汉语文教研组工作总结

汉语文教研组工作总结（推荐10篇）

汉语文教研组工作总结 篇1

总结

汉语是我们的国语，也是在中国用的最多的一个语言，学习汉语是时代的要求，但汉语对我校来说已经成为第二语言，因此学习汉语对我们带来了很大的困难，结合本校的实际情况我们做出以下几个方面的总结：

一、备课检查

备好每一堂课是上好每一节课是的前提条件，作为教师必须做到课前备学生、备教材、备课堂、为了顺利完成汉语文教学进度，我们教研组先后检查了两次教师备课，在检查过程中我组成员都能够认真备课，按时完成教学任务。

二、听课方面：

本学期我们听课的最主要工作放在评课上，也就是评每位教师上的课，有什么优点，有什么缺点，有什么不足之处，鼓励全体成员学习优秀教师的优点，吸取经验，按照新课改的要求进行教学示范，在整个活动中，全体语文教师热情高涨、满腔热血，效果明显。

三、书法比赛：

为了加强学生的笔画、笔顺，字体的整齐性我组开展了几次书法比赛，通过本次活动使学生的写字能力方面有了较大的进步。

总之：本学年我校汉语文教研组动员和组织教研组成员，积极投入到教研活动之中，尽最大的努力搞好每一项活动。

语文教研组

汉语教研组工作计划 篇2

一、工作目标

1、铭记工作口号“业绩来自于责任，责任高于一切！稳步中求改革，改革中求创新，创新中求发展！”，踏踏实实地做好本职工作。

2、继续抓好常规教学，提高课堂效率。继续健全和完善“先学后教，自学合作”课堂教学模式，着力提高常态课堂教学质量，提高45分钟课堂效率。

3、注重汉语学困生的转化工作。关注后1/3学生有新举措，淡化优秀率，及格率保持在90%以上，平均分达到80分。努力做到加强相关理论的学习，积极参加各种教学研究、研讨活动。

4、注重信息技术与课堂教学的有效整合。积极开发教学资源，采取资源共享，继续完善教学资源库建设，充分利用多媒体，提高学生的学习效率。

5、深入开展教研活动，加强集体备课质量。本学期我们的教研目标是要让每个老师都能行动起来，积极参与教研、集体备课，（一个学年为一个备课组）从而上好每一节课，在不断完善自我的同时，让自己的教学水平再提高一个层次。

6、具体指标：

及格率：90﹪ 优秀率：25﹪平均：80分

二、具体措施

（一）狠抓教学模式创新，不断提升教学质量

1、大力推进小班化教育改革。继续贯彻落实《关于在全州朝鲜族中小学校实施小班化教育的指导意见》，完善小班化教育管理评价体系，推进小班化教育科学健康发展，在7、8年级继续加大小班化教育推广力度。

2、继续构建和完善“先学后教，自学合作”的.课堂教学模式，倡导启发式、参与式、个性化教学，着力提高常态课堂教学质量，重点培养学生自主学习能力。

3、关心每一位学生发展，下移课堂基点，关注后1/3学生，采取有利措施做好“培尖推腰转困”工作。一学期组织3次统一考试，即月考2次、期末考试。

（二）狠抓教学常规，确保减负增效

1、严格遵守学校的常规制度，按时上课下课不压堂、不拖堂。

2、通过教学开放日活动，教研组汇报课等有效活动，进一步树立教师新理念，提高教师教学能力，促进教师专业化成长。

3、抓好备课和集体备课。个人备课要做到“五备”“五精”，及备课标、备考纲、备教材、备教学案、备学生；精心确定教学目标，精心研究教学内容，精心进行系统整合，精心运用教学策略，精心优化教学案。

4、抓好听课、评课工作。把听课、评课作为汉语教学的常规。各年级汉语备课组要积极开展互相听课活动，使教研活动正常有序开展，力争每位教师每月要听同年级组每位教师的1节课，并给与评课。

5、作业布置讲科学，批改反馈抓落实。教师通过布置批改作业，检查教学效果，发现问题，改进教学。布置的作业要力求量少质高，并及时地反馈点评；对于典型问题、方法方面的错题，要求学生用错题本重做；对于重点学生，教师跟踪落实其作业更正重做的情况。

6、继续开展骨干教师结对子活动。徒弟要虚心请教，主动学习，要保证每周有一次向师傅学习的活动记录，记录本各项目填写完整，主要内容填写详细，优缺点具体明确，不得记录与所教学科无关的内容。

三、具体安排：

二月：

1、传达学校计划和教学工作计划。2、21

2、制定组内及个人计划。2、22-2、25

三月：

1、骨干教师示范课。3、5-3、11

2、组内教学模式研讨活动。3、12-3月18

3、进行教案、各种记录检查。（月末）

四月：

1、朝、英、汉、日等学科教师现场作文比赛。4、2-4、8

2、做好一、二学年第一次质量检测的复习工作。4、9-4、15

3、进行教案、各种记录检查。（月末）

五月：

1、做好一、二学年第二次质量检测的复习工作。5、14-5、20

2、教学开放日活动。5、28-6、3

3、进行教案、各种记录检查。（月末）。

六月：

1、结束进度，组织复习。6、11—6、17

2、撰写教学案例、反思评比。6、18-6、24

2、 三年级中考准备工作。6、25-7、1

3、进行教案、各种记录检查。（月末）

七月：

1、一二学年期末考试。7、2-7、8

2、学期末工作总结。

汉语文教研组工作总结 篇3

（2012-2013学第二学期）

鞍山十中 2013年7月

语文组教研工作总结

为了提高课堂教学效率，减轻学生课后负担，我校实施高效课堂教学，采用小组合作探究的教学模式，我们语文教研活动尝试着以下几个做法：

一、加强理论学习，转变教学观念。

提高课堂效率的关键是转变教学理念，只有转变观念才能转变教学行为，实现高效课堂。由此，我组认真研究高效课堂教学模式，认真学习《语文新课程标准》，以最快地速度转变教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的高效课堂教学。上好小组合作探究课，提高课堂教学效率。

二、以教研、集备为阵地，切实开展小组合作探究教学模式。单周组织教师听评课活动，积极认真地研究小组合作探究教学模式。在每位教师的课堂上，不仅有漂亮的板书、精彩的学案、活泼的小组合作探究、精美的课件，更需体现出新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效，做到高效。每位教师上一节组内公开课，都有导学案、课件、流程框图、教学反思，经过小 组评课交流，认真填写高效课堂教学研究表。值得一提的是：在区公开教学活动中，董军的《古诗文复习》一课获得好评。扎实有序的听评课活动，使得大家在实践方面取得共进双赢。在教研活动中学习理论知识，主要学习赵炜老师的著作，认真在线观看名家大讲堂，认真写学习笔记、听课记录，研讨交流。

双周集体备课，研究导学案。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。语文组强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、精心备课，重在高效。

课堂教学的有效性是指：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。每位语文教师力争做到了：

1、做到四个“精心”。

每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计导学案，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

2、统一备课规范。

做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标、备学生、备学情、备教学方法时，能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材及学生的特点，不断地进行探索、改革、创新，重在体现高效。

3、注重教学反思。

每位教师在执教后，写好教学反思，探索和解决教育教学过程中存在的问题。在导学案后写本节课的反思，在每月末写本月的反思。教学反思是提升个人业务水平的有效途径。平时，大家都惯于自省 “教学过程是否高效有序?教学得失在哪?”互相探究教学中存在的问题，也乐于课间随机教研，或交流得意之举，或共解“困惑”。在月考、期中、期末考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。

四、课题研究：《小组合作实现高效的措施》有所成效。语文组除了加强教师的自身学习外，还走出校门，积极参加科研活动，交流信息。学习交流先进的教学经验，探讨教学新路子。我组每人都承担一次专题研究发言，并有记录。在研讨交流中，我们教研组形成了良好的交流氛围，决不光说好听话，各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，将利与弊都说出来，一起探讨，今后我们还将 3 把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师都能发表看法，体现出创新意识。

五、6月14日，七、八年级语文竞赛，取得很好的成绩。七年级语文竞赛获奖名单

一等奖 刘佩玉（七.1）李思琪（七.1）二等奖 李晨鸣（七.1）

三等奖 张景渤（七.1）尤芯梓（七.3）于心雨（七.1）黄书琪（七.2）黄天琪（七.2）八年级语文竞赛获奖名单

一等奖 李爽（八.2）林雨婷（八.2）二等奖 李慧萱（八.3）

三等奖 张晗晴（八.3）王旭（女）（八.2）

汉语文教研组工作总结 篇4

本学期我们文科综合教研组在学校教导处领导下，全体教师以课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新课堂教学模式，教研组已经形成了学习、研究的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

通过全组老师的辛勤努力，我组工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面

1、加强理论学习，不断更新教学观念

学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。围绕“研究性学习、探究式教学以及体验式教学”三方面的重点，经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。本组教师还订阅《时事》等教学参考和杂志，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

2、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神

我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

二、教学常规方面

1、认真落实常规教学的各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中老师的导学案规范，准备充分，课前分析细、课后小结实。探究过程的形式十分完整，给人耳目一新的感觉。全组教师听课任务均达到学校要求。

2、推出高质量的教学公开课

一学期来我们组有人人都上了教学公开课，这些研讨课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

三、教研、课改方面

1、利用现代科学技术手段，树立现代化教学观念

计算机辅助教学，既是课堂教学改革的方向，也对我们教师提出了更高的要求。全组老师都已学会熟练使用计算机。在平时的课堂教学中，我们基本做到了计算机备课，每节新课都有课件，同时加进音频、视频等多媒体效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂的密度和效率。

2、实施创新教育

本学期，我们在教学上改变学生原有的单纯接受教师知识传授的学习方式，而代之以一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式。

3、勤于笔耕，重视教科研工作

在教学实践中，教研组从教学实际出发，以文综课如何实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为目的，全组老师积极开展教科研和教改实验研究。

4、继续完善学科题库

我们文综组自从2012年以来一直在从事学科题库创建的任务，经过了两年多的积累，现在已经基本上形成了系统的题库。本学期我们组的老师们继续对其进行了完善，力求最新、实用、便捷。

四、今后工作打算与努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应新形式下课堂教学的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

3、在实践与理论的结合要下功夫，要将经验写成心得，要有文章发表。

4、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。

在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们聚集在朋兴中学的旗帜下，工作在朋中的沃土上，在团结、和谐的环境中，相信我们文科综合组的工作会更上一个新台阶。

文科组教研工作总结 篇5

（2013-2014学第一学期）

一年来，文科教研组在教导处的直接领导和全组教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高文科教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、平时，阅读一些学科刊物，及时了解学科教学的动态和教改趋向，开拓视野，拓宽改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的教学“内功”，从而更好地适应素质教育对教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，研究探索，总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处。

4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。积极参加学校组织的教师展示课活动。

5、教师之间互相学习。文科组有语文、外语、政治等科目，常见不同科目，不同年级的老师互相询问学习，解决问题，共同提高。

6、鼓励教师撰写论文并参加课堂竞技比赛。开学初，我组每位教师都撰写了相关学科的教学论文。

7、抓好“目标教学”，以课堂教学改革为突破口，积极开展教研活动。语文科开展以“增强主体和训练意识；构建素质教育课堂教学模式”为主题，以“问题解决法”为主题，以“引导——发现”，“质疑——解疑”，“合作学习”和“自读自悟”的教学模式进行教研活动。李登春老师的作文训练指导课直奔重

点，以创新思维指导学生如何构思文章。课堂设计，运用了多种教学手段，渲染课堂气氛、调动学生情绪，注重知识迁移，给学生主动学习铺平了道路。董华山老师采用了“教——扶——放”的教学方法，培养学生的创新精神和观察、表达能力，为提高学生的作文能力打下了良好的基础。全体教师踊跃参加多媒体教学，体验新的课堂教学模式，做到上课者有备课，写详案；听课者有记录，及时评课，交流得失，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，提高教学质量。

二、加强师资队伍建设

要实现适应创新能力需要的知识教学革命，首先要有具备创新意识和创新精神的教师。因此，提高师资队伍的素质，提高他们自我更新和创新的品质刻不容缓。

1、坚持每周教研活动，提高全体教师自身的政治思想素质和职业道德水平。认清新形势下，对教师提出了新的要求。坚持每周教研活动，组织教师参加政治学习。做到：有计划、有重点、有讨论、有记录。不断提高每一位教师的职业道德和爱生敬业精神。期中考试之后，我们对考试的得与失及工作中的改进方法进行了总结和交流。使后半学期的工作有的可矢。第16周，老师们积极参加网络教研，学习博客知识。老师们真是兢兢业业。

2、不断提高教师的业务素质和教学能力。①积极创造条件，鼓励教师参加各种教学技术培训，强调45周岁以下的中青年教师参加电脑培训。②切实强化教师的教学基本功训练，部分教师能说一口较好的普通话，写一手工整的好字，画一幅漂亮的简笔画，还能比较熟练地使用现代化教学设备。

3、由于教师的全面素质有了一定的提高，学校的教学质量有了很大的提高。各班的的统考成绩都有了很大的进步，采取“走出去、请进来”的方法，积极参加兄弟学校的教研活动。组织教师订阅各种教学参考书，收看优质课教学录像，积极参加教委举行的教研活动，及各种教育教学活动。

4、继续实践信息技术与文科的整合。

我们文科组“信息技术与文科的整合”的课题顺利结题，每位参与者都撰写了论文。课件的应用，在节省时间的基础上拓展了思维的空间，在综合各个要素的基础上丰富了课堂的涵盖，在不断应用之中促使教师熟悉和学习相关的信息技术知识并提高学养。

三、教学应无程式化，要学会应变，要勇于创新。

善于创新的人，常走在时代的前列，往往会留下一串串厚重的奇迹般的脚印。如果教师只会按部就班，只会有板有眼的按事先设计好的教案去规矩授课，一个步骤也不许错，墨守成规，奇迹永远也不会发生。因为教案是死的，人是活的，总不能让活的人受困于死的东西吧。所以，教育专家、教学能人常言：教案应是动态的，是可变的，课堂教学要发挥教师的主动性和创造性。没有人敢断言或精确地定位出一课时必须授到什么知识点为最益，尤其是人文性较强的文科。我想，真正好的一堂课，是教师机智、思变的结果。创新，才使课堂丰富多彩，魅力四射。

四、合作——提高教研实效的基石

我们强调学生之间的合作，其实教师之间更应突出合作，只有合作才能促发教师之间的经验分享、互相学习、专业切磋、彼此支持、共同成长。怎样才能使合作落到实处，而不是流于形式呢？我想除了加强管理，师徒平等外还应丰富合作的形式。具体的做法是：其一，交互式合作即“互帮互学”式，每一位教师无论在讲课风格、教材挖掘、学生兴趣调动等方面都存在自身的优势。我们可以针对教师优劣互补来强调帮扶合作。教师在听课和互学中潜移默化的完善教学风格，相互得益。共同发展。

其二，横向合作即主题式合作，鼓励教师以自愿的原则，以自己的小课题研究为基准，打破原来语数常识课隔离的状态，针对同段学生的兴趣、习惯、学习方式等展开学科间合作，使其相互渗透，互相补充，形成合力。

汉语文教研组工作总结 篇6

曹凤秋2011、7

本学期文科综合教研组在学校的带领下，以新课程理念为指导，以科学发展观为动力，积极创设民主，和谐，轻松，愉快的课堂氛围，努力尝试自主，合作，探究的教学模式，最大限度地激活了学生的思维，各项教学工作取得了一定的成绩。现就具体工作总结如下：

一、本学期的主要教研工作

1、加强理论学习。重点学习了新课程改革方面的理论，如：新课程理念、新的教学观、教师角色的转变、学习方式的转变等，认真学习了洋思中学的课堂教学改革模式，并将所学所感与自身的课堂教学想结合，不断改进教学方法。在学习中，我们还根据各人的经验和理解，共同讨论了今后教学方面的问题，探索新的教学方式方法，积极撰写心得体会。

2、认真组织课堂教学，积极进行课堂教学改革。结合学校学生实际,尝试学案式教学的模式。通过集体备课,公开讲课,集中评课,大家说课等形式,让每一位老师积极参与,集体共享,共同提高.本学期，我们文综组的孙学荣、赵爱民、鹿敬华等老师上了公开课。对于上公开课的老师，严格按要求进行备课、授课、评课、反思、再上课等几个环节。上完公开课，组织本教研组成员进行了集体评课、说课活动。通过这一活动的开展，提高了各位老师的授课水平。

３、提高了本组成员的团队精神。组织本组成员进行经验交流，互相取长补短，共同学习与提高。帮助大家树立了终身学习的理念，不断进行课堂研究，积极撰写论文、心得体会。

5、本学期我们文综组老师爱岗敬业，服从学校安排，认真完成各项任务，孙学荣老师的《享有“上帝”的权利》被推为县级公开课。老师辅导学生，耐心热心，在期末考试中取得优异的成绩，获得社会家长好评。九年级的文综成绩取得了全县优秀率第九的好成绩。

二、教研工作中存在的问题

1、教研形式缺乏多样性

教研的“瓶颈”是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。

2、应试理念制约了教研的方向

应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。

3、课堂教学方法不得当，学生的学习兴趣不高的问题。为了弥补这一问题，要求老师在平时和教研常规时间多切磋，并且要积极探讨有效的教学策略。

4、素质教育思想做的不到位。个别老师，不按素质教育实施方案进行教学，对素质教育缺乏热情。没有把素质教育看成是教育教学的一个重要环节来抓。

三、今后的努力方向：

1、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣

根据学校的实际情况，继续积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。

组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流，对教研成绩突出的老师进行表扬，激发教师的工作热情。

2、加强专业引领，突破教研“瓶颈”

专业引领是制约教研发展的“瓶颈”。如何突破这个瓶颈呢？首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。

其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。

再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。

最后，要重视“网络教研”，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。

紫马中学初中文科组教研工作总结 篇7

文科教研组工作总结

2013-2014学年第一学期已结束，文科教研组在教导处的直接领导下,在全体组员的密切配合下，以学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索高校课堂，不断深化教学改革，努力转变教育教学观念，以生本教育为理念，课堂上使用导学案，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高文科教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。我们语文政史地组的全体成员怀着深深的眷恋，来回顾我们刚刚奋斗过的一年。本学年度，对语文政史地教研组主要的工作作如下总结：

一、认真学习理论，更新了教育观念。

本学期重点学习了新课程改革方面的理论，如：新课程理念、新的教学观、教师角色的转变、学习方式的转变等，认真学习新理念下的课堂教学改革模式，并将所学所感与自身的课堂教学想结合，不断改进教学方法。在学习中，我们还根据各人的经验和理解，共同讨论了今后教学方面的问题，探索新的教学方式方法，积极撰写教学反思和论文。

二、构建高效课堂

1、开展校内听课及评课活动，开展专题研讨

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。扎实开展如专题研讨、集体备课、公开课等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：备课，组织听课，评课、诊断、撰写评课稿。第三、加强了常规的日常检查，注重了常规的落实。

2、严格要求教师的工作和任务

为了使教学、教研工作规范化，制度化，科学化，条理化，每次教研活动实行严格考勤，每个月的常规检查，都狠抓落实，认真细致，发现问题及时整改，严格执行教务处下发的《教学常规检查制度》。通过听课、抽查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

3、实行集体备课制度 我们组内，每周实行集体备课。具体流程是：每周星期三由主备人说课，其他组内成员发表建议，最后达成共识。星期四有主备人上课，然后评课，发现问题，改进不足。实行轮流制度，让每个人都参与到教改之中，共同提高。

4、改变对学生的评价机制。

要求教师改变对学生单一的评价方式，适应高效课堂的需要，为创建高效、和谐的课堂服务。要求各各位教师改变评价办法，切实站在学生的角度，以课堂教学是否高效为标准，现在实验班级试行，然后总结提升为学校层面的要求去推广，要求引导得法，合理评价，最大限度的提高学生学习的积极性。

5、提倡教师积极参与课堂研究，走专业成长道路，面对教育教学中的现象进行研究，并不断总结推广

（二）高效课堂建设中取得的成绩

1、教师开始主动反思自己的教学行为。

教师通过听讲座，观摩课堂；读教育名著，写读书随笔；上公开课，写教后反思；开展小课题研究，写教育论文；教师对自己教学行为的反思主动了，正在形成实践---反思----再实践的良性循环。

2、使用导学案教学，重视课前预习和当堂训练，学生自动性和展示能力有了提高。根据教体局的文件精神，本学期七年级导学案严使用“六模块‘3+X’建构式课堂”模式，要求科学制定教学目标；合理确定教学难度；优化课堂结构，灵活运用六模块，体现学生的主体地位；充分利用现代教学手段，提高学生训练密度和展示机会，提高了课堂教学效率。

3、改变评价方式和标准。教师教的行为和学生学的状态有了改变。改变对课堂教学的评价标准，看教师的教学设计的科学合理；看教师教学行为和学生学习方式的有效；看学生的参与状态、思维品质和情感状态；看学生的学习效果。评价方式的变化带来了教师教的行为和学生学的状态有了改变。

4、增强了收集整理并合理利用课程资源的意识。

大家在集体备课中认识到优化、整合教育资源很重要。为此，学校加强了课程资源的管理和利用工作。教导处建立各年级教案库，数学课件库，学校题库试等等。充分发挥这些资源的作用。合理利用网络教育资源，有 效实行了课堂教学与信息技术的整合。我们给所有办公室都装了宽带，教研组配了电脑，配备了两个电子白板，另外还有三个功能室可利用多媒体上课。教导处收集整理集体备课的电子稿，统一归档建成了学校导学案资源库。实现导学案资源共享，以后备课可以在网上调用这些导学案稿进行修改、复备，学校也把备课检查的重点放在集体研讨和个人复备上。

（三）高校课堂建设中存在的问题：

1、关于高校课堂改革学校层面解读了有关文件精神，提出了改变教学理念的要求，学校制定实施方案，但是各个环节如何操作不够具体。

2、开学初现在备课模式上进行了改变，采用集体备课形式，提倡备导学案，实际上由于硬件的限制教师有导案没有学生人手一份的学案。

3、学校硬件投入上不足，有些教研组至今没有计算机，学校打印机少，缺少师生展示的小黑板或白板。

4、大部分教师没有走出去学习高校课堂教学模式，一方面对高校课堂的理解不够深，在实践中不自觉的打了折扣，一方面有些教师使用模式不得法，或者说有这种理念具体操作教师有难度，往往教师说的多，学生展示少，预习不充分，当堂训练密度和层次不够。

（四）今后的工作思路：

1、面对工作的不足，教研组将召开教研专题会议研究，加大改革力度。

2、让教师走出去学习，进一步改变观念，在观摩中把握高效课堂的内涵和实质。

三、教研工作中存在的问题：

1、新的教育理念难以贯彻，传统的经验教学根深蒂固。教学中存在的主要问题是：重知识性教学，忽视能力培养;课堂单边活动，老师讲的太多，缺乏互动，课堂气氛沉闷，学生积极性主动性调动不起来;习题的设制缺乏针对性，不注重知识的迁移等等。

2、研究精神欠缺。备课缺乏思路;对教材结构不进行必要的调整;照本宣科;不重视挖掘教材的内涵，不注意文科教学的思想性。

3、教师传统意识较深，在教学中不能大胆地开拓创新，包括教学理念和教学方法的创新，不敢大胆尝试。

4、教师有学习的欲望，但学习渠道较窄。

六、今后教研工作中需要采取的措施：

1、积极加强交流与合作，教研活动扎实有效地开展，让每位老师在教研中有所提高，互相取长补短，共同进步。

2、进一步加大课改力度，积极学习新课程理念下的课堂教学模式，不断探索交流，形成适合我们文科教学实际的课堂教学模式。

3、组织老师们加强学习，不断转变教育教学观念，培养大家的创新精神。

4、加大教学常规管理力度，向课堂教学要质量。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到文科组的教研工作在实施和进行过程中还存有很多不足：如个别老师的作业量有时有过多或不足的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。这样有待于在今后的工作中逐步提高和完善，我们组将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

紫马中学文科教研组

高年级文科组的教研工作总结 篇8

一、专家引领，提升教学理念

本学期里，在学校领导的大力支持与关怀下，有县教研室教研员来我校指导语文教学工作，通过听课——研讨的方式来直接指导教师的教学工作，以点带面，促使全体语文教师在短时期内更新教学理念，深化教师对新课标语文教学的认识，让大家懂得让语文回归本色，使听、说、读、写等语言训练落到实处，让语文的工具性与人文性在一节语文课中得到有机的结合。其次，以教师质疑，专家解疑、作专题讲座的方式来切实有效地帮助老师们解除教学疑难，有效地指导教师教学实践。

二、专题教研，提高科研水平

为了从实际出发，贯彻落实新课标的精神，努力提升教师的`教研理论水平，我科组在本学期以“如何评课”和“如何优化作业设计”为教研专题，调动各语文教师的积极性，给予充分的时间，让他们自主学习、实践，我们语文科组分别对“如何评课”及“如何优化作业”的两大主题进行了交流。在如何评课的专题学习中，大家共享了自己的学习所得，在评课实践中，老师们能比以前说得多，说得全面，可以看出他们前进的足迹。在交流优化作业计设的过程中，大家也根据自己的实际来反思，并共享了一些富有推广性的作业形式供参考。通过优化作业设计的专题学习，大家都明白作业设计得要从学生的生活实际出发，设计适量的、适度的、有针对性的、富有弹性的能服务学生生活的作业。在学生作业完成了之后得做及时的反馈工作，使作业训练真正有效，让学生积极主动地获取知识。

除了两大专题教研活动外，每位老师各寻自己的困惑，定一个主题来探究，并策划好初步的探究策略，在课堂教学中去实践，探索，反思，总结。这逐步促使老师们形成反思的习惯，在反思中前行，不断提高自己的教育教学理论水平及教学水平。

三、同伴互助，加快课堂效益

本学期，我们除了专题教研外，还以上课、听课、评课为主要教研活动方式，认真开展教研活动,我们力求每位老师都上教研实验课，以年组为备课队伍，在课堂为研讨的载体，通过让老师们开放自己的.课堂，敢于让他人走进去观摩，品评，分析利弊，努力提高自己的课堂驾驭能力和教学能力。听课的老师在观摩别人的课堂教学经验之时，探索与学习上课人取得课堂优点的原因，通过与上课人的优点相比而发现自己的缺点，拓展自己的课堂教学经验，在给上课者提出建议之时，重视更好地建设自己的课堂，使自己更上一个新台阶。

四、他山之石，激活课堂教学

学习兄弟学校之长，也是提升科组成员素养的途径之一。本学期里，我们高年级组的老师到第三小学，莽河小学等学校听课，与人为镜，反思自己的课堂，不断向前看齐。另外，在学校的协助下，有幸县一小、二小两位老师到我校送课。为我校的阅读教学、识字教学提供了范例性的参考的同时，老师们通过课堂观察来优化自己的课堂教学理念，提升自己的课堂教学能力。

五、加强阅读，营造大语文观

学习知识，三分课内，七分得益于课外。为提高学生的阅读兴趣及文化底蕴，本学期里，我们开展课外阅读课,每年级由老师推荐阅读书目，开展师生同读一本书活动，意在引领学生走进阅读的殿堂的同时，增进师生的情感。从阅读课中可以看出，很多学生现在爱上阅读，并养成了看书的习惯，收藏并与同学交流图书资料，或到图书馆借书看,从每天的课外阅读课至课外的空余时间，学生仍会花时间在课外阅读上,这说明,学生已逐渐对阅读产生喜爱之情。

六、关注学生，强化素质教育

以生为本，从年龄特性入手，从学生的兴趣入手，寓教于乐，这是提高孩子的学科兴趣及知识水平的有效途径。本学期里，在学生活动方面，我科组开展了古诗文背诵比赛，活动中学生兴趣盎然，在比赛活动中得到提高的同时，也能相互借鉴，相互学习，反思不足，使全体学生的素质有所提高。

七、努力方向

天宝中学语文组教研工作计划 篇9

（2011

年2月）

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科室工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升。

二、工作重点及措施

1、以提高教师教学水平为重点，加强教师队伍建设，进一步提高教学质量

教师教学水平是提高教学质量和教学效率的关键因素。通过提高教师的教学水平，减负增效，全面提高教学质量。积极创建一支高质量的教师队伍，使教师和学生在走进新课程的过程中都得到极大的发展。组织教师认真研究教学，寻找进一步提高教学质量和效率的途径和方法，努力提高语文教学质量和效率。

开展教师“六个一”活动（每周写一点读书摘记；每周向教研组或备课组提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；每月撰写一篇教育叙事研究或一篇教学反思或一个教学个案研究；每学期上一节校级研讨课；每学期自己制作一个课件；每学期撰写一篇教学论文）。

加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的带头作用。开展优秀课堂教学观摩课，供老师们学习、借鉴。学科带头人继续做好业务

水平再提高工作，切实落实专业论文、教改课题、示范课、专题讲座、指导新教师五个方面的内容。

2、继续抓好集体备课，发挥集体效能。

备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，并把集体备课教案及时送到组长处，以便督查，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

3、进一步探索课堂教学途径，让课堂焕发生命活力。

继续开展听、说、评、讲等教研形式，探讨初中语文各种课型的教法、学法和评课标准。要求每位语文老师至少听同年级其他语文老师一堂课，并进行相互探讨、评议.4、重视毕业班的复习迎考工作，确保我校语文科质量评估名列全县前茅。

召开教研组专题会议，积极探索初三语文教学工作，定期召开初三备课组会议，传达有关中考改革的动态和设想。交流教学心得体会，认真落实县教研室的“10年中考质量析会”的精神，做好备课组中考复习的分工合作，采用“走出去，请进来”的方式，加强与兄弟学校的交流与合作，搜集相关中考信息。踏踏实实做好每次月考的命题、阅卷、考试分析工作。

5、以国文经典诵读为重点，继续开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源

根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正

确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

6、培养学生学习语文的良好习惯，促进语文学习的健康发展。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。做好学生的书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本的检查评比工作。不定期在学生中举行学习方法经验交流会。

三、活动安排

二月份研究教材、编写教学计划

三月份毕业班语文研讨会、九年级语文月考命题与考试分析 四月份国文经典诵读成果展示、九年级语文月考命题与考试分析

五月份手抄报、黑板报、作文比赛九年级语文模拟考试及分析

听毕业班语文老师复习课

六月份教案与课件展示评比

听年轻教师的汇报课

七月份写教学案例分析、学期总结、教学论文

汉语教研组教研活动简报 篇10

古人云：“书读百遍，其义自见。”可见朗读在教学在教学中多么重要。

朗读是语文教学中极其重要的一环。然而如今的语文课堂，越来越难听到那令人心旷神怡的琅琅书声了。那么，作为语文教师如何在教学中指导学生感情朗读呢?我们语文组全体教师聚集在备课室就这个话题进行了讨论。以下是教师们总结出来的观点：

一、教师范读感染学生

只有教师那充满激情的范读，学生顿悟后的品读，只有发自内心最真实情感的自然流露的诵读，才可以称得上是最真正意义上的朗读。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出切奏、停顿和速度，听出轻重缓急，让学生进入意境。

二、适当地介绍写作背景

有感情朗读应以学生的感悟为基础，使学生做到有感而发，只有这样才能达成感情朗读这一目标。可我们现在的小学教材中有一些课文离实际生活还是挺远的，我们的学生年龄还比较小，如果对这些文章不作必要的`背景介绍，想必学生是难以读出感情的。

因此给学生作适当的背景介绍可以帮学生在课文分析的基础上，再多读、细读，慢慢去咀嚼、品尝。适当地将文章的写作背景进行一下介绍，要创设适时情境，引导学生展开丰富、合理的想象，让学生与作者产生共鸣，用自己的朗读自然地传达出文本所要表达的感受，加深对文本的理解。

三、提倡个性化的朗读

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。