九年级物理全一册难题（精选5篇）
学习目标：
1.知道大气压强的存在及产生的原因，知道测量大气压强的方法。
2.知道大气压强的变化。
3.通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。
4.运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象
学习重点：
大气压强的存在及产生的原因
学习难点：
解释生活中大气压强现象
教具学具：
自制气压计、气压计、塑料挂钩吸盘、弹簧测力计。
学习过程：
一、快乐自学
1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做 ，简称 ;
2、著名的 实验证明了大气压强的存在， 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为 。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= _____ Pa。
4、 是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 。
二、合作探究
(一)大气压强的存在
1、大气压强是由于 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在?你能举出几个例子吗?请自己动手做课本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：
请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：
2、马德堡半球实验是如何做的(课本第90页第2题)?你能否模仿这个实验 ?用生活中的皮碗试试看。
(二)大气压强有多大
1、你能估测大气压的.值吗?请说说你的方法并和大家一起分享。(课本第87页)
2、请说说托里拆利实验的做法(课本第87页图14.3-3)
3、根据液体内部压强公式，请计算出76 0mm高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为 。
(三)应用：(课本第89页)活塞式抽水机和离心水泵
三、自我小结： 本节课我的收获是 大气压强
1产生的原因：
2著名的测量实验
3著名的验证实验
4一标准大气压值
5特点
6应用
四、当堂训练：
1、1标准大气压的值是：
Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。
2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正 确，它
是 ( )
A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定
3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1 所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的 部分 ( )
A、充满水 B 、有水，但不满，水面上方是真空
C、没有水 D、有水，但不满，水面上方是空气
4、下列现象不是利用大气压的是 ( )
A、用吸管 吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药 液 网
C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔
5、在托里拆利实验装置中，下列哪种情况能 使玻璃管内外水银面的高度差生生变化( )
A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗
C、向水银槽中加入少量水银 D、外
界大气压发生变化
6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空 的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为( )
A、90厘米水银柱高 B、75厘米水银柱高
C、85厘米水银柱高 D、难以读出，因无刻度
初中《英语课程标准》(2011年版)把初中阶段的英语语言技能主要分成听、说、读、写四项。在紧密联系的四项技能中,听的技能位于首位,说的能力很大程度上有赖于听的能力。人教版Go for it教材每个单元都安排了听力教学,以人教版Go for it九年级全一册(2014版)为例,每个单元的Section A 1a—2c部分和Section B1a—1e是听力教学。杭州市中考英语试卷中25分分值的听力测试,占了不容小觑的位置。
然而,在初中英语听力实际教学中,问题依然是层出不穷。例如,有的教师备课时只是单纯地关注单词、语法、词组等;上课采用的是“听录音―学生回答问题―教师公布答案并讲解”的模式,使听力训练课变成听力测试课等,这些现象的存在,都折射出初中英语教师把文本解读的重点放在了语言点上,对听力文本本身的解读不深入、不到位,直接导致了课堂教学目标定位的偏移与缺失,严重影响了教学效果。
多元解读文本,综合施教,是初中英语听力教学的立足点。所以,初中英语听力教学,准确解读文本是高效教学的基础。听力教学到底是为了让学生学到什么呢?为了词汇、句型、语法等语言点?获取信息?拓展学生思维?还是为了其它别的什么?显然,听力教学不仅仅只是对语言知识点的理解,也不仅仅只是为获取听力文本中的信息。我们明白:从不同角度解读文本就会导致教师设定不同的教学目标。因此,教师必须透过教材表象,正确认识到教材提供的听力文本要教给学生的是什么,在备课时候要有意识突出文本的重点目标。只有教师明白了教材听力文本的定位,备课、上课才会有明确的方向,才不会出现南辕北辙的情况。
二、关于“文本多元解读”
1.“文本”与“解读”。“文本”是用来进行英语教学的文章或段落,为了更好地学习,我们需要对现有的文本进行“分析、理解”,也就是说文本需要“解读”。多元解读文本才能使英语教学更有效。文本解读的核心关键在于帮助教师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。对同一个文本的多元解读,就是教师从不同层面去分析理解文本内容,如文本所包含的语言知识、听说读写的技能、学习策略、文化意识和情感态度等,结合个人的教学实际去走进文本,形成自己对文本的理解,才能了解自己的教学目标究竟是什么,并在课堂上引导学生感知、理解、评价、获取文本的过程。
2.多元的听力文本解读视角。对于听力文本应该从哪些视角去进行解读呢?笔者查阅了很多书籍和著作,没有找到任何关于听力文本解读视角分类方面的资料。但是,根据听力文本的特点和对教学目标的正确定位,笔者认为可以从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度文化意识等方面对听力文本进行多元解读。教师要在反复听文本的过程中去理解、挖掘编者的意图及文本中所涵盖的所有语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等信息(包括插图、标题等)。从编者意图、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识、教材处理、活动建议等方面对文本进行解读和处理。
三、基于多元解读文本的初中英语听力教学实践
在此,笔者以人教版Go for it九年级全一册(2014版)Un8 1a—2c为例,在多元解读文本的基础上,设定确切的教学目标,设计合理的教学活动,进行有效的初中英语听力教学。
1.从语言知识视角解读听力文本并设计教学活动。初中英语教学承担着培养学生综合语言运用能力的重任,听力课堂中,学生不仅要准确理解听力材料内容,还要学习材料中蕴含的语言知识,并把所学知识运用于新的情景(赖朝晖,2011)。如果从语言知识角度出发,解读文本并进行相应的教学设计,学生可以从中获取大量的知识和信息的同时,能在语境中学习词汇,理解句义,在实践中提高语用能力。
本单元的主要语法知识为能正确运用must,might,could,can’t进行推断,语言功能为学生能根据相关信息做出推断。本课例1a—2c部分是本单元的第一课时,共有两个听力文本,分别是1b和2a&2b,话题是关于推测物品的主人。通过本课的学习,学生能掌握并熟练运用情态动词muscan’t might和could表猜测时的用法及对物品归属的表达,使学生能正确使用It must be…’s和It must belong to…,了解whose作为形容词的用法,还复习了与话题有关的物品名词、表达观点的动词等。同时,两段听力文本在语言知识点的呈现上是有层次性的,1b听力文本中强调的仅仅是must表猜测的用法,而2a&2b中还渗透了can’t、might、could等其它同类情态动词的用法。
基于以上语言知识视角的文本解读,笔者设计了以下教学活动:
(1)听前阶段,读图说话,在图片中初步感知语言。
教师借用电影《怪物史莱克》的主题曲You belong to m导入新课,接下来学生与学生交流,探讨生活中的趣事,导出单词picnic,而后在PPT上呈现教材中1b部分的图片,引导学生读图,看看图中有什么。
T:Look at the picture,what can you see?
Ss:A T-shirt,a volleyball…(学生七嘴八舌)
此时教师在图片下方呈现一段文字:
There is some clothing like a cap,____ and some kitchen things like a plate,_____.There are also some fun things like a volleyball,_____.
学生根据引导填入相应的物品单词。而后教师引导学生看到图中有四个空白的对话框(如图一),推测他们肯定在进行谈话。此时,教师要求学生猜猜看他们可能在谈论什么内容。学生在猜测了几种可能性后,教师播放针对空白对话框的录音,学生听音后,把他们说的话重复出来(如图二)。
同时,教师板书上述句子,并用彩色粉笔突出must be Carla’s和must belong to Jane’s little brother。
-Whose volleyball is this?
It must be Carla’s.She loves volleyball.
How about the toy truck?
-That toy truck must belong to Jane’s little brother.He was the only little kid at the picnic.
接下来教师引导学生根据图片中物品的特点,预测这些物品分别可能是哪些人的。
而在1b听力训练后,教师告知学生,还有两位同学也碰到了类似的情况,他们在公园里捡到了一只背包,从而导入新的情境。在听2a录音前,师生一起谈论了包里可能有些什么。
设计说明:基于教师自身对教材提供的图片和情境充分解读的基础上,以上教学活动使学生初步感知了目标语言,继而通过板书呈现的目标语言,使学生渐渐清晰这两句目标语言的差别,为解决本课重难点打下了基础。
(2)听中阶段,填写表格,在语境中充分感受语言。
教师在带领学生根据图片进行充分的预测后,下发讲义(见附件二),播放1b录音,引导学生完成讲义中的练习一即听录音完成表格。教材中1b原本的设计是学生听材料后,只需连接人物、物品以及推断的理由就可以(如图三)。但是笔者认为对九年级学生而言,这样的活动过于简单,因此,把这份表格进行了再设计(如图四),即把所有的空格都挖空,要求学生在听的基础上把这三栏信息的所有空格都填写出来。根据教师巡视观察,在播放第一遍录音后,大部分学生能把任务和物品写出来,播放第二遍后学生能把第三列推断的理由也写出来了。填完表格后,教师采用让两位学生一问一答的形式,与学生确认表格内容。例句如下:
--- There is a volleyball on the grass.Whose volleyball is it?
--- It must be Carla’s,because she loves volleyball.
或:
--- It must belong to Carla,because she loves volleyball.
Person Thing Reason
Carla volleyball She loves volleyball.
同样,针对2a的情境,在引导学生预测背包里可能有什么物品后,教师播放第一遍录音,要求学生完成讲义中2a的任务,即听出书包里有哪几样物品;播放第二遍录音时要求完成讲义中2b的任务(如图五),这个任务也是在书本任务设计的基础上改编过的,教师设计了一个表格(如图六),把书本中的五个句子归类为opinion,再增加了一个栏目reason,要求学生以听录音填写表格的形式完成任务。在确认答案阶段,针对部分有困难的学生,教师以播放单句录音的形式给予帮助,学生可再听一遍相关录音,感受2b部分较之1b部分增加的几个表猜测的情态动词can’t、could、might。
设计说明:通过对文本的深入挖掘,进行多元解读,针对1b的听力文本,通过听录音并填写表格,学生在此深入感知并区分本课的两句目标语言。而2a&2b部分的听力活动也使学生明确了文本中较之于1b部分,增加的can’t、could、might等几个情态动词的用法。这两个环节的设计均是让学生通过听力活动在语境中感知重点内容,感受语言。
(3)听后阶段,归纳总结,在实践中拓展运用语言。
在完成2b部分的听力任务后,教师在让学生跟读录音,而后呈现了几张PPT(如图七),其中有一些物品如:排球、女式衬衣、发带等以及四位人物Cindy、Carla、Victor和Jerry,请学生猜测这些物品是谁的,学生运用must、can’t、might和could等情态动词表达自己的观点。
接下来教师组织学生以四人小组的形式,讨论这四个情态动词的不同用法,最终请学生分享讨论结果,并归纳总结。
而后教师设置一个情境(如图八),假设两个学生在图书馆看到了一只粉色的笔袋,他们就想找到这个笔袋的主人,打开笔袋后发现了两支粉色的笔和一支发夹,随后发现笔袋里面还有一个夹层,打开以后找到一张学生证,他们就知道笔袋的主人是谁了,最终想办法归还给笔袋的主人。要求学生参照2a&2b的听力文本,能运用must、
can’t、might、could等情态动词表达自己的猜测,两人一组编一段对话。5分钟的准备后请两组学生展示他们的对话。
设计说明:通过讨论归纳总结这四个情态动词的用法,使学生能更清晰地区分并加以运用。最后,教师设计了角色表演的拓展活动,这一活动是在前面活动的基础上进行进一步的拓展,使学生在本课文本中所学到的知识得以迁移,在其它情境下也能运用这些表述,真正训练学生综合运用语言的能力,这样的活动设计使拓展活动与听力文本形成了有机的结合。学生通过这样的实践,才能真正掌握这些情态动词的用法。
2.从语言技能视角解读听力文本并设计教学活动。随着课程改革的推进,新课改对学生素质教育要求的提高,听、说、读、写四种基本的技能成为了英语课堂的重点。传统的观念认为英语听力教学就是培养学生听的技能,其实不然。听、说、读、写是不可分割的,听是说的基础,读是写的基础,听说是读写的基础。就听而言,听力技能的发展需要说和读提供的语言输入,也需要写来整理和培养英语语言思维,听力的提高也能促进其他三项语言能力的提高。听提供说和写的语言输入和质量保证,训练读的速度和感觉,从而最终全面提高整体语言能力。
本课是这一单元的第一课时,在训练学生听力技能的同时,也要培养说和读的技能。而因为是第一课时,培养写的技能似乎要求高了一些。因此,技能培养的重点就落实在说和读这两方面。基于以上语言技能视角的文本解读,课堂教学设计如下:
(1)不同的阶段,多样的活动,培养学生说的能力。在1b部分的听前阶段,教师引导学生充分解读课文中提供的插图,要求学生谈谈图中有些什么,而后又让学生猜猜这些物品的主人可能会是哪些人的;而在2a&2b部分的听前阶段,教师也引导学生猜猜书包中有些什么。1b部分的听中阶段,教师采用让学生一问一答的形式,与学生确认表格内容的正确性。在听后阶段中,教师呈现了几张PPT,请学生运用must、can’t、might和could等情态动词猜测图中物品是谁的。而后又设置了一个情境,要求学生参照2a&2b的听力文本,能运用目标语言解决问题,两人一组编一段对话。5分钟的准备后请两组学生展示他们的对话。以下是一组学生的对话:
A:Oh,look! There’s a pencil case on the desk.
B:Whose pencil case is it? Let us see what’s in it.
A:Oh,there are two pink pens and a hair pin.
B:Then it can’t belong to a boy.
A:You are right.Its owner must be a girl and she must have long hair.
B:I remember Melissa seems to have such a hair pin.
A:Could it be hers?
B:Maybe.…You see,here is an inner bag….Oh,look,what is it?
A:A school ID card.Here is the name of the owner,…Alice Green,and there is also her telephone number.So it mustbe Alice Green’s.
B:Right.Then let’s call her and give it back to her.
A:OK.
设计说明:教师在不同的听力训练阶段,设置了不同的活动,来培养学生说的能力。教师积极地组织活动促使学生利用课内外一切机会说英语,用英语来表达自己。口语练习过程同时也是听力锻炼和熟悉的过程,学生在加强听的能力的同时也提高了说的能力。
(2)听后阶段,听音辨音,培养读的能力。
在2b部分的听后阶段,教师要求学生在不看文本材料的基础上,进行一句一句listen and repeat的听音训练,引导学生关注其语音语调和重音等。而后再呈现整个对话文本,学生大声齐读。
设计说明:对学生进行听音训练、反复模仿和培养学生适应不同口音等方面的训练,使学生在这一训练的过程中能对不同语音语调所代表的的语义有一定的敏感度,同时,也训练了学生自己的语音语调,培养了他们读的能力。
3.从学习策略视角解读听力文本并设计教学活动。
教师要有计划、有目的地渗透学习策略于听力教学过程中,精心设计、合理引导,结合文本特点,有针对性地设计活动,培养学生相应的学习策略。如有的听力文本涉及英美文化,教师在听前应给学生扩充内容,使学生形成跨文化意识;有的听力文本涉及大量数据,教师在听中应该加强引导,让学生学会简要笔记,强化瞬时记忆;有的听力文本涉及的内容逻辑严谨,环环相扣,教师在听后应该加强指导,让学生学会提炼总结,以听促说,提升概括能力等。
Go for it教材中对于本课内容提供了丰富的图片,针对听力训练设计了表格和填空的形式。在教学活动设计过程中,教师要有意识地对学生渗透听前根据图片和表格进行充分预测、听中速记、听后听音辨音能力的培养,指导学生的学习策略,使听力活动更有效。基于以上学习策略视角的文本解读,课堂教学设计如下:
(1)听前阶段,充分预测,培养预测能力。
设计本课的教学活动时,笔者在多处设置了预测活动。在1b文本的处理阶段,教师先引导学生读图,同时看到图中有四个空白的对话框(如图一),推测他们肯定在进行谈话。此时,教师要求学生猜猜看他们可能在谈论什么内容。
T:Can you guess what they are talking about.
S1:Maybe they are talking about the food they ate.
T:Well,maybe.Do you have other ideas?
S2:Maybe they are talking about how to deal with thethings on the ground.
T:Well,what do you actually mean?
S2:We can see that the things are everywhere and maybethey are thinking about how to put(应为put away) their things.
…
在听了图中人物的对话并导入目标语言后,教师引导学生根据图片中物品的特点,预测这些物品分别可能是哪些人的。师生经过仔细分析图中物品的特点后,分别预测了书的主人肯定是Harry Porter或者J.K.Rowling的忠实粉丝、杂志的主人肯定是喜爱动物的人,CD肯定是一个音乐爱好者等等。
而在2a听力训练前,教师告知学生,还有两位同学也碰到了类似的情况,他们在公园里捡到了一只背包。首先师生一起猜测了包里可能有些什么,对其有了一定的预测。
设计说明:通过对教材中图片和情境的充分解读,引导学生仔细观察图片,提炼信息,从而进行听前预测。这样,学生在听录音时就可以排除杂乱信息,集中精力去捕捉相关问题所涉及的主要信息。这个活动为接下来的听力活动做了充分铺垫,也使学生在有一定思想准备的基础上有的放矢地听,某种程度上扫除了一些心理障碍,极为有效地渗透了听力技能的培养。
(2)听中阶段,巧设表格,培养速记能力。
在1b和2b听力训练阶段,笔者认为仅仅是连线或填写几个单词对于九年级学生来说太过于简单,因此均根据对文本的解读重新设计了表格,提高练习的难度,如:针对1b文本的表格,要求学生把三栏的信息全部自己填写,而针对2b部分增加了一栏,要求学生填写如此判断的原因。在进行这些听力活动前,教师均引导学生关注要听些什么内容,并渗透速记的技能。在听的过程中往往会因为听力材料播放太快了,学生很难一下子把整个句子写完整,这时学生要学会简要笔记,如:记录数字,记录关键词语或者是记录每个单词的首个或首两个字母。
设计说明:边听边记、快速记录都是非常重要的听力学习策略,通过这类策略的培养,学生能更好地掌握听力文本的信息,有效地记录自己所需要的信息。平时注重这类策略的培养,使学生到了考场上也能应用自如。如在应对杭州市中考的各类听力题型,尤其是听独白回答问题中,学生能先根据材料完成一定的任务,图表中连线,记录相关数字等,顺利完成相关问题选项的选择。
(3)听后阶段,提炼总结,培养概括能力。
在2b部分的听后阶段,教师组织学生以四人小组的形式,讨论这四个情态动词的不同用法,最终请学生分享讨论结果,并展示PPT归纳总结(如图九)。
设计说明:在前面所进行活动的基础上,学生能在语境中感受本课的目标语言,在课堂结束前有必要请学生自己进行信息整合,整理并归纳总结出要点,以提升学生概括总结的能力。
4.从情感态度文化意识视角解读听力文本并设计教学活动。Go for it教材听力文本涉及话题广泛,信息密度高,语言知识丰富。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。针对不同的话题,教师可以以培养学生的文化意识和情感态度的目标来解读、处理文本,构造具有丰富文化内涵和情感渗透的课堂,从而让学生理解文化差异,形成跨文化意识,提高科学文化素养和人文素养,使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个性,锻炼克服困难的意志,乐于与他人合作,逐步树立正确的人生观、世界观和价值观。
在本课的两次听力训练后,学生能清楚了解文本的主要内容,教师根据文本内容要引导学生不要乱放自己的物品,养成有序管理自己物品的习惯,同时倡导拾金不昧的优良品德。因此,在1b听力训练结束后,教师让学生感受到文本中涉及的人物都太粗心,没有管理好自己的物品。同时,在2b部分拓展活动结束后即本课的结尾阶段,教师在PPT上呈现谚语--- Although it rains,throw not away your watering pot与学生分享,同时赞扬同学们拾金不昧的优秀品德。
设计说明:基于情感态度文化意识方面的文本解读,在课堂活动结束后,引导学生要正确管理自己的物品,不要随意乱丢,同时在捡到别人的物品时,能积极主动地寻找失主,归还给物品的主人,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
四、总结与反思
本堂课的输出阶段,学生运用所学的目标语言,学会了如何解决实际问题。教师除了在口头表达方面了解了学生对目标语言的掌握情况,还落实到笔头练习,反馈学生的学习效果。在下课前两分钟,教师下发一份小讲义,练习的主要内容反馈了学生对目标语言的掌握情况,以下是练习结果统计:
1.— Do you know _____this dictionary belongs to?
— Let me see.Oh,it’s mine.
A.who(23.7%)B.which(2.6%)
C.where(0%)D.whose (73.7%) (正确选项:A)
2.— Good morning.I’ve got an appointment with Mrs.Kingin her office.
— Morning.You _______ be Mr.Jones.This way,please.
A.will(0%)B.must(94.7%)
C.can(0%)D.might(5.3%) (正确选项:B)
3.The Greens haven’t lived here for very long.They ______know many people.
A.can’t(73.7%) B.mustn’t(15.8%)
C.needn’t(0%) D.shouldn’t(10.5%) (正确选项:A)
4.--- Does this tennis ball belong to ________?
A.Mary’s(0%) B.Mary (100%) (正确选项:B)
5.--- It __________ hers.She never plays tennis ball.
A.mustn’t be(7.9%)B.can’t be(84.2%)
C.can’t belong to(7.9%) D.could belong to(0%)
(正确选项:B)
随堂练习的结果表明,除了第1题学生答题情况不尽人意,其它四题的情况较好,而第1题考查的知识点也不完全是本课的重难点,有待在日后的课堂中把这个知识点再强化处理。因此,以上的教学实践和随堂练习表明,本堂课在教师多元解读听力文本的基础上,设定了确切的教学目标,设计了合理有效的教学活动,不但引导学生掌握了本课的语言知识要点,培养了听、说和读的技能,渗透了听前根据图片预测、听中速记、听后概括等学习策略,还渗透了情感态度的教育,使学生树立正确的人生观、世界观和价值观,有效地进行了听力教学的实践。
笔者在教学实践中,觉得有一些感受值得总结:
1.多元解读文本,关注教师自我提升。在解读文本的时候,教师自身首先要准确把握文本文字信息以及透过文字信息所反映的深层内涵;备课过程中,教学设计不要背离文本,活动的设计一定要基于对文本准确的解读;上课过程中要准确把握文本所要传递给读者的信息,引导学生正确解读。那样的活动才是合理的,课堂才是有效的。
2 . 多元解读文本,关注学生学习主体。文本解读应从学生出发。选择适合自己学生的解读才是真正的“教学解读”。我们一定要了解到学生可能读到哪一层面,哪些地方可能是难点,从而确定教学的出发点。
3.多元解读文本,关注知识性和文化性的统一。解读英语文本不仅仅是解读当中的某几个词或短语,不仅仅是讲解这些词或短语的用法。多元解读文本,实际上就是文本解读的知识性和文化性的统一。不仅有利于知识教学、技能和策略培养,还有利于文化渗透、思维训练和人格熏陶。
【目录】
第一单元 历史启示录
第一课 历史的足迹
第二课 历史的昭示
第三课 天下兴亡，匹夫有责
第二单元 财富论坛
第四课 走向小康
第五课 财富之源
第六课 财富中的法与德
第三单元 同在阳光下
第七课 关注弱势群体
第八课 日月无私照
第九课 和你在一起
第四单元 又到两会时
第十课 聚集两会
第十一课 神圣的一票
第十二课 法律的尊严
第十三课 我们的“议案”
第五单元 国策经纬
第十四课 小平，您好
第十五课 三个代表
第十六课 可持续发展
第六单元 漫步地球村
第十七课 战争与和平
第十八课 东西南北
第十九课 天涯若比邻
第二十课 世界舞台上的中国
第七单元 新的旅程
第二十一课 时间的足迹
第二十二课 第一次选择
第二十三课 走向未来
【第一单元 历史启示录】
第一课
历史的足迹
1、中华民族的发展史是什么样的历史？
2-3 中华民族发展史不仅是一部民族文明的创造史，也是一部民族精神的生长史，更是一部民族发展的探索史。
2、怎样认识五千年的中华文明？
中华文明，是人类最早的文明之一，是世界上最强盛，最先进的文明之一。
3、中国人民历经百年沧桑的原因是什么（近代中国由强变弱的主要原因）？5 ①封建统治者的腐败无能
②国家的落后
③外国侵略者的侵略。
4、青少年应从中华民族百年抗争史得到什么启示？（补充）
①青少年要努力学习、不断提高自身素质，力争使自己成为祖国需要的合格人才。
②青少年要增强社会责任感，培养爱国主义情操，勇于维护国家的荣誉、尊严、主权与领土完整。
③青少年要继承中华民族的传统美德，弘扬中华民族精神，以振兴中华为己任。
④落后就要挨打，发展是硬道理。
第二课 历史的昭示
1、什么是伟大的民族精神？中华民族精神的作用是什么？
含义：以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神。作用：正是由于这种伟大的民族精神，中华民族在五千年的悠悠历史中生生不息，表现出强大的生命力。
2、什么是爱国主义？它的表现在哪些方面？含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。表现：对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋；对国家统一，民族团结的强烈企盼；对祖国繁荣昌盛的坚定信念；对祖国主权和尊严的坚决捍卫；对卖国求荣的无比鄙视；对爱国志士的无比崇敬等。
3、中华民族的民族精神具有强大的生命力，具体表现是什么？
在新民主主义革命时期：五四精神、长征精神、井冈山精神、延安精神； 在社会主义革命和建设时期：铁人精神、雷锋精神、抗击非典精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、抗洪救灾、抗震救灾、抗雪救灾精神、奥运精神等。
4、我国对外交往的原则和政策是什么？在对外交往中，中华民族历来奉行睦邻友好、和平共处的原则； 新中国成立后，我们继承和发扬热爱和平的传统，坚持独立自主的和平外交政策，致力于促进世界和平与发展事业。
5、为什么说没有共产党就没有新中国？
13、14 ⑴中国共产党领导全国各族人民，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了，中华民族的发展从此开始了新的历史纪元。
⑵新中国成立初期，中国共产党领导全国人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。⑶中国共产党带领中国人民取得了举世瞩目的伟大成就，创造了幸福生活、实现了中华民族伟大复兴的历史使命。
6、中国共产党的性质和中国共产党的指导思想是什么？
14、15 性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
指导思想：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”。
7、为什么只有社会主义才能救中国、才能发展中国？
15、16 ①太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等探索救国之路，失败原因归根结底是：①没有先进的、正确的理论指导 ②没有找到解决中国问题的正确道路。②中国共产党选择了马克思列宁主义作为理论基础，带领中国人民走上社会主义道路。社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。③改革开放以来，我国取得的举世瞩目的伟大成就充分表明：只有坚持走中国特色的社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。
8、新中国取得巨大成就的根本原因是社会主义的本质，其内容是什么？（）解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。
9、历史给我们的昭示是什么？（补充）
① 发扬以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神。② 没有共产党就没有新中国，就没有祖国的繁荣富强。③ 只有社会主义才能救中国、才能发展中国。④ 落后就要挨打，发展是硬道理。⑤ 树立忧患意识，以振兴中华为己任。
第三课 天下兴亡，匹夫有责
1、青少年为什么要树立忧患意识？
17、18（1）历史经验证明：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧患可以使人居安思危，励精图治，迎头干上。
（2）我国基础差，底子薄，人口众多，仍然是一个发展中国家，与世界主要发达国家相比，我国在科技领域、教育文化、综合国力等方面仍然存在差距。
2、我国与发达国家相比存在的三大差距为：①制造技术创新能力不强；②制造技术基础薄弱；③制造技术创新体系尚未形成。
3、为实现时代赋予的振兴中华的使命，青少年应该怎样做？
19、20 ①我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设中国特色的社会主义伟大旗帜时代相传。
②青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体几方面发展自己，使自己能够成为未来社会的栋梁。
【第二单元
财富论坛 】
第四课 走向小康
1、我国现代意义上的小康是谁提出的？具体指的是什么？ “小康”一词源于《诗经》。我国现代意义上的小康最早是由邓小平同志提出来的。具体是：到2000年，实现人均国民生产总值比1980年翻两番，基本消除贫困现象，人民生活达到小康水平。
2、我国现阶段小康的特点是什么？我国现在达到的小康水平的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
3、我国社会的主要矛盾是什么？当代中国最基本的国情是什么？
我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
当代中国最基本的国情：我国现在仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。
4、21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标是什么？其含义是什么？（补充）目标：全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，即全面的小康。全面小康含义：使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实（六更加）。
5、与总体的、初步的小康相比，全面的小康有什么新特点？
全面的小康：是较高标准的小康，是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一。
6、当代青年的崇高使命是什么？集中力量全面建设小康社会，实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，是全国人民的重大历史使命，也是时代赋予当代青年的崇高使命。
第五课 财富之源
1、如何正确理解财富来自智慧与开拓？
31、32 ⑴要创造财富，不只要靠劳动，还必须有发现财富的慧眼，敢于创新的头脑，敢于冒险和开拓的胆识与勇气。
⑵在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取的精神。
⑶只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富；只有不断开拓创新，才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。
2、如何理解科技创造财富？（或为什么科学技术是第一生产力？）
33、34 ⑴科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。
⑵在我国，科学技术对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。
3、创造财富的源泉有哪些？
劳动、科学技术、智慧、开拓精神、资本、管理和信息等。
4、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？
35、36 ⑴为了让一切创造社会财富的源泉充分涌流，首先要建立和完善社会主义经济制度。即：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
⑵为了让一切创造社会财富的源泉充分涌流，还要建立健全合理的收入分配制度。坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
5、我国的基本经济制度是什么？这一制度有何重要意义？
我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 这一制度有利于广泛、充分地调动社会各阶层的积极性，调动一切创造社会财富的源泉活力，使全体人民各尽所能、各得其所，和谐相处。
6、我国的分配制度是什么？ 分配原则是什么？ 36 我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存
分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。
第六课
财富中的法与德
1、如何理解“合法致富”? 37、38 ①财富的获得有多种办法和途径。然而，无论用什么方法，通过什么途径，都必须符合法律的规定，走合法的生财之道。每个人要获得财富，首先必须做到遵纪守法。
②在社会生活中，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，才是最有效的。见利忘义在任何时候都是不可取的。在追求利益的时候应将“义”放在重要位置，符合“义”的利益才是我们应该追求的。
2、税收的含义、作用和特点分别是什么？
⑴含义：税收是国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。⑵作用：国以税为本。
①国家铺铁路、架桥梁、建机场、离不开税收；
②国防、科技、教育、文化、卫生等各项公共事业的发展都需要税收； ③公务员、警察、教师等从事公共事业工作的人员的工资来源于税收。⑶特点：税收具有强制性、无偿性和固定性。
3、依法纳税是公民的基本义务。偷税漏税，损害国家和社会的利益，必将受到法律的制裁。39
4、我国倡导的富民政策是什么？
“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。”这是我国倡导的富民政策。
5、为什么要富而思源，富而思进？40、41、42
⑴“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。”这是我国倡导的富民政策。⑵“吃水不忘挖井人”，回报社会、奉献社会是“富而思源”的高尚境界。富而思源，先富起来的人们担负起更大的社会责任，用实际行动回报社会，不仅体现了个人品质，也是社会进步的需要和标志。
⑶人生的意义在于不断创造、不断突破自我、超越自我。只有在新的起点上不断向前迈进，不断超越自我，与时俱进，锐意进取，才能永立潮头，拓展更宽更广的道路。
6、为什么必须要勤俭节约？
43、44 ⑴勤俭节约是中华民族的传统美德。修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。⑵勤俭节约是治国安邦之道。
⑶勤俭节约是现代企业家取得成功的法宝。⑷勤俭节约是做人的美德。
7、养成勤俭节约的习惯，对青少年成长有什么重要意义？（作为中学生该怎么做？）
⑴中学生应从小养成勤俭节约的良好习惯，这既是中华民族的传统美德，也是做人的美德。
⑵作为中学生，正处在成长的重要时期，如果能够恪守勤俭节约的生活准则，必然有益于个人的成长；相反，如果从小就追求奢华，不但对国家和家庭不利，而且对个人的发展必然带来不良的影响。
⑶在日常生活中，应衣着朴素，不追求名牌时尚；不乱买零食；节约用水，节约用电。
【第三单元
同在阳光下】
第七课 关注弱势群体
1、我国存在弱势群体的原因有哪些？
⑴我国人口众多，经济、社会发展不平衡，⑵受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距，⑶一些人在生存、发展方面还有较大的困难。
2、弱势群体的含义和特征是什么？
⑴含义：弱势群体，是指依靠自身的力量或能力，无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。⑵弱势群体具有三个方面的特征：
一，社会弱势群体是其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体； 二，社会弱势群体依靠自己的力量无法改变目前的弱势地位；
三：要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持。
3、在我国，弱势群体包括哪些人？其主体是什么人？
⑴在我国，弱势群体包括：农村贫困人口、城市下岗失业人员、残疾人以及遭遇灾祸的人群等。
⑵主体：农村贫困人口和城市下岗失业人员。
4、我们同龄人中有哪些困境？ 49、51 1)在简陋的教室里上课的学生； 2)课余打工的中学生；
3)过早地背负起家庭生活重担的孩子； 4)因家庭变故，面临许多困难的孩子；
5)跟随父母进城务工，离开家乡，居无定所，生活条件十分困难的孩子。6)世界其他国家生活在困境中的少年儿童：疾病的折磨，失学的痛苦，贫穷的困扰，战火的蹂躏。
第八课 日月无私照
1、人与人之间的平等的基础和体现是什么？ 52 人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为人格的平等和各项基本权利的平等。
2、平等的真谛是什么？
52、53 ⑴平等是人类永恒的追求。人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为人格的平等和各项基本权利的平等。
⑵人人生而平等，人没有高低贵贱之分。虽然在现实生活中，人与人在种族、民族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、受教育程度等方面存在着这样或那样的差异，但都享有平等的政治、法律权利和人格尊严。⑶每个人都应当享有被尊重的权利。在社会生活中，人人都平等地享有宪法和法律规定的生存权和发展权，都平等地拥有政治、经济、社会、文化等各方面的权利。
⑷维护社会所有成员，特别是社会中处境不利的人的基本尊严和基本生存条件，使社会每一个成员享有均等的发展机会，获得平等参与社会的能力，这是一个合理社会的道德责任和道德义务，也是每一个社会成员的责任和义务。只有维护这些权利，才能保证社会的公平与正义。
⑸一些处境不利的人，用自己的奋斗诠释了平等的真谛，捍卫了生命的尊严，赢得了世人的尊重。
3、我国社会存在不平等现象的原因是什么？
⑴受到自然和历史等方面条件的限制，⑵我国生产力发展水平还比较落后，⑶我国制度建设还不够完善，⑷社会资源的分配上还存在地区之间、群体之间和个人之间的不均衡。
4、我国社会转型时期，产生弱势群体的原因有哪些？
①社会主义市场经济体制的确立，引入市场竞争机制，市场竞争要“优胜劣汰”，竞争中一部分人成为市场竞争中的强势人群和富裕者，而另一部分人则成为竞争中的失败者和贫困者； ②产业结构的调整，那些在没有竞争力的产业中工作的职工，在调整过程中成为低收入者甚至成为下岗职工。
5、为实现共同富裕，我国采取了什么政策？
富民政策：鼓励一部分地区和一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，并带动和帮助其他相对落后的个人和地区，携手共进小康社会，实现共同富裕。
第九课 和你在一起
1、为什么要关心、帮助弱势群体？（意义）60 ⑴关心、帮助弱势群体，既是政府的职责，也是全社会的责任。⑴只有大家一起来关心帮助弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会的不断进步，不断走向公平与正义。
2、我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪些措施？（我国政府在促进社会公平与正义方面所做的努力）60、61、62、63 ⑴建立健全城乡居民最低生活保障制度。
⑵我国政府实施了以解决贫困人口温饱问题为主要目标的大规模扶贫开发。⑶发展教育事业，促进教育公平，是我国政府致力于社会平等的一项重要举措。⑷党中央和国务院高度重视农民工权益的保障问题。
⑸我国通过法律援助，为经济困难或特殊案件的当事人提供减免费的法律服务。⑹政府通过帮助残疾人康复、入学和就业，对艾滋病患者或感染者实施救治和关怀政策，为每个公民创造平等参与社会生活的机会。
3、我国和世界各国，有哪些救助社会弱势群体的民间组织？
64、65 我国：⑴“春蕾计划”
⑵中国扶贫基金会
⑶中国红十字总会
⑷中华慈善总会
世界：⑴联合国难民署
⑵联合国儿童基金会
4、我们应该如何关爱社会弱势群体？（社会弱势群体有哪些需要？）66、68、69 ⑴社会上处境不利的人们，首先需要的是来自社会的实际帮助。只要有人帮助，就可能获得生存的机会。扶弱济困、乐善好施是中华民族的优良传统。一方有难、八方支援是我们的传统文明和民族精神。⑵社会上处于弱势地位的人们，特别需要大家的支持与尊重。保障弱势群体的基本生活，维护他们的基本权益，尊重他们的人格尊严，是社会和谐发展的重要内容。
5、关爱社会弱势群体，中学生应该怎么做？ 69 作为中学生，我们应该从自己做起，学会尊重，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。只要人人都献出自己的爱心，世界将变得更加美好。
6、“关爱”品行对学生个人有什么意义？
⑴爱，不仅是一种付出，还是一种分享。
⑵帮助他人，我们会付出一定的时间和精力，然而“赠人玫瑰，手有余香”，在付出的过程中，我们也收获了内心的安宁与快乐，在关爱他人的同时，我们也赢得了人世间最美好的情感。
【第四单元 又到两会时】
第十课 聚焦两会
1、两会指的是哪两会？
全国人民代表大会和全国人民政治协商会议。
2、我国的国家性质（国体）是什么？（补充）72 中华人民共和国是以工人阶级为领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
3、我国的根本政治制度（政体）是什么？
人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度，是实现全体人民当家作主、管理国家的的根本途径和有效形式。
4、正确区分下列概念：（补充）
⑴我国的根本政治制度：人民代表大会制度 ⑵我国的最高国家权力机关：全国人民代表大会
⑶我国人民行使当家作主权力的机关：各级人民代表大会（包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会）⑷我国的根本制度：社会主义制度
⑸我国的基本政治制度之一：民族区域自治制度
⑹我国的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展
⑺我国的基本分配制度：以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度 ⑻我国的分配原则：确立劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
5、我国人民是怎样行使当家作主权力的？（人民代表大会的产生和职权）
在我国，人民通过民主选举选出自己的代表，组成人民代表大会，集中行使国家权力，再由人民代表大会产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。行政、审判和检察等机关都对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。因此，我国人民代表大会制度的运作过程，就是人民当家作主行使国家权力的过程。
人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。
6、全国人民代表大会的地位、任期、制度和主要职权分别是什么？
地位：全国人民代表大会是我国的最高权力机关。任期：每届任期五年。
会议制度：全国人民代表大会一般每年召开一次会议，决定当年的大事。
主要职权：①审议全国人民代表大会常务委员会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院工作报告；
②审查和批准国民经济和社会发展计划、国家预算； ③制定或修改基本法律； ④增选或罢免国家领导人等。
7、中国人民政治协商会议（简称人民政协）的职能（三大职能）是什么？
①政治协商
②民主监督
③参政议政
8、人民政协的性质和组成分别是什么？
性质：中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。
组成：人民政协由中国共产党、各民主党派、无党派民主人士、人民团体、各民族和各界的代表，台湾同胞、港澳同胞和归国侨胞的代表以及特别邀请的人士组成。
9、人民政协的主题是什么？
团结和民主是人民政协的两大主题。
第十一课
神圣的一票
1、我国公民最基本的政治权利是什么？
选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
2、享有选举权和被选举权的条件有哪些？（补充）77 ①具有中华人民共和国国籍（中国人）②年满18周岁。
3、选举的法律程序是什么？
①选民登记；②推荐候选人；③候选人产生；④代表选举。
4、我国基层民主的内容和形式（四大民主）：
民主选举、民主决策、民主管理、民主监督
5、我国基层民主主要有哪些形式？80、81、82 村民自治委员会，城市社区居委会，企业职工代表大会。
6、我国城乡最基层的群众自治组织是什么？采用的选举制度是什么？
村民委员会是我国农村最基层的群众自治组织。
《中华人民共和国村民委员会组织法》确定了村民委员会采用直接选举制度。
7、加强社会主义基层民主政治建设的有效途径是什么？
直接提名候选人、差额选举、匿名投票，是加强社会主义基层民主建设的有效途径。
8、健全基层民主对于社会主义民主政治建设有何意义？
⑴健全基层民主，是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。⑵它有利于保证人民群众直接行使当家作主的权力，充分发挥人民群众的主人翁作用；有利于保障人民群众直接参与基层民主生活，逐步提高人民群众的民主素质。
⑶基层民主政治搞好了，整个社会和国家的民主政治建设就有了坚实的基础。
第十二课 法律的尊严
1、党领导人民治理国家的基本方略是什么？其含义是什么？
⑴依法治国，建设社会主义法治国家，是我们党领导人民治理国家的基本方略。⑵依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种形式和途径管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化。
2、为什么要实施依法治国？（依法治国有什么重要意义？）84 ① 依法治国，建设社会主义法治国家，是我们党领导人民治理国家的基本方略。② 依法治国是社会文明进步的重要标志。离开了法制建设的现代化，国家的现代化建设就没有可靠保证。
③ 依法治国是国家长治久安的重要保证。维护国家的长治久安，最有效、最靠得住的办法是实行法治。
④ 依法治国是发展社会主义市场经济的客观要求。
3、依法治国的基本要求是什么？如何理解“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”及其相互关系？84、85、86 ⑴依法治国方略的基本要求是：坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。⑵有法可依，是依法治国的前提； 有法必依，是依法治国的中心环节；
执法必严，要求执法机关和执法人员在执行法律时，必须严肃、严格，做到认真准确、不枉不纵； 违法必究，要求对一切违法行为都追究其法律责任，任何人都没有超越法律的特权。这是依法治国的有力保障。法律面前人人平等，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上、享有法律规定以外的特权。所有公民，不论是国家公职人员还是普通群众，只要违反法律，就应依法受到应有的处罚。
⑶关系：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，作为实施依法治国方略的基本要求，它们之间是相互联系的。只有实现了这四个方面的统一，社会主义法治的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有可靠保证。
4、如何实施依法治国？
（补充）
⑴立法机关要严格按照立法程序制定法律，确保国家各项事业有法可依； ⑵行政机关要严格依法行政；
⑶司法机关要公正司法、严格执法； ⑷公民要学法、懂法、守法、用法。
5、依法治国的知识点（联系所学过的相关知识）：（补充）⑴主体：广大人民群众； ⑵前提：有法可依； ⑶中心环节：有法必依； ⑷有力保障：违法必究； ⑸重要环节：依法行政； ⑹根本依据：宪法；
⑺核心：依宪治国；
⑻基本要求：见第4题；
⑼含义：见第1题。
6、如何才能做一名现代法治社会的合格公民
（或：作为公民应该具备怎样的法律意识和法律素质）？87、88 ⑴尊重法律，追求公正；
⑵正确行使权利，自觉履行义务；
⑶行使自己享有的监督权利。
7、权利和义务的关系是怎样的？
①在我国，公民的权利与义务是统一的。
②公民既享有法律赋予的权利，又要履行法律规定的义务。③没有无义务的权利，也没有无权利的义务。任何人都不能只享受权利而不尽义务，也不能只尽义务而不享受权利。
8、我国的民主监督制度包括哪些内容？
①党的监督
②人民代表大会的监督
③人民群众的监督
④社会组织的监督等
9、公民行使监督权的途径有哪些？ 应该注意什么问题？
途径：①向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案。②给主管部门及负责人写信，拨打联系电话，或当面反映情况。③通过新闻媒体公开发表自己的意见。
注意问题：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使，不得捏造或者歪曲事实进行诬告和陷害，更不得采用张贴大字报或聚众闹事等方法。
10、依法治国，建设社会主义法治国家，要求我们每一个人应该具备哪些素养？
⑴依法治国，建设社会主义法治国家，需要我们与法同行，树立法制观念。⑵掌握法律武器，自觉地遵守和维护法律，养成依法办事的观念和习惯，⑶同违反法律和破坏社会主义法制的行为作斗争。
第十三课 我们的“议案”
1、人大代表的性质和身份：
⑴人大代表是国家权力的直接行使者，代表人民行使当家作主的权力，是人民权利的受托者和人民意志的表达者。
⑵各级人大代表是各级人民代表大会的组成人员，代表人民行使当家作主的权力，是人民利益和意志的忠实代表。
⑶人大代表与人民群众有着天然的密切联系，是参与国家民主政治建设的一支具有先进性、代表性和感召力的重要队伍。
2、人民代表大会制度的优越性（意义）是什么？
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是从根本上保证一切权力属于人民的制度。
3、人大代表的职责和义务是什么？
人大代表作为国家权力机关的组成人员，承担着宪法和法律赋予的重大职责。在人民代表大会召开期间，他们代表人民行使神圣权力，决定国家和地方的重大事务。在人民代表大会闭会期间，他们回到自己的工作岗位，到工厂车间，到农户田头，调查研究，了解民意。
4、政协委员的职责是什么？
深入了解社情民意，认真反映群众呼声，维护法律尊严，推进民主进程尽职尽责。
5、政协委员的作用有哪些？
⑴我国各级政协委员认真履行委员职责，积极参与国家和地方事务的政治协商，充分发挥广泛联系人民群众的桥梁纽带作用，成为推动我国民主法制建设的重要力量，在政治、经济、文化和社会生活各个领域发挥着越来越大的作用。⑵在全面建设小康社会的伟大实践中，政协委员围绕着经济建设这个中心，服务于改革、发展、稳定的大局，服务于全面建设小康社会的宏伟大业，广纳诤言，集中民智，参政议政，传递着可贵的政治信息，饱含着强烈的责任意识，展示了我国政治协商制度的特点和优势。
6、人大代表行使民主权利和参政议政的重要方式是什么？有什么意义？
提交议案，是人大代表行使民主权利和参政议政的重要方式。
人大代表提交的议案体现了其议政的水平高低、参与管理国家事务能力的大小。
7、写议案的方法有哪些？
第一步：发现问题，并将最有价值的问题确定为议案主题。第二步：想出解决方案。
第三步：整理成文。内容要具体，不要讲空话、大话。最后（第四步）：郑重地签名。
附议案范文：关于建立诚信社会的议案 Ⅹ Ⅹ县人民代表大会常务委员会：
诚实守信是中华民族的传统美德。人无诚信不立，业无诚信不兴，社会无诚信不稳。一个诚信缺失的社会是不可能和谐稳定的。当今社会，诚信缺失的现象越来越严重，药店售假药，商场卖假酒，学生还有假成绩„„诸如此类的制假售假作假现象已经严重地危害了消费者的利益，甚至败坏了社会风气。通过我们的调研，我们认为，政府很有必要提出建立诚信社会的措施。以下几点措施，谨供参考： 第一，要建立“信用政府”。市长要有“市长信箱”，县长、乡长也应该设立“信箱”听听人民群众的呼声。
第二，要建立企业信用档案，对失信企业进行公开曝光，不允许其再办企业。还要建立个人信用档案，通过制度约束来保障诚信社会。
第三，诚信教育，要从中小学教育抓起，从小培养公民诚信和遵纪守法的优秀品质。
第四，要充分利用广播、报纸、电视、网络等媒体工具大张旗鼓地宣传诚实守信的重要性。
构建诚信社会是我们每一个社会成员义不容辞的责任。我班全体同学在广泛调研的基础上，拟定了这份议案，现提请人大常委会审议。Ⅹ Ⅹ中学
初三Ⅹ班班委会 Ⅹ Ⅹ年 Ⅹ 月 Ⅹ 日
【第五单元 国策经纬】
第十四课 小平,您好
1、我国进入社会主义事业发展的新时期的标志是什么？
以党的十一届三中全会为标志，我国开创了建设中国特色社会主义的事业，进入了社会主义事业发展的新时期。
2、我国处于社会主义初级阶段的原因（或主要特征、表现）是什么？
⑴我国现阶段生产力总体水平还不高，发展还不平衡
⑵科学技术水平、民族文化素质不高，知识创新和技术创新能力不足
⑶社会主义制度的完善需要一个过程，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，仍是我国社会的主要矛盾。
3、社会主义初级阶段的含义是什么？
社会主义初级阶段包括两层含义：就社会性质而言，我国已经是社会主义社会；就发展阶段而言，我国的社会主义还处于并将长期处于初级阶段。
4、社会主义初级阶段的起止时间是什么？
从1956年我国社会主义基本制度建立到2050年左右基本实现社会主义现代化，至少需要100年的时间。（1956年 －2050年左右）
5、当代中国最基本的国情（中国最大的实际）是什么？
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。
6、正确认识我国的基本国情，对我国的现代化建设有什么意义？
既然我国已经是社会主义社会，我们就必须坚持而不能离开社会主义； 既然我国的社会主义还处于初级阶段，我们就必须从这个国情出发，而不能超越这个阶段。这样，我们才能找到国家发展的正确道路，制定出正确的路线、方针和政策。
7、基本路线的制定依据、内容、核心内容是什么?
⑴制定依据：社会主义初级阶段这一基本国情。
⑵内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。⑶核心内容：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。简而言之，就是“一个中心，两个基本点。”
⑷奋斗目标：把我国建设成为富强、民族、文明、和谐的社会主义现代化国家。
8、什么是以经济建设为中心？为什么要坚持以经济建设为中心？
含义：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，集中力量发展生产力。原因（意义）：①坚持以经济建设为中心，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。只有紧紧抓住经济建设这个中心，把发展社会生产力摆在首位，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会全面进步，为社会主义政治、文化建设打下坚实的基础，才能增强我国的经济实力，提高国际地位，为世界和平与发展做出更大贡献。②坚持以经济建设为中心，是我们党和国家在总结新中国成立以来正反两方面经验教训的基础上提出的重要决策。
③20多年来，我们党的路线、方针、政策之所以得到全体人民的拥护，我们之所以经得起国际国内各种风浪的考验，归根到底在于我们紧紧抓住经济建设这个中心，一切工作都围绕着经济建设而展开，各项工作都服从和服务于经济建设，从而使我国经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。
9、四项基本原则的内容是什么?
为什么必须坚持四项基本原则不动摇？（或为什么说四项基本原则是立国之本？）
内容（“四个坚持”）：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。原因：①在我们这样一个经济文化发展不平衡的多民族国家，要把十几亿人的思想统一起来、力量凝聚起来，没有中国共产党的坚强领导，没有人民民主专政的政治保障，没有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，不走社会主义道路，是不可能实现的，甚至陷入混乱的深渊。②四项基本原则犹如四根支柱，支撑者共和国的大厦，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。③补充：四项基本原则是我国人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义事业和现代化建设的政治保证。）
10、改革开放的意义是什么？（为什么说改革开放是强国之路？）
①改革开放，是社会主义中国的强国之路，是决定当代中国命运的历史性决策。改革开放，作为中国的“第二次革命”，深刻地改变了中国的整体面貌。
②坚持改革开放，是新时期中国最鲜明的特点，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。改革是将进一步破除我们前进道路上的障碍，充分调动一切积极因素，为社会主义现代化建设增添新的活力。
③对外开放，是我国现代化建设必不可少的条件，是我国长期坚持的基本国策。
11、改革的作用和意义是什么？
改革是将进一步破除我们前进道路上的障碍，充分调动一切积极因素，为社会主义现代化建设增添新的活力。
12、改革的实质和目标是什么？
（补充）
改革的实质，是社会主义制度的自我完善和发展。
改革的目标，是在各个方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机和活力。
13、为什么要实行对外开放？
①对外开放，是我国现代化建设必不可少的条件，是我国长期坚持的基本国策。②我们生活在一个开放的时代。在经济全球化的今天，封闭就会落后，开放才能发展。③当前，为适应经济全球化的发展和加入世界贸易组织的新形势，我国不断扩大对外开放程度，不但大量引进国外的资金、技术、管理经验和人才，而且坚持“引进来”和“走出去”相结合，以更加积极的姿态走向世界。
14、为什么要坚持党的基本路线不动摇？
⑴中国特色社会主义的伟大实践证明，毫不动摇地坚持社会主义初级阶段的基本路线，是社会主义制度经受严峻考验、显示出强大生命力的最可靠保证。⑵在新世纪的正程中，我们仍然必须始终坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，不断把建设中国特色社会主义事业推向前进。
第十五课
“三个代表”
1、“三个代表”重要思想的内容和历史地位是什么？
内容：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。地位（作用或意义）：“三个代表”重要思想，最鲜明地体现了马克思列宁主义与时俱进的理论品格，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，为全党、全国人民在新世纪、新阶段继续团结奋斗提供了行动指南。
2、我们党为什么要提出“代表先进生产力的发展要求”？
108、109 ⑴生产力是社会发展的最终决定力量。科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志。
⑵中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，这是由党的性质和我国的国情决定的。
⑶发展先进生产力是社会主义的本质要求。
3、为什么必须坚定不移地实施科教兴国与人才强国战略？
⑴现阶段，我国科学技术水平、民族文化素质还不够高，知识创新和技术创新能力不足，还面临着发达国家在科技方面占优势的压力。⑵科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志。加快发展科学技术是实现我国生产力快速发展和社会进步的必然要求。⑶当今世界，教育和科学的力量越来越深刻地影响者人类的生活，激烈的国际竞争也越来越表现为科技实力与教育质量的竞争。科教兴国和人才强国战略，是党和政府从民族复兴的高度，审时度势，提出的重大战略决策。⑷只有实施这一战略，才能实现我国生产力发展的跨越，才能早日实现中华民族的伟大复兴。
4、国家设立“国家科学技术奖”的目的是什么？
营造“尊重知识，尊重人才”的良好社会氛围，进一步扩大科技工作者在全社会的影响力，鼓励广大科技工作者勤奋工作，为实施科教兴国战略作出更大贡献。科学技术奖励制度已经成为国家对技术发展实施宏观调控的有力杠杆，对科技创新产生了重大的推动作用。
5、什么是先进文化？其特征是什么？发展先进文化的指导思想是什么？ 110、111 含义：先进文化是健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化。它渗透于社会生活的各个方面，影响人的精神，是人类文明进步的结晶。它根植于中国优秀的传统文化之中。
特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。
发展先进文化的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
6、如何发展先进文化？
111、112 ⑴发展先进文化就是要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。要唱响主旋律、打好主动仗，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。
⑵加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节。⑶优先发展教育与科学是建设先进文化的基础工程。⑷弘扬和培育民族精神是建设先进文化的重要任务。民族精神是民族文化最本质、最重要的体现。
⑸发展先进文化既要批判地继承我国古代的优秀传统文化，又要大胆地吸收和利用世界优秀文明成果，并有效地抵制迷信、愚昧、颓废、庸俗等落后文化，消除腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化，大力建设和发展先进文化的主阵地。
7、如何对待传统文化和外来文化？（补充）
对待传统文化，我们要批判地继承，坚持“取其精华，去其糟粕”的方针； 对待外来文化，要大胆吸收和利用世界优秀文明成果，坚持“以我为主，为我所用”的原则。
8、发展先进文化的中心环节是什么？怎样做？
加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节。
我们要大力弘扬爱国主义精神，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。
9、社会主义思想道德建设的核心、原则、重点分别是什么？
以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，10、历史的创造者是谁？一个政党、政权兴衰存亡的关键是什么？
人民群众是历史的创造者。
是否代表最广大人民的根本利益，是一个政党、政权兴衰存亡的关键。
11、检验各项工作成败的最高标准是什么？
党的十一届三中全会以来，我们党和政府把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，作为检验各项工作成败的最高标准。
113
12、什么是科学发展观？
科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承，又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。它是立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴外国发展经验，适应新的发展要求提出来的。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
13、中国共产党代表先进生产力的发展要求的事例：（补充）
⑴中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命的胜利，建立了社会主义新中国，从根本上解放了生产力。
⑵1956年社会主义改造完成后，建立了社会主义基本制度，解放和发展了生产力。
⑶1978年党的十一届三中全会召开，坚持改革开放，进一步解放和发展了生产力。
⑷重视解决“三农”问题。
14、中国共产党代表先进文化前进方向的事例：（补充）⑴2001年10月颁布实施《公民道德建设实施纲要》。
⑵1991年中共中央宣传部倡导并组织实施文化建设“五个一”工程。⑶大力发展教育、科学、文化、体育事业。⑷深化教育、科技、文化体制改革。
15、中国共产党代表最广大人民群众的根本利益的事例：（补充）⑴2006年起取消农业税。
⑵建立健全城乡居民最低生活保障制度。⑶建立农村新型合作医疗制度。⑷下岗职工再就业。⑸扶贫开发。
⑹西部农村中小学“两免一补”政策。⑺社会主义新农村建设。
第十六课
可持续发展
1、我国社会主义初级阶段的人口国情是什么？
我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的基本国情之一。
2、我国人口现状的特点是什么？：
基本特点：①人口基数大 ②新增人口多 ③人口素质偏低。其它特点：④农村人口多 ⑤人口老龄化速度快 ⑥人口分布不均衡 ⑦男女性别比失衡等。
3、人口过多过快增长带来的影响有哪些？（补充）
①人口过多过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高； ②人口过多过快增长，给自然资源和生态环境造成沉重的压力； ③人口过多过快增长，为社会就业带来沉重的压力。
4、为什么要实行计划生育？ 118 ⑴我国社会生活中存在的一系列挥之不去的矛盾与问题，都与人口太多分不开。⑵人口问题成了制约我国经济和社会发展的关键因素和首要问题。⑶实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的基本国策，是在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。
5、实行计划生育的目的和主要内容是什么？
目的：控制人口数量、提高人口素质。
主要内容：①提倡晚婚晚育、少生优生；②提倡一对夫妇生育一个孩子； ③说服农村有实际困难、希望生两个孩子的夫妇实行适当间隔生育；
④少数民族实行计划生育的具体做法由所在自治区或区（市）决定。
6、实行计划生育的意义是什么？
实行计划生育，有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强我国的综合国力，有利于人民生活水平的提高。
7、为了促进家庭幸福、民族繁荣与社会进步，对待人口问题我们该怎么办？
增强人口忧患意识，树立正确的生育观念，自觉履行计划生育的义务。
8、自然资源有什么重要作用？ 119 能源、水、土地等自然资源是人类赖以生存和发展的基础，是社会可持续发展的重要物质保障。
9、我国的资源现状是怎样的？ 119 我国的资源形势非常严峻。
从总量上看，我国自然资源总量大，资源类型齐，是一个资源大国。但由于人口众多，人均资源占有量大大低于世界平均水平。从相对数来看，我国在世界上是一个资源小国。这是我国的又一基本国情。
10、环境有什么重要作用？我国面临的十大环境问题有哪些？ 造成环境问题的主要原因是什么？ 121 环境是人类赖以生存和发展的基础。
十大环境问题：大气污染、水体污染、噪声污染；垃圾围城；水土流失、土地荒漠化；生物物种缩小、水资源短缺、耕地资源减少、森林资源供不应求等。
原因：由于人们在利用自然和改造自然的过程中，不尊重自然规律，造成了环境污染和生态破坏的恶果。
11、我国的环境现状是怎样的？
（补充）122 从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
12、为什么我国必须坚持节约资源和保护环境的基本国策？如何实施这一基本国策？ 122、123、124 原因：我国资源和环境的严峻形势，决定了我国必须坚持节约资源和保护环境的基本国策。
如何实施：⑴依法开发和合理利用资源。努力提高资源利用率，建立资源节约型社会。
⑵加大环境保护和污染治理的工作力度。努力建设环境友好型社会。
⑶充分运用法律和教育手段保护资源和环境。健全和完善生态环境保护法律、法规和监管制度。
⑷保护资源、改善环境是一项长期而艰巨的任务，需要部门间加强协调与合作，需要社会各界积极参与。
13、作为青少年，面对严峻的资源、环境形势，我们应该怎样做？ 124 保护环境是法律赋予每一位公民的权利和义务。
青少年要从小事做起、从自己做起，热爱自然、热心环保，培养积极参与环境保护实践活动的意识。
14、青少年怎样以实际行动节约资源，保护环境？
⑴积极向社会和自己熟识的人宣传节约资源、保护环境的重要意义； ⑵垃圾分类处理，废品回收利用； ⑶使用节水装置和节能电器；
⑷一水多用，随手关闭水龙头，随手关灯等。
15、可持续发展的含义和要求是什么？ 125 含义：可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
要求：树立一种新的道德观念——生态道德观，保持人与自然的和谐发展，能够认识自己对自然、社会和子孙后代的责任；要把控制人口、节约资源、保护环境放在重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济建设与资源环境相协调，实现良性循环。
16、为什么要实施可持续发展战略？
⑴我国人口众多，资源相对不足，要把控制人口、节约资源、保护环境放在重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济建设与资源环境相协调，实现良性循环。在现代化建设中，就必须坚持可持续发展这一重大战略。
⑵我国正处于社会主义的初级阶段，人口大量增加、资源过度消耗、环境污染严重、生态平衡遭到严重破坏。这些都严重制约着我国经济的发展和人民生活水平的提高；（补充）
⑶面对人口、资源、环境的国情，我国在社会主义现代化建设中，必须坚持科学发展观，走可持续发展之路，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。（补充）
17、怎样实施可持续发展战略？ 126 根据我国的国情，党和政府始终将环境保护放在十分重要的位置，采取有效措施控制环境污染与生态破坏，坚持在发展中解决环境问题，积极探索环境与经济协调发展的有效途径，通过不断完善环境保护法律、法规，打击破坏环境的违法行为，逐步提高环境保护的技术水平，不断调整和改善经济结构，实施大规模生态恢复工程，严格控制污染物排放总量，治理重点地区的环境和生态，不断增强可持续发展的能力。
18、列举我国的基本国策和发展战略。（补充）
基本国策： ①以经济建设为中心
②对外开放
③计划生育
④保护环境
⑤节约资源
发展战略： ①西部大开发战略
②科教兴国战略
③人才强国战略 ④可持续发展战略
⑤资源节约战略
⑥振兴东北老工业基地战略
⑦中部崛起战略等
【第六单元 漫步地球村】
第十七课
战争与和平
1．战争给人们带来哪些危害？ 128、129、130
(1)战争对人类生命造成极大的摧残和伤害。
(2)战争消耗大量的资源，造成可怕的环境污染，使生态环境遭到严重破坏，严重威胁到附近地区居民的生命与健康，甚至人类的生存。
(3)战争造成巨大的财产损失，严重影响了经济的发展。
(4)少年儿童是战争最大的受害者，战争深刻地影响着人类的未来。
2、人类为什么向往和平？
和平，是人类最美好的愿望，是人类世世代代追求的目标。和平的世界才是美好的世界，和平的世界才是人类栖息的家园。
战争给人类带来灾难。只有维护世界和平，人民才能幸福，人类社会才能文明发展。
3、人类为维护世界和平，作出了哪些努力？
世界各国领导人、各种国际组织与志愿人员等为人类共同创造和平、美好的未来而呼吁、奔波，他们无私地奉献着，甚至为和平付出了生命。
一些国际组织，像无国界医生组织、国际红十字会等，也为世界和平做出了重大的贡献。联合国在协助解除国际危机和解决长期冲突方面发挥了重要的作用。
4．联合国有什么作用?
联合国是世界上最普遍性、代表性和权威性的国际组织，其首要宗旨之一是维护国际和平与安全。联合国在协助解除国际危机和解决长期冲突方面发挥了重要作用。
5．当前，威胁和破坏世界和平的因素有哪些？
134(1)局部战争一直没有停止。
(2)核武器扩散、恐怖主义、霸权主义等依然存在。
第十八课
东西南北
1、当今时代的主题是什么？ 136 和平与发展是当今时代的主题
2．造成国家贫困的主要原因有哪些？
137(1)恶劣的自然条件和自然灾害是造成一些国家贫困的主要原因。
(2)战争和**也是造成一些国家贫困的重要原因。
(3)一些发展中国家在历史上长期饱受殖民国家侵略扩张和殖民掠夺，这也是造成这些国家贫困的重要原因。
3．贫困和落后对世界有什么影响？
138(1)贫困和落后让世界贫困人口受到饥饿、疾病的威胁，其基本生存权和发展权受到严峻的挑战。
(2)贫困和落后也是导致国际形势动荡不安的一个重要因素。
(3)贫富悬殊不断扩大，直接威胁到世界各国的稳定，严重阻碍着人类社会的持续发展。
4．消除贫困有哪些途径？
139(1)需要发展中国家进行大胆改革，承担起发展本国经济的主要责任。
(2)需要国际社会加强交流，扩大互利合作，尤其需要发达国家承担起应有的责任和义务，对发展中国家公平开放市场，减免债务，通过增加资金和技术援助，提高发展中国家自我发展的能力。
5．经济全球化的利与弊是什么？
140、141(1)利：经济的全球化使各国和各地区间的资本、资源、科技实现优势互补，有利于技术和信息的全球共享，有利于提高国际合作的质量，促进各国经济的合作与发展，推动全球经济增长。经济的全球化加速了世界经济的增长，为各国特别是发展中国家提供了发展的良机。
(2)弊：加剧了国际竞争，使竞争更加激烈和残酷。
6．在国际合作与竞争中，各国应该怎么做？
各国在国际合作与竞争中，最重要的就是要在平等、公正、合理的基础上，实现各国之间的互惠、共赢和共同繁荣。
各国要共同遵守国际法律规则，规范自己的经济行为，共同建立和维护公正、合理的国际经济秩序。
第十九课
天涯若比邻
1．什么是文化？
文化是人类文明进步的结晶。包括语言文字、文学、艺术、价值观、宗教、教育、科技以及生活方式、风俗习惯等。
2．世界有哪三大宗教？ 145 世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教。
3．在世界文化融合的洪流中，中国文化为什么仍然要保持自己的个性与特征？ 145
中国拥有灿烂的古代文明和悠久的历史文化，拥有强大的民族精神和深厚的人文传统，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。在世界文化融合的洪流中，中国文化仍然要保持自己的个性与特征，凸显独特的魅力。
4．为什么要加强不同文化间的沟通与交流?
146、147(1)不同国家和民族的人们，长期生活在不同的历史文化背景和自然环境中，接受不同的文化信息，受不同的社会信息的影响。如果缺乏足够的沟通和交流，彼此不够了解，就容易在文化的交流和碰撞中产生冲突。
(2)不同国家和民族的人们要和睦共处，必须加强不同文化之间的沟通与交流，促进彼此之间的相互了解和相互理解。不同文化之间的沟通与交流，在一定程度上已成为消除民族间的冲突与仇恨的重要手段。
(3)在不同文化的碰撞与接触中，一方面，不断地产生不同文化的相互摩擦或冲突；另一方面，也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。世界文化正是在多种文化的碰撞、交流和交融中，相互汲取营养，焕发出新的生命力。
5．怎样才能更好地开展国家、民族间的文化交流?
149(1)尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好往来的基本前提。
(2)在世界文化的交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。
二十课、世界舞台上的中国
1．中国在世界舞台上国际安全方面有哪些作用？ 150、151(1)作为联合国安理会常任理事国之一，我国在维护世界和平、促进世界共同发展方面发挥了重要作用。
(2)我国作为一个拥有核武器的国家、一个发展中国家，一个奉行独立自主和平共处外交政策的国家，积极参与国际安全事务，在国际裁军和军控方面起了非常积极的作用。
(3)我国在和平共处五项原则的基础上同160多个国家建立和发展了和平外交关系，同绝大多数邻国通过和平谈判解决了边界问题，维护了周边的和平与稳定。
2．中国在世界舞台上经济建设方面有哪些作用？
151(1)我国经济是世界经济的重要组成部分。我国经济连续20多年的高速增长，对世界经济产生了积极影响，为全球经济带来了无限商机和活力，让其他国家也分享到了我国经济发展的成果。
(2)加入世界贸易组织后，我国形成全方位的对外开放格局，在更大的范围、更广的领域、更高的层次上参与国际经济合作，有力地推动了各国之间的对话与合作。
(3)我国政府积极推动与国际社会在扶贫领域的合作和交流，力所能及范围内增加对贫困国家的发展援助，为世界范围内缓解和消除贫困做出了贡献。
3．中国在世界舞台上文化建设方面有哪些作用？
152 在经济全球化的背景下，中华文化在走向世界、与世界各国进行文化交流与合作中，显示出勃勃生机。
4．青少年应该怎样为人类的和平与发展作出自己的贡献？153、154、155、156
(1)树立和培养平等、开放的国际意识，与世界各国人民和谐共处、互相尊重。
(2)要吸取前人的教训，学会用和平的方式解决矛盾和争端，尽最大努力为人类的和平做出贡献，以积极的心态关注世界和平与发展。
(3)要学会理解、沟通与共处，学会接纳多元文化，尊重各民族的文化习俗，互相理解、彼此沟通。
(4)要从小学会关心，学会爱，让爱的种子扎根在我们心中。
(5)积极行动，主动参与，伸出我们的援助之手，给世界人民以力所能及的关怀，要为世界的和平安宁与发展尽一分力，这是时代赋予我们的伟大责任。
【第七单元 新的旅程】
二十一课
时间的足迹
1．回顾成长的历程，我们有什么收获或感受？158、160、164(1)成长，是身体发育的过程，也是心理成熟的过程；成长，是知识积累的过程，也是能力提高的过程；成长，更是获得友谊、责任感增强、理想形成的过程。
(2)个人的成长离不开他人的关心和帮助，我们的每一点进步，都凝聚着无数人的关爱，我们要感谢关心和支持我们成长的人们
(3)个人的成长离不开社会的支持，个人的发展与祖国的前途息息相关。社会为我们的成长提供了良好的环境和条件，我们要热爱我们的家乡、我们的祖国，热爱我们的党和人民。
(4)我们为民族的腾飞而自豪，对祖国的强大充满信心，我们应肩负起建设家乡、建设祖国的责任和使命
2．为什么要感谢关心和帮助我们成长的人们？
160 个人的成长离不开他人的关心和帮助。我们的每一点进步，都凝聚着无数人的关爱，我们要感谢关心和帮助我们成长的人们。
3．为什么要感谢社会？
164 个人的成长离不开社会的支持，个人的发展与祖国的前途息息相关。社会为我们的成长提供了良好的环境和条件，我们要热爱我们的家乡、我们的祖国，热爱我们的党和人民。
二十二课、第一次选择
1．影响我们选择职业(学业)的内因和外因有哪些？
166 内因：兴趣爱好、能力特长、性格类型。
外因：生活环境、机会、时代、社会需要。
2．如何选择自己的职业(学业)?166、167、168(1)兴趣是成功的起点。兴趣和爱好是我们作出选择的依据。
(2)事业成功与否，不仅与个人的兴趣爱好有联系，更与自己能否发挥优势和特长有关。要根据自己的优势特长，全面考虑自己的客观情况，从实际出发，扬长避短。
(3)在选择时还需考虑个人所处的环境条件以及客观的社会需要，这样才能使自己的选择更符合实际，从而使自己的理想更易于实现。
(4)选择也与个人的机遇有一定的关系。即使在个人的主观条件相差不多的情况下，也会因为客观条件或机会的不同而出现不同的选择。
(5)我们要从实际出发，直面差别，做出理性的选择。
3、我们应怎样正确对待自己的升学或就业选择？（如何树立正确的人才观和择业观？）
169、170(1)“条条大路通罗马”，无数事实证明，通向成功的路有无数条。无论从事什么工作，只要付出努力，就有可能成功；无论在哪个领域，只要肯钻研，都有成功的机会。
(2)对于我们中学生来说，不管是升学还是就业，都同样有发展、有前途。不论升入哪所学校，都有可能取得好成绩，都应该珍惜机会、努力学习。无论从事什么职业，都有可能获得成功，都应该谦虚好学、诚信敬业、开拓创新。
(3)人生的选择不是一次性的。在现代社会，人的一生充满选择，一次选择的结果并不能决定终身。只要把握机会，不断进取，努力向上，每个人都有可能成功。
(4)我们现在面临的只是人生的第一次选择，虽然重要，但不是唯一的一次，更不是最后一次。未来有更多机会和选择在等待着我们。
(5)我们的现代化建设，既需要大批的高科技人才，也需要大量具有一技之长的高素质的新型工人和农民。不管什么职业，只要是社会需要的，就有价值，所以更应该结合社会的需要作出正确的选择。
二十三课、走向未来
1．青少年为什么要学会规划自己的人生，树立远大的人生理想？
173(1)人生理想和目标决定着人前进的方向。一个人的理想有多高远，他的人生就会有多精彩。
(2)青少年应理智地思考自己的理想、设计自己的人生，对自己一生的幸福具有重要意义。
2．怎样正确看待理想和现实之间的关系？
175 理想和现实既有区别又相互联系。
(1)理想和现实的对立在于：理想源于现实，是现实的升华；现实是理想的立足点和出发点；理想不等于现实，理想高于现实。
(2)理想和现实的统一在于：现实孕育着理想，是理想的基础；在一定条件下，理想可以转化为现实，将理想转化为现实的条件就是艰苦奋斗，积极实践。理想实现的过程就是改变现实的过程。
3、怎样确定自己的理想？
175 在确定理想时，要以现实为基础，反对脱离实际的好高骛远，也反对过于实际，毫无志向的思想。
4．青少年应怎样实现自己的理想？
175(1)艰苦奋斗，积极实践是理想转化为现实的条件。
(2)要使理想成为现实，就需要脚踏实地地走好每一步路。
极值问题与取值范围问题
1.(2021黔东南州)如图所示,电源电压恒为4.5
V,电流表的量程为“0~0.6
A”,电压表的量程为“0~3
V”,灯泡L标有“2.5
V 1.25
W”字样(设灯丝电阻不变),滑动变阻器R的规格为“20
Ω 1
A”。闭合开关,在保证电路安全的情况下,移动滑片P的过程中,下列说法正确的是
()
A.电流表的示数最大为0.6
A
B.滑动变阻器接入电路的最小电阻为4
Ω
C.灯泡消耗的最小电功率为0.12
W
D.电路消耗的最大电功率为2.7
W
2.(2021眉山)如图所示,电源电压为6
V保持不变,R1=3
Ω,R2=18
Ω,灯泡L标有“6
V 3
W”字样,假定灯丝电阻不变。下列说法中正确的是
()
A.灯泡L正常工作时的电阻为2
Ω
B.当只闭合开关S1时,电阻R1消耗的功率为1.2
W
C.如图果开关S1、S2和S3同时闭合,灯泡L短路不工作
D.此电路消耗的最大电功率与最小电功率之比为25∶12
3.(2021鞍山)如图甲所示的电路中,R1为定值电阻,R2为滑动变阻器,电源电压不变。闭合开关S后,滑动变阻器的滑片P从最左端移动到最右端的过程中,电流表示数I与电压表示数U的变化关系如图图乙所示,则R2的最大阻值为 Ω,电路的最大总功率为
W,滑动变阻器的最大功率为 W。
4.(2021柳州)如图所示,电源电压恒定,R1为定值电阻,灯泡L上标有“6
V 3.6
W”字样,将R2的滑片P移至b端,先闭合S、S2,电流表示数I=0.12
A;再将R2的滑片P移至a端,灯泡L正常发光,忽略温度对灯丝电阻的影响。
(1)求电源电压U。
(2)最后闭合S1,电流表示数变为I＇=0.9
A,求R1的阻值。
(3)若R2的滑片P的位置及各开关状态任意组合,求电路工作时的最小电功率。
规律方法
含滑动变阻器的串联电路的最大功率或最小功率的限制因素:
图例
分析
电路总功率或灯泡L的电功率最大时,电流最大
电路总功率或灯泡L的电功率最小时,电流最小
限制
因素
灯泡L的额定电流、滑动变阻器R允许通过的最大电流、电流表A及电压表V1的最大测量值
滑动变阻器R连入电路的最大阻值、电压表V2的最大测量值
当R=RL时,滑动变阻器R的功率最大
5.(2020龙东改编)(多选)如图所示,电源电压为6
V保持不变,电阻R1的阻值为5
Ω,滑动变阻器上标有“10
Ω 1
A”的字样。在元件安全的情况下,移动滑动变阻器滑片P过程中,则
()
A.R1的功率范围0.8~5
W
B.R1的功率范围0.8~7.2
W
C.R2的最大功率是1.8
W
D.R2的最大功率为1.6
W
6.如图所示,定值电阻R1=10
Ω,滑动变阻器R2的最大阻值为50
Ω,电源电压U恒为12
V,闭合开关,滑片P从a端滑到b端的过程中,电流表的示数变化范围为 ,电压表的示数变化范围为 ,R2的电功率变化范围为。
7.(2021黑龙江)如图所示的电路中,电源电压为4.5
V且保持不变,电流表量程为“0~0.6
A”,电压表量程为“0~3
V”,小灯泡标有“3
V 1.2
W”字样(不考虑温度对灯丝电阻的影响),滑动变阻器上标有“20
Ω 1
A”字样。闭合开关,在保证电路元件安全的情况下,电压表的示数变化范围是 V,小灯泡的最小功率为 W。
8.(2020恩施州)如图甲所示,电源电压保持12
V不变,R0为定值电阻,电压表量程为0~15
V,电流表量程为0~0.6
A。第一次只闭合开关S、S1,将滑片P从B端移动到A端;第二次只闭合开关S、S2,将滑片P从B端逐步向A端移动,直至白炽灯L正常发光。根据实验过程中测量的数据,绘制电流表与电压表示数的关系图像如图图乙所示。求:
(1)滑动变阻器的最大阻值。
(2)在闭合开关S、S2时,白炽灯L正常工作1
min消耗的电能。
(3)在整个过程中且电路安全条件下,R0功率的变化范围。
规律方法
在求解电学中的“取值范围”问题时,要注意同时考虑灯泡和滑动变阻器的规格和电流表、电压表的最大测量值,运用逆向思维推导出各物理量对应的取值范围。
答案解析
1.B 解：
由电路图可知,滑动变阻器与灯泡串联,电压表测灯泡两端的电压,电流表测电路中的电流。
由P=UI可得,灯泡的额定电流:IL额=PL额UL额=1.25W2.5V=0.5
A,因串联电路中各处的电流相等,且电流表的量程为0~0.6
A,所以,电路中的最大电流(即电流表的最大示数)为Imax=IL额=0.5
A,故A错误;
由I=UR可得,灯泡的电阻:RL=UL额IL额=2.5V0.5A=5
Ω,电流最大时,电路中的总电阻:R=UImax=4.5V0.5A=9
Ω,因串联电路中总电阻等于各分电阻之和,所以,滑动变阻器接入电路中的最小阻值:R滑=R-RL=9
Ω-5
Ω=4
Ω,故B正确;
该电路的最大功率:Pmax=UImax=4.5
V×0.5
A=2.25
W,故D错误;
当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时,电路中电流最小,灯泡的电功率最小,则电路中的最小电流:Imin=URL+R滑＇=4.5V5Ω+20Ω=0.18
A,灯泡的最小电功率:PLmin=Imin2RL=(0.18
A)2×5
Ω=0.162
W,故C错误。
2.D 解：
灯泡L标有“6
V 3
W”字样,根据P=U2R可得灯泡的电阻:RL=U额2P额=(6V)23W=12
Ω,故A错误;
只闭合S1,灯泡和R1串联接入电路,则电路总电阻:R串=RL+R1=12
Ω+3
Ω=15
Ω,电路中的电流为I=UR串=6V15Ω=0.4
A,则R1消耗的功率:P1=I2R1=(0.4
A)2×3
Ω=0.48
W,故B错误;如图果开关S1、S2、S3同时闭合,R1短路,灯泡和R2并联接入电路,灯泡L正常工作,故C错误;如图果开关S2、S3同时闭合,灯泡和R2并联接入电路;只闭合S1,灯泡和R1串联接入电路,由于串、并联电路电阻的特点和P=U2R可知:灯泡和R2并联时电路消耗的电功率最大,灯泡和R1串联时电路消耗的电功率最小,则:P最大=PL+P2=U2RL+U2R2=(6V)212Ω+(6V)218Ω=5
W;P最小=U2RL+R1=(6V)212Ω+3Ω=2.4
W,所以,P最大∶P最小=5
W∶2.4
W=25∶12,故D正确。
3.20 3.6 0.9 解：
由图甲可知,闭合开关,两电阻串联,电压表测R2两端的电压,电流表测电路中的电流。当滑动变阻器接入电路中的电阻为0时,电路中的电流最大,由图乙可知,I1=0.6
A,根据欧姆定律可得,电源的电压:U=I1R1=0.6
A×R1,当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时,电路中的电流最小,由图乙可知,I2=0.2
A,U2=4
V,滑动变阻器的最大阻值:R2=U2I2=4V0.2A=20
Ω;串联电路中总电压等于各分电压之和,电源的电压:U=I2R1+U2=0.2
A×R1+4
V,由电源电压不变得,0.6
A×R1=0.2
A×R1+4
V,解得:R1=10
Ω,电源的电压:U=0.6
A×R1=0.6
A×10
Ω=6
V。
电源电压不变,根据P=UI可知,电路中电流最大时,总功率最大,为P大=UI1=6
V×0.6
A=3.6
W;
根据欧姆定律可知电路中的电流I=UR1+R2,滑动变阻器的功率:P滑=I2R2=UR1+R22R2=U2(R1+R2)2R2=U2R12-2R1R2+R22+4R1R2R2=U2(R1-R2)2R2+4R1,当R2=R1=10
Ω时,滑动变阻器的功率最大,为P滑大=U24R1=(6V)24×10Ω=0.9
W。
4.由P=U2R可知,灯泡L的电阻:RL=U额2P额=(6V)23.6W=10
Ω,由P=UI可知,灯泡的额定电流:IL额=P额U额=3.6W6V=0.6
A。
(1)当S、S2闭合,将R2的滑片P移至a端时,电路为灯泡L的简单电路,此时灯泡L两端的电压与电源电压相等,因为此时灯泡正常发光,所以电源电压:U=UL额=6
V。
(2)当S、S1、S2闭合,R2的滑片P移至a端时,电阻R1与灯泡L并联,根据并联电路的特点,此时灯泡L仍然正常发光,通过灯泡L的电流:IL=IL额=0.6
A;因并联电路中干路电流等于各支路电流之和,所以此时R1中的电流:I1=I＇-IL=0.9
A-0.6
A=0.3
A,由I=UR可知,定值电阻R1的阻值:R1=UI1=6V0.3A=20
Ω。
(3)当S、S2闭合,将R2的滑片P移至b端时,滑动变阻器的最大阻值与灯泡L串联,此时电路的总电阻:R总=UI=6V0.12A=50
Ω,因为串联电路中总电阻等于各分电阻之和,所以滑动变阻器的最大阻值:R2=R总-RL=50
Ω-10
Ω=40
Ω,由P=U2R可知,电源电压U恒定时,电路中的总电阻最大时,电路的电功率最小,因为R1>RL,所以当定值电阻R1与变阻器R2的最大阻值串联时,电路的总电阻最大,总功率最小,此时应闭合开关S、S1,断开S2,此时电路的总电阻:R=R2+R1=40
Ω+20
Ω=60
Ω,电路的最小电功率:P=U2R=(6V)260Ω=0.6
W。
5.AC 解：
因为滑动变阻器上标有“10
Ω 1
A”的字样,所以电路的最大电流为1
A,此时R1的电功率最大,所以R1的最大功率为P1大=I大2R1=(1
A)2×5
Ω=5
W;当滑动变阻器电阻最大时,电路的电流最小,R1的电功率最小,最小电流为I小=UR1+R2=6V5Ω+10Ω=0.4
A,所以R1的最小功率为P1小=I小2
R1=(0.4
A)2×5
Ω=0.8
W,故R1的功率范围为0.8~5
W,故A选项正确、B选项错误。滑动变阻器的功率为P2=UR1+R22R2=U2(R1+R2)2R2=U2R12-2R1R2+R22+4R1R2R2=U2(R1-R2)2R2+4R1,当R1=R2=5
Ω时,R2的电功率最大,最大为P2大=U24R1=(6V)24×5Ω=1.8
W,故C选项正确、D选项错误。
6.1.2~0.2
A 12~2
V 0~3.6
W 解：
(1)当P位于a端时,只有R1接入电路,所以电压表示数为12
V,电流表示数为I=UR1=12V10Ω=1.2
A;当P位于b端时,R1和R2串联,R2接入电路的阻值最大,此时电流表示数为I＇=UR1+R2=12V10Ω+50Ω=0.2
A,电压表此时测量R1两端电压,所以电压表示数为U1=I＇R1=0.2
A×10
Ω=2
V;所以滑片P从a端滑到b端的过程中,电流表的示数变化范围为1.2~0.2
A,电压表的示数变化范围为12~2
V。
(2)当滑片位于a端时,R2短路,故R2的电功率为0
W;当滑片位于b端时,R2的电功率:P=U2I＇=(U-U1)I＇=(12
V-2
V)×0.2
A=2
W。
当R2＇=R1=10
Ω时,R2的电功率最大,P大=(UR1+R2＇)2R2＇=12V10Ω+10Ω2×10
Ω=3.6
W;
所以滑片从a端滑到b端的过程中,R2的电功率变化范围为0~3.6
W。
7.1.5~3 0.3
8.(1)第一次只闭合开关S、S1,变阻器与R0串联,电压表测PA电阻丝两端的电压,电流表测电路的电流,因电压表接在滑片上,故变阻器的全部电阻丝接入电路,滑片移动时,变阻器接入电路的阻值不变,总电阻不变,由欧姆定律可知,电路的电流不变,由此可知,图像中的水平线为本次情况下电流表与电压表示数的关系图像,电路中的电流恒为0.4
A,P在B端时,电压表的示数最大为8
V,由欧姆定律可得,变阻器的最大阻值:R=UI=8V0.4A=20
Ω。
(2)由欧姆定律和电阻的串联可得,R0的阻值:R0=U总I-R=12V0.4A-20
Ω=10
Ω,第二次只闭合开关S、S2,变阻器与R0和灯泡串联,电压表测滑动变阻器两端的电压,电流表测电路的电流,则结合(1)的分析可知,图像中的曲线为本次情况下电流表与电压表示数的关系图像;滑片P从B端向A端移动时,直至小灯泡正常发光,由图像知,灯的额定电流为IL=0.5
A,此时电压表示数为1
V,由欧姆定律可得,R0的电压为U0=ILR0=0.5
A×10
Ω=5
V,由串联电路电压的规律知,灯的额定电压为UL=U总-U滑＇-U0=12
V-1
V-5
V=6
V,小灯泡的额定功率为PL=ULIL=6
V×0.5
A=3
W,根据P=Wt知,白炽灯L正常工作1
min消耗的电能为W=PLt=3
W×60
s=180
J。
(3)由图知,电流的变化范围为0.3~0.5
A,所以R0的最小功率为P0小=I小2R0=(0.3
A)2×10
Ω=0.9
W,R0的最大功率为P0大=I大2R0=(0.5
A)2×10
Ω=2.5
W,所以在整个过程中且电路安全条件下,R0功率的变化范围为0.9~2.5
第一章 声现象知识归纳
1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
2.声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3.声速：在空气中传播速度是：340m/s。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4.利用回声可测距离：S=0.5vt
5.乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6.减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱。
7.可听声：频率在20Hz～0Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波;次声波：频率低于20Hz的声波。
8.超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9.次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章 物态变化知识归纳
1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃)：单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
3.常见的温度计有(1)实验室用温度计;(2)体温计;(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值;(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;(3)待温度计示数稳定后再读数;(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。
7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热。
8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。
9. 晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度(即熔点)，而非晶体没有熔点。
10. 熔化和凝固曲线图(右上)：
11.(晶体熔化和凝固曲线图) (非晶体熔化曲线图)
12. 上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态;而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态，FG处于固态。
13. 汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。都要吸热。
14. 蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。
15. 沸腾：是在一定温度(沸点)下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。
16. 影响液体蒸发快慢的因素：(1)液体温度;(2)液体表面积;(3)液面上方空气流动快慢。
17. 液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。(液化现象如：“白气”、雾、等)
18. 升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热;而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。
19. 水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统。水的循环伴随着能量的转移。
第三章 光现象知识归纳
1. 光源：自身能够发光的物体叫光源。
2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。
3.光的三原色是：红、绿、蓝;颜料的三原色是：红、黄、蓝。
4.不可见光包括有：红外线和紫外线。特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应(如太阳的热就是以红外线传送到地球上的);紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌 。
1. 光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。
2.光在真空中传播速度最大，是3×108m/s，而在空气中传播速度也认为是3×108m/s。
3.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
4.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。(注：光路是可逆的)
5.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。
6.平面镜成像特点：(1)平面镜成的是虚像;(2) 像与物体大小相等;(3)像与物体到镜面的距离相等;(4)像与物体的连线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。
7.平面镜应用：(1)成像;(2)改变光路。
8.平面镜在生活中使用不当会造成光污染。
球面镜包括凸面镜(凸镜)和凹面镜(凹镜)，它们都能成像。具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜;手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。
第四章 光的折射知识归纳
光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。
光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上;折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。(折射光路也是可逆的)
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。
凸透镜成像：
(1)物体在二倍焦距以外(u>2f)，成倒立、缩小的实像(像距：f
(2)物体在焦距和二倍焦距之间(f
(3)物体在焦距之内(u
光路图：
6.作光路图注意事项：
(1).要借助工具作图;(2)是实际光线画实线，不是实际光线画虚线;(3)光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开;(4)作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线(虚线)，然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线;(5)光发生折射时，处于空气中的那个角较大;(6)平行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反向延长线一定相交在虚焦点上;(7)平面镜成像时，反射光线的反向延长线一定经过镜后的像;(8)画透镜时，一定要在透镜内画上斜线作阴影表示实心。
7.人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头(凸透镜)，视网膜相当于照相机内的胶片。
8.近视眼看不清远处的景物，需要配戴凹透镜;远视眼看不清近处的景物，需要配戴凸透镜。
9.望远镜能使远处的物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜;开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜(物镜焦距长，目镜焦距短)。
10.显微镜的目镜物镜也都是凸透镜(物镜焦距短，目镜焦距长)。
第五章 物体的运动
1.长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。
2.长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是 1m，课桌的高度约0.75m。
3.长度的单位还有千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米um，它们关系是：
1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m
1m =106um;1um=10-6m。
4.刻度尺的正确使用： (1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和最小刻度值; (2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线;(3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位;(4). 测量结果由数字和单位组成。
5.误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值。
6.特殊测量方法：
(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一张纸的厚度.(2)平移法：方法如图：(a)测硬币直径; (b)测乒乓球直径。
(3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。如 (a)怎样用短刻度尺测量教学楼的高度，请说出两种方法? (b)怎样测量学校到你家的距离? (c)怎样测地图上一曲线的长度?(请把这三题答案写出来)
(4)估测法：用目视方式估计物体大约长度的方法。
7. 机械运动：物体位置的变化叫机械运动。
8. 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物.
9. 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
10. 匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。这是最简单的机械运动。
11. 速度：用来表示物体运动快慢的物理量。
12. 速体在单位时间内通过的路程。公式：v=s/t 速度的单位是：m/s(国际制主单位);km/h。1m/s=3.6 km/h
13. 变速运动：物体运动速度是变化的运动。
14.平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。用公式：v=s总/t总;日常所说的速度多数情况下是指平均速度。
15. 根据可求路程：s=vt和时间：t=s/v
16. 人类发明的计时工具有：日晷→沙漏→摆钟→石英钟→原子钟。时间主单位：s.1h=60min,1min=60s.
第六章 物质的物理属性知识归纳
1.质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。
2.质量国际单位是：千克kg。其他有：吨t，克g，毫克mg，1t=103kg=106g=109mg(进率是千进)
3.物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。
4.质量测量工具：实验室常用天平测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。
5.天平的正确使用：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡;(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡;(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。
6.使用天平应注意：(1)不能超过最大称量;(2)加减砝码要用镊子，且动作要轻;(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。
7. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，密度单位是kg/m3，(还有：g/cm3)，1g/cm3=1000kg/m3;质量m的单位是：kg;体积V的单位是m3。
8.密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同。
9.水的密度ρ=1.0×103kg/m3=1g/cm3
10.密度知识的应用： (1)鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V就可据公式：求出物质密度。再查密度表。 (2)求质量：m=ρV。 (3)求体积： V=m/ρ
11.物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热容、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。
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