答案是丰富多彩的初二年级作文

答案是丰富多彩的初二年级作文

答案是丰富多彩的初二年级作文 篇1

五六岁时，我的理想是当一名老师。那时我刚被送进幼儿园，开始，我因为上幼儿园就见不到熟悉的人而感到恐惧，便非常抵触上幼儿园，曾一度利用各种方法不去幼儿园。但时间久了以后，发现那里其实也挺好的，有那么多的伙伴可以一起玩耍，还能认识新朋友。而且老师还会和我们一起玩儿，这让我对老师少了一份敬畏，多了一丝亲切。之后我便认为，老师这个职业很轻松，既能和那么多人一起玩，还能照顾帮助别人，这样轻轻松松地玩就能拿到工资，多好的事啊!

从此，做老师这个念头便深深地埋在了我的`心里，成为一粒种子，并迅速发芽生长。但当我上了小学以后，这个念头便被打消了。

老师只会讲枯燥的课给我们听，还不停地布置一大堆一大堆的作业，老师这个职业在我的心里从神圣的天使，成为了可怕凶恶的灭绝师太。

那时我又对舞蹈产生了兴趣，学校在六一儿童节的一次汇演上，舞蹈演员优美的舞姿配合上富有动感的音乐，形成了一场完美的视觉和听觉上的盛宴，这深深地吸引了我，决定重拾被我丢弃的舞蹈，便重新开始学以前的“老本行”-拉丁舞。期间我参加了大大小小的比赛，也得了几次奖，这使我更有信心，想着作个舞蹈家其实也不错。

学了六年，进去初中生活后，繁忙的学业让我不得不再次放弃舞蹈，成为一名舞蹈家的理想也就不了了之。

来到初中，我知道了一切要以学业为重，只有拥有优秀的成绩，才能掌握自己的未来，只是跌宕起伏的成绩让我变得迷茫，我无法决定自己的未来将放在怎样的位置上。关于人生的理想这一问题，也埋在了心底，因为我无法得出答案。

答案是丰富多彩的 篇2

关键词：语文；教学；多样化

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-281-01

每一个学生就像一片树叶，世界上没有完全相同的两片树叶。因此，语文的教学的过程，应是多种多样的，要充分尊重学生所存在的个体差异性，不应该规定某一种固定的模式。如果不论课文的长短难易，也不管文言文或者现代文，都一律采取逐段串讲的方法；又不论何种体裁的课文，都依照“介绍作者和时代背景，解决生字词，分段、分析课文内容，概括中心思想，归纳写作特色”的程式来讲，往往会事倍功半。

因此，教师的教，应从实际出发，对不同课文、不同的学生，应该采取不同的传授方法。那么如何才能让教学活动最大限度的进行多样化活动呢？下面我仅就针对整体学情不同谈谈在教学实践中不同的一点做法：

一、以学生素质的不同，采用不同的课堂导语

如何导入开篇，直接影响着学生的学习积极性和课堂气氛，因而导语的设计，也是教师需要考虑的一个问题。如散文作家朱自清的脍炙人口的《春》，我教过好几次，但学情不同，我导入则不同。如，有一次是在素质较差的班，我以这样的导语开篇—“同学们，一提到春天，你们眼前会展现出怎样的景色呢？”“暖烘烘的太阳”、“阳光明媚”、“桃花开了”、“小草发芽了”……

同学们各抒己见。我接着说：“ok！这些都是春天的景象，阳光明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色！一提到春，我们就会感到有无限的生机，感到有无穷的力量！所以，古往今来，很多文人墨客就曾经用彩色的笔描绘春天景色的秀美。我们曾经学过哪些描绘春天的诗句呢？”

学生大声地背诵出有关春天的诗句，课堂气氛顿时活跃而高涨起来。于是进入新课题的学习——“同学们，我们今天再来看看散文作家朱自清又是怎样描绘春天的景色？”

而有一次在素质较好的实验班上课，因为课前先布置学生练习写《春天的景色》，所以，我是以这样的导语开篇——

“同学们，我们习作了《春天的景色》，从大家的作文来看，有一些同学还不善于用生动准确的语言来描写景物，表现春天的特征。这节课呢，我们就来学习朱自清的《春》，就要着重学习作者怎样细致地观察景物，怎样用生动的语言描写景色，通过景色来表现春天的特征。”

于是进入新课文的教学。

我之所以在这两个班用不同的导语，是因为：前一导语用饱含感情的语言，描绘了春天美丽的景色，以情动人，容易引起学生学习本文的兴趣，这与该班的学生情况相适应；后一导语则先提出学生学习中存在的问题，直接说明学习本文的目标，从而调动学生学习的主动性，让学生针对目标来学习来思索，这也适宜素质较好的实验班的学生。

二、以学生写作水平的不同，设计不同的教学目标

同一篇课文，根据学生写作水平的不同而设计有所不同的教学目标，是切实可行的，因为它体现了教学中的“近期目标”，使我们的学生能够有所“获”。如《白杨礼赞》的教学：

1、对语文水平较低

写作文时语无伦次的素质较差的学生，我设计这样的教学目标：学习本文层次分明、条理清楚的写作方法。因为《白杨礼赞》在这方面可算是范文。它的结构层次是：西北高原，白杨树生长的环境→白杨树的外形美、内在美→象征有白杨树精神的抗日军民。为此，我还制作了三幅图画—第一幅：西北高原的景色—一条黄绿错综的“大地毯”，“大地毯”上远远地出现了一排白杨树（讲课时先隐藏那“一排白杨树”，讲课进程到“单调”时然后再放映出来）。第二幅：一棵高大笔直的白杨树，它的丫枝一律向上，紧紧靠拢，叶子片片向上，绝无倒垂。第三幅：一位持刀待战的抗日军民。这样，每一幅图画，都引导学生找出与课文相关的段落，让学生朗读、品味，讨论、质疑。然后，总结本文的写法：由远到近，由表及里，由物及人。最后要求学生按这一写法完成一篇习作。

2、对素质较好的实验班的教学，要求可以高一点

我拟订这样的教学目标：学习景物烘托的描写方法和象征手法。辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原，是白杨树赖以生存的不平凡的典型环境！让学生懂得：作者写高原，一是为了交代白杨树的不平凡的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；二是暗写抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义作铺垫，且这是主要的。然后，朗读、品味，探究白杨树的外在美和内在美。接着，引导学生的发散思维，由此联想到白杨树这种朴质、团结、坚强不屈的精神不就是抗日军民的写照吗！这样，水到渠成，学生明白：本文运用了象征手法，作者以白杨树象征抗日军民。再练习仿写一篇习作。这样的教学设计，很好地完成了教学目标。

三、以学生阅读能力的不同，选择不同的突破口

同一篇课文，采用不同的突破口来教学也是各显其效的。

譬如鲁迅的《故乡》，我认为至少可以采用以下两种教学方法：第一种是“从分析文章结构入手”，即以“我”回故乡的活动为线索，将文章分成三大部分—回故乡，在故乡，离故乡。然后，引导学生理解文章内容，归纳中心思想和写作特点。第二种是“从分析文章中的主要人物入手”，引导学生先把直接描述闰土（中年闰土、少年闰土）以及杨二嫂（青年杨二嫂、中年杨二嫂）的语句、语段提取出来品读、探究，从闰土的外貌、神态、语言、行动以及与“我”的关系中，了解闰土性格的变化，思考其变化的根源；再品读杨二嫂的变化，以及她的变化更衬托出故乡的日趋破产和城镇市民的日趋贫困，从而概括出文章表现的主题和主要运用对比的写作方法。

答案是丰富多彩的初二年级作文 篇3

冬至是一个内容丰富的节日，每年农历十一月中旬，约在公历12月22日(或前后一天)，是冬至节，又称冬节。冬至为二十四节气之一，特别为人们所重视，全国不少地方都有“冬至大如年”的说法，过冬至像过年一样隆重。

这是因为我国古代的历法曾以冬至为一年的第一天，所以要隆重庆祝。据传周代时冬至日是新年元旦，那天是个很热闹的日子。在今天江南一带，仍有“吃了冬至夜饭，长一岁”的说法。中国改行夏历后，冬至才退居次位。汉朝时，冬至成了“冬节”，魏晋南北朝时又改称“亚岁”。今泉州一带有“冬节不回家无祖”之说，所以出门在外者都会尽可能回家过节祭祖。

冬至应节食品各地不一，北方吃馄饨，西北一带多吃水饺，江浙一带则吃汤圆。苏州人过冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”，分为粉团和粉圆两种，《清嘉录》曰：“有馅而大者为粉团，冬至夜祭先品也;无馅而小者为粉圆，冬至朝供神品也。”

泉州一带冬至早晨要煮甜丸汤敬奉祖先，然后合家以甜丸汤为早餐。有的人家还在餐后留下几粒米丸，粘于门上，称“敬门神”。泉州人吃丸，称元宵为“头丸(圆)”，冬节为“尾丸(圆)”，这样头尾都圆，意味着全家人整年从头到尾一切圆满。

以前，北京一带有“冬至馄饨夏至面”的.说法。相传汉朝时，北方匈奴经常骚扰边疆，百姓不得安宁。当时匈奴部落中有浑氏和屯氏两个首领，十分凶残，百姓对其恨之入骨，于是用肉馅包成角儿，取“浑”与“屯”之音，称为“馄饨”，希望把他们吃掉，过上太平日子。据说最初制成馄饨是在冬至这一天，所以冬至这天家家户户吃馄饨，一直流传至今。

吃汤圆也是冬至的传统习俗，在江南尤为盛行。“汤圆”是冬至必备的食品，是一种用糯米粉制成的圆形甜品。“圆”意味着“团圆”、“圆满”，冬至所吃汤圆又叫“冬至团”。民间有“吃了汤圆大一岁”之说。冬至团可以用来祭祖，也可用于互赠亲朋。旧时上海人最讲究吃汤圆。古人有诗云：“家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天。”

北方还有不少地方，在冬至这一天有吃狗肉和羊肉的习俗，因为冬至过后天气进入最冷的时期，中医认为羊肉和狗肉都有壮阳补体的功效，民间至今有冬至进补的习俗。在我国台湾还保存着冬至用九层糕祭祖的传统，即用糯米粉捏成鸡、鸭、猪、牛、羊等象征吉祥的动物，然后用蒸笼分层蒸成，用以祭祖，以示不忘老祖宗。同姓同宗者于冬至或前后约定之日早晨，聚在祠堂中依照长幼之序，一一祭拜祖先，俗称“祭祖”。祭祖之后，还会大摆宴席，招待前来祭祖的宗亲们。大家开怀畅饮，相互联络久别生疏的感情，称为“食祖”。冬至节祭祀祖先，在台湾一直世代相传，以示不忘自己的“根”。

1.下列关于“冬至”的表述，不正确的一项是(3分)( )

A冬至是二十四节气之一，特别为人们所重视，全国有些地方过冬至节像过年一样隆重。

B每年农历十一月中旬，约在公历12月22日前后，是冬至节，又称冬节。

C据传周代时冬至日是新年元旦，那一天很热闹，因此在今天的江南一带，仍有“吃了冬至夜饭，长一岁”的说法。

D中国改行夏历后，冬至的地位下降了。汉朝时，冬至变成了“冬节”，到了魏晋南北朝时期又改为“亚岁”。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是(3分)( )

A泉州一带冬至节早晨要煮甜丸汤敬奉祖先，有的人家还在餐后留下几粒米丸，粘在门上，敬门神。

B冬至应节食品全国各地不太一样，西北一带的人多吃水饺，江浙一带的人多吃汤圆，北方人吃馄饨。

C泉州人冬至节吃丸，称为“尾丸”，这意味着全家人整年从头到尾一切圆满。

D北京一带有“冬至馄饨夏至面”的说法，据说最初制成馄饨是在冬至这一天，所以冬至这天家家户户吃馄饨，一直流传至今。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)( )

A中国是一个注重传统的国家，节日都与祭祀相关，冬至节祭祀祖先，以示不忘自己的“根”，在中国一直世代相传。

B因为羊肉和狗肉有壮阳补体的功效，而冬至过后天气进入最冷的时期，所以，北方民间至今仍有冬至进补羊肉狗肉的习俗。

C“汤圆”是一种用糯米粉制成的圆形甜品，冬至所吃汤圆又叫“冬至团”，冬至团可用来祭祀和互赠亲朋。

D苏州人冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”，分为有馅的大粉团和无馅的小粉圆两种。

参考答案：

1. C强加因果。“据传周代时冬至日是新年元旦，那天是个很热闹的日子。在今天江南一带，仍有‘吃了冬至夜饭，长一岁’的说法”一句，无因果关系。

2. C以偏概全，曲解原文。 “泉州人吃丸，称元宵为‘头丸(圆)’，冬节为‘尾丸(圆)’，这样头尾都圆，意味着全家人整年从头到尾一切圆满。”

描写我的多彩人生的初二作文 篇4

这是一个怎样的小草呢?它挺直腰杆屹立在石缝之中。我不由得替它感到悲哀，命运总是爱这样捉弄人，甚至连一颗草也不放过。或许当它还是一颗种子的时候，由于母亲的粗细内被遗失了。好心的风姑娘本想带它找妈妈，谁知淘气的它经不起石缝“黑色的诱惑”，钻了进去，因此生命只有栖息于石缝中了。

或许当它对石缝有了了解后，它有过后悔有过犹豫，也有放弃生命的念头。但这个念头被信念的闪电瞬间击碎，信念坚如磐石。它告诉自己：“我要活下去，要冲破这硬壳，我要成长。”就这样，它为了这个信念准备着与命运抗争。

既然不能决定命运，也不能屈服命运，那就只有改变命运。它竭力冲出硬壳如碟破茧而出，屹立在石缝中。它一刻不停地伸展根茎便于吸取更多的养分。虽然它是孤独的，但它却感受着生命的美好，它告诉自己决不能放弃。

生命就这样壮大起来，小草就这样顽强地活了下来，我不由惊叹。

生命是什么呢?这无法用语言描述，它可以毁灭在瞬间，也可以瞬间筑起，我们能做的便是珍惜。

汶川大地震中，生命力的顽强被充分地显示了出来。因为生命的本质就是活着，所以生命的信念便是坚强地活下去。灾难永远在我们猝不及防时当头砸下，我们无从躲避，但我们可以抵抗。

地震来势汹汹，有闪电的速度，龙卷风的威力，席卷一切又迅速消失，只留下一片废墟，一切化为乌有。只剩下倒塌的建筑物和尸体残肢，到处都充满死亡的气息。

但黑色角落里却有着这样一群人，他们坚信生命的美好，他们不放弃，为了生命的延续，为了活下去。他们相信生命的顽强，在没有水、没有事物、没有阳光的黑色角落里;到处都是死尸、残肢与破碎的建筑物材料残渣中，他们没有绝望，而是用自己的行动谱写出生命的神话。

或许生命就是因为一种支持力，才会繁衍声息。战争、灾难、病痛、死亡都阻挡不了生命的欢乐舞蹈。

答案是丰富多彩的初二年级作文 篇5

2018年暑假已经到来，家长在在暑假中一定督促孩子认真完成作业和注意假期安全。查字典数学网初中频道为大家提供了初二年级数学暑假作业答案，供大家参考。

(一)1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C 7.40 8.平行 9.a=cb

10.136 11.内错角相等，两直线平行;3;4;两直线平行，同位角相等 12.(1)略

(2)平行，理由略 13.略 14.(1)D=E(2)G=F+D(3)略

(二)1.C 2.B 3.D 4.D 5.D 6.C 7.50或65 8.4 9.平行

10.9厘米或13厘米 11.60 12.13.略 14.略 15.略 16.(1)15(2)20(3)(4)有，理由略

(三)1.20 2.厘米 3.8 4.4.8 5.36 6.3 7.D 8.C

9.B 10.B 11.略 12.FG垂直平分DE，理由略 13.0.5米 14.同时到达，理由略 15.(1)城市A受影响(2)8小时

(四)1.C 2.D 3.B 4.A 5.C 6.A 7.C 8.B 9.30 10.6

11.，12.略 13.略 14.(1)直六棱柱(2)6ab 15.36

16.厘米

(五)1.D 2.D 3.B 4.D 5.(1)抽样调查(2)普查 6.8.0 7.17

8.50.4 9.31;31 10.17 11.冠军、亚军、季军分别为李扬、林飞、程丽

12.略 13.略

(六)1.B 2.C 3.C 4.50;10 5.0.1576米2 6.①②③ 7.略

8.略 9.略

(七)1.B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.B 7.D 8.(1)(2)

(3)(4)(5)9.4 10.a

14.-2，-1 15.16.b0(八)

1.D 2.C 3.C 4.C 5.n7 6.23 8.9.05 10.11.x3(3)无解

13.1，2 14.34，16 15.(1)912(2)9(九)

1.C 2.B 3.C 4.1822 5.4.0米/秒 6.5，7，9

7.8.大于20000元 9.22 10.4人，13瓶

11.当旅游人数为10～15人时选择乙旅行社;当旅游人数为16人时两家旅行社都可选择;当旅游人数为17～25人时选择甲旅行社 12.(1)35元，26元(2)有3种方案;购买文化衫23件，相册27本的方案用于购买教师纪念品的资金更充足 13.略

(十)1.C 2.C 3.C 4.C 5.D 6.C 7.为任何实数;为0 8.a-1 9.南偏西40距离80米 10.(6，6)，(-6，6)，(-6，-6))，(6，-6)11.5或-1

12.(5，2)13.(x，6)(-32)14.略 15.(-2，0)或(6，0)16.等腰直角三角形，9 17.略 18.略

(十一)1.C 2.B 3.C 4.C 5.D 6.B 7.(3，2)8.9或-1;-3

9.-10 10.(-5，6)11.-1 12.略

13.(1)A(3，-2)，B(2，1)(2)B(-5，2)，C(-3，2);略;D(x-7，y+1)

14.(1)图略，A(0，1)，B(4，4)(2)图略，千米

(十六)1.(1)y=(2)略 2.略 3.-4 4.略

5.有7种购买方案，分别是：

购买甲种纪念品6件，乙种纪念品8件，丙种纪念品32件;

购买甲种纪念品7件，乙种纪念品9件，丙种纪念品27件;

购买甲种纪念品8件，乙种纪念品10件，丙种纪念品22件;

购买甲种纪念品9件，乙种纪念品11件，丙种纪念品17件;

购买甲种纪念品10件，乙种纪念品12件，丙种纪念品12件;

购买甲种纪念品11件，乙种纪念品13件，丙种纪念品7件;

购买甲种纪念品12件，乙种纪念品14件，丙种纪念品2件。

6.(1)2280元，2040元(2)y2=1800x+5600(3)9(十七)

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.C 8.9.1 10.(1)4(2)(3)11.12.-2x-1

13.(1)23(2)x4，x-2(3)任何实数 14.15.42

16.111111111(十八)

1.B 2.D 3.B 4.B 5.A 6.B 7.(答案不唯一)8.-1

9.0.5 10.=(n+1)11.(1)(2)-2.7(3)

(4)+2 12.(1)4(2)13 13.米 14.略 15.2 16.(十九)

1.D 2.B 3.A 4.A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.3;;-1

10.0.5，-4 11.k-1 12.3，-7 13.10或2 14.(1)0.4，4

(2)(3)(4)3，1 15.m=-4或m=2;当m=-4时，x1=0，x2=0.5;当m=2时，x=0 16.20 17.略

(二十)1.D 2.A 3.D 4.A 5.D 6.C 7.8.7或0

9.1 10.-0.5 11.(30+2x)(20+2x)=23020 12.40-x-=15

13.k=3 x= 14.20元 15.(1)5秒或1秒(2)能 16.-3，1，(二十一)

1.C 2.A 3.D 4.B 5.0.20 6.9 7.(1)50名学生的数学成绩

(2)略(3)59(4)93.5(5)85 8.(1)略(2)60人(3)80%(4)不能 9.(1)25(2)略(3)略(4)略

(二十二)1.D 2.B 3.D 4.A 5.C 6.6 7.120;1 8.4 9.5.5，40.5

10.(1)略(2)56%(3)1.685~1.715;119 11.(1)图略，24.5，174.5(2)65(3)10%

(二十三)1.B 2.B 3.D 4.C 5.D 6.略 7.略 8.略 9.①②

10.①②③ 11.略 12.略 13.略 14.略 15.9月1日

(二十四)1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.B 7.8.15 9.6厘米或8厘米

生活是丰富多彩的作文 篇6

运动会的项目有：50米、100米、400米和30米迎面接力。

“砰”随着一声枪响，50米比赛开始了，()选手们犹如离弦之箭，“嗖”地冲了出去。只见小张(女)在50米终点处差一点点的地方摔了一跤，但是她还是坚持站了起来跑完了全程。接着是100米，小张(男)第二个冲到了终点，他看起来有点不开心。然后是400米，“砰!”比赛又开始了，我大喊：“加油，加油……”小严妹妹居然跑了第一名!这让我十分惊讶。最后是30米迎面接力，我心想：这次我一定要跑第一名。“哔!”一声哨响，最后的比赛开始了。当小严姐姐把接力棒给我的时候，我全力向前跑去，但双脚好像“灌”了铅一样，怎么也跑不快。正在这个时候，我听到周老师在一边给我加油。于是，我好像浑身有了力气一样，加快了脚步往前冲了出去，当我把接力棒给小蔡的时候，我对小蔡说：“快点。”

比赛结束了，当广播里宣布团体总分的时候，我憋着一口气，心里十分紧张，只听见广播里说：“三(4)班迎面接力团体总分为第二名。”我听到了心里甜滋滋的，差点一蹦三尺高。

答案是丰富多彩的初二年级作文 篇7

一、1.swimming 2.not climb 3.are playing 4.camping 5.unhealthy 6.bored 7.singers 8.more dangerous 9.interesting 10.humour 11.friendly 12.thinner 13.honest

二、单选 1-5.DCADA 6-10 CDBCB

三、翻译句子

答案是丰富多彩的初二年级作文 篇8

一、（每小题3分，共60分）

1、A2、B3、D4、A5、B6、A7、B8、C9、A10、B11、B12、D13、A14、D15、D16、C17、D18、A19、C20、B

二、材料分析题：（38分）

11、（10分）:李强的说法是正确的。而李明达的说法是错误的。他们两人在音乐课上违反了课堂纪律，受到老师的批评是应该的。）而对于老师的批评，他们两个人所采取的态度却截然不同，这是由于他们两人对老师的批评的态度不同而造成的。我们作为学生，要正确对待老师的表扬与批评，才能建立起良好的师生关系。对待老师正确的批评，我们应该像李强一样，虚心地接受，并改正过来，而不能像李明达一样，不但不接受，还要顶撞老师，这是不允许的。

12、（10分）:(1)(4分)抱着真诚的态度与同学、老师交往，一定会 获得友谊l敞开心扉，坦诚地与他人交流，真诚地帮 助别人，朋友一定向她走来。(2)(4分)委婉地拒绝；因 为异性同学之间的交往毕竟不同于同性同学之间的 交往。如果处理不当，就会产生烦恼，影响学习，甚 至损害身心健康。因此，我们在与异性同学交往时。(3)(2分)要遵循“自然”和“适度”的交往原则。

13、(10分):答：学习明星们的才艺；学习他们关爱他人和社会的品德；学习他们成功背后的刻苦精神。

14、(10分):①我们意识到自己正在变成大人

②我们对自己的言行和内心世界表现出越来越多的关注，自我意识和自尊心不断增强 ③我们对成年人的依赖越来越少，独立性增强

秋天是绚丽多彩的小学作文 篇9

多彩的秋天来了,天空像一块覆盖大地的蓝宝石,它已经被秋天抹试得非常洁净而美丽。

你看,那稻田里,一片片金黄的稻子随着秋风舞动,像是戏剧院里的芭蕾舞演员,在专心致志的排练舞蹈,正准备一场动人的演出。玉米地里一排排玉米,像是保卫祖国的战士,正在接受秋风的检阅。高粱地里,一垄垄火红的高粱也咧开了嘴,正在向秋风问好。还有那肚子鼓鼓的黄豆,有的已经等不及,早已撑破衣服蹦了出来,正在向秋风炫耀今年的丰收。

你再看,果园里,那挂满枝头红彤彤的`苹果,多像红宝石缀落在绿色的地毯上。紫玛瑙一样晶莹剔透的葡萄,正一串串的挂在葡萄架上。还有那身上长满毛的桃子,粉红粉红的,看着就让人流口水。黄黄的香水梨,就躲在枝叶之间,正在大声的喊着:“我藏好了,快来找我呀!”

这个秋天绚丽夺目,田野里,果园里,到处都是丰收的景色。

指导老师评语:

三年级丰富多彩的世界作文 篇10

小动物也穿着各色的衣服。小白兔是白色的，大熊猫是黑白相间的，小松鼠是棕色的……

人体也是有颜色的。我的眼睛是黑色的，头发是黑色的`，皮肤是黄色的……

我们吃的食物也是有颜色的。我爱喝的牛奶是白色的，我爱吃的苹果是红色的，我爱吃的葡萄是紫色的…… 在我的学习生活中也到处充满色彩。我们学校的操场是红、白、绿相间的，黑板是黑色的，课桌是绿色的，我的书包是蓝色的，我们少先队员的红领巾是红色的。我能用调色板把颜料调成：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……

答案初二上册语文作文 篇11

你好!

将“答案”递到你手里，我挽回了一段真挚的友谊。

还记得吗?那是个令人不愉快的星期五，我们因为一些鸡毛蒜皮的小事打起了“冷战”。放学时我心不在焉地收拾书包，只想着能快点回家。

惨白的灯光下，我的手飞快地运作着，就如同那没有生命的打印机不知疲惫地工作。一张一张的作业被我填满，我继续拿出下一项作业准备要做时，忽然发现，这张卷子怎么有两张一模一样的?我正纳闷，突然想起这是两个人的作业，要撕开，放学时我却忘了撕开给你。

我的心扑通扑通直跳，脑海中闪过今天发生的一幕幕。我有些得意，你总算遭报应了，到了上学的时候看你怎么办。想着想着，一种难过的滋味却不时地涌上心头，我还给你吗?万一我给了你你还是对我冷眼相待怎么办?我该有多尴尬!我给了你岂不是认输了……一系列的想法顿时填满了我的脑袋。

我盯着这份作业，不知如何是好，只能看着它发呆。过了一会儿，我终是觉得无聊，便玩起了手机。不经意间，我看到了我们曾经一起玩过的游戏，那些美好的回忆如同潮水一般使我的心头一颤。

我又回想起今天的事来，不管谁对谁错，都要彼此原谅，消除今天的芥蒂。况且，有哪个人不会犯错呢?我顿时觉得浑身上下如释重负。我赶紧将作业撕开，拿着作业站到了你家门口。我深深吸了一口气，鼓起勇气，敲响了你家的门。这短短的几秒钟似乎显得很漫长，我幻想你开门后会是怎样的一番情景，你和我会重归于好吗?我还要说对不起吗……

突然，门被缓缓地打开了，我装作很自然的样子对你说：“呐，给你作业。”经过了几秒钟的对视，“对不起”这三个字竟在几乎同一时间被我们异口同声地说了出来。你接过这份“答案”，笑得是那样灿烂，驱散了我心中的阴霾，也使我们的友谊更加坚固。

这份“答案”你一定很满意，我也明白了，寻找答案的过程，就是一个人成长的过程。

此致

敬礼!