合欢树作品读书感受（共10篇）
皮皮十分顽皮，经常说谎，她把说谎当成一种乐趣，她说自我的妈妈是天使，爸爸是黑人国王，她还说一个小孩从五月到十月一向不吃不喝都饿不死。但事过之后，她都会承认自我的错。还和两个劝她去儿童之家的警察玩拍人的游戏，使得那两个警察爬上房顶下不来了。
皮皮十分坚强，十分乐观，他的生活都是自我料理。她会在地板上自我擀面，自我做各种各样的饼干，自我努力的挣钱，自我煮美味可口的咖啡，自我做香喷喷的饭菜……，皮皮所做的事情我一件也做不好。
皮皮还是个十分大方，十分天真，十分珍惜友谊的小姑娘。她有两个好朋友，其中一个叫杜米，是个男孩子。另一个是阿妮卡，是个女孩子。皮皮经常做一些好吃的饭菜请两位好朋友一齐来家里做客。她们一齐爬那棵会长汽水的空橡树，一齐玩捡破烂的游戏，一齐骑马，一齐坐在木柴箱子上讲鬼故事，她们一齐去看马戏，皮皮给两位好朋友买了一等票，还不要阿姨找回的零钱。皮皮还把她爸爸留下来的所有金币，拿去买了糖果和玩具，分给全镇上的孩子。还有一天夜里，两个盗贼看到皮皮在数钱，问皮皮把钱藏到哪儿了?皮皮还如实的告诉那两个盗贼，钱放在柜子上了。还有自我的方式让那俩个盗贼离开了。
当圣诞节来临，皮皮做好圣诞礼物和饼干、蛋糕，自我扫好院子里的雪，等两位好朋友来一齐庆祝，她不想长大，皮皮用做梦一般的眼睛看着前方，憧憬着自我完美的未来……
我背书中的皮皮深深地感动了，所有的孩子都要由大人来照管，所有的孩子都要上学，都要学习九九表、学写字。但皮皮……她的童年里没有爸爸妈妈，所有一切都要靠自我料理，她自我做饭、自我生活，没人疼爱她，陪伴她的仅有一匹马和一只猴子。
见山是山，见水是水
史铁生二十岁时依然有少年人的锐气，目之所及都是阳光普照，然而，上帝不会让一个人这样一帆风顺。正当他春风得意时，他的双腿却失去奔跑的能力——他的双腿瘫痪了。此时的他不甘又癫狂，每天被圈在尺寸之地，“看着北归的雁群，我会猛然把书砸向墙壁”，他蜷缩在自己的角落，看见自己无力的双腿，他又气愤又无奈，眼前一片黑暗。
见山不是山，见水不是水
在母亲一点点地呵护下，史铁生的情绪逐渐平稳，“我一心只想着写小说，仿佛那些东西能把残疾人救出困境。”母亲说：”那就好好写吧。”生理上的病需用药医，而史铁生心中的痛苦，则需要时间慢慢调理，这时的他，正缓缓抬起同命运抗挣的头颅，虽然一切并非从前，虽然前方依然混沌，但至少有一缕光线透入心间。
见山还是山，见水还是水
岁月翩跹，造化弄人。当史铁生情绪渐渐平复时，母亲却积劳成疾，永远地离开了他，撒手人寰。所幸，史铁生已不再沉弱于伤痛之中，只是淡淡地写下了一句”悲伤也成为了享受”，一句话有多少思念在里面!好像“当时只道是寻常”一般的心境，并非不再历经人间种种痛苦，而是看穿了这样或那样的苦难。虽然山依旧是山，水依旧是水，但因为心境不同，所感知的事物也就不同。
“我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。”那超脱一切的心境，和那想象中插曳的树影，竟使史铁生感到一丝憾恨。而他真正遗憾的到底是没见到合欢树，还是想起了自己的母亲呢?我无从得知。
经过一夜和一上午的火车，次日中午我们终于到达了苏州，见到了我们写生实习期间的导游。坐上大巴，看着姑苏老城区漂亮的街景，满身的疲惫消除了不少。第一站是四大园林之一的假山王国——狮子林。可能是因为离开了校园，也可能是在火车上压抑太久的原因，总之，在这第一站我们非常欣喜，在假山上跳上跳下，园里园外的逛，一点也不像刚坐14小时硬座的人。虽说是在逛，但是与游客不同，不仅仅是看一看，拍拍照而已，我们还有意识地去观察建筑的外形、构造、材料等，去感受建筑的文化氛围。
在苏州，首先感受到的就是环境的不同。没有想象中的炎热，但是也要比秦皇岛的温度高出一些，最不同的还是建筑的差别。苏州的古建筑，在我看来，它不单单是一个民居建筑，更是一个充满着文化和艺术气息的存在。其建筑的设计、构造和庭院空间布局等，都表现出了深厚的文化内涵，以及厚重的历史感。在山塘街和南浔水乡的考察中，我发现这些地方的建筑多是青砖黛瓦，体量小而轻巧，低层高密度，错落有致，又多数沿河建造，形成一种前街后河的独有的水乡风情。
在上海，超一线城市，中国的经济中心，所以让我最为感叹的就是上海的物价了，简直贵得惊人。记得那天早上，我在陆家嘴的一个路口看到，许多年轻人步履匆忙地通过斑马线，有人甚至小跑起来，即使通行时间还有很长。当时的时间是8:50，他们应该都是赶去上班的吧，这一幕突然让我感受到他们的工作压力，我似乎能够看出，这些年轻人的生活并不容易。这里是上海的中心，周围有东方明珠塔、环球金融中心、上海国金中心这些摩天大厦，能在这里工作的人肯定非常优秀，但是他们仍在奔跑，所以我想，比我们优秀的人还比我们努力，我们还有什么理由偷懒呢。
我们到达外滩的时候，刚好天黑。一来到外滩，我便被这周围璀璨的霓虹灯所震撼，外滩上纷纷扰扰，热闹非凡，站在外滩上，倚着栏杆，欣赏着绚丽的江景，看着一辆辆五彩斑斓的游轮经过，吹着清凉的江风，确是惬意，真切地体会到了“华灯初上外滩河，江面粼粼傍岸歌”。都说在外滩能够感受到万国建筑的魅力，我这次算是真正见识了，黄浦江沿岸的建筑风格五花八门，有英国古典风格，也有巴洛克式建筑，还有哥特式和东印度式的，有如此多风格迥异的建筑，实在是让人大饱眼福。这些建筑物都配上了璀璨的霓虹灯，让人感到目眩神迷。
第七天，我们来到富阳文村，一个多小时的高速，一个多小时的山路，不负这样的美景，没有城市的繁华与喧闹，有的只是大山深处的淳朴与幽静，蓝天与白云。王澍老师的富阳文村设计，没有交错的蜘蛛网电线，遵照就地取材的原则，促成了这样独特的风格，原石、夯土、混凝土、白墙的巧妙组合，在蓝天大山的背景下，形成很静美的画面，让人感到舒服。
在宏村的写生过程中，真真切切感受到了什么是画里乡村，什么是徽派建筑。依山靠水，青色的砖、小片的黛瓦、马头墙，雕梁花窗，飞檐出甍，回廊挂落，雕刻精美，流檐翘角，令人赞叹，让人感受到徽派民居建筑艺术的精巧。在宏村里面，随处可见写生的学生，在南湖边上，支起一个板凳，拿起画本，将眼前的美景描绘下来，很是有意境。每当走在宏村里都感觉被艺术所包围着。在宏村，同学们吐槽最多的应该就是饭菜了吧，其实我感觉还好，可能只是口味的不同，南北的差异吧，在我看来这在山里面算是不错的菜了，只不过潮湿闷热的天气我还是有些不适应。
我们学校举行了第一届科技创新作品展，其中我们班有三名同学参加了这次作品展。
我最喜欢梁思佳发明出来的伸缩鸡毛掸子，它的体形瘦长，简单的几根鸡毛插在最前面。但它最大的特点可以伸缩，它收起来大约有一米长，打开大约有五米长，我们在打扫卫生的时候，用它可以把黑板、板凳、桌子上的灰尘都打扫得干干净净。教室屋顶上的灰尘又怎么办呢？这时候，我们打开伸缩鸡毛掸，这样就可以轻轻松松打扫到了。这是平常鸡毛掸子做不到的，有了它，可真方便啊！
读书的乐趣1
生活中有许多乐趣，但是每个人的乐趣都不一样，比如说：写字的乐趣，读书的乐趣，唱歌的乐趣，跳舞的乐趣……，而我最大的乐趣是读书。
高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”，“读一本好书就像跟一位高尚的人谈话”。先哲们关于书的警句揭示了“开卷有益”这个深刻的道理。
读书可以知道历史上许许多多的故事，读书的范围较广，上至天文下至地理，古今中外都有所涉猎。在读书的时候，也可以感受到书的许多乐趣。
比如古诗里有“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，也有“海内存自己，天涯若比邻”的豁达;有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的悲壮，亦有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的开阔;有“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿……诗歌也可以了解中国古代文化的灿烂，享誉中国的名山名胜。
读书，才会有明天的希望，才会有丰收的硕果，才会有更多的知识。
在吴承恩的著作《西游记》里，不仅刻画出唐僧的心地善良，以慈悲为怀，意志坚定，千山万水不能阻隔他的取经决心;孙悟空疾恶如仇，机灵顽皮的性格;猪八戒好吃懒做，却又孝敬师父的可爱;沙僧和小白龙任劳任怨的坚韧不拔;而且体现了妖怪贪婪无耻、危害人间的丑恶嘴脸。
读《西游记》让我遨游在一个神秘而又不可触及的世界里，让我的心在另一个空间里自由飞翔。我从中得到了无穷的乐趣。
读书的乐趣真多，我以后一定会读更多的书。
读书的乐趣2
在成长过程中，有诸多乐趣一直伴随着我的读书生活。在读书时，我好像并没有什么明确的目的，只想做一个快乐的读书人，在书中畅饮生活。
“读书”?“快乐”?这两者怎么联系在一起?作为一名快乐的读书人，这点我倒是深有体会。因为，如果想做个快乐的读书人，就要充分了解“读书”与“快乐”的关系。
人常说：“见其字如见其人。”这点我倒是十分认同的。但我认为：见其文也可如见其人。一个人只要写下一篇文章，他的底细就可以让读者略知一二。一个文质彬彬、满腹经纶的书生写出的文章定是处处都流淌着他那独特的气质;而一个整天杀猪卖肉的屠夫的文章，定是不堪入目，甚至还带点血腥味。因此，如果好好品读的是一本好书，那儿的文字定如行云流水，流畅至极。读着读着，自己仿佛也进入了作者笔下的那五彩缤纷的故事情节。再一觑作者名，哦——原来是他(她)!看看他的文章，在瞧瞧他的名字，文章与他给你的印象一定差不远。一篇文章，就如自己的个人简历，好像看了你的文章，就如认识了你这个人。未见其人，先见其文。读了一本书，就如认识了一个作家。写儿童小说的杨红樱，文章里到处都充满着稚气的话语，而她本人，也是平易近人、和蔼可亲，常和孩子们打成一片。写《老人与海》的海明威，书中字字都充满了老人的那顽强的毅力，他自己何尝不是这样的人呢?读本好书，不仅让你乐趣无穷，还能让你认识个名作家，这不是很好吗?
不仅如此，既然是本可以令你认识个名作家的书，定是本好书，而好书的乐趣也可以给你带来快乐。
书中，那些令人记忆犹新的文章，正是我们所要积累的。往往写作方法在好书中是样样俱全，不同类型的段落更是应有尽有。周末时，我们可以将自己喜欢或认为好的文章背背抄抄，加深印象。久而久之，我们的作文水平便会提高了。要写作文时，不管是遇到那种作文，都能文思如泉、笔走如飞，得心应手。当你写作文写得好，被老师夸奖时，同学们向你投来羡慕的目光时，你就会感到很快乐。
要知道，这可都是书的功劳啊!
文学是比鸟飞得还远的梦想，是比花开得还美的情感，是比星星闪得还亮的智慧。读书乐趣无穷，书中充满阳光，书是滋润我们心田的雨露，让我们一起品读书为我们带来的快乐，做个快乐的读书人。
读书的乐趣3
“书是唯一不死的东西”。这句话是著名的作家丘特说的,我对这句话有了深刻的见解：人,会随着时间一天一天慢慢的老去;大自然的生物、植物也会由于某种原因死去，可是，世界上唯一不死的东西是一本书。
一本书?我听到有很感叹了：“一本书?书被人撕了不也会死吗?”对此，我认为自要把书中的知识记在心中，这本书就会永远存在。
每个人都有他读书的趣事，我的读书趣事可多了，让我来给大家讲讲。
“陈曼榆，学习了!把电视机关掉!”妈妈的紧箍咒又开始了，我拿起遥控，依依不舍地走进房间，囫囵吞枣地看了起来。没想到，我越看越入迷，现在才发现这本书那么的好看，我不禁胡言乱语地说起话来：“这里太精彩了!为什么要这样说呢?
时间流动得像水那般快，不知不觉已经10点了，妈妈敲起了门：“宝贝，睡觉了，10点了，你自己要看着办哦!”我很着急，这已经远远超过我的睡眠标准时间了。我想了一下：“算了，反正还有闹钟呢，没事啊!”我说完，又躺在床上舒舒服服地看了起来。
累了，才发现11点了，我马上关灯，呼呼大睡了起来。
第二天，我果然迟到了。不管三七二十一，我马上刷牙洗脸，连早餐都没吃就急急忙忙地赶去学校了，真尴尬。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是你倾诉痛苦和烦恼的好对象。他能带你去那浩荡的只是天空，也能帮你打开知识大门，我爱我的朋友，我爱读书的乐趣，你们呢?
读书的乐趣4
好书，是我们一生中最可靠的一位朋友。它不但给予了我们一生受用的知识，还能给我们带来无尽的乐趣。
因为爱读书，母亲在我的房间里备了大书架，里面有杨红缨的淘气包马小跳系列，有沈石溪的动物小说，有郑渊洁的皮皮鲁系列，还有许多世界名著。每当书中的情节轻快搞笑时，我会仰天大笑;每当书中的主人公遇到难题时，我会为他捏一把汗;每当看到坏人阴谋得逞时，我会为此恨得牙痒痒;每当正义战胜邪恶时，我会拍手称快，似乎我就成了那一个顶天立地的大英雄，心中顿时畅快不已。
书是我的老师，也是我的好朋友。我爱书几乎到了痴迷的程度;不光晚上看书，吃饭、上厕所，我的手中也离不开书。一天不看书，心里总觉得空落落的。
有一次，我去新华书店看书。时间在轻轻翻动的扉页间悄悄地流逝，转眼间几个小时过去了，我却依然陶醉在象母与象酋的哀怨故事中无法自拔。老爸来接我的时候天都已经变脸了。可是我的双腿就像被牢牢地钉在了那里，不肯挪步。“我们该回家了，天要下雨了。”爸爸下了最后一道通碟。“再看一分钟，就一分钟。”我苦苦地哀求着。又一分钟过去了，可我并没有放下书的意思。爸爸看看天，又看看我手中的书，只好在一旁无奈地等待。等我把这本书全装进肚子里的时候，才发现外面已经下起了倾盆大雨。我们都被淋成了落荡鸡。为此妈妈 还 封我为“书虫官”。
在无聊时，我只要打开有趣的书阅读，那时就能把一切烦恼抛到九霄云外。我认为读一本好书可以陶冶人的性情，也可以使人明白不少真理，而坏书读了对人无益反而有害，所以让我们多读好书。只有这样成绩和品德才能一起提高，做一个成功的人。此外，好书是人一生中最忠实可靠的伴侣。有了它，我们的学习成绩会好，将来也会取得可喜的成就。
读书的乐趣5
从小我就很喜欢读书，记得一本书的读后感这样写道：“一个有远大理想的人没有去实现，就像大海中随波逐浪的小船，迷失方向;一个有远大理想的人，并且实现了，对国家对人民做出贡献的人，他将活在人们心中，这是理想的极高境界。书犹药也，善读之可以医愚。阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。读一本教你做人的书，你会从中悟道：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。人生有两条路：“道德的路狭而窄，罪恶的路而平，后一条送死，前一条得生，并且是永生”。
读一本增长知识的书，你会从中学会：“书痴者文必工，艺痴者技必良，多则廉价，万物皆然，唯独知识例外，知识越多，价格就越昂贵。一个有教养的人必须具备：“知识渊博、习惯思维、高尚的情操，知识不多的人就是蠢笨，不习惯思维的人就是愚昧，没有高尚的情操的人就是鄙俗。
一本教你为人处事的书，你会从中知道：“冬天已经到来，春天还会远吗?我在一本书中看到这样一个小故事：“一个精灵对老板、经理、职员说：“我个你们每人一个愿望,经理高兴的说：“我要去国外旅游”。职员说：“我要去夏威夷”。然后精灵又对老板说你要一个什么愿望，老板迫不及待的说：“我要那两个人马上回来帮我做事，这个故事告诉我们：“做什么事情都要让老板先开口。
付传芹
前天，青年教师“读书成长”汇报会学校让自觉报名。因为我越来越发现读书的必要性，心想可以去听听报告，向别人学习一下，所以就报了名。没想到的是，竟是演讲不是听报告。我向刘兴春校长表达了我的心声：自己是教英语的，写文章、讲普通话肯定比不上语文老师。所以我想退出比赛。刘兴春校长没同意。他语重心长的说：不要放过任何一次可以锻炼自己，让自己进步的机会。听了校长的这番话，我告诉自己：只要尽心尽力就行了。现在想想，我很庆幸自己没退出这次活动。先有“伯乐”，然后才有“千里马”。我感同身受。
12月4号这天，青年教师“读书成长”汇报会在南冶中学如期举行。“万幸”中的不幸是我竟然是第一个演讲的人。当时，我在心里安慰着自己：既来之，则安之；积极应对，尽力就好。没什么大不了的。这个时候，千万不能想一些泄气的话。5分钟准备时间很快就过去了，我开始“上阵”了。站在演讲台上，我的心砰砰砰跳个不停，说着说着，本来背熟的稿子竟然那么陌生，有点忘了。那个时候，紧张的我真想找个地方钻进去，或者干脆不讲了，退出比赛，太丢人了。然而，我转念又想：不能打“退堂鼓”，就这么放弃了，我必须坚持下去，坚持就是胜利。于是，我又重新拾回了勇气，讲完了全部内容。
读《鲁滨逊漂流记》有感《鲁滨逊漂流记》讲的是一个叫鲁滨逊•克鲁索的人的故事。他出生在约克郡一个富裕的家庭。他的父亲希望他学习法律，安安稳稳的当法官，可鲁滨逊从小就渴望冒险，所以他抛弃了家里的地位、钱财，不顾亲人的极力反对，在18岁时离家航海。
《鲁滨逊漂流记》，这是一部世界名著，讲述一位遇险的航海商人独自一人飘流到一座荒岛。他克服种种意想不到的困难，靠顽强的意志和自己掌握的科学知识，在岛上生活了27年，终于遇救返回故乡。
读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨逊，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨逊的困难，对于他也更具有挑战性！
风暴海啸，全船除鲁滨逊无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！
流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨逊在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，用作防御。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨逊不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃为鲁滨逊奠定了生活的基础。
一次，鲁滨逊无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨逊一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨逊成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨逊有了生活的口粮。
造船回乡，鲁滨逊又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！鲁滨逊是个伟大的人，坚毅的人，不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神。成就了一番不平凡的事业。鲁滨逊的坚强不仅让我佩服，他的乐观精神也很让我佩服
这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要。
我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃，看完这本书，使我深受感动。一个人身陷绝境，竟能这样对生活布满信心，勇敢地面对生活，创造生活，实在是难能可贵的。使我深刻地明白，人不论何时何地，不管碰到多大的困难，都不能被困难吓倒，要勇敢地面对困难，克服困难，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战厄运。只有这样，才能像鲁宾逊那样，永远是一个胜利者。就像《士兵突击》里表现的精神一样，不抛弃，不放弃，才能更大程度上铸就人生精彩，才能更大程度上书写人生的光辉。无论生活给了你什么，抱怨并没有什么多大用处，像鲁滨逊那样的实干家才会最终得到生活给你的精彩。
--《新语文教学引导—教你阅读》读后所得
小学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文，都是文质兼美，语言优美的文章，是学生学习语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读，朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。“读书破万卷，下笔如有神，”道出了“劳于读书，易于作文”的真理。对学生进行朗读训练，已成为很多小学语文教师的共识。可在实际操作过程中，效果还是不尽人意：有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微，学生读得盲目，读得无味，读得“有口无心”。主要体现在：朗读训练没有找准“着眼点”、朗读情感未激发、缺乏必要的朗读技巧指导等问题。假期里读了《新语文教学引导—教你阅读》这本书，颇有收获，就书中有关提高学生的朗读能力跟大家交流一下：
一、未成曲调先有情——准备篇
小学语文阅读教学中提高学生的朗读能力，教师首先要与文本进行深入对话，吃透教材，把握文章的情感基调，确定训练的朗读目标。那么，教师要先备读，在字里行间阅读，在空白处阅读，读出言外之意、弦外之音，把握得透彻了，教师在课堂上的朗读指导就更加自如了。
（一）把好文本的“脉”
每篇文章都有一定的情感基调，如果我们教师能把握好课文的情感基调，这样也就基本把握了感情朗读的“金钥匙”。语文课文中所要表达的情感都是不同的，如人教版六年级上册课文《山中访友》，作者运用诗一般的语言，充满了对大自然无限向往与热爱的情感，朗读的时候应该带着轻松、喜爱的心情去读，语调应轻快、活泼，读出与大自然的亲密无间；而这一册中《怀念母亲》一文则通过日记和散文的形式，表达对祖**亲的爱意和生身母亲无限愧疚的情感，朗读的时候应饱含深情的，语速缓慢、语调低沉的。文章是作者情感意志的表达，语文教师要善于“披文入情”，把暗藏在字里行间的情感披露出来，只有做到文本细读，才能更好地把握情感，在进行朗读指导的时候，才能做到运筹帷幄。
（二）选好训练的“点”
“读”是一项被引领的创造，教师要细读文本，寻求朗读的最佳路径，因文而异，因情而异，因人而异。细观名师课堂，他们的过人之处也体现在能根据文路找到独特的角度，并形成自己的教路，从课文中抽出相关语句进行整合式的朗读指导和品读训练。我们在朗读指导过程中也应该讲求一个“精”字，抓住课文的重难点词句和段落进行精心指导，起到举一反三，画龙点睛的效果。
如书中教学人教版四年级下册课文《七月的天山》的案例，重点设计了这个问题来进行优美词句的品读训练：文章写七月的天山，描写了哪些景物？请你把觉得作者写得最美的句子划
下来，好好读读，想想你从哪些字词中体会到七月天山的美。学生通过理解、感悟之后，如果能读好这些描写雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的语句，课文的朗读也基本没问题了。
古人云：要有所为，有所不为。大胆、有效地取舍，避免了“一把抓”的广而不实，把精力和时间用在了点子上，目标更明确，品悟更充分，切实提高了学生品悟语言文字的能力，积累了语感，朗读训练也更有效。
二、轻拢慢捻抹复挑——指导篇
（一）静思默想酝酿情感
孔夫子说得好，“学而不思则罔”。学生读书若是像小和尚念经那样——口到心不到，即使读上千遍，“其义”也不能“自见”。因此，“朗读”要与“静思默想”结合，才能显现其独特的美丽。在阅读中，给学生充足的时间读，慢慢地读，静静地读，边读边思考，遇到重难点可以反复读、细细品，还可以停下来思考一番，待明白后，再读下去。学生只有静下心来，沉浸于文本之中，才能调动起个人的生活经验、知识积累，从不同角度对文本进行不同解读，产生独特的体验。
如书中人教版六年级上册课文《草虫的村落》的案例，让学生感知了全文后，组织学生深入感受作者丰富的想象，奇特的感受。
师：作者表达情感的方式很特别，请同学们用笔划出最能体现作者想象丰富的句子，认真地读一读，体会体会这样写的好处。
（学生拿起笔边读边划。一部分学生找到一处后就停下手中的笔。）
师：同学们读得很认真啊，有部分同学已找了二处、三处，还有的同学找到了四处呢！（停下笔的同学再次回到文本中细细地读，细细地找。）
师：找好的同学，可以读读找好的句子，想想你体会到了什么，等一下把自己的体会和大家分享一下。
（学生再次默读句子进行深入思考并整理自己的语言。）
师：谁能把发现跟大家分享？
生1：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。
师：（出示句子：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。）能读出你的感受来吗？(生1用轻快的语调，读出了甲虫音乐家们的曼妙与灵动。)
生2：我找了这句：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”我觉得作者把黑甲虫比作游侠非常富有想象力，说它“傲
然”、“左冲右撞”，仿佛是一位成功者。
师：非常不错的体会，你能读好它吗？（生把“游侠”读得快而有神秘感，“傲然”、“左冲右撞”字字铿锵，让读者感受到出现在眼前的俨然是一位英雄。）
学生在读中把一颗颗稚气、晶莹、澄明的心灵放飞于语言的天空里，从而产生或喜或悲，或怒或乐，或爱或恨，或敬或憎的情感体验，为进一步感情朗读奠定情感的基础。因此，学生只有思考得充分了，感受得深了，朗读才会散发出灵动的气息。
（二）读书如见感同身受
别林斯基曾说：“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”自古以来，阅读活动就十分强调“寻言以明象”，嘴巴读出来，就要迅速地在脑海里浮现出生动可感的画面来。在作者的语言引导下，想象画面可以随之进入或久远或当下、或现实或虚幻的世界里，触摸人物的情感脉搏，聆听到作者藏匿于文字之下的心灵声音。可以这么说，语感很大程度上就是指这种对语言画面情景的再造之力。教师引导学生由文字想象画面，可以让学生透过语言文字的描述，更加亲近人物，体会个性，更有助于有感情地朗读。
正所谓“我口读我心”，当学生的脑海里有了鲜活的生动的画面时，朗读在不经意间也变得“栩栩如生”了。在阅读过程中，引导学生“读书如见”，去想象、感受文本背后的画面，学生感同身受，唤醒了沉睡的情感，自然能入情入境地朗读，在读的过程中实实在在地感受到一个母亲对儿子平凡而又令人回味的深情，体验到亲情的美好。
（三）技巧指导，锦上添花
所谓朗读技巧是指对各类文章的不同读法，主要是对重音、停顿、语速等的掌握、控制和运用。朗读中所体现出来的情感来自于学生对课文的理解、感悟。在学生未真切感悟文本情感之前，教师纯技巧的指导是徒劳。教师只有让学生感悟文本的精义妙理，在与作者感情共鸣的基础上，对特别能表达文章中心或人物情感的重点词句再进行朗读技巧指导，学生才能更好地通过声音将作品中的“情”读出来。
如书中教学人教版六年级上册课文《詹天佑》的案例，其中描写詹天佑心理活动的句子，着重进行重音的指导：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
师：同学们自由读读这句话，然后我们来交流交流对这句话的体会。（学生自由练读）师：你们都体会得很好，这些词含义深刻，我们在朗读这句话的时候可以把这些词读得重一些，强调一些，如果能把这些词读好，那你们一定能把这句话读得很不错！
（经过一番指导后，学生把“总是”、“第一条”、“一定”、“不但„„还会„„”等词读得强调了，詹天佑的爱国之情自然就读出来了。）
学生在深入体会句子的含义后，教师再作朗读技巧上的指导，无疑对学生起到了引路的作用，学生能用朗读更好地表现自己对文本的理解。
三、大珠小珠落玉盘——展示篇
我们在小学语文阅读教学中要提高学生的朗读能力，除了课前悉心准备，课堂上有效指导外，课余，组织学生开展朗读展示活动，不但可以增强展示学生的自信心，获得满足感，促进朗读的积极性。而更多学生则在榜样的影响下，自然而然激起朗读的欲望，“我也可以读得这么好！”“我可以读得更好”等念头在学生的脑中闪现，可以有效地促进学生整体朗读水平的提高。
优秀学生的范读是学生提高朗读能力的最好榜样。为朗读优秀的学生搭建一个展示的舞台，如利用晨读时间或每天专门安排几分钟，由这些“朗读高手”轮流展示课文的朗读，有时也请这些同学带领全班朗读。在带领下，全班有感情朗读的氛围更浓了，其他学生的朗读积极性也大大增强。当然“朗读高手”涉及的面可以广一些，除了这几个学生，班里其余优秀的学生都可以上，甚至是进步比较大的学生。此外，还可利用课堂开展美文诵读，经典诵读，讲故事比赛等多种形式的活动。这样一来，既是对优秀学生的鼓励，更能对其他学生带来潜移默化的影响，当自己朗读的时候，自然而然会比平时更认真了，更专注了，读得也更好了。
叶圣陶先生说：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”这便是语文课朗读所应追求的境界。若想要追求这一境界，我们教师要不断提高自身的综合素养，在指导学生朗读上下功夫，寻找有效的方法，让我们的小学语文课堂书声琅琅。
国王非常喜欢格列夫，格列夫在皇宫里还有自己的餐具和餐桌，十分舒服，皇后也很疼爱格列夫，没有他在甚至还吃不下饭，格列夫还喜欢和国王谈政治可是国王觉得格列夫的国家很不好。
格列夫在大人国虽然日子不错，但还是经常会遇到麻烦，他有时候在草地上玩耍会被突入袭来的雨滴和冰雹砸到，导致他十几天无法行动，由于好奇他还称了冰雹的重量，想到于我们国家的1800倍
格列夫在大人国玩腻了准备离开，在皇后的一次郊游中，他幸运的被老鹰抓走，被一位船长所救，又回到了故乡。看到妻子和孩子，他习惯了抬头看巨人，俯视看小人，过了几个星期才恢复过来
格列夫虽然冒了很多次险，但他依然不满足，和另一只船队又起航了，他这次来到了飞岛国，飞岛国的人们都十分奇怪，他们的算术很不好，音乐细胞却很突出!
格列夫后来又来到了一个由马统治的国家，他被一匹灰色的慧马所收养当成宠物，他在慧马国了解到，在慧马中他有许多同类被当作奴隶，其他的慧马知道有慧马养了奴隶作宠物很不高兴，格列夫只好离开，他的奇幻之旅也结束了，回到了故乡。
今天我读了爱因斯坦，其中的一个小故事很有趣，爱因斯坦和杰克大叔清扫烟囱，从烟囱里出来后杰克大叔身上全是灰，可是爱因斯坦身上没有灰，杰克大叔以为他和爱因斯坦一样，就跑到大街上了，爱因斯坦的父亲跟他说，别人做不了你的镜子只有自己才是自己的镜子。
爱因斯坦小时候，又一次同学们都在折纸盒子，但爱因斯坦不在，老师跑过去问他，为什么在偷懒，爱因斯坦跟老师说，老师你知道一张纸有多厚吗?老师教爱因斯坦先算100张纸的厚度，然后再除以100，算出来是0.08毫米。老师又问大家一张纸叠30次有多高，只有爱因斯坦答出来比阿尔卑斯山还要高
爱因斯坦常常会想问题想的出神，小时候一生出来头就很大，虽然他现在是一个大科学家，但他以前还经常忘记扣扣子，甚至还会忘记吃饭，但他对几何却十分感兴趣!13岁就读完了《纯粹性判断》，有许多科学家都读不懂他。
爱因斯坦虽然是伟大的科学家但他的衣着很朴实，有一次他遇上了一个小姑娘，从此以后小女孩经常到爱因斯坦家里帮他打扫卫生，告诉他什么应该放在哪里。有一次小姑娘的妈妈知道了，问爱因斯坦：“你们在一起，都说些什么?”爱因斯坦就说：“她叫我怎样布置房间，怎样穿衣服，怎样梳洗。而我什么也帮不了她，只能帮她写写数学作业
书给我带来了许多知识，正如歌德所说：读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。我也有所感悟。
平时下课的时候，我经常喜欢在座位上默默地看书，我看过黄蓓佳的《我飞了》《我要做好孩子》《亲亲我的妈妈》，看过张之路的《空箱子》《伤心的实验》，阅读过全套的科学丛书，还阅读过当年明月写的《明朝那些事儿》我最喜欢看黄蓓佳的书了，那是因为从她的书中我感受到了童年的快乐、家人的关爱和人间的真情。
最近我在看柯南道尔写的《福尔摩斯探案全集》，这本书使我了解了福尔摩斯和华生的破案传奇。看到死者的症状时，我和他们一起疑惑;看到凶手留下的痕迹时，我和他们一起思考;看到留下的证据时，我和他们一起恍然大悟。
我的思绪都是跟着书走，书是那么的神奇，像一位魔术师似的，把我牵引到书的世界。
书给予我的不仅是知识，更是一种在生活中的无数的快乐。无论是充满童趣、稚气的《喜羊羊与灰太狼》，还是教会我勇敢独立的《男孩的冒险书》，还是充满韵味和诗情画意的《唐诗》《宋词》，都给我带来生活的启迪，成长的快乐。
