四年级语文资料袋（精选8篇）
2，海宁市的盐官镇是观潮最好的地方。
3，钱塘江的秋潮，比其它地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。4，青藏高原被称为“世界屋脊”。5，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰。
6，世界上最深最长的河流峡谷是雅鲁藏布大峡谷。
7，雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一，是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。
8，《题西林壁》是宋代诗人苏轼写的，该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”或者说观察的角度不同，观察的效果也不相同。
9，《游山西村》是宋代诗人陆游写的，该诗生动地描绘了（丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗）。前一句刻画了农民纯朴、好（hào）客的品性，后一句告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的希望出现。表现了诗人对农村生活真挚热爱的感情。
10，《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。
11，学习了《爬山虎的脚》，我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。11，俄国著名作家列夫·托尔斯泰生前坚持写日记，去哪都带着笔记本，他认为世界上所有东西都是有趣的。
12，《蟋蟀的住宅》写的是不肯随遇而安的蟋蟀，其作者是法国著名的昆虫学家法布尔，他对昆虫进行了长达30年的观察，创作了著名的《昆虫记》。《昆虫记》既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品，读起来饶（ráo）有趣味。13，《蟋蟀的住宅》用了拟人的手法，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。注意《蟋蟀的住宅》不属于童话哦！
14，1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。15，要想把句子写得具体、准确，必须要进行长期的观察，而且观察要认真、细致。
16，胸有成竹指画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）。造句：因为平日的刻苦用功，所以他能胸有成竹地面对每一次挑战。17，《巨人的花园》作者是英国的王尔德。
18，学了《巨人的花园》，我懂得了快乐应当与大家共同分享，给予别人快乐，自己也会快乐。
19，童话可分为两类，一类有作家创作的，如丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话。其中《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》属于安徒生童话。另一类是在人民群众中口头流传，后经人收集、整理而成的，如《格林童话》是经德国的格林兄弟搜集整理的。《格林童话》共210篇，里面的故事有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》……
20，我们开展了第一次综合性学习：走进童话世界。我阅读了《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》等童话故事，我打算以读童话、讲童话、编童话、演童话的方式在班上汇报。
21，学习了《幸福是什么》，我懂得了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
22，《去年的树》这篇童话赞美了小鸟对大树那真诚、执着的友情，也让我懂得了做人要珍惜友情、信守承诺的道理。23，学习了《小木偶的故事》，我懂得了笑是很重要的，不过，要是只会笑也远远不够，我们要用真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。
24，童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔鬼怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。24，《白鹅》的作者是丰子恺。
25，《白鹅》和《白公鹅》的两位作者都用反语的手法来表现对它们的喜爱。26，丰子恺把白鹅称作“鹅老爷”，叶〃诺索夫则把白公鹅称作“海上将军”。27，破折号的作用：①注释说明②声音延长③转移话题。28，《猫》和《母鸡》的作者都是老舍。
29，《猫》的性格很古怪，表现在它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不出。
30，老舍先生对母鸡由讨厌到喜欢，原因是他发现了母鸡的伟大。31，妈妈和别人讲到我的时候，常说：“我们家那个淘气包……”是一种明贬实褒的表达方式，表达了对我的喜爱之情。32，用“骄傲”的两种意思各写一句话。• 骄傲（自豪）：
• 1，我有一个好妈妈，我为她感到骄傲。• 2，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。• 骄傲（自满）：
• 虚心使人进步,骄傲使人落后。• 小明考了第一名就骄傲自满起来。
33，说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较、分类别，运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加生动、具体、形象。
34，截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处：北京故宫、长城、秦兵马俑、颐和园……自然遗产共4处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观。自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。
35，长城这一景观已经被列为世界文化遗产。
36，“孟姜女哭长城”的这一传说是关于长城的民间故事。37，《颐和园》一文是按游览顺序记叙的。结构是总分总结构。38，微风从左边的湖面吹来，使人神清气爽。39，每个兵马俑都是极为精美的艺术品。40，城墙顶上十分平整，像宽阔的马路。41，公园里的空气特别清新。42，十七孔桥上的狮子姿态各异。
43，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》都属于送别诗，表达了对老朋友的依依惜别之情。
44，孤帆远影碧空尽的尽是“消失”的意思；劝君更尽一杯酒的尽是“完”的意思。
45，《搭石》这篇课文体现了乡亲们之间纯朴的爱，作者家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
46，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，这生命桥指的就是台湾青年的骨髓。
47，《卡罗纳》选自《爱的教育》，这篇课文诠释了爱的真谛，有来自老师的爱，同学的爱和家长的爱。让我懂得了人与人之间要互相理解、互相关爱。48，《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名为《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。他们都具有高尚的品质。
49，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。高尔基也说过：“给，永远比拿快乐。” 50，查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。
51，唐代诗人孟浩然写的《过故人庄》描写了山村风光以及朋友欢聚的场面，表现了诗人闲适的心境和对农村生活的热爱。其中写景的句子是“绿树村边合，青山郭外斜”。
52，“春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。”一句是比喻句。把杏林比作绿色的海洋。用绿色的海洋来比喻杏林。
53，杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中杏林称（chēng）颂医生。该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事。称赞医生的四字词语还有：妙手回春、华佗再世。
54，第七单元我们还开展了第二次综合性学习：通过阅读、访问、写信等多种渠道了解名人的成长故事。我阅读了《岳飞学艺》、《华佗拜师》、《孟母三迁》等名人的成长故事，我打算以讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式在班上汇报。
55，学了《为中华之崛起而读书》，我体会到我们应该从小树立远大的理想，为祖国做贡献。
56，周恩来在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的抱负。出国前，他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。57，《那片绿绿的爬山虎》作者是肖复兴。
58，肖复兴的作文《一张画像》在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。59，“我”（王晓洁）和乌塔是在罗马认识的。学了《乌塔》的体会：我们在生活中要克服依赖，要有自立精神和独立生活的能力。
60，书信一般有五个部分组成：称呼、正文、结尾、署名、日期。61，尺有所短，寸有所长比喻人或事物各有各的长处和短处，说明与人相处要善于发现别人的优点，改正自己的缺点。
62，读课文的时候，深入地想一想，不浮在表面，往往能发现问题。63，本册课本中，激发你发奋读书的一句名言警句：为中华之崛起而读书。64，有的同学十分贪玩，浪费时间，我就引用名句“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”劝告他要珍惜时间。
65，“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ 66，在逆境中，我会引用名句“有志者事竟成。”来激励自己坚持不懈地努力下去。
67，当一个觉得自己很优秀，看不起别人时，你会告诉他：“尺有所短，寸有所长。”
68，当看到同学整天沉迷于网络游戏时，你会用韩愈的话劝解他：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”
69，亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化成今天的鸟类大家族。（注意是部分恐龙，不是全部。）
70，辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩（è）纪公园”。
71，太空食品普遍具有产量高、品质好、生命力强等有点。（普遍指的是大多，非全部。）
72，载人航天飞行的圆满成功，使中国成为世界上第三个独立自主研制并发射载人航天器的国家。
73，杂交水稻专家袁隆平在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”，为解决中国乃至全世界粮食问题作出重要贡献。
74，“迟钝”的近义词是迟缓、笨拙，反义词是敏捷、灵敏。75，飞船上的特殊乘客是指一批植物的种子。76，没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
77，在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿〃费尔斯曼）
上册
(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。
(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。
(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。
(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。
(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。
(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。
下册
(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。
(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。
(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。
bēi cǎn（ ） wǔ dǎo（ ）dàng yàng（ ） shú xī（ ）
téng tòng（ ） ōu zhōu（ ） shè jiàn（ ）yī kào（ ）
二、我会给下面加点的字正确的读音打“√”。
暑假(jiǎjià) 丝绦(tiāotāo) 调换(diàotiáo)
局面（jújǘ）服侍（shìsì） 积累（lèilěi）
三、我会把词语补充完整。
（）览（）书业（）（）勤
旭日（）（）落英（）（）
（）（）不倦前（）后（）
四、我会选词填空。
希望 盼望 愿望
1.孩子们都（）着“六一”儿童节早日到来。
2.爸爸（）我经常给他打电话，说说家里的情况。
3.海峡两岸早日统一是我们共同的（）。
持续 连续 继续 陆续
4.王欣已（）三年被评为“三好学生”。
5.开会的时间到了，人们（）进入会场。
6.阴雨连绵的天气将一直（）到月底。
五、我会按要求写句子。
1.这恰好表明有数不尽的骆驼。（改成反问句）
________________________________________________
2.我不得不佩服他的胆子大。（改成不带“不”的肯定句）
________________________________________________
3.他脖子上挂着金灿灿的奖牌。（改成“把”字句）
________________________________________________
4.运动员们跑得快。（改成比喻句）
________________________________________________
六、我会修改病句。
1.克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表情出来的不是愤怒，而是悲哀。
________________________________________________
2.今年的麦子丰收在望，长势喜人。_______________________________
3.我们要从小养成自觉遵守纪律。_________________________________
七、我会把句子补充完整。
1.亲身下河知深浅，______________________________________
2._________________________________，二月春风似剪刀。
3.莫有看江面平如镜，_________________________。
八、我会阅读短文并作答。
（一）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨（）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨（）朵儿，看起来饱胀（）得马上要破裂似（）的。
1.把文中带点字的拼音写在后面的括号里。
2.这段话共有（）句话，第（）句写荷叶，这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。
3.作者仔细观察了（）种白荷花开放的姿势，分别是（），（），（）。
4.文中用了一个打比方的句子，请你用“——”画出来，这个打比方的句子把（）比作（）。
（二）
烛 光 赞
一天晚上，我正在写作业，忽然一片qī（）黑。原来是停电了。嗨，真不巧，今天作业这么多，piānpiān（）（）要停电。
正在束手无策时，我想起了蜡烛，便翻箱倒柜找出一支，把它点燃了。顿时，屋子里又充满了光明。烛光一颠一颠的，虽然微弱，但也足够照着我写作业了。
蜡烛慢慢融化，烛泪点点流下，到我做完作业时，蜡烛只剩下一寸长了。来电以后，我吹灭蜡烛，又把它放到一个偏僻的角落里。
从此，我便常常想起蜡烛。它曾在黑暗中给我一丝光明与希望；它豪不吝惜地把自己的身躯一点一滴地融化，忠实地为主人服务；而当它完成使命时，又不向主人炫耀自己的功绩，而默默地回到无人知晓的角落里。
蜡烛不像首shì（ ）珠宝那样珍贵 使人一见就生爱mù（ ）之心 也不像闹钟那样自夸自大 一到点大闹一番 它总是那样默默无闻
然而，蜡烛又是那么高尚，那么伟大！
我要赞美蜡烛，赞美它默默无闻的奉献精神；我更要赞美我们周围无数像蜡烛一样，默默地把自己的青春奉献给人民，奉献给祖国的人。
1.在拼音后面的括号里填上适当的字词。
2.给文章的第五自然段加上标点。
3.联系上下文，解释下列词语的意思。
束手无策：________________________________________
无人知晓：________________________________________
4.在文中找出下列词语的近义词。
珍惜——（）夸耀——（）
微小——（）忠诚——（）
5.照样子写词语。
自夸自大（ABAC）：________________________________________
默默无闻（AABC）：________________________________________
6.作者写这篇文章的目的是什么？（在正确的答案后面打“√”。
⑴赞美蜡烛为我们的生活提供了便利。（）
⑵赞美蜡烛的奉献精神。（）
⑶赞美像蜡烛一样，默默无闻地把自己的青春献给祖国、人民的人。（）
7.在我们的周围，有这些人具有蜡烛的奉献精神，如老师、_____、_____、_____、_____。（至少写3种人）
九、我会写作。
题目：我是一个__________高手
昂首东望
若隐若现
风平浪静
水天相接
横贯江面
齐头并进
漫天卷地
年逾古稀 殊死拼搏 若有所思 引人注意
毫不可惜
随遇而安
鲜花盛开
绿树成阴
鲜果飘香
狂风大作
年少气盛 南征北战
所向披靡 雪花飞舞
草翠花开
局促不安
毫不相让
一日三餐
从容不迫
扬长而去
受益匪浅 枯枝败叶
久经沙场 空空如也
供养不周不胜其烦
架子十足
屏息凝视
变化多端
枝折花落 筋疲力尽
号啕大哭
浩如烟海 气魄雄伟
神清气爽
金碧辉煌
隐隐约约
姿态不一
山洪暴发
清波漾漾
患难与共 恍然大悟
神态自若 理所当然
谈何容易
平安无事
突如其来
骨肉同胞
血脉亲情
帝国主义
铿锵有力 慢条斯理
趁其不备 灯红酒绿
热闹非凡
风和日丽
耀武扬威
得意扬扬
振兴中华
呼风唤雨
远洋船舶 枉费心机
引吭大叫 出乎意料
农耕社会
腾云驾雾
程控电话
归根到底
欣喜若狂
形态各异
和睦相处 不可思议
精神大振 人声鼎沸
山崩地裂
不容置疑
神秘莫测
神来之笔
千姿百态
人迹罕至
形单影只 协调有序 茹毛饮血 尺有所短
寸有所长
用武之地
美味佳肴
应接不暇
坐卧不安
消磨时光
电话号码 铿锵有力 五彩斑斓
二、词语解释篇
岭：山峰，山脉。
峰：高而尖的山头。
缘：因为。
题：书写，题写。
豚：猪。
浑：不清澈。疑：以为，怀疑。
之：去、到。
使：出使。
浥：湿润。
更尽：再饮完。
故人：老朋友。山重水复：一重重山，一道道水。
柳暗花明：绿柳繁荣荫浓，鲜花娇艳明丽。
腊酒：腊月酿的酒。
三、成语特点篇
1、含反义词的成语——漫天卷地、远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻
2、含近义词的成语——山崩地裂、能说会道、东奔西走、无影无踪、千言万语、不知不觉
3、表示高兴的成语——兴高采烈
眼开眼笑
欣喜若狂
喜出望外 扬眉吐气
4、三字俗语——红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目
5、表示性格特点的成语——活泼可爱
能说会道
温柔体贴
心灵手巧
虚心好学
精明能干
6、关于动物的成语——望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下
照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、胆小如鼠
7、描写四季特点的成语——春：草翠花开、春暖花开、春色满园、花香鸟语、花红柳绿、百花盛开 夏：骄阳似火、暑气逼人、烈日当空、绿树成阴
秋：秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、春种秋收 冬：冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月、白雪皑皑、鹅毛大雪
五、反义词总汇
1、崭新—陈旧
荒凉—繁华
奢侈—俭朴
沸腾—平静
茂盛—枯萎
凋零—绽放
沉着—慌张
2、热闹—安静
新鲜—陈旧
牢固—松散
漫长—短暂
冷酷—热情
勇猛—胆小
谴责—赞许
3、点燃—熄灭
高傲—谦虚
平静—沸腾
熟悉—陌生
干燥—潮湿
冷酷 —热情
拆除—填补
4、平坦—崎岖
简单—复杂
粗糙—光滑
弯曲—笔直
仔细—马虎
盛开—凋谢
喧闹—安静
5、新鲜—陈旧
慎重—随意
宽敞—狭小
安静—吵闹
隐蔽—公开
温暖—寒冷
融化—凝结
6、笨拙—灵巧
偶然—经常
窄小—宽大
温柔—粗暴
猛烈—微弱
柔弱—强壮
牢固—松散
7、古怪—正常
混浊—清澈
谦虚—骄傲
丑陋—漂亮
快乐—悲伤
天堂—地狱
慎重—轻率
8、郑重—轻率
淘气—乖巧
反抗—顺从
辛苦—轻松
偶然—经常
陡峭—平坦
静寂—嘈杂
9、温柔—粗暴
讨厌—喜欢
陡峭—平坦
悲哀—快乐
潮湿—干燥
古怪—平常
温柔—粗暴
10、喜悦—伤心
懒惰—勤劳
红润—苍白
责备—表扬
轻松—沉重
疏远—亲近
兴奋—忧愁
11、迟钝—敏捷
高傲—谦虚
黄昏—清晨
幻想—现实
慈爱—凶恶
12、出乎意料—理所当然
密密麻麻—稀稀疏疏
得意扬扬—垂头丧气
隐隐约约—清清楚楚
13、从容不迫—惊慌失措
风平浪静—风号怒吼
慢条斯理—雷厉风行
生气勃勃—无精打采
六、近义词总汇
1、陆续—连续
茂盛—茂密
逼近—靠近
颤动—抖动
展示—展现
期待—等待
协调—和谐
2、慎重—谨慎
柔弱—软弱
隐蔽—隐藏
休想—别想
牢固—坚固
平稳—平衡
懒惰—懒散
3、舒服—舒畅
均匀—平均
允许—准许
喧闹—吵闹
提醒—提示
凝结—凝聚
陡峭—峻峭
4、冷酷—冷漠
凝视—注视
孤独—孤单
洋溢—充满
训斥—斥责
响动—动静
勇猛—勇敢
5、淘气—顽皮
不可计数—不计其数
七、多音字总汇
1、乘shâng（千乘）chãng（乘法）
2、降jiàng（下降）xiáng（投降）
3、涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨大）
4、屏píng（屏幕）bǐng（屏息）
5、调tiáo（调整）diào（调动）
6、缝fâng（缝隙）fãng（裁缝）
7、冠guàn（冠军）guān（鸡冠花）
8、似shì（似的）sì（似乎）
9、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人）
10、铺pū（铺路）pù（店铺）
11、难nán（困难）nàn（灾难）
12、号hào（号码）háo（风号浪吼）
13、称chēng（称赞）chân（匀称）
14、间jiān（时间）jiàn（间隔）
15、重chïng（重叠）zhîng（重要）
16、喝hē（喝水）hâ（喝彩）
17、率shuài(率领)lǜ（概率）
18、卷juàn（卷子）juǎn（卷发）
19、供 gōng（供养）gîng（供品）
20、给jǐ（给予）gěi（送给）
21、禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）
22、兴xìng（高兴）xīng（兴奋）
23、闷mēn（闷热）mân（解闷）
24、应yīng（应该）yìng（答应）
25、转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）
26、薄bï（浅薄）báo（薄雾）
27、数shǔ（不可计数）shù（数学）
28、模mú（模样）mï（模型）
29、空kîng（空隙）kōng（空间）30、的de（我的）dí（的确）dì（目的）
31、恶 ě（恶心）â（凶恶）wù（可恶）
32、差 chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）
32、折 shã（枝折花落）zhē（折腾）zhã（打折）
33、强 qiáng（强大）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）
八、小常识
1、①《鸟的天堂》中国作家巴金②《火烧云》中国萧红③《爬山虎的脚》中国作家叶圣陶④《蟋蟀的住宅》法国昆虫家法布尔，写了《昆虫记》⑤《巨人的花园》英国作家王尔德⑥《去年的树》日本作家新美南吉⑦《白鹅》中国的丰子恺（漫画家）⑧《白公鹅》俄国的叶•诺索夫⑨《猫》和《母鸡》中国的老舍⑩《卡罗纳》意大利作家亚米契斯○11《那片绿绿的爬山虎》中国作家肖复兴○12《呼风唤雨的世纪》慈溪的路甬祥。
2、说明方法：打比方、列数字、举例子、作比较。
运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。
3、修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。
4、书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
5、《格林童话》由德国的格林兄弟搜集整理，共210篇，有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
6、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中包括长城、颐和园以及兵马俑。
7、意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
8、地名：①西林：西林寺，在江西庐山。出自《题西林壁》。②山西村：村庄名，在浙江绍兴。出自《游山西村》。③黄鹤楼：楼名，在湖北武汉。出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。④渭城：指秦时的咸阳城，在长安西北，渭水北岸，汉代改为渭城。⑤阳关：在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。
9、古诗名句
（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。（3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
10、小练笔
1、感恩父母，因为他们给予我生命，抚养我成长，给了我无微不至的关怀。
2、感恩老师，教给我们知识以及教我们如何做人，怎样处事。
3、感恩老师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。
4、感恩朋友，每当我遇到困难的时候，给予我鼓励与帮助。
5、我想对鸟儿说：“你真是一个珍惜友情、信守承诺的小鸟啊！”
九、古诗名句运用篇
（1）“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
（2）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（5）我知道的名言：少壮不努力，老大徒伤悲。学而不厌，诲人不倦。
（6）俗话说：“当局者迷，旁观者清”。说明这个道理的诗句是：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（7）形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
（8）唐朝李白与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，”表达了与友人依依惜别之情！（9）唐朝王维与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，”表达了与友人依依惜别之情！
十、课文道理（体会）汇总
1、《题西林壁》苏轼（宋）
告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。
对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。
2、《游山西村》陆游（宋）
告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。
刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》
李白（唐）
赞美了祖国河山的壮丽美好，表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。
课外送别诗——《赠汪伦》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》
4、《送元二使安西》
王维（唐）
该诗借分手时的劝酒，表达出对友人依依惜别之情。
5、《爬山虎》
叶圣陶
道理：只要我们善于观察，就会有所发现。
6、《巨人的花园》
王尔德（英国）
道理：和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
7、《去年的树》
新美南吉（日本）
道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。
8、《卡罗纳》
亚米契斯（意大利）
体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。
9、《给予是快乐的》
体会：明白了给予是快乐的道理。
10、《为中华之崛起而读书》
体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。
11、《乌塔》
体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。
12、孟浩然《过故人庄》描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。
十一、单元课文体会
1、第1单元课文（写景）
体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。
①被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。②世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。③鸟类众多的鸟的天堂。④绚丽多彩的火烧云。
2、第2单元课文（观察）
体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。①嫩绿的爬山虎。②不肯随遇而安的蟋蟀。③不轻易改变自己想法的魏格纳。
3、第3单元课文（写童话）
体会：我感受到了童话故事神奇，有趣，以及富有想象力。①任性，冷酷无情的巨人。②努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。③珍惜友情，信守承诺的鸟儿。④笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。
4、第4单元课文（写动物）
体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。
①高傲，架子十足的白鹅。②全是海军上将派头的白公鹅。③性格古怪，淘气可爱的猫。④慈爱尽职的母鸡。
5、第5单元课文（写世界遗产）
体会：我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样美丽的风景而感到自豪。
①长、高大坚固、气魄雄伟的长城。②风景优美的颐和园。③规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。
6、第6单元课文（人间真情）
体会：我体会到人与人之间要互相关爱，互相帮助。
①默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。②不顾个人安危，急他人所急的李博士；一心为他人着想，无私奉献的小钱。③失去母亲的卡罗纳。关④爱弟弟，只求奉献不求索取的小男孩。
7、第7单元课文（成长的故事）
体会：让我懂得了如何自立，如何与人相处。
①有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。②平易近人，堪称楷模的叶圣陶。热③爱生活的乌塔。
8、第8单元课文（科学技术）
第一单元：独到的景物描写
第一课：古诗词三首
《独坐敬亭山》唐.李白
【原诗】：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
【解词】：闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌：满足
【翻译】：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
【中心】：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。
【拓展延伸】：李白，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
《望洞庭》唐.刘禹锡
【原诗】：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
【解词】：和：和谐，这里指水色和月色融为一体。潭面：指湖面
【翻译】：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
【中心】：诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
【拓展延伸】：刘禹锡，字，梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
《忆江南》唐.白居易
【原词】：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
【解词】：旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。
【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?
【中心】：这首词表达了作者对江南美景的赞美和怀恋。
【拓展延伸】：《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名。
第二课：桂林山水
1.【原文】：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
2.【课文内容理解】：《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的水的特点是：奇、秀、险。表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。《桂林山水》综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法。
第三课：记金华的双龙洞
1.【经典语段】：在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
2.【课文内容理解】：《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程。先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。
第四课：七月的天山
1.【课文内容理解】：《七月的天山》用移步换景的方法，作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
语文园地一：
1.读读写写：洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 模仿 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁
2.读读记记：翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点
3.日积月累
1.大漠孤烟直，长河落日圆。（王 维）2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士G）3.落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）4.浮云水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
4.我的发现：认识排比句
（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（《桂林山水》）
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（《桂林山水》）
（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（《七月的天山》）
5.习作：校园的景色
一.习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
二.习作指导：在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意以下几点：
1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。
2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。
3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。
三.学生佳作：
【学生佳作】校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……
第二单元：以诚待人
第五课：中彩那天
【课文内容理解】：1.《中彩那天》这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
第六课：万年牢
【课文内容理解】：《万年牢》主要表现为：父亲做事的认真和实在。从微观层面来看主要表现为以下三点：①工艺好、品质高②生意兴旺③诚实可靠的人品。
第七课：尊严
【课文内容理解】：1.《尊严》使我们懂得了这样一个道理：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
2.以“尊严”为题，旨在表现哈默：自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人，看重人品的长者风范。
第八课：将心比心
【课文内容理解】：《将心比心》这篇课文说明：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
语文园地二：
1.读读写写：维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
2.读读记记：拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 收益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心
3.日积月累：
1.言必行，行必果。《论语・子路》（说的话一定要讲究信用，行动后的结果自己一定要承担。）
2.与朋友交，言而有信。《论语・学而》（朋友之间相处，要做到信守自己的承诺。）
3.已所不欲，勿施于人。《论语・颜渊》（自己所不想的，不要强加给别人。）
4.精诚所加，金石为开。《后汉书・广陵思王荆传》（只要精诚，就是金石也会为之感动。）
5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子・离娄下》（爱别人的人，别人也会爱他；敬重别人的人，也会赢得别人的敬重。）
6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子・梁惠王上》（孝敬自己的长辈，推广到孝敬别人的长辈；教育自己的孩子，推广到教育别人的孩子。）
4.趣味语文：
说“信”
确实地相信叫（确信）非常地相信叫（深信）坚决地相信叫（坚信）忠实地相信叫（笃信）对自己怀有信心叫（自信）履行自己的诺言叫（守信）取得别人的信任叫（取信）讲究诚实和信用叫（诚信）
说“言”
名人说过的话叫（名言）生前留下的话叫 (遗言）教育鞭策的话叫（格言）写在书前的话叫（前言）规劝告诫的话叫（箴言）分别勉励的话叫（赠言）公开宣告的话叫（宣言）有所寄托的话叫（寓言）随便嬉笑的话叫（戏言）应允别人的话叫（诺言）婉转表达的话叫（婉言）宣誓所说的话叫（誓言）诽谤攻击的话叫（恶言）不满抱怨的话叫（怨言）欺骗说谎的话叫（谎言）临走写下的话叫（留言）不守诺言的话叫（食言）
4.我的发现：
写好作文必须做到：①平时多动笔②留心观察周围事物③多看有益的课外书。
5.习作：写自己成长过程中的心里话
一.习作内容：在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。
二.习作指导：本次习作是让同学们说说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求同学们联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。要“珍视个人的独特感受”，“要求同学们说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。 同学们最好从自己最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，选择一件自己想说的话，说一说。“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如： 以“说说心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。
三.学生佳作：
【学生佳作】向爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸、妈妈，是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。
我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。
从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”
但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！
爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！
第三单元：大自然的启示
第九课：自然之道
【课文内容理解】：课文按照事情发展的顺序。使我们懂得了：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
第十课：黄河是怎样变化的
【课文内容理解】：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们：要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
第十一课：蝙蝠与雷达
【课文内容理解】：课文主要讲：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因（靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路），并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。雷达的“天线”=蝙蝠的“嘴”； 雷达的“无线电波”=蝙蝠的“超声波”； 雷达的“荧光屏”=蝙蝠的“耳朵”
第十二课：大自然的启示
【课文内容理解】：这篇课文告诉我们：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
语文园地三：
1.读读写写：旅游 幼龟 沙滩 侦查 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八
2.读读记记：筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
3.日积月累：
清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
4.我的发现（课文49页）：
这些词可以使表达的意思更准确。
“终于”表明揭开蝙蝠夜里飞行秘密的不易； “根本”表示海龟受到伤害完全是因为我们； “居然”表示完全出乎意料之外。
5.习作：写大自然中的观察和发现
一.习作内容：通过本单元的学习，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。本次习作可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
二.习作指导：本次习作是让同学们用心去观察身边的事物，并从中得到启示，然后畅谈自己想发明什么。就这一角度而言，小作者可以采用联想的写作手法进行写作；当然，也可以仔细观察身边的动植物，把观察后的心得叙写下来。
三.学生佳作：
【学生佳作】小乌龟
我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。
平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！
我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可这就错了。
有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想:它能捉到小鱼吗？小鱼那么机灵，可它……真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣!
可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，才又继续美餐。可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊!
懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。
不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。
看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢!
简评：
作者以形象的语言、含情的笔触，将小乌龟的外形及生活习性等介绍得细致、生动而又饶有情趣。尤其对乌龟捕食的一幕描绘得更为传神，足见作者观察之仔细，使人读后能获得形象的感受，从而对小乌龟这种动物增进些具体的了解和认识。
第四单元：战争与和平
第十三课：夜莺的歌声
【课文内容理解】：《夜莺的歌声》一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
第十四课：小英雄雨来
【课文内容理解】：课文叙写了小英雄雨来的勇敢机智和爱国主义精神。文章通过：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生六个小故事贯穿其中。
第十五课：一个中国孩子的呼声
【课文内容理解】：《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，体会作者所表达的情感――反对战争，渴望和平。
①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
理解：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
第十六课：和我们一样享受春天
【课文内容理解】：《和我们一样享受春天》这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
语文园地四：
1.读读写写：沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 神情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间
2.读读记记：木屑 蘑菇 呻吟 宛转 芦苇 苇絮 打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔 弥漫 威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻 阻挡 睁眼瞎 手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客
3.日积月累：
知已知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌
4.我的发现（课文79页）：
P79 两组句子都用了比喻的修辞手法，但表达了不同的情感。
第一组把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，突出了他的可爱、机灵；
第二组把敌人的手和眼睛分别比作“鹰的爪子”和“恶狼的眼睛”，突出了敌人的残暴与可恶。
5.习作：废墟中的孤儿，战火中的啼哭
一.习作内容：这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
二.习作指导：本次习作，是让学生写一篇看图作文。写好看图作文的前提是要仔细观察照片，想象当时的情景，想象要丰富合理。可以从这个小孩的外貌、年龄，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？要联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。
三.学生佳作：
【学生佳作】一张旧照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了 上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的 真实情景。
这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗 ？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。
简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。
第五单元：热爱生命
第十七课：触摸春天
【课文内容理解】：1.《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
2.重点句子理解 ①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。――“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。――“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。3.《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
第十八课：永生的眼睛
【课文内容理解】：1.本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。2.《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
第十九课：生命 生命
【课文内容理解】：1.《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。2.《生命 生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
第二十课：花的勇气
【课文内容理解】：1.课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花―寻花―盼花―看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!
2.《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
语文园地五：
1.读读写写：浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩
2.读读记记：笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 乏味 泛滥 辽阔 遗憾 气魄 清晰 孤零零 齐刷刷 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足 怦然一震
3.日积月累：
1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）
2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
4.古诗词名句归类：
一、劝学类： 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿《劝学》2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆 游《冬夜读书示字聿》
二、惜时类： 1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三、送别类： 1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王 维《送元二使安西》 2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高 适《别董大》3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白送孟浩然之广陵》
四、四季类：春天： 1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章《咏柳》2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱 熹《春日》3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁《游园不值》4．好雨知时节，当春乃发生。 杜 甫《春雨》 夏天： 1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里《小池》2．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺松林子方》 秋天： 1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜 牧《山行》 冬天： 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》2．日暮苍山远，天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
五、爱国类： 1．天下兴亡，匹夫有责。顾炎武2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥《过零丁洋》3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》
六、友情类： 1．海内存知己，天涯若比邻。王 勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白《赠汪伦》
七、思乡类： 1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王 维《九月九日忆山东兄弟》2．举头望明月，低头思故乡。李 白《静夜思》
八、节日类： 1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 王安石《元日》2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜 牧《清明》3．但愿人长久，千里共婵娟。 苏 轼《水调歌头》4．遥知兄弟登高处，遍插茱r少一人。 王 维《九月九日忆山东兄弟》
九、心情类：悲伤： 1．死去原知万事空，但悲不见九州同。 陆 游《示儿》 高兴： 1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜 甫《闻官军收河南河北》2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 李 白《早发白帝城》 忧愁： 1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李 白《宣州谢I楼饯别校书叔云》
十、诗中花：1.待到重阳日， 还来就菊花。 (孟浩然：《过故人庄》) 2.感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 (杜甫：《春望》) 3.忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 (岑参：(白雪歌送武判官归京))
4.日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 (白居易：《忆江南《5.停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花. (杜牧《山行》) 6.山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) 7.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 (志南《绝句》)
十一、诗中花名：1.黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 （赵师秀《约客》）2.接天莲叶无无穷碧， 映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3.沾衣浴湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。（僧志南《绝句》）4. 待到重阳日， 还来就菊花。 （孟浩然《过故人庄》）5. 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）6. 人闲桂花落， 夜静春山空。 （王维《鸟鸣涧》）
5.我的发现：体会句子含着的意思
1.鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意。2. 总结体会句子含义的方法。3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子。
理解句子的深层含义，是本单元的重点。在阅读理解中，应知道理解句子含义的常用方法：第一，仔细想，联系时代背景，联系自己的生活经验。第二，抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会。
6.习作：写热爱生命的人和事
一.习作内容：我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的`学习收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。
二.习作指导：1.本次作文可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写。2.要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点，也就是――由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。如： ⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情，然后加上自己对这件事的思考和认识。 ⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写，并加上自己从中得到的认识。3.要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：（1）在写作视角上：可以写出使你感到生命可贵的有哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的；可以写你对生命的理解、认识和感悟；可以写“生命”从无到有，再到无的历程；可以写生活中某些人是如何不爱生活的，然后提醒读者要热爱生活……等等都可以。既可以选以上方面之一，写深写透，也可以综合以上几方面写，只要最终能表达出“要热爱生命”这个中心意思就可以。（2）在写作内容上：既可以详细地记叙一件你所经历的事情，也可以采用详略结合的方式写几件事。不论写一件事还是多件事，都要围绕一个中心思想，说明一个与热爱生命有关的道理，这是最关键的。（3）在写作对象上：既可以写人的生命，也可以写动植物的生命，还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生命”。选后者写，可能更会给人耳目一新感觉，当然要想写好比较难。（4）在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意，融入到记叙之中，融入到文章的字里行间，也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱和讴歌之情。（5）为了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命”力，可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例，巧妙地穿插在文章之中，这样会大大增强你的作文的文化含量和价值，使人更受教益。
三.学生佳作：
【学生佳作】生命
你思索过吗，什么是生命？
有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
简评：仿写，是我们简单易学的一种写作方法，本篇明显仿照课文《生命，生命》的结构安排方法，用设问开篇，像课文那样列举了三种典型的事例，证明自己的观点（即自己想要讲的道理，也就是自己从中明白的道理）：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。
第六单元：乡村生活
第二十一课：乡下人家
【课文内容理解】：1. 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。2.《乡下人家》作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。3.学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。4. 《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。5.《乡下人家》赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。
第二十二课：牧场之国
【课文内容理解】：1. 中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。2. 学习了《牧场之国》让我感受到：荷兰的景色真让人着迷啊!
第二十三课：古诗词三首
【课文内容理解】：《乡村四月》宋.翁卷【原诗】：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【解词】：山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川：平地。子规：杜鹃鸟。了：结束。【翻译】：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。【中心】：《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。【拓展延伸】：翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
《四时田园杂兴》宋.范成大【原诗】：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【解词】：杂兴：各种兴致。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。【翻译】：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。【中心】：诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。【内容理解】：描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
《渔歌子》唐.张志和【原词】：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。【解词】：箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。【翻译】：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。【中心】：全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。【拓展延伸】：《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。同时也表现了作者向往悠闲自在的隐居生活。
第二十四课：麦哨
【课文内容理解】：课文描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。
语文园地六：
1.读读写写：棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耕田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静
2.读读记记：牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠闲自得 成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落
3.日积月累：
采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。（王 维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
4.我的发现：认识拟人句
拟人的修辞手法可以使句子更生动、具体、形象。拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。教材中拟人的运用形式，主要有以下几种：(1).把动物拟人化。如：①从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（P101《乡下人家》）②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（P105《牧场之国》）③成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（P106《牧场之国》）把动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。(2)把植物拟人化。如：①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（P101《乡下人家》）②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。（P113《麦哨》）
5.习作：写乡村生活及自己的感受(田园生活)
一.习作内容：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。
二.习作指导：本次习作要围绕主题把自己最想写的内容（ 经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）写下来。把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。
三.学生佳作：
【学生佳作】农家小院
我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。
夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。
秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。
冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。
这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。
第七单元：执着追求
第二十五课：两个铁球同时着地
【课文内容理解】：《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。 使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。
第二十六课：全神贯注
【课文内容理解】：《全神贯注》记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬・茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
第二十七课：鱼游到了纸上
【课文内容理解】：《鱼游到了纸上》文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。中心：让我们从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。
第二十八课：父亲的菜园
【课文内容理解】：《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
语文园地七：
1.读读写写：辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体
2.读读记记：邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解
3.日积月累（词的感情色彩）：
褒义词：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不信 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧
贬义词：知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
4.我的发现：了解双引号的作用
1.能够了解双引号的作用。2.能够在不同的语境中体会双引号。引号的主要作用：①直接引用（引用他人的话、成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。） ②特定称谓（具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。） ③特殊含义，需强调（指引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。）④讽刺或否定（一般表示贬义的）
.附：P136 引号的作用：“和平之花”（特定称谓）；“特别”（特殊含义，强调）；“辩论家”（特殊含义）； “摇篮”（特殊含义）
5.习作：我敬佩的一个人
一.习作内容：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完后要认真修改。
二.习作指导：本次习作可以通过具体事例写一写值得敬佩的人。写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。可以写具有执著追求的精神，也可以写其他品质的可敬之处。首先我们应该明确写什么和怎么写，想通过什么具体事情来表现人物的精神面貌。写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。要抓住“敬佩”一词切入。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要选择拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
三.学生佳作：
【学生佳作】我眼中的爸爸
我有一个清贫的家，一个平凡的爸爸，但我爱我家，我爱我的爸爸。
人们赞叹着都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，还是那大都市美丽形象的塑造者。爸爸酷爱画画。只需一直铅笔，那明朗的天空，淡淡的远峰，包含灵气的山、树、房屋以及小桥流水，便会在他的笔下显现出来。他也是玩泥巴的好手。可爱的“小动物”在他的手下栩栩如生。于是，农家的小楼的屋脊上便有了活泼的小鹿，吉祥的和平鸽，姿态万千的双龙戏珠……
爸爸及少穿西装。当他卸下工作服，梳洗完毕，那股帅气便从雪白的衬衫，漂亮的领带棱角分明的西服渗透出来。这时，我会上上下下打量：“嘿，爸爸真棒！”
妈妈说，爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们是星际中永恒的组合体，永远永远。爸爸是一家的支柱，没有他，天会塌下来的，就为这，爸爸长年累月辛勤地劳动着。
时植深秋，妈妈收到汇款，同时也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中，胳臂骨折了，但他不愿回家。秋风阵阵吹过，落叶打着旋儿，小草瑟瑟颤抖，我紧攥着交学费的钱，想着爸爸此时的伤痛，眼泪一滴一滴地掉下来。这时，我才真正明白人们为什么把钱称作“血汗钱”。
人生路漫漫，爸爸凭着毅力支撑起这个家，我的家依旧完美，温馨，有着享不完的幸福。在我眼中，爸爸永远是不落的太阳……
第八单元：故事长廊
第二十九课：寓言两则
【课文内容理解】：1.《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。2.纪昌能成为百发百中的射箭能手的原因：①名师指导有方②练技艺从基本功入手③自己有恒心、有毅力。3. “妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。4.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
第三十课：文成公主进藏
【课文内容理解】：故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
第三十一课：普罗米修斯
【课文内容理解】：本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
第三十二课：渔夫的故事
【课文内容理解】：《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
语文园地八：
1.读读写写：妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒取暖 气急败坏
2.读读记记：唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺 吩咐 饶恕 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 吉祥如意 弯弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻
3.日积月累（歇后语）：
水滴石穿-----非一日之功 早开的红梅------一枝独秀 砌墙的石头------后来居上
关羽失荆州------骄兵必败 王羲之写字------入木三分 周瑜打黄盖------一个愿打，一个愿挨
4.我的发现：学习怎样抓住文章的主要内容
1.能够初步明白概括主要内容的方法。《语文园地八》要求学习怎样抓住文章的主要内容。把每个段落的大意连起来，是归纳课文主要内容常用的方法。归纳时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的意思。 2.能够尝试说一说文章的主要内容。初次接触，在复习的过程中，可以先选择教材中的课文进行练习，循序渐进，掌握方法后，可适当拓展。
5.习作：自由习作
一.习作内容：这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写些什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
二.习作指导：写作前首先应认真想一想，自己最想写什么，采用不同的形式，自由表达自己想写的内容。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。写好后，先自己修改，然后交流评价，进行点评。
三.学生佳作：
【学生佳作】树根和树叶
树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了……
在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的腰肢，傲慢地对风说：“我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！”
说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：“喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？”树根瓮声瓮气在地下说：“没有我，你就美不起来了。”
过了不一会儿，树叶又炫耀起来：“我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。”
她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：“树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。”
听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。
四年级上册，我觉得在复习中，有这样几种类型的句子是可以去归类复习的。
◇变换说法：
1、反问句改成陈述句。
如：见到同学有难，咱们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，咱们必须（一定、应该）要帮忙。）
2、肯定句变成双重否定句。如：谁都热爱自己的祖国。（谁都不会不热爱自己的祖国。）
3、双重否定句变成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）
4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。
如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）
5、变换语序，意思不变。
如：“看，孔雀开屏啦！”她高兴地说。（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）
6、换种说法意思不变。（非„„不可„„的运用）
如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。）
一、把下面的反问句改为陈述句
1、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ _______________________________________________
2、咱们怎能忘记老师的谆谆教导？
_______________________________________________
3、知识是无止境的，咱们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ _______________________________________________
4、您为咱们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中胡人民的情谊？
_______________________________________________
5、难道咱们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
_______________________________________________
6、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ ______________________________________________________________
7、难道你要违反人类的真理吗？
______________________________________________________________
8、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体讶？
______________________________________________________________
9、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？
______________________________________________________________
10、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。
______________________________________________________________
二、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
_______________________________________________
2、咱们不能辜负老师对咱们的殷切希望。
_______________________________________________
3、咱们不能做损人利己的事。
_______________________________________________
4、春风吹绿了田野。
_______________________________________________
三、缩句。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。_____________________________________________ ２、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。__________________________________________
3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。____________________________________________ ４、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。__________________________________ ５、伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。___________________________________ ６、王老师的眼睛立刻向我投来鼓励的目光。____________________________________ ７、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。__________________________________
四、扩句。
1、风吹小树。
______________________________________________________________
2、咱们来到沙滩上。（至少扩两处）
______________________________________________________________
3、同学们玩游戏。
______________________________________________________________
4、叶子结成了账篷。
______________________________________________________________ ５、我给父亲当帮手。
______________________________________________________________ ６、同学们玩游戏。
______________________________________________________________
五、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。______________________________________________
2、柳树的枝条随风摆动。___________________________________________________
3、春天来了。_____________________________________________________
4、百灵鸟在树枝叫。______________________________________________________________
5、太阳慢慢地从东边升起来了。____________________________________________________ 6.、一排排柳树倒映在水中。_________________________________________________
7、太阳下山了。________________________________________________
8、桃花开了。___________________________________________
9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”________________________________________
10、天上的星星在闪烁。___________________________________________________
六、把下列句子改成比喻句。
１、海浪激起的泡沫，漂亮极了。_______________________________________________ ２、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。______________________________________________
七、把下列句子改为被字句。
１、十七孔桥把湖岸和湖中央的岛连接起来。_________________________________________ ２、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。_____________________________________________ ３、库伯先生派人来把疾驰汽车开走了。_____________________________________
八、把下列句子改为把字句。
1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。__________________________________ ２、母亲紧紧搂住我。___________________________________________________ ３、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。__________________________________________
九、在原句用修改符号修改病句。
1、经过半年的努力，终于成功了。
2、姐姐最爱看电影和音乐。
3、色彩斑斓的红旗在空中迎风飘动。
4、黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。
5、中胡是世界四大有名古国。
6、同学们都饷应“人人动手，绿化祖国”。
7、咱们班被评为“先进班集体”称号。
8、咱们班的语文成绩是全校最好的班级。
十、将下列句子改为第三人称转述
1、蔺相如对赵王说：“我情愿带和氏璧到秦国去。” _______________________________________________
2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
_______________________________________________
3、王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。” _______________________________________________
4、军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。” ________ _______________________________________
十一、选词填空。
不是„„就是„„ 要么„„要么„„ 既然„„就„„ 只有„„才„„ 只要„„就„„ 因为„„所以„„
1．（）咱们已经学过了法律知识，（）应该更自觉地遵守法律。2．这件事（）班长做的，（）是学习委员干的。3．（）没有亲临其境，（）很难刃人相信这是真的。4．（）你能刻苦学习，（）能不断提高学习成绩。
一：照例，把下边的句子换一种说法。
例：海风吹得小船东摇西摆。小船被海风吹得东摇西摆。
1、老师批评了楠楠
2、我捉住了一只大蝴蝶。
3、张明答出来了一道又一道难题。
4、黑板报吸引住了全班同学。
二：例：王宁借走了我的计算器。（改把子句）
王宁把我的计算器借走了。
1、风雪封住了通往山里的公路。
2、我完成了老师交给的任务。
3、乌云遮住了太阳。
4、同学们办好了黑板报。
5、同学们碰坏了牛顿的小风车。
6、密密层层的枝叶遮住了蓝蓝了天空。
7、你不能向别人泄露我的秘密。
三、按要求补充适当的内容，使句子完整 具体生动
1、小狗（），逗得我们哈哈大笑。（拟人句）
2、“12秒91”刘翔像（）冲到了终点。（比喻句）３、万里长城像（）盘旋在崇山峻岭之间。（比喻句）４、满天的星星像（）撒满夜空。（比喻句）
５、晶莹的露珠像（）在荷叶上不停地滚动着。（比喻句）６、.红红的西红柿像（）。（比喻句）７、秋天的枫叶（）红。（比喻句）
8、这只雏鸟真可爱，尾巴短短的、宽宽的（）（比喻句）
一、读拼音写词语。
二、
给带点的字选择正确的读音, 在拼音下面画“ __”。憎恨 (zēnɡzènɡ) 卓越 (zhuōzhuó) 饮马 (yìn yǐn)
华山 (huáhuà) 拮据 (jūjù) 气馁 (lěi něi)
祈盼 (qǐqí) 损伤 (sǔn shǔn) 荧光屏 (yínɡyín)
臀部 (diàn tún) 模样 (mómú) 折腾 (zhēzhé)
三、比一比, 再组词。
稍 () 瑕 () 缎 () 避 ()
捎 () 假 () 煅 () 壁 ()
赚 () 键 () 挺 () 徽 ()
歉 () 健 () 蜓 () 微 ()
驰 () 辨 () 澈 () 遵 ()
弛 () 辩 () 撤 () 尊 ()
四、圈出下面词语中的错别字, 并改在后面的括号里。
水平如境 () 锋峦雄伟 () 拨地而起 ()
连棉不断 () 辽阔无银 () 梦寝以求 ()
谜惑不解 () 缓缓使过 () 鱼惯而出 ()
丰富多彩 () 全力以仆 () 半途而费 ()
五、判断下列说法, 正确的打“√”, 错误的打“×”。
1.“垂、澜、蚀、祸”的四个字是按音序排列的。 ()
2.zhi、chi、yi、yan、wu、yuan都是整体认读音节。 ()
3.“西藏、藏族、宝藏”这三个词中的“藏”字的读音都相同。 ()
4.“避”字是半包围结构, 共16画, 第一画的笔画名称是点。 ()
5.“有始有终、半途而废、碌碌无为”这三个词表达的感情色彩相同。 ()
6.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。在这句话中双引号的作用是有特殊含义的。 ()
7.“游击队员讲了抗日时期狠狠打击日本鬼子。”这是一个完整的句子。 ()
8.缩句时, 只要能去掉句子中的部分附加成分, 就算完成任务了。 ()
六、按要求完成下面句子的练习。
1.祖国的江山美。 (改成比喻句)
__
2.泥沙流进黄河。 (改为拟人句)
__
3.像这样一条多灾多难的祸河, 怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? (改成陈述句)
__
4.纪昌注视着梭子来回穿梭。 (改成双重否定句)
__
5.海龟爬上岸。 (扩句)
__
6.科学家模仿蝙蝠探路的方法, 给飞机安上了雷达。 (缩句)
__
7.文成公主说:“我要去找松赞干布。” (改成转述句)
__
8.公共车真挤。 (改写成夸张句)
__
七、在括号里填上恰当的关联词。
1.这些石钟乳和石笋, 形状变化多端, 再加上颜色各异, () 不比做什么, () 很值得观察。
2. () 天山这时并不是春天, () 有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
3. () 驾驶员从雷达的荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物, () 飞机在夜里飞行也十分安全。
4.受伤的小战士 () 牺牲自己, () 不拖累别人。
5. () 上面的石块有多重, 小草 () 会从下面钻出来。
6.王二小 () 勇敢 () 机智, 所以能战胜狡猾的敌人。
7. () 你想铲除灵魂里的杂草, () 要用美德去占据它。
8.弯曲 () 屈服和毁灭, () 为了生存和更好的发展。
八、修改下面的病句。
1.看了这个笑话, 他忍不住情不自禁地笑出声来。
__
2.学习了《小英雄雨来》一课, 使我受到了深刻的教育。
__
3.我们要努力增强阅读水平。
__
4.春天的昆明是最美的季节。
__
5.妈妈买来西瓜、黄瓜、南瓜、苦瓜等蔬菜。
__
6.他穿着大衣和帽子出门了。
__
7.虽然他年龄小, 而且爱助人为乐。
__
8.毕昇发现了活字印刷术。
__
九、填空。
1.在我国无数的名山中, 有五座山因为景色独特, 富有文化内涵被称为五岳, 它们是东岳 __, 西岳 __, 南岳 __, 北岳 __, 中岳 __。
2.“漓江的水真 __啊 __, 得让你感觉不到它在流动;漓江的水真 __啊 __, 得仿佛可以看见江底的沙石;漓江的水真 __啊 __, 得仿佛那是一块无瑕的美玉。”这句话选自《 __》这篇课文, 作者用了三个相同的句式描写了漓江水 __、 __、的特点。
3.我国的劳动人民在长期的生产、生活中总结出很多行之有效的观察天气的经验, 比如: __。
4.大漠孤烟直, __;春江潮水连海平, __;湖光秋月两相和, __;遥望洞庭山水色, __。
5.石油大王哈默用自己的言行 __, 同时 __。
十、阅读短文, 完成练习。
诚实的孩子
俄国作家屠格涅夫小时候, 很喜欢读克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。
一天, 得米特里耶夫来屠格涅夫家做客。
屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能, 就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听。”
屠格涅夫朗诵的故事很优美, 很动听。客人和母亲都很高兴。
这时, 得米特里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗?”屠格涅夫认真地回答:“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写得好。”
得米特里耶夫听了一点也没有生气, 心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。
可是, 屠格涅夫却把母亲给气坏了, 她狠狠地瞪了儿子一眼。
客人刚一走, 妈妈就把儿子打了一顿。她气呼呼地说:“你这个十足的小笨蛋, 怎么在刚才那位大作家面前不说他好, 而说别人好呢?”屠格涅夫一点也不害怕, 他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说, 你难道让我做一个说谎话的孩子吗?我才不呢, 我要做一个诚实的人!妈妈, 这不对吗?”
屠格涅夫的母亲被儿子问得一句话也说不出来, 顿时气消了, 高兴地说:“你真是一个诚实的好孩子呀!”
1.写出下列词语的反义词。
认真 () 高兴 () 诚实 ()
2.根据句子的意思, 在恰当的词语下面画“ __”。
(1) 他全神贯注地听爸爸的 (教导、教育) 。
(2) 我们遇到危险时要 (安静、镇静) , 不要惊慌。
(3) 我们的工作做得还不够, 还要不断 (改进、改正) 。
3.下面句子中的“明白”一词应取哪种解释, 请将序号填在括号里。
A.公开的, 不含糊的B.内容、意思等使人容易了解。
C.聪明, 懂得道理。D.知道, 了解
(1) 屠格涅夫的母亲被儿子问得一句话也说不出来, 顿时明白了…… ()
(2) 这个道理他已经讲得十分明白。 ()
(3) 他是个明白人, 你就不用多解释了。 ()
(4) 你如果有意见, 就明白地提出来。 ()
4.下面哪句话概括了这篇短文的内容, 在括号里打“√”。
(1) 屠格涅夫小时候敢说实话, 做诚实的孩子。 ()
(2) 屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实。 ()
5.你能写一句有关诚信的名言吗?
__
十一、习作。
1.请以大自然中任一景物为题材, 写一篇文章。要求: (1) 写明是什么地方的美景; (2) 按一定的顺序写出景物的特点; (3) 适当地运用一些比喻、拟人等修辞手法。
2.题目:我想对 __说
要求: (1) 说真话, 吐真情; (2) 语言通顺, 内容具体。
3.这学期你一定看过不少课外读物, 把你最喜欢的一本书推荐给大家。
要求:写清推荐理由。
4.请你以“多彩的童年生活”为题写一篇文章。要求: (1) 写出你童年生活中印象最深的一件事情; (2) 结合具体的事例, 写出自己的感受和收获; (3) 要写清事件的起因、经过和结果; (4) 题目自拟。
5.一个小寓言, 一个大道理。寓言是幻想的摇篮又是生活的缩影, 它不仅可以激发同学们的想象力, 还可以使同学们懂得做人做事的道理。请你从下面的几个题目中任选一个, 展开丰富的想象, 试着编一个寓言故事。要求: (1) 故事要有意义; (2) 语句要通顺。
关键词：教学效率；小学语文；作文教学
作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。
一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题
1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。
2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。
二、提高小学语文作文教学效率的方法
1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。
2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。
人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！
参考文献：
周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.
（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）
【四年级语文资料袋】推荐阅读：
小学语文四年级上册复习计划语文资料09-08
S版四年级下语文复习资料(作文)07-21
四年级语文上册复习资料整理[第二单元]09-17
苏教版小学语文四年级上册复习资料第二单元知识点总结07-07
六年级语文复习资料06-17
五年级上册语文复习资料06-18
四年级语文上册：《语文园地四》教学设计10-08
四年级语文下册教学总结 (四年级下册)09-15
四年级语文创新作业05-26
四年级语文帮扶计划05-30
