学习材料10——评估知识一百问

学习材料10——评估知识一百问（推荐3篇）

学习材料10——评估知识一百问 篇1

1、《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是什么? 答：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育的任务是什么? 答：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

3、《中华人民共和国高等教育法》规定的本科教育的学业标准是什么? 答：本科教育应当使学生比较系统的掌握本学科、专业必需的基础理论、基础知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

4、《中华人民共和国高等教育法》中，关于评估的明文规定是什么? 答：高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。

5、教育部对普通高等学校开展本科教学评估工作是从何时开始的? 答：普通高等学校本科教学评估工作是从1993年开始的，至今已有十余年。

6、教育部在普通高等学校中开展本科教学工作水平评估的目的是什么? 答：加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好的为社会主义现代化建设服务。

7、本科教学工作水平评估有什么意义? 答：①本科教学是学校工作的重心，教学质量直接影响到人才培养的质量，评估将促使师生把主要精力集中到教学工作中来，以确保教学质量的不断提高。②能够促进学校进一步明确办学指导思想，理清办学思路，提高学校的整体办学水平。③对学校的改革和发展，特别是深化教育教学改革有巨大的推动作用。评估的关键在于建设。通过教学工作水平评估，促使政府加大对高等学校的投入和高校本身对本科教学的投入，改善办学条件，加快教学基本建设，深化教育教学改革，推动学校更快发展。

8、教学评估的指导方针(原则)是什么? 答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

9、如何理解本科教学工作水平评估的原则? 答：“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评估能够确实促进高校提高教学管理，提高教学质量水平，实现规范化管理。“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。

10、教育部［2001］4号文件中针对加强高等学校本科教学工作提高教学质量提出了哪些意见? 答：

一、充分认识教学工作的重要地位；

二、进一步加大教学经费投入力度；

三、大力提倡教授上讲台，加强本科基础课教学；

四、把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准；

五、加强高校师德建设；

六、建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍；

七、切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性；

八、积极推动使用英语等外语进行教学；

九、大力提倡编写、引进和使用先进教材；

十、应用现代教育技术提升教学水平；

十一、进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养；

十二、建立健全教学质量监测和保证体系。

11、本科教学工作水平评估有什么特征? 答：①具有高度权威性。专家组受教育部委托。②具有基础性。质量是高等教育的“生命线”，本科教学是高等院校教育质量的基础。③ 具有社会影响性。公布评估结果，对于学校的社会形象和社会地位具有广泛而深刻的影响。④具有综合性。名义是教学评估，实质是对学校办学水平和能力的综合评估。

12、怎样看待本科教学工作在高等教育工作中的地位? 答：本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此，学校应把加强本科教学工作列入重要工作日程。

13、本科教学工作水平评估分几个阶段? 答：本科教学工作水平评估分三个阶段进行：①自评自建阶段，这是整个评估工作的基础。学校要通过自评，扎扎实实地推进教学改革和建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础；②评估专家委员会(专家组)进校考察阶段，主要是对学校的自评工作和学校的教学工作进行全面的检查和评估；③整改阶段，这是巩固评建成果的重要阶段。学校要认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理制度和保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高的水平迈进。

14、本科教学工作水平评估的组织机构是什么? 答：评估工作由教育部统一领导。教育部委托“普通高等学校本专科教学工作评估专家委员会”(简称“评估专家委员会”)实施。学校的 主管部门和当地政府教育管理部门对学校的评建工作进行指导和支持。

15、教育部评估专家组进校后通过哪些环节开展评估工作? 答：①听取汇报：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样听部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次、各种类型人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。②查阅材料：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料；考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、体育场、网络与教育技术中心以及实验室等；考察校、院系部两级教学管理及教学各环节运行情况；考察教风、学风情况等。③重点抽查：专家组在对所有的评估项目全面了解的基础上，可以调阅学生的学籍档案，了解教学计划的执行情况、课程设臵合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，由此考察学校、院系部教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；随机抽调每个专业部分学生参加4～5门课程的测试，以此考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能情况以及运用知识分析、解决问 题的能力等。④评议反馈：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分析与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。此外，学校的发展形势、学校建设过程和进展情况以及取得的成效也是专家考察的另一个重要方面。

16、评估专家组由哪些人组成? 答：专家组一般由教育专家、学科专家和评估专家7～13人组成，设秘书1～2人。组长及成员由教育部聘任。

17、评估专家组进校后主要参观什么? 答：参观的主要内容是学校的各类基础设施、公共基础课及学科基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、图书馆、网教中心、多媒体教室、体育场馆等。除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地地查看学生出早操、上晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂环境等情况。

18、评估专家听课的对象是什么? 答：专家组进校后需要听不同类型的课程。如：公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3～4节课。

19、评估专家组如何召开座谈会? 答：①针对需要了解的内容拟出专题，如专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。②召集不同类型人员，如：老年教师，中青年教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校督导组(或评估办)，不同专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加座谈会。③座谈会一般安排在2小时之内，人数控制在6～15人之间。

20、评估专家组怎样走访院系部及相关部门? 答：①评估专家组可以根据学校的院系部和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，评估专家组会预先写好访问座谈的提纲，由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访。②每个单位的走访时间一般在1～2小时之内，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部门教学基础设施、实验室或查看部分资料等。③有必要时会安排对学校所在地区的用人部门的走访。

21、评估专家组如何查阅资料? 答：①由于查阅资料工作量很大，可以先进行粗略浏览，然后根据专家的分工，按评估方案的要求逐项进行查阅。②在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释，也可以请学校提供进一步的补充材料。③如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时，专家组会仔细认真核对，并要通过其他调查手续查清、核实。④专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料，如：学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文，教师的教学进程表、教案或讲稿等。

22、评估结论是如何确定的? 答：专家组进校考察意见经普通高等学校本科教学工作评估专家委员会审议后，教育部将评估结果通知学校。在一个月的争议期内，学校如有不同意见，可以向教育部反映。评估结论有效期为五年。

23、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中一级指标和二级指标各有多少个?评估观测点有多少个? 答：一级指标七项+特色项目；二级指标十九项；共有44个主要观测点。

24、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中的一级指标具体是什么? 答：一级指标包括：①办学指导思想；②师资队伍；③教学条件与利 用；④教学建设与改革；⑤教学管理；⑥学风；⑦教学效果。

25、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中的二级指标具体是什么? 答：即：办学指导思想中的“学校定位”和“办学思路”；师资队伍中的“师资队伍数量与结构”和“主讲教师”；教学条件与利用中的“教学基础设施”和“教学经费”；专业建设与教学改革中的“专业”、“课程”和“实践教学”；教学管理中的“管理队伍”和“质量控制”；学风中的“教师风范”和“学习风气”；教学效果中的“基本理论与基本技能”、“毕业论文或毕业设计”、“思想道德修养”、“体育”以及“社会声誉”、“就业”。

26、《评估方案》中的11个重要指标是什么? 答：办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、质量控制、实践教学、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养等11个。

27、评估工作中“三个符合度”的含义是什么? 答：“三个符合度”即指学校确定的目标(学校的定位、人才培养目标)与社会要求、人才的全面发展和学校实际情况的符合程度；学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度；学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。考察这“三个符合度”是评估工作的主导思想。

28、谁是教学评估工作的主体?什么是整个评估工作的基础? 答：学校是教学评估工作的主体。学校自评是整个评估工作的基础。

29、本科教学工作水平评估结论及其标准是什么? 答：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格4种。其标准如下： 优秀：A≥15，C≤3(其中重要项目A≥9，C≤1)，D=0，特色鲜明； 良好：A+B≥15(其中重要项目A+B≥9，D=0)，D≤1；有特色项目。合格：D≤3(其中重要项目D≤1)。有特色项目。

评估方案二级指标共19项，其中重要指标11项(即，办学思路、队伍结构、教学基础设施、教学经费、专业、课程、质量控制、实践教学、基本理论知识、毕业论文或毕业设计、思想道德修养)，一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

30、评估结论的有效期多长? 答：评估结论实行有效期制。有效期暂定为5年。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题，要通过一定程序取消对被评学校原有的评估结论。

31、评估指标体系可概括成哪四类内容? 答：第一类是硬件，主要检查两项：一项是教学经费的投入情况，一 项是教学面积的占有情况。第二类是软件，主要包括三方面内容：一是队伍(包括师资队伍数量与结构、管理队伍以及队伍作风等)，二是办学思路(包括学校发展规划，教学改革思路等)，三是管理水平(包括校级和院系级的管理水平)。第三类是教学改革，主要评估两个方面：一是教改思路，二是教改措施(包括专业、课程等方面)。最后一类是教学质量，主要看学风，学生水平，用人单位对毕业生的评价等。

32、如何理解办学指导思想的内涵? 答：正确确定学校办学指导思想，是学校的顶层设计，对学校的建设及发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的，是学校在长期办学过程中形成的，它具体体现在学校的每一项工作中。考察一个学校的办学指导思想，不仅要看办学指导思想中的两个二级指标，即学校定位和办学思路，还要看指标体系的其它指标。如师资、资源的配臵、专业的设臵、专业培养计划等，这些都跟学校的办学指导思想有关。

33、如何理解“学校定位”? 答：学校定位主要是指：根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位臵，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。“根据经济和社会发展的需要”：学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要。“确定学校在一定时期内的总体 目标”：是指确定学校在国内外高等学校中的位臵、学校的学科结构(理、工、农、医、管、经、文等)、学校的类型(研究型、研究教学型、教学研究型、教学型)、学校培养不同层次人才的结构(研究生、本科生、高职高专生)。“培养人才的层次、类型”：培养研究生、本科生还是高职高专生，这些人才是研究型的、应用型的还是研究应用型的。此外还需要注意的是“服务面向”有两层意思：一是为行业服务、为区域经济服务还是服务全国，二是培养的学生主要从事研究、开发还是基层的实际工作。

34、学校定位A级标准是什么? 答：①办学指导思想明确，定位准确。②专业发展规划落实。

35、如何考察学校的定位? 答：①学校定位是否符合国民经济或区域、地方经济发展的要求；是否为社会、经济、科技发展提供了足够的智力和人力支持；是否符合学校自身的条件，从而找准自己的位臵。②总体目标要明确。a学校在国内外高校中的地位(包括目前与规划)；b学校结构(理、工、农、医、管、经、文等)属哪类结构的学校；c学校层次属研究型、研究教学型、教学研究型、教学型；d学校培养人才的层次、结构和主要服务面向。层次指研究生、本科生、高职高专等；结构指以什么层次为主。人才服务面向的一层含义是学校培养的人才是为行业服务，还是为区域经济服务，还是为全国服务；另一层含义是培养的学生主要 是从事研究、开发，还是下基层做实际工作。③要有总体规划，如“十五规划”，更要有专业发展规划，以保证本科教育的健康发展。看专业发展规划是否符合国家或地方经济、科技发展的需要，是否与时俱进。

36、指标体系中办学思想A级标准是什么? 答：①具有先进的教育思想观念，鲜明的教育理念，质量意识强。②正确处理教学与学校其他工作的关系，一贯重视本科教学。

37、如何考察学校的办学思路? 答：①教学思想观念是否与时俱进，符合教育规律；能否正确处理规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系；领导是否在观念、制度、工作上有所创新。②是否树立以教学为中心的观念，强化质量意识；是否牢固树立人才培养质量是高等学校的生命线，提高教学质量是高等学校永恒的主题的观念。③党政一把手是教学质量第一责任人的职责是否明确。

38、教育思想、教育观念分别指的是什么? 答：教育思想是指我们对办什么样的教育和怎样办教育的总体看法，是对教育宏观的、理性的认识。教育观念代表了人们对教育中的一些事物的观点和理念，如教育价值观、人才观、质量观等。教育思想观念要具有时代特征，要随时代的进步不断调整转变。

39、学校教学工作中心地位确立的具体体现有哪些? 答：党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系；对教学经费的投入处于优先地位，并具有稳定的来源；各职能部门都围绕人进行工作，并主动为教学服务；学校的各项政策和规定都体现对教学的重视；育人工作已成为学校的舆论中心等。

40、如何确立教学工作的中心地位? 答：①党政领导重视教学工作，注重研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题。②学校能够正确处理人才培养、教学工作跟其他工作，如产业、科研、推广等工作的关系。③学校对教学经费投入处于优先地位，并有稳定的经费来源。④各部门都能围绕着育人进行工作，并主动为教学服务。⑤学校的各项政策和规定都能体现对教学的重视。⑥在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。⑦育人工作已经成为学校的舆论中心等。

41、什么是教学工作的核心资源? 答：师资是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的师资队伍。

42、指标体系中师资具体指什么? 答：指标体系中的师资指学校在编在岗的具有教师专业技术职务的人员，包括在教学岗位上的、科研岗位上的、管理岗位上的教师。非教学专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，也不算在教师基数中。

43、师资队伍结构是否合理，从哪几个方面进行考察? 答：①看师资队伍的自然状况，即：师资队伍的数量、学科、学缘(即哪个学校毕业的)、年龄、学历、职称、各院系部分布的状况、师生比等。②看学校的学科发展状况：即：教师的科研状况，重点学科的状况，包括学科带头人，院系部的建设状况、科研情况，还有教学方面跟科研方面的关系，还要看新学科、新专业的情况。③看基础课与主干课教师队伍的状况，即：人员结构如何?教学负担重不重；学术交流、科研、进修情况怎么样?④看实践教学环节这支教师队伍的状况。

44、师资队伍结构指的是什么? 答：师资队伍的结构指学校及各学科和基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘、学科(专业)结构情况。

45、师资队伍结构合理指的是什么? 答：师资队伍结构合理指其结构符合学校目标定位要求，适应教学需要和学科、专业发展的需要。

46、师资队伍良好的发展趋势表现在哪些方面? 答：师资队伍发展趋势要良好，应有学科带头人，应形成了学科梯队，并有数量适宜的骨干教师。

47、《评估方案》中，对“青年教师”和“研究生学位”是如何界定的? 答：青年教师是指年龄35岁以下的教师。研究生学位是指已取得博士、硕士学位的人员，参加各种研究生班学习的、研究生班毕业的、获得第二学士学位的、现正在攻读研究生学位尚未取得学位的均不在统计之列。

48、指标体系中师资队伍结构A级标准是什么? 答：①结构合理，发展趋势良好；②青年教师中具有研究生学位的比例≥50%。

49、什么是符合岗位资格的教师? 答：符合岗位资格的教师是指具有硕士学位或讲师职务；新教师应通过岗前培训，并取得合格证。50、指标体系中主讲教师A级标准是什么? 答：①符合岗位资格的教师≥95%；②教授、副教授均为本科生授课。

51、如何评估主讲教师? 答：①学校有没有关于主讲教师资格认证的条例、条件、规定。②学校有没有制定政策，采取措施，鼓励教授、副教授为本科生授课。

52、《评估方案》中“教授、副教授上课情况”A级标准的要求是什么? 答：近3年内教授、副教授均曾为本科生授课。

53、评估学校“教学条件与利用”情况的最终着眼点是什么? 答：是看学校是否处理好了资源占有与合理、有效地利用这些资源的关系。

54、教学基础设施主要包括哪些方面? 答：各类教室(普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室)、教学仪器设备、实习场所(实验室、实习基地)、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购臵费、计算机网络利用、运动场面积和设施等。

55、指标体系中教学基本设施A级标准是什么? 答：①教室面积达有到有关规定，各类教室满足教学需要。②实验室实习场地面积达到有关规定；校内外实习基地完善；设施能满足因材施教的实践教学要求。③校园网信息化程度高，在本科教学中发挥了重要作用。④管理手段先进，图书馆使用效果好⑤有风雨操场；有专项设施。

56、“教学科研仪器设备”的界定范围是什么? 答：教学科研仪器设备是指单价在800元以上的仪器设备。

57、什么是“四项教学经费”? 答：“四项教学经费”是指：本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。

58、指标体系中教学经费A级标准是什么?如何考察? 答：①学费收入用于四项教学经费的比例≥30%。②四项教学经费分别持续增长。

59、对“新办专业”的评估主要从哪些方面入手? 答：“新办专业”是指毕业生不足三届的专业。对新专业的评价主要看其设臵是否符合教育部专业设臵要求，专业设臵的依据和论证是否明确充分，是否有相应学科做依托，新办专业的口径、布局是否符合学校定位，新办专业是否有较好的教学条件(实验、实习条件，教师，图书资料，教学文件等)。

60、指标体系中专业A级标准是什么? 答：①专业总体布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意。②教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高以及实践能力，创新精神和创业精神的培养；执行情况好。

61、“教学计划”这一观测点重点考察哪些方面? 答：重点考察制定教学计划和人才培养模式是否符合人才培养目标要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素质提高，以及实践能力、创新精神和创业精神的培养，并付诸实施；执行情况良好。

62、“专业建设规划要合理”的标准是什么? 答：要适应社会、经济、科学技术发展的需要；要符合学校自身条件(应有相应学科支持)；要遵循教育规律。专业的总体布局和结构要符合学校的定位，有与重点学科相匹配的、在行业或地区有一定影响的优势或特色专业。

63、教学改革的重点和难点在哪里?教学方法的改革中心是什么? 答：教学内容和课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也 是教学改革的重点和难点。教学方法的改革中心是加强创新精神和创造能力的培养。

64、什么样的课程可称为“双语教学课程”? 答：用双语授课课程是指采用了外文教材，并且用外语授课课时达到该课程课时数的50%以上(含50%)的课程(外语课除外)。

65、“实践教学内容革新”的两层意思分别是什么? 答：一是要追踪课程内容的更新，二是要加强对学生的创新思维和综合能力的培养。

66、如何看待实践教学? 答：实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对的独立性，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。实践教学的科目应该符合培养目标的要求，在教学计划中应该和相关课程保持协调一致的关系。不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配。实践教学的内容要革新，要创造条件使学生较早地参加科研和创新活动。

67、实践教学中所讲的创新活动指的是什么? 答：实践教学中所讲的创新活动是指以培养学生的创新精神为主而独 立设臵的一些实践教学环节，包括教学计划中的，也包括课外的一些科学技术活动。

68、实践教学包括哪些环节? 答：实践教学包括实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文等。

69、指标体系中实践教学A级标准是什么? 答：①注意实践教学内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早地参与科研和创新能力，效果好。实验开出率达到教学大纲要求的90%以上。②有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%，效果好。③实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广。

70、何谓综合性、设计性试验? 答：综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。设计性实验指给定实验目的、要求和提供实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实施。

71、学校教学管理队伍是由哪些人员组成的? 答：包括学校分管教学的校长、教务处专职教学管理人员、系(院、部)分管教学的主任、教学秘书等教学管理人员。

72、教学管理人员应具备哪些素质? 答：教学管理人员应具备从事管理工作必需的业务水平，具有与岗位相适应的组织、分析问题、解决问题、决策、调控、自控能力，以及相应的理论和学术水平。

73、教学管理人员应树立怎样的意识和理念? 答：要有服务意识，管理中要体现“以人为本”的思想。学校的主体是学生，办学的主体是教师，这一理念应体现在管理规定和制度中。在管理的每个细节上，都应体现为教师、为学生服务的思想。管理要体现人文精神，要尊重人、关心人，要依靠人推进教学管理。在管理工作中建立平等、民主的干群关系。

74、指标体系中管理队伍A级标准是什么? 答：①结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强。②研究与实践的成果显著，有一系列论文。

75、如何对管理队伍进行考察? 答：①看管理队伍的年龄、学历、学缘、专业、职称、心理素质、认知实践等方面是否有一个合理的结构，能否发挥出管理队伍最佳的整体管理职能。②看重要岗位的管理人员，如教务处专职教学管理人员，院系部分管教学的院长、主任，教学秘书是否有从事教学工作或教学 管理工作的经历，是否具有“以人为本”的管理思想和为教师、学生服务的精神。③教学管理者是否具有适应教学管理工作的德和才。④教学管理人员是否能够结合国情、校情，遵循教育规律开展教学管理研究，并有系列管理论文。

76、教学基本文件主要指哪些? 答：主要指专业培养计划、课程教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学总结等。

77、指标体系中质量控制A级标准是什么? 答：①教学管理制度健全，符合现代教育思想，积极采用现代管理技术，执行严格。②各主要教学环节的质量标准完善。③形成了质量保证与监控体系，积极开展学生评教、教师评教和教师评学活动，成效显著。

78、如何考察质量控制? 答：①是否有体现现代教育思想的基本教学文件和基本教学制度，是否制定有理论教学、实践教学、批改作业、答疑辅导、考试等各教学环节的质量标准。②是否注意对学生实际的知识、能力和素质的考查，同时与学校的定位和培养目标相比较进行分析。③教学评估是否有重点。评估的重点应是课程评估、教师授课评估、实验教学评估、学生的学习评估及院系部的教学工作评估等。评估工作要有目的、目标、计划和步骤，认真执行。④是否有一个科学合理、易于操作的评估指标体系、实施办法和相应的奖惩制度。

79、学校开展教学质量评估的目标及重点是什么? 答：学校开展教学质量评估的目标是：明确学校的定位和培养目标；主动适应社会和经济发展要求；推动学校的各项改革和建设不断深化；促进学校合理、高效地利用各种资源；不断改进和提高人才的培养质量。学校开展教学质量评估的重点是：课程评估、教师授课(实验教学)评估、学生学习评估、院系教学工作评估等。

80、什么是教师风范? 答：教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一性表现。教师风范是教师整体素质的核心，学校的名牌实质是教师风范的名牌。江泽民同志在北师大百年校庆上对教师提出的“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨督学、与时俱进”这24个字是对教师风范的最好概括。教师风范表现在日常教育教学活动中，主要反映在课堂教学、科学研究、人格魅力、敬业精神和教书育人等方面。

81、“严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高”的内涵是什么? 答：在等级标准中，“严谨治学，从严执教”是指领导和教师集体具有现代教育思想，科学的培养方案和教学内容，先进的教授方法，严 格的考核制度，规范的教学管理，全身心投入的教学态度。“教书育人”只是教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教学质量高低，是以实施培养方案的效果能否达到预定的培养目标来衡量的。

82、如何考察教师的风范? 答：通过对日常教学中对教师进行的各种评估资料，专家抽查状况，考试试卷和毕业论文、毕业设计审查情况，学生对调查问卷回答情况和专家随机听课对教师的评价，以及专家对毕业生用人单位和对学生考查的结果等进行综合分析，从而得出结论。

83、学校的学习风气主要体现在哪些方面? 答：学生遵守校纪校规的情况，学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果，参加课内外科技文化活动等情况。

84、从哪些方面来考察学校的学习风气? 答：①学校校园的氛围。美丽幽静的校园环境，高雅、健康、向上的校园文化，是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、熏陶、激励学生勤奋学习，拼搏进取。②学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，有优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系、完善的规章制度和规范化的日常管理工作。③教育的载体。学生优良 学风是在一系列教育活动中形成的，因此，学校应创造一切条件，开展丰富多彩的科学文化、社会实践和其它素质教育活动。④学生的形象表现。透过学生群体的形象表现可以从一个侧面感受到学生学习情况。主要看学生参加科技活动的人数、效果。要有一定数量的研究论文(毕业论文除外)、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹资料等，以此体现学习优良效果。

85、学习风气的A级标准是什么? 答：①学生自觉遵守校纪校规，考风良好。②学风建设和调动学生学习积极性有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取。③参加课内外科技文化活动的人数多，效果好。

86、什么是基本理论? 答：基本理论是指学生对基础、专业基本理论掌握的程度，以及对它应用的能力。

87、什么是基本技能? 答：基本技能是指学生的基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新能力等。

88、如何考察学生的基本理论和基本技能的实际水平? 答：①在考试实行“三严”的前提下看学生在校学习成绩、学生考试 用的试卷的质量、评估标准。②考察学生在可比较的考试和竞赛中的成绩，比如地区统考或竞赛成绩。③专家组在调查中进行测试的成绩或专家实际考察的结果。

89、指标体系中基本理论与基本技能A级标准是什么? 答：①学生基本理论与基本技能(尤其是外语交流能力)的实际水平高。②学生在表现创新精神与实践能力方面有一定数量获校级以上(不含校级)奖励的科技文化作品。

90、影响毕业论文、毕业设计质量的因素有哪些? 答：①选题是否能达到教学计划里规定的要求。②指导教师是否有科研工作，或者是否有工程的背景、实践的背景，教师指导的学生数是不是适当，有没有时间与学生进行交流。③学校有没有给学生提供进行毕业论文和毕业设计的工作条件。④学校对毕业环节的管理制度是不是规范。

91、毕业论文和毕业设计的A级标准是什么? 答：①选题能结合实际，全面反映培养目标要求。②论文或设计质量好。

92、如何考察大学生的毕业论文和毕业设计的质量? 答：①看解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实验、总结、结论等方面看。②看综合知识的应用能力。如外语、计算机应用能力，经济分析能力，各种知识融会贯通能力等。③看应用各种工具的能力。如如何使用设计手册、网上查找资料的能力等。④看撰写科研报告与论文、进行设计的能力以及表达、交流能力。⑤看发扬团队精神、处理协作和人际关系的能力。总的要看有无新观点、新的论据、新的结论，体现创新精神。

93、时代要求当代大学生应具备什么样的思想政治素质? 答：思想政治素质是最重要的素质。时代要求当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念，牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。

94、大学生人文素质的内容是什么? 答：人文素质的内容是广泛的、多方面的，科学素质也在其中。人文素质教育是以人文科学为主要内容。人文科学包括文学、艺术、心理学、宗教、历史等。以修养和人格魅力为核心的人文素质水平，需要长期的培养和熏陶。95、体育指标的A级标准是什么? 答：A级标准为大学生体育合格标准合格率≥97%。

96、体育合格率指的是什么? 答：大学生体育合格标准的合格率，包括形态、技能、课外锻炼、体育课的成绩及体育锻炼标准的达标这五项，达到60分后就合格。原国家教委提的是1992年颁布的大学生体育合格标准的合格率，不是体育锻炼标准的达标率。

97、社会声誉通过哪些方面反映出来? 答：社会声誉要通过社会对学校人才的需求、用人单位对学校学生素质与质量的反映，还有家长、中学生对学校的评价、校友的反映等情况来看学校的办学水平和人才质量。

98、如何考察学校的社会声誉? 答：①家长及中学生对学校的评价，高考报考率，第一、二志愿录取率，录取成绩的高低。②毕业生的一次就业率和就业率的高低。③用人单位对毕业生的评价。④校友对学校的支持与贡献。

99、学校办学特色体现在哪几个层面上? 答：①总体上的治学方略、办学理念、办学思路；②教育上的特色——教育模式、人才特色；③教学上的特色——课程体系、教学方法以 及解决教改中的重大问题等；④教学管理上的特色——科学、先进的教学管理制度、运行机制等。

森林资源管理一百问 篇2

一、基本概念：

1、林权：是指森林、林木、林地的所有者或者使用者对森林、林木、林地占有、使用、收益和处分的权利。

2、林权证书：是指林权证，或山林权证、林权执照等。它是确认林权的法律凭证，是县级以上地方人民政府依法颁发给山林所有者或使用者的山林权属凭证。

3、用材林：以生产木材为主要目的的森林和林木，包括以生产竹材为主要目的的竹林。

4、防护林：以防护为主要目的的森林、林木和灌木丛。包括水源涵养林，水土保持林，防风固沙林，农田、牧场防护林，护岸林，护路林。

5、特种用途林：以国防、环境保护、科学实验等为主要目的的森林和林木。包括国防林、实验林、母树林、环境保护林、风景林，名胜古迹和革命纪念地的林木，自然保护区的森林。

6、珍贵树木：指由省级以上林业主管部门或其他部门确定的具有重大历史纪念意义、科学研究价值或年代久远的古树名木，国家禁止、限制出口的珍贵树木以及列入国家重点保护野生植物名录的树木。

7、幼树：法律上所称幼树的含义指胸径在五厘米以下的树木。

8、森林资源：森林生态系统内一切被人们所认识的资源，包括林地、林木、森林动物、植物、微生物，还包括森林环境和景观等。

9、森林采伐限额：森林资源管理部门或单位，依照法定的程序和方法，在一定的区域范围内，根据该区的森林资源现状确定，且经过国家批准的森林资源年采伐最大限量。

10、采伐许可证：通过法定程序申请的单位和个人采伐林木的法律凭证。

11、森林采伐：包括主伐、抚育间伐、更新采伐和低产林改造。

12、主伐：对成熟林分或部分成熟林木进行的采伐。主伐方式分为皆伐、渐伐、择伐三种。

13、抚育间伐：对幼林郁闭后直至主伐前一个龄级的林分进行中间利用采伐。

14、择伐：每次采伐仅伐去一部分成熟木，林地上始终保持着多龄级林木的采伐方式。

15、渐伐：在较长期限（一般不超过一个龄级期，如10-20年）分2次或多次采伐掉伐区内全部成熟林木的采伐方式。

16、木材：是指原木、锯材、竹材、木片和省规定的其他木材。单位立木出材率一般平均按67%计算。

17、商品材:采伐森林、林木作为商品销售的各种规格材、非规格材的原材、制成品、半制成品及柴炭。

18、自用材：采伐森林、林木作为地方自用（如建校、农民打家具用木材等），不进行商品流通的各种规格材、非规格材的原材及柴炭。

19、采伐剩余物：采伐林木过程中所产生的可利用枝桠、梢头、灌木等的统称。

20、更新造林：在原来生长森林的迹地（采伐迹地、火烧迹地等）上造林。

21、低产林改造：对在组成、林相、郁闭度、起源等方面不符合经营要求的那些产量低、质量次的林分进行改造的综合营林措施，使其转变为能生产大量优质木材和其它多种产品，并能发挥多种有益效能的优良林分。

22、林地：指郁闭度在0.2以上的乔木林地，疏林地，灌木林地，采伐迹地，火烧迹地，未成林造林地，苗圃地和县级以上人民政府规划的宜林地。

23、占用林地：国家或单位因勘察设计、修筑工程设施、开采矿藏和其他工程建设的需要，依法使用全民所有的林地叫占用林地。

24、征用林地：国家或公司法人因勘察设计、修筑工程设施、开采矿藏和其他工程建设的需要，依法使用集体所有的林地叫征用林地。

25、四至：山林座落地东、南、西、北或周边的具体界址。

26、插花山：越过行政区域界线，一方在另一方境内所有的山林。

27、地物标：地面反映在地形图或航摄照片上比较明显、特殊的各种地物标志。

二、森林资源管理

28、哪些采伐类型应纳入森林采伐限额的范围？ 答：本省境内的国家、集体、个人所有的森林（含竹林）和林木（含竹）采伐，都应纳入森林采伐限额范围。法律、法规另有规定的除外。

29、什么情况下实行采伐限额单列？

答：自然灾害或者征、占用林地等特殊情况需临时追加采伐限额的，按国家有关规定逐级上报，经批准后方可实施采伐。

30、森林采伐限额管理包括哪些内容？

答：（1）制定和调整年森林采伐限额；（2）编制木材生产计划；（3）审批采伐作业设计，核发林木采伐许可证和木材运输证；（4）对伐区进行监管、检查和验收；（5）监督森林采伐限额和木材生产计划的执行。

31、集约经营材如何管理？

答：集约经营材是林业主管部门为加工企业在特定情况下安排的专项采伐指标，要求定额采伐、定向培育、定点供应、定线运输，并严格控制在纤维板、刨花板、造纸范围内。

32、如何管理森林采伐限额指标？

答：（1）不得突破和相互挪用采伐限额。但农村居民自留地和房前屋后个人所有的零星林木以及本通知另有规定的除外；（2）各级林业主管部门根据国务院批准的森林采伐限额制定森林采伐量指标；（3）各级林业主管部门制定的森林采伐指标，在逐级分解下达过程中，不得层层截留；（4）因重大自然灾害等特殊情况确需突破国务院批准的年森林采伐限额的，由省级人民政府向国务院提出申请，由国务院或委托国家林业局批准；（5）森林采伐限额由各级林业主管部门的林政资源管理机构统一管理和组织实施，并负责对本辖区内非林业部门的森林采伐限额执行情况依法加强管理和监督。凡存在多部门管理森林采伐限额的，必须加以纠正。

33、如何分类管理森林采伐限额指标？

答：“十五”期间年森林采伐限额分生态林和商品林两类管理:（1）各地要严格控制生态林采伐。商品材采伐则可在采伐限额内适度放活；（2）要优先安排人工林采伐限额，如不足可占用天然林采伐限额，严禁使用人工林采伐限额采伐天然林；（3）要严格对抚育采伐限额的管理，严禁使用抚育间伐限额实施主伐。抚育间伐限额不足的，可以使用主伐或者其他采伐限额；（4）经省林业厅核实并经国家林业局批准的节约森林采伐限额的单位，允许其将节约的全部商品材限额以及农民自有材和烧材限额的一半结转到下的商品材限额使用。

34、如何加强阔叶林资源的采伐管理？

答：（1）天然阔叶林原则上不准再搞皆伐，对确需皆伐的，由地、市以上林业行政主管部门审批，皆伐面积不准超过2公顷。对未经批准，擅自采伐的，或超越职权批准采伐的，按滥伐林木论处；（2）京九铁路、浙赣铁路、320国道、105国道、316国道等主要交通沿线及风景名胜区的阔叶风景林禁止采伐；（3）自然保护区内的阔叶林禁止采伐；（4）各种古树、名木、母树禁止采伐；（5）水库、湖泊周围山脊以内、平地150米以内，河流源头及两岸第一层主山脊以内水源涵养林禁止皆伐，对抚育伐、更新伐（渐伐）强度最大不得超过15%；（6）禁止主伐12公分以下的阔叶中幼林；（7）在天然残次林迹地上禁止炼山、全垦整地。

35、对阔叶树的采伐利用作何规定？

答：除利用采伐剩余物外，严禁烧木炭、生产活性炭和砍阔叶树生产木片，严禁砍伐杂木棍。

36、如何管理自用材、烧材等非商品性的林木资源消耗？

答：（1）集体林权单位和农村居民建房、添制或者修理农具、家具和小型农田水利建设等自用材的采伐，由乡（镇）人民政府在自用材计划指标内安排；（2）严格控制生产商品木炭。生产商品木炭所耗林木抵商品材指标；（3）县（市、区）、乡（镇）人民政府应当控制薪材消耗，制定薪柴管理办法，限期关闭以木材为燃料的砖瓦窑及其他副业炉灶。

37、对采伐剩余物的利用如何处理？

答：采伐林木过程中所产生的可利用枝桠、梢头等采伐剩余物，应当充分综合利用。采伐剩余物视树种加工取材，单位蓄积比例不一，一般平均取7%左右。采伐剩余物的利用指标，由省林业行政主管部门根据各地木材生产计划进行核定，不列抵采伐限额。

38、森林采伐限额执行情况如何监督检查？

答：（1）各级林业主管部门要实行分级负责，建立和完善监督检查制度，要主动配合同级人民政府对森林采伐限额执行情况进行监督检查；（2）建立健全森林采伐限额执行情况定期统计报告和通报制度。各省林业主管部门在每年10月底前要将上森林采伐限额、森林采伐量指标执行情况和林木采伐管理情况的检查结果报国家林业局。县级以上林业主管部门必要时应对重点采伐单位的森林资源采伐消耗和重点木材经营（加工）单位的木材来源进行审计和追踪审计，并将检查或审计结果书面报同级人民政府和上级林业主管部门。国家林业局对全国森林采伐限额执行情况的检查结果上报国务院，并通报全国。

39、擅自进行年森林采伐限额5年总量控制和间调剂的，如何处理？

答：凡违反国家规定，擅自进行年森林采伐限额5年总量控制和间调剂的，由上级林业主管部门责令纠正，并相应扣减超森林采伐限额单位的下采伐量指标或采取宏观措施予以调控。情节严重的，要依法追究有关人员的责任。

40、林木采伐许可证核发期间如何确定：

答：林木采伐许可证的核发，每年从1月1日始至12月31日止，其有效使用期限不得跨。

41、如何加强林木采伐许可证核发管理？

答：（1）发证机关（含被委托发证单位）要依法严格审核申请林木采伐许可证的单位和个人提交的有关证明文件。对证明文件不齐全、权属不清或者存在权属争议的，以及有森林法实施条例第三十一条规定的情形之一的，一律不得核发林木采伐许可证。（2）审核发放采伐许可证部门及发证人员不得超过批准的年采伐限额发放采伐许可证；（3）发证机关要确定专人负责林木采伐许可证的核发；（4）发证机关要建立健全林木采伐审批、林木采伐许可证发放台帐制度，并逐级汇总、定期上报核发情况。

42、加工剩余物如何处理？

答：加工剩余物是指原木制材后的边角料等剩余物。加工单位利用剩余物加工细木工板等产品之前，必须先向市林业主管部门提出申请，由林政、木材检查站和森防站等部门到现场进行核算后，再由林业局林政科向加工单位下达加工剩余物指标才能加工利用。其产品出口要有林政部门的抄告单作为凭证，有木材检查站出具的放行证和森防站出具的检疫证才能放行。

43、如何做到凭证采伐、强化林木源头管理？ 答：（1）采伐林木的单位和个人必须按照采伐许可证规定要求（包括采伐地点、面积、蓄积、树种、采伐方式、强度、定伐根林地清理等方面）作业；（2）对伐区作业不符合规定，发放采伐许可证的部门有权收缴采伐许可证，直到纠正为止；（3）切实加强林木采伐的源头管理。做到伐前设计，伐中监督，伐后验收等；（4）要进一步完善烧材管理，大力推广“改燃节柴”、“改灶节柴”。

44、火烧山是否可以任意采伐？

答：不可以。因森林火灾而采伐胸径5厘米以上的乔木，应纳入限额。如采伐数额很大，甚至超出当地限额，作为特殊情况，按程序上报处理。在火烧山上采伐木材必须经过一定的程序。一是要有森林防火部门的火灾认定。包括火灾面积、过火面积、森林损失面积等；二是必须经过有资质的林业设计部门的采伐作业设计；三是要有林政管理部门颁发的林木采伐许可证。

45、农民房前屋后的林木是否可任意采伐？

答：农民房前屋后的林木暂时未纳入森林采伐限额管理。一般情况下能够自主采伐，但遇到特殊情况必须经过林业部门批准。一是采伐林木数额较大，二是要采伐的林木是珍贵树木。被林业部门认定为古树的不能采伐。

46、在哪些情况下，不得核发林木采伐许可证？ 答：有下列情形之一的，不得核发林木采伐许可证：（1）防护林和特种用途林进行非抚育或者非更新性质的采伐的，或者采伐封山育林期、封山育林区内的林木的；（2）上采伐后未完成更新造林任务的；（3）上发生重大滥伐案件、森林火灾或者大面积严重森林病虫害，未采取预防和改进措施的。

47、伐区采伐结束后，如何验收？

答：伐区采伐结束后，应依据《森林采伐更新规程》和采伐许可证内容及伐区质量检查标准，对实施采伐的地点范围、采伐方式、强度、伐蔸高度、保留树种株数及林地清理等情况进行检查验收，合格者发给伐区验收合格证。

48、对采伐森林或林木的单位和个人没按规定完成更新造林任务如何处罚？

答：采伐森林或者林木的单位和个人没有按规定完成更新造林任务的，林业行政主管部门有权停发其采伐许可证，直到完成更新造林任务为止；拒不完成更新造林任务的主管人员和其他直接责任人员，属于行政处分对象的，依法给予行政处分，不属于行政处分对象的，由林业行政主管部门处以200元以下的罚款。

49、从林区如何运出木材？ 答：必须在当地凭采伐证到县级以上林业主管部门办理木材运输证和检疫证，并且“两证”自木材运出点到终点全程有效，必须随货同行。

50、申请木材运输证，应当提交哪些文件？

答：（1）林木采伐许可证或者其他合法来源证明；（2）检疫证明；（3）省、自治区、直辖市人民政府林业主管部门规定的其他文件。

51、在林区经营加工木材，有何规定？

答：（1）具有与其经营木材数量相适应的流动资金，其中自有资金应占总额的50%以上；（2）有固定的经营场所；（3）有与其生产经营规模相适应的从业人员；（4）经营范围必须符合国家和省、自治区有关法律、法规和政策的规定；（5）有利于保护林木资源，根据当地森林资源状况和年森林采伐限额或木材生产“一本帐”的规定，合理确定木材经营、加工单位的数量及其经营（加工）的规模。

52、市、县对新建、扩建以林木资源为原料的企业审批权限？

答：年用料木材在五百立方米以下，毛竹五万根以下的，由县（市、区）林业行政主管部门审定；年用料木材在五百立方米以上（含五百立方米）、毛竹五万根以上（含五万根）的，由设区市以上（含设区市）林业行政主管部门审定。

53、如何做到凭证经营加工，强化木材经营加工管理？ 答：（1）各地林业、工商等部门要紧密配合，严格按照有关规定进一步加强对木材经营加工单位和木材市场的监督管理；（2）林业主管部门要联合工商、公安等部门对木材经营加工单位和木材市场进行执法检查。对管理无序、乱收乱购、无证运输木材严重的木材市场要立即进行整改，整改无效的要坚决予以关闭；对无计划或超计划收购，无证运输木材严重，无证无照经营加工的单位要依法查处。

54、违规经营、收购、加工木材如何处罚？

答：未经批准，擅自经营（加工）木材的，或者收购没有林木采伐许可证以及其他合法来源证明的木材的，由县级以上人民政府林业行政主管部门没收非法收购、经营的木材和违法所得并处违法所得2倍以下罚款。

55、办理陆生野生动物驯养繁殖许可证的政策依据是什么？

答：《江西省陆生野生动物驯养繁殖许可证管理试行办法》。

56、申请办理《驯养繁殖许可证》的单位和个人应具备什么条件？

答：（1）有适宜驯养繁殖野生动物的场所和必需的设施；

（2）有与驯养繁殖野生动物的种类、数量相适应的资金、饲养人员和技术人员；

（3）驯养繁殖野生动物的种源和饮料来源合理。

57、如何办理驯养繁殖许可证？ 答：驯养野生动物的单位和个人，需首先向所在县林业行政主管部门提出书面申请，并提供驯养繁殖的种类、数量、场地、设施及有关技术、资金等情况，并填写《驯养繁殖许可证申请表》一式四份（不同级别分开填写），由当地县级林业行政主管部门调查核实，符合条件的逐级上报。

58、运输陆生野生动物及其产品的如何办理运输证明？ 答：申请运输证的单位和个人须向当地县级以上林业行政主管部门提出申请，并提交有关合法来源证明材料和经营许可证副本及陆生野生动物资源保护管理费票证等。林业行政主管部门对申请材料核实，符合条件的给予办理运输证。

59、经营利用野生植物资源应办什么手续？ 答：应办江西省重点保护野生植物及其产品经营许可证。

60、采集、利用野生植物（大苗）应办什么手续？ 答：向县级以上林业行政主管部门提出申请，说明采集理由，经上一级林业行政主管部门审核、发放采集证，方可按规定采集，需要采集一二级重点保护野生植物的，须向省林业行政主管部门申请特许采集证。

61、未领取《野生植物经营许可证》的单位和个人是否可申请办理《野生植物准运证》？ 答：不能。

62、涉林案件的技术鉴定资格如何确定？

答：有中级以上林业技术职称或者持有由省林业行政主管部门颁发的林业技术鉴定资格证书的人员，具有森林案件的技术鉴定资格；中级以上林业技术职称或持有由省森林防火指挥部颁发的森林火灾鉴定技术资格证书的人员，具有森林火灾案件的技术鉴定资格。

三、征占用林地管理

63、哪些情况下应到林业主管部门办理征、占林地审核同意和临时占用林地审批手续？

答：勘查、开采矿藏和修建道路、水利、电力、通讯等各项建设工程需要长期征用或者占用林地的，都应当办理有关手续。

64、国家对林业主管部门审核长期征占林地的权限是如何规定的？

答：只有省级和国务院林业主管部门才有长期征用、占有林地的审核同意权。长期征用或者占用防护林林地或者特种用途林林地面积10公顷以上的，用材林、经济林、薪炭林林地以及其采伐迹地面积35公顷以上的，其他林地面积70公顷以上的，由国务院林业主管部门审核；占用或者征用林地面积低于上述规定数量的，由省级林业主管部门审核。

65、申请征、占用林地或临时占用林地应提交哪些材料？ 答：应当填写《使用林地申请表》，同时向县级以上林业主管部门提交下列文件：（1）项目批准文件；（2）被占用或者被征用林地的权属证明材料（含附地形图）；（3）有资质的设计单位作出的项目使用林地可行性报告；（4）与被占用或者被征用林地的所有者或使用者签订的林地、林木补偿费和安置补助费协议（临时占用林地安置补助费除外）；（5）审核同意的，预交森林植被恢复费，领取《使用林地审核同意书》。

66、森林植被恢复费征收标准是什么？

答：（1）防护林和特种用途林地，每平方米收取10元；（2）用材林林地、经济林林地、薪炭林林地、苗圃地，每平方米收取6元；（3）未成林造林地，每平方米收取4元；（4）疏林地、灌木林地，每平方米收取3元；（5）宜林地、采伐迹地、火烧迹地，每平方米收取2元。城市及城市规划区的林地，可按照上述规定标准2倍收取。对农民按规定标准建设住宅占用林地，在“十五”期间暂不收取森林植被恢复费。

67、在自然保护区内征、占用林地应如何办理手续？ 答：自然保护区内的林地，一般不得征用、占用。因特殊需要征用、占用的，申报程序和材料除与征占用其它林地一样外，还必须征求自然保护区管理机构的意见，并经原设立自然保护区批准机构的同意。

68、农村居民修建自用住宅占用林地应如何办理手续？ 答：农村居民修建自用住宅占用林地的，由县级林业主管部门审核。县级林业主管部门根据省林业厅的审核同意数量，按照审核程序和申报材料进行逐一审核。69、林业主管部门或其委托的单位在审查占用、征用林地申请时，应注意掌握哪些原则？

答：（1）凡可占用、征用立地条件差的林地，不得占用、征用立地条件好的林地；（2）自然保护区、风景名胜区、森林公园以及国防林、水源涵养林、防护林、母树林、林木种子园、科研教学用的林地，一般不得占用、征用。因特殊需要占用、征用的，应征得林地权属单位和原批准机关的同意。

70、林地旅游资源的开发权限和报批有何规定？ 答：林地旅游资源的开发利用，可以由林地使用者或经营者单独进行，也可以由林地使用者或经营者同其他单位和个人合资、合作或以其他方式联合进行。联合开发林地的，必须以合同或协议的方式依法确定林地保护和开发利用的权利和义务。集体林区旅游资源的开发，由县（市、区）级林业主管部门会同有关部门审核，报同级人民政府批准。国有林区旅游资源的开发，由省级林业主管部门会同有关部门审核，报省人民政府批准。开发旅游资源所得收入实行以林养林，用以改善生产建设条件和扩大森林资源。

71、什么情况可收回或变更依法批准占用国有林地的使用权，如何操作？

答：有下列情形之一的，由所在地县土地管理部门会同林业主管部门审核，报县人民政府批准，可收回或变更林地使用权：（1）用地单位已撤消或迁移的；（2）连续2年未使用的；（3）不按批准用途使用的；（4）擅自转让给其他单位或个人使用的；（5）公路、铁路、矿场等经核准报废的。收回的林地，可还林的，必须还林；不能还林的，由县级以上人民政府统一规划利用。

72、行政划拨林地程序如何？

答：国家规定必须以行政划拨方式占用国有和征用集体所有林地的，土地管理部门接到建设单位用地申请后，须征得林业主管部门审核的书面意见，经依法审查同意后，按法定审批权限报人民政府批准。占用、征用林地面积2000亩以上的，报国务院批准。

73、对林区的林权登记发证收费项目及标准有何规定？ 答：（1）《林权证》工本费标准为每证5元；（2）我省林区（不包括农村集体经济组织和林农）按勘测面积分段累计征收。林权登记面积在1000公顷以下的，每公顷收费标准为3元，不足100公顷的，按100公顷计收；林权登记面积在1000公顷以上（包括1000公顷），3500公顷以下的，每公顷收费标准为2元；林权登记面积在3500公顷以上（包括3500公顷），7000公顷以下的，每公顷收费标准为1.5元；林权登记面积在7000公顷以上（包括7000公顷）的，每公顷收费标准为1元；林权登记面积在5万公顷以上的，勘测费按5万公顷计收。农村集体经济组织和林农的林权勘测暂不收费。74、退耕还林林权证按什么程序发放？

答：（1）申请人向县级以上人民政府林业主管部门提出申请，填写林权登记申请表，并出具个人身份证明和退耕还林地权属证明等；（2）林业主管部门对有关材料进行审查，并组织专业技术人员和乡（镇）、村负责人，申请人，相关权利人实地勘查，核实申请内容；（3）审查合格的，林业主管部门在林地所有权集体经济组织范围内对申请登记内容进行30日的公示（内容包括申请人的名称、地权；准予登记的林权性质、面积、座落位置、地形图；原退耕地或荒山所有权权利人和承包者；有关人员提出异议的期限、方式和受理机关）；（4）公示无异议的，报县级以上人民政府审批；（5）林业主管部门发放《林权证》。

75、核发林权证应具备哪些条件？

答：（1）森林、林木、林地的权属无争议；（2）界线清楚、标志明显，与毗邻单位有认界协议；（3）面积、四至界线的登记文件和图面资料同实地吻合；（4）有关图表完备，材料齐全。

76、县内的山林权属争议以什么为处理依据？ 答：以林业三定时期确定的可能性权属为依据。林业三定时期未确定权属的，参照农业合作化、四固定时期确定的权属处理；农业合作化、四固定时期也未确定权属的，可参照土地改革时期确定的权属，凭当时人民政府颁发的土地证或其存根处理；双方都无证据的，人工林的山权、林权均归造林一方所有，天然林或荒山荒地，按山权、林权各半的原则并结合自然地形处理。

77、跨县的山林权属争议如何处理？

答：以土地改革时期人民政府颁发的土地证或其存根为依据处理；没有土地证或其存根的，参照农业合作化、四固定时期的有关证据确定权属。插花山的权属判定：（1）双方均能出示证据的，山权、天然林林权归证据确凿、理由充分的一方所有；（2）只有一方能出示证据的，山权、天然林林权归出示证据的一方所有；（3）双方均无证据的，应根据是否长期经营管理等历史和现实情况，结合自然地形，合理确定山权和天然林林权的权属。

78、土地证、协议书、判决（裁定）书等有关证据载明的山林面积与实际不符的如何确定权属？

答：以其载明的四至为准。四至界址的范围有争议时，按四至载明的最近的物标为准，确定四至界址。

79、尚未取得林权证的，以什么作为处理林权争议的依据？

答：（1）土地改革时期，人民政府依法颁发的土地证；（2）土地改革时期，《中华人民共和国土地改革法》规定不发证的林木、林地的土地清册；（3）当事人之间依法达成的林权争议处理协议、赠送凭证及附图；（4）人民政府作出的林权争议处理决定；（5）对同一起林权有数次争议处理协议或者决定的，以上一级人民政府作出的最终决定或者所在地人民政府作出的最后一次决定为依据；（6）人民法院作出的裁定、判决。

80、变更林地所有权或使用权应如何申请？

答：必须向原发证机关提出申请，经审核同意后，依法办理权属变更登记手续，更换证书；其中国有林业单位变更所有权或使用权的，其经营范围图、山林权登记清册和山林权证须复制后报省林业主管部门备案。

81、未经县级以上人民政府林业主管部门审核同意，擅自改变林地用途的，应如何处罚？

答：（1）由县级以上人民政府林业主管部门责令限期恢复原状，并处非法改变用途林地每平方米10元至30元的罚款（《森林法实施条例》第四十三条）；（2）数量较大，造成耕地、林地等农用地大量毁坏的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。（《刑法第二百四十二条》）。

82、未经林业主管部门审核同意占用征用林地的，应如何处理？

答：由县级以上人民政府林业主管部门责令限期恢复原状，并处非法改变用途林地每平方米10至30元的罚款。其中数量较大，造成林地大量毁坏，构成犯罪的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。属单位未经批准或者采取欺骗手段骗取批准占用林地的，除依法给予上述处罚外，还应对直接负责的主管人员和其他直接责任人员进行行政处罚：10亩以下的，给予警告、记过或者记大过处分；10-20亩的，给予降级或者撤职处分；20亩以上的，给予开除处分。

四、法律问答

83、什么叫盗窃罪？

答：将国家、集体、他人所有并已经伐倒的树木窃为己有，以及偷砍他人房前屋后、自留地种植的零星树木，数额较大的，依照刑法第二百六十四条的规定，以盗窃罪定罪处罚。

84、林业上盗窃罪定罪含义如何？

答：非法实施采种、采脂、挖笋、掘根、剥树皮等行为，牟取经济利益价值1000元以上的，依照刑法第二百六十四条的规定，以盗窃罪定罪处罚；同时构成其它犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。

85、盗伐木(竹)“数量较大”的含义是什么？ 答：盗伐林木数量以2m3或者幼树100株为起点；盗伐竹林或者其他竹子，以400株或者非法获利2000元为起点。

86、盗伐木（竹）“数量巨大”的含义是什么？ 答：盗伐林木数量以20 m3或者幼树1000株为起点;盗伐竹林或者其他竹子，以2000株或者非法获利2万元为起点。

87、盗伐木（竹）“数量特别巨大”的含义是什么？ 答：盗伐林木数量以100m3或者幼树5000株为起点；盗伐竹林或者其他竹子，以10000株或者非法获利10万元为起点。

88、盗伐林木罪的含义是什么？

答：（1）擅自砍伐国家、集体、他人所有或者他人承包经营管理的森林或者其他林木的；（2）擅自砍伐本单位或者本人承包经营管理的森林或者其他林木的；（3）在林木采伐许可证规定的地点以外采伐国家、集体、他人所有或者他人承包经营管理的森林或者其他林木的。

89、盗伐林木罚款标准是什么？

答：（1）盗伐森林或者其他林木，以立木材积计算不足0.5立方米或者幼树不足20株的，由县级以上人民政府林业主管部门责令补种盗伐株数10倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值3至5倍的罚款；（2）盗伐森林或者其他林木，以立木材积计算0.5立方米以上或者幼树20株以上的，由县级以上人民政府林业主管部门责令补种盗伐株数10倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐株数10倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值5至10倍的罚款。

90、滥伐林木罪的含义是什么？

答：（1）未经林业行政主管部门及法律规定的其他主管部门批准并核发林木采伐许可证，或者虽持有林木采伐许可证，但违反林木采伐许可证规定的时间、数量、树种或者方式，任意采伐本单位所有或者本人所有的森林或者其他林木的；（2）超过林木采伐许可证规定的数量采伐他人所有的森林或者其他林木的。林木权属争议一方在林木确权之前，擅自砍伐森林或者其他林木，数量较大的，以滥伐林木罪论处。

91、滥伐木（竹）数量较大的概念是什么？

答：滥伐林木以10m3或者幼树500株为起点；滥伐毛竹，以2000株或者非法获利2万元为起点。

92、滥伐木（竹）数量巨大的概念是什么？

答：滥伐林木以50m3或者幼树2500株为起点；盗伐毛竹，以5000株或者非法获利5万元为起点。

93、滥伐林木罚款标准是什么？

答：（1）滥伐森林或者其他林木，以立木材积计算不足2立方米或者幼树不足50株的，由县级以上人民政府林业主管部门责令补种滥伐株数5倍的树木，并处滥伐林木价值2至3倍的罚款；（2）滥伐森林或者其他林木，以立木材积计算2立方米以上或者幼树50株以上的，由县级以上人民政府林业主管部门责令补种滥伐株数5倍的树木，并处滥伐林木价值3至5倍的罚款。

94、非法毁坏珍贵树木“情节严重”的含义是什么？ 答：（1）非法采伐珍贵树木2株以上或者毁坏珍贵树木致使珍贵树木死亡3株以上的；（2）非法采伐珍贵树木2立方米以上的；（3）为首组织、策划、指挥非法采伐或者毁坏珍贵树木的；（4）其他情节严重的情形。

95、在林区非法收购盗伐、滥伐的林木情节严重的含义是什么？

答：（1）非法收购盗伐、滥伐的林木在二十立方米以上或者幼树一千株以上的；（2）非法收购盗伐、滥伐的珍贵树木二立方米以上或者五株以上的；（3）其他情节严重的情形。

96、盗伐、滥伐林木造成的直接经济损失含义是什么？ 答：盗伐、滥伐林木造成的直接经济损失包括被盗伐、滥伐林木的价值和重新恢复被盗伐、滥伐林木的整地、种苗、造林、管护等有关费用。

97、盗伐、滥伐林木的价值如何计算？

答：被盗伐、滥伐林木的价值，有国家规定价格的，按国家规定价格计算；没有国家规定价格的，按主管部门规定的价格计算；没有国家或者主管部门规定价格的，按市场价格计算；进入流通领域的，按实际销售价格计算；实际销售价格低于国家或者主管部门规定的，按市场价格计算，但不能按违法行为人低价销赃的价格计算。重新恢复被盗伐、滥伐林木的整地、种苗、造林、管护等有关费用，可按重新恢复被盗伐、滥伐林木的实际支出确定，也可由县级以上林业主管部门根据本地实际情况确定。

98、盗伐、滥伐林木案件中立木蓄积如何测算？ 答：如果被盗伐、滥伐的林木灭失，致使不能按照常规用测量林木胸径的方法计算立木蓄积的，可采取勘查被盗伐、滥伐林木的现场伐桩，用测量林木根径等方法，确定被盗伐、滥伐林木的立木蓄积。具体计算方式，按照国家森林资源调查技术规程、标准的规定执行。

99、“非法收购明知是盗伐、滥伐的林木”的含义是什么？ 答：具备下列情况之一的，可以视为应当知道，但是有证据证明确属被蒙骗的除外：（1）在非法的木材交易场所或者销售单位收购的木材的；（2）收购以明显低于市场价格出售的木材的；（3）收购违反规定出售的木材的。100、超强度采伐林木行为如何定性？

答：超过林木采伐许可证上规定的面积、蓄积和强度等指标来采伐林木。

101、伪造、变造、买卖国家机关公文、证件罪定罪的含义是什么？

答：依刑法第二百八十条第一款规定，对于伪造、变造、买卖林木采伐许可证、木材运输证件、森林、林木、林地权属证书，占用或者征用林地审核同意书、育林基金等缴费收据以及其他国家机关批准的林业证件的，都构成伪造、变造、买卖国家机关公文、证件罪。

102、聚众哄抢罪定罪含义是什么？

答：聚众哄抢林木五立方米的首要分子和积极参加的依刑法第二百六十八条的规定，以聚众哄抢罪定罪处罚。103、违法发放林木采伐许可证罪含义是什么？ 答：指林业主管部门的工作人员违反森林法的规定，超过批准的年采伐限额发放林木采伐许可证或者违反规定滥发采伐许可证，情节严重，致使森林遭受严重破坏的行为。

104、违法发放林木采伐许可证罪立案标准是什么？ 答：涉嫌下列情形之一的，应予立案：（1）发放林木采伐许可证允许采伐数量累计超过批准的年采伐限额，导致林木被伐数量超过10立方米的；（2）滥发林木采伐许可证，导致林木被滥伐20立方米以上的；（3）滥发林木采伐许可证，导致珍贵树木被滥伐的；（4）批准采伐国家禁止采伐的林木，情节恶劣的；（5）其他情节严重，致使森林遭受严重破坏的情形。

五、责任追究

105、在什么情况下追究林业主管部门主要负责人责任？ 答：地方林业主管部门明知同级人民政府的有关指示、批复或者决定是违法的，既不向同级人民政府反映正确意见，又不及时向上级人民政府或上级林业主管部门报告情况，盲目执行造成自身行为违反森林资源管理规定，造成森林资源破坏的，追究该部门主要负责人的责任。

106、在什么情况下追究部门工作人员责任？

答：林业主管部门的工作人员明知部门负责人的有关指示、批复或者决定是违法的，不及时向有关负责人表明正确意见，或者向上级林业主管部门、直至国家林业局报告情况，盲目执行造成自身行为违反森林资源规定，造成破坏森林资源的，追究该工作人员的责任；同时追究对作出违法的指示、批复或者决定的有关负责人的相应责任。

107、在什么情况下追究部门主要负责人、直接负责的主管人员责任？

答：林业主管部门主要负责人、直接负责的主管人员违法干预、妨碍、阻挠本部门工作人员或下级林业主管部门依法正常行使森林资源管理和执法工作的，追究该部门主要负责人、直接负责的主管人员的责任。

108、在什么情况下追究部门领导班子成员责任？ 答：林业主管部门的领导班子集体研究作出违法的决定，致使该部门或所属林业单位、下级林业主管部门违反森林资源保护管理规定，造成破坏森林资源的，主要追究该部门主要负责人的责任，同时，按照领导班子中其他领导成员所起的作用和责任大小，追究其他领导成员的相应责任。

109、林业主管部门不认真覆行职责，有哪些情形追究部门的主要责任人、直接负责的主管人员和经办人员的责任？

答：（1）超过国务院批准的年森林采伐限额下达林木采伐指标；（2）超过国家统一制定的木材生产计划下达本地区或本部门的木材生产任务；（3）非法批准建设单位征用占用林地、临时使用林地，或者擅自批准改变林地用途的；（4）对上级机关批转、督促办理的破坏森林资源行政案件不组织核实、查处，或者不按照规定向有关上级机关报告案件办理情况的；（5）因执法不严、监督管理不力或者对问题处理不当，导致本辖区发生破坏森林资源重大、特大案件的。

110、林业主管部门违反哪些森林资源和林政管理规定，追究该部门直接负责的主管人员、有关内设职能机构的负责人和经办人员责任？

房地产销售部员工一百问 篇3

房地产销售部员工一百问

一：名称及地理位置

1、本楼盘正式推广名称；

2、楼盘所在地理位置；

3、周围主干道；

4、离主干道距离；

5、其他道路情况；

6、周边楼宇及建筑物情况；

二：交通与配套

7、自行开车如何到达本楼盘

8、公共交通线路有那些；停靠站点名称；

大巴：中巴：

9、大巴、中巴运行时间；

10、周边配套设施；

A、购物

B、银行

C、证券公司；

D、邮局

E、药店

F、医院

G、公园

H、餐饮、娱乐

I、肉菜市场

J、加油站

K、学校

11、楼盘自身配套。

三：周边竞争楼盘资料

12、在售、在建楼盘资料；

13、二手楼盘资料；

四：开发、设计、施工资料

14、开发商名称；

15、开发商开发过的楼盘及销售情况；

16、设计单位名称；

17、设计过的项目；

18、承建商名称；

19、承建商施工过的项目；

20、大堂及公共部分由哪家装修公司施工；其以往承接过那些项目；

21、监理公司名称。

五：楼盘资料

22、本楼盘用地性质；

23、楼盘约占地面积；总建筑面积；容积率；

24、绿化率；建筑覆盖率；

25、住宅面积；群楼商场面积；会所面积；其他面积；

26、楼层每层面积；套数；

27、楼盘共有多少套；商、住各占多少；

28、本楼盘开工、封顶、入伙日起；

29、楼宇结构；

30、整体建筑特点；

31、平面设计特点；

32、环境设计特点；

33、楼高几层；

34、层高多少；

35、实用率；

36、户型特点；

37、各户型朝向、噪声情况；

38、外墙装修情况；

39、窗框材料、颜色；玻璃材料、颜色；

40、入口大堂装修标准；

41、电梯间装修标准；

42、楼道内装修标准；

43、住宅交楼标准；商场交楼标准；

44、每栋楼房配电梯情况；

45、电梯数量、品牌、承载人数、运行速度；

46、消防系统情况；

47、给排水情况；

48、通信设施情况；

49、有线电视情况；

50、闭路电视监控，保安对讲情况；

51、中央空调；

52、地下空间几层，各自的用途；

53、停车位有多少，售价或收费标准，有无固定车位；

54、备用发电机组品牌；

55、窗台高度，窗户尺寸，窗户开启方式；

56、智能化情况如何；

57、本楼盘其他硬件设备如何。

六：楼盘销售

58、售楼处地址；

59、每期发售价目表起价是多少，均价是多少；

60、折后起价、均价是多少；

61、临时定金是多少，可保留时间；

62、定金金额；

63、首期发售优惠条件如何；

64、首期发售的活动安排情况；

65、内销银行是哪家提供按揭，几成、几年；

66、外销哪家银行提供按揭；几成、几年；

67、按揭须交哪些费用，提供哪些资料；

68、购买后何时办理按揭手续，何时开始月供；

69、买房后还须交哪些费用；

70、入伙费用包括哪些，须交的费用为多少；

71、何时开始交管理费用，办理入伙手续后是否给装修，其时间多长；

72、接到入伙通知书后，业主能否推迟入伙手续，其间是否交管理费；

73、水电费收费标准；

74、管理费收费标准；

75、管理处是否提供租赁业务。

七、开发商承诺

76、土地使用权的有效期限及起始日期；

77、办理《房产证》需多长时间；

78、物业管理公司是哪家，有否物业管理顾问公司，哪家；

79、物业管理的项目及收费；

80、公用洗手间的装修标准；

81、有否公共环境的背景音乐；

82、能否自行安装防盗门，防盗网；

83、公司牌匾有没有限制；

84、本楼盘物业治安措施，周边治安情况；

85、屋内结构有哪些可以变动；

86、会所设施及投入使用时间；

87、会所营业时间及费用；

88、公司购买须提供的资料；

89、个人购买最多可以几个人签名。八：销售优劣

90、本楼盘卖点；