团队总结

团队总结（精选9篇）

团队总结 篇1

商学院赴舒城暑期调研团队实践活动简介

实践名称：对城镇化下小城镇垃圾处理现状及优化进行模式探究

实践地点：安徽省六安市舒城县

团队成员：郭兵、王涛、王苏婧、徐露、胡浩、葛彩云、郑珊珊

实践活动简介：

党的十六大以来，中国城镇化率以每年1.35个百分点的速度递增，城镇化呈现快速发展。但由于小城镇环境问题处在城市建设中的边缘化位置、垃圾处理机制和垃圾产生量的不协调等，使得小城镇的环保问题日趋严重。

团队总结 篇2

(一) 研究生培养重理论轻实践, 培养模式单一。

我国研究生教育长期以来关注培养学术型和研究型人才, 强调理论学习, 不太注重实践和应用型人才的培养。近年来随着社会需求和教育理念的转变, 国家开始大力支持和发展专业型、应用型研究生学位教育如会计硕士专业学位 (MPAcc) , 工商管理硕士 (MBA) 等等, 对学位硕士的培养也越来越重视实践和应用能力。不少研究生培养单位突破原来的学徒式和专业式研究生培养模式, 开始试点协作式、教学式等新培养模式。但是, 专业式研究生培养模式仍将在短期内占主导地位, 面临研究生培养质量和就业方面的压力, 改革刻不容缓而又困难重重。

(二) 研究生课程教学呈本科化倾向, 不利于培育创新思维。

因研究生扩招带来的学生数量骤增, 使得研究生教学呈现本科化倾向, 从课程设置到教学内容与方法, 与本科教学差异不大。研究生课程设置强调专业性, 覆盖范围较窄, 跨专业跨学科的前沿性课程较少。这就导致研究生理论基础不够宽, 知识面和研究视野狭窄, 不利于独立意识和创新精神的培养。此外, 研究生课堂教学通常采取大班授课形式, 课堂讨论较少, 缺乏必要的实践环节, 不利于研究生批判性思维、创新意识和解决问题能力的培养。

(三) 研究生导师指导学生数量增加, 不能保证指导效果。

近年来研究生连年扩招, 使得研究生导师指导的学生人数随之增加, 有的导师指导十几位甚至几十位硕士生和博士生。多数研究生导师要兼顾教学和科研任务, 有的还有行政事务, 导师与学生见面的机会减少, 难以分出更多的时间和精力指导学生的学习和科学研究。有的导师科研项目较少, 科研经费不足, 与企业等社会组织交往不多, 不能保证每位学生都能有机会参与科研和调研活动, 提高科研和实践能力。

(四) 研究生团队意识淡漠, 人际沟通能力较差。

当前在读硕士研究生多为80后的一代, 他们个性鲜明, 自我意识强烈, 个体价值取向明显注重个人奋斗, 团队协作意识较薄弱。有些研究生不愿参加集体活动, 缺乏集体荣誉感和责任心。这与我国不注重团队学习的教育理念有关, 学生从小很少受到团队合作方面的训练, 没有机会在共同学习、共同讨论中碰撞思想, 锻炼批判性思维及表达能力。由于在公众前演讲报告经历较少, 有些研究生口头表达能力不强, 人际沟通能力较差。

二、团队学习成为经管类硕士研究生培养改革的突破口

随着团队学习理论的兴起及其在各类组织中的广泛应用, 我国部分高校尝试在研究生培养中开展团队学习, 取得良好成效。团队学习的推广得益于20世纪90年代美国麻省理工大学管理大师彼得·圣吉的著作《第五项修炼》, 书中提出以系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景和团队学习五项修炼方法提升组织整体运作的群体智力。由于团队学习理论与管理学和组织学的渊源关系, 商学院和经济管理类学院对团队学习理论的研究最为热烈, 并且在实践中很好地将团队学习理论融入课程教学中, 开发了风靡全球的案例教学模式。研究生进行团队学习比个体学习具有如下优势:团队比个体学习的速度更快, 能有效拓展知识面, 更有助于开展深度学习。笔者认为, 团队学习可作为当前我国硕士研究生培养的突破口, 尤其适合于具有软科学性质且关注实践应用能力的经济管理类硕士研究生的培养。

三、经管类硕士研究生开展团队学习的实践总结

根据硕士研究生培养的特点和规律, 结合国内外研究生培养单位的成功经验, 笔者将经管类硕士研究生团队学习实践的核心内容分以下三个阶段进行归纳总结。

(一) 课程学习阶段的研究生团队学习实践。

教学式研究生培养模式是一种继本科之后的高级课程学习模式, 这种培养模式的目标是培养社会特定非学术性职业领域中从业的高级专门人才, 因此特别突出理论联系实际的课程学习, 要求学生有强烈的实践意识。工商管理硕士 (MBA) 就是教学式研究生培养影响最为突出的典型代表, 案例教学法是其主要授课方式, 而案例教学的核心和基础就是团队学习。可以说, 案例教学是团队学习在课程学习阶段实践的杰出代表。有学者认为, 研究生课程团队是研究生为完成教师布置的课堂任务而组成的2人或2人以上的团队, 其课程任务包括理论展示、课题调研、案例分析等, 通常需要以PPT形式展示相关成果并递交分析报告。

(二) 科学研究阶段的研究生团队学习实践。

硕士研究生教育除注重基础理论知识的传授外, 更应注重研究意识和研究能力的培养。科学研究是研究生的重要任务, 包括课题申请、调研与报告撰写、文献综述、开题报告、学位及期刊论文撰写等。研究生科研阶段的学习型团队一般由5至7人组成比较合适, 从团队成员构成看, 有两种形式:一种是由同一导师指导的博士生和硕士生或不同年级的硕士生组成, 这样有利于发挥博士生和高年级硕士生的“传帮带”作用, 他们将积累的文献查阅技巧、科研经验, 学习心得等及时与低年级学生交流, 可以促进低年级学生成长。另一种是由不同导师或同一导师指导的同年级硕士生组成, 这种团队更易形成平等交流的氛围, 团队成员性别、性格、能力、社会背景等方面的差异有利于互助性合作学习的开展。

(三) 社会实践阶段的研究生团队学习实践。

社会实践不仅对于应用型硕士研究生培养至关重要, 对学历型硕士研究生培养也是重要环节。经管类硕士研究生社会实践方面的团队学习存在多种形式, 有的研究生走进企业, 与实习实践单位员工合作组建团队, 完成社会实践报告等任务;有的研究生与不同专业背景的同学组建学习团队, 参加全国乃至全球性的模拟或实战性比赛, 如ERP沙盘模拟大赛等。

当然, 上述课程学习、科学研究、社会实践三个阶段的划分主要是依据任务类型和目标不同, 但有时三个阶段又是融合的, 比如, 课程学习过程中可能要求撰写科学研究论文或社会实践报告作为成绩评定的一部分。三阶段的团队学习具有兼容性和共性, 最终目标都是通过训练使学生思维更具理性和全局性, 提高研究生学习能力、科研能力和口头表达能力。

四、经管类硕士研究生组建学习型团队的思考

研究生团队学习的基础和关键是构建科学的学习型团队。组建高效的研究生学习型团队应注意以下问题:

(一) 设定研究生学习型团队的

共同目标。具有明确且被认同的共同目标是团队高效的前提。如果目标不够清晰明确, 可能会影响团队凝聚力;如果目标不是成员共同认同的, 可能给团队带来反作用力。研究生学习型团队的总体目标是培育创新意识和研究能力。具体目标依团队学习任务而定, 如课程作业, 案例分析, 课题研究, 文献综述, 开题报告, 撰写论文, 交流学习心得等。

(二) 发挥导师对研究生学习型团队的指导作用。

高素质的团队领导是形成高效团队学习的基本条件和共同特征。研究生导师作为指导者, 应注意把握在研究生团队学习中的参与程度, 导师可参与创建学习型团队, 提供学习条件设施, 参与制定学习目标计划, 参与学习过程讨论, 评价学习效果等。研究生学习型团队的日常组织管理则应由团队小组长负责, 包括定期组织讨论活动, 创建良好沟通氛围, 分配学习任务, 与其他团队沟通等。导师从原来对个人的指导转变为对团队的指导, 导师需要掌握团队指导技巧才能提高工作效率。

(三) 制定研究生学习型团队的管理规范。

规范的管理制度能够为高效率的团队学习创造必要条件, 成为团队学习目标实现的保障。研究生学习型团队管理规范应包括对团队学习的组织要求, 对团队成员事前准备及准时参加学习讨论的要求, 对团队学习讨论过程记录及成果整理的要求, 对团队成员考勤记录的要求, 对团队成员的考核评价方法等。 (注:本

团队和团队领导 篇3

关键词：团队 团队领导 协作精神

我们曾经看到，由经过挑选的世界顶尖足球明星所组成的足球明星联队并不常常赢球，并不能踢出令人赏心悦目的足球，并不能踢出令人赞叹的精彩比赛，尽管球队是由世界一流球星所组成，而且球队的各个位置分别由该位置上的世界最佳球员所担任。究其原因就在于他们都是一流球星，他们都习惯于以我为中心，习惯于围绕我而组织战术，他们之间没有娴熟的战术配合。足球是一项集体运动，只有当所有队员都能为球队的整体利益而相互协作、相互配合时，球队才能发挥整体的实力，才能赢球。所以尽管世界足球明星联队拥有众多球星，但却不是最佳的球队，球星间缺乏相互密切的协作和配合，他们只是一个群体而不是一个团队。因此，由最有才华的人组成的群体并不能获得最佳绩效，而由并非最有才华但合理配置并能互相协作的人组成的团队往往能取得更佳的绩效。

团队不同于一般的群体，团队具有共同的目标，而一般的群体不一定具有共同的目标；团队成员充分认识到互相协作的重要意义并贯穿于工作中，群体则没有互相协作的精神；团队成员具有互补的技能，群体成员不一定具有互补的技能；团队成员非常重视其他成员的不同意见，群体成员常常无视别人的意见并且不能容忍他人的不同意见；团队是一个整体，群体常常是一盘散沙。

贝尔宾（Belbin）博士进行了一项历时七年多的广泛深入的有关团队和团队组成的重要研究。他观察到在团队中不同的人有不同的行為方式，几乎每个成员都为了实现团队的目标，保持团队的合作，满足个人的需要和目标贡献了各自的力量，然而他们贡献力量的方式却有所不同。贝尔宾博士根据团队成员不同的行为方式把他们分为九种不同的角色，他们是：谋略家、资源调查者、总体协调者、左右大局者、监督评估者、团队润滑剂、实施者、执行/完善者和技术专家。每一个角色都具有不同的特征和起不同的作用。

谋略家：有创造力、非正统。他们有天分、富于想象力、智慧、博学，他们往往会提出新想法、新点子，具有创新精神。

资源调查者：外向、热情、好奇、善于交际。他们有与人交往和发现新事物的能力，善于迎接挑战，善于寻找和发现来自于团队外部的想法、资源和发展机会。

总体协调者：冷静、自信、有控制能力。他们有很强的目标感，他们毫无偏见地对待和欢迎潜在的贡献者，并使他们的潜在能力得到利用，他们帮助团队的其他成员作出各自的贡献。

左右大局者：好交际、富有激情、具有挑战性。他们随时愿意挑战传统、厌恶低效率、反对自满和欺骗行为，他们能够影响目标的设立，影响其他成员朝着完成团队目标的方向前进。

监督评估者：冷静、不易激动、谨慎、精确判断。他们的判断、辨别能力强，他们能冷静地分析和评估其他成员的意见和建议，以促使团队作出最佳决定。

团队“润滑剂”：合作性强、性情温和、敏感。他们善于随机应变，善于调和人际关系，他们常常能使团队成员保持一致，改善成员的满意度，改进成员的沟通，促进团队协作精神。

实施者：保守、有责任感、有效率、有纪律。他们有组织能力，务实，能把想法转化为实际行动，工作努力，自律，他们把概念转化为行动计划，他们是把团队决定付诸实施的中坚力量，他们是团队决定的坚定的执行者，他们保证团队目标高效率地达成。

执行/完善者：埋头苦干、遵守秩序、尽职尽责。他们有坚持不懈的能力，是完美主义者，他们关注于细节和过程，他们注意检查团队任务的完整性并力求完美地完成它。

技术专家：诚心诚意、主动性强、甘于奉献，能够为团队提供非常好的技术支持。他们具有奉献精神，拥有非常丰富的专业技术知识，致力于维持专业标准，要求依据深入的知识经验作出决策。他们往往给其他成员提供专业的和技术的支持。

贝尔宾博士认为所有这些角色并没有好坏之分，在团队中都很重要，团队的成功有赖于使各种角色达到尽可能的平衡。这些角色不一定要由不同的人来担任，同一个人可以同时担任多个角色，而且团队成员担任的角色是可以转变或互换的。对一个高效率的团队而言，哪个成员担任哪一个角色并不重要，重要的是各个角色必须有人担任。

高效率的团队有赖于团队内各个角色作用的发挥。当团队在作计划或决定时，谋略家、资源调查者和监督评估者对于团队作出高质量的计划和决定起到了非常重要的作用；当团队实施计划或决定时，实施者、执行/完善者对于保证团队计划和决定的有效执行起到了不可替代的作用；技术专家则自始至终提供了非常重要的专业和技术支持；当团队发生冲突时，团队润滑剂对于解决团队成员的冲突，改善人际关系，改进成员的满意度起到了关键作用；总体协调者和左右大局者则影响了团队目标的设立及帮助其他成员为团队目标的达成作出各自的贡献。

团队领导不同于传统的领导，传统的领导其影响力的发挥主要是靠法定授权、奖励权、强制权、专长权和个人影响权即个人魅力来达到的。传统领导的方式各有不同，虽然传统领导在作决策时会让下属不同程度地参与，但总的来说还是依靠命令来指挥下属的行动。团队领导与传统领导的区别在于，团队领导主要是通过引导来影响下属的行为，其在团队中的作用如同教练在球队中的作用。团队领导给予下属充分授权，激发下属的工作热忱，善当教练，营造良好的团队氛围等等。团队领导的作用不是靠法定授权和强制权，主要是靠专长权和个人魅力的影响来实现的。

团队领导通过引导来使团队成员设立共同的团队目标，使得团队的共同目标尽量地体现每个成员的意志，体现每个成员的个人目标。当团队目标与个人目标出现不一致时，团队领导致力于在团队目标与个人目标之间寻求动态的平衡。只有当团队共同目标体现了个人目标时，每个成员才能为实现团队共同目标而努力。团队目标是建立在全体团队成员思想和认识上达成一致的基础之上的，而不是妥协的产物。

团队领导在团队中营造良好的人际关系，团队成员在彼此信任的气氛下坦率地表达自己的意见和想法，进行有效的沟通。

团队领导让团队成员认识到团队成员具有不同的教育背景和工作经验、具有不同的专业知识和业务技能，他们不同的想法和意见对完成团队的目标和任务是有益的。团队成员应重视不同的意见，珍视不同的意见，把不同意见视为有利于团队集思广益、有效解决问题和冲突、提高团队决策质量、促进团队完成目标的宝贵资源。

团队领导引导团队发展出团队精神和团队规范，使得团队成员产生强烈的归属感和忠诚度，使他们强烈地感受到自己是团队的一员，把自己的前途与团队的命运紧紧地维系在一起，愿意为团队的目标和任务尽心尽力。团队成员间互相信任，互相依存，互相协作，互相帮助。团队成员士气高昂，不畏艰难，时刻保持旺盛的斗志。团队形成了强大的凝聚力。

团队领导在引导团队建立了共同目标、营造了良好的人际关系、培育了团队的协作精神的基础上，充分调动团队成员的积极性、主动性、创造性，充分发挥团队成员的特长和能力，取长补短，优势互补，把每个人提供的分力整合成强大的合力，使得团队成员所提供的力得到放大，形成 1+1>2 的效能，并将合力指向团队的共同目标，以保证

团队目标高效地达成，从而把团队建设成为高效率的团队。

参考文献：

[1]张鹏.高效团队的建设方法研究[J].价值工程，2013（01）.

[2]周志成.团队领导行为对团队效能影响之研究[D].苏州大学， 2005.

暑期实践团队总结 篇4

——红色足迹队总结

为了响应党中央关于大力发展学前教育专业的号召，练就过硬本领，提高个人能力，达到学有所获，学有所用的目的。今年暑假我们“红色足迹队”来到了沧州献县启蒙幼儿园进行了以“党的光辉照幼心”为主题的社会实践。希望通过零距离的了解社会、了解生活，在进入社会之前，多积累一些社会经验。我们深知：作为一名大学生，要想成为21世纪的一名合格人才，我们必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。

启蒙幼儿园所在地献县属于

国家级的贫困县，但是在中国共

产党90年的正确领导下，献县

并没有想象中那么贫困，单单拿

幼儿教育来说，这里已经有了不

少私立幼儿园。启蒙幼儿园就是

其中一个建园较早的幼儿园，目前学校共有10个班级，学生126人，教职工32人是当地家长比较信赖的学校。

来到学校的第一天，幼儿园曲园长亲自接待了我们，他首先对我们的实践意义给予了充分的肯定，紧接着向我们简单的介绍了一下启蒙幼儿园的现状，并对我们的为期一周的实践给予期望。虽然我们六人都属于学前教育专业，但由于仅仅学习一年，并且没有太多的实战

经验，所以园长选择性的将我们分到了较高的年级，我们二人一组被分到了三个大班，就此开始了我们与孩子的快乐生活。

幼儿园的孩子大都来自农村，一开始看我们的眼神怯怯的，但熟悉之后便活泼起来，天使般的笑容让我们印象深刻。尽管还是有个别的孩子非常调皮，但是面对孩子的调皮，我们却怎么也生不起气来。大家每天和孩子们一起上课、吃饭、玩耍，总是被他们的笑容所感染，心情特别好。但快乐的日子总显得特别短暂，为期一周的实践转眼间便结束了，它也成了我们这个暑假最珍贵的回忆。一周的幼儿园生活虽然短暂，但大家却收获了很多：

一、在党的正确领导下，贫困县的孩子也能快乐成长。我们原本以为贫困县幼儿园的生活条件会很苦，尤其是夏天，让孩子们安心上课会很难。但启蒙幼儿园的教室、食堂、孩子宿舍都安有电扇空调，每个教室里都有一台电视机，孩子们每天都有固定的时间看动画片，每天中午学校都会特地为孩子们准备解暑的绿豆汤，除此之外，学校也会组织孩子们表演精彩的节目迎接儿童节等节日的到来。在党的领导下，同在一片蓝天下的农村儿童和城市儿童都能快乐成长。

二、社会是一个大舞台，也是一本教科书。我们原本以为自己是个大学生，在学校里学到了不少的知识，但是这过高的高估了我们自己的能力水平，通过这次实践，大家才清醒的认识到自己的渺小，知识的缺乏，能力的不足，不能独当一面的处理社会事务，不能得心应手的舞笔弄墨，对待突发事情束手无策，面对社会这本教科书我们渐愧自己几乎是个文盲，社会实践给了大家锻炼的机会，把我们从无

知狂妄中唤醒。

三、父母抚养我们成人真的很辛苦。虽然只是同孩子们相处了几天，但他们的淘气劲早让我们疲惫不堪了。即使他们在99%的时间是恶魔，但那仅剩的1%时间里的天使行为又总让人不舍的凶他们。我想我的爸妈也是抱着这样的心情抚养我的，会为我叫出的第一个发音、迈出的第一步、写出的第一个字而兴奋不已。现在我们长大了，应该懂得努力奋斗，感恩父母，回报父母！

四、要摆正自己的位置：工作中不盲目自大，也不过分自卑。作为少经世事的大学生，我们有时难免对于成功沾沾自喜，对于失败抑郁难眠，暑期实践的经历让我们的心态更加平和，给我们信心的同时又教会我们沉稳，这对于我们个人的成长有着莫大的帮助。对我们人生观、世界观、价值观的确立有着至关重要额作用。

这次实践让我们明白：

一名优秀的幼儿园老师，不

仅要用良好的品德去对待

孩子，还要有扎实的文化和

技能技巧去教授孩子。我们

在学校里学到的每门课程都很重要，例如学前教育卫生学就是一门对孩子的健康特别重要的学科，心理学有助于我们去了解幼儿的心理，从而更好地与他们沟通。所以不管哪一门课程，我们都要当成养分去努力地吸收。只有这样，我们才能真正成为一名合格的幼儿教师。这

次的社会实践让大家受益匪浅，我们深知：一份真心，加一份耐心，加一份专心，加一份动力，再加上自己扎实的专业知识是一个好的幼儿园老师必备的东西。

虽然实践时间不长，却让我们从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我们终生受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到太多的感悟!

最后再次感谢学校给了我们这次社会实践的机会，一周的社会实践让我们知道:只有零距离的接触社会，才能达到学有所获，学有所用。我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我们受用一生!还要感谢献县启蒙幼儿园能给我们实践的机会，感谢学校的老师们传授我们一些教学经验，我们期待明年的暑期实践！

红色足迹队

团队拓展活动总结 篇5

星空下，拓展训练在一场别开生面的篝火晚会中拉开了帷幕。经过教练一番简单的介绍之后，所有的参训人员被分成了两组，由大家举荐出两名队长。集思广义后，拥有极富创意的队名及响亮口号的两个小团体——“穿山甲”、“老虎团”，就这样产生了。在之后的培训中，队长要带领全体队员共同完成由教练安排的各种项目课程，保证不落下每一位队员。熊熊烈火在燃烧，大家围坐在篝火旁，做着各种小游戏，虽然山里的温度有点低，但是大家的热情却很高涨，欢声笑语充斥在山间。

第二天清晨，在我们响亮的队号中开始了团队拓展项目：“镭战”、“荆棘取水”、“智慧穿越”等。其中镭战，是指在模拟的军事场景中，使用仿趁军事装备，模拟军事实战，进行军事任务的游戏。是一种互动性强、仿真、易智、趣味、培养个人综合体能和团队精神的全新运动，同时又是一个体验个人意志和素质的运动。我们在教练的安排下进行了“废墟战”和“城堡战”，整个镭战游戏中，不仅体现了职工们的自我保护意识和应变能力，而且充分发挥了团队合作精神。

下午进行了个人拓展项目“悬崖速降”和团队项目“人山人海”。其中速降是在教练的指导与保护下，利用绳索由岩壁顶端下降，队员自己掌握下降的速度、落点，以到达地面。面对这项挑战自我的项目，大家内心充满新奇与恐慌。站在悬崖上，真的有种高处不胜寒的惧意，在教练的鼓励及耐心教导下，我们迈出了克服心理恐惧的第一步;悬在半空中，掌握不了平衡，不敢继续下去的时候，在同伴的呼喊及帮助下，我们迈出了第二步；在同伴的鼓励及教练的保护下，我们鼓足勇气，镇定从容的面对风险，从自我激励、自我控制到超越自我，我们最终走向了成功。

此次活动中，我们体会到团队不断成长过程中协调一致、统一指挥、有效指挥、有效执行等对于高效达成团队共同目标的重要性；体会到团队合作对于克服客观障碍的重要性；体会到团队中每一个成员的特殊价值。

活动在大家的积极参与下圆满完成，以“寓教于动、寓教于情、寓教于乐、寓教于心、重在践行”的特点，将培训渗透在参与者的行为体验中。使参训职工在体验的过程中清楚的看到自身的盲点、团队的盲点，有效的挖掘出自身和团队的潜能，加强了职工的团队协作意识，增强了凝聚力和战斗力，展现了汉十青年的青春活力与风采。

这次活动地点设在北京市怀柔国家级景区青龙峡，恰逢“六一儿童节”由网站的小马哥、令狐、可晗、鸽子、孙小画、孙小眼、猪头春、罗滢、高洁、进阳、鹏鹏、王卓、李桢、江卉和瓜南共计15名小朋友踊跃参加。

6月2日早上8：30大家在东直门长途汽车站集合，坐936公交车直奔青龙峡。去青龙峡的车很少但是排队的人却是最多的，其实在排队候车的时候团队精神已经发挥出来了，大家依次有序地排着队在得到检票阿姨的暗示后集体迅速地抢占了车厢的前半部分。（此处正如令狐小朋友日前所言，真乃神人也。）

经过两个小时的颠簸，在车子盘绕过迷你盘山小路后我们到达了目的地，青龙峡四面环山漫山的树木当天有点小雾湿度很大，山中云雾缭绕阵阵山风吹来（此时一只长脚大鸟飞过）好舒服呀~ *^_^*俺乐山。酒足饭饱过后，大家抽签组队，两队人马整装待发战争即将开始……

稍等！镜头切回，实在不得不展示一下我们小队在想队名和diy队服上展露的才能。首先，我队队名定为“刺马队”，刺马：意义之深远，乃我队才子令狐大侠谋划也~哈哈，有了队名后大家开始动手装扮队服。小小炫耀一下哦~~我写的“刺马”二字还小有点体儿嘎嘎嘎。大家发挥想象施展才艺完成作品，下面颁奖：最具创意奖是我们副队长可晗；“苦大仇深奖”是罗滢；“老黄瓜刷绿漆奖”是猪头春；“扮可爱奖”是江卉；令狐唰唰唰地在衣服上画了个威猛的武士，不过把手画反了，左手画到右手边了哈哈哈哈。据摄影师孙小眼透露，时至此时对方还未想出队名，我方经过一轮长时间队服展示后，对方宣告“b首队”诞生。

一切准备就绪，大队长鹏鹏高举大旗我们雄赳赳气昂昂地出发。猪头春因以体力好闻名遐迩，顺着山路一路小跑地为我们寻找营地。正当我们向游人介绍着我们的网站时，猪头春跑回来要对讲机，但还未等我们站定猪头春此时向组织汇报营地已经找到了。我们峰回路转向着曲径通幽前进，上气不接下气地爬了上去，喘匀了气刚要说猪头春真是体力了得，没想到他一窜又爬上了树……

now~拓展训练活动正式开始。小马哥担任总摄影师为我们忙前忙后地拍照、孙小眼由于眼小聚焦的优势特任总摄影、我队队长令狐因为才高八斗被征调任命总裁判。双方队长安排队友选择比赛项目，活动中的踩地雷、第六感、蒙眼投球、八足蜈蚣是充分展示队友相互合作、互相信任的活动项目。踩地雷、第六感、蒙眼投球中由于我方默契配合向众人展示了我们的实力呵呵。悄悄地说本人天生方向痴但是在蒙住眼睛后由于队友的指导，相互配合的十分默契，在踩地雷的项目中越战越勇连着两次赢得比赛。最值得称赞的就是八足蜈蚣项目，每队4人做俯卧撑的同时头脚相连组成蜈蚣状，比赛中双方队长遇到问题快速及时的给出解决方案，针对问题做出合理的调整，安排队友重新应战，喔噻那叫一个帅！

比赛中，还发生了一点小插曲，在进行蒙眼找人的活动时对方队长鹏鹏同学和我方队友进阳，由于方向偏差差点出现生命危险，但是大家及时地阻止了他们继续向前，而且鹏鹏和进阳也是互相手拉手的生怕对方摔倒，这一幕真是好感人啊!~~我们的拓展训练进行的很顺利，大家玩得也相当的起劲，活动最后大家留下签名和最想说的话来纪念我们这次户外拓展训练活动。

团队活动总结 篇6

一、把握契机，加强青年教师思想工作

我校在每学期开学，学校都对青年教师进行形式教育，充分发挥青年教师的积极性、创造性，凝心聚力、真抓实干，确保教育教学各环节、各阶段工作任务的完成。要求青年教师着眼于学校改革发展中的重点、难点，以公司“制度建设年”、总校“质量.发为主题，以“优化教学、强化管理，提高质量”为重点，深入开展教学创优、劳动竞赛、选题攻关，引导和激励教师学习业务，钻研教学。

团支部利用党课，团课的时间组织团员青年学习一 “三个代表”的意义，帮助青年教师树立信心，坚定信念，以积极进取的态度努力做好本职工作，紧紧围绕我校的办学理念“雕琢教师形象，打造学校品牌”，进一步提高广大青年教师的职业道德素质。

二、注重学习，提高青年教师队伍素质

随着科学技术的发展，作为教师有必要涉猎到更多的、更为广泛的学科知识，特别是青年教师，竞争是越来越激烈，摆在面前的只有不断的学习。学校为青年教师创设了许多的学习条件，本上半年学校举办了校园网络使用培训班，培训工作共两期，分3次进行培训。培训会上，学校领导做了有关网络使用道德和网络安全的讲话，向教师们介绍了培训的意义、内容和要求。培训内容贴近教学实际、贴近教师实际，具有极强的针对性和实用性，使教师们了解了三校校园网络的建设和发展趋势，同时掌握了对诺顿企业版杀毒软件的使用方法和本地病毒库升级方法。下半年主要集中开展了网络知识、技能应用，对如何利用因特网搜寻资料，如何下载软件，如何在学校论坛上发表帖子，如何发Email等内容进行了实践操作，培训结束后进行了考核，并记入青年教师个人成长档案。

三、运用载体，做好服务青年教师工作

拓宽青年工作渠道。每月安排了青年教师岗位练兵活动内容；配合公司团委进行了青年教师问卷调查；制定了青年教师“拜师学艺”对一年来的导师带徒活动进行总结。

推进青年文化工程。我校团组织积极创建各种活动载体，努力推进青年文化建设。结合学校实际开展了丰富多彩的活动，为青年教师业余生活创造了宽松、和谐的氛围。学校青年教师队伍成长速度很快，在许多活动中他们都积极参与，取得了好成绩。在总校排球赛，学校组成的队伍，其中青年教师，利于业余时间进行训练，在每一次活动的中他们充分的展示了自己的才华和一个青年人素质。少先队主要工作

一、加强基础建设，发挥教育功能

1、学校的大中队辅导员分工明确，工作协调，有大队辅导员1名，27名中队辅导员，2名校外辅导员，为了加强对辅导员工作的检阅，学校下半年，每月都安排了辅导员学习内容，9月学习新守则、新规范的学习心得，10月安排了上下的活动方案创意大赛，11月安排了队会观摩等来强化辅导员工作。学校还有一支很好的少先队小干部队伍，大队部定期举行少先队小干部培训，是他们能更好的发挥作用。学校的主控室、多功能厅都是少先队活动的龙头阵地。为了使中队建设更加完善，在中队干部改选完后，学校进行了中队干部的集中培训，从队会的组织到中队手册的填写，从少先队的基本知识到中队委员的职责进行了全面的讲解，使中队长们知道工作从哪入手，从哪干起。

2、在创建特色阵地上，学校充分利用广播站、电视台对队员们进行宣传教育；加强鼓队、花束队、礼仪队、国旗队队员的培训，为学校添上一道亮丽的风景。每学期，在开学典礼上，学校对评出的三好学生、优秀学生干部、学习进步奖和礼仪之星进行了表彰，在庆六一主题大队会，168名学生光荣的假如中国少年先锋队。

2、活动寓人，开展丰富多彩的少先队活动 文艺活动 开展了“庆元旦—迎新联欢会”，活动分主会场、分会场，并对此项活动进行了宣传。5月举行了“美的吟唱”诗歌、散文朗诵比赛，共有22名选手参加，活动中学生以歌颂祖国、歌颂自然、歌颂学校为目的，来抒发自己的感情，这次活动为学生搭建了一个展示才华的舞台，锻炼了学生的朗读能力，表现能力，提升了学生们的审美水平和艺术情操。同时1—5年级进行了不同主题的才艺展示，每个年级展示一天，活动让每个学生都能积极的参与，以获得体验。在艺术节期间，对各类活动中表现突出的学生进行奖励，并对学校红领巾监督岗、礼仪队的成员进行表彰。迎接了公司领导对少年儿童的慰问，6月参加金昌市“相约爱心，召唤绿色”少先队文化巡礼主题队会，我校承担的是14人的出旗任务以及主持的任务，我校的李鸿琳被评为金昌市优秀少先队员，五年三中队被评为市级雏鹰中队。10月学校开展了“五六年级学生英语口语大赛”，共有45名选手参加竞赛，同时学校领导、各部门主管、部分教师与家长参加了本次活动。竞赛内容主要以自我介绍、自选题目朗读、即兴回答问题为主，从小选手们的语音语调、流利程度、反应速度、逻辑思维能力及选手们仪态仪表进行评分。参赛选手们表达方式各异，有演讲的、有对话形式、有团体表演形式等，整个比赛精彩纷呈，博得了评委及观众的阵阵掌声，体现了三校英语教学的特色。革命传统教育 组织学生观看雷锋事迹展板。3月5日，少先队与教导处联合在少先队员中开展了以“同在蓝天下”为主题的活动，主要有两个内容，建立“一对一帮扶对子”、捐助“爱心基金”以此来帮助有困难的学生，并呼吁全校师生对学习、生活困难的学生伸出关爱之手，在这次活动中共收到捐款 1648.95元。通过电视对少先队员进行革命传统教育，观看记录片。4月组织五年级学生参加全民爱国卫生义务劳动，共有54名学生参加，主要是清理八一饭店之公司医院一段路白色垃圾。9月花束队、鼓号队和礼仪队举行了“迎师仪式”。为了学生能养成良好的行为习惯，学校从校园抓起，从小事抓起，通过升旗仪式、班队会和日常教育、加强监督力度、开展小型多样的活动等形式探索有效途径，有针对性地制定计划，更贴近学生生活、更能为学生所接受。结合“十一”与“建队节”少先队通过开展丰富多彩的活动，向少先队员进行爱党、爱国、爱队的教育，结合建队节举行了主题为“我是队旗下光荣的一员”活动，以引导队员回顾入队的幸福时刻，重温入队誓词，开展“知队史、颂党恩”知识竞赛；队礼“大比武”等活动形式。

常规教育 起草了学生行为习惯专项检查活动方案；文明班级的评选,在班主任申报的基础上,学校校务委员会研究讨论决定了十二个班为文明班级.为了进一步加强学生交通安全意识，大队部对学生的骑车情况进行了检查，并对检查出的问题下了一份通报。少先队工作以夯实基础工作为主，结合新实行的《守则》、《规范》安排了9月份班队会的内容，紧抓学生的养成教育对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。在9月份学习新守则、新规范的基础上，进行了小学生常规知识竞赛，竞赛的内容就围绕的是新守则、新规范和少先队基础知识。在长时间的调研下，第七周启动了中队红领巾监督岗，每周由两个中队担任监督任务，就学校的专项检查内容进行监督，主要是为了调动更多学生的主动性，明白自己是学校的小主人，同时也便于管理。从一周的监督情况来看，监督员能按时到岗，认真记录，履行职责，学校的教学楼内秩序有所好转。一周下来学校将违纪学生的情况及时的反馈给各辅导员。

法制教育 落实了“千名领导进千所学校进行毒品预防教育”活动。在全校开展了法制教育讲座，请北京路派出所的教导员进行有关禁毒的专题讲座，教导员用生动的语言讲述了毒品的特点、种类，用真实的案例控诉了毒品对人类的危害，让队员们清楚地知道：只有远离毒品，生活才会更精彩。

在安全月中，大队部利用班队会时间开展了“安全在我心”，就三个主题在学生中展开讨论：“交通安全要常记”、“遇到陌生人怎么办”、“发生火灾要冷静”。活动后在学生中广泛的征集与安全有关的稿件，校园广播站也在陆续播报好的稿件，开展了“安全隐患我来提”征集活动，让同学们自己来发现身边的安全隐患。通过活动增强了队员的安全意识，懂得了安全防范，学到了安全常识，有了初步的安全体验。

社区活动 元月大队部组织四年级全体学生参加“讲文明、革陋习、树新风”青少年志愿者行动日活动，主要任务是清理校园、社区白色垃圾和非法张贴物。6月参加公司纳凉晚会我校4个节目参加演出；7月学校和社区一同举办了“把欢笑带进社区”文艺活动；在暑期特别是增强了与社区的联系，有针对性的开展活动，组织60名学生参观了公司科技馆；组织40名学生参加了社区法制讲座。让学生在活动中受到教育，通过活动来活跃身心、增长才干、培养能力，过一个充实愉快的假期。

企业团队和团队精神 篇7

关键词：企业团队,团队精神

一、如何理解团队

现在, “团队”这个词时常被人们挂在嘴边。可大家有没有认真思考过, 到底是什么叫团队?是不是任何在一起工作的一群人, 就可以称之为团队?还是你把这群人称为团队, 他们就成为团队了?

学过英文的人大概都知道, 英文里有二个词, 一个叫“team (团队) ”, 一个叫“group (群体) ”。这两个词是很不一样的, 所谓群体, 就是一群人的意思。但是团队, 却不仅仅是这些。团队一定是群体, 但群体却不一定是团队。

笔者以为, 只有当一个群体, 有着共同的价值观, 并致力于实现一个共同的愿景或目标, 并自发地对此共同承担责任的时候, 这个群体才能称之为团队。

可见, 组成团队的前提就是要有“共识”。目前由于所受的教育程度不同以及长期的非竞争经营环境等造成了我们大多数人都缺少共同的价值观。如我们现在开展非盐产品经营, 就有很多人不理解, 列举出种种不利因素和困难, 畏难和害怕真正进入市场, 这时候如果我们单纯跟大家讲我们一定要怎样地努力工作, 跟大家谈奉献精神, 那么工作肯定是被动的, 被动工作是不会令人感到快乐的, 甚至还可能产生许多不满的情绪和抱怨。因此我们要引导职工, 树立一致的价值观和目标, 明确开展非盐经营不是在为某个人工作, 而是在为自己工作, 是在为我们的企业更有竞争力, 更能直面市场挑战, 更有利于企业的发展而工作, 通过团队协作, 从而使我们变得充实、学到知识、取得经验、得到了锻炼和成长、并实现自身的价值。

共同的价值观是让团队成员走到一起的前提, 而致力于实现一个共同的愿景和目标, 才能让团队中的每一位成员自发地担负起团队共同的责任。只有当我们每个人都能自发地来共同承担责任的时候, 我们的工作才会有自主性。

二、如何认识团队精神

所谓团队精神, 简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作, 最高境界是全体成员的向心力、凝聚力, 反映的是个体利益和整体利益的统一, 并进而保证组织的高效率运转。明确的协作意愿和协作方式则产生真正的内心动力。怎样打造团队精神, 有如下措施:

第一, 营造相互信任的组织氛围。有一家知名银行, 其管理者特别放权给自己的中层, 一个月尽管去花钱营销。有人担心那些人会乱花钱, 可事实上, 员工并没有乱花钱, 反而维护了许多客户, 其业绩成为业内的一面旗帜。相比之下, 有些管理者, 把钱看得很严, 生怕别人乱花钱, 自己却大手大脚, 结果员工在暗中也想尽一切办法谋一己私利。还有一家经营环保材料的合资企业, 总经理的办公室跟普通员工的一样, 都在一个开放的大厅中, 每个普通员工站起来都能看见总经理在做什么。员工出去购买日常办公用品时, 除了正常报销之外, 公司还额外付给一些辛苦费, 这个举措杜绝了员工弄虚做假的心思。在这两个案例中, 我们可以体会到相互信任对于员工的影响, 尤其会增加员工对企业的情感认可。而从情感上相互信任, 是一个企业最坚实的合作基础, 能给员工一种安全感, 员工才可能真正认同企业, 把企业当成自己的, 并以之作为个人发展的舞台。

第二, 态度并不能决定一切。刘备是个非常注重态度的人, 三顾茅庐请孔明, 与关羽和张飞桃园三结义, 关系很铁, 但最后却是一个失败者。曹操不管态度, 唯人是举, 成就了大业。因为赢得利润不仅仅靠态度, 更要依靠才能。那些重视态度的管理者一般都是权威感非常重的人, 一旦有人挑战自己的权威, 内心就不太舒服。所以, 认为态度决定一切的管理者, 首先要反思一下自己的用人态度, 在评估一个人的能力时, 是不是仅仅考虑了自己的情感需要而没有顾及员工的?是不是觉得自己的权威受到了人才的挑战不能从内心接受。

第三, 在组织内慎用惩罚。从心理学的角度, 如果要改变一个人的行为, 有两种手段:惩罚和激励。惩罚导致行为退缩, 是消极的, 被动的, 法律的内在机制就是惩罚。激励是积极的、主动的, 能持续提高效率。适度的惩罚有积极意义, 过度惩罚是无效的, 滥用惩罚的企业肯定不能长久。惩罚是对员工的否定, 一个经常被否定的员工, 有多少工作热情也会荡然无存。所以, 激励和肯定有利于增加员工对企业的正面认同, 而对员工的频繁否定会让员工觉得自己对企业没有用, 进而员工也会否定企业。

第四, 建立有效的沟通机制。拳头只有在紧握的时候, 才能将力量发挥到最大, 一个团队也是如此。一个企业内若充斥着团队意识的氛围, 那这个企业才有可能表现出和谐的战斗力, 最终获得成功。

三、团队精神建设对企业团队的重要性

第一, 团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下, 团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为, 显示出关心团队的主人翁责任感, 并努力自觉地维护团队的集体荣誉, 自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为, 从而使团队精神成为公司自由而全面发展的动力。

第二, 团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队, 能使每个团队成员显示高涨的士气, 有利于激发成员工作的主动性, 由此而形成的集体意识, 共同的价值观, 高涨的士气、团结友爱, 团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队, 同时也使自己得到更全面的发展。

第三, 团队精神有利于提高组织整体效能。通过发扬团队精神, 加强建设能进一步节省内耗。如果总是把时间花在怎样界定责任, 应该找谁处理, 让客户、员工团团转, 这样就会减弱企业成员的亲和力, 损伤企业的凝聚力。

龚宇说团队 团队评龚宇 篇8

龚宇不习惯于在管理中采取强硬方式，他以自己的方式在强化团队的执行力。他对项目的跟踪不是规定硬性指标，而是以频繁的邮件往来做监控，其内容大到公司战略，小到如何沟通、行事，极其详尽。以自己做来带动别人做。这是龚宇自1997年起养成的一个习惯，据称这些日积月累的工作资料储存在光盘、硬盘中，累计约有500G之多。

龚宇言谈亦逻辑清晰，少有语气助词，时常大量关注细节，和其工科背景不无关系。“写程序时一个数字错了，就过不去。所以必须非常干净利落，把事情做完。”龚宇说。他偏好简单明了，曾经供职的集团公司里庞大的管理架构他一直不太习惯，“不太愿意把精力放在增加沟通成本之上”，创立爱奇艺亦然。

爱奇艺CTO汤兴认为，公司最大的财富是核心团队。“团结，一心一意想把事情做好，执行效率非常高，没有大公司那些冗余的东西。另外老板也比较靠谱。”最早吸引汤兴了解爱奇艺的正是其界面清晰的网页，彼时汤兴在谷歌任职，发现有一个网站的流量上升特别快，而且视觉上和其他网站有很大不同。让汤兴没想到的是，2011年底，爱奇艺的人力资源部找到了他，在亚运村一个酒店的咖啡厅，汤兴和龚宇有了第一次会面。“他穿着西服过来，给我感觉OK，是同一个行业，同一类的。”

汤兴所谓的“一类人”是指他预感到双方可以很好地沟通。汤兴此前在外企待了10年，若要跳槽至本土民营企业爱奇艺，文化的冲击和团队磨合是一大挑战。“企业文化适合不适合很重要，”汤兴说，“我觉得现在爱奇艺的风格是半民企，半外企。”

龚宇的职业经历让他获得了很多人的信任，不管是人品还是业务上，因此当他创业或者发展新业务时，有不少人才愿意跟随。目前爱奇艺的一些重要岗位上，负责营销的副总裁王湘君、负责无线业务的副总裁杨向华、负责运营的副总裁耿晓华和负责互联网电视业务的副总裁段有桥，要么是龚宇的老部下，要么是老同学。但龚宇和汤兴的初次接触，则是源于公司人力资源部的推荐。

“我看他的简历，是中国科技大学的博士，教育背景很优秀，但是我认为他水土不服，因为外资公司在中国做互联网没有成功的，所以初次会面并不太认真。”龚宇说。但在谈完一个多小时后，龚宇被汤兴的两个方面打动了。“第一，个人素质非常高，头脑清晰，逻辑性极强；第二心态很好。大公司有大公司病，‘我们公司怎么着’是海外大公司回来的惯用语，但是他没有这个毛病，非常踏实，非常理解与中国互联网公司的人有何不同之处，以及他能补上哪些欠缺。”因此，龚宇很快敲定了与汤兴的第二次会面，并进入实质性谈话。

另一个重要人物马东，龚宇请其任首席内容官，不仅看重其多年的经验，也是看好他和电视行业很多墨守成规的人的不同，具备“革自己命的精神”。“管理团队和公司的气质必须吻合，否则做不了太长时间。”

龚宇在公司内部，首要强调的是执行力。视频行业发展到现在阶段，几乎每家网站都有明确方向和发力点，因此，执行变成了比拼的重点。

“招人的时候，明显执行力弱的人就不要招了。肉乎乎的，说话是非不分，态度不明确，比较中庸那些，执行力通常不会太好。”龚宇说。这是进爱奇艺的第一道门槛。同时，在内部运作中，龚宇也要求保持速度，高管要“从头到尾靠带起来”，以准确的跟进和反馈建立内部运作体系。

龚宇用人还有另一个考察维度，“喜欢搞政治斗争的人，敏感的人不适合。”这是感性考量，体现在管理层面，则是职权清晰。爱奇艺公司的架构为“树状结构”，特点是一个人，只有一个节点，只有一个领导。管理的结构、权利、責任、义务分工明确，减少冲突。“当然还有一些考察方面，要倡导健康、阳光、透明的文化等等。”

视频行业风潮转换迅捷，在面对各种机会时是否跟进，龚宇的策略偏于稳健，“大多数时候是看清楚才会做，但做就必须做到底。”比如在版权内容上，同样的资金他的要求是买得比别家好，同样的库存卖得要比别家高。

比如卖广告。2010年4月22日爱奇艺上线之前，龚宇就要求广告团队提前开始销售。网站还没成型，卖什么？龚宇的回答是，必须卖，即使签不到单也得卖，因为现在做的是市场宣传、前期铺垫。所以在上线的第一天，爱奇艺就有了中国银行的一单广告收入。虽然只有5万多块钱，但对于增强投资方和团队的信心大有益处。

“我懂的事情，如果下属的意见完全相反，我会坚决按照我的意见走，哪怕是强势的，哪怕是独裁式的，如果我不懂，就按他意见走。”龚宇说。

如今回头看，龚宇认为自己在广告、销售队伍上的建设仍然过于保守。“应该再快点儿，我觉得一年前就该达到现在的阶段，那么现在我们的市场份额会更大。”但龚宇从来不是一个激进的人，“我犯保守错误的概率要比犯激进的大十倍。”

团队训练总结报告 篇9

课程的目标主要有五个：第一，认识自己；第二，提高自己的人际沟通能力；第三，建立团队；第四，让自己拥有团队归属感，喜欢团队；第五，发现自己的潜能。老师教我们做活动，引导我们思考得到的启发，并鼓励同学们互相交流，说出自己的感受，指引我们向积极的方向思考。经过一天的学习，我在这五个方面均有所提高：我更多地认识了自己，发现自己的优点和缺点，通过分析平时生活和此课程中的细节，更好地了解了自己的性格；我在各个活动和建立团队的过程中，认识了不少新同学，与他们交流各自的爱好和趣事，提高了自己的人际沟通能力；在我们小组成员的共同努力下，我们建立了一个团队，有队名、队歌、口号、队形和团队展示；我在团队的建立和团队共同完成任务的过程中，建立了团队归属感，支持并信赖团队；在活动中，我发现自己可以做的更好，发现自己可以有更大的能力，实现了发现自己潜能的目标。

开始课程后，老师让我们观察周围的同学。我觉得盯着初次见面的人看不礼貌，就大概看了一下，猜测我看到的同学的性格是内向还是外向，兴趣爱好是什么。后来，老师找了一位同学发言，那位同学发现了我们班有一对双胞胎。我想，原来是这样啊，是要发现周围一切事物的细节，是有东西要发现。这给了我一个很大的教训，自己的周围有形形色色的人物、千奇百怪与平凡的动植物、离奇复杂与稀疏平常的事情，各种事物存在就有他的特征或者某种很平常的表现，要善于发现他们，不要因为司空见惯就忽略他们，学习工作与生活的线索可能就存在于周围的某些细节中。

接着我们进行了“一分钟拍手”，先在心里估计自己一分钟能拍多少下手，然后实际拍一分钟，对比预估与实际的差别。我开始想估计几秒（例如五秒）能拍多少下，然后算出平均一秒能拍多少下。我想一秒能拍五下吧，因为一秒钟还是很长的，就像百米赛跑中，博尔特用9.58秒就可以跑完100米，平均一秒钟跑了10米多，所以，我估算一分钟可以拍300下。开始拍的时候还能数的过来，30下往后就数不过来了，所以结果是一段一段估的，至少是150下。我所谓的实际结果还是估的，学习可不能这样，要以严谨的态度来对待。大多数同学是实际拍的数目比预估的多，反应出了一定程度的不自信，或者是未发现自己的潜能，还有一种解释是自我认知错觉。我觉得是对自己认识不够，对自己的潜能认识不够，没有发现自

己的潜能。我们要积极挖掘自己的潜能，以便培养更多的能力。

我们还进行了“松鼠与大树”的游戏，我们采取的策略是：我们附近的六位女生组成两组，口令到时，我们两组互换。结果是当“地震了”时，有些手忙脚乱，最后大体上成功了。我觉得这某种程度上考察了人的随机应变能力，要迅速组成新组，还要防止“捣乱者”，而且也考验了不相熟的人之间的默契，可能是人类的本能，或者是人类进化过程中形成的某种能力。这个游戏让我学到了要善于抓住周围的力量，寻找更多的资源；计划赶不上变换，要灵活、变通；要时刻小心，适当的压力会转变为动力，促进我们解决问题；要认识更多的人，积极融入新的圈子。这个游戏让我认识了更多的人，提高了我的人际沟通能力。

我们小组还建立了团队，赋予他队名、队歌、口号、队形，并进行了团队展示。我们先自我介绍，互相了解大家，然后积极为建立团队出主意。我们的队名经过了“东方不败”“一鸣惊人”“阳光队”“极光队”，最终定为“All In”。同样，队歌、口号、队形等也经历了一系列变化，这都是团队合作努力得到的结果。这是一个团队协作的任务，每个成员都为团队贡献自己的一份力量，踊跃出主意，参考其他成员的意见，积极配合，从而建立了一个完整的、团结的团队。

下午刚上课时，老师考虑到我们有些疲乏，就让我们互相按摩。别的同学帮忙按的很舒服，而且相互间按摩自己也不累。我们应该学习这种相互帮助的精神，在工作和生活中寻找互利共赢的方法。也可以看出简单的放松可以增加生活质量。

我们以组为单位玩了“翻叶子”的游戏。这是一个考察团队协作的游戏。每位成员都出主意来寻找“叶子”在翻动时最大的最小面积，寻找“翻叶子”的方案（用脚搓、弯下腰用手翻），将每种方案都实践多次，共同谋求成功。尝试各种方案时，参考经验与教训，要根据实际情况来调整方法，另外要合理利用资源，分配好不同体型的同学的任务。

我们还在小组内讨论了共同的兴趣爱好，我发现有些自己喜欢的、感兴趣的事情没有付诸实践，要将其付诸实践，还要拓宽自己的兴趣爱好范围。兴趣相同的人更易交流，找到与自己兴趣爱好相同的人会有一种类似归属感之类的感觉。

最后，我们还进行了一个活动，叫做“默契报数”。开始很乱，最终每个人找到自己的那个数，每次尝试中都报那个数，从而达到总成功。有的人是上个人报完，立即报，若不重，此数就成了他的数，而有的人是按照杂乱排列当中的局部顺序来报的。由此可知，要完成未计划的任务，可以尝试找大家共识的方法，这也是某种从众心理。