而要让音乐与舞蹈有机结合, 从而更加深刻地了解非洲歌舞音乐的相关知识。

音画舞结合。例如:在欣赏《爵士乐》时, 我找到了著名爵士舞的视频片断进行欣赏, 让学生一边聆听, 一边哼唱, 一边模仿舞蹈, 既满足了学生的“需求”, 又使课堂得到了良好互动。

通过这几年的教学实践, 我们发现:一切从实际出发, 抓住学生的心理需求, 选择适当的辅助内容进行教学, 既能活跃教学课堂, 提高学生兴趣, 又能增强音乐鉴赏教学效果。

二、音乐教师应理性地找准方向, 进行科学的选择

“选择”代表方向, “努力”代表付出。教师应科学看待“努力”的力量, 明白“努力”需要技巧, 需要“选择”。相信专家, 但不要迷信专家, 因为专家不一定都对教学实际情况了解得特别到位。相信学生, 他们在某些方面并不是“学生”。他们有自己的思维, 能够提出自己的想法, 并能够为自己的想法付诸行动。因为他们代表自己, 愿意为自己负责。改变观念, 借助“选择”的力量, 选择一些时尚、积极、动听、影响力强的作品, 使学生在课堂上充满兴趣, 教师在教学过程充满乐趣。

只有这样, 我们才会找到自己的方向, 既不“左”又不“右”地探索出高中音乐鉴赏教学之路。根据实际情况, “选择”对了方向, “努力”付出, 探究方法, 才能找时间要效率, 找时间要效果, 也才能使高中生在一年时间里对音乐鉴赏有名副其实的突破。

随着新课程改革的深入, 要将课上好, 还需进行不断的探索。让学生从不喜欢音乐课上升到喜欢音乐课到渴望上音乐课应是音乐教师奋斗的目标。

参考文献

[1]广东省教育厅教研室编.普通高中新课程音乐教学与评价指导[M].广东教育出版社, 2006.

[2]冯季青.高中音乐新课程理念与实施[M].海南出版社, 2004.

[3]音乐课程标准.

喜欢的植物三年级作文 篇11

龟背竹，顾名思义，叶子就像龟背，的确，它的叶子很想龟背壳，叶子向四周裂开，在叶子中间柄的周围有一些小孔。龟背竹的叶子是油亮的绿色。龟背竹的睛像竹子，一节一节的。我们家的龟背竹长得歪歪的，看起来像个大老板躺在椅子上。

妈妈告诉我，我们家的龟背竹是扦插繁殖的。我便问什么事扦插，妈妈说扦插就是从茎上切一段，插在盆子里，经常给浇水，过一段时间，它就会生出根，然后长大。

一阵风拂来，我听见一股沙沙的声音。叶子在风的吹动下掀起了一阵波浪，好看极了。

我最喜欢的植物小学作文 篇12

走近一看，再一摸，天哪！居然那么粗糙。它的树叶绿油油的，开关是狭长狭长的，边沿带有锯齿，一阵风吹来，它们都随风摆动，就像一群快活的小精灵。

这可不是蟠桃树美的时候，最漂亮的还是开花的时节喔！三月份，树上没有叶子，可是，树枝上已绽放了一朵朵花苞，小小的有指头那么大，含苞待放，美丽极了！六月份的时候，蟠桃树结出了一个个小桃儿，绿色的，毛茸茸的，就像一只只刚蜉出的小鸡。七月份，桃儿已经长得跟鸡蛋差不多，一阵微风吹来，“虚弱”又“营养不良”的桃儿就会从桃树妈妈的怀里掉落下来。有一次，伯伯还闹了个笑话，他从树上摘下蟠桃，洗也不洗，皮也不削就直接吃了，结果都过敏了。

植物激素在园林植物中的作用 篇13

随着科学技术的发展,植物激素在园林植物栽培中的应用越来越广泛,尤其在调节园林植物的代谢、养分运输、诱导开花、性别调控、整形等方面取得了很大发展。若使用得当,既能提高园林植物的质量,节约成本,又可缩短栽培周期,提高园林植物的产量。

1 植物激素的主要种类

目前,已知的植物激素有5大类:生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。他们在植物不同发育时期、不同的器官,含量和种类经常发生变化,一些生长发育的变化常常是2种或几种植物激素共同作用的结果。

1.1 生长素

生长素是植物中分布最普遍的一类激素,其中吲哚乙酸在高等植物体内最为常见,在根、茎、叶、花、果实、种子及胚芽鞘中均有发现,其含量甚微,1g鲜重植物材料一般含10~100ng生长素。生长素大多集中在生长旺盛的部位,而在趋向衰老的组织和器官中甚少。

生长素在植物组织内呈不同化学状态。人们把易于从各种溶剂中提取的生长素称为自由生长素,而把通过酶解、水解或自溶作用从束缚物释放出来的那部分生长素,称为束缚生长素。自由生长素具有活性,而束缚生长素则没有活性。自由生长素和束缚生长素可相互转变。束缚生长素与其他化合物结合形成,类型不同,生理作用也有差异[1]。

1.2 赤霉素

植物体内普遍存在赤霉素,是调节植株高度的激素。赤霉素类物质已被发现的有30多种,其活性不尽相同,活性大小既取决于鉴定植物的种类,又取决于赤霉素的分子结构。赤霉素和生长素一样,较多存在于生长旺盛的部分,如茎端、嫩叶、根尖和果实种子。高等植物的赤霉素含量一般是1~1 000ng/g鲜重。赤霉素在植物体内可上下左右运输,没有极性运输现象[2]。

1.3 细胞分裂素

细胞分裂素是一类调节细胞分裂的激素,主要存在于细胞分裂旺盛的器官,如茎尖、幼果、正发育的种子和根尖。此类物质中最早被发现的是激动素,分子式为C10H9ON5[3]。目前,已发现十几种天然的细胞分裂素,广泛存在于高等植物中,包括玉米素、玉米素核苷等[4]。细胞分裂素大致可分成2类,一类是嘌呤型细胞分裂素,另一类是苯基脲型细胞分裂素。

1.4 脱落酸

脱落酸广泛存在于高等植物体内,包括被子植物、裸子植物和蕨类植物。植物的根、茎、叶、果实、种子均可合成脱落酸。其中以将要脱落或进入休眠的器官和组织中较多,在逆境条件下含量会迅速增多。脱落酸可促进器官衰老、脱落和休眠[5],促进离层形成,增强植物抗逆性。

1.5 乙烯

早在1901年,俄国植物生理学家D.N.Neljubow报道,照明气中的乙烯会引起黑暗中生长的豌豆幼苗产生“三重反应”,认为乙烯是生长调节剂。试验证实,乙烯是一种气体激素[1]。他广泛存在于多种植物组织中,以正在成熟的果实中含量最高。乙烯在植物体内形成以后会分解为CO2和乙烯氧化物等气体代谢物,也会形成可溶性代谢物。乙烯的代谢功能是除去乙烯或使乙烯钝化,使植物体内的乙烯含量达到适合植物体生长发育需要的水平。

2 植物激素的作用

植物激素有促进和抑制2方面的作用,生长素、赤霉素、细胞分裂素主要起促进作用,脱落酸、乙烯主要起抑制作用。植物体内各类激素的含量常随植物的生长发育而变化。

2.1 生长素

生长素可促进植物顶端生长优势,主要作用是促进细胞伸长、增大,促使细胞分裂与分化、再生愈伤组织,引起果实膨大,提高坐果率;抑制花朵脱落,侧枝生长,块根形成,叶片衰老等。园林植物栽培中常见的有萘乙酸、吲哚乙酸、2,4-D等。这类物质对植物生长具有显著的促进作用,主要是刺激形成层活动,诱导新根形成和促进果实发育等[6]。

2.2 赤霉素

赤霉素的主要作用是促进细胞的纵向生长,因而在茎的伸长中起重要作用[7]。能引起整株植物节间延长,促使二年生植物提前开花,打破种子和其他器官的休眠,促进发芽;抑制成熟,侧芽休眠,衰老,块茎形成。目前园林植物栽培中使用最多的是赤霉素GA3,主要促进植物的节间伸长,解除种子、块茎、芽的休眠。此外,还可部分代替低温和长日照作用[6]。

2.3 细胞分裂素

细胞分裂素能促进细胞分裂,诱导细胞扩大,解除植物生长的顶端优势,促进侧芽形成与生长,减少叶绿素的分解,延迟叶片衰老。组织培养中一些不能分化出芽的组织和器官,常在加入细胞分裂素后能分化出芽,其还可以解除受抑制的生长,说明细胞分裂素对植物的建成有重要作用[7]。目前,细胞分裂素的价格很高,生产上大量应用仍有困难。

2.4 脱落酸

脱落酸是延长休眠、抑制发芽的激素,能引起叶片、果柄脱落,是植物体中最重要的生长抑制剂。脱落酸还与植物的抗旱性有关,沙漠干旱地区植物的叶中常含有较多的脱落酸,可促使气孔关闭,减少水分蒸腾,提高植物的抗旱能力。

2.5 乙烯

乙烯的作用非常广泛,主要是促进果实成熟,抑制细胞伸长生长,促进叶、花、果脱落,也有诱导花芽分化,促进发芽,抑制开花以及促生不定根等作用。

乙烯是一种气体,使用不便,因此人们常使用能释放乙烯的一种液体乙烯剂。这种乙烯释放剂的发现,为乙烯的实际应用提供了可能性,目前其在农业生产上应用广泛。

3 小结

植物激素是调节植物主要生理活动的代谢物质,既能起到促进生长的作用,又能起到抑制生长的作用,在利用植物激素调控作用的同时,应注意这一点。

摘要：以生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯为例,介绍了植物激素在园林植物中的调控作用,为植物激素的应用提供参考。

关键词：植物激素,园林植物,作用

参考文献

[1]潘瑞炽.植物生理学[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]焦鸿俊.基础生物化学[M].南宁:广西民族出版社,1995.

[3]汪沛洪.植物生物化学[M].北京:中国农业出版社,1995.

[4]丁伟.科学合理使用植物生长调节剂[J].植物医生,2007,20(4):4-6.

[5]上海市植物生理学会.现代植物生理学指南[M].上海:上海市科学出版社,2004.

[6]仲秀娟,李桂祥,赵苏海.花卉栽培中巧用植物生长调节剂[M].上海农业科技,2006(5):139.

我最喜欢的植物小学作文 篇14

桂花树，又名“月桂”、“木犀”，是温带常绿树种。它的叶子很特别，是对生的，多呈椭圆或长椭圆形，叶面光滑，叶子边缘有锯齿状的小刺，所以观赏时要小心手！桂花树的品种可以分为四个品系：四季桂、丹桂、金桂和银桂。当然，不同种类开的花颜色也不一样，有乳白、黄、橙红等色。比如金桂，就会开金黄的花。桂花树终年枝繁叶茂，香而不妖。因此，倍受历代文人墨客的喜爱。宋代杨万里有诗云：“不是人间种，移从月中来”。桂花的香气沁人心脾。制成桂花茶，能提神；还能用来做小吃，如桂花糕。

桂花树清雅而高洁，因此有许多城市以桂作为市花或市树。我们美丽和谐的大杭州，就是其中之一。

我喜欢的植物朋友作文 篇15

回到家，我把它摆放在一个阳光充足的地方，我查了查资料，原来，它叫绿萝，属于盆栽植物，具有观赏价值。它只需要一星期浇两次水，施一次肥就行，真是让我长知识了。它个头很小，但很精神，叶子的形状是桃形的，像一把把芭蕉扇，我走进它摸摸它的叶子，是多么柔软啊！

一星期过去了，我要给小绿萝浇水了，妈妈在商场买了个小水壶。我灌满了水，给绿萝洗了个凉水澡，我情不自禁的摸了摸它，遭了，用力太大了，掉了一片叶子它立马枯萎了，我以为它快要死了，心里好，担心可它仿佛再说：“小主人，我没事的，请你再给我浇一次水就会好的。”我立马浇了一次水，第二天，它真的好了起来。

还有一次，我与朋友闹矛盾了，他们都对我很冷漠，我突然想起，我还有绿萝好朋友，于是我就不觉得伤心了。我不想写作业，它就给我提示：“小主人，你不能不写作业，如果你不写作业，你的成绩会下降的，你不能让妈妈担心。”时间过得真快，我们相处了一个多月了，在我难过的时候，看到绿萝我的心情就变得舒畅了，在我孤独的时候，看到绿萝，我就不在寂寞；在我挫败的时候，看到绿萝，我就重拾了自信。

喜欢臭美的人 篇16

姐弟读同一所大学, U儿大三, V儿大一。姐弟俩从父母嘴中听得最多的就是“为人要含蓄, 要低调”。所以他俩在生活中从不摆显。含蓄、低调也让姐弟俩得到了很多好处, 越是低调, 生活越把他俩推到高调的位置。姐弟俩常年都是班干部和学生会干部, 经常高调地组织和主持各种活动。

这世界就是这样本末倒置。

星期天在家中, 姐对弟说: “我的室友N儿是个喜欢臭美的人。”弟不屑地说:“肯定是从农村考来的乡巴佬, 臭美源自于自卑。”U儿说:“可不, 她就是一彻底的村姑。”

U儿便详细地讲N儿臭美的事。她说:“说她喜欢臭美, 是彻头彻尾的错误, 不应该说她喜欢, 应该说是骨子里潜伏。比如班上搞‘选自己最喜欢的古诗词’活动, 她选的是‘妾自倒行郎自看, 省郎一步一回头’。”

U儿开始对着镜子修剪眉毛: “N儿说《随园诗话》中写道:虎丘山坡五十余级, 妇女坐轿下山, 心怯其坠, 往往倒抬而行。那些喜欢看美女的男子则跟着轿子跑。她偏就喜欢这一句。”

V儿笑道:“真是臭美, N儿如果坐轿子, 肯定也是倒着坐。”

姐弟俩大笑。

第二天一个男同学问N儿: “考考你, 一个女人穿上两条新裤子上街, 你觉得该不该?”N儿脱口答道:“该, 天冷, 多穿一条好。如果怕别人不知道里面还有一条新裤子, 就在屁股后面写一个纸条子‘内外都是新裤!’”

她的话一说完, 全班哄堂大笑, N儿自己也笑得前仰后合。

N儿买了一款手机, 同学劝她买个套子, N儿摇头说:“这么美的手机, 套住岂不是可惜。”U儿就说她臭美, N儿笑着说:“这是我们家的祖传。”接着N儿讲述了发生在他家的两件事。

一件是她姑姑的事:六十年代, 最时髦的事就是给牙齿上包一层金, 她姑姑包上后最喜欢说的话是“罗卜丝丝”, 这样牙齿就可以露出来;第二件是N儿叔叔的事, 70年代最时髦的是买块手表, 她叔叔买了手表后最喜欢的就是穿短袖衬衫, 天凉了还舍不得脱。

N儿长得美, 喜欢化妆, 而且她选择服装的也是突出线条, 大胆得让人惊讶。大冷天长裤外还配一条短裤。打扮漂亮后喜欢站在女同学中间, 左顾右盼, 扭腰回头:“怎样, 我这身服装?”

U儿也想穿一条外短裤。但漂亮与低调是鱼与熊掌。