语文期中模拟试卷（精选8篇）
业精于勤荒于嘻,行成于思毁于随
2、下列各项中加点字的注音全都正确的一项是()(2分)
A、诘责(ji)黝黑(yǒu)感慨(ki)
B、污秽(hu)睥睨(n)憎恶(zēng)
C、执拗(yu)馈赠(ku)骈死(pin)
D、烨然(y)教诲(huǐ)譬如(p)
3、下列各组句子中，加点词解释有误的一组是()(2分)
A、疲倦不堪(能忍受)正襟危坐(端正的)花团锦簇(聚集)
B、冥思苦想(深沉)深恶痛疾(疾病)小心翼翼(严肃谨慎)
C、不可名状(说出)诚惶诚恐(实在，确实)广袤无垠(边际)
D、美不胜收(尽)杳无消息(远得看不见踪影)千山万壑(山沟)
4、下列有关文学常识的表述有误的一项是()(2分)
A、《再塑生命》作者海伦凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。
B、《五柳生先传》其实是作者陶渊明的自传。因为陶渊明的宅边有五棵柳树，所以他自称五柳先生。
C、鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《雪》都是其中的作品。
D、《马说》中的说是一种文体，作者韩愈，唐朝文学家。
5、下列有关课文内容的理解有误的一项是()(2分)
A、《列夫托尔斯泰》这篇人物小传通过大量的比喻和夸张，描写了托尔斯泰的肖像，展示了他独特的外貌特征，揭示了他深邃的精神世界。
B、《海燕》采用象征手法，通过刻画了英勇善战、搏击风浪的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望。
C、《雪》通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描写，在对比中表达了作者对南方的雪的喜爱赞美之情，体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。
D、《马说》作者采用托物寓意的写法，以千里马和伯乐为喻，对在位者不识人才，甚至摧残埋没人才的现象表达了强烈的愤慨之情。
6、下列各句，没有语病的一项是()(2分)
A、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
B、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
C、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
D、学校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，非常受学生欢迎。
7、下列关于名著《海底两万里》说法有误的一项是()(2分)
A、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
B、文中我即凡尔纳，是一位法国生物学家。
C、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
D、凡尔纳的小说如此动人，在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果。
8、参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。(2分)
一位诗人曾说：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子;，;一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。
9、综合性学习。(7分)
(1)学校开展争做最美中学生的活动，请你积极参加。请为本次活动拟写一条宣传标语。(2分)
(2)最美消防员李鹏，在救出了26名被洪水围困的群众后，由于长时间在冰冷的水中浸泡，体力严重透支昏倒在现场，被送到医院。如果你作为学生代表到医院看望李鹏，你会对他说什么?(2分)
(3)最美教师张丽莉，面对冲向学生的失控汽车毫不犹豫地挺身而出，被车轮碾轧后造成全身多处骨折、双腿高位截肢。80后最美军人沈星勇救落水少年不幸牺牲。最美司机吴斌，在被飞来铁块击中造成肝脏粉碎性内伤后的一分多钟内，他忍受着常人难以承受的剧痛安全停车，保证了24名乘客的安全。其实我们都可以成为最美的人，你准备如何做一名最美中学生?(3分)
10、古诗文默写(6分)
①，松枝一何劲!(刘桢《赠从弟》)
②海内存知己。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
③念天地之悠悠。(陈子昂《登幽州台歌》)
④徜徉在诗歌的海洋中，会有许多收获，我们会和苏轼一起吟诵但愿人长久。的幸福团圆;我们会和王维一起享受行到水穷处，`。的悠闲心境;我们会和文天祥一起感受人生自古谁无死。的爱国热情。
二、阅读与探究(共40分)
(一)古诗词赏析(4分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
11、首联通过 和 两个词写出了诗人被贬谪、遭弃置的境遇。(2分)
12、下面对诗歌赏析不正确的一项是()(2分)
A、颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。
B、颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。
C、长精神三个字含义深刻，表现出诗人意志不衰，坚忍不拔的气概。
D、全诗自始自终慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。
(二)文言文阅读(13分)
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
13、下列加点实词解释有误的一项是()(2分)
A、益慕圣贤之道(更加)策之不以其道(用鞭子打)
B、又患无硕师名人与游(忧虑、担心)造饮辄尽(往、到)
C、主人日再食(再次)猛浪若奔(飞奔的马)
D、腰白玉这环(腰佩)录毕，走送之(跑)
14、下列加点文言虚词的意义和用法相同的一项是：()(2分)
A、足肤皲裂而不知 执策而临之
B、俟其欣悦 其真不知马也
C、或置酒而招之 无鲜肥滋味之享
D、无从致书以观 俯身倾耳以请
15、翻译下列句子(4分)
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
16、课文内容理解
(1)选文第二段依次从、、、四方面写出了我幼时求学的艰难情形。但这些之所以未能动摇我求学的意志，是因为。(最后一处用原文回答)(3分)
(2)你认为作者故余虽愚，卒获有所闻的原因是什么?(结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括)(2分)
(三)现代文阅读
弱种子也要发芽(10分)
刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?
城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
17、用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。(2分)
(1)议种(zhng)瘪种(zhǒng)给儿新生
18、阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分)
⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。(一
一、只可以看出农民对瘪种子怎样的态度?)
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。(农民为什么要做出既夸张又慈爱的姿势?)
19、文中的农民是一个怎样的父亲形象?(2分)
20、美国作家海伦凯勒称莎莉文老师为再塑生命的人。你觉得文中谁是农民儿子再塑生命的人呢?并说明理由。(2分)
棉花里的父亲(13分)
章中林
①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面?可是，父亲?不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲!
⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲!
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。
⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?
⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
(选自《思维与智慧》 2015年第4期，略有改动)
21、请你联系全文内容，说说对文题的理解。(3分)
22、按要求品味语言。(4分)
(1)父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。(品析加点词语的含义)
(2)头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。(请任选角度赏析句子的表达效果)
23、看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话假如你是文中的我，此时此刻，你想对父亲说些什么呢?(2分)
24、请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。(4分)
三、写作(50分)
25、按要求作文。
请以定格在记忆里的画面为题目，写一篇文章。要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感;②文中不要出现真实姓名;③不得抄袭;④不少于600字。
一、注重考试状态
教师讲一份试卷需要花费很长的时间去思考, 查阅大量的工具书, 没有时间的限制, 没有紧张气氛的干扰, 因此, 可以把一份试卷讲得头头是道。其实, 这种试卷讲评不免有“纸上谈兵”之嫌。教师应该在自己弄清这套试题的疑难问题之后, 一定要把自己设想成考生, 如何在考场上做这个题, 探寻适合学生的解题方法, 只有贴近考场实际的试卷讲评, 才能提高学生的应试能力。笔者根据考生在考场的特定环境, 研究了近四年的高考文言文测试题, 提出了“利用选项的注释解答高考文言文试题”的方法, 学生高考文言文的应试能力明显提高。
二、注重思路点拨
讲题重点不应放在正确答案的呈现上, 而应放在思维过程中, 引导学生形成做出答案的思路, “授人以鱼, 不如授人以渔”。例如, 讲授病句辨析题时常有这样的情况, 有的同学答案选对了, 可是分析却是错的。这就要引导学生多问几个为什么, 让他们去找症结、析病因、想改法, 在这一系列的思考过程中提高解题能力。再如, 做句子衔接题的时候, 我们应该多听听学生答题的理由, 从而归纳出一些规律性的东西, 使学生的认识由感性上升到理性, 让学生做题目做到有据可寻, 而不是跟着感觉走。
三、注重触类旁通
学习的能力主要体现在能运用所学的知识举一反三地解决问题, 形成触类旁通的能力。在讲到重要知识点的时候, 我们不妨采用这一方法, 进行相关知识的联系和能力的迁移。这一方面可以把试卷上的内容讲深讲透, 另一方面可以有效地扩大课堂的容量, 突破试卷的平面化讲解, 有效拓展学生的知识面, 把学生的思维引向深入。例如, 笔者在评析李白的《洛城春夜闻笛》的时候, 详细讲解了“柳”承载的文化寓意, 理解它与“惜别怀远”之情的千丝万缕的联系, 进一步引导学生去了解更多的意象, 如“寒蝉”“松”“菊”“月”等意象的常见意义, 从而有利于从意象入手快速地把握诗歌的内涵。
四、注重解题心理
传统试卷分析只重知识的讲评, 这种题应该如何做;更高一层次的讲评是对解题技巧的分析, 上升到心理层次分析试卷的很少, 部分教师也未认识到试卷讲评中心理分析的重要性。知识技巧的分析固然重要, 然而心理层次的分析尤其重要。首先, 培养高分意识。鼓励学生保住120分, 并向更高的分数冲刺。其实, 很多学生不重视语文, 认为语文学不学差不多, 反正考个及格分不成问题的错误思想, 归根结底还是缺乏考高分意识。其次, 培养自信意识。1998年以前的考题难度大, 阅卷又有许多人为的误差, 因此, 高考语文很难拿高分;但1998年以后, 语文试题降低难度, 放宽阅卷尺度, 允许学生拿高分, 并且确实有许多学生高考拿到了140分, 这无疑不是高考语文界的一枝报春蜡梅, 使学生树立了高考拿高分的信心。
五、注重讲透套题
笔者认为, 讲述一套试题有三个层面:知识层面、技巧层面和心理层面。如果一套题从这三个层面去评讲, 这套题可以说评讲得比较透彻了。是不是每套试题都这样评讲呢?那也大可不必, 每套试题都有不同的侧重点, 游动式转移, 持之以恒, 水滴石穿, 学生的应考能力必将上一个新的层次。在传统的语文教学观念中, 不少教师贪多求全, 做了许多套试题, 但每套试题只是轻描淡写地讲一下, 学生的解题能力没有提高, 应考的心理素质没有强化, 以为题做得越多越好, 最后陷入“题海战术”, 学生“怨题载道”, 厌恶学语文, 何谈高考拿高分。因此, 我们应该立足于精讲精练, 立足于提高学生的语文能力, 使学生满怀信心地学好语文, 努力提高分数。
1．计量汽车的载重量，通常用()作单位。
2.计量北京到广州的公路长可以用()作单位。
3.口÷8=7○，要使口尽可能大,那么○里应填( )。
4.一个数除以5，商是9，余数是3，这个数是()。
5.一个正方形的周长是28厘米，它的边长是()厘米；一个正方形的边长是25厘米，它的周长是( )米。
6.12千米=( )米
61000千克=( )吨
7000N米=( )米
51米一16厘米=( )厘米
7.在括号里填上合适的单位名称。
(1)一个茄子重46( )
(2)一个苹果重90( )
(3)一辆货车载重量12()(4)一辆电动自行车每小时行驶36( )
8.一块长方形草坪长16米，宽12米，在草坪的四周铺—条石子路，石子路至少有()米。一位老奶奶每分钟走8米，走完这条石子路要()分钟。
9.369应该加上()才能得到一个最小的四位数。
10.用调换()位置再加一遍的方法，可以验算加法。
二、当回法官判是非(对的打“√”，错的打“×”。共12分)
1.教室的黑板长4分米。( )
2.两个周长相等的长方形，其形状一定相同。()
3.在有余数除法的计算中，余数不一定比除数小。
( )
4.52+7=7……3。
()
5.至少要4个相同的小正方形，才能拼出一个大正方形。
()
6.最小的四位数与最大的三位数相差。
()
三、快乐DO、Re、MI(把正确答案的序号填在括号里，共16分)
1.一根头发长80()。
A米
B分米
C厘米
2.2千克棉花和2千克石头相比，()重。
A棉花
B一样
C石头
3.长方形、正方形都是由()嗣成的平面图形。
A线段
B直线
C射线
4.右图中甲的周长与乙的周长相比，()。
A甲长
B乙长
C一样长
5.有67根棒棒冰，每袋装9根，最多可以装()袋。
A6
B8
C5
6.有一筐(50个，筐)梨子，最少需要加( )个，才能平均分给8个小朋友。
A6
B14
C无法确定
7.一只足球大约重( )。
A1吨
B11千克
C500克
8.把两张长是2分米，宽是1分米的长方形铁皮拼成一个正方形，这个正方形的周长是( )分米。
A6
B8
C12
四、神机妙算显身手(共26分)
1.直接写得数。(10分)
45+56
36+89 450-240
90-64
78-29
900-360
260+548 423+190
8×7+3.4-9-8
2.列竖式计算。(有※的要验算，8分)
※(1)698+739
※(2)602-575
(3)916-287
(4)5612-1768
3.列式计算。(8分)
(1)69里面最多可以连续减去几个87
(2)除数是6，商是7，余数是4，被除数是多少?
(3)564比1000少多少?
(4)比236多137的数是多少?
五、把下面每组数量按从小到大的顺序排列(共4分)
1.4吨4000克40000克40900千克400千克
2.230分米 2400厘米 25米 2千米 230米
六、问题由我来解决(共24分)
1.路亚的叔叔养了126只鹅、215只鸭，养的鸡比鹅和鸭的总数少46只。他养了几只鸡?
2.百灵超市搞促销活动，将4袋牛奶和3袋豆奶进行组合，做成礼盒销售。现有37袋牛奶和30袋豆奶，最多能包装成几个礼盒?
3.路亚把一个长方形纸片对折后得到一个正方形，这个正方形纸片的周长是36厘米，那么原长方形纸片的周长是多少厘米?
4.图1是路亚家所在小区的平面图。路亚每天早晨绕小区跑1圈，他每天跑多少米?
5.如图2，正方形被分成了4个相等的小长方形，每个小长方形的周长是30N米，这个正方形的周长是多少厘米?
6.光明小学全体同学收集废旧电池的数量见下表。
(1)一年级和二年级一共收集废旧电池多少节？
(2)四年级比三年级少收集多少节?
一、积累运用(55分)
1、看拼音，把汉字规范匀称地写在田字格里。(14分)
yūchuōchā
nfǔ kànyùn hán
()泥()穿()
扶()()()()
dǔyànmín
ɡshí chânɡwēi yí
()实()生()
记()()()()
2、给加点的字选择正确的读音，用“—”标出。(6分)
媲美(pì bì)挑衅(tiāo tiǎo)咬文嚼字(juã jiáo)
唯一(wãi wâi)假说(jiǎ jià)银装素裹(sù sîu)
3、把下面成语补充完整，并解释所填的字。(4分)
天方夜()：惊世
()俗：
鬼哭狼()：沧海一
()：
4、在括号里填上表示“看”但不能含有“看”字的词语(不得重复填写)。(6分)
上个星期，我们学校组织了一次爬山活动。站在山顶，同学们有的()蓝天，有的()山下，有的()远方，有的()四周，有的()着身边的一朵小花„„我们()着那充满生机的春景，满心喜悦。
5、在原句上修改下列病句。(3分)
①清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。
②多读多写是能否提高语文水平的关键。
③老师虚心接受并听取了同学们的意见。
6、本学期我们积累了苏轼的很多名言诗句，请根据具体的语言环境填空。(11分)
①表示报效祖国的志向到死都不会变的爱国名句是“ ____________，____________。”
②诗句“____________，____________。”为我们描绘了夏日西湖上一场来得匆匆的暴雨。
③自古以来，人世间就没有十全十美的事，正如苏轼所说：“ ___________，__________，___________。”
④.爷爷身体硬朗，但时常感叹：“ ____________，____________。”⑤写出一句有关读书的格言或对联：____________，____________。
7、选择合适的答案填在括号里。(4分)
将“千里马”、“百灵鸟”、“井底之蛙”、“应声虫”分别填在相应括号里。①如果孩子成长在无知的世界，他便成了目光短浅的()②如果孩子生活在专制的环境，他便成了唯唯诺诺的()③如果孩子沐浴着友谊的春风，他便成了快乐的()④如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为无畏的()
8、在下面的句子中填上合适的关联词。(3分)
(1)()我们在时刻努力着，为光明在奋斗者，我们
()是无比重要地生活着。
(2)()要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆
()不肯读书。
(3)()父母有多少儿女，我们()独特的一个。
9、按要求写句子。(4分)
①你难道不觉得我很勇敢吗?
改为陈述句：________________________
②天上的星星在闪烁。
运用比喻使句子更生动：________________________
运用拟人使句子有情趣：________________________
③听到了姐姐获奖的喜讯，年迈的父亲激动得手抖动个不停。(缩
句)________________________
二、口语交际练习题(4分)
小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不
能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”
当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：
“________________________。”
第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“________________________。”
三、阅读理解(41分)
1、按照原文填空。(4分)
指挥棒 一个巨浪，一个浪花。分不清乐声、歌声，台上、台下。只感到扑面 的水珠，脚上滚滚的波浪;万千父老弟兄，一个人的眼睛。桨板，了死寂的东海;号子，了沉睡的山峰;中国号，着怒吼的黄河，向前。
2、根据课文内容填空。(8分)
《七律•长征》是毛泽东同志的一篇著名诗词。作者先用“ ____________，____________。”这两句总领全诗，然后选取红军长征途中经历千难万险的五个典型画面：____________、____________、____________、____________、____________，热情地歌颂了中国工农红军 的精神。
3、阅读语段，按要求做题。(16分)
(一)南极的冰坂辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰。肆无忌惮的寒风包裹着冰屑，挟带着雪末，逼得你无处躲藏。企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守候着，坚持着。当小企鹅从壳中探出湿漉漉的小脑袋，惊奇地打量外面的世界时，第一眼看到的不是妈妈，而是疲惫至极又欣喜至极的爸爸。此时的企鹅爸爸已瘦得不成样子，在雏鸟啄壳的响声中，它享有了真正的快乐。快乐是需要付出代价的，。雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎的、像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着孩子的每一缕呼吸„„
①写出下列词语的近义词。(1分)
肆无忌惮()打量()②用曲线画出语段中描写南极环境的语句，在下面横线上写出这些环境描写的作用。(2分)
③根据原文在横线上填出相应内容，结合个人感受写出你对这句话的理解。(4分)
④读了此段，联系全文内容你想对企鹅爸爸说：(2分)
(二)入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在()、()、()、()，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。①这段话主要写____________。(1分)
②认真读，仔细想，把 “成长、死亡、诞生、繁衍” 这四个词语按一定顺序填在文中括号内，并在下面横线上写出这样填写的理由。(2分)
③仿句式续写：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;，是泉水绕过树根;，是清流拍打着卵石。(2分)
④深夜听泉，作者为什么感觉“别有一番滋味”?(2分)
4、阅读短文，完成下面各题。(13分)
做 别 人 的 尾 灯
① 在一次会议中，我认识了一位年轻有为的企业家李生。早听说李生创业的传奇了，于是我便问起他的创业秘诀是什么。他给我讲了一个故事。
② 那是五年前，李生还在一家台资企业做事。他们的老板不但是个在多国拥有众多公司的大企业家，同时还是个教授，是学者型商人，既有很好的经济头脑，又有很高的学术成就。李生就是冲着这一点，进了他的公司。由于李生勤奋，肯动脑，老板很快就提拔他做了部门经理，专管家具的销售。他也一直做得没什么差错。③ 有一次，公司进了一套家具，标价是二十万元。可不知为什么，放了四个月都没有一个人问过价。好不容易有一天，一位顾客一进来就看中了这套家具，问了价格后，就一直想压低点，问李生，十八万元卖不卖。李生也很想把这套家具出手，可是老板只给了他一万元钱的浮动权限，偏偏那位顾客也固执，说十八万元不行就不买了。僵持了好久，李生想打电话找老板请示一下，可老板去国外出差了，手机也关了，他不敢擅自做主，这笔生意就这样黄了。
④ 过了两天，老板回来了，李生汇报了这件事。老板有些不悦，他说：“你没看到现在这套家具已经很难脱手了?你应该知道我的心理，既然四个月没人问，就说明这套家具已经没有什么卖点了，应该越早脱手越好。别说十八万元，就是十七万元你也应该卖的，不然，下次连十六万元恐怕都没人要了。”
⑤ 李生有些委屈地低着头，心想：我哪有那么大的胆子呀。看见他的样子，老板宽厚地笑笑说：“算了，先开车送我，我们一起去吃饭吧!”
⑥ 他们上了车，李生发动了车子，空中有些雾，路上的车子很多，走得有些慢。过了十几分钟，雾越来越大，路况都看不太清了。老板倒不着急，一边由着他慢慢地蜗牛似的在车流中爬行，一边和他说着话。他问李生：“在这样的大雾天气开车，你怎么样才能走得更安全?”李生说：“只要跟着前面车子的尾灯，就没什么事。”老板沉默了一会儿，突然问：“如果你是头车，你该跟着谁的尾灯呢?”⑦ 李生听了，心中一阵震动，是呀，如果自己是头车，又有谁会给自己指路?老板的言外之意他一下就领悟了：在一般情况下，你可以依靠上司，让上司替你拿主意，也使你不用分担责任。可是特殊情况下，你应该用自己的慧眼，看清前面的路该怎么走，用自己的头脑来分析利弊，选择自己的方向。比尔.盖茨能跟谁?只会跟在别人的尾灯后面的人，永远不会领头的。
⑧ 这以后，李生工作得更加出色了，没多久，他就发现了一个新的别人没有开拓的创业领域，通过自己的奋斗和敏锐的商业头脑，很快就成功了。他的创业秘诀就只有短短的一句话：做别人的尾灯。
①联系上下文理解第三小节中画线词语的意思。(2分)
出手： ____________固执：____________
擅自：____________ 黄了：____________
②在下列句子括号里填上合适的关联词。(4分)
(1)那套家具()标价为20万元，()此时的价格可能连16万都不值了。
(2)任何一个人，()在工作中不断地开拓创新，()有可能做别人的尾灯。
(3)李生的老板()被称为学者型商人”，()他
()会做生意赚钱，()会通过事例来教育人。③初见短文题目，你心中最大的疑问是什么?读完短文，想到的答案是什么?(3分)
问题：
答案：
④请用简洁的语句概括文章的主要内容：(2分)
____________________________________。
⑤结合短文内容想象：事业成功后的李生见到了原先的老板，他会怎么说呢?(2分）
一、积累与运用(27分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(3分)
A.窸索(xī)炖肉(dn)火钵(bō)隘口(y)
B.今宵(xiāo)焚起(fn)山巅(diān)闪烁(shu)
C.面颊(xi)鼾声(hān)厮守(sī)轻嘘(xū)
D.樵夫(jiāo)参天(cān)拯救(zhěng)窒息(zh)
2.下列词语中，书写有误的一项是()(3分)
A.典押 保姆 凌悔 槐花
B.蹲踞 踪迹 心弦 损坏
C.天伦 忸怩 蝉翼 垂拂
D.叱骂 湿咸 芬芳 荆棘
3.下列各句中，加点的词语解释有误的一项是()(3分)
A.多年来，竟没有些微的损坏。(一点儿)
B.尽情欢乐，尽情嬉戏。(唱戏)
C.多少个隘口有多少次悲欢啊。(狭窄的山口)
D.它现在已是参天的大树!(耸入高空)
4.下列各项中，搭配有误的一项是()(3分)
A.《大堰河我的保姆》艾青叙事诗1933年
B.《长城谣》席慕蓉蒙古族咏物抒怀
C.《一片槐树叶》纪弦借物抒情1954年
D.《致空气》邵燕祥象征手法呼唤人间真情
5.下列句子中，使用的修辞手法与例句相同的一项是()(3分)
例句：老树啊!你还能顶住狂风暴雨!
A.樵夫，别砍那棵树!/一根树枝也别碰!
B.老朋友，我的心弦紧绕着你，/就像你的树皮一样与你连在一起!
C.火中有你万里的躯体/有你千年的面容。
D.她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。
6.阅读下面的材料，从中提炼出一条主要信息。(6分)
材料：①有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽这句话。结果，写不出或写错旖旎两个字的占95%，寂字占54%，寞字占65%，槽字占70%;书写潦草的约占70%。
②上海的一份汉字书写现状调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%～80%。
③北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的正确、端正、整洁的要求。
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_____________________________________________________________________________
7.阅读下面一段文字，完成后面的问题。(6分)
有个人在沙漠里迷失了方向，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已很久无人居住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极，忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水。是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里?如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水?相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。他()。经过艰难的抉择，他终于下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，深有感触地在纸条上加了一句话：____________________。
看了这个故事，使我仿佛变得聪明起来，变得豁达起来。故事中所蕴含的哲理，使我终身受益。
(1)文中的括号里应填的一个恰当的成语是：______________。(1分)
(2)文中画线句子是一个病句，把修改后的句子写在下面的横线上。(2分)
_____________________________________________________________________________
(3)请你根据文中提供的语境发挥想象，写出纸条上所加的话。(加上标点不超过30个字，注意语言的简明、连贯和得体。)(3分)
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_____________________________________________________________________________
二、阅读理解(33分)
(一)阅读下面的诗歌，回答后面的问题。(12分)
我做了生我的父母家里的新客了!
我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看檐头的写着我不认得的天伦叙乐的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安!因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了，她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑窸索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿;
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声妈，大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她婆婆
大堰河，深爱她的乳儿!
8.第一节中，一前一后说：我做了生我的父母家里的新客了!(。)明明自己是这个家庭的成员，却说是新客，这是为什么呢?(2分)
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_____________________________________________________________________________
9.第一节极力铺陈自己家里富裕的生活，请体会摸着呆呆地看看着坐着吃着这一系列动作的含义。(2分)
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10.第二节中，她就开始用抱过我的两臂劳动了她就用抱过我的两臂，劳动了，意思相同的两个句子却多了一个逗号，你是如何理解的?(2分)
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11.第三节是如何写大堰河深爱着她的乳儿的?这说明了什么?(2分)
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12.所节选的部分都运用了反复、排比的修辞手法，这在表达上有什么作用?(2分)
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13.请说说大堰河是一个怎样的母亲形象。(2分)
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(二)阅读下面的诗歌，回答问题。(13分)
乡 愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
14.席慕蓉的《乡愁》将乡愁比喻成什么?(3分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15.笛声总在有月亮的晚上响起，表达了诗人怎样的情感?(2分)
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16.诗中永不老去的是什么?(3分)
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____________________________________________________________________________
17.概括本诗的主旨。(2分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
18.诗中说乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去。你说，乡愁还是什么?(3分)
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(三)阅读下面的诗歌，回答问题。(8分)
手推车
艾 青
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路
到那一条路
交织着
北国人民的悲哀
1938年初
(选自《北方》，文化生活出版社1942年版)
19.这首诗中的手推车的象征意义是什么?它有何特色?(4分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
20.这首诗的结构有什么特点?(4分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
三、写作(40分)
21.人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。爱，有时要讲究方式;爱，有时要把握尺度。请以爱，还要会爱为题，写一篇记叙文或议论文。
一、我会按顺序默写声母。(16分)
二、我能写得最好。(10分)
三、我会照样子，给下面的`音节标上第三声声调。(5分)
xǐhɑoliuhuoweitui
四、我会拼一拼，写一写。(14分)
m-ei→()()-()→xue
n-üe→()()-()→pɑi
j-ü→()()-()-()→shuɑ
q-()-()→qiɑo()-i-()→xionɡ
五、我会用“”画出整体认读音节。(6分)
ribaizhijinwenyu
wudehuiyeyuejun
六、我会看图连线。(16分)
yuèliɑnɡbèikéshuǐniúdàshù
xiǎoyúshànɡxuéshǎndiàndàhuǒ
七、我会看拼音写汉字。(13分)
jiǔshíshāndònɡshuāyáhuǒchē
tàitɑishànɡxiàshānshuǐmùmǎ
八、我会读拼音，写字词。(16分)
1、zǎoshɑnɡtài
阳(yáng)从(cóng)东(dōng)方(fāng)升(shēng)起(qǐ)来(lái)。
shɑnɡxiǎoniǎo
2、树(shù)的(de)在(zài)唱(chàng)歌(gē)。
3、yíèrsānsìwǔ
去(qù)里(lǐ)，烟(yān)村(cūn)家(jiā)。
liùqībājiǔshízhīhuā
一是全盘式讲评。 老师对一份试卷的讲评不分主次, 全盘讲评。 这样的讲评面面俱到, 耗时长, 容易引起学生的反感。
二是灌输式讲评。 老师在讲评试卷时, 自顾自依照题目讲解分析, 给出答案, 学生忙着修改。 这样的讲评, 学生得到的只是一个死的答案, 没有动手动脑参与教学活动。 老师一味包办, 学生被动接受, 知识和方法都无法真正掌握, 试卷中出现的错误在下一次考试或练习中还会出现, 试卷讲评根本就没有达到良好的教学效果。
三是盲目式讲评。 老师在阅完试卷后, 没有对试卷作整体分析评价, 没有对本班学生答题情况进行分析评价, 就急着讲试卷, 结果只能是就题论题, 没有知识归纳, 没有规律总结, 更没有对试卷中的创新题目进行思维方法整合。 因此, 学生对一些技巧性的题目没有形成思维方法, 没有掌握答题技巧, 在以后的考试中类似的错误仍会出现。
以上讲评方式对学生帮助不大, 却时常存在。 那么, 如何高效讲评高三语文试卷呢? 笔者认为以下几个方面的探索和尝试能够使教学走出误区, 让试卷讲评课充分发挥作用。
一、知己知彼, 备好讲评课
1.备自己。 在讲评之前, 老师应自己先做一遍试卷, 做到对试题的内容、难度了如指掌。
2.备学生。 要全面深入地认识学生。 每次批改试卷后、讲评前, 老师都要认真检查每位学生的答题情况, 分析各题的错误率, 细致诊断学生的解答, 找出错误的症结所在, 看试卷是因为知识掌握不牢失分, 是因为审题不清失分, 还是因为答题不规范失分。 然后, 用亲身经历的做题感受, 结合学生错题情况, 在讲评时精讲、细讲, 讲深、讲透, 加深讲评印象, 提高讲评效率。
二、抓大放小, 针对重难点
语文试卷有易有难, 有基础题, 有综合题。 如果面面俱到地讲评, 则必然浪费学生的复习时间和精力, 容易造成误导, 让学生不得要领, 精神疲倦。 讲评应针对学生答题中存在的主要问题及要求学生掌握的重点知识和技能, 进行精讲 (即“抓大”) , 而对于学生自己能解决的知识点, 应让学生自己查阅或探究 (即“放小”) , 做到讲评有针对性。 例如, 在2015届高三 (下) 学期初的市质检卷的讲评中, 笔者发现学生在答现代文阅读关于“分析画线句子的作用”的题型得分率偏低, 很多学生都答不完整。 就把它作为一个讲评重点, 讲清考查句子的作用一般从结构上和内容上入手分析, 并指出它的易错原因在哪里。下次试卷中若再出现这种考查题型, 则要能迅速联想到本次讲授的知识, 并具体运用到做题实践中, 使学生达到讲一题, 会一串, 做一题, 懂一片的效果。
三、总结归纳, 探寻答题术
高三进入总复习, 知识的掌握和落实固然重要, 但答题的方法、做题的规律等应试技能的培养同等重要。 高三复习试题的综合程度和难度的普遍性加大, 这就要求教师在培养学生做题能力的同时, 帮助学生探寻一些解题规律, 找寻一些解题技巧。
例如:高考诗歌的鉴赏是学生感觉最棘手的, 因为它在考试中高难度, 低得分。 而要做好诗歌鉴赏考题的题目, 首要的是快速读懂诗歌, 即理解诗歌的基本内容, 领会作者在文中的主旨情感, 清楚作者的观点态度, 才能正确解答题目。
怎样才能在考场有限的时间内读懂诗歌呢? 通过研究历年高考诗歌试题, 总结出“四看”:一看标题。 诗歌的标题常常包含许多信息, 或表现出作者写作的缘由, 或点明诗歌的写作场景与写作对象, 或直接表达作者的感情, 所以, 在鉴赏诗歌时结合诗题分析, 会比较轻松地解答出问题。 二看作者。 由作者确定朝代, 然后由朝代确定时代背景和时局动态, 并据此确定作者写作此诗时的境况; 由作者确定其诗歌流派、 诗作风格, 如山水田园诗、边塞战争诗, 豪放派、婉约派, 李白的豪放飘逸, 杜甫的沉郁顿挫, 李商隐的伤感含蓄, 等等。 三看注解。由注解明确作者此时的人生际遇与处境, 从而明确作者写作此诗时的心境、情绪, 从而初步把握作者将在诗词中要表达的情感。 四看诗句。 诗歌是通过景物表达情感的, 在景与情之间运用表达技巧, 如抒情方式、修辞手法、表现手法来表达联系, 那么, “四看诗句”就是常说的“见字析字”, 前一个“字”为具体景物, 后一个“字”为作者借助景物, 运用相关表达技巧要表达的情感。
这四看的阅读方法, 使学生对高考诗歌的鉴赏不再望而生畏。
四、触类旁通, 提高应变力
讲评试卷的目的不是给学生一个标准答案, 而是要让学生从这次考试中总结前一阶段学习成功或不足的地方, 更好地为以后的学习作指导和借鉴。 即使是一份很好的试题, 也不可能把所有知识覆盖到。 所以, 教师就要以一份或几份试题为线索, 将涉及的知识讲深、讲透, 并将没有反映出来的知识加以延伸, 扩展, 使之在学生的头脑中形成知识网络。 只有这样的训练和讲评, 学生才能举一反三, 以不变应万变。
老师要指导学生从以下几个方面突破:
一是把知识点讲评和考点复习有机结合起来, 形成一个知识链。 老师在讲试卷上一个考点时, 要引导学生尽力回忆以前讲过的考点知识, 让学生能做到前后知识勾连, 举一反三, 触类旁通。
二是老师讲评知识点时, 在启迪学生思维时, 还要引导学生从实践练习中自行总结方法规律。
三是还要根据学生掌握知识的情况及能力水平, 结合近年高考命题的新特点、新趋势等, 或是适当增加知识量, 或是增加知识难度, 在原题知识上进行设问, 以拓宽学生的解题思路。 例如在复习古诗意境型试题时, 一般的提问方式是“这首诗营造了一个怎样的意境 (氛围) ? 表达了作者怎样的思想感情? ”笔者就对它作发散提问“这首诗展现了一幅怎样的画面? 表达了诗人什么样的思想? ”或“这首诗描写了什么样的景物? 抒发了诗人怎样的情怀? ”让学生在试卷讲评中探索、发现这类试题的解题思路和技巧, 达到对此类题举一反三的效果。
五、点到为止, 以学生为主
教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:“希望你们要警惕, 在课堂上不要总是教师在讲, 这种做法不好……让学生通过自己的努力理解的东西, 才能成为自己的东西, 才是他真正掌握的东西。 ”在试卷讲评中, 教师要更新教育观念, 坚持以教师为引导、以学生为主体的教学原则, 培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识, 使学生真正成为讲评课的主人。
因此, 每次试卷讲评后, 我们都要给学生留下充足时间, 让其对试卷进行认真深入的反思与总结。 这样的反思与总结分两个层面:一是宏观上的, 二是微观上的。 所谓宏观上的反思与总结, 就是让学生从答整份试题时的心态、时间把握与考试技巧等方面反思问题, 总结经验。 微观上的反思与总结则是针对每道题进行的。 这个层面上的反思与总结, 我们要求学生针对自己的错题与失分较多的题通过七问进行: 一问参考答案是什么, 二问答案为什么是这样, 三问我的答案是什么, 四问我的答案为什么会这样, 五问我的答案与参考答案的不同在哪里, 六问二者为什么会有不同, 七问这道题给我的启示是什么 (或“以后遇到这种题如何做”) 。
关于总结反思, 需要强调两点:一是一份试卷在讲评之后要给学生留下充足的时间进行反思总结; 二是反思与总结要求学生写下来, 或者写在试卷上或者写在本子上, 否则就难以给他留下深刻印象, 效果必然不会好。
总之, 试卷讲评是高三语文教学中不可忽视的一环。 试卷讲评课也和新课一样, 需要许多艺术技巧。 教师必须发挥聪明才智, 从多方面、多角度讲评, 这样才能达到讲评目的, 强化教学效果。
摘要：高三语文课堂上一个非常重要的环节就是试卷讲评。通过讲评, 对问题进行分析, 帮助学生纠正错误, 巩固知识并明确存在的问题和今后的努力方向。目前, 试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底, 形成教师讲、学生听的讲评模式, 这样的讲评既浪费时间, 又效果不好。本文对如何上好高三语文试卷讲评课作分析。
bēi cǎn（ ） wǔ dǎo（ ）dàng yàng（ ） shú xī（ ）
téng tòng（ ） ōu zhōu（ ） shè jiàn（ ）yī kào（ ）
二、我会给下面加点的字正确的读音打“√”。
暑假(jiǎjià) 丝绦(tiāotāo) 调换(diàotiáo)
局面（jújǘ）服侍（shìsì） 积累（lèilěi）
三、我会把词语补充完整。
（）览（）书业（）（）勤
旭日（）（）落英（）（）
（）（）不倦前（）后（）
四、我会选词填空。
希望 盼望 愿望
1.孩子们都（）着“六一”儿童节早日到来。
2.爸爸（）我经常给他打电话，说说家里的情况。
3.海峡两岸早日统一是我们共同的（）。
持续 连续 继续 陆续
4.王欣已（）三年被评为“三好学生”。
5.开会的时间到了，人们（）进入会场。
6.阴雨连绵的天气将一直（）到月底。
五、我会按要求写句子。
1.这恰好表明有数不尽的骆驼。（改成反问句）
________________________________________________
2.我不得不佩服他的胆子大。（改成不带“不”的肯定句）
________________________________________________
3.他脖子上挂着金灿灿的奖牌。（改成“把”字句）
________________________________________________
4.运动员们跑得快。（改成比喻句）
________________________________________________
六、我会修改病句。
1.克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表情出来的不是愤怒，而是悲哀。
________________________________________________
2.今年的麦子丰收在望，长势喜人。_______________________________
3.我们要从小养成自觉遵守纪律。_________________________________
七、我会把句子补充完整。
1.亲身下河知深浅，______________________________________
2._________________________________，二月春风似剪刀。
3.莫有看江面平如镜，_________________________。
八、我会阅读短文并作答。
（一）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨（）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨（）朵儿，看起来饱胀（）得马上要破裂似（）的。
1.把文中带点字的拼音写在后面的括号里。
2.这段话共有（）句话，第（）句写荷叶，这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。
3.作者仔细观察了（）种白荷花开放的姿势，分别是（），（），（）。
4.文中用了一个打比方的句子，请你用“——”画出来，这个打比方的句子把（）比作（）。
（二）
烛 光 赞
一天晚上，我正在写作业，忽然一片qī（）黑。原来是停电了。嗨，真不巧，今天作业这么多，piānpiān（）（）要停电。
正在束手无策时，我想起了蜡烛，便翻箱倒柜找出一支，把它点燃了。顿时，屋子里又充满了光明。烛光一颠一颠的，虽然微弱，但也足够照着我写作业了。
蜡烛慢慢融化，烛泪点点流下，到我做完作业时，蜡烛只剩下一寸长了。来电以后，我吹灭蜡烛，又把它放到一个偏僻的角落里。
从此，我便常常想起蜡烛。它曾在黑暗中给我一丝光明与希望；它豪不吝惜地把自己的身躯一点一滴地融化，忠实地为主人服务；而当它完成使命时，又不向主人炫耀自己的功绩，而默默地回到无人知晓的角落里。
蜡烛不像首shì（ ）珠宝那样珍贵 使人一见就生爱mù（ ）之心 也不像闹钟那样自夸自大 一到点大闹一番 它总是那样默默无闻
然而，蜡烛又是那么高尚，那么伟大！
我要赞美蜡烛，赞美它默默无闻的奉献精神；我更要赞美我们周围无数像蜡烛一样，默默地把自己的青春奉献给人民，奉献给祖国的人。
1.在拼音后面的括号里填上适当的字词。
2.给文章的第五自然段加上标点。
3.联系上下文，解释下列词语的意思。
束手无策：________________________________________
无人知晓：________________________________________
4.在文中找出下列词语的近义词。
珍惜——（）夸耀——（）
微小——（）忠诚——（）
5.照样子写词语。
自夸自大（ABAC）：________________________________________
默默无闻（AABC）：________________________________________
6.作者写这篇文章的目的是什么？（在正确的答案后面打“√”。
⑴赞美蜡烛为我们的生活提供了便利。（）
⑵赞美蜡烛的奉献精神。（）
⑶赞美像蜡烛一样，默默无闻地把自己的青春献给祖国、人民的人。（）
7.在我们的周围，有这些人具有蜡烛的奉献精神，如老师、_____、_____、_____、_____。（至少写3种人）
九、我会写作。
题目：我是一个__________高手
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