五年级品德与社会上册复习题（共13篇）
一、填空：
1、我国第一条长河是（长江）。
2、青海湖是我国最大的（咸水湖）
3、我国第一大岛是（台湾岛）。
4、“一个国家，两种制度”的方针是（邓小平）为实现祖国统一提出的。
5、（汉族）是世界上人口最多的民族
6、（蒙古族）被称为“马背上的民族”
7、（藏族）人跳锅庄舞，（傣族）的孔雀舞，（壮族）人爱对歌，（蒙古）人拉马头琴。
8、有聚宝盆之称的（柴达木）盆地，蕴藏着丰富的煤、石油、盐等矿产。10维吾乐族能歌善舞，手工业享有盛名，他们普遍信仰（伊斯兰教）。11、1300多年前，唐朝（文成公主）离开长安，来到雪域高原与吐蕃王松赞干布和亲，开创了唐蕃友好交往的新时代。
12、荡秋千是（朝鲜族）每年的端午节和中秋节，人们最喜爱的活动。
13、诚信即（诚实守信），诚实就是（说话真实），待人（真诚）；守信就是（信守诺言），说到（做到）。
14我最喜欢的诚信格言是（与朋友交，言面有信）、（一言既出，驷马难追）1
21我们的祖国有着辽阔的疆域，陆地面积约（960万平方千米）在世界各国中居（第三位），我国还有着辽阔的海域，在祖国大陆的东面，自北向南，（渤海）（黄海）（东海）（南海）四海相连。
22、按照现行的行政区划，我国共有（34）个省级行政单位，其中包括（23）个省，（5）个少数民族自治区，（4）个直辖市和（2）个特别行政区。
23、新中国成立以后，有许多海外学子回到祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智，我知道的有（华罗庚）、（邓稼先）。
24中国第一长河是（长江），全长（6300）千米，水量丰富，支流众多，人们利用长江水（运输）、（发电）、（灌溉），带动了长江流域的经济发展。
25、黄河是中国（第二长河），全长（5500）千米。黄河流域是世界著名的（古代文明发祥地）之一，是孕育中华民族的（摇篮）。
27、台湾是（中国第一）大岛，台湾别称：（美丽宝岛）（多岛之省）（蝴蝶王国）（兰花之岛）（珊瑚王国）（温泉之岛）（樟脑王国）（天然渔场）。
28、祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连，我们有同样的（血脉）、同样的（文化）、同样的（传统习俗）。
29、坚持（一个中国）原则，是实现和平统一的基础和前提，中国的（主权和领土）决不容许分割。332、我们的祖国是一个（统一的多民族的）大家庭，在（56）个民族中，（汉族）人数最多，其他民放人数较少，被称为（少数民族）我知道的少数民族有（壮族）（苗族）（傣族）（满族）（蒙古族）（朝鲜族）（回族）（白族）等。
33、尊重是（友谊的前提），而（认同他人的习惯）就是最基本的尊重。
39、我国地形（西）部高，（东）部低，呈
（三）级阶梯分布。我们处在第（三）级阶梯上，四大高原除青藏高原处在第（一）级阶梯上，其他三大高原都处在第二级阶梯上。40、与我国国土接壤的国家有（朝鲜、俄罗斯、蒙古、印度、缅甸、越南等）。
41、与我国隔海相望的国家有：（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）
45、炎帝最早发明了农具，尝百草被称为（神农氏）他教会人们耕耘，制作陶器。黄帝专管土地，号轩辕氏他首先统一中华民族的伟绩而载入史册。他播百谷草木，大力发展生产，创造文字，始制衣冠，建造舟车，发明指南车，定算数，制音律，创医学等，是承前启后中华文明的先祖。被称为（人文初祖）
47、我国地形复杂多样，（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地）五种地形齐全。
49、羌族乐器（羌笛），我国的国服（旗袍），傣族的特色菜（傣家菜），鲜卑族的（《敕勒歌》）脍炙人口，满族著名的文学家（老舍），蒙古族著名的地质学家（李世光）。
二、民族知识：荡秋千
吃打糕
开斋节
盖碗茶
摔跤、射箭、骑马
献哈达
蒙古包 锅庄舞
献哈达
泼水节
象脚鼓
孔雀舞
竹楼 火把节 百褶裙 牛角酒
朝鲜族——荡秋千——吃打糕 回
族——开斋节——盖碗茶
蒙古族——摔跤、射箭、骑马——献哈达——蒙古包 藏
族——藏历新年——锅庄舞——献哈达 傣
族——泼水节——象脚鼓——孔雀舞——竹楼 壮
族——歌婆节——板鞋竞技 彝
族——火把节 布依族——石板房 苗
族——百褶裙
白
族——喜欢白色，浅绿、浅蓝等。侗、苗族——抢花炮 乌孜别克族——古尔邦节 贵州的少数民族——牛角酒
三、简答题：
1、我国多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？ 答：（1）多样的地形、地貌给我们带来多样的物产。（2）不同地区风光各异，为我们提供了丰富的旅游资源。
5、为什么长江、黄河的水自西向东流的？
答：由于我国的地势本高东低，长江、黄河的发源地在西部的青海省，所以长江、黄河的水自西向东流的。
6、祖国大陆和台湾同胞心相连，共有中华传统习俗，说说都有哪些传统习俗？
抓住学生对魔术极为感兴趣这一特点, 我在执教《红绿灯》 (浙江教育出版社《品德与社会》五年级上册) 这课, 刚开始上课我就设计了一个巧变魔术的环节, 并且整堂课都收到了意想不到的效果, 请看教学片段。
师:同学们, 知道刘谦是谁吗?
生:魔术大师。
师:今天老师也带来了一个魔术, 你们想不想看?
生:想!
师:你们看这个交通标志是什么意思啊? (出示一个常见的交通标志)
生:禁止停车。
师:正确, 现在你们屏住呼吸, 擦亮眼睛看清楚了, 老师左手是一个空盒子, 右手是这块标志牌。现在, 我将这两样东西轻轻地互换位置, 一、二、三, 请看!
(老师已迅速将刚才的“禁止停车”的标志, 变成了“禁止行人”的标志)
生: (惊奇地) 哇! (然后一起鼓掌)
师:想不想把这个魔术带回家呀?
生:想。
师:好, 这节课我们重点就是认识交通标志牌, 现在请你们将已经搜集到的交通标志介绍给大家。如果这节课你能用自己的好办法认识15种交通标志的话, 老师下课就把魔术的变法告诉你。
(学生听了欢呼声一片, 很主动地参与到了枯燥的、认识交通标志的学习中。)
[案例反思]
俗话说, 一个好的开始, 往往孕育着成功。一堂课好的“序幕”如同“吸铁石”, 可以一下子把学生牢牢地吸引, 使学生迅速进入“角色”, 为后面成功教学奠定心理、认知、情感等方面的良好基础。
1. 游戏建立在学生的兴趣之上
心理学、教育学研究的成果告诉我们, 兴趣是孩子学习和求知的最大动力。课始, 教师紧紧围绕着本课的教学内容, 设计了变魔术, 将一种交通标志符号迅速地变成了另一种交通标志符号。这一简单的魔术激起了学生极大的兴趣。当时, 可以说全班的同学都注视着老师, 结束以后就有好多学生嘴里不停地夸老师, “你太神了”!“好厉害呀!”……看得出, 学生对这堂课的开始充满了兴趣。
2. 游戏紧扣教材, 变枯燥为有趣
《红绿灯》这课, 其中一个教学目标是让学生认识交通标志, 这个内容本身比较单一、枯燥。如果以说教的形式实施教学, 估计班中大多数孩子都不乐于听课。老师灵机一动, 把教材内容与热门的“魔术”相结合, 而且魔术的内容不但没脱离教材, 反而是紧扣教学。这样合理地重组教材, 使内容由枯燥变为有趣。很大程度上, 提高了教学效果, 使得品德课堂充满了活力。
3. 魔术不仅服务于课始, 还服务于课后
老师的魔术先激起学生参与课堂的兴趣, 又以“学魔术”给孩子后面的学习带来了动力, 最终课后揭秘魔术, 为的是让学生把这个魔术表演给爸妈看的同时, 对交通标志进行一次重现、巩固, 以便他们能更牢固地记住这些标志。
【关键词】小学中高年级；《品德与社会》；教学
《品德与社会》是以小学生的生活为中心，以培养学生良好的品德，促进学生能力全面发展的综合性课程，是小学阶段对学生进行德育教育的重要课程。教学中，我们教师应积极的从学生的兴趣入手，充分明确教学目标，积极联系生活，引导学生实践体验，培养学生的学习能力，提高学生的道德修养，促进学生全面有效发展。本文是笔者的几点教学浅见，在此和大家交流分享，同为抛砖引玉。
一、注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
欧洲新教育学家德可利乐认为：“兴趣是水闸，依靠它能打开注意的水库和指引注意流下来。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极参与学习的潜在动力和前提，特别是小学阶段的学生，兴趣因素更为明显。很长一段时间以来，我们的小学《品德与社会》教学都是沿用传统注入式、灌输式的教学，完全不利于学生学习兴趣的激发，无法凸显学生学习的主体性。课程改革的今天，新课程标准给我们提出了更高的要求。教学中，作为教师的我们，要想提高教学效率，我们就应积极的以现代教育科学理论为指导，彻底摒弃教师的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生学习的主体地位，积极从学生的性格、爱好等各方面特点入手，充分挖掘教学中存在的趣味因素，创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣，保护他们学习的良好情感和自信心，使他们不断增强学习的成就感、成功感，使之变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率。激发学生学习兴趣的方式有许多，除了教师要积极的转变教学观念的改革教学方式以外，教学中，我们教师可以根据需要制作一些幻灯片，或是查找一些相关的图片资料，或是播放一些与教材相关的录像带，使教学内容具体形象，使课堂的形式千变万化，提高学生的注意力，激发学生学习的热情，激发学生学习的兴趣。此外，小学生活泼好动，对一切新奇的东西都会感兴趣，会产生探索的欲望。教师在教学时可抓住学生最感兴趣的方面进行导入，使他们在兴趣中学习，在学习中提高对《品德与社会》的兴趣。
二、明确教学目标，提高教学效率
《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体驗和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。小学《品德与社会》是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。对《品德与社会》的重视与否，教学目标是否明确，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。小学《品德与社会》的教学目标在于：促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。因此，在小学中高年级《品德与社会》教学过程中，我们教师应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。儿童时期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。教学中，我们教师在充分把握总目标的同时，我们还应善于结合孩子的实际情况以及培养需要，有针对性、科学合理的明确目标，一切为了孩子的发展，有针对性的开展活动，指导学生在积极主动的参与中，有效的锻炼和培养孩子，使之全面有效的发展。
三、联系生活实际开展教学，提高教学效率
知识源于生活，运用于生活，在生活中得到发展。小学中高年级的《道德与社会》课的内容都与现实生活有密切的联系，教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。因此，在小学中高年级的道德与社会教学过程中，我们教师在搞好课本知识教学的同时，我们还应积极的课外拓展，积极联系学生的生活实际，加强课堂与实际生活的联系性，引进生活中的教学资源，丰富课堂教学内容，增强学生的情感体验，提高教学效率。例如，教学《家长关爱我成长》时：课前，我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的三张照片做成课件，再布置学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。上课时，我用课件展示三张照片，请照片中的学生谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。这样，教学与学生的生活实际联系起来，学生听得有趣，积极的思考，拨动了学生的心弦，引发了学生的体验，在有效培养教育学生的同时，也提高了教学效率。
四、积极引导学生生活实践，提高教学效率
实践是检验真理的唯一标准。我国著名教育家陶行知强调“做、学、教合一”。他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学，方是实学”。小学《品德与社会》课程，本就是一门实践性较强的课程，《品德与社会》课程标准要求“组织儿童到现场观察与当事人交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。”同时，强调在调查活动中，“要指导儿童用自己擅长的方式进行记录，对调查进行总结、归纳并相互交流”。因此，教学中，除了课内教学，校内训练，我们教师还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。例如，在教学《追根寻源》的主题活动时，我们可以组织学生从生活周围，书报、杂志、互联网、电视、广播中，了解并收集相关资料，引导学生探究历史，探究我们的生活中许多事物的来龙去脉，同时体验和感悟我们祖先的智慧和创造。这样，让学生到现实的生活中去获得与品德和社会有关的知识，提高了学生的社会道德素质和社会观察、实践能力。实践出真知，学生把自己在课堂上学到的《品德与社会》的知识运用到生活中，不仅可以加深他们对知识的理解和记忆，还有利于自己知识的拓展和飞跃，使之明白了学有所用的道理，教学效率得到实质性的提高。
总之，教学有法然则教无定法，小学中高年级《品德与社会》课的教法远不于此，不能只是守旧以往的老方法、老经验，而是要大胆地去思考、去探究。教学中，作为教师的我们，应积极的总结教学经验，不断的交流探讨，结合学生实际，创新教学，全面提升小学中高年级《品德与社会》教育的有效性。
参考文献：
[1]思想品德教育教育期刊2001（2）
1.根据《课程标准》中的规定，“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。”
“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。”
“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。”
本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
2.教材的特点
(1)教材的呈现方式上体现了新课程的理念(结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富)。
例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里，教科书从国土教育(领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面)与“沿着江河走下来”(黄河、长江)两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
(2)教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革。
(3)寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。
(4)教材的使用，突出学习方式的转变 。
(5)教材引导教师自主引发教学思考。
二、本册教材使用中的问题、困难与解决
1.拉近教材内容与学生生活的距离
品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：
(1)帮助学生运用直接生活经验来感悟
(2)运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。
(3)运用多种教学方法组织课堂教学。
2.运用形象思维拉动抽象思维
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。
一、填空
1、（）是呵护我们成长的港湾。（）的安全，是我们平安、健康成长的重要保证。
2、意外伤害会给家庭和社会带来（）和（）。
3、使用煤气时要谨防因（）引起的煤气中毒。
4、发现火灾时要迅速拨打火警电话（）。
5、如果家中不慎起火，千万别慌张，要保持（）！火势加剧时，切记要以（）为第一原则。
6、家用电器或线路着火，要先切断(),再用（）或（）灭火器灭火。
7、我们要掌握一定的（）知识，养成良好的安全习惯，学会()的本领，让灾难（）我们。
8、现代生活中，衣食住行无不与（）在打交道，在使用中我们一定要（）。
9、人是（），电流容易通过。
10、抢救触电者一定要（），因为触电时间越长，伤害越大，生命越危险。
11、安全用电标志中的红色标志代表（），黄色标志代表().12、在使用电时，如果缺乏(),电就像一只发怒的老虎，给我们带来极大的（）和（），因此我们一定要小心().13、（）是交通顺畅和人身安全的保证，（），人人有责。
14、()是交通安全的保证。
15、行人通过路口或横过道路，应当走（）或过街设施。
16、世界卫生组织预测在未来15年内，（）仍将成为人类的主要“杀手”之一。
17、行人信号灯红灯亮时表示（）。
18、不满（）周岁的孩子，不能骑自行车上路。
19、行人应走(),没有的靠（）行走。20、生活中应处处注意（），无论是家中还是户外，都要有（）。
21、碰到坏人，打电话给警察要拨（）。
22、户外活动要选择（）。
1、（）是社会的细胞，（）的变迁是社会变化的缩影。
2、在传统的习俗中，大家庭备受推崇，（）、（）是家庭生活的理想。
3、巴金的名著（）中塑造的高老太爷就是“（）”的忠实捍卫者。
4、家庭的（）关系到社会的稳定。
5、郑氏家族以（）、()治家，同居共食，历()、()、()三代，长达三百六十余年。6、1980年，我国颁布了()，（）已成为我国一个庞大的社会群体。
7、（）有效的控制了我国人口的自然增长速率，为提高我国（）创造了有利条件。
8、（）是沟通的桥梁，()是家庭幸福的源泉。
9、现在的社会的家庭关系日趋（）和（）。
10、不同时代的人，生活经历不同，在（）和（）方面就会存在差异。
11、父母应理解我们，我们也应（）父母，用（）在亲 子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满（）和（）的桥。
13、现代社会倡导（）、（）、（）的家庭生活方式。
14、健康、文明、科学的家庭生活有助于（）和（）。
15、我是家庭生活一分子，要养成良好的（）和（）习惯。
16、“文明家庭”意味着家庭关系的（），家人与邻居彼此（），家庭对社会有所贡献。
1.我们的生活离不开（），（）是堂必修课。他能让我们体会到（），（），()和彼此理解的可贵。
2.在与人交往时，我们都希望对方是一个“（）”的人。谁也不愿意和一个（）的人打交道。
3.（）是一个人最可贵的财富。4.讲信用包括（）和（）两方面。
5.不是人人都能成为伟人，但人人都能做一个“（）”的人。一个（）的人才能拥有朋友和快乐。
6.信用卡的有效运转离不开（）。7.社会生活中的诸多交往都离不开(),信用卡只是其中的一例的。
8.撒下诚信的种子，收获无价的（）。
9.()能为 我们在人际交往中开辟一条阳光大道。
10.宽容别人（）的同时，也应该（）他人，帮助他人改正（）。
11.在与人交往时，我们应该怀着一颗（）的心，多看他的（），包涵他人的（）。
12.水至情则无鱼，（）。
13.比陆地更广阔的是(),比海洋更广阔的是（），比天空更广阔的是（）。
14.（）是两双握在一起的手，（）是共同浇灌的花朵。让我们携手（），友谊（）。15.（）是友谊的试金石。
16.伸出你的手，伸出我的手，世界需要“（）”。17.一个人如果没有朋友，就像生活里没有（）。
18.我们应该要“投之以桃，（）”。
19.留意自己的言行举止——（）损坏一切。
20.不（）别人——多以语言和行动表示对别人的欣赏。
1.从幼稚的孩童到有理想、有知识的学生，是（）哺育我们成长。2.我们难忘同学的（），难忘老师的（），难忘亲爱的母校。3.母校是我们心灵的（）是哺育我们成长的（）。4.人生中的（）都是从校园生活开始的。5.老师是灵魂的（），是哺育我们成长的（）。6.我们的校园生活充满（），每天都有亲爱的（）相伴，我们快乐地（），（）。
7.在你的校园生活中，也一定留下过许多难忘的（），它们是你成长道路上一个个（）。
8.一张小小的奖状凝聚着我对（）的渴求和对（）的不懈追求。
9.我喜欢的一首歌是（）。
10.老师，引领我们走进（）的大门，开启我们混沌的（）。11.（）是学生步入科学殿堂的引路人。12.古有（）“不耻下问”“（）”的典故，今有（）和（）先生的绵绵师生情。
13.（）年（月，全国人民代表大会常务委员会正式将（）月（）日定为教师节。14.古人云：“（），下自成蹊。”
15.要理解和尊敬老师，就要了解（），就要尊重（）。16.（）是给我们知识和力量的精神家园。
17.（）是近代中国杰出的华侨领袖、著名的（）、（）、（）。
18.陈嘉庚创办了规模宏大的（）和全国闻名的（）大学。19.毛泽东赞誉陈嘉庚是“（）”。20.母校的发展离不开（）。
21.无论我们走到天涯海角，都割舍不了对母校的（）和（）。我们要不辱（），为母校（）。
22.目前，我们还不具备像陈嘉庚等杰出人士那样实业报国、倾情办的能力，但可以为母校的发展（）。23.“（），（）”的意思是礼尚往来。24.斯霞老师的（）的教育思想深入人心。
25.“和孩子长年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉”是（）为特级教师斯霞《我的教学生涯》的题句。
二、问答
1.家庭模式的演变经历了那些历程？
2.你认为独生子女家庭与非独生子女家庭各有什么优缺点？
3.父母反对同学来家找你玩，但你想有个玩伴，你怎样做才能把小伙伴请进家？ 4.当你遇到了困难，挫折或有了苦闷或烦恼时，你会向父母倾诉吗？为什么？ 5.如果你与父母产生了摩擦，你有哪些方法可以解决这些问题？ 6.眼看着属于自己的课余时间越来越少，你该怎么办呢？ 7.评选文明家庭有哪些程序？
8.今年的教师节你送给了老师什么礼物?对老师说了什么？ 9.分析母校现在的建筑与绿化分布合理吗？为什么？
10.如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想？怎么做？ 11.如果你是“评议箱”中的丹丹，你没去学校，会想方设法把绳子带给红红吗？为什么? 12.阳阳答应陪悦悦去郊游，可那天天热路远，如果你是阳阳，你会如何处理呢？ 13.有什么好办法能帮助我们做到守信用呢？
14.有时由于我们一时疏忽，会导致失信于人，此时我们该如何挽回呢？ 15.如果持卡人经常透支或一直欠款不还，这将会给我们的社会带来什么样的后果？
16.如果失去诚信，世界将会怎样？
17.读了《伤害只能写在沙子上》这则故事，你有哪些感想？ 18.你认为“评议箱”中的丁丁总是叫不到知心朋友的原因是什么？
19.请你评一评“评议箱”中玲玲帆帆这样做各有什么利弊。如果你是玲玲或帆帆，你会怎么办？
20.你知道学会宽容有哪些法宝吗？
21.有人认为宽容是软弱无力的表现，你认为呢？
22.你能找到一些名言来说明“宽容是一种美德”，“宽容是人际交往的法宝”吗? 23.你觉得朋友之间应该怎么做？ 24.交友十要诀。
25.“两个人在森林中同行，遇到熊后，一位迅速爬上树弃朋友而不顾“这则故事，给了你怎样的启示? 26.当你得到了别人的帮助后，你的心情怎样？你帮助了别人后，你又有什么体会？
27.新新家庭困难，为不能像其他同学一样为希望小学捐款,感到难过，如果你是新新的同学,你会怎么做？
28.考试时乐乐没理睬鹏鹏的”求救”，可鹏鹏却偷看乐乐的答案，如果你是乐乐，你会怎么做？乐乐怎样做才算真正帮鹏鹏呢？
29.“金点子”中的辉辉，没弄清事情真相就责怪同学，辉辉的做法对吗？如果你是辉辉，你会如何做呢？ 30.拨打火警电话时应注意什么？
31.当你用煤气帮妈妈炒菜时，突然锅里的油着火啦，你会如何处理？ 32.我们平时在使用煤气时，应该注意哪些事项？ 33.如果发现有人煤气中毒，我们应如何处理？ 34.我们独自在家时，应注意哪些安全隐患？ 35.家中不慎起火或发生火灾怎么办？ 36.家用电器或线路着火怎么办？ 37.如果人体接触到带电体会怎么样? 38.如果发现有人触电，应该怎么做？
39.交通事故时有发生，如果你看见交通事故时，会怎么做？ 40.小明十一周岁能骑车上学吗？为什么? 41.兵兵的爸爸一手骑车，一手撑伞，名名的爸爸放开双手骑车，他们这样骑车好吗？为什么？
42怎样避免陌生人闯入家中？
43.如果独自在家时陌生人来访，你会怎么做？
44.在家门口你发现陌生人尾随你，而此时四下无人，父母又正巧不在家中，你该怎么办？
45.遇见险情怎么办? 46.我们小学生怎样为母校增光添彩？ 47.举例说明你在校园中的第一次。48.为什么说母校是我们成长的摇篮？ 49.为什么我们要把最美的歌献给老师？ 50.在家务劳动中我们应注意哪些安全问题？ 51.煤气罐着火时应怎么办？
52.使用电源和电器设备时，我们还要注意哪些安全问题？ 53.我喜欢爬山，但要注意什么？ 54.我喜欢郊游，但要注意什么？ 55.制定你的家庭公约。56.救火时应注意什么？
第1课 我的课余生活
1、积极的兴趣爱好使人对生活充满热爱，能振奋精神，令人乐观开朗。培养积极健康的兴趣爱好，可以激发人的学习活力，使个性得到充分的发展。
2、休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。
3、玩也有个品位的问题，玩要玩得健康、积极、有益。爱玩是我们儿童的天性。玩自己的所好，玩自己的最爱，尽情地玩吧。我们要玩出品位，玩出花样。第2课 不和烟酒交朋友
4、吸烟的危害有 ：损害健康、摧残生命、浪费金钱、污染环境等
5、烟草随着燃烧温度的变化，可以产生4000多种物质，其中致癌物质有40多种。
6、青少年吸烟的心理误区有 ： 模仿心理、猎奇心理、攀比心理、逆反心理、解脱心理。7、1989年世界卫生组织决定把每年的5月31日定为世界无烟日。2013年世界无烟日的主题是：禁止烟草广告、促销和赞助
8、毒品被公认是“白色瘟疫”，在全球范围内泛滥成灾。每年的6月26日为“国际禁毒日”。
9、青少年是毒贩和吸毒者引诱的主要目标人群，因为青少年缺乏经验，对引诱者的戒备不强。
10、世界上很多国家要求在香烟的包装盒上写一句告诫人们吸烟危害健康的话，假如你设计，你要说的话是：吸烟有害健康
11、毒贩和吸毒者引诱青少年的毒招有哪些？
答：吸一两次不会上瘾； 免费尝试； 吸毒治病； 现在有钱人都吸毒；吸毒可以减肥。
第3课 害人的邪教
12、在我国出现并曾经迅速蔓延的“法轮功”组织，也是邪教逆流中的一股浊流。
13、我们可以通过参与群众签名活动、发倡议书等活动来反对邪教。第4课 身边的变化
14.三四十年前，我国的经济还相当落后，买东西除了需要钱，还需要票证，我知道的票证有粮票、布票、油票、肉票、蛋票等，真是五花八门，名目繁多。15.小岗村农民率先实行分田到户，包产到户，是第一个实行家庭联产承包责任制的地方。
16、深圳是我国最早成立的经济特区之一。改革开放，给中国城市带来了繁荣。第5课 感受村民选举
17、虽然村干部官不大，但责任十分重大。我国村干部实行民主选举制。
18、按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序罢免村官。19.好村官心系群众，尽心尽职，廉洁奉公，你知道的好村官有李元龙、黄梁兵。第6课 隔海相望
20、台湾岛是我国的第一大岛。台湾岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等80多个岛屿共同组成了我国的台湾省。
21、台湾海峡它北通东海，南接南海，是中国，也是国际海上交通要道，素有远东海上走廊之称。
22、台湾山脉是我国东部的第一高峰。台湾岛上有日月潭、阿里山、蝴蝶谷等著名的风景区。
23、台湾岛上森林面积广大，有“亚洲天然植物园”之称，其中樟树最为著名，台湾樟脑的24、台湾岛盛产稻米和甘蔗，四季鲜果不断，有“海上米仓”和“东方甜岛”“水果之乡”之称。
25、宝岛台湾自古以来就是中国的神圣土地。汉代史籍中，称台湾为“夷洲”，自隋朝起又称之为“流求”，我国最早的史书《尚书》中的《禹贡》篇，把中国分为九州，台湾归属扬州范围。26、1662年2月郑成功迫使荷兰人投降，收复了台湾。27、1895年，清政府被迫同日本签订了丧权辱国的中日《马关条约》，把台湾、澎湖列岛等割让给日本。
28、台湾问题是中国历史上的遗留问题。虽然海峡两岸迄今尚未统一，但大陆和台湾同属于一个中国的事实从未改变。
29、“国殇”出自屈原的作品《九歌》，“乡愁”出自余光中的著名诗作《乡愁》。第7课 跟着唐僧去西游
30、唐僧就是唐代的高僧（玄奘），唐僧师徒取经所到的天竺国就是（古印度）。他把自己西行途中的见闻口述下来，由他的弟子整理出史料巨著（《大唐西域记》），脍炙人口的神话小说（《西游记》）就脱胎于这部著作。
31、印度位于亚洲的南部，是亚洲大陆突出于印度洋的次大陆，形状像倒三角形。印度三面临海一面靠山，北倚喜马拉雅山，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南临印度洋。
32、恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。恒河沐浴、奉牛为神是印度独特的生活习俗。
33、中国和印度、埃及、古巴比伦统称为世界四大文明古国。
34、印度是佛教的发源地，是阿拉伯数字的发明地，佛教的创始人释迦牟尼。
35、泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，1924年应孙中山邀请来中国。
36、印度名胜古迹众多，其中最著名的要数泰姬陵。第8课 金字塔下留个影
37、埃及位于非洲东北部，沙漠占全国面积的90%以上，尼罗河由南向北贯穿全境，尼罗河全长6671米，发源于非洲中部高原，尼罗河给埃及带来了充沛的水源和肥沃的土地，也带来生命和繁荣。（尼罗河）是埃及的母亲河。
38、在埃及的建筑中，闻名于世的是（金字塔）。埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，塔高146.5米。在胡夫拉金字塔前，蹲着的是（狮身人面像），象征着法老的（威武）
39、古埃及的农业、医学、数学都很发达，还创造了象形文字，发明了历法（太阳历）。埃及人喜欢绿色和白色，讨厌黑色和蓝色。第9课 奥林匹克的故乡 40、希腊是奥林匹克运动发源地(公元前776年夏天举行了第一届奥运会)，也是欧洲文明的发源地。
41、现代奥林匹克运动的复兴，应当归功于法国人顾拜旦。
42、希腊位于欧洲东南部，地处欧、亚、非三洲的交会处，有2千多个岛屿组成，被称为“千岛之国”，海洋对希腊气候的影响比较明显。油橄榄是希腊的国树，希腊盛产葡萄。
43、希腊人把来客都当神接待。阳光、海水、石头是希腊三大宝。希腊的首都雅典。44、2008年8月8日，第29届国际奥运会在中国北京举行，主题是同一个世界，同一个梦想。
2012年在英国伦敦举行第（30）届奥运会，主题是 激励一代人。
45、法国顾拜旦设计的奥运会旗是：长方形，白底无边，中间有五个相套的圆环，即奥林匹克环。蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲，红色代表美洲。五环连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。
46、公民大会是雅典国家最高权力机关。.古希腊的哲学家有（苏格拉底）、（柏拉图）、（亚里士多德）等。
47、古希腊人伊索创作的（《伊索寓言》）是全世界小朋友爱读的读物，你读过的故事有（《狼和小羊》）、（《龟兔赛跑》）、（《农夫和蛇》）等。
48、古希腊人的奥林匹克精神是什么？
答：尊重和平与公平竞争，反对战争和相互攻击。
49、现代奥林匹克格言有哪些？
答：更快、更高、更强；体育就是和平；重要的参与，不是胜利。第10课 我做志愿者
50、要想成为一名优秀的志愿者，仅有良好的愿望还是不够的，还需要有（良好的文化知识修养）和一定的（技能）。51、2000年澳大利亚悉尼奥运会参赛国（地区）达199个，2004年在希腊雅典举办的奥运会，达202个，2008年在中国北京，再创新高，达204个。
52、澳大利亚，首都堪培拉，语言英语、土著语言，民族，88%为英国及其他欧洲国家移民的后裔。
澳大利亚人最喜欢的动物是袋鼠。朝鲜人崇拜熊，认为熊是本民族的祖先。英国人特别注意尊重妇女。英国人把狗视为神圣动物。
53、世界著名的风景名胜有：意大利的比萨斜塔、法国的艾菲尔铁塔、日本的富士山、美国的自由女神像等。
54、要成为一名优秀的志愿者，你将作出哪些努力？ 答：（1）了解并尊重各国的风俗、文化、饮食习惯。（2）学好一些简单的外语，以便对话交流。（3）加强训练、不断提高待人接物的能力。第11课 不同地区 不同生活
55、我国南方河流纵横，湖泊密布，从前人们出门多乘船。北方平原广阔，昔日人们出行多骑马，因此曾经有“南船北马”的说法。在青藏，牦牛被称为“高原之舟”，在沙漠，骆驼被称为“沙漠之舟”。
56、我国高原有：内蒙古高原、青藏高原（世界屋脊）、黄土高原、云贵高原；
平原有：东北平原、华北平原、长江中下游平原；
盆地有：准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。我们的家乡宿迁位于号称“鱼米之乡”的长江中下游平原。
57、我国有的地方长夏无冬，有点地方冬季漫长，有点地方四季分明。可以划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原垂直气候带。
我们的家乡宿迁位于暖温带。
58、在冬季，我国的气温是南高北低，最冷的地方是黑龙江的漠河；在夏季，我国普遍高温，南北温差很小，最热的地方是新疆的吐鲁番。即使在同一地区也会存在“一山有四季，十里不同天”的现象。
59、我国东部地区雨量充沛，气候湿润，西北内陆地区气候干旱，很多地方是沙漠戈壁。降水量最高纪录是台湾的火烧寮，最低是吐鲁番盆地中的托克逊。60、由于各地的温度和水源条件不同，水稻主要产在南方，小麦主要产在北方，所以，南方人以米饭为主，北方人以面食为主。第12课 春节和圣诞
61、我国的元旦是公历的1 月1 日，是新年的始日。世界上其他国家还有一些不同的元旦：涨水元旦、雨季元旦、飞雪元旦。
62、春节是我国传统节日里最隆重的一个，前后持续一个多月。我国春节的习俗有：贴春联、挂年画、守岁、包饺子、拜年„„
63、农历腊月初八是腊八节，这一天人们都要煮食腊八粥。
64、正月十五是元宵节，元宵节的主要活动有挂彩灯，吃元宵、放烟火。65、腊八是春节的序幕，过了元宵节，春节便告结束。
66、从12月24日起，西方人开始过圣诞节。圣诞节是纪念耶稣诞生的节日。67、每年圣诞节期间，圣诞老人是最爱儿童欢迎的人物。
68、对于不同国家和地区人民的生活习俗，我们要学会互相尊重，相互欣赏，这样才能共同发展和进步。第13课 人种有不同
69．世界三大人种是白种人、黄种人、黑种人，我们属于黄种人，它约占世界人口比例的37%，主要分布在亚洲东部和东南部。
70．种族歧视是存在于当今世界的一个社会问题，我们每个人都应该行动起来，为消除各种形式的种族歧视而努力。71、1862年9月，第16任美国总统林肯，亲自起草了《解放黑人奴隶宣言》,。1863年8月28日，美国著名黑人民权运动领袖马丁.路德金组织了美国利上升那个影响深远的“自由进军”运动，发表了著名的演讲——《我有一个梦想》。72、将世界三大人种与其分布的主要地区用直线连起来。白种人 欧洲、北美洲、大洋洲 黄种人 亚洲东部和东南部
一、着力建立平等互尊的师生关系
《品德与社会课程标准》在“能力与方法”目标部分明确要求学生“学会清楚地表达自己的感受和见解, 倾听他人的意见, 体会他人的心情和需要, 与他人平等地交流与合作。”然而, 在实际教育教学过程中, 有的老师往往偏向单向交往, 喜欢把知识灌输给学生, 喜欢用命令的语气强迫学生学习, 这时的学生与老师哪来的平等交流, 更别提是互相尊重了。若长此以往, 学生将会产生严重的抵触心理, 因此建立平等互尊的师生关系在课堂中显得尤为重要。
“四大发明”是本课的主要教学内容。中华历史文化博大精深, 若仅凭教师有限的知识实现课堂四十分钟的灌输肯定不行, 于是教者事前跟学生约定, 在这节课上将以朋友的身份跟他们来合作探讨学习。朋友之间是需要互相帮助的, 若是有老师不懂的问题, 他们得帮忙解决。学生一听老师还有不会的问题, 一个个非常感兴趣, 可若想难住老师这个朋友, 他们首先得对“四大发明”的知识非常了解, 因此, 一个个卯足了劲提前预习, 课堂中的师生关系平等互尊, 效果也是事半功倍。
二、努力营造自主合作学习的氛围
学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成, 归根到底是学生自己努力的结果, 培养学生学会学习, 学会反思、总结, 特别是教会学生自主学习, 合作学习, 探究学习的能力, 比传授知识更重要。
基于“四大发明”的相关内容比较繁多, 可让学生采取分组学习的方法, 由组长抽取研究板块, 然后按照要求分组学习;最后再汇报交流。小组围坐的形式, 课桌上的“研究示意牌”加上下发的研究任务, 迫使学生们在组长的带领下, 自觉主动地投入到学习研究中去。
分享学习心得时, 一开始采取了两组争夺答题权的方式, 考虑到一成不变的交流方法会让学生疲惫, 在交流造纸术、印刷术后变换成了问答、抢答式学习, 进一步激发了学生的欲望。
在进行全课小结时, 网络课题“你同意给‘四大发明’按作用大小排序吗?为什么?”引发学生思索、讨论, 最终促使全班学生形成统一认识:四大发明独一无二, 每一项都有其不同意义, 都为人类的发展做出了贡献, 不能进行排序, 从而提升学生对祖国灿烂文化的进一步认识。
三、尽力追求真实完美的课堂效果
课前准备、教案设计仅仅是课前预设, 课堂上发生的真实的情况才能检验出一个老师对课堂的把握能力。先有老师的“美丽”, 后有学生的“动人”!
对于《我们为祖先而骄傲》这课的教学, 首先, 课前要阅读关于四大发明的大量资料作准备, 刷选出合乎课文及五年级学生的相关内容, 将之组织成文字、图片资料让学生预习、探究。
其次, 反复从学生角度设计他们能够完成分享的问题或任务, 对于学生懂得但是估计无法用确切的语言来表达的内容时, 用PPT制作最简洁、最通俗的话语或者更直接地使用视频或图片来协助他们。
此外, 奖励的书签《名人卡》也是有意义的:一是对于课堂表现出色的奖励, 使学生懂得合作获胜的光荣;二是书签是给喜欢看书的孩子最好的礼物, 促使他们主动去阅读;三是书签上有古代名人的介绍, 可留作纪念, 还可学着自己去制作。
四、竭力呵护学生创新的意识和思维
陶知行先生说过:处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。创新意识的形成, 需要一个过程, 在这个过程中需要教师的呵护、引导, 尤其是鼓励。
在《我们为祖先而骄傲》的课堂中, 面对教师提问“你同意给‘四大发明’按作用大小排排顺序吗?为什么?”时, 学生的回答五花八门:“我不同意!我觉得‘四大发明’的贡献是一样大的, 是分不出大小的!”“我也不同意!‘四大发明’在世界上都是独一无二的, 怎么可以排列大小呢?”……我们教师要充分相信学生, 把学习的主动权交给学生, 多给一点思考的时间, 多给一份创造的信心, 多给一丝成功的体验, 定会给学生一个开展思维创新的活动空间, 让他们在这个空间内探索、创造。
一、填空
1、合作，就是为了达到共同的目标，人和人之间彼此配合，互相协调。在工作、学习、生活中，许多事情需要我们合作完成。
2集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有相互配合，才能把事情做得更好。
3做集体中的合作者，才能真正融入集体。在合作中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，可能会产生冲突，这就需要集体中的每个人为了实现共同的目标，学会与 他人协调行动。
4成功的合作不仅要有协作意识，还要有一定的方法和技巧。
5在集体中，对同一件事，每个人常常会有不同的想法，意见不一致很自然的。
6倾听是沟通与交流的开始。即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。让别人把话说完，是尊重他人的表现。
7诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。诚实是一个人应具备 的最基本的品德，一个人只有诚实才能取得别人的信任。
8、言而有信，是我们中华民族的传统美德。信，就是承诺，是信誉。守信是一个 人有道德的表现，也是个人、集体和国家走向成功的保证。
9、守信用还体现在我们日常生活的点滴小事中。
10诚信，即诚实守信。诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任、友谊„„诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。
11、人世间有各种各样的责任。有的责任可以分担，有的责任可以转让，唯有自己 的责任，只能由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。父母、老师对家庭和社会负有责任，我们小学生要对自己的成长负责任。我们的主要任务是学习，学习是我们自己的事，自己的事情要自己做。
12、毅力就是坚强持久的意志。毅力是成功的必备条件，水滴石穿，绳锯木断。毅 力是坚韧的，它使我们坚持到底，攻克一切堡垒，取得最后胜利。一位名人曾经说过： “顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”毅力不是生来就有的，而是在学习和实
践的过程中，经过有意识的锻炼，逐步培养成的。
“书籍是人类进步的阶梯。”读好书使我们认识很多高尚、有智慧的“朋友”
也让我们感受到许多快乐。读书能使我们知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀学会读书，选择适合我们的书籍，合理安排读书时间，采取有效的读书方法，这里面可有不少学问呢！再好看的课外书上课也不要看，还要注意保护眼睛哟。中国最早的公共图书馆出现在武汉。
14、我给大家推荐适合我们中年级学生看的书。大家至少可以看以下五类书籍：少儿故事、诗歌、科学童话和科学故事、英雄人物故事和历史故事、儿童报刊等。有些书不太适合我们少年儿童读，大家可要学会选择哟。
15、我的家乡在湖北。湖北是我们共同的家乡。湖北简称鄂。湖北省面积有18.59万平方千米，人口6000多万，有汉、土家、回、满、苗、蒙古等民族。武汉市是湖北省省会城市。
16、地图上的方位通常是上北下南，左西右东。
17、我的家所在市是襄阳市，它在湖北省的方位是西北。
18、我的家乡湖北素有“千湖之省”的美称，它最突出的特点就是湖泊众多。省内水道纵横交错，长江穿省而过，滋养着两岸人民。
19、汉水是长江最大支流，自西北向东南，到武汉汇入长江。
20、长江是我国第一大江河，蕴藏着丰富的水利资源。在湖北宜昌三斗坪，有全球 规模最大的水利工程三峡工程。
21、三峡工程的三大作用是通航、防洪蓄水、发电。
22、家乡湖北山清水秀，四季分明，降水丰沛，气候有利于农业生产，素有“湖广熟，天下足”之说。
23、江汉平原是全国闻名的粮、棉、油基地。江汉油田享有“水乡油城”美誉。武汉钢铁公司号称“十里钢城”。神农架林区号称“华中屋脊”。天门是全国最大的棉乡，咸宁是闻名全国的“桂花之乡”和“茶叶之乡”
24、汉剧、楚剧、黄梅戏被称作湖北省的三大地方戏剧。
25、家乡湖北人杰地灵，唯楚有才就是夸咱们的家乡是人才辈出之地。
26、我知道的家乡历史名人有：屈原、陆羽、孟浩然、米芾、李时珍、闻一多、李四光等
27、从红安走出了223名共和国的将军。所以红安县被称为将军县。
28家乡湖北是楚文化的发祥地之一在湖北省博物馆里，我们看到了精美的曾侯乙编钟，奇异的彩棺。
29、湖北省文物古迹有襄阳古隆中、咸宁武赤壁、黄冈文赤壁。30、家乡湖北的传说有董永卖身葬父、神农尝百草。
31、改革开放搞活了经济，我们的家乡越变越美，人们的日子越过越红火，人们越来越精神。
32、家乡的变化真大呀，家乡在变，家乡人也在变。这些变化反映了家乡的发展与进步。
33、保护家乡环境，我们能做些什么呢？我们可以从身边做起，从小事做起。
34、文明宣传用语：文明你我他，快乐属大家。漫漫人生路，文明第一步。
二、判断
判断下面言行是否正确，请在正确的后面（）里打“√”，错误的打“×”。
1.父母、老师对家庭和社会负有责任，我们小学生要对自己的成长负责任。（）
2、学习是我们自己的事，自己的事情自己做。（）
3毅力不是生来就有的，而是在学习和实践的过程中，经过有意识的锻炼，逐步培养成（）
4电视节目形象生动、方便快捷，所以看电视可以取代看书。（）
5.大家在参加元旦节目表演，合唱时李明想：大家都在唱，我何必费那个劲呢？张张嘴巴做个样子就行。”（）
6我很喜欢看《淘气包马小跳》，就连吃饭时也一边吃饭一边看这本书。7.京剧、楚剧、黄梅戏被称为湖北省的三大地方戏剧。
8.每年农历五月初五为端午节，是为了纪念战国时期楚国的大夫屈原的。
9.今天该小明扫地，可他生病了。老师让我替他扫，我不大愿意，因为这不是我的事。（）10.练习跳长绳时，总该我甩绳子，我都不想参加了。（）
三、选择将答案正确的序号填在括号里。1.湖北省内知名的山有（）
A、神农架B、黄山C、武当山 D、华山 2.中国的传统节日有（A、重阳节B、圣诞节C、端午节D、男孩节 3.湖北省的传统戏剧有
A、汉剧B、京剧C、楚剧D、越剧 4.“武汉三镇”指的是（A、汉口B、武昌C、汉阳D、青山
四、连线
一诺千金
季布 诚实守信
华盛顿 造桥专家
茅以升
吃墨水
陈毅
五、问答
1、列举几个合作的场面。
答：学习中的合作、运动场上的合作、工作中的合作、国际事物的合作
2、你能举出学习和生活中合作的例子吗？
答：遇到难题，小组讨论，这就是一种合作。拔河比赛，大家齐心协力，这也是一种合作。
3、当你的愿望与集体的要求不一致时，你怎么办？
答：放弃个人的想法，与集体保持一致。
4、意见不一致时怎么解决呢？
答：举手表决，少数服从多数。
5、不诚实有什么危害呢？
答：做了不诚实的事心里会不安，害怕。不仅会害自己，还会失去别人对你的信任和友谊。
6、怎样做才是守信用？（哪些行为是守信？）
答：答应了别人的事要做到。遵守时间不迟到。答应了别人的事做不到时，及时说明原因，并表示歉意。
7、你是学习的主人吗？说一说你是怎么做的？
答：是。
1、自己动手查资料、做实验。
2、在规定的时间内完成学习任务。
3、做完作业再出去玩。
4、作业做错了及时订正。
8、关于学习态度的成语？
答：不耻下问、一丝不苟、精益求精、学而不厌、聚精会神、专心致志。
9、怎样让大家读到好书？你有什么好点子？
答：可以在黑板报上开辟一个好书推荐的栏目，定期向大家介绍自己喜欢的书。还可以办一个图书角，大家把书拿来交换看。
10、为了保护水资源，我们能做些什么呢？
答：
1、改掉用水时把水龙头开到最大的习惯，尽量节约用水。
2、买无磷的洗衣粉。
3、不往江河中扔垃圾。
4、不往江河中排放污水。
11、在你的家乡，人们有哪些变化？
答：法制意识增强了，懂法律的人多了。有病求医，相信科学的人多了。说普通话的人了，交流更方便了。关心国际国内大事的人多了。
12、在学习中经常遇到困难，你是用什么态度面对的？
答：遇到难题不会做。我是认真思考，查找资料。实在做不出来，就问爸爸妈妈，问老师。
13、“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”是什么意思？
答：做事情要持之以恒，不轻言放弃。
14、看电视能取代看书吗？
答：读书看电视各有好处，我们要合理安排看电视、看书的时间。多读书，读好书，从书中获得更多营养。
15、你家附近有什么河流？它给你们的生活带来了什么？
答：有蕲河。实它美化环境，调节气温、提供水源、提供水产品。
16、我们这里的物产有哪些？
答：我们这里的物产有蕲蛇、（）、（）、（）
17、我们这里的民间习俗有哪些？
答：元宵节吃汤圆。端午节吃鸡蛋、粽子。中秋节吃月饼等。
18、我们这里的环境有什么变化？
答：街道变宽了，花带变美了，路灯变亮了，楼房变高了。
六、辨析
俗话说：“思想是行动的先导。”遇到以下情况，你有什么好主意？（每小题１０ 分，本大题共３０分）
1.在我们的身边，有哪些环境污染的情况？说说你有什么好办法，能减少这些污染呢？ 2.在借阅图书时，你看到有哪些不文明的行为呢？你能制作一份“做文明小读者”的公约吗？
3.读好书能使我们知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。怎样让大家都能读到好书？你有什么好点子提供给大家的？
七、实践
1.春游时，老师让同学们分组活动。张丽这一组的同学有的想进行踢毽比赛，有的想进行放风筝比赛。当小组成员出现了不同的意见时，该怎么办才好呢？请你给张丽 这组的成员提提建议。
建议一：
建议二：
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
现在看来是坏事，将来可能是好事；现在看来是好事，将来可能是坏事。
2.找一找孔子教育思想中还有那些指导我们学校的名言警句？结合自己的实际谈谈你的体会和认识。
3.亚里士多德的故事对你有什么启示? 我们在追求真理的过程中，要不畏权威，敢于提出自己的观点，敢于向专家提出自己的见解。4．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
人要心灵澄明，不仅要认真读书，而且要时时补充新知识，不能只停留在原来的一个高度。5．孔子为教育做了哪些贡献？
（1）因材施教，针对不同学生采用不同方法。学思并用，学习要与思考结合起来，让学生善于向他人学习，充实自己；（2）兴办私学，打破奴隶社会“学在官府”的局面，扩大教育对象的范围。这些贡献使得孔子成为中国古代最伟大的教育家。
6我们作为21世纪的建设者，将参与世界经济的发展。为了迎接未来世界的挑战，我们能做什么？
我们现在是小学生，要努力学习各种知识，积极参加体育锻炼，提高自己的综合素质，将来为祖国的更加强大而贡献自己的力量。
7.收集近期有关我国产品出口的情况，了解我国还有哪些产品有出口优势？ 8.国际竹藤组织的宗旨是什么？
9.对七大洲和四大洋的面积进行排序，说说它们各自所在的半球。
七大洲面积由大到小的顺序是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲；其中北美洲、南美洲在西半球，亚洲、非洲、欧洲在东半球，大洋洲和南极洲东西半球都有。四大洋面积由大到小的顺序是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋；除印度洋以外其他三大洋在东西半球都有。
10.沙漠中能生长什么植物、有什么矿产资源？
沙漠中生长的植物有仙人掌、野菠萝、胡杨、千年兰、枣椰树等植物，沙漠中有大量的硅酸盐、褐铁矿、煤、石油等矿产资源。
11.大洋洲是世界上一块古老的大陆，有许多独特的植物和动物让我们搜集资料吧。大洋洲是世界上面积最小的一个洲。
居民：居民约占世界总人口的0.5%。除南极外，是世界上人口最少的一个洲。绝大部分居民信基督教，少数信天主教，印度多信印度教。绝大部分居民通用英语，太平洋三大岛群上的当地居民，分别用美拉尼西亚语、密克罗尼西亚语和波利尼西亚语。
自然环境：地形分为大陆和岛屿两部分，有世界第二大岛新几内亚岛。大洋洲有活火山60多座（不包括海底火山）。夏威夷岛上有几座独特而世界闻名的火山，其中冒纳罗亚火山海拔4170米，最大的湖泊北艾尔湖，面积8200平方千米；最深的湖泊是新西兰南岛西南端的蒂阿瑙湖，深276米。
大洋洲大部分处在南、北回归线之间，绝大部分地区属热带和亚热带，除澳大利亚的内陆地区属大陆性气候外，其余地区属海洋性气候。
自然资源：除澳大利亚外，主要矿物镍、铝土矿、金、铬、磷酸盐、铁。食作物有小麦、薯类、玉米、稻子等，大多数国家和地区的粮食生产不能自给。畜牧业发达，以养羊为主，羊毛产量占世界羊毛总产量的40%左右。工业以采矿、农畜产品加工为主。重工业较发达的有澳大利亚和新西兰，新咯里多尼亚镍产量居世界第二位，裴济的瑙鲁的磷酸盐开采较发达。
地理区域：分为澳大利亚、新西兰、新几内亚、美拉尼西亚、密克罗尼西亚和波利尼
西亚。
4.南极洲是世界上最寒冷的大洲，景色很美，说说她吧。
南极有美丽的极光、指南针不能发挥作用，靠极星座指点确定方向；南极几乎不下雪，因为空气太干燥，没有水蒸气；南极的雪是经过几千万年的日积月累才达到现在的几千米厚度的„„
5从太空看到的地球是什么颜色的?为什么是这种颜色的？
蓝色，因为地球表面海洋面积比陆地面积大得多，而海水呈蓝色，所以从太空中看到的地球是蓝色的。
6我们能为“共享和谐”做些什么？设计一个行动的方案吧。
我们要养成随时随地节约资源和保护环境的习惯，从我们身边的小事做起，如节约用水、节约用电、不使用一次性筷子、拒绝“白色污染”、提倡环保意义等，一起保护共同的地球家园。地球我们的衣食父母，一旦“家园”被毁，生命就会受到威胁。是想，人类没有了生存的家园，将会怎么样？
将会没有生存空间，最终自己毁了自己。
3对于人与自然界的关系，不同的人有不同的认识和理解，很多人站在人类自身的角度看问题，由此产生了不同的认识，你认为人与自然界的关系是什么？
4请你计算每增加十亿人口所需要的时间。想想世界人口的增长状况说明了什么？ 目前每增加十亿人口大约需要的时间是12年。世界人口增长问题已经到了刻不容缓的地步。
6人口的有效控制对我国的发展有什么积极影响？用你身边的事例说一说计划生育政策给人们生活带来的好处。
人口的有效控制加快了我国经济的发展。
7说一说我国资源状况有什么显著特点？为什么？
我国的很多资源都居世界前列，但人均占有量却远远低于世界平均水平，这主要是由于我国人口多的原因。看到课本第八十一页，你想到什么了？
人类对环境的破坏威胁着地球上的生物，从而也威胁着人类自己的生存。结合发生在你周围的事例，说一说生物物种的急剧灭绝与人类哪些活动有关系？ 城市化、农业发展、森林减少和环境污染、生物存在的自然区域变得越来越小。如果我们这里大量使用剧毒农药防治害虫。同时也残害了害虫的天敌。人们乱捕杀野生动物。看到这些触目惊心的景象，你有何感想？从你身边的环境谈起，说一说环境污染给我们的生活带来了哪些危害? 保护环境，刻不容缓。（1）可饮用的淡水减少。（2）健康状况欠佳，疾病增多。（3）土地退化和沙漠化。（4）生态平衡遭到破坏等。通过查阅资料，了解20世纪世界著名的“十大环境问题”。
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要，五年级品德与社会上册教学计划。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材分析：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
三、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感，工作计划《五年级品德与社会上册教学计划》。
四、教材重点难点重点：
“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山河了解，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排
一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。
教学进度：
第一周：机动、新学期常规教育
第二周：第一单元:让诚信伴随着我。1 请你相信我第三周：2 诚信是金
第四周：3 社会呼唤诚信
第五周：第二单元 我们的民主生活。1 我们的班队干部选举
第六周：机动、国庆放假
第七周：2 集体的事谁说了算
第八周：3 我是参与者
第九周：4 社会生活中的民主
第十周：半期复习
第十一周：第三单元 我爱祖国山和水。1 我的祖国多辽阔
第十二周：2 江山多娇
第十三周：3 祖国的宝岛台湾
第十四周：4 祖国江山的保卫者
第十五周：第四单元 我们都是中华儿女。1 五十六个民族五十六朵花
第十六周：2 各族儿女手拉手
第十七周：3 生活在世界各地的华人
第十八周：机动
第十九周：期末复习
梅营小学 普素珍
一、班级学生学情分析
我所任教的五（1）班有学生24人，其中，男生8人，女生16人。优生优6人，中等生有17人，特别差的学生有1人。这个班是团结上进、活泼诚实的班集体，绝大部分学生有着良好的思想素质。五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
二、全册教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来阐述教材所要反映的思想、意图。
三、全册教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。培养宽广的心胸，学会和朋友们和平共处。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结。
5引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。
6对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识。让学生通过活动学习一些安全知识，并使自己的自救、自护能力得到提高。
四、具体教学措施
（一）注重与学生和社会的联系
1、以所有学生的社会生活为基础的。让学生“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。
2．《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。
（二）注重学生的实践
实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。
（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。
（四）在教学中，根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
五、教学进度
第一周
1、家庭万花筒 第二周
2、父母——我特殊的朋友 第三周
3、我是文明家庭一分子 第五周
1、难忘的校园生活 第六周
2、园丁赞歌 第七周
3、我为母校添光彩 第八周
1、诚信真可贵 第九周
2、退一步海阔天空 第十一周
3、让我们同行 第十二周1、我是小小安全员 第十三周
4、遇到危险我不慌 第十四周3、红绿灯 第十五周
2. 我的家乡河北早在(明)代就开始种植棉花了，素有(棉海)之称，是全国重要的(棉纺织)工业基地之一。
3. 我们家乡河北蕴藏着丰富的矿产资源，有(煤矿)(铁矿)(石油)„„这些资源为家乡的(经济)发展提供了良好的条件。被称为乌金的矿产是(煤)。
4. 采油机俗称(磕头机)，在华北油田到处可见，它一上一下不停地点头，是在抽取地下的(石油)，抽出的石油通过(地下管道)运往各地。
5. 我国是世界上最早(发现)和(利用)石油和天然气的国家。
6. 山西大同有(煤海)之称，我知道我国是世界上最早(发现)和(应用)煤的国家。
7. 我国煤的产量居世界(第一)，我感到非常(自豪)。
8. 河北的特产相当丰富，如：赞皇的大枣宣化的葡萄白洋淀的苇编秦皇岛的贝雕深州的蜜桃京东的板栗和沧州的金丝小枣。(可以作为家乡有哪些特产的问答题答案)
9. 河北的石油主要产在(任丘)。河北的钢铁主要产在(邯郸迁安)。河北的煤主要产在开滦峰峰。
10. 歌曲《春天的故事》中所歌颂的老人是(邓小平)。
11. 随着人们生活水平的提高，(看电影)(旅游)参加(健身)活动等方面的消费支出也在增加。
12. 为了保证家庭的正常消费，就要有一定的(经济收入)。劳动(光荣)，靠劳动才能(致富)。
13. 农民的收入渠道越来越(多)，生活越来越(好)，靠的是党的(好政策)和人们的(辛勤劳动)。
14. 勤俭节约是中华民族的(传统美德)，“勤俭持家”“量入为出”讲的就是合理安排家庭的(日常消费)。
单元备课
本单元的总目标：
1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。
2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。
3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。本单元所体现的课程标准的内容与要求：
1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容
2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。活动建议
1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。
2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。
3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。
第一课时
我们共同进步
教学目标
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。教学过程
一、激趣引题
同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。）看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？
对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。
二、走进“故事屋”
1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。
2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？
3、你从这个故事中，明白了什么？
小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。
三、夸夸我的伙伴
1、游戏活动。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自信。）
2、交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是长期相处，有的是短期见面，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
3、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，在小组内交流。
四、制作优点卡
1、教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点卡。
2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。
五、活动总结
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。
第二课时
将心比心心更宽
教学目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教学重点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。教学难点：
做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教学准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。教学过程：
一、谈话导入
1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动 活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么？从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
1、师：在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
第三课时
尊重是最好地礼物
教学目标:
1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地 人。
3、从小培养学生地自尊意识。教学重点:
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地 名誉。教学难点: 体会自尊地人不能称为真正的人。教学准备 名人小卡片 教学过程
一、角色表演，引发思考
1、一生表演：《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？
3、小结并揭题：从自尊开始
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。(1)第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？
师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的；
(2)如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？ 师：第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；
(3)这副画面上的 难同学如果是你，你会作何选择？为什么？ 联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？ 师：考试作弊不但是自欺欺人的 行为，而且是缺乏自尊的表现。结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
敬人者，人敬之
活动目标:
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。活动重点: 学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。活动难点：
体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。活动准备: 学生表演的头饰等。活动过程
一、角色表演，引发思考
1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。(1)服务员为我倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”
第四课时
快乐其实很简单 快乐就是帮人一把，快乐就是分享
活动目标：
1．体会学习、生活中的快乐无处不在。2．能在帮助他人中体会快乐。3．乐于与人分享快乐。
4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
活动重点：
能在帮助他人中体会快乐。活动难点：
体会学习、生活中的快乐无处不在。课前准备：
快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。调查后小组成员讨论汇报方式。活动过程：
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3、生：开心，快乐。
4、引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。板书课题：快乐其实很简单 活动二：快乐小调查小汇报
1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。警察：快乐是社会安定； 医生：快乐是病人治愈； 司机：快乐是交通安全； 农民：快乐是庄稼丰收； 老师：快乐是桃李天下；
2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。爸爸：我今年又评先进了。孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。小组成员进行了一个模拟采访。
4、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。活动三：快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。活动四：快乐行动—快乐就是帮人一把
1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
3、课后分小组去社区做小雷锋。
第二单元 我们都有发言权
单元备课
本单元的总目标：
1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。本单元所体现的课程标准的内容与要求：
1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。活动建议：
1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。本单元的课时安排：
《谁说了算》
2课时 《我们自己做主》 2课时
《勇于“说”和善于“听”》 2课时 《我做合格的小公民》 3课时
教师可根据实际情况灵活安排教学内容。
第一课时
谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。课前准备：
多份调查表 活动过程：
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算 板书：谁说了算
二、调查讨论
a)主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
b)分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
c)统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。d)主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？ 活动最后为什么能取得成功？
讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？
小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
a)讨论关于班费怎么花的活动。b)分组讨论并将结果进行总结汇报。
第二课时
我们自己作主
投上神圣的一票 活动目标:
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。活动重点: 组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。活动难点: 理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。活动准备:
1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。活动过程:
一、调查采访
1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？
2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；(2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；(3)投票表决，得票多的当选；(4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)
4、选举开始。(1)提名；
(2)由工作人员分发选票；(3)候选人竞选演说；(4)投票；
(5)工作人员进行监票、唱票、计票；(6)通过选举结果。
5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手„„我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”
1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才投他的票吗？
2、学生发表看法。
3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。
第三课时
勇于“说”和善于“听”
活动目标：
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。活动重点：
训练学生勇于维护自己的民主权利。活动难点：
培养学生现代民主意识。活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。活动过程：
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？ 对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流，明理导行
1、阅读教材：第33面
从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？
师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？ 除了这三种权利，我们还有哪些权利？
2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？
我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？ 大家评议他们的表演。
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？ 〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.三、练一练
1、填一填：
真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。
四、考考你。
遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。
1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！” B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”
3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（）A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。
四、总结提升
今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
板书：
你有勇气说吗 敢说——会说——真诚
↓
↓
↓
权利
艺术
尊重
第四课时
我做合格小公民
活动目标：
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。活动重点：
鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。活动难点：
培养学生现代民主意识。活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。活动过程：
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？
3、揭题并板书课题：我做合格小公民
二、学习交流
（一）、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？ 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。练习：签合同。
（二）我给学校提建议
1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法„„你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
（三）我是小公民
1、观察：我们生活的社区环境怎样？
2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查 问
题 满
意 不满意 建 议 周边环境
管理措施
活动设施
文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面：你有什么要说的？
4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！
三、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？ 板书：
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福
学校——提建议，好环境——和谐
社区——出点子——生活美好
第三单元：乡村新发现
第一课时 喜迎院士到田头
活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。活动重点：
认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。活动难点：
懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。活动过程：
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜，学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出 的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡 到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了那些科学技术呢？
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。
5、教师小结。
三、发现农民学科技师：
1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？
2、师引导学生从以下三个方面思考：
⑴农民学习科技的途径有那些？
⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？
⑶科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？
3、小组讨论
4、小组汇报
四、活动延伸
1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴 趣的做下来。
⑴为农民出一期科技宣传栏。
⑵“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。
⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。
2、小组行动，教师指导。
3、小组汇报。
五、畅想明日农村
1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？
2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？
3、可以让学生动手写或画出来。
4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。
5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们 的愿望一定会变成现实的。
板书： 喜迎院士到田头
科技人员——科技知识——科学技术——科技成果
第二课时 人人有本致富经
活动目标：
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。活动重点：
了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。活动难点：
引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。活动准备：
名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》 活动过程：
一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，（1）、学生自由谈，各抒己见。
（2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联 想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？
4、引导学生自由说。
5、教师小结
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。（3）、整理归纳
三、我是名片设计师
1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，4、提问；名片要设计成什么样子呢？
5、学生动手设计，教师巡视指导。
四、小小辩论会
1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、学生分组辩论
五、设想未来的农民
1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？
2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。
3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？
板书：
农 民 富 起 来-----勤劳、智慧
↓
↓
农民经理
农民厂长----科技知识
第三课时
斤斤计较选村官
活动目标：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。活动重点：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。活动难点：
体会农民思想观念的变化。活动准备：
1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。活动过程：
一、交流课前调查
1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？
2、学生自由交流
（1）、说说村委会的干部是怎样产生的。
（2）、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。（3）、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。
3、全班分组汇报。相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一 村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条 年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条 村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条 选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。
二、模拟选举
1、导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：
2、模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。
三、自由采访
1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？
2、自由采访。
3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。
四、探索发现
1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。
2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。
3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？
五、活动延伸
根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。
板书：
斤斤计较选村官
热心服务——能力强——大家致富
第四课时
热闹的农民运动会
活动目标：
1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神 活动重点：
引导学生发现乡村里的新鲜事。活动难点：
体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情 活动准备：
1、学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。
2、准备一些农民运动会的资料 活动过程：
一、激趣导入
1、课件播放新闻和农民运动会的场景。
2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗？
3、学生自由发表自己的看法。
二、自由交流
1、教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。
2、小组内交流各自发现的新鲜事
3、评一评，归纳整理，准备发言。
三、新闻发布会
1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？
四、你们见过农民运动会吗？有哪些项目？有哪些形式？有什么意义？ 板书：
热闹的农民运动会 文化生活——丰富多彩 新鲜事儿——多
第五课时
活动主题五：最美的村姑
活动目标：
1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。
3、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。活动重点：
帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。活动难点：
激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。活动准备：
找寻你身边的“乡村能人”，并且把他们有关的资料搜集并整理。活动过程：
一、揭题
1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。（出示教材第58页的“重要启示”）
2、请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。你认为什么样的人才能当选最美的村姑？（注意引导学生形成正确的评价标准）
3、小组讨论，制定评选条件。
（1）组内自由发言，组长记录发言结果。（2）归纳整理发言结果，统一意见。（3）写下评选条件。
4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。
5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。
二、评选出最美的村姑。
1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。
2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。
3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。
4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。
5、评选出“最美的村姑”。
三、活动拓展：
（1）在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有„„你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。
1、组织学生到村委会和村民中调查访问。（课前完成）
2、整理搜集的资料。
3、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。（2）“我的父老乡亲”报告会
1、教师导语：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。
2、学生自由汇报。
3、听了大家的报告，你有什么感想？
4、教师进行小结。注意引导学生发现现代农民的新形象，新风貌。
同学们，认识了这些现代化的新型农民，你们一定踌躇满志。让我们努力学好科学文化知识，立志成为未来的农村建设者，把我们的家乡建设得更加美好！
活动主题六
他们回来了
活动目标：
1、了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。
2、给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。活动重点：
了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。活动难点：
给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。活动准备：
寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。活动过程：
一、听故事，谈感想
1．教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的 机会。请同学们看看他们的留言吧！（学生看书上的网上留言）2．学生谈自己的想法。
3．教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。（学生看教材上的歌词，体会它的含义）
二、寻找身边回乡创业的人
1．现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？
2．学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。
3．这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张“家乡光荣榜” 4．学生制作“家乡光荣榜”。
三、我给在外工作的家乡人写封信
1．教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！2．学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。
3．将写好的信寄给在外工作的家乡人。还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等。
我们的未来新农村
活动目标：
1．感受农村的变化，让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。
2．向往农村美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事情。活动重点：
让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为。活动难点：
让学生萌发成为未来新农民的理想。活动准备：
寻找过去的农村的照片、图片等反映过去农村的资料。活动过程：
一、对比过去的农村和现在的农村
1．说说过去的农村的样子。学生问问自己的家人或者采访自己所在农村的一些老人，了解过去农村的样子，并做好记录在班上交流。还可以收集一些过去农村的照片和图片在班上展示。2．说说今日农村的样子。学生说说现在农村的样子，可以搜集一些图片和照片，感受今日农 村的变化。
3．对比过去的农村和现在的农村。比较过去的农村和现在的农村的不同，如从农村的建筑、文化、生活等方面对比比较，充分的感受农村正在飞跃的发展和变化。
二、发现农民的变化
1．教师：农村发生了巨大的变化，我们的农民也同样发生了变化，你能说说我们的农民发生了哪些变化吗？
2．学生说说农民的变化。主要是农民职业、形象、生活方式的转变等等。
三、畅想明日新农村
1．师：我们的农村在飞速的发展，农村的面貌日新月异，未来的农村是什么样子？未来的农民又会怎么样？你能说说吗？
2．学生畅想未来的新农民新农村。学生可以充分发挥自己的想像力，畅所预言。
3．学生用各种形式表达自己心中的未来农村。写一写你心中未来的农民的样子；画一画未来的农村。学生可以和他人合作完成，也可独立完成。4．学生说说自己作品的设计意图和构思。
第四单元：一方水土养一方人 第一课时
活动主题一
这一方水土
好山好水好地方 活动目标: 1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。2．亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。活动重点: 初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。活动难点: 感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。活动准备: 1．教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。
2．学生课前搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。活动过程:
一、看图猜地名
1．教师出示各地的自然风光图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。2．引导学生欣赏后回答问题。
（1）猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么？（2）这些地方有什么特点？
（3）用几句话描述它的特点，给它取个好的名字。如：椰林海韵„„ 3．学生汇报，教师小结评价。4．过度：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境又有哪些特点？
二、家乡的风景、家乡的美
1．学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，发现家乡的环境特点。如：家乡绿树成荫，象绿色的海洋；家乡山多，大大小小的山峦叠起；家乡的梯田如诗如画„„ 2．引导学生充分利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。教师指导学生联系家乡实际，制作的名片能反映家乡的地理环境特点。
3．展示成果，评价鼓励。将名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏、评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己设计的名片。
三、分析祖国地形特点
1．找出地形的类型。如：橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地，等等。2．说说各种地形有什么特点。先让学生仔细观察地形图，从中总结我国地球的特点并用自己的话概括中国地形的一些基本特点。如：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势高；而东边的是丘陵，地势相对较低；等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的地形。在学生交流的基础上教师要补充一些信息。下面的信息可供教师参考。
我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。平原少，山地多，陆地高差悬殊。山地和高原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。
四、从文学、艺术角度感受地形的美、奇
1．过度：通过刚才的活动，大家已经感受到了祖国风光秀美以及自然环境复杂多样。确实，我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？（学生回答）正是这份喜悦，使得艺术家们也用自己的方式赞颂这些美好的事物。下面我们听一首歌。2．播放《黄土高坡》。教师引导：你知道歌曲中描述的是怎样的地形？（学生回答）还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们一起从文学和艺术的角度欣赏。课前，老师请大家寻找一些这样的艺术作品。现在，我们开展交流活动。3．教师提出活动建议：学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。
（1）唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏高原》、《我是草原小骑手》、《赶海的小姑娘》、《浏阳河》、《梦里水乡》、《天堂》等。
（2）读一读描写我国各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》、《草原》等。
（3）画一画各地自然景色，可以参见美术书籍上的美术作品
多样的气候和丰富的物产
活动目标：
1、初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。
2、初步了解祖国的气候名城、气候之最和丰富的物产。感受祖国山水的美丽和富饶。
3、激发学生热爱祖国的情感。活动重点: 初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。活动准备: 感受祖国山水的美丽和富饶。活动准备：
1、中国地图。气候小知识。
2、让学生收集家乡的矿产、物产资源，野生动物 活动过程：
一、了解祖国不同地区的气候特点。
1、出示中国地图。
2、阅读教材66面至67面。把你知道的知识告诉同学们。
3、你还知道关于气候的有关知识吗？告诉同学们。
4、展示课件：气候小知识。
（1）提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这些地方有什么特点？（2）学生欣赏并自由交谈
（3）教师引导过渡：我们家乡的气候又有什么特点呢？四季有什么变化？
5、教师小结
二、了解祖国富饶的物产
1、让学生分组把搜集的资料，图片在小组内互相介绍。
2、了解祖国的物产：展示图片，出示地图。看看这些物资出产地在哪。
3、你见过这些水果、物产吗？在哪见过？吃过吗？你有什么感受？
4、你的家乡有哪些矿产？有那些野生动物？还有什么可以利用的资源？
5、这些物产与什么有关？你能说说原因吗？气候、土壤等。
三、感情升华
1、过渡：我们的祖国就是这么美丽，这么富饶，生长在这么美丽的地方，你有什么感受？
2、回家了解家乡的物产、特产、动物等。板书：
祖
国
气候多样 物产丰富 人民富裕第二课时
活动主题二
我们在这里生活
我们的衣、食、住、行和习俗 活动目标：
1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。
2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。
3、激发学生热爱祖国的情感。活动重点：
初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。活动难点：
探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。活动准备：
1、全国各地的一些风俗习惯的图片。
2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片 活动过程：
一、谜语导入课题。
1、老师给出谜语，大家猜：鸡蛋穿着卖，这是指哪？
2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。你们知道吗？把你知道的知识告诉同学们。
3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗？
二、学习交流
1、大米饭、小米粥、青果酒 1）、我们的主食是什么？
我们与北方人的主食相同吗？为什么会不同呢？ 它与我们的生活习惯有关吗？还与什么有关？讨论 板书：生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤等。2）、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。3）、阅读教材：73-76面。4）、思维：你们还知道些什么？
2、了解南北主食 1）、完成连线题。
面条
米粉 白米饭
北方
馍馍 饺子
南方
馒头
2）、学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小米粥、刀削面、玉米面等。3）、学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根据家乡的自然环境来判断家 乡有哪些主食。三、一方水土一方吃
（一）北方人为什么爱吃面条
1．教师：说到北方面食，老师想起了“西安面条像裤带”的说法。面条怎么会像裤带呢？咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜北方人为什么爱吃这样的面条呢？
2．学生自由猜想：这种面条好吃；大面条实惠，可以一家人一起吃；可以填饱肚子„„ 3．教师：西安的面条就是实在。说它像裤带，说的是那面做的宽度、长度、厚度超出人们的想像。
（二）探究南北饮食差异形成的原因
1．教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方人吃的主食为什么会有差异呢？这与他们生活的自然环境有什么关系？
2．学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方面考虑造成差异的原因。3．小结：由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。
板书：
我们的衣、食、住、行和习俗 生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤
农民、牧民、渔民
活动目标：
1．了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。2．感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。活动重点：
了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。活动难点：
感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。活动准备
1．学生课前利用各种方法从农、牧、渔等方面，了解祖国不同地区人们的生产活动，填写好“人们生产活动调查表”。2．学生课前认识一些劳动工具。
3．教师准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。活动过程：
一、认识简单劳动工具
1．看一看：出示镰刀、锄头等工具，学生看并说出这些劳动工具的用途。2．说一说：你生活的地方有什么劳动工具（主要指农业生产工具）
二、了解不同地区人们的生产活动
（一）制作劳动历
1．教师提问：在你们家有没有这些劳动工具，谁在使用它们呢？（学生回答）爸爸、妈妈每天都在辛苦的劳动着。让我们制作一份“劳动历”来记录他们一年的劳动情况吧！
2．学生制作劳动历。学生首先阅读教科书第77的劳动历，并仿照此详细记录父母一年四季要做的事情，把它们写下来。要具体写清劳动的内容和工作地点。3．学生分组记录、汇报自己制作的劳动历。
4．教师小结：从这份劳动历上，我们可以看出父母是怎样地用自己的双手辛勤地劳动。那么，其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢？
（二）展示、交流“各地生产活动调查表”
1．教师：课前大家搜集了不同地方人们生产活动的资料。请大家把自己的“各地生产活动调查”拿出来与大家交流一下。附“人们生产活动调查表”
这儿是：
这儿的劳动工具
人们一年四季的劳动是
我的发现
2．学生展示调查表及找到的图片资料，组内交流。
3．推选（农、牧、渔不同地区）代表上台汇报自己的调查结果。
4．学生总结不同地区人们的生活情况，特别要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方式的差异。
5．小结：是呀！由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动就不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内陆、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好生活。
三、体会劳动的乐趣
1．教师：你参加过家乡的生产劳动吗？把你的收获和大家一起分享，可以用舞蹈把家乡人民劳动的场景表现出来。
2．学生将劳动动作编成简单舞蹈动作，如：采茶、撒网、拾稻穗、喂鸡。
第三课时
活动主题三
同一个名字叫中国
活动目标：
1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义。活动重点：
了解和尊重不同地区人们的生活方式。活动难点：
体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义 活动准备
1．课前布置学生搜集各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。2．课前调查自己周围的外地人，了解他们的家乡以及他们
为家乡的发展所做的贡献，他们和本地人的生活方式存在哪些差异。并搜集一些家乡人在外地的故事。
3．教师准备若干物品产地记录表格。活动过程
一、了解地区间物质交流情况
（一）寻找自己生活中的外地商品
1．教师：课前请大家搜集了各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。请大家拿出来，从中了解这些商品的产地。将它们的产地填写在记录表里，看看我们吃的、穿的、用的物品，都来自祖国的那些地方。
物 品 名 称
产
地 葡萄干
新疆吐鲁番 羊毛衫
内蒙古 „„
……
2．学生以小组为单位填写表格，教师参与指导。3．各组展示自己的表格内容。
（二）本地销售到外地的商品
学生汇报自己查找到的家乡销售到外地的商品。同时补充教科书作品空白框的内容。
二、地区间人员流动
（一）调查：家乡的外地人
1．统计班级内的外地学生人数。2．各小组汇报课前的调查结果。
附调查表：
我身边的外地人有
他们分别来自
他们从事的工作是
他们为家乡做出的贡献是
他们和我们的生活习惯的差异是
（二）外地的家乡人的故事
1．教师讲《四川温江县教师稻城支教的故事》。故事如下。
稻城县近3万人口，藏民族约占95%以上，年财政收入不足300万元。这里平均海拔3745米，氧气稀薄，环境恶劣。2001年9月，四川省温江县响应《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的号召，派遣教师赴稻城县支教。经过三次严格的体检之后，12名来自温江12 所中小学的男教师成了温江首批支教团的成员。支教教师来到稻城县后，面对当地领导和百姓的盛情款待觉得温暖无比，他们一呆就是两年，为西部的孩子带来了最新的知识。2．学生讲自己收集到的在外地的家乡人的故事。
西部放歌
活动目标：
1．通过活动让学生了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。
2．引导学生感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展，增强学生的责任感。活动重点：
了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。活动难点：
感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展。活动准备
1．教师搜集东西部地区的自然环境、经济、农业等各项资料以及中国地图。2．学生课前调查西部与东部的基本资料。完成“西部优势与不足的调查表”。3．学生课前从电视、报纸上寻找各地区间交流合作的事情。活动过程：
一、创设情景导入
1．欣赏歌曲《西部放歌》或者《我的家乡在日喀则》。通过歌曲激发学生的激情。2．欣赏西部优美的自然风光图片。
二、走进大西部
1．交流：你眼中的西部。学生提前去看看描述西部的书籍，在课堂上讲自己了解到的西部故事。
2．辩论：西部是个“荒、远、边、穷”的地方还是个“大、财、宝、美”的地方。学生可以用课前准备的“西部优势与不足调查表”进行辩论。下面的资料可供学生参考。西部的优势：（1）矿产、能源等资源丰富；（2）广袤的土地，壮美的山川；
（3）文物丰富，民俗民建具有鲜明特色。
西部的不足：（1）多为干旱与半干旱地区,生态系统十分脆弱,降雨稀少,水土流失严重,气候干旱高寒；
（2）由于长期缺乏环保意识和环保资金欠缺,大量的工业污染得不到有效及时处理,导致大气、水资源和土地的污染问题日益严重。
三、“东”“西”大交流
1．教师提问：大家都详细分析了西部的优势与不足，那么我想问一下，在与西部相对的东部，那里的自然条件和经济情况与西部比有什么不足呢？
2．东部与西部相比存在的优势与不足。教师引导学生可从东西部的自然条件和经济情况进行对比，分析东部存在的不足。教师根据学生的回答完成板书。
自然条件 经济情况 教育资源 东部
西部
3．师小结：其实你们说得都有理，我国南方和北方，东部和西部地区间都存在着差异，需要彼此间交流合作、取长补短，才能达到共同发展。目前我国政府正在积极扶持西部发展。如西部大开发、援藏、支教、东西文化交流等，都是东西部互通有无、取长补短的措施。4．东西部小朋友手拉手。学生交流自己为“东西部同学手拉手”活动准备做些什么。在交流的基础上，全班同学一起确定一个切实可行的活动进行实施。如给西部的同学写一封信、赠送学习用品给希望小学等。
第五单元
我们是炎黄子孙
第一课时
活动主题一
从远古走来
中华民族的发源 活动目标：
1．知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。2．引导学生对中华文明源头进行探索，初步了解远古先人的生活。活动重点：
初步了解远古先人的生活。活动难点：
引导学生对中华文明源头进行探索 活动准备：
学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。了解远古先人的生活。活动过程：
一、导入——我们是炎黄子孙
1．出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。
2．教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何感想？
二、人物介绍：炎帝和黄帝
1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？ 2．学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
三、了解远古先人的生活
1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。2．学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。（1）我国有哪些远古文明吗（如：北京人、元谋人等）；
（2）远古先人的生活是怎样的（如：他们的服饰、住房、饮食）；
（3）说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，并可以用动作演示出来。
3．根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。
四、拓展发现
找一找我国原始社会时期的文明发展。可以从以下四个方面找。（1）火的使用（从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火）；（2）远古先人住房的演变（从洞穴干栏式房屋的演变）；（3）工具的进步（从木棒、石块到打制石器、磨制石器）；（4）生活的变化（从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植）。
上下五千年
活动目标：
1．知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2．通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和 发展脉络有一个粗浅的了解。活动重点：
知道我国是一个有几千年历史文明的古国。活动难点：
对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。活动准备：
布置学生课前查找历史故事、传说，或读一读《上下五千年》、历史成语故事等。活动过程：
一、讲故事导入
教师讲一个历史故事（如《荆柯刺秦》）。学生说说故事发生的时间和背景。
二、历史故事会
1．教师：你们一定也听过或看过许多历史故事、传说。现在我们来开个“历史故事会”，说一说你听过、看过的历史故事。2．学生讲故事。
3．课后将大家收集的历史故事按时间的先后编成册，给它取个名字。在自己的班上传阅。
三、排一排历史年表
1．教师：我国历史悠久，绵延不绝几千年，先后经历了许多朝代。你知道我国历史上有哪些朝代吗？（不要求学生按顺序说完整，教师适时补充）2．师生共同列出正确的历史年表。
3．我给历史排排队。下面排队的方法供学生参考。学生还可以由学生自己创造各种方式。（1）历史人物排排队：给出一些朝代有代表性的人物名字，学生按朝代先后给他们排排队。（2）历史影视剧排排队：给一些历史影视剧的名称，如《成吉思汗》《三国演义》《雍正王朝》等，学生根据影视剧的年代排排队。
（3）朝代名称排排队：给各朝代名称，学生整理排序。
（4）成语故事排排队：找一些历史成语故事，如《负荆请罪》《唇亡齿寒》《精忠报国》等，学生为这些成语故事排排队。
4．学生用自己喜欢的方式记住历史年表。可以把年代表编成儿歌或歌曲，也可以用说故事的形式记住它，还可以把各朝代的代表人物或事件串连起来记，等。
四、拓展发现
你能到我们的生活中找一找身边的历史。如某个地名中蕴涵的历史故事、某处名胜古迹的历史传说，等。还可以说一说看过的历史影视剧。
有趣的“历史牌”
活动目标: 1．了解一些重大的历史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我国是一个有几千年历史的文明古国。
2．感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，为自己是炎黄子孙而感到骄傲、自豪。活动重点: 了解一些重大的历史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我国是一个有几千年历史的文明古国。活动难点: 感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明。活动准备: 扑克牌大小的小卡片若干。活动过程：
一、谈话导入
同学们玩过扑克牌吗？今天老师想和大家玩一种特别的牌，但是这种牌得自己做，玩法也由自己来规定。这个牌得名字就叫“中国历史牌”。
二、做一做历史卡片牌
1．上节课我们了解了我国悠久的历史，还搜集了许多资料。现在我们就来做一套“历史牌”吧。
2．教师指导学生根据自己掌握的资料确定牌的内容。下面的内容可供学生参考。
（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如、帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡
片上；
（2）可以将熟悉的历史影视剧写在卡片上（如《雍正王朝》《成吉思汗》等）；（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；（4）可以将一些历史故事画在卡片上。
2．以小组为单位，学生根据自己搜集的资料，每人制作一张“历史牌”。教师鼓励学生创造性地制作有特色的“历史牌”。
三、玩一玩“历史牌”
1．学生自拟游戏规则并开展游戏活动。下面的游戏活动可供学生参考。（1）猜一猜：本组“历史牌”上的历史事件发生的年代、物品出现的朝代。（2）分一分：将同一个朝代的“历史牌”分为一组。（3）排一排：各小组内把“历史牌”按时间顺序排一排。
2．在分组玩的基础上，可以全班再一起玩。由于全班同学的牌放在一起，数量了、内容也多了，玩的方法也可能多了。学生可以根据情况制定新的游戏规则和方法，开展活动。3．说说自己的收获。游戏后，学生说说自己通过玩牌，学到了哪些知识、懂得了哪些道理。有的学生可能有更深的感悟，如对历史发展的感悟、对人生的感悟等，教师要鼓励学生畅所欲言。
四、总结
我们是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而骄傲。今天我们做的“历史牌”可以帮我们清楚地了解历史，掌握历史。
第二课时
活动主题二
站在长城上
雄伟的万里长城 活动目标
1．搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽。2．感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。活动重点：
欣赏长城的雄伟壮丽。活动难点：
感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。活动准备
1．教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。
2．学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。活动过程
一、游戏导入
1．学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在
中国北方的崇山峻岭之中。
2．教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风采吧！
二、欣赏长城
1．学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。
2．教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。3．讨论：为什么说长城是中华民族的象征。
三、“登长城”比赛
1．读诗歌，感受长城的伟大。教师出示一篇关于长城的诗歌：长城的美丽，雄伟让我们一饱眼福。许多的人都到长城去观光旅游，不少的诗人也为长城写下了壮美的诗篇。我们一起来欣赏一篇关于长城的诗歌吧！（学生欣赏诗歌）
2．开展“登长城”比赛，进一步了解长城、感受长城。教师：课前，同学们都查找了一些有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。现在，我们就用我们找到的这些歌曲、诗歌、童谣、传说来开展一个“登长城比赛”。
比赛方法：准备一幅长城图，并在“长城”上由低到高设若干个站点。每个小组准备一个小红旗并将其插在“长城”的最低点。以小组为单位开展比赛，哪个小组唱出一首赞美长城的歌、颂出一首诗或一首童谣、说出一个关于长城的故事，这个小组的小红旗就向前进一步。看哪个组最先登上长城顶端。
四、长城，长城，我问你
1．学生提关于长城的问题。请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行归类，总结出几个大的问题，写在黑板上。
2．师生针对这些问题开展讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。如不能在课上解答的问题，学生可以在课后通过其他的途径来解答提出的疑问，可以上网查找、到图书室翻阅资料等。
五、赞美长城
开展“长城，我想对你说”活动。学生用自己擅长的方式表达对长城情感，如唱儿歌、说童谣、画长城等。
六、拓展延伸
1．寻找我国古代伟大建筑。教师导语：长城是我国古代建筑史上的奇迹。其实我国古代还有很多伟大的建筑。你能说出几个吗？（如赵州桥、墩煌莫高窟、故宫、秦皇兵马俑„„）2．学生谈体会。
伟大的“四大发明”
活动目标
1．了解我国古代四大发明。
2．欣赏古代人民的才智，激发民族自信心和自豪感。
活动重点：
了解我国古代四大发明。活动难点：
激发民族自信心和自豪感。活动准备
根据中国的四大发明将学生分为4组，分别查找四大发明的有关资料。活动过程
一、谈话导入
大家看到我们手中的教科书，印刷精美，纸张平整光滑，内容丰富多彩，让人爱不释手。可是在很久以前，这么多内容的一本书，却要用三大间房子才能放下，你们知道这是为什么吗？ 学生谈谈纸的演变过程。
二、了解我国古代的四大发明
1．纸的发明使人类社会有了进步,体现了古代中国劳动人民的聪明才智，它也是古代中国伟大的四大发明之一。有谁知道我国古代四大发明还有哪些？
2．学生分小组了解古代的四大发明。可以将全班学生分成四个小组：“造纸术”小组、“活字印刷”小组、“指南针”小组、“火药”小组。每个小组分别去了解这些发明。小组要事先对本组要了解的内容进行讨论确定，小组成员分工去查找。如可以了解四大发明的发明人、发明时间、作用及影响。3．全班交流各组查找的资料。
三、辩论赛：谁的作用大
1．出示主题：我们已经了解了我国古代的四大发明。那么你认为哪项发明是对人类的贡献最大的？我们今天开展以“四大发明中，我认为X X的作用最大”为主题的辩论会，同学们可以畅所欲言，把你们的看法说出来。
辩论方法：根据学生的观点将学生分成四组。各组整理本组的观点并派代表（代表至少要4～5名）阐述本组的观点。观点有说服力、理由充分者获胜。可以事先推选出评委，以评委投票的方式决定名词。2．开展辩论活动。
中国古代之最
活动目标
1．了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。2．欣赏我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生爱国之情和初步的报国之志。活动重点：
了解我国古代繁荣的科学文化 活动难点：
感受中华民族对世界文明的重大贡献。活动准备
课前搜集我国古代伟大发明的图片，文字等资料。活动过程
一、谈话导入
我国古代的伟大成就不只是四大发明，还有许多的重大发现、发明和其他研究成果为中华文明增添了光彩，为世界科技文化园地增添了盎然生机。
二、了解古代中国世界之最
1．交流中国古代的“世界之最”：勤劳智慧的古代人民，有许多伟大的发明,曾经创造了很多“世界第一”“世界之最”。你知道古代中国有哪些重大发明创造吗？学生分组比一比。看哪组知道的多。
2．编写“古代中国世界之最”手册。将全班查找到中国古代“世界之最”分类并汇集成册，如可以分成军事类、文化类、医学类、航海类等。
三、古代中国发明创造故事会
1．召开中国古代发明创造故事会。教师讲述一个体现我国劳动人民发明创造的故事，如鲁班的故事、华佗治病的故事、祖冲之的故事等。学生谈谈自己的感想。2．学生讲故事。
第三课时
活动主题三
古老的丝绸之路
活动目标
1．了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。
2．珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。活动重点：
了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况。活动难点：
感受中华民族对世界文明的影响与贡献。活动准备
1．教师准备丝绸之路地图和中国地图。
2．学生查找有关“丝绸之路”的资料、有关“唐人街”的资料和我国历史上对外往来的资料。活动过程
一、故事导入
1．教师讲郑和下西洋的故事和张骞出使西域的故事。2．学生讨论有关问题。可以围绕如下问题开展讨论。（1）张骞和郑和所做的事情有什么的不同之处。（2）他俩在出使的过程中可能会遇到哪些困难。（3）想像郑和率领的船队在大海上是怎样浩大的场面。（4）张骞率领的商队在丝绸之路上是怎样的景象。
3．小结：虽然他们所处的朝代不同，他们所经历的事情不同，但他们都有着相同的目的：为
古代中国与世界的交流作出巨大贡献。今天，我们将追溯历史的足迹，去了解古代中国的外交史。
二、寻访“丝绸之路”
1．教师出示丝绸之路线路图和中国地图。学生对比两张地图，在中国地图上找一找丝绸之路的起始点和途经的地方。
2．说说开辟“丝绸之路”所产生的影响。学生根据课前搜集的资料自由发言介绍。说说丝绸之路在历史上所起的作用。
三、了解古代中国外交
1．初步了解唐朝的繁荣给世界带来的影响。教师导语：在丝绸之路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济文化贸易交流。尤其在隋唐时期，社会空前繁荣发达，吸引了四海来宾。直到现在，世界许多国家都有“唐人街”，请同学们交流你们课外查找到的有关“唐人街”的资料。（学生讨论交流）
2．讲故事，了解中国古代对外交往作出贡献的人。学生搜 集有关故事并在课堂上交流，如鉴真东渡、玄奘西游的故事。3．有条件可观反映唐朝时期社会的繁荣的电视剧。
4．活动：找找我国有哪些传播出去及引进来的物品。先小组讨论，再互相交流。填写下面的表格。
物品名称 技术名称 “嫁出”
“娶进”
第四课时
活动主题四
我的历史名人档案
活动目标：
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。活动重点：
了解我国古代杰出的历史人物。活动难点：
激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。活动准备：
收集自己喜欢的历史名人资料。活动过程：
一、名人名字我知道
1、你喜欢的名人有哪些？
2、大家说的都是现代的明星，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说，老师特别崇拜唐代的李白。谁能来介绍一下他？
3、在小卡片上写下你心目中杰出的历史人物。
二、名人我来排
1、瞧，同学们喜欢的名人真多，我们可以按照一定的规律把这些卡片分类一下。
2、学生汇报，并说明理由。
三、名人故事
1、学生收集各种历史名人故事，小组说一说，也可以诵读他们的作品。
2、学生上台讲故事。
四、历史名人，我想对你说
1、通过大家的介绍，你又认识哪些历史名人？
2、你最佩服的历史名人是谁？为什么？
3、你最想对名人说什么？
五、名人档案我来做
1、你们想不想为自己心目中的名人制作“历史名人档案”？
2、档案里应该有些什么？
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