九下物理练习题

九下物理练习题

九下物理练习题 篇1

一、解释加点的词 鱼，我所欲也 ．二者不可得兼 ．．舍鱼而取熊掌者也 ．义，亦我所欲也 ．舍生而取义者也 ．所欲有甚于生者 ．．故不为苟得也 ．．死亦我所恶 ．故患有所不辟也 ．．如使人之所欲莫甚于生 ．．则凡可以得生者何不用也 ．使人之所恶莫甚于死者 ．．．．则凡可以辟患者何不为也 ．由是则生而有不用也 ．．．是故所欲有甚于生者 ．．

非独贤者有是心也 ．．．．

贤者能勿丧耳 ．．一豆羹 ．弗得则死 ．

呼尔而与之 ．蹴尔而与之 ．

乞人不屑也 ．．万钟则不辩礼义而受之 ．．．万钟于我何加焉 ．．为宫室之美 ．

所识穷乏者得我与 ．乡为身死而不受 ．

今为妻妾之奉为之 ．是亦不可以已乎 ．．此之谓失其本心．

二、选择题

1．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（A）（3分）

A．死亦我所恶

恶：凶恶 ．

B．蹴尔而与之

蹴：用脚踢 ．

C．妻妾之奉

奉：侍奉 ．

D．是亦不可以已乎

已：停止，放弃 ．2．下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（A）（3分）

A．二者不可得兼

B．故患有所不辟也 ．．

C．所识穷乏者得我与

D．乡为身死而不受 ．．3．下面对选文的分析，不正确的一项是（B）（3分）

A．作首认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。B．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

科学的安排物理练习题 篇2

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中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0226-01

物理课后练习的巩固是深化物理基础知识的通道，是联系概念、规律的纽带，是理论联系实际的桥梁，是感性认识到理性认识的必由之路。它不仅可以用来帮助学生理解和掌握物理概念和规律，而且还能帮助学生加深和扩展物理知识。习题课是习题教学的主要形式，是高中物理课堂教学中常用的课型。那么，怎样才能上好习题课呢？为此，笔者进行了专题研究与分析，总结出习题教学的基本方法，现具体介绍如下：

1 采用灵活多样的教学方法

在习题课教学中，通过对典型问题的分析与讨论及学生自己的练习，使学生加深了对物理概念和规律的理解，总结归纳出运用物理概念和规律解决物理问题的方法与技巧，从而达到开阔学生眼界、发展学生智力、培养学生能力的目的。在习题课教学中，应结合教学内容，根据学生的实际采用灵活多样的教学方法。

1.1 讲—练结合法。“讲—练结合法”是习题课教学中最常用的方法。这种方法通过教师对典型例题的详细分析和讲解，总结归纳出分析和解决物理问题的方法与技巧；在此基础上结合新的问题让学生练习，使学生通过自己的实际练习，总结解题的方法与技巧，从而提高解题能力。

1.2 分析—讨论法。 “分析—讨论法”就是教师和学生一起，对某一具体的物理问题，边分析、边讨论，最后得出正确结论。这种方法贯彻了启发式教学原则，充分调动学生的学习主动性和积极性，有利于促进师生间的信息交流，并能发现学生分析问题的错误思路、方法，及时予以纠正，进一步培养学生分析和解决问题的能力。

1.3 讨论—归纳法。 “讨论—归纳法”就是选择一些学生容易出错的典型问题，先让学生讨论，通过讨论，暴露出各种错误思路、结论。然后教师针对学生暴露出来的问题，进行分析和归纳，得出正确结论。

1.4 板演—评议法。 这种方法就是选择典型问题，让学生在黑板上进行板演，板演的學生通过独立思考，把自己分析和解决问题的思路和方法暴露在全班同学面前。教师针对学生的分析思路和方法进行评议，充分肯定其正确的分析方法与解题技巧，找出其存在的不足之处，提出修改方法，指出努力的方向。这种方法，通过板演能检查出板演学生运用物理知识分析和解决问题的能力。通过评议，能提高全班学生分析和解决问题的能力。

还可以采用学生板演——学生评议——教师再评议的方法。这种方法可极大地调动学生的学习积极性，有利于提高学生的解题能力。

2 习题课教学中应注意的问题

习题课教学中，要根据教学实际，选择不同的教学方法但是，不管采用何种方法都要注意以下问题：

2.1 精选习题。 习题课教学中，要根据学生的实际情况和教学内容，精选习题。精选的习题要符合以下几个原则：1、习题要具有典型性、代表性。习题课中所选的习题，应该具有典型性和代表性，要通过对这些题的分析，使学生掌握分析和解决同类问题的思路和方法，能举一反三。2、习题要难易适度。习题课中所选的习题，要符合学生的实际水平，难易适度。太简单，不利于培养学生的解题能力；太难，不利于调动学生的学习积极性。3、习题要具有启发性。习题课中所选的习题要具有启发性，要有利于培养学生正确阐述物理概念的定义、物理规律的涵义等，防止学生死背公式等形式主义的偏向。

2.2 要注意总结解题的方法与技巧。习题课教学中要引导学生注意总结解题的方法与技巧，常用的解题方法与技巧有很多。如：比较和鉴别的方法、分析和综合的方法、归纳和演绎的方法、等效方法、理想化方法以、极限思维法、图象法、假设法、隔离法、整体法、临界条件法和矢量三角形法等。这些方法与技巧，只有通过学生自己的实际演练，才能逐步掌握。

2.3 要注意培养学生的解题能力 。 习题课教学中，要有意识地通过对典型问题的分析与研究，培养学生的解题能力。解题能力主要是指：1、分析物理问题的能力。 分析能力是指能够独立地对具体问题进行具体分析，弄清所给物理问题中的物理状态、物理过程和物理情景，找出其中起主要作用的因素和有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找出它们之间的联系，并灵活运用物理知识综合解决所给的问题。2、运用数学方法解决物理问题的能力。在习题课教学中，培养学生运用数学方法解决物理问题的能力，主要是指以下两个方面。（1）把物理问题转化为数学问题的能力 。 在物理解题中，首先要对物理现象和过程进行分析，经过概括、抽象，再根据物理规律和公式列方程，将物理问题转化为数学问题。因此，在习题课教学中，要注意培养学生把物理问题转化为数学问题的能力。（2）运用数学知识对物理问题进行分析计算的能力。物理解题中，常常运用数学方法对物理问题进行分析、推理和讨论。运用数学知识对有关物理问题进行计算是学生最感困惑的难题之一。究其原因，主要是学生对有关的物理概念、定律理解不透，思想方法不对，思路不清，数学运算的技巧不熟练等等。由此引起乱套公式，或按曾经做过的形式上类似的题目依样画葫芦等毛病。因此，在习题课的教学中，要引导学生有意识地总结运用数学方法解决物理问题的方法与技巧，达到提高解题能力的目的。

九下物理练习题 篇3

（限时30分钟）招真、模拟题精选

一、选择题

1.在经济全球化的今天，个人与世界的联系越来越密切，我们开始认识世界，走向世界。下列做法有利于走向世界的有（）①向外国网友介绍家乡的风土人情 ②邀请外国访学同学到家里做客 ③暑假期间与父母一起到国外旅游 ④在家与好友畅谈想象中的世界 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”要适应世界发展趋势要求，我们青少年应（）①不断丰富知识储备，增强人文底蕴 ②树立科学精神，掌握科学思维方法 ③以学习为重，无须关注外面的世界 ④积极参与社会实践，培养创新能力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.经济全球化、世界多极化前所未有的把我们每个人联系在一起。面对时代大势，走向世界的中学生要努力为祖国的发展积蓄力量。为此，我们中学生应该（）①学会用世界的眼光看问题，自觉培养全球意识 ②加快建设制造强国的步伐，推动产业转型升级 ③积极宣传我国的优秀文化，善于学习外来文化 ④在走向世界和融入世界时，敞开胸怀主动学习

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.“国之交在于民相亲”，青少年做到民相亲就要（）①尊重差异、包容多样文化 ②加强交流、传递中国声音 ③以我为主、排斥外来文化 ④承担责任、促进共同发展

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.(2018陕西6改编)省人民政府网站开通了“我向省长说句话”栏目。班长请同学们就“如何减负”提建议。下面建议与这一要求不相符的是（）A.小新：“老师可以设立作业超市，我们按需选择。” B.小莉：“学校应减少考试次数，不要公开学生排名。” C.小勤：“政府应治理校外培训机构，禁止超前超纲补课。” D.小杰：“我们支持减负，享受快乐学习。”

6.（2018潍坊9）随着中考的日益临近，有些同学心理压力越来越大，出现了情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等考试焦虑现象。针对这种现象，下列说法正确的是（）①乐观自信，以平常心面对考试可以缓解和调节考试焦虑 ②严重的焦虑源于他人对自己的评价 ③考前适度的担心紧张是正常的心理反应

④经常自我暗示升学的重要会消除这一现象

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

7.中国共产主义青年团第十八次全国代表大会在人民大会堂开幕，王沪宁代表党中央发表了题为《乘新时代东风 放飞青春梦想》的致辞。他指出，实现党的十九大提出的决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图，当代青年重任在肩。为此广大青年应该（）①坚定理想信念，只想做科学家 ②增强问题意识，做到知行合一 ③在实践中学习，主动服务社会 ④坚持终身学习，不断学以致用

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 8.（2018聊城19改编）与2017年的795万人相比，2018年全国普通高校毕业生预计820万人，毕业人数创历史新高，就业形势更加严峻。面对就业竞争压力，社会上还有月入过万的快递哥，月入超白领的泥瓦匠，万元难求的月嫂，更有回乡创业带领群众致富的大学生。这启示我们（）①竞争压力大，端正择业观 ②只要能挣钱，干啥都不嫌 ③劳动有分工，职业无贵贱 ④顺应新时代，创业赢未来

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

9.每天早上6点前，只要没有其他重要工作安排，他都会早早赶到村委会办公室，至今已19个年头。无论刮风下雨，每天晚上11点前，他很少进家门。工作19年，他积累了近200本工作笔记，字里行间满是对农村工作的激情。“时代楷模”王传喜的事迹启示我们（）①爱岗敬业，实现人生价值 ②脚踏实地，成就一番事业 ③不断创新，提高创新能力 ④承担责任，现在就去农村

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

10.（2018咸宁12）某校九年级学生在日记中写道：又到毕业季，回首三年时光匆匆而过，发现自己已处在人生的一个十字路口，面临人生的一次重要选择。面对选择，我们正确的态度应是（）①弄清自己的真实需要 ②考虑目标的重要性和实现的可能性

③照搬别人的成功模式 ④总结成功的经验和失败的教训，提高选择能力 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 11.(2018黄石35改编)中考之后，我们初中毕业了，将来无论是升学还是就业，都是发展之路。我们回望成长，走向未来，就要继续做到（）①承担责任，追求较高回报 ②学会选择，培养敬业精神 ③终身学习，努力开拓创新 ④随波逐流，充实物质生活

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

12.面对未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。下列做法正确的有（）①婷婷希望将来成为科学家，积极参加学校创新大赛 ②丽丽打算毕业以后找工作，只想应聘不辛苦的岗位 ③笑笑每天都在想象着未来，却不为规划做必要准备 ④晴晴努力学习考理想大学，想为国家发展出一份力

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

13.（2018攀枝花25）这个伟大的时代属于每个人，也不会辜负每一个人。在逐梦之路上，高扬奋斗之帆，紧握奋斗之桨，就能找到人生出彩的舞台。为此，我们中学生应该（）①以实际行动服务社会、奉献社会 ②为祖国贡献智慧和才能

③把个人理想与时代使命紧密结合 ④发挥自身优势，只做与众不同的事 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

二、非选择题

【情境探究 明理践行】

14.（12分）下面是涛涛同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一：涛涛的班级要到乡下进行研学旅行活动，涛涛认为这是浪费时间，就想让妈妈帮他请假。（1）涛涛应该。（2分）（2）理由：。（2分）情境二：中考即将到来，涛涛很紧张，每天吃不好，睡不好，总感觉有做不完的题。

（1）涛涛这是_______________________________________________________________的表现。（2分）（2）涛涛可以通过 方式来缓解。（2分）情境三：涛涛就要毕业了，妈妈想让他上高中，爸爸想让他上职业中学，涛涛一时不知该怎么办了。（1）涛涛应该。（2分）（2）这样做有利于。（2分）

核 心 素 养 提 升 核

（2018青岛5）读万卷书，行万里路。2018年3月，某校师生带着研学课题踏上“长征路”，开启了研学之旅。师生们拜访了“屯堡文化之乡”，接受了遵义红色基因的洗礼……本次活动的目的是知识科普、体验考察、励志拓展、行知合一。这一研学活动（）①引领学生在实践中学，学以致用 ②搞噱头、冲击了课堂教学 ③提高学生的学习能力、实践能力 ④促进学生的全面发展

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

参考答案及解析

第三单元 走向未来的少年

1.A 【解析】考查点：走向世界的形式。解题思路：走向世界就要与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往，①②③正确；在家中畅谈想象中的世界不能真正的了解世界，④错误。2.B

3.C 【解析】考查点：青年担当、全球意识。解题思路：面对时代大势，中学生要学会用世界的眼光看问题，积极宣传我国的优秀文化，学习外来文化，主动学习一切外来文明成果，①③④正确；②是国家的做法，排除。4.B

5.D 【解析】考查点：学习压力。解题思路：同学们就“如何减负”向“我向省长说句话”栏目提建议，提出的就应该是具体的做法，ABC分别从老师、学校、政府角度对学生减负提出建议，符合题意；D只表明了支持减负，并没有表明“如何减负”。本题是逆向选择题，D符合题意。

6.B 【解析】考查点：考试焦虑。解题思路：在重要考试面前，担心和紧张是正常的心理反应，适度的考试焦虑有利于提高学习效率，严重的考试焦虑则会影响学生水平的发挥，因此我们应乐观自信，学会调节考试焦虑，①③说法正确；严重的焦虑源于自我认识的不足，②说法错误；④的做法不可取，会加重考试焦虑现象，排除。

7.D 【解析】考查点：在实践中学习、终身学习。解题思路：实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗，广大青年要坚定理想信念，做到知行合一，在实践中学习，主动服务社会，树立终身学习的理念，不断学以致用，②③④正确；只想做科学家的说法错误，排除①。

8.D 【解析】考查点：职业选择。解题思路：材料表明就业形势严峻，但各行各业都有佼佼者，无论什么职业都能发光发热，这启示我们职业无贵贱，要端正择业观，顺应形势，创新创业，①③④正确；②说法错误，违反法律和道德的事情我们不能做。

9.A 【解析】考查点：爱岗敬业、人生价值。解题思路：王传喜早出晚归，一心为了村里的发展，工作19年，他积累了近200本工作笔记，字里行间满是对农村工作的激情，这表明他爱岗敬业，努力实现人生价值，也启示我们要脚踏实地，成就一番事业，①②正确；③与题干材料不符，排除；我们是中学生，现在主要是学习，“现在就去农村”不符合实际，排除④。

10.D 【解析】考查点：学会选择。解题思路：面对人生的一次重要选择，我们要弄清自己的真实需要，考虑目标的重要性和实现的可能性，总结成功的经验和失败的教训，提高选择能力，①②④正确；照搬别人的成功模式不一定适合自己，③错误。

11.B 【解析】考查点：学会选择、终身学习。解题思路：回望成长，走向未来就要继续做到终身学习，努力开拓创新，学会选择，培养敬业精神，②③正确；①说法错误，承担责任应不言代价与回报；我们不能随波逐流，充实物质生活，要学会选择，丰富精神生活，④错误。12.C 13.A

14.情境一：（1）积极参加研学旅行活动。(2分)（2）我们要重视实践，主动参加各类社会实践活动；要知行合一。(2分)情境二：（1）考试焦虑。(2分)（2）自我暗示；调整自我期望；改进学习策略和方法等。(2分)

情境三：（1）考虑自己的兴趣爱好和特长后再做决定。(2分)（2）做出正确选择，为自己的人生做好规划。(2分)

核 心 素 养 提 升

九上、九下(二模)诗词赏析 篇4

1、选出对王维的《使至塞上》赏析不正确的一项是（）C

使至塞上

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。

A.首联交代出使的经过。自己轻车简从，奉旨出使，独当大任，要前往边境慰问将士。B、颔联描写了边塞的情势。风吹蓬草、大雁北归，写景中传达出幽微难言的内心情感。C、颈联描写了边塞浩瀚的沙漠、日落的黄河，更有远处敌军中升起的狼烟，预示战事紧张。D、尾联写作者路遇侦查骑兵，得知都护打了胜仗还在前线，流露出对都护的赞叹之情。

2、选出对王维的《使至塞上》赏析不正确的一项是（）C A、首联交代出使的经过。写奉使出征，独当重任，到边疆去查看，过居延属国。

B、颔联描写边塞的情势，诗人以“蓬草”和“归雁”自喻，此时诗人已到了边关前沿。C、颈联写日落时分边关所见。“大”“孤”写边塞荒凉，景物单调；“落日”与“圆”给人凄凉萧索而又苍茫的感觉。

D、尾联照应诗题和开头，作者此行的目的是慰边，在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线，流露出对都护的赞叹。

3、选出对王维的《使至塞上》赏析不正确的一项（）

A、这是一首边塞诗，全诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人对守边战士的爱国精神以及边塞奇异风光的赞美之情。

B、颔联诗人把自己比作飘飞不定的蓬草，表达了自己对朝廷的依恋和不舍。C、颈联描绘出一幅苍凉壮观的塞外风光图。

D、这首诗用朴素自然的语言，描绘出大自然的本色美，雄奇瑰丽，意境雄浑。

4、选出对王维的《使至塞上》赏析不正确的一项（）

A、“蓬草”在古代诗文中一般比喻诗人自己。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡、热爱故乡的感情。

B、诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。

C、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

D、尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“燕然”两字中。

5、选出对王维的《使至塞上》赏析不正确的一项（）

A、首联交代出使的经过，写独当出使重任，查看边疆，过居延属国。

B、“大漠孤烟直，长河落日圆”以其写景壮观，气势流畅被称之为“千古壮观”的名句。C、尾联交代都护打了胜仗后没有放松警惕，表达了对都护的赞叹之情。D、作者王维的田园诗写的粗犷豪放，本诗即是绝好代表。

二、泊秦淮

1、对《泊秦淮》赏析有误的一项是（）C

泊秦淮

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

A、这首诗首句写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸沙，意境非常淡雅。B、第二句交代写诗的时间、地点；以“近酒家”二字引出“商女”的出场。C、第三、四句中“不知”二字凸现出“商女的无知，“犹”字凸显出诗人的忧愤之切。D、这首诗一直被看作杜牧的代表作，情景交融，含蓄蕴藉，极具神韵。

2、选出对《泊秦淮》赏析有误的一项是（）D A、诗中的“笼”字最能表现秦淮河夜色迷蒙而又富有的韵味。

B、“夜泊”交代了写诗的时间、地点；“近酒家”引出下文“商女”的出场。C、这首七言绝句情景交融，含蓄蕴藉，机具神韵。

D、诗人借古讽今，讽刺了盛唐统治者沉溺声、醉生梦死的腐朽生活。

3、对《泊秦淮》的赏析有误的一项是（）

A这首七言绝句的首句交代了写诗的时间、地点，并以“近酒家”引出“商女”的出场。B诗人用两个“笼”字，将烟、月、水、沙四种景象融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河特有的美丽淡雅的夜景。

C“犹唱”二字意味深长巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。

D这首诗语言清新自然，构思精巧缜密。情为景设，景随情至，感情深沉，意蕴深邃。

4、对《泊秦淮》的赏析有误的一项是（C）（2分）

A、诗的首句写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸沙，这是秦淮河美丽的夜景，着墨不多而风情毕现，意境非常淡雅。B、“夜泊秦淮近酒家”交代写诗的时间、地点，又以“近酒家”三字引出“商女”的出场。C、“后庭花”是亡国之音，但在秦淮河美好的夜色里，幼稚的歌女偏唱着这不祥之音，作者对她充满愤怒和批判。

D、晚唐政局已经危机四伏，达官贵人不以国事为重，仍过纸醉金迷的生活，作者满怀忧愤之情。

5、对这首诗赏析不正确的是(D)。（2分）

A、这首诗写的是诗人的所见所闻所感，语言清新自然，构思精巧缜密。

B、诗中第一句的两个“笼”字用得出奇制胜，十分引人注目，烟、水、月、沙完全不同的四种事物，用两个“笼”字巧妙地融汇在一起，再现了一幅朦胧又清亮淡雅的水乡月夜。C、最后一句中“尤唱”二字意味深长，巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。D、诗的后两句借陈后主的荒淫亡国讽喻和批判了商女的无知和无耻，含蓄委婉地表达诗人对前世的深刻思考和对现实的深思之忧国情怀。

6、下面说法最恰当的一项是（D）

A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。

B．这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。C．这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。

7、阅读《泊秦淮》，对其分析不当的一项是（）

A.首句写景，第二句叙事、写景连用。两用“笼”字说出夜色迷茫。把“近酒家”放在句末，为下句“商女”“亡国恨”“犹唱后庭花”作了铺垫。

B.诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。

C.商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世之感慨。

D.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言洗练，化用典故，是唐绝句中的优秀诗篇。答案：C（诗中对“商女”的批评只是一个平台，真实的目的是为了批判那些不顾国家安危，一味沉溺花天酒地的统治者们。

三、无题

1、对《无题》的赏析有误的一项是（）A

无题

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

A、这首《无题》诗大约出自一个男子的口吻，写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。

B、首联容情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。C、“晓静”两句写离别后的担心，其中含有两人要各自珍重的意思。

D、结尾两句，以仙山蓬山为对方居住的处所的象征，以西王母的青鸟作为主人公的使者出现。

2、对《无题》的赏析有误的一项是（）D A、本诗以一个女子的口吻，写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。B、“东风无力百花残”以景渲染，烘托有情人的离愁别绪，景语即情语。C、本诗多处使用双关，“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思泪”。D、本诗的写作特点是直抒胸臆，构思精巧，感情表达轻松。

3、、对《无题》赏析有误的一项是（）A“相见时难别亦难”说明两个有情人难得相见一回，相见难，相别之时就更加难分难舍了，两个“难”字，凸现两个情深意厚。

B“东风无力百花残”是以景渲染，烘托两个有情人的离愁别绪，景语亦情意。C“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“丝方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情。

D“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”写女子离别后的担心和孤独寂寞而感到月夜寒冷。

四、浣溪沙

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

1、对《浣溪沙》的赏析有误的一项是（）

A词的上片将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起，重在写今日的无奈。B词的下片紧承上片，巧借眼前景物，着重写今日的感伤。C最后一句中的“独”字突出了人物的形影相吊、孤寂冷落。

D全词是一首脍炙人口的小令，语言字字珠玑，意蕴深广，能给人以哲理性启迪。

2、对《浣溪沙》的赏析有误的一项是（）

A诗人徘徊小园香径，精心选择了夕阳、落花和归燕等景物，描绘了优美的画图。B作品把自然的春光和人的青春年华结合在一起，表达了感时伤春怀人的情怀。

C“无可奈何”两句对仗工整，音调和谐，画面生动，感情浓郁，寓意深刻，故称“千古奇偶”。

3、对《浣溪沙》的赏析有误的一项是（A）（2分）A、天然奇偶据中“无可奈何”表现出对归雁带着迷离的思绪，“似曾相识”表现出对落花怀着深深的叹息。

B、时值初秋，作者目睹小园，似乎一切都在变化，让人琢磨不透，不免发出“夕阳西下几时回”的喟叹。C、本次透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，同时也不免流露对光阴流逝的无限惆怅。

D、本诗语言平淡却隽永耐读，意境优美而又富有哲理。

4、选出对词句理解有误的一项（D）

A、“一曲新词酒一杯”表明词人常常饮酒助兴，尤其填词，歌咏了自己富贵闲适的生活。B、“去年天气旧亭台”写眼前景物，面对着像去年一样的天气、亭台，物是人非，表达了诗人对时光流逝的感慨。

C、“夕阳西下几时回”写眼前景，但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，及对美好事物重现的渺茫的希望。

D、全词六句，表露了词人向往美好事物、奋发向上的情怀。

五、水调歌头

1、对《水调歌头》赏析有误的一项是（）C

水调歌头

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

A、这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。作者于中秋赏月，欢饮达旦，在醉意朦胧中写下此词，抒发了人生感慨和怀念亲人的思想感情。

B、“转朱阁，低绮户，照无眠”，这三句写月光的转移，照着那些彻夜不眠的人，映衬出人间离别之苦，同时寄寓了怀念子由的手足深情。

C、“此事古难全”一句中的“此事”指“但愿人长久，千里共婵娟”，此句表达了与亲人共赏人间美景的心愿，体现诗人积极乐观的人生态度。

D、全词想象新奇，境界开阔，融幻想与现实于 一体，既有飘逸渺远的意境，又有耐人寻味的理趣，富有浪漫主义色彩。

1、对《水调歌头》的赏析有误的一项是（A）（2分）

A、这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始自终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B、“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。

D、全词情景交融，意境豪放阔达，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

3、对这首词赏析有误的一项是（B）

A、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。

B、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为祝福离人，在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。

C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸襟和乐观的情致。

4、下面说法错误的一项是

A亲人团聚有关。B饮达旦”。C共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思。前者是“有我之境”，后者是“无我之境”。D5、对这首词的解说不恰当的一项是 A B人的问天问月，归根结底是问人生。C D怀和乐观的情致。由此，我们可以看出苏轼同李清照一样同属婉约派的杰出代表

六、关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

对《关雎》赏析有误的一项是()A这首诗共五小节，一、二、四、五节使用起兴手法，而第三节是直接抒写苦闷。

B四、五节是实写，表达了要亲近取悦心爱女子的愿望，描写了把心中的姑娘娶回家门的情景。

C这是一首非常美好的爱情诗，使用的语言简练而淳朴，便于流传，因此传诵千古。D诗中表达对心中恋人爱慕的诗句有：君子好逑、寤寐求之、寤寐思服、琴瑟友之、钟鼓乐之。

1、对下列诗句理解分析不正确的一项是：（A）A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。

2、对下列诗句理解分析不正确的一项是：（D）

A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情 B.“窈窕淑女”指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人。C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。

D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。

3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。C、关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。D、全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。4.选出对《关雎》赏析有误．．的一项。（▲B）（2分）

A.《关雎》写了一个男子对一位女子的思念、追求的过程，表达了求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。

B.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而思绪万千的状态，表现了男子对爱人的痴情。D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，写男子对未来的的设想，是他寤寐求其实现的愿望。5．下列说法不正确的一项是（B）

A、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作 为题目。

B、诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。C、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D、“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。

6、选出不正确的一项（C）

A．这首诗采用四言句式，从诗的内容看，一般认为是一首优美的爱情诗，孔子高度评价它“乐而石淫，哀而不伤”。

B．这首诗在艺术手法上主要表现为“兴”和“重章叠句”诗的第一章先用起兴开篇，描写水鸟情谊深挚，引起读者的相关联想，酝酿气氛。

C．这首诗诗题“关雎”取首句的两个字，全诗语言朴实无华，“悠哉”叠用，表现出此时的小伙子心情舒畅，洋洋自得。

D．这首诗四、五节中表现小伙子在幻想中得到了心上人，欢喜之情溢于言表。但他的情感始终没有超越伦理的制约。体现了健康、文明的心态。其中“琴瑟”与“钟鼓”并非实写。

七、蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚

1、对《蒹葭》的赏析有误的一项是（D）

A此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的、气氛。B诗中的“水”是离愁的载体，因而“秋水”既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。

C该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求却不可得的惆怅心情。

D“溯洄从之”、“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，赞美了他迎难而上的决心。

5、D（主要突出寻找、追求恋人的艰辛）

2、下列说法有误的一项是（A）A、《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。（选自《诗经·秦风》，诗经里的民歌属于“风”。）

B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。

C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。

D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。1.A（选自《诗经？秦风》，诗经里的民歌属于“风”。）

3、对全诗理解不正确的一项是（B）

A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。

D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。

4、.对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是(B)A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。

4、B（都是写清晨霜露未完全消散的情形）5.对《蒹葭》赏析错误的一项是(C)A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。

C(“为霜”“未晞”“未已”的意思不同，表现了时间的推移，感情也随之有所发展)6.对《蒹葭》赏析错误的一项是(A)A、蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和关雎都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。

B、蒹葭中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。Ｃ、在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。Ｄ、《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象

7、对《蒹葭》这首诗赏析不当的一项是（D）A 全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。

B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。

C “伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。

D 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。

八、钱塘湖春行

1、对《钱塘湖春行》赏析有误的一项（）C

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

A、这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对美好春光的喜爱。

B、三、四句中，诗人抓住“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向阳暖树、新燕啄泥衔草的动态化画面。

C、五六句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

D、结尾处写诗人来到绿树成荫的沙堤上，哲理的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

2、对《钱塘湖春行》赏析有误的一项（）C A、诗的一、二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B、三、四两句从莺歌燕舞的动态中，生动地描绘了春天的活力。C、“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深、绿色醉人的景象。

D、这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。

3、对《钱塘湖春行》的赏析有误的一项是（）

A这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色。B颔联勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C颈联以对偶的手法描绘了春花盛开、浅草嫩绿的初春景象。

D尾联诗人借景抒情，通过描绘绿树成荫的白沙堤含蓄地表达出对西湖美景的喜爱。

九、相见欢

相见欢

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

对《相见欢》赏析有误的一项是（）

A这首词写于南唐亡国之后，抒写了亡国之君的哀怨之情。

B“无言独上西楼”，“无言”二字极写孤独之感，“独”字则尽显愁绪之重。

C“寂寞梧桐深院锁清秋”，“寂寞”“深”“锁”呼应前面的“独”字，进一步写出了词人的孤独寂寞。

D“剪不断，理还乱，是离愁”，用丝缕来比喻愁思，形容愁思纷繁，难以解开，突出了离愁别恨是那样的深重，无法忘却。A.词中“锁”字传神。被“锁”者，非“深秋”，是人也。被锁之人，悲愁无尽，只有“清秋”相对，怎能不深感寂寞。

B《相见欢》是题目，本词之所以成为千古传诵的名篇，是因为它对“离愁”所做的真切、深刻的描写。

C上阙写出了诗人的眼中之景，虽未出现“愁”字，但不言愁而自见。D下阙四句，点题破旨，直抒离愁。

10、对《相见欢》(李煜)鉴赏不正确的一项是(c)

A、这首诗对“离愁”做了真切、深刻的描写，如“剪不断、理还乱”这个比喻，如“别是一番滋味”等，情深切自然，语言朴实，成为千古传诵的名篇。

B、“无言独上西楼”让我们看到了一个孑然一身“斯人独憔悴”的孤影。可想见其人处境之孤寂，心境之萧条，为整首词渲染了凄凉暗淡的感情。

C、“寂寞梧桐深院锁清秋”点名季节是秋天，“寂寞”者是“梧桐深院”，被“锁”者是“清秋”，使人愁而更愁。

D、“剪不断、理还乱”用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以处理解决。“别是一番滋味”等用来形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受。10．选出对李煜《相见欢》赏析有误的一项：（）（3分）A、这首词写秋夜独处，离愁满怀。“相见欢’这个题目，暗喻词人恋恋不忘昔日那醉生梦死的奢侈生活。

B、上片主要写景，依次点出人物、地点、时间、环境、季节，十分精练。一个“锁’宇，是尽传囚苦之情的点睛之笔。C．下片直接抒情。“剪不断，理还乱”，以有形喻无形，巧将无形的“家国之思”化作可“剪”、可“理”的有形物体。

D、最后一句，是词人的深沉感叹：痛定思痛后，心中留下的仍然是说不出滋味的愁怨苦涩。

十、江城子 密州出猎

1、对《江城子 密州出猎》赏析有误的一项是（）B

江城子 密州出猎

老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

A、本词不但描写了打猎时的壮阔场景，同时也表现了作者要为国效力杀敌的雄心壮志。B、“为报倾城随太守”一句中从“倾城随太守”看出了苏轼极受当地百姓的爱戴，人缘极好，政治功绩显著，一个“报”字体现出苏轼的知恩图报。C、“持节”两句中，苏轼以魏尚自比，化用典故，借此表达词人希望朝廷把边事委托给自己的愿望。D、“会挽雕弓如满月”三句，是全词的主旨，这一结句，遒劲有力，气概豪放，感情奔放，情调昂扬。

2、对《江城子 密州出猎》赏析有误的一项是（）B A、词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发起来的胸襟抱负，由叙事而抒怀，一气贯注。B、“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨”句写诗人虽有报国杀敌的豪壮气概却无奈于年老鬓白的现实。C、“持节云中，何日遣冯唐”两句，运用典故表达了诗人以魏尚自比，期盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。D、“西北望，射天狼”，两句，用天狼星喻指用天狼星喻指西北入侵之敌，表达了诗人渴望抗敌戍边的雄心。

3、对《江城子 密州出猎》赏析有误的一项是（）B A、词中一个“狂”字总领全篇，上阕主要描写出猎的盛况，下阕写酒酣后的豪情。B、“为报倾城随太守”两句，描写作者跟随太守学孙权射虎的壮举场面。C、作者虽有身世之感慨，实际上仍是渴望得到朝廷重用。D、最后两句表达了自己强国抗敌、渴望报效朝廷的壮志豪情。

4、选出对苏轼的《江城子· 密州出猎》赏析不正确的一项（）A“千骑卷平冈”一句描写了作为一州长官出猎时的声势和排场的壮观。B这首词的上片重在叙事，下片重在抒情。

C这首词塑造了一个豪情洋溢、壮志冲天的将军形象。

D这首词表达了诗人因建功立业、报效国家的雄心壮志得以实现的喜悦心情，极好体现了豪放派词的风格。

5、选出对苏轼的《江城子· 密州出猎》赏析不正确的一项（）

A、“狂”是词眼，表达了词人报效国家的雄心壮志和不服老的英雄气概。B、词的上片写出猎的场面，下片写酒酣后的豪情。

C、“左牵黄，右擎苍。”，生动传神的写出了一个猎人的形象。而“千骑卷平冈”中的“千骑”则通过实写，表现了打猎队伍的壮观。

D、“看孙郎”“遣冯唐”“射天狼”都是用典。“看孙郎”，词人以孙权自喻，表明急于建功立业的心志；“遣冯唐”，表达词人希望得到皇帝的重用；“射天狼”，表达了诗人有志于亲上前线，保卫边疆，抗击西北入侵之敌的决心。

6、选出对苏轼的《江城子· 密州出猎》赏析不正确的一项（）

A这是一首抒发爱国豪情的词作，成功地塑造了一个豪情洋溢、壮志冲天的将军形象。B上阕写出猎的壮阔场面，全城百姓都来看孙权搏杀老虎的雄姿。C下阕借用典故表达自己渴望建功立业报效朝廷的壮志豪情。

D这首词韵调铿锵，气势雄浑，感情奔放，是一首表现了苏轼豪放风格的成功之作。

十一、行路难

1、对《行路难》赏析有误的一项是()D

行路难

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

A、本诗利用比兴手法描写人世间的坎坷，抒发诗人的人生追求，表现诗人乐观自信的人生态度。B、“行路难，行路难“一句是感情迸发的反复咏叹，语气急切，显示诗人内心的急切不安。C、本诗以丰富雄奇的想象、高度夸张的手法、豪迈乐观的感情基调，充分显示出浪漫主义的特色。D、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然“两句分别使用了比喻和用典的手法。

2、选出对《行路难》理解不恰当的一项（）A诗中“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现出诗人内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。B“冰塞川”“雪满山”两句写诗人渡黄河时遭遇到冰封堵塞，登太行山时大雪封山，同时也暗示了诗人人生道路上的艰难险阻。

C“行路难！行路难！多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，是急切不安状态下的内心独白，传达出诗人进退两难和继续追求的复杂心理。

D结尾两句在高度彷徨与大量感叹之后，忽开异境，并且坚信美好前景终会到来。

3、对《行路难》赏析有误的一项是（）A“斗十千”“直万钱”运用了夸张的写法，极言宴席的华美。B“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这两句通过“停”“投”“食”“拔”“顾”“茫然”等动词，刻画了诗人既悲愤郁闷又竭力从苦闷中挣扎的自我形象。

C这首诗是李白借乐府旧题《行路难》抒发自己茫然悲愤以及仍执著于理想的情感。D这首诗气势纵横开阖，语言激情澎湃，充分体现了李白的浪漫主义的风格。

4、对《行路难》赏析有误的一项是（D）A诗的第一句“斗十千”“直万钱”运用了夸张的写法，极言宴席的华美。B冰塞黄河，雪满太行，用两个比喻使两句诗颇具豪放气势。

C诗中运用两个典故，表现诗人追求理想的执着和强烈的信念使之不甘自弃。D最后两句写诗人在没有实现自己理想的情况下还出海远游的豁达。

十二、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之

1、对《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是（）C

破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！A、辛弃疾写这首词寄给陈亮，既是对好友不得志表示慰藉，也是借此抒发自己失意的感慨 B、“五十弦翻塞外声”中的“翻”意思是“弹奏”，这个词准确形象地表现出弹奏热烈、乐声响彻云霄的情景。

C、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两句分别从听觉、视觉两个角度概括而生动地写出战斗紧张激烈。

D、这首词借剑寄意，表现抗金救国的主题，既是壮词又是悲歌，基调愤激。

2、对《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是（）D A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多种层面的人生境界。

C、这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。

D、这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。

3、对《破阵子》的赏析有误的一项是（）

A“为陈同甫赋壮词以寄之”的意思是：给陈同甫作一首雄壮的词，寄给他。B“沙场秋点兵”渲染战争浓烈的气氛，“秋”字给场面增添肃杀之气。C“天下事”是指收复中原统一天下的大业。

D“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”既写了战争的惊险场面，又表达了词人希望自己驰骋沙场的愿望。

4、对《破阵子》的赏析有误的一项是（）

A“梦回”和“八百里”两句写军营号角吹响在梦中，处处炊烟，士兵宴饮，绵延八百里，极言战斗场面宏大。B“沙场秋点兵”几字，仿佛看到战士们排着整齐的队伍，在秋高气爽的时节接受将帅的检阅。

C词中的“天下事”指的是收复中原，统一天下的大业。

D“可怜白发生”词尽意无穷，表现词人火一般的爱国热情和壮志难酬的无奈。

九下古诗词鉴赏 篇5

但因得罪权贵，不到三年便被玄宗赐金还山。这首《行路难》可能是其离京时所作。

前四句写京城友人为李白饯行：“金樽美酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑饮

酒（陶渊明）

四顾心茫然。”宴席的档次很高，可是李白心里堵得慌，酒也喝不下，菜也吃不下。“金樽”“玉盘”，结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，形容餐具华贵。“十千”和“万钱”意思相同，形容美酒佳肴的价格很高。“停杯投箸”“拔剑四顾”，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

写诗人因内心苦闷而表现出来的动作神态。古人喜欢在酒宴上舞剑助兴，可是李白拔剑后，却四【赏析】

顾茫然，不知所措了。陶渊明的《饮酒》诗共20首，诗前有序，序中说，这些诗是其“闲居寡欢”，“既醉之后”所

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这两句想像离开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景，作。本篇是其中的第五首，写悠闲自在的隐居生活，内容与饮酒没有关系。

实际上是以山川的险阻比喻世路的艰难。太行，在今山西、河南、河北三省边境。虽然世路艰难，开头两句“结庐在人境，而无车马喧”，写自己居住的地方非常安静，没有什么人前来打扰。

但诗人对前途并未丧失信心：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人引用两个典故表达自己结庐，建造房屋。陶渊明于东晋义熙元年(公元405年)辞去彭泽县令，回到柴桑县柴桑里(今江西的愿望。姜太公曾在渭河附近的小溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商。伊尹曾梦见自己乘船从日九江西南)旧居，当时有“方宅十余亩，草屋八九间”(《归园田居》)，条件尚属不错，可惜在义

月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这两位古人开始在政治上也不得志，但最终成为名垂青熙四年(408)遭到一场火灾，房屋烧尽，家中荡然无存。义熙七年(411)，移居南里的南村。“结庐

史的人物。提到这两位历史人物的经历，又激起了诗人对未来的希望。在人境”说的大约就是在南村修建新居。他在《移居》诗中提到新建的房子：“敝庐何必广，取足

“行路难，行路难!多歧路，今安在?”当诗人的思绪回到现实中来，又不禁发出了如此痛心敝床席。”新居相当简陋，比旧宅差多了。本篇大约作于义熙十三年(417)，诗人五十三岁，茅庐的呼唤。京城里是呆不下去了，瞻望前程，歧路甚多，出路在哪里呢?理想与现实的矛盾再一次困经过几年的风雨，可能已经破敝不堪了。诗人住的地方并不是很偏僻，却没有车马的喧闹声。换

扰着他的心。尽管李白暂时还拿不定主张，无法确定自己要走的路，但他坚信“长风破浪会有时，句话说，没有什么有地位的人来拜访他。这是什么原因呢?三四句自问自答：“问君何能尔?心远地

直挂云帆济沧海”。南朝宋人宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他回答说：“愿乘长风破万里浪。”自偏。”君，对对方的尊称，相当于“您”，这里实是自指。何能尔，怎么能够如此。答语颇富哲

李白暗用这个典故，表示自己乘长风破万里浪的时机一定会有的，到那时将挂起风帆直渡大海。理性：心既远离尘嚣，那么处于众人集聚之境，也就如同偏僻清净之地了。诗人归隐后，停止了

诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时，仍然表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。和旧日仕途友人的来往，天长日久，自然是门前冷落车马稀了。这里所说的“心远”，是思想远离

从这首诗我们可以看出，诗人李白的内心充满了矛盾。他希望能像姜太公、伊尹那样建功立官场的意思。

“采菊东篱下，悠然见南山”两句，最能见出诗人高尚的情致。在自家的菊园里采菊以佐酒，业，却屡遭挫折；虽然不知道出路在哪里，却不愿放弃对理想的追求。苦闷与追求、失望与希望，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色，诗人这种超然物外的生活方式，与那些官场中人孜孜以求1 交错地反映在这首诗中，使我们很容易感受到李白强烈的感情变化。

游山西村（陆游）名利，不可同日而语。“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，具体描写南山景象。日夕，傍晚。相与

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。还，结伴而还。山间的云气到傍晚的时候显得很美，这时飞鸟也结伴归巢了。诗人从自然景色中

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。领略到无限的乐趣。而飞鸟归巢自然会勾起诗人辞官归隐的联想。从“采菊”和“日夕”来看，【赏析】 这首诗应当是在秋天的晚上写的。“南山”与“山气”，在上下句中尾首相连，巧妙地运用了修辞

这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。的顶真格。

首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指上年腊月酿制的米酒。豚，是小这首诗记结庐之事，写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活和

猪。足鸡豚，意谓鸡豚足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，对自然风光的喜爱。至于末一句为什么“欲辨”而又不辨，有人认为是留给读者一个思考和品味

表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。的余地，也有人认为是一种避祸的遁词。白居易《访陶公旧宅》诗：“呜呼陶靖节(陶渊明卒后，颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗友朋私谥‘靖节’)，生彼晋宋间。心实有所守，口终不能言。”他认为陶渊明迫于当时严酷的政

花明又一村。”读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，治，不能明说自己的感受。

清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色行路难（李

白）的兴奋之状，可以想见。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

迷离，出路何在?于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特行路难，行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

有的理趣。人们读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更【赏析】

觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了《行路难》是李白沿用乐府旧题写的一组诗歌，共三首。本篇是第一首，抒写世路艰险、功

诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描业难建的苦闷心情。

写的范围，而具有很强的艺术生命力。

此联展示了一幅春光明媚的山水图；下一联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。陆游在这里以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。

前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名弹劾，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照虚伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。治国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。

陆游七律最工。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽。又层次分明，“以游村情事作起，徐言境地之幽，风俗之美，愿为频来之约”(方东树《昭昧詹言》)。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。2

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【赏析】

第一段，写秋风破屋的情景。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”起势迅猛。“风怒号”写风势之大，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。“卷”“三重”写受害之重。“三重”，不是确数，是“多重”的意思。诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人焦急万分呢?茅草飞了，也许可以收回来，重新再盖，可是，“茅飞渡江洒江郊”，这里的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似的“洒”在“江郊”：“高者挂胃长林梢”——很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”——也很难收回来。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词细致写出风吹茅草的情状；这一个接一个的动态紧紧地牵动着诗人的视线，拨动着诗人痛苦的心弦。诗人的高明之处在于他没有抽象地抒情达意，而是寓情意于客观描写之中。我们读这几句诗，分明地看见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的

茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处；而对大风破屋的焦灼和怨愤之情从他的眼神和脸色上分明地流露着，这怎能不激起我们心灵的共鸣呢?

第二段，写对“群童抱茅”的感叹。这一段是前一段的发展，也是对前一段的补充。前段写有些茅草无法收回，落在平地上的茅草是不是可以收回呢?然而却被“南村群童”抱跑了。如果诗人不是“老无力”，而是年轻力壮，自然不会受这样的欺侮。诗人因为“老无力”而“群童”“公然抱茅入竹去”，这茅草对诗人来说又事关生计，这自然会引起诗人的怨愤。说群童“对面为盗贼”，这是激愤之词，并不是真心说他们是“盗贼”，所以“呼不得”之后，也不过是“自叹息”而已。试想一下：如果诗人不是十分穷困，就不会对大风刮走的茅草那么心急如焚；“群童”不是十分穷困，也不会冒着狂风抱走那些不值钱的茅草。这一切，都是结尾的伏线。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高愿望，正是从“四海困穷”的现实基础上产生出来的。

第三段，写长夜沾湿的苦痛。狂风刚歇，大雨骤至，屋漏床湿，夜不成眠，真是屋漏偏遭连夜雨，船破又遇顶头风。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”两句，没有穷困生活体验的作者是写不出来的。值得注意的是这不仅仅是写布被又旧又破，而且是为下文写屋破漏雨蓄势。正由于“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，所以才感到冷。这两句写大雨给诗人全家造成的灾难，既为下一段铺垫，也为“长夜沾湿何由彻”伏线。“自经丧乱少睡眠．长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能人睡呢?“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。“长夜沾湿何由彻”还有一语双关的深层含义，诗人从眼前景想到过去事，推想到未来，自己、国家不都在风雨飘摇中挣扎吗?深重的灾难呵，什么时候才是个尽头?“何由彻”句，意味深长，不只结束本段，还为下段作了铺垫。

第四段，写诗人推己及人、忧国忧民的崇高理想。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等等，又声音洪亮，从而构成铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中进发出来的激情和火热的希望。这里诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。这几句写得深沉、激昂、坚决，洋溢着救世济人的热情。“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”几句，强烈地表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。

《茅屋为秋风所破歌》叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。

这首诗艺术构思的特点是蓄势与陡转。

在艺术构思上，诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进，极写个人的不幸；蓄势既足，陡然转笔，以抒情议论的方式表达内心的愿望。

观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【背景】

《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。【注释】

①碣石：山名。碣石山有二，这时指的大碣石山。一说即指今河北省昌黎县的碣石山。②澹澹：水波动荡的样子。③竦峙：耸立。④星汉：银河。【赏析】

开头两句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，都由此拓展而来。

“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。

“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”前面的描写，是从海的平面去观察的，这四3 句则联系廓落无垠的宇宙，宕开大笔，将大海的气势和威力呈现在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌“时露霸气”（沈德潜语），指的就是《观沧海》这类作品。

“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，就不必细说了。【写作特色】

《观沧海》这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有过。它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格是紧密相关的。

在这首诗中，景和情是紧密结合着的。作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来

表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。

山坡羊 潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

【解释】峰峦(1uan)：峦，本指小而尖的山，这里与峰连用，统指山峰。表里：即内外，表指外，里指内。西都：长安(今陕西西安)。西汉建都长安，东汉迁都洛阳，遂称长安为西都，与东都洛阳相对而言。唐代也建都长安，以洛阳为东都。

【译文】群山绵延起伏，正如聚会在一起一样，关下波涛滚滚，像咆哮怒吼，在通往潼关的路上，关外有黄河，关内有华山，形势十分险要。远望西都长安，内心思绪起伏，一路上看到不少秦汉时代的遗迹，引起无限的伤感，那成千上万间的宫殿，如今都化作了尘土。无论哪个朝代的兴起，受苦的仍是百姓；无论哪个朝代的灭亡，受苦的还是百姓。【赏析】

元文宗天历二年(1329)，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，《山坡羊潼关怀古》是他在赴任途中写的。他凭吊古迹，用“山坡羊”的曲调共写了九首怀古曲子。这组小令，总主题是吊古伤今，同情人民的苦难。山坡羊，曲牌名。潼关，关名，古代军事要地，在今陕西省潼关县。怀古，为咏史诗中的一种形式，一般为缅怀古迹，有感而发，熔写景、抒情、议论于一炉。

全曲分三层。第一层(开始三句)，写潼关的雄伟险要的形势。第一句写重重叠叠的峰峦，第二句写怒涛汹涌的黄河，第三句写潼关位于群山重重包围、黄河穿流其间那险隘之处。事实正是如此，太行山在北，太华山居南，黄河穿流于二山峡谷中，而潼关雄踞南岸山麓，扼秦(今陕西)、晋(今山西)、豫(今河南)之冲，是历代兵家必争之地。“聚”“怒”二字，把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。第二层(第四至第七句)写由关中长安万间宫阙化为焦土之事而产生的深沉的感慨。第四、五句表现作者于潼关之上，西望关内古帝都长安，凭吊古迹，思绪万千，心潮起伏。第六、七句点出作者无限伤感的原因。作者从眼前之景，追忆历代帝王兴亡的历史陈迹，长安曾是秦、汉的京都，昔日何等繁华富丽，可是改朝换代一来，“宫阙万间都做了土”，一旦之间，毁于兵,燹(xiǎn，战争造成的焚烧破坏等灾害)。第三层(最后四句)，指出历代王朝或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的结论。兴，则大兴土木，建宫殿，修楼阁，筑池苑，围猎场„„滥用民力，劳民伤财；亡，则兵燹为害，人民死亡流散，田园荒废。这几句鲜明地表现出作者同情人民的立场。

初中物理习题教学初探 篇6

关键词：初中物理；习题；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-366-01

初中阶段是物理教学的起始阶段，学生刚刚接触物理，既新鲜又好奇，所以在这个阶段抓好物理教学是十分重要的。因此，教学中，作为教师的我们，应充分的认识到初中习题教学的重要性，积极的从学生的兴趣入手，传授学生基本的解题技巧，引导学生练习，提高学生的能力，提高教学效率。现谈谈笔者在初中物理习题教学中的几点浅见：

一、初中物理习题教学的重要意义分析

在初中物理习题中，大致可分为三类：①问答题：问答题一般不需要数学计算（或仅需简单口算），只要求用文字表达。②实验题：解答实验题，有的需要应用实验的方法，有的要求学生用实验数据来计算，而后得到答案，例如测定某种金属的密度。③作图题：这类习题是靠作矢量图或作有关图线来解答的。这三种类型习题的练习，是学生平时练习、提高的重要学习方式。搞好初中物理习题教学，首先，它能帮助学生掌握物理概念和定律：初中物理有许多基本概念和重要定律，尽管教师把有的概念和定律讲得很清楚，但是如果不让学生做一些相关的习题，他们往往是理解不透彻，掌握不牢固的。通过练习，学生在练习过程中，最容易暴露出知识的缺陷。因此，引导学生进行必要的练习，可以弥补这些缺陷和纠正错误，同时能使学生记牢定义、定律等。另外，它有利于发展学生思维的能力和运用数学知识解决物理问题的能力：学生在解题时，完全要靠自己的思考，来独立解决问题，并且克服所遇到的一切困难，这就要求学生在解题时能很好地进行逻辑思维，发挥一定程度的创造力，这就有利于培养学生的逻辑思维能力和创造力。最后，有效的初中物理习题教学，还可以起到深化、活化知识，提高学生应变能力、及时了解课堂信息，掌握教学效果的重要作用。

二、搞好初中物理习题教学的有效途径

1、激发学生兴趣，引导学生主动探究

早在我国的古代，伟大的教育家孔老夫子就曾说过：“知之者不如好知者，好知足不如乐知者。”，这就给我们充分的阐释了兴趣对于学生学习的重要性。在初中物理习题教学过程中，学生的学习兴趣同样重要，它是学生学习的动力所在，有了兴趣，学生就有了动力，学生会自发的研究习题，探究习题，直至得到答案。长期以来，受传统教学观念、教学模式的影响，学生的学习处于被动状态，形成了一种压抑的课堂心理，加之习题课一般以练习为主，比较枯燥无味，学生一般没有学习兴趣，机械的听课、做题，课堂效率低下。课程改革的今天，我们的物理习题课堂，应是活跃、充满欢乐的课堂，因此，教学中，作为教师的我们，应积极的转变教学观念和教学方法，正视学生，善于运用各种教学模式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，调动其好奇心，促进学生主动探究。为此，教学时，教师可以为学生创设情境，使学生在注意力最集中、思维最积极的状态中学习，激发学生的学习兴趣，不断的提高教学效率。

2、加强学法指导，培养学生的解题能力

俗话说：“授之以渔不如授之以鱼。”教师教学的目的是为了“不教”，而学生学习的目的则是为了“学会”，这个“不教”到“学会”，所需要的不仅仅是教师传授学生多少知识，而在于教师传授了多少学习方法给学生，学生又掌握了多少。课程改革的今天，更加强调学生的主体意识，更加重视培养学生的自主探究能力，因此，处在课程改革的今天，在我们的初中物理习题教学过程中，作为教师的我们，在积极的培养学生的学习兴趣，探究积极性的同时，我们还应进一步的指导学生学习，加强学法指导，交给学生基本的解题思路和方法，培养学生的解题能力，不断提高教学效率。为此，教学中，教师首先就要避开教师的“一言堂”，适时介入加以评价、小结与归纳，充当组织者、参与者与引导者的角色，将学生一步一步地引向“发问──设想──探究──创新”，培养学生的思考、质疑、探究和创新能力。

3、精选练习题，提高学生解题能力

学生解题能力的提高，光有理论给学生渗透的技巧还不能满足，还需要大量的练习去引导学生练习实践，使之在有效的练习中渐渐的掌握和强化技能。因此，在学生的习题练习中，教师要做到有针对性、目的性的选择，做到合理的开展，总的来说 ，教师要如实的做好以下几点：①要做到分类练习：将同类型的习题放在一起，总结该类习题的解决方法。②要注意一题多解：指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一实际问题的教学方法，它有利于培养学生辩证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散思维。③要注意一题多变：指从多角度、多方位进行变换，引出一系列与本题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法。④要做开放式练习：开放式的练习就是习题没有固定的问题，也没有固定的答案。这样，让学生进行有效的、系统的训练，在学生运用、掌握题技巧，形成解题能力的同时，学生的实践能力、思维能力等各方面能力也会得到相应的培养和提高，教学真正意义上的落在了实处。

总结：习题教学是初中物理教学的重要组成部分，要想提高初中物理习题教学质量，除了教师有效的指引外，还需要学生主动配合，更需要我们作为教师的不断更新教学思路，创新教学的方式方法。只有这样，我们的教学质量才能不断提高。

参考文献：

[1] 邱昌军.如何提高初中物理习题教学的有效性.考试周刊.2011（72）