亡羊补牢三年级范文

亡羊补牢三年级范文（精选4篇）

亡羊补牢三年级范文 篇1

这两个字都是“穴”字头。注意：“窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。

３、导入：

当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》

二、学习课文

（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。

（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。

２、分节朗读课文，检查自学情况。

３、学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）

４、根据学生的问题，讨论解疑：

⑴ 词语（“亡羊补牢”暂时不考虑解释）

⑵ “街坊”（提示：指名一个学生问“你家住在哪里？”“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”，“‘街坊’就是_____________。”）

⑶ “后悔”出示课文中的原句。理解：

他后悔什么？为什么会后悔？

回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）

（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。

⑷ 谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）

现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔）

“不该不接受”早知道，当初就____________________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。

羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）

（引读）转念一想，__________。

于是，他是怎么做的？__________。

结果怎样？__________。

结合理解“从此”：

“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“____________”开始。

他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。

⑸ 结合板书理解“亡羊补牢”。

５、齐读课文。

６、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？

三、总结全文，揭示寓意

１、指名给课文配音。

２、齐读全文。

３、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？

如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？

四、拓展练习

技能训练：

小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》

三年级下册语文《亡羊补牢》教案 篇2

教学目标：

1．认识5个生字，学会8个生字，理解“亡”“牢”等词语。

2．能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。

3．能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。

教学重难点：理解寓言的寓意；学会复述内容，背诵课文。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们都特别喜欢听寓言故事，比一比，谁知道的多！

自相矛盾、刻舟求剑、画龙点睛、画蛇添足、掩耳盗铃、守株待兔、拔苗助长„„今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题

二、自主学习

1．出示生字词，（寓yu、则ｚｅ、窟ｋｕ、窿ｌｏｎｇ、狼ｌａｎｇ、叼ｄｉａｏ、街ｊｉｅ、劝ｑｕａｎ、悔ｈｕｉ）；学生抢读（窟窿ｋｕ ｌ

ｏｎｇ、街坊ｊｉｅ ｆａｎｇ）。

2．出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思“亡”是什么意思？（丢失）“牢”又指什么？（羊圈）

3、“亡羊补牢”是个成语，其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思

是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文，体会一下“亡”和“牢”

在文中的意思，分别填在括号内（）（）

亡羊补牢是什么意思？（丢了羊就赶快把羊圈补好）

三、展示交流

1、看了课题，你想提出什么问题？

2、课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪几个自然段是讲补牢的？

3、养羊人一共丢了几次羊，找出写丢羊的句子？

4、同桌互议羊怎么丢的？（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。）

四、梳理总结

1.练习有感情地朗读全篇课文。

2、第一次、第二次分别丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

3、用横线标画街坊的话，用波浪线标画养羊人的话，看谁画得准读得好？

4.同桌分角色朗读，还可以加上动作。

5、有感情地朗读第五自然段，体会养羊人的心情。

（此时的他非常后悔）老师也想读他非常后悔的句子（故意去掉“赶快”。）

6、你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展开想象，你会对他说些什么呢？（知错就改）

7.默读课文，概括主要内容：

《亡羊补牢》这篇寓言故事共有（）个自然段，说一个养羊人第（）次丢了羊；街

坊劝他（），养羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。这则寓言告诉我们什么道理（）。

五、体会寓意，拓展思维。

1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生用自己的话说出寓意）

（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。）

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说说吗？

3、教写生字怎样记住这两个字？

用 课件指导学生书写“窟窿” 写在图上街坊就是——（邻居），注意“坊”读轻声。街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的4、复述故事：咱们现在举行讲故事比赛，先进行海选，那我们就开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！（学生准备，师巡回指导）

六、限时作业

1.看拼音写词语。

教案75页。

2、填空4分 “亡羊补牢”这个成语的意思是

这则寓言告诉我们

板书设计：

亡羊补牢

邻居养羊人

满不在乎

（规劝）修

《亡羊补牢》教案（范文） 篇3

严宵

教学目标：

1．借助拼音会认4个生字，学写8个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2．认识反问句，通过句式比较体会反问句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：

一、猜寓言导入，揭示课题

1.同学们好，今天我们来学习寓言两则，你们知道什么是寓言吗？寓言有什么特点吗？

2、看图猜寓言。

3、今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事 学习道理

师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文，学习字词

1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。2.字词学习

师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。

我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。

3、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？分小组读课文。4.你们能说说这个故事的主要内容吗？试着填一填。

小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？

三、理解题意

1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ 2．生回答后，师补充。

四、研读课文，体会寓意

1.默读全文，养羊人一共丢了几次羊，那个养羊人两次丢羊后的态度有什么不一样？结果呢？ 自读课文，用“——”画出养羊人的态度，用“ ~~~”划出结果。2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）

第一次丢羊的原因是什么？

3.你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。

4.如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出着急？（堵上、修一修、赶紧）你能给“赶紧”换个词吗？

街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（反问句变陈述句）（羊已经丢了，不用修羊圈了。）

7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上他去放羊，发现羊又少了一只。这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）

你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。8.全班交流。

9、他很后悔没有听街坊的劝告。意思是什么？

10、出示表格对比两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果么样？

11、对比养羊人两次丢羊后截然不同的表现，你想对他说些什么？

12、如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？ 13.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理。

（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。）

11.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真，作业不完成等）

五、复述故事。请生上台讲。

六、小结：学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

板书：

第一次丢养 羊圈破了 不知错

亡羊补牢 第二次丢养 不听劝告 去改错

小学三年级作文（范文） 篇4

未来的粉笔与现在的粉笔不一样！

它的长度只有2厘米。但这2厘米永远也用不完。

这种粉笔会变色，假如你想让它变红色，只要对它说：“变红色！”它马上就会变！多方便啊！这样你就

不用找红色粉笔啦，有时候老师给同学们抄笔记的时候，老师不小心写错字了，错字也会主动消失，老师看到字消失了，就知道写错字啦！它还能自动写东西，因为老师批改作业的时候很累，所以它会体谅老师的辛苦，自动写东西！有时候，它还能看到正在写作业同学不专心的时候，它就会飞到他面前，不批评他也不打他，而是温柔的对他说：“拿出最好的成绩来回报在外面辛苦赚钱的爸爸妈妈！”然后就飞到讲台上讲课，那个被粉笔说的同学一听到辛苦赚钱的爸爸妈妈，就会认真听课啦！

未来的粉笔不仅会教育人，它还是一种非常好的药材，老师写字的时候，脸离黑板上的字只有不到12厘米的话，粉笔发出的香气会让老师白天精神气爽，晚上睡眠好，而且皮肤白嫩，永远健康！