心理健康教育宣传

心理健康教育宣传（精选13篇）

心理健康教育宣传 篇1

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心理健康教育宣传标语(一)

1、接近那一点心距，成就那一份健康。

2、阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中。

3、心与心的交流，让生命更加平等。

4、打开心锁，解开心结。

5、揭开心结，为心灵找到休憩的乐土。

6、聆听心灵声音，放飞快乐心情。

7、让每个生命在心理教育中熠熠生辉。

8、爱心恒心自信心，心心相映;亲情友情同事情，情情关怀。

孩子的心理健康的标准(二)

1、求知欲强

这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。

2、意志力强

不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。

3、活泼乐观

与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。

4、心态平衡

经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁社会“的行为。

5、人际关系良好

心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。

青少年常见心理问题(三)

1、依赖心理：当前，独生子女学生越来越多，日益成为在校生的主体。他们有的在”糖水“里长大，从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长。

2、自负心理：

主要是由于父母的过分溺爱和娇宠，独生子女成为整个家庭的轴心，总认为自己比别人强，总想事事占先抢头，容不得别人超过自己，认识不到”山外青山楼外楼“"强中更有强中手”。

他们一旦遭遇挫折失败，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上绝路。

3、自私狭隘心理：

表现为心胸狭窄，自私自利，常为一点小事而斤斤计较，把个人利益看得过重，经常感到委屈，吃亏而郁郁不乐，具有较强的报复心理。>心理健康教育工作计划 >心理健康手抄报内容大全

4、自卑心理：

自卑心理一旦形成并得到发展，就会对人的心理过程和个性心理产生日益显著的消极影响，特别是中学生尚处于心理发展不稳定的年龄阶段，自我否定意识更容易引起情感情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化，严重影响其学习和生活。

如何保持心理健康(四)

1、开朗的性格，明确的目标

无论在家、在单位或公共场所，都要保持愉快的心情，生活上要有意义、有目标，这样会使人情绪高昂、执着追求，在有限的时间内做更多有意义的事情。

2、适应和改善现实环境

做自己命运的主人，积极参加并合理处理生活中的冲突;采取开放式的学习方法，不断增长生活经验;面对一种情境要力求有多种考虑和选择方法，把变化看成是学习的机会，学会应付变化的外界环境，并锻炼情绪的可塑性。

3、保持人格的完整和健康

心理健康教育宣传 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机抽取2011年1月至2012年1月收治的260例高血压出院患者, 其中男120例, 女140例, 年龄32-67岁, 平均年龄 (38.5±12.9) 岁, 病程2-37.5年, 平均病程 (18±3.5) 年。实验对象入院诊断均符合世界卫生组织WHO评定的高血压诊断标准。平均分为实验组和对照组各130例, 两组患者均自愿参与本研究并积极配合随访工作, 两组患者均无肝肾功能异常及其他并发症等一般临床资料无统计学差异, 具有可比性, P>0.05。

1.2 指导方法

对照组患者仅予以一般性出院用药指导及复查。实验组在此基础上附加健康教育指导包括测量血压、服药禁忌、调整生活习惯、患者及家属的高血压知识宣传、心理指导、饮食调护等。院外指导及随访工作为期18个月。

1.3 观察指标

患者的收缩压、舒张压、平均动脉压改善情况, 抑郁及焦虑指数变化。

1.4 疗效评价

用Zung氏焦虑自评量表 (SAS) 与抑郁自评量表 (SDS) [1]评估患者在护理干预前后的焦虑及抑郁情绪情况, 共计发放并回收调查问卷260份, 统计换算得分。国内常用诊断数据为50分, SAS总分大于50分, 表明患者存在焦虑情绪, SDS总分大于53分, 显示患者有抑郁情绪。

1.5 统计学处理

本实验所有统计学计算采用SPSS 16.0统计学软件完成。两组采集数据及资料分析采用χ2检验, 以均数±标准差进行平均计数, 以P<0.05为有统计学意义。

2 结果

2.1 指导及随访前后患者血压比较

随访18个月后统计发现实验组较对照组患者血压保持平稳, 患者及家属满意。详细数据见表1。

2.2 指导及随访前后患者抑郁、焦虑指数对比

指导及随访前后患者抑郁、焦虑症状明显改善, SAS、SDS测评分数显著低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表2。

注:患者SAS指导后对比χ2=6.6, P<0.05;患者SDS指导后对比χ2=7.9, P<0.05

3 讨论

3.1 规范测量血压

每日定时规范测量血压, 测量时保持呼吸平静, 避免剧烈运动及大声说话。测量部位选取患者右上臂, 测量时间为每日6点、13点、22点整三次, 标记每日血压最高值时间[3]。

3.2 心理指导

有研究报道, 高血压患者因需长期坚持服药, 人群服药依从性不足1/3[4]。因此, 血压波动较大, 中老年患者多数存在动脉粥样硬化, 血压不稳定容易导致靶器官损害, 甚至出现脑血管栓塞或脑出血等严重情况[5]。本实验针对此情况, 每周安排一名医师和一名护士, 前去患者家中进行详细家访, 家访内容主要是询问服药情况、饮食、睡眠等, 督导患者家属积极配合患者主动参与治疗。营造良好的家庭氛围, 解除患者焦虑情绪。

3.3 服药禁忌及饮食调护

烟雾中的有毒物质是导致血管内皮损伤的重要危险因子, 高血压患者服药期间必须戒烟, 少量喝酒, 不喝烈性白酒[6]。注意保持低盐饮食, 以免加重机体水钠潴留[7]。多吃蔬菜水果等富含维生素的食物, 尽量以补充植物蛋白为主, 保持低脂饮食。

3.4 健康教育宣讲

每周在社区举办两次高血压疾病知识宣讲工作, 鼓励患者及家属参与讲座, 并引导患者及家属表达个人观点, 提高患者主导参与治疗的积极性。高血压患者要保持适当的体力活动, 如清晨慢走30min, 根据个体差异适当选择骑自行车或游泳都可提高心脏泵血功能, 减少并发症。

摘要：目的 分析健康宣传教育对高血压出院患者的降压效果及生活质量改善情况。方法 对照组130例出院患者做复查等一般性指导。实验组130例患者附加针对患者本人及家属的院外健康教育指导工作、指导用药及随访疗效。对比两组患者随访前后的平均动脉压、指导前后的抑郁及焦虑指数。结果 指导后实验组血压控制平稳, 患者抑郁、焦虑症状明显改善, SAS、SDS测评分数明显低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 院外教育指导工作可提高高血压患者服药依从性, 督导患者规律服药, 保持平稳血压, 降低患者抑郁及焦虑指数。

关键词：高血压,健康宣传教育,出院患者,指导

参考文献

[1]林景枝, 杨俐萍, 杨凤兰.健康教育对高血压患者药物治疗依从性的影响[J].中国实用医药, 2010, (25) :258-259.

[2]赵国华.个体量化健康教育在高血压患者行为改变中的应用[J].中国实用神经疾病杂志, 2010, 13 (12) :28-30.

[3]李明波, 范文静, 张颖, 等.个体量化健康教育对高血压患者自我护理依从性影响分析[J].现代生物医学进展, 2012, 12 (7) :1329-1331.

[4]华琴, 陈惜珠.循证护理在高血压病患者健康教育中的应用[J].海南医学, 2011, 22 (14) :150-151.

[5]严秀群, 张惠珍, 邓淑玲, 等.160例原发性高血压病患者心理干预的效果研究[J].中华现代护理杂志, 2010, 16 (9) :1023-1025.

[6]商晓晨.饮食的健康教育对高血压影响的效果评价[J].当代医学, 2011, 17 (20) :108-109.

心理健康教育宣传 篇3

【关键词】健康宣传教育；高血压；自我管理

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）02-0156-02

研究显示，高血压的发生和生活方式具有密切关联，而且受到患者个体差异化因素的影响，每个患者的自我管理都有所不同，对高血压的临床疗效产生了不同程度的影响。为了提高高血压患者的自我管理能力，保障治疗效果，我院随机选取了120例患者对健康宣传教育的影响展开了如下研究。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机从我院2013年1月～2015年12月收治的高血压患者中选取120例进行研究，其中78例为男性患者，42例为女性患者；最小年龄为48岁，最大年龄为76岁，平均年龄为（53.35±6.56）岁；患病的时间为3～24年不等。从他们的职业来看，干部、工人、退休者和无业人员分别有29例、53例、27例和11例。本组患者的纳入标准为[1]：①均符合WHO（世界卫生组织）制定的高血压诊断标准，即SBP（收缩压）≥140mmHg，且DBP（舒张压）≥90mmHg，（1mmHg≈0.133kPa）；②意识清醒，无语言交流障碍，可以独立完成问卷调查。排除标准为：合并其他严重疾病者。

1.2 教育方法

采用通俗易懂的语言，从患者的生活实际出发，综合运用多种形式，对本组患者进行针对性的健康宣传教育，具体措施如下：①搜集并整理患者的基本资料：主动和患者进行交流，细致观察其生活习惯，搜集并整理患者的主观资料和客观资料，例如既往疾病史和治疗史、不良行为习惯、BMI（体重指数）、睡眠质量、血压控制情况、家族病史、心理状态以及对疾病相关知识的了解程度。整理后，全面评估患者的病情，由主治医生、科室护士长、责任护士、患者及其家属共同商议，制定适合患者个性的保健计划。②开展专题讲座。定期或者不定期组织高血压相关知识的专题讲座，包括疾病的预防、不良生活习惯对治疗产生的严重后果等。每次讲座结束后，还要和患者进行互动，耐心解答患者及其家属的疑问。③综合利用多种方式开展健康宣传教育，例如播放DVD和相关的视频，举办宣传板报、发放宣传手册、床边演讲，还可以通过互联网平台，例如微博、手机报、微信、QQ、短信等形式，对患者的生活方式进行干预。④提供个性化指导服务。根据不同的患者的病情、文化水平等，开展一对一的健康指导。⑤组织讨论。定期组织患者进行交流和讨论，介绍效果较好的成功经验。⑥进行院外指导和随访调查，采用多种途径与患者及家属建立有效的联系，了解患者病情、生活方式和心理状态，对部分不良行为和错误认识加以纠正。

1.3 观察指标

采用调查问卷的形式，对本组患者接受健康宣传前后的血压控制情况以及自我管理行为进行评估和调查，针对疾病知识、用药、饮食、运动、精神状态、烟酒行为和睡眠等内容设计问题，答对3/4者视为掌握[2]。

1.4 统计学分析

采用SPSS17.0软件对本组研究数据进行分析，计数资料用%表示，进行x2检验，计量资料用均数±标准差（ ±s）表示，进行t检验。当P<0.05时，表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 前后血压水平比较

教育后，患者的SBP和DBP水平均明显降低，前后差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。

2.2 前后自我管理行为比较

健康宣传教育后，患者的自我管理行为均明显提高，前后差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。详见表2。

3 讨论

高血压发生的高危群体为中老年人，随着我国老龄化趋势日益明显，其发生率正逐年增长，并且开始出现年轻化趋势。目前，高血压尚无法彻底根治，是一种终生性的慢性疾病[3]。研究显示，高血压的发生和生活方式，个人心理因素以及社会因素等具有密切关联，而且会伴随患者一生，病程较长，不仅容易反复发作，还会导致很多严重并发症的发生。

本组研究旨在探讨健康教育宣传对患者自我管理的影响，研究显示，我院在指导患者坚持药物治疗的基础上，通过宣传教育，指导患者养成健康的生活方式，取得了显著效果：健康宣传教育后，患者的SBP和DBP水平均明显降低，自我管理行为均明显提高，前后差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。

这一研究结果表明，健康宣传教育可以对患者的自我管理产生积极影响。通过自我管理，高血压患者可以正确认识疾病，使患者及家属逐渐形成和建立良好的生活习惯，有利于病友间的相互交流岸习有益的经验和知识，形成良性互动。同时，患者的遵医行为由被动变为主动提高患者对医疗方案的依从性。

综上所述，对高血压患者开展健康宣传教育有助于增强患者对疾病知识的了解，培养良好的生活习惯，加强自我管理，从而有效控制血压，改善生活质量。

参考文献：

[1]穆荣红，李荣，张会敏. 以家庭为中心的健康教育对社区高血压患者自我效能的影响[J]. 中华护理杂志，2012，47（7）：648-650.

[2]张喜文，于昆，张学锋，杨伟伟. 健康教育对高血压患者疾病认知及自我管理行为的影响[J]. 中国健康教育，2014，30（11）：980-982+986.

心理健康教育宣传标语 篇4

2、走出心灵的雨季，走进心灵的后花园。

3、关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始。

4、敞开冰山的底层——心理让阳光照耀进来。

5、心理健康很重要，老师学生都需要。

6、让每一颗星星都闪耀，让每一个学生都灿烂。

7、敞开心中一片天，放飞心理健康梦。

8、尺有所短。寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。

9、悦纳自我，尊重他人，感恩生活，理解社会。

10、健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自我；心理健康关注你我他。

11、让每个生命在心理教育中熠熠生辉。

12、成长路上，有你有我，呵护心灵，从我做起。

13、带来步履沉重的忧愁，带走心情轻松的快乐。

14、健康的心理，为你添上飞翔的翅膀。

15、给心灵一个支点，我可以舞动人生。

16、心理健康关注你我他，架起心桥，共获成功。

17、我的健康，我维护；我的心理，我丰富。

18、打开心灵的窗口，迎接沟通的暖风。

19、悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我。

20、清除心灵垃圾，还心灵一方净土。

21、享受生命全过程，展示心中一片天。

22、给心灵沐浴，美丽人生从“心”开始。

23、心灵约定与你您牵手，敞开心怀，拥抱快乐。

24、为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光。

25、快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。

26、沟通心灵，让咨询抚平心灵的褶皱。

心理健康教育宣传周活动 篇5

一、活动背景

初中生进入校园，离开父母的关怀，进入一个完全陌生的环境。不同的面孔、不同的风俗习惯、不同的思想理念。有的人能迅速的调整自己的状态，转变角色，然而有的人因对来自各方面的压力的不适，心理问题的产生不可避免。为了使同学们更好的认清自己，学会面对自己，建立健康心理，快乐成才。进一步推进我校初中生心理健康教育工作，引导新生关注自己的心理成长，尽快适应从中学生到初中生的转变。

二、活动目的

在初中生中营造人人关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，以一系列内容丰富、形式多样、参与性强的活动为载体，宣传初中生心理健康知识，促进和谐发展的校园氛围，为学生搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，全方位的加强心理健康教育。

三、活动主题

和谐心理，关爱自己，健康自己。

四、活动时间

2017年10月15日——2017年11月8日

五、主办单位：

鱼龙中学学生会、心理咨询室

六、活动内容：

（一）我关注、我健康、我成长——心理健康宣传展

1、活动时间：2017年10月15日——2017年11月8日

2、活动地点：鱼龙中学

3、面对对象：鱼龙中学所有同学

4、具体内容：

1）：以展板形式宣传心理健康小知识。2）：通过宣传板讲解健康心理对初中生的重要性

（二、）各班以“心理健康”为主题出一份手抄报（三、）写一篇“我的心灵成长日记”，题目自拟。

形式：各班可以通过组织每个同学上一次心理网站，读一篇心理类文章等形式，请同学们写一篇《心路历程》，《心路历程》也可以是同学们在学习、工作、生活中的所感所悟。字数不限。

要求：各班选取比较优秀的1篇于10月8号交到周荣伟主任处。

鱼龙中学心理咨询室

心理健康教育宣传周活动方案 篇6

为进一步加强我校大学生心理健康教育工作，广泛宣传普及心理健康知识，不断提高大学生心理健康素质，现决定举办我校“·2”心理健康教育宣传周活动，具体安排如下：

一、活动主题

畅享五月，关爱吾心

二、活动宗旨

“·2”即我爱我，爱自己就是了解自己，接纳自己，认识自己，成为更好的自己。本次活动以“畅享五月，关爱吾心”为主题，通过开展团体趣味活动、最美才艺sh、布艺手工坊、专题讲座、主题照片展等内容丰富、形式多样的活动，宣传普及心理健康知识，提升青年学生心理调适技能，在全校营造关爱心灵、关注心理健康的良好氛围。

三、活动时间

月21日(周一)～27日(周日)

四、活动内容

(一)开幕式

1活动时间：月21日下午2:40

2活动地点：xx校区大学生服务中心一楼大厅

参加人员：学生工作部(处)负责人、二级学院副书记、学工办主任、二级心理辅导站站长、各学院心理部干事、心理委员。

(二)“心”随我动——团体趣味活动

1活动时间：月21日下午:00

2活动地点：xx校区大学生服务中心一楼大厅

心理健康教育宣传 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

150例高血压患者均为我社区服务站治疗康复并出院的高血压患者, 其中男性82例, 女性68例;年龄最小42岁, 最大60岁, 平均年龄 (55.6±3.28) 岁。所有入选患者的判定均遵照世界卫生组织WHO制定的高血压诊断标准, 且患者均积极配合本研究的各项工作, 如问卷、随访等。将患者随机分为研究组和对照组, 各75例。两组患者的基本情况经统计学分析无显著差异 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组患者于出院后只行医师要求的复查;研究组患者在此基础上增加健康宣传教育, 具体健康教育内容包括心理护理、按时用药和定时复查、生活方式的改善。两组患者都进行家庭随访, 于患者出院后每3个月进行随访一次, 随访1年, 对相关研究内容进行询问及合登记。

1.3 效果评价

分别对两组患者的随访情况、复查情况、血压变化、对健康知识了解程度等进行评价分析。

1.4 统计学处理

采用方差表示, 计数资料采用χ2检验, 计量资料采用t检验, 当P<0.05时, 认为具有统计学意义。

2 结果

2.1 血压情况

由表1, 研究组患者于教育后的收缩压、舒张压、脉压均明显降低 (P<0.05) , 对照组患者的血压情况与研究组教育前无显著差异 (P>0.05) 。

2.2 依从性调查

由表2, 研究组患者依从性较对照组高, 且两组数据比较具有显著差异 (P<0.05) ;而研究组患者的脑血管并发症发生率也明显低于对照组 (P<0.05) 。

3 讨论

3.1 健康教育对提高高血压患者依从性的作用

3.1.1 心理护理

因高血压患者多病程较长, 反复入院出院和药物服用, 易引起患者的逆反心理, 长此以往, 患者对治疗与康复的信心备受打击。心理护理的主要目的在于提高患者的康复信心, 增强患者主动配合进行出院后护理工作。主要从以下几方面入手: (1) 全面讲解有关高血压的相关知识, 使患者知悉并达到深入了解; (2) 教会患者一些自我心理调整和体重状态调整的方法; (3) 加强与患者的沟通, 增强患者对护理工作者的好感与信心。本组研究表明, 通过心理护理, 研究组患者对于高血压知识的认知显著优于对照组, 这也间接影响了患者服药情况和不良生活情况的改善, 是研究组患者并发症发生率低于对照组的原因之一。

3.1.2 按时用药与定时复查

嘱患者按医嘱坚持服用药物, 避免漏服, 以便保持平衡的血压状况, 防范心脑血管并发症的发生。患者的降压操作必须在医生指导下[3], 不可见到血压下降就立即停药, 见到上升就立即服药, 这样易造成血压反复波动, 不仅影响患者身体健康, 还可能引起不良症状而造成严重危害。将常用高血压药物易出现的不良反应向患者说明, 以减少患者在服用过程中的疑虑, 同时应使患者全面知悉服药的相关注意事项。另外, 要注意复诊时间。根据本组研究表明, 研究组患者通过健康教育后对用药更加关注, 用药和复诊情况明显优于对照组, 因为患者用药规律, 血压控制平衡, 也使得研究组患者的血压获得明显的下降。

3.1.3 生活方式的改善

肥胖、高油脂、烟酒、浓茶等都是高血压患者发病的危险因素, 因此应当尽可能改善患者过去的不良生活习惯, 以达到更好的控制血压、减少并发症、全面康复的效果。健康宣传教育通过细致分析不良生活习惯带来的高血压危害, 使患者从自身和心理认识到减肥、低盐、科学饮食、戒烟戒酒、少饮浓茶、适量运动、保持良好心态[4]的益处, 从而帮助患者达到更好的稳定血压的效果。本组研究表明, 经过健康宣传教育的患者, 其生活方式的改善效果明显优于对照组, 这也为血压的平稳和减少并发症提供了保障。

3.2 小结

综上, 健康宣传教育能够有效提高高血压出院患者的依从性, 降低并发症的发生率, 同时对于血压的有效控制和降低也起到积极作用。因而对高血压出院患者进行适当的健康宣传教育十分必要[5]。

摘要：目的 探讨家庭随访健康宣传教育对于高血压出院患者依从性及血压控制的影响。方法 对照组患者于出院后只行医师要求的复查;研究组患者在此基础上增加健康宣传教育, 通过随访对血压变化情况及依从性作出记录和分析。结果 研究组患者于教育后的收缩压、舒张压、脉压均明显降低 (P<0.05) , 对照组患者的血压情况与研究组教育前无显著差异 (P>0.05) ;研究组患者依从性较对照组高, 且两组数据比较具有显著差异 (P<0.05) ;而研究组患者的脑血管并发症发生率也明显低于对照组 (P<0.05) 。结论 健康宣传教育能够有效提高高血压出院患者的依从性, 降低并发症的发生率, 同时对于血压的有效控制和降低也起到积极作用。

关键词：健康教育,高血压,家庭随访

参考文献

[1]林景枝, 杨俐萍, 杨凤兰.健康教育对高血压患者药物治疗依从性的影响[J].中国实用医药, 2010, 25 (5) :258-259.

[2]岳风仙.健康教育对高血压患者自护行为的影响[J].青海医药杂志, 2010, 40 (7) :90-91.

[3]李桂秋.社区健康教育对原发性高血压患者的血压控制影响研究[J].护理实践与研究, 2010, 7 (18) :121-122.

[4]郑茹凤, 陈洪艳, 李晓梅等.高血压病人的健康教育及生活指导[J].中国中医药资讯, 2010, 2 (17) :277-278.

心理健康教育宣传 篇8

关键词：企业文化 宣传 发展

1 概述

作为企业文化建设中的重要组成部分来说，宣传工作是一项重要的基础性企业管理工作，是对于企业品牌形象进行树立，推广企业发展理念，提高员工思想层次、工作热情，提高企业内部团队凝聚力的有效手段。企业宣传文化工作是企业发展中的重要指导性工作，确保了企业的发展方向，只有真正的正视宣传文化工作中的不足，制定针对性的解决策略，才能更好的帮助企业实现长期、正确的发展。

2 宣传文化工作中存在的不足

现阶段，很多企业在进行文化宣传的过程中，忽视文化宣传的内涵，而注重宣传的形式。企业文化是一套独特的价值观，是在企业不断发展的过程中逐渐形成的，包含了一整套客观的思想经营理念。宣传文化工作如果仅仅看中宣传形式，而忽视企业文化的内涵，就难以对于企业文化中所包括的理念和价值观进行宣传，失去了企业文化的存在意义，难以对企业的发展产生积极的影响。部分企业的文化宣传工作开展与企业实际管理工作存在着脱节的现象，脱离实际，过于片面。很多企业管理者仅仅认为企业文化和企业管理是存在很大差异的，并且在进行经营管理的过程中，难以将企业文化进行贯穿，不能适应企业的发展与变化，脱离实际的现象十分明显，企业文化宣传工作也就难以得到积极的落实和实践。另外，企业文化宣传工作也缺乏足够的创新。很多企业的文化宣传工作缺乏独立的个性，并且不能与企业的实际发展情况和管理需求相适应，千篇一律的文化宣传活动也限制了企业文化宣传工作的有效开展。

3 企业文化宣传工作应该注重创新和人性化

创新是民族发展的灵魂，同时也是企业发展所不可或缺的精神内容。企业文化宣传工作开展的过程中，需要不断的创新，不断的对企业文化进行完善。创新是企业文化在发展的过程，也是企业文化适应外界市场环境变化，保证企业稳定发展的关键。企业的员工要不断的对于现有企业文化进行创新，不断提高认识，更好的促进企业文化的成熟。企业文化创新的过程，也是企业文化保持强大生命力的过程，也是企业不断实现技术、管理、产品与理念创新的过程。

企业文化宣传工作要注意实现人性化的发展理念，并且将以人为本作为宣传工作开展的重要原则。企业管理者要重视企业文化宣传工作中的细节，并且善于发现企业文化的实际价值。优秀的企业文化是经历过长时期的发展而积累起来的，并且基于企业的内部不断成型。企业文化只有真正的以人为本，才能保证企业文化的根基，并且真正的扎根在企业，影响企业的发展，促进企业的成长。人性化的开展企业文化宣传工作，可以更好的达到企业文化宣传效果，并且让员工与企业的发展相结合，通过对于文化宣传方式的合理选择，让员工更加主动的参与到企业文化宣传的工作当中。人性化的宣传手段，可以让员工更好的接受企业的价值理念，在日常生产的过程中，理解企业，认同企业，让员工自觉的遵守企业的规章制度，自主的参与到企业的发展当中。另外，人性化的管理手段，也是对于员工主体地位突出的重要保证，并且强调了员工的主题作用，真正的让员工意识到自身是企业的主人，让员工在企业生产的过程中，更好的实现自身的价值，满足自我需求。

4 如何更好的提高宣传工作效果

第一，要切实的提高企业管理者对于文化宣传工作的认识。企业管理者要加强文化与管理的融合，并且塑造良好的企业文化氛围，对于不同部门的企业文化进行有效的宣传，并且保证企业文化建设工作的顺利开展。在日常开展企业文化宣传工作的过程中，要提高员工对企业的认同程度，并且将企业文化作为企业管理工作中的重要一部分内容来对待。企业文化宣传工作人员要深入的学习企业的发展战略，并且深入研究企业的制度和相关规定，对于企业文化建设的执行奠定良好的基础，提高宣传工作的具体效果。

第二，构建完善的企业文化宣传机制。完善的机制是保证文化宣传工作顺利开展的保证，企业管理者要组建相关的企业文化宣传机构，对于企业文化的核心内容以及相关管理制度进行制定，并且针对于企业的实际生产经营管理需求，制定出有效的企业文化宣传计划。相关部门的工作人员要严格的执行企业文化管理计划，并且积极主动的参与到企业文化宣传工作当中，积极的协办，加强宣传力度。

第三，加强企业文化宣传工作的落实。首先，要积极举办企业内部文化宣传活动，加强企业内部报纸和广播工作的开展。企业内部保值和广播工作，是内部进行信息传递的重要渠道，也是企业员工了解决策的主要途径。在内部宣传的过程中，宣传人员要利用多种多样的宣传形式，更好的提高内部报纸和广播的宣传效果，提高文化宣传的实际影响力。内部的有关刊物将企业内部的大事小情进行刊登，更好的展现了企业的良好形象，是企业进行员工思想政治教育的重要载体，也是展示企业自身实力和文化氛围的有效基础。内部刊物的编制上，要保证内容编制的新鲜、客观、合理，并且经过相关管理领导的审批。其次，加强内部宣传工作的落实。宣传人员要针对于员工实际业余生活的具体情况，制定出多种多样的宣传活动，让员工积极的参与到活动当中，并且保证活动的内容的新颖，吸引员工主动的参与，并且积极的对员工的生活质量进行改善，解决员工的实际生活问题，更好的提高员工与企业之间的沟通效果。最后，加强高科技手段的利用。信息技术的不断发展，网络已经走入到人们的生活当中。开展企业文化宣传工作时，可以通过建立良好的门户网站，对于企业的自身形象进行宣传，并且为管理者和员工提供一个新的交流渠道，更好的完成企业文化的宣传工作。

5 结束语

总而言之，企业的文化宣传工作对于企业的长期发展至关重要，企业管理者要认识到宣传工作的重要意义，并且通过不断的创新，对现有文化宣传工作中的不足进行积极的改进，有效的推进企业的长效发展。

参考文献：

[1]贾翠萍.浅谈加强建筑企业的舆论宣传问题[J].发展，2012（01）.

[2]曹亮.浅议如何做好企业宣传工作[J].东方企业文化，2012（03）.

[3]陈蒸.浅谈如何加强和改进企业新闻宣传工作[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012（01）.

健康教育宣传 篇9

卫生院集市健康教育宣传活动总结

近年来，糖尿病、高血压等慢性疾病严重影响着人民群众的健康，为使辖区群众远离疾病，提高生活质量，农历5月29日我院利用集市开展糖尿病、高血压等慢性疾病健康教育宣传活动，在活动现场通过悬挂横幅，设立咨询台，发放宣传资料等形式，让辖区群众了解慢性疾病的防治知识，增强慢性病的预防控制能力。共发放宣传资料700余份，接受群众咨询80余人次。这次宣传活动旨在呼吁居民通过合理膳食、控制体重、加强锻炼等健康的生活方式控制危险因素，远离慢病。

通过此次活动，既宣传了健康知识，又拉近了医院和群众之间的关系，得到了群众的一致好评和认可。

健康教育宣传标语 篇10

1、健康要重组，生命应珍惜。

2、呼吸新鲜的空气，饮用清纯的.泉水，进食健康的食物，沐浴阳光温暖，享受生活的快乐。---长寿秘诀

3、生命在于运动，运动在于坚持。

4、创建卫生城市，健康教育先导。

5、加强卫生文明意识，培养良好健康行为。

6、预防心脑血管疾病，选择健康生活方式。

7、吸烟有害健康，强化控烟意识。

8、戒严限酒，合理膳食，适量运动，心理平衡。

9、掌握健康知识，树立健康信念，形成健康行为。

10、增强卫生健康意识，提高自我保健能力。

11、普及医学科学卫生保健知识，提高全社会文明健康意识。

12、开展环境卫生整治，预防和减少疾病发生。

13、切实做好预防保健工作，深入开展爱国卫生运动。

14、保护环境卫生，预防传染病流行。

15、让健康知识深入人心，让健康行为走进生活。

16、应对突发公共卫生事件，防空各种传染病发生。

心理健康教育宣传 篇11

在广播电视新闻宣传机制改革浪潮中，县级广播电视新闻宣传工作日益推进。与此同时，职业枯竭现象也随之悄无声息地逼近了这支最基层的广电新闻宣传队伍，越来越多的县级台采、编、播人员纷纷陷入“疲乏、冷漠、丧失成就感”等不良状态，队伍健康受到威胁。

人是干事的根本，“以人为本”的管理理念在当今社会已成共识。职业枯竭疫病的袭来，给缺乏足够的人员、设备和资金支撑而艰难运作的县级广电新闻媒体又平添了诸多不安定因素。所以，“警惕职业枯竭，防治职业枯竭，确保队伍健康发展”已成为摆在许多县级广播电视台眼前的当务之急。

1974年，美国精神分析学家Freudenberger首次将“职业枯竭”使用在心理健康领域，用来特指从事助人职业的工作者由于工作所要求的持续情感付出导致其陷人身心耗竭状态。到了20世纪90年代，社会对于职业枯竭的研究范围从服务性质的行业逐渐扩展到教育业、技术业和培训业。职业枯竭被看作是一种在工作重压之下身心俱疲、厌弃工作的感受。

新闻宣传本是一份包含压力与风险的职业。2002年，上海10家新闻媒体联合调查结果显示，上海新闻工作者死亡年龄集中在40至60岁年龄段，平均死亡年龄为45.7岁。

尽管如此，广播电视新闻宣传工作仍以其“宣传的权威性、表现形式的直观鲜活性、涉猎空间的自由广阔性、成果展示的快速性”等优势，吸引并激励着广大从业人员源源不断地释放着自己的才智和热情，在工作中奋勉力耕，推陈出新。然而，在广电新闻宣传事业快速发展过程中，职业枯竭这一现代职业病还是悄然来到了我们身边，其受害最严重的目前当数各县级广播电视台。究其原因，我认为主要有两个方面：

一是节目定位不清。因其影响面不同，一般来说，广播电视台级别越低，自主权越小，工作越难干。走出门去，个个领导都是衣食父母，家家单位都丝丝相连，做起节目来瞻前顾后，四处受制。今天这位领导指示一番，明天那位领导又授意一通，似乎只要是为了干工作，只要是不反党、不反社会主义、不反人民，领导的所有意图都能代替新闻原则。于是，节目定位不清，领导人活动和会议新闻报道方式一直改而不变，“三贴近”只贴不近。加之设备落后，采、编、播效果较差，广大县级台广播电视新闻工作者只有眼睁睁地看着上级台的节目质量日新月异，而自己却举步维艰，反复地做着一些连自己都不感兴趣的节目。久而久之，他们渐渐丧失了一名广电新闻工作者应有的责任感、自豪感与成就感。无形中，新闻工作所特有的压力及其他诸多不如意在感受上被放大，这自然便容易使其对工作产生厌倦之情。

二是激励机制不完善。从环境因素上看，新闻从业人员责任重、工作负荷量大，需要付出大量的脑力和情感，这让他们从心底渴望能得到相应的薪酬。然而，与上级台相比，县级广播电视台人员编制较少，且普遍家底较薄，政府支持力度弱，资金来源渠道单一，缺乏完善的激励机制。就目前楚雄州各县级台的情况来看，虽然工作负荷量较大，但其奖惩机制多限于考核在上级台上稿任务的完成情况。于是，一种“上传新闻重复挖，本台新闻草草了事凑条数”的不良风气便在人少事多的县级广播电视台中蔓延开来，严重影响了工作质量。久而久之，各县级广电新闻宣传人员的工作信念日益扭曲，职业精神渐渐丧失。失去了精神支撑，自然也就失去了战胜困难的动力，同时失去了对职业枯竭症的免疫力。

据心理研究资料显示，染上职业枯竭的人犹如失去水的鱼，备受窒息的痛苦。他们有明显的空虚感，对自己工作的意义和价值的评价下降，工作变得机械化，且效率低下；他们减少了心理上的投入，不再付出积极努力，离职倾向加剧，渴望转行。

或许有人认为：新旧交替乃自然规律，尤其是就业形势无比严峻的今天，只要离开一个，立即就会涌来一群。然而问题在于，相继交替而来的一批批新人中，其产生职业枯竭的时间越来越短。超负荷的工作压力、价值取向的不清及软硬性工作条件的制约等因素，使许多比较熟悉业务正待发挥创造力的骨干失去了最初的新鲜感和热情，有的甚至才从业7、8个月便产生职业枯竭征兆。就解决队伍不稳定的问题本身来说，一味地以启用新人自慰无疑是隔鞋瘙痒。更何况，出现职业枯竭的人能转行的毕竟是少数，多数人还会在情绪低落中继续应付着他们的工作。这对其所在的队伍来说，所潜在的负面影响是不言而喻的。试想一下，一支人心动荡的队伍又怎么能够指望它创作出什么优秀的作品，打拼出让人有口皆碑的栏目，继而使其所办的广电新闻在众多媒体的激烈竞争中，始终牢不可破地保持住自己的王牌节目地位呢？更何况，职业枯竭症状的危害远不仅此。庄庄事例表明，患上职业枯竭还会使其对他人的攻击性行为加剧，人际摩擦增多，极端情况下会出现打骂其他人或自伤与自杀行为。

职业枯竭症可能带来的危害，足以让人对县级广播电视新闻宣传队伍的健康成长担忧。要想确保这支队伍的健康与稳定，可以毫不夸张地说：“警惕职业枯竭，防治职业枯竭”已成为各县级新闻宣传媒体的明智之举。

要想有效防治职业枯竭，确保基层广电新闻宣传队伍的健康、稳定，首先就必须提高认识，明确了解职业枯竭症的存在及其危害与表现。只有这样，才能从思想深处切实提高警惕，主动投入到防治工作中。在此基础上，还要注意从三个方面做好工作，减少职业枯竭对基层广电新闻宣传事业的危害。

一、就媒体本身来说，应抓住中央《关于改进干部工作作风密切联系群众的八项规定》出台以来各级相继出台改进新闻报道实施办法的大好机遇，及时汇报，加强沟通，最大限度地取得当地各级领导的支持与理解，加大新闻节目改版、改进力度，正确定位广播电视新闻栏目的宣传方向和宣传重点，在减少会议和领导人活动报道数量和篇幅的同时，将其报道重点从过去重视报道规格和形式转为重视报道这些会议和活动所涉及的内容：一项政策措施的宣传、一条措施的执行、一个项目的推进、一项业务的创新等等，真正把基层广播电视新闻做成贴近实际、贴近生活、贴近群众的节目，让广大观众想听爱看。从而提升新闻从业人员的成就感和自豪感，让他们明确努力方向，不断激发自身的工作积极性，永葆争先创优意识。

二、就媒体领导班子来说，应切实坚持“以人为本”的管理理念，把社会主义大家庭的“人文关怀”充分体现在单位里。具体到工作中，就是要结合实际制定出合理可行的用人机制和激励机制，不断鞭策每位从业人员，培养他们源源不绝的斗志，让他们在现有条件下，尽可能地把工作做好。同时，还要注意关心从业人员的身心健康，经常了解他们的思想动态并及时加以疏导，让他们在抗击外来压力时，有坚强的后盾可以依靠。

三、就新闻从业人员来说，如果已经为职业枯竭所困扰，那想要改变现状只有两个办法，一是寻找一份新工作，重新再来；二是改变自己，以积极的心态去正确看待目前工作中的种种不如意，重新找回工作激情与自身价值。前者且不说能否顺利实现，就算已然成真，但若不从心理建设上下功夫，恐怕不久后又该再次患上职业枯竭症了。所以，只有第二点勇于改变自己才是重要的。改变自己，使自己的身心摆脱倦怠感，其最重要的一点就是要正视工作倦怠倾向，要对职业枯竭有明确认识，要坦然接受并及时自我调适，使自己始终成为工作的主人。碰到问题要克服消极对抗情绪，积极主动地与他人沟通，尽可能地解决问题、适应环境。要学会正确对待压力，正是有了压力才会使工作充满刺激与挑战，压力是毒药还是良药都在我们一念之间，不妨将自己的思想来个大转变，化消极回避为积极运用，相信压力反而是胜利成功的催化剂，从而使自己的身心保持良好状态，免受职业枯竭侵害。

心理学与图书馆宣传推广工作 篇12

关键词：心理学,注意,主观性因素,图书馆宣传推广

图书馆是保存人类文明成果、开展社会教育、传递情报信息、开发智力资源、提供文化娱乐的中心, 是高等学校学习、教学、科研等必不可少的工具。但由于图书馆宣传工作滞后, 很多读者对图书馆工作的认识仅限于借还图书, 不了解图书馆丰富的各类资源和多样化的信息服务, 致使图书馆馆藏利用率远未达到理想状态。图书馆应想方设法加大宣传推广力度, 提高宣传推广效果, 在此方面, 可拓宽研究视野, 吸取其他学科的营养精髓。心理学是一门实用性较强的科学, 它所揭示的许多心理活动的规律, 可以直接运用到图书馆宣传推广中去, 并能收到意想不到的效果。本文主要研究心理学注意理论在图书馆宣传推广工作中的运用。

普通心理学研究表明, 注意是心理或意识活动对一定对象的指向和集中。我们生活的世界中充满了各种各样的刺激, 由于人类信息加工能力的限制, 我们不可能对所有的刺激信息都进行反映, 而只能选择其中的一部分进行反映, 注意就是这种选择性反映的心理机制。影响这种选择性的因素有三种:一是外在的客观刺激特征, 如宣传的色彩、图案与文字;二是注意者个体的主观性因素, 如个体的需要、兴趣、态度、经验、价值观等因素;三是环境因素, 指接触宣传推广的环境。本文仅讨论读者个体的主观性因素及其与图书馆宣传推广的联系。

面对同样的图书馆宣传推广, 由于读者的主观状态不同, 就可能引起某个读者的注意, 而引不起另一个读者的注意。读者的动机、态度、经验和兴趣都是影响读者对特定对象产生注意的主观性因素。

1 读者的需要与动机

当读者产生了某种需要或动机后, 一切能够帮助读者借阅到所需图书资源的信息, 对读者来说都具有一定的实用价值, 容易引起读者的注意。

有关信息加工的动机理论表明, 信息加工的行为倾向性取决于三个因素:需要、期待和消息的价值。我们可以设想读者是如何对哲学图书资源的反应的。假设图书馆发布了一则哲学主题书展的消息, 对于非哲学专业的学生或对哲学没有兴趣者来说, 这也许被当作无关信息过滤掉。可是, 对于哲学专业的学生或对哲学很感兴趣的读者则是令人兴奋的消息, 他们如获至宝。很明显, 如此不同的反应倾向, 来自各自不同的需要。在信息具有很大的实用价值时, 较长的或者较详细的宣传推广信息可能正是有关读者所期待的。

需要与动机的理论给我们的启发是, 图书馆的宣传推广要充分了解读者的信息需求, 了解他们想知道什么, 需要知道什么, 进而实现更有针对性的信息传递。读者的总体需要是千差万别的, 但仍有规律可循、不同的读者有不同的阅读倾向, 有的读者阅读动机是有意识的, 有的是无意识的;有的是长远的, 有的是近期的, 总的说来读者的阅读动机有以下几种:充实和提高自己的科学文化水平, 这是学习动机;为解决科研和学习工作上的实际问题, 到书馆查阅参考资料, 这是解疑动机;在工作之余, 为了消遣、文化享受而到图书馆进行阅读, 这是娱乐动机;为了应付各种考试和考核而利用图书馆, 这是应试动机;认识不清, 生活乏味, 到图书馆转转看看, 这种阅读动机不明, 持续时间也短;从某种兴趣爱好出发, 满足自己的兴趣。如果对读者的阅读需要与动机掌握不够, 宣传推广就很难切实有效地开展, 满足读者需要、充分发挥图书资源的作用也就成为一句空话。图书馆宣传推广只有拥有真实的读者最关心、最感兴趣的信息内容, 才能贴近和满足读者需求, 使其产生阅读兴趣, 宣传推广工作才拥有真正的传播力量。

2 读者的态度

人们在生活中往往对不同的事物抱有不同的态度, 这种态度会影响到对信息的选择。人们往往对支持自己态度与观点的信息产生偏好。这种注意的选择性可以用一致性理论来解释。这一理论指出, 人有一种内驱力, 促使自己对客体产生一致的认知和行为。运用此态度原理, 我们应注意加强读者工作的有效性, 确保读者在接受服务后感到满意。读者工作尽管在内容形式上千差万别, 但只要我们对读者的阅读倾向、阅读行为、阅读动机、阅读兴趣进行深入地了解, 做到读者至上, 将积极的思想和情感传达给读者, 并对他们借阅心理和行为起到积极的引导作用, 引起读者在心理上的共鸣, 就能改变读者对图书馆的消极态度, 培养对图书馆的积极态度。一旦积极态度形成, 开展读者工作就会更有成效, 形成良性循环。

3 读者的兴趣

兴趣是一个人积极探究某种事物的认知和态度倾向。它与认知、情感和意志等心理过程有密切关系。当一个人对某种事物产生兴趣时, 便会对它产生特别的注意, 对该事物或活动感知敏锐、记忆牢固、思维活跃、想象丰富、情绪高涨, 克服困难的意志力也较强。

读者兴趣指读者对图书馆馆藏资源和各种服务活动的倾向性差异。读者的兴趣因人而异, 如有的对文学作品很感兴趣, 有的偏爱应用性学科书籍。有的读者兴趣广泛而稳定, 有的单一而多变。出现这些差别的原因是多种多样钓, 与读者的需求、性格等有辩证关系。读者有了某种需求, 就可以有针对性地培养兴趣。图书馆员必须了解读者的兴趣, 从实际出发, 通过创造一种外在条件形成新的读者兴趣, 如推荐书目、举行书展等, 使读者对屡次重现的新书产生兴趣, 同时使兴趣巩固、集中, 并转而成为读者个体心理稳定的兴趣。

4 读者的经验因素

每个人在生活过程中都积累了一定的经验, 这种经验也会影响到个体对事物的注意。人们往往容易对自己经验中比较熟悉的事物产生注意, 从中体会到一种情感上的亲近感, 进而产生心灵的共鸣。

作为信息传播活动中的接受者, 读者只有感觉到宣传推广方式与其有一定的关联和接近性时, 他们才会给以更多的关注。目前多数高校图书馆的宣传形式还是停留在开辟宣传栏, 张贴宣传标语, 内容也主要局限于馆藏文献资源的介绍, 图书馆规章制度的说明等, 宣传风格单一, 模式化、概念化严重, 与当下读者尤其是年轻读者的经验不相符合, 难以吸引读者的注意力。图书馆必须要改变以往这些刻板的宣传方式, 选择读者喜闻乐见的形式。例如, 当下高校大学生的生活学习经验具有明显的时代性。他们充满青春活力, 喜欢求新求异求变, 对社会、校园中出现的新鲜事物和新理论新观点表现出浓厚的兴趣。针对大学生读者的宣传推广就要充分考虑这些因素。宣传设计上可采用大胆用色、醒目标题、简洁内容、俏皮语言, 在传达文本内容信息的同时更拉近与读者的距离, 消除读者进馆或者与馆员沟通的陌生感。网站、QQ群、和微信也是年轻的大学生熟悉的事物, 用这些宣传方式也能有效传播图书馆信息。而对教师群体, 可能报刊、海报、宣传小册子等形式的宣传更有效。

参考文献

[1]王怀明, 王咏.广告心理学:广告活动中心理奥秘的透视[M].长沙:中南大学出版社, 2003.

[2]杨励忠.关于高校图书馆图书推荐的心理学研究[J].大学图书馆学报, 1997 (15) .

青少年心理健康教育活动宣传口号 篇13

1、种下一粒种子，收获一片森林。

2、以心为名，智在必得。

3、疏导心里，睿智人生。

4、爱由心生，赢在心智。

5、心智起发有声，成长引领用心。

6、心心相连，智慧共享。

7、百味人生，心灵鸡汤。

8、开启心灵的枷锁，许青春一世承诺。

9、你心灵的导师，你智慧的朋友。

10、成才之路，人生向导。

11、人生初始的导航，伴你共成长。

12、用心品读，智源于此。

13、心灵的鸡汤，人生的导航。

14、照亮前途，不在迷惘。

15、完美青春， 给自己一次重生。

16、放飞心灵，点亮智慧人生。

17、我们今天的奉献，你们明天的精彩。

18、倾听心声，成就人生。

19、用心发现，智在必得。

20、种下一缕阳光，破开成长的迷茫。

21、给青春的大地洒上的光芒。

22、成长人生，心智可以相伴一生。

23、心在云端舞蹈，智慧诠释人生。

24、打开我心，成就我梦。

25、迷惘的青春过期不候。

26、关注您孩子的心智成长。

27、心的希望，智的畅想。

28、心心相印，智（志）能成功。

29、心灵之窗，智者远航。

30、开启心智，关爱成长。

31、倾听心智，让梦想不再遥远。

32、心之所向，智取人生。

33、为青少年铺就一条条成功之路。

34、欲飘的`感觉，希望在飞翔。

35、聆听心灵最深处的声音。

36、打开心智，聆听青春，播种希望。

37、为教育和成功构思。

38、用来启迪未来的心智。

39、听进去的是智慧，做出来的是成就。

40、寻最初的心境，塑智慧的人生。

41、行动从心智开始。

42、美好青春，我与你相伴。

43、惟有我们才能启发青少年的心灵智慧。

44、让青少年在学习中的故事有一个完美的结局。

45、价值与时间同步增长的艺术杰作。

46、学会找到真正的自我。

47、心灵教育，智慧人生。

48、希望的人生，我们和你一路同行。

49、感悟心灵，智慧人生。

50、与心智相融，享成长乐趣。

51、开启孩子快乐成长美一天。

52、聆听每一刻的精彩。

53、心智相伴，精彩一生。

54、成长动力，源于心智。