关于学校培训就业情况简介

关于学校培训就业情况简介（精选7篇）

关于学校培训就业情况简介 篇1

一、学校简介：

我校创建于1983年，位于风景秀丽的东辽河畔——孤家子镇。这里东距公主岭市80公里、南距四平60公里、西距双辽市80公里、北距松原市90公里，距我省政治、文化、经济中心长春市120公里。著名的四乾公路从这里通过，交通便捷、环境优美，是著名稻米之乡。

学校占地面积30000平方米、建筑面积5000平方米，标准的行政办公楼、教学楼、学生食堂、宿舍楼，宽敞明亮的实习车间。电脑200余台、数控车床4台、氩弧焊机2台、交流焊机4台、普通车床、铣床、刨床、液压模具床各一台、标准网络室一个、标准多媒体教室一个，是一所具有浓郁现代气息和文化气息、设施齐备的一流学校。

二、培训时间、就业地点及收费情况：1、2、3、培训时间：一个月 就业地点：长春市 收费情况：

①长春轨道客车厂：每生收费22000元。

②长春一汽玻璃厂：每生收费10000元。

③长春汽车厂大众物流：每生收费10000元。

④长春皓月集团：每生收费20000元。

⑤长春一汽及客车厂做保安：每生收费3000元。

四平辽河农垦管理区职业技术学校

关于学校培训就业情况简介 篇2

关键词：内涵建设,课程改革,能力培养

结合学校实际贯彻落实国家大力发展职业教育方针, 加强学校内涵建设, 积极推进以突出学生能力培养为主线的课程改革, 是哈尔滨市卫生学校近年来适应职业教育发展形势和全社会对卫生职业教育教学质量要求的新举措, 也是不断提升教学质量, 扩大学校招生和就业的有效载体和实现途径。

1 科学定位学校发展, 认真谋划办学思路

2006年以来, 针对学校招生和就业面临两难的局面, 我们深入调查研究, 科学定位学校发展, 认真谋划办学思路, 初步确定了我校教学工作“123”的基本思路。即一个重点, 以提高教学质量为重点;二个核心 (“双核”) :教学中突出核心知识与核心技能;三个转变:将以高深的理论知识为重点的教学转变为以实践技能操作为重点的职业特色教学;将以部颁大纲为重点的大一统的课程设置转变为以结合社会实际、工作实际为重点的校本教材的课程设置;将以单一的理论教学为主要内容的学习转变为以见习、实习为提高学生技能的主要途径。教学工作“123”的基本思路, 就是教学内容的改变, 教材的改变和学生学习方式的改变。这“三个转变”的思路, 得到哈尔滨市教育局朱振德局长的充分肯定, 并被写入2007年全市教育工作8月会议的报告中, 作为经验在全市职业学校进行推广。

这里所谓的“双核”, 主要是针对学生素质、就业岗位需求和教学活动中遇到的问题而提出的一种新的教学思维模式和教学理念。简单的说, 就是根据核心知识和核心技能的要求, 结合中职卫校学生的实际和教材结构特点来确定章节重点知识和技能的教学过程或教学方法。从微观上说, “双核”是每一节课具体教学的现实基点;从宏观上讲, “双核”是学科和教学体系的逻辑起点, 是总体教学思维展开的根据和依托。“双核”与传统的“双基” (基本知识和基本技能) 不同点在于: (1) “双基”侧重基础性, 而“双核”侧重实用性; (2) “双基”侧重传授知识, 而“双核”侧重培养能力; (3) “双基”为升学打基础, 而“双核”为就业做准备。正是基于这些认识, 我们既确定了每节课的“双核”内容, 也采取了符合“双核”要求的12字教学方法, 即把握大纲, 简化内容, 突出实用。在遵循教学大纲的基础上, 按照实用性原则把知识用科学直观、简单易懂的形式传授给学生, 并且使学生有效内化和转化所学知识, 提高了学生的综合素质和职业技能水平。

2 遵循教育教学规律, 推进课程改革

遵循教育教学规律是搞好和推进课程改革的基础条件。为此, 我们主要做了7方面工作, 使推进课程改革的工作目标得到了实现。一是加强调查研究, 做到有的放矢。古人说, “凡事预则立, 不预则废。”为使课改顺利进行, 我们针对学校实际开展了指向明确的调研活动。针对部分教师对课改的认识, 召开了教师 (包括实习带教教师) 座谈会, 广泛征求他们的意见和建议, 做到对教师的想法心中有数;结合同类学校的课改成果, 到兄弟院校调研考察, 了解他们的课改过程和先进做法, 做到对课改模式、实现途径有底数;用召开教育协作体会议的办法集思广益, 倾听协作单位对课改的看法和态度, 从而把握课改的实现程度。特别是通过对新疆昌吉卫校课改模式以及管理方式的考察、学习, 为我们进行学生实验技能的考核提供了很好的依据和鲜活的经验, 为我校课改工作的顺利进行奠定了良好的基础。二是加强系统领导, 实现科学管理。系统领导和科学管理是现代管理的核心。为了使课改得以有效实施, 我们加强了系统领导, 制定了一系列具体可行的操作措施。在教育教学管理中, 学校充分发挥领导的监督职能。校领导经常深入各班, 检查、指导教学常规管理工作, 纠正存在的问题, 帮助教师解决困难。同时以转变教研观念为引导, 变检查指导为合作研究, 充分发挥学校规划、组织、调控的作用, 工作中做到以教育教学为中心, 认真落实计划目标, 保证各项工作顺利进行。三是根据课改要求, 实施精细管理。根据各专业卫生技术人才培养目标及技能要求, 进行课程的合理整合与精细管理。按照课改的目标要求, 确定必修课、选修课的课时比例。多年的教学实践表明, 必修课应关注学生基本的科学文化素质, 追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性, 为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度的基础。但必修课的数量与内容是有限的, 而选修课则可以弥补必修课的不足。因此, 我们在不加重学生负担的前提下, 开设了选修课, 达到了丰富学生知识和拓展学生视野的目的。这不仅促进了学生潜能的发挥和个性特长的充分发展, 而且彰显了学校办学特色及办学模式的多样化。确定了各专业普通课、专业基础课、专业课比例。根据职业教育中文化基础教育的合理定位及其“必需”和“够用”原则, 对普通课学时进行了缩减, 调整在160～192学时左右。将缩减的学时用于增加专业基础课的实验学时及专业课技能操作学时, 从而提高了学生的动手能力, 突出了办学特色。2008年学校组织护理专业各学科进行了跨学科的教学大纲解读, 经过反复研讨, 最后制定了我校护理专业课程标准, 突出技能培养, 为学生就业奠定了坚实的基础。四是注重结合实际, 优化教育教学过程。有些现行教材与实际应用有一定距离, 因此, 我们要求教师以培养学生的创新精神, 提高其专业技能为出发点, 坚持实事求是原则, 正确处理教材, 优化教学内容, 积极开发校本教材。对现行教材进行适当修改, 使其更切合实际。随着课程改革的推进, 我们更加认识到开发校本教材的重要性和紧迫性。为此, 我们从专业人才培养、社会需求、学生的兴趣爱好、学校的办学理念等实际情况出发, 编写了学生能看懂、能研习、能获得必备知识的校本教材。截至目前, 我校已编写了符合学生特点、学校特色的数学、物理、化学、实习指导等校本教材及练习册, 并已使用。在开发校本教材的基础上, 我校数十名教师积极参与了人民卫生出版社等单位组织的全国教材编写工作。五是加大资金投入, 改善教学环境。近几年来, 我们既重视学校的软件建设, 也注重加大资金投入, 改善硬件。学校给每位教师配置了一台计算机, 每个教室安装了多媒体教学设备、教室广播系统和校园局域网。教师可利用信息资源跨越时空界限的特点, 将信息技术融合到学科教学中, 建构能够充分体现学生认知过程、认知特点、认知规律的新型专业课课堂教学模式。一方面, 帮助教师创设教学情境, 拓宽教学视野, 加大课堂教学容量, 把教师从课堂上单纯的讲授者转变为集合多种教学媒体的导播者。另一方面, 生动的多媒体课堂教学可以充分调动学生的学习积极性, 使学生由原来单纯听讲、接受灌输的被动地位转化为主动发现、参与、探究的主体地位, 也为学生的专业课学习提供了丰富的专业知识资源, 使学生的学习内容更加丰富多彩, 更具时代气息, 更贴近生活和现代科技。六是加强课题研究, 促进课改成果转化。把课题研究与课改结合起来, 用课题研究促进课改, 二者相辅相成、互相促进。近2年来, 我校有数十名教师参加了黑龙江省教育厅重点课题“中等卫生职业学校护理专业课程改革的实验与研究”, 这一课题的研究是按照课改的形式进行的, 由于切合实际, 教师参与的积极性很高, 在听取科研小组的轮流课、改进教学方法、总结经验上, 都收到了较好的效果, 促进了学校课改的进程和发展。七是加大实践力度, 提升职业技能。职业教育是就业教育, 强调的是动手、动脑技能的提升。操作技能的培养是中等职业教育教学中最重要的环节。为了提高学生的操作技能和动手能力, 我校投入108万元, 建设实训基地。在招生规模不断扩大, 现有教学场所不能满足教育教学需要的情况下, 我们统筹校舍用地, 开辟了第二校区的护理实习基地并顺利通过实训基地建设评估, 成为市级护理实训基地, 为学生在校内实习搭建了平台, 提高了学生的实际操作能力、综合技术运用能力, 并使学生分析、解决问题能力大大提高, 具备适应社会和工作环境以及第一岗位所必须的能力, 使他们能在激烈的竞争中脱颖而出。

3 突出时代特色, 改进教学方法

近几年来, 我校无论是在学校常规管理还是教学手段开发上, 都十分注重把握本学科教育教学前沿和时代特色, 善于运用新理念、新方法来探索解决出现的新问题, 取得了较好的效果。

一是在理论教学上, 注重常规教学管理的精细化。学校注重抓常规教学管理, 教学文件齐全, 不但各专业教学计划、教学大纲齐备, 而且考试大纲、能力体系标准及考核标准、学生用指导性教学计划、授课计划、教室日志、教材、电子教案、电子课件齐全。从2007年开始, 教师每一节课都要给学生下发核心知识练习题, 使学生能抓住重点进行练习, 提高了学生对每节课重点内容的掌握程度。同时学校建立教学督导制度, 充分发挥教学管理的监督、检查、指导作用, 对教学文件的执行情况进行严格检查, 向常规要质量。从2005年开始, 学校全面实行学分制管理。从2006年开始, 探索进行工学交替的办学模式, 2006、2007级护理专业学生第一学期就到市儿童医院、医大一院进行见习, 这使他们熟悉了病区环境, 增加了感性认识, 增强了对下一步学习的兴趣。二是在理论教学的评价上, 注重对学生学习过程的评价。我们采取了“532”评价模式, 即学生考试科目成绩由期末考试笔试成绩 (占50%) , 实践课考试、平时提问、实验报告、作业等 (占30%) , 学生出席情况、学习态度 (占20%) 构成。评价模式的改变调动了学生学习的积极性。三是在实验教学上, 注重职业能力提高的社会化。以服务为宗旨、以市场为导向, 是全国职教会议的主要精神, 这就要求以适应市场需要和标准来不断提高学生的动手能力。为此, 我们从学校实际出发, 成立了实验管理中心, 并且实现了“三统一”, 即:实验人员统一安排, 实验室统一调配, 设备、药品统一使用;达到“两提一降”的目标, 即提高实验管理水平, 提高教学资源利用率, 降低办学成本。我校对高职护理班学生的课间实习采取全新模式, 即带领学生到2家综合医院、2家专科医院轮流见习, 并到卫生监督所、市疾控中心、血站、卫生局、社保局等部门进行社会实践, 这可使学生对大卫生有一个全面的了解, 学生知识更全面、学习目标更明确。四是在生产实习上, 注重实训基地建设的稳定化。稳定的实习、实训场所, 是学生将所学理论知识应用于实践, 提高职业技能必不可少的条件。为此, 我们十分注重实习实训基地的建设和管理工作, 到目前为止我校有省内外实习场所35家, 且都签有正式协议, 有着长期、稳定、良好的关系, 实现了实习、实训场所的稳定化, 基本上做到了课程实习不出校、临床实训有基地。五是在实习过程上, 注重全员管理的制度化。有计划、有大纲, 学生有实习指导书, 医院、企业有专人指导, 并配备班主任, 学校有专人负责, 是我校多年来一贯坚持的做法。近年来, 我们在此基础上, 进一步强化了制度建设, 注重实习、实训全过程的制度化管理, 有效提高了实训水平和效果。如, 制定学校组织骨干教师每周到医院、企业进行检查制度, 定期召开学生座谈会及带教教师座谈会制度, 研究带教方法交流制度, 学生实习书面汇报制度, 医院、企业实习反馈制度, 学生实习跟踪调查制度, 学生实习考核鉴定制度等, 有效提高了实习、实训的管理水平, 极大地提高了实习、实训的效果, 减少了实训期间学生与实习单位的问题, 密切了学校与合作单位的关系。六是在学生思想上, 注重实习教育管理的经常化。实习、实训是对学生学习和学校教育教学成果的检验, 也是学生学习过程中将知识转化为能力的主要手段。我们十分注重应用生动活泼的教育方式对学生进行思想教育, 以实现实习教育管理的经常化。今年, 我校采取全新的模式对2006级学生进行岗前培训, 以“职场体验大课堂”放飞理想为主题, 以“构建有效课堂, 提升实践能力”为目标, 以“生态体验教育”“卫生学校学生学习现状分析及对策研究”“护理专业课程改革”课题为牵动, 以班级为基本单位, 开展了基于第一岗位、未来发展需求的教学与研究, 着力提高学生的综合职业素质, 帮助学生顺利完成实习、实现就业。为适应课程改革的挑战和新形势下职业教育教学发展的需求, 通过案例教学法等培训方式, 努力实现“路在脚下”的理想与现实教育, “救死扶伤”的职业道德教育, “精益求精”的专业技术教育, “功到自然成”的苦乐观教育, “双核双创”的就业教育等, 改变了传统的教育评价模式, 使学生认识自我、明辨是非的能力得到了提高。同时, 通过角色扮演、情境教育、案例教学、职业指导等提高了学生的职业意识和心理素质。

4 加强师资培养, 提高教学水平

关于学校培训就业情况简介 篇3

一、取得的成绩

1.民办职业教育发展初具规模

截至2007年底,河南省民办职业培训学校已发展到1412所,在校生612627人,初步形成了一定规模的民办职业教育体系。

2.民办职业教育改革初显成效

(1)专业结构调整优化。为了适应市场需求,河南省大力改造传统专业,重点建设“软件蓝领”、餐饮旅游、数控技术等一大批新型专业;启动技能型紧缺人才培养培训工程,建立一批技能型紧缺人才培养、培训基地;开展技师学院工程建设项目。职教改革和优化产生积极影响,民办职教类毕业生就业形势看好,就业率普遍提高。

(2)办学特色逐步显现。①实行弹性入学,不限年龄、地域,学生凭初、高中毕业证书报考或免试入读,并实行春秋两次或多次招生;②突出技能培养。全省建起了多个专业特色明显、布局基本合理、设施设备先进、各项功能齐全、服务周边区域的民办中等职业教育实训中心,强化了学生的专业技能和动手能力的培养。

二、存在的困难和问题

1.认识不足

职业教育至今仍被看做非正规、低层次的“二等教育”,政府未将其纳入主流教育体系,普通教育与职业教育畸重畸轻的现象非常严重,其结果是造成了人才培养上的严重畸形现象:不少大学生毕业找不到工作;而大量的企业却找不到合适的技师和高级技工。

2.师资、基础设施较为薄弱

师资数量、质量、来源、结构缺陷已成为限制民办职业教育发展的瓶颈之一。校园校舍不足,部分民办职业培训学校租用他人的场地,有的职业学校仅有一、两幢教学楼和学生宿舍,个别学校满足不了学生实习实训要求。

3.国家职业资格证书的覆盖率低

从全省来看,2005年毕(结)业人数408148人,参加鉴定人数170735人;2006年毕(结)业人数564409人,参加鉴定人数155313人;2007年毕(结)业人数612627人,参加鉴定人数176272人。从以上数字看出,参加鉴定的人数远远低于毕(结)业生人数。

三、推进改革与发展的建议

1.充分认识民办职业教育的地位和作用

(1)必须树立民办职业教育是国民教育重要组成部分的认识,纠正对民办职业教育的偏见。

(2)必须真正认识到“就业是民生之本”。职业教育比普通教育在就业再就业方面有着明显的优势。

(3)彻底破除民办职业教育是低层次的二流教育的传统观念。职业教育要由“需求驱动”型逐步转变为“需求驱动”“发展驱动”结合型。

(4)认真落实《民办教育促进法》,试行公办职业学校“国有民办”的办学体制,以股份制强化校企合作办学体制。

(5)在法律的框架下,采取更灵活的政策,进一步引导企业及各种社会力量(如民资、外资)加大对职业教育发展的资金投入。

2.下大力气改善民办职业教育办学条件

培育一、两所省级职业教育师资龙头院校,以培养更多的高素质职教教师;多渠道引进师资,可广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和特殊技能人员担任专兼职教师,提高“双师型”教师比例,改进职业教师职务评审办法。尽快解决校园校舍面积、教学仪器设备匮乏,实习实训基地不足的问题。

3.进一步推进民办职业教育改革

(1)统筹规划各级、各类及各地区职业教育结构比例,分类指导。加强职业教育与普通教育、成人教育之间的衔接,构建职业教育与普通教育的“立交桥”。为解决职教升学与就业矛盾,可考虑贫困地区侧重升学、就业,并继续推进“智力扶贫工程”,调整过时的专业设置适应城镇市场需要和促进农村劳动力向二、三产业转移的非农专业。

(2)加快师资队伍建设,进行相应的体制政策构建。

(3)扩大职业学校的专业及课程设置自主权,加强院外公共的及院内的实训基地建设,鼓励企业与职业学校相结合,组成产教联合体。

(4)推动职业教育教学改革。教学内容和手段更符合技能型实用性人才培养目标的实现,实行分层次教学,一体化授课;引导职业学校实行“多证书”制度,增强毕业生的就业竞争力。

4.进一步改善法治及政策环境

(1)提高民办职业教育学校的主体资格、师资、实训人员的条件等方面的准入门坎,建立严格的民办职业教育准入制度。

(2)提高国家职业资格证书在民办职业学校的覆盖率。完善就业准入的完整法律、政策体系,进一步明确违规的法律后果。建议政府充实劳动就业准入制度的监管执法力量,劳动、工商部门应加强监督力度。

培训学校名师推广简介 篇4

******学校优秀教师简介

初中物理

王老师，中共党员，大学本科学历，90年参加工作，中学物理高级教师。

任教时间：24年。

在校职位：学科带头人、物理组组长。在我校担任：物理金牌教练。

丰收硕果：连续带过8届毕业班，所教学生考入成都四七九中、成外、室外、绵阳中学、南山中学等名校不计其数。常年从事在校直击中考教学、直升考试考点难点教学、自主招生冲刺教学等工作。闲暇时间王老师经常研究眉山中考、成都中考物理考题最新方向，凭借十多年中考阅卷工作的经验，常命中中考物理压轴题，圆了数千学子名校梦。

曾连续20年获得眉山市各级政府表彰的“优秀教师”、“优秀教育工作组”、“师德标兵”、“最佳学科奖”等光荣称号。

常年组织我市物理的教学教研开发工作，根据时代的最新特性再加上创新与实践相结合的方式，独创了多套物理教学体系，让学生学起来变得更轻松，接受起来更容易，提分再也不是难题。

教师寄语：假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

眉山智汇堂学校

****学校优秀教师简介

中、小学数学金牌教练

李老师，中共党员，大学本科学历，96年参加工作，中学数学高级教师。

任教时间：18年。

在校职位：数学组组长、年级主任。在我校担任：数学黄金导师。

丰收硕果：李老师常年在校担任校年级主任，学科分析人，月考、期中、期末、中考数学命题人，教学灵活多变，课堂富有极强的感染力和创造力，常被学生戏称为——“数学魔法师”，李老师提倡数学解题要“数形结合，解题洒脱”。

曾连续12年获得眉山市各级政府表彰的“校优秀骨干教师”、“优秀教师”、“优秀教育工作组”、“师德标兵”、“最佳学科奖”等荣誉称号。

李老师常年组织我市数学的教研工作，中考命题的考点要点设计，课程大纲规划等，在校所带的班级曾多次被评为市优秀班级，他本人也多次被评为市优秀班主任，因教学业绩突出，教育观念与时俱进在本李老师被提名为学校校长候选人。

教师寄语：不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

品质成就良心教育

眉山智汇堂学校

*****学校优秀教师简介

中学语文教师

刘老师，中共党员，大学本科学历，87年参加工作，四川省特级教师。

教龄：27年。学段：初中语文。

教学成功及荣誉：曾被聘为“市初中语文学科带头人”（全市唯一）。多年任教毕业班语文教学工作。擅长作文教学，创建的校园文学社曾获“全国百强文学社”称号，指导学生习作发表百余篇；学生习作曾获“中国梦”全国征文比赛一、二等奖，获省级法制征文比赛一等奖，在市级“祖国在我心中”征文比赛中几乎包揽了一、二等奖。现任职：某县初中语文教研组长、中学语文命题专家，在命制中考试题方面有丰富的经验。

教师感言：“语文教学就是培养学生学习兴趣，指导学生掌握科学的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。”

学校基本情况简介(新) 篇5

威远县向义镇共华小学校位于向义镇塘角村，毗邻自贡市贡井区成佳镇，距省级文物保护单位“静宁寺”0.5公里。学校创建于1942年，1988年因中小学分家，成为一所义务教育单设小学校，2008年8月因教育布局调整，由原威远县向义镇共华初级中学与原威远县向义镇共华小学校合并而成为一所农村九年一贯制学校，2014年9月因生源减少等因素又缩减为一所完全小学校，属于小学二类。学校占地面积11893平方米，校舍建筑面积3295平方米（教室1837、实验室68、计算机室60、图书室68、办公室

426、教工宿舍

328、食堂320、厕所188），其中教学及辅助用房2033平方米，学校绿化面积2600平方米，运动场面积3238平方米，覆盖周围6个自然村（四方、大冲、静宁、塘角、白石、古井），辐射面积达5000多万平方米，总人口近15000人，学生就近入学，无择校难、辍学现象，进城务工人员随迁子女和留守儿童均能就近入学。

学校现有学生334名，9个教学班（最大班额人数不超过55人）；共有教职工30人，其中教师29人（男教师22人，女教师7人）,初级职称13人、中级职称14人、高级职称2人（市县镇级骨干教师15名，占教师数的50%）师生比为11.5：1，职工1人。教师学历达标率100％（高中6人，专科17人，本科6人）。学校教室、功能室齐全规范（班班通教室8间，音乐室、美术室、图书室、计算机教室、科学实验室、准备室、体育器材保管室、多媒体教室），各功能室设备设施达到省定标准，仪器设备值达43.8万元。近年来，学校在各

级领导和社会各界的关心、支持下，加大了校园建设力度，学校面貌日新月异。由中央投资150万建筑面积980平方米的综合楼于2013年投入使用；由2012农薄项目中央专项资金36万元建设的食堂餐厅及附属工程于2014年投入使用。学校于2013年成功创建成为内江市“环境优美示范学校”，2014年被评为威远县“美丽校园”，校内绿树成荫，百花竞放，空气怡人近年来，学校在各级领导和社会各界的关心、支持下，加大了校园建设力度，学校面貌日新月异。由中央投资150万建筑面积980平方米的综合楼于2013年投入使用；由2012农薄项目中央专项资金36万元建设的食堂餐厅及附属工程于2014年投入使用。学校始终坚持“规范办校、立德树人、质量一流、健康发展”的办学理念，按“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的办学方针和“以人为本、依法治校、情理并重、激励发展”的管理宗旨，逐渐形成了“敬业、爱生、厚德、博学”的教风和“自信、自主、乐学、善学”的学风。近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资数十万元，对教师办公室进行装修，为教师办公室配制了电脑，安装了空调，大力改善了办公环境。学校规划建设以“国学”为主题的校园文化，让墙壁说话、让环境说话，使整个校园布局合理规范，文化氛围浓郁。

学校公用经费标准为每生每期250元，学校每期拨入经费总额为8.35万元，经费到账及时，统一接受中心校的经费管理，使用规范，确保收支平衡。

学校设立专门的门卫室，有专职门卫，安保设备设施较为齐全，安全防护到位，全校主要通道场所共安装有24个摄像头，能及时地发现安全隐患，安全工作常抓不懈，安全应急预案详尽。

学校在实践中探索，在探索中发展，取得了一定的成绩，先后获“内江市环境优美示范学校”、“威远县文明单位”、“威远县义务教育阶段修业年级教学质量先进集体”、“威远县小学智育先进学校”、“威远县小学毕业年级智育管理先进”“威远县小学修业年级智育管理集体”威远县“美丽校园”等荣誉称号。

威远县向义镇共华小学校

昆明现代工程机械培训学校简介 篇6

一、收费

1、请问你们学校学费是多少？

答：往年每年学费是1800元，从今年开始学费由国家补贴支付不在收学费。我们收的是实习实践费也就是实作费以及其他的住宿费.书本费.保险.军训服装伙食.公物押金等，一年全部收费是8180元

2.请问你们学校具体收哪些费用？

答：我们学校收工程机械应用于维修实作费（6800）汽车应用与维修和个人形象设计实作费、（3800）书费（200）、住宿费（600）保险费（80）、军训服装伙食费（400）。公物押金（100）

3、为什么你们学校比其他学校贵那么多？

答：（1）①挖机是现在的热门职业。

③挖机是高投入（一台挖机最少就需要五、六十万）

④挖机需要高成本（因为一台挖机工作一小时就需要200元的油料）②挖机是现在的高新职业。

（2）因为我们学校和别的学校不一样

强调技术： ①实实在在学技术（我们学校是云南省唯一一有能力家开办挖机维修三年制的学校，最大的特点就是实践教学，拥有云南独一无二的挖机学习条件，实习基地占地30亩，有教学维修大厅、有挖机转载机训练场地，所以能学到扎扎实实的技术。

学校对比： ②其他学校虽然收费比我们低，但他们没有真正为学生考虑，例如冶金职业学校和交通技工学校的挖机中专职业培训。他们的挖机中专班学生在校学习两年还没有摸过挖机，而是今年六月份到我校挖机装载机实习基地，借用我校基地实习，空读2年书实习短短一个月，能学到什么技术？。而另外一种学校是，他们安排在校学习理论学习一年左右，就会安排到省外“实习”，而“实习”也就是让学生到广东一类的城市打工，实习工资只有 500-1000元 恐怕在餐厅洗盘子的工资也不止这点吧，工资其实并不止这点，只是学校与就业单位早私底下分配好了，所以这不叫实习而是叫劳务输出！。而我们学校保证学生实实在在学习两年，每学期定期到海口基地实践操作，第三年带薪实习，毕业100%安排就业，如果毕业安排不了就业学校退还三年学费两万。

保证就业： ③我们学校是实实在在的教学。我们要保证教学质量、保证学生毕业就全部就业。

关于驾照：如果今年国家现行学车的政策不变，工程机械专业的学生第三年可以免费学小车驾照，不能学驾照只需要交学费。

4、你们学校有补助吗？

答：有的，但是根据政策规定只有25%学生才有，原因有两个，第一是：国家已经替学生支付学费了，第二也是为了鼓励学生勤学向上，这25%只发放品学兼优的学生，补贴金额是每年1500元，补贴两年。

二、管理

请问你们怎么管理学生？

答：我们管理学生的方式是全封闭半军事化管理，也就是采取严格的寄宿制管理、配备专职班主任和生活指导老师严格管理，未经班主任允许周一到周五不能出校门，晚自习也会有专职老师负责管理与指导。

三、就业

1、请问你们学校安排就业吗？

答：是的，我们学校的学生入学就签订就业协议毕业后100%的安排工作，如果没有安排就业学校将退还三年的学费赔偿2万元。

2、那毕业以后会到哪里工作？

答：工作的地点不一定，一般都在云南。

3、出去工资是多少？

答：工资的话才出去2000-3000.但很快就会提高了。挖机驾驶员的工资一般都在4000元以上。维修挖机的都在6000以上。

四、教学

1、你们学校教学如何？

答：我们学校是云南最专业的挖机培训学校也是唯一一家可以开办三年制的挖机维修中专学校，我们学校的老师都是高等教育事业、有丰富的教学经验的老师和教练，所以不担心我们一定让学生学到扎实有用的技术。

2、你们教学内容有哪些？有什么专业？

答：工程机械应用与维修：学挖机的驾驶维修、转载机的驾驶维修、汽车驾驶和维修，汽车应用与维修：学汽车的驾驶、维修，个人形象设计：学美发美容化妆等的综合性学习、让学生毕业就能胜任各个行业的各种工作毕业就能拿高工资。

五、入学问答

1、为什么你们学校除了中专班以外，还有学40天、50天的和90天的呢？40天的和三年的有什么区别？

答：学习一门技术必须走三个过程：会、懂、通。层次不一样，先会到懂，再到通。短期班对挖掘机和转载机仅是“会”驾驶。而中专班不但要“会”而且要“懂”还要“通”就是以后在挖掘机这个行业什么都会。具体说还有三不同：

第一，招生对象不同：我校中专班的招生对象是初中毕业、有志在挖掘机及工程机械行业发展的优秀学生，短期班的招生对象是年满18周岁以上的成年人。

第二、教学内容不同：短期班主要教学挖掘机、转载机的驾驶，而三年的中专班除了学习挖机和转载机的驾驶外，还学挖掘机等的工程机械基础知识，重点学习挖掘机工作原理及维修技术、装载机的工作原理及维修技术、各种汽车的维修技术。

第三、工作安排不同：短期班工作目标是在开挖机和装载机。而中专班不但可以熟练的开挖机和转载机，更能在工程机械行业深入发展，主要工作目标是挖掘机、装载机、汽车维修，目前维修工作人才很紧缺，工资非常的高。

2、初中毕业可以学短期吗？

答：可以的，但是初中毕业最好学中专班。因为之前每年都有初中毕业来学50天中级班，但毕业出去也就16岁、17岁，还属于童工范围，很多单位不接受，学校安排工作有一定困难，如果学3年中专班的话，工作就没有任何问题了。

3、你们学校有什么优势或是特点？为什么必须选择你们学校?

答：我校是云南最好的挖掘机培训学校，学校最大的特点实践教学，拥有云南独一无二的挖掘机学习条件，云南省仅此一家。我们学校总部占地面积20亩，建有综合教学楼一栋，学生公寓一栋；实习基地占地30亩，有教学维修大厅、挖掘机、装载机训练场地、学生宿舍楼等完善的设施。

4、你们学校为什么只招200名学生？

答：因为我们要保证教学质量，保证学生毕业后全部安排工作。因此，必须对生源的数量和质量进行控制，学生到入学前要进行考试和面试，合格的学生学校才能录取

5、学挖机的就业情景真的好吗？

答：我们国家在未来50年内，都将处于高速建设发展时期，挖掘机在可以预见的时间内将长期处于热门职业，因此，从事挖掘机行业有很好的前途。

6、你们学校为什么比其他的中专学校还要贵？

答：是的，因为学挖机是高投入（一台挖机最少就需要五、六十万）、高成本（因为一台挖机工作一小时就需要200元的油料），对应的是毕业的高收入（平均工资在5000以上）。我们是实实在在的教学，支付的教学成本高，因此学费比起一般的中专学校高一点。最重要的是学习是投资不是消费，投资要考虑值不值得，要看你投入和收获成不成正比，表面上看有点高实际学下来并不高，因此希望学生和各位家长慎重选择。

7、课程？

答：汽车构造、体育与健康、普通话。工程机械底盘构造与维修、德育、语文、公路施工养

8、学美容美发好吗？

关于农机化学校培训工作的探讨 篇7

1 农机培训要坚持为农业服务

一是要树立坚定的为农业服务, 为广大农机户服务的信念。随着农业产业化步伐的不断加快, 农民靠技术致富的愿望越来越强烈。他们盼望掌握新技术、新知识。作为农机培训部门, 有责任有义务, 想他们所想, 急他们所急, 这既是时代赋予我们的职责, 也是为农民服务的具体体现。

二是明确认识农机培训在促进农村经济发展中的地位和作用。实用的农机新技术、新机具以及安全驾驶操作知识, 只有通过农机培训部门精心组织广大农机驾驶、操作、维修人员进行技术培训, 才能使他们掌握一技之长。成为村里的先进科技推广应用的带头人和示范者, 为改变新农村建设起到积极的推动作用。

三是清醒地认识到农机安全生产和农机培训的必然联系。我们知道, 在农村田间场院、乡村道路。经常因为“黑车非驾”。无牌行驶、无证驾驶, 违章载人、超速超载等酿成各种农机事故, 给农民以及他人造成人身伤亡和财产损失。究其原因, 故然与法制观念淡薄, 守法意识不强有关, 但还与他缺乏正规培训有直接的关系。假如他们都经过专业技能培训, 遵纪守法的自觉性就会增强, 安全意识就会增强, 他们就会懂得必要的机械常识, 就能掌握娴熟的驾驶操作技术, 就会避免事故的发生, 从源头上起到预防作用, 就会为农机安全生产, 为农村的繁荣稳定做出应有的贡献。

2 农机培训要坚持以民为本

农民教育培训是发展现代农业的重要方面。农机培训工作直接面对的是农业、农村、农民, 服务三农是我们的工作宗旨。因此我们要牢固树立以民为本、为民服务的思想意识, 把服务贯穿于农机培训的全过程, 切实增强工作责任感和使命感, 用科学发展观统领农机培训工作, 自觉维护广大农民群众的根本利益, 了解农民群众的技术需求, 有针对性地进行培训, 把先进实用的农机技术及时传授给他们, 使他们早日成为具有农机化技术理念、掌握农机化新技术新机具的新型农民, 加快先进农机化科学技术向现代农业生产力的转化, 让农民群众充分享受到农机化发展和先进生产力带来的文明成果。

3 农机培训要坚持面向社会

3.1 立足农机, 加强农机培训工作

农机化学校应在现有基础上加强拖拉机、联合收割机驾驶员的培训工作, 建立和完善县、乡、村三级培训网络, 加强三者的联系与沟通。在主管局的领导下, 与农机监理、推广站等单位密切协作, 使得培训工作顺利开展。

3.2 开展和强化对农机修理工的业务技能培训

农机化学校要认真贯彻落实“修理工就业准入制度”, 与农机推广、工商等有关单位密切配合, 对本区域内的农机维修网点进行一次全面摸底.对从事农机修理的从业人员进行职业技能培训, 通过职业技能鉴定、考核, 全面提高农机维修人员的整体素质和业务水平。

3.3 积极开展适应市场需求、农民需要的“阳光工程”技能培训

阳光工程是一项实施农村劳动力转移, 提高劳动力向非农产业和城镇转移的利民工程, 党和政府高度重视农民进城就业的问题, 并出台了一系列政策, 旨在加强农民技能培训, 维护农民合法权益, 因此.农机化学校要把此项工作作为一件大事来抓, 认真做到有计划、有步骤地实施阳光工程培训工作。要对拖拉机、联合收割机驾驶员和农机维修人员进行全方位的技能培训, 确保受训机手稳定就业, 增加农民收入, 推动城乡经济社会协调发展。我校自2009年开展适应市场需求、农民需要的“阳光工程”技能培训以来, 阜阳颍州区在农民技能培训中率先实现了由被动培训到主动培训的转变。截至2012年年底, 先后使3000余人掌握了一技之长, 实现了就业。

3.4 加强横向联系, 采取联合办学等多种形式

促进办学上规模、上档次、上水平农机化学校在干好本职工作的同时.应加强横向联系, 按照优势互补、互惠互利, 资源共享的原则, 开展联合办学, 促进办学上规模、上档次、上水平, 拓展农机培训新路, 走互惠共赢之路。农机化学校可以和其他驾校联合办学, 开设汽车驾驶员培训, 提高学校的经济和社会效益。

3.5 利用农机具购置补贴之机, 在新机具厂方技术人员的指导下, 联合开展农机培训工

农机化学校要利用每年农机具购置补贴之机.对购买拖拉机、联合收割机的无证人员在新机具厂方技术人员的指导下进行系统培训, 使这些购机户在享受优惠政策的同, 履行自己的法定义务.做到有证驾驶, 从而从源头上杜绝无证驾驶现象的发生。

4 农机培训要适应市场变化需要

农机培训担负着发展农业机械化的重要使命。在农业经济发展中起着越来越重要的作用。拓宽视野, 面向市场.不断树立新时期农机培训新内容和新形象。

一是应用多媒体技术。改进教学手段, 提高教学质量。由于农机新技术新机具的不断出现, 现有教材总体与农机化发展的需要还有一定的差距, 这就要求学校必须从培养目标出发, 及时引进最新农机培训实用教材, 增强应用性, 注重实际操作技能的培养, 使其贴近社会, 跟上当今科技发展的步伐。同时采用现代化的教学手段, 重视直观教学。实践证明, 多媒体教学手段使教学具体、生动、形象, 弥补了传统方法的不足。多媒体信息, 特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象。多媒体技术应用于教学对于教学质量的提高有很大辅助作用, 作为新的教学方式对传统教学产生重要的影响。

二是加强教师队伍建设。注重提高教师的思想政治觉悟和业务水平。随着经济的不断发展, 农机以及工业机械新技术也将得到充分推广和利用在培训过程中, 教学质量的高 (下转第35页)

4 农机化发展中存在的问题及对策

4.1 存在问题

4.1.1 农业机械化程度不高

科技是第一生产力。当前, 浦江县水稻等粮食生产机械化水平较高, 但经济作物、农产品产后处理和加工的机械化水平仍较低。农业机械主要应用集中在耕种收植保方面, 以种植业为主, 集中在初级产品生产, 从事农产品深加工、畜牧养殖业及其他较少。

4.1.2 机具设备更新快, 投入资金量大, 但融资困难

目前浦江县农机化发展的资金投入仍以农民个人为主, 政府投入为辅, 发展农机化事业的投资机制尚未形成。由于农民个体资金基础差, 资金投资规模较小, 大型农机购买资金大, 虽然购机补贴政策能减少一部资金, 但资金缺口大, 缺乏利用农机作抵押的配套金融贷款政策, 农机大户存在资金紧张问题, 不利于设备更新。[2]4.1.3农机农艺融合程度还有待进一步提高

目前国内农机市场的产品有效供给不足, 由此造成了农机品种规格不全、结构失衡, 尤其是大宗农产品生产关键环节的作业机具, 如经济作物采摘、产后处理和加工机械装备和技术等无法满足现阶段农业生产的需要。

4.1.4 农机人才缺少

一般是文化程度底, 年龄偏大, 受教育机会少, 大部分是通过自己钻研技术, 大多是只会简单使用农机。对新知识、新技术掌握较少, 他们大都没有接受过全面系统的专业知识和专业技能培训。小农意识、小富即安思想根深蒂固, 对新技术、新产品表现出“别人用好了我再用”。往往懂经营、管理、技术的农机人4.1.5农机安全生产意识淡薄

虽经过多年的宣传, 部分农民特别是一些农机从业人员的“关爱生命、注重安全”的安全生产意识仍比较淡薄, 在农机操作中不按规定操作, 收割机收割时看到有稻草不停机器用手去清理, 导致手指被碾压, 旋耕机耕作时, 误操作伤腿等, 造成人身伤害及经济损失。

4.2.1 加强农机农艺融合技术研发

农机农艺融合程度不高是制约农机使用范围和效果的主要因素之一。因此加强农机农艺融合对充分发挥农业机械在农业生产中具有重要作用, 同时也是现代农业发展的客观要求。因此, 农

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低在很大程度上取决于师资力量的强弱, 要想获得理想的教学质量, 建立一支素质优良、结构合理, 相对稳定的教师队伍, 是提高培训质量的保证。这就要求在强化教师队伍思想教育工作的同时.选拔重用有学历、有水平、热爱农机教育事业的人才, 把既有丰富理论知识又有实践经验的人才适时充实到教育队伍中去, 加强教师队伍的知识更新和后续教育机制.定期进行必要的业务进修学习。开展农机化教学观摩活动.提高教师队伍的业务素质, 做到与时俱进。

5农机培训要有创新的培训形式

农机培训工作要在立足服务农业、农村、农民的基础上, 紧紧围绕农业机械化发展的需求, 大胆探索农机培训新形式和新方法。要加强与有关部门的配合, 充分利用好国家对农民的培训政策和农业机械化重点推广项目, 创造培训机会, 搞活培训形式, 提高培训效果, 做好五个结合。即:教育培训与技术推广相结合, 与企业需求相结合, 与农业生产相结合, 与示范基地相结合, 与提高农民素质相结合。把农民之需, 农业之需, 企业之需机新机具新技术的推广应用要以良种良法相配套为切入点, 以提高耕地、水资源、肥料、种子和农药等生产要素利用率的农机装备和技术为重点, 发挥农机节本增效的功能, 大力推广节水灌溉等各种先进适用的农机装备与技术, 由此提高土地产出率、降低生产成本, 实现农业生产节本增效, 农民增收。

4.2.2 加大对农机大户融资力度

农机化事业的发展离不开资金的投入, 金融部门应对制度健全、经营业绩良好的农民专业合作社、农机大户予以一定的信贷支持和利率优惠, 帮助解决资金不足的困境对农机大户、农机专业合作社在土地使用、运输等方面实行倾斜政策。金融、担保、保险机构要积极探索抵押贷款、分期还款等种信贷服务模式, 简化手续, 降低费用, 以满足农机用户对购置大中型农业机械购置的资金需求。各级政府部门应加大政策优惠, 安排一定数量的专项资金, 用于农机购置和更新、农机新机具新技术的示范推广。

4.2.3 农机部门重视人才培养

鼓励支持大中专毕业生从事农机工作, 更要加强合作社发起人、农机大户的教育与培养, 科学制定培训规划, 按照分类指导、分级负责、注重实效、方法灵活的要求, 建立业务培训制度, 以提高其技术水平, 提高发展潜力。根据各类人员的不同情况, 确定不同的培训内容。对科技带头人的培训, 重点培训比较超前、尖端、适用的农村科技, 使他们先学一步、学深一点, 起示范带动、帮助指导作用;一般农民培训班, 可根据农事活动需要, 传授实用科技知识, 提高农业科技含量。培训方法应灵活多样, 注重实效。如对葡萄产业规模大, 产业集中的特点, 可有针对性的聘请专家授课解答, 也可组织人员到外地参加学习, 或采取现场培训的方法。

在社会主义市场经济条件下, 农民才是市场的主体, 政府应引导市场向健康的方向发展, 从浦江县实际出发, 加大地方财政对农机发展的科研和推广扶持投入, 农机部门应加强组织领导, 落实国家农机补贴、农机作业环节补贴、农机报废补贴政策, 调整优化农机结构, 以提高农机利用率和使用经济效益为中心, 以科技进步和管理创新为动力, 加快农机先进适用新机具、新技术推广应用, 加强对农机实用人才的培训, 因地制宜的发展农业机械化, 创新监管机制, 确保农机生产安全, 提高全县农业综合生产能力, 实现农业增效, 促进农民增收。

和新农村建设之需作为培训的主要内容, 作为课程设置的重要依据。对列入政府支持的新产品、新技术, 要注重做好用前培训、现场指导、跟踪服务。农机部门及所属农机化学校要主动与企业联合, 争取在企业建立教学实践基地, 利用企业现场的设备和场所, 搞好技术培训, 提高培训质量。要积极参与政府实施的农村劳动力转移阳光工程培训项目, 开展农村劳动力转移培训。同时, 要真对示范基地建设的需要, 做好相关机具及技术的培训服务工作, 要采取现场演示、送教进村、科技入户、技能竞赛等多种形式, 做到培训方式灵活多样, 生动活泼, 吸引更多的农民群众参加培训学习, 提高农民专业技能和示范功能, 为农民增收和农业机械化的发展创造良好的环境。