让大自然走进心灵（共12篇）
大自然，值得我们留恋。
一阵清风，一片白云，一声鸟鸣，一缕花香大自然，无比绚丽，无比多彩。
春，带来绿色，是那种嫩嫩的、淡淡的绿，不信，你看那枝头的嫩芽，地上的小草，不正是这种颜色吗？
夏，带来的还是绿色，不过，是浓浓的绿色，请看那成片的绿荫，我说的对吧？
秋，带来金色，至于什么是金色的，想必不言而喻，那落叶，那地里的庄稼太多了。
冬，带来白色，白色，可能在人们心中不太受喜爱，但是，你看，洁白的雪花飘落，一切银装素裹，这样的世界，不是很可爱吗？
这一切，都是大自然，绚丽多彩的大自然。我们生于大自然，长于大自然，你用心感受过大自然吗？你可曾站在那棵树下聆听鸟儿歌唱吗？那叽叽喳喳的声音，你可知道它们代表的是什么意思吗？用心听听，如果你用心去聆听，鸟儿会是你的朋友。
你可曾站在一朵花儿前，蹲下身子，仔细嗅那花香？那香味是浓的还是淡的，你知道吗？你曾细细地数过那花瓣儿吗？如果你做到了，花儿是你心灵的倾诉。
让我们用心灵去感受这美好的一切吧。
去聆听鸟儿的歌声，去闻闻野花的清香，去感受清风的吹拂和绿叶的沙沙声。去感受声音的美，色彩的美，味道的美，生命的美，大自然的美。
如果一个人，整天呆在家里，而不到外面的世界，那么，尽管他是个学识渊博的人，有成就的人，他的情感也不会有多么美好丰富，因为他没有去接触自然，感受自然，没有在自然中酝酿自己的情感，缺少对美妙自然的品味。
荡舟河边,我时常想,我是那河里的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵,没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情,也没有艳丽的鲜花所散发的迷人香味,但是,我很快乐,看着太阳羞怯地将脸庞悄悄藏入地平线,听着快乐的黄莺喃喃私语,我仿佛感受到了春暖花开的幸福,我会庆幸自己拥有美丽的小河,庆幸自己能够在这样的环境中快乐地享受。
漫步田野时,我时常想,我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿,没有玫瑰的娇美与典雅,但我很快乐,看着调皮的小星星围着月亮眨眼睛,听着涓涓细流奏起的动听乐章,享受到了大自然给予的无私,我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。
放眼天空,我时常想,我是那天空中一只自由翱翔的小鸟。我虽然没有雄鹰的翅膀,没有大雁的豪情,但我很快乐,我在阳光里嬉戏,在白云间掠过,黄昏来临时还有属于自己温馨的小窝,我为我能自由地活着而快乐。
手捧清泉时,我时常想,我就是山间小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气,不羡慕大河的源远,因为我可以与山林为伴,可以与细浪为友,可以在清澈的溪水里看蓝天,可以在卵石间自由地游跃。
我很渺小,但我有我存在的价值。我很普通,但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。朋友,敞开你的胸怀吧,你会发现,你也会像我一样,拥有无边的快乐与幸福。
【简评】
奇思妙想之中既有情感的飞扬,又有哲理的沉淀。内容充实,叙述、描写、抒情水乳交融,语言有文采,诗意洋溢。
人的一生很短暂，不过百年而已，仿佛一眨眼就过去了。人一生中，难免会遇上受欺骗、受冤枉的时候。每当这时，你会怎么办呢？是加以报复？无动于衷？还是会大哭一场？或许每个人都会有他自己的理由。
理解了别人，说不定你会生活得更好！理解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；理解是一杯清茶，冲淡了痛苦的记忆；理解是一剂良药，医治了内心的创伤。
有时，我们需要站在他人的角度思考问题，每个人都会有他自己的苦衷。朋友，敞开你的胸怀吧，你会拥有无边的快乐和幸福。
因为有了冬的理解，生命才足以延续下去；因为有了春的理解，欢快的角落里才会涌动着金黄色郁金香的花潮；因为有了夏的理解，叶儿才能伴着飒飒秋风在空中舞动出优美的曲线；因为有了秋的理解，才会诞生出一个玉洁冰清的天地。
冰雪理解了春风，便有了繁花似锦的明媚春日；阳光理解了夏雨，便有了乍雨乍晴的缠绵夏日；烈日理解了秋风，便有了五谷丰登的恬淡秋日；枫叶理解了冬雪，便有了了银妆素裹的寒冷冬日。
让我们每个人都在心中种下“理解”这颗种子，按时浇水，总有一天它会长成参天大树。我们要时时刻刻准备采撷生活给予的“理解”之花，送给那些曾经冤枉你、让你受委屈的人。总有一天，我们会生活在“理解”的天空下！
-------读《为了自由呼吸的教育》有感
寇店三中谢永春
前段时间，读了李希贵老师的著作《为了自由呼吸的教育》，感受颇深.李老师的体会是:读书，使他顿悟了教育；教育，使他顿悟了人生，通过读书，李老师认为在老师心目中不应该有坏学生，只应该有心理不健康的学生……“腹有诗书气自华”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见读书的重要性。
总书记对读书有精辟的论述：学史可以看成败，鉴得失，知兴替；学诗可以情飞扬，志高昂，人灵秀；学伦理可以知廉耻，懂荣辱，辨是非。没有阅读过名著的心灵是粗糙的，没有被感动过的情怀是枯涩的，没有被厚重的经典名著洗礼过的人，也就无法拥有细腻的心灵。可以说，一个人的阅读史，成就了他的生命发展史。
读经典教育书，为我提供登高远望的平台。这方面我读了李镇西老师的《做最好的老师》，魏书生老师的《班主任工作漫谈》和《好父母好宗教》，李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》等等。从中，改变了观念，提高了认识，丰富了自己的思想方法，班级管理工作如鱼得水，轻松自如。
读文化经典，又让我拥有宽广的文化氛围，悲天悯人的人文情怀。这方面我读了路遥的《平凡的世界》，余秋雨散文选，莫言散文选，陈忠实的《白鹿原》等等。《平凡的世界》中，孙少安，孙少平不畏困难，永远积极向上的奋斗精神时刻给我以激励，余秋雨散文选中的一篇文章《苏东坡突围》印象也很深刻。大家知道苏东坡是豪放派流词人，名作有高中课本中的《念奴娇.赤壁怀古》。20多年过去了仍记忆犹新，看后才知道，这篇文章是苏东坡因受诬陷，差点被判死刑才从监狱出来，流放到黄州时写的。受了那么多苦难，文章中却没有丝毫的愤世嫉俗，抱怨社会不公的情绪。可见，其内心有多么强大！陈忠实的《白鹿原》中鹿
三、黑娃，白嘉轩等一个个人物形象栩栩如生，命运各不相同，引起人对命运的思考……
读报刊杂志，能够开启我们的视野之窗。《读者》中就有很多优秀的文章，启迪人的思想，升华人的情操，开阔人的眼界。《人民日报》，《河南日报》，《洛阳日报》中也有很多优秀的文章。
一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运，以书为友，学会在阅读中经营生活。迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多一份人生的精彩。
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的让感恩走进心灵作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
让感恩走进心灵作文1落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对大地的感恩，白云在空中飘荡，绘画这一幅幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩。因为有了感恩才有了这个多彩的世界。所以，让我们学会感恩。
是父母给了我们生命，让我们沐浴着新鲜的空气，感受着和煦的阳光，父母对我们的爱是世界上最无私、最真挚的爱。谁言寸草心，报得三春晖。所以，让我们学会感恩。
是手足给了我们温暖，让我们懂得了手足之情，在我手上的时候，她安慰我，在我失败的时候，她鼓励我，在我成功的时候，他祝贺我。所以，让我们学会感恩。
是老师唤醒我追求知识的心灵，并给我希望和快乐。在辛勤园丁的培养下，我们这些祖国的花朵才开的更加灿烂。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老是想那燃烧的蜡烛，燃烧了自己，去照亮了别人，一届又一届的学生为祖国的明天去努力，而老师去又多了一缕银丝。所以，让我们学会感恩。
是朋友帮助我们战胜许多困难，克服了许多的挫折，成功前面是鲜花和掌声，成功背后却是朋友们数不尽的支持与帮助。因为有了朋友，才有了我们无尽的成功与欢乐。所以，让我们学会感恩。
是对手，让我们更加的努力，因为有了对手，我们才会努力。因为努力，我们才会成功。所以，对手也会变成帮手，会帮助我们更快的走向胜利的明天。所以，让我们学会感恩。
是自然为我们提供了生活的空间，因为有了这个美好的家园，才有了我们美好的一切。所以，让我们学会感恩。
感恩是一缕和煦的阳光，他会让我们感到无比的温暖；感恩是一棵茁壮的小树，它会让你感到勃勃生机。
让感恩走近你我的心灵！
让感恩走进心灵作文2母爱如水，父爱如山。
母爱，是春河上的第一丝嫩草，是暮晚天际掠过的飞鸿，是如水薄雾浸满的庭院。人的一生充满瑕疵，是为人父母的经历使我们体验到，爱是那样的完美，自然毫无条件，不计报酬。父母对子女的爱永远是无私，全身心的。还记得曾经有这样有一件事，有一位年轻人从小与母亲相依为命，生活一贫如洗。但是年轻人却迷上了求仙拜佛，将母亲的多次劝告当做耳边风，甚至对母亲恶语相加。有一天，年轻人听说远方山上有一位高僧，于是他便去拜访，那位高僧说：“在你回家路上，为你赤脚开门的人就是你一生的佛，而这个佛却是年轻人的母亲。就在这一刻他明白了一切。想起这件事，我的心不禁砰然一动。对于我们每个人哪怕是厌世者来说，母爱永远是伟大的。不能事亲，焉能成佛?
母亲就是伴随你一生的佛。虽然母亲不能点拨我们什麽，但是在我们无助无奈之时，母亲的微笑会如佛光一样射进我们的心灵，给我们一丝光明，让我们对人生萌生希望。母爱是何等的伟大！但我们真得明白了吗?我们懂得那至爱的呼唤了吗?我们又何尝不是故事中的那个年轻人?在我们生活中，我们总是乱花父母的血汗钱，总是只知一味地向父母索取，直到父母一无所有才肯罢休。我们只知悠然的地理所当然地向父母伸手。我们虽然花的是父母的钱，但是我们想过父母挣钱的艰难吗?我们想过父母在我们身上耗费了多少时间和精力吗？这样自私的索取应该结束了吧！应该轮到我们去回报父母了吧！别忘了，母亲是雨伞，为我们遮挡人生道路的风风雨雨。在这漫长的人生道路上少不了母亲的身影，少不了母爱的呵护与信任。普天下，母爱平凡但不普通，没有一种文字能写尽母爱；母爱是无痕的岁月，贯穿我们心灵的全部。有些东西不要等失去了，才懂得珍惜。百善孝为先，让我们用实际行动去回报含辛茹苦的母亲，让感恩走进我们的心灵。
让感恩走进心灵作文3登西楼，望夜空，细数天上点点星光，有唐诗宋词绚丽多彩的一颗，有名人志士光环明亮的一颗，有经营事务者高远的一颗，也有罪恶满盈黑暗的一颗，但尽管它们都曾耀眼一时，但再炽热的火花终会被世俗尘土所淹没，被人们所淡忘，被时间磨碎，消失。
唯独那一束束和柔的光芒，照亮悠悠几千年的历史，温暖了世世代代人的心房。那颗永流传、恒久远的是——感恩。
特别不理解感恩节的由来，不理解现代人的思维。感恩不是一首平凡的诗，不需要词藻的华丽和平仄的要求；感恩不是一纸了无生气的画卷，不需要冷暖的规划和构图的死板；感恩不是一支扭曲的舞蹈，不需要动作齐整和步子的定格；感恩不是严格的竞赛，不需要令行禁止和红牌。感恩不是世俗的物品，更不在乎节日的筐架。感恩只是爱的小调，可以边走边哼，并在每天每夜中聆听，感恩只是爱的花蕾，可以春去秋来，并无时无刻中发出沁人心脾的馨香。
鸟儿总会归巢，小羊初生三脆而起，树木落叶化作土，那是爱的回报。刘备三顾，而诸葛一生“鞠躬尽瘁，死而后矣”，他的情“常使英雄泪满襟”。那悲凉易水边，是荆轲报太子留下的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的感动。那春和景明中，是故乡游人“谁言寸草心，报得三春晖”的深情呼唤。感恩属于那个古老的时代，属于这个时代，在心中深处亮堂堂。
让感恩走进心灵，那样轻轻，悄悄。
让感恩在深处驻扎，那样永久流传。
简简单单，像小学书里那样“倒杯水，捏捏背”；明明白白，像歌里唱“老人不图儿女为家做多大贡献啊……刷刷筷子，洗洗碗”；单单纯纯，一个甜甜微笑，一个深邃眼眸，一次温暖握手，一回亲切拥抱，一声内心的“谢谢”……
对父母谢谢吧，给你生命美丽。
对朋友谢谢吧，给你失意时援助。
让感恩走进心灵作文4从前，有一个小女孩，她在十三年前成为全家人宠爱的小宝贝。
她在有不懂的题的时候，一定会亲自去请教妈妈，她会撒娇的说：“妈，你快帮帮我嘛！"
每当此时，女孩的妈妈总会耐心、细致地为女孩讲解。”你看，这个......！“
女孩的体育不怎么好，女孩烦恼地问：”妈，为什么我的体育这么差，我不想因为这个而烦恼，你能帮帮我吗？“
”这个没问题，爸、妈以后每天早上带你去锻炼，带你去跑步，加强你的体质。“
女孩学习成绩不是很好，但每次考完试后，女孩的爸爸妈妈总会鼓舞女孩：”只要你上课认真听讲，认真学，弄不懂的问题及时问老师、同学，这样才能帮你提高，还有，只要你尽力学就好，有什么生活中的 疑虑你尽管说。“
女孩想一想自己在初一军训时总是不让父母省心，动不动就哭、闹，但是女孩现在已经坚强了很多，她正逐渐走向成熟，最起码女孩有什么不需要父母担心的，她是轻易不会劳烦父母的，让父母为她操心的。
女孩回家和老爸老妈大手牵小手，影子里的她格外美丽，成为小区里一道亮丽的风景线。
那天傍晚，女孩机械的夹着饭菜，便听见老妈说：”老公啊！你头上的白发又多了，要不你明天去染一染吧？“
”哎呦！你还说我，你看看你那对粗糙的手和眼角上的鱼尾纹。“就这样，爸、妈你一句、我一句地说着。女孩仿佛突然间也意识到什么。
爸、妈请原谅我这姗姗迟来的醒悟，请原谅我的自私，其实我都知道你们对我所有的好，我心里都明白。十几年来，你们为我也操碎了不少心。
只是岁月如此冷酷无情，无法让你们变成原来那年轻貌美的模样，不过，在女儿心里，你们永远是那么美丽，帅气。
可能由于年龄的原因，一直不好意思对你们说我爱你们，那么，我深切的对你们说：”爸、妈、其实......女儿很爱很爱你们。
让感恩走进心灵作文5父母是一棵倾诉树，当你有心事时，可以向他们倾诉，他们会教你解决问题的方法；父母是一扇大门，让你带着烦恼进去，含着微笑出来；父母是一个坚强臂膀，当你劳累时，靠一靠，就会减轻你的疲劳……
小时候，年幼无知的我经常缠着父母，让他们陪我玩耍、给我讲故事，父母，始终不厌其烦，尽量地满足我的要求。随着年龄的增长，我越来越感受到父母的艰辛，因此，在他们眼前，少了一个顽皮的小孩，却多了一个懂事的.学生。
每天看着父母辛辛苦苦地劳作，起早摸黑干活，在一边学习的我，只能看着，却不知道为他们做些什么。
突然有一天，父母给了我一个机会。这天中午，天气炎热，我想：父母这么晚回来，一定很累，而且流了很多汗，我得烧些水给他们回来洗。
说干就干，我来到厨房，在锅里装满了水，抓了一把柴火放进灶里，然后拿出火柴点燃。“咝——”火柴点燃了，我赶紧放到柴火上。可是，刚刚挨到柴火，火苗就熄灭了。我赶紧又点起一根，这次，我便把它点燃了，可过了一会儿，火苗又熄灭了。我不气馁，心想：烧火怎么这么难点呀？我看见父母烧得挺容易呀！我心里想着，手中又抓起一把枯树叶。这次，我点燃火柴后，又往里塞了几把枯树叶，我看见火越烧越旺，便拿了一些细木棍放在里面。接着，我又放了一些棉花梗进去。就这样，反反复复，火越烧越旺，锅里的水也由凉变为热。
这时，父母看见烟囱在冒烟，以为家里着火了，赶紧往家里跑。当他们看见是我在烧火时，激动得热泪盈眶。
什么是感恩？以优异的成绩来回报父母叫感恩，为父母做力所能及的事叫感恩，做个道德高尚的人叫感恩。感恩不要只是嘴上说的，而要付出实际行动！
让感恩走进心灵作文6那一天，我早早地起了床，走到客厅一看，妈妈已经将美味的早餐做好，有荷包蛋、牛奶。我快速的洗脸刷牙，吃早餐。
过了一会儿，我准备去上学了。妈妈叮嘱我说：“娃儿，记得把伞带着，听说下午有暴风雨。”我一边背起书包，一边望向天空。心想，这么好的天，怎么可能下雨？便口不对心地说：“哦，知道了，我去学校了，妈妈拜拜。”
中午，我和同学吃过午饭，在操场玩起了老鹰捉小鸡，我当时扮演老鹰，一开始，我向右捉，然后向左捉，但就是捉不到。我便想了一个方案，过了一会儿，我的方案奏效了。当我正要捉到最后一只小鸡时，天空一下子变得黑漆漆的。我和同学急忙跑回教室，上了两节课后，我发现雨不但没有变小，反而越下越大。放学了，我开始信心满满的以为爸爸会来接我，结果看见同学一个个的离开，一个个的减少。我心里着急起来。
正当我开始失望，准备冲进雨中时，突然，一个庞大的身躯一把将我抱起。我一看，是爸爸！没想到爸爸冒着大雨来接我。他帮我穿上了大雨衣，而他自己只披了一件小雨衣，便冲进了雨中。在回家的路上，我几次提出交换雨衣，但都被爸爸拒绝了。回家以后，当晚爸爸就得了重感冒。发烧，咳嗽。听着他“咳、咳、咳”的咳嗽声，我心里很难受。
父母是平凡的，他们默默无闻，任劳任怨。然而，有些人却不懂得父母的良苦用心，反而责骂父母，真是太不应该了！“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”我们的父母就是这样的人，心甘情愿地为我们付出，为我们奉献。所以，我们应该心怀感恩，感恩父母，感恩他人。让感恩走进我们的心灵。
让感恩走进心灵作文7家里的饮水机旁边，静静躺着爸爸的茶杯，看上去是那么平常，感觉那么司空见惯，我淡淡的看了一眼，扭过头继续听着我喜欢的几首疯狂的歌。
你走了过来，打开了热水开关，看了我一眼，没说一句话。我看起来似乎沉浸在享受音乐的乐趣中，但，我能从眼角的余光中看见，你在看着我。我感觉有些局促，直到你去忙你手头上的事。我又看了看饮水机，看到它跳到黄色。我仿佛听不进任何其他的声音，脑海里闪烁着这么多年和你的点点滴滴：每次吃饭时你总是会讲一两个笑话，逗我们开怀，想让我们有胃口多吃点饭；妈妈责备我的过错时，你总是心疼的说没关系的，下次不要再犯错就好了；我耍小孩子脾气时，你一再宽容从来不抱怨；我想出去玩而比规定晚回来很久你没有任何微词，只是提醒一句没有不准我再出去；每次你都是自己泡茶，从不让我们泡，忙得不一定每次都喝得上一杯热的……
我的鼻子微微发酸，愧疚感让我很想为你泡一杯热乎的茶，然后像弟弟小时侯那样给你捶捶肩。我泡好后，笑着跟你说：“爸爸，喝茶。”
你诧异的看着我，转而又笑吟吟的说：“这可是我女儿给我泡的第一杯茶啊，我一定要喝个精光！”
我感觉我太自私了，怎么能吝啬偶尔给您泡一杯热茶的时间呢？
“爸爸，我来给你捶捶肩吧！”你看着我没有说任何一句话，我走上前去，自做主张给你捶肩。你笑了，说：“女儿长大了，知道要为爸爸分忧了。”我也笑了，突然就明白了很多。
有时候，为爸爸泡一杯茶，也是难得的感动，偶尔逗爸爸开心，也是可以为他分忧的。
滴水之恩，当涌泉相报，更何况是多年来苦心栽培、耐心教诲我们的父母。
从那一刻起，我开始迅速成长，我开始懂得感恩。
让感恩走进心灵作文8“哗哗哗哗——”瓢泼大雨倾盆而下，似在伤心哭泣，整个天空灰蒙蒙的，世界已成灰白色。
从小到大一直陪伴在我身边的奶奶，如今病重，看着她那神情那么痛苦，整个人已经瘦的不成样子，猛的一看，心中一惊，奶奶的面色如土灰般难看，已失去了往日的红润，头发也白了许多，没有了以往的黑亮，听着奶奶那艰难地呼吸，我的心情错综复杂，一颗颗热泪如珍珠般逃出眼眶，似泉水滔滔不绝。
这年刚好是我12岁，奶奶陪伴了我12年，现在想想自己也太不感恩了，以前只知道使唤奶奶，把气撒在奶奶身上，而奶奶一次又一次的包容我，我却不知道感恩，现在说这些已经晚了。看着奶奶时日不多，我却无能为力，只有后悔。
第二日已是深夜，奶奶去世了。我只是呆呆的坐在那里，什么也没说，一动不动，只有眼泪一颗一颗的从眼眶里掉出来，我只是觉得好冷好冷，寒风吹过我的面庞就像刀割般的疼痛，奶奶已经不在了，但我却从来没有好好孝敬孝敬她，往往一些东西在失去以后才懂得珍惜。
脑海里一幕幕奶奶陪伴我成长的情景浮过，那时奶奶精力充沛，面带笑容，在我成长的路途中留下了永恒的脚印我不敢去看奶奶，我的内心害怕，我害怕看到奶奶此时的面容，我悔恨，我后悔没能为奶奶做些感恩的事，但我始终坚信一点，我不能忘记奶奶的样子，我努力去回想。
到了现在奶奶的那模样有些模糊了，有时想起奶奶，泪水仍会不争气的跑出来，我不想让其他人知道，我想告诉他们我很好，我走出了那个阴影。
是奶奶这个事情之后，我懂得了感恩，我不想失去后才懂得珍惜，我要把握现在，感恩所有对我好的人。
抬头仰望，阳关是那么的温暖，天那么蓝，云那么白，我的心情也像花儿般开放，就让感恩走进心灵吧！
让感恩走进心灵作文9亲爱的爸爸妈妈：
您们好！
十年前的一个秋夜，你们用泪水和幸福的笑容迎接了我的到来，从那一刻起，你们便多了一份繁重的工作—照顾我。而你们却从没有一句怨言。
在这风风雨雨的十年里，你们时时刻刻替我着想，时时刻刻为我牵挂，而我—这个粗心的孩子，给你们带来了不少麻烦。对此，我要向您们说声：“对不起”！
俗话说：“滴水之恩，当以涌泉相报。”不用说涌泉，就连滴水我也没有做到，更何况你们给与有我的又何止滴水呢？我深知你们的养育之恩恐怕我一辈子也还不完，但我还是会尽我最大的努力去孝敬、报答你们的恩情。十年来，你们无微不至的照顾我，我却因为一些小事与你们过不去，如今想来实在是不应该。自我出生以后，你们的生活也和以前变了许多。买了好吃的，有营养的，你们都给我。剩饭剩菜却从不让我吃。我一天天茁壮健康的成长，你们却一天天在变老，白发一根根爬上你们的额头。
花儿且知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。我也同样要有一颗“感恩”之心，好好学习，发奋读书，将来做一个对国家对社会有用的人，以此来报答你们多年来的养育之恩。
感恩是一种美德，是一种历史悠久的精神遗产。它的源泉则是如溪水般长流的爱。不知感恩的人，是可悲的，可怜的。拥有一颗感恩的心，懂得感恩，善于感恩，我们将拥有整个世界。“君子报恩，十年不晚”。亲爱的爸爸妈妈，我感谢你们赋予了我生命和灵魂，我一定不会让你们失望的。
让感恩走进心灵作文10“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己......——题记
感恩父母父母从我们呱呱落地时就开始养育我们，一直到我们长大。虽然他们不能给我奢华的生活，但他们从我们从我们刚落地时，他们就给我们注入了快乐和幸福的药水，给了我们无可代替的东西——生命!当我们生病时，他们带着我们东奔西跑去看病;当我们悲伤时，他们用和蔼的声音来安慰我们;当我们快乐时，他们与我们共同快乐。他们让我们懂得什么叫幸福，可我们有做过感恩他们的事情吗?
我们有记住他们的生日，给他们祝福吗?有个广告，就是说一个可爱的小男孩端着一盆水，天真地说：“妈妈，洗脚。”他那么小就懂得感恩父母，我们难道不能学习他的行为吗?感恩老师老师是我们人生的指明灯;老师是我们前进的动力;老师是我们的园丁;老师是我们的红烛......老师让我们学习到许多丰富的知识;老师让我们一步一步走向成功;老师让我们懂得什么是温暖......而我们却没有感恩老师，哪怕是一个优异的成绩;哪怕是一声“老师，您辛苦了。”
而我们做了吗?感恩他人在社会上，是朋友与同学帮助了我们，他们给我们关心，他们给我们快乐，他们让我们懂得什么叫做友谊......有个小男孩，在外面流浪，他渴得不行了，便向一户人家讨一口水喝，可那个小女孩却给了他一杯满满的牛奶，那个小男孩含着泪喝了下去，后来，那个男孩成了外科医生，便去寻找那家给与他牛奶喝的人家，要求感谢她。他感谢那一杯满满的牛奶，让他活下去了。而我们又有做过这样的感恩吗?别人帮了我们，我们却一声不吭就走了。难道我们就不能说一声“谢谢”吗?让我们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩他人.....让感恩走进我们的心灵，让世界充满感恩!唱起感恩之歌!
让感恩走进心灵作文11“滴答、滴答……”窗外下着渐渐沥沥的小雨，我独自坐在窗前，手拿起了语文《与课堂同行》，不禁想起了那件我终身难忘的事。那是一年前的一天，细细的小雨洗刷着万物。在这清新宁静的氛围里，我坐在教室里，习惯地掏出课本与语文和数学的《与课堂同行》，忽然发现语文的《与课堂同行》忘带了，心想：这下死定了。忽然，听见有同学喊：“高凌峰，有人在学校门口找你！”我飞快冲到学校门口，看见一位老人在传达室门口，是奶奶！我三步并作两步跑到奶奶身边，惊讶地问：“奶奶，您来干什么？有什么事呀？”奶奶急切地说：“我看见你课桌上有本语文《与课堂同行》，又看了一下课程表，发现上面有语文课，怕你要用，所以就赶忙把它送来了！”说着，奶奶把那本语文《与课堂同行》递给我。
我一看，心里一乐，哈哈，不要用老师批了！激动地说：“奶奶，太好了，你可是我的大救星！”奶奶摸摸我地头，亲切地说：“小马虎，快回去吧，别耽误上课！”这件事我永远也不会忘记，我一直把它藏在心底里！每一个人都要应该有一颗会感恩的心，一颗会爱的心。我发现，我们的祖先教育我们要用感恩的心做事、做人，如：滴水之恩，当涌泉相报。在现代，像我们这么大的小孩子很多根本不知道什么是感恩，在我看来大人做的那些事情，都是应该的，他们就应该为我们做一切事情，谁让我们是他们的孩子。我一直记得央视曾播过一篇感人的广告：一个大眼睛的小男孩，吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：妈妈，洗脚！。
其实我们应该在别人需要帮助时去帮助别人，那么，别人一定会感谢你；我们应该感谢父母，是他们给了我们生命；我们应该感谢老师，是他们给了我们无穷的知识；我们要感谢那些在我们需要帮助的时候，帮助过我们的人。我们要学会知恩图报，这样才能得到别人更多的爱。“大爱无疆，小爱可以融化心灵。”这是妈妈老说的。
让感恩走进心灵作文12感恩是一种美妙的东西，是一种能让人与人之间更友好，更和谐的东西。
我们应该让感恩走进心灵，应该学会感恩，要学会感恩父母、老师、亲人、朋友、同学从及整个社会。
感恩父母
是父母把我们带到这个世界上，是父母给予了我们一切，而有些人却认为父母很烦，认为如果她们不管自己该多好，可是你错了，因为父母是为了我们好，因为我们是父母的孩子，我们应该感谢养育我们长大的父母。
感谢老师
老师在孩子们的眼里是一种可怕的名称，因为老师会很严肃、如果你犯错时会骂你，但其实老师也是为了你好，当老师批评你时，不是因为恨你，而是因为爱你，不想让你犯错。想让你做一个好孩子。其实，天下对我们最好的第一是父母，第二是老师，她教给我们知识却不要回报。老师是一种默默奉献却不要回报的一种职务，所以我们应该学会感恩老师。
感谢朋友、同学
朋友是一个人一生不可缺的，因为在你遇到困难时，朋友会帮你，而在你有高兴的事时，可以与她分享，当你不高兴时她会来安慰你。其实，朋友和同学可以理解为同一种，但两者有很大的差别，同学可能不会全心全意的对你，但朋友一定会全心全意的对你，但我还是要感谢我的朋友和同学，因为朋友和同学都是你一件必需有的，但如果不懂得珍惜那就会没有朋友，所以要学会感恩。
感恩不是每个人都会，但如果你学会了感恩将会给你的一生带来快乐，请让感恩走进你的心灵吧！不要让你的心灵关闭着，应该要学会打开你心灵的大门，让感恩走进你的心灵，温暖你的心灵。
让感恩走进心灵作文13“感恩的心，感谢永远……”“感恩”是人们常常提到的词。在生活中，我们感谢衣食父母，感谢良师益友，感谢花儿的芬芳，感谢草儿的清新，感谢明媚的阳光……因为有了这一切，我们才能活在这个世界上，才能进步，才能感受到友谊的可贵，师恩的难忘。
大自然给予我们人类的生活环境，是恩于我们的，正因如此，我们要感谢它，而不是责怪它给人类带来的灾难。想想，没了大自然，人类可以存活吗？如果一个人连感恩都学不会的话，他凭什么享受这一切的美好。如果他走向社会，一定不会有所作为，一定会受到人类的排挤和责备，我想，他是不可能在社会上正常的发展。因为学会感恩，人与人之间的距离才会拉近，人的心胸才会放宽广，才会感到快乐。
我们每个人都应该学会感恩，回首过去，你如今的生活是否有别人的功劳，是否得到过别人的帮助，又是否应该怀着一颗感恩的心？
每个成功人士的背后都有一段饱经沧桑的艰苦历程，在这些困难席卷而来之际，他们的面前会出现一双双温暖的手，才使他们跨过这个门槛，走出这个迷宫。当他们走向成功时，心里一定会感激予以自己帮助的人，有了感激之心就一定要想到回报，用实际行动报答别人。
淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。杂事如轻烟飘走，不留痕迹，而恩情却如血液留在身体里，说的多好啊。它告诉我们一个道理：滴水之恩当涌泉相报。明白这个道理并做出行动的人，是高尚的人，是富有的人，是健康的人。正如洛克所说：感恩是精神上的一种宝藏。不错的，感恩是精神上的宝藏，是灵魂上的健康！
我感谢这一切，就好比生活，可能有人会抱怨它，它给人类带来了挫折，但你有没有想过，没有了挫折，你怎么能体会到成功的美好？所以我们应该学会感谢这一切，拥有积极乐观的人生态度
古人云：知恩图报，善莫大焉，让我们怀着一颗虔诚的心感谢万物的赋予。
让感恩走进心灵作文14我们常说，人活在这个世界上要懂得感恩，确实是这样的，我们如果在生活中常怀感恩，知足常乐，让我们的生活将快乐很多，如果人一个人的一生中就都是抱怨抱怨上天对自己不公平，遇到什么错的事情，坏的事情，都怪在别人身上，或者是怪上天的安排，我觉得这样的人他的生活也是不快乐的，而且总是杞人忧天怨天尤人的，这样的生活也是非常乏味的，这样的人也不是很好的人。
我们首先要感恩我们的父母，因为父母把我们生下来之后就辛辛苦苦的把我们养大成人，他们不仅会教给我们做人的道理，也会送我们去读书，让我们丰富自己了解到一些知识，他们把我们带到这个绚烂多姿的世界上面，让我们体会到了世界上的酸甜苦辣，体会到了很多美好的事情，如果不是他们，我们就无法在这个世界上面生存，而且他们是非常无私的。但是现在有很多小孩子，他们都处于叛逆期，就总是想着跟父母顶嘴，特别是如果父母怪罪他们的话，父母说他们一句，可能他们就会顶10句，这样不仅对父母特别的没有礼貌，而且会伤他们的心，也是不同的感恩的行为，我们要多想想父母的难处，多体谅他们，不要总是让他们生气。
然后我们要感恩我们的老师，在我们的学习生活中，可能每个班都有这样的现象。就是班里总会有那么一两个非常调皮的同学，就是喜欢跟老师顶嘴，老师说话他们就插嘴，老师说什么他们就顶什么，老师说要这样干他们偏要这样干，我觉得这不仅不尊重老师，不懂得感恩老师，还是一种非常叛逆，非常没有道德的行为，我们作为学生应该对老师崇拜感恩之心，因为老师也是非常神圣的职业，他们就像花园里面的园丁去无私的浇灌我们。
我们要感恩我们身边的人，感恩那些陪伴我们的人，感恩生活中的每一件美好的事情，不要总是杞人忧天，怨天尤人，这样不仅会给别人带来不好的心情，也会让自己得不到什么好的发展。
让感恩走进心灵作文15人生有太多的磨难和挫折，但我们始终有勇气和自信去战胜它，这都于一颗感恩的心…… ——题记
感恩同学
“有朋自远方来，不亦乐乎？”同学，不仅是我们的朋友，还是我们学习上的帮手。他们的一举手一投足都影响着我们——让我们吸取他们的长处，丢掉自己的短处。
当我们因考试失利百独自抹泪时，是谁对我们说：“只不过是一次考试，这次考差了，下次我们定能考好，自信点！”当我们伤心堕落时，是谁对我们说：“一切会好的，伤心也没有用，不如勇敢面对！”
……
是同学，是朋友，是他们在背后默默地支持着我，给我向前的力量……
在这里，我真挚的说一声：“同学，谢谢你！”
感恩老师
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我们的知识来自老师辛勤的传授，他们是我们知识传播者。尽管他们和我们没有任何血缘关系，但我们仍应该感激他们，感恩他们。
是谁为我们付出却不求回报？是谁在我们酣然入睡之时仍埋头点灯备课？是谁在我们迷茫之时为我们指点迷津？是谁在宽容地接受着青春带给我们的叛逆
……
是老师，是他们默默地为我们付出着！
在这里我满怀敬意的说一声：“老师，您辛苦了！谢谢您！”
感恩父母
“……”我不知道该用什么语言来表达我对您们的感恩：
下雨了，是谁冒着滂沱大雨为我送伞？天冷了，是谁总在夜晚起来为我盖好被子？哭了，是谁总给予我最温暖的怀抱？
是您们，爸爸妈妈。但我们让您们担心了，牵挂了，还让无情的岁月慢慢地爬上您们的额头并在上面留下深刻的痕迹……尽管如此，您们还是毫无怨言地为我们付出！
在这里我满怀感恩的说一声：“爸爸妈妈，您们辛苦了！谢谢您们！
在小时候，当我们牙牙学语时，是谁在一字一字的耐心叫我们，是母亲;当我们学习走路时，是谁不辞辛劳地扶着我们的双臂，是母亲。那时的我们啊，不懂得母爱的伟大，亦或是说，那时的我们，什么都不懂，母爱才被凸显出来。
上小学时，当我们在学校汲取知识是，母亲却在家里为我们洗衣做饭，只为我们回来时，能吃上一顿可口的饭菜当我们生病时，母亲是第一个为我们的健康而紧张的人。这时的我们啊，懂得母亲的好，懂得要回报母亲，亦却又无能为力，只能是再懂事，再懂事一点。
当中学时，一切都在慢慢改变，我们在一天一天地褪变，母亲却在一天一天地衰老，我们处在青春期，一系列的烦恼也就随之而来，母亲叨叨不绝的话语顿时觉得不再那么温暖，在外面与同学相处的日子开始慢慢增多，学习的不安也开始接踵而至，成绩的起伏不定更是让我们焦急不已，回到家也不管母亲要说什么，只管钻到自己的房间，似乎那小小的几平米是我们自己的世界。感情世界也开始随之丰富多彩，异性之间那朦胧的感觉在我们的心里发芽，成为不想被他人所知的秘密，似乎与母亲的距离越来越远了。现在的我们啊，不想懂得母亲的辛劳，不再是小时候的不懂，而是不想动，亦是心中早已被那小小的甜蜜覆盖。
到未来，或许我们会住校，我们会出来工作，我们会离开家，我们会有自己的家庭。我们会在家的时间越来越少，但是，母爱我们永远都不会忘，我们因它而茁壮成长，我们不仅要感谢母亲，更是要感谢母爱!
一、推行“每天十分钟”
在学校推行“每天十分钟”是一种引导小学生诵读、积累古诗词行之有效的方法。我们可以在校门口醒目处以及各个教室的黑板报一角,开辟“诗歌角”。每周抄上一两首新诗,让学生吟诵。每天早读课前十分钟进行诗歌诵读。做好这项工作应注意以下几点:
1. 科学选文,合理安排。
首先,要针对学生的年龄特点和学习水平,认真选择适合不同年级阶段学生诵读的诗词,并结合推广普通话工作,给古诗词注上汉语拼音。其次,要像语文课本的编排那样,尽量根据时令选好诗词。如:春季宜选用描写春天景色的诗《春晓》《春夜喜雨》《春日》等;夏天,选用描写烈日炎炎下农民辛勤劳动的《悯农》;清明节选用杜牧的《清明》;重阳节诵读王维的《九月九日忆山东兄弟》;新春佳节过后,让学生欣赏王安石的《元日》,回忆体会“爆竹声中一岁除”的情景;严冬之际,可选用《梅花》,让学生欣赏“凌寒独自开”的梅花傲霜斗雪的品格。再次,要考虑诗词出现的前后顺序,做到先易后难,由浅入深,循序渐进,逐步提高。
2. 感悟为主,理解为辅。
古诗词往往用字凝练,意境深远,小学生不容易理解。而让小学生诵读古诗词的目的,并不在于理解的深度,而在于积累语言,增强语言的感悟力,提高文学修养。所以,推行“每周一诗”不必像正规的古诗教学那样,要求字字疏通,句句领会,只要对诗词大意有个大致的了解就可以了。重点应放在引导学生去读、去背、去感悟上。只要学生能读得朗朗上口,有滋有味,朗读的目的也就达到了。至于古诗词中的一些疑点难点问题,自会随着学生年龄的增长、文学素养的增加而逐步得以领悟和解决。
3. 注意反馈,及时检查。
“每周一诗”的训练,主要是学生自己在课外进行。其效果很大程度上受到学生自觉性的影响。如果教师忽视反馈,疏于管理,那么,时间一长,学生就会失去兴趣。所以,学生积累了几首古诗词后,就要及时检查。方式可灵活多样,如:个人背诵、师生对吟、学生竞赛等。
二、寓诵读古诗词于活动之中
根据小学生的认知、年龄特点,引导小学生诵读古诗词要注重趣味性,寓诵读古诗词于活动之中。让学生在各项活动中,激发兴趣,启迪智慧,能收到良好的效果。为此,我们每周进行形式多样的诗歌活动,每学期的最后一个月都要进行全校诗歌诵读节目比赛。
1. 猜谜引趣。
猜谜语是小学生非常喜爱的一项活动,我们可以把猜谜语作为学古诗的引子。如:学《咏鹅》用“头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子”让学生猜是什么动物。在学生七嘴八舌、情绪兴奋之时,转入古诗词的学习、诵读。
2. 创设情境,出游诵诗。
许多优美的古诗词,都是诗(词)人触景生情,有感而发。因此,创设情境,引导学生进入情景交融之境界来诵读古诗词能收到特殊的效果。如春天来了,我们可以结合春游活动,带领学生走出课堂,欣赏大自然的美景。让学生在春风拂面,柳条轻摆,姹紫嫣红的美景中,轻吟:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”夏天,带学生到花红叶绿的荷花池畔诵读:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”“接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红。”
3. 讲诗词故事。
许多古诗词的诞生往往有一个或美丽动听或凄婉感人的故事。我们可以通过学生喜欢的故事形式来帮助学生了解古诗词产生的背景及当时诗人的情感。如:学曹植的《七步诗》,如果用讲故事的形式介绍一下当时的时代背景,那么,不用教师解释,小学生对这首诗中“豆”“豆萁”“同根生”的喻义会自然明了,对诗意的理解也就容易、准确得多。这样,便于学生对古诗词的领悟,更易于渐入诗的意境,步入彼时彼地诗人的情感世界,诵读起来会声情并茂,牢记于心。
三、营造浓厚的读诗氛围
如果让学生处在浓浓的古诗词学习氛围中,学生对古诗词的兴趣、感悟会大大增强。因此,营造诵读古诗词的氛围也非常重要。
1. 课前吟诵。
坚持课前两分钟诵读古诗,让古诗词的朗朗诵读声充满课堂、充满校园,成为校园的一道独特风景。
2. 开展诵读活动。
组织开展形式多样的诵读活动,如:赛诗会、诗歌朗诵会。发现、表彰一批古诗词背得多、吟诵得好的学生。让学生得到启示:学校、老师喜欢和欣赏学诗诵诗的学生,同学们也佩服和羡慕胸有诗书的伙伴。让学生对诵读古诗词产生更高的热情。
四、结合学生的生活经验教学古诗
在古诗诵读教学中,我们也要结合学生的生活经验来教学,缩短学生与作品之间的距离。如:在教学《草》(离离原上草)一诗时,短短四句话,低年级学生要完全理解诗中的意境,有一定的困难。教师可引导学生回忆:学校草坪上的草什么时候长得最旺盛?什么时候枯萎了?到了第二年,那些草是不是还会重新焕发生机、蓬勃生长呢?从而使学生体会到野草无比顽强的生命力。有时学生没有直接经验,间接经验也可以。王维《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”表达的是一种作客他乡,感到孤独无亲,更加思念自己亲人的感受。小学生由于年龄关系,尚未有过类似的经历,教师就转移对象,引导学生体验自己远离父母到亲戚家时间较长时的那种感受,让学生从间接体验中产生语感。因此,刘国正在《读诗答问》中指出“内容过深或情感过于隔膜、学生完全不理解的”作品不要选为学生学习的内容。“让学生读旧诗”(指古体诗)“固然不能要求他们都理解,却也不能像旧时私塾中读蒙书那样,完全不要求理解。如杜甫的《春夜喜雨》很好;《戏为六绝句》学生就很难理解。杜牧的《清明》很好;《秋夕》曲折地表现了孤独少女的情思,学生就很难理解。”因此,我们要尽量结合学生的生活经验,不要忽略这点而使诗歌教学陷入艰难晦涩的地步。
是的，你想拥有快乐吗?不难，其实快乐就藏在离你不远的地方，就在你的身边，只要你愿意去感受，你就会发现快乐。
快乐是多种的。工作的快乐，脱离险境的快乐，帮助别人的快乐，亲人团聚的快乐，获得成功的快乐，实现理想的快乐，学习的快乐，健康的快乐……
遇到困难时，有朋友在身后默默地支持和帮助，那时，你是快乐的；从危境中安全脱离，那时，你是快乐的；在别人需要帮助的时候，你伸出援助之手，那是一种快乐；要做的事情都已完成，那也是一种快乐……
当快乐就在身边时，就要让快乐走进心灵。那些辛勤劳动的人，从不埋怨工作辛苦，也从不因为工作辛苦而放弃，而是更加努力。他们在收获劳动成果后的心情自然是快乐的。在你烦恼着怎样去做好一件事时，你得学会换个角度思考：如果成功，那便是给你的回报；如果失败，你若能问心无愧，自然就没有什么好烦恼。没有烦恼的一天又是多么快乐而美好。
当然，快乐也体现在那些默默无闻为人类做出贡献的人的身上。因为他们的贡献是有意义的，有价值的，他们因奉献而快乐。
其实快乐就是如此简单，只要你去用心感受。
其实快乐就是如此简单，就只是短短一句话。
其实快乐就是如此简单，就只是一个灿烂的微笑。
其实快乐就是如此简单，就只是一小步的距离。
哦，原来快乐就是如此简单。
快!快让快乐走进心灵，让快乐使你的心灵更加纯真、美好!
点评：
那是一个阳光明媚的中午，我和小恒在广阔的校园中闲逛，我们东瞧瞧，西看看，发现没有什么好玩的东西，觉得无聊极了。我也不知道小恒怎么了他好像头脑发热似的，不停的喊着我的名字，那声音阴阳怪气，极为刺耳，而且他还嘻嘻哈哈笑个不停，我原本好好的名字在他的嘴里成了一个笑柄，这让我非常苦恼。
如果他仅仅只是这样的话，或许我还可以原谅他，可他不知悔改，变本加厉，不仅在班级里宣传，而且还在年级里大肆宣扬。他的这种行为怎么能不让人愤怒呢?!我瞪着他，眉毛挤成了一团，扬起拳头向他打去，他也不甘示弱，向我扑来，我们打成一团。王老师走了进来看到我们这副模样，脸色铁青，立刻把我们带到办公室去臭骂了一顿，还打了电话给家长。
晚上刚一回家，妈妈就劈头盖脸地问我：儿子，你怎么能和同学打架呢?你可要知道冲动是魔鬼呀!我委屈极了，不争气的泪水就像断了线的珍珠一般，汩汩的流了出来，我哭着喊到：妈妈是他先叫我绰号的!不仅如此，他还在年级里到处宣扬。就算这样也不能和同学打架呀，退一步海阔天空，跟何况你们还是好朋友呢，学会人与人之间的宽容。听了妈妈的话，我彻夜未眠
第二天一早我来到学校，怀着羞愧的心情走向小恒的座位，我低着头，红着脸，愧疚而诚恳的地说：小恒，对不起，昨天我不应该那么冲动打你，你能原谅我吗?小恒的脸红的好似一个大苹果：没关系，其实这件事我也有错，我不应该叫你绰号的。面对小恒的坦诚，我们紧紧地抱在一起。
当我们感到不快乐时，多半我们都在皱眉。因为一件倒霉事儿在皱眉，因为一次失败的考试在皱眉，因为一个计较的瞬间在皱眉。皱眉，这件事儿是需要动用全部面部肌肉的，这一动作的劳神费力，注定了不会让我们快乐，只会让我们忧愁，更有甚者，会让我们感受到头痛的厉害，进行更加不再快乐。
而我们将皱眉换成微笑的话，首先我们的面部肌肉就在微笑之中放松了下来，一旦放松了下来之后，我们想要快乐也就不那么难了。不信你试试。在你遇着倒霉事儿后，微笑的自嘲，你会发现不一会儿，快乐就开始往你的心灵出发了;在你考砸了之后，分析自己考砸的原因，重新微笑着准备下一次考试对你的挑战时，快乐也随着你的微笑，打开了你心灵的大门;在你与身边的人计较着一些什么时，你永远也不会快乐，而当你尝试着微笑面对一切，放弃计较时，快乐又会像一只小鸟似的重新回到你的心上。
学会微笑地面对生活吧!你会感受到快乐的回归是多么的美妙。你甚至能够看见小鸟儿在你的心上舞蹈，这支舞蹈的背景音乐，正是快乐的舞曲，敲开了你的心门，走进了你的心灵。
校训要被学生理解、认同，并落实到学生的日常行为中，就必须贴近学生心灵、体现学校特色。但是综观当前的小学校训，模式化和成人化现象十分突出。某区教委的调查结果显示，在参与调查的50所小学中，有49所学校的校训为“四词八字”式的口号，所占比例高达98％。50所小学的校训共涉及用词38个，用词范围狭窄，普遍存在着重复使用的问题。其中，使用频率最高的“勤奋”、“团结”、“创新”、“文明”4个词，竟有超过半数以上的学校在使用。还有不少学校选择名人名言作为校训，这些名人名言虽然意味深长，但儿童理解起来十分困难。这种缺乏特色、脱离儿童实际的校训成了学校里的一道摆设，很难发挥实际作用。
周作人有言：“儿童教育，是应当依了他内外两面的生活的需要，适如其分地供给他，使他生活满足丰富。而并不因为要得到某种效果，便不管儿童的需要如何，供给一种食料，强迫他吞下去。所以小学校里的教育，第一须注意于‘儿童的这一点，其次才是效果。”同样的道理，设计校训，首先要把握正确的儿童观。儿童是有独立人格、独立精神的个体，他既不是缩小的成人，也不是未来的成人。成人只有充分理解并尊重他们，从他们的视角去考虑问题，提炼出来的校训才能受到孩子们的欢迎。笔者见到有些学校的校训就极具儿童性，如“好学善玩，友爱上进”；“我在，春天在，阳光在”；“做最真的我，做最棒的我”；“你行，我行，我们一起同行”等。细加分析，这些校训的优点有三：一是体现对儿童的尊重，校训的言词浅显，童趣十足，充分关注儿童的当下生活；二是彰显了主体意识，很好地体现了儿童是学校的主人、学习的主人的教育理念；三是极具娱乐性和游戏性的言词，使校训中内含的价值观教育和审美教育水乳交融、浑然一体。
校训不是喊口号，类似“团结、拼搏”、“热爱祖国、报效祖国”之类的校训之所以无法走进儿童心灵，是因为这些校训的“训味”太足，而“美味”(审美)缺席。富于儿童文学性的校训，可以突出校训的审美功能，将德育功能寓于审美功能之中，以情为趣，以美做线，这样会大大提高儿童对校训的关注度。比如：以写字或书画为特色的学校可以以《神笔马良》中马良内心的告白——“笔画美好，字写真情”作为校训，以动手实践为特色的学校可以以《小马过河》中老马对小马的呢喃细语——“孩子，你试试就行了”作为校训。
校训要符合儿童的心理特点，也要体现学校的特色。校训和学校特色之间是一种互促共生的关系，学校开展的个性化工作是校训形成的最终依据，而校训的价值也最终体现在学校开展的各种个性化教育之中。比如：某所学校的校训是“一笔一画练好字，一生一世做真人”，体现了该校写字教学的办学特色；有所学校建在深山幽谷中，他们希望培养学生坚强正直的人格力量，因此把校训定为“和青松比正，和翠竹赛直”。笔者所在的学校是我国著名儿童文学家金近先生的母校。学校从儿童富有想象力这一特点出发，以儿童喜闻乐见的童话为主题，提炼出童话中的夸张、象征、稚气、变形这些美学元素，构建童话式主题校园，用童话滋养童心、激发童趣、呵护童真，成为学校的一大特色。学校从金近先生的《小鲤鱼跳龙门》这则童话故事中提炼出校训“我真、我善、我美、我新”，并在校训下面画了4幅卡通连环画，将抽象的校训化成生动有趣的故事，把校训的儿童性、文学性和学校特色完美地结合起来。
音乐教学需要情感的投入, 需要老师了解学生的心理特征。因此, 老师必须营造宽松愉悦的氛围, 善于为学生营造宽松、愉快的成长环境, 这比学识渊博更为重要。下面我就谈谈自己在这方面的体会。
心理学认为, 人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。认识过程包括感知、记忆、思维、想象等;情感过程是指人对事物的喜怒哀乐的情绪表现和爱憎好恶的情感流露, 如激情、热情、心境等;意志过程则是把想象、理想设法变成现实的心理过程。少年儿童的心理发展具有很强的可塑性。在中小学音乐教学中, 教师应该了解学生的心理状态并引导和控制学生的心理过程, 即要引导学生由感性上升到理性, 引发他们丰富的情感, 培养他们良好的心理素质, 体现在具体的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领, 要把握不同年龄学生的不同心理特征, 合理安排音乐教学的程序和方法。
低年级, 这时的孩子活泼好动, 兴趣广泛, 好奇心强, 对简单具体的事物易于接受, 易被生动有趣的故事情节和色彩鲜艳的活动的教具所吸引, 以机械记忆为主, 思维主要是根据直观形象的外在属性进行概括, 注意力集中的时间短。所以在音乐教学中要注重创设情境, 充分利用学生的无意注意和有意注意, 让他们在游戏与娱乐中学习初步的音乐知识。
中年级, 不再单纯追求满足主要作用于感官的感觉上的需求, 而是开始追求比从前更进一步的知觉的满足。因此, 在音乐教学中要运用歌曲所表现的典型的意境与情绪, 引导学生进行联想和想象, 注意对学生形象思维能力的培养;要掌握和调动学生的思维活动, 进行简单的分析、综合、比较与分类能力的培养, 使其逐步形成初步的抽象思维与概括能力。
高年级, 由于年龄增长和身体发育, 学生在心理上有了较大的变化。就认识过程而言, 有意注意逐渐上升到主导方面, 使抽象思维有了发展的可能性, 理解记忆能力越来越强, 思维方式由以具体思维为主的形式逐渐向以抽象逻辑思维为主的形式过渡。情感和意志方面也都有所发展。在这一时期的音乐教学中, 教师要注意学生的情绪, 可适当多安排一些器乐和欣赏及能够调动学生内心活动的教学内容, 引发学生的兴趣, 调动他们的参与积极性等。高年级的音乐教学应从重视外在的表现 (如律动、游戏等) 向重视内心情绪的表现方面转变, 更要强调唱歌的艺术表现效果, 但其先决条件是学生喜欢音乐和爱唱歌, 教师必须充分认识到这一点。
进入中学, 学生兴趣广泛, 成人感强, 自尊心、荣誉感和好胜心强。意志品质有了突出表现, 自我意识明显增强, 抽象逻辑思维逐渐占主导。这一时期学生心理发展表现的主要特点是:好争论、好怀疑、情感变化快而不稳等。所以, 中学音乐教师不但要钻研教材, 认真上好每一节课, 还要了解社会上的流行音乐及其在学生中的影响等, 以便有的放矢地发挥学校音乐教育的特殊功能, 引导和培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识。学校音乐教育如果与学生的心理相符合, 则能够强化学生的乐感。反之, 则容易产生两种后果:一部分热衷于升学的学生具有音乐感的愿望受到抑制, 另一部分喜欢音乐而学校又不能满足他们爱好音乐的愿望的学生, 则会向流行歌曲的方向发展。由于缺乏基本的音乐常识和鉴赏能力而不辨良莠, 学生的身心健康往往会受到某些不良影响。
二
怎样使农村学生喜欢音乐教学的内容呢?初中音乐教材突出审美内容, 并以情绪表现为主线, 以欣赏为主要内容, 强调对音乐基本要素的理解与掌握。欣赏为主, 先听后唱, 以对比及精听粗听等手段感受音乐, 在感知的基础上进一步理解作品的内涵。如果配齐教材的全套音响磁带, 再加上教师的教学与引导, 就会受到学生的欢迎。教材其他内容的安排则是以应用与表现为目的, 激发学生的参与意识和创作愿望。有了好的教材、好的作品, 这仅仅为学生喜欢音乐提供了必要的物质条件, 还需要教师通过一系列音乐教学活动使学生从整体上感受音乐, 喜欢音乐, 提高心理素质。整体感受主要是通过欣赏与唱歌两个方面来进行的;由各种音乐要素的综合运用而产生的音乐音响会使人受到刺激, 引起情绪波动———联想、回忆、感受、共鸣等;通过对学生的教育和引导逐步提高其心理素质, 所以音乐教学必须符合音乐特质———以音乐的实际音响为表现形式、以情绪的感受和表现为目的。如欣赏教学, 主要是培养学生感受、理解和初步鉴赏音乐的能力;唱歌和器乐教学, 主要是培养学生表现音乐的能力, 至于其他教学内容都是为更好地感受、理解和鉴赏音乐服务的。所以音乐教学要紧紧抓住音乐感的培养这个关键性的问题, 同时必须将学生的心理活动及情感因素融入音乐中, 使其处于音乐美的境界之中。音乐的美感作用于人的心灵并与之产生共鸣, 会使人的精神世界更丰富, 这就是音乐陶冶情操和提高人的素质的作用。
三
所以, 音乐教师除了要具有符合要求的音乐素质及音乐教育教学理论知识, 掌握音乐教学规律和方法之外, 还必须努力学习和掌握少年儿童心理学方面的知识, 并与教学工作紧密结合起来, 使音乐教学工作更加科学化。
(一) 给孩子以信心
音乐内容是丰富多彩的, 它的最大特点就是通过艺术活动激发人的兴趣, 打动人, 让人愉快地接受教育。可是在现实音乐教学中, 也有学生对它兴趣索然, 出现这种现象是因为学生对自己的学习能力缺乏正确的认识而表现出信心不足。教师要帮助学生树立信心, 调动学习主动性, 让他们认识到自己能行。一次音乐课上开展了“小歌星擂台赛”, 班上有一名胆子特别小的女同学, 平时很少说话, 上台唱歌就更别说了。针对这种情况, 我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学一起边唱边跳。一曲下来, 同学们报以热烈的掌声。这时, 我看见胆小的同学露出了一丝微笑。接着, 我进一步地引导她:“既然你们的歌声这么美, 那么你单独再来一曲, 好吗?”面对同学们期盼的眼神, 她涨红了脸, 但同时我惊喜地听到她甜美的歌声。事后她在日记中这样写道:“我今天好开心, 因为我为班上的同学表演了节目, 康老师表扬了我, 全班同学都给了我热烈的掌声。其实做什么事情不要怕就一定能做好!加油吧!”
(二) 给孩子以爱心
在音乐教学中, 要让学生都积极参与, 并充分发挥其主观能动作用和创新思维, 教师必须用爱心鼓励他们大胆探究, 大胆创新。在我的课堂上, 人人都有机会, 人人都有权利展示自己, 每一个学生都有最大的收获, 每一个学生都有最大的快感, 每一个学生都是成功者。平等、自由、开放、和谐, 这是我的课堂, 我的课堂我做主。我在新课标的指引下努力创造, 尽力发挥, 让我的课堂精彩起来, 生动起来, 让每一个学生都动起来, 活起来。因为, 我的音乐课堂上, 学生是主人。
(三) 用心启迪
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“音乐教育并不是音乐家的教育, 而首先是人的教育。”因此, 音乐教育是为了人的全面发展, 是教育人、培养人, 但我们不是想把每个孩子都培养成音乐家, 而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想, 鼓励他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者, 使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣, 从音乐中得到启迪, 使他们的智力得到开发, 培养他们的创造力, 并为他们今后的成长发展打下良好的基础。
总之, 教师必须善于走进学生的情感世界, 做学生的朋友, 与学生平等相处, 感受他们的喜怒哀乐, 并让美的音乐触动孩子的心弦。
摘要：音乐是人类文化的一种重要形式和载体, 蕴涵着丰富的文化和历史内涵, 能够激发学生的兴趣, 营造积极愉快和谐顺畅的课堂气氛。因此, 教师与学生在课堂上必须以心灵感受心灵, 以感情赢得感情。
关键词：中小学音乐教学,情感交流,心理特征,科学化
参考文献
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[2]王玲.对新课程音乐教学的几点体会[J].新课程研究, 2007, (9) .
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[4]彭朝霞.中学音乐教学实践中的几点体会[J].新闻天地, 2009, (Z1) .
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