名师教你改作文

名师教你改作文（推荐3篇）

名师教你分析中考数学易错题 篇1

“现在第一轮复习已结束，接下来的复习可能都是以自己做题为主，不知还有没有必要让孩子再去看看课本。”听讲座的家长黄女士，提的问题，无疑是众多考生家长都想问的疑问。

“中考数学命题时，难度一般是6：3：1。”施老师说，所谓“6”，就是卷中60%的基础题、送分题，这些题目大部分同学都会做;“3”，则是30%的中档题;“1”，是10%较难的题。

对一般同学来说，要保证先拿到60%的基础分，之后把目标对准30%的中档题。至于10%的较难题，则由学生自由发挥了。

而想要拿到60%的基础分，在复习中就务必应该紧扣课标，“吃透”课本，掌握考试要求。“历年考题中，我们发现，不少题目来自于课本，有的是从课本上寻找素材，有的则是在课本习题的基础上稍作拓展，还有的甚至跟课本中的题目一模一样。”施老师说。

就拿考卷中的第15题，就原封原样的，来自于八年级下学期的课本。而同样是20考卷中的第14题，则只是对九年级下学期课本中的某道习题的数据，做了改变而已。

施老师建议大家，在复习过程中，要在“吃透”课本，掌握基础知识同时，重视课本中的例题、课后小结等。在把课本中的基础知识点真正吃透的前提下，再在最后阶段提高解题能力，中考时自然能出好成绩。

要学会探索归纳和寻找规律

“数学考试是以题目的形式作为载体，考察考生的素质和潜能。”这是施老师在大讲堂中反复强调的一个观点。在复习中将课本读薄，那就需要有比较好的归纳总结的能力。

在施老师看来，初中数学知识概括起来其实非常简单，就18个字：函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆、概率统计，而这些就是中考时最侧重的知识点。

“给出一个正方形，请你动手画一画，将它剖分为n个小正方形。那么通过实验与思考，你认为这样的自然数n可以取的所有值应该是___。”

这是几年前中考填空的压轴题，很多人乍一眼看到这个题目，觉得很难。

确实，这是道从小学到大学都能考的题目。如能探索出图形的分解和组合的奥秘，小学生也能解答该题，反之，大学生也不一定能做得出来。“我曾经就碰到过四年级的孩子就把这道题给解对的。”施老师说。

要学会常用的数学方法和重要的数学思想

施老师介绍，在做数学题时有很多小技巧，利用这些技巧既能节约时间，又可提高做题的准确率。比如，中考数学卷中有10道选择题，占30分，在做选择题时就可用到排除法、令值法、代入法等方法。

排除法大家都知道，所谓“令值法”，是找一两个特殊的数字(如0、1等)进行验算，最后推出结果，而“代入法”，则是将选择题中的选项代入题干中，倒过来推算答案，最终确定是不是这一项。

施老师概括总结出的几种常用数学方法和重要数学思想。这些，也是中考试卷中必不可少的内容之一。

数形结合的思想：年考卷中的第10题，问方程2xx2=2/x的正根的个数。当我们稍微对方程的形式做个改变，就会发现这其实是个三次方程，而初中的课本中还没有涉及到该知识，是否就意味着考试时该题无法解答了呢?“其实不然，我们只要将左右两个函数图像在同一坐标系中作出，答案就一目了然。”施老师说。

分类讨论的思想：在相同的条件下，如果进行不同的归类，那么得出的结论也可能是不同的。中考考题中经常会出现此类极具区分度的题目，考生需要警惕的是要考虑周到严密，以免遗漏了部分答案。

另外，像估算的方法、令值的方法、配方的方法、类比的方法等，都应该会在解题过程中为考生提供不少帮助。

要确定考试目标

对于考试的目标，相信不少考生与家长都会认为“考得越高越好”就是目标，事实上，这样笼统的期望并不能给考生指明努力的方向。

施老师讲了一个非常有意思的案例。把一部分跳高运动员分成两组，一组告诉他们跳得越高越好，另一组则明确要求原本跳140厘米的要达到145厘米，原本跳145厘米要达到148厘米等，结果经过一周的训练后，有明确目标一组的成绩明显要比第一组的成绩来得好。

而对于中考也是如此，根据每位考生不同的条件，制定一个明确的目标，让考生了解自己与目标的距离后，才能更有动力。

答卷中主要反映出五大问题

小磊是春蕾中学初三学生，在大讲堂结束时，他逮住施老师着急地问：“很多考题的解题思路我都会，但就是经常在计算的时候出错。”

对于小磊的状况，施老师听后首先是感觉到很可惜，因为不少考生丢分都在于不知道解题思路。不过，这确实也是考生在答卷中反映出来的主要问题之一。“家长们通常会误认为是考生太粗心的缘故，但归根溯源还在于基本功不够扎实。”施老师说。

而在多年的阅卷工作中，施老师也对考生在答卷中经常会出现的问题做了总结，主要包括五个方面。考生们在接下来的复习中也可以在这些方面多加注意。

一是基本运算错误较多(数式运算统计概率等);

二是数学术语表达能力较差(证明推理归纳等);

三是仔细审题阅读理解能力较弱(应用背景问题);

四是综合应用知识分析解决问题能力亟待提高(各类题型中最后的压轴题);

五是答卷时间安排不妥及抓题目得分点不够。

名师教你如何备考韩国语能力考试 篇2

在平时认真扎实地学好教材的基础上，复习迎考阶段应该更偏重实际的做题训练，因为考试毕竟有侧重点和一定的规律，这与日常的全面型的学习是有所不同的。比如韩国语的终结词尾在日常学习以及实际会话中都很重要，但实际在考试中却很难出考察终结词尾的题。与此形成鲜明对照的是，连接词尾则很容易以各种形式的考题出现。因此我们要尽可能做大量的真题或模拟题，在实际做题过程中熟悉试题题型和常考的知识点，体会考试的感觉。

历年的真题是很好的学习材料，在复习过程中我们要充分用好每道题目，切忌把各个单科的试题完全割裂开来。例如阅读短文里出现的生词可以有选择地背诵，以此来增加自己的单词量;短文中出现的一些好的表现形式可以作为写作文时的材料;也可以把短文大声地读上几遍，在朗读的过程中提高听力能力。有些同学在做历年真题时会做上各种标记，密密麻麻地注上各种单词或语法解释，这样做的考生基本上都能取得理想的成绩。

当然各个领域在复习方法上各有不同，以下是针对各个领域特点的一些复习方法。

①词汇、语法领域单词量的多少、语法点掌握的扎实程度直接决定着整个考试的成绩。可以通过单词册和

另外，大量做题也可以积累单词量和语法量。

②写作领域为了培养写作能力，可以每天或每周用韩语写日记或周记，同时尽可能多看一些范文，掌握其中出现的一些常用语或精彩的表达方式。另外，我们要充分利用手中的教材，特别关注教材中出现的那些与日常生活密切相关或每个人都容易写的主题，比如运动、健康、季节天气、愉快的周末等等。对出题可能性较高的题材可以进行适当的练笔，写作时最好充分借鉴教材里的内容和语句。

③听力领域这是学生普遍感到比较困难的部分。首先要克服畏惧心理，从实际考试成绩来看，听力领域的得分反而是最高的。所以只要多听几套历年的真题，熟悉实际听力考试的朗读语速、题间间隔、试题类型，并掌握一定的考试技巧，就不难在听力部分取得高分。

④阅读理解领域平时可以选择一些时政性不强，较为日常化的材料阅读。当然，历年真题中的阅读文章是最好的阅读资料。

名师教你改作文 篇3

（三）来源：教学教育

前面两篇文章中，教学名师为同学们讲解翻译as…as…结构时，总体上应该注意的几点事项以及as good as…结构的翻译。本文将为大家讲解as…as…结构在其他固定搭配中的翻译。

1.as often as从字面上理解，表示“与„„一样经常”，可视为as…as…结构与often的自然搭配；若作为固定搭配，则表示“每当，每次，无论何时”。如：

I don’t visit my old school as often as I should.我去拜访母校的次数不够经常。As often as I tried to phone him the line was engaged.每次我给他打电话都占线。

2.as often as not从字面上理解为“通常不”，但是我们不能按字面来理解。这个固定搭配的意思为“往往”“通常”“屡次”，如：

As often as not, he forgets to practice playing the piano.他常常忘记练习钢琴。

3.as soon as从字面上理解为“与„„一样快”，但是作为固定搭配时，我们不能从字面上来理解，作为固定搭配的意思为“一„„就„„”，引导时间状语从句，如： We chose the apartment as our home as soon as we got sight of it.我们一看见这套公寓，就把它选为我们的家了。

As soon as the suspect appears, the police will arrest him.嫌疑犯一出现，警察就逮捕他。

4.as long as从字面上理解为“与„„一样长（久）”，但是作为固定搭配时，我们不能从字面上来理解，作为固定搭配的意思为“只要”，引导条件状语从句。如：

As long as you work hard, you will harvest a lot at the end of the year.只要你努力工作，年终时就会收获很多。

5.as well as从字面上理解为“与„„一样好”；但是作为固定搭配时，我们不能从字面上来理解，作为固定搭配的意思为“不但„„而且”“既„„也”“而且”“还”等等。翻译时，应注意先翻译第二个as后的内容，再翻译第一个as前的内容。如： She can play tennis as well as basketball.她既会打篮球，也会打网球

A teacher should enlighten the students as well as teach them.教书不仅要教书，还要启发学生。6.as far as … be concerned 从字面上理解为“与„„相关一样远”，但是我们不能按字面来理解。这个固定搭配的意思为“就„„而言”，可用于引出某个人的观点或某物的特质。如：

As far as I am concerned, I don’t favor his opinion.就我而言，我不支持他的观点。As far as our country is concerned, the rate of the illiterate is still high.就我国而言，文盲率依旧很高。

7.as… as possible 作为固定搭配，意思为“尽可能„„”。如：as often as possible 经常性地；as soon as possible 尽可能快地；as long as possible 尽可能长/久地；as far as possible 尽可能远地，等等。