上海中远实验学校考察报告

上海中远实验学校考察报告（精选8篇）

上海中远实验学校考察报告 篇1

莆田市“十一五”第三期中小学校长任职资格培训班 翁俊鹏 在怡人融洽的气氛中，莆田市“十一五”第三期中小学校长任职资格培训班学员在祁淑莺副主任和左晓荣老师带领下到上海中远实验学校进行教育实地考察，受到了上海中远实验学校学校领导高度重视和热情接待。我们的参观学习，得到了该校领导大力支持，学校有关领导陪同我们参观学习，并作了具体的经验介绍，友好地回答了我们提出问题，宾主双方就共同感兴趣的话题进行坦城交流，实地观摩了上海中远实验学校学校教育教学管理模式，这次考察活动值得我们学习的东西太多，也给我带来了思想上一次洗礼，对于自己未来在学校治理方面也会带来产生积极而又深远影响。

一、教育优势明显，校园环境怡人

在去上海中远实验学校之前，华师大的老师已经给了极大的肯定，但真应了那句老话，耳闻不如一见，上海中远实验学校整体校园坏境还是给我不小的震憾。学校建筑布局合理，错落有致，卫生保洁工作做得很到位，地面干净无一杂物。美观大方的宣传栏，构建了温馨曼妙的育人环境，营造了花园式学校氛围。上海中远实验学校育人环境功能不言而喻，陶冶情操作用明显。校园设计尽显现代人文风貌，处处展现其魅力。每一处都能实现老师、学生以及家长心与心的交流，都能让学生感受到智慧，引起心灵的震撼。

上海中远实验学校是由中远两湾置业发展有限公司斥资1.7亿元建造的一所现代化、国际化、优质化的学校。学校座落于普陀区中远两湾城内，苏州河畔。现有学生一千二百多名，教职员工130多名。学校正、副校长，均是上海市首批特级校长、特级教师，享受国务院特殊津贴的教育专家。学校的办学理念是：“让每一个学生在喜悦中获得成功，在夯实基础上得到卓越发展”。学校所培养的是：人格健全，学力坚实，身心健康，德美双馨，全面发展的学生；学校教学的要求是“夯实基础，激发潜能，培养特长”，以双语、数学、计算机、科技、钢琴、美术为特色，为每一个学

生的终身发展奠定扎实的基础，让每一个孩子从这里扬帆起航。学校拥有一流的师资队伍，先进的教学设施，优美的校园环境。学校管理严格，教风严谨，校风和谐，以英语、数学、计算机、科技、钢琴、美术等为特色，办学质量高业已初步形成一支以中青年骨干教师为主的优秀教师队伍。

学校现有市名师后备培养人员一名，区学科带头人工作室培养对象2人，区学科中心组成员2人，自然、劳技学科被推荐为区特色教研组，科学学科教师1人被推荐为区特色教师，获市园丁奖1人，获市级教学竞赛一、二等奖8人，获区教学竞赛、教师专业能力评优一、二等奖近20人次。有1位老师在市教育科研骨干班结业。

二、班子结构合理，制度措施完善

上海中远实验学校领导班子坚持“让每一个学生在喜悦中获得成功，在夯实基础上得到卓越发展”的办学理念，以学校发展为主题，以课程改革为契机，以深化内部管理体制改革和教育教学科研为动力，以全面提高教学质量为生命线，努力把学校办成一所能较好地适应上海经济和社会发展需要，有较成功的整体教育改革成果、有较高的文明层次和文化品位，并为在上海继续享有盛誉的品牌学校而不懈努力。

学校管理是具体的管理，需要时时有人管，事事有人管，落实好管理责任制。学校管理必须做到精细化。保证既有科学的制度，明确的职责和奖惩，又有高质量的执行过程。学校领导管理水平，决定学校总体发展水平，也影响着教师专业成长与能力提高。我们在上海中远实验学校就感受到了学校管理良好局面。

上海中远实验学校学校领导班子结构合理，校级领导年富力强，行政管理经验丰富，整个学校党政工领导班子团结向上、充满活力的。班子成员十分注重组织、思想和作风建设，具有高度的事业心和责任感，在师生中形成较高的威望。他们站在科教兴国的高度，自觉更新教育观念，积极推进新课程改革，创新学校的发展管理体制和运行机制，构建了科学的管理体制目标，以师生为主体，努力构建人文见长的学校管理文化。学校通过体制创新寻求发展契机，学校制定了一系列学校优化管理改革的实施方

案，大大提高了各职能部门工作质量和效率，使学校各项工作都取得突出的成绩。

三、办学理念先进，教育成果一流

学校坚持以人为本、认真落实科学发展观，努力推进素质教育，促进学生德智体等方面全面发展，培养适应现代化建设的合格人才。提出学校“零距离”科研的工作理念，并藉此构建适应二期课改推进与教师专业发展的，具有信息时代特征，能发挥科研实效的学校科研运作机制和操作规程，以切实提升全校教师的科研实力，推进学校科研的可持续发展。

通过多元化形态选择，使教师充分领略开放、民主、互动、协作、支持所带来的专业化成长的愉悦，进而引导教师能动、高效、持久地投入于创造性地实施国家和地方课程，开发校本课程，为实现基础教育课程改革目标服务，形成极具建设性与创造性的学习型组群活动学校坚持质量意识，狠抓教育教学工作。办学思想相当清晰，就是办成人民满意教育，学校着眼于新时期对人才素质的要求，切实提高学生综合素质，坚持以人为本，科学规范，促进发展的管理方式，切实从学生和教师的发展需要出发，课堂上教师不仅关注学生知识、技能的形成，更重要的是关注学生情感、念度、价值观等，构建师生平等快乐，教学相长新型课堂。我们感受较深的是学校服务意识和开拓精神。进入上海中远实验学校学生就感觉就像是走进自己的家。不管是老师还是学生，都是那么地热情。正是他们的这种服务精神才让学生喜欢、家长放心、社会满意。这里的老师之间，团结合作，以主人翁的精神，爱护着这所学校。这里教师都能把学生当成自己的孩子，时刻关注着学生一切，师生十分融洽。

在日常教学中，上海中远实验学校坚决实施素质教育。在课程设置上，对必修课、选修课进行合理配比，同时提高课堂教学质量，充分利用上海中远实验学校强势的多媒体组合资源，构建了一系列新型教学模式。上海中远实验学校特别重视开展学生参与性高、体验性深、趣味性浓的特色课程体系，为学生素质全面发展和特长打造提供了有力保障，凸显了活动育人、课程育人的学校文化特色，做到优质教育与特色教育相结合，最大限

度地开发学生潜能。学校依托深厚历史文化积淀，集聚优厚的课程资源，充分发掘教师开发课程资源的能力，形成了丰富多彩的具有学校个性化的校本选修课程系列，形成充满活力、与时俱进的新课程体系。坚持开设“研究性学习”课程，着重培养学生的创新精神和探究实践能力，重视发展学生的个性特长。

学校先后获上海市安全文明学校、普陀区文明单位等多项荣誉；教师在市、区教学评优中获得近百项等第奖。学生在国际国内学科、科技、艺术、体育等方面的竞赛中获1300多项奖励，个性和特长得到了充分的发展。学校在社会上赢得很高的声誉，赢得了家长广泛的信任。

四、师资阵容强大，专业成长喜人

学校发展壮大，固然离不开学校的良好的硬件设施，更重要的是要有一支素质过硬，作风精良的教职工队伍。一流名校，必然有一支卓越的师资队伍。为培养能够在各级各类创新大赛中获奖的人才，培养能够在各级学科竞赛中取得优异成绩的人才。学校遵循因材施教的原则，实行小班授课，在教学计划、课程内容等方面坚持以人为本，科学安排，存加强基础教育的同时，突出学生个性与特长的发展，注重实践知识、创新意识、创新能力和全面素质的培养，同时，选任素质优秀、认真负责、富有丰富管理经验的老师担任班主任，负责学生的思想教育和日常管理工作。

五、德育工作鲜活，文化氛围浓厚

上海中远实验学校重视学生的德育工作，形成以校长为核心，分管领导、政教处、团委、学生会、年段为基本框架的德育工作网络，并充分发挥课堂教育主渠道作用，对学生进行安全教育、纪律教育、法制教育、传统美德教育和环保知识教育，同时把德育校本课程纳入学校校本总课程开展教育活动。充分发挥共青团组织作用，走向社会，走进社区，开展各种有益活动，培养学生的社会服务意识和责任感，增强了的德育的实效性。设立的心理研究审，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明显效果。学生心理调控能力，自我满意度均较理想。通过长期不懈的努力，上海中远实验学校德育工作成绩斐然。

校园文化氛围是学校发展必不可少的土壤，良好的校园文化会增强师生的品味，提高师生的素养。校园文化应该是一种生产力，正是这种校园文化生生不息的脉搏，给学校的师生注入了积极向上的不竭动力，上海中远实验学校校园文化建设也会极大地促进学校的持续、快速、健康的发展。他们对学生人文素质提升和习惯培养上不遗余力，常抓不懈。上海中远实验学校不仅奋力成为素质教育的沃土，更是着力打造精神文明的摇能。上海中远实验学校用关爱来启动师生的热情，浓郁而又深厚学校文化建设思想，彰显上海中远实验学校校园文化建设有独到之处，成为一股巨大的精神力量、道德力量、感召力量和改造人品格气质强大教育力量。

上海中远实验学校考察报告 篇2

一、先进而务实的课程理念

一个教研组的课程规划与课程建设必须理念先行。教研组特别是教研组长, 不仅要有先进的教学理念, 还要有对这种理念的坚持。七宝中学英语组坚信, 高中英语教学不能只把学生教成考试的机器。语言教学应该注重发展学生的语用能力, 而语言能力不等于语用能力。大量的输入是学生有效输出的必要前提。这些人人都会说的话, 在七宝中学成了选修课程开发的依据。该校坚持了十多年的报刊阅读课和这几年一直都在做的英语听与说的相关课程, 都源于这种教学理念和教学信念。该校的辩论课是由HARVARD (哈佛) 公司引进的。当然, 学校的大气候也很重要, 如七宝中学全校80门选修课程, 全校的外事接待多由学生完成;该校每周五均为“人文大讲堂”。

上海师范大学附属中学自从1999年以来都重视开设拓展课程, 每周一、二、四下午各开设2节拓展课。全校开设有80门选修课程。外语教研组长感觉到“就培养一个人而言, 不仅仅要关注高考, 还应该追求学生的个人修养, 人的品位”, 因此, “有理念、有课程、有做法”是该校外语组课程开发与开设的共识。学校把“高端、洋气”看作是“专业眼光”的表现。该校重视国际化, 因而“语言能力、视野开阔”是他们对外语教育的认知和认识。他们的外语选修课程主要集中在文学、文化的维度。《经典阅读》和DRAMA (英语戏剧) 是目前该校两门最主要的选修课程。

二、精致长效的选修课程建设

(一) 精品选修课程的开发与开设要充分关注学校的办学现状

七宝中学的报刊选读与听说辩论等“招牌”课程源于10年前的课堂教学改革, 因为过去比较落后的应试教育怪圈逼着他们关注学生英语中“少输入 (听与读) 、少输出 (写与说) 、只做题”的现象, 而他们的变革就是从报刊教学开始的。他们以“一体两翼”来概括选修课程的体系。“一体”即教好国家规定教材 (牛津英语上海版) , “两翼”是指报刊读报 (关注输入量) 和小班化的口语课程 (关注输出) 。这种选修课程是必须落实的, 而不仅仅是摆设。《报刊选读》和《英语辩论》这两门课程在上海市均有一定的声望。

(二) 精品选修课程要充分关注学科的基本价值和特点

外语学科是工具性与人文性兼具的学科。这一特点决定了语言教学必须关注语言并身, 还要关注其人文性。就语言而言, 一定量的输入是高效输出的基础。同时, 输入的内容必须符合学生的认知特点, 必须有大量的语言实践, 必须与目标语言社团的文化相关。七宝中学的《报刊选读》、《英语辩论》和上海师范大学附属中学的《经典阅读》、《英语戏剧》等精品课程均基于这些认识, 并很好地回应了外语教育的双重性。

学生在选修这些课程的过程中, 既学习了语言, 又有大量信息的输入。学生课外的阅读、课内的讨论、表达与倾听、辩论与表演, 无不让选修学生的知识与能力得到了全方位的发展。

(三) 精品课程应经得起时间和学生的检验

在对两校的考察中, 我们了解到, 精品课程非一朝一夕所能打造, 而是需要边开发、边开设、边改进的。一门精品课程的形成, 往往还需要集体智慧的融入。一门课程要成为精品, 既要有精品的选题 (回应学科和学校办学目标) 、精品的内容、精品的教学和精品的评价 (课程对学生的评价和学生对课程的认可) , 还需要时间的支撑。

三、丰富多元的课程评价

(一) 探索多元评价的路子

选修课程的多元评价, 决定了一门课程的成功与否、是否有效。七宝中学利用“小测验”检验学生是否有效完成报刊阅读, 采用“周三发报纸、周四搞考评 (检测) ”的方式督促学生阅读。七宝中学还要求选修《报刊选读》的同学做“读报笔记”, 培养学生“做作业的习惯”, 如注明每期阅读的篇章、就某一篇文章写推荐文字等。

高一伊始, 教师提的要求不高, 以后, 学生会用越来越高的标准要求自己。如一开始的推荐文章要求写50字, 后来学生自然会写到80~100字, 甚至更长。教师每周都得批改, 只评价好的词句, 以鼓励为主, 其他的也越来越好了。上海师范大学附属中学会要求选修DRAMA课程的同学在艺术节等活动中进行表演, 并以此作为评价的手段。这两所学校都提到, 开设选修课程与评价方式必须同时让学生了解。

(二) 活动支撑的社团组织

有的选修课程的开设, 需要一个“外在的平台”。如七宝中学和上海师范大学附属中学均开设了DRAMA, 并正常有序地开展, 一个重要的原因是, 上海市每年都举办“上海市戏剧大赛”。七宝中学开设英语辩论和模拟联合国的选修课程, 因为在全市甚至在全国的层面有英语演讲比赛、辩论比赛和模拟联合国活动。

四、迫切加强的师资队伍建设

(一) 开发、开设选修课程, 教师需要迎接各种挑战

无论是七宝中学还是上海师范大学附属中学, 开发、开设选修课程均由资深教师牵头, 两校均由教研组长亲自挂帅, 身体力行, 其主力军是青年教师。资深教师领队, 使得认定该做的课程得以坚持做下去, 并做得得法。但所有教师面临的挑战也不少, 七宝中学教研组长承担《报刊选读》, 教师有推荐必读文章的工作, 教师自己先得读;做好重点语言话题的NOTES, 有时还得编写一些配套的作业。上海师范大学附属中学的《英语经典阅读》, 每两周让高一学生读一本外国名著 (简写本) , 教师必须花大量时间读后备课。

凡此种种, 承担选修课程的教师工作量的增加可想而知。其实所有课程都一样, 如果是承担英语演讲、戏剧等“专业化”更强的课程, 对个人的挑战就更大了。此外, 还有各种资源的配置、学生报名情况等都会影响到课程的开发与实施。

(二) 奉献、合作、团结的教研组氛围, 对课程的开设与落实至关重要

1. 教研组长的作用

就英语课程建设而言, 教研组长是核心。这里有两层意思。

其一, 教研组长是学校课程建设的核心人物, 理应成为英语课程规划的核心人物;

其二, 教研组长牵头建设核心的、精品的选修课程, 调配组内资源;

其三, 鉴于教研组长的这些角色, 他们必须有机会经常外出学习。

七宝中学英语教研组长亲自执教其中的辩论课程, 但他反复强调, 教研组长应当经常“去外面走走”, 学习是一方面, 了解是另一个目的。上海师范大学附属中学英语教研组长已经连续干了13年。她有过在澳大利亚任教半年和在英国任教一年的经历, 担任组长后更是有“组长———领头的, 必须对选修课的开发、开设有思考”的感叹, 早在十多年前就带头开设了《英语文化面面观》《澳大利亚动植物》《圣经选读》等多门选修课程, 去英国回来后, 开设了《英语情景剧》, 进而发展成了现在的《英语戏剧》 (English Drama) 这一全上海的“拳头产品”。由于课程的需要, 学校还招聘了上海外国语大学毕业的研究生一名, 该教师在研究生时的课题就是“音乐剧” (musicals) 。

2. 外语师资队伍建设

外语学科的特殊性决定了如果学校有条件, 就要多送他们出国/出境到英语国家进修。这不仅仅对他们语言能力提高有好处, 还能带回国外的理念和课程资源。上海师范大学附属中学的文学课程和戏剧课程, 就直接源于该组相关教师国外的经历。如果一门课程做到了学校乃至全省 (市) 的“精品”, 那么, 该门课程通常应当由两名以上的教师开设, 以便使得这个“精品”不因人事变动而消亡。

外语教师队伍的建设, 在岗与脱产培训相结合、多让老师参加国内外与中学教学相关的学术活动, 这也是培养外语师资队伍的重要途径。

3. 学校着力提供保障

学科课程建设需要学校层面特别是校长的支持。一个学校良好的教研氛围, 不仅有赖于外语教师这个群体, 更有赖于学校文化。学校要为教研组创设良好的教研文化氛围提供保障。就选修课程的开发与开设而言, 七宝中学和上海师范大学附属中学两所学校的教研组长, 都提到学校对于他们开发与开设选修课程的大力支持, 从开设什么课程到人力的支持。两个学校的外语课都是小班化教学, 选修课程也是小班化限额。学校有正常的拓展课程体系, 在课程开设的时间和制度上有了保障。教师工作量的计算纳入到正常的工作量计算中去等等。从两位组长的介绍可以看出, 他们对学校制度化的保障和对“特色”建设的人力、物力和财力支持感到欣慰。

结语:选修课程建设———机遇与挑战并存

一个学科的课程规划与实施, 首先要求该学科要有“空间”, 即依据办学总体规划, 自主确定开设的课程, 选修课程更是如此。如果学校一味以期末统一考试乃至“月考”的分数评价一切, 那么一切将举步维艰。而学校要做到这点也并非易事, 因为这里还有学校以外的家长、行政部门、社会思维惯性等因素的影响。如果没有“空间”, 就无法发挥教师特长, 就没有实践学科教学教育理念的真正机会和平台。相反, 如果现行课程政策有充分落实的土壤, 那么, 这无疑是提升学科水平、调整学科教学思路的大好契机。但是, 在现有条件下, 要开好一门课程, 对教师的精力、时间、学科水平、学校的硬件甚至是教研组团队建设, 无疑是不小的挑战。

增加选择性是办“适合每个学生的教育”的最重要选项之一, 而选修课程的开发与开设则是一个循序渐进的过程。希望在这一轮改革浪潮中, 外语教师能够作出应有的努力。

注释

上海中远实验学校考察报告 篇3

高考结束后，学校领导为了让高三的老师从紧张的工作中解脱出来，投入到大自然之中，放松下紧绷的神经。6月12日至16日，由北大附中云南实验学校高三年级组成的考察团一行18人在叶勇主任的率领下，赴腾冲旅游考察，陶冶情操。现将考察的主要情况报告如下：

一、腾冲旅游印象

我们刚下飞机，踏上腾冲的土地，清新的空气迎面扑来，我们贪婪的呼吸着，生怕随游人增多这清新的空气会被污染，明媚的阳光照在身上，我们不管不顾高原强烈的紫外线，恣意的进行日光浴。导游林小姐不适时机的给我们介绍说，腾冲的森林覆盖率达到80%以上，是一名副其实的天然大氧吧，2008年11月2日，亚太旅游联合会、中国生态学学会旅游生态专业委员会、中华民族文化促进会旅游文化研究中心联合授予腾冲“中国最佳文化生态旅游目的地”称号。

（一）深厚的文化底蕴

文化是旅游业的灵魂，旅游是文化的“体”，文化是旅游的“魂”，两者相得益彰。旅游产业的发展离不开文化的支撑，文化的注入有助于提升旅游的质量和品位，反之，就会失去吸引力和生命力。

1.崇文重教的儒家文化

我们到腾冲的第一站——和顺古镇，我们就被那浓厚的文化气息和文化氛围所震撼和感动。历史文化资源是旅游资源的重要组成部分，是现代旅游业发展的重要凭借。腾冲历来崇文重教，明成化七年（公元1471年）修建的孔庙存留至今，还有在中国乡村堪称第一的和顺图书馆。古往今来，腾冲人才辈出，涌现了云南辛亥革命首个领袖张文光、民国元老李根源、抗日县长张问德、马克思主义哲学家艾思奇等一批知名人士。

2.抗战文化

1942年5月，日军侵入缅甸，切断滇缅公路，占领了怒江以西包括腾冲在内的大片国土。此后，中国远征军两度入缅，为滇缅公路和中印公路这两条“生命线”而战，书写了可歌可泣的悲壮历史。这一时期，腾冲成为滇西抗战的主战场，做出了巨大的牺牲。1944年9月14日，远征军经过127天的血战，全歼日军，腾冲成为全国沦陷区中第一个光复的县城。收复腾冲战役共歼灭日军6000多人，远征军官兵阵亡9168人，盟军官兵阵亡19人，建于明朝洪武年间、历经500多年风雨的腾冲县城全部被毁。为了缅怀英烈，1945年7月7日腾冲人民修建了国殇墓园，现为国家重点文物保护单位、全国爱国主义教育基地。这段光荣的抗战历史及其不屈不挠的抗战精神，一直激励腾冲人民奋发图强。在烈士墓前，我们心中没有党派之争，只有对日寇之恨，怀着对民族英雄的深深敬意，我们默默地敬献鲜花，缅怀

为民族安危而牺牲的所有先烈，包括国外友人。

3．翡翠文化

翡翠是玉中之极品，是吉祥如意的化身。腾冲是我国最靠近缅甸翡翠原产地的地区，是一座有着600年翡翠加工历史的“翡翠城”。腾冲人发现了翡翠，并首开翡翠加工贸易先河，成为了东南亚珠宝玉石集散地，造就了腾冲的商贸繁荣。腾冲人曾用玉石铺筑巷道，镶砌走廊客堂，有“琥珀牌坊玉石桥”之说。腾冲被日军占领以前，翡翠加工盛极一时。仅腾冲县城内一条街就有上百家店铺，工匠超过3000人，被称为“百宝街”。从古到今，腾冲诞生了不计其数与翡翠相关的财富传奇，走出了多位蜚声海内外的翡翠大王。腾冲在数百年绵延不断的翡翠加工贸易中，树立了“腾越翡翠无假货”的口碑，2005年还被亚洲珠宝联合会授予“中国翡翠第一城”称号。现在，腾冲已形成6个较大规模的以经营翡翠为主的旅游商品专业市场，翡翠经营户有1000多家，交易旺盛。腾冲市场上的翡翠，上至千万下至几百元，全是A货，真正是翡翠购物的天堂。到腾冲，在那摆满翡翠玉器的橱柜前，人人都变得大方，沉湎与玉的海洋而流连忘返。翡翠文化打动了一批批游客，就是在返程时的机场内，我们还常看见一些爱玉之士仍在为玉而慷慨解囊。

4．边贸文化

腾冲区位优势突出，县城距缅甸密支那200公里，距印度雷多602公里，是中国走向南亚的“桥头堡”。2400多年前中国先民开辟的南方丝绸之路，就经腾冲进入缅甸抵达印度、阿富汗等南亚国家。依托这条古道，腾冲得以较早开放和开发，一度贸易兴盛、经济繁荣，被誉为“极边第一城”。1899年英国在腾冲设立领事馆，1902年清政府在腾冲设立腾越海关。二战期间，又开辟了著名的“驼峰航线”，打通了“史迪威公路”（中印公路），架设了输油管道，在世界反法西斯战争中树立了不朽的功勋。

总之，腾冲将文化与旅游的紧密结合，极大地发挥了文化在旅游产业发展中的引领作用，也许这就是腾冲感动无数游客，吸引无数游客，让无数游客自愿为其宣传和介绍的根源所在。

（二）丰富的自然资源

1.一座世界名山

高黎贡山是横断山脉的明珠，她在亚欧板块和印度板块的激烈碰撞中生成。“高黎贡”在景颇族语言里是母亲的意思，因此，高黎贡山是腾冲人民的“母亲山”。高黎贡山被比作人类的双面书架，因为她一面记载着自然，一面记载着人文历史。就自然而言，她是物种基因库，被联合国教科文组织列为“生物多样性保护圈”，被世界野生生物基金会列为A级保护区，有5000多种动植物。1919年，英国生物学家傅礼士将高黎贡山里一株有280年树龄、周长2.6米的杜鹃树锯做标本，转运英国，陈列在伦敦的大英博物馆，称作“大树杜鹃王标本”。后经考察确认，那算不上大树杜鹃王，真正的大树杜鹃王在高黎贡山中，其基部直径达 3.07米。高黎贡山还与腾冲的历史密切相关，古代南方丝绸之路和二战期间修筑的史迪威公路都穿越高黎贡山，留下了许多历史遗迹和悲壮的故事。历史的沉淀让人震撼，美国前

国务卿基辛格曾说：“天坛的建筑很美，我们可以照样修一个，但是这美丽的古柏，我们就无能为力了。”

2.一个独特的地质奇观

腾冲99座火山雄峙苍穹、88处温泉喷珠溅玉，是中国大陆唯一的火山地热并存地区，并且规模宏大、景观神奇、世界罕见。大自然的鬼斧神工，在腾冲不但造就了蔚为壮观的火山群、地热群，还生成了诸如火山奇观——神柱谷、火山堰塞湖湿地——北海湿地、全国唯一的城市瀑布——迭水河瀑布、低温温泉暗河——黑鱼河等一系列地质奇观。

（三）导游优秀，服务周到

旅游者外出旅游时，最先和全程自始至终接触的是导游。导游在旅游者旅游活动中处于一种特殊的地位，每一位旅游者都愿意在自己的路途中，有一位美的使者陪伴自己度过一段美好的时光。所幸的是，我们在腾冲旅游考察时，就遇到了一位虽然年轻但是特别优秀的小林导游。特别是在旅游节奏方面，小林导游安排得特别恰当，不管是在安排整个旅程的节奏，还是在一个景区景点中的游览节奏，她都安排得恰到好处，让我们既感到充实而意犹未尽，但是又不感到疲惫。俗语云：江山无限美，全凭导游一张嘴。小林导游在解说方面可以说无可挑剔，即便是公路沿线的烟叶、果树，她也能绘声绘色地给我们讲腾冲的“三棵树、两片叶、一朵花”的农业产业格局。

旅行中的食、住、行，哪一个环节出现差错，都会影响旅客的心情。不知是我们幸运，还是他们的服务水平本身有那样高，在整个旅程中，腾冲的服务我们无可挑剔，反到在我们江津，不管是出去时，还是回来时，都遇到一些小小的不愉快，但愿这只是偶然。

上海苏州考察报告 篇4

一、考察时间

2015年11月8日——2015年11月14日

二、考察地点

上海、乌镇、苏州

三、考察主要地点

上海宜家、外滩、世博会中国馆、上海现代艺术博物馆、上海博物馆、南京路、新天地、上海1933老场坊、田子坊、环球港、乌镇东栅区、苏州博物馆、拙政园。

四、考察目的

丰富阅历、增加自身见识、开拓设计思维。

五、考察心得

这一次的外出考察是前往上海、乌镇、苏州三地进行为期5天的考察学习，除了观赏上海美景与苏州传统的园林以外，进一步是了解没处考察点从房子构架到空间布置的设计方式与设计理念。而我们这次前去就是抱着这样的一个目的去参观与学习，并在今后运用到自己的设计中去。

初到上海带给我的第一印象就是，它是一个现代化的大都市，千姿百态的高楼大厦耸立在我的眼前，感觉上每一座高楼大厦都有他自己独特的魅力在吸引着我们。上海夜间的外滩也是美不胜收，是名副其实的观赏上海夜景与地标的好地方，这里是上海的地标是时尚的代表。

经历了16个小时的火车、我们终于到了期待已久的城市，中国第一大都市—上海。上海市，是中国最大的经济中心和贸易港口，是全国最大的综合性工业城市，也是全国重要的科技中心、贸易中心、金融和信息中心，位于北纬31度14分，东经121度 29分。上海地处长江三角洲前沿，东濒东海，南临杭州湾，西接江苏、浙江两省，北靠长江入海口，地处我国南北海岸线的中部，交通便利，腹地广阔，地理位置优越，是一个良好的江海港口。境内辖有崇明岛，面积为1041平方公里，是我国第三大岛。

迈入21世纪的上海，繁荣与开放在这里播种，东方明珠电视塔、金茂大厦、上海国际会议中心、浦东国际机场，无一不描绘着国际大都市的开阔前景，21世纪的上海，光荣与梦想在这里汇合，上海博物馆、上海大剧院、城市规划馆，无一不张扬着国际化大都市的广博情怀。新世纪的上海已俨然成为现代化、国际化、时尚化的标本！

上海宜家家居是我们此行的第一站。宜家家居作为一家来自瑞典的具有独特风格和品牌形象的家居用品零售商，一直致力于为顾客提供种类繁多，美观实用，老百姓买得起的家居用品。在宜家中有许许多多的商品展示间，不同的风格类型可以满足不同人群的购物需求。

上海外滩有着万国建筑浏览群之称，同时也是时尚的标志。外滩的夜景更是美不胜收，在这里我们还去参观了周边的一些欧式建筑。

新天地

南京路

（一）上海新天地是一个具有上海历史文化风貌，中西融合的旅游休闲景区，它以上海近代建筑的标志石库门建筑旧区为基础，改变了石库门原有的居住功能，创新地赋予其商业经营功能，将上海历史和文化的老房子改造成集国际水平的餐饮、购物等功能的时尚、休闲文化娱乐中心。

新天地的核心空间是一条南北向长条形广场，被正中东西向的兴业路分为南里与北里两个部分：北里由多幢石库门老建筑组成，并结合了现代化的建筑装潢和设备，成为多家高级消费场所及餐厅；南里则在拆除部分旧建筑的基础上新建了一栋购物娱乐休闲中心，包括时装专门店、时尚饰品店、美食广场、电影院及上海最具规模的一站式健身中心。新天地的建筑主要为原始石库门建筑，因 而其主调是怀旧，而在建筑细节上融入了很多 现代建筑特色。门店的装修、玻璃幕墙、路灯、露天咖啡座„„无不彰显着现代生活的情调。而正是由于其古今交错，中西结合的建筑特点，使其建筑更加富有情调。在老式建筑中喝咖啡、用餐、购物„„都使得行为本身变得更加有情调。在这里我们看到老上海的风貌，找到时尚 的风向标，体会潮流前端的消费，时尚、品味、情调与怀旧在新天地融为一体。因而年轻人觉得新天地时尚，中年人觉得它怀旧，外地人觉得它具有海派风情，外国人觉得它很中国。

（二）南京路

南京路在１００多年的发展过程中，造就了各种风格的建筑，而且建筑物高低错落。

① 世纪广场：位于南京路以南、湖北路以东、九江路以北、福建路以西，东侧安置了一座时鸣钟，这是为纪念中国和瑞士建交５０周年，瑞士人民赠送给上海人民的礼物，到正点，时钟会响起中国民歌旋律的钟声。广场东侧有管理用房、ＬＥＤ大屏幕、旱喷泉、停车场等设施。从步行街进入世纪广场，空间豁然开朗，既丰富了城市景观，又为游人提供了开阔的绿化休闲场所。世纪广场也是演出、商品展示、大型活动的理想场所。

南京路步行街开设一条观光旅游线路，采用无污染的电动车，外观模仿３０～４０年代的有轨电车，给游人提供了方便。走累了不妨坐坐光观车游览整条步行街。同样路障、信号灯、标志 为配合南京路步行街的交通组织，沿线设置了许多新颖的路障、信号灯及标志，保障交通安全。

南京路步行街景观环境设计坚持“以人为本”的原则，各种小品、街道家具、灯杆的尺度与人、建筑的尺度相协调，为游人创造一个舒适、悠闲的购物环境。如“金带”贯穿于整 条步行街，集中布置城市公共设施，是步行街的灵魂。它作为步行街的休闲停留空间与其两侧的步行空间形成强烈的动静对比。

田子坊

1933老场坊的建筑融汇了东西方特色，整体建筑可见古罗马巴西利卡式风格，而外圆内方的基本结构也暗合了中国风水学说中 “天圆地方”的传统理念。“无梁楼盖”、“伞形柱”、“廊桥”、“旋梯”“牛道”等众多特色风格建筑融会贯通，光影和空间的无穷变幻呈现出一个独一无二的建筑奇葩。建筑层数为5 层。原为工部局宰牲场。钢筋混凝土结构，1933年建。建筑平面布局和空间组织依据功能要求设计，流线复杂。从外观上是个蛮有意思的建筑，灰色的石头厚重而冷冰，形体简洁，立面装饰几何化，强调虚实对比。它而且是根据宰牲工艺设计的钢筋混凝土结的机器，主体结构是由东、南、西、北四栋高低不一的钢筋混凝土楼房围合成四方形厂区，正中是一座24边形的圆楼。方、圆楼之间是通过26座廊桥连接，各层上下交错，貌似迷宫。采用了当时非常先进的“伞形柱无梁楼盖”的结构形式，具有强烈的视觉冲击力。在建筑工艺上采用了当时较为先进的无梁楼盖技术，形成由伞型柱帽构成的室内空间。在改造修缮设计过程中，力求保留完整的建筑外立面和内部的主要的空间特质。就这里的宰牲设施和生产流程而言，很能体现人们对那些即将被吃掉动物的“临终关怀”，算得上是人道主义之于动物的“兽道动物福利主义”。整栋建筑从外形上只有西立面可以被城市看到，其余立面均被遮挡，西立面已经在前几年被整体粉刷了一层粉红色涂料，立面上有少许窗洞已被封堵，另外有一些管线从主立面穿入，整体建筑形象在感觉上，已经与1933年建成时有较大的不同，但总体上大多为采用“加法”增加的设备、搭建等，较少有采用“减法”拆除的部分，因此对于修缮还是有一定的有利条件。

苏州博物馆是个造型独特的建筑。走进苏州博物馆，我不禁为其设计之高深而赞叹：苏州建筑的乞丐依旧，粉墙、黛瓦、灰砖、花窗等元素处处可见，但没有古旧陈旧之气。现代、简约融入其中，却毫无突兀之感。光与影的呼应，情与景的交叉，一切都那么相融相生，使建筑和展览之间没有争夺之势，仿佛一切都是为了展品而准备。进入中央大厅，看到博物馆主体为三层式结构，地下一层为的展室以史前陶器、玉器等为主题，地面一层以虎丘云岩寺塔佛教文物和瑞光寺塔佛教文物两个主题展室为主展区。一面别具一格的大型水幕墙纵贯三层，错落的瀑布从上落下，水声潺潺，底部是一个莲水池，池中色彩艳丽的游鱼成群，悠哉游哉。

在中央大厅和许多展厅中，屋顶的设计都采用了大量的框架线和几何造型，体现了错落有致的江南斜坡屋顶建筑特色。框架内的玻璃和白色天花互相交错，加上光线的穿透造影作用，像是一幅奇妙的错觉绘画，给人以别有情趣的视觉感受。

迈入展厅，一个个优雅的名字美妙如诗，吴地遗珍、吴塔国宝、吴忠风雅、吴门书画„倘佯其间，除了领略历代佳作和精品外，还有一幅幅独具匠心的创作让我赞叹不已.中央大厅外，有一个兼具古典和现代创意的山水庭院，由铺满鹅卵石的池塘、片石假山、直曲小桥、八角凉亭、竹林等组成，里面的每一面墙、每一个角、每一棵树，每一方石都体现了设计思的巧妙用心，呈现出清晰的轮廓和剪影效果，让我禁不住步步惊叹，流连忘返。难怪有人说：建筑是凝固的诗与画，精妙的建筑设计，本身就是一件极品。

大厅后面的忠王府是根据旧有的建筑，加以修缮和改造的宅第园林，长长的走廊，曲折的小径、雕花的木格子门窗，还有林立的古树名木，珍贵的彩绘壁画等等，既有雕梁画栋的精致，古典园林的幽雅，又有官宅府坻的庄重，太平天国忠王府的巍峨。

总的来说这次的上海苏州之行让我受益良多，这次的考察我认为对我而言非常成功，不仅增长了我个人的见识，丰富了我的阅历，还见识到了不同风格的建筑，不同的展示空间，不同的布局，以及最新的建筑时尚。通过这次的考察，也开拓了我自己的设计思路，让我在未来的设计中有更广阔的想法。同时也感谢老师不辞辛苦的为我们详细的讲解每一处地方的特色与特点，在今后我的设计路上我还会继续不停地去看去学习，进而来完善我自己的设计。在学习中进步。

以上是我对此次考察的汇报。

吴晓宇 201330114102 13环艺1班 2015年11月19日

考

察

报

告

姓名：吴晓宇班级：学号：指导教师：钊守丽

13环艺1班

上海学习考察报告 篇5

————“领雁工程”县级小学校长培训班上海考察报告

南雁镇中心小学 林来金

今年，我有幸参加了由县教师发展中心举办的“领雁工程”县小学校长培训班，并于12月8日至13日进行了为期一周上海考察学习,培训时间虽短，但是能够近距离聆听那么多教育专家的精彩讲座和名师大家们解读校园文化内涵，面对面、零距离的交流剖析学校管理真谛，共同体验成功校长的成功之路，并且参观了四所学校，实地领略了名校风采，感悟了名校的办学思想及其特色，感受了名校浓厚的文化氛围，收获很多，感受颇深，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅。

参加这次培训是对我办学理念的一次洗礼，是对我教育及管理行为的一次鞭策、规范。作为一名一线教育工作者，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考，从而对这次学习和今后的学校管理工作产生了一些想法。

关键词之一:思想

“一个好校长就是一所好学校”。成功的学校管理，不是停留在制度管理的层面上，而是校长个人素养和人格魅力的一种引领。在为期一周的学习考察中，不管是聆听教育专家的精彩讲座,还是到名校去实地考察,我们都可以真切感觉到每一位成功的校长,都对教育工作有着深深情结和执着追求，把对教育工作的理解和先进的教育理念，转化为教育实践，我们一次次惊叹于清晰明朗的办学理念，又一次一次折服于高深前端的教育思想。如七宝中学校长仇中海在素质教育实践中，学校提出了“全面发展，人文见长”的办学思想。“全面发展”是学校教育的基础；“人文见长”是学校教育的特色，作为一种管理思想和学校风格，构成了独特的学校管理文化。学校注重学生人文精神的养育，树立充满人文精神的培养目标，营造充满人文精神的校园环境，建立充满人文精神的师生关系.学校业已形成以心理健康教育为基础，感恩教育为核心，以学校课程开发、学生社团活动、学生自主管理、学生志愿者行动、社会实践、科技艺术教育为途径的整体联动教育模式。基于文化立校的理念，把学校八大主题文化节——感恩节、读书节、爱生节、班主任节、狂欢节、艺术节、体育节、科技节纳入人文教育的体系，使校园文化的“人文”特色更加鲜明，成效更为显著。我也切实体会到在办学实践中，校长须通过充分展现自己的人格力量去影响领导集体，影响师生员工，形成凝聚力、向心力，引导全体成员共同进取的意向行为，就会创建出富有特色的名校。

关键词之二:课改

现在各地各校都在轰轰烈烈地搞课改,有些人在课改尝到了些许甜头,但大多数学校在课改中不是被搞了没底气(双基都不能保证),就是照旧(举素质教育之名,行应试教育之实),而到了上海静安教育学院附属学校,特别是接触到张人利校长办学理念以后,你可能才会真正体验到什么叫做课改。“减负校长”张人利的做法总是看上去有些“怪”，附校提出的一系列教改新举措，一次次地颠覆传统，令人“瞠目”。一怪：一年级不上数学课。

一、二年级的语文为每周１０课时，英语为每周６课时，一年级没有开设数学课，只有一节用英语上课的“英数活动”课，解决幼小衔接和数形概念的前期渗透问题。二年级开始开设数学必修课，每周４课时。在缩减数学课的同时，增加英语、语文的课时，增加识字量和扩大阅读量。“这样的课程设置充分体现两个重心移位的思想。”张校长介绍，将形象思维比较强的学科重心“下移”，将抽象思维比较强的学科重心“上移”。二怪：不订教辅书中考拿高分。不知何时，教辅材料已像教科书一样，成为老师手中、学生书包里的必备物品。而在静教院附校，不仅小学生不用教辅书，连即将中考的初三毕业生也不用。“减负校长”张人利用事实告诉大家，没有一本教辅书，同样也能创造神话——秘诀就是请老师下题海，自己编写习题。三怪：德育课拿身边大事当教材。在附校，还有一件奇怪事，该校的德育课程没有固定的教材，而是动态资料包。“我们倡导关注身边的事教育身边的人。”在小学部的课表上，附校的德育课程叫做“新德育”，到底新在哪里？德育课程没有固定教材，基于三个理由：第一，编了教材，就无法保证时效性，比如神七升空、汶川地震等内容就可以随时增补；第二，用身边的事教育身边的人效果最好；第三，编了教材解决不了针对性问题。简言之，就是以现有教材为资源，从社会发展，学生发展的实际出发，自主开发德育课程。但“怪”的背后往往是一种教育理念的创新，是追求建立高效能学校的体现，更是对新课改的独特理解。

关键词之三：育德

走进上海西南模范中学，走近汪劲松校长，我就被汪校长的人格魅力所折服。他对教育四十年如一日的执着追求，在与学生心与心的交流中撞击出思维的火花。《校长寄语》和《校园心语》都能体现出汪校长在学生德育方面所倾注的心血，也是他对学校德育的独特理解吧。

从2002年起汪校长就每周一篇以校长寄语的形式将自己对人生的理解、感悟和启示，亲切自然地与学生进行零距离的交流，尽可能使教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。校长寄语是校园文化的一种载体，应该反映学校的向往和追求，体现师生的精神和情操。既要符合教育规律具有教育特色，又必须富有强烈的时代感。因此，撰写“校长寄语”总是结合时事政治、社会风尚、校园新事，选取恰当的切入口，与学生谈理想，谈情操，谈道德，谈品行；把深刻的教育理论，常见的政治术语，化为自己从心里流淌出来的激情语言，只有这样才能感染学生，感染教师。“校长寄语”议论范围很广，爱国、做人、成才、竞争、榜样、人生、情感、爱好、学习方法等等都会有涉及，师生的反响也很好。但后来汪校长觉得既然是校园文化，应该让全校师生甚至各位家长共同参与，搭建师生、家校交流互动的平台，让大家在交流互动的过程中互相启发，互相促进。这样，既有利于形成积极向上的学校文化氛围、环境主流意识，更能潜移默化地转变成师生出自内心认同的思想、精神、情操、价值观。所以后来将“校长寄语”改为“校园心语”，并写了这样一段文字：“人生路上，有人登攀，也有人滑落。如果群体中的人们能互相鼓励，互相搀扶，经常交流登攀中的有益启示，那么，追求升攀就会成为他们的主流意识。作为前行者，我将自己对人生的感悟，以‘校长寄语’形式奉献给大家，也算抛砖引玉。可喜的是，全校师生在登攀成才高峰历程中，感悟到的许多真知灼见尤为令人感奋；及时交流，相互学习，对继续登攀前行很有帮助。所以将‘校长寄语’改为‘校园心语’。”实践证明，“校园心语”已经成为全校师生的良师益友，成为西南模人精神和追求的旗帜。

关键词之四：评价

以往对教师的工作进行评价往往停留在教育教学工作上，而对教师自身的专业化发展，很少顾及，而新课程改革恰恰对教师自身素质提出了很高的要求，对教师的评价不仅是对现有教师队伍的进行排序，或是提高教师工作积极性，更是促进教师专业化自主发展，提高教育质量的需要。上海市卢湾区第一中心小学在反思传统评价弊端的基础上，感到评价不仅仅是对教师教育教学工作状况的鉴定，更重要的是为促进教师成长和提高教学水平服务。教师评价不仅仅是对教师工作进行管理的方式与途径，更是让教师从评价反馈中获悉自己的不足，不断提高自身素质、促进专业发展和教学质量提高。建立教师工作卷宗评价制度旨在努力提高教师参与的积极性，增强教师的责任心，加强教师与教师、教师与管理者之间的合作与交流；注重教师教育教学过程的评价和多方面收集信息，以期尽可能使对教师的评价科学、公全面。从而建立了“教师工作卷宗评价模式”是以教师个人直接参与与选择、分析与自评为前提，按照评价内容要求，将自己的工作实绩记录整理的相关文字资料或音像资料，不仅能全面反映教师工作的成果，还能反映他为此付出的努力以及明显进步，展示一学年里教师在教育教学、专业发展上的成绩。教师工作卷宗评价就是教师个人对自己的工作进行自评，年级组教师之间根据教师工作卷宗进行互评，学校教育委员会根据教师工作卷宗，对教师的教育教学工作以及专业化发展进行考评。通过定性评估和定量评价的整合，从外部主管评价转向内部客观自我评价，形成教师在不间断的专业发展过程中不间断的自我评价能力。教师的教育教学工作是一个连续的过程，不能把评价理解为最终结果的测评，而应视之为对通往结果的过程的评价。对教师的专业知识、业务能力多维度的评价，是对其教学能力、科研水平、师德修养等各方面全面的评价。运用多种评价的方法和手段，通过自评、互评、他评、考评等评价形式，对教师实行比较客观科学地评价。对教师的评价以工作量为评价的基础，注重工作实绩的评价，鼓励教师的创新举措。

为期一个星期的考察学习圆满结束，学到了不少新的理念、方法、经验，同时也给我们留下了值得思考的问题，它需要我们去反思，更需要我们反思后去实践。

与上海地区的几所学校相比，我们的学校除办学条件有较大差距外，更重要的是我们的教育理念，教学质量，社会影响的差距。今天我们的学习已不再是照搬别人的教育实践，与这相反我们学的是立足校情，建立谋求学校发展与创新的科学思维方式，我们思考的是如何立足校情求发展，如何将我们所学的先进的教育思想和先进的办学经验，融入到教育现代化的进程中，反思是学习，反思是成就的过程，反思也是一种能力，我们需要高质量的反思，作为校长我们要善反思，重实践。

赴上海学习考察报告 篇6

20xx年10月8日――10月13日在徐校长的带领下,我们一行20人去XX市XX区市东中学进行以“如何开展研究性学习”为主题的学习考察活动,在一周的学习考察过程中,通过听取四名校长,主任的汇报,听课,与教师学生座谈,参观等环节活动,觉得此次行程受益匪浅,感触很深.现将此次活动的感触汇报如下: 优美的校园环境有利于师生身心的健康发展

以上海XX区市东中学,市教科院附属中学为代表的校园环境建设,绿色植被品种繁多,高低搭配错落有致,各种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面,且颜色搭配合理自然,运动场所齐全,现代,象征校园精的雕塑形态各异,寓意深刻,橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言,在这样优美,健康,充满文化氛围的环境里,必然使师生的心情愉悦健康,也必然使师生产生一种积极工作,主动学习,不断进取创新的内驱力,即所谓的环境影响人,环境造就人.二,和谐融洽的师生,生生关系是教育教学质量提高的重要保证 在XX区中原中学听完课后,同教师,学生进行了短时间的时间交谈,从教师和学生的话语中,我深深的感触到:教师在教学活动中,不是主宰者,而是学生学习过程中的指导者,帮助者和忠实的倾听者,学生在课堂上是活动的主人,是活动的主宰者,在教师的诱导下去主动的探求知识,并且教师用自己的高尚人格不断进取的精神感染着周围的学生,据高三两位同学讲,三年来,班内几乎没有因生活学习琐事而弄的面红耳赤,关系僵硬的,同学之间关系很亲近,很融洽的现象.众所周知,愉悦的心情会产生强大的动力,在和谐的师生,生生关系的氛围下,教与学的质量不提高是不可能的.这也使我想起我校正在进行的“构建新型的师生,生生关系”这一活动的高瞻远瞩性和极其重要性.三,充满生机与活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次.这一轮课改最重要的目标之一,使课程结构的改革.对我们来说最陌生,最具挑战性的部分是“研究性学习”和研究性课程.目前来讲,我们应以学科课堂的研究性学习为主,以课堂外的研究型可称为辅,应为课堂外的研究性学习需要花费大量的课外时间,学生到校外去调查,安全问题是一个大问题,其次如果各科均告这一学习活动,恐怕学生是无法招架,力不从心的.创建体现素质教育思想和要求的教育教学模式,重要的着眼点就是要改变学生那种单纯的被动接受教师只是传输的学习方式,帮助和指导学生在学习的同时,形成一种对知识技能进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式,这一学习方式,应贯穿在整个教育教学过程中,以学生的发展为本,把学生身心全面发展的个性,潜能开发作为核心,培养符合21世纪需要的有用人才.在学科课堂内,进行研究性学习,教师就应考虑以下问题: 1,怎样指导学生开展研究而不造成学生对教师的依赖,怎样做到既尊重学生的自主性不使学生活动停留在低水平的,无序的摸索上.2,作为学习活动的参与者,教师要与学生平等的身份深入到学生中去,及时了解学生的要求,帮助他们解决一些必须由老师才能解决的问题.3,作为学生活动的指导者,要注意充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力,我想,教师指导可有以下四个方面:(1)思路指导(2)方法指导(3)信息资料来源指导

(4)及时发现,化解学生由于独立学习而不适应的心理负担.这种指导一方面要抓住学生思想的火花给予鼓励,引导,另一方面则是运用老师的知识积累和智慧,给学生适时适度的点拨.其次,开展研究性学习,从所参观的四所中学来看均有健全的领导组织机构,严密的评价标准,前期的辅导有序有致,后期的检查,评比有条有理.再次,开展研究性学习应注意几个问题

上海高考改革考察报告(精) 篇7

2014年，国务院出台了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出了核心素养，并开始修订所有学科的课程标准；2014年7月19日，教育部出台了《新高考改革方案》，并在上海和浙江两省先行试点，2019年在全国全面推开。今年3月，我省也出台了《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》，这将引发学校课程重建、学生生涯规划、学生综合素质评价、学校教学管理变革等一系列连锁反应，课程如何设置、学生如何选课、如何走班教学、如何学业考试、如何综合评价等一系列问题摆在我们面前。

带着这些问题，2017年3月27日---3月311日，按照县教育局的安排，由县教育局副局长谭凌鹏同志带队，教育局和高中学校相关人员一行23人，赴上海学习考察了新高考改革试点推进情况。学习考察组听取了上海奉贤区教育学院领导对上海和浙江高考方案的解读，实地考察了株洲市十三中、上海市奉贤中学、上海市长征中学、上海市南洋中学、上海复兰科技，听取了每个学校适应新高考、实施走班教学、学生生涯规划、学生选课及学生综合素质评价方面的做法和经验。现就考察学习上海部分学校应对新高考的认识和感受报告如下，并对我县适应新高考提出几点建议。

一、新高考制度改革的总体定位和基本原则更加明确。

这次深化考试招生制度改革的总体定位是：坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步完善制度，促进教育公平、提高选拔水平。

这次深化考试招生制度改革，立足基本国情，着眼长远发展，着力把握以下基本原则: 一是坚持育人为本。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，深入推进素质教育，践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是确保公平公正。把公平作为第一要求，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。

三是体现科学高效。增加学生选择权，促进科学选才，确保考试招生工作有序实施。

四是积极稳妥推进。整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改革，促进普通教育、职业教育、继续教育之间衔接沟通，统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，试点先行，稳步实施。

二、深化考试招生制度改革的目标任务更加清晰

这次深化考试招生制度改革的目标是:2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

改革的主要任务包括五个方面:一是改进招生计划分配方式，进一步促进机会公平。二是改革考试形式和内容，更好地引导素质教育，促进学生健康成长。三是改革招生录取机制，规范考试加分、自主招生，改进录取方式，拓宽多种形式学习通道。四是改革监督管理机制，加大信息公开力度，加强对违法违规行为的查处。五是在少数省(市 开展高考综合改革试点。

三、新高考改革的模式发生了重大变化

这次新高考改革，最突出的变化就是考试形式和录取方式发生重大变化。取消文、理分科，高考实行3+3模式，即全国统考的语文、数学、外语三科加上从政治、历史、地理、物理、化学、生物这6科选3科。录取实行两依据一参考。依据之一，是全国统考的语文、数学、外语三科成绩，其中外语学科纳入平时的社会考试，考生可考两次，取最好的一次计入总分。依据之二，是从政、史、地、理、化、生这6科学业水平考试科目中选3科成绩计入高考总分，而且考试又分为合格

考和等级考，计分办法也发生了很大的变化。一参考，即参考综合素质评价情况。实施综合评价，强调“ 基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价”，试行“ 三位一体” 综合评价制度。

四、新高考给学校管理和教学带来的新变化 1.高中教育资源面临空前挑战。

（1）同一门科目，一部分同学选为学业水平考试，另一部分同学选为高考 科目。不同的学生，对同一门科目关注度、要求会不一样。普通高中必然要全面推行学生选课和走班教学，而这面临的第一大挑战，就是现有师资难以满足实际课程开设需求。

（2）每门学科的学生选择数量不同，各学科的老师需求量呈现不均衡状况，当学生的选择过于集中于某一学科时，这门学科的老师会数量短缺，而另外学科的老师则可能出现过剩现象。

（3）学生在选课时，除了自己的兴趣爱好外，很可能会同时注重名师效应，集中选择某位老师，这样势必造成部分老师工作量过大的现象。

2.走班制教学：现在的大班额对走班制教学是一个很大的限制，如何解决这一难题是摆在我们面前的一道坎；实施教学的场地问题，老师数量和质量能否满足这种变革的教学需要的问题，都是摆在我们面前的严峻课题。

3.分层分类分项教学的实施：这是新高考彰显的一个基本理念，即选择性教育理念，助力学生全面而有个性的发展。

4.学生选课系统的建立与指导：学生要在物理、化学、生物、政治、历史、地理六门课程中选择三门，总共有20种选择方式，将面临如何选、学生是否会选、谁来指导的问题。

5.走班教学的推进涉及教学行为、制度与理念等各个层面的整体性变革，学校如何建立一种新的教学运行机制和模式，如何指导学生从6门科目中选择出自己的3门选考科目，统筹安排三年的教学计划、课程设置、教学管理以及考试时间，所有这些问题将成为高中学校最直接、最现实、最紧迫的问题。

6.校本课程的开发：全面开发与优化基础型课程资源，并根据各学校各学习领域的特点，实践、总结、优化和编制符合各学校在特色发展、内涵发展上的校本课程资源。

五、部分学校应对新高考的措施和经验 1.各学校的走班制经验(1株洲市十三中

没有增加教学人员，没有增加教学场地，在保留行政班的情况下进行走班教学探讨，探索部分科目选科走班，努力找到最适合学生升学的方法。不仅在走班的前期准备工作中积累了一手经验，同时在课程开发、教学班管理和学生管理、课程评价等方面，更建立了一系列配套制度。（2）上海各高中的做法

各高中做法不一，都是根据自身情况，摸索出最适合自己的具体做法，有大走班的，也有小走班的，甚至有强制选课，把走班做成另类行政班的。

教师评价大都采用捆绑评价，一个年级中一个科目所有教师捆绑评价。2.上海市的高中学生综合素质评价制度：

构建高中学生综合素质评价体系。综合素质评价突出学生思想政治素质和道德品质，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能

力。综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。综合素质评价内容主要包括：学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。启用高中学生综合素质评价信息化平台，设立实践基地，刷卡计时，出具证明，计入档案，建立客观、真实、准确记录信息的监督机制。

六、我县高中适应新高考的应对策略

面对新高考给我们带来的困难与挑战，我们不能被动坐等，必须积极应对，提前做好充分准备，确保顺利对接。建议我县提前开展以下工作：

1.尽快启动学生生涯规划课程的开设，通过课程开设，让学生明确：我是谁？我的性格特点是什么？我的特长爱好是什么？我适合做什么？等等，为学生自主选择课程做好前期准备；

2.对教师进行人生生涯规划的全员培训，在新高考背景下，我们的教师要充当的角色不仅仅是知识的传授者，而且还是学生的人生导师，学生选课的辅助者；

3.学校要整体把握校舍情况，提前准备，以满足走班教学的场地条件； 4.对现有教师的数量和学科配置科学梳理，该储备的要尽早动手，也可以尽早和当地政府协商，做好师资的保障；

5.各高中必须选择合适的时机和方式，在现在的高二学生中进行模拟选课，对结果进行统计分析，对照学校校舍及师资，进行前期规划；

6.省级示范高中和规模较大的省级标准化高中，可以在部分学科实施分类、分层、分项走班教学试点；其他学校要积极准备，尽快全面开展分类、分层、分

项走班教学试点，积累经验，为全县全面走班教学实施提供经验。

7、做好信息化支撑工作。引进先进的走班制校园管理平台，利用信息技术解决走班制模式中的排课、学生管理、班级管理、教师管理、课程评价、综合评价等管理难题。

上海中远实验学校考察报告 篇8

2010年10月8日我们环艺又一次全班出动进行外省考察，两周的考察时间，老师们都充分地安排了我们的行程，安徽—杭州—苏州—上海，我们都很满意也万分地期待这次考察，希望看看外省的发展跟我们目前所看到的有何不一样的地方，不一样的地方又在何处。而且没出发之前我们都在网上查询过4个站的考察地信息，这样我们就会有目的性带着问题去考察。这才是我们考察的真的目的。

一、安徽站

经过十几个小时的火车终于到达了衢州，带着丝丝的疲倦我们继续赶往安徽，由于我们大一下个学期也前往安徽宏村西递进行建筑速写的课程。所以我们对于安徽宏村西递并不陌生。跟上次不一样的是，我们被安排到了屏山住宿，之后我们自己跟着导游在屏山里转了一圈，使我们真正的了解了屏山。

这里基本都是以马头墙为建筑的主题的屋顶，以灰色的墙壁，黑色屋顶为主体的房屋，墙体上还画着些许花纹和简易的图案。

屏山全村，使我们真正的了解了屏山。

天人合一藏风得水桃花源，千年承耕读兴商故里地，地处

世界文化遗产西递、宏村之间的屏山。唐宋时称长宁里，就是长久安宁的地方，“都”是古代乡镇的自然建制。唐代末年，九都看中这快风水宝地，举族从庐江迁来九都。这里山环水绕，地域开阔，北有状如屏风的屏风山坐靠背，也因此得名屏山村。南边有石山作照山，东有吉阳山、三姑峰与西边的双风山合为左右抱山。吉阳山在北段，是村中吉阳河的发源地。

第二天是徽式建筑最具代表性的宏村，而且已经被列入世界文化遗传，在那里参观的游客也多。宏村有水有湖有山，层楼叠院与湖光山色交映，动静相宜，显得比其他古村落更为大气。宏村造型独特，称作是牛形村落：村内水系为“牛肠”，村边四古桥为“牛腿”，村头两棵古树为“牛角”，村中月沼“牛胃”村外南湖为“牛肚”。旧时宏村有“南湖春晓”“月沼风荷”等八景，古老班驳的房屋翘角飞檐和绿树青山倒影在湖水中，特别有味道，难怪有着“中国画里乡村”的美誉。这里川媚山秀，气候宜人，湖光山色，独领神韵。地势较高，常常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意。恰似巨幅长卷，融自然景观与人文景观于一体，仿佛身处蓬莱仙境之中。

马头墙、青石板路、各色的砖雕石雕木雕、对联，浓郁的书香气息弥漫其中，寒窗苦读，读书第一的寓意无处不在。好一个文化村落。下午是同样也被列入世界文化遗产的西递。据史料记载，西递始祖为唐朝皇室后代，因遭变乱逃匿民间到此隐姓改名为胡，繁衍生息，形成聚居村落，有着“桃花源里人家”之称，西递整体都保留下原始的基本特征和面貌，东水西流，四周群山围绕，非常的象个世外桃源。村口的胡文光牌坊是西递的标志，牌坊两旁上方衬有盘龙浮雕，表明牌坊主人深得皇帝宠信，特赦才建此牌坊，非常大气的石雕。还有一座非常典型的绣楼，是当年有钱的富家小姐抛绣球择婿的地方。“大夫第”门额下还有“作退一步想”的题字，语意双关，耐人寻味，有退一步海阔天空的说法。登楼可以望远，故主人家书“山市“两字高悬楼檐上。在东园旁围墙上有个很特色的叶型窗，叶尖朝下，旁有古树枝攀墙而上，寓意落叶归根。此外，村中各家各户的富丽宅院、精巧的花园、黑色大理石制作的门框、漏窗，石雕的奇花异卉、飞禽走兽，砖雕的楼台亭阁、人物戏文，及精美的木雕，绚丽的彩绘、璧画，都体现了中国古代艺术之精华。且“布局之工，结构之巧，装饰之美，营造之精，文化内涵之深”，为国内古民居建筑群所罕见，堪为徽派古民居建筑艺术之典范。

考察的目的在于了解建筑的特色，徽派建筑是

一大建筑派别。徽派建筑的特色主要体现在村落民居、祠堂庙宇、牌坊和园林等建筑实体中，其风格最为鲜明的是大量遗存的传统民居村落，从选址、设计、造型、结构、布局到装饰美化都集中反映了徽洲的山地特征、风水意愿和地域美饰倾向。作为传统的建筑流派，徽派建筑一直都保持着古雅、简洁、富丽于一体的独特艺术风格。

二、杭州站

我们考察了江南四大名镇之一 ——乌镇，具典型江南水乡特征的乌镇，完整的保存着原有晚清和民国时期水乡古镇的风貌和格局。以河成街，街桥相连，依河筑屋，水镇一体，组织起水阁、桥梁、石板巷、茅盾故居等独具江南韵味的建筑因素，体现了中国古典民居“以和为美”的人文思想，以其自然环境和人文环境和谐相处的整体美，呈现江南水乡古镇的空间魅力。

乌镇位于浙北平原桐乡市，从杭州出发走高速公路一个多小时的车程。此处地势平坦，密如珠网的河流，星罗棋布的荡漾，使乌镇具有浓厚的水乡特色，给人一种雅致而不张扬、清新而不繁琐的自然美感。

乌镇虽历经2000多年沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。全镇以河成街，桥街相连，依河筑屋，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，过街骑楼，穿竹石栏，临河水阁，古色古香，水镇一体，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”。

在乌镇的布局中，由于历史上曾地跨两省（浙江、江苏）、三府（嘉兴、湖州、苏州）、七县（乌程、归安、崇德、桐乡、秀水、吴江、震泽），加之吴越文化的积累、沉淀，观念上明显受中国传统儒文化和运河商业文化的影响。儒文化对营建中流行的风水学说等往往是排斥的，故而很少见常因风水而设的斜门左道，为避免气冲而立的屏墙、照壁，或当路放臵的“泰山石敢当”等符镇，而是多轴线明确、卑尊有序的各式住宅。

乌镇与众不同的是沿河的民居有一部分延伸至河面，下面用木桩或石柱打在河床中，上架横梁，搁上木板，人称“水阁”，这是乌镇所特有的风貌。水阁是真正的“枕河”，三面有窗，凭窗可观市河风光。”

桥是江南水乡古镇不可或缺的因素。据说乌镇历史上桥梁最多时有120多座，真正是“百步一桥”，现存30多座。

其中西栅有通济桥、仁济桥，中市及东栅有应家桥、太平桥、仁寿桥、永安桥、逢源双桥；南栅有福兴桥和浮澜桥；北栅有梯云桥和利济桥。

走进乌镇，走在那用青石板铺成的狭窄的小街上，看到两边各式各样的民居和仍住在民房中的乡民，就会让人有一种亲切自然的感觉。作为历史古镇，乌镇无论是整个镇还是观前街，都体现着一种人文环境和自然环境和谐相处的整体美。走进这个充满了农业文化氛围的古镇，漫步于古镇绵延一里多长的石板小街上，可以倾听脚步在另一小巷上的回音。

走近乌镇历史上的名人大家，品味一千多年岁月长河中积淀的多彩的人文历史，任思绪的风帆在时空的交错里驰骋千年……

三、苏州站

考察杭州我们的下一站就是苏州了，在苏州考察令我印象最深的还是贝聿铭设计的苏州博物

馆新馆，当然拙政园也是我最喜欢的古老园林，在这里我最主要讲的是苏州博物馆新馆的一些心中的感受。毕竟到苏州之后我一直期盼着去新馆看，我也很崇拜贝聿铭，一直都是在网上看他的作品还没有试过真正身在其中观看的效果。当我站在新馆的面前，一种崇高气派的建筑出现在我面前。感觉自己是非常的渺小。

该馆地大厅和博物代美术画管理功能的实际通王府难以在间，它将被

块分为三部分。中心部分是入口处、馆花园；而西部为展区；东部为现廊、教育设施、茶水服务以及行政等，该部分还将成为与忠王府连接道。忠王府将恢复成原貌。由于忠现有的结构下提供合适的展览空用作展示其丰富建筑遗产的橱窗以及那些通常无需高档展示空间的艺术品，诸如家具和雕塑等。

新馆建筑将三角型作为突出的造型元素和结构特征，表现在建筑的各个细节之中。在中央大厅和许多展厅中，屋顶的框架线由大小正方形和三角形构成，框架内的玻璃和白色天花互相交错，象是一幅几何形错觉绘画，给人以奇妙的视觉感受。大门为玻璃重檐两面坡式金属梁架结构，既含有传统建筑文化中大门的造型元素，又以现代材料赋予其崭新的风格。贝聿铭认为，“大门的处理很重要，大门要有气派，但又得有邀人入内的感觉。我记忆中的许多所谓深宅大院，包括我儿时玩耍的狮子林，大多是高墙相围，朱门紧闭。而博物馆是公共建筑，我想在这里用一些新的设计手法，让博物馆更开放一点，更吸引人。同时，游客一进大门，就应感受到堂堂苏州博物馆的气派。

大厅是博物馆的核心，位于入口的前庭与博物馆花园之间。这个拥有八个角的大厅是

通过对传统的苏州建筑和中国建筑要素的几何形状转变以及重新诠释设计出来的，它是所有参观者的导向并为去博物馆所有展区提供通道。参照国际通行惯例，临时性的展区设在人流路线的入口处。除了字画、双塔瑰宝、明清瓷器和苏州工艺美术品展区外，还将布臵特色家具展区，以强调苏州丰富的艺术和文化传统。在人流路线的终点处，也就是在它的花园庭园处，将安排一个宋代书斋的复制品，主要展示当年的工艺品和家具。字画展区设在自然采光的八角型大厅的二楼，高高的墙面为展示字画长卷提供了背景上的便利。

走出展室便来到了中央主庭院，这是贝老设计中最精彩的一笔！主庭院既采纳了苏州园林的经典元素——小桥流水、亭台楼榭来布局，又采用现代的建筑材料——钢筋、玻璃、混凝土来营造黑瓦白墙，整体设计既保留了传统园林的风格，又摒弃了氤氲的残败感，看起来明快、大气；就连假山也刻意嶙峋的棱角，而采用硬朗的流界，视觉效果嘛！一句话：古代相得益彰。

博物馆的整体设计上还了许多贝老风格的元素的，比形的钢筋架构和玻璃金字塔造卢浮宫的玻璃金字塔再版！苏馆作为一个现代建筑，一个公筑，一个要求与中国传统园林

是沿用如三角型，是州博物共建相结合去掉了线边典与现的建筑，带给我们的是一种符号，一种空间，一种诠释，可能我们作为一个体验者和参观者，只是通过自我的感性去挖掘建筑本身的合理性和存在意义，倘祥在苏州博物馆，我内心被大师的作品深深地折服了，不愧是设计大师啊！极简洁却蕴涵大意境，于细节处又无比精细，步步见景 实乃大家风范！

绝版的苏州博物馆给人的印象正如园林的的创意：含蓄、简约、隽永，当你身在室内，看室外玉竹为窗洞所围，点、线、面皆含精功用笔，使展区宁静致远，并更富现代感。

苏州博物馆是将传统和现代、时尚和经典、东方和西方的元素结合的最好的一个建筑物！

四、上海站

1、外滩

上海作为中国最发达的城市之一，也是中国大陆的经济、金融贸易和航运中心。我们来到外滩，体验真正的上海。

外滩，位于上海市中心区的黄浦江畔，它是上海的风景线，是到上海观光的游客必到之地。

外滩又名中山东一路，全长约1.5公里。东临黄浦江，西面为哥特式、罗马式、巴洛克式、中西合壁式等52幢风格各异的大楼，被称为“万国建筑博览群”。而外滩夜景却是绝不可错过的。

2、南京路步行街 南京路步行街位于南京东路夜景南京东路的河南中路至西藏中路段，全长 1033m，路幅宽18～28m，占约南京东路总长的三分之是集购物、旅游、商务、文化五大功能为一体特色步行街。漫步于步行街时总能体会到一种大的快乐，彩色的铺路砖石、统一的路心售货两边各类时尚流行商店、熙熙攘攘的人群、可的观光小火车，以及设计别致的城市雕塑……些都构成了上海的现代都市风景。

二，的莫亭、爱这

步行街路面铺设彩色砖石，并以4.2米宽的金带为主线，金带所使用的材料是意大利进口的印度红花岗岩，金带上另有37个雨水窨井盖，盖面刻有上海不同时期的建筑。路面还设有无障碍盲道。道路两旁设有座椅、花坛、电话亭等公共设施。在河南中路、浙江中路和西藏中路口分别摆有3座雕塑，主题分别为：“三口之家”、“少妇”、“母与女”。在河南中路入口及西藏中路出口另树立有“南京路步行街”街碑。步行街的中部是一座世纪广场，广场为演出需要设立了一个舞台，广场内还有重4.5吨的“东方宝鼎”和景观钟，周围是花团锦簇。

3、上海徐汇区宜家家居

宜家家居于1943年创建于瑞典,“为大多数人创造更美好的日常生活”是宜家公司自创立以后一直努力的方向。

上海宜家家居广场不仅家居产品种类繁多、美观实用，而且有很多国内外著名室内设计师的作品。此次来宜家家居参观的主要目的是观看国内外著名室内设计师的作品，多多收集素材，了解家居风格和设计理念，能把所学专业与生活更好的联系起来，真正“学以致用”。总结