初中英语学习口诀（精选10篇）
听力口诀
听力训练，每天不断；听后朗诵，先易后难；
分清考点，速记要点；轻取所需，音绝何难？
阅读理解口诀
读分精泛，快慢相间；预想在先，生词不看；
抓住观点，重点三看；行云流水，字里行间；
材料观点，铭记心间；牢记问题，抓住关键；
回问查看，比较选项；选择答案，排除在先；
先易后难，不可弄反；调整节奏，计时答完；
表达方式，必须牢记；防止遗忘，勤于动笔；
边答边查，防止题落；节省时间，避免遗憾。
英语单词记忆“口诀”
(1)记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮；读写背默各几遍，印象清晰记得牢。(“五到”记忆法)
(2)记过单词莫忘记，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。(循环记忆法)
(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。(分组记忆法)
(4)结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。(理解记忆法)
(5)要想单词不写错，语音一关还得过；读音规律掌握好，拼写自然少差错。(语音记忆法)
(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起。(归纳记忆法)
(7)同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。(对比记忆法)
(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)
(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变，合成本是二合一。(构词记忆法)
一、开始、让让、坐坐、放放、跑跑、游游、得到/忘记锻炼
一九九七年是我参加英语教学工作的第一年,在教现在进行时时发现学生老是忘记哪些动词的现在分词需要先双写最后一个辅音字母再加上ing,因此我把常见的几个词放在一起,编成口诀——“开始、让让、放放、跑跑、游游、得到/忘记锻炼”也就是begin、let、sit、put、run、swim和get/forget等,接着让学生自己找规律,大部分的学生发现这类单词都是两个辅音字母之间夹着一个元音字母,我在大赞他们聪明的同时举了play的反例,然后加上了重读闭音节这一知识,由于ay在play中发/ei/的音,它是开音节而不是闭音节,因此它的ing只要直接加上去。今年初三年总复习的时候发现大部分学生(初三年段重新编班,初一年不是我教的)对这一知识点缺漏严重,refer、prefer、control等都不懂得要双写最后一个辅音字母再加上ing,因此我把最初编的这一口诀搬出来,反响不错。
二、单数人称二三一,复数人称一二三
人称代词在顺序排列上有讲究,可是怎么让学生记得好、记得牢呢?我根据人称代词在句子中排列顺序的规律:单数人称,第二人称先、第三人称次、第一人称最后;复数人称,第一人称先、第二人称次、第三人称最后,把它压缩成了这么一个口诀。当然,学生要先理解口诀的实质内容才能记牢,在教学中也有发现学生背下了口诀,却不知道其用处的。因此,在讲评练习时除了让学生说出答案和它所对应的语法点的口诀外,还得不厌其烦地解释语法的真正内容,避免死记硬背口诀而不懂得灵活运用相关的语法点。
三、中日不变、英法变、其它全部加s
在国家名称、它们所对应的形容词以及这些国家的人的名词的总结中发现,这些名词的复数的特点——Japanese和Chinese单数和复复数形式一样,English和French这两个是形容词,表示国家的人时都是在后面加上man,而且复数都是把a变成e。其它比如German、Australian、Russian、American等,就是在后面直接加s。
四、否定在前,翻译在后
I think…的否定句的特点是否定在前面,可是翻译成中文时,否定的意思要体现在后面的从句部分。比如“I think you’re right.”的否定句为“I don’t think you’re right.”翻译成中文的意思是“我认为你不对。”而不能说成“我不认为你是对的。”这一点刚好会受汉语“直译”的影响,因此学生学起来觉得困难。如果这一语法掌握得不好的话,其相应的反意疑问句就更不好理解了,例如“I don’t think you’re right.”加上反意疑问句的部分应为,“are you?”
五、宾语从句、主谓语序
宾语从句是初中阶段的一个语法重点和难点,引导词、时态、语序是宾语从句的三要素,因此宾语从句的语序是很重要的,特别在单项选择里学生受汉语意思的影响往往会选特殊疑问句来作为宾语从句,可是如果他们能记住口诀“主谓语序”就不会选错了。当然我还得再向学生解释——主谓语序就是陈述句的语序,即主语在前、谓语紧跟其后的语序,这样他们下次再遇到类似的题目就不容易犯错了。
六、主句将来,从句一般
if引导的条件状语从句要注意时态的搭配,到底要用什么时态呢,学生们混淆不清,因此我从例句入手——If it is fine tomorrow,we will go for a picnic.if引导的是条件状语从句,跟在它后面的就用一般现在时,而we will go for a picnic是主句,就要用一般将来时,为了凑成字数整齐的口诀,“一般现在时”简称“一般”而“一般将来时”简称“将来”。当然,if还可以用在宾语从句中有“是否”的意思,那么这时候的时态也要注意,例如:“I don’t know if it will rain tomorrow.”在这个句子中,if引导的宾语从句用的就是一般将来时。因此口诀记起来好记,但真正要用得对、用得好还要记清楚它所适应的场合。
七、希望自己不定式、希望别人用从句
当在讲解hope用法的时候,我编了上面这个口诀,也就是有hope to do sth.的用法,没有hope sb.to do sth.的用法,为了将口诀更好地记忆,我又针对例句进行了讲解。比如,“Tom hopes to be a football player in the future.”的意思是,“Tom希望将来能成为足球运动员。”Tom希望的是“自己”,所以用的是hope to do sth.,而“Tom’s parents hopes that he will become a doctor in the future.”的意思是“Tom的父母亲希望他将来能成为医生”,Tom的父母亲希望他,“他”不是他们自己,所以要用到从句——宾语从句。之后又学到了wish的用法,就出现了wish sb.to do sth.,这刚好是wish与hope用法上的一个不同之处。
八、同一人称不倒装,表“的确”;不同人称要倒装,表示“也”
这一口诀解决的是so的两个不同用法,比如:A——She is a student.B——So she is.对应的口诀是——同一人称(都是she不倒装,表“的确”,“她的确是”。而So am I.对应的口诀是——不同人称(一个是she,另一个是I)要倒装,表示“也”,“我也是”。这一个知识点,很多学生掌握不好,但如果能在理解的基础上配以口诀,就不难解题了。
九、考前指导、四字口诀
今年初三年市质检前,我在给学生考前指导时,根据中考题型,班级学生知识现状,把每个题型编成四字口诀,还和他们开玩笑说是师傅要传递武功秘笈了,问他们要不要学、要不要记,结果他们都高兴地说要,并且都一本正经地记在了笔记本里。
听力考查——集中精力小心计算排除干扰获取信息
选择填空——蛛丝马迹前后一致
完形填空——篇章意思独立单选内容连贯
口语运用和词汇运用中单词二选一——一定全得
阅读理解——作者立意中心思想文章结构耐心排除细心挑选
任务型阅读——仔细观察直接选词同意转化注意形式
词汇运用——常见词汇形式正确常用词组一般两词
遣词造句——时态正确尽量简洁意思完整
综合填空——先易后难逐一排除瞻前顾后形式恰当
书面表达——先思后行思路清晰定位时态拼写无误简单句式注意字数修正草稿干净工整落落大方
在教学中我发现学生往往会因为趣味而去关注、学习,枯燥的文绉绉的语法使他们乏味、不好记忆,当代学生讨厌死记硬背,越来越多的学生喜欢“走捷径”,他们希望少花学习的时间而又能够学得好,因此英语口诀可以先挑逗他们的求知欲望,试想现在的学生个个聪明,只要他们愿意学,又有什么难得了他们的呢?先全班齐读口诀、朗朗上口了我再解释其中包含的语法知识点,最后在练习中一旦出现相关的口诀时我再启发他们说出来,并加以分析。久而久之,学生们发现口诀的妙处,等下回再有一个新口诀出炉时,他们就会饶有兴趣地去学习,因此口诀记语法省时高效、事半功倍,深受学生们的喜欢。
课堂教学是学生在校期间学习文化知识的主阵地,也是对学生进行思想教育的主渠道。在新课改理念下的今天,对教师的素质、教学理念、教学方式无疑是一种挑战，对教师的执教水平要求越来越高，而新的教育理念却力求学生学得轻松，尽可能地给学生学习压力“减负”。在这难题面前，我们除了熟悉课标内容、认真备课、了解学情况外，最关键的办法就是“如何向四十五分钟要质量”，尽可能在有限的时间里出色完成教学任务，达到预期效果,我们还要借助于某种教学方法为载体进行有效的教学，为此,我在初中数学教育教学中探究了“口诀式教学”模式,下面就这一教学模式谈谈自己的一些做法和体会,与同行商榷。
口诀教学的功效
1、能激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师,作为我们老师，面对的是充满思维的学生，他们的兴趣爱好各不相同,数学科的学习相对而言是较为枯燥的，如何有效地调动学生对数学的学习兴趣,这是我们最先需要思考的，否则其教学效果将会事倍功半。心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑的神经元才能形成兴奋中心,思维也会变得迅速敏捷,这样接收、加工、贮存知识的效果会最佳。初中学生每天要面对五六门功课,要想在课堂上保持长时间较高的注意力是非常困难的,而且数学的数理逻辑推理又是很枯燥乏味的,再加上数学的一些概念、定理、法则、命题、方法等都要求学生一字一句地掌握或理解,那就难上加难了。要解决这一矛盾,就得力求让学生学得轻松,对数学感兴趣就算教学成功。在这个问题上我采用了一些措施,把一些数学知识编成朗朗上口而又韵味悠长的口诀,让知识便于记忆,再创设具有诗情画意的情调,便充分调动了学生的注意力和积极性。如“全等三角形”章节,我编了一口诀：“全等不用边,神仙都喊天；全等不用角,三边奈得何；角夹边,边夹角,HL直三角”。通过口诀引导，就能充分体现证明三角形全等的条件中至少要有一个条件是边,体现了有三个角分别对应相等的两个三角形不能证明三角形全等,展现了SSS,ASA,SAS,HL的全等条件。实教学践证明,适当运用口诀不仅能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且还能够帮助学生加深对教学内容的理解,也有助于学生接受新知识。我清楚地记得上了那一章节后,学生能很快就掌握了所学的内容,还不时在路上、宿舍里听到有“口诀”的诵读声,之后我更倍信这种方法是可行的，也经常性在课堂上实践口诀教学。
2、口诀教与学的效率
用口诀教学能快速突破重点,化解难点,使学生能够对所学的内容以口诀为载体速记下来,用关键字眼体现数学的法则、方法等,学生平时背着玩,“玩”中生智,体会其中道理,在学生的大脑中留下了深刻印象,提高学生对新知识的接受能力。运用口诀教学可以活跃课堂气氛,可以使新知识在较短时间内留下印象,同时充分发挥了学生的主体作用,教师的主导地位。口诀的教学方式灵活适用,能快速达到教学目的。口诀教学文字从简,易记,花时少,充分提高了四十五分钟的质量,能达到事半功倍的效果。如在“平面直角坐标系”中表示点的坐标,口诀：“两轴垂直延四方,括号坐标不能忘,横前纵后中间逗,象限符号有文章”。读着朗朗上口,很快便把知识记在心头了。
3、口诀使记忆升华为理解
由于口诀往往简单顺口在无意中就能记在心中,在解答相关知识的问题时脑海中自然而然地运用到口诀,在课外时间里同学们也会作为一种乐趣背着“玩”，潜移默化地加深了对知识的理解，这便是“读书百遍，其意自见”的道理。由于口诀运用了相关知识的关键字眼,理解和应用便会水到渠成。如“分解因式的基本方法”的口诀：“提因式,用公式,十字相乘试一试,四项试着用分组,拆补添项再重组”。这一口诀在初中的因式分解知识点中已基本够用，而学生记住了这个口诀，就能很轻松的把所有类型的多项式分解因式了。
4、口诀的适用性
如果能很好地运用口诀教学，可以极大地提高教师的教学效果和提高学生的学习效率，可以从老套的条条款款的死记硬背的误区中走出来,大胆的尝试口诀教学方法，让学生所学的知识得以升华。如“合并同类项”口决:“说起同类项,法则不能忘,只求系数和,其它留原样”，如：3X2Y3-6X2Y3=(3-6)X2Y3=-3X2Y3；在“完全平方”公式口诀：“首数平方,尾数平方,2倍底数相乘作中项”，就重点解决了(X±Y)2=X2±Y2这样的知识误区；如“平行四边形”口诀：“来说平行四边形,平行条件是跟本.两组对边(角)相等,对角线相交且平分”；“矩形”口诀：“任意一个四边形,四角相等是矩形.对角线相等又平分,或三角相等又垂直,立成矩形不推迟”：“菱形”口诀：“任意一个四边形,有组邻边是相等,或对角线平分又垂直,定是菱形不推迟”等。学生在掌握和理解这些相关知识的问题时,口诀一念,知识的要点就像放电影一样,一幕一幕的闪现在脑海中,增强了学生解决问题的能力。
口诀的编创
教师要认真钻研教材,把握重难点,深刻理解教学内容,巧用律诗文化的底蕴,将深奥知识明朗化，抽象知识具体化，易错知识区分化，教学内容系统化、条理化和概括化,把相关知识的定理、法则、方法等的主要字眼体现在口诀中。编创口诀要有概括性，自然、贴切、意记，不咬口，还可以用诙谐、幽默、拟人等方式编创。如“全等不用边，神仙都喊天；全等不用角，三边奈得何”；又如“平行线方位角，‘愚蠢的人找不着”。这里不是骂学生，而是通过这样的语言提醒，引起学生的注意，加深学生对知识的理解和记忆效果。
数学知识有趣，但有一些却是抽象而乏味的，较难掌握，而课标却要求学生掌握。如果在教学实践中能编创口诀，这个难题就迎刃而解了。如=︱a︱的值分两种,当a≥0时值为a；当a＜0时值为-a。口诀“一数平方再开方，开方出来有院墙。若是非负可出墙，负数出墙吃一棒”。“院墙”是指绝对值；“一棒”是指那负号；或者用拟人的口诀“闺房屋下一姑娘，走出屋外两面墙。健康直接出院墙，有病出墙有药方”。“闺房”是指根号；“一姑娘“是指a2；“药方”是指那负号。又如“解不等式”口诀：“幼儿园小鬼当家（同小取最小）,敬老院以老为荣（同大取最大）,军营没老又没少（大小小大就是它）,大大小小解集空（小小大大哪有啊）”。在解不等式组时，各不等式解得都是小于时，取最小；在各不等式解得都是大于时，取最大；在各不等式解得比小的大，比大的小时，取它们之间；在各不等式解得比小的小，比大的大时，无解。象这些诙谐、幽默、拟人的口诀，学生们在快乐中掌握了知识。同时,有些口诀也可以让学生自己去编创,中要有创新性，总结性且有助于知识的掌握，提高他们总结知识和应用知识的能力。
结束语
在课堂上除了运用口诀教学外,我们老师还可以结合课堂内容灵活采取教学方法，只要能激发学生兴趣，提高学生的学习积极性，有利于知识的运用和掌握，都是好的教学方法。俗话说：“教无定法，贵在于法”。
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点评：在初中阶段对于无机盐的作用部分，大多时考查的是它们作用的器官，如果让学生去记忆各种无机盐的具体作用，就得不偿失了。
五、光合作用、呼吸作用原理的应用部分
1、农产品丰收法（促进光合作用）可概括为：三增（增光、增水、增二氧化碳）
2、农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为：三低（低温、低氧、低含水量）即：通过适当增加光照，增加植物体内含水量，增加空气中二氧化碳的含量来促进光合作用提高农作物产量；通过适当降低温度，降低空气中的含氧量，降低农产品中的含水量来抑制呼吸作用降低有机物的消耗。
点评：学生在解答这类题目时，有时要回忆光合作用或呼吸作用的公式或概念才能分析出来相应的措施。通过这三增和三低，形象而直观地概括出两种原理的应用，既好记又好用。
六、人体心脏结构和血液循环部分
1、房连静，室连动（血管）
2、左动右静（血液）
3、肺反体同（两循环中血液与血管的关系）
即：与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉；在心脏及血液循环路线中，流动在左边的血液是动脉血，流动在右边的血液是静脉血；在肺循环中血液与血管的关系是相反的，在体循环中血液与血管的关系是相同的。如：肺动脉内流动的是静脉血，肺静脉内流动的是动脉血，主动脉内流动的是动脉血，上、下腔静脉内流动的是静脉血等。
点评：心脏各结构所连接的血管和血液循环中各结构所流动的血液的判断一向是让学生头痛的知识点。很多学生看着课本彩图会做题，离开课本就茫然。有了这几个规律再遇到此类题目时，只要看清要求直接套用规律，很快就能得出答案。这样不但能解放学生头脑，还能培养学生的自信。
1、分析电路应有方法：先判串联和并联;电表测量然后断。一路到底必是串;若有分支是并联。
2、还请注意以下几点：A表相当于导线;并时短路会出现。如果发现它并源;毁表毁源实在惨。若有电器被它并;电路发生局部短。
V表可并不可串;串时相当电路断。
如果发现它被串;电流为零应当然。
连接电路口诀
1、连接电路怎么办：串联很简单，各个元件依次连;并联有点难，连干路，标节点;支路可要条条连，连再检验。
2、还有电表怎样连：A表串其中;V表并两端。线柱认真接;正(进)负(出)不能反。量程不能忘;大小仔细断。
2013年10月8日 夏石中学语文组 梁冻媚
作文语言的12招
1、要炼词求新。
2、要拆词求新。
3、要用上口头禅
4、要学会各科学术用语。
5、要借用歌曲。
6、要巧作比喻。
7、要恰当引用
8、要妙用反语。
9、要恰当引用。
10、要排比造气势。
11、短长句相错。
12、要巧用文言。
如何要求学生的作文要求
1、要深味生活，感悟真谛。
2、要以小见大，见微知著。
3、要透过现象，深入本质。
4、要因果导因，追溯根源。
5、要由正到反辩证分析。
6、要多点观察，立体思维。
7、要由旧到新，推进一步。
作文的诗意,学生作文在平凡中缔造诗意呢？
1、在理性的思维中抒情。
2、在形象的描述中抒情。
3、在生动展示中蕴藉个性。
注：美言佳句一路读来，叫人心悦神怡，这是现实的歌，也是艺术的歌。作文拟题九技巧
一巧在用修辞填色彩二巧在精妙引用韵无穷
三巧在大胆嫁接妙横生四巧在推陈出新耳目新
五巧在借用等式两边等六巧在多项并列增气势
七巧在虚幻生奇引思考八巧在意象组合韵深刻
九巧在正反并列共同用
作文怎样煽情？
1、看到何物都能够情感，即赌物烂情。
2、小的情感也能引发到大的情感中，即小情泛滥。
3、把感情在关键的时候升华，即陡然生格。
作文怎样制造精致？
1、时刻不忘点题。
2、控制我们的思想控制我们的语言，不能使文章远离主题。
3、让语言成为打动人的武器。
4、不要重复“导读”中的语言。
5、仿制的作文一定要仿其神不要仿其形。
作文布局如何眉清目秀？
歌决：
谋篇别忘小标题，布局切忌文脉乱。
井然秩序眉目清，提纲挈领要讲究。
开头结尾总括句，巧用提示妙过渡。
评卷老师精神爽，神仙难改稿分数。
写作指导：学好开头与结尾
良好的开端是成功的一半。精彩的开头是写好一篇文章的首要条件，现介绍最常见的四种方法：
1开门见山式。如：“我与父亲不相见已两年了，我最不能忘记的是他的背影。”———朱自清《背影》“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”———茅盾《白杨礼赞》揭示写作用意。
2引述式。“幸福的家庭都是想似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我十分欣赏的句话，因为我就生活在一个幸福的家庭里。———学生习作《家》。开头所引的名言、歌曲等与文章的内容、主题或情节的展开有一定的联系，对揭示人物性格、深化主题起到重要作用。
3描写式开头。“夜，恬静而深沉，星星在头上眨着慵懒的眼脸，像要睡了。一轮明月，撒下一片溶溶的光。天空，显得高远而深广。”———学生习作《月夜情思》。通过景物、人物、环境、场面等描写作头，交代人物或事件必要的条件，达到烘托主题的艺术效果。4问句式。“朋友，你到过开山吗?开山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。”———碧野《天山景物记》。无论是采用设问、反问或一般疑问的开头，都起到设置悬念的目的，吸引读者。结尾的形式多种多样，常见的结尾，主要有四种形式：
1记叙式结尾。“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”———莫泊桑《我的叔叔于勒》“我到现在终于没有见——大约孔乙已的确死了。”——鲁迅《孔乙已》记叙式结尾用记叙性语言，把事情的结果作为结尾，干净利落，不拖泥带水。
2呼应式结尾。“在这线紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”———宗璞《紫藤萝瀑布》附：文章开头：我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极„„通过首尾的相互呼应，不仅使文章有一个完整严谨的结构，而且通过与开头呼应的结尾，从而使文章的主要更加鲜明、突出。
3议论式结尾。“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮多黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路中，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”———鲁迅《故乡》。记叙文有时作者在记叙结束时，往往把自己的想法和看法，在结尾时表述出来，这叫“卒章言志”。采用议论式结尾，要以记叙为基础，要简明深刻，有哲理性。
初中生活二三事
回到过去，想想初中的生活，既有酸，又有甜，还有苦和辣。
太阳每天东升西落，我们渡过每一天，但在初中生活中，总有二、三件事让我不能忘记它第一件事，就是初四那年在操场上举行的拔河比赛。
“各就各位，预备，开始！”随着老师的一声令下，一根绳子的两端被无数只手拉起来，绳子上的红布一会儿往左歪，一会儿又往右靠，两个班的同学都使出浑身的劲，我也不例外，只不过我是闭着眼睛，双手紧紧的拉着绳子，头上冒着豆粒大的汗珠，慢慢地，我觉得胳膊要断了，断了，真的要断了，马上要断了，可就在这时，我和周围的各位“仁兄”坐在了地上，顿时，浑身的酸痛遍布全身，傻傻得坐在那里，可是所有的同学都露出了灿烂的笑容，嘴里时不时还重复着同一句话：“赢了，我们赢了！”我这才明白，我们赢了。
因为我们依靠了班级的凝聚力，在同一时刻释放出了我们每个人的力量，凝聚在一起——团结就是力量
第二件事，就是那次为我们初中四年的好友饯行。
他是外地人，由于中考的关系要回到原籍贯去考。于是那天语文课上我们准备为他饯行，说出最后的祝福。我们每人都说出了祝福的话，他听完后，哭了！我们看到他哭了，心里也很难受，但就是忍着，不想让他看见。这时老师说：“我们只是短暂的分离而已！短暂的分离代表我们下一次的相遇；今天的分离代表三年后的相遇。有缘千里来相会，因为我们有缘，会坐在同一间教室里学习，3年后的我们一定会在相遇的！”老师刚说完，全班同学都留出了伤感的泪水。
接下来，我们唱起了《朋友》这首歌，歌曲被我们唱了一遍又一遍，一遍又一遍，泪水越流越多，越流越多……因为一个“缘”字，使我们相识成为好朋友，再好的友谊，也挡不住离别带来的伤痛——朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子……
第三件事，就是中考后，老师请全班同学吃大餐。
老师曾说过，中考后，会请我们吃饭。果然，中考后的第一天，大家便集聚到XX餐厅，展开“恶狼攻击”。菜刚上，就被我们这群饿狼一盘一盘的搞定。而那个蛋糕呢？更惨。还没吃，就被我们全部当成武器，仍了起来。不到5分钟，每个人的脸上全都是奶油，大家你看我，我看你，笑了起来，突然，我们把目光齐聚到老师身上，发出了诡异的笑，我刚说了一句：“老师，今天天气真好！”全班同学就全都扑向老师，把剩下的奶油都抹到了她的脸上。十分钟后，无论是老师还是同学，都是一个字“惨！”我们噗的一声，狂笑了起来……“老师，您真漂亮啊！”“是吗？夸了！”说完，大家一起奔向了老师……
老师，是我们人生的导师，我们一起玩耍、打闹，一起拥有那些美丽的回忆———无论何时，老师的微笑是春天的。
这就是我初中的生活发生的事。永远美丽不变的回忆！
初中生活琐忆
回忆起我的初中生活可谓是酸甜苦辣俱全，每一次都可以让我记忆犹新。
酸
每当做起回家作业，鼻子都会酸酸的。初中之时，每一次回到家看到的不是可口的饭菜而是成堆的作业。每天晚上，我哪次不是拖着酸痛的眼睛，写酸的手臂，弯酸的脖子上床，微微休息又钻进书中背诵，睡意袭来只能洗把冷水脸，直到凌晨。其中的酸楚数不尽、道不完，其中的泪水止不住、流不停，其中的汗水„„初中生活的酸让我品尝的“意犹未尽”。甜
初中生活虽然有许多酸楚，但是甜味有时会“放”进一些。
课堂上时有的放松，物理课上老师风趣、幽默的话语，课间与同学偶尔的嬉戏都可以成为我与同学之间的甜。
每当看到通过自己努力所付出的所得到的成绩，心中也不免产生丝丝甜意；每当看到通过自己努力所付出的所得到的赞扬，心中也不免漾起阵阵甜蜜；每当看到通过自己努力所付出的所得到的荣誉与掌声，心中也不免泛起缕缕甜丝。
初中生活的甜给我的生活增添了一份色彩。
苦
说起初中生活中的苦真是有点不可思议。苦之一：每天6点30出门，晚上6点回家~~每天作业一大堆。苦之二：作业堆积如山。每一次作业做完就好比把一座山从这个地方搬到另一个地方，每天重复着同样的动作。苦之三：课上课间死气沉沉。不管在上课还是课间，哪位学子不是埋头做作业看书，一点声音都没有，偶而上个厕所，笑笑，一了百了，十足的一个书呆子，每个人都变的沉闷，毫无生气。初中生活叫人叫苦连天，真是叫天天不应，叫地地不灵啊！
辣
初中生活虽不是很辣，但我们觉得各科老师都很“苛刻”，很“泼辣”。总喜欢从我们之中挑毛病，不高兴了就叽哩呱啦把我们大骂一通，辣得我们睁不开眼（不敢出声），真是辣味难熬。熬到头还不忘辣味的厉害。初中生活的辣确实不简单。
根据字母多少形象记忆易混词 (组) :
字母多“厚”为thick,
字母少“薄”则为thin;
“吊死”hanged身子长,
“悬挂”为hung身子短;
not a little“非常”长,
not a bit“一点也不”长。
1 在教学之中巧用口诀
口诀不仅可以用于学音标、学单词, 也可以用于学语法。下面分三类解释如下。
1.1 学音标
2005年高考增加了单词辨音题, 现举一例, 用一句话巧记常见oo发短音的词。
童年 (boyhood) 时脚 (foot) 好 (good) , 站 (stood) 在羊毛 (wool) 、木头 (wood) 上, 见到老K (book, look, cook) 发短音。
1.2 学单词
1.2.1 在学习SEFC高一unit 14 Festi-vals中可通过读顺口溜学单词
Christ mas圣诞早,
接着New Year新年到,
春节Spring Festi val,
Fire Cracker放鞭炮。
1.2.2 名词变复数
(1) 以o结尾的名词:
(1) 加-es:被蚊子 (mosquito) 咬了的黑人 (Negro) 英雄 (hero) 喜欢听着火山 (volcano) 的回声 (e c h o) 吃土豆 (p o t a t o) 西红柿 (tomato) 。
(2) 直接加-s:拉着钢琴 (piano) 、录像机 (video) 、收音机 (radio) 、竹子 (bamboo) 的汽车 (auto) 行驶数千米 (kilo) 去动物园 (zoo) 的摄影棚 (studio) 给袋鼠 (kangaroo) 和会独唱 (solo) 的杜鹃 (cuckoo) 拍照 (photo) 。
(2) 以-f (e) 结尾的名词:
(1) 将-f (e) 变v再加-es:[1]
妻子 (wife) 持刀 (knife) 去宰狼 (wolf) 。
小偷 (thief) 吓得发了慌。
躲在架 (shelf) 后保已 (self) 命 (life) 。
半 (half) 片树叶 (leaf) 遮目光。
以-self结尾的反身代词复数用法也同样, 如:myself-ourselves;yourself-yourselves.
(2) 直接加-s:[2]
是信念 (belief) 鼓舞海湾 (gulf) 的农奴 (serf) 首领 (chief) 从峭壁 (cliff) 跳到房顶 (roof) 上, 到保险柜 (safe) 中去找证据 (proof) 。
(3) 单复数同形的名词:
一架用先进的方法 (means) 制造的飞机 (aircraft) 在十字路口 (crossroads) 处的工厂 (works) 内发现了羊 (sheep) 、鹿 (deer) 、鱼 (fish) 。
(4) 有些名词在固定词组中一定用复数:
幸亏由于做准备, 问候握手交朋友, 下功夫祝贺情绪高。
thanks to幸亏, 由于;make preparations做准备;give regards to问候;shake hands with sb.与……握手;make friends with sb.与……交朋友;take pains下功夫;congratulations (to sb.) on (doing) sth.祝贺某人做某事;be in high spirits情绪高昂。
1.2.3 易混词 (组)
(1) lie, lied, lied, lying撒谎/lie, lay, lain, lying躺, 位于/lay, laid, laid, laying放置;下蛋, 这几个词在拼写上很容易混淆, 通过此口诀可便于记忆:
规则变化是撒谎, 累了累嗯就躺下。y变id下了一个蛋, 还要将蛋搁置好。
累 (lay) 了累嗯 (lain) 为根据发音记忆。通过下面这句话巩固记忆。
The boy lying in bed lied to his father that he had seen a cock with a ball laid beside lay an egg.
躺在床上的那个男孩对他父亲撒谎说他看见球旁边的一只公鸡下了一个蛋。
(2) dare和need这两个词既可以作为情态动词用 (其后不带to) , 也可以作为行为动词用 (后面要带to) 。为了便于区分和掌握用法, 可以通过下面的口诀[3]帮助记忆。
dare, need真奇怪,
既行为 (指行为动词) 又情态 (指情态动词) ,
是行为, 把to带 (指其后用不定式) ,
是情态, 把to“卖” (指其后去掉to, 只用动词原形) 。
若need (=want, require) 的主语是某物,
愿与-ing (=to be done) 结姻缘。
1.3 学语法
1.3.1 所属关系用to的名词
钥匙答案纪念碑, 注释索引和附录, 出口入口桥与路, 所属关系都用to。
例如:the key to the door
the answer to the question
the Monument to the People’s Heroes
the notes to the text
the exit/entrance to the hall
the bridge to knowledge
the way to the school
1.3.2 动名词宾语歌[4]
将一些常用的只能跟动名词作宾语的动词, 编成打油诗, 以便记忆, 为了读起来上口, 个别单词的意思作了调整。
面对阻碍别在意,
休要厌烦应欢喜;
劝君忍耐多自励,
坚持实践莫放弃。
建议想象和考虑,
推迟耽搁万事毕;
禁不住考验, 错过好时机,
岂能原谅, 挽救你自己。
这首歌是在劝勉学生发愤学习, 立志成才。此首“歌”共两联, 上联从下面阐述——坚持不懈, 不畏困难, 最终取得成功。下联从反面说理——畏惧困难, 妥协退让, 只有失败痛苦。
2 结语
口诀或顺口溜因为上口, 往往易记, 因此成为一种受欢迎的外语学习方法。像这样的口诀还有很多, 不再多举。我认为, 不管采用什么方法, 只要能帮助记忆, 提高学习效率, 就是好方法。我愿博采众家之长, 学习的好的记忆方法, 与大家共同促进英语教学的发展。
摘要：口诀是根据事物内容要点编成的便于记诵的语句, 本文采用多视角的方法力图说明巧用口诀对于英语学习 (尤其是语法学习) 的益处, 这将有助于学生兴趣的培养和英语教学的发展。
关键词：口诀,便于记忆,英语教学
参考文献
[1]王立美, 张海军.学生实用学习方法大全高中卷[M].学苑出版社, 1999.
[2]刘锐诚.学生实用英语高考必备[M].中国青年出版社, 1998.
[3]刘敬业.最新高考英语点金术[M].宁夏人民教育出版社, 2003.
第一单元生活智慧与时代精神
第一课美好生活的向导
哲学智慧实践生，追问思考相伴行。
生活道路要成功，爱智之学是明灯。
哲学是种世界观，指导生活方法现。
具体科学是基础，方向需要哲学。
第二课百舸争流的思想
思维存在两关系，一切哲学不能避。
决定性质和方向，划分派别为依据。
唯物唯心分歧大，物质意识来当家。
唯物家庭三兄弟，唯心主客闹分离。
第三课时代精神的精华
反映时代有偏差，真正哲学是精华。
更新观念指方向，推动时代之步伐。
马哲应运历史生，伟大变革它形成。
实践科学革命性，人类智慧之结晶。
马列主义中国化，各项成果要分清。
第二单元探索世界与追求真理
第四课探究世界的本质
自然事物自然成，劳动决定社会生。
共同本质实在性，物质来把世界统。
物质运动联系紧，动静结合防“一点”。
规律普遍和客观，遵循利用不能反。
第五课把握思维的奥妙
客观世界是起源，生理基础很关键。
实践联系主客观，加工改造映象现。
能动认识和改造，特点作用做判断。
实事求是要坚持，反对片面两统一。
第六课求索真理的历程
理解实践三要件，含义形式及特点。
认识基础是实践，四个方面要记全。
客观具体有条件，真理谬误常相伴。
认识反复且无限，追求真理到永远。
注解：
①哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
②真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
③哲学是关于世界观的学问(学说)，是系统化理论化的世界观。人们用世界观作指导去认识世界和改造世界，就表现为方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
④具体科学是哲学的基础，哲学随着具体科学的变化而变化。科学家的研究都是在某种世界观和方法论的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学研究就会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。
⑤思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题，贯穿于哲学发展的始终。对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。对“思维和存在何者为第一性”的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
⑥在世界的本原问题上，唯物主义和唯心主义是根本对立的。唯物主义认为，世界的本原是物质，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，世界的本原是意识，先有意识后有物质，意识决定物质。
⑦唯物主义有三种基本形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。唯心主义有两种基本形态，即主观唯心主义和客观唯心主义。
⑧哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华。面对社会生活的诸多内容，哲学家可以对不同方面进行不同的反映，因此他们可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。真正的哲学正确地概括了时代的实践经验和认识成果，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，成为自己时代的精神上的精华。
⑨哲学指导社会的变革表现为两个方面：一是哲学通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。二是哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量，成为这一时代变革的先导。
⑩马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。
11马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验，因而是科学的。它是“改变世界”的科学，是指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论，因而是革命的。它是人类智慧的结晶，使哲学的发展进入了一个崭新的时代。
12马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。在这一过程中产生了毛泽东思想，形成了中国特色社会主义理论体系。毛泽东思想的精髓是实事求是；邓小平理论的主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”；“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民；科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。
13自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史。人类社会是物质世界长期发展的产物，在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。
14物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性。它概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
15运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动。物质是运动的承担者。物质世界是绝对运动和相对静止的统一，运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
16从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。
17意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
18坚持一切从实际出发、实事求是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。我们既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。
19实践是人们改造客观世界的物质性活动，有两层含义：其一，它是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，它是直接现实性活动。实践有三种基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践和探索世界规律的科学实验活动。实践有三个特点：客观物质性、主观能动性和社会历史性。
20实践是认识的基础，其表现在于实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的和归宿。
21真理的基本属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等；真理是有条件的和具体的。真理和谬误相比较而存在、相斗争而发展，真理和谬误往往是相伴而行的。
分式四则运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变(乘);
乘法进行化简，因式分解在先，分子分母相约，然后再行运算;
加减分母需同，分母化积关键;找出最简公分母，通分不是很难;
变号必须两处，结果要求最简.
2.分式方程的解法步骤：
同乘最简公分母，化成整式写清楚，
求得解后须验根，原(根)留、增(根)舍，别含糊.
3.最简根式的条件：
最简根式三条件，号内不把分母含，
幂指数(根指数)要互质、幂指比根指小一点.
4.特殊点的坐标特征：
坐标平面点(x，y)，横在前来纵在后;
(+，+)，(-，+)，(-，-)和(+，-)，四个象限分前后;
x轴上y为0，x为0在y轴.
象限角的平分线：
象限角的平分线，坐标特征有特点，一、三横纵都相等，二、四横纵却相反.
平行某轴的直线：
平行某轴的直线，点的坐标有讲究，
直线平行x轴，纵坐标相等横不同;
直线平行于y轴，点的横坐标仍照旧.
5.对称点的坐标：
对称点坐标要记牢，相反数位置莫混淆，
x轴对称y相反，y轴对称x相反;
碳是C、磷是P、铅的符号是Pb Cu铜、Ca钙、钨的符号W H氢、S硫、硅的符号Si 金Au、银Ag、镁的符号Mg 钠Na、氖Ne、汞的符号Hg 硼是B、钡Ba、铁的符号Fe 锌Zn、锰Mn、锡的符号Sn 钾是K、碘是I、氟的符号是F 氧是O、氮是N、溴的符号是Br Al铝、Cl氯、钅弟的符号Sb 第一周期：氢 氦----侵害
第二周期：锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖----鲤皮捧碳 蛋养福奶
第三周期：钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩----那美女桂林留绿牙（那美女鬼 流露绿牙）第四周期：钾 钙 钪 钛 钒 铬 锰----嫁改康太反革命 铁 钴 镍 铜 锌 镓 锗----铁姑捏痛新嫁者 砷 硒 溴 氪----生气 休克
第五周期：铷 锶 钇 锆 铌----如此一告你 钼 锝 钌----不得了
铑 钯 银 镉 铟 锡 锑----老把银哥印西堤 碲 碘 氙----地点仙
第六周期：铯 钡 镧 铪----（彩）色贝（壳）蓝（色）河 钽 钨 铼 锇----但（见）乌（鸦）（引）来鹅 铱 铂 金 汞 砣 铅----一白巾 供它牵 铋 钋 砹 氡----必不爱冬（天）
第七周期：钫 镭 锕----很简单了~就是----防雷啊！
20个必记：氢氦锂铍硼 碳氮氧氟氖 钠镁铝硅磷 硫氯氩钾钙（5个一记会好记点）
常见化学式
1.常温下为液态的金属汞的化学式（Hg）
2.铁粉（Fe）
3.铜片（Cu）
4.铝（Al）
5.镁（Mg）
6.锌粉（Zn）
20.氯化氢（HCl）21.硝酸铵（NH4NO322.盐酸（HCl）23.硫酸（H2SO4）24.碳酸（H2CO3）25.硝酸（HNO3）
7.氦气（He）
8.氧气（O2）
9.氯气（Cl2）
10.氮气（N2）
11.氢气（H2）
12.硫磺（S）
13.白磷（P4）
14.木炭（C）
15.红磷（P）
16.人体中最多物质的化学式（H2O）
17.氢氧化钙（Ca(OH)2）
18.氢氧化钠（NaOH）
19.氢氧化铜（Cu(OH)2）
26.碳酸钠（Na2CO3）27.硫酸铜（CuSO4）28.高锰酸钾（KMnO4）29.猛酸钾（K2MnO4）30.氧化铝（Al2O3）31.二氧化锰（MnO2）32.一氧化氮（NO）33.二氧化氮（NO2）34.四氧化三铁（Fe3O4）35.氧化铁（Fe2O3）36.氧化亚铁（FeO）37.硫酸铁（Fe2(SO4)3）38.硫酸亚铁（FeSO4）
一、实验操作
1、粉末状药品的取用粉末药品药匙取，也可倒在纸槽里；横放试管送底部，直立试管落到低。或：一斜二送三直立。
2、块状药品的取用块状药品镊子夹，绝对不能手来拿；横持试管把药放，慢慢竖起向下滑。或：一横二放三慢竖。
3、液体药品的取用取下瓶塞倒放桌，标签朝心右手握；口口紧挨要倾斜，倒完液体原处搁。
4、液体药品的量取量筒平放实验桌，先倒后滴至刻度；平视凹液最低处，三线一齐为读数。或：一倒二滴三读数。
5、用滴管取用药品轻拿滴管胶头处，手捏滴管橡胶头；垂直滴入容器中，切忌管头触器口。或：两管直立，莫触内壁；滴管悬空，滴入正中。
6、托盘天平的使用天平用前调零点，左物右码记心间；砝码要用镊子夹，由大到小顺序拿； 一般药品垫纸称，腐蚀药品杯中放；称完天平要复原，游码移回到零点。或：一放平、二调零，三加砝码四进行；砝码要用镊子取，左物右码须记清。
7、酒精灯的使用酒精不能燃着加，对火可能危险发；酒精灯焰分三层，外焰温度为最大；熄灯要用灯帽盖，切记嘴吹酿火灾；万一失火燃起来，抹布立刻来扑盖。
8、试管中的固体加热药品斜铺试管底，受热均匀面积大；管口略比管底低，防水倒流试管炸；试管夹持中上部，根据外焰定高度；均匀预热试管后，集中外焰把热加。
9、试管中的液体加热加热常用试管夹，夹在试管中上部；试管加液三分一，药液体积不超它； 移动试管预热前，应把外壁水擦干；管口不朝你我他，四十五度为最佳。
10、仪器的洗涤一般容器用水洗，内壁附物用刷洗；壁内若有不溶物，盐酸溶碱纯碱脂；仪器洗净有标准，水不成股不聚滴。
二、前二十种元素氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖； 钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。
三、常见元素的化合价
1、钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；一二铜汞二三铁，三铝四硅五氮磷；二四六硫二四碳，金正非负单质零。
2、一价钾钠银氢氟，二价钙镁和钡锌；铝价正三氧负二，以上价态要记真；铜一二来铁二三，碳硅二四要记全；硫显负二正四六，负三正五氮和磷；氯价通常显负一，还有正价一五七；锰显正价二四六，最高价数也是七。
四、常见原子团的化合价负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根；负三记住磷酸根，正一价的是铵根。
五、书写化学方程式步骤左反右生一横线，配平以后加一线；等号上下写条件，箭头标气或沉淀。
六、化学方程式计算步骤一解二设最后答，化学方程不能差；准确寻找质量比，纯量代入不掺假； 所有单位要一致，列出比例解决它。
七、金属活动顺序
1、金属活动顺序表，钾钙钠镁铝锰锌；铬铁钴镍锡铅氢，氢后铜汞银铂金。
2、钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。
八、实验室制取氧气二氧化锰氯酸钾，一三混匀口略下；先查气密后装药，固定之后把热加。高锰酸钾加热时，管口还需塞棉花；气泡均匀才收集，先撤后熄莫忘记；向上排气管伸底，余烬火柴检验它。
九、酸碱盐的溶解性氢氧钾钠钡钙溶，盐酸除银和亚汞；硫酸不溶有钡铅，钾钠铵硝全都溶。
十、空气成分氮气七八氧二一，零点九四为稀气；两个零点零三量，二氧化碳和杂气
常见根价口诀 一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。一价金属银钠钾,还有亚铜亚汞是一价, 二价金属锌钡铜,还有钙镁亚铁汞, 氟氯溴碘常显一, 有时还显三五七, 氢一价,氧二价,铁三铝三记住它, 硫有二四和六价,氮磷三五是常规．
一般在口诀中不会编入正价与负价,因此还有以下规律: 金属元素一般是正价,非金属中氢元素是正价,其余的就只有具体情况具体分析了,比如锰有七个化合价,在不同的化合物中都不一样,这些只有死记硬背.短周期元素化合价与原子序数的关系 价奇序奇，价偶序偶。
化学式 一排顺序二标价，价数交叉写右下，约简价数作角码，化合价规则去检查。
化学方程式 左写反应物，右边写生成；写对化学式，系数来配平； 中间连等号，条件要注清；生成沉淀气，箭头来标明。一找元素见面多，二将奇数变成偶，三按连锁先配平，四用观察配其它；
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