湘教版一年级上册语文期末复习计划（精选8篇）
———一年级42班邓晚田
从事教育事业已经十二年，当班主任也有十二载，深感当教师累，当班主任更累。班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，当然这其中有苦更有甜，班级的管理是一项琐碎，复杂的工作。尤其是刚从幼儿园上升到一年级的小朋友，他们都还没有养成良好的行为习惯，在我们这种私立学校，家长把孩子送到学校来，除了关心孩子学习，还要关注他们的生活，小学阶段，在每个人的成长过程中都是十分重要的，是少年儿童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段。所以班主任付出的比一般的科任教师要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等多重身份。下面就谈谈自己的几点心得体会。
一、关爱学生,尊重学生,把学生作为主体：
教育的根本就是爱。班主任平时要多关心、体贴和照顾学生,多和他们聊天，玩游戏，了解他们内心的想法，和他们交朋友。我们经常教育学生要“尊师重教”，在这个前提条件下，首先我们要爱我们的学生。如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以爱是双向的。课堂上不要把眼光投向某一个孩子，我们的爱要全面。在做某项决定时，班主任可以听听孩子的想法和意见，不要太武断。平时班主任要多走进宿舍去向孩子嘘寒问暖，天冷了，看看孩子的穿着是否得体。平时看看孩子的脸是否洗干净了，指甲长长了没有······我们要让孩子们感受到我们对他们的关爱。
二、要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
三、正确做好后进生的教育工作
在每一个班级中,有优生有后进生。后进生在学习、思想上都是比其他孩子慢半拍,他们往往都很自卑,也有极个别的十分调皮,令教师头疼。作为班主任,不能光把注意力放在那些学习好的学生身上，更要关心重视后进生的教育工作.多给这些孩子一些表现的机会，提高他们的自信心。他们虽然成绩不好，但是有其它方面的优点，我们就要去发现他们的优点，为班级发光发热。
四，培养一批精干的得力助手
班干部对整个班来说，有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。班主任必须精心培养:第一,要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;第二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用，有了错误更要严格批评,让同学们信服。如果班干部在班上严格各方面不能要求自己，或在班上不能起带头作用的，经班主任和班委会成员决定，撤销其班干部职位，及时做好思想工作。班干部民主选举之后要明确工作职责，职责明确了，协调工作很重要，否则，可能出现个管个，要鼓励他们协调工作，指导他们协调工作，明白班干部的各项工作都是相辅相成的，属于分管与协作的关系。做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。班干部还有定期竞选，让他们有 危机感，这样才能让他们尽心尽力的，全心全意的为班级服务。
五、做好学生的思想工作，坚持正面教育
班主任要根据学生们的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。
对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：１、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。２、培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，只有学生对学习产生了兴趣，他才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。
3、指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。４、培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一作教师，家长的一言一行都直接或间接的影响到学生，所以，班主任必须加强与家长沟通，对学生存在的问题和应该采取哪种教育方式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任互相配合，达到教育目的。
做好思想工作，坚持正面教育，形成良好观念，正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无否定的批评，不能只赞其长，不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。
六、重视主题班会和集体活动的开展：
要重视主题班会和集体活动的开展。使学生的每次活动中都有所收获,给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的感染力很大，主题班会可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。形式多样、生动活泼的主题班会具有吸引力，能使学生受到强烈感染，潜移默化地受到教育。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。
七、真、善、美——做人的根本 : 我国著名的教育学家陶行知曾说过：“千学万学，学做真人；千教万教，教人学真。”这是教育工作的真谛。做“真人”，对小学阶段的孩子来说，我以为就是要教育他们从小讲真话，做实事，不虚夸，逐步学会为社会服务的真本领。所以，我在课堂上，结合语文、思想品德课的特点，采用愉快教学、多点教学的方法，充分调动学生学习的积极性，使他们既学会知识，又受到“真、善、美”的熏陶。
总之，班主任工作是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗热爱孩子之心，热爱班主任工作，加深理论修养，在实践中不断创新、完善，形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
一年级语文上册期中复习计划
郑文雅
一、学情分析
一年级一班共有48名学生，从基础知识掌握情况看，学生能够准确拼读音节和背诵课文，作业认真及时，大部分学生课堂习惯良好。但是，在拼音和生字的运用上有一定的困难，尤其是拼音全部学完后，又学习了汉字，有近1/5的学生记不住或容易忘记，而且在运用过程中发现同音、形近拼音之间区分难度特别大。从平时的作业和课堂反馈发现，班级学生中接受能力差别很大，这除了与新课程难度的增加有关外，与班级学生的接受能力、班级学习风气也有很大的关系。本班学生按语文成绩的高低可分三类；
（一）优生他们平时勤快、好学，遇到课后要求背诵的课文早着手，对练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。
（二）中间生这部分学生其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一句拼音音节，就出现好几个错误。
（三）学困生（有4人），这些学生大都是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们拼错音、写错字的现象很常见，所以他们的基础知识还需要极大的提高才能赶上同班其他同学。在接下来的复习中，我希望有针对性地帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学知识。
二、复习内容
1.汉语拼音： 23个声母 24个韵母和16个整体认读音节及其运用。
2.识字1——识字3生字词的认读和书写以及韵文的背诵、默写与理解。
三、复习目标
1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
4、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读韵文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
5、会正确背诵指定的课文。复习理解或掌握课文中的词语。不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
6、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。
四、复习措施
1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习。
2、对学生易错易忘的拼音和字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、对学生进行音节词句的训练，并能根据图画内容填出相应的音节词语
5、以看图写话为核心，鼓励学生看图写一句通顺的话，旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。
6、加强培优转差工作。让同学之间一对一结对子，互相学习，互相帮助，共同进步。
五、复习安排
11月日汉语拼音
11月日识字1---识字3
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、外方内圆，外圆内方
(共24题；共142分)
1.（7分）数学小知识
“勾股定理”是指在一个直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。例如：两条直角边的长分别为3、4，则32+42=52，即斜边的长为5。
已知图中两条直角边的长度，求出图中以斜边为直径所作圆的面积。
2.（5分）一个圆形环岛的直径是40米，中间是一个直径为10米的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的面积是多少平方米？
3.（10分）看图计算.如图，圆的面积是50.24cm2，求涂色直角三角形的面积（圆周率取3.14）.4.（5分）一片草地中央有一个木屋，木屋占地是边长为5米的正力形（如图），A是木屋的一角，在A点有一木桩，用10米长的绳子把一头牛拴在木桩上，牛吃到草的最大面积是多少平方米?
5.（20分）用简便方法计算
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）99×
6.（20分）简便计算下面各题。
（1）
（2）
（3）
7.（20分）神机妙算（能简算的要写出简算过程）
（1）1
+2
+3
+…+10
=
（2）（×
+）÷（1﹣）
（3）3.5÷1
+6.5×[12×（1
﹣0.3）﹣15%
（4）已知：
=
=
=20092010，求的值．
（5）
+
+
+…+
．
8.（6分）修一段公路，甲队单独修8天修完，乙队单独修12天修完．两队合修几天修完？
9.（2分）在含盐10%的120克盐水中，盐与水的质量比是（）
A
.1：10
B
.1：11
C
.1：9
10.（2分）15分钟是1小时的几分之几？正确的是（）
A
.B
.1
C
.D
.11.（2分）与12÷4的结果相同的式子是（）。
A
.（12×2）÷（4×2）
B
.（12+2）÷（4÷2）
C
.（12-2）÷(4-2)
12.（2分）小红比小明重，小明比小芳重，小红比小军轻一些，这四个同学中，（）最重．
A
.小红
B
.小明
C
.小芳
D
.小军
13.（1分）一辆自行车车轮半径是0.4米，车轮滚动一周自行车前进_______米．(结果用小数表示)
14.（1分）如图所示，小圆半径是2厘米，大圆半径是3厘米。现在先由小圆绕大圆转一圈，再由大圆绕小圆转一圈。那么圆心O1经过的路程_______圆心O2经过的路程；小圆扫过的面积_______大圆扫过的面积。（填“大于”“小于”或“等于”）
15.（1分）大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是84.78平方厘米，则小圆面积为_______平方厘米。
16.（1分）下列漂亮的花型图案是由基本的菱形摆成的。
如果我们要摆三朵花型图案，需要_______个基本菱形，如果摆n个又需要_______个基本菱形。
17.（5分）在下面方格纸中画两个不同的四边形，并求出它们的周长。（每个小方格的边长均为1cm）
18.（5分）六年级学生参加数学竞赛，女生有18人，相当于男生参赛人数的。比赛结果，获奖人数占参赛人数的40%，获奖的有多少人？
19.（2分）看图回答问题.（1）第6个图形中共有_______个□.（2）第n个图形中共有_______个□.20.（5分）这筐梨一共可卖多少元?
21.（3分）中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计，这些方圆中的数学给我们带来视觉美感的同时，也让我们的数学变得精彩。下列图形中，正方形的面积都是5平方厘米。
（1）图1圆形的面积是_______平方厘米。
（2）图2圆形的面积是_______平方厘米。
（3）图3圆形的面积是_______平方厘米。
22.（1分）下图中，F、G是BC边的三等分点，DE=EF，三角形DEG的面积是长方形ABCD的_______
23.（6分）一杯盐水，第一次加入一定量的水后，盐占盐水的20%；第二次又加入同样多的水，盐水的含盐百分比变为15%；
（1）第二次又加入同样多的水，盐水的含盐百分比变为15%，则盐：盐水=（_______：_______）。
（2）若第三次再加入同样多的水，含盐率为百分之几？
24.（10分）如下图，图1中一张长方形纸条准备从正方形的左边水平匀速运行到右边，每秒运行2厘米。图2是长方形纸条运行过程中与正方形重叠面积的部分关系图。
（1）运行4秒后重叠部分的面积是多少？
（2）正方形的边长是多少？
参考答案
一、外方内圆，外圆内方
(共24题；共142分)
一、指导思想
为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。
二、复习目标：
基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的227个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。会查字典。
2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。
4、近、反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思。
5、句子：学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。
(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
6、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
阅读：
1、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
10、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
11、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
习作：
进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。
作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写童话故事、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。
分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
学困生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复习课时安排：
复习时间为1月5日到1月19日
课文内容、基础知识、积累运用：9课时。
阅读：2课时。
8+6-6＝ 9-4-5＝ 3+6+2＝ 4+8-4＝ 8-1+1＝7+2-9=
6-6+7＝ 5+6-1＝ 8+2+9＝ 2+9-2＝ 10-6+6＝8-2+6=
5+3-5＝ 6+9-6＝ 16-6+7＝ 9+8+2＝ 3+4-3＝9+2-5=
7+5-5＝ 10+4+6＝ 4+3-2＝ 8+2+3＝ 15-5-10＝2+3+4=
7-2-2＝ 8+10-8＝ 3+7+8＝ 4+7-10＝ 9-6-3＝3+4+5= 7+4+6＝ 2+6+6＝ 8+9-8＝ 10-3-3＝ 8+7+3＝4+5+6=
9+3+1＝ 8+1+2＝ 8-7+7＝ 5+8+5＝ 7+0+3＝5+6+7=
9+5+5＝ 17-10-7＝ 3+3+4＝ 8+7-5＝ 5+4+7＝6+7-8=
9-2+6＝ 8+4-3＝ 14-4+0＝ 6+6-2＝ 10-8-2＝9-3+8=
9-3-6＝5+5+5= 4+9+6＝ 5-0+5＝ 9+7+3＝ 6+4-10＝
5+4-9＝ 3+9+7＝ 3+5-4＝ 8+3-7＝ 8-3+2＝6+6+6=
8+8+4＝ 10+7+3＝ 10+3-10＝ 8-6-2＝ 1+4+4＝4+4+4= 1+9-3＝ 7+7-4＝ 6+2-5＝ 3+8-7＝ 19-9-2＝7+6-2=
6+3-4＝ 7+9-6＝ 10-1-6＝ 5+10-2＝ 7+8-4＝3+9-6= 8-5+4＝ 6-4+7＝ 9+6-8＝ 0+9-9＝ 6+5-7＝5-3-1=
9+2-5＝ 8-2+6＝ 9-6+2＝ 3+2+4＝ 18-10-3＝8-3-5=
1+8+1＝ 6+8-6＝ 4+6+7＝ 5+9-8＝ 9-1+6＝5+6+3=
5+7-3＝ 13-10+3＝ 9+4+6＝ 7-6+3＝ 8+5+7＝3+9-4=
9+9-8＝ 5+2+10＝ 7+6-3＝ 10-7-2＝ 7-7+10＝8-6+4=
10-5-5＝ 10+6-9＝ 10-7+4＝ 17-7+6＝ 4+4+9＝7+5-5= 7+2+1＝ 5+9+5＝ 4+5+1＝ 5+7-0＝ 8-0+2＝10+9-9=
6+7+7＝ 2+8-10＝ 8+7+5＝ 10-9+0＝ 9+9+2＝10-9+9= 9-5+6＝ 5+8-7＝ 7-3-3＝ 8+6-5＝ 12-2+10＝9+10-9=
19-10-5＝ 5+1+6＝ 2+7-0＝ 7+6-10＝ 9-1+4＝9-9+10=
7+()=11（）+4=134+()=96+()=1010-()=69-()=3（）-5=5()-7=1013-()=1017-()=75+()=113+()=9
()+0=14()-0=1418-()=020-()=10()-6=109-()=0 16-()=6()-10=6（）-6=1016-()=10()+3=13()+4=14
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一、需要重点掌握的词语及意思
1、相亲相爱：形容关系密切，感情深厚。
2、不动声色：是不说话，不流露感情；形容神态镇静；形容轻易，不费气力。
3、不甘示弱：示：显示，表现。不甘心表示自己比别人差。比喻要较量一下，比个高低。
4、如愿以偿：偿:满足。愿:愿望，希望。像所希望的那样得到满足。指愿望一切都会实现。
5、怦怦直跳：怦怦直跳是形容心跳得很厉害，比喻忐忑或者激动的心情。
6、小心翼翼：翼翼：恭敬谨慎样子。原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
7、蹑手蹑脚：蹑：放轻脚步；轻手轻脚。形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。
8、生死存亡：或生或死，或存或亡，生与死、存与亡的因素与机会并存。形容事关重大、事态严重、形势危急，用于危急的关键时刻。
9、浴血奋战：浴血奋战：浑身是血还在奋力战斗。形容顽强的拼死战斗。
10、不屈不挠：意思是在压力、困难、威胁面前不屈服，表现十分顽强。
11、前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。
12、奋勇前进：
13、繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。
14、真心真意：指真诚
15、翠色欲滴：翠色欲滴，形容树叶颜色十分青翠，上面的水像快要滴下来似的。
16、沁人肺腑：像新鲜空气吸入肺腑中一样使人感到非常舒适.今也比喻欣赏了美妙的诗文、音乐等感到非常清新、爽朗,心情愉悦。
17、春意盎然：释义意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天生机勃勃，韵味正浓。
18、悄然离去：悄悄地离开。
19、狐假虎威：假：借助。狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽。比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
20、得意洋洋：形容十分得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子
21、鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。
22、毫不费力：释义是比喻事情非常轻松就能解决。
23、互不相让：你不让我，我也不让你。
24、毫不示弱：解释为一点也不表现出软弱的样子来.不甘心表示自己比别人差。表示态度强硬，在某些事情上不甘落后，不服输。
25、两袖清风：意为两袖中除清风外，别无所有。比喻做官廉洁。也比喻穷得一无所有。现多数比喻为官清廉、不贪赃枉法严于律己的人。
26、楼台亭阁：统指多种供休息、游赏的建筑物。
27、川流不息：指事物像水流一样连续不断
28、眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。近义词是目不暇接。
29、热闹非凡：非常热闹。30、鼎鼎大名：形容名声极大。
31、毕恭毕敬：意思是指十分地认真和尊敬形容态度很恭敬，后来也形容十分端庄有礼。
32、字里行间：指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。
33、无边无际：形容范围极为广阔。
34、花木灿烂：花草生长得很茂盛。
35、消暑解渴：消除夏天的暑热，和解除口渴
36、品种繁多：品种很多。
37、波光粼粼：意思是形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子
38、拳打脚踢：意思是用拳打，用脚踢。
39、恍然大悟：意思是人对某事情一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗 40、呼天喊地：意思是大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。
41、阳光明媚：形容天气晴朗，碧空如洗，万里无云
42、万里无云：形容天气晴朗
43、拨地而起：山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。
44、欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
45、热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
46、晶莹透亮：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。可以透过光，常指各种宝石。
47、挨家挨户：意思是每家每户，户户不漏。
48、身无分文：身上一分钱也没有,形容非常贫穷。
49、饥肠辘辘：饥肠辘辘形容肚子饿时发出的声音。意指肚子饿得咕咕直响，形容十分饥饿。
50、万般无奈：形容极其无奈，没有办法。
51、疲惫不堪：疲惫，形容极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。
52、家境贫寒：家庭情况非常贫苦。
53、束手无策：释义是指好像手被束缚住了，无法解脱。现在泛指对遇到的麻烦没有办法解决，一筹莫展的情况。
54、漫天飞舞：遍布天空；满天。或形容雪花或轻的东西满天飘的样子。
55、横冲直撞：谓任意冲闯，毫无顾忌。
56、呼啸而来：形容声势很大。
57、尸横遍野：意思是尸体遍布荒野,形容死的人极多,都来不及掩埋或无人掩埋。多用来修饰战争的残酷和惨烈
58、血流成河：形容被杀的人极多。
59、饱经患难：解释是经历足够多的困苦患难。60、痛苦不堪：非常痛苦。
61、平心静气：是心情平和，态度冷静。62、接二连三：意思是一个接着一个，接连不断 63、大名鼎鼎：形容名气很大，极其有名。
64、神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。神气：自以为得意傲慢的神情。
65、四通八达：意思是四面八方都有路可通。形容交通便利，也比喻事理融会贯通。66、屁滚尿流：
1、形容惊慌到极点，非常惊惧害怕，狼狈不堪。
2、形容极度喜悦兴奋。
67、千里迢迢：形容路途非常遥远。68、风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。69、人才济济：形容有才能的人很多。
70、丝丝入扣：比喻文艺表演做得十分生动，有条不紊，一一合拍。比喻文章和艺术表演做得十分细腻准确。
71、年年有余：代表生活富足，每年都有多余的财富及食粮！72、岁岁平安：一岁为一年，意思就是年年平安，每天平平安安。73、热热闹闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。74、熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹 75、痛痛快快：马上、毫不犹豫。
76、绿草如茵：指草绿油油的，像绿毯一样柔软，像铺在地上的被褥，形容草十分茂盛。
77、色彩缤纷：是有许多颜色在一起，十分美丽。78、灿烂夺目：五光十色令人眩目。
79、瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多。80、千变万化：意思是形容变化非常多；没有穷尽。81、风和日丽：形容晴朗暖和的天气
82、含苞欲放：形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来，可以用来形容少女。83、形态各异：解释为指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。异，特别，不一样。神态各不相同。
84、活灵活现：意思是形容神情逼真，使人看到感觉好像真的一样。85、生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。
欣喜若狂：欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。形容高兴到了极点。示例：全班同学～，向取得第一名的同学庆祝。
载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。示例：春节晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上载歌载舞，欢庆节日。
灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。
春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。示例：～，我带着孩子们在田园里做活。
春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。出处：宋·叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
春意盎然：意：意味;盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。示例：北国依然春寒料峭，南国却已～了。
第6课 我和月亮做朋友
教学目标：
1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。教学重难点：
重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。教具：
关于月亮的故事，水彩笔、油画棒等。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）
二、自主探究，快乐学习
1、教师引导学生欣赏课本中的范图。1）哪一幅画的色彩最美丽？ 2）哪一幅画的内容最有趣？ 3）哪一幅画的月亮最新奇？
2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？
3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想
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法。）
三、和谐互动，快乐练习
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）
四、展示欣赏，快乐评述
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。（体验成功，改进不足。）
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第7课 七彩飞虹
教学目标：
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。教学重难点：
重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教具：
教具：水彩笔、蜡笔等。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）
二、自主探究，快乐学习
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
3、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；
4、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；
5、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）
三、和谐互动，快乐练习。
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
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学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）
四、展示欣赏，快乐评述
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„；
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）
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第8课 奇妙的撕纸
教学目标：
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。教学重点：
观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
教具：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 教学过程：
一、创设情境，快乐导入
师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。生：摆放
师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）
师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画
师：要表现这些客人，需要哪些步骤！（想、撕、摆、贴）。
师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴
二、自主探究，快乐学习
1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）
通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？
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生：灵活的关节
3、教师示范。
师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。（教师示范一个侧面的人物）你们说，我来做，三、和谐互动，快乐练习
师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：
1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。
3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。比比看！谁的动作最快最安静。
四、展示欣赏，快乐评述
师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。师生点评。
师：你比较喜欢哪位客人，为什么？
师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。
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第9课 撕纸添画
教学目标:
1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。教学重点:
启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。教具：
各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。
一、创设情境，快乐导入
1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)
二、自主探究，快乐学习
1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)
2、教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。
仙人渡小学一年级美术上册教案
你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)
3、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
4、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。
三、和谐互动，快乐练习
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、展示欣赏，快乐评述
今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
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第10课 我的拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。小学美术教案一年级上：07课 做拼音卡片 教学重难点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：
教具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
二、自主探究，快乐学习
1、启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？
仙人渡小学一年级美术上册教案
5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
三、和谐互动，快乐练习
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
四、展示欣赏，快乐评述
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
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第11课 数字变变变
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。
2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。数字变变变 教具：彩笔，彩泥 教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作
1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）
2、看看我们一起请来谁？
3、揭示课题
二、自主探究，快乐学习
1、了解数字的历史。
1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2）为什么大家都这么读，都这么写？ 3）介绍数字的历史：
早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？
4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）
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小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。
这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中„„
5、合作小组讨论：
挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。
6、交流：
他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫„„ 1：钉子、铅笔、胶水„„ 2：鸭、鹅„„ 3：蛇、耳朵„„ 4：帽子、宝塔、鱼„„ 5：钓钩„„ 6：蝌蚪、梨子„„ 7：椅子、镰刀„„ 8：蜜蜂„„ 9：女孩、气球„„
7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！
三、和谐互动，快乐练习
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。
四、展示欣赏，快乐评述
1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
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第12课 变 脸
教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：
一、创设情境，快乐导入 朗读书上的儿歌
二、自主探究，快乐学习
1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：
3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导： 由学生来讲解他准备如何折？ 教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论 自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。提示：
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。教师巡视辅导。
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第13课 请跟我来
教学目标：
1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点：撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点：结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀、撕纸画画的工具等。教学过程:
一、导入新课
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。
二、引导感悟
1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。
2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。
三、发现方法
1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。
2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？
3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小
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故事，和全班的小朋友一起分享。
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
四、展示评价
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。
2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？
3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。
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第14课 营养早餐
教学目标：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。教学难点：描画食物的轮廓。
教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。教具：彩笔或油画棒。教学过程：
（一）我最喜欢吃
1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？
2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？
（二）营养宝塔
1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
（三）我的营养早餐食谱
1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？
3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
仙人渡小学一年级美术上册教案
4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。
5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
（四）展示我的食谱
1、展示优秀的食谱表。
2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。
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第14课 我长高了
教学目标：
1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。
2、让学生养成积极进取的生活态度。
重点难点：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。教具：蜡笔、镜子、量身高的尺 教学过程：
引起学生兴趣。
1、请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入学时的身高线和现在的身高线之间的变化。
2、引导学生讨论如何量身高
师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？
二、自主探究、快乐学习
师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的，再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？
学生互相观察，自我观察。
三、和谐互动，快乐练习
1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了，要把对比的物体或人也画下来。
2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。
四、展示欣赏，快乐评述
展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。
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第16课 手拉手好朋友
教学目标 ：
1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、能力：培养观察能力。
3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重点：
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点 ：
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。教具：
课件、实物投影仪、多媒体等。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
（1）设疑一
师：今天，老师带来了2件礼物想送给大家，想不想要呢？
师：第一件礼物师老师已经画在黑板上的喜洋洋，大家喜欢他吗？希望大家都能
像喜洋洋一样聪明。（2）设疑二
师：还有第二件礼物想不想看啊？
师：可是第二件礼物啊藏在圈圈过里面，今天喜洋洋就带着大家来到了圈圈国，而圈圈国里的主人不让喜洋洋进去，他说要考考大家，看哪一组学的最快最好，读的最整齐。（每个小组读一句）
师：可惜圈圈国的们的门还是没有打开，是不是我们少了一些什么呢？让我们一起站起来，跟着老师一起一边做动作一边来读。
师：看到大家手牵手都做好朋友老师真的很开心，今天我们就一起来学习《手拉手，好朋友》。
二、自主探究，快乐学习
2、（1）教授连续纹样概念
师：小朋友们，就在刚才大家一起手拉手的时候，圈圈国的大门早已悄悄打开了，看礼物已经出现了，原来是两张剪纸。仔细观察一番，你从这两张剪纸中发现了什么？
师：这个时候，喜洋洋也给出了一个定义“连续纹样”：一个图形，以一定的形式，上下左右重复排列具有连续性的特点，我们叫它连续纹样。师：老师这也有一个。（贴教具）（2）问题研究。
a、教师提出问题：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？ 生：说出来了，非常好。/没说出来，那老师来帮你解决这个问题。适
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当示范。
b、教师示范：原来我们在做的时候先要将纸按同一个方向先对折再对折，对折的时候要让纸的上下两个角都对齐，就像这样，然后压一下，对折一次了，再把上下两个角对齐，再压一压，两次对折好了。接着画个简单的人（出示已经画好的），要画上人的头，两只手和两条腿，最后剪出来，这样就能做出四个手拉手的好朋友。（故意剪断连接）
c、教师提问：怎么断了呢，谁知道原因？
学生回答，教师再次示范，终于连起来了。那要让这样的手拉手好朋友再多几个，我们该怎么办呢？ 学生回答：再多折几次。
d、再次回顾重点：请学生用手做出剪刀的姿势，随着老师手中的红粉笔在黑板上再剪一次。
3、激发创意，补充内容。
教师提出问题：小朋友在制作的时候可以画各种的人物，老师手上是一个小王子，可是老师觉得他太丑了，那我们可以怎么样使小人更漂亮呢，有什么好方法？（意在引导学生说出可以给小人涂上不同的颜色，画上不同表情、装扮。教师再次示范。）
4、欣赏再次开阔学生的眼界。
请学生欣赏其他学生的优秀作业，并讨论你想表现的拉手好朋友是谁呢？
三、和谐互动，快乐练习
（1）作业要求，等级一懒羊羊：用剪得方式完成一组手拉手好朋友，等级二喜洋洋：剪出了手拉手好朋友并能给他们打扮一下（添画）。音乐停大家也要停下来把做的作品贴到黑板上来。（2）学生创作，教师巡回指导。
四、展示欣赏，快乐评述
（1）请学生来看欣赏，看看最喜欢哪组“好朋友”，为什么喜欢？（2）奖励做的好的小朋友一份喜洋洋带来的礼物。
7、课后拓展，启发。
（1）教师提问：老师遇到了一个难题，怎么让这些好朋友站起来手拉手呢？（2）学生上讲台献计，终于用围成圈来让这些小人站立起来了。
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第17课 简笔画人
教学目标：
1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。
2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。
3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。
4、体会简笔画人的乐趣。
教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。教学重点：画出人物动作。
教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）
2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
二、自主探究，快乐学习
课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。
1、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）
2、请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下：（1）画头（2）画身躯（3）画下肢（4）画上肢
3、请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。
4、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。
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一、学习活动
课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。
三、和谐互动，快乐学习
小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。
四、展示欣赏，快乐评述
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议。
师讲述评价方法，出示评价等级：
★★★★★ ★★★★☆ ★★★☆☆ ★★☆☆☆ ★☆☆☆☆
这节课你学会了什么？（1）、学生自评。（2）、同桌互评。（3）、师总评。
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第 18课 画画火柴人
教学目标：
1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。
2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。
3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。
教学重点：
画画火柴人的活动场景。教学难点：
在人物周威添画景物，使画面完整。教学准备：
多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1.老师有一首小儿歌送给小朋友们：
火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。
2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。
3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？
4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。
一、绘画指导
1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图„„„„
2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。
3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。
4.勾线上色，根据需要稍作修改。
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三、和谐互动，快乐学习
四、展示欣赏，快乐评述 1.作业展示。
2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。
3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。
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第19课 蚂蚁搬家
年
级：小学一年级 课
时：40分钟 教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学重难点：
重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备：
教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。教学过程设计：
一、创设情境
（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）
播放儿歌《小蚂蚁》导入：
1、听，歌曲唱的是谁？
2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。
二、画蚂蚁
（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）
1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样
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——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。
2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？
——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。
3、动画展示绘画过程：
（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？（2）归纳画蚂蚁的基本方法。
4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。（1）“黑豆豆”作自我介绍。
（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？
5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？
6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。
7、看一看，评一评：
（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？
（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。
三、蚂蚁搬家
（目的：
1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。
2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。
3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）
1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象：
——动画演示情境，引导观察：（1）听，什么声音？天气怎样？
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（2）小蚂蚁们在干什么？
2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？ 师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。
3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。——师指导进行分工、合作，共同完成。
4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？
5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？
——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。
6、课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。
四、展示评议（目的：
1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。
2、提高认识，内化情感。）
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议。
师讲述评价方法，出示评价等级：
这节课你学会了什么（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）？今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。（1）、小组自评。（2）、小组互评。
（3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的？怎样合作的？请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。（4）、师总评。
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五、参观蚂蚁王国（课后延伸）（目的：
1、加强生态保护意识。
2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。
3、培养课外阅读的兴趣。）
1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。
2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。
（1）、动画展示蚂蚁的生活情景。
（2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有关蚂蚁的哪些资料？
（3）、你想问老师什么问题？
（4）、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系？
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第20课 美丽的铅笔头
教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头
3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头。教学重难点：
教学重点：制作有个性的铅笔头。教学难点：有个性的铅笔头。教学准备： 教具：课件，范品等 学具：铅笔，橡皮泥 教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
游戏导入：“购物”游戏
三、欣赏感知
4、发现美
3）邀请“小天使” 4）“购物”游戏：
课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。
教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。
2、欣赏美
1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？ 2）采访购物感受，揭示课题
3、探索美
1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？ 2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）3）用什么材料来做？
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4）怎么制作？（全班讨论）
5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？ 6）课件演示：纸材料制作的铅笔头 你还能说说用哪些材料来制作吗？ 7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。（纸、绳、挂件等）
8）制作好了，我们该怎样安装呢？
四、创造美
创作游戏：
1、自己提出制作要求，教师小结。
5、学生尝试练习。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、运用美
1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。
2、自己评价金、银、铜牌。
七、拓展美
学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。
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第21课 鸟语花香
教学目标：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：
教具：范品，各类制作的用具
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
第一课时 教学过程：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？ 2）他们在干什么？
3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。
4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。
1）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2）他有几个部分组成？ 3）师生同练：
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通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。
2、小结交流：
今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？
1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？
3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。
四、学生尝试练习：打扮小鸟
1、将小鸟有个性的打扮。
2、涂上美丽、鲜艳的颜色。
3、自己学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？
2、师生共同探讨展示的方法。
3、制作头饰，胸饰等。
第二课时
教学目标：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
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教学重难点：
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：
教具：范品，各类制作的用具
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶 教学过程：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、课件欣赏：花儿开放
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？ 3）你知道这是什么花吗？ 4）小组讨论：
还有什么花？他们的形态是怎么样的？
2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。
3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2）学生绘画花儿。
3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。
四、学生制作，播放《玩具进行曲》。
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五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示，游戏。
1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。
1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。
让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。
2、教师小结
1、你学到了什么？
2、今天你快乐吗？
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第22课 小小食品店(工艺制作课)教学目标：
1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型。
3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。
教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：
一、观赏“逛食品街”录像，导入新课。
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛 的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？
二、出示课题——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃 的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录 像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作，教师巡视辅导 分小组讨论，合作制作食品。
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的 经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种 逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体
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完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）
5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）
6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。
（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）
7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就 结束回到座位上。
8、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常 热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位 做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？
五、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？
六、教师总结
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