初中生应该怎么学英语（精选16篇）
就像我们学习语文一样，英语学习首先也要把最基本的音标、口语、语法、单词学会。这几项应该是同时进行的;但是音标和语法是必须的基础;掌握了才能帮助同学们更好的学习英语，以后遇到生单词也能自己拼出来;遇到长句子知道句子的结构;能读懂。所以说这是首要的前提。要想学好英语，最基本的必须掌握。然后是常用口语，常用单词。利用好课题时间，课后适当练习，世上无难事，只怕有心人啊!
2开口篇
学英语最忌讳的就是怕羞不敢读，不敢念，不敢说;这样是永远也学不会英语的。与初学是汉语一样的，如果你不肯开口，怎么会学会说话呢?因此，同学们一定要敢说，敢练。和同学模拟对话，用英语和同学打招呼等。记单词时，边写，边记，边读;做到手脑口并用。一边写单词，一边读出来，会加深对单词读法和形态的认识和记忆，理解和记忆效果更好。
3语感篇
学习英语，语感的培养是很重要的。培养语感的最好方法当然就是多读，多练。如果觉得一起练习的人少;老师建议大家一定要坚持晨读。早晨睡眠充足，记忆力好;把该记忆的常用语记住了，把该背的课文背下来。每天背诵新课文前，花5分钟时间把前一天的再背诵一遍;有利于保持记忆效果。
除了背诵，同学们还要多听;听英语原声带。试着听一句写一句;能把听过的句子写下来;然后再对照原文，看看自己哪里出错了。当然这是在自己认识单词范围内的。学习是不间断的过程，只有不断积累，才能厚积薄发。尤其是英语的学习，只有将每一个点都学到了，记住了，才有机会织成网。
4动手篇
鼓励大家写英语日记;用自己学过的单词和语法表达自己的想法。初中的词汇不多，大家学的词汇可能不够表达自己的想法，这个时候换一种方法：学会用自己学过的表达，只要表达出来就可以了。坚持每天都写，你会发现自己所学的越来越多，可用词汇越来越丰富，表达起来越来越方便了。这对我们中考的写作是很有帮助的。
5兴趣篇
关键词：初中英语,朗读,背诵
朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来, 也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来, 是读书的一种形式, 是掌握一门语言的最基本, 也是最主要的手段。坚持朗读, 你会发现自己的音质越来越好, 节奏感越来越强, 读得越来越流利, 自己越来越有信心, 不仅增强了学习的自信心, 而且增强了学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。学生一旦对学习有了较浓厚的兴趣, 就会产生一种极大的学习热情与动力。而教师正是通过培养学生的英语朗读能力, 而使学生对英语学习产生兴趣, 使教和学不再成为一种负担, 而是一种追求、一种探索和一种乐趣。
一、朗读的作用
1. 帮助学生认单词, 丰富词汇、短语。
孤立的单词是不容易记忆的, 正如人们不易把词典背下来一样, 而语句、文章是情节内容, 单词放在文章里, 联系上下文便于理解, 便于记忆。实践证明, 英语表达能力强的学生都善于朗读, 通过朗读积累词汇、丰富词汇。朗读还可以巩固已学知识, 因为课文是由词、短语、句子等组成的, 涉及语音、语法、词汇等, 要想较好地朗读一篇短文, 就必须理解所涉及的各种语言知识, 反过来, 反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。如It’s time to get to school.I want to get to school early today若这个句子读熟了, 学生就会记住:It’s time to do sth. (该是做某事的时候了。) 和want to do sth (想做某事) 的用法, 而不用机械地记。
2. 养成学生正确的发音习惯, 提高口语水平。
语言是有节奏的, 而节奏也是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是重音在句子中有规律出现的结果。句子重音的相隔时间大致相等, 使语言产生节奏感, 多朗读就能使之更加流畅, 更加优美。要积极提倡在中学英语教学中以多种形式培养学生的朗读能力, 因为朗读是一种全面的语音练习。在英语教学中, 尤其是在起始阶段应鼓励学生放声朗读课文, 正确发出每一个音, 注意音在连贯语句中的变化, 做到连读;按照内容, 正确划分意群, 安排停顿;运用适当的重音、语调, 注意节奏, 等等。因为朗读能使课文语言内化成为学生自己的语言, 在说写时, 自然而然地“出口成章”, “下笔如有神”。
3. 突破听力难关。
听力课上, 常常会有这样的事情发生:学生听不懂本来熟悉的词、句子, 而如果把这些词句写出来, 学生读来就很容易理解。为什么会出现这种现象?其主要原因是学生脑子里只储存英语单词形的信息, 却没有将有声信息与形的信息融合。多听固然是解决听力问题的一个办法, 熟能生巧, 可是许多人却不明白朗读对提高听力的作用不亚于多听。大多数人都有这样的体会, 读中学、小学时学的单词、课文经久不忘, 而成年后看的一些东西却不易留下印象。这有年龄的因素, 也有文字输入大脑的方法发生了很大的变化的因素。小时候学的文章多数是通过朗读的方法输入大脑的。随着年龄增长, 阅读量增加了, 但是朗读大大减少了。如此, 记忆的牢固程度就会降低。研究表明, 通过调动人的多个器官, 眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息牢固。通过视觉只能输入词形的信息, 而通过朗读存入的信息是形音结合的。因此, 坚持朗读, 就可以突破听力难关。
4. 帮助学生更好地掌握语法知识结构。
如果学生能将一个句子读正确, 语音、语调到位, 就一定把握了这句话的意思, 这个句子的结构也一定了解了, 而不必费脑筋专门分析语法现象、句子结构或查找语法书。我在一个英语基础较差班做过这样的尝试:每天课前用10分钟专门检查他们的课文朗读情况, 引起他们对课文朗读的重视。一个月后, 我发现以前花很长时间讲解知识点, 学生还是难以记住, 现在基本上只需点拨一下, 学生就能运用词组进行表达了。他们自己也意识到了朗读课文带来的好处, 更加重视朗读。
二、培养朗读能力
1. 由易到难。
朗读方法很多。学生最初可以从朗读单个词开始, 朗读时必须把音读准, 达到一定单词量的积累, 就很容易发现读音和拼写之间规律性的东西。这样, 英语学习中的一大难题———词汇识记就变得简单多了;单个词的音读准了, 就可以反复朗读一些句型。开始时, 可以跟录音读, 尽量模仿其中语音、语调、连读、音节、失音等技巧, 反复操练。继而, 就可以不跟录音, 大声地快速地读出这些句型。有些典型句型要百遍千遍地读, 直至能不假思索地脱口而出。至此, 这些句型已经能够熟练运用了, 为以后的“说英语”打下牢固的基础。
2. 利用儿歌朗读。
目前学生朗读的最大问题是节奏感的缺失, 一部分学生朗读英语时拖音很重。“Chant”是指在教学中有意地将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌, 可以提高趣味性, 拓展课堂内容, 训练学生的节奏感和语音语调, 提高朗读技巧。学生富有节奏的朗读, 不仅便于记忆, 再加之采用小组比赛朗读、男女赛朗读、分角色读、“开火车”读等方式, 更有利于激发学习英语的兴趣。
关键词：初中英语；细化；目标；过程
随着教育改革的深入，教学理念已经深入人心，在大的教育教学方式上已经步入正轨，如何在日常的课堂教学中将新的理念贯彻其中，一定要从点滴做起，从细微处下工夫。具有来讲就是要对英语教学内容做提炼、补充、延伸和升华，认真剖析教学环节，重视训练，及时有效地反馈，一定能让初中英语教学更上一层楼。
一、目标细化，突出重点
我们从英语教材设计可以看出，每个单元都有一个中心，每节课都自己的主题，我们在教学中就应该设定目标，突出教学重点。
我们要求目标细化，不是说要将目标定得多么细小，而是要让目标具体，具有可操作性而不是大而空泛的题目。对课堂的设计不能只是盲目地照本宣科，教学参考说什么，我们就做什么。在进行教材处理的时候要有所删减，并对资源进行适当的整合。
例如，在教学Unit 10 By the time I got outside，the bus had already left. Section时，本节课我们重在让学生通过阅读获取信息，培养阅读习惯，并进行一定的口头训练，然后进行笔头上的语言输出。但我们要再具体地细分：（1）重点单词与词组：be late for...，go off，oversleep，rush，run off，on time，break down... （2）重要句型：Have you ever been late for...？By the time I got outside，the bus had already left. （3）阅读技巧渗透以及阅读理解与训练。（4）阅读文章的复述和写作能力的锻炼。
二、教学环节上的几个细节
叶澜教授说：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。”在英语课堂中我们教师应该关注学生的基础，让学生做到“细微”，即要了解自己所教学生的基础，根据学生的现状开展教学。关注每个学生的进步，充分调动学困生的学习积极性，重视学生的每次发言，让学生能感受到课堂上被尊重，让每一个小组都参与学生的自学讨论，捕捉每一个学生的闪光点并及时表扬，让学生消除紧张心理，始终保持轻松、愉快的积极心态，激起他们的学习热情，树立他们的学习信心。在教学过程中无论从新课的设计、导入，还是具体的教学过程等都需要细化。
1.课堂导入——快速
在课堂导入方面，很多教师不太注意，用很多时间去导入，结果在有限的课堂时间中影响了重点内容的展开，结尾也是草草收场。所以，我们要认真对待新课导入，短而有效。
例如，对于场景性的对话可以从生活现象、实际问题引入课题；对于美文可以从介绍人物开始等，如运用情景悬念法导入：How do you get to school，by bike，by bus or on foot？Have you ever been late for school？
导入应该贴近学生生活实际，能激发学生的兴趣，让学生积极参与到教学中，融入学习。同时，课堂导入要简洁，不能喧宾夺主，要在短时间内起到联合知识的作用，具有实效性。英语课堂导入的方式多种多样，无论采取哪种导入方式，在导入的时候，教师都要将导入内容和课程内容有机结合起来，不要只是一味地追求课堂气氛，而忽略了与课程内容的联系。
2.课堂提问——时机
课堂提问看是很平常的环节，但设计好了能有效引发学生的思维，激发学生的学习热情和积极思维。如果说，一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐，那么有效的课堂提问就是这乐曲中最动人的旋律。有效的课堂提问应具有趣味性、针对性、激励性、灵活性和挑战性。课堂问题不但要注意把握难易程度，而且要注重提问的时机。例如在教学七年级下册Unit 7 What does he look like？Section A部分时，有一个游戏 “Mystery Student”，学生普遍感到所用的语言有限，学生不太熟悉用法。于是，教师和学生另外设计一个游戏。
3.课堂练习——及时
在科学合理精确设计练习的基础上，我们要在有限的时间内当堂完成，课堂高效并不一定指向所有学生都学会，而是应该通过作业反馈，及时了解哪些学会了，哪些没有学会，到底是哪里不会，这就是真正意义上的“堂堂清”。在课堂练习方面要注意以下细节：
（1）范例引导，例题和练习的选择要有典型性、示范性、带动性、延伸性。（2）要分层；要循序渐进，由浅入深；兼顾不同层次学生的认知基础，设计适应差异的彈性作业结构。（3）及时性。英语课堂教学中，反馈必须及时。及时反馈便于教师凭自己的经验直接判断学生的状态，迅速发现教学设计和教学过程中存在的问题，及时进行调节和控制。
初中英语作为一门语言性工具，在缺乏语言环境的基础上要注重细节，从教学的各个环节具体而细致地掌握教学方法和规律，将教学理念贯彻到每个学生心里，激发学生学习兴趣，让学生主动探究，及时掌握和练习语言，提高学习效率。
参考文献：
周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2010（3）.
作者简介：黎央苹，女，1973年1月出生，本科学历。任职单位：浙江省三门县亭旁镇初级中学，研究方向：初中英语教学。
初中生应该怎么去学习，第一 对自己的考试成绩进行客观公正的分析 比如我因为不该错的知识点错了多少扣了多少分，在下次的考试中一定要避免，我一个学生因为这点在基础题的水平上扣了20分。再分析还有多少分扣在了我不是明确知道答案的题上，比较模棱两可的题，一定要去看自己的笔记 或者再去问老师 问学习优秀的同学。最好是问老师。最后我因为多少分是真的不会不懂扣掉了，那么这些是特别要关注的部分，这部分包含了几课的知识点，都是哪几课学到的，这样帮助你自己做学习评价。还有比如说英语题 语法上我真的不会了 那么有没有别的办法帮我有谱的去蒙。比如单选题 A B C D四个选项中有三个是可数名词的复数形式 有一个是不可数名词。那么反推一下，就是如果带复数形式的是正确的话，那么这三个是不是都能放上去，那就找个特别的找那个不可数名词就是对的答案。我就是告诉你们一种思维方式。
然后再重新分析试卷，那些不会的题 哪些课讲过，在这些不会的题中，哪些是重点内容哪些是次重点内容，哪些是非重点内容，但是需要注意的是，现在是非重点内容的以后随着学习程度的加深也许它会成为下面某一课的重点内容，所以看问题要全面很重要。这样层层剥茧的方法就帮助你构建了有效地只是评价体系。适合自我反省和自我调整学习计划或方案
还有一关是心理，在中学阶段，大家都随着年龄进入了青春期的生活，一种影响是觉得自己挺行的，然后洋洋得意，这是骄兵必败的前兆。还有一种是因为某一次考试不好或者某一次什么事影响自己好久都是沮丧，没自信，然后就开始在学习和生活方面持续下滑，其实人的生活中遇到什么样的挫折都不奇怪，重要的是从种种挫折和磨难中自己站起来。不以物喜不以己悲。最后就是当你遇到任何你觉得很棘手很让你困扰或者说痛苦的问题，及时的跟父母去沟通，他们始终是世界上最疼爱你们的人。举个例子比如你骑车子把人碰了，对方讹诈你好多钱，你觉得一千两千对你是目前无法解决的，去跟父母说 不要害怕。总有解决的途径。不管你到了十几岁 二十几岁 一定要记得一句话曾经的痛苦再回头看时 觉得不算个事。一定是这样的 所以不放弃是人生最好的风景。
小学阶段学习的语法都是比较简单的语法，被称为初级英语语法。名词是我们学习语法时最先接触到的，名词可以分为可数名词和不可数名词。可数名词是可以用数目来计算的名词，有单复数之分;不可数名词一般只有单数形式，没有复数形式。可数名词的单复数是小学阶段需要掌握的语法知识点。可数名词在变复数的时候一般会在词的后面加s/es, 有的需要把y 变i 加es, 还有一些特殊的变化，如：child — children, sheep— sheep.
第三次课改对初中英语教育的改动非常大,对传统的英语教学方式提出了建构式教学、快乐式教学、任务式教学等等改变方式,因此现代的初中英语已经不能用传统的教学方式对学生进行培养,通过不断的总结,将各个教学方式融合到一起,最终在众多教学方式的基础上提出了因材施教,本文正是结合因材施教的方式进行分析,希望通过本文的阐述,大家能对此问题有一个清晰的了解。
二、初中英语教学中存在的问题
(一)教学环境问题。初中英语教学的主要目标是锻炼学生对英语的认知能力,提升学生英语交际能力,但是现在除虫英语教学由于缺乏基础教学环境所以只能依据应试教育方法进行教学,使学生只能学习理论基础却无实践能力,而现在的因材施教教学方式无法改变教学环境只能从学生自身入手,因此这一方式在初中英语教学中还有待提升。
(二)问题教学广度。我国初中阶段教学班级人数在40至50之间,人数众多教学范围过广是初中英语因材施教的第二个弊端,众所周知在因材施教的过程当中必须是针对性的对每一个学生进行教学设计,但是教学范围过广导致教师不能对学生个体进行一一甄别,不能提出具体的指导性建议,导致学生在学习的过程中无法领会教师传达的内涵,因此因材施教不能广泛普及。
(三)师资力量的问题。因材施教考虑到教学过程中针对性大,对教师要求高等问题,因此因材施教常常需要花费大量的资金,而我国教学系统对于初中的财政拨款向来有规定,在现阶段的规定下很难做到支持因材施教的教学改革。
三、持续因材施教方针,在种种弊端下寻找变革思路
(一)用施教环境弥补教学环境,我国英语教学环境虽然无法给学生提供良好的交流机会,但是我们能够通过改变施教环境从而间接的提升教育环境,就是在学校当中展开英语交流竞争,在课堂上开展英语口语交流,并利用学校与学校时间的交流,为学生举办英语口语交流大赛,让学生充分的享受到被“英语”包围的感觉,逐渐的引导学生用英语口语替代简单的母语日常用语,让学生充分的融入到交流的快感当中。
(二)用深度代替广度,因材施教是一个具体针对学生单个案例的教学方式,注定不能用在大范围的教学过程当中,但是哦我们可以改变教学过程,将广度的视角挪移到深度上,就一个问题对学生展开不同层次的变换问答,让学生迅速适应这样的深度教育,持续对学生进行深度发掘,从而以一个问题衡量多个学生现在的学习水平,最终逐渐的扩展问题,这样即使面对多个学生也能够掌握到具体学生的学习思路,从而加以应对。
(三)发动学生弥补师资力量的不足,在当代师资力量已经不是阻碍因材施教的阻碍,学生能够自发的进行组织学习,这样不仅能够减少教师在教学过程当中的负担也能帮助学生积极的面对学习问题,同时还能够减轻学校的负担,但是这里涉及到一个具体问题,就是教师要设计引导为主的学习方案,这套方案能够正确的引导学生进行课下学习。
(四)用信息化网络串联起每一个学生,徐晓可以设立教学辅助平台,每个学生可以将自己遇到的问题放在平台上进行交流,英语是一本开放性的工具,更适合多维度的进行交流,在交流道德过程中才能促进孩子的发展,如此针对性的教学才能称为真正的因材施教。
四、教师教育与教学深挖教材,善用多种教学方法
在备课时,教师要从课本内容出发,充分的把握每一节课的教学内容,明确教学中的重点与难点。同时,利用课本中的句型进行新词l_的重复性学习以及对已经学过词l_进行复习例如:学习七年级Module 9 A trip to the zoo(外研社)时,教师可以运用“is there a panda's”句型进行新单词“giraffe;Kangaroo;Monkey;Panda;Snake;W olf;polar bear”等新单词的练习。
课堂上,教师选定相应的方法与教学于段,借鉴新颖的教学模式,设置相应的教学情境,将学生充分的引入到教学情之中,对学生进行全方位的听、说、读、写训练。但是,教师为学生们带来的每一堂课都要有其教学目标及教学侧重点。英教师不能随心所欲安排课程,英语教师不能向学生们教授千篇一律的课堂内容,而是要顾全到每一个学生的接受能力,向学生提供丰富多彩的课堂盛宴。同时,练习法、讨论法、探究法等各种各样的教学方法均有其独有的特点(或者优点),初英语教师要在综合考虑教师的教学任务和教学目标、学生学习的特点以及学习状态等因素的条件下,将多种教学方法引入到初中英语课堂上,从而提高学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。
教学实践证明,通过实施类似的差异性教学,可以激发每个初中学生学习英语的积极性与潜力,更够促近每一个学生都得到充分发展,从而提高全体学生的综合素质及学习成绩山此可知,因材施教效果是理想且高效的。作为一名合格的初中英语教师,我们应该积极地响应因材施教的要求,从学科特点、学生特点等方而入于,不断地改善我们的教学活动。
五、结语
因材施教是一项漫长的过程,在这个过程中政策、环境都能称为阻碍施教进展的阻力,但是面对这样的内在和外在阻力,只要积极的采用可变通的教学方式,不拘泥于形式,将教学融入到学生的生活当中,就有可能彻底解决问题。本文正式站在这样的立场,对如何灵活多变的进行因材施教展开了分析,希望能够多通过信息化的方式持续拓展这一理论基础,为因材施教提供一个良好的讨论平台。
山东张虹
解放军309医院营养科主任张晔：
古时候，大蒜就既是调味品，也是一种天然药物，而且一直以其优良品质闻名于世。在中国古代，人们常常用大蒜来治疗肺病和肠道疾病。德国研究人员认为：大蒜含有400多种有益身体健康的物质。
大蒜就像一个化学实验室，它包含脂肪酸、配糖蒜素、维生素B和C、镁、钙、生物活性植物杀菌素和很多其他微量元素。大蒜的球茎能够降低血压，也可以使新陈代谢正常化，还有助于分解多余的胆固醇。
血管清道夫
人类的很多疾病都是因为血液中脂肪水平过高引起的。许多日常食物，像鸡蛋、香肠、奶酪、咸肉等，吃了之后就会使血液中的脂肪成倍上升。但是如果同时吃蒜，脂肪上升的趋势就会受到遏制。除了有助于降低血脂外，大蒜还具有预防和降低动脉脂肪斑块聚积的作用。这一点很重要，因为脂肪斑块在冠状动脉聚积后，就有可能导致心脏病。
同时，大蒜对降低高血压也有一定作用。高血压患者每天早晨吃几瓣醋泡的大蒜，并喝两汤勺醋汁，连吃半月就可以降低血压。
熟吃不如生吃
大蒜之所以能有这么出色的功效，是因为它含有蒜氨酸和蒜酶这两种有效物质。蒜氨酸和蒜酶各自静静地呆在新鲜大蒜的细胞里，一旦把大蒜碾碎，它们就会互相接触，从而形成一种没有颜色的油滑液体——大蒜素。大蒜素有很强的杀菌作用，它进入人体后能与细菌的胱氨酸反应生成结晶状沉淀，使细菌的代谢出现紊乱，从而无法繁殖和生长。
但是蒜素是一种极不稳定的有机硫化合物，一旦加热，蒜素生成量就大为减少，煮熟的大蒜里几乎不含活性蒜素。因此吃大蒜最好的方法就是捣碎成泥，但也不可捣后长时间放置，以放置10～15分钟为宜。大蒜虽好但不可多吃，食后不要喝过热的汤、茶。大蒜的辣味易刺激肠胃，吃太多容易伤害胃黏膜。要注意的是，糖尿病患者合并有胃及十二指肠溃疡患者、眼疾患者不宜吃大蒜，皮肤病、习惯性便秘的患者，也要少吃大蒜。除了以上方法，糖尿病患者也可捣碎取汁服用或嚼食大蒜切片。糖尿病患者宜食用混合食品，大蒜就可以和肉馅一起拌匀，做成馄饨、饺子等，还可以做成大蒜红烧肉、大蒜面包。
另外吃大蒜并不是吃得越多越好。因为大蒜吃多了会影响维生素B的吸收，大量食用大蒜还对眼睛有刺激作用，容易引起眼睑炎、眼结膜炎。所以，像张患者这样一顿吃1～3瓣是比较合理的。
2.对中、大班的孩子，可以让孩子边动手边复习。如学习各种有关衣物的词汇后，可在收衣服的时候，让孩子边叠衣服，边念单词。也可让孩子自己搭配服装。如上配一件shirt，下配jeans或skirt。再配上socks或 stockings。让孩子自行搭配出几组不同的着装。在吃饭时，可让孩子摆放餐具和食物，并念出单词，或家长用英文说出词汇，让孩子取出相应的餐具或食物。家长孩子共同参与这些游戏，家长可根据孩子的爱好制定有趣的奖罚规则。
3.每天早上起床和晚上入睡前，与孩子说相关的问候语;外出游玩或购物时，可复习各种词汇，反复进行问答。
读：读的要害在于“跳跃”。
在此过程中，可能会碰到意想不到的阻力和打击。但是假如保持做了，英语水平一定会有所进步。当然跳读也要具备必定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不往跳读，都是不对的。
学习方法：多看看英文书籍、小说、杂志、报刊(如《海蒂》《小王子》《小学生英语报》);平时训练自己快速阅读的能力看看能否在短时间内抓住一篇文章的大意;再集中攻克这些平时泛读的材料，整理其中的生词;多读故事，然后把故事复述给别人听。
嗨，喝茶可不能像喝汽水那样灌下去，喝茶得慢慢地品，懂吗？中国人自古把喝茶叫品茶。
（周洁）胖叔叔，我爷爷就会品茶。他有一套茶具，客人来了，他就亲自为客人筛茶。爷爷爱喝红茶，他说，茶也能醉人呢。
你暑假打算怎么过呀？
（周洁）我呀，想到“胖叔叔茶座”打工！
好哇，欢迎欢迎！
（刘洁）胖叔叔，别要她，她是个娇小姐，什么事也不会做。
（周洁）去，去，去，你才是个娇宝宝，这么大了，连鞋带也不会系，还要你妈妈系！
刘洁，你真的不会系鞋带吗？
（刘洁）我……我不喜欢系鞋带！
那你准备暑假怎么过呀？
（刘洁）我……老师说，要给我们补课。
补课？不是放假了吗？
（周洁）他的成绩不好，老师要他补课，所以他就不能玩了。好可怜啊……
（刘洁）胡说！老师说我们上的是“提高班”，哼，你们还没资格上呢。
刘洁，你想上“提高班”吗？
（刘洁）不想，补课其实是炒现饭，老师没劲，我们更没劲，都是混呗。
刘洁呀，如果是混日子，我劝你别去，如果是真正的补课呢，你倒是应该抓紧暑假期间好好把功课补上去，你说呢？
（李洁）胖叔叔，我爸爸妈妈准备暑假带我去黄山旅游！
好哇，好哇，黄山可是中国的名山啊。它的奇峰、它的云海、它的迎客松、它的日出，都使人流连忘返啊。暑假期间出去游览祖国的名山大川，是非常有意义的事哟。
（张洁）胖叔叔，我爸爸说要我去参加一个探险夏令营……
嗯，好！到哪儿去探险呢？
（张洁）神农架……
（周洁）哇，神农架！那里有野人哪！
（张洁）可是我害怕……
你怕什么？野人吗？
（张洁）我怕蛇……
张洁呀，如果神农架像公园一样，还有魅力吸引中国和外国的探险者吗？神农架并不是到处都有蛇，而且，夏令营的老师也一定会注意保护你们的。你们也可以学会在野外的生存能力和自我保护能力呀。哇，这可是最好的素质教育啊。
（黄洁）嗨，你们暑假都可以潇洒一番，可是我却要帮爸爸干活呢……
你爸爸下了岗，自己开了一家修车铺，对吗？
（黄洁）嗯，我爸爸要我给他当学徒，学修车。
好哇，暑假期间，既学会了一门手艺，又减轻了爸爸的负担，还参加了社会实践……
（黄洁）可是我的理想是当飞行员，到天上开飞机！
再好的飞机，也要从地面上起飞。你的飞行员之梦，也要从修车铺起飞。
（胡洁）唉，你们的暑假都有爸爸妈妈安排，都很有意义。我暑假没人管，只有睡觉，打游戏机，到河里游泳去了。
你觉得要人管好吗？在没人管的情况下，自己独立安排自己的生活，让暑假过得有意义，那就更不容易了。
（胡洁）哦……那我是“独立大队”！我自己管自己！
对了，自己要管好自己，别成天泡在游戏机室里。到河里去游泳，一定要注意安全。自己要给自己定个作息时间表，坚持按作息时间表作息，可别把脑壳睡扁了。
这时， 一直低着头的陈洁悄悄地走了。
（周洁）陈洁，陈洁……
别喊了，她每天还要帮她妈妈到公园门口擦皮鞋，她爸爸腿摔断了，在家躺着……
（张洁）我怎么不知道啊？好可怜哪。
（李洁）胖叔叔，我们怎么帮她呢？
（黄洁）我去帮她擦皮鞋！
（胡洁）我叫我的朋友都到她那儿去擦皮鞋，照顾她的生意！
（张洁）那……我们到她家帮忙做家务，好吗？
（李洁）我不到黄山去了，我把钱捐给陈洁好了。
（周洁）对！我们组织同学们给陈洁家捐款！
哎，你们这么一说，我很感动啊。我看哪，大家该干什么，还是去干什么，至于帮助陈洁嘛，可以捐款，也可以到她家帮忙干家务事。但是，帮她擦皮鞋就没必要了。每个人的人生之路啊，还得靠自己一步步地走。我相信，陈洁通过社会这个大课堂，一定会更加坚强地成长起来。哦，大家如果要外出，记得多带几包胖叔叔茶！
（六个“洁”一起喊道）谢谢胖叔叔！
胖叔叔语录
暑假是学生时代难得的权利，一定要好好珍惜，好好安排，不要随随便便地混过去了。
自己独立安排自己的生活，给自己定个作息时间表，坚持按时作息，让暑假过得有意义，那就更不容易了。
上补习班
江西省南昌市北湖小学刘 浩：暑假时爸爸妈妈给我报的辅导班、提高班我都不大喜欢，平时读书做作业已经够辛苦了，为什么放假了还要继续被人安排？
山东师范大学附属小学沈鸿影：我特想去海南旅游，我妈也对我承诺过好几回了，但没一回兑现的。最后还得我投降，去学数学、英语……真烦！今年也不例外，暑假还没到，我妈就给我报了４个培训班，看着每天的学习日程排得满满的，这个假期想休息是不可能的。
江苏省南京市南昌路小学张末末：上午学画画，下午学外语，爸爸说我身体差，还想给我再报一个游泳班。
四川省成都市盐道街小学 薛子琦：去文化宫根据自己的爱好报一个班吧，可以发展自己的兴趣爱好，但是一定要是自己喜欢的，如果不喜欢的话就不要报了。
河南省郑州市经三路小学胡 海：我是四年级的小学生，希望暑假有合理安排，劳逸结合,可以和父母出去旅游，增长阅历，安排时间学习新学期的课程。
陕西省西安市实验小学姚丽芸：暑假时我会去农村亲戚家住一个月，那是个山区，有很多小伙伴，其他时间会在体育馆学游泳。
湖南省长沙市育才小学李文文：这个暑假，妈妈会带我去山东日照海边玩上几天，妈妈说这样一来可以让我多亲近大自然，二来也算是给她创造一个亲子机会。
福建省华南实验小学严宗源：假期就应该让我们“纯玩”，什么也不用做，不用学。其实平时上学的时候，学生们已经很累了，老师和家长都像“会念紧箍咒的唐僧”，总让人轻松不了。
辽宁省大连市一小陶 良：我每天做完功课后，便没事可干。学校关门了，又没安排什么活动，想打球都没地方；参加夏令营太昂贵，家长又不让去游戏厅和网吧玩，只好闷在家里吃东西看电视，觉得挺无聊的。
湖北省武汉市青少年宫小学刘 青：暑假时我和奶奶在家，看电视、看课外书、玩电脑，每天过得也挺丰富的。
浙江省杭州市天长小学魏 洁：我整个暑假都待在家里，唯一的主题就是锻炼身体。早晨，爸爸妈妈都会陪我在小区里踢毽子；上午，去小区附近的羽毛球馆学打羽毛球；下午，在小区的会所里学打乒乓球；晚上，如果父母有时间，就带我去小区的游泳池游泳。
家长陈 序：假期一到，我们做家长的最烦恼了。由于假期时间很长，家里没有人照顾孩子，一放假他就“解放”了，睡懒觉、没完没了地看电视，所以还不如给他报几个学习班，既能学东西，又有老师管着，我们也放心。
家长邱 云：我们女儿今年要升初中了，她的数学成绩不是很好。暑假两个月，当然要趁这段时间迎头赶上，再说，我们不上人家都在上，不能让孩子输在假期啊！
家长李雪瑾：儿子平时喜欢上网，就怕他暑假里没人管，上网玩游戏没节制。不过他学习成绩还不错，假期上补习班我感觉没什么必要，所以就给他报了钢琴班，让他受点艺术熏陶，学得好说不定以后考大学还能加点特长分。
老师 张 华：家长望子成龙的心情可以理解，但也应在尊重孩子意愿的基础上，根据孩子的兴趣爱好有针对性地加以选择，千万不能让孩子的暑假变成“书假”。
唐月华 老师：很多家长在暑假一口气给孩子报了四五个培训班，孩子每天看似忙得团团转，但真正学进去的能有多少呢？
老师 薛 明：孩子的暑期生活应该是轻松、快乐的。作为家长，应该引导、帮助、督促孩子合理制订和实施假期计划，让孩子成为自己假期的“小主人”。有条件的还可以带孩子出去旅游，增长孩子的见识。
“胖叔叔热线”下一轮的主打话题：1.父亲节、母亲节时你会怎么做？2. 女生爱美对不对？3.如何对付学校里的“小霸王”？写好后寄到江西省南昌市子安路75号《小星星》杂志社（邮政编码：330009）。另外，你有什么话题，也请一块寄过来，好吗？别忘了在信封上注明“胖叔叔热线” 哟！除了写信，你还可以拨打热线电话：0791—6503404（截止日期：2011年8月20日）。
《威士忌毒杀案》答案：
情怀,它为经历者提供了一块可以时常回访的自留地,也为旁观者开辟了一个可以感同身受的共鸣区。当下,情怀与营销、广告、品牌建设产生了交集,成为业界关注与争抢眼球的法宝利器。2015年,最火热的以情怀著称的品牌当属锤子科技,在锤子还没出世就被罗永浩冠上了“匠心独运”的标签。在近期火热的品牌营销案例中,百事可乐情怀广告片《把乐带回家之猴王世家》,更是给人留下深刻印记。
我们认为,当情怀用于营销时,必须具备以下几个条件。首先,有连贯性基因,能够保证让大众借助营销时机找到释放情怀的出处,这是保证眼球效益和成本回报的前提;其次,参与营销的人有普遍的粉丝基础,让其能够利用互联网思维进行互动;第三,承载着特定人群的共同回忆。当人们对记忆中美好事物产生共鸣时,就很容易打开情怀营销的出口;第四,情怀营销基于人们对理想主义的进一步实践,它建立在人们对美好事物的向往与回忆中,带一种精神追求的内核。尽管如此,情怀营销并不是一蹴而就的,需要经过时间的缅怀,集体的回忆,精心的提炼。
2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣。
3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，尊重和理解他人的见解，从而在交流中获益。
教学重点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。
知识难点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。
教学准备量角器、三角尺。
教学过程(师生活动)设计理念
复习
任意画一个锐角和钝角，用字母分别表示这两个角，用量角器分别理出这两个角的度数。 复习角的概念，角的表示及量角器的使用，为学习角度制作准备。
探究新知在航行、测绘等工作以及生活中，我们经常会碰到上 述类似问题，即如何描述一个物体的方位。
让学生回忆学过的描述方法，师生共同探讨解决问题的办法。
不断移动可疑船的位置，让学生描述缉私艇的航线，探求解决问题的规律。
这是自学者面临的最大的一个问题，因为很多人都不知道从何学起，主要应该去做什么，而自己开始从一些相关的媒体中去获得信息，比如有的人说应该先去背单词，有的人说应该先去学语法，有的说通过电影学英语比较有效，那么自学者们开始一窝蜂的去学习做这些事情，那么最终的结果如何，可想而知，杯水车薪。
首先我要坦诚的告诉大家，在我开始学习英语的那一天开始，我做的事情和各位都是一样的，我曾经买了两本新东方的词缀词典，开始一个一个的查上面的单词，然后背例句，利用各种时间。公车上，图书馆，下班后，三个月过去了，我记住了多少呢?答案是百分之十都不到，我又打电话给英语培训机构，高知想去学习英语，那个时候的价格是200一节课，我掂量了下自己的财力，感觉是是好大一笔钱。那么各位，你们觉得作为自学者，我们做的事情都是有效的吗?我不排除有人的记忆力超群，可以背下整本单词书，但天才永远只能占地球总人口的百分之二十，那剩下的百分之八十的你该怎么做呢?
之所以说这么说，我要大家明确的一个概念是，要有分辨的能力，而不要被这个社会过度的信息所迷惑。这是你成为一个成功自学者的第一步，在现在这个充斥超载量信息的时代，不管是学习英语还是做其他的事情都显得尤为重要，切记。
二.时间的利用率
这是一个老生常谈的问题，但这里我有必要再重申一次，时间的利用在语言学习中也是非常重要的，但一天到晚玩命的学习只应该存在于最开始的三个月或者说半年左右，而过度的自学压力只会让你大脑的信息超载现象更加的严重，根本不利于语言知识的吸收和消化。所以适度的休息是完全必要的。
我知道各位都想尽快掌握英语，但尽快不等于自虐，自虐伤身不说，你自己真正又掌握了多少呢?语言是一项需要长期磨练的技能，不是说今天你做了十个小时就可有飞速的发展，从长期策略来看，匀速的学习曲线是非常有必要的，劳逸结合也会让你快速的提升。
那么接下来我们来说反面，不珍惜时间。好吧，关于高尔基那老掉牙的名言我真的不想再说了，但珍惜时间真的是开始自学时必须要遵守的守则，每天如果你规定两个小时的学习，请你一定做到，我们无时无刻不被诱惑着，同学聚会，泡吧，游山玩水。这些东西我也喜欢，可是如果你真的认为英语是你最重要的事情那么，放弃吧!静下心，每天两个小时，仅此而已，当你真的掌握了方法，也许就是一年时间，那么你就有了更多的选择面，仅仅一年，何乐而不为呢，时间在你手里，看你如何选择!
三，像苦其心志告别
李阳每天早上穿着军大衣，冬天在学校狂吼，学会了英语。
钟道隆每天听写十几个小时学会了英语。
一、明晰思路, 把握综合实践活动的具体内容
综合实践活动是一个崭新的课程领域, 需要教师在实践过程中对综合实践活动有一个清醒的认识, 明确其主要内容。
综合实践活动并不是原来的活动课, 更不等于传统意义上的兴趣小组。我们可以这样认识综合实践活动的四个领域:研究性学习是一种方式与方法, 也可以说是一种课程, 它可以结合小组课题研究来进行, 让学生在教师指导下, 根据自身兴趣确定研究主题进行学习活动;信息技术教育和劳动技术教育是课程, 也可设置专门的信息技术课和劳动课来进行;社区教育与社会实践是一种校外活动, 可以在教师的指导下, 让学生走出教室, 参与社区和社会实践活动。当然, 四大领域并不能渗透综合实践活动的全部, 在逻辑上也不是并列的关系, 更不是相互割裂的关系。一方面, “研究性学习”作为综合实践活动的基础, 倡导探究的学习方式, 这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中;另一方面, “社区服务与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育”则是“研究性学习”的重要内容。所以, 在实践中四大领域是以融合的形态出现的。
二、明确主题, 整体设计综合实践活动
在综合实践活动中, 我们要以“研究性学习”为切入点带动信息技术教育、劳动技术教育、社区服务与社会实践这三项活动内容, 各个年级要确立具体的综合实践活动主题和方案。比如小学三、四年级主要在校内开展以研究性学习为重点的主题活动, 五、六年级主要以开展社会调查与实践为重点的小课题研究, 活动时间除了每周3课时外, 还要充分利用节假日、双休日等课余时间让学生自主活动, 让学生“亲身实践, 深度探究”。
在实际教学中, 老师们普遍感到无从下手, 不好操作, 那么应该怎样去开发实施这门课程呢?大致可从以下几个方面进行:
1. 筛选问题, 确立课题
开展综合实践活动, 首先要注意选出问题, 恰当的选题对综合实践活动的实施与效果起关键作用, 这就要求选课题必须符合学生实际, 贴近学生的经验、符合学生的兴趣、贴近社会现实。课题确定不能过大、过偏, 入口要小, 便于学生较好地操作, 这样学生才会有积极性, 才能增强综合活动课的实效。例如, 我们学校附近有许多店铺的广告牌上印有错字、繁体字、异体字等不规范用字, 为了推广普通话, 使用规范汉字, 我配合学校和学生确立了《“啄木鸟”在行动》为主题的调查活动, 学生通过参与这次活动, 提高了综合素质和社会实践能力, 同时通过检查他人的不规范行为也提高了学生自身规范用字的意识和能力;还有, 传统的节日在我们这里有很浓厚的气氛, 如春节的饺子、元宵节的元宵、端午节的粽子, 这些传统的风俗我都让学生亲身去体验、去感受, 学生通过亲身体验而牢记在心, 传统文化对他们的影响也将更深。这些贴近生活的课题, 大大地激发了学生参与活动的兴趣。
2. 制订计划, 落实方案
课题一旦确定下来, 就要制定出详实可行的课题实施方案 (可参照课程指南中需要的部分) , 指导老师组织学生收集资料信息 (查阅资料、问卷调查、社会调查、实地观察、动手实验、走访等) , 然后对收集到的资料、信息、数据进行分析、整理、加工、提取有利的信息进行研究。
教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手, 留心观察社会生活中发生的变化, 体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响, 通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力, 学会讨论与合作。在教学综合实践活动课———《我爱我的家乡》时, 我先引导学生认识到我们的家乡很美丽, 然后让学生分组寻找美丽的家乡, 可以调查家乡的特产———莱阳梨, 也可以拍下家乡美丽的风景, 或者参观家乡的特色产业;其次, 整理各种资料, 办一份手抄报展示学习成果;最后, 学生分组进行交流, 谈心得, 谈感受。学生通过参观访问, 了解了不少实际性问题, 并写下了调查报告, 从而让学生们在自主学习中增强了对家乡的了解和热爱。
3. 总结分析, 展示成果
活动结束后, 根据学生调查、考察得到的信息, 可在班内开展交流, 并整理成详细的课题研究报告。综合实践活动强调活动过程中学生的经历和体验, 活动本身以及探索的结果并不是综合实践活动的主要目标, 而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更值得关注的。在“课题总结汇报”阶段, 各小组分工合作, 利用各自的特长, 采取绘画、电脑制作、摄影、办手抄小报等多种方式, 把课题活动成果展现了出来。还可以在班级里举行新闻发布会, 然后举行班级评奖会, 评选出优秀小组, 表彰激励优秀小组和优秀个人, 让学生在师生共评、生生互评的氛围中, 找到各自的优缺点, 互相取长补短。如在《爱护眼睛》活动中, 各小组把自己的主题用不同的表达方式展示给大家时, 学生就采取了小组互评方式:有的小组调查了学校近视眼的现状, 有的小组采访了医生了解了近视眼形成的原因, 有的小组用三句半的形式谈了眼睛保护的方法……看着全组成员各司其职有条不紊的展示, 听着全班同学由衷的赞赏, 学生们学会了倾听, 学会了反思和理解他人的想法, 更学会了相互接纳、赞赏、争辩和互助, 也就学会了交往。更重要的是, 学生在这种成果展示中最终使自己走向自信、体验成功。
三、重视管理, 加强综合实践活动的科学评价
综合实践活动是具有高度的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。如果只组织了大量的活动而没有进行有效的管理、引导和评价, 活动课程将是杂乱无章的、无序的、低效的。因此, 各校应在以观念更新为先导的基础上, 实事求是地分析现状, 不折不扣地开设综合实践活动课程, 并管好课程、研究课程、科学评价, 不断提高课程的实效和质量。在具体的实践活动中要注意以下几点:
1. 要统筹规划, 制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划
必须注意:尽管做了细致的考虑和周密的计划, 但随着活动课程的展开和活动情境的需要, 预先制订的计划和设计会不断生成新的目标和新的主题。学校和教师应该承认这些目标和主题的价值, 不断进行补充和调整。
2. 对于综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制, 课时集中使用与分散使用相结合
即将每周的3课时综合实践活动时间根据需要灵活安排, 做到集中使用与分散使用相结合。
3. 要成立课程管理、指导和开发小组
在这个小组中应该确定具体开展综合实践活动的指导教师, 特别是核心教师要明确职责, 也要吸收班主任、学科教师、家长参加。同时学校应把综合实践活动作为校本培训内容, 应该定期组织教师共同研究分析活动过程中的问题, 充分发挥广大教师的才智, 集思广益, 激发教师参与的积极性。
综合实践活动课给学生提供了展示自我的舞台和实践的机会, 还增强了学生的自尊心与自信心, 提供了学生发展个性的空间, 点燃了学生求知的欲望和创新的火花, 也给素质教育增添了生机和活力。虽然, 综合实践活动课还不够完善, 但我坚信, 只要以开放教育的思想、创新教育的理念, 经过不断探索尝试, 一定会让综合实践活动课朝着更加有利于学生成长和发展的方向前进。
参考文献
经过BTV生活频道《生活2013》栏目组调查员的走访调查，发现很多居民都会把类似于牙刷、毛巾、化妆品之类的洗漱用品放在距离马桶很近的地方，有的甚至会把衣物挂在卫生间，并且有八成的居民冲马桶时都没有盖上盖子的习惯。那么，冲马桶时旋涡真的会把细菌或微粒带到6米高的位置吗？
《生活2013》的调查员现场做了这个实验：需要另外一个重要道具——紫光灯，可以清楚地看到调配好的荧光溶液在紫光灯的照射下会发出十分耀眼的绿色荧光，调查员将荧光溶液倒入马桶内，盖上盖子连冲几次。
实验结果证实：传说中冲马桶时的喷溅现象确实存在经过测量可以看到马桶盖的高度在40厘米左右，那么它最高到底能喷溅多高呢？
调查员们进一步做了一个实验：再次将荧光溶液倒人马桶，将宣纸分别放在50厘米和70厘米的高度进行测试。经过数次冲水，调查员发现放在50厘米高度的宣纸上依然被喷溅上很多荧光渍点，但是在70厘米的高度时基本上没有发现被喷射上的痕迹。
可见开盖冲马桶确实会将里面的物质喷射上来，但是并没有传说中的威力那么大。那么这样又会对人造成什么样的危害呢？
据专家说如果空气当中含有细菌的气溶胶浓度大，有呼吸道疾病的人还有可能导致过敏反应，有产生哮喘和过敏性鼻炎的危险。那么我们怎样避免这样的状况呢？
正确的做法是：冲马桶的时候一定要把盖盖上，在不用马桶的情况下马桶盖最好是盖着的状态，还要定期清洁马桶盖的背面。
据《生活2013》节目整理。BTV生活频道《生活2013》每天18：30首播。
说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。
可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中
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