2024-2025上音乐教学计划（推荐14篇）
音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我是把音乐带给孩子们的使者。
一、基本情况分析
1、本册教材分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
2、学生知识能力学习习惯分析：六年级学生对音乐知识的掌握比较扎实，识谱能力也较强，能在老师的引导下进行两声部的合唱，但是对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。
二、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3）唱保持音时，声音要饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（2）、理解3/
8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
3、欣赏部分：
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
三、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。（3）、培养表现音乐的能力。（4）、培养艺术想象和创造力。（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。（6）、注重培养学生环保意识
四、教学重难点： 重点：
1、在各项音乐活动中培育爱心，并通过歌声表现出来。
2、听唱、模唱曲艺的唱腔，注意培养学生开朗、乐观的性格并善于与他人合作、交流。
3、初步了解歌剧艺术的表现手段及形式，激发学生积极、健康的生活态度，教会学生感恩于生活，用爱心回报社会。难点：
1、在演唱合唱歌曲时音高准确、声部和谐。
2、理解《梅花三弄》所表现得梅花刚毅、坚贞的品格。
3、组织好音乐活动，了解并热爱歌剧艺术。
五、教学措施：
（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
六、课时安排：
第一周学唱歌曲《同一首歌》 第二周欣赏歌曲《我的祖国》《大中国》 第三周学唱歌曲《银杯》、第四周欣赏《美丽的草原我的家》、欣赏《天堂》 第五周学唱歌曲《小黄鹂鸟》 第六周欣赏音乐《平原，我的心》
第七周学唱歌曲《拉库卡拉查》欣赏音乐《化装舞会》 第八周学唱歌曲《红河谷》 第九周欣赏《茉莉花》 第十周欣赏音乐《茉莉花》 第十一周欣赏《东边升起月亮》 第十二周学唱歌曲《茉莉花》 第十三周欣赏《魔法师的弟子》 第十四周学唱《洛列莱》 第十五周欣赏《船工号子》 第十六周学唱《军民大生产》 第十七----十八周复习第十九周考试
四年级上册音乐教学计划
学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，所以我将在课堂中结合视听，所向他们推荐与学习好的音乐作品，在音乐视听的基础积累下，结合歌曲的演唱方式来引导学生提高鉴赏、主动创作，从而不断提升此班学生的学习兴趣于能力。教材分析
本册知识难度加深了，所以更应培养孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐扩展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线，加强了实践与创造，在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践效果，而对音乐艺术实践过程的教育价值重视不足，所以，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重，把激发学生学习兴趣贯穿始终。教学目标
1、小学音乐教育是普通音乐教育，而不是专业音乐教育。其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，初步养成健康的审美兴趣，逐步发展对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏或爱好者。
2、四年级是改革实验教材，主要是以培养学生对音乐课的兴趣为基础不断学习巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。所以四年级我将继续巩固以往养成的良好学习习惯，建立更好的的课堂常规、音乐鉴赏与表现的基础才能。如：在唱歌时，继续巩固气息的控制，发声、咬字、吐字的正确方法、逐步做到音色统一，声音自然、优美、明亮而圆润。让学生逐渐适应不喊唱、会运用中等音量或轻声发音，能按老师的指挥，有表现力的歌唱。
3、在器乐教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。
4、在欣赏中扩大学生音乐鉴赏能力的同时要更加关注注重培养孩子的音乐感受与表现能力、音乐与相关文化的延伸与扩展。教材重难点：
从四年级教材的总体内容来看，包含了大量的音乐知识，主要有各种音乐标记：各种节奏（包括由二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符、附点四分音符、切分节奏等组合而成各种节奏）速度、力度标记、演唱形式、曲式结构（主要出现了一部曲式、二部曲式、三部曲式三种曲式结构）演奏形式等方面。其中主要以继续培养他们的歌唱训练，发声方法以及表情训练，获得自然优美的声音。教学创新点
以新课程标准的基本理念为指导，在遵循学生认知规律的同时，积极开展高质、有效的各项音乐教育教研活动，落实好各项音乐教育教学计划。其次在教学中我将耐心做好学生的规范教育与思想养成教育，以平等、严谨的治学、职教精神做好音乐学科的各项工作，在情感沟通与交流的方式基础上，积极发现学生身上的闪光点与特长加以鼓励与指导，以此来促进他们在学业与思想品质等各方面的全面发展。具体教学措施
1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。
2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。
3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。
4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力。
5、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学生在有一定知识扩展后逐渐学会举一反三的良好学习方式。预期教学目标
1.通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。
2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。
3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
一、让学生乐起来
小学音乐课堂上, 如果一味地跟孩子们讲授乐理知识, 一味地教唱几首儿歌, 一味地分析调式调性等, 那么他们就会觉得非常的枯燥和乏味, 更遑论对音乐课的兴趣。其实, 大多数音乐作品都带有故事情节, 其中必定少不了角色;而每一段极富特色的音乐, 就是一个角色的BGM (背景音乐) 。如果让学生亲自去扮演其中的角色, 不但对乐曲加深了印象, 提高了上课的情趣, 让他们“乐”起来, 而且还可以使学生在扮演中了解一些平时很难记住的乐器音色特点, 使原本枯燥的知识变得趣味盎然。如教授《龟兔赛跑》一课, 如果让学生扮演其中的小动物, 并设置开运动会的情境, 学生必定会兴趣高昂, 热情高涨, 一个个都会把歌曲的情境表现得淋漓尽致, 每个人都会成为热心的演员或观众, 课堂的气氛就会一下子活跃起来。这样的课堂, 教学效率不高也难。
二、让学生动起来
律动实际上也是一种肢体活动, 音乐是律动的灵魂。小学生特别是刚刚入学的新生, 天性活泼, 上课时的注意力很难集中, 自我控制能力不强, 特别好动好玩。那么在音乐律动教学中, 为了吸引学生注意力, 激发其对音乐课的兴趣和热情, 一定不能让他们仅仅停留在聆听层面上, 要让他们伴随着音乐动起来。如在教学演唱歌曲《学我做》时, 就应该根据歌词“学我唱歌、学我打鼓、学我指挥、学我跳舞”设计律动。这是一种很受学生欢迎和喜爱的音乐活动。在音乐律动教学中, 还可以根据课堂教学的实际情况, 编排一些有趣的动作, 弥补教学上的不足, 培养学生的创造力、想象力和音乐感受力。为了有意识地锻炼学生的胆量, 激发学生的表现欲望, 在教学中, 我注意经常设计和编排一些非常简单而又有动感的律动教学, 并不厌其烦地陪着学生一起, 边按节奏念歌词, 边做点头、摇头、拍手、扭腰、点踏、转圈等简单动作。通过多维度、多方式的互动, 给学生更多的机会去表现, 让学生在活动中得到锻炼。还有一点要提醒我们身为教师的注意:让学生动起来, 要循循善诱, 因势利导;要做到动而不乱, 动中有节, 动中有序, 能放能收, 开阖自如。
三、让学生想起来
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。想象力推动世界, 是知识进化的源泉。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙, 通过它可以使灵感得以创造性的发挥, 当然更能让孩子们有想法地律动起来。
现在, 全国各地都在探索素质教育。笔者认为素质教育的核心就是要培养学生的想象力和创造力。有鉴于此, 那么小学的音乐教学就不应单是专业艺术教学, 而是要全面发展每个学生的个性, 发现他们的天赋, 培养他们对艺术的创造能力, 从而使学生享有一个多方维度的完满的精神世界。在律动教学中, 不仅要引导学生“听”起来、“动”起来、“乐”起来, 还要引导学生创造性地“想”起来。并把听到的音乐根据自己的生活经验通过律动表现出来。可能有人认为这要求过高。其实一点都不。比如, 教唱歌曲《在农场里》的时候, 我总是设法让学生尽情发挥想象力, 引导他们想象小鸡、小猪等那些小动物的声音和习惯性的动作, 来加强对歌曲的理解和演唱。这样使他们做到了“四动并举”, 就是动口、动手、动脚、动脑, 兴致勃勃、蹦蹦跳跳地进入音乐世界。在轻松愉快的氛围中获得音乐知识、技能, 不仅培养了他们的思维能力, 同时也让他们最大限度地受到美的熏陶。
一、多媒体信息技术的运用能激发学生学习音乐的兴趣
兴趣是调动思维探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在音乐课堂教学中培养学生的音乐兴趣是音乐教学的重要理念之一而多媒体的出现无疑为之提供了一个很好的手段，它能为学生提供声音，文字，图像相结合的富于变化的学习环境，使学生在有声有色，有形有像的声像刺激下，调动多种感官很快进入特定的音乐情境中轻松愉快的学习，从而激发学生学习的兴趣。
例如：在讲解人教版义务教育小学音乐一年级《咏鹅》一课时，我用课件展示：美丽的小河边，微风轻轻地吹着柳枝，小鸟在快乐的歌唱，水中的鹅儿也在快活地叫着，就连小合河里的流水也在哗啦啦的唱着歌。同时播出鸟鸣，鹅叫，风吹柳枝，小河流水的音乐，使声音与画面融入一体，营造出了这首古诗所描绘的意境，让学生产生身临其境的感觉，在孩子们不断动手动脑不断想象创造中展现了一幅幅生动的画面，在诗、画，与音乐融合的同时也把美融入了孩子们心中。不知不觉的有感情的背诵出这首古诗，激发了学生学习的浓厚兴趣。
二、多媒体信息技术的运用能引发学生的音乐情感
在音乐课堂教学中，对于一些时空上距离比较远的歌曲，乐曲，教师就可以利用多媒体视频材料，引导学生穿越时空，了解歌曲的时代背景和创作背景，把学生带到歌曲所描写的特定的时期特定的环境中感受作者创作的情感。对于一些表达特定情感的音乐作品，还可以利用多媒体再现特定的情境，引导学生在对意境感知的过程中，通过视觉，听觉的冲击点燃学生的情感火花，从而丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使学生的情绪情感同音乐的情绪情感和谐的沟通与交流，自觉地走进歌曲中。
例如：在小学五年级欣赏套曲《黄河大合唱》的教学中，我对音乐创作的时代背景作简单的介绍后，通过播放多媒體使学生从直观的画面，铿锵优美的音乐旋律之中，犹如身临其境般地感受黄河磅礴的气势和中国人民奋起斗争的英雄形象，学生们在强化听觉效果的同时，从视觉上也获得强有力的支持，引发了学生们的情感。
三、多媒体信息技术的应用能帮助学生解决教学难点
音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学生学好新歌的前提条件和基础。任何教学，任何课堂，如果脱离了本质，科学的知识传授，无论怎样创新都将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体信息技术能把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点易化，既可以起到事半功倍的作用，又可以培养学生创造力的作用。
例如：在讲解《春天的音乐会》这一课时，播放了春天美丽的景色及春雨、春雷等自然现象的录像片段，让学生充分体会了春天的美丽，春天给人们带来的无限活力，激发了学生热爱自然，热爱生活的情感。接着便进行了“强弱”等音乐知识的教学渗透。在录像背景下，请学生模仿小雨的声音“沙沙沙，沙沙沙”（弱）和春雷的声音“轰隆隆，轰隆隆”（强），使音乐知识的学习不仅融入了情感，而且为音乐知识充实了丰富的情感，学生能轻易的去认识和理解音乐。
四、多媒体信息技术的应用能丰富学生的音乐创作
音乐创作是作曲家用文字从复杂的精神劳动，最终创造出具有音乐美感的艺术与成果，并以乐曲的形式表现出来。音乐创作有利于培养学生的创造性思维能力，有利于培养学生的联想想象形象思维，也有利于发展学生的个性。因此在课堂教学中也成为一个不可缺少的部分。音乐创作教学涵盖的范围比较广泛，就其中的音乐旋律来说在以前，我们通常是纸上谈兵——只见其谱，不闻其声，或者由老师演奏出学生创作的音乐，再好些的由学生自己用所学的乐器试奏出创作的音乐，但都无法做到声音与谱子同步的效果。有了音乐电脑软件之后，同步成为可能，教师、学生在创作乐谱的同时既能听到音响反馈同时又能在课堂上利用多媒体冲击所有学生的视觉和听觉，既实现了画面与声音的统一，又使学生感受到了创作成功的喜悦。
例如：小学六年级有乐句创作的内容，在教学中利用打谱软件和作曲大师软件辅助进行乐句创作，学生能边写边听到自己创作的音乐并做及时的修正。在这个过程中学生享受着创作的喜悦，享受着音乐音响的视觉与听觉的直观形象结合，在听觉中体验旋律的优美和谐，从而激发起他们的探究欲望和创作兴趣，提高了学生音乐创作的效率，优化了音乐创作的效果，提高了学生的音乐创作水平，更加丰富了音乐创作教学活动。
多媒体信息技术为音乐课堂提供了丰富的信息资源和时时更新的各类知识，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，激发了学生浓厚的学习兴趣，引发了学生的音乐情感，理解了教学中的难点，丰富了学生的音乐创作。使学生学习音乐变得更主动，更轻松，更自在。
2012—2013学第一学期一年级音乐教学计划
一、指导思想：
培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，在学生的学习兴趣中提高学生的音乐能力。真正让音乐教育成为美育教育，让学生感受音乐的魅力，在音乐的良好氛围中体验情感，深化情感，升华情感。
二、学生情况分析：
一年级学生才入校，需要老师进行大量的引导规范工作，对学生的行为习惯，学习习惯以及上课习惯等方面加以规范。在兴趣中掌握最基础的音乐技能以及音乐感受。
三、教学要求：
（一）、歌唱
1、学习演唱课本上的歌曲。
2、教学中融入简单的音乐知识的教学，在引导学生兴趣的氛围中获取知识。
3、教唱歌曲遵循听录音范唱，教师起到示范引领的作用。
4、每学一支歌曲，每节课应该进行检查，让个别学生起来展示，若有不正确的地方老师及时教正。
（二）、发声练习：
在气息的控制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表现；唱时保持音高，声音要饱满、圆润。
四、教学重难点：
1、学会演唱本册书中的歌曲，并能通过演唱体会歌曲的情感，表现情感。
2、在歌曲的学习中获得相关的音乐知识，并能对这些音乐知识进行运用。教学措施及方法：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同的学生注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课，在宽松的气氛中学习，提高学生的学习兴趣。
五、各单元课时安排：
课题课时
一、小手拉小手3
二、听，谁在唱歌3
三、快乐的一天3
四、花儿朵朵3
五、秋天的歌3
六、森林里的故事3七、八音盒响丁冬3
八、新年老人走来了3
周艳
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是六年级上音乐教学计划，请参考！
六年级上册音乐教学计划
一、指导思想：
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、本册教材分析：
本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”
三、教学目标
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识
五、教学内容：
1、歌唱部分：
（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）唱保持音时，声音要饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的`强弱规律，学习其指挥图式。
（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
3、欣赏部分：
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
六、工作措施：
（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学。
（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
1、教材情况分析
本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。
2、学生情况分析
三年级共有360多名学生，6个班，通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。
二、教学要求：
培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力，掌握简单的音乐技巧。
三、教学措施
1、面向全体学生，注意因材施教。
2、认真备课上课，建立平等互动的师生关系。
一、声乐作品欣赏的想象
音乐作品的欣赏通常分声乐曲欣赏和器乐曲欣赏。声乐曲音乐形象和文学形象相结合，歌词的语义性使音乐形象和它所表达的思想感情比较具体、明确，也更容易使儿童理解。针对儿童思维具有形象性和情绪性的特点，教学时就应从歌曲入手，选用一些短小、活泼的歌曲，要求学生在熟悉或会唱歌曲的基础上，根据歌词的词意进行想象，感受歌曲的旋律美和形象美。
1.图画式想象。孩子们在听音乐时脑海中会浮现出各种的形象，如：星星、河流、鸟儿、森林等。听完音乐把这些形象进行组合，用想象组成一幅与歌曲相符合的画面，把它拼贴出来，或者画下来，这就是图画式想象。这类想象适合刚接触音乐的孩子，他们还不善于表达，就用图画把内在的想象表现出来，教师在旁边作适当的提醒与帮助。如：在欣赏歌曲《劳动最光荣》时，先让学生完整地感受音乐，然后请学生在事先备好的剪贴中挑选出刚才在脑中出现过的各种形象，学生挑出了太阳、雄鸡、花儿、小鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶，当他们想象着进行组合时，发现喜鹊造房子还需要一棵树，又选了一棵树，组成了一幅春意盎然的画（如果学生有能力，也可让他画下来）。这样，他们直观地感受到了歌曲中那一个个活泼、鲜明的形象和其中浓厚的生活情趣。
2.动作式想象。听音乐时，孩子们会下意识地动起来。这是他们对音乐兴趣的自然表现，也是应有的动作反应。教师有目的地让学生在听音乐时，依据自己的感觉想象再加进一些有感觉的动作，把好的“下意识动作”再夸大一些，使整套动作更符合歌曲所表现的意境。然后，教师只作少许的补充或改动，扬长避短，让动作更连贯，更易做，并富有表演性。或者请做得好的学生上台，其他学生学着做。如《雁儿飞》这首歌，孩子们听着音乐，跟着示范的同学轻轻地摇晃身体，动作和歌曲十分协调。这时孩子们很容易进入角色，想象自己是一只只雁儿，就很快地比划着小鸟飞的动作，或左右飞，或上下飞。同时，教师还要求他们一小节一飞，仔细地感受歌曲的动感，旋律的抒情、优美。
3.表演式想象。这种想象也可归到动作式想象中，不过它的动作比较丰富，更有趣味，有很强的表演性。如：歌曲《小猴子》中，小猴子这一角色是学生非常喜爱的动物，他们熟悉猴子的各种神态和动作。让学生把熟悉的现象特征与歌词内容联系起来，让学生想象后，能表演出一个非常有趣的小故事。在快乐的氛围中感受到了旋律的轻松、跳跃及猴子顽皮、淘气的生动形象。到了小学高年级，学生具备了借助想象欣赏音乐的习惯和经验，有意注意慢慢地趋向稳定。学生的生活、情感体验及知识范围扩大了，对客观环境也有了一定的认识与分析能力，能集中注意力听较长的歌曲，也有一定的表达能力。这时，在教学中，教师要求学生不但能运用想象体会歌曲包涵的思想感情，并把感受和体会讲述出来，教师只作一些引导即可。如：欣赏歌曲《四季啊，我在想》可让学生从“我”还可变作什么，还可为教师做些什么？去想象。又如：在欣赏歌曲《桑塔露其亚》后，请同学们齐声朗诵歌词：“看晚星多明亮，闪耀着金光，海面上微风吹，碧波在荡漾……万籁皆寂静，大地入梦乡，幽静的深夜里，明月照四方。”这是多么静谧恬美，多么令人陶醉、令人神往的境界啊！教师还可以随心所欲地构思出一幅乘凉图：初秋，盛夏烈日炙烤大地的余热尚未退尽，在一个天高气爽、月朗星稀的晚上，或一家老小，或呼朋唤友，三五成群，带着西瓜水果，或汽水等饮料，来到海边，驾着小船，哼着小曲，微风轻轻地吹，小船轻轻地荡。领略这黑夜的美景，享受这人生的乐趣，何等舒心，何等惬意！在这想象出来的形象伴随下，在引领大家一边欣赏，一边品味歌中所体现出来的游玩乐趣。那真是其味无限，其乐无穷，使人怡然自得，忘乎所以。在他们的创造性想象中，真切地感受到歌曲的恬静、悠闲及在虚无缥缈的幻境中发现奇妙景象的惊喜。这正是音乐形象能使人神思飞扬、遐想驰骋的特点决定的。
二、器乐作品欣赏中的想象
器乐作品是纯音乐性的。由于没有文字的结合，音乐内容不象歌曲那样容易被学生把握，想象的方向和范围也较难确定。但器乐作品与其他艺术一样，也是现实生活的反映，通过音乐形象揭示人们的生活中的各种心绪、思想和感情。标题、小标题、文字解说等，总是积极地帮助学生理解乐曲所反映的内容。在曲名、文字解说的诱发下，产生具体的与作者所表现的内容相似的种种想象，以获得音乐所表现的对象的具体观念，从而更生动、具体、深刻的感受乐曲所表现的思想内容。
（一）描绘性音乐的想象
音乐的描绘不可能把客观世界中的人、景、物予以精确的原形地表现。那么学生何以明确感受这是龟的形象、那是兔的形象；这是奔腾澎湃的江河和潺潺的小溪；而那又是烟雾缭绕、水光云影的艺术境界……这就需要想象，是它把音乐与内容紧密地联系起来了。由于描绘手法的不同，学生对音乐也有不同形式的想象。
1. 模拟想象，即音响对现实的艺术音乐模拟引起的想象。
在大自然和人类社会生活中有一部分比较和谐、悦耳或是与某一种特定的生活现象有密切联系的音响，它们有时在音乐中被加以直接模拟或类似的艺术模拟的想象。如《在钟表店里》大钟宏亮的报时声（3125ㄧ5523ㄧ1-00ㄧ）和钟表的嘀嗒声；《快乐的小熊猫》中大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮，笛子吹出一段节奏自由的旋律3561 612 3236 5……小鸟醒来啦！唱起了黎明的歌，笛子吹出了轻快跳跃的旋律‖：‖……一声大钗响，是小熊调皮地把水桶丢进了水塘，竖琴奏出一串琶音是池塘中溅起了水花，泛起了一圈圈的涟漪。学生只有利用想象才能感受这些生活形象和有关意境。又如：《百鸟朝凤》是根据乐曲内容命名的，属写实性作品的标题，非常明确的提示了乐曲所描绘的形象。在标题的提示下，引子中唢呐模仿鸟叫，笛子的对答呼应，百鸟齐鸣、争鸣，花舌音发出知了叫声，知了被提出手中的挣扎声，一声长鸣，飞向远方等。在想象的帮助下，学生能较准确、细致地感受，同时，也感受到千百只鸟儿在凤凰寿辰大喜之日唱歌跳舞、喜庆热闹的情境与曲子表现出来的大自然生气勃勃的景象，进而通过这种联想，想象到我国北方农村办喜事的热闹情境，体验到那种热烈的节日气氛和愉快欢欣的欢腾情绪。
2. 类比想象。
用声音与视觉形象的类比关系，即应用人的感觉器官之间的通感所引起的想象。“通感式”类比想象主要是通过听觉与视觉之间的类比关系来进行的。对于创作者来说，是把客观事物的色、形、线转化为声音，即把视觉形象转化为听觉形象。对于欣赏者来说，则是通过想象把由听觉得到的音响再转回到色、形、线所构成的视觉形象中去，音乐的描绘性并不单纯描写而应是和一定的情感表现相结合在一起的。因此，学生从中得到的也是“情景交融”的综合感受。如：《渔舟唱晚》这首名曲，虽是采用诗词命名的，但同样它的标题也清晰地显示了乐曲的内容，学生就能有方向地利用想象，把作曲者已转化为听觉形象的视觉形象还原，脑中再现出渔民在夕阳西下、湖光山色无比优美的时候，满怀劳动丰收的喜悦，乘着片片白帆，歌声四起，荡浆归舟的欢快情景，在富有诗情画意的想象中聆听着音乐，感受作曲者用优美、恬静、舒缓的旋律赞美夕阳余晖尽染着碧波涟漪的湖泊，微风轻拂缓缓移动的渔舟晚景。
（二）情节性音乐的想象
由于音乐与文学内容有联系，有些标题音乐有一定的情节性，对这类音乐的欣赏应以文学原著的题材内容及乐曲的标题与说明为依据。心理学家把这类根据叫作心理上的“预示作用”。欣赏者对音乐的情节性依据有了明确的“预示”，学生就可以进行正确、合理的想象。例如：《龟兔赛跑》，作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性手法作了音乐的陈述。乐曲以管弦乐特有的音乐和表现力，塑造了龟和兔的形象及各自的动态。乐队生动地描绘了林中清晨的景物和龟兔赛跑的热闹场面及欢乐愉快的舞会等情节。让学生们熟悉这个童话故事，欣赏时通过讲故事的形式，一边听故事一边听音乐，以文学的内容为依据，在文学解说的“预示”下感受音乐，更能激起学生对音乐形象的丰富想象，从中获得思想情感上的教育，同时也获得有关管弦乐队的知识。音乐情节的发展是通过人物感情的发展变化来体现的，欣赏者对乐曲情节的想象是与人物感情的体验紧密地交织在一起的。如，小提琴独奏曲《新疆之春》属写意性作品。标题概括性的提示了一定的情绪范围或某种意境。在标题的“预示”下，在优美的旋律中，学生能想象作曲家主要描绘了新疆春日的景色和人们欢欣畅快的情绪，感受到新疆人民打起手鼓，载歌载舞的欢乐场面和对现实生活的赞美、对美好未来的向往。借助想象，根据自己的生活体验和艺术经验去感受乐曲抒发的感情，并从感受中丰富自身的艺术体验。是不是说离开标题就无法想象，无法理解乐曲了！不，乐曲的思想内容不仅通过文字说明作提示，更主要的是通过具体的音乐表现来揭示作品的内容实质。详尽的解题代替不了音乐表现与内在的意蕴。如《春节序曲》所表现热烈欢腾、同歌共舞的情绪，即使不出现标题也能为学生所感知想象。不过，事先不知道标题，虽然聆听时也能感受出音乐的情绪，但和另一位知道标题的听众相比较，那么后者在欣赏中会想象出更多与乐曲描绘相似的画面，从而更准确、深刻地领会乐曲表现的主题与内容。
音乐反映现实所采取的全面手段是抒情性，特别是在非标题性的作品中，是作者对现实生活的主观感受与情感体验的抒发。因此，音乐欣赏中的想象，实质是感情的体验，并把这种感情体验作为中介，进一步展开对乐曲意境与形象的想象活动。这种想象活动往往带有自由和随意的性质，表现形式多种多样，并且往往因人而异。我想，教师在引导学生对乐曲情境的想象、感受时，尤其要注意：（1）指导学生进行聆听乐曲时，应强调赋予该乐曲以自然生命的想象。这并不意味着一定要让学生掌握很多有关该乐曲的知识，而只要通过欣赏、想象某种情况，想象与乐曲有关的某种气氛就行了。（2）强调自由联想，必须对音乐的本质性问题的高度注意，也就是说，一定要将学生们的想象引向音乐的本身上来，而不能任由学生漫无目的的胡思乱想。事实上，教师向学生讲解了一些与乐曲完全有关的提示，孩子们在听音乐时，还是可能产生一些与乐曲完全无关的想象，这种想象对增进音乐享受毫无益处。如果我们不是引导学生更深刻地理解音乐的本质，而只片面地追求迎合音乐的故事情节，那么，他们往往会产生不着边际的想象。要使学生们在音乐欣赏中能够围绕音乐主题进行有益想象，除了我们教师自身要有较高的艺术修养外，我认为教师的艺术灵感比其他任何因素更为重要。
【关键词】 流行音乐 教学应用 高中音乐
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-051-01
流行音乐，是音乐发展的指向标，更是大众音乐品味的指向标。音乐作品的类别多种多样，对于高中生而言，流行音乐作品是最有魅力、最受他们喜爱的。高中学生的个性张扬，且具有较强的好奇心。将流行音乐应用于高中音乐教学活动中，有利于调动学生的音乐学习积极性，让学生成为学习活动中的主体，促进音乐教学目标的实现。面对高中音乐教学现状，关注流行音乐教学的作用，并加强应用，是进行高中音乐教学改革的重要手段。
一、流行音乐在高中音乐教学中的作用
流行音乐在高中音乐教学中应用对于高中音乐教学有着积极意义。
1. 有利于高中学生音乐创造力与表现力的提高。在表现形式上，流行音乐具有创造性；在艺术特点上，流行音乐具有创新性；与传统的音乐形式相比，流行音乐的演唱方法更加丰富多彩。一场流行音乐演出，其所利用的音响设备、演奏的乐器以及演唱所选的场所，都具有科学技术含量。流行音乐更容易创设出活力充沛、个性化的艺术氛围。从流行音乐的艺术内容来看，作者与演唱者是通过流行音乐来表达自己的感受，诠释自己的某种情感。正是因为如此，流行音乐得到了许多青年人的喜爱。学校的音乐教学，正缺少这样充满创造力与表现力的音乐形式，没有流行音乐的课堂显得过于严肃。所以，将流行音乐应用于高中音乐教学中，有利于加强教学活动的创造力与表现力，更有利于培养高中学生的创新力与表现力。
2. 有利于满足学生的音乐欣赏需求。音乐鉴赏是音乐教学活动的重要组成部分，学生的音乐欣赏能力也是音乐教学能力目标中不可缺少的一部分。流行音乐，是音乐的重要种类之一，将流行音乐引入到高中音乐课堂活动中，会对给学生音乐鉴赏能力的培养提供更为丰富的资源，扩展学生的音乐思维，促进学生音乐知识的丰富。
3. 有利于促进高中学生音乐观念多元化。音乐是一种文化，作为音乐的组成部分，流行音乐也代表着一种文化。文化必然会受到时代与社会的影响，在社会发展的今天，流行音乐是人们表达自己生活状态与情感的一种写照。流行音乐的聆听者，可以将流行音乐作品当成一个窗口，对多元化的社会进行了解。每一位作者都有不同的音乐创作角度，在音乐课堂中应用流行音乐，会促进学生从不同的角度去看待、了解社会。加强流行音乐在高中音乐教学中的应用，能够扩展高中学生眼界，让学生的音乐学习观念也不断多元化。
二、流行音乐在高中音乐教学中应用现状分析
1. 部分教师不重视流行音乐在课堂教学的应用。在一些传统的教师观念中，流行音乐是一种不正规的音乐，与严肃的课堂教学不尽相符，自己不会将流行音乐应用于课堂活动中。部分教师认为，他们的任务就是完成课本内容的教授，让学生通过音乐课堂学习，可以演唱某一首歌，了解某一个音乐名家的个人生平或者背景，扩展学生的音乐文化知识范畴。而大部分教师只为完成自己的教学计划，不考虑学生的感受，流行音乐是否出现在课堂中，对于其教学计划的完成没有任何影响，不会为了让学生快乐而多添加教学内容。
2. 无法正确应用流行音乐。流行音乐在高中音乐课堂中的融入，可以吸引学生的注意力，这是许多教师都了解的事实。一些教师也想通过流行音乐的导入，来提高学生的学习热情，让学生活跃起来。但是，教师没有正确的流行音乐应用方法，只知道在课堂中播放流行音乐，至于何时播放、如何播放、播放哪些流行音乐作品，全然不知。无法选择适合学生的流行音乐作品，没有办法设计符合学生需求的教学方法，会让流行音乐对于课堂教学的积极作用无法发挥。加强流行音乐在音乐教学中的应用，需要教师改变传统的教学模式。
三、流行音乐在高中音乐教学中应用方法
1. 改革高中音乐教学内容与模式。对于大部分高中学生来讲，音乐课本中的学习作品还是有一定难度的。对于没有任何音乐特长与专业知识的学生来讲，要完全学会音乐课本中的内容也不是一件难事。要保持高中学生的音乐学习兴趣，让学生在愉悦感与成就感的推动下学习音乐。
2. 拓展学生的音乐视界。在社会文明快速发展的今天，高中学生可以接触到的信息越来越多。在高中音乐教学中应用流行音乐，并不需要教师对流行音乐进行过于详细的讲解，而是通过流行音乐让高中学生的音乐学习视界得到拓展。流行音乐的播放可以发生在任何一个教学阶段。在导入阶段播放流行音乐，可以集中学生的注意力；在课堂中间阶段播放流行音乐，会减少学生的学习倦怠感；在课堂结合阶段播放流行音乐，会让学生有一个快乐的学习结尾。
3. 应用现代技术植入流行音乐。现代化教学技术在高中音乐教学中的使用，给高中音乐教学注入新的活力。在教学中，教师可以利用多媒体课件，将课堂所学内容与流行音乐整合在一起，更加自然地为学生呈现流行音乐，扩充高中音乐课堂教学内容。
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针和政策，坚持以中共十七大的精神和“三个代表”重要思想为指针，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。
三、教材分析
本册教材是内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。教材分为以下七个单元：七子之歌天山之春 欧洲风情 进行曲的歌 金色乐章 银屏乐声
嵩岳风等内容。
四、教学目标
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会
主义接班人和建设者。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使
学生身得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音
豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归
纳的能力。
6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能
力。
五、具体措施： 乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。
2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学
生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴
趣，突出学生在教学中的主体地位。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
7、开展各种各样的活动，检验教学效果并达到锻炼学生的目的；成立课外活动小组，让有
兴趣学习音乐的学生有学习的机会。
本学期上课安排
一、指导思想
以贯彻落实市教育局及我校图音体教学方案为核心工作，以学习新课改、实践新课改为重点工作，努力加强学生的乐感、欣赏、节奏的教学、培养学生的兴趣、增强学生的成就感。从而提高全体学生的音乐素养及人文素养。
二、主要工作及措施：
1、认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定提前备课、按时上课。认真领悟音乐新教材的新课程标准精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。努力实施音乐新课标、新理念要求下的音乐新课教学，在此期间不断组织深入地学习、研究新课标，钻研新教材，探索新方法，更新教育观念，树立创新意识，不断优化课堂教学。把音乐教学的审美教育任务落到实处，把我校音乐课程改革迈向一个新高度。
2、备课组活动常规化，每月至少一次，确保质量、扎实有效。音乐备课活动要有计划、有记录、有总结。在保证新
课改的研讨富有成效的基础上，经常组织对多媒体教学的研讨，不断使现代化信息技术与本学科教学更科学、有效地整合，侧重初一级。积极参与教育教学研究工作，撰写教育教学论文。
3、经常组织听课、评课，交流教学体会。组织老师本学期内开展 1-2 次公开课（研究课和示范课）。在学科和跨学科教师之间进行听、评课活动，每人听课不少于12节，做好听、评课记录。
音
乐
教
学
计
划
郝志华 年9月3日201
3沙塔小学2013-2014学年音乐上学期教学计划
为了更好的贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，以推进素质教
育为中心，培养学生德智体美全面的均衡发展，特别是以学生审美能
力提高为重点，以改革创新的思维方式胃动力，以提高学生全面专业
音乐知识为教学的根本，努力办出“学生开心、家长放心、社会满意”的音乐品牌学科，全力打造校园特色音乐文化，同全县音乐文化发展
相结合的规划。
一、学校音乐发展的有利因素
1、学校有一批对音乐知识有一定了解的师资力量。
2、学校有一大批学生对音乐有浓厚的兴趣。
3、学校音乐教学设施比较全面，电子钢琴，电子黑板，架子鼓，葫
芦丝，口琴等音乐设备齐全。
4、学校网络资源比较开放，利于音乐素材的整理掌握。
二、学校音乐发展的不利因素
1、学校音乐文化氛围不是特别丰厚。
2、学校学生对于音乐知识的掌握比较缺乏。
3、学校音乐教师的教学方式、方法经验严重不足。
4、学校学生对学习音乐的兴趣还不是特别的浓厚。
三、学校音乐发展的目标
（一）总体发展目标
促进学生对音乐知识的学习兴趣，提升全校音乐文化氛围，提
高全校师生对音乐审美的看法。
（二）学期目标
1、教师树立正确的教学观、人生观。
2、全面提升自己的教学能力，教学方法等。
3、加强对专业知识的学习，有能力，对学生进行授课。
4、从课堂上培养学生对学习音乐的兴趣。
5、从最基础的音乐知识开始，乐理知识的教学特别重要，特别是对
于小学生来说，简谱教学尤为重要。
6、初步组建校园合唱团，提升校园音乐文化。
7、初步培养几个声乐、器乐的音乐爱好者。
8、做到周一早操国旗下唱国歌，中国少年先锋队队歌的良好习惯。
9、做到每天课前唱音乐歌曲的惯例，提升学生对音乐的兴趣。
教学计划安排
时间教学内容周次课时
9.3-9.6《每当我走过老师窗前》17
9.9-9.13《小草》27
9.16-9.20《粉刷匠》37
9.23-9.27
10.1-10.7
10.8-10.11
10.14-10.18
10.21-10.25
10.28-11.1
11.4-11.8
11.11-11.15
11.18-11.22
11.25-11.29
12.2-12.6
12.9-12.13
12.16-12.20
12.23-12.27
12.30-
本学期我继续担任二、三、四年级的音乐教学工作，由于有上学期的教学经验和反思，又遵照本学期初制定的教学计划，教学工作开展的比较顺利。但仍有不足之处，现将本学期的教学工作总结如下：
一、课堂教学
深入挖掘教材，突破年段重难点
学期初在制定教学计划时，我就将所教三个年段的教材翻了个透，极力挖掘出年段的重难点。二年级重点在唱歌以及简单识谱、三年级重点在熟悉歌谱及歌曲的表现力、四年级我将重点设立在合唱以及歌谱F、G大调的认识教学上。有了这样的前提，再加上每堂课前的精心准备，教学目标基本达到。在每堂课中我都努力做到富有激情，用自己的热情去感染学生，把教案备得有趣活泼，课堂也显得轻松愉悦。大话不必说，只举四年级的几个例子。以前孩子们学习歌谱视唱时必须先把音符的音高标出来再反复视唱，但经过坚持不懈长时间的训练，本学期已经达到50%的学生不需要先译谱就能跟琴模唱音高，变苦学为乐学、善学。合唱对于四年级的学生来说存在一定难度，本学期最开始孩子们也感觉困难，但随着多种方式，如听唱法、示范法、指挥法、划旋律线法等多种方式训练，他们的合唱水平有了一定的提升。
但仍有几个问题以后需注意：节奏的训练、乐感的提高、课堂目标实现的多样化。
这主要表现在歌唱中的音准及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，无论是三年级还是四年级在划拍时都会出现一些错误，在以后的音乐教学中，我需要想办法解决。而关于最后一点：课堂目标的实现，这是个长期的问题，究竟怎样的有效的环节还须要大量的实践。
二、课堂管理
本学期教学显得比较顺利有个重要原因是课堂组织教学比上学期而言有了一定的进步。对于每个学段我采取的是不一样的办法
二年级：严厉+反复提醒+表扬+关注每个孩子
本学期来我对孩子们的要求高了一些，在备好教案的基础上，更加关注他们，从带队入教室开始就要求有个好秩序，加上反复的提醒，使一些不利于课堂的局面能控制在自己手中。该严厉时就严厉，该表扬时就表扬，在课堂中常常进行评价。
三年级：兴趣+全面关注
三年级的孩子比二年级更能管住自己，在课堂上我尽力做到用音乐及自身的.魅力和丰富的教学方式来吸引他们。期更能关注到全体了，这起到了很好的作用。
四年级：心灵的沟通+严厉
虽然我努力使四年级的课也上得精彩，趣味横生，可是效果并不好，以上写的这几个字不过是自己的一种理想状态，四年级课上的时间短，接触时间也少，在有限的课堂里，我记得有《老鼠和大象》、《秧歌曲》或许在有些班级中留下了一定的影响。
总结的经验：
要记住每个学生的名字，这点是最大的体会。
不足之处：
孩子行为习惯的督促，尤其是对书本的爱护以及坐姿(这是开学初就没落实好的，后来虽然经常提醒，但效果并不明显);因材如何施教，每个班级不同，导致一样的方法出来的千差万别，不能说是孩子的问题，只是我教学方式的问题，三年级最明显，三个班参差不齐，以后要想法改进。
三、关于教研
本学期由于学校提倡尝试“生本教育”理念的学习。在尝试中我认识到生本理念指出，教育的终端是学生，学生学会任何东西，最终都要通过自己内化，人的获得最终是依靠学生。学生不仅是教育对象，更是教学资源。生本课堂主张“无为而为”的原则，主张教师不给学生过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。不断的摸索、不断的前进，有收获也有失败。收获的是在学校举行的“生本尝试课”比赛中荣获一等奖。失败的是没有吃透“生本”二字。
四、课外活动
今年第七届黄鹤美育节在黄石召开，我带的合唱队在参加区选拨赛中荣获一等奖，我的论文也在这次的评比活动中荣获一等奖。有幸带领全体合唱队员观摩了省第七届黄鹤美育节获奖节目精粹的赏析。本学期继续开展校合唱队训练活动。本学期合唱队成员是从新在三、四年级挑选组成的。因为是新队员，所以在训练中遇到了许多阻碍。合唱是个枯燥的训练，退一步说孩子们的基础也并不太好，只有在方法上我有待提高，要从自身做起，提高声乐水平开始。
这个学期我担任了2——6年级的音乐课，这对我来说是 一项新的任务，也是对我的一个新的考验，有一定的难度，因为我要面对的，低，中，高，三个阶段不同年龄的孩子，她们的年龄不同当然对知识的接受能力也是不一样的，不过我相信，凭着自己的努力，在这个学期中我定会有一定的收获和进步。
一：教学分析：
1.本学期，针对二年级的音乐课，我本着不同的学生用不同的教法，应该引导学生正确的对待，爱听，爱学。爱唱，培养学生的专长，“普遍培养”“重点提高”是学生各方面均有提高。二年级的学生小，重点发展舞蹈律动的学习，增强学生身体的协调性，让学生身体的协调性和节奏感。.三..四年级的学生是中年级的学生，他们对音乐课已经 有了比较深刻的音乐基础，比较守纪律，在知识接受的能力上也比低年级的学生快很多，在声音方面也比较明亮，感情处理能够参考老师的建议，对歌曲的处理也比较细腻和丰富，三，四年级的乐理知识增加了很多，这个年级段的学生主要以乐理知识的巩固为主要。本学期我要加强巩固音高的概念，巩固学生对，音的高低，长短，强弱的感觉。使学生在学习中不断的积累乐理知识。
3..本学期针对五六年级教学，激发学生的学习兴趣。同时适当贯穿一些乐理知识，多进行一些创编活动，如：歌词创编、节奏创编和动作创编等，这些可以提高学生的创新与想象能力，训练综合音乐素质及多方面知识的结合，充分发挥想象空间，得以整体的提高。通过有感情的演唱及表演，能够感受音乐在活中的审美及教化作用，从而培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。让学生能够掌握基本的音高、节奏、节拍等乐理知识。
二，提高教学质量措施
音乐课最大的特点就是 寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力，为了更好的发挥音乐的优势，可以针对不同年龄段的孩子采用不懂得教学，主要结合五六年级学生活泼好动、有一定的思维分析能力等特点，可以适当设计一些游戏及动作表演手段，营造不同的教学气氛，在音乐教学中培养学生的创造意识，让孩子充分的展现自己的想象和表现。
三，提高自身的素质和修养
1.加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养，多向其
他的老师学习，加强操作方法的操作很训练，切实的提高自身的业务水平，提高自身的音乐修养.2.注意自身心理素质的培养，为学生营造良好的学期气氛，加强把握控制
课堂环境的能力，提高教学质量。
认知目标：通过学习歌曲，能够了解蒙古族的风土热情，理解多元文化、尊重多元文化。
技能目标：能够用高兴地心情、轻柔的声音有感情的演唱歌曲，认识并掌握356的音高，能够边做科尔文手势边视唱本歌曲普。
情感目标：通过为歌曲创编舞蹈动作、用打击乐器为歌曲伴奏等实践创编活动，激发学生热爱少数名族的情感。
教学重点：能够用高兴的心情演唱歌曲，体会歌曲优美舒展的情绪。
教学难点：认识并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的时值以及歌曲的创编环节。
教具：电子琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、边做科尔文手势边唱C自然大调音阶，A自然小调音阶。
二、激趣导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？下面老师要带你们去一个神奇而又美丽的地方。
开心列车快乐列车幸福列车
呜-轰隆咔嚓咔嚓
2、旅客朋友们，内蒙火车站到了。让我们一起骑马扬鞭去到草原逛一逛。律动《草原就是我的家》。
3、介绍蒙古族的风土人情（播放多媒体课件）
三、学习歌曲
蒙古族人这样热情好客，他们为我们准备了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏吧！
1、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。生谈感受。
2、再次聆听歌曲，说说有没有相同的乐句。
3、边划拍边轻声按节奏朗读歌词。认识二分音符、四分音符、全音符并掌握其时值。
4、闭口微笑哼唱歌曲旋律。
5、用lu来演唱歌曲旋律。
6、先读一遍曲谱，然后在视唱曲谱。
7、边做科尔文手势边读曲谱，然后在边做手势边视唱曲谱。
8、随琴轻声填唱第一段歌词，熟练后填唱第二段歌词。
9、随琴完整演唱歌曲。
10、师生接龙、生生接龙演唱歌曲。
11、用高兴的心情演唱歌曲，唱出蒙古族热情豪放的情感。
12、找同学演唱歌曲。
四、创造表现
1、同学们唱的真好，老师也被你们的歌声感染了，老师都想翩翩起舞了。（学习蒙古族舞的基本动作）学生为歌曲创编动作，然后分组表演。
2、同学们的舞姿真优美，为了让草原上的歌舞更精彩，我们一起来为它伴奏。（用打击乐器为歌曲伴奏。）
五、拓展延伸
