职称评审工作拾零（共10篇）
为了确保我市教师在参加职称晋升中尽可能地通过评委及上级人事部门的评审，现将申报过程中要注意的事项罗列如下，供申报人员及主管该项工作的专干参考。
一、学历与资历问题
（一）根据粤人职【1999】26号文精神：
1、中专学历或持有原国家教委主考的《小学教师专业合格证书》（相当中师学历）及以上学历者，可申报小学教师专业技术资格；
2、大专学历或持有原国家教委主考的《高（初）中教师专业合格证书》（相当本（专）科学历）及以上学历者，可申报中学教师专业技术资格；
3、申报中专教师专业技术资格必须具有本科以上学历；
4、只有中专学历的不能申报中学教师专业技术资格。
（二）根据粤人发【2003】178号文精神，在符合《教师法》规定的学历要求或取得相应层次的教师资格的前提下：
1、申报中学高级教师专业技术资格的（已取消现行的破格条件）：(1)具有博士学位的，从获得学位后，从事专业技术工作满3年以上，可直接申报中学高级专业技术资格；（2）取得中级专业技术资格后，从事专业技术工作满3年的，可申报中学高级专业技术资格。
2、申报中级教师专业技术资格的：（1）硕士学位者，从事专业技术工作的年限，由获得硕士学位后3年调整为2年以上；（2）获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上；（3）研究生班毕业或获得双学士学位的，从事专业技术工作4年以上；（4）大学本科毕业的，从事专业技术工作5年以上；（5）大学专科毕业的，从事专业技术工作8年以上，均可直接申报中级教师专业技术资格。
3、中专毕业后从事专业技术工作15年以上；本科毕业，从事专业技术工作4年以上（粤人函【2005】2037号），均可直接申报小学高级专业技术资格。
4、助理级晋升中级的资历作如下调整：（1）研究生班毕业或获得双学士学位的，取得助理级专业技术资格后，从事专业技术工作的年限由3年调整为2年以上；（2）大学本科的，年限由4年调整为3年以上；（3）大学专科毕业的，年限由5年调整为4年以上；（4）中专毕业申报小学高级专业技术资格的年限仍为6年以上。
（三）根据粤人发【2005】177号文精神，中专毕业的，不论取得员级资格与否，毕业后从事本专业或相近专业技术工作满5年以上，均可直接申报评审小学一级教师资格。
（四）资历的计算：根据粤人发【2005】177文规定，专业技术人员申报评审高、中级专业技术资格工作资历计算的截止时间，自2006年起，调整为8月31日。申报初级的也参照此文件执行。
（五）根据粤人发【2004】108号文精神，自2006年起，城镇（县级以上政府所在地城区）中学教师首次聘任中学高教师职务、小学教师首次聘任小学高级教师职务，应有在农村中小学或薄弱学校任教一年以上的经历。
（六）根据粤人发【2007】197号文精神，专业技术人员在取得本专业或相近专业中专以上学历后，通过后续学历教育获得本专业或相近专业高一档次学历的，其专业技术工作时间可从取得中专以上学历后累加计算。
二、班主任问题
班主任年限是指从教以来所任班主任年限的累计。年级组长、团队干部、政教（德育）主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。图音体教师适当放宽，但要有学校证明。
三、公开课问题
凡申报者，近三年每年必须上一次校级以上公开课。教研员、电教教师每年给教师上公开课一次以上（附有关证明材料）。
四、循环教学问题
凡申报者，聘期内必须进行一次学科小循环教学，或担任毕业班教学两年以上。
五、周课时数问题
（一）中学的，专任教师10节以上（职中专业课教师可减少2节），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导（正、副校长，正、副书记）至少担任一个教学班的学科教学；
（二）小学的，专任教师14节以上（健康教育课教师课时减半），班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导（正、副校长，正、副书记）3节以上。
（三）教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于100天，每年听课、评课40节，需提供基层证明材料。
六、业绩问题
（一）积极实施素质教育，培养学生全面发展。
（二）所任班级的班风、学风良好，培优转差（重点在转差）成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级、或本人被评为校级以上的先进教师。
（三）教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率达到（评高级的要超过）县的平均水平。
（四）教研员开展教研活动成绩突出。开展县级以上教育教学课题研究试验取得显著成果。评高级的，要求成为当地学科带头人或教学科研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著。
（五）幼儿园教师每年承担幼儿一日生活观摩活动，所教幼儿情绪稳定、心情愉快，积极参与各项活动，有良好的生活行为习惯，健康活泼的个性，较强的求知欲望，身体素质明显增强。
七、继续教育问题
（一）凡评审晋升专业技术资格的教师，近五年参加教育系统举办的继续教育学习不少于120课时。新参加工作的教师要参加新教师岗前培训120课时。
（二）申报评审中级以上教师专业技术资格的，要参加人事局举办的公修课培训4门课程，初级的不变（仍为1门），并有人事局出具的《完成继续教育证明书》。
（三）申报评审中学教师专业技术资格的，还要参加全国计算机应用能力考试：高级4个模块；中级、初级3个模块。
（四）初次认定或计算机大专毕业以上的，不用参加计算机应用能力考试。
（五）申报小学教师专业技术资格的，不用参加全国计算机应用能力考试。
上述若上级有新精神便以最新文件精神为准。
申报中学高级专业技术资格注意事项：
一、评审中高的程序：
（一）预审论文,由省有关专家对申报者的论文进行鉴定：先上网核查，然后再作鉴定。
（二）论文通过后，材料才进入学科组进行评审。
（三）学科组通过后进入评委会评审。
由中高评审的程序可以看出，论文是非常重要的。论文不但要独立完成，而且水平要高，获奖或发表的最好。获奖、宣读、发表的论文一定要有证明（要求县级一等、市级二等以上或在正式刊物上发表）。
二、其他硬件必须达到，特别年限刚达到的比较严，最好是超过一年以上。
三、教育教学业绩要优秀而且助证要齐备。
四、表与表之间语言表述和数据一定要一致。
中级不通过的原因：
（一）论文剽窃问题：网上下载的多，论文雷同、离题、空谈、无实例、有错别字。论文与教案混淆，拿教案充当论文。
（二）公开课问题：近三年公开课没有每年一次。
（三）年限不足：直评、晋升，两者取其一，用哪一种方式就必须提供相应的助证材料。
(四)考试形式：填写比较混乱。规范的应为：初
一、初二和小学的，为四会市统测；初三为全市（肇庆市）统测；高中的，按实际统测形式填写。
（五）培优转差问题：不能只培优不转差，而应该两者同等重要，甚至转差稍注重，培优转差的对象要有真实姓名。
（六）填写“合格率”、“优秀率”太大（合格率一定要高，但优秀率不一定要高）。
（七）评审工作表填写太马虎。手写要整洁，最好电脑打印，并且一定要与申报表一致。
（八）公开述职的范围不够大。中小规模的学校要在全校教师面前述职；大的学校可以在本科组全体教师、其他科组长及学校中层以上领导面前述职。
(九)述职报告水平低，对述职报告不重视。
（十）教学效果表述太简单，业绩不具体、不显著。
（十一）没有对岗申报。不管原来职称是什么专业的，现在教那一科就申报哪一科。
评审材料常见问题：
1、网上下载的申报表不规范（无双面打印），填表不完整。
2、材料不齐全，特别是继续教育证复印件、聘书复印件等。
3、填表不完整。申报表格内的空格，原则上不留空；班主任情况（要求从教以来的）、工作负面情况、公开课（近三年以来，每年一次）等，以及该加意见、盖章的地方没有加、盖。
4、公开课填写不规范。学年与年份的时间混淆，范围不够大。
5、论文、述职报告无日期、无学校意见和公章。
6、公示表无盖公章。
7、初次认定的，无提供行政工资介绍信复印件；民办学校的，无提供劳动合同书复印件。
8、初次认定的，无提供新教师上岗前培训的继教复印件。
9、认定表的意见栏填写不规范：认定表最后一页的三栏之中，学校只须填第一栏并加公章即可。
10、有专业技术职称的要提供专业技术人员考核表（聘期内近三年以上），未有职称的要提供工作人员考核表复印件（近三年以上）。
[关键词] 班主任 工作
从教多年来，我一直但任班主任。正如魏书生老师所说“作为教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我也觉得此话在理。班主任工作是一项艰巨而又辛苦的工作，不过只要方法科学得当，这份工作会给你带来无穷的乐趣。我认为要当好班主任，最根本的要走好以下四步。
一、热爱教育事业，具有良好的整体素质
一个优秀的班主任，一定是一个热爱教育事业的人。在他的心中党的教育事业始终占有重要地位，他知道自己承担着培养革命事业接班人的重任，他会为此努力奋斗、拼搏，将毕生的精力贡献给党的教育事业。
教师是学生的引路人，班主任更是学生心目中的灯塔。教师的道德行为对学生一生的发展都将产生至关重要的影响。教师的言行举止、为人处事都被学生追学效仿，教师的意志、情感、信念无一不对学生产生潜移默化的作用。这就要求教师不但要有丰富的文化知识，还要有高尚的道德情操。当今社会，孩子对教师的审视是“全方位”的，要求教师得仪表端庄，行为端正，具有丰富的知识。
二、走进学生心灵世界，让爱常驻师生心田
教师是知识的传播者，是为学生在各方面打下坚实基础的引路人。要履行好这一神圣的职责，教师必须有一颗爱心。正如前苏联教育家赞科夫所说，“当教师必不可少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生。”其实学生都有尊重、崇敬和乐于接受的自然倾向，每个学生都希望得到老师的重视、注意和肯定。班主任只要瞄准学生这一心理特征，放下架子，像学生尊敬老师那样尊重每一个学生，从学生的角度理解学生，急学生所急，想学生所想，和学生谈心、交朋友，切实帮助他们解决生活和学习中的实际困难，就能走进学生纯结而美丽的心灵世界中去，做好孩子们精神力量的支柱。那样才能真正得到师生互爱，很自然地学生和老师的关系融洽了，教师的工作自然轻松自如了。我切身感受到，建立融洽和谐的师生关系确实受益匪浅。
三、注重思想品质教育，发展学生个性特长
一个班主任若能做到以上两点，已经成功了一半；再加上科学化的管理，他定能成为一个优秀的班主任。我认为要管好班级应做到以下几点：
1.对学生进行思想品德教育，不光是教书，更重要的是育人。一个人有再多的知识，若没有一点的道德素养，他只能对社会危害性更大。因此班主任要根据学生的性格、年龄特征，结合自己所任课程，运用教育智慧，通过充满激情的语言，晓之以理，动之以情，有针对性地对学生进行思想品德教育。
2.发展学生的个性特长。人是具有多种智能的，只不过每个人都有自己的强项与弱项，有人显现得较早，有人显现得较迟。受到良好的教育，某些智能就能得到开发；反之，某些智能就会受到压抑。初中生更不例外。面对学生智能上的特点，班主任应“独具慧眼”，善于发现学生身上深藏着的潜能和优势，利用一切可以利用的条件，为其创设适宜的发展环境，让学生充分地表现，以此来增强孩子们的自信心。
四、正确对待学生错误，当好班干部的助手
1.正确对待学生的错误。“金无足赤，人无完人。”每个人都会有犯错误的时候，更何况那些天真烂漫的孩子呢？有经验的班主任是允许孩子们犯错误的，因为错误中有时能发现孩子潜伏的能力，也最能发展孩子的个性。班主任应注意工作方法，不讥讽挖苦学生，积极发现学生的闪光点，从多方面鼓励学生。
2.当好班干部的参谋。要培养学生的主体意识，强化学生的竞争能力。在班上我采取“八仙过海，各显神通”的做法——班干部轮换制。我把精力放在对学生的观察研究上，协调好班干部与同学之间的关系；对班干部遇到的不能解决的问题，及时给予指导；健全各种规章制度，恰当地运用表扬、批评等激励手段，有意无意地培养学生的自我控制能力。这样做实际上就是把权利、机会留给学生，让学生参与班级管理，把“老师管我”变为“我要管我”，形成一种“无管而无不管”的人人自管的管理境界。这样不但能激发学生的主体意识，而且还给学生提供了施展才华的机会，使学生在管理中积极主动地尽职尽责，竞相把工作做好，同时也培养了学生的自信心与进取心。
以上是管理好班级的基本前提。当然，一个优秀的班主任，都会有自己的一套科学的班级管理体制，也会从实践中不断总结、不断提高，会根据自己的特长创造出多姿多彩的教育方法和手段，来营造一种宽松和谐的教育氛围，通过自己的学识和创意指导学生，教好学生，培养学生智能，激活学生潜能，做学生头脑里火种的点燃者，针对个性差异因材施教，达到“人无全才，人人有才；扬长避短，人人成长”的教育目的。
[参考文献]
1.孙玉洁《给班主任的100条建议》（开明出版社 2006）
2.齐学红《今天，我们怎样做班主任》（华东师范大学出版社）
（作者单位：河南省栾川县城关中学）
只要一看见老家门前的石榴树如烈焰般吐出俏丽丹雅的色彩，那山野间栀子花醇厚浓郁的清香弥漫在湿润微甜的雾岚里，悠悠袅袅，飘飘逸逸，芳馨温婉得沁人心脾!我知道，端午节，一个打我记事起，就给了我无限快乐和亢奋的日子，又将从容不迫地走进我的生活。
小时候，除了过大年，最喜欢的节日，莫过于五月端午了。通常，在这之前的一个多星期，勤劳能干的母亲就不停地忙活开了，先是去镇上买回半袋雪白饱满的糯米，再舀上二斤墨绿干爽的小豆。因为日子过得紧巴，平日里极难吃到的新鲜猪肉，这时也会被一贯俭朴的母亲破例地割上一小块带回家来。小街上不时闪过村姑们好看的身影，她们挎着的菜篮里满是翠绿茵茵的竹叶。每逢这时，我总嚷嚷着母亲也去买上一把。然而，勤劳能干的母亲是从来也不舍得乱花一分钱的，她总是脸上挂着淡淡的微笑，对我轻轻地摇着头，一面只默默地拉着我就走……
终于，星期天到了，爸爸，妈妈每人骑一辆自行車，带着我和妹妹，到好远好远的地方去踏青。父母亲事先绝不向我们透露半点的风声，只说是带我们出来散散心，好见识一下外面的世界到底有多精彩。但见重重叠叠的峰峦，雄险奇峻，巍峨耸翠;那幽谷里的槎白河，却是碧水如镜，白鹭翩翩，每当惠风袭来，会荡起层层令人迷醉的涟漪，曲曲折折地翻滾着细碎的浪花由西往东向远方缓缓流去——我和妹妹顿时便欢呼雀跃起来。看到我们开心的样子，爸爸妈妈偶而也会停下身来，欣赏一下这如画的美景，但更多的时候，则是不停地沿着山坳坡地转，后来，我终于发现了其中的秘密：就在这些低矮潮湿的阴凉处，长着一种奇怪的树，树不算高，那叶，却是极眼熟的，一片片，一簇簇，又宽又大，碧绿而鲜嫩，老远便闻得一股清香。它们丛状密生，只要一有风动，便会沙沙作响，婆娑曼舞，其景甚为壮观。包粽子就是用这树上的叶。我眼瞅着双亲大人将拇指和食指夹住叶柄，手腕只轻轻一抖，一张完好无损的阔叶便被摘落下来。那天，我们一家人在野外采了满满一书兜的粽叶。博学的爸爸告诉我，那不是什么树，它是竹子的一种，学名叫“箬竹”。当地的农民，常用它来编斗笠，做筷子;手艺精湛的，又将它制成船篷上的衬垫;当然，箬叶最主要的功能还是体现在包粽子上，真的是清凉可口，芬芳四溢，好吃得没法形容。夕阳落山的时候，我们一家人便早早地吃好了晚饭，专等着看母亲包粽子。外面时常有小伙伴们呼唤着我的小名，他们是要和我一起在月光下捉迷藏。爸爸对我说，去吧!我笑着摇摇头;妈妈又对我讲，快去吧!我还是赖着没有走。妹妹最机灵，她认认真真地说：“哥哥馋猫咪，——他想吃粽子啦!”爸爸妈妈一听，就全都笑了。而我的脸，却一下子变得好热，好热……
依我看，包粽子是很有些讲究的。还在两天前，母亲就抽空费心巴力地挑拣着藏匿在江米中的谷壳、砂粒等小杂物，而后又会将精心选好的糯米用清水浸泡，包之前还要加少量的碱。母亲说，这样煮出的粽子才会愈加粘实、筋道。母亲从不将采回的.箬叶象大多数人家那样用开水煮过，她会在家里反复和我们唠叨，什么“原汁原味最好。放锅里把粽叶又蒸又煮的，那豆绿的叶子就变了颜色，清香味也较鲜叶差了许多。如果非要杀菌，那咱更愿意用盐水泡，——这样叶子也不会受损。”妈妈严谨的态度和细致的风格总会让我有一种莫名的感动。要我说，母亲包的粽子，绝对可以用“艺术”二字来赞美!只见她取过浸泡在水里的粽叶，轻轻那么一卷，便折出一个成圆锥体的角筒，将事先淘净沥干的糯米放入，用筷子慢慢插实，添一块早已酱好的五花肉，最后再用糯米将其盖严，大拇指稍稍用力按紧，又加了一片叶儿，再顺势一合一转，用事先备好的草绳揽腰系紧，钢精锅里，那造型准确，玲珑而又精致的“小角粽”便呈现在你的眼前。不仅如此，母亲是“全能运动员”的角色，也就是眨眨眼的功夫，在母亲的手中，跟着就出现了四四方方的“枕头粽”，细长苗条的“锥子粽”，另外还有古朴漂亮的“秤锤粽”等，这些式样各异的粽子，代表着不同的品种，象酱肉粽，红枣粽，绿豆粽以及最普通不过的白米粽等，只要看一看外观，立马就可以区分出来，这狠让求过我母亲包粽子的邻居们惊羡不已，我亦因此而自豪了好些天!
等把这一切都忙乎完时，还有一项任务在等着母亲去完成。和包粽子一样，母亲要为她的儿女们做红鸡蛋了。它温馨风趣，亲切厚重。也同样给我们童年艰辛贫乏的生活，带来了喜庆和欢笑。这会儿，母亲变得异常大方，她将平日里辛辛苦苦集攒下的十多枚鸡蛋，一个个认认真真地洗过，放在小铁锅里煮熟，那染制的过程，新鲜而神奇。就见母亲从柜子里拿出一个土制的糙碗，那碗色泽褐黄，瓷极粗，碗壁又极厚;倒半瓶包谷烧，将刚在集市上买得的“品红”撒入，用竹筷轻轻搅动。少顷，将其移至饭锅里蒸10余分钟，取出凉至温热。那加入“品红”的酒极艳，将鸡蛋逐个在里面浸过，白白净净的薄壳顿时便穿上了赤得令人心颤的大红袍，一个个于醒目中显出了妩媚而狂浪的品貌，恣肆奔放得好看极了，也妖魅极了!用五彩毛线编织的网兜，放入这朱丹般耀眼的鸡蛋，母亲面色凝重地将其挂在我和妹妹的床前，细细打量，真如烈焰般绚烂……在我和妹妹的衣袋里，也同样揣着母亲给的红鸡蛋。走在厂区的水泥道上，又是蹦又是跳的，那脚步自然就轻快得像要飞。亦用不着呼唤，只一小会儿，伙伴们便聚在一起，各自拿出自家的鸡蛋来和对方的撞。有的只碰了一下便破了;有的看着厉害，但也只撞了三，两个，立马就皮开肉绽，也只能饮恨而归。富裕人家的子弟身上会有好些个鸡蛋，他们人又精明，开始大都躲着，看别人相撞得差不多了，这才一晃一晃地出现在人们的眼前，最后，胜利自然是属于他们的。现在看来，这最后一个出场的，一定是个极有心机，又特别不简单的人……
过节这天，爸爸会黎明既起，将刚刚割好的艾蒿立在门框上。妹妹的胸前有了一个五色香袋，而我的身上则挂着威风八面的老虎素。从父亲的口中，我第一次听到古人视蝎，蛇，蜈蚣，壁虎，蟾蜍为五毒，有了上面的东西，便等于请来了傩神，为平民百姓除鬼，驱邪，也让庶民大众无灾无难，安安康康尽享生活的美满!这里面，父亲讲得最多的还是有关屈原的故事，三闾大夫立志报国，嫉恶如仇，舍身取义的高贵品格令人敬仰。从此，做人首先要爱国的教诲，便深深铭记在我和小妹的心中!
渐近年关，理发店生意日益红火，我看着在我前面的那位阿姨已经开始剪了，心情终于有些雀跃，一直排在我后面的小女孩却耐心告罄，不住地叨念：“快点啊，赶不上车了。”我闻声看向她，因焦急而深深皱在一起的眉毛。此情此景，不由地想起了两年前的那个我… …记得那也是快过年的时候，理发店里同样人满为患。我去的时候前面已经排了一个跟我年纪相仿的女孩。第一眼被她吸引的不是她那洁白的羽绒服，不是那有些过长的头发，而是那双眼睛！哦，天哪！那是一双多么清澈的眼睛，恐怕与刘鹗笔下的“白水银里养着两丸黑水银”有过之而无不及吧！我走到她身边的椅子坐下，她冲我友好一笑，随即走到一旁的书架上，弯腰选一本漫画，她那浓密的长发随着低头的动作泻而下，微微遮住她的视线。我想：她大概是嫌头发太长影响学习了吧。
半个小时过去了，丝毫没有到我的意思。我不耐烦地放下书，眼睛四处乱瞟，看一眼表，才过去10分钟。我的眉越皱越紧，额头覆上了一层薄汗。这一切轻微的动作都被心细的她看在眼里，她递给我一张纸巾说：“着急了吗，看你都出汗了。”我不好意思地接过纸巾胡乱擦了一下，冲她挤了一个感激的微笑。这时，忽听到理发师如天籁般的声音：“下一位！”她高声应道：“就来。”然后扭头甜甜地对我说：“不是着急了吗。你先去吧，等你剪完我再剪。”我连忙拒绝，人家等的时间比我长，怎么好意思呢！她指了指我的头发，笑道：“你是短发，剪得自然快，我再等一下没关系的，谁剪不一样呢！”见我还想推辞，她直接把我推进了理发室。直到坐上理发椅，心里还在想：真是个傻女孩，好不容易排到自己，又把机会让给别人……
下午来理发店拿落下的帽子，随口问起上午那个女孩，店长的回答让我一生难忘：“她后来没剪，因为赶不上车了，就先走了。”
至今我已记不起女孩的面容，脑中清晰的是她含笑的双眸，像在泉水中洗涤过的珍珠，映着阳光，反射出柔和的光芒，直照到我的心底。那个傻女孩，把美丽的机会让给我，却让浓密的长发遮住了她的青春风采，那个傻女孩……
日语成语谚语汉译拾零
日语里有些成语谚语,像「一莺浅伞埂「温故知新」等,是直接从汉语里引进的;像「一をいて十を知る(闻一知十)」、「善は急げ(从善如流)」等,是由汉语成语谚语翻译成日语的;有些成语谚语则是日本人自己创造的.,尽管这些成语谚语所用喻体和典故与汉语不同,但在汉语里都能找到意思与之相同或相近的汉语成语谚语.
作 者：贾凤伦 作者单位：刊 名：日语知识英文刊名：THE KNOWLEDGE OF JAPANESE LANGUAGE年，卷(期)：“”(1)分类号：关键词：
高先生是清华大学化工系教授，大家承认他业务很好，可是说他脾气不太好，落落难合。高太太善交际，所以我们夫妇尽管不善交际，也和他们有些来往。我们发现高先生脾气并不坏，和他很合得来。
大约一九五○年，清华附近建立了一所化工厂，高先生当厂长。他们夫妇迁进工厂，住在简陋的办公室一般的宿舍里。我们夫妇曾到他新家去拜访过两次。
一九五一年秋，一个星期日，正是晴朗的.好秋天，我们忽然高兴，想出去走走。我记起高太太送了我鲜花，还没去谢谢她。我们就步出南校门，穿过麦田，到化工厂去。当时三反运动已在社会上发动起来，但是还没有转为思想改造运动。学校里的知识分子以为于己无涉，还不大关心。
我们进了工厂，拐弯曲折，到了高氏夫妇寓所，高太太进城了，家里只高先生一人。他正独坐在又像教室又像办公室的客堂里，对我们的拜访好像出乎意外，并不欢迎。他勉强请我们坐，拿了两只肮脏的玻璃杯，为我们斟了两个半杯热水瓶底带水碱的剩水。他笑得很勉强，和我们酬答也只一声两声。我觉得来得不是时候，坐不住了，就说我们是路过，顺道看看他们，还要到别处去。我们就起身告辞了。
高先生并不挽留，却殷勤送我们出来：送出客堂，送出那条走廊，送出院子，还直往外送。我们请他留步，他硬是要送，直送到工厂的大门口。我记得大门口站着个看门的，他站在那人旁边，目送我们往远处去。我们俩走入麦田。
我说：“他好像不欢迎我们。”
“不欢迎。”
“所以我不敢多坐了。”
“是该走了。”
我说：“他大概有事呢，咱们打扰他了。”
“不，他没事，他就那么坐着。”
“不在看书?”
“我看见他就那么坐着，也不看书，也不做什么事。”
“哦，也许因为运动，他心绪不好。”
“我问起他们厂里的运动，他说没什么事，快完了。”
“我觉得他巴不得我们快走”。
“可是他送了又送。”
这话不错。他简直依依不舍似的，不像厌恶我们。我说：“也许他简慢了咱们又抱歉了。”
“他也没有简慢。况且，他送出院子不就行了吗?”我们俩自作聪明地捉摸来、捉摸去，总觉得纳闷。他也不是冷淡，也不是板着脸，他只是笑得那么勉强，那么怪。真怪!没有别的字可以形容。
过了一天，星期二上午，传来消息：化工厂的高先生昨天自杀了。据说星期一上午，工间休息的时候，高太太和厂里的一些女职工在会客室里煮元宵吃呢，回隔壁卧房见高先生倒在床上，脸已变黑，他服了氰酸。
我们看见他的时候，他大约正在打主意。或者已经打定主意，所以把太太支使进城。
事后回想，他从接待我们到送我们出工厂大门，全都说明这一件事，都是自然的，只恨我们糊涂，没有及时了解。
冤案错案如今正一一落实。高先生自杀后，高太太相继去世，多少年过去了，谁还记得他们吗?高先生自杀前夕，撞见他的，大概只有我们夫妇俩。
唐代墓志中所见晋南方言词语拾零
墓志文献属于石刻类文献,具有很高的史料价值和语料价值.唐代墓志文献大多出土于今陕西、河南、山西三省.墓志文献用语,大多是程式化的语言,但也有一些词语应是当时的口语词,读来生动传神,富有生活气息.这些词汇,有的.至今还保留在陕西、河南、山西等地方言中.文章择录唐代墓志中“希羡”“神气不足”等词语进行考释,希望能为汉语史的研究提供一点有益的语料.
作 者：姚美玲 Yao Meiling 作者单位：运城学院 中文系山西 运城 044000 刊 名：语文研究 PKU CSSCI英文刊名：CONTENTS OF MAJOR PAPERS 年，卷(期)：2005 “”(2) 分类号：H17 关键词：唐代墓志 晋南方言 词语关于2007高等学校教师系列、工程实验系列
职称评审工作安排的通知
各学科系，机关各部门：
根据全省职称评审工作会议精神，今年的职称评审工作已经开始。按市职改办安排，现将我院2007高等学校教师系列、工程实验系列专业技术职务任职资格评审工作的有关事项通知如下：
一、关于高等学校教师系列职务任职资格的评审工作(一)高等学校教师系列职务任职资格的评审，仍按照•甘肃省高等学校教师职务评审工作实施办法(试行)‣(甘人发„2003‟83号)、•甘肃省教育厅关于2003高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作有关事项安排的通知‣(甘教师„2003‟89号)和•天水职业技术学院关于2006年职称评审工作有关问题的通知‣（宝职院组字[2006]10号）的有关规定执行。凡是2007年12月31日前，达到规定的申报不同档次职务任职资格条件的人员，在本院设置的岗位范围内，均可申请本系列高一级职务。
对于在教学、科研、教书育人等方面成绩突出，但现任职年限未达到有关文件(甘人发„2003‟83号)规定要求的人员，可根据•甘肃省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务试行办法‣(甘人发„2004‟67号)，申请破格晋升副教授、教授任职资格。
(二)关于“核心期刊”论文认定问题。基于目前有多种“核心期刊”目录版本，其内容各有侧重。按省职改办规定，今年仍以北京大学图书馆、中国科学院文献情报中心、中国社会科学院文献信 息中心、中国科学技术信息研究所和南京大学中国社会科学研究评介所等5家机构分别编辑的最新“核心期刊”目录，作为我省高校教师系列职称评审工作确认“核心期刊”的依据。可以在上述规定的5种“核心期刊”目录范围内自主选择。“核心期刊”的增刊、专辑，只作为普通学术期刊计算论文数，文章复印件、未发表的文章打印件、采稿通知和专家鉴定的文章不作为规定论著。
(三)关于申报人员的学位问题。申报晋升教师系列职务任职资格的人员，要求具有学士及其以上学位。但对于1959年12月31日前出生且已经取得大学本科学历的人员，申报高级职务任职资格，学位可不作要求。研究生课程班结业按照研究生学历对待，是我省近年教师职称评审工作中的一种过渡方法，到2008年，我省教师职称评审将取消这一层次，已取得研究生课程班结业证书的教师应提早攻读硕士学位，做好过渡工作。
(四)关于由其他职称系列转换为高校教师系列的问题。
1、由非教师系列转换为高校教师系列职务任职资格的人员，必须具备下列条件：⑴具有学士及以上学位；⑵本人原来从事的专业技术工作与目前从事的教学专业技术工作相同或相近；⑶经过1年以上教育教学环节，经考核表明能胜任本专业的教学工作。
2、省上规定，凡由中等职业学校新组建的高等职业技术学院，其教师纳入高校教师队伍序列管理，这些学校的教师职务任职资格将按照有关规定先转换为高校教师系列的相关职务任职资格(即原中等职业学校的讲师转换为高校讲师、高级讲师转换为副教授)，转换职务任职资格的教师要求具有大学本科及其以上学历。
高等职业技术学院原高级讲师转换为副教授职务任职资格以后，申请晋升教授职务时，要求担任副教授职务满3年以上，并同时具备其他任职条件，才能申报教授职务任职资格。
(五)2007年高等学校教师系列职务任职资格拟评审的专业学科暂定为以下20个：⑴马列学科、⑵中文学科、⑶经济学科、⑷外语学科、⑸机械学科、⑹数学学科、⑺物理学科、⑻化学学科、⑼体育教育学科、⑽思政学科、⑾电学学科(含计算机)、⑿轻纺学科、⒀地矿油学科、⒁医学学科、⒂农林生物学科、⒃艺术学科、⒄材料学科、⒅历史学科、⒆法学学科、⒇土建学科。
二、关于工程实验系列的职务任职资格评审工作
(一)工程实验系列职务任职资格的评审，继续执行•甘肃省教育厅关于2003高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作有关事项安排的通知‣(甘教师„2003‟89号)相关规定和要求。
(二)申报高级职务人员，要求提供能够反映本人当前最高学术水平的公开发行专业论文或论著(第一作者)三篇(本)作为代表作。申报人提供的代表作必须是在公开发行的专业学术期刊上刊登。对于各种工作总结、经验交流材料、学术会议上宣读的论文，不能作为本人的代表作。申报中级职务人员，要求提供能够反映本人当前最高学术水平的公开发行专业论文或论著(至少1篇第一作者)二篇(本)作为代表作。
三、评审工作有关事宜及注意事项
(一)2007年上报职称评审材料继续执行省教育厅甘教师[2003]89号文件的相关规定。(二)申报专业技术职务任职资格的人员，只限在编在职人员。对于2007年1月1日至12月31日之间达到了国家法定退休年龄的教师，无论是否办理了退休手续，凡是达到晋升高一级职务任职资格条件的人员均可与其他教师一样申报晋升高一级职务任职资格。所有参评教师上报评审材料时必须提供本人相应的现任专业技术职务任职资格证书(或批文)和身份证复印件。
(三)各专业各级别计算机应用能力模块考试按照甘教师[2005]50号文件的要求考取合格证书。对于符合免试条件的人员，必须办理相应的免试手续。
(四)关于职称外语考试请严格按照省人事厅•关于转发落实国家人事部†关于完善职称外语考试有关问题的通知‡的通知‣（甘人发[2007]52号）和•关于职称外语免试有关问题的补充通知‣（甘人发[2007]121号）的有关规定执行，外语合格证自签发之月起开始计算有效期，有效期为满年满月止。对于符合免试条件的人员，必须办理相应的免试手续。
（五）职称评审工作是教师队伍建设工作中的热点敏感问题,增强职称评审工作的透明度是搞好这项工作的重要环节,必须引起高度重视。在评审工作开始之前,组织广大教师认真学习职称评审工作有关政策规定,在学科系、部门推荐符合条件人选之前(一周)公示每位申报人所提供的评审材料,接受群众监督。推荐工作结束后将通过人员名单再向群众公示(可不公布票数)。对于在推荐工作中群众反映意见比较大的人和事,学科系、部门应认真研究,对反映的问题要认真查处,学院对有问题的材料一律不予接收。申报人员•评审表‣中“人事部门审查意见”栏或“呈报单位意见”栏内,除具有审查意见 或呈报意见外,还要注明该申报人的评审材料在上报前是否进行了公示,没有公示的材料属不合格材料,也不予接收。
(六)职称评审材料的报送只接收一次，补报或逾期均不受理所有材料务必于10月16日前，按照要求一次性报送。
(七)申报教师系列各级职务人员,均要求填报•教师系列专业技术职务任职资格评审表‣。申报副教授人员,每人上报•评审表‣一式七份,其中三份原件四份复印件。上报的七份•评审表‣中各级部门的审查公章必须是红印,•评审表‣“外语、计算机成绩栏”要注明相应考试成绩,并将合格证复印件粘贴在相关栏目内。申报其他高级职务人员,每人上报•评审表‣一式五份,其中三份原件二份复印件,•评审表‣内要有外语(含计算机)考试合格证复印件,上报的•评审表‣复印件要加盖红印。申报各类中级人员,每人上报•评审表‣一式三份全部是原件并附有外语(计算机)考试合格证复印件。申报初级职称人员必须填写•初聘专业技术职务呈报
表‣一式二份。
各学科系、各部门将人数汇总后，报•专业技术职务任职资格报批表‣电子版表、盘各一份。
•教师系列专业技术职务任职资格评审表‣、•专业技术职务任职资格评审表‣、•专业技术人员考核登记表‣、•天水市申请计算机应用能力考试免考审批表》、《甘肃省职称外语考试免试申请表》、《天水职业技术学院初级职称申报审批表》、《甘肃省专业技术职务转换系列审批表》、《甘肃省2007专业技术职务任职资格报审表》和有关文件可在甘肃教师教育网（)“人事信息栏”、甘肃省人事厅网站、天水职业技术学院网站上查阅下载。
所有表格必须是A4纸，评审表、考核表必须以A3幅面合页装订，除部门及领导鉴定栏外，其余内容必须打印，手写无效，字体要求用仿宋_GB2312。
核心期刊、代表作填在最前面，并注明“核心期刊”，不要求按时间顺序填写。论文必须发表在和申报学科相关或相近的学科期刊上，论著必须和申报学科相关或相近，否则不予接收。
由多人参加编写的论著或教材，必须附所有参编人员的证明材料。内容包括：每位参编人员编写的章节、字数、签名、盖章，否则不算作本人论著或教材。
(八)申报材料必须统一装入档案袋内（档案袋要求有挂绳，纸质好），每袋粘贴打印的封面(主要内容：申报人所在部门、申报人姓名、申报资格、申报学科以及材料袋内材料相对应的目录)，并在材料袋底部和两个侧部粘贴打印有单位、姓名、专业及申报资格的字条，并注明材料袋数（如有3袋材料，标明3-1，3-2，3-3字样），凡不符合要求的一律不予接收。
（九）申报人员的学历(学位)证书、外语合格证书、各种获奖证书等原件和复印件一并上报，只有复印件而没有原件的材料属不合格材料,不予接收,论文必须报送原件。
（十）所有符合条件人员均可上报材料，学院根据岗位设置指标数最终确定上报人数。
天水职业技术学院组织人事部
省教育厅职改办：
根据省教育厅《*****》文件要求，在上级职改部门指导下，我院于*年*月*日圆满完成了高校教师系列中级职务评审工作，现将有关情况总结汇报如下：
一、高度重视，认真学习研究相关文件精神
今年是我院自主评审教师系列中级职务的第一年，学院领导高度重视此项工作，组织有关人员认真学习研究文件，领会上级精神，理清工作思路，确保评审工作按文件要求顺利开展。
二、成立机构、制定方案
学院组织召开了职称评审准备工作会，成立了以学院院长、教授***同志任主任，党委委员、主管人事副院长***同志任副主任,相关部门负责人及副教授以上专业教师任成员的中级评委会，组建了评委库。院职改办及时制定了较完善的评审工作方案。
三、全面宣传、积极汇报，完善程序
职称评审工作既是一项关系广大教师切身利益的工作，又是一项关系学院师资队伍建设和人才培养质量的工作，我们深入宣讲政策，虽然是我院自己组织评审，但是对评审工作的要求不减，标准不降。在工作启动前和进行中，我们多
次向省有关部门请示汇报，不断完善工作程序，确保本次评审工作严格按文件精神执行，严格程序、规范有序。
四、评审情况
在省教育厅职改办的指导下和院纪委的监督下，我院人事处对申报人员的参评资格进行了严格审查，对申报人员的基本条件进行了严格审定；开评前，除了指定的主任和副主任外，在学院副教授以上专业教师中随机抽取专家，为了保证职称评审的严肃性、公正性，评审中我院还从其他兄弟院校聘请了两位专家、教授，组成了本年度共13名评委。评委主任组织评委学习了评分细则，明确了评审要求、强调了评审纪律，确保了评审标准和质量。
此次我院申报中级职称共14人，其中理科专业（含电子学、计算机、机械设计与制造、数学）7人；综合专业（体育、艺术设计、管理学、外国语言文学）7人，评审通过14人，公示期间，院人事处除接到对1名老师的举报投诉外，其余人员均无投诉。经调查，对该名老师的投诉情况属实。经研究，决定对该老师的评审予以不通过。
五、今后改进方向和措施
今年是我院自主评审教师系列中级职称的第一年，虽然此项工作取得较为完善的结果，但我们认为存在一些不足，今后将在以下方面加以改进：
1、政策宣传要加强，确保教师对职称评审工作有更深的认
识，有利于材料的整理和错误率的降低。
2006年我在各级领导和同志们的关心和帮助下，积极参与襄樊市公路路网建设工程，在工程建设中，为确保工程质量，严格按照国家有关技术标准，施工规范及设计标准进行科学、规范的施工与管理，把我们的建设口号“建优良工程、创精品工程”落到实处。
一、工作方面
一年来、我积极投入到襄樊市公路路网工程建设中，分别参加了双黄路李坡桥新建工程、襄钟路建设工程，在每项工程施工过程中、我们坚持“以人为本”的理念对项目实行施工成本控制、工程质量控制。为加强施工成控制，我们对每一分项工程完成后进得核算，极时发现问题，及时解决问题。对每项工程开工后都制定有总体进度计划，月进度计划，周进度计划。在施工过程中根椐周进度计划和月进度计划完成情况可进行适当调整，从而确保总体进度目标的实现，为保证施工质量。在项目开工前我们组织参与项目所有管理人员学习施工细则，提高施工管理人员质量意识，要施工过程中我们首先从材料质量进行控制，对于不合理材料严格控制在施工场外，其次在施工过程中我们对施工质量进行实进监控制，发现质量问题及时处理。在我和同志们的共同努力下，无论是施工质量还是进度都得到了市处领导的认可。
2007年我全心投入到荆宜高速公路建设中，在建设过程中通过我和同志们的共同努力，12月份荆宜高速公路竣工圆满交验并投入使用，得到了业主的肯定和好评。通过这一年的工作我虽然付出了很
多，但我更多得到的是回报，无论是管理水平，还是业务能力都得到了很大提高，并且了解了更我的新工艺，新方法、使我自身受益菲浅。
二、主要工作情况
07年我主要投身于荆宜高速公路的建设，其间共完成了21公里沥青砼路面铺筑，二个互通匝道的路面施工，及两个收费站的建设，其它交通附属设施施工。
在建设过程中我的以“创精品工程”为目标，严把质量关、按照公路工程有关技术规范，设计规范。在施工过程中对施工质量安全过程跟踪监控制、发现问题后及进把问题处理在萌芽状态。在施工闲暇之余组织项目管理人员进行质量安全的学习和教育。在项目施工过程中没有出现重大质量和安全事故，得到了建设部门的充分肯定。
三、存在问题
1、在本项目施工过程中虽然学到了很多新工艺和新技术，但是还有很多没有见过新工艺有待学习，需学习更多的先进工艺技术来提高自已的业务能力和水平。
2、自身的管理能务和协调能务有待加强和提高。
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