主流网络教育平台分析报告

主流网络教育平台分析报告（精选12篇）

主流网络教育平台分析报告 篇1

报告

一、国内外典型的网络教学平台

1、Moodle Moodle是教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。Moodle 这个词是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模块化的动态学习环境的缩写。是一个用来建设基于 Internet 的课程和网站的软件包。Moodle平台依据社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。

Moodle平台界面简单、精巧。使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。

Moodle平台还具有兼容和易用性。可以几乎在任何支持 PHP 的平台上安装，安装过程简单。只需要一个数据库（并且可以共享）。它具有全面的数据库抽象层，几乎支持所有的主流数据库（除了初始表定义）。利用 Moodle，现今主要的媒体文件都可以进行传送，这使可以利用的资源极大丰富。在对媒体资源进行编辑时，利用的是用所见即所得的编辑器，这使得使用者无需经过专业培训，就能掌握 Moodle 的基本操作与编辑。Moodle 注重全面的安全性，所有的表单都被检查，数据都被校验，cookie 是被加密的。用户注册时，通过电子邮件进行首次登陆，且同一个邮件地址不能在同一门课程中进行重复注册，所有这些，都使得 Moodle 的安全性得到了加强。目前，Moodle 项目仍然在不断的开发与完善中。Moodle是B/S模式的应用程序，但是一般而言，只适合于中小型学校。

2、Blackboard

Blackboard是一个由美国Blackboard公司开发数位教学平台。数位教学意指数字化教

1学，老师和学生可以在多媒体、网络组成的平台内进行各种课程方面的交流。Blackboard在线教学管理系统，正是以课程为中心集成网络“教”“学”的环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。“Blackboard”为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。

Blackboard网络教学平台以课程为中心集成网络教与学的环境：教师可在平台上进行网络授课，学生可自主选择并自主学习课程。教师与学生、助教与学生以及不同学生之间可围绕所教所学的课程进行辅导答疑、交流讨论。平台可实现作业、测试、评价等教学环节的多功能教学支持，是支撑网络教学的最重要的应用系统，为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境。

3、Sakai

Sakai是一个自由、开源的在线协作和学习环境，由Sakai成员开发和维护。提供一组软件工具来帮助需要开发一个共同用于协作或学习环境的研究院校、商业组织和自主群体创建一个用于协作的网站。Sakai的协作和学习环境是一个免费、共享源代码的教育软件平台，主要用于教学、研究和协作。是一个类似于moodle的课程管理、学习管理系统，以及虚拟学习环境。Sakai是一基于Java的面向服务的应用程序，具有可靠性、协作性和可扩展性。

4、Claroline

Claroline是“Class RoomOnline”的缩写，它是一个开源的优秀eLearning和eWorking系统，由比利时鲁文大学开发，它有八年多发展史、荣获2007年世界教科文组织“信息与交流技术在教育领域应用”之阿勒哈利法国王奖以及2007 年第四届法国国际自由软件竞赛教育类软件项目第三名。

它的设计目标是建立一个高效的、易操作的在线学习和课程管理系统，它特别强调合作性学习活动的管理，目前已经被翻译35种语言，目前，仅在Claroline官方正式登记的站点中，就达到75个国家，近1800个站点。

相比Moodle，它有更好的运行速度，简洁的操作界面，明晰的工具分类，更符合中国人的教学习惯，它安装使用简单，普通的网民不需要进行专门的培训就可以学会它的使用；同时它支持QTI标准和SCORM1.2标准文档，使它可以与其它系统制作的网络课件共享；众多的工具，可以顺利地完成课程的教学工作。

它支持学习路线、学习追踪功能、内置wiki、小组协作、在线练习和作业、支持实时在线交流，不仅可以支持灵活的学习方式，而且可以同时支持传统的教学模式和构建主义的教学模式。

它的模块化设计，可以方便地为它添加一些功能；页面的模块化，使用者可以方便在设计出符合自己习惯的主题。

Claroline有广泛的适应性，既可以用于远程培训，也可以应用于中小学日常教学，还可以用来组建课程资源库，构建网络测试系统等。

5、清华教育在线（THEOL）

“清华教育在线”网络教育支撑平台是应用教育技术学理论和计算机网络技术构建的一个集教学、教学资源库管理、教学管理与评价于一体的综合性网络教育支撑平台，是清华大学教育软件研究中心近年来的一项科研成果，目前已在国内许多家高校投入实际应用，也获得教育部组织的2001年全国多媒体教育软件评奖网络教育平台类一等奖。

“清华教育在线”网络教育支撑平台的设计目标是利用网络技术，根据不同的教学模式、不同教育对象的特点，在各种不同的教学环节中为网络教育提供灵活的、可缩放的、适合于多种层面、多种对象及多种网络环境的交互式教学支撑环境。它的设计遵循以下原则：

遵循以学员为主体，教师为主导的原则，体现现代教育理论的最新思想。基于角色的系统设计体现出学员和教师在教学活动中的不同地位，学员空间为学生构建自主学习的环境，而在教师空间教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学辅助手段引导和帮助学生学习。

（2）参照国际国内远程教育资源开发标准，力求教学系统及其资源设计的规范化。

网络教学平台、网络课程、网络教学素材的设计充分参考了国内外的相关标准，结合中国教育的实际情况强化了实用性，确保开发的网络教学环境和教学资源符合标准化、适用性、兼容性和可扩展性的原则，并能跨平台应用。

建立完整的教学科研综合平台，突出研究型教学的特点。围绕某一个学科建立完整的供教师和学生进行教学和科研活动的网上环境，解决教学与科研相脱离的状况，突出研究型教学的特点，促进开放式教育体系的形成。

建设丰富而标准的网上教学资源库，支持网络教学的实现。清华大学网络教育资源库建设工程从内容上保障了网上教学活动的开展。

以人为本的个性化设计使用户可以定制界面环境、学习和研究的路线、方式及其资源，使用灵活便捷的个人工具等。

（6）电子校园营造校园文化氛围，满足网络环境下校园社区交流的各种需要，弥补网络环境下校园文化对学生心智健康发展的不足。

6、天空教室

“天空教室“是国内知名教育技术厂商南京易学教育软件有限公司创办的教学系列产品的品牌，该公司旗下还创办有”中国数字大学城”、“星空教室”、“可视化”、“仕频公开课”等品牌。主要为包括高校、中小学、培训机构等教育机构和企事业单位提供教育技术解决方

案和信息化平台。公司总经理为江苏软件园前任总经理杨海先生。

天空教室网络教学平台是目前国内能够免费下载的功能最为齐备、技术最为先进的网络教学平台，其各项功能与性能指标均与南京大学、东南大学所用的平台完全一致。

天空教室网络教学平台软件具备多项国家专利，拥有视频专注度检测、作业在线批改、防抄袭复制行为等多种独特技术确保学生学习的质量。

天空教室网络教学平台软件同时针对教师日常工作，尤其是备课与作业批改，提供了大量的快速实现工具，可以极大的减轻教师的工作量，提升教师与学生交流的层次。

天空教室网络教学平台软件同时支持基于教师课件、视频的网络课程开发，具备速度快，教学效果好，展示性强等特点，可以直接转化为脑图、3D网站、博客网站等多种表现形式，是评奖、展示必不可少的基础性平台。

天空教室网络教学平台软件同时支持Web2.0的各类应用，能够有效的营造出真实的社区感觉，是建立虚拟校园的首选。不仅可以作为网络教学的平台，同时也是课堂教学课后延伸的首选工具。

天空教室网络教学平台软件在十多年的发展历程中，积累了各级机构、各类应用的丰富实用经验和需求，可以满足大中小学、职业教育学校、社会力量办学的各类教学需求，并且拥有丰富的开发接口与数据接口，可以与各类教务系统、ERP系统进行对接。

二、网络教学平台功能统计结果

三、网络平台比较分析结果

比较分析国内外教学平台学习工具支持可知：

网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离这种沟通与交流就显得

尤为重要另外传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等都应该能够在网上得到很好的支持。所有的沟通与交流以及关键教学环节的支持都需要一些专用的工具来支持而现有Internet技术并没有提供这些工具因此需要进行工具开发。此外网上交互式的程序设计是一般非计算机专业教师所难以做到的因此迫切需要一套网上的教学支持平台为教师在网上实施教学提供全面的工具支持屏蔽程序设计的复杂性使得教师能够集中精力于教学也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。

网络教学支持平台是建立在通用的Internet/Intranet基础之上的专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统在丰富的学科资源的基础之上学科教师根据教学要求与教学计划并根据自己的教学特色开发网络教学课件借助于网络教学的一些支持工具开展双向的远程教学教学管理系统可以保障这种教学更加高效也更加规范化。

四、选择Moodle的原因

目前，可供选择的网络学习的平台有很多，在众多的平台中，之所以选择 Moodle，主要是基于以下几点考虑：

1、使用范围广。应用广泛 2002 年，澳大利亚 Martin Dougiamas 博士发布了 Moodle 1.0 版本，随后的几年，Moodle 迅速发展，在国际上得到了广泛的认可和应用，其用户量现已达到 13 万，全世界有来自 175 个国家的 20 多万个 Moodle 注册站点，其中在中国有 185 个。目前，我国已经有越来越多的教师和学生开始关注、了解和使用Moodle平台，说明其有较大的应用价值。

2、开发成本低。商业化软件性能比较稳定，有良好的售后服务，也比较便于管理，但价格因素对一些小教学院系来说是一个瓶颈问题，限制了它的大面积推广。Moodle 作为一个开源的、免费的学习的平台具有很大的优势，它可以在 GPL（General Public License，通用公共许可证）许可下供用户免费安装使用，并允许任何人在任何时间对系统进行调整以满足需要。因此，在资金有限的情况下，利用 Moodle 学习的平台开展教学改革研究是较理想的选择。

3、技术门槛低。Moodle 界面简洁大方、直观易用、功能强大，采用所见即所得的编辑器，使用者无需经过专业培训，就能掌握基本操作和编辑。它的动态模块化结构设计，使教师在线教学时，可以根据教学特点和要求将各教学模块进行任意组合，使用非常方便。在 Moodle平台的官方网站中还提供有各种用途的新模块，用户下载后，通过简单的操作便能实现新的功能，不需要过高的技术。

主流网络教育平台分析报告 篇2

2009年1月29日中午, 李荞明与同村5名青年到离家10余里的晋宁县境内的青龙山上砍树卖钱。下午, 6人都被带到县森林公安局, 晚上被送往看守所, 分别关在不同的监室。31日, 李德发 (李荞明的父亲) 带着5000元去看守所“赎人”, 却没见上儿子的面。2月2日, 李德发带着1万元钱再次去看守所, 却被告知“不能见儿子”。8日下午, 李德发接到噩耗, 儿子在看守所摔了一跤, 伤势比较严重。12日, 李荞明因伤势过重, 不治身亡。13日, 当地警方宣布李荞明死因是在看守所监区内玩“躲猫猫”游戏而意外撞墙, 《云南信息报》在当天首先报道此事, 雷倒亿万网民, 舆论一片哗然。19日, 网民调查团在云南省委宣传部副部长伍皓的筹划下成立。20日, 调查团赴晋宁展开调查。

二、调查团吃了“闭门羹”

在中国, 刑事案件的侦查、立案、审理都有一套严密的程序, 对应的职能部门是公安、检察院、法院, 它们是国家的职能部门, 其权力来源于国家的授权。

而当调查团到达晋宁县公安局后, 与该县公安局、检察院的几名负责人在会议室交谈, 没有太多的阻力。因事件特殊, 调查团在得到上级批示后, 可以进入看守所 (这已突破法律规定) 。而当调查团要求与死者同室的嫌疑人见面时, 该县公安局、检察院却改变了原来的主意, 拒绝调查团成员会见嫌疑人。

仔细想想, 公安局、检察院的拒绝是合乎法律程序的, 网络调查团有权这么做吗?他们没有权力、也没有专业能力去破案, 调查委员会不能用凌驾于法律之上的手段来获取真相。

三、调查团不是“作秀”

这是全国第一次带有民间色彩的调查委员会做的第一次调查, 筹备时间紧, 问题、盲点很多。在吃了“闭门羹”之后, 写出流水账式的调查报告是笃定的结局。一时间, 调查团从“草根英雄”变成了“御用走狗”, 为了表明清白, 伍皓副部长将自己多天的聊天记录公布出来。

反思调查团成立的过程, 我们也看到了一些推进民主进程的因子:

调查委员会是一个鲜明的信号, 它表明政府主动公布、公开信息的决心, 在应对舆论危机时刻, 过去那种遮掩盖方式被抛弃。

调查委员会由网民组成, 尽管其中有政府工作人员、媒体工作人员, 但从网民报名参与的热情来看, 公众参与公共事件的愿望、渠道, 发展到了一个新的平台。

调查委员会的介入, 当地公安局、检察院作弊的风险加大, 案件的更多细节才有了得以披露的可能。从后来的进展也能看出, 在2月27日, 即事发后十天左右, 云南省政府新闻办召开新闻发布会, 对事件真相予以通报。这是全国网民持续关注并问责的结果。

这种独特的调查方式, 使更多普通公民有了接近真相的新渠道, 与以往那些闭门侦查、立案、审判, 封锁消息而形成的冤假错案相比, 这至少是一种新形式的舆论监督, 也为政府、媒介提供了新思路。

可以说, 调查委员会的形式, 对中国媒体舆论监督的价值和意义深远。

四、调查团背后的实质性意义

网民们对调查团及其“流水账”报告不满或是质疑, 抑或是对调查团网民成员进行“人肉搜索”, 都显示了中国公众对于公共事务的参与热情和理性思考能力。这对于克服公众心理“多一事不如少一事”、“此事与我无关”也是不小的推动, 民主政治进程艰难地向前迈进了一步。

这次调查团的行动, 不能算是成功, 但也不能算是完全失败, 笔者认为, 在这背后, 有更大的意义所在:

网民的舆论通常是只言片语, 而且以谩骂居多, 比较偏激、情绪化, 但政府一定要对网络舆论给予尊重, 毕竟网民在发表言论时是经过一定思考的, 要将其作为一种思想来对待。今年“两会”召开之前, 温家宝总理走进中国政府网访谈室, 第一次与全球网友在线交流, 倾听网民的心声, 无不体现了网络作为草根媒体向主流话语平台的转变。一些海外媒体报道称, 通过网络, 中国公众的参政意识和公民意识正在逐步提高, 2009年将是中国的“网民问政年”。

网络是虚拟的空间, 但这一表面现象背后却是一个个具体实在的人, 是一个个对于国家大事有着自己想法的人, 他们是人民群众的重要分支, 他们的言论也应是民意的重要部分, “水能载舟, 亦能覆舟”, 政府对此要怀有敬畏的心。

钟南山院士在今年“两会”上, 炮轰了“歌功颂德”现象, “领导不在的时候, 代表们发言挺多, 而且讲得很深, 领导在的时候, 很多代表在10分钟的发言中, 会有8分钟用来对报告、对领导歌功颂德”。正因为网络的虚拟性, 网民的言论中才会出现一些在现实生活中根本听不到的非常真实的、贴近人民群众的心声, 包括批评和质疑。所以政府要善待网民的言论。

民主与廉洁的政府, 充当公共论坛的媒体, 知情和参与的公众, 应是和谐社会的题中之义。国新办网络局对此次云南“开创宣传思想新的思路”进行了嘉奖, 这是否传递了这样的信息:中国公众和网民可以有这样的期待, 即公众了解事件真相的权利, 以及政府官员“对舆论的尊重和敬畏”可以作为一种民主的制度安排被载入法律条例当中?

(作者为南京师范大学新闻与传播学院2008级硕士生)

网络教育——未来的主流教育 篇3

中国教育正在发生着崭新变化，教育形式逐步由单一的国家承担教育（即官办教育）方式走向了多元化。目前中国的教育形势是：官办教育继续改革深化，民办教育机构越来越多，网上教育已经初步形成，国外教育机构也看好中国市场。在这样的大背景下，居民们对各类教育持怎样的看法呢？各类教育又应该怎样据此调整方略、以应对激烈的同行业竞争？就此相关问题，中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》，于近日对北京、西安、武汉三座城市的900余位常驻户口居民进行了抽样问卷调查。调查结果显示：进入信息化时代，人们对新兴的网络教育方式表示出认可的态度。调查中，44.7%的人认为网络教育是未来的主流教育，41.7%的人认为网络教育一样能学到知识，对网络教育持肯定态度的人计达86.4%（表5）。教育的网络信息化，一是指以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和应用，二是指可以利用网上资源提高教学质量，三是指开办远程教育达到资源共享。随着信息化时代的到来，目前网络教育不论是在国外还是在国内，都已经普遍被人们接受。我国社会经济发展不平衡，各地区之间的教育水平还存在着很大差别，网络化教育的迅速发展，对缩小地区之间的教育差别，扩大教育规模、提高教育质量等方面将起到重要的促进作用。调查还显示以下特点：官办教育仍唱主角虽然各类教育齐齐涌现，但仍然有41.7%的人更为肯定官办教育的形式。在我国，官办教育是一个全国性的教育体系，有着完善的教育硬件设施，雄厚的师资力量，广泛的国际交流经验，自新中国成立以来，官办教育一直担负着为社会培养人才的重任，本次调查也显示出素以严肃和严谨教学著称的官办教育深植人心；与此同时，肯定国外教育的比例也较高，19.1%的人表示如有可能，自己或家人应该接受更为开放的海外教育；11.1%的人肯定民办教育，认为只要学生本人努力，一样可以成材成杰；4%的人对网络教育持肯定态度；值得一提的是：24.1%的人宣称自己对以上各类教育一视同仁，这也多少得益于最近几年国家对各类教育的加大了管理力度，各类教育的质量因此不断提高，逐渐得到社会认可（表1）。官办教育需破除僵化那么，被广泛认可的官办教育最需要解决的问题是什么呢？调查中，39.1%的人认为首先需要破除僵化，从办学思想上就要适应不断发展和开放的社会；28.8%的人认为应该活跃教学，使学生学有所长、能够尽快学以致用；20%的人认为应该敞开大门，广纳向学的人才；6.9%的人认为官办教育应该有意识地增加海外交流、合作（表2）。由于旧教育体制或多或少的影响，官办教育机构还难以完全适应市场经济的需要和形势，目前的国家教育相对于国外教育还显得薄弱，那么，面对民办教育、国外教育、网络教育等新的教育形式的冲击，官办教育确实应该尽快破除僵化、活跃教学，发挥自己的优势，调整在竞争中的位置，迎接多方面挑战。民办教育需提高管理面对越来越成气候的民办教育，41.2%的人认为最紧迫的问题是需要提高管理水平，一扫杂牌军的面貌；24.1%的人认为应解决好办学资格的问题，以正规面目出现于教育舞台；15.5%的人认为学籍认定非常重要，对于扩大生员有积极效果；14.4%的人认为师资稳定也是大事情；另外3%的人认为需要加强环境设施的建设（表3）。我国的民办教育是在官办教育发展到相当水平后才开始建立的，目前的民办教育虽然只是官办教育的补充，但它在满足广大群众受教育的需要、以及提高国民素质等方面还是起到作用的。民办教育遇到的管理水平低、办学条件严重不足、师资力量薄弱、以及缺乏广泛交流等困难，也是发展道路中所不可避免的，面对日渐激烈的竞争，民办教育只有逐步提高自身的软件和硬件水平，提高整体办学吸引力，才能在竞争中生存、壮大。国外教育重在知识先进说到进军中国的国外教育，60.1%的人表示最为看重国外的先进知识，20.9%的人看重良好的教育环境，9.2%的人看重因此而来的好使的文凭，7.5%的人认为国外教育是高薪的保证（表4）。随着国外经济活动全面介入中国市场，国外教育也以各种形式进入中国市场，直接海外求学、联合教育培训等都是国外教育进军中国教育市场的切入点。而，一是我国的教育市场尚无法满足国内对教育的需求，二是人们对国外教育还存在一定认识上的局限性，盲目崇外，于是使得近年国外教育在中国红红火火。表1：教育走向多样化，您更肯定哪一类？官办教育41.7%国外教育19.1%民办教育11.1%网上教育4%我一视同仁24.1%表2：官办教育，最紧迫的问题是什么？破除僵化39.1%活跃教学28.8%敞开大门20%海外交流6.9%其它5.2%表3：民办教育，最紧迫的问题是什么？管理水平41.2%办学资格24.1%学籍认定15.5%稳定师资14.4%环境设施3%其它1.8%表4：国外教育，最看重的是什么？先进的知识60.1%良好的环境20.9%好使的文凭9.2%高薪的保证7.5%其它2.3%表5：新兴的网络教育，您的看法是：未来的主流教育44.7%一样学到知识41.7%追赶新奇时髦13.6%

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非主流网络流行语 篇4

●贫僧自东土大唐而来，专程去往西天求亲。

●钱都无法给那颗丑陋肮脏的心做整形

●我喜欢交朋友，尤其是女朋友。

●人就为争一口气，逼出来的却是一坨屎

●我有三高，身高，智力高，用的是步步高!

●在职场中就应该像柯南那样，有一种走到哪就让别人死到哪的霸气。

●自尊，但不可自恋;自信，但不能自大。

●我一直在希望的田野上奔跑，虽然也偶尔被失望绊倒。

●从天堂到地狱，我路过人间!

●成功是3%的才干加上97%的不被互联网分散精力。

●出来混，迟早会烦的。

●聪明的女人对付男人，而笨女人对付女人。

●大便的离去，是马桶的追求，还是屁股的`不挽留。

●都说姐漂亮，其实都是妆出来的。

●哥吸烟，是因为它伤肺，不伤心。

●初恋无限好，只是挂得早。

●将错就错，或者将计就计了，反正将就了。

●舌头比牙齿更长寿，软件比硬件更长久

●蹉跎年华,曲终人散,谁在留恋那似水的流年。

●不是因为寂寞才想你,而是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重,只是因为想得太深。

●爱自己爱的人本身就是一种幸福,你可以记住过去的美好。

●暧昧的本质是激情!而爱情的本质是平淡!

●我的选择是爱你或更爱你,你的选择是爱我或不爱我!

●如果你得罪我，我会让你体会到活着的美好!

●生活太艰难了，为了多掌握一门吃饭的手艺，我正在练习左手使筷子。

主流网络教育平台分析报告 篇5

网络社交平台就是人们通过网络来进行社交，结识更多有相同兴趣爱好的人，并且通过这个平台来用于相互联系，是新时代最为流行的社交方式。当今大学生使用手机及电脑已经成为生活与学习娱乐的一部分，在互联网不断地发展和成熟的今天，网络社交平台越来越重要。网络正广泛深入地渗透到人们工作和生活的各个方面，日益改变着我们的生活方式、学习及工作方式，大学生作为信息时代最活跃的人群，已经成为网络使用的主要用户。

二、调查目的

调查大学生网络社交平台的使用情况是为了了解网络社交平台可以给大学生们带来什么影响，大学生用于网络社交的时间，大学生对于网络社交平台的看法，在大学生的生活学习中社交平台是一个什么地位，与长辈是否会也有网络社交平台的沟通。

三、调查方案

我们小组采用问卷调查法（抽样方法）进行调查，为保证全面了解各类学生情况，在网络上拟定好关于大学生使用网络社交平

台情况的问卷调查，发送给班级同学以及认识的大学朋友，并邀其扩散。

四、问卷数据汇总：

共有208人填写调查问卷

1、您的性别是：

2、

您所处的年级是：

3、您的专业类别是：

4、您常用的社交平台有哪些：

5、您平均多久使用一次社交软件：

6、您平均每次使用社交软件的时间是多久：

7、您使用社交软件的主要目的是：

★ 中医专业大学生焦虑情绪分析

★ 中医数据分析论文

★ 大学生社交礼仪基本常识

★ 大学生旷课行为检讨书

★ 大学生文明行为调查报告

★ 高职院校审计学教学情况分析

★ 大学生的社交口才如何训练

★ 中医院校《微生物与免疫学》教学方法探讨论文

★ 社交场合最忌讳的28个不雅行为

主流网络教育平台分析报告 篇6

一、大学生主流意识形态认同的差异性分析

认同是个体的一种带有肯定性的心理判断。在我国,主流意识形态认同是指社会成员对党和国家所倡导的以马克思主义为指导的社会主义意识形态的自觉接受和遵从。通过调查和访谈等实证研究并结合相关研究成果,本文得出的基本结论是大学生主流意识形态认同在性别、年级、专业及干群身份等方面均存在显著差异。

(一)大学生主流意识形态认同的性别差异

研究表明,男女大学生在主流意识形态认同方面存在诸多差异。具体表现为,一是从总体认同程度来看,特别是基于认知的主流意识形态认同程度,女生高于男生。这与女生强于接受性有关,与男生相比,她们更加善于消化、理解理论知识和接受既定结论。二是从认同深度来看,男生往往对主流意识形态的认识更为深层,但也更容易产生偏颇。相比于女生,男生思维往往具有更强的发散性,同时也更具批判性。面对主流意识形态价值理念与社会实践的反差,他们更易于产生质疑,并常伴随着强烈的外在表现。女生在此方面往往表现得较为平和,但认同深度往往不及男生。三是从认同内容来看,男生对于国际国内形势与国家发展等问题,如世界格局、国际战略、反腐倡廉、社会改革等议题总体上更为关注和敏感,而女生对于伦理道德、文化价值观等方面内容表现出更大的兴趣。四是从不同方式的认同影响来看,总体来看,男生由于更擅长逻辑思维,对于透彻的理论逻辑和理性分析具有更高的接受度,而女生更擅长形象思维,对感性方式的教育影响具有较高的认同度。

(二)大学生主流意识形态认同的年级差异

调查研究发现,大学生主流意识形态认同存在年级差异。一是从理论认知程度来看,一、二年级理论认知程度偏高,他们对主流意识形态话语的掌握程度明显高于三、四年级。这应当与高校思想政治理论课主要安排在这一阶段有关,在一定程度上显现了高校思想政治理论课的教育效果。二是从理论接受态度来看,从思想政治理论课教学来看,大一学生最为认真,随年级提高大体呈反向趋势。大一新生刚走出高中校园,原有的应试备考学习习惯仍然有所延续。课堂上能够比较认真地接受来自教师的思想理论教育,课堂抬头率、参与度都相对较好。而大二、大三学生的表现明显不如大一学生。大四学生面临就业压力,更呈现出功利化取向,如形势政策课的出勤率受到较大影响。三是从认同程度来看,主流意识形态认同呈现出随年龄增长而逐步加深的趋向。大一学生的书本理论认同掌握较好,但由于社会经验还比较少,所接受理论还未经历与现实的对接,因而往往浮于表面。而随着年级上升,大学生社会认知程度逐步提升,对主流意识形态的认同程度会相应加深,当然往往也会伴随认同反复现象。

(三)大学生主流意识形态认同的专业差异

通过对政治、历史、中文、思想政治、外语、物理、数学、交通运输、工业工程、电气工程等不同类别专业学生的抽样调查,结果表明,大学生主流意识形态认同状况存在明显的专业类别差异。总体来看,文科诸如政治、历史、中文等人文社会科学相关专业的大学生对主流意识形态的认同程度明显高于理工科大学生。其中,思想政治专业大学生主流意识形态的认同度最高。这一结果可以归结于接触效应,即文科大学生总体上会更多接触到主流意识形态的教育影响。同时,文科大学生往往在相关专业课程学习中会涉及更多的社会历史内容,并有更多的机会来发展自身分析社会问题的辩证思维能力,这会使他们对主流意识形态的理解更加深入。而相比之下,理工科大学生在这方面有所欠缺。当然,这也与文科大学生中女生比例相对较高存在着一定关系。

(四)大学生主流意识形态认同的“干群”差异

通过对学生干部与普通学生的对比研究,发现在主流意识形态认同方面存在明显的干群差异,学生干部的认同程度明显高于普通学生。这种结果的影响因素大体上包括:一是学生干部的整体素质较高。学生党员和学生干部都是大学校园中的精英分子,他们在学习成绩和政治思想诸方面表现往往更为突出,正因如此,他们能够成为学生干部而在学生中起到先锋模范作用。二是学生干部具有更多的社会实践经历。他们通过组织和参加校内外社会实践活动,诸如党团活动、志愿者活动、义工活动、迎接新生、演讲比赛等,在实践中深化了对主流意识形态的认同。三是学生干部基于自身优越感而更具有正能量。学生干部属于学生中的佼佼者,他们往往对国家和社会各种现象的评价比较倾向于积极和乐观,更加易于接受主流意识形态的教育影响。

二、大学生主流意识形态认同的相应对策

基于大学生主流意识形态认同差异性及原因分析,笔者认为,应采取如下对策来进行主流意识形态教育,不断增强教育针对性。

第一,基于大学生主流意识形态认同的性别差异采取更加有效的主流意识形态认同教育方式。要深入挖掘性别差异对主流意识形态教育效果的影响,从而发挥认同优势,弥补认同不足。一般来说,和男生相比,女生情感更加细腻,更容易和他人形成情感连接,有更强烈的共情体验和同情心,因此,对于女生及女生占比高的班级可更多地采用感性为主的教育方法。在进行国际国内形势等宏观理论教育时,应注意加入感性情节因素,使得女生更易于融入其中进而认同相关理论。针对男生思维逻辑性和发散性较强的特点,对于男生以及男生为主的班级,要注意授课的理论逻辑力量和宏阔视野。针对男生的认同外显特点,应关注男生的认同反应,及时发现学生中存在的认同冲突与认同危机,因势利导,进行针对性教育。日常思想政治教育要照顾到男女生的认同特点,理论与实际相结合,情理交融地进行思想政治教育。

第二,针对不同年级大学生的认同特点采取多种教育形式,循序渐进地提升学生主流意识形态认同。研究表明,主流意识形态认同过程包括理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化五个阶段[2]。大学生要达到对主流意识形态的深层认同,理性认知是基础,但不能停留于理性认知。能否形成情感共鸣、进行思想转化、实现心理调适,对于主流意识形态的沉淀固化都非常重要。而对于大学生思想政治教育来说,任何教育途径和手段都无法一次性地完成全部任务。因此,高校主流意识形态教育要循序渐进地进行,对不同年级的大学生应具有不同的侧重点。大学低年级即一、二年级阶段是主流意识形态教育的基础阶段。应充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用,强化主流意识的理性认知,适时地推动其情感共鸣,为思想转化奠定重要基础。在大学高年级即三、四年级阶段,思想政治教育应紧密跟进,时刻把握学生的思想脉搏,关心他们的思想动向,及时发现学生的思想困惑。在此基础上,以专题讲座、辅导谈心、学术讨论、形势与政策教育等各种形式来进一步增进其理性认知,激发其情感共鸣,促进其思想转化和心理调适,不断释疑解惑,推动主流意识形态沉淀固化,从而不断提升主流意识形态认同深度和稳定性。

第三,丰富主流意识形态宣传教育途径,挖掘隐性思想政治教育方法,潜移默化地进行主流意识形态教育。研究表明,一般来说,主流意识形态教育作为一种外在刺激因素,增加其呈现频次,会提升大学生主流意识形态认同程度。也就是说,对主流意识形态的更多接触对增进认同具有提升作用。因此,要提升大学生主流意识形态认同程度,必须通过多种途径多管齐下地进行主流意识形态宣传教育,使其贯穿于大学生学习生活的各领域和全过程。当然,教育方法的选择十分重要。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过,“孩子们愈少感到落在他们身上的教育设想,教育效果就愈大,一旦他明白了你专门找他谈话是为了教育他———他的心灵,便会整个封闭起来。”[3]因此,主流意识形态教育要避免简单重复,重视隐性思想政治教育方法,是思想政治教育在润物细无声中潜移默化地对学生产生积极影响。

第四,注重主流意识形态教育的实践环节,使主流意识形态认同在实践中加以夯实。理论来源于实践,但对于大学生来说,主流意识形态更多地停留在理论层面。拉近理论与实践的距离,加强理论与实践的衔接,让学生在实践中体会理论,是增进大学生主流意识形态认同的关键所在。在某种程度上,学生干部的主流意识形态认同程度高也说明了这一点。高校要高度重视学生社会实践,并将之做到实处,通过校内社团活动及各种文体活动来增加学生的实践体验,并通过参考观察、社会调研、志愿服务等多种方式使学生走出校门,初涉社会,实现理论与实践的对接,让大学生在各种社会实践中更好地体悟理论。在此过程中,学生往往会产生理论与实践反差的心理冲突,此时,思想政治工作者应做好跟踪指导,及时进行思想疏导,使学生思想从“山穷水尽疑无路”转到“柳暗花明又一村”,不断增进大学生对主流意识形态的认同程度。

参考文献

[1]安东尼·奥罗姆.政治社会学[M].张华青,译.上海:上海人民出版社,1989:343.

[2]刘新庚,刘峥.社会主义核心价值观认同的动力要素与过程机制探索[J].中南大学学报:社会科学版,2012,(9).

主流网络教育平台分析报告 篇7

随着企业市场营销大举进军互联网，网络营销渐成各企业不可或缺的市场营销阵地，无论是网络营销渠道的建立还是网络营销传播渠道的使用都昭示着网络营销的火爆。然而，任立军指出，网络营销再不是那种“无法无天”的时代，过去称网络为虚拟世界，好像什么事情都可以做，随着网络监管力度的加强，网络运作越来越规范，近日，各地一举打掉很多依靠网络恶意炒作的团伙和个人，就是表明一个态度，网络营销已经进入到整合策略时代，那种依靠低策略能力的网络营销，仅仅依靠哗众取宠、造谣惑众等手段，不再可能取得网络营销的成功，也不会博取网民的信任。

网络营销策划线上与线下的oto整合策略

企业市场营销要么是从线下延伸到线上，要么是从线上延伸到线下，前者占绝大多数，几乎绝大多数传统企业都是通过线下的市场营销发展起来，后来顺应时势进入到线上开展市场营销活动，后者以比较少数的创新型高新技术企业为代表，比如雷军创办的小米公司，就是纯粹的互联网公司，随着企业的快速发展，也必然不会放弃线下营销这块“肥肉”。

无论是从线下走到线上，还是从线上走到线下，都面临着一个策略整合的问题。正是在这样的大背景下，新创公司或者新产品上市时，往往都会采取线上线下被看做一个整体市场来进行整合网络营销策划，采取线上线下并行进入市场的策略。从一进入市场开始，就通过线上线下网络营销策划渠道的布局和线下线上整合营销传播来实现最佳的网络营销策划组合，达到最佳的市场营销绩效。近一年来，最为火爆的一个小餐饮企业颇为引人注意，这家餐馆以经营再普通不过的煎饼果子为主，但就是这样一个再通俗不过、遍布北京大街小巷的传统早餐食品却被这家企业做得风生水起，成为近年餐饮市场上少有的一道靓丽风景，它就是黄太吉。黄太吉创始人是曾浸泡过百度、去哪儿、谷歌的互联网人，更是创始4a广告公司的创意人，他们用新思维，新模式，打造新式中国快餐，良心用好料，还原老味道。

纵观很多创新型公司或者新产品上市营销，我们都会发现，线上线下oto整合营销策略已经成为企业的不二之选，包括娃哈哈早期推出的启力和近期推出的格瓦斯无不采取整合营销策略，形成线下线上整合营销推广模式。

周正业老师

领导力管理专家

团队建设专家

南京师大文学学士、法学硕士

上海交大客座教授

历任美资跨国公司高级经理

欧洲最大培训公司合作讲师

现任天下伐谋咨询公司高级合伙人、营销学院执行院长！

工作或项目经历：

本科毕业分配至江苏省重点中学从教，教育事迹被文汇报、上海青年报、常州日报、常州电视台先后报道。1999年加盟安利（中国），从一名普通直销员锤炼成为这家跨国公司钻石特级经销商，市场先后拓至苏、沪、皖、赣、桂等省及越南、菲律宾两国，开发并培训打造千人直销团队，十二年的培训历练，超过两千场次、十万人次的培训经验，在巅峰团队打造、员工激励以及销售技巧和观念心态方面有较为独到而犀利的实战经验。2011年开始成为企

顾司等数家培训公司合作讲师，为客户企业分享在市场开拓、团队建设等方面的心得和体会。主要服务过的客户

中国移动、福斯特惠勒国际工程（上海）有限公司；安利（中国）日用品有限公司；石家庄和谐纸业有限公司；河北钻石金属网业有限公司；金汉通汽车用品销售有限公司；武汉润鑫达汽车饰件有限公司；内蒙古瓜子张食品有限公司；江西夕阳红房产开发有限公司；信息日报社；长松文化集团有限公司；上海荣一航空服务有限公司；苏州睿佳净化设备有限公司；山西龙腾伟业科技有限公司；康缘食品有限公司；时代天材教育有限公司；众世盛达科技信息服务有限公司；衡水宝秋数码科技有限公司

网络营销策划渠道的整合策略

对于网络营销策划渠道的使用，传统上大家都在普遍寻求天猫开店或者进驻电商渠道的模式，但对于互联网发展到如此发达的程度，网络营销渠道已经呈现出异常丰富化的格局，做好网络营销渠道管理的布局，必须做好网络营销渠道的整合，而不是见电商就进场就开店。

网络营销策划渠道有如下几种：一是传统btb渠道，如慧聪网等；二是阿里系的btc渠道；三是各种综合btc电商渠道；四是各种ctc网络经销商；五是企业自建电商渠道或者官网。

面对众多可供选择的网络营销渠道，很多企业会不知所措，在此情况下，大多会选择全部进场，但却因为无法形成网络营销渠道的合力，而导致各渠道间无法融合，只是在网络上建立了几个终端售点而已，并不会形成网络营销渠道网络体系，这种营销模式显然尚处于互联网营销的初期，简单的售卖模式已不再适应当下的网络营销趋势。

为此，任立军指出，企业必须像线下营销渠道的建设一样，合理有效地制定线上营销渠道建设战略规划，进行有步骤地网络营销渠道的建设，保证网络营销渠道发挥最佳的市场营销效果。

网络营销策划传播渠道的整合策略

对于绝大部分企业来说，无论是否建立网络营销策划渠道，但做为媒体资源运用网络营销策划传播渠道进行营销推广是必不可少的。

首先，我们看一下传统的网络营销传播。很多企业看中互联网营销的精准性、便利性、性价比等特征，选择通过互联网进行网络营销推广。从而也造就了一批互联网营销公司，他们负责帮助企业做网络营销推广。传统的做法是在网络上打广告进行营销传播，后来，逐渐发展到新媒体和自媒体营销，社区、论坛、微博、微信等网络平台成为互联网营销的热点传播平台。具体做法就是大打水军大战，针对互联网渠道进行大面积的营销信息传播，至于营销传播策略就显得比较少或者比较拙劣，甚至把营销活动走在违法的边缘，有些企业市场营销活动甚至直接触犯到法律。

有反面的典型，当然也有正面的典型。小米手机能够在创办的第一年就取得令人艳羡的成绩，其营销传播上完全取决于互联网营销传播的成功。小米公司针对网络营销传播推广制定了网络整合营销传播方案，将互联网技术、互联网营销传播渠道、互联网营销创意、互联网传播策略等进行有机整合，并踏踏实实地组织落实实施，才达到了最终不花一分钱营销费

用而实现百亿营销业绩的经典案例。在小米互联网营销当中，我们没看到雷军的花边新闻，我们没看到小米对于竞争对手的恶意攻击，我们没有看到小米的夸大其辞，但是我们却看到了小米整个网络营销团队扎实的工作作风，我们也看到了小米培育起来的巨大粉丝群体，我们也看到了米粉们对于小米品牌的巨大认同，皆缘于小米网络整合营销传播策略体系的科学性和有效性。

网络营销策划服务的整合策略

主流网络教育平台分析报告 篇8

2.1学生对于远程开放教育平台的利用程度低

平台的利用程度低既有学生自身的因素，也与平台自身的资源缺陷有关。首先，学生的自学能力和自学兴趣不足是导致平台作用无法体现的重要原因。平台本身有着相对于传统教学更加开放和共享化的资源优势，[1]但大多数学生受到传统应试教学方式的影响，在使用过程中常常只限于使用平台的部分功能，如在考试前查找相关资料或是完成教师布置的任务，没有充分地利用平台来进行自身学习能力提升。其次，平台自身也存在教育资源缺乏深度和广度的问题，许多学校只是将教学内容从课上搬到了平台中，没有对知识进行拓展，使得平台的建设形同虚设、无法满足学生的需求，没有对学生的发展起到实际性的作用。最后，平台的低利用率还表现在使用时长短和使用频率少两个方面，学生在日常的学习与生活中没有养成登录平台的习惯，其主要原因为学校在教学过程中对于平台普及化的重视程度不够，没有在学生中构建良性的学习环境和氛围，使得教师、学生与平台三者之间的资源衔接出现断层，没有将平台的优势充分地展现出来。

2.2平台资源共享程度较弱

教育资源的共享主要在学生、教师这两个主体之间进行。师、生与生、生通过将平台作为沟通的桥梁，实现资源的开放化和远程化传递，是平台构建的主要优势与目标之一。但是，在平台的实际使用过程中，存在着共享资源吸引力不足，共享人数少和共享弱化等困境。究其主要原因，可分为以下三点进行逐一论述：1)学生自身的原因。许多学生还不能从应试教育的模式中脱离出来，无法适应开放化的教育模式，具体表现为不敢在平台中提问和发言，也不敢回答别人的问题，担心“露怯”，害怕将自身的不足展现出来。[2]其次，学生自身还存在着学习兴趣不高的问题，不但对于别人分享的资源难以产生兴趣，自己也拒绝在平台上进行信息的分享，将自己立于信息的孤岛中，没有意识到教育信息对于自身发展的重要作用。2)平台本身的因素。当前我国的平台建设正在稳步推进，基础的硬件设施也已经在各个参与建设的学校中应用。但由于发展时间相对较短、模式较为新颖等因素的影响，在平台中进行共享的资源仍旧存在着老化、单一和质量不高等缺陷，难以激发学生的使用兴趣，也无法提供高质量的使用体验。3)教师的因素。平台的建设不仅仅意味着教学手段的革新，更重要的是其能在教师队伍中树立了创新和信息化的教学思维模式，促使教师从传统的模式中脱离出来，实现教育的自由化和开放化。[3]但是，在平台的建设过程中，许多教师只接受了教学方法的更新，而没有从思想层面进行教育思维的变革。教师的教学水平低、教学内容枯燥乏味、教学目标设定不明确等问题始终影响着平台的建设，使得平台的资源共享难以真正地发挥效用。

2.3平台没有完善的教学支持系统

主流网络教育平台分析报告 篇9

根据《凤庆县教育局关于教育信息化平台运行现状调查的通知》要求，结合我校实际状况，在此对我校教育信息化平台运行现状况作汇报。

小湾中心学校至今未接入教育信息化平台，学校办公一直使用电信公司安装的网络（上达完小使用光纤，温泉、正义、蕨菜、箐中使用无线网卡，光明完小使用宽带）。上达完小网络运行基本正常，曾多次出现故障，现在网络还是时有时无或者断线（2013年6月4日，学校无网络，属软件故障；2014年3月10日至今，上达完小网络时断时续，多次汇报，但是工作人员没来修）。

需要交费。10兆光纤每月缴纳1108元，每年13296元。光明完小宽带每年1190月，正义完小、蕨菜完小、箐中完小、温泉完小使用无线网卡每月交100元，办公室电话每月50元。

建议。请教育局帮助协调沟通，促使电信部门注重学校网络的调试与修缮，使学校网络正常化、规范化。

校长签字：

凤庆县小湾镇小湾中心学校

主流网络教育平台分析报告 篇10

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服务器市场现阶段的推动力主要由产品来主导，而产品的牵引主要由上游芯片厂商的性能提升来指向。更新年年有，今年特别多。越来越多、越来越快的服务器硬件新品推出似乎产生了更多的商机，但有时候也让使用者的眼神感觉疲惫。

产品总是为服务做准备，而服务器应用的基础是操作系统。本章中，笔者将把长期以来对于一些主流操作系统的应用体验在此展示一下，希望在感觉一丝新意之余，能够为朋友们选择服务器操作系统提供些微的参考。

1、服务器操作系统的分类

操作系统英文原称Operating System(简称OS)，主要功能是实现计算机硬件与软件的直接控制，并进行管理协调。

操作系统主要分为两部分：内核(Kernel)，壳(Shell)。

顾名思义，内核主要实现计算机硬件与壳之间的信息传递与沟通，是一个操作系统最核心技术的体现;壳主要负责传递内核与应用程序之间的信息交流，将内核与软件的内外部命令用利用底层语言进行相互转译，实现一个个的操作请求。对于Windows系统来说，内核与壳之间相互联系，就如同一个只会外语的洋老板与中国翻译的位置，是一个管理与被管理的关系;对于Unix与Linux来说，由于将内核与壳完全分离，就如同一个厂商与一个代理商之间的关系，双方互利协作，厂商可以随时取消代理商的代理权来另找代理，而代理同时也可以不需要这个代理权，

服务器操作系统，又名网络操作系统。相比个人版操作系统，在一个具体的网络中，服务器操作系统要承担额外的管理、配置、稳定、安全等功能，处于每个网络中的心脏部位，其网络操作系统的别称也由此而来。

服务器操作系统主要分为四大流派：WINDOWS、NETWARE、UNIX、LINUX。

WINDOWS服务器操作系统大家应该都不会陌生，这是全球最大的操作系统开发商――Microsoft公司开发的。其服务器操作系统重要版本WINNT 4.0 Server、Win/Advanced Server、Win/Advanced Server,也支撑起目前市面上应用最多的服务器操作系统――Windows服务器操作系统派应用。

NetWare服务器操作系统对现在一些IT圈里的朋友可能就比较陌生，由于种种原因，它的市场占有率已经非常局限，主要应用在某些特定的行业中。也就是因为此，在很多朋友在划分操作系统派系的时候，去除了NETWARE的代表权。其实，如果80年代前出生的老IT，对于NetWare这个名词就会异常熟悉了，因为在当初各种设备和网络都比较落后的年代，NetWare在局域网应用中占据着绝对的高额市场;而就算是目前，在一些特定行业和事业单位中，NetWare优秀的批处理功能和安全、稳定的系统性能也有很大的生存空间。NetWare目前常用的版本主要有Novell的3.11、3.12、4.10、5.0等中英文版。

主流网络教育平台分析报告 篇11

分析青少年“非主流”现象的心理形成机制

【摘要】时下，社会上出现了一种以青少年为主体的“非主流”文化。“非主流”文化现象凸显了现代青少年另类的思想和行为，尤其是以“伤感颓废”为主流思想，这种现象无疑给青少年的身心健康都带来了负面影响。本文将从社会心理学的角度，从从众心理、逆反心理、行为与态度、暗示这四个层面对“非主流”心理形成原因进行深入分析。

【关键词】青少年

“非主流”心理

从众心理

逆反心理

行为与态度

暗示

非主流是相对于主流而存在概念。青少年的“非主流” 指部分90后出生的未成年群体，他们喜欢张扬个性，追求另类，挑战权威，极力的凸现自我。他们的标志性特点是使用“火星体”网络文字，自拍一些角度怪异表情夸张的照片，展示颓废美，伤感美和病态美。在这个信息爆炸的年代，一股“非主流”的力量瞬时掀起了一场轩然大波。新一代青年人有着更宽的知识面和更广泛的视野，他们不甘心拘泥于简单而传统的行为模式，提倡张扬个性，注重实现自我。如果这些另类的行为图式仅局限于小范围的团体，只是一种宣扬个性的符号，无可厚非，但在社会标签化的注释之下，基于社会关注的强化，使得“非主流”愈演愈烈。造成了许多不容忽视的社会问题。本文将着重来分析青少年“非主流”现象的心理形成机制。

一、从众心理

1.从众是指个人在社会群体压力下，放弃自己的意见，转变原有的态度，采取与多数人一致的行为。是外部社会对人的一种心理影响与行为影响，在个体与群体不一致是，是个体试图缓解不一致的冲突，增加安全感，求得心理上的平衡，减少内外冲突的手段。其特点是自觉或不自觉地以某种群体规范或多数认同意见为标准，做出社会判断、改变态度，表现出盲目性。青少年越演越烈的“非主流”现象就是典型的受从众心理影响的从众行为。社会上出现一部分的“非主流”的新鲜形态时，很多青少年为了显示自己的“入流”和“时尚”，以求得心理平衡，就会不自觉地纷纷跟从这种新事物，加之网络的巨大影响，是这种盲目从众之风越演越烈。

2.导致从众的因素

应用社会心理学论文

（1）个人因素：影响从众行为的个人因素有人格特征及性别，年龄、文化等社会特征。个人的智力、信心、自尊心以及社会赞誉需要等个人心理特征与从众行为密切相关。很多青少年智力发展并不完全，没有较强的独立判断能力，容易趋于盲从；或者对于自身价值观方面没有自信心，需要通过显示自己跟上“潮流”来满足虚荣心等等都是这种从众现象的个人因素。

（2）群体因素：群体规模越大，赞成某一观点或采取某一行动的人数越多，则群体对个人的压力就越大，个人就越容易采取从众态度。当“非主流”文化越来越盛行，追崇的人越来越多，很多自控能力不好的青少年就极容易受身边同伴的影响，纷纷追随。

（3）情景因素：情境因素主要是信息的模糊性，从众行为的公开性和权威人士的影响力等。若外来的信息本身十分模糊，则对认知个体的判断和认知带来很大的困难，从而增加了从众行为的可能性。“非主流”文化的一个突出特点是“伤感颓废”的观念，青少年只是一味追求通过拍夸张另类图片或奇怪的穿着打扮等来追求所谓的“美”，从没踏出过社会的他们根本没经历过真正的沦落和颓废，只是盲目地追求这种模糊的思想。

二、逆反心理

1.逆反是一种常见的社会心理现象。社会逆反心理是指具有一定数量的社会成员对一定的社会现象与正常条件下应该具有的认识及其行为倾向持相反态度的心理。现实生活中那些不满自己的社会地位而又无能为力改变现实的人，容易将这种无奈与怨气转化为逆反与偏见，盲目地进行发泄，以求得心理的暂时平衡。逆反心理中的青少年对正统的思想往往会蔑视或抵制，而对一些不良倾向却持认同情感，正如这种“非主流”的“颓废”观念，大喝其彩，甚至模仿和追捧。原本只有成年人才能深刻体验到的一些消极情绪，深沉的感悟，却被他们用各种颜色，画面或造型描绘出来来进行自我标榜，便形成了今天的“非主流”文化。2.产生逆反心理的因素：家庭的严格管制和过高期望值，学习攀比，升学压力还有周边不良环境等因素都容易导致青少年形成逆反心理。青少年正是处于“过度期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当小孩，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段，方法来确立“自我”与外界对立的情感。比如很多青少年吸烟，就是为了显示自己的“成人化”。

三、行为与态度

应用社会心理学论文

1.行为与态度的关系

行为是指人在环境的影响下，引起的内在心理和心理变化的外在反应。所以说，人的行为是个体与环境交互作用的结果。同样,态度是个人对他人、对事物的较持久的肯定或否定的内在反应倾向，也不是天生就有的，它是在人的活动当中形成的，是由一定的对象引起的。人们的态度与行为之间存在着相互作用关系，它们之间存在着动态的相依性。态度的强度不仅直接与行为相关联，同时也可以作为态度的方向性和行为之间的中介，态度越强烈，行为出现的可能性就越大。

2.行为与态度的相互作用与“非主流”现象

(1)非主流思想对行为的作用。行为是态度的外在表达，“非主流”的行为模式毋庸置疑首先源于“非主流”的生活态度。在“非主流”群体的意识形态中，特立独行的行事风格是值得推崇和歌颂的，相反，落于俗套就会被人看不起，形成了这种认识之后，非主流的行为模式就变得顺理成章了。

(2)非主流行为对态度的作用。在人们对一项行为的初始动机模糊不清的情况下，有时对于行为本身的涉入越深，就会自然变得越有动力去采取进一步行动。非主流形成之初，行为本身可能不具有任何意义，但随着非主流在青少年中的广为流行，身在“非主流”中的同学们便开始在内心进行合理化解释，绞尽脑汁地想出“非主流”的种种好处——张扬个性、挥洒青春等等，让本无所谓好坏的一些雕虫小技顿时变成了一种“文化”，并将这些牵强的理由不断深化,甚至产生出某种成就感。

四、心理暗示

1.心理暗示是指通过人体的语言、行为、心理或者是环境的特殊语言，对人们的心和行为产生影响的过程。它是影响潜意识的一种最有效的方式，可以超出人们自身的控制能力，指导着人们的心理、行为。心理暗示往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受某些特定的意见或信念。可见,暗示在本质上是由于人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。心理暗示的能量往往作用于潜意识里，在不觉间影响着我们的思想和行为，正是因为它深藏于意识之下，使得我们难以防备,受其影响而不自知。2.心理暗示与“非主流”现象

(1)他人暗示。他人暗示是指个体与他人交往中产生的一种心理现象，别人使自己的情绪和意志发生作用。社会上“非主流”之风盛行，身边受到感染的人越来越多，而自己在与他人交往的过程中就不自觉地受到他人的暗示和鼓舞，不断被灌输“非主流”思想。由于青

应用社会心理学论文

少年自控能力和判断能力弱等因素，就会抵挡不住这种他人暗示的强大作用，使自身也陷进“非主流”的漩涡之中。

(2)自我暗示。自我暗示，即依靠思想、语言想自己发出刺激，以影响自己的情绪和一只，或加深对某一观念的认知，或要求按某一方式行动。自我暗示使自己对于自己价值、能力的评估和认识影响到实际的行为，即自己认为自己可以做什么，实际上就能胜任什么。社会的关注点燃了“非主流”的星星之火，随着自我实现的预言不断深入骨髓，也在渐渐改变着非主流群体对于自身的认知和价值评估，他们眼中的自己越强大，现实中的自己也随之变得威武起来，甚至显示出与主流文化相抗衡的趋势。相对地,队伍和声势的不断壮大也进一步促使非主流实现了对自身的认可，鼓舞了非主流继续壮大。

（3）自我实现的预言。自我实现的预言是指我们对待他人的方式会影响到他们的行为,并最终影响他们对自己的评价。即人们对其他人怎么样产生一个预期,这会影响他们如何对待他人，而这种对待方式又会导致那个人的行为与人们最初的预期相一致，使得这一预期成为现实，它实际上就是一种心理暗示。也就是说,一个人往往会重复另一个人的期待,不管这种期待是积极的还是消极的。当小团体的“另类搞怪”受到以网络为主力军的媒体的大肆渲染，成为了社会关注的热点，产生了连他们自己都未曾料到的轰动影响，此时“自我实现的预言”便在其中蠢蠢欲动，增强了他们主流化的信心和希望被更多人认可的动机，预言影响了他们对于主流文化的态度以及当前文化大坏境的认识，导致原本支离破碎的一个个小团体竟然不但壮大，并最终形成了对社会确有影响的“非主流”文化。

【参考文献】

《应用社会心理学》

肖汉仕 著

主流网络教育平台分析报告 篇12

2013年婚宴流行趋势：结婚地点

草坪、庭院、湖泊、海滩、森林公园、甚至度假村等成为婚宴热门场地，这样的场地更加开阔，能打造宽阔的舞台，新人在享受浪漫时刻的同时，也能让来宾的心情更加轻松舒畅。在婚礼的择日、婚礼举办时间的选择上越来越多样化，非节假日及晚间举办婚礼的人们越来越多。夜晚婚礼将成为婚礼流行趋势。虽然与传统的习俗有点冲突，但喜欢浪漫、神秘，追求完美的婚礼新人将引领潮流。

2013年婚宴流行趋势：细节取胜

时尚个性的婚礼，往往能通过细节取胜。婚礼的不同点，细节的打造就能突显出来。年轻新人们婚礼上的表现手段，将会更加的丰富多彩，无论是鲜花、道具、舞美、灯光、音响还是乐队，在新人们极富创意的策划下，都能将其打造成一次独一无二的、不落俗套的盛典。

2013年婚宴流行趋势：主题化

主题婚礼就是用一个特有的主题贯穿整个婚礼的始终，使相对模式化的婚礼充满主题色彩，使一个形式化的过程变得真正有意义，具有值得新人品味和珍藏的价值。主题化的婚礼绝不是简单的鲜花、道具、舞美、灯光、音响等的堆砌，更多的是能通过对新人爱情故事的了解，提炼出婚礼主题，策划出适合其的婚礼。

2013年婚宴流行趋势：婚礼将成为一场秀

对于年轻的新人们来说，婚礼不再仅仅是一个形式，将会演变成一场秀。当然，浪漫的场景依旧是婚礼和婚宴的重头戏，只有在好的环境中才能感受到婚礼的乐趣，而不是劳累和完成任务一般的应付。虽然这可能会花去不少的经费，但是一生一次的独特的创意也是物有所值的。

2013年婚宴流行趋势：婚礼时间

在婚礼、婚宴时间的举办时间上，选择开始变得更为多样化。过去很多人都集中的在节假日以及中午举办婚礼，而现在，非节假日和夜间举办婚礼的新人越来越多。夜间婚礼，在星光和灯光、蜡烛以及烟火的点缀下，能够轻而易举的营造出浪漫的情境，而且更具神秘感，追求个性婚礼的80、90新人将引领这个潮流。