不一样的儿童节日记（推荐16篇）
早上，伴着小鸟的歌声，我兴奋地来到学校。学校热闹得像菜市场。同学们早已在操场边整齐地坐着等待看节目。先是鼓号队表演，那洪亮的歌声动听极了!过了好几个节目，才轮到我们表演篮球操。啊!我们终于要大显身手了。我听着音乐，认真拍着球。可是我后面的那个同学太紧张，球都拍飞了。我们表演完，热烈的掌声传遍了整个学校。
下午是我最喜欢的“零食大会”，简直是我这个吃货的天堂。同学们带了许多零食，雪糕、薯条、棒棒糖……大部分零食都是被我吃掉的，同学们都说：“你還真能吃啊!”我张开塞满零食的嘴，哈哈大笑。
最后是游园活动。我们先玩夹弹珠，许多同学都拿到了奖品，可惜我只夹了两个弹珠。接下来是投棒棒糖，一人拿桶一人投，我和一个同学合作，赢得了奖品。
关键词：任务驱动式教学,任务设计,时效
任务驱动式教学的效果,不仅取决于任务设计的内容,而且取决于任务设置的时机,有时是任务设计的内容决定任务设置的时机,有时是任务设置的时机决定任务设计的内容。一般情况下,设置在课前或课首的任务大多是知识学习的预习或预热,设置在课中或课尾的任务大多是知识学习的高点或高潮,设置在课后的任务大多是知识学习的回望或展望。
一、任务设计的内容不同,任务设置的时机就可能不同
在设计任务时,我们应该根据不同的教材内容和学生实际情况设置不同时机的任务。一般来说,任务的设置大致有以下几个时段:
1. 设置在课前的任务
设置在课前的任务一般是需要学生花费较长时间或者需要学生走出教室的任务。它可以是调查任务,例如在教学“百分数的认识”之前,让学生去收集含有百分数的生活素材,这一任务需要学生用一定时间并且走出教室才能完成;它也可以是预习任务,保证学生有充裕的时间充分预习。它一般指对教材的预先自学,如果从广义上看,也包括类似上述的调查活动。
课前设置的任务,许多情况下是利用上课之前的一段时间或者作为前一天的家庭作业布置给学生完成,而有时候也可以成为长作业,用几天、几周甚至几个月的时间来完成。例如,在教学“圆的认识”之前,在刚开学时,教师就可以让学生购买圆规,然后布置这样一个挑战性任务:“用圆规画一些复杂的美丽图案(如图1)。”当学生经过一段时间的琢磨、探究、尝试、交流最终会画之后,教师可以增加难度,出示更复杂的图案挑战学生。等到正式教学“圆的认识”,用圆规画圆已经不需要教了,并且学生对圆的认识如“什么决定圆的大小”“为什么圆规能够画出圆”等问题所涉及的知识已经深有体会、有感可发、有话可说。
由此可见,对一些技能性内容比较适合布置如此长时间、高难度的挑战性任务。课前设置的任务,有时候与知识的关系很明确。例如,上述“让学生去收集含有百分数的生活素材”这一调查任务,有时候与知识的关系也可以比较模糊,例如教学“轴对称图形”之前,教师布置学生“学剪红双喜”的剪纸任务中,知识就隐含其中。
2. 设置在课首的任务
设置在课首的任务一般是能够快速让学生产生注意进而产生主意的任务。它更多的以任务情境和任务活动的形式呈现。例如,在教学“用数对确定位置”课首,教师设计了这样的活动任务:学生走进教室时,老师给每人发了一张新的座位票,上面写着数对,这一新的位置表示方法一下子吸引了学生的注意,纷纷问是何意,老师笑而不答,学生只能自我探索,结果乱作一团,不知该坐哪里。怎么办?学生商量出了主意,先坐在原来的座位上,等老师解释,于是接下来的知识学习就成了学生的需要。
设置在课首的任务,大多设计足以产生悬念的任务内容,其功能相当于一台“发动机”,作为知识的引子驱动学生学习。除了从知识的外围设计任务活动,我们还可以从知识的内部设计任务情境,例如“用计算器探索规律”一课,教材编排了一组“由易到难”的算式:
如果我们要设计具有强劲驱动力的任务内容,对上述教材编排可以反其道而行之,“由难到易”地先出示“11111111×11111111=_________”。面对这一挑战性任务,学生第一反应是用计算器计算,谁知此题超出计算器的显示范围,无法获得正确的结果。怎么办?学生经过讨论有了主意,遵循从易到难的观察顺序,计算这种结构的算式,然后试着寻找规律来解决这一难题。由此可见,把“由易到难”改换成“由难到易”,是任务驱动式教学常用的策略。
3. 设置在课中的任务
设置在课中的任务一般是需要一些前期知识教学完毕之后才能设计的任务。例如“三角形的认识”一课,“探究三角形的三边关系”是教学重点,但它首先得完成“了解生活中的三角形”“做三角形”“画三角形”等教学环节。如果从任务的角度设计,“做三角形”“画三角形”等前期环节的教学功能就不应该只是停留于通过做和画的活动来认识或巩固三角形的特征。教师可以趁机对“点子图上画三角形”这一操作活动借题发挥,引导学生明白“不在一直线上的三个点可以确定三角形”这一更深层次的道理。此时,学生由“不是任意的三个点都可以围成三角形”就很容易联系到三角形的边的问题———“是不是任意的三条线段都可以围成三角形?”,于是这一挑战性问题就可以作为任务驱动学生进行探究性学习。
任务既可以设置在新授重点知识即将开幕之际,也可以设置在新授重点知识刚刚落幕之际。对重点知识内容教师都想多次强调,但简单的重复只会让学生厌倦。此时,我们不妨换一种方式达到“重复”的目的,此中,有一种方式就是重新给学生布置任务。例如“两位数乘两位数”一课,教师讲完算理和算法之后,如果还想强调一下,我们就可以换一种方式“重复”,给学生介绍“画线乘法”:比如21×13=?,数字“21”用横线表示,上边是两道,下边一道;数字“13”用竖线表示,左边是1,右边是3(如图2)。这个图画完后就开始数这些线的交点了,图形右下角的三根线相交一根线,交出三个交点,为3;图形左上角的两根线交一根线,两个交点,为2;图形右上为6个交点,为6;图形左下为1。把右上和左下交点数相加,6加1为7。最后由左向右数数字,得数为273。
然后教师趁机布置这样的探究任务:“这种方法与竖式计算之间有联系吗?”学生首先对两位数乘两位数还能画出来计算感到惊奇,经过与刚学过的竖式计算比较,发现其实它们原理相同,这一探究过程等于再一次地复习了刚学的知识。进而,有学生提出:“为什么书上不用这种画线乘法呢?”又引发学生新一轮探究,发现遇到数字较大的乘法题时没有竖式计算来得方便。
通过上述课例,我们还可以明白两点:一是我们可以根据任务的需要改造教学的要求,使之更有利于任务内容的设计和任务时机的设置;二是依据任务驱动式学习活动中师生所起作用的程度不同,任务驱动可以分为定向的任务驱动学习和自由的任务驱动学习两种类型,上述“画线乘法”的任务探究属于前者,而上述“三角形三边关系”的任务探究就属于后者,任务的引入和任务内容的设计更多的是学生自己的主意。
4. 设置在课尾的任务
设置在课尾的任务一般是为知识的巩固、拓展和运用所设计的任务。它可以让练习变得更加有意思,例如上述“用数对确定位置”课尾,学生运用所学知识,根据座位票所示数对找新座位,谁知有3位学生找不到座位,原来他们的座位票上的数对分别是(5,x)、(y,5)和(z,z),教室中剩下的座位有第3排第5个、第5排第4个和第5排第5个。于是,“帮他们找座位”又成了一个挑战性任务,在练习的最后再掀高潮,学生纷纷出主意。
它还可以让练习变得更加有意义,例如教材“有括号的三步混合运算”中有这样一道练习题(如图3):
为了使这道数学题目更具实际意义,我们不妨进行生活化设计,把它改变成“请判断,谁家比较挤?”的任务(如图4):
有些学生不加思考地认为兵兵家比较挤,马上遭到其他学生的反对———要看人均居住面积,于是教师再出示居住人数,学生经过计算发现居住面积小不一定就挤。
5. 设置在课后的任务
设置在课后的任务一般是课内活动的延续或课内知识的延伸。它可以是课内活动的补充,例如“三角形的面积计算”一课,当学生知道用两个完全一样的三角形拼成平行四边形推导出三角形面积计算公式之后,教师在课后可以布置这样的探究任务:“只用一个三角形,能推导出三角形面积计算公式吗?”补充这种推导方法之后,接下来教学“梯形的面积计算”时,教师就可以布置学生任意选择探究材料(既可以用两个完全一样的梯形,也可以只用一个梯形)进行推导的开放性任务。
它也可以是课内知识的应用。例如“三角形的认识”一课,当学生知道三边关系后,教师可以接着布置这样的调查任务:“在课首展示的‘生活中的三角形’中,空调支架、自行车支架、桌椅修理等为什么要做成三角形形状?”作为一个课题让学生课后开展研究性学习,指导学生从三角形的确定性来理解三角形的稳定性,这一任务可以让学生进一步明白知识在生活中的应用原理;又如学了“圆的认识”后,教师可以布置这样的创作任务:“用带有圆形的图案设计班徽。”这样的任务可以是完成时间比较长的任务,也可能需要其他非数学知识与技能的支持,并需要发挥自己的智慧和提出创新的想法。
它还可以是课内教材的发展。例如教学“含有小括号的三步混合运算”之后,教师在课后布置“算24”的思考任务:“在8、7、5、4四个数中间添上合适的运算符号和括号,使计算结果等于24。”学生列出了8+7+5+4=24、(8-7+5)×4=24、8×(7+5)÷4=24等算式,复习了学过的知识,还有学生列出了(8-(7-5))×4=24、8×((7+5)÷4)=24,甚至有学生已经写成了[8-(7-5)]×4=24、8×[(7+5)÷4]=24等算式。这一任务自然地连接到了下一节课“含有中括号的三步混合运算”的学习,对“是不是这样加括号”这一问题的确定会促使学生进行预习。这一任务内容的设计,可谓一举两得,把课后复习与课前预习融为一体,使学生的学习活动在时间上、知识上呈现连续状态,体现了“上课不再只等上课,教室不再只在教室”的大学习观。
二、任务设置的时机不同,任务设计的内容就可能不同
在设计挑战性任务时,教师还应该根据学生接受任务的时机来设计相应内容的任务,以保证任务的挑战性。换一句话说,也就是设置在不同时机的任务,可能会设计不同的任务方式,并发挥不同的任务功能。
1. 任务设置的时机不同,任务采用的方式可能不同
在任务驱动式教学中,任务大多设置在两个时机,一是课首,二是课前。而有的任务设置的时机有多种选择,既可以在课首也可以在课前,此时,我们应该见机行事。
例如“年月日”一课,如果在课首设置任务,我们可以让学生设计一张明年的年历作为任务,因为学生在课堂上没有新年年历可查,此时学生只能发挥自己的力量、依靠同伴的帮助或参考教材的提示来完成任务。在制作新年年历中,会涉及“一年有几个月?”“每月有多少天?”等知识。此中,学生对“二月有多少天?”会有疑惑,而这正是知识教学的重点和难点;如果在课前设置任务,我们就应该让学生设计一张距离现在比较远的年份如2050年的年历作为任务,让学生找不到现成的年历抄写,这样才能确保任务的挑战性。当然,在制作2050年的年历时,教师首先要告诉学生2050年1月1日是星期几。
又如“圆的认识”一课,如果在课前设置任务,我们可以让学生有充足的时间尝试用圆规画圆,然后课中可以从“怎样用圆规画圆”入手引出圆的特征,也可以从“为何圆规能画圆”入手引出圆的特征;如果在课首设置任务,限于时间,我们可以让学生从“要确定一个长方形的大小最少需要两个数据(长与宽)”和“要确定一个正方形的大小只需要一个数据(边长)”迁移思考“要确定一个圆的大小最少需要几个数据”,以此作为一个挑战性问题引导学生探究圆的特征。前者更多地以操作活动设计驱动任务,后者则更多地以思考活动设计驱动任务。
2. 任务设置的时机不同,任务发挥的功能可能不同
设置在课前的任务,其中问题的未知状态可能会很好地驱动学生进行预习,此时任务发挥的是引导功能。例如教学“认识垂直”,教师可以在课前设计这样一个探究任务:“小红家的自来水管怎样连接可以节省材料?”这一实际问题(如图5),此时学习就有了现实需要,有的学生会根据生活经验来尝试解决,有的学生则会通过预习教材来寻找答案。
等到正式上课时,教师可以让学生在各种连线中(如图6)发现最短线段的特征,从而引出“点到直线的距离”“垂线”“垂直”等知识。
如果课前不用任务驱动,而是直接布置学生预习,那么学生预习后,课上又该如何设计任务呢?一般情况下,我们可以在课首设计能够反映学生预习水平的任务,此时任务发挥的是检测功能。例如学生预习“认识垂直”之后,教师可以在课首设计这样的判断任务:“你能找到垂线吗?”
教师首先出示图7,根据学生的预习反馈得到“垂线是指两条直线的位置关系”这一知识点,然后出示图8,根据学生的预习反馈得到“垂线是指两条直线相交成直角,也就是两条直线要相互垂直”这一知识点,最后依次出示图9到图11,让学生判断“有哪几组垂线?”。这一任务设计,妙在教师完成“垂”字书写中完成了学生预习情况的检测和新知的巩固与发展练习。
还有一些任务内容在不同时机会有不同的认识,有时会延续一段时间的学习。例如“为什么货币中没有3元?”这个现实问题作为任务探究,学生非常感兴趣。如果将这一任务内容设置在小学低年级,会涉及一位数加减计算:将1-10里面的数分为“重要数”和“非重要数”,1、2、5、10就是“重要数”,因为使用这几个数,能以最少的加减运算得到另外一些数,1+2=3,2+2=4,1+5=6,2+5=7,10-2=8,10-1=9。其余的数,如3,就属于“非重要数”。如果在这四个“重要数”中增加一个“非重要数”3,就会出现繁复。这里还涉及简单的排列组合,于是这一任务也可以设置在高年级“用一一列举的策略解决问题”的教学中;如果将这一任务内容设置在小学高年级,学生还会发现货币最高面额和其他各种面额之间都是整倍数的关系:10可以被1、2、5三个数整除,而其他数则不能;如果将这一任务内容设置在中学,又可以从概率角度来说明问题:在1至9的各种数字排列组合中,3的出现概率最多只有18%,而1、2、5出现的总概率则为90%,如果使用“3”面值的币种,在流通中呈现的概率约为16.7%,证明以“3”为面值的货币在实际流通中找零替代的作用并不显著。
瑞典把儿童节分得比较细，每年的8月7日是男孩节，又称为“龙虾节”，意思是鼓励全国的小男孩学习龙虾勇敢的精神。这一天，孩子们要打扮成龙虾的样子，表演一些非常活泼可爱的节目。12月13日则是瑞典的女孩节，又叫“露西娅女神节”。露西娅是瑞典传说中专门保护女孩的女神，每到这个节日，女孩子都要打扮成女神的模样，为其他孩子做好事。
大多数伊斯兰国家都将斋月后的第14天定为“糖果节”，对孩子们来说，这也是最快乐的儿童节。“糖果节”一般为期三天，小朋友们三五成群，到附近的各家各户索要糖果。按照当地民俗，大人们不能拒绝儿童的要求，所以孩子们这一天总是能满载而归。
非洲西部的马里等国家以伊斯兰教斋月为“儿童狂欢节”， 持续一个月的活动是儿童最欢乐的时刻。非洲人历来能歌善舞，在“儿童狂欢节”里，尽管人们的生活条件各不相同，但所有孩子都会尽情欢乐，热闹非凡。
巴西的儿童节在8月15日，这一天正好也是巴西的“全国防疫（yì）日”。所以，每到这个日子，各地的医生们都要为孩子们看病，还要给5岁以下的儿童注射预防小儿麻痹（bì）症的疫苗，表明政府十分关心儿童的健康。另外，巴西的“圣母显灵日”10月12日也往往作为儿童节，全国会有一些庆祝活动。
在新加坡，儿童节定在每年的10月1日。在儿童节这天，新加坡最大的国家游乐场专门为儿童节制定了一条特殊规定：儿童节当天小朋友要购买全票，大人则要购买半票。不仅让小朋友高高兴兴体验了一次做小大人的感觉，更让大人们重新找回了久违的童年时光。
六一儿童节。学校演出过后爸爸妈妈说：“儿子今天是你的节日，你想去哪里玩，想吃什么，我们都可以满足你。”那我们去吃德克士吧!我高兴地说。于是我们去了德克士……吃完德克士。在回家地路上.我们到了一个小卖部我叫妈妈给我买了一瓶可乐。我走出小买部一副画映入我的眼帘。我看到了贫穷山村孩子的照片,照片下面还写了他们说的话。例如我从来穿的衣服都是别人的，我多想有一件自己的衣服啊!上面还说妈妈出去打工怎么还不回来。一双双忧郁的眼神打动了我这时我想起了贵州的孩子他们没有钱上学，没有书包，笔，
本子。就算可以上学的孩子,每天上学都要走五六个小时才能到学校。我喝着我的可乐已经没有味道了。
在去新华书店的路上，我好奇地问爸爸：“爸爸，你的儿童节是怎么过的？有趣吗？你开心吗？”
爸爸只要一说起他小时候的事，话就多了，“长篇大论”开始了：“那个时候，我们小孩子是最喜欢过“六一”儿童节的。因为那时每户人家都不怎么富有，所以给的小礼物就没现在的贵重，但件件都充满了爱。家家都用色彩鲜艳的纸包一些糖果啦，小饼干啦，有些孩子还会得到一些零花钱呢！然后我们邻居小朋友再聚到一起，相互交换儿童节的“小礼物”。比如一块糖果换两小块饼干啦等等。反正那时候我们是最喜欢儿童节的。哦，对了！“六一”儿童节不管小孩子犯什么错，大人都不可以打孩子。”
呵，没想到爸爸的“六一”儿童节也这么丰富多彩，但和我的“六一”儿童节一比，就黯然失色了。
我的学校给我们全校学生每人赠送了一个不大不小的奶油蛋糕，嘻嘻！不要误会，我可不是馋猫！你在说作业吗？哎呀，“六一”老师根本就不布置作业。下午的时间全部交给我们了。我可是个小书迷，当然要利用这“宝贵”的`半天时间去书店好好泡一泡了。一到新华书店，我马上有个新发现：凡是儿童（学生）的图书全部打9折！这对我这个小书迷可是个不少的优惠啦！我到处看看，摸摸那本，碰碰这本，恨不得把整个图书馆买了下来！可我没那么多钱。（呜呜）我坐在地上，也不管地板脏不脏，随手拿了一本书津津有味地看了起来，一页、两页、三页……渐渐地，我忘了一切，好像只有我和书在一起。当我正入迷地，如痴如醉地看着书，突然听见有人喊我的名字，原来爸爸让我不要坐在地板上，说：“如果觉得书好就买回家看。”我听了，只好把每本书都看一篇，选了几本好的，买了下来。
体温计，这些体温计都是家庭必备的，并且还教会我们如何正确使用各种体温计。这个开学典礼让我受益匪浅，我感谢敬爱的李老师和尊敬的胡校长。我们一定谨记“在家不出门，也是做贡献”。
Thermometers, these thermometers are necessary for families, and also teach us how to use all kinds of thermometers correctly. This opening ceremony benefited me a lot. I thank my dear Mr. Li and our respected principal Hu. We must bear in mind that “staying at home is also a contribution”.
在开学典礼结束后，我才知道这些小知识都属于生活必知小常识，新型冠状病毒肺炎之类的小常识，还有出门一定要戴口罩和正确配戴口罩的方法，再者就是常用的体温计有电子体温计、有耳温体温计、还有额温
方式”?母亲的爱, 爱得那么深, 那么细。不同的礼物, 给予不同爱好的儿女, 让他们共同享受
从小, 我和妹妹的性格迥异。妹妹是个漂亮女孩, 爱唱爱跳, 活泼可爱, 特别讨人喜欢。我性格内向, 平时就喜欢闷在屋里看书。六一节到了, 妹妹被学校选上表演独唱《小螺号》, 我照例只有看节目的份。
看着妹妹天天在家里练唱歌, 我心里很是羡慕。母亲安慰我说:“她爱唱, 就让她唱。你爱学习, 她这点比不上你。人人都有优点, 要看到自己的优点。”
妹妹的节目准备好了, 她对母亲说:“妈, 演节目那天我想穿一条漂亮的花裙子, 老师说还要化妆呢!”母亲满口答应。母亲又问我:“你要裙子吗? ”我知道家里条件并不好, 我如果再买裙子, 会让母亲为难。我是大姐, 应该先顾着妹妹。我对母亲说:“我不表演节目, 光给妹妹买裙子吧! ”妹妹说:“姐姐, 你真好! ”她乐开了花。六一前几天, 母亲就把妹妹的裙子买回来
了, 一条白底红花的裙子, 非常漂亮。妹妹穿上裙子, 兴奋地转圈圈, 裙子飘起来, 妹妹真像一只美丽的蝴蝶! 我心里稍稍有些失落, 母亲拉过我的手说:“还有你的礼物呢! ”母亲给我的礼物是两本书, 两本薄薄的书, 里面都是非常短小的故事。这两本故事书, 我喜欢极了。
六一那天, 妹妹穿上新裙子, 老师把她的小脸蛋画得红红的, 眉毛画得弯弯的。妹妹唱歌的时候, 还按照老师的嘱咐, 加上了表情动作, 表演得非常成功。妹妹就像小明星一样引人注目, 我则在角落里使劲为她鼓掌。
母亲送我的书, 我看得入迷了。有时候一边看, 还一边“咯咯咯”地笑。母亲停下手里的活, 走过来问我:“那么有意思吗? 给我们讲讲, 里面都讲了些什么? ”我讲故事给家人听, 他们都非常开心。母亲给了我和妹妹不同的礼物给了我
们不一样的快乐。妹妹的快乐是红色的, 热烈活泼;我的快乐是蓝色的, 深沉宁静。但我们快乐的感受, 是一样的。母亲并不知道什么叫因材施教, 但她能
人们不会忘记，1985年，正在筹办世界杯足球赛的墨西哥突遇里氏8.1级大地震，损失惨重。然而，墨西哥政府和人民凭借乐观、坚强与团结，最终在8个月后举办了一届空前精彩的世界杯大赛。遭受地震灾害的墨西哥人民，以他们的热情、努力和真诚深深感动了世界。这一次灾难降临于正在筹办北京奥运会的中国，中国政府和人民在天灾面前所表现出的坚韧、团结和勇气同样让世界感动。2008年8月奥运的到来，成为中国人民走出灾难、重树信心的一个契机。在“Higher、Faster、Stronger”的口号下，奥林匹克运动所倡导的“团结、友谊、进步”让中华民族的爱国热情及凝聚力达到了前所未有的顶峰。
这个8月，是火热的，是激情的；因为有奥运，因为有爱。奥运之于美容，似乎也在通过各种直接或间接的纽带而联系起来。例如：奥运会期间，中外宾朋云集，势必带动数百万国际人士美容美发、医疗美容、形象设计、化妆美甲、健身美体、保健养生、化妆品购买等方面的消费；各种有中国民族特色包装的化妆品和中医美容品，如香熏挂件等将加入纪念品的行列，成为国际友人必选的馈赠礼品；奥运成为各个商家开展促销活动最有意义和效果的噱头，一场奥运营销大战愈演愈烈……
可以说，对于诸多的美容商家来说，这个8月充满了商机，更富有挑战——奥运营销的口号喊了这么久，到了真枪实弹的实战期，一切都不再是虚无的设想。在这个奥运营销竞技场上，广大的消费者才是最好的裁判。哪个商家的策划点子最成功?哪个商家的促销活动最有实效?哪个商家的品牌美誉度瞬间提升?奥运营销并不是一个短暂的营销行为，而是一个中长期的品牌战略。如何充分利用此次奥运契机，利用民众的爱国热情，来推动中国特色美容产品的发展?如何进行奥运后市场机会的开发和利用?这些都是大到一个美容企业、小到一个美容院的商家们绞尽脑汁想要解决的问题。
或许每个人都有埋藏在心底并无处诉说的苦恼和秘密，或许每个人都曾遇到过卑微的自己。
作为大学生的我至今都未能认识到那个最真实的自己，而作为初中生的你们却用一场演说很好地诠释了“我”。站在演讲台上的.他们，没有玩笑，只有真实；没有稚气，只有成熟。你们紧张而又自信，像是经历了无数风雨后依然顽强生长的小树在诉说着曾经叛逆又自卑的自己，这让我甚是佩服。每一次停顿，都会有同学们爱的掌声；每一场演讲，都展示着你们的成长。没有太多优美的词藻，只有简单的句子，但足以表达你们内心的情感。一场演讲让我与你们走得更近，一场演讲让我读懂你们内心的“我”。我就是我，不一样的烟火。
曾经以为这只是一场为了完成任务的实践活动，现在看来这是一场与你们相识、相知、相爱的过程。当我走进你们教室的时候，你们给我的不是冷漠，而是欢乐的笑脸和求知的眼睛。虽然只是给你们上了一节课，但足以让我难以忘怀。这一节课，你们很活跃，让我感到惊讶，从一开始的紧张到毫无顾忌地与你们开心的玩，即使没有太多的准备，你们却让我的课能够顺利而又成功的开展。
青春，在这个饱含复杂神情的字眼里，显得那样的深邃，艰涩，难懂。
青春，是一个年龄段的代名词，是生命中永恒的一段佳话，更是生命中的一个分水岭。
青春，在这美好的.年华里就注定是个不寻常的年龄段。它让你品味生活中的酸甜苦辣，让你觉得自己仿佛在这个世界活了一百年，让你褪去缭绕在心扉的稚气。
青春，让我们游离在生活，爱情，友情之中。在段光阴里，我们疯过，累过，哭过，笑过......
那些刻苦铭心的日子被时光雕琢，深深的印在脑海里，静静地流淌在血液中，在体内循环往复。
青春里所付出的点滴，都在时光的枝头长出了新的枝桠，在汗水与泪水的浇灌下，茁壮成长。
青春是雨季，是花儿盛开的季节。青春将我们推向社会的尖刀浪口，让我们学会面对，学会勇敢，学会坚强，懂得风雨过后的彩虹才是最美的永恒。
青春里的爱恋，就像是一朵美丽的曼陀罗，它妖艳得让你爱不释手，但一经触碰，它就让你撕心裂肺，欲罢不能。
青春里的我们不懂爱情，但我们却拥有最为纯洁珍贵的友情，在对方的眼里遇见世上绝无仅有的珍惜。我们赤诚相待，灵魂相依，用心取暖。
青春，散发着熟悉而又陌生的气息。让我留恋却不敢贪恋。我怕，怕自己把青春当成永恒，更怕青春悄然无声的从指尖溜走。
什么是青春?青春是敢于面对自己，抛开过往，重拾轻盈，明媚而不忧伤，对全世界都温柔。
在青春这个复杂的世界里，泪水化成成熟的外表，疼痛则隐匿成了内在的气质。
青春是年轻的资本，在这样一个美好的年龄段，我们不怕失败，因为我们年轻，即使失败了，也可以折回原点重新开始。
在青春的岁月里，除了努力，除了一个劲的去拼去博，我们还能做些什么呢?青春是我们成长的必经之路，我们痛恶它且爱它。因为是它让我们学会了成长，在心底为叛逆铸就心墙，懂得了不努力就会被社会淘汰。
梨形身材
身材像一个大鸭梨，上半身瘦弱，下半身比较丰满，尽管有修长的手臂和纤细的腰肢，也难掩肥臀和粗腿的尴尬，因此视觉上重心下沉，显得个子不高。减肥难点：腰腹、臀部、大腿、膝盖、小腿、脚踝。
苹果形身材
苹果形身材往往浑身均匀地肥胖，看起来脖子粗短，肩圆背厚。减肥难点：腰线区域、四肢、后背。
纺锤形身材
整体感觉像个纺锤，脂肪重点集中在腰腹，应该相对容易瘦下来。减肥难点：腰腹。
萝卜形身材
看上去就像一只正在生长的大萝卜，沉重的上半身被细细的腿支撑着，感觉有点失重，像会随时被风吹倒。减肥难点：肩部、手臂、背部、腰腹。
你适合什么样的健身方式
瑜伽
适合身材：梨形身材、苹果形身材、纺锤形身材、萝卜形身材
瑜伽健身备受人们的宠爱。瑜伽不仅仅是冥想、打坐或者高难度的柔体动作，更是精力集中于内心世界、通过意识来引导行为的自然保养科学。在瑜伽5000年的历史中，出现了不同的流派，如今最广受欢迎的是哈他瑜伽和八支分法瑜伽。
瑜伽从古印度发展至今，模拟了各种动物、植物的姿势，在肢体的舒展、拉伸、扭转、平衡中，循序渐进地锻炼骨骼、肌肉、韧带以及调理内脏器官。配合以素食为主的饮食，从而达到辅助减肥的功效。
拉丁舞
适合身材：梨形身材、纺锤形身材
拉丁舞刚柔并济，动感十足，在腰腹为中心的扭摆中发挥个人想象，跳出大胆、热情、奔放、性感的感觉。拉丁舞的手位、脚步、扭动方式和幅度没有硬性规定，每个人都能跳出自己的风格。跳舞姿态要立腰、挺胸，尤其挺胸可以夸张一些。
跳拉丁舞时要露出一截小蛮腰，从心理的刺激来看，为了展示自己平坦结实的腹部，通常都会收紧肌肉，在这样的状态下跳舞，既不会发生肌肉拉伤的现象，也不会觉得非常疲劳。
杠铃操
适合身材：苹果形身材、萝卜形身材
杠铃操是一项比较快速的瘦身运动，它把杠铃和健身操进行了组合，是一种强度低、但十分有趣的健身方法。有氧杠铃操在英文中的含义是“身体充电”，可选择适当重量的杠铃，配以节奏感强的音乐，在自己和同伴的呐喊声中运动，不断为自己注入活力。
杠铃操训练过程中，各人可根据自己的身体情况来选择不同重量的杠铃片。锻炼的主要动作是把杠铃在胸前反复上下举动，然后举过头顶放在后背，在身后重复举上举下。通常杠铃操都使用一个标准化的训练方法，进行一系列的自由负重练习，可以让训练者从群体杠铃训练中获取更多的激情。
合作———每个人都可以闪光
新学期伊始, 一种新的学习形式—————小组合作学习在高一、高二各班级中悄然兴起。
素质教育全面推行后, 金岭中学的领导者在思考:如何建设高效课堂?小组合作学习的提法虽然已是多年前的事, 但对金岭中学来讲, 真正实行起来还是第一次。如何做好这“第一次”?学校领导最终决定走出去。于是, 由副校长带队, 全校40多名骨干教师两进昌乐二中实地考察, 求取真经。与此同时, 高一和高二的不少学生找到任课老师和班主任, 提出了自己的意见和设想, 一时间, 实行小组合作学习的呼声在校内自下而上地响起, 这一要求与学校的想法不谋而合!
素质教育要求的是人的全面发展, 培养学生的合作精神、与人交流的能力在个人全面发展中就显得尤为重要。“众人拾柴火焰高”, “小组学习”要求多名同学合作, 一起讨论学习, 组长以其领导能力将组员拧成一股绳, 以保证在相同时间内进行统一学习活动, 共同解决学习中遇到的难题。
“小组讨论”是小组学习的一个重要环节。学生把在学习过程中发现的疑难问题集中起来进行讨论, 正所谓一方有“难”, 八方“知”援。“小组讨论”打破了同学们认为只有“好学生”才能辅导其他学生的思维定势, 让学生在讨论中发挥个人作用, 每一个人都有提出疑难问题的机会, 每一个人也都可以展现解决问题的能力。特别是有的班级在小组学习中引入了竞争机制, 更是激发了各小组同学“不服输”的精神。学生在问卷调查中的回答证明了一切:
“通过组内交谈, 可以尽情地把自己的想法展示出来, 而以前的课堂, 我是没有勇气在全班同学面前说出自己的想法的。”
“如果课前不预习, 参与讨论时就会比较吃力, 学习过程中主动思考便于对知识了解地更透彻, 掌握地更扎实。”
“通过自己的思考, 自己提出的观点跟老师的差不多, 真高兴!”
小组学习真正实现了“生生合作”, 它不仅使学困生提高了自信, 也使学优生避免了傲慢情绪的滋长。当然, 最重要的还是培养了同学们合作、团结、争取共同进步的品质, 更坚定了同学们“团结就是力量”的理念。
交流———每个人都来分享学习的快乐
声情并茂, 妙语连珠, 从容不迫, 侃侃而谈———看到多媒体屏幕上沉着自信的身影, 若不是他们身着统一的校服和略显稚嫩的面庞, 你会以为正在收看电视讲座呢。
作为高二级部学生会组织的学习经验交流活动的重要部分, 由同学们自己录制的经验交流录像在大家的热切期待中终于与同学们见面了。看到屏幕上那些熟悉的身影, 同学们感到既亲切又新奇。平日里自己身边学习成绩优秀的同学, 以这样一种特殊方式倾囊相赠自己的学习方法和心得体会, 敞开心扉与大家交流自己的收获与烦恼, 在同学们中, 这还是第一次。
在观看过程中, 笑容一直洋溢在同学们的脸上, 成为同学们传达内心感受的一种特别的方式:揭开心中的困惑, 爽朗一笑;与自己不谋而合, 点头微笑;诙谐幽默之处, 捧腹大笑。同学们的笑容, 流露出对交流者发自内心的赞许和钦佩。“他们谈的并没有什么高深莫测的内容, 完全是从我们忽略的细节着眼, 我发现自己的问题就在这些细节之中”, 一位女同学兴奋地和笔者交谈, “这种活动应该定期举办, 给更多同学一个展现自己的机会, 如果学生会继续举办这种活动, 我会第一个报名!”
面对当前学生自主学习时间的增多, 很多同学陷入迷茫, 学生会敏锐地发现了这种情况, 适时而动, 组织了这次经验交流活动。这是学生会工作的大胆尝试, 大家投入了百分之百的激情, 做了精心准备。首先, 学习部拿出了一份完整的工作计划, 然后在学生会主席的协调下按部就班地执行。学习部邀请了9名同学进行了经验交流, 他们既是学习上的佼佼者, 又是各班级学习小组的带头人, 他们带着学习过程中同学们的困惑, 就交流内容展开激烈的讨论, 最终确定了各自交流的侧重点。大家认为, 面对全体受众, 能否做到“实用、丰富、新颖”是成败的关键, 用幽默吸引同学, 用方法引导同学, 用信念鼓舞同学, 让不同层次的同学都有所收获, 成为参与者共同努力的目标。在这个过程中, 大家遇见过没有预料到的挫折, 但在级部领导的全力支持下, 各项工作最终圆满完成。
经验交流不仅仅使同学们收获了方法, 更重要的是给同学们创造了一次沟通合作的机会, 让同学们亲身感受到合作的魅力。
信赖———让每个人都成为一道亮丽的风景
周末的校园, 焕发着无比的生机与活力。运动场上加油声、呐喊声不断, 可是教学楼内却安安静静, 井然有序。每个教室中都有学生在认认真真地上着自习课, 但你却找不到一个老师的影子。这是真的吗?在过去, 你也许会不信。但在今天的金岭中学, 却是再也普通不过的事实。这是如何做到的呢?
面对当前自习课增多、课余时间增多、学生纪律曾令人担忧的现状, 金岭中学领导班子大胆决定:推行参与型管理, 放手让学生自主管理。纪律部是学生会的一个重要部门, 校领导就决定由纪律部参与学生的纪律管理。而纪律部的用人方法, 令人心存疑虑:该部成员大多是曾受过处分的“问题学生”, 他们曾经拿违纪为家常便饭, 如今又去管理别人, 学生们会服从吗?质疑并没有动摇校方的决心, 校领导满怀深情地对纪律部的成员们说:“现在我把心交给你们, 只因为我信任你们, 别让我失望!”
简短的一句话, 让纪律部全体成员斗志昂扬, 他们决定先从自己开始, 将从前的“恶习”全部改正, 以全新的形象出现在大家面前。教学楼内喧哗、打闹的事情曾让校方十分头疼, 纪律部成立后, 立即着手解决这件事。他们在大课间等人员流动较频繁的时间段, 委派成员进行监管。八级一班于同学是纪律部部长, 之前, 他曾多次违反校规, 担任部长后, 他时时严格要求自己, 为同学树立榜样, 他说:“我对过去犯的错误感到十分后悔, 这次有机会当上纪律部部长, 我一定负好责任, 不让大家失望。”在笔者与他交谈的过程中, 正有两个同学嬉笑着走进了教学楼, 银铃般的笑声明显影响了教室内学生的自习, 于同学立刻停止了交谈, 快步走上前, 作一个“嘘”的手势, 两位同学马上意识到了错误, 抱之以歉意的一笑。
纪律部的工作很繁琐, 也很累。“别人休息的时候就是我们工作的时候”, 成员夏同学这样说道, 不仅是在课间, 就连学校举行文体活动时, 纪律部都要负责维持场内秩序。在一场篮球赛结束后, 笔者对该部成员于同学说:“你们的工作真的很辛苦。”“累是累点, 但我觉得很有意义”, 这位阳光男孩笑着回答。
信赖, 往往产生美好的境界;信赖, 更能够激发人的无穷潜能。
参与———让校园生活亮丽多彩
本着创建“和谐校园”的宗旨, 学校开展了一系列多姿多彩的文体活动, 让有各种不同爱好的学生参与其中, 不断丰富着他们的精神世界。由学生会组织的主题为“文明伴我行”的演讲比赛, 得到了学校领导和广大师生的大力支持和热烈欢迎。从主持人到参加演讲的同学, 都是经学生会选拔后脱颖而出的, 同学们凭借高昂的情绪, 激扬的音调, 精彩的演说, 向每个人传达了什么叫做文明。一个同学说:“经过这次比赛, 我深刻体会到文明的含义, 真正得到了一次文明的洗礼。”比赛中场下的欢呼声此消彼长, 经久不息, 举办这样一次别开生面的比赛, 让同学们人人能讲文明, 懂礼仪, 全校一派和谐祥和的景象。
每当劳动委员安排我打扫卫生时，叫我去扫地、拖地，总是以各种理由去推脱。总是怼劳动委员：“我呢!十指不沾阳春水的少爷，别一有什么脏活累活就叫我干。班主任不是夸你们女生比我们男生勤快吗?叫女生去做，别叫我。”脸上还露出胜利的姿态。
晚上整好考试，用2B铅笔正涂着答题卡，也没看题目乱涂，正好选择题涂完了，历史老师突然说：“考不及格的不到40分以上的，请家长来。”这下我慌了，找橡皮擦没找着，(昨天拿出来用了一下，往桌子上一丢，就趴着睡觉了)像旁边几个同学借，她们嘲笑着说：“哎呦呦，没想到，真没想到，十指不沾阳春水的少爷也会借东西。”最后同桌(劳动委员)说：“今天教室被学生会扣了很多分哦!你去跟班主任解释一下，在把你今天对我说的话向班主任说一遍……”为了，不麻烦家长，只得答应。唉，没有顾全大局，只顾个人利益，被罚扫了一个月。经历这件事会，我学会了做任何事都要顾全大局，这样才不会吃亏。我和建雄认识八年了，我们一起玩、一起疯、一起乐。可是我，因为一些特殊原因和成长环境。容不得别人说我的缺点，容不得别人在我面前炫耀，容不得别人拿我的任何东西。有一次，建雄在操场上无意间说了一句开玩笑的话。(小气心理)因为我觉一股脑地想，建雄说的这句话伤了我自尊，毁了我的面子。
我渐渐连续几天不和他说话，不和他玩。过了一周后，我认识到了自己的不足，自己的缺点，如果我因朋友的一句话，而和朋友绝交的话，那我会失去一切的。我不能为了一些无任何意的事，去斤斤计较，自己跟自己过不去，毕竟我不想失去建雄。
1月8日上午，2014央视春节联欢晚会官方微博公布了春晚主持阵容，他们分别是：张国立、朱军、董卿、毕福剑、李思思。这次的五人组也彻底改变了前几年三男三女的六人阵容。（1月8日中新网）
2014年也即农历马年春晚，因为由冯小刚担纲导演，让人更加关注，也给了人们更多的期待。当然，离除夕夜还有20多天，相关节目都是什么，都哪些人上台等尚处在“严格保密”之中。但人们期待不同、期待不一样的心理，却已经提前高涨了起来。
当然，希望2014年春晚“不一样”成为人们最大的期待，在于此前每年春晚的一贯相似：比如表面辉煌、内涵缺失，比如过于严肃、脱离群众，比如幽默牵强、嵌入广告过多等等。对此，人们迫切期待着能够有所改变。于是，春晚这道“年夜饭”能否“更好吃”，特别是能否与以前有所“不一样”，能否摆脱“华而不实”的指责，冯小刚导演被寄予了厚望。
如今，主持人阵容首先曝光，就让人们看到了一些不太一样的地方，这无疑更加让人充满期待。比如在2014年春晚的主持人中，有朱军、董卿、毕福剑等历届主持，即央视主持大腕压阵，也有李思思这样的“85后”、准新人出现，特别是并非专业主持的、演员和导演出身的张国立的加入，让人们有了更多的“不一样”的感受和期盼！
虽说我是一纸文书,但每日一览“班”生,竟也似俯视千姿百态的小小世界。不信?那容在下一一道来:望向教室西北方,“战事”连连,似有“烽火连三月,家书抵万金”之急,瞧那化作纸飞机的“家书”,从西北腾空而起,奈何方向力度稍有偏差,于是不偏不倚地击中前排的日光灯管,这一场景被那三尺讲台上的“将领”尽收眼底。在下略懂“读心术”,料想本班“将领”定已火冒三丈;再将视线转向东南一隅,此乃卧虎藏龙之地,几位“高人”正修炼大法,一招一式有如“点水蜻蜓款款飞”。
本人自出生之日起,便誓从师言,胸怀之志不在“千里”,一心只为保“一室”之宁,奈何在下修行尚浅,威慑力甚弱,所含条约过于迂腐呆板,不被众人放在眼中,故屈膝于此,壮志难酬,遂日日“挤眉弄眼”,望能引人重视,从而“脱胎换骨”,重新“问鼎中原”。
这日,塑吾之身的恩师重登其“三尺宝座”,一一尽数诸生不是之处,屡次将吾搬上台来,却换得台下众生暗自嘲笑。吾这空有名分实则为“傀儡”之身份,终被恩师识破。于是,师大怒,大笔一挥,对吾来了个“改头换面”。其中最令人惊喜的“新面庞”为:但凡将不应出现物品(如:非充饥类零食)带入教室者,不再记过,而是执行“有福同享”的原则,学期末为班上诸位各备一份,此为共享。
同时,吾也有了一个更响亮的名字,叫做“不一样的班规”。
自此之后,往日“慵懒散漫”之景顿失所踪,取而代之是另一番情景:室内,由南到北,由东到西,陈设井然有序;众生端坐,目视板书,凝神恭听,焕然一新的景象让人为之振奋!如此这般景象,方不枉吾“不一样”之新名。
数码
先介绍一下我的现在书桌吧：
我的电脑桌
接触Mac是刚开始上大学的那年，第一台mac是Macbook Pro 15寸的，用了三年从来没有出现过任何大问题，可惜去年偶然一次水倒了，键盘失灵了好久一阵，还以为就不行了呢，就买了台air（垂涎了很久，得此一机会立马入手，哈哈）。后来Pro键盘又神奇般的的好了用了一阵子趁回国的机会就带回去给妈妈用了。
耳机是我很喜欢的英国的Bowers&Wilkins的P5-真的是concert for one.最爱的小贝也用过同款哦。书桌上的陈设很简单，用了一个Muji的双层收纳盒和两个简单的笔筒。
远处的两个杯子一个是苹果公司总部的纪念品店买的，一个是芝加哥艺术博物馆买的，作为mug控的我，表示这只是我n个杯子其中的两个而已，hoho。
继续介绍我的小房间的一角，很多人觉得数码是男生才“会玩”的东西，其实不然，科技改变的是全人类的生活而不仅仅是geek们的。
我的电子产品
数字尾巴的朋友们果然眼神犀利啊，基本上所有的东西都侦查到了。很多人朋友来我家都会问哎哟，电视真的是苹果的吗？哈哈，我自己也算是个电影音乐迷 所以今年年初在二手网站上买了个Bose的C5+Apple tv，看美剧看电影什么的就很方便了，感谢国内各位开发的DNS，可以直接看人人影视，搜狐视频什么的，太方便了！
作为脑残果粉，绝对不能少了i设备们。第一次用苹果的东西是08年末的时候，第二代的iPoudtouch刚发布的时候，我刚好mp3不见了。拿到itouch申请了appleID下载好软件，觉得一切都好神奇，这么小的一个东西，可以干什么多事情。而后一发不可收拾的爱上了苹果，因为整个产品生态圈实在是太好了！
iPod shuffle纯粹是买来跑步用的，结果每次都忘记充电，iPod nano是过生日同学送的，现在用来上课录音。
跑步时用的伙伴
iPhone 5是iPhone4到期后换的，10月份到现在，再看4会觉得4好胖。在这儿就跟大家分享一下我iPhone上面的第一屏吧介绍一下我每天必用的App。
除了苹果自家的，常刷的微博，跟家人联系的skype，关注体育比分的Sportacular，各平台分享笔记的evernote，看新闻Prismatic，卖电影票看电影时间的Fandango，任务管理的Clear，查单词的欧路词典，分享照片的Instagram。
iPad从第一代到mini除了最新的4每一代都用过，现在只剩下mini，其他都处理了。可能很多人还在纠结mini的分辨率，确实没有RetinaiPad的惊艳，但是真的很轻，现在我以无法承受iPad之重了。iPad不仅是改变了科技业内的一个产业，更加是改变人们获取信息，分享信息的方式。70岁的外婆可以用skype和我联系，自己看电视剧！
iPod是乔帮主去世之后买来纪念他的，也看中它的大容量。
作为iTunes专辑封面强迫症的我，花了不少精力整理我的iTunes Library。
我的电子库存
再来说说我阅读的工具，Kindle刚出来的时候就觉得E-ink特别保护眼睛，但是第一代的价格还是略贵，等到第二代发布，最基本的版本70美元，就下手了。不过最近一年多学业各种杂事的繁忙，用它看书的机会越来越少，几乎只有在长途旅行的时候才会带上他来消磨时光。最近读杂书的时间也不多，就如Kindle提醒要给它充电一样，我自己也要抽时间冲冲电了！
说说我喜欢的书吧，以前在国内读书的时候，读闲书的时间比较多，最喜欢的是丹布朗写的悬疑小说，到了美国之后读的更多的是教科书，英文小说也读一些，但真心不多，最喜欢的是教父Godfather。
我喜欢的书籍
放在我的书桌上是家人淘汰的Windows，有时候做一些商科的project需要用windows平台上的软件，商业世界对于mac的兼容还是非常不够的。书桌旁边的板上全都是收到的一些明信片和一些有意思的票据，包括电影票啦，车票啦，地铁票啦，球票啦，各种景点的票啦，登机牌等等。
我以前的小书桌
差不多说完了我所有的日常数码，既然说到阅读就往下说说学习生活吧。
学习
第一年到美国的时候是读高中的最后一年，当年由于还未满18，就只能住在寄宿家庭，我所在的地方其实在美国算是很发达的地方了，但是和我想象中还是挺不一样的。美国已经高度的城镇化了，而且由于害怕地震什么的，一般都楼都很矮。每个城市都会有downtown，也就是市中心，象洛杉矶，旧金山，纽约这样的大城市才会有电影里看到的美国都市的感觉，其他城市的downtown最多算是商业办公集中区。
我第一天到美国，就用照片记录了我住的地方。
那一年我住的地方
到美国没几天就开始上学了，美国学生从初中就开始走班了，也就是说不是固定的坐在一个教室里接受教学，而是自己选课，然后去不同的课堂上课，只要在毕业前完成所需要的课程就行，成绩会是有统一的格式-GPA。
美国中学生的课外业余活动确实很丰富，有各种不同的俱乐部戏剧，体育，数学。如果想要申请到好的大学不仅你的成绩GPA，标准化考试SAT要好，业余活动的参与和领导能力也是很重要的因素。我由于是交换生，所以读的是公立高中，虽然不及私立高中有钱，但是加州的公立高中的设施还是不错的。
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丰富的课余生活
在美国，公立高中的学生是不需要买书的，每个学期订好了课表之后，向图书馆借，学期结束归还给图书馆就好。在美国的第一年经历了很多第一次，也适应了很多不适应。那一年让我成长了许多，不仅是独立生活的能力，更是锻炼了我面对各种困难的勇气。只要你相信你能，你一定能。
经过小小的努力，顺利的从Wilcox High School毕业了。
我这学期的课本
已经快要毕业的我，现在上的都是一些专业课了，审计，税务什么的，黑色那本是我这个学期唯一的笔记本，这种笔记本叫Three subjectnotebook，也就是说供三门课用的，中间会有塑料的文件夹隔开。从去年起，有一些课本我会选择在iPadmini上买和阅读，原因肯定很多人想不到-那就是便宜！就比如最低下税法那本书大概要200多美元，蓝色审计那本也要一百多，而iPad平台上则会相对来说便宜许多。
再来说说其他文具，笔，我很不能忍受不流畅且没有质感的笔，有一年去德国玩，看到表弟用的lamy之后，顿时爱上，临走之前冲到百货商场，一顿扫。也会偶然买买日本的一些水性笔，有一些美国的圆珠笔也挺好用的。本子的话，一个学期就会用一个上面提到的多课程笔记本，再加上日程笔记本，今年用的moleskine很普通的一款+和evernote合作的大象款moleskine（个人觉得不怎么使用，没什么科技含量，和数码产品其实没有太多的互动。）
美国的大学，学习的紧张程度真的不亚于国内的高中，为了好的GPA，泡图书馆是必须的，考试之前连续熬夜是必须的，关键的问题是整个学期都是这样的节奏！每一次小测验，作业都会影响到你最后的成绩，而你的GPA在找工作和申请研究生都会被要求。除了学习，还得有一些工作经验，专业俱乐部的活跃等等。国际本科生能在毕业之后直接找到工作真的是相当不容易的事儿！最近临近，找工作，申请研究生的压力很大，今年美国工作签证的紧张牵动着所有国际留学生的心啊！希望能够通过自己的努力，最终有一个好的结果！
游玩
从小，我的妈妈有机会就带我出去见识外面的世界，由于家庭环境的原因，很小的时候就出国到欧洲游玩过，在国内也是走过的地方很多。我非常感激我父母所提供给我的一切，包括教育我鼓励我多去旅游多去见识不同的时间，认识不同的人，学习不同的事物。这让我的眼界开阔了很多，让我看到了世界原来是如此的精彩！在美国的这五年去的地方还算多。每个地方恨不得都能大写特写，在这儿我也不多说了，每个地方选一张最喜欢的图+简短的介绍吧。先放张iPhoto里照片所在的地图。
圆梦LA之旅，做梦一样的近，amazing！
留学美国的日记就是这样让人怀念，从一个娇生惯养的小姑娘，褪变成一个独立聪慧的孩子。就是这个简单。你也可以做到。
来源：中国青年网
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