记一次访问作文

记一次访问作文（推荐15篇）

记一次访问作文 篇1

第一天我们都一筹莫展，很多同学到处询问他人写了什么，有的同学写好了问题也不敢去问。当老师给我们提了一些建议后，我们才有一些头绪。

第二天中午，我、田佳欣和黄文冉鼓起勇气走向了校长办公室。

田佳欣很有礼貌地敲敲门，说：“校长，打扰您几分钟，问您几个问题可以吗?”校长很乐意的接受了。

田佳欣问的第一个问题是：“请问您在这个学校工作几年了?”校长回答道：“这个学校的话，有一年多了吧。”

田佳欣接着问道：“期中考试后，很多同学的学习成绩下降了，请问怎样才能提高学习成绩?”校长皱了皱眉，说：“其实方法有很多，主要还是在思想上要有明确的目标，要有动力。还要有追求，更要大胆一些，迈出第一步。还有坚持不懈的努力。现在是初一，没学好的还来得及。多问同学、问老师，一定会解决问题的。另外平时学习要合理的安排时间，及时的巩固复习，每天积累一些，长时间就能学到很多了。学习上还要多去反省自己……”校长说了很多，我们边认真聆听，边拿笔记下重点。

田佳欣接着问第三个问题：“您工作以来，印象最深的事是什么?”校长说：“最深刻的应该是2月十去黄石八中挂职。刚到那里，没想到工作还挺顺利的，有几个大活动，看到老师们那么团结，很欣慰呀。”

最后我们问道： “我想问您为什么选择这份工作?”校长感慨道：“因为我当年读书的时候，没有现在这么好的条件。我们那个时候，只有读书才有出人头地的希望，所以就埋头苦读，可是到毕业的时候，未来也很迷茫。在亲人朋友的建议下，选择了教师这份职业。二十多年过去了，发现自己越来越热爱这份工作了。”

采访结束后校长对我们赞赏有加，说：“没想到你们会来采访我，希望你们以后可以成为真正的记者。”

通过这次采访，我不仅完成了任务，掌握了学习方法，见到了平易近人的校长，还勇敢地迈出了自己的第一步，总之是收获满满啊!

作者：王佳慧 孝南区新铺中学702班

指导老师：沈靓

记一次访问作文 篇2

师:同学们, 有一首歌曾经感动我很久很久, 它是我上高中时听到的歌曲, 虽然第一次听得不是很懂, 但我还是很喜欢它。因为这首歌从名字到内容总给我一种别样的感觉, 让我觉得它不简单。我猜想它背后一定隐藏着什么故事, 事实证明, 我的猜想是正确的。同学们, 想听听这首歌吗?想知道这个故事吗?

生:想。 (充满期待地附和)

(老师先播放前半部分, 在利用课件展示故事背景信息后, 再播放后半部分, 最后组织学生谈感受, 师生共同提炼出关键词“感动”, 教师板书“感动”。)

师:同学们, 这首歌曲大家耳熟能详, 它就是 (韩红) 的《天亮了》。 (学生轻松回答)

韩红创作出感人的歌曲《天亮了》, 源于她被生活中一个真实的故事尤其是故事中的细节感动。我们写作文跟歌手搞创作有许多相似之处:要有真情, 要有细节。可以这样说:

生活因细节而感动

文章因细节而精彩

(教师用课件展示课题, 随后展示教师的感悟语, 让学生齐读一遍, 以加深学生对生活、文章、感动、细节的认识, 起到紧盯教学目标, 突出重点的作用。)

齐读内容:世界上有很多已经很美的东西, 还需要一些点缀, 生活也是。生活中有种感动叫做细节, 细节的出现, 点破了生活的寂寞, 好比一望无际的水面飘过一片风帆, 辽阔无边的天空掠过一只飞雁, 是单纯的底色上一点灵动的色彩, 是平淡生活中的一点生气、一点情调。

———冯老师据李乐薇《我的空中楼阁》仿写

师:同学们, 听了韩红的歌曲, 读完老师仿写的语段, 我想你们内心应该会有一股“感动”的热流在汩汩流淌。我们虽然未必有韩红那样卓越的才华, 但是一定亲身经历或听说过一些让自己感动的事情。接下来大家温故下自己的感动, 准备好了就积极主动发言, 请尽量用感动的语言告诉我们那个曾让你感动的故事, 好吗?

生:齐声说“好”。

师:好, 乐晓梅 (化名) 同学。感动16班第一大人物, 相信她会带给我们与众不同的感动。 (全班大笑)

生:我的故事很小, 简约而不简单。 (全班大笑) 故事发生在我和妈妈之间, 就是我读初中是在外地就读的, 因为是住校的缘故, 食堂的饭菜我吃不习惯, 有一次在电话里我就这个事情跟妈妈多抱怨了会儿, 我本没有小题大做的意思, 但是我妈妈却记在心里了。大概一个星期后我收到一个包裹, 打开一看才知道是妈妈寄来的, 是一瓶“老干妈”, 这不是一般的“老干妈”, 是妈妈用牛肉加其他佐料精心制作的, 是我食欲不振时的最爱, 更值得一提的是, 瓶身上还贴了一张小纸条:乖乖女儿, 受苦了!没有什么好东西, 一瓶辣酱, 一次不要吃多了, 免得上火长痘。虽然妈妈的字写得不好, 歪歪扭扭的, 但我觉得妈妈的字在那一刻特别苍劲有力, 完全胜过书圣王羲之, 因为它是用伟大的母爱写就的。谢谢! (全班掌声)

师:一号人物果然不同凡响。通过这个故事, 我们了解到了一位细心的好妈妈, 也对乐晓梅同学的感恩之心多了一份了解。同学们, 乐晓梅同学所讲故事的感动点在哪?细节在哪?

生:老干妈 (辣酱) 、小纸条。

师:对!若没有“小纸条”, 故事的感人度就会大大削减, 正如我们的标题所言:生活因细节而感动。

师:同学们, 常言道:心动不如行动。韩红不仅被那个故事感动, 更用行动———创作歌曲来纪念。同学们, 此时此刻若有感动的暖流在你们身上流淌, 我想你们不会无动于衷吧? (学生动笔写, 5分钟过后, 鼓励学生的念出自己的感动, 师生共同点评, 略。)

师:几位同学刚才的习作有可圈可点之处, 但对事件细节的叙述还有所欠缺, 这正是我们解决的问题。下面我们不妨来品读一些语段, 从中也许能获得一些启示。

例 1.

文段1:

……可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我微微睁开眼, 妈妈果然站在我的床边, 眼睛愣愣地看着我。

文段2:

……眼睛看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉, 漫上了我的眼, 我的眼珠不自觉地转动了几下, 她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑, 我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上, 似乎在找寻着什么, 我知道那是在找她自己的影子, 又似乎在欣赏着什么, 我知道, 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……

———学生习作修改前后

例 2.

文段1:

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 艰难地穿过铁道。

文段2:

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

———作家文章修改前后

(老师组织学生寻找差别, 辨明优劣, 最后与学生一起归纳总结为具体方法:细化动作、延长过程、运用修辞、展开想象。老师板书) 。

师:同学们, 每当我们品读完类似风格的文章或者语段后, 总觉得有一种力量让我们泪流满面。究其原因, 我想就是:细节描写不仅传神, 更能传情, 因为传情, 所以动人。

细节描写不仅传神, 更能传情, 因为传情, 所以动人。

生:齐读“细节描写不仅传神, 更能传情。因为传情, 所以动人。”

师:接下来我们一起回顾本堂课的主要内容。

细化动作, 延长过程, 运用修辞, 展开想象 (最后板书) 怎么做

细节描写不仅传神, 更能传情 (其次板书) 为什么

生活因细节而感动, 文章因细节而精彩 (最先板书) 是什么

(回顾内容, 让学生知其然、知其所以然, 信其然, 行其然)

师:同学们, 人的一生中, 许多往事随着时间的流逝已渐渐忘却, 但有些不起眼的瞬间依然那样清晰, 那样动人。它无需轰轰烈烈的举动, 那平凡的细节足以传递一种细腻的情愫;它也无需华丽的辞藻, 那本色的质朴足以承载一份珍贵的情感。课后请舞动你的笔, 留住那段记忆, 守住那份真情, 它会温暖我们整个人生。谢谢, 下课。

【教学感悟】

方法的传授若能以学生喜闻乐见的方式推行往往会事半功倍, 否则, 就会收效甚微, 甚至徒劳无益。本文是针对作文教学中不少教师习惯将作文类型孤立开来、不知融汇变通以及一上写作课就竭尽全力向学生灌输繁杂理论、诸多方法的不良现象, 并结合我县组织的一次高中作文教学大赛 (赛课课题:请结合高中记叙文写作教学要求以“感动”为话题设计一堂作文教学课) 而整理的一个文稿。通过此文稿我想浅谈一下以“话题”为载体的“短平快”式作文教学方法。之所以选择话题作文为载体, 是因为它有独特的优越性: (1) 材料简单、审题难度低、命题简单灵活, 既不像材料作文那样复杂, 如涉及对材料的审读、明辨、概述等, 也不像命题作文那样局限, 如标题不可更改等 (这里我不谈哪种作文类型重要与不重要这个话题) 。 (2) 便于构建言论自由、气氛活跃的课堂。 (3) 便于教师在教学中联系生活创设情境, 于情于境中授法。“短平快”指的是时间投入少、周期短 (一个知识点或方法能在一两个课时内完成) 、见效快 (学生掌握方法的能力可以当堂形成, 并能有所感悟) , 且文字表述简洁明了, 便于学生理解记忆的分点切块教学方法。可以这样说, 话题作文就像一个音、视频转换器, 能让材料作文中不易“解码”的技法得以顺利“播放”, 便于学生观赏。“短平快”犹如一把操作简单的锁, 便于学生开启。引入话题可以让学生以一种相对闲适的心境展开与作文的对话, 从而达到更顺利地走近和走进“短平快”的目的。“短平快”姗姗来迟并未淡化技法在课堂的运用, 恰恰符合“方法的传授要以学生喜闻乐见的方式推行”和“一课一得”的教学理念。由于之前有话题的铺垫, “短平快”就不会显得虚无缥缈, 不会游离学生。总之, “话题”和“短平快”一详一略、一实一虚, 二者要有机结合才能相得益彰, 才能真正让写作技法内化成学生的能力。

参考文献

记一次演讲 篇3

那天，天很阴，就像我沉郁的心情。手中那张小小的纸片上的那一个小小的“1”字，让我近乎崩溃。为什么我是1号？为了这次演讲比赛，我努力了那么久，上天为什么要和我开这个玩笑？万事开头难，我真的要成为这场“战争”的“牺牲品”吗？我自嘲地笑了两声。

回到教室，我心不在焉地翻着演讲稿。看着稿纸边缘卷起的角，我的鼻头不由得一酸。

“怎么咱们的乐天派也有抑郁的时候呀？”丫丫不知什么时候冒了出来。我勉强地一笑，忍住了眼中的泪水。

“怕啥呀，不就是抓了个1号吗？你不是猪猪侠吗？猪猪侠可是无所不能的！”

我脑海中出现了那个猪鼻子、爱吃大大棒棒糖的小孩。“下午我陪你去行不？”丫丫说。我突然觉得有一缕阳光照到身上，暖暖的。我点了点头，默默说道：“对不起，耽误你时间了。不过，我会加油的！”

时间飞逝而过，比赛如期而至。选手们都已到场，认识的、不认识的，熟悉的、不熟悉的都彼此打着招呼。我静静地等待着启程的号角。“含姐。”丫丫也来了。我抬起头笑了笑，和她天南海北地扯了起来，她那开朗的笑声渐渐融化了我心中的冰冷。

比赛开始了，我接过麦克风走上了讲台，开始讲述保尔·柯察金的故事。我的声音从话筒里传出来，我忘掉了自己是1号，也忘掉了“万事开头难”的古训，只记得保尔的坚强不屈，只徜徉在保尔那永不服输的精神里，只知道这一刻自己就是这个舞台的主宰！台上我的才情肆意挥洒，台下鸦雀无声。演讲结束时，台下立刻爆发出雷鸣般的掌声，那掌声经久不息，萦绕在我的耳边。

记一次活动作文 篇4

在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的记一次活动作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

记一次活动作文1

“哈哈哈哈”，教室里传来我们爽朗的笑声。这时你肯定会问，是什么让我们这么开心？如果你想知道的话，那就听我一一道来吧。

星期五下午，阳光明媚，我校开展了由扬州报业传媒集团和唐子城风景区专程来为我们小记者带来的汉唐文化专场活动。

第一环节：讲解。唐子城导游钱阿姨对汉广陵王墓进行了详细的，导游还说了几个国家古代的服饰，比如韩国古装叫韩服，日本古装叫和服，印度古装则叫纱丽等。

第二环节：试穿古装。我们班的于秋洋和刘董也被选上了台，互相帮助穿古装。

第三环节：学古代礼仪。同龄之间作揖，是这样的：男生左手在外，女生右手在外，举到胸前，微微欠身45°，然后抬头就可以了。向长辈作揖，则是这样的：男生左手在外，女生右手在外，举过额头，90°鞠躬，然后抬头。最后面对各自的老师作揖，感谢老师们对我们的付出。

第四环节：答题。答对了有奖励。奈何我手太短，导游根本看不到我的小短手，所以……

最后一环节：投壶。导游让我们一排一排地出去投壶，我没能投中，所以什么奖品都没拿到。虽然没拿到奖品，但是通过这次活动，我们了解到了许多历史知识，向恩师表达了感激之情，并且度过了一个小时的欢乐时光，真是受益匪浅啊！

记一次活动作文2

初夏的一个星期天，我们五年级第一小队的同学们到郊外进行了一次别开生面的野炊活动。

我们来到峨嵋山脚下的小凹地，凹地四周是巍峨的群山，一条清澈见底的小溪流过凹地，汇人大渡河。

野炊活动开始了，同学们立即活动起来：方圆和另一名同学去拾蘑菇，黄英和李超去钓鱼，李丽和小队长张帆烧饭……

李丽用石头垒了一个灶，又拾了许多柴禾。张帆点着火，不多时就把水烧开了。李丽把淘干净的米倒人锅内，又做好炒菜的准备，这两个“小厨师”忙得不可开交。

最先回来的是拾蘑菇的两位女同学，她们老远就举起篮子，大声嚷道：“喂，小队长，你看我们拾了多少蘑菇，快派几个‘兵’来帮我们洗蘑菇—”她们故意拉长声音。不一会儿，黄英和李超肩上扛着钓鱼竿，手里提 着几串活蹦乱跳的小鱼，都乐坏了。方圆说：“今天中午可以美美饱餐一顿鱼汤了。”同学们正争着看鱼，突然，一个同学惊讶地说：“哎呀，大事不好，饭煮糊了!”真的，从饭锅里飘

出一股糊味。这可怎么办呀?忽然，方圆慢吞吞地笑着说：“不要紧的，糊了当锅巴吃，这才是真正的‘太阳牌’锅巴呢!”这下可热闹了，大家都要尝尝“太阳牌”锅巴，便七手八脚地抢起来。不多时，锅巴被一抢而空。

快就餐了，大家把塑料布铺在地上当桌子，然后把饭菜端上了“桌子”。哇!今天的饭菜可真丰富：有绿油油的炒青菜，有鲜嫩的豆腐。有味美可口的鱼汤……大家围坐在‘餐桌’旁，边吃边评论，不时发出朗朗的笑声。今天的饭菜格外香，同学们吃得菜足饭饱。

中午，这次野炊活动在欢乐的气氛中结束了。

记一次活动作文3

暑假里，妈妈给我报了20xx社会实践活动营。

第一天，店长叔叔给我们四个人讲了店规，发了衣服、工作牌。每天需要穿着统一营服、佩戴营员证。每日按时报到，不迟到不早退。离店需要请假或向店长、工作人员申请，做好登记…… 工作人员给我们分配了工作。

第三天，有两位外国朋友，是一个叔叔领着一个小妹妹来买书。我和他们用English交流了一会。小妹妹喜欢上了一本书。要带走，可是还没付书费。由于我的英语水平不高，无法同她交流。我的心里很焦急。这时，多亏了一个上初中一年级的的姐姐，打开了我的“心结”，让小妹妹去付了钱。我才深深地松了口气。

第五天，是我参加活动营最后一天。我早早地去了，在自己的管地打扫完卫生。就跳入我最喜欢的“书海”了。

这五天里，我不仅品尝到了劳动的酸甜苦辣，也体会到了父母的不易。

我和外国朋友用英语交流，找到了自己的不足。读了很多的书，提高了写作能力和语言表达能力。正可谓“与书共舞，徜徉书香”。

京广书城举办的这次活动，让我终生难忘。

记一次活动作文4

今天我们真才班开展了一次游戏活动叫“做做怪脸逗逗乐”。游戏规则是每个大组派出一名同学上台做出各种滑稽地动作或鬼脸，只要表演者的动作能使我们发笑，那个组就算获胜了。首先是我们组的李浩然登场。他一上台就在贺老师身后拼命的扭着身子，人群中已经发出了少许的笑声随后李浩然又像婴儿一般扯着衣服的带子，一会儿把眼睛眯成了一条缝，像一只熟睡中的老猫。很快，同学们就发出了笑声，我们成功了。

接着，是刘宏旺。他走过讲台，一下子就滑了一跤，他怒气冲冲地跑回来。指着地上的瓷砖发脾气，但我们已吸取了上次的教训，刘宏旺又在场上忙乎了一阵，见这些都是徒劳，就垂头丧气地走下了台。吴智勇的表演很成功，尹征行和王卓林的却失败了，最后，是第5大组的田润东，他是个大胖子，走起路来一摇一摆，憨态可掬。只见田润东在讲台上跳起了舞，踮起脚尖，一摇一摆，十分有趣，已经有同学笑出了声，而另一些同学则憋的涨红了脸，竭力止住笑声。

田润东似乎一点也不急，忽然，田润东人不见了，原来，他摔了一跤，地上发出沉闷的响声，同学们再也忍不住了，发出哄堂大笑，只有我稳坐泰山，我感到很自豪。欢声笑语在第一节课中回荡，而刚才发生的精彩的一幕幕却深深印在了我心中。

记一次活动作文5

今天，我早早来到课堂上。只见老师拿了个红袋子走进来，大家全都争先恐后地围着过去，看那袋子里面装的是什么宝贝。

竟然是一包薯片，老师想请我们吃薯片。老师说：“没错，今天的活动和薯片有关，你把薯片放在自己额头上，不用用手，能吃到薯片，就算你有本事。”老师先示范一下，没成功。我想：老师都失败了，我能成功，简直是天方夜谭呐。

教室里散发出一阵薯片味，大家闻到了薯片的香味，都跃跃欲试。大家拿起薯片放在额头上，不停地皱着额头，眨着眼睛，只听着那一声声薯片落地的“啪啪”声。

在一群正在尝试的人群中，有一个同学张大嘴，伸着舌头接住了薯片，他大叫：“我成功了，我成功了！”一旁的同学看见了，顿时也信心十足。大家不停的练习，后来越来越多的.同学成功了。看着他们吃着薯片，我心急如焚。可是越急越容易失败。一块薯片刚滑到我的眼睛，我稍微点头，伸出舌头刚要勾住薯片的时候，没想到薯片从我的嘴角滑了下去，掉在了地上，到嘴边的肉又丢了。

功夫不负有心人，我不断的尝试，终于成功了。我吃着薯片，看着那些在尝试的同学。他们有的额头上放着一个薯片，像一个小日本；有的薯片落在他们的鼻梁上，像高甲戏里面的小丑；有的眼睛被薯片遮住了，像一个独眼龙，出尽了洋相。

一包薯片被抢得只剩下一点点的薯片屑了。吃到薯片的我还在回味着薯片的美味，沉浸在游戏的快乐中。

记一次活动作文6

童年的沙滩上有许多五彩缤纷的贝壳，其中有颗贝壳里含着闪闪发亮的珍珠。让我轻轻地将珍珠从贝壳中拿出来，与你一起分享我美好的回忆。

终于，老师揭开了谜底，原来是要我们来一次保护鸡蛋大行动。让我们带鸡蛋来上课，看谁能保护好鸡蛋，再完好无损地把鸡蛋带回家。

再说永鸿，他不小心把鸡蛋打破了，情况更是惨不忍睹，不仅桌子上有了一滩鸡蛋，连本子都遭受“城门失火，殃及池鱼”的灭顶之灾。他一边收拾一边说：“小鸡蛋，我让你躺着，不料你睡姿不好，偏要寻死，小鸡蛋，你死得好惨啊。” 他这段诙谐的话令大家捧腹大笑。

带鸡蛋上学的活动在同学们的疑惑中开始，在同学们的“哭笑声”中结束。因为班里二分之一的同学都不小心把鸡蛋打破了，当然，我也是其中之一。

开心点评：小作者详细生动地介绍了同学们带鸡蛋上学的过程，写得细腻真切、幽默风趣，结尾点明中心，突出主题，使人收益非浅。

记一次活动作文7

在我的生活中有许多的活动，比如：运动会、演讲比赛、防火逃生等等，只有一件事，令我永生难忘，那就是我们学校组织的一次划船比赛。

你知道我们的划船活动在哪儿吗？告诉你们吧，那就是一个最好玩的地方——水云渡。水云渡里的船可真多了，有香蕉船，小木船，水上自行车，还有电动船。

游戏规则是：谁先到达对岸谁就获胜。比赛开始了，我们“米老鼠”队和他们“兔子”队同时出发。我和彭冲坐在船中央，吴勇坐在船尾。我在左边划，彭冲在右边划。出发时老师告诉我们，往后划，船才能往前走。于是我和彭冲使尽了力气往后划，可船却在原地不停地转圈，就不往前走。原来呀，我力气小，划得慢，彭冲力气大，划得快。我们的步调一致。

找到原因后，我把船桨交给吴勇。于是，我来控制方向，他们俩配合得很默契。不一会儿就把他们“兔子”队跑到九霄云外了。没想到他们居然玩阴的，从背后偷袭我们。我想：既然你们“六亲不认”，那就休怪我们“大义灭亲”了。我把方向盘控制好，他俩则使劲乡终点划去，“一二、一二”我不停地喊着口号，并用手在左边用力地往后拨水帮吴勇。

在我的指挥下，船很快到了对岸。

我们胜利了。大家都相视而笑，是胜利的欢笑﹗

老师告诉我，我们的国家就是一条大船，只有大家团结一致。齐心协力，才能把这条大船划向繁荣富强的彼岸。

记一次活动作文8

我们学习了“遨游汉字王国”，这次综合性学习，我们班举行了一次活动。

活动时间在11月18日，活动内容有：歇后语、古诗、对联、笑话等等。

首先老师说:“谁愿意来展示你们的字谜？”于是,马盼就举手走到讲台前。马盼就开始让我们来猜字，他说：“何需杀人灭口，猜一字。”我们就开始想，有的同学冥思苦想，有的同学抓耳挠腮，有的同学交头接耳，有的摸着脑门，皱着眉头，还有的窃窃私语。同学们都不知道。最后，刘润豪猜出来这个字了，这个字就是“丁”，刘润豪向我们解释道：“何”字杀了人，把单人旁去掉了，还有个“可”，灭了口还有个“丁”。所以是“丁”。刘润豪们那一个组，手舞足蹈，显待特别高兴，同学们恍然大悟，当然，老师也给他们组加分了。

马盼又说了一个是﹕“一字十三点，难在何处点，猜一字。”同学又不知道了，我想了想，想出了答案，是“汁”，我说了其中了原因，于是老师也给我们组加了分，我们组的成员高兴得一蹦三尺高。猜字谜完了，举行了歇后语，我们组得了分，别的组也得了分，又讲了笑话，同学们哈哈大笑。整个教室的气氛都被笑声感染了，连外边的小鸟都被吸引了过来，气氛非常热闹。

这一次活动，让我记在心里。

记一次活动作文9

今天，学校为了庆祝“六.一”儿童节，特意准备了一次大型的游园活动。

游园开始了，我先在自已班上玩起了吹气球的游戏，这是考验一个人肺活量大小的游戏。伴随着汪老师一声清脆地：“预备，开始”。我便使出全身的力气把球往另外一队吹，这个气球也算是听我指挥，不一会儿，就都浩浩荡荡地飘到了指定地点，我不停地小心翼翼地吹着……虽然我脸也吹红了，两边腮帮也吹累了，但我的战斗力却丝毫没有减退。最后，我们队大获全胜。

开心玩完了自已班上的游戏，我便来到了二（4）班的硬币乖乖。它主要是把一个1元硬币扔到指定桶子里。这可是我的强项。只见我睁一只眼闭一只眼，把硬币和桶子描写一条水平线，然后，掌握好力量，只听“啪”的一声，硬币就不偏不倚地落在桶里了，就这样，我轻松得了满分。

接下来，是最有意思的——海底捞月，这是一个夹弹珠的游戏。只要夹住10个弹珠就能获得满分。盼星星盼月亮，终于是轮到我了，我屏住呼吸，手紧紧地握着筷子，可是弹珠小弟就像是一个调皮的娃娃，滑来滑去，怎么也不让夹住，这可真让我越来越紧张起来。随着时间的不断减少，我不断告诉自已要沉着、要冷静，咦，这个方法倒还有效，在最后的十几秒钟时我竟然破天荒地夹住了6个，得了个6分。

快乐的时间总是那样短，游园活动就全部结束了，这真是一个快乐而有意义的六一儿童节。

记一次活动作文10

长江、黄河用博大的胸怀孕育、滋养了五千年的华夏文明。为了感谢母亲河对我们的伟大贡献，今天，我们班举行了“母亲河”朗诵会。

主持人宣布开始，语文老师的一首《长江之歌》拉开了本次大会的序幕。接下来同学们的表演更是精彩纷呈，有的朗诵《黄河大合唱》、有的朗诵《将进酒》……

“下面请大家欣赏由第六小组的同学为大家带来的《黄河颂》。

”哦，我知道该我上台了。在同学们热烈的掌声中，我紧握着朗诵词，忐忑不安地走上讲台，看着下面的同学们期待的目光，我心里非常紧张，怕一会儿的表演会出错，又怕声音太小，还怕……这时我望了望老师，老师微笑着点了点头，仿佛在对我说：“要相信自己！”老师的笑容就像是一颗“定心丸”，我一下子没那么害怕了，而且还很有自信，便清了清嗓子：“我站在高山之巅……”

呼，我的朗诵终于结束了，同学们发出了如雷般的掌声，我心里高兴极了，老师也向我投来了赞许与肯定的目光。

在同学们热烈的掌声中，朗诵会结束了，我不禁思绪万千。母亲河真是伟大，她哺育了各族儿女，是古代社会迅速发展，但我们对她的态度，却越来越差了。就拿长江来说吧，长江河水清澈，途经黄土高原时河水呈深黄色；而如今，大量工厂将废水排入河中，不少居民将垃圾丢入河中……我们的母亲河一下子变得浑浊不堪。

来吧，让我们一起来保护母亲河，从行动上开始。在河边多植树，有空就去河边捡一些垃圾，让我们的母亲河不再浑浊，恢复母亲河本来的面貌。

记一次活动作文11

今天，是个特殊的日子，令我永生难忘，因为我和妈妈一道参加了学校举办的感恩活动，让我切身体会了感恩的意义。

这次活动是学校举办的，活动的主题是“感恩”。在活动中，演讲老师贺飞为我们讲述了四川省一位52岁的老师为了保护六个学生献出了自已的宝贵生命的真实、感人的故事，还让我们拥抱老师和家长，并大声的对老师和家长说“我爱你们”。贺老师深情并茂的演讲，让大家都热泪盈眶，掌声不断。我听了演讲后，觉得现在我最应感恩的人是我的老师和爸爸妈妈。我想对您们说“我永远爱您”。

我感恩老师，是您们给了我知识，像园丁爱护花草一样关爱我们成长。不记得多少次，我们在开心的玩耍时，老师，您还在教室里认真的批改我们的作业；当我们进入梦乡时，老师，您还在灯下备课。

我感恩爸爸妈妈，是您们给了我生命，呵护我成长，多少次，在我知难而退时，是您们耐心的鼓励我，在受到挫折的时，是您们温情的安慰我。

一个人要学会感恩、懂得感恩，一个懂得感恩的人将会得到大家的喜爱，一个不得懂感恩的人只能让大家厌恶。让我们去感恩一生中所有帮助过我们的人吧！

记一次活动作文12

今天，我们五年级举行了一次难忘的活动，每个班都要求参加。听到这个消息，我又高兴又担心，高兴的是活动让我快乐，担心的是我们班会不会得奖。

活动的第一个项目是“对歌”。时间过得很快，轮到我们三班唱了。同学们唱了起来，令人想不到的是，唱的声音比较小。虽然班主任陈老师多次鼓励，但我们的“分贝”仍然不能令人满意。

活动的第二个项目是“袋鼠跳”。“袋鼠跳”就是由参赛的每位同学站在一个大口袋里往前跳的接力赛。在接力赛中，我排在第七接力。当第六位“袋鼠”把口袋交给我时，我急忙把双脚伸进大口袋里 不顾一切地往前“奔”去。时间像飞箭，转眼又是一节课。

活动的第三个项目是“绑腿跑”。“绑腿跑”就是将两位同学的下肢绑在一起，形成“三足集团”往前冲。在“绑腿跑”比赛中不少人虽然多次摔了跤，但一直勇往直前。令人欣慰的是，我和合作伙伴 刘恒宇在比赛中一直未摔倒。

时间不知不觉地过去了，真快呀！这次短暂的活动过去了，但那紧张激烈的场面久久地留在我的脑海里。我盼望着下一次活动课早日到来！

记一次活动作文13

今天，我们班要举行一次春游活动，地点是动物园。

同学们脸上洋溢着微笑，大家背着红的、绿的、蓝的、紫的小背包来到了动物园。老师首先看了一下地图说：“第一站，河马馆！”我们排着不太整齐的队来到了河马馆，哇，河马好大好胖啊，还散发出难闻的气味，这时有一位小朋友叫道：“老师，小河马几年洗一次澡啊！这么难闻！”听完，大家哄堂大笑起来，老师便答道：“这我可不知道哦！你自己去问河马吧！”河马好像听见了叫了起来。

走出河马馆，我们前往了热带鸟馆，最引人注目的是火烈鸟，它们用一只脚站着，红色的羽毛像火一样红，长长的脖子显得它们更加傲气了。我们不舍得离开了热带鸟馆，去了神气的猴山，哇！好可爱的小猴子呀！它们怕来爬去，上蹿下跳的多壮观啊！“哇，大家一起往里看看，是熊猫！”我的一个好朋友说，那大大的身子，黑黑的眼圈中间闪烁着两个小小的玻璃珠，真可爱。

我们最期待的野餐时间到了，大家拿出了吃的开始大吃特吃起来，这时，有一位同学说：“瞧！海豹！”大家一下子都跑了过去，大家玩的真开心，老师说：“回去了！”大家马上又站好了队，一起恋恋不舍地走出了动物园。

我经过了这一次活动更加热爱大自然，大熊猫和各种动物了。

记一次活动作文14

我参加过许多活动，但那次“小金钟新春音乐会”是令我最难忘的一次。

那天，我来到“小金钟新春音乐会”的现场。啊！庞大的舞台，耀眼的灯光还有两层楼的观众席令我大吃一惊。这里真是太棒了！

到了下午，演出正式开始。开场舞的表演者是一支有“颜值”的破晓组合，他们给这场音乐会开了个完美的头。最让我难忘的是一位拉小提琴的姐姐，拉小提琴不是什么稀奇的事，最重要的是她有眼障。在这种困难中她能一步步向上爬是一件非常不容易的事。在音乐会上，她的表演让大家感到佩服，纷纷为她鼓起掌来。

很快就到我了，我突然觉得很紧张，前面几个人的表演都非常棒，这让我有了压力，担心自己唱不好。算了，还是努力发挥出最好的水平吧。我果然没有让自己失望，成功地完成了表演。

接下来的表演一个比一个精彩，有古筝演奏《青花瓷》，有独唱《我相信》，《好运来》，还有演唱《明星小姐》，真是让我大开眼界呀！

以前我觉得我的“本事”还不错，但现在我才知道还有那么多人比我更努力，实力比我更强。我将永生难忘！

记一次活动作文15

星期四下午，在我响亮的口号声中，伴随着同学们热烈的掌声，大家期待已久的队活动终于拉开了帷幕。

主持人周伊涵和袁帅报完幕，随即而之的就是活蹦乱跳的曹雪和肥胖的杨溢为我们带来的小品《踢球》。他们以搞笑的话语、滑稽的动作、精彩的表演，赢得了我们热烈的掌声。最搞笑的是杨溢翻栏杆时，他夸张地提了提裤子，双手按住栏杆，两脚用力蹬来蹬去，终于笨拙地翻了过去。当他正以超慢的蜗牛速度朝马路中间穿行时，只听见曹雪在路边撕心裂肺地叫喊：“啊……车！”杨溢发出一声惨叫“啊……”，就倒在了地上。他们以小品的形式，向我们讲述了要遵守交通规则、珍爱生命的道理。

精彩的还不止这些，还有唐佳怡等同学为我们带来的《三句半》，真引人发笑。特别是吴昊宇负责说的那半句话，每个字都用宜兴话说，比如“吓死人”、“出人命”，都有不同的语气和腔调，有趣极了。

接下来的诗朗诵、大合唱等节目也都特别精彩，引得大家的掌声一次一比一次热烈，直到我宣布活动结束时，大家还觉得意犹未尽。

记一次表演作文 篇5

到了滁州，吃了午饭，去青年活动中心练走路。

转眼到了3点，颁奖仪式正式开始。我先报了三等奖的学生，然后报了二等奖，最后报了一等奖的获得者。当我报包括古筝合奏在内的8人时，我骄傲地走上舞台领奖。因为我们是全场最高分，只有我们的证书是最好的，我为此特别自豪。

演出开始了。第一个节目是拉二胡。表演者演奏得很好，但他总是低着头。我们的领导老师看了一遍又一遍的提醒我们：“昂起头，昂起头!”在路上看了几个节目之后，最让我难忘的一件事就是：著名琵琶古筝教师杨宇和李媛媛的精彩合作，清脆的琵琶声和悠扬的古筝声。两种合作都很完美。而且，这是一首著名的歌曲《春江花月夜》。轮到我们了。所有人都聚集在后台。我们排好队，主持人报了幕。坐下，摇了摇琴，面面相觑，开始弹。从一开始的暴力到中间的悠扬，我完全被这种美好的意境所吸引。最后以猛烈的节奏结束，戛然而止，全场响起雷鸣般的掌声。

记一次演出作文 篇6

演出正式开始了，我是最后登台的角色，前几位同学表演得都非常成功。我在候场的舞台边不由得紧张起来，心里就像是十五个吊桶打水――七上八下。如果我忘词了怎么办?如果我动作卡壳了怎么办?望着台下黑压压坐满了同学、老师、家长，我的心跳得更厉害了。全身直冒冷汗了，腿肚子也不由自主地发抖，好像下一刻就会掉进万丈深渊。

马上轮到我了，当我偷偷扫视观众时，看见台下的班主任老师正朝我点头，右手握拳给我打气。看着老师那鼓舞的眼神，我瞬间充满了力量。我使劲晃了晃头，脑中一遍遍回忆着台词、动作。当主持人说出岳飞二字时，我昂首阔步走向舞台中央。音乐声响起，我仿佛倾听到了岳飞的心声。他那还我河山的豪言壮语，被杀时的悲愤与冤屈都化作了铿锵有力的声音在舞台上回荡。

记一次辩论会 篇7

我们正方的王霄先发制人:“书传承着人类的文明和古代灿烂的文化;书是启迪人类灵魂的良药;常言说‘读书破万卷,下笔如有神’,看的书越多,我们了解的知识就越多。所以我们认为开卷有益。”教室里响起一片掌声。

反方徐昭马上反驳道:“现在市场上的书鱼龙混杂,有很多不健康的书,看了会使人误入歧途的。”他说完,大家不住地点头。

我也不甘示弱,站起来说出了自己的想法:“所谓的坏书是不是就没有一点儿益处呢?对于读书的益处来讲,大到能使人明辨是非,大彻大悟,取得成功;小到让你学会一种写作方法,几个词,甚至认识几个字。这些也都是读书的益处吧!”我的说法也得到不少人的认可。

对方王晓立即反驳说:“假如看了坏书,走向犯罪之路怎么办呢?老师不是说过,咱们学校就有学生看了《坏孩子是怎样炼成的》这样的书之后,整天打架吗?”大家不住地点头。

…………

这场辩论会,虽然我们双方打成了平手,但也使大家明白了:读书要有选择,应多读好书,才能使人进步。

(指导教师:王爱芳)

开头用简练的语言,直奔主题。

正方观点鲜明,论据充分,铿锵有力。

反方语言简练,也掷地有声。

把自己的想法娓娓道来。

反驳针对性强,一针见血。

记一次合唱比赛 篇8

候台时，同学们都紧张极了：有的焦急地坐着，不时把目光投向舞台；有的做着深呼吸，以此来放松自己；有的紧张得额头冒汗，一不小心把妆都擦花了……随着主持人的报幕声，我们快步走上舞台，在台阶上排成四排。我想，从台下望过来，身着华服的我们应该气宇轩昂，在国旗背景的映衬下更是容光焕发。一阵悦耳的钢琴声打破了台上的宁静，第一首《我爱祖国的蓝天》在优美的旋律中开始了，先是一段引吭高歌，队员们很快就进入了状态，再是一曲婉转动听的抒情，或是如秋风飒飒，或是如春雷滚滚，或是如彩云飘飘，或是如雄鹰翱翔……曲终的高音更是极致，指挥万老师向我们投来赞赏的目光，大伙儿的紧张情绪一扫而尽，剩下的只有满满的自信。第二首《生活是这样的美好》更是动听，一会儿像水珠般弹跳，一会儿似绸带般柔软，一会儿如月光般轻灵，一会儿如泉水般澄澈，再加上我们打响指的伴奏，使观众们沉醉其中……钢琴停止了弹奏，最后一个音符仍回荡礼堂里，紧接着，雷鸣般的掌声响起。

辉煌之前必然平凡，成功的背后不知隐藏了多少辛酸。我们合唱团共四十三人，每个人都是从各个班级精心挑选出来的，用“刻苦”两字形容是问心无愧的。每个早上，我们刚到校就要整队练声；大课间、下午三点半，又得准时来到音乐教室排练，风雨无阻。三位音乐老师更是辛苦，总是准时等候我们，在她们的谆谆教诲下，我们从“哆唻咪”唱到能轻松地飙高音，每一个口形，每一种表情，每一股气息都离不开老师的耐心教导和同学的不懈努力。尽管下巴酸，喉咙疼，嗓子哑，大家也毫不松懈，反而劲头更足了，每一个动作，每一句歌词都要反反复复练习好多次。终于，功夫不负有心人，大家的进步一日千里，动听的歌喉犹如天籁，可这，少得了老师的悉心指导吗？少得了同学们的互相帮助吗？少得了大家的团结合作吗？

合唱比赛的结果出来了，我们得了很好的名次。从这两个多月以来的选拔到排练，到比赛中，我懂得了“要练惊人艺，须下苦功夫”的道理，也明白了只有勤学苦练，团结协作，才能迈向成功。

记一次旅行作文 篇9

头枕骊山、脚踏渭水的秦始皇陵让我惊叹于20xx多年前的秦国工匠就能修造如此庞大的陵墓;让我惊叹于一个个冷峻的武士，一件件古老的兵器，仿佛要立刻把我带入秦王一统六国的战场一般;更令人叹为观止的是秦俑栩栩如生，跪射俑眉宇间透出警觉，步兵俑身材矫健，将军俑铠甲片小而细，俨然一直复活的军团。我凝视着这些秦俑，仿佛看见在远古的战场上，秦兵手持兵器，勇猛向前的场面。战场上，军鼓擂得震天动地，士兵刀戈相向，黄沙被风刮得呼呼作响，战士的呼喊盖过了一切声音

骊山之上则是帝王们无尽享乐的地方。唐明皇与杨贵妃在此修建的华清宫，楼台馆殿，遍布骊山上下。你看那莲花池小巧精致，铺满玫瑰花瓣时，杨贵妃会是多么的香艳;你看那星辰池又是何等的大气、高贵，仅仅宫殿圆柱遗迹都有脸盆那么大的直径，而这只是唐朝皇帝一人享用;你看那尚食池小而简单，只能是臣子和仆人享用，可见等级之森严。而今天这温暖的华清池泉水我也能享用啦!

骊山之上还有西安事变中蒋介石逃难的兵谏亭，其卧室前的弹孔向我们诉说着蒋介石的胆小怕死和众官兵的爱国激情。而遥望骊山之巅的烽火台，我仿佛看到了周幽王和褒姒烽火戏诸侯的荒诞景象。

记一次春游作文 篇10

走进鄞州公园，一个个战士似的大树直挺挺地站在路边。你瞧!它正笑着向我们招手呢!远处，一阵阵香味扑鼻而来，原来，是花儿们绽放了。我想：“这就是春的气息。”你瞧，它们正欢乐地你挤我碰。看!他们笑得多开心。低头一看，许多绿油油的小草从土里探出头来，好像要挣脱土地，去看看外面的世界。

不远处传来孩子们的嬉戏声。我抬头一看，原来是许许多多各式各样的风筝占领了天空，现在天空成为了风筝的舞台。“呱，呱，呱”走进一看，原来是青蛙妈妈正在教小青蛙的蝌蚪捕食，有的小蝌蚪专心听讲，有的则心不在焉，淘气地玩了起来。我想：“这就是春天的气息。”

好巧，今天竟是“植树节”公园里有许多“热心肠”的同学正一手拿铲子，一手扶那还未成为苍天大树的树苗，专心致志地种着一棵棵树。

记一次有趣的实验 篇11

作为男生，卓卓承揽的自然是粗活儿。依照我的分派和指点，他负责“造船”工作。先把柚子一切两半，取半个柚子并挖出其中的果肉，做成一艘小船的形状，然后用电吹风烘干。在柚子船中部，船的两边横着并排穿过两根拉直的回形针，架空的下方摆放一小截蜡烛。尽管不明就里，他还是十分乐意地接受了这项安排，因为挖出来的柚子肉就是给这个馋猫最好的犒劳。

我也没闲着，有技术含量的活儿都归我了。在一个生鸡蛋的两端各扎一个孔，将蛋液流尽后，用水清洗内部，并往蛋壳里注入一些清水，同时用胶带封闭其中一个孔。将装有水的蛋壳放到回形针凹架上面，并点燃蜡烛，确保火焰可以烤到蛋壳，最后把整个柚子船轻轻地放入装满水的浴缸里。须臾，鸡蛋壳的屁股喷着热气，带动柚子船在水面上飞奔起来……

望着一旁看傻了眼的卓卓，我得意地解释起了原理：“在我们制作的这个装置里，蛋壳就相当于小船的‘锅炉’。随着烛火加热，温度升高，蛋壳里的水开始沸腾，产生的蒸气从蛋壳的小孔喷出，从而推动柚子船朝前行驶。”

【指导老师：胡乐超】

点评

这趟“科学之旅”着实让大家过了一把科学瘾！这全在于小作者生动详细的描写，无论是开篇的伏笔，还是接下来的材料准备、明确分工，既再现了做实验的情景，又为柚子船的前进起到了推波助澜的作用。结尾的原理解释属水到渠成、画龙点睛之笔。

记一次语文教研组活动 篇12

作业的改革迫在眉睫。它关系到课程改革的成败,关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。因此我校提出了“在多元智能引领下的小学生作业改革的研究”课题。我们四年级语文教研组也投入到了这一课题研究之中。以下是我们进行的一次关于作业改进的教研活动,供参考。

一、遇到问题

经过一个多月的作业布置,我们觉得取得的效果似乎不佳。

静:我觉得这一个多月来,学生不完成作业的人数增多了不少。经过询问,发现许多学生没有时间去完成我们布置的课文练习以及每一课的多元作业。

芬:对。学校研究这个课题的目的是为了减轻学生的作业负担,从而转变教师的教学方式和学生的学习方式,提升学生学习主动性。但是我们现在的做法是在原来每一课作业的基础上再增加了一份多元作业。这样一来,学生的作业量是“有增无减”。

珍:学生学习的积极性没有被调动起来,反而对多元作业产生了反感。现在学生做到我们布置的多元作业要么潦草完成,要么索性不做。这种现象对我们接下来的研究很不利。

静:另外,我还发现,我们布置的多元作业不够“多元”。类型过于单一,以小练笔为主;其目的也过于单一,都是为了技能提高而训练,为了巩固课堂知识而练习。我们的作业还是仅仅限于课本内的知识,而忽视了“多元智能”这一根本性的问题。这样的作业似乎与我们所研究的课题内容相差甚远。

经过讨论,我们发现:前期的多元作业的布置,并没有摆脱传统作业的模式,与之前所预期的“让作业更有趣味性,激发学生的学习兴趣”出现了较大的偏差。从学生完成作业的情况来看,作业质量低下,学生的学习兴趣低落。

二、解决问题

那么应该怎样布置多元作业?怎样让作业来带动学生的学习兴趣?

珍:首先,我们所要布置的多元作业要有趣味性,能激发学生的学习兴趣;要贴近孩子的生活,能激活学生的生活经验;更要富有探究性,能拓展学生的学习宽度。这样,学生才会对多元作业产生跃跃欲试的愿望。

静:多元智能作业不应该局限于书本知识的传授,而应让学生亲自参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。因此,我觉得多元作业的类型应该丰富一些,可以是书面练习,也可以是口头汇报,甚至可以是一份主题小报或是主题演出等。

芬:多元作业的布置也应该围绕一个训练重点,而不是盲目依据学生的兴趣来设计。我们可以试着以一个单元的训练重点为主线,以课文内容为基础,把一个单元的三维目标和谐地统一起来,再来合理地安排这一单元内的多元作业。

静:这个想法很好。我们不仅可以把训练内容整合起来,还可将教材类型进行整合教学。这样的话,更有利于多元作业设计,取得的效果也将会更明显。

珍:我们可以将学校的“在多元智能引领下的小学生作业改革的研究”这个课题作为大背景,根据自身的特点在级组里进行“单元整合式的多元‘长作业’的研究”。

如何设计多元作业,让作业带动学生的学习兴趣,通过讨论,我们归纳为以下几点:

1.进行“单元整合式的多元‘长作业’的研究”,将一个单元的三维目标和谐地进行统一,把一个单元中的课文有序整合后进行教学,再以单元训练为主线,对作业设计进行整合,使一项作业兼顾到多种能力的培养,从而减少作业的总量。

2.设计的多元作业应贴近学生生活,立足实践能力,着眼于能力培养,因此作业的类型要多样化。在布置作业时,要注意不同类型的作业交叉进行。

3.多元作业的类型大致可分为以下几种:

积累型作业就是针对课文中所学的知识进行系统的练习,起到掌握并巩固的作用。比如:每篇课文学习完后可让学生抄写课文中的好词好句;课文中出现的新的句式可让学生进行统一练习等。

拓展型作业就是课堂学习的延续,比如请学生在学习完课文以后进行想象从而续写课文,或改写课文。这类作业可对学生进行对话训练、写段训练等。

调查型作业就是让学生通过“眼看、耳听、口说、手做、脑想”,对外界信息进行收集、了解,从而开拓自己的眼界,丰富自己的知识面。比如可让学生课前收集有关作者以及课文内容的资料;又如让学生结合已学的知识进行社会调查等。

实践型作业就是要培养学生将已掌握的知识进行运用的能力。实践型作业的形式多种多样:绘画、表演、实验、摄影等。

4.在布置多元作业时要注意将长短期作业错开布置,使学生有充分的时间进行思考和完成作业。

5.在设计多元作业时必须考虑不同层次学生的学习能力,分层布置。分层作业的分量、难度适宜,选择自主,完成的时间灵活,不同层次的学生完成作业不再有困难,这无疑激发了学生完成作业的愿望和乐趣。

三、实践操作

讨论四年级第一学期第一单元的多元“长作业”。

静:我们就根据之前讨论的5个要点重新设计一下第一单元的多元“长作业”。最重的是要把这单元的三维目标进行统一。第一单元要求学生正确、流利地朗读课文,结合词语的理解和运用,从而体会家人、老师、朋友对自己的关怀,激发学生的“感恩”之情。我们就从“体会——感谢”这条线索来设计多元作业。

芬:我们不如列一张表格,将这一单元需要完成的作业全部罗列出来,让学生自主地选择喜欢的作业,并合理安排完成的时间。

珍:表格上不仅要分清作业的类型、内容,还要有成果形式、测评结果。

静:我觉得每单元的作业完成之后,还可以让学生对自己在这一单元中的学习态度进行一下自评。如果家长也能参与评价那就更好了。

芬:接下来,我们就讨论每一课的作业类型及内容。(见表格)

静:我觉得每单元还应该有一个总结性的作业,对一单元的训练要点进行归纳提升。

记一次春游作文 篇13

到了拓展学校，我们先玩火场逃生的游戏。教官让我们每人拿好一条湿毛巾，捂住嘴巴，走进烟雾腾腾的屋子里，寻找出口。屋子里很黑，我拉着卓诗涵的手，转来转去怎么也走不出去。这时，我影影约约看见了四个绿字安全出口，我们顺着字的方向逃了出去。

接着，我们去攀岩，这项活动太刺激了。终于轮到我了，我系好安全带，戴上安全帽，就开始往上爬。我用力攀着石壁，左一脚右一脚地用力爬。快到顶的时候，我实在是没力气了，只好让教官把我放下来。

记一次考试作文 篇14

考试时间到了，我愉快的进入了考场，可心情却一下子失去了控制，变的紧张起来。看看陌生的监考老师，看看身边陌生的同学，再看看这个陌生的环境，我越发紧张起来。等老师把卷子发了以后，我的心才平静了下来。

开始答题了，我首先把试卷看了个遍。然后略微思索一下，就开始认真完成了。我顺利的完成了这次考试。开始检查考试卷子了。嘿，还真有的检查，我怎么就丢了一道填空题呢?差点为我失去2分。呀，还有一道啊，哦，这个是我刚才拿不准的，我再来思考一下，好，我填。看来再没其他遗漏了。

“叮铃铃……”下课铃也想了，我交了卷，愉快的走出了考场。看到好多同学都聚集在教室门前热烈地讨论着刚才的考试。我也加了进去，只是听，很少发言，有他们不怎么会的，我才提出自己的意见。

两天后，成绩出来了，我语文、数学、英语所考的分数，几乎都是满分，我为自己欢呼!好开心啊。我想：在新环境里，我能超过所有的同学，获得班级第一的好成绩，获得全校第二的好成绩，我自己是多没了不起啊。我都快乐晕乎了。老师欣赏我，爸爸妈妈夸奖我，同学们羡慕我，你说我能没有幸福的感受吗?我好幸福好幸福，好开心好开心。

记一次访问作文 篇15

一、接任务

2009年9月10日———教师节那天我领到了一项艰巨的任务, 即为溪口镇桕坑村准备一个银杏工艺画展, 从接受任务到展览具体时限为一个月, 展出作品数量定为一百多幅。这对本人来说是一个挑战, 尽管以前为学生搞过小型的作品展览, 但这么大型的活动, 而且是有特色的活动对我来说还是第一次。怎么办?想找各种理由推掉此项任务, 好像很不切实际;想想这也是让学生认真实践的好机会, 只能鼓足勇气向前冲了, 而且就当此次画展是对自己和学生的能力的审核与展示吧。

第一次面对这么艰巨的作业, 同学们的反应都一致———兴奋、紧张, 个个哭丧着脸。 (三5班王锦燕:“老师的这项任务蛮新奇的, 我脑子里满是灵感, 不过真要做到却无从下手。”)

二、找方法

我面向学生, 规定他们完成一幅作品, 这幅作品的主题、内容、形式由自己决定, 但是作品的制作材料必须用到银杏叶与银杏果。为了发挥学生的创意空间, 我建议采用以下方法进行创作:

1.内容题材:可以根据自己喜欢的人, 或是喜欢的动物、植物, 或者是风景, 也可以是器皿或抽象的形象等为题材, 只要是生活中见到的, 脑海中想到的, 都可以进行创作。

2.作品的外在框架:正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形、五角形、自然形。

3.特殊制作方法:具体制作时可以用排、嵌、堆、叠、卷等方法去制作。

学生的各种灵感与创意思维被开发:三3班蒋艳:“我的灵感来自一张照片, 决定将用银杏叶、果来表现今年暑假去杭州的见到的美丽风景。”三5班王锦燕:“无意中我发现了教科书中的一幅插图———蒙古大草原, 我就觉得这个很符合我的感觉, 因为我很喜欢绿色, 它代表着生命和希望”。

三、多鼓励

当我把要求一说, 学生们的反映如我所预料的那样, 一片哗然, “老师你就让我们班的某某去做吧, 她以前画画很好的, 我们就不参加了……”

面对学生们的无奈、焦虑, 我意识到那一刻最要紧、最迫切的任务就是给他们以十分的鼓励和信心, 不能还没做就认输。我清了清嗓子说:“同学们, 在老师的眼里你们就是天才, 只要给大家一个平台, 你们照样能亮得很精彩。我们这次的画展数量较多, 不是仅仅靠几个人就能完成的, 我们得集体行动, 大家和老师一起行动起来, 把这个艰巨的任务扛起来。我记得在上海的某所中学看到过一些用蝴蝶的翅膀做成的工艺画, 用长筒丝袜做成的蝴蝶, 非常的漂亮, 那时候我就想, 为什么人家大城市里的学生就能做的这么好, 我们农村里的孩子却做不成呢?”有一个学生马上回答:“他们比我们聪明呗。”我看着他说:“你怎么知道他们比你聪明呢, 你也同样很能干呀, 你不这样认为吗?只是你还没有具体行动罢了, 对吗?”那位同学很不好意思地低下了头。我继续鼓励着:“只要我们相信自己, 敢于动脑、动手, 敢于实践肯定也能做得很好。这次就以画展来作为平台来挖掘和展示一下自己的能力吧, 好不好?”下面回应的声音很轻微, 我再次有力的提问:“能不能行?”“行……”声音大了些, “自信一点, 我要你们肯定地说。”我再次要求, “行!”———强而有力的回答。

四、化压力为动力

在我的鼓励之下, 学生开始集体行动起来:

1.三3班蒋艳的制作过程:先用一张黑色卡纸作底色, 再挑选几片最像莲蓬的银杏叶, 把它们摆放在卡纸上, 调好远近, 再用胶水贴到卡纸上, 这其中最难的就是把银杏剪成各种小动物, 如蜻蜓、鹅等, 最后用颜料将它们上色, 用记号笔勾出轮廓。

2.三6班江超余的创作过程:这次银杏叶作品的灵感来源于在我逛街时站在斑马线上, 等待红绿灯时, 看着一个个行人用伞遮着太阳过马路, 我把这个情形记录了下来。首先我准备好工具:剪刀、双面胶、彩色卡纸、绳子、白胶、银杏叶、银杏果等, 先在折成框的卡纸上打好形状, 然后把银杏叶剪出形状, 黏上双面胶, 贴在卡纸上, 最后再用水粉颜料涂在银杏叶上;等它风干, 作品完成。

五、出作品

虽然我规定了大批的学生参与创作, 但是说不担心, 那是假话。我担心小家伙们会临阵退缩、半途而废……然而当我收到最先完成的银杏叶作品时, 我的忧虑与不确信一扫而光, 取而代之的是激动与惊喜, 此时我才发现学生的创造力是无穷尽的。特别是三8班龙娇同学的立体作品《瓶花》, 色彩是如此的绚丽, 造型与画面组合得是如此巧妙, 真佩服小作者的巧手。还有男生夏晨挺的作品《出淤泥而不染》, 其构图, 点、线、面、色的协调搭配之技法一点也不逊色于女同学。有了这些优秀的作品作后盾, 我更笃定了这次画展的信心。我相信我的学生们会做得很好, 通过分析优秀作品的制作工艺、颜色搭配以及材料的合理利用组织来开拓学生的创意思维。这一招果然有效, 在我高度的鼓励、赞美、宣传下, 积极参与制作银杏作品的学生愈来愈多, 同时作品的质量也明显的提高。可能因为没有限制作品的内容与制作方法, 结果作品的形式各种各样, 有平面的、浮雕式的, 也有立体式的;题材上有人物类、植物类、风景类、卡通类等, 还有其他类型 (如下图) :

六、小展示

这么多优秀的作品在制作方法上有相近的也有大相径庭的, 即使是同一个题材也被表现得淋漓尽致、多彩多姿, 面对着如此丰富多彩的作品如果让我一个人享受那份快乐, 显然太自私了, 所以我指定了一个时间把所有的学生作品都搬到了学校大操场的乒乓台上进行展示陈列, 同时集合所有的小设计师进行集体合影。

七、开画展

10月17日那天, 我和我的学生们把我们的心血与成果正式布置在桕坑村的大礼堂内, 通过一天的编排、罗列、分组与悬挂, 终于把大礼堂给装扮得漂漂亮亮的。这中间少不了学生们的参谋、策划、劳动与付出。看的出能亲手摆放自己的劳动成果, 学生脸上也全是自豪与骄傲。

当地村民也说:“你们做得真好啊, 咋想出来的呢, 花了很多的时间吧。”

学生夏聪回答:“花了不少的时间呢, 主要是想的过程比较长, 想好后找材料也比较花时间, 我就因为找不到藤条, 只好用牙签代替了。”

八、对活动的反思

通过此次活动我发觉学生在准备、制作、参展的整个过程中发现了美、欣赏了美, 也激发了他们喜爱美、追求美的激情。使他们在体验中获得审美的共鸣和喜悦, 知道了建立起一种人与人、人与社会、人与自然之间和谐关系的重要性。培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力, 而且能美化人自身, 即帮助学生树立美的理想, 发展美的品格, 培育美的情操, 形成美的人格。而其意义在于:

1.激发了学生学习美术的兴趣。通过亲手制作, 唤起学生的情感体验, 这种情感是激发学生学习美术的动力。

2.陶冶了情操, 拥有了成就感。制作过程很愉快, 学生的不良情绪得以释放和宣泄, 恢复他们心理的平衡, 使之具有一颗丰富而充实的灵魂, 并渗透到整个内心世界与生活中去, 形成一种自觉的理性力量。

3.有利于提高思维能力。人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维。形象思维是艺术活动, 尤其是美术活动中的一种基本思维方式, 本次活动能有效地训练学生形象思维的能力。