第六单元语文测试题

第六单元语文测试题（精选11篇）

第六单元语文测试题 篇1

一、看拼音，写词语。

bìxūjiùyuánxùnsùjīngxǐyèmùchūchuí

()()()()

huòlúnyùnshūpèifusīhāopòkéérchū

()()()()()

二、扩词。

趣()()攻()()援()()

三、选择正确的读音填在括号里。

难：nànnān都：dōudū长：chángzhǎng

参：cānshēn行：hāngxíng差：chāchà

1、我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难()的船只。

2、啥样的船我都()见过，可就是没见过种长()的船。

3、一行()白鹭上青天。

4、我们要积极参()加体育活动。

5、这两种颜色相差()很大，怎么能说差()不多呢!

四、在括号里填上一对意思相反的词。

1、我们告别了()的老居，搬进了()的新居。

2、()对白天正如()对夜晚。

3、()对冬天正如()对夏天。

4、遇到危急的情况要()，不要()。

五、用“”划去括号里用得不当的词。

1、他(坚强坚决坚韧)地说：“我去完成这项任务!”

2、科技人员只有不断努力，(改进改正)生产状况，才能提高产品质量。

3、老师在学习上(严格严肃严厉)要求我。

4、上课铃响了，教室里立即(安静寂静宁静)下来。

六、按要求填表。

要查的字部首组词字典上的解释应选义项

入潜入①进来或进去;②参加到某种组织中，成为它的成员;③收入;④合乎;⑤入声。

入学

收入

求供求①请求，要求;②追求、探求;③需要;④姓。

求学

求救

七、把下面排列混乱的句子重新排列，把序号写在括号里。

()借着楼道的光，我将教室里的门锁好，走下楼去。

()我关上楼道内的灯，摸着黑下了楼。

()写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一个人了。

()一夜要浪费多少电啊!于是，我转身又上了楼。

()我快速地收拾好书包，熄灭教室的灯，走出教室。

()走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。

八、阅读短文，完成练习。

夏夜

夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光然成了红色。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，刚刚消逝，后面的一排又闪烁着涌了过来。

随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星，它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。

夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的.珍珠。

踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的金景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢?

1、根据短文内容，在括号里填上合适的词语。

()的晚霞()的沙滩()的启明星

2、选字填空。

印映应

()照()象呼()

失逝

()败消()()世

3、文章是按什么顺序写夏夜的景物的?

________________________________________________________

4、全文是围绕哪句话来写的?用“～～”画出来。

九、作文。

第六单元语文测试题 篇2

参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?

绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

细读《义务教育语文课程标准》,发现并没有将各阶段识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习作出具体细致的要求,各类教学参考书关于教学的建议也并不完全准确具体。因而,不少语文教师并不知道如何选择恰当的教学内容进行教学,也就是根据自己的喜好和教学习惯展开教学,结果常常是教了学生已会的,学生不会的却没教或者没有教好。

“单元整合”这一新的教学模式改变以往的“教教材”为“用教材教”,围绕单元主题和训练目标,精心设计,加以重组整合,实现教学资源之间的联系,从而让语文教学变得灵活而开放。

这样,教师不再是仅仅关注教材中的一个一个的点,而是从单元整体出发,梳理出单元的目标,整合单元、语文教材乃至更多的语文资源,让学生获取的不再是一粒一粒的珍珠,而是一串一串项链。实现《义务教育语文课程标准》中指出的“教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,积极开发、合理利用课程资源”。

翻开苏教版小学语文教材任意一册的目录,都不难发现编者将每个单元的课文以不同主题进行组合,同一单元的课文大多围绕同一个主题编录。这样一来从宏观上要求教师围绕主题制订教学计划,安排学习内容,并注意前后学习内容的相互联系,力求保持每个单元的课文形成一个有机的整体。在此基础上的单元目标、资源整合突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味,对学生来说更具吸引力,对教师也提出了更高的要求。

单元整合教学就是围绕单元主题和训练目标,精心设计加以重整组合,将精读课文与自读课文、学习内容与训练内容、阅读理解与语言积累、口语表达、习作形成一个有机的教学整体。但这个整体并不是以主题为纽带将各部分内容简单地串联和相加,而是有机地整合。充分利用教材提供的资源,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学方法的全面开放,使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、有机渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加负担的前提下,使学生获知的数量和获知的能力得到最优增长,为后续学习和终身发展奠定基础。

一、单元目标和资源整合设计(以苏教版小学语文四年级下册第六单元为例):

这单元包含三篇课文:《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》(《池上》《小儿垂钓》)练习6和习作6。通过集体钻研教材,课题组尝试进行这样的整合,目标如下:

(一)识字写字

1. 独立识字,认识6个生字,会写20个生字;

2. 借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语的意思;

3. 用钢笔写好“垮”“碎”“竭”等左小右大的左右结构的汉字;用毛笔学写“装”“帮”含有衣字底、巾字底的汉字。

(二)阅读

1. 朗读诗文,特别是能在分角色朗读中读出语气,体会情感;

2. 想象诗歌描绘的情境,能体会诗歌表达的儿童纯真与朴素的美感;

3. 背诵诗歌3篇;

4. 课外阅读美文诗歌;

5. 体验与同学交流阅读美文诗歌的乐趣。

(三)习作

1. 能从所给的问题中选择一个感兴趣的,写出自己的看法;

2. 学习修改习作,正确使用添加和删减符号;

3. 画出自己习作中有新鲜感的词句,与他人分享;

4. 找出自己习作中的得意之处。

(四)口语交际

1. 能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量;

2. 能在校园生活和家庭生活的真实环境中鼓励同学和亲人。

(五)综合性学习

1. 搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。

2. 走进社区,利用手抄报、剪贴报和宣传画等向社区居民宣传保护环境。

二、教学内容与课时安排(总11课时):

(一)学习《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》“练习6”(第一板块“处处留心”)

1. 书写练习:1课时(可分在每课时10分钟)

2. 朗读《沙漠中的绿洲》,体会阿联酋人民对花草树木的热爱。(1课时)

3. 朗读《云雀的心愿》,体会云雀的心情,懂得保护森林的重要。(2课时)

4. 学习“练习6”(第一板块“处处留心”)感悟保护环境的重要,感悟形声字的特点。(1课时)

(二)古诗《池上》《小儿垂钓》《小池》

1. 学习《池上》,懂得诗意,感悟儿童的天真无邪;学习《小儿垂钓》,边读边演,体会儿童的可爱(1课时)

2. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习,诵读成语。(1课时)

3. 古诗小擂台:搜集、诵读一组描写儿童的诗词,开展诵读小比赛,以赛促读。(1课时)

(三)习作

1. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习。(1课时,不算总课时)

2. 习作及修改:根据自己感兴趣的话题,适当描述,表达自己的观点。(2课时)

(四)口语交际与综合性学习

1. 口语交际:能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量。(1课时)

2. 综合性学习:搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。(1课时)

3. 毛笔字练习。(1课时)

三、具体教学设计(以《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》为例)

本单元前两篇课文都与“植树造林”有关,都传递了“爱护树木”这样的环保理念。于是,将两篇课文融合在一起教,并将主题确定为“环保心愿”。

教学时间仍然为两课时,相较中规中矩的一篇课文的教学,教学任务明显增多,课堂容量变大,对教师掌控课堂的能力提出更高的要求。对学生来说,也需要更加熟悉文本,并增加课堂的参与度。

第一课时的教学,仍是传统的教学生字和疏通文本、理清脉络的环节。四年级下学期学生大多具备一定的自主学习的能力,所以,课前预习的时候已经能够基本自学生字,熟读课文。这些都为第二课时的深入解读打下了基础。

在第一课时的初读的基础上,教师将两篇课文通过“心愿”一词巧妙串联,阿拉伯人民和云雀一样拥有共同的心愿———“让沙漠变成绿洲”。接着开展四步教学法:

第一步,解读“沙漠”的成因。

浏览课文,分别找出两篇文章中描写沙漠的句子,分析阿联酋王国的沙漠和云雀看到的沙漠是如何形成的。根据学生找出的句子,通过自读分析,很快地归纳出阿联酋王国的沙漠是自然形成的,而云雀看见的那片沙漠是遭到人为破坏的结果。

第二步,领会“森林实在太重要了”这个道理。

学生自读课文,从文章的主体部分归纳得出人们乱砍滥伐导致森林消失,从而造成“土地沙漠化”和“洪水泛滥成灾”的严重后果,进一步明白森林的重要性。并能通过阅读云雀回到家里后的对话,得出森林具备“调节温度,冬暖夏凉”的作用,再三体会“森林实在太重要了”这一贯穿全文的中心句。

《云雀的心愿》是篇童话,语言生动,内容简单,主要以小云雀和妈妈的对话组成,学生理解起来较为轻松,文章条理清晰也有利于学生开展自学。所以在教学这部分的时候,学生参与度和准确性都很高,一定程度上增加了学生阅读的成功体验,这使得教学过程能得以流畅地进行。

第三步,分析阿拉伯人民为了实现心愿做出的努力。

通过自读和小组交流,学生汇报经教师整理归纳,知道阿拉伯人民为了将盐碱地改造成绿洲,“不惜代价培植花草”并“精心侍弄细心呵护”,才有了今天人们看到的美丽的沙漠绿洲———迪拜。

相比较《云雀的心愿》,这篇课文的脉络没有那么清晰,需要学生在初读的基础上,能够站在一定高度思考教师的问题。这对于一部分阅读能力较弱的学生来说是有困难的,于是,我采取的自读配合小组交流,试图通过小组合作的讨论让他们自己解决问题。

最后,教师通过迪拜的一组图片欣赏,让学生从视觉上直观了解“绿洲”的美丽,衷心赞叹阿拉伯人民为实现心愿做出的“壮举”。同时,结合图片学习第一自然段迪拜街景的描写方法。这样一来,《沙漠中的绿洲》一文的重点解读也顺利完成。

第四步,让“心愿”在课堂响起,在心田回荡。

首先,回到《云雀的心愿》,读一读小云雀表达心愿的句子,体会它植树造林的决心。

然后,写一写。“让我们先在心里和云雀一起种下一棵树,如果要在树上挂一张‘心愿卡’你想写上什么呢?”这是一个拓展延伸题,通过一节课的学习,学生已经能够深刻体会保护森林的重要性,这时让他们把自己的感受以“心愿语”的形式写下来,既达到了语言训练的目的,又能真正将“爱护树木、保护环境”这样的情感目标种植进学生的心田。

满满当当的一节课,从课堂效果来看,可以看到教师真正成为学习活动的组织者和引导者,学生作为学习的主体,实现了师生、生生、生本全方位的对话。两篇课文的整合过渡自然又巧妙,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,利用教学整合,统筹安排教学活动,有效促进了学生语文素养的养成。在实现了两篇课文教学目标的同时,也实现了灵活用教材的目标。

最后,开展综合性学习,指导学生利用信息课的时间上网搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报,在实践中学语文、用语文。

对孩子进行语文素养的培养宛如植树。学生在教师的精心培育下才能逐渐长成枝繁叶茂的大树。小学语文体系也是一棵树,教师在教学过程中需要有系统的教材观,绝对不可一叶障目。一棵树,必须有根有枝有叶有脉络。

单元目标和资源整合实施语文课程对教师来说是一次成功的尝试,对于学生也是一次新鲜的学习体验。通过不一样的奔跑的方式和不一样的教学形式,无疑给师生都打开了一扇窗,通过这扇窗,看到的是师生共同努力建设起的开放而有活力的语文课程。

摘要：<正>课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞1859年写作的《什么知识最有价值?》一文中。它是从拉丁语派生出来的,意为“跑道”,根据这个词源,最常见的课程定义是指“学习的进程”。参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

参考文献

第六单元语文测试题 篇3

1. A 2. ①农历十六日②一点也不③白气弥漫的样子④共同、一起3. ①庭下如积水空明……盖竹柏影也。②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。③大漠孤烟直，长河落日圆。④月下飞天镜，云生结海楼。4. B 5. 例：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，衬托出作者落榜后的落寞、惆怅。6. （1）机械训练等于是戴着枷锁和镣铐读书，只有“主动自由”才有“驾驭”的乐趣。（2）读书不思考，书就会成为精神重压，人就会成为书的奴隶。（读书是考生最熟悉的生活，也是最有体验的生活。解答这道题，考生必须反思自己读书的实践行为，然后才会有积极的人生体验，逐步形成在日常学习和生活中敢于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，产生探索和创新的欲望。）7. 示例：时而在烟波浩淼的梁山泊上徜徉；时而在寂静无声的顿河岸边漫步。8. 单车欲问边，属国过居延。大漠孤烟直，长河落日圆。（注：该句应是被王国维称为“千古壮观”的名句。） 9. 这句诗可以看作一幅简洁的几何图，大漠和长河是横线，孤烟是竖线，这样就构成了横纵两条坐标，而落日恰是与这横纵两条线相切的一个圆。在几何中，与圆相切的直线最具美感，而王维诗中的视觉美也正来源于这种几何效果。10. ①景象；②用水淋洗；③踩；④画文彩。11. ①潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天而来。②忽然，黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山崩了一样。12. 写观潮人之多是为了说明钱塘潮与精彩的水上表演具有很大的吸引力，从侧面衬托钱塘潮之盛与水上表演之精彩。13. 首先总写钱塘潮之盛，接着从形、色、声、势四个方面进行描绘，同时运用比喻、夸张的修辞手法把钱塘潮的气势生动形象地表现出来。14. （1）如：艨艟列队从容呈五阵之势，水兵技艺精湛显英豪之勇。（2）提示：画面能表现钱塘潮之雄伟壮观即可。（3）提示：描绘场面应加入自己的想像，描述语言应生动形象，能运用一些修辞手法。15. （1）同“缺”，断开、中断（2）这里指飞奔的马。16. 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树；在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。17. （1）三峡概貌四季特点（2）连绵不断 遮天蔽日至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（3）既能提示水流急速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬水以夏季为盛18. 引用渔歌既是对秋景的总结，又能引起人缠绵的愁思。19. 瞿塘峡、巫峡、西陵峡；三峡水利工程（三峡工程）；大江截流，百万移民，奉节古城爆破，下闸蓄水、船闸试通航，几台机组相继并网发电等。（说出三件即可）20. “中书”是官职名，第二个“书”是书信的意思。21. ①交相。②消散22. ①夕阳快要落山了，潜藏在水中的鱼争相跳出水面。②这实在是人间天堂。23. （1）青林翠竹，四时俱备。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）实是欲界之仙都。 24. 略25. （1）宜昌15家旅行社联合倡导诚信旅游 （2）示例：游人间仙境，尝人生乐趣 （3）示例：随着整顿旅游市场的深入，各旅游景点的服务质量越来越高，我想要玩的地方越来越多了。（4）示例：a.在开发原有资源的基础上，要注意体现旅游景点的观赏性及综合性；b.应根据消费者的承受能力多开展一些节假日的特价酬宾活动。26. 略

四年级语文第六单元测试题 篇4

miǎnlìtígāngcánfèibàozhàhuāngshān

()()()()

dànshēngjiēshìpǔtōngjīxièhuàtǒng

()()()()()

二加偏旁，组成新字再组词。

()()()

反冈若

()()()

()()()

艮卖荒

()()()

三把下列词语补充完整。

雷电()加不()为奇()为一谈

怒发()冠安然无()()览群书

家()四壁化为()有奋笔()书

四选择关联词填空。

只要……就…………因此……如果……就……

因为……所以……既然……就……虽然……但是……

(1)()明天下雨了，我们()把秋游的日子往后推。

(2)这场表演太精彩了，()你全部看完才回去。

(3)()多读多写，作文能力()能得到提高。

2、既然我们是的朋友，那就应当(用上单元学过的成语)

3、言必信，。，驷马难追。黄金失去可再得，。

这些都告诫我们要。

4、《珍珠鸟》一课中珍珠鸟的样子是：，的毛，只是后背还没有生出;它，整个身子。

5、“白天，它;傍晚，它，飞到，

滚圆的身子，那绿叶进去。这段话中描写珍珠鸟动作的词语有：，表现了小珍珠鸟的。这段话反映了我与小珍珠鸟的关系：。

6、，这小家伙哦只在笼子四周活动，就在屋里飞来飞去，，它胆子大了，落到了我的小桌上。它先是离我，见我不去它，便一点点，然后蹦到我的，俯下头来，再瞧瞧我的。后来它，用那小红嘴啄着我正在写字的，我用手抚抚它细腻的绒毛，它也，反而地啄两下我的。这一过程可以看出

7、学习了这一单元的课文，让我们想到了一些有关诚实守信的成语：

从这单元的课文中你还想到了那些有关诚实守信的名言，写两句：

8、《诚实与信任》这一感人的故事，说明的道理。

9、《珍珠鸟》一课揭示了理，“美好的境界”指的是

、的境界。

10、《九色鹿》这一课告诉我们的道理。

11、学习了课文我们明白了的珍珠鸟，、的调达，、九色鹿，国王。其中你最喜欢

因为。

三、写两句有关鸟的古诗。

，。

，。

四、造句。

1、只好：。

2、竟然：。

五、短文阅读。

有一天，我(伏扶)案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不(觉绝)停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙(竞竟)趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地(咂砸)嘴，大概在(做作)梦呢!看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：。

1、将横线上的内容补充完整。

2、将()中错误的汉字划去。

3、用“nn”画出珍珠鸟睡得很熟的句子。

4、它趴在“我”的肩上睡着了，出乎我的意料，从和两个词语看出。

5、“不由自主”一词可以换成;“我”不由自主“是因为：

6、看到如此美好的画面，你感受到什么?请给这一幅画面题一个温馨的名字。

，

六、口语交际：

双休日，你要约王刚一起去书店买书。请你模仿《诚实与信任》中的打电话的描写，写一段对话。

我：

王刚：

我：

四年级语文上册第六单元测试题 篇5

huāngwútuòmoguānshēngēnhézènggěi

()()()()

二、辨字组词。(8分)

凑()舔()君()媳()

揍()添()群()息()

魏()逼()灾()伦()

愧()幅()伙()论()

三、句子加工厂。(8分)

1.这是一个美丽的传说。(缩写句子)

2.小姑娘把水罐带回家。(改成“被’’字句)。

3.教室被同学们打扫得干干净净。(改为“把”字句)

4.水罐里涌出水流。(扩写句子)

四、一词多义。(8分)

1.小明在明亮的灯光下做作业。()

2.经你这么一说，我心里明亮了。()

3.为了看日出，我常常早起。()

4.一日是二十四小时。()

五、知识积累。(5分)

1.，天下谁人不识君。

2.桃花潭水深千尺，。

3.，骄傲使人落后。

第六单元自测题 篇6

1. 根据课文内容填空。 (8 分)

①江山如此多娇,_______________ 。

②_______________ ,她在丛中笑。

③_______________ ,寒光照铁衣。

④吏禄三百石,_______________ 。

⑤了却君王天下事,_______________ 。

⑥_______________ ,长河落日圆。

⑦晴川历历汉阳树,_______________ 。

⑧晨兴理荒秽, _______________。

2. 下列词语中,加点字的注音全对的一项是()。 (2 分)··

A. 妖娆(ráo)青荇(xíng)澎湃(pài)炊(chuī)烟

B. 梳妆(zhuāng)宛(wǎn)转体魄(pò)哺(fǔ)育

C. 狂澜(lán)成吉思汗(hán)军帖(tiē)分(fèn)外

D. 树梢(shāo)糜(mí)子荡漾(yàng)漫溯(sù)

3. 下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是( )。 (2分)

A. 读书人有其独有的气质,这气质是由连绵不断的阅读养成的。

B. 一过清明,绿油油的麦苗就像了的孩子,噌噌地往上蹿。

C. 历代艺人以······之技,将一把小小的紫砂壶演变出千万般英姿与风情。

D.2013年底, 云南省下拨学生营养改善计划资金27.07亿元, 实现了对全省··527.93万名农村义务教育阶段学生营养改善补助的“全覆盖”。

4. 下列句子中,没有语病的一项是( )。 (2分)

A. 2014年,民政部将以“流浪孩子回校园”专项行动为抓手,完善与建立流浪未成年人救助保护体系。

B. 文学名著是人类优秀文化与思想的结晶, 阅读名著则是学生提高语文素养的重要途径。

C. 目前,全国义务教育阶段农民工随迁子女达1277万人,其中超过八成以上的孩子就读公办学校。

D. 所谓的“素质作业”一定要符合学生的年龄特征,不超越学生的知识与能力范畴,否则,不但不利于学生的长远发展,而且增加了学生的学业负担。

5. 下列句子的顺序排列正确的一项是()。 (2 分)

①草叶间的蝴蝶,碧空中的星月,都让人产生了无限的遐想。

②看到自然山水,要主动介入,这样,你眼中的山水也就有了情感。

③面对生活,要投入地去爱。而要想体会到一物一事、一草一木的情感,“移情别恋”至关重要。

④这都源于人把自己融入了自然、融入了生活,而把自己的感情赋予了一切,一切也都会化作情人。

⑤一幅幅动人的景象,总给人许多美的享受。

A. ②①④③⑤B. ②④⑤①③C. ③②①④⑤D. ③②①⑤④

6.语文实践:赛诗会“古诗里的春天”。 (6 分)

(1)为了帮助同学们更好地学习古诗词,班级开展了语文主题实践活动———赛诗会“古诗里的春天”。在“经典推荐”环节,主持人推荐了以下两组诗句,请你写出加点字的含义。 (2分)

①不是无情物,化作春泥更护花。_______________

②最是一年春好处,烟柳满皇都。_______________

(2)如果你是活动的组织者,请再设计两个活动环节。 (2分)

①_______________②_______________

(3)请另外写出两组与春天有关的古诗句。 (2分)

① _______________, _______________。

②_______________ ,_______________ 。

7. 阅读下列材料,说说材料对你的启发。 (3 分)

哈佛大学曾进行过一项跟踪调查,对象是一群在智力、学历和环境等方面条件差不多的年轻人。

调查结果发现:27%的人没有目标;60%的人目标模糊;10%的人有着清晰但仅限于短期的目标;其余3%的人有着清晰而长远的目标。3%的人,在25年间朝着一个方向不懈努力,几乎都成为了社会各界的成功人士,其中不乏行业领袖和社会精英;10%的人,他们的短期目标不断地实现,使得他们成为各个领域中的专业人士,他们大都生活在社会的中上层;60%的人,他们安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩,几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人,他们没有目标,过得很不如意,并且常常在抱怨他人,抱怨社会,当然,也抱怨自己。

启发:_______________

二、阅读精品屋(35 分)

(一)阅读《时间都去哪儿了》,完成 8~9 题。 (6 分)

时间都去哪儿了

陈曦

门前老树长新芽

院里枯木又开花

半生存了好多话

藏进了满头白发

记忆中的小脚丫

肉嘟嘟的小嘴巴

一生把爱交给他

只为那一声“爸”“妈”

时间都去哪儿了

还没好好感受年轻就老了

生儿养女一辈子

满脑子都是孩子哭了笑了

时间都去哪儿了

还没好好看看你眼睛就花了

柴米油盐半辈子

转眼就只剩下满脸的皱纹了

8. 一首好的歌曲是具有蓬勃的生命力的,这首歌的歌词朴实无华却直达人的心底,将父母之爱表现得震撼人心。 歌词中最打动你的是哪一句? 为什么? (3 分)

___________________________________________

9. 歌词写得既残酷又真实,警示人们时间过得太快,我们应多关注身边的亲人。 受此启发,除了时间之外,你还想对哪些东西发起追问? 你为何会发起这样的追问? (3 分)追问:都去哪儿了? 追问的缘由:

____________________________________________

(二)阅读下文,完成 10~14 题。 (14 分)

精神灿烂

张丽钧

①凡清代画家石涛看得上眼的书画,定然符合他给出的一个标准,那就是———“精神灿烂”。

②自打这个词语植入我的心壤,我发现自己几乎是依赖上了这种表达。看到一棵树生得蓬勃,便夸它“精神灿烂”;看到一枝花开得忘情,也赞它“精神灿烂”;_______________, _______________;在厨房的角落,惊喜地发现一棵被遗忘的葱居然自顾自地挺出了一个娇嫩花苞,也慨然颂之“精神灿烂”。

③在清末绣娘沈寿的艺术馆,驻足于沈寿精美绝伦的绣品前,我一下子就明白了,为何这个女子能让一代魁星巨贾张謇为她写出“因君强饭我加餐”的浓情诗句。她将灿烂之精神交付针线,那细密的针脚里,摇曳着她饱满多姿的生命。她锦绣的心思,炫动烂漫,无人能及。

④学校的走廊里挂着一些老照片,我尤喜其中一幅:青年学生在文艺汇演中夺了奖,带着夸张的妆容,在镜头前由衷地、卖力地笑。我相信,每一个从这幅照片前经过的人,不管揣了怎样沉沉的心事,都会被那笑的洪流不由分说地了,自己的心儿也跟着泛起一朵欢悦的浪花。

⑤美国著名插画家塔莎奶奶最欣赏萧伯纳的一句话:“只有年少时拥有年轻,是件可怕的事。”为了让“年轻”永驻,她不惜花费30年的光阴,在荒野上建成了一座鲜花盛开的美丽农庄。她守着如花的生命,怀着如花的心情,把每一个平凡的日子都过成美妙童话。满脸皱纹如菊、双手青筋如虬的她,扎着俏丽的小花巾,穿着素色布裙,赤着脚,修剪草坪,逗弄小狗,泛舟清溪,吟诗作画。她说,下过雪后,她喜欢去寻觅动物的足迹,她把鼹鼠的足迹比喻成“一串项链”,她把小鸟的足迹比喻成“蕾丝花纹”。这个92岁却依然美丽优雅的女人告诉世界,精神灿烂,可以击溃衰老。

⑥在石涛看来,“精神灿烂”的对面,颓然站立着的是“浅薄无神”。我多么怕,怕太多的人被它巨大的阴影罩住。我们的灵魂,我们的生命,一旦陷入“浅薄无神”的泥淖,它所娩出的产品(无论是精神的还是物质的)定然是劣质的、速朽的,甚至是富含毒素的……

⑦相信吧! 一个精神灿烂的人,可以活成一座花园;一个精神灿烂的群体,可以活成一种传奇。

(选自《读者》2014年第2期,有改动)

10. 依据上下文内容,在第②段的横线上仿写两个句子,要求衔接自然,符合段意。(3 分)

___________________________________________

11. 第④段中加点的词“裹挟”的含义是什么? 在这一段中有怎样的表达效果? (4 分)

___________________________________________

12. 第⑤段中作者提到塔莎奶奶最欣赏萧伯纳的一句话:“只有年少时拥有年轻,是件可怕的事。 ”你是如何理解这句话的? (3 分)

___________________________________________

13. 联系生活实际,说说我们应该如何做一个“精神灿烂”的人。 (4 分)

___________________________________________

(三)阅读下文,完成 14~17 题。 (15 分)

消逝的“放学路上”

王开岭

①“小呀小儿郎,背着那书包上学堂。不怕太阳晒,也不怕那风雨狂。只怕先生说我懒,没有学问,无脸见爹娘。”30年前的儿歌倏然苏醒———当我经过一所小学的时候。下午四点半,方才还空荡荡的小街,像迅速充胀的救生圈,被私家车和眼巴巴等候的家长塞满了。

②开闸了,小人儿鱼贯而出,大人们蜂拥而上。一瞬间,无数的昵称像蝉鸣般绽放,在空中结成一团热云。这个激动人心的场面,只能用“失物招领”来形容。

③就在这时,那首歌突然跃出了记忆,一字不差。

④我觉得像被什么拍了下肩,它就在耳畔奏响了。

⑤这首叫《读书郎》的儿歌,陪伴了我整个童年和红领巾季节。那会儿,它几乎是我每天上学路上的喉咙伴奏,或叫脑海音乐罢。偏爱有个理由:它不像其他歌那么“正”,念书不是为“四个现代化”或“革命接班人”,而是为“先生”和“爹娘”……我觉得新鲜,莫名的亲切。哼唱时,我觉得自己就是歌里的小儿郎。甚至想,要是老师变成“先生”该多好啊。好在哪儿,不知道。

⑥那个黄昏,当它突然奏响时,我感觉后背爬上了一只书包,情不自禁,竟有股蹦蹦跳跳的念头……

⑦从前,上学或放学路上的孩子,就是一群没纪律的麻雀。

⑧无人护驾,无人押送,叽叽喳喳,兴高采烈,玩透了、玩饿了再回家。

⑨回头想,童年最大的快乐就是在路上,尤其是在放学路上。

⑩那是三教九流、五行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台,那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器,我童年时代几乎所有的趣人趣事趣闻,都是在放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间,每天充满新奇与陌生,充满未知的可能性,我作文里那些真实或瞎编的“拾金不昧”“助人为乐”“一件有意义的事”,皆在其中上演。它的每一条巷子和每一个拐角,每一只流浪狗和墙头猫,那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊,那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响,还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。

11对成长来说,这是最肥沃的土壤。

12很难想象,若抽掉“放学路上”这个页码,童年还剩下什么呢?

13于我而言,啥都没有了,连日记都不会写了。

14那个黄昏,我突然替眼前的孩子惋惜———他们不会再有“放学路上”了。

15他们被装进一只只豪华的笼子,直接运回了家,像贵重的行李。

16我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年,那如今孩子的童年,则是()童年、()童年、()童年了。

17面对现代街区、路途和现实的社会环境,父母不敢再把孩子轻易交出去了,他们不允许孩子的童年有任何闪失。

18就像把风筝从天空撤下,把绳剪掉,挂在墙上。

19再不用担心被风吹跑,被树挂住了。翅膀,就此成为传说和纪念。

20或许,你再也看不到这样的情景了———

21一群孩子像风筝一样在街上晃荡。

22我终于想起来了,《读书郎》的词、曲,作者乃同一人。

23宋扬,湖北人。此歌生于1944年。

(选自《杂文选刊·下旬刊》2010年第7期,有删改)

14. 阅读全文,说说标题中的“放学路上”具体指什么,并说说它为何会消逝。 (4分)

__________________________________________

15. 赏析第⑩段中的画线句。 (4 分)

__________________________________________

16. 结合全文内容,根据你的理解,在第16段的括号中填入恰当的词语。 (3分)

( )童年、( )童年、( )童年

17. 本文以歌曲《读书郎》开始,又以《读书郎》结束,结尾处,更是意味深长地说“此歌生于1944年”而不是“写于1944年”,你是如何理解这一点的? (4分)

___________________________________________

三、文笔展示台(40 分)

18. 请以“,青春的名片”为题,写一篇文章。要求:①在题目中的横线上填写恰当的词语,如“成长”“奋斗”“超越”“汗水”等;②文体不限(诗歌除外);③不少于600字。

三年级语文第六单元试题 篇7

出色——( ) 瑰丽—( ) 庞大—( ) 茂密—( ) 栖息—( ) 欣赏—( ) 融化—( ) 郁郁葱葱—( ) 闪耀—( ) 应有尽有—( )

二、反义词。

富饶——( ) 庞大——( ) 茂密——( ) 老——( ) 浓——( ) 肥——( ) 漫长—( ) 清澈-—( ) 热情——( )

三、多音字。

钻 { ( ) ( ) 圈 { ( ) ( ) 舍 { ( ) ( ) 栖 { ( ) ( ) 参 { ( ) ( ) 划 { ( ) ( )

四、查部首。

帆( )部 亦( )部 妆( )部 宜( )部 色( )部 丽( )部 动( )部 武( )部 怪( )部 大( )部 赏( )部 茏( )部 实( )部 舞( )部 贵( )部 临( )部 诱( )部 长( )部 目( )部 有( )部 廉( )部 全( )部 名( )部 贵( )部 临( )部

五、我会词语搭配。

( )的石级 ( )的悬崖 ( )的峭壁 ( )力量 ( )营养 ( )经验 ( )观察 ( )倾听 ( )阅读 ( )领会 ( )的民族服装 ( )的红领巾 ( )的五星红旗

六、词语拓展。

描写色彩的词语：_______________。

形容非常有名气的成语：_________。

含有近义词的成语：_____________。

七、默写古诗。

春日

胜日寻芳泗水滨，_______________。

_______________，万紫千红总是春。

嫦娥

____________，______________。

____________，______________。

望天门山

____________，______________。

第六单元语文测试题 篇8

一、拼一拼，写一写：(10分)

shēnɡ bìnɡ mèi mei xué xiào wēn nuǎn yǒnɡ yuǎn

( )( )( )( )( )

shū bāo bānɡ zhù dú shū niú jiǎo cāo chǎnɡ

( )( )( )( )( )

二、想一想，填一填：(4分)

迫( )( )待助人( )( )

( )中( )炭( )手( )脚

三、拼一拼，连一连。(5分)

zhí 直 ténɡ 痛 zhòu 皱 zènɡ 郑 yù 欲

zhé 折 tònɡ 疼 shòu 受 zhènɡ 赠 yì 易

四、你能写出反义词吗?老师奖你一颗。(10分)

(美)——( )(饿)——( )(贫)——( )

( )——(笑)( )——(假)( )——(冷)

(单)——( )(危险)——( )

(终)——( )(困难)——( )

五、照样子，按要求完成：(12分)

例：云会(开会)木( )

王( )分( )

例：吗妈(妈妈)抬( )

苦( )机( )

六、我会组词。(4分)

期( ) 份( ) 晴( ) 容( )

旗( ) 粉( ) 清( ) 客( )

七、读一读，用“√”勾出画横线的字正确的读音：(6分)

1.你还(háihuán)有一本书没有还(háihuán)给我。

2.东东是个好(hàohǎo)学爱问的好(hàohǎo)孩子。

3.我们都(dūdōu)喜欢爬天都(dūdōu)峰。

八、读句子，在( )里加上标点符号。(4分)

1.李小青是我们班的学习委员( )

2.你为什么不上学呢( )

3.我多想有一枝马良的神笔啊( )

4.你住在哪里( )

九、照样子，把句子补充完整。(6分)

1.气球上画着一张可爱的小脸。

可爱的`。

2.科利亚望着窗外高兴地笑了。

高兴地。

3.要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给。

十、背一背，写一写：(10分)

1.儿( )( )( )不( )( )，

( )问( )从( )( )( )。

2.( )( )潭( )深( )( )，

( )( )汪伦( )( )( )。

十一、阅读下面短文。

菜园里

一连下了几天倾盆大雨，菜园里到处是水洼。园子里的蔬菜可遭殃了。

苦瓜公公愁眉苦脸地说：“唉!不要再下雨了。大雨把我们打得七零八落。下雨的日子真不好过。”翠绿的黄瓜也叹了口气说：“对呀!阳光灿烂的日子才是好日子呢!”辣椒抱怨地说：“你看，我红通通的脸被雨水一泡，不再鲜嫩可爱了!”话音刚落，大家异口同声地说：“太阳公公，你快出来吧!”

1.这篇短文一共有( )个自然段。(1分)

2.短文主要写了辣椒、和等几种蔬菜。(2分)

3.请用“”在短文中划出表示颜色的词。(2分)

4.读课文，把四字词补充完整。(4分)

( )零( )落异( )同( )

第六章数列检测试题 篇9

1.已知等差数列{an}中,a7+a9=16,a4=1,则a12的值是()

(A) 15 (B) 30

(C) 31 (D) 64

2.已知等差数列{an}的前n项和为Sn,若a4=18—a5,则S8等于()

(A) 18 (B) 36

(C) 54 (D) 72

3.设Sn是公差不为0的等差数列{an}的前n项和,且S1,S2,S4成等比数列,则等于()

(A) 1 (B) 2

(C) 3 (D) 4

4.在正项等比数列{an}中,a1和a19为方程x2-10x+16=0的两根,则a8·a10·a12=()

(A) 16 (B) 32

(C) 64 (D) 256

5.设等比数列{an}中,前n项和为Sn,已知S3=8,S6=7,则a7+a8+a9=()

(A)-(B)

(C)(D)

6.在等比数列{an}中,Sn为其前n项和,已知a5=2S4+3,a6=2S5+3,则此数列的公比q为()

(A)2 (B) 3

(C)4 (D)5

7.已知数列{an}的通项公式是an=,其前n项和,则项数n等于()

(A) 13 (B) 10

(C) 9 (D) 6

8.已知各项都为正数的等比数列{an}的公比不为1,则an+an+3与an+1+an+2的大小关系是()

(A) an+an+3

(B) an+an+3=an+1+an+2

(C) an+an+3>an+1+an+2

(D)不确定的,与公比有关

9.在数列{an}中,a1=2,an+an+1=1 (n∈N*),设Sn为数列{an}的前n项和,则2S2011-S2010-S2012等于()

(A)0 (B) 1

(C)2 (D)3

10.已知an=log(n+1)(n+2)(n∈N*).我们把使乘积a1·a2·a3…·an为整数的数n叫做“劣数”,则在区间(1,2011)内的所有劣数的和为()

(A) 1024 (B) 2010

(C) 2026 (D) 2048

11.等差数列{an}的公差d不为0,Sn是其前n项和,则下列命题错误的是()

(A)若d<0,且S3=S8,则S5和S6都是{Sn}中最大项

(B)给定n,对于一切k∈N*(k

(C)若d>0,则{Sn}中一定有值最小的项

(D)存在k∈N*,使ak-ak+1和ak-ak-1同号

12.已知数列{an}满足,且,则该数列的前2010项的和等于()

(A)(B)3015

(C) 1005 (D) 2010

二、填空题(每小题5分,共20分)

13.已知{an}是等差数列,a4+a6=6,其前5项和S5=10,则其公差d=______.

14.

15.定义一种运算“*”:对于n∈N*,满足以下运算性质:①2*2=1;②(2n+2)*2=3(2n*2).则用含n的代数式表示2n*2为__________

16.设等差数列{an}的前n项和为Sn,若S4≥10,S5≤15,则a4的最大值为______.

三、解答题

17.(10分)数列{an}中,a1=2,an+1=an+cn(c是常数,n=1,2,3,…),且a1,a2,a3成公比不为1的等比数列.

(1)求c的值;

(2)求{an}的通项公式

18.(12分)数列{an}是首项a1=4的等比数列,且S3,S2,S4成等差数列.

(1)求数列{an}的通项公式;

(2)设bn=log2|an|,Tn为数列的前n项和,求Tn.

19.(12分)等差数列{an}中,公差d≠0,a2是a1与a4的等比中项,已知数列a1,a3,,…,,…成等比数列.

(1)求数列{kn}的通项kn;

(2)求数列{}的前n项和.

20.(12分)已知数列{an}中,a1=1,.

(1)求证:数列{a2n}与{a2n-1}(n∈N*)都是等比数列;

(2)求数列{an}前2n项的和T2n;

(3)若数列{an}前2n项的和为T2n,不等式64T2n·a2n≤3(1-ka2n)对n∈N*恒成立,求k的最大值.

21.(12分)商学院为推进后勤社会化改革,与桃园新区商定:由该区向建设银行贷款500万元在桃园新区为学院建一栋可容纳一千人的学生公寓,工程于2002年初动工,年底竣工并交付使用,公寓管理处采用收费还建行贷款(年利率5%,按复利计算),公寓所收费用除去物业管理费和水电费18万元,其余部分全部在年底还建行贷款.

(1)若公寓收费标准定为每生每年800元,问到哪一年可偿还建行全部贷款?

(2)若公寓管理处要在2010年底把贷款全部还清,则每生每年的最低收费标准是多少元?(精确到元)(参考数据:lg1.7343=0.2391,lg1.05=0.0212,1.058=1.4774)

22.(12分)已知数列{an}和{bn}满足:a1=λ,,其中λ为实数,n为正整数.

(1)证明:对任意实数λ,数列{an}不是等比数列;

(2)证明:当λ≠-18时,数列{bn}是等比数列;

(3)设Sn为数列{bn}的前n项和.是否存在实数λ,使得对任意正整数n,都有Sn>-12?若存在,求λ的取值范围;若不存在,说明理由.

参考答案

一、1.(A) 2.(D) 3.(C) 4.(C) 5.(B) 6.(B) 7.(D) 8.(C) 9.(D) 10.(C) 1 1.(D) 12.(A)

二、13.14.15.3n-1 16.4

三、17.(1)c=2 (2)an=n2-n+2

18.(1)an=(-2)n+1 (2)

19.(1)kn=3n+2

(2)T2n=3-3(y)n.

(3)可推得恒成立,而2n,故应k≤-48,即k的最大值为-48.

21.(1)到2014年底可全部还清贷款.

(2)992元.

22.(1)用反证法推出矛盾.

(2)可推得,b1=-(λ+18)≠0.

二年级语文下册第六单元试题 篇10

一、读读写写

jī qiānɡ shī zi tī tuǐ shēnɡ lónɡ huó hǔ

( ) ( ) ( ) ( )

chèn shān dà yàn kǎo shì ɡǎo huó dònɡ

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比在组词。

挺( )考( )始( )秒( )须( )

庭( )老( )抬( )抄( )需( )

三、写出意思相近的词语。

方便( ) 出色( ) 特意( )

投入( ) 长进( ) 开始 ( )

四、在括号里填上合适的词。

闪光的( ) 专心地( ) 自豪的( )

慢慢地( ) 热闹的( ) 焦急地( )

五、补充词语。

莘莘( )( ) 专( )致( ) 挨( )挨( )

孺子( )( ) 无( )奈( ) 聚( )会( )

一本( )( ) 不( )自( ) 春( )化( )

( )( )闻名 ( )雪( )道 千( )万( )

六、按课文填空。

1、一个学生 ，一边听一边看 _________

，有 ___，还要 ____。后来，那个 ____的学生成为 ____，而另一个 ______的学生 __________。

看来，做任何事情都要 _________，不能 ____。

2、读书百遍， ___。读书 __卷， _____。读书要“三到”： 、、。

七、阅读短文。

小(棕 粽)熊的雨鞋

小(棕 粽)熊有一双很漂亮的新雨鞋，雨过天晴，他也舍不得脱下来。他的两只脚在雨鞋里不透气，很难受。他把这件事告诉了刺猬。□你真笨□刺猬说□你不会在雨鞋上挖些出气的洞吗□

小棕熊一听，觉的刺猬的`话有道理。他赶紧回家，用小刀在新雨鞋上挖了些洞。小棕熊穿上( 戴 带)气眼的雨鞋，他的脚不感到难受了。他想，刺猬的主意出得真好。

可是，第二天又下起了大雨，小棕熊穿着那双雨鞋，脚好像泡在水里一样，他后悔极了。

他想，以后对于别人话，一定要动脑( 精 筋)想一想，是不是有道理。

1、在第一小节的“□”内填上合适的标点符号。

2、划去括号内不正确的字。

3、填上合适的词。

一( )事 一( )小刀

一( )大雨 一( )雨鞋

4、填空：

(1)把雨鞋挖出些出气的小洞是 出的主意。这个主意出得 。 因为一下雨，小棕熊的双脚 。

(2)这篇短文告诉我们：对于别人的话，一定要

第六单元语文测试题 篇11

（甄好）

姓名：座号得分：

一、阅读在线(45分)

（一）互联网又称因特网，是世界上最大的计算机网络系统，目前已有近两百个国家和地区的数以亿计的计算机联结在这个网上。因特网连接着众多的信息库，可以提供全球的信息沟通，其信息包括文字、数据、图形图像、声音等形式，信息属性有软件、图书、报纸、杂志、档案等类，信息内容涉及政治、经济、科技、教育、法律、军事、文艺、体育等社会生活的各个领域。网上用户遵守共同的协议，共享信息资源，彼此交织，形成一种互相连接，访问方便的网络。

1、来自互联网的信息主要有以下几种形式：（5分）

2、利用互联网查阅信息有什么特点？（5分）

3、除了互联网外，现代社会还有哪些方式获取信息？（5分）

（二）电子邮件又称(Internet)，是一种通过计算机联网与其他用户进行联络的快速、简便、高效、廉价的现代化通信手段。用户可以在一台计算机上申请一个叫“电子邮箱”。当需要给某一用户发送信件时，只要在网上将要发送的内容与收件人的电子邮箱地址写入自己的邮箱即可发送。用户也可以讲一封信同时发给多个收件人。若给出的收件人的电子邮箱地址有误，系统会将原件退回并通知不能送达的原因。当信息送到目的地后，便存入收件人的电子邮箱中。用户可以随时上网，打开自己的电子邮箱便可以读取自己的邮件。便可以送达世界上任何一个与网络相连的用户。

1、电子邮件也是一种传递信息的方式，想一想该如何用电子邮件来传递信息呢？（5分）

2、用电子邮件传递信息有什么便利之处呢？（5分）

3、了解了互联网及电子邮件传递信息的方式后，你有什么感受要和同学们交流的吗（5分）

（三）对于21世纪的人们来说，上网已经不陌生了。上网让我们学到了很多知识，让我们在知识的海洋里尽情地遨游。

上网给我们提供了很多帮助。上网能使我们在紧张学习后放松一下，上网使我们心情愉快，使我们在远方像近距离一样与亲人交流谈心。我们还可以把网络当做“邮电局”，通过网络收发电子邮件。这样不但可以节约纸，速度还很快呢！现在的学习不仅要牢记书本知识，还需要大量的课外知识，这些课外知识从哪里找呢？那就要去寻求电脑的帮助，可以通过上网去查找这些资料。上网速度非常快，几分钟就可以找到了，比起查书要节省许多时间，这样就可以节省大量的时间，提高自己的学习效率，有利于学习成绩。有什么新闻可以通过网络在第一时间知道，上网能使我们不出门而知天下事。“秀才不出门，尽知天下事”，何乐而不为呢？

可是同学们，你们知道吗？网络是作用越来越大，其利弊就越不能忽视。

互联网使许多同学沉溺于网络虚拟世界里，脱离现实。与现实的社会生活不同的是，同学们在网上面对咄咄是一个虚拟的世界，互联网不仅满足了同学们尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得他们宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。他们在网络里尽情地玩，甚至通宵地玩，导致身体素质下降，精力不集中，无精打采。无心学习，耽误了学业，给家长带来无限的悲痛，除了网络游戏，还有别的不健康的信息，腐蚀着青年学生的心灵，同时，长时间上网也会使我们视力下降。

上网有利，也有弊，大家只有用敏锐的眼光、敏捷的思维去观察，去研究，吸取精华，排除不良信息，这样，正确利用网络的资源来充实我们的大脑。我们应该做到“文明上网，上文明网”，让网络更加有利于我们的学习生活。

1、这篇文章提出这样一个观点：（5分）

2、上网给我们带来的利是什么？弊又是什么?(5分)

3、如何正确面对上网才能化弊为利？（5分）

二、信息平台（15分）

福州灵通电信有限公司拟招聘100位客户代表。

（一）招聘条件：

1、女性，身体健康，端正大方，语言清晰，普通话标准。

2、学历及年龄要求：全日制大专毕业，1985年1月1日后出生。

3、原则上招收福州市常在户籍的生员。

（二）薪酬待遇：计量计酬。

（三）报名与考试时间：3月14日上午8点30分-12时，下午2时-5时。报考者请随带

身份证、户口簿、毕业证书（均为原件、复印件）、个人自荐材料：如属应届毕业生，还必须随带学校就业推荐表（原件、复印件加盖学校公章）。笔试时间另行通知。

（四）报名与面试地点：五一北路邮电公寓。

（五）联系电话：83201020

福州灵通电信有限公司

2010年3月10日

1、这则招聘公告向人们提供了那些信息？（8分）

2、若要获取这类信息，应如何去搜集？（7分）

三、阅读研究报告（15分）

关于青少年近视的研究报告

（一）问题提出

青少年近视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越

多？孩子们的眼睛到底怎样近视的？仅仅是不良习惯所造成的吗？

（二）调查方法

问卷调查

（三）调查结果

1、看电视距离太近；

2、写作业时的姿势不正确；

3、在太弱或太强的光线下看书；

4、长时间地在电脑前；遗传因素；不认真做眼保健操。

（四）分析与体会

通过调查发现，在当今的青少年学生近视率不断上升，而青少年学生对近视这一

现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上加错。许多人常将其归咎就与不良的用眼习惯，如看书的距离不当、光太暗、持

久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青

少年近视的重要原因。

视力关系着我们的一生，我们要爱眼睛，坚决不要变成“四眼天鸡”，不让我们是

将来为眼睛而后悔。有些职业非常需要用眼睛，特别是那些比较好的工作。我们现在保护好自己的眼睛，为的是将来能拥有一双美丽而明亮的大眼睛，及美观又可以找一

份好工作。为了我们的将来，保护好我们的眼睛吧！

1、这份调查研究报告的主题是（2分）

2、信息主要来源是（3分）

3、这份研究报告带给大家怎样的思考与启发？（5分）

3、你发现研究报告的写法了吗？一份简单的研究报告该怎么写？（5分）

四、实践活动（25分）

从下列的话题中选择一个自己感兴趣的，也可以自定一个话题，先拟定好活动方案，再独立或与同学合作进行探究，最后将探究结果撰写成简单的报告。

1、生活处处有语文

2、春节的来历

3、名字带来的烦恼

活动建议：

1、通过调查、访问、查阅资料、网上浏览等方式获取与话题有关的资料。

2、对所搜集的资料进行分析、综合，提炼出自己的看法。

3、与同学讨论一下，应该如何写好这份研究报告，写好后，还可以与同学、老师做一