大学生理财能力调查报告

大学生理财能力调查报告（精选10篇）

大学生理财能力调查报告 篇1

姓名：张岩

学号：2030508121

5专业：财 务 管 理

班级：财管 081

2泰山是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。数千年来，先后有十二位 皇帝来泰山封禅。孔子留下了“登泰山而小天下”的赞叹，杜甫则留下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古绝唱。

关于泰山，有很多有趣的、美丽的传说：

【丈人峰】

玉皇顶西北不远，有巨石陡立，如刀削斧劈，状似老叟，这便是泰山丈人峰。那么为何将此石尊为丈人呢？

明皇来泰山封神，派张说为封禅使，前来做些准备工作，以迎圣上驾到，泰山封禅，是在山顶筑土为坛以祭天，报天之功。山下辟场以祀地，报地之绩。张说奉旨前往，而他自己却另有打算，认为封禅动用黄金万两，无据无数，吃喝玩乐，大有油水可捞，再说事后还可以因功受赏，便乘机把女婿郑镒也拉上一齐赴岱。唐明皇到泰山封禅，千军万怪，车如流水如龙，举行了轰轰烈烈的封禅仪式。事后按惯例，除太慰，司秆，司空三公以外，凡随行官员都晋升一级，并不赦天下，以示皇恩。郑镒本是九品小吏，由于他老丈人的作用，连升四级，骤迁五品，赐给大红官服，趾高气扬，威威武武，好不显赫。其他人早就看在眼里，气在心上，宫廷上下议论纷纷。这事传到唐 明皇的耳朵里，皇帝马上召张说进殿，问他是怎么回事，张说默不作语。这时，有个叫黄幡卓的人在帝边一语双关地为他脱说“此乃泰山之力也。”此事在宫廷内外传为笑话。以后，人们便把祭坛旁边的那个高耸入云的石峰取名叫“丈人峰”，遂把丈人称作“泰山”，因为泰山又称“东岳”，所以又把丈人叫作“岳父”沿袭至今。

【五大夫松】

五大夫松斜依拦住山，背靠五松亭，在这里可遥望十八盘，南天门，只见两山对峙，万仞中鸟道百折，云蒸霞蔚，迷离耳目衣袂之间，松涛阵阵，传千谷万壑不绝。在这里还可以下望云步桥，只见水流潺潺，陡然入涧，瀑水悬流，溅花泻珠，风响水鸣，万籁俱寂，风景之秀丽之清幽以言表。

据说，秦始皇做皇帝时，发现东南有天子气，唯恐别人夺了他的皇帝宝座，就带了大队人马，从京都咸阳出发，浩浩荡荡来到泰山封禅，一是想借此报天地之功，更重要是向天下人炫耀一下他的威风，以便慑服天下。登山的这一天，正值艳阳高照，晴空万里，始皇爬到半山腰，虽骑马乘轿，却也早已累得汗流满面。忽然，天气骤变，乌云从山头滚下，顿时天昏地暗，风雨雷电一齐袭来。始皇措手不及，见前面有一棵松树，高达数丈，枝叶繁茂，树冠如棚，风雨不透，便急忙躲到树下避雨，随行人员早乱了套，钻洞的钻洞，爬崖的爬崖。不一会儿，风飘云散，雨过天晴，始皇因在树下，未遭风雨侵袭，为赏松树遮雨之功，始皇当即封它为“五大夫”。圣旨刚下，就听到树上有人言曰：“天下一统，你不以社稷为重，大兴土木，修阿房宫，筑骊山墓，大增赋税，乱派徭役，无德无仁无礼，妄受帝命，凭什么乱封左右”始皇闻听此言，又想起刚才忽遇大雨，感到实在晦气，很不高兴，封禅弄了个不了了之。始皇圣旨已下，把大树封为“五大夫”，以后人们便将此树称之为“五大夫松”，再后来错传成了五棵松树。据说，在万历三十年，由于泰山蛟龙腾起，山洪瀑发，秦松被水冲走，我们今天看到的不是秦松，而是清代康熙时补载的。

【望夫山】

望夫山在碧霞祠的东南、瞻鲁台的西侧。它的得名，还有一个动人的故事。传说，很久以前的一个东岳庙会，有一对新婚夫妇来泰山进香，企盼婚后能丰衣足食，来年生个大胖小子。两个人沉醉在新婚的欢乐之中，一路上有说有笑，不知不觉来到了对松山附近的盘道。正当他们兴冲冲地攀登十八盘的时候，只见有伙人前簇后拥地用轿子抬着一个公子哥儿来到他们身边，那公子见新媳妇水灵秀气，长得十分标致，便生了贪婪之心，想据为已有。只见他使了个眼色，随从的差役便心领神会，上前来调戏她。新郎官见有人调戏自己的妻子，便奋不顾身地冲上前去保护自己的妻子。身单力薄的新郎官，哪里是那些彪悍差役们的对手？几个差役一起动手，一阵拳打脚踢，就连推带拥地把新郎官推到山沟下摔死了。那差役回头对新娘子嬉皮笑脸地说“我们公子看上你，是你的福分，今后定有你享不尽的荣华富贵”说着就连拉带扯地把她一块带上了山顶。那公子游山玩水，又得了美人，心里像抹了蜜一样甜。他兴致勃勃地来到山顶，对差役们说：“这泰山是历代皇帝老儿祭天祭地的地方，我与娘子在这里拜天地，结为夫妻是再好不过了。”说着就要与那娘子成亲。那娘子此时已悲痛至极，欲哭无泪。只见她不卑不亢地说“要成亲也可以，只是刚才慌乱之中，我连句话都末来得及对夫君说，他就葬身山谷了，请让我再望他一眼，作最后一别。”那公子听她如此说，倒以为那娘子同意与他成亲，就答应了她。只见那娘子从容地整理了一下头

上的乱发，不慌不忙地走上山头，凝视着她丈夫葬身的地方，趁身连的差役不注意，对着山谷大喊一声：“夫君，等一等，我随你来了”说着便纵身跳下悬崖，以身殉情。后人为了纪念这个忠贞节烈的女子，便把也眺望丈夫的那个山头取名叫“望夫山”。

大学生理财能力调查报告 篇2

关键词：理财能力,财商,投资报酬率

在当今社会,大学生在面对严峻的就业压力时,该如何武装自己为成功就业准备?专业的知识和技能、通达的人际关系处理能力是不可或缺的,还有一定的理财能力也是成功于职场、优质生活必不可少的能力之一。

在以往人们的观念中存在许多误区:有些人认为只有有钱人才有财可理;有些人认为理财就是投资,不是储蓄就是购买证卷;还有些人认为理财只有那些专业人士才可做到,一般人难以做到。其实这些都是简单而片面的观点。诺贝尔经济学奖得主罗伯特·清崎曾经说过:“理财与你挣了多少钱没关系,它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”理财是针对自己日常的收入有规划的消费和支出。大学生虽然没有独立的经济收入,但作为走上职场前的准备,理财意识和能力的培养是必要的。

首先,理财能力是品质人生的必备。人的一生充满了选择,痛苦源于面对太多的选择,快乐则来自于正确的选择。生活品质是建立在物质基础上的,大学生即将面对就业、结婚、生子等人生大事,想追求较高的生活品质就得合理规划自己的收支,科学合理的理财。

其次,理财能力是成功的重要因素。我们每个人都是独一无二的,人生就是要体现我们独特的价值。人们对于成功的评价标准之一,就是是依据财富的积累数额来判断。巴菲特、比尔·盖茨等无疑是成功的,不仅因为他们卓越的创造力,也因为他们的巨额财富。

1 大学生理财很大程度上依赖于学校的合理引导

(1)从人生观、价值观方面加强大学生的理财意识。安徽师范大学心理学系两位老师通过调研发现,当代大学生在人生观总体是积极进取的,他们十分关注自身的完美与发展,力图在个人与集体、索取与奉献之间找到一个合适的平衡点。社会是由千千万万个个人组成,每个人都将实现自我价值与社会发展相结合,社会才会和谐进步。根据马斯洛的需求层次论,每个人只有满足了较低层次的生理需求、安全需求、社交需求和尊重需求的基础上才追求自我价值的实现。如果一个大学生毕业后温饱都不能解决,如何谈论自我价值的实现?因此大学生首先学习的是独立,能合理的安排自己的收支,维持自己的生存。那么在有限的收入的情况下,科学合理安排消费支出就成为必要。理财是关键,只有通过合理的规划才能让他们经济独立,才可避免“月光族”“啃老簇”的出现。

(2)学校应安排合理的理财课程,培养学生的财商。即将成为独立消费群体的一部分,大学生不应该仅仅具有智商、情商,还应该具备一定的财商,养成良好的理财习惯。万事达卡2008年5月份对北京、上海、广州、成都及台湾5个地区30所大学的2500多名在校本科生、硕士研究生进行了随机抽样调查,显示80%大陆大学生对高校的理财教育表示不满,75%的受访大学生对个人理财培训表示感兴趣。学校应重视财商的培养,遵循人才培养规律,合理设置理财课程。首先,理财课程的设置不应只针对经济金融类专业,而应在各个专业都开设,可以在各个专业开设选修课。其次,注重理财实训室的建设,通过“体验式学习”让学生掌握理财技能,可以在校园局域网上安装模拟投资软件,让每个学生都可以在校园网上模拟投资。每学年初给每个学生等量的虚拟货币,作为其虚拟投资的资本金,到学年结束时统计全校学生的投资收益,投资报酬率的高低可以作为评奖学金的考虑因素之一。学校可以不定期请有关金融行业的专家给学生作有关的讲座,介绍一些最新的金融产品及其在理财活动中的应用,介绍一些先进的理财理念、理财方法,使学生能够有机会了解最新、最前沿的知识,使学生在学生时代及走向社会的理财活动能够与时代同步。(下转第53页)(上接第26页)

2 大学生自身加强理财能力培养

大学生自己应注重理财能力的培养,要从自身努力,掌握理财技能。大学生是一个特殊的消费群体,由于所受的教育、校园环境以及年龄的特殊心理特征,使他们具有自己特有的消费心理和消费行为,如何为自己的消费行为理财是大学生应该掌握的技能。

首先,大学生理财最重要的是“节流”,也即是合理安排日常支出。

(1)可以利用简单的会计方法来理财:学会记帐和编制预算这是控制消费最有效的方法之一。其实记帐并不难,只要你保留所有的收支单据,抽空整理一下,就可以掌握自己的收支情况,从而对症下药。大学生们应该给自己做一份月现金流量表,看看自己的每月支出与收入是否平衡,支出方面主要包括:饭费、电话费、交通费、服饰等相关开支,收入方面主要包括:父母的资助、奖学金、兼职收入和相关稿酬等。科学的理财计划可以帮助我们实现收入大于支出,每月略有盈余,或者个别月份出现负收入,但年终总体上要保持月现金流量表是正数。

(2)遵守一定的生活消费原则:学生时代饮食要营养均衡,穿要耐穿耐看,住要简单实用,行要省钱方便。

(3)有计划的购物:生活中有很多小开支,这里几元,那里几块,看似不起眼,但积少成多就是一个大数目。集体生活中也许有些同学不太重视一些细微的地方,作为舍友就应该互相提醒,比如出门关灯、节约用水等,全宿舍同学一起来遵守和监督,使大家从学生时代就养成勤俭节约的好习惯,每个人都能因此而受益终生。每个月的开支要计划好,每次去超市前都列好清单,按清单购买。要保证良好的资产流动和富余的支付能力:现金为“王”,没有必要的现金支付能力,常常会使自己陷入一种走投无路的境地,特别是遇到意外事件时,手持必要现金的重要性就更加体现出来。

其次就是“开源”。

在有富余时,可以考虑进行一些投资,从投资报酬率来说,最高的应是获得奖学金。只要大学生在日常学习中稍加努力,考前认真复习,就可以获得几千元的奖学金,这是回报最高的投资,并且可以增加以后就业的优势。高校的奖学金最低也将近千元,这应是大学生取得课余收入的首选。其次,课余兼职收入是大学生收入的重要部分。据美国一份9所州立大学的调查显示,约有56%的大学生有较为稳定的兼职工作,曾经或打算兼职的同学超过90%。作为走上职场前的准备,大学生应在课余要融入社会,一方面兼职收入可以作为生活补贴,另一方面可以学习。

参考文献

[1]卢慧婷.大学生个人理财教育与消费道德引导.商品与质量,2010(S5).

[2]李慧娟.培养大学生理财能力的思考分析.科技致富向导,2009(24).

[3]康健中.中国人的财商.金融博览,2009(2).

[4]孙秉欣.大学生理财教育论析.中国科教创新导刊,2008(20).

现代中学生理财能力的培养 篇3

关键词：中学生；素质教育；理财教育；重要性；对策

在我国教育领域中，传统的教育思想和教育理念依然占据主导。我国自素质教育提出以来，在教育教学方面，逐步改变了传统的模式，以尊重学生为主，开始了综合性的教育活动。但是，理财能力的教育和培养在我国尚处于起步阶段。西方发达国家理财能力的培养一般从三岁开始，但是，在我国教育教学中，理财能力的培养没有得到充分重视。中学阶段开展理财能力培养，适应我国教育体制和基本国情。

一、中学阶段培养学生理财能力的重要性

1.培养中学生理财能力是社会发展的必然要求

中学生正处于身心发育的重要阶段，他们对社会新事物的感知非常敏锐。经济社会的大环境下，理财能力是学生参与社会生活的重要能力。现代中学生的生活已经开始走向独立。很多家长会定期给孩子一定的零用钱，孩子自己也会有一些诸如压岁钱一类的储蓄。我国改革开放将市场经济的理论逐步深化发展，市场经济的模式可以影响到每个阶段的人群。培养中学生的理财能力是社会发展的必然要求，是我国参与国际竞争的必然要素。

2.培养中学生理财能力能够促进学生提升创新能力

创新能力培养一直是我国素质教育的重要内容。理财教育作为一种新型的教育观念必然是创新能力培养的重要方面。理财教育实际上就是让学生学会管理财富，创造财富。中学生对世界有了初步的认识，但是，在很多方面还不够成熟。把理财培养当成创新能力培养的重点内容，能够将创新能力落到实处。

3.培养中学生理财能力是完善我国教育理念的重要尝试

我国教育领域始终是改革难度较大的领域。受应试教育的影响，素质教育的推行一直处于困难重重的境地。究竟应该采取什么样的方式更好地促进素质教育改革，一直是困扰教育工作者的难题。理财能力培养是素质教育的重要尝试。理财能力培养是具体化的教育内容，在中学生的教育过程中，需要进行具体实践效果的反馈。

二、培养中学生理财能力的有效方法和途径

1.正确认识理财教育的本质和作用

在培养中学生理财能力的过程中，首要任务就是认知和理解理财教育的本质。理财并不是传统意义上的只存不花，也不是人们普遍认为的管理钱。理财是一种金融实践活动，是将有限的资源进行重新利用和组合的能力。现阶段的中学生生活条件都比较优越，家长通常都给了孩子充足的零用钱，有的学生只知道花钱，有的学生只知道省钱，这些都是片面的理财观念。理财教育就是要教会学生如何用现有的钱办更多的事情，更好地提高金钱的利用率，使钱可以实现其应有的价值。

2.丰富理财教育的活动开展形式

理财教育不能仅仅依靠说教，而应以开阔学生的眼界为主要目的，开展多样的活动，如开展理财知识讲座、观看金融理财方面的专题片或举办理财教育竞赛。要让学生参与金融活动，学会必要的银行操作，自主管理金钱和利用金钱。理财教育需要社会、家长、学校共同参与，把理财观念和具体行动结合起来。

3.创造培养中学生理财能力的环境

我国理财教育发展缓慢的主要原因就是人们对金钱的认识不足。由于我国经济发展水平的限制，很多人对于金钱有偏执的理解。这就造成学生从小就没有认识到金钱的真正意义。培养中学生的理财能力需要学校认真开展金融知识讲座，需要家长保持一种正确参与金融活动的态度。环境教育胜过一切的形式教育。

改革开放30多年后，我国的多个领域都发生了翻天覆地的变化。时代在发展，社会在进步，经济发展的竞争效应决定了我国人才基本素质的培养要从小抓起。在中学阶段开始培养学生的理财能力是新时期社会发展和经济进步的必然要求，是我国能够实现人才战略胜利的关键。

参考文献：

[1]赵连苗.在综合实践教学中学生理财观念的培养[J].教育教学论坛，2011（19）.

[2]王楠.刍议素质教育中如何培养学生的创新能力[J].才智，2012（3）.

[3]徐小琴.大学生理财意识及其能力的培养简析[J].现代经济信息，2009（10）.

[4]蒋锋.当前中学生抗挫折能力现状及其培养对策研究[D].重庆：西南大学，2012.

大学生理财调查报告 篇4

一、调查目的随着时代发展，人们的理财观念越来越多强。理财已成为人们合理支配钱财的必修课程。而大学生，是一个特殊群体。一方面，他们尚未独立，还需父母资助完成学业；另一方面，他们处于一个特殊的年龄段，有着自己对生活的看法和强烈的消费欲望。越来越多的大学生变成高消费群体。最近一段时间社会上一股“月光族”“负翁”现象旋风已刮进大学校园。色彩缤纷的校园生活，编织着一个个大学生的人生梦想。但生活毕竟不只是儿戏，要吃、要喝、要穿，如何实现费用的收支平衡，避免寅吃卯粮？有多少同学能制定计划，合理消费？本次调查的目的就是为了了解大学生的一种理财理念的动态。

二、调查过程

此次调查以天津农学院东校区的在校学生为对象，与2010年11月2号到11月9号进行了不记名随机问卷调查。共发放问卷50份，回收问卷45份，回馈率90%，其中有效问卷40份，占回收问卷89%。本调查文件采用单项选择方式来回答问题，主要包括当代大学生的月消费水平、消费来源、消费结构以及自己的理财观念和能力等几个方面。这些问卷内容从不同角度真实的反映了当代大学生的理财观和消费观。

三、资料统计和结果整理

据统计本次接受调查同学中男生占32%，女生占68%；大二占67%，大

三、大四占33%。调查结果显示：其中月消费在300元以下的没有；300-500元的占27%；500-800元的占65%：800元以上的占8%。消费在300-500元的同学伙食费占不到1/2，在交际费和衣饰费等方面支出较多，生活相对宽松。500元以上的学生伙食比例降低，用于其他方面费用较多，部分有享乐主义观。在学习用品、书籍方面消费占100元以上的仅有15.7%。在回答“您有花钱记账的习惯吗”时，仅有28.5%的大学生回答“有”，64.8%的大学生回答“没有”。在调查中我们了解到，大学生的主要经济来源还是家庭供给，占到被调查人数的63%，有18.2%的学生是家教、兼职或勤工俭学及贷款和奖（助）学金。

根据调查显示，主要存在以下几个问题：

1、消费结构不合理

大学生的日常消费本应以生活费用和学习费用（购买学习资料和学习用品以及各种考证）为主。而伙食费又是重中之重,然而却出现“馒头就咸菜，省钱谈恋爱”，各种服饰、化妆品，数码产品消费成为日常消费大头。除此，通讯费和网络支出费用也占了相当大的比重，成为几乎每个大学生都不可缺少的日常消费。

爱情是神圣的，但也需要强大的经济基础。一些男生为了爱一掷千金，甚至不惜负债。“馒头就咸菜，省钱谈恋爱”、“即使三天不吃饭，也得给买花送女友”已经成为一种信条，用时下流行的一句歌词可以形容为“恋爱大过天”。大学生恋爱支出主要在吃饭、零食、逛街、泡吧娱乐等方面，礼品消费是恋爱消费中绝对的“大头”，逢年过节（情人节、圣诞节等）或是俩人过生日及特殊的纪念日，恋人之间必要互送礼物，此项花费少则几十元，多则数百元，在恋爱消费中，支出较大的还有在校外租房居住，每月要支付150-200元。

除此，消费也玩张扬个性。手机、笔记本电脑、ＭＰ3一样都不能少。假期回来，常常会发现班里很多同学换了新手机，有些班级大约一半同学拥有笔记本电脑，大部分同学有MP3。调查还发现，一些大学生过分追求时尚和名牌，且存在攀比心理。有些为了一款流行

手机或者名牌衣物，情愿节衣缩食，不惜牺牲其它必要开支，甚至向别人借钱以满足欲望。在追求物质消费的同时，他们也强调人际交往消费，主要表现在恋爱及同学间应酬的支出。他们大多承认追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费原则。

2、吃饭仍占最大比例

调查显示，除了学费、住宿费外，大多数同学64%的钱消费在饮食方面.除了在校内就餐外，校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分，每月到个体餐馆就餐的也占很大比例，而且大二学生校外就餐花费明显高于大

三、大四学生，据分析这可能与大二学生独自面对大学生活不久，新朋友请客、聚餐、上网聊天、周末外出游玩，频繁课外活动也让新生们无所适从，再加上校内名目繁多的社团组织、颇具吸引力的辅修、选修课，新生们的钱包当然不负重荷。消费与大

三、大四学生相比稍欠理性有关。

各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点。对于同学之间花钱请客，大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁。调查发现，几乎所有学生每年都要参加6-15次各类同学聚会。这部分消费基本上每年需要100-400元之间。调查中记者了解到，大学生和同学朋友聚会一般选择在普通餐厅，但也有2%的选择在高档餐馆。聚会的理由多种多样：老乡相识、放假归来、过生日、考试得高分、当了班干部、得了奖学金等都要请客吃上一顿，否则被视为不够交情.而大四学生在毕业前的散伙饭更是让学校周边的饭庄真是火上加火,大家轮流请客.钱自然而然超支。

3、大学生“月光族”

调查还显示，大多数学生每月花费基本没有结余。64%的同学刚好够花，还有24%的同学遇到超支现象，会找同学借用，从银行透支，或预支下月费用。对于节余的钱，45％的同学选择休闲娱乐，选择买书的不到占十分之一。

4、消费偏高、理财观念淡薄、财商不高

从汇总统计结果可以看出两点：

一、大学生消费水平明显偏高；

二、大学生理财意识淡薄，还没有相应的理财观念和水平，很多学生每月消费超支。没有坚持记帐的习惯，大多数学生不明确到一个月的钱用在什么地方，是否合理。很少有学生选择银行储蓄，没有存款的习惯。

5、新理财人异军突起

大多数调查的大学生都有作过兼职工作，56%正在做兼职。从经济投资学来说，兼职是一项不需要预付任何资本的纯增值方式，而且几乎没有什么风险性。而且可以进一步扩充自己的财务本金，为日后的消费等方面埋下伏笔。无疑，这种新兴的理财“增值”方式应该成为大学生理财过程中一个很重要的组成部分，是理财过程中的一个高级阶段。在调查中也有同学自称为“理财达人”的。他在校园做业务代理，网上开店等。

四、调查分析

从消费情况可以总结出，理财能力弱，理财观念薄弱在大学生中是普遍现象，而导致这一现象的原因主要有以下几个方面。

（一）家庭原因

许多家长始终认为，只要孩子学习好，能考上大学，就前途光明。随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上经历过艰苦生活的家长们特有的“补偿”心理，往往容易造

成迁就、娇惯、溺爱孩子，结果却忽略了对孩子早期理财能力的培养，表现在孩子用钱上，常常是“心太软”，甚至不惜一切代价满足孩子的过分要求。并且从小学到高中，支配钱这项工作从来都是家长一手包干的，理由是：孩子还小，不知道什么应该花什么又不该花的。上大学了，离家也比较远，大学生们才开始理财，没有经验也只能跟着感觉走，别人买我也买，家庭经济好的，消费也更大更加没有节约意识。难怪有很多家长反应，孩子打电话回家的第一句话就是：要钱！一般家庭的大部分收入都支付在大学生上。

（二）社会问题

社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外不良环境(如一些歌舞厅、游戏机厅)的存在等，往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校已经不再是80、90年代的象牙塔了。她和社会联系越来越紧密。学生们受到社会上铺张浪费现象的影响，学生也开始用父母的钱摆阔。学生们花钱大多没有计划性，家长给多少就花多少、看到别人买什么自己也买。只为了不让自己脱离社会。社会生活中的一切都是诱人的，使得许多同学都想去尝试。但是学生毕竟还是学生，缺少经验，容易在途中迷失方向。

（三）自身原因

内因是事物变化的主要因素，大学生的分辨能力不强、自我约束力不够、缺少主见。虚荣心、攀比心强等。大学生第一次做主自己手里的钱哪些该花哪些不该花都有些盲目。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示他们的理财能力的缺乏。

五、对大学生理财的建议

(一)做好整体规划

每个月可以使用的资金为多少，每月的经常性开支为多少，留取每月资金总额的20%作为备用资金，以应对计划外支出,如外出、购书等。做好个人财务账本。这样不仅能清晰的看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大概的支出情况。

(二)养成储蓄习惯

可以有计划地将自己不用的钱存成三个月定期储蓄或活期储蓄，然后按照计划有规律地进行支取，最大程度上实现资金的有效配置。

(三)树立勤俭意识

大学生来自不同的城市，家庭条件更是贫富不一，所以，不能盲目攀比，应该把有限的钱花在最需要的地方，不该花的钱一分也不能乱花。除了4年间的学费2万元、基本生活费（吃饭、学习资料钱按500元/月计）约2万元，建议额外支出部分或者全部由学生通过打工挣得。

(四)学会精打细算

大学生活的消费中有很多省钱的窍门，比如买二手货、选择优惠电话卡、办购物打折卡等等。注意学习省钱窍门，尽量别花冤枉钱，更多地考虑所购物品的性价比和自己的承受能力。比如电子产品，能用学校的就用学校的，或者几个同学合买、淘二手货，把奢侈消费压缩到最低。

(五)学会记账和预算

这是控制消费最有效的方法之一。坚持把收支情况整理并记在本子上，就可以掌握自己的收支情况，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可无的支出，对症下药，对今后的开支做出必要的修改，达到控制的目的。

(六)勤工俭学

在不影响学业的情况下，适当进行勤工助学活动，学会自立，不但能减轻家庭负担，还能使学生从勤工俭学中体会父母的辛劳，由此树立自立、自强的上进心，为今后更好地适应社会打下良好基础。这种理财增值方式，应该成为大学生理财的一个重要组成部分。

六、感想

从调查结果分析我们可以看出在大学生消费中还存在着很大的问题,大学生的消费没有一个正确的方向,哪些可以提倡.哪些要坚决杜绝.都还不清楚.总体上说大学生的消费还处于一个成长健全的时期。理财是一辈子的事，对于没有收入来源（大多数依靠父母提供）的大学生来说，大学阶段的财商培养只是日常的训练和比赛前的演练，而不是看重输赢结果的比赛。所以，多数人只要有树立一定的理财意识、掌握一定的理财知识、经历一定的理财实践，等到今后走出校园，与普通人相比，一定会表现出高人一筹的财商来。

附录

大学生理财调研问卷

同学：

您好！本人正在进行一项有关大学生理财状况的调查分析，我们的主要目的是想了解本校学生的理财状况。我们的最终目的是让大家对自己的消费结构及财务规划有一个深刻全面的了解，认识个人理财的重要性，然后加以改进让消费观念科学合理，进而增强个人理财的意识。对您的帮助与合作我们表示衷心的感谢！

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A.男B.女

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A.大二B.大三C.大四

3.您的主要收入来源（）

A.父母B.兼职C.奖学金D.其他

4.您每月可支配收入是（）

A.300以下B.300--500C.500--800D.800以上

5.您的可支配资金主要用来（）

A.伙食B.恋爱C.服装、饰品、化妆品等D.学习费用 E.娱乐、交际F.交通、通讯G.其他

6.您每月生活费是否有结余（）

A.是B.否

7.如果有结余怎么样处理（）

A.存在银行B.改善物质生活C.购买书籍D.娱乐E.其他

8.您手中持有多少张银行卡（）

A.一张B.两张C.三张D.三张以上

9.您常用银行卡消费吗（）

A.经常用B.偶尔用C.从不用

10.您有记账的习惯吗（）

A.有B.没有C.大概知道钱的去向

11.您会如何解决资金紧张紧缺问题（）

A.没办法死撑到下个月B.向同学借钱周转C.让家长汇钱D.临时做些兼职赚钱

12.您经常向同学借钱吗（）

A.经常B.偶尔C.从不

13.如果有机会，您是否愿意打工赚点钱养活自己（）

A.是B.否

14.您觉得大学生应如何处理自己的财务（）

A.不作处理，花多少是多少B.做好合理的规划适当消费C.不清楚

15.您认为个人财务管理能力对自己在适应未来工作中有何作用（）

A.无所谓B.作用不大C.作用很大D.必要技能

大学生理财状况调查报告 篇5

【摘要】随着时代发展，人们的理财观念越来越多强。理财已成为人们合理支配钱财的必修课程。而大学生，是一个特殊群体。一方面，他们尚未独立，还需父母资助完成学业；另一方面，他们处于一个特殊的年龄段，有着自己对生活的看法和强烈的消费欲望。越来越多的大学生变成高消费群体。对大学生消费出现的诸多问题。理财这堂必修课迫在眉睫地摆在了大学生面前。随着中国经济快速发展，理财观念渐渐深入人心，而对于准备踏入社会的大学生而言，更显得尤为重要。但我国高等教育发展迅速的同时，大学生的理财教育相对滞后，已不能适应我国经济发展的要求。21世纪的大学生不应该仅仅只有“智商”，还应该具备一定的“财”商。在大学时代就应该养成良好的理财习惯，为自己的现在和将来精打细算,这样对于以后走向社会收益巨大。

【关键词】大学生 消费 理财

前 言

告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。莘莘学子满怀希望和憧憬：人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好生活将在这里开始。面对崭新的学习环境，面对突变的生活环境，跨入大学的学子们即会充满好奇和兴奋，也容易遇到许多不适和困惑。那么，如何更好管好你的物质财富，用好你的每一分钱——这是每个当代大学生面临的首要问题。

理财对一个人的一生影响十分巨大，通过个人理财有腰缠万贯的毕竟是少数，但是通过理财从而实现财富积累、实现自身价值和投资目标，是可以实现的。尤其是我们大学生，毕业后马上就要就业、买房、结婚、生子以及一系列事情等着我们处理、规划，没有科学、合理的理财，我们的生活肯定会受到或多或少的影响。管好你的每一分钱，能让你在有限的物质财富下享受生活的无穷乐趣。做到钱能生钱，就能让你在有限的物质财富下享受人生无穷的欲望满足。此次调查采用问卷调查的方式展开，结合相关数据资料，做了初步的分析和探讨。

一、调查目的

大学生作为一个特殊的消费群体,在当前的经济生活,尤其是在改善消费结构方面有着举足轻重的作用。同时大学生的消费现状和理财现状在一定程度上折射出当前大学生的生活状态和价值取向。因此为了调查大学生在当前经济环境下的理财状况，我们决定对部分大学生进行一次理财的调研，弄清大学生的理财现状，理财的重要性与总结理财的方法。

二、调查方法和内容

针对大学生理财情况我们通过问卷调查的方式对我学各学院学生进行了随机调查，包括文科、理科、工科的在校本科生。本次发放问卷50份，收回41份，问卷有效率82%。调查文件采用单项选择方式来回答问题，主要包括当代大学生的月消费水平、消费来源、消费结构以及自己的理财观念和能力等几个方面。这些问卷内容从不同角度真实的反映了当代大学生的理财观和消费观。

三、当代大学生消费现状分析

（一）、学生一个月的可支配费用较高且集中

当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体生受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。大学生大多尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。因此对于大学生一个月的可支配费用，调查表明，一个月可支配费用为700~1000元和1000~15000元的都占29.3%，在调查中占了较高的比重，显示了大学生一个月的可支配费用较为集中，大部分城市里的大学生经济条件还是挺好的。而500~700元、500元以下和1500元以上的占少部分。由此可见大学生可支配的费用还是较高的。

如图：

（二）、大学生可支配费用主要来源父母给的生活费，依靠理财渠道占少数

因此 调查表明，九成以上的大学生的可支配费用主要来源于父母给的生活费，这种情况是当代中国大学生的普遍情况。一般情况下，父母每个月会给固定的生活费，学生可以依据自己的需求，合理规划这笔生活费。生活费由盈余固然是好事，而当生活费不够的时候，学生大多选择向父母再要适当的生活费，父母也大多愿意支付。，每个月的生活费还有很有弹性的，学生可以综合评估自己的消费能力，对生活资金进行合理理财。另外有31.7%的大学生通过做家教等兼职赚取可支配费用。据调查表明，大学生做兼职的目的主要是增长社会经验，其次才是经济方面的原因，大部分学生认为做兼职可以赚点外快，减轻父母的负担，尽早经济独立。而有26.8%的大学生依靠奖学金分摊可支配费用。对于家庭条件一般或不太好的学生，奖学金是生活费的重要来源。可前提条件是，在成绩允许的条件下。因此，部分学生在情况允许下，都会积极努力争取奖学金，减少家里的开销。最后仅有7.3%和17.1%的大学生分别通过做股票或基金投资和寻找商机做些简单生意。大部分学生的理财意识还是较为薄弱，他们大多不懂如何更好的理财投资。因此，加强大学生的理财意识箭在弦上。

如

图

： 3

（三）、男女消费存在一定差异

调查显示，消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。而在生活费用中，饮食费用由市重中之重。无论是男、女个人饮食都占了较大的比重分别为42.5%和57.5%。但男女消费支出仍然存在一定差异。就男性而言，聚会和外出游玩占的比重高达51.72%和45.83%。聚会和外出游玩成了男生每个月的必要消费项目，玩乐，享受生活等成了男生消费的主要原因。就女生而言，女生的消费支出主要是外出购物、购买生活日用品和购买书籍和学习用品，各占66.67%、64.29%和61.11%（如图1）。购物是女人的天性，在此调查中一览无余。大部分女大学生在购物上花的费用远远超过饮食费用，甚至有的女生为了一套名牌化妆品和一件名牌衣服选择节衣缩食。而对于消费原因此项，七成以上男生认为和朋友出去，出于自己“大方”心理为主要原因。而没什么特殊原因，只是突然想买了、出于和别人攀比和出于某种习惯成为女性消费的主要原因（如图2）。这表明，女生消费过程中存在许多不理性的成分。且女生相对于男生而言，更容易存在攀比心理。由此看出，由于性别的差异导致了消费观念与消费习惯的差异。

（图1

（图2）

（四）、理性消费是主流

价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、注重质量仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。由于消费能力有限，大学生们再花钱是往往十分谨慎，力求“花的值”，他们会尽量搜索那些物美价廉的商品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，他们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买品牌，但质量显然是他们非常关注的内容。

四、当代大学生理财现状分析及原因分析

（一）、自我约束力差，经济独立意识较差

进入大学之后,几乎每个大学生都摆脱了对父母的依赖,开始独立生活,由于缺乏父母在身边时的有效的约束,大学生在消费上往往是随心所欲,盲目消费,在不知不觉中出现了透支,这样就必然导致了大学生活“上半月滋润,下半月狼狈”现象的出现,甚至影响了他们的正常学业和生活。据了解，大学生寻找家教等兼职，大部分的目的在于增长社会经验，而并非为了“帮补家用”。他们大多认为做兼职，可以多赚点外快，使每月的生活费有所增加，在购物或游玩时花钱可以花得更潇洒，更理所当然。当然，也有不少学生为了一次向往已久的旅行或心仪的手机，把兼职所赚的钱一点一滴的存起来，但毕竟这只占少部分。通常存钱的时间越长，期间越有可能把钱用在别的方面。显然，大学生这方面的意识极为薄弱。

（二）、没有严格的计划

没有严格的计划,再多地财富如果不加以计划,到最后也会变的贫困潦倒。养成计划的习惯对我们来说相当重要。而据调查，平常没有记账习惯和有记账和编制预算的习惯，但并没有认真地按预算执行所占的比例旗鼓相当，而有记账习惯且每月实际支出基本与预算一致所占比例显得少之又少（如下表）

显然，大学生并没有对生活费进行严格的计划和安排的。如何对生活费进行合理规划，对当代大学生显得尤为重要。养成计划的习惯会发现自己的生活更有条理,你不会再为钱而烦恼。

（三）、理财观念淡薄，理财理念缺失

在问卷中问及对理财的认识时，很多同学表示陌生。当问及对每个月的收支情况是怎样的熟悉程度，大多同学都是对每月支出无计划，但也比较比较清楚或者心里大概有个数。而对于每个月支出有计划，有编制，十分清楚只占少数（如下表）

而当问及每个月的生活费情况时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围或仅仅刚好，略有剩余的同学表示每月有盈余（如下表）

很多大学生不知道何为理财，当然也就不懂得如何进行合理的理财了。对没有固定收入的大学生来说，对“理财”的理解，不能仅仅局限在对已经拥有的资产的使用上，而是如何更合理的消费和管理自己的资产。理财的目的在于学会使用钱财,从而提高生活质量和品位。一般来说,大学时代是理财的起步阶段,也是学习理财的黄金时期。在此阶段,如果能够养成一些较好的理财习惯,掌握一些必需的理财常识,往往可以受益终生。原因分析：

从消费情况可以总结出，理财能力弱，理财观念薄弱在大学生中是普遍现象，而导致这一现象的原因主要有以下几个方面。

（一）家庭原因

许多家长始终认为，只要孩子学习好，能考上大学，就前途光明。随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上经历过艰苦生活的家长们特有的“补偿”心理，往往容易造成迁就、娇惯、溺爱孩子，结果却忽略了对孩子早期理财能力的培养，表现在孩子用钱上，常常是“心太软”，甚至不惜一切代价满足孩子的过分要求。并且从小学到高中，支配钱这项工作从来都是家长一手包干的，理由是：孩子还小，不知道什么应该花什么又不该花的。如果孩子在没有问过家长的情况下，哪怕只是自主花了一毛钱，也会受到家长的训责。上大学了，离家也比较远，大学生们才开始理财，没有经验也只能跟着感觉走，别人买我也买，家庭经济好的，消费也更大更加没有节约意识。难怪有很多家长反应，孩子打电话回家的第一句话就是：要钱！一般家庭的所有收入都支付在大学生上。

（二）学校问题

学校在教育学生成材的同时，却没有教他们怎样理财。许多家长和教育工作者认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后自己也能学会。更多的人认为，青少年时期应该是“一片净土”，孩子们的主要任务是学知识、长身体，其他的都应慢慢来。并且学校没有形成良好的学习氛围，开展的活动极少学术性强的，学生的学习兴趣不大，所以在学习上的消费不多。

（三）社会问题

社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外不良环境(如一些歌舞厅、游戏机厅)的存在等，往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校已经不再是80、90年代的象牙塔了。她和社会联系越来越紧密。学生们受到社会上铺张浪费现象的影响，学生也开始用父母的钱摆阔。学生们花钱大多没有计划性，家长给多少就花多少、看到别人买什么自己也买。只为了不让自己脱离社会。社会生活中的一切都是诱人的.,使得许多同学都想去一一尝试。但是学生毕竟还是学生，缺少经验，在途中迷失方向。

（四）自身原因

内因是事物变化的主要因素，大学生的分辨能力不强、自我约束力不够、缺少主见。虚荣心、攀比心强等。大学生第一次做主自己手里的钱哪些该花哪些不该花都有些盲目。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示他们的理财能力的缺乏。

五、大学生合理理财的方法

（一）、学会记账，明确资金的流动情况

根据调查，大学生大多没有养成记账的习惯，大多是有多少花多少，“月光族”现象非常普遍。因此，大学生应该有自己的“账簿”，遵循“量入为出”的原则，为自己的消费作一份详细

的计划，每月编制“预算”，严格按预算执行。而月末作一次“小结”，将实际消费和计划进行核对，弄清楚超支和节约情况，以区别哪些是必要支出，哪些是可控支出，以便调整下月的计划，但不要将所有的收入都列入计划，整个计划应留有一定的余地。争取合理分配生活费用，将生活费用按所需分成若干部分，留一部分作课外学习辅导，留一部分作后备资金。

（二）、学会合理的消费，提高自我约束力

理财并不等于只知道存钱，也要学会合理的消费。学会花钱，不光要学会计划，同时也要学会花钱的技巧。对大学生来说，手头的资金本来就不多，更要注意。首先，要学会自我克制。要知道这世上并非所有的愿望都能立即满足的，所以花钱时要做到心中有数，不要盲目购买，不要被所谓的“打折”、“促销”所左右，时刻提醒自己：这个东西是否一定要购买，是否经常会使用，以防冲动购买。其次，要学会讲价，现在的商品市场，在很多情况下都有很大的讲价空间，不要为了面子而不讲价，讲价的结果能直接减少你的支出，为你省钱。

（三）、利用简单的投资工具，实现对理财的操纵

首先，学生可以选择定期存款为实现理财操纵的第一步。存钱不在乎多少,关键是养成一种储蓄的习惯,必要的储蓄是我们以后生活的保障。学生可以开一个个人储蓄账户，采用跟银行约定的零存整取的方式，每月定期从生活费中拿出几十元存入银行，或者将每个月用剩的钱全部存入银行，这样一学期下来也有百来元的结余。这种零存整取的方式对学生存钱有一定约束力，也有利于养成节俭的好习惯。再者，现在越来越多的大学生正在加入炒股的行列，学生也可以选择投资股票来实现理财计划的实现。但众所周知，股票高收益，高风险并存，是一把双刃剑。因此，建议大学生适度的投资股票。

（四）、学校应当开放理财教育，增强学生理财意识

理财不仅仅是大学生自己的事情，学校也应该为大学生开展理财教育活动，培养大学生理财理念。据问卷调查的结果看，学生通过学校的专题讲座了解理财知识的仅占两成左右（如下表）

学生一般是通过各种媒体和银行的宣传了解相关理财知识。而另一项调查也显示，超过半数的学生对学校里关于个人财务管理知识的讲座有兴趣，并且会去听。既然如此，学校可增加对理财课程的开放，让更多的学生可以系统的学习理财知识。最重要的是学校作为大学生一个重要的消费环境，正是培养大学生正确的理财意识的社会环境。这包括两个方面：一个是校园外的环境；另一个是校园内的环境。因此，一方面我们应该净化校园外的环境，尽量避免社会上不良的社会风气对大学生的腐蚀，将那些社会上高消费的宣传坚决挡在校园之外，其影响降到最低。与此同时倡导理财理念，在学校，政府与相关公关部门的协助下，树立正确的理财观念。另一方面,应最大限度的净化校园内环境。我们应该大力营造和谐的校园文化，提倡勤俭节约，反对奢侈浪费。

六、总结

从调查结果分析我们可以看出在大学生消费中还存在着很大的问题,大学生的消费没有一个正确的方向,哪些可以提倡.哪些要坚决杜绝.都还不清楚.总体上说大学生的消费还处于一个成长健全的时期。理财是一辈子的事，对于没有收入来源（大多数依靠父母提供）的大学生来说，大学阶段的财商培养只是日常的训练和比赛前的演练，而不是看重输赢结果的比赛。所以，多数人只要有树立一定的理财意识、掌握一定的理财知识、经历一定的理财实践，等到今后走出校园，与普通人相比，一定会表现出高人一筹的财商来。

大学生消费理财的调查报告 篇6

随着改革开放的深入，我国经济快速发展人们的生活水平不断的调高，高校大学生的可支配收入也越来越多起来。大学生是未来社会的生活主体，是整个社会消费的主力，那我院大学生是如何管理自己的财产的呢？他们有没有自己的理财计划？新一代青年学子有怎样的理财观？近日，笔者针对大学生理财情况对我院部分学生进行了抽样问卷调查。

本次问卷共发50份，收回49份，有效问卷49份。虽然数量不多，但调查对象广泛，覆盖各个年级的学生，性别分布合理，调查结果基本反映出我院学生对自身理财的相关情况，有代表性和可分析性。

一、学生收入现状

通过调查数据表明，我院大部分同学的月可支配收入保持在600元以下。15%的学生月生活费为600—8000，仅7%的学生可支配的收入在800元以上；月生活费需要依靠父母的占90%，除去父母供给资金外，30%的同学还通过勤工俭学、兼职或助学金等获得收入。生活费完全由父母提供的学生占调查人数的45%。

二、学生消费结构

学生消费的侧重点有一定的差异，但总体来说，由于饮食方面的费用占有较大的比例，有47%的在饮食方面支出为300元以下，41%的学生为300—450，12%的学生为450元以下。除此之外，相当多的学生可支配的费用还用于上网、娱乐、恋爱、服装、交通、通讯。

三、学生的理财观念

35%的同学说自己的月生活费有盈余，43%的认为生活费刚好用完，22%的入不敷出。计划好在将来一段时间内如何花费、预算消费金额，是我们生活顺利进行的主要保障。然而，只有19%的同学在日常生活中不做预算，62%的会做大致的预算，并且预算与实际相差不大，16%的同学预算和实际相差很大。

四、学生理财知识掌握

当代大学生必须掌握拥有较强的理财能力，然而只有7%的同学认为自己拥有较强的理财能力，大部分认为自己理财能力一般，而13%的同学认为自己花钱没计划。财务管理方面的知识理解程度人各有异，有54%的同学不太清楚是怎么回事，41%的同学表示知道个大概,只有35%的同学是相对了解这方面的知识的。

五、调查小结

通过调查问卷数据分析，不难发现，我院大部分学生消费、理财观念还存在以下问题：

1、资金来源独立性不够

2、消费结构不合理

3、关于投资理财方面的知识了解不够

六、理财小建议

只有发现问题才能解决问题，我们不能忽视在理财方面所存在的缺陷。对于大学生理财主要是科学、合理地管理好自己的生活费用，使其得到合理地优化配置。说到如何理财，概括起来就是开源和节流。

（一）合理增加收入

1、奖学金

2、勤工俭学或兼职

3、假期工

4、保险、债券或其他投资方式

（二）树立正确的消费观念

1、养成勤俭节约的好习惯

2、控制自己的消费，制定消费计划

3、合理利用奖助学金

当然理财的方式人各不同，如果大家能够充分了解自己的家庭情况，常回过头来总结自己的消费情况，常反省自己最近不合理的消费行为，常给自己的收支做个规划，大家的理财方式一定会日趋合理。

如今的大学生要在竞争如此激烈的社会中生存，拥有丰富的理财知识和经验成了重中之重，大学是学习的黄金时期，也是同学们独立生活、独立理财的起步阶段。在掌握科学知识的同时，更要有市场意识，理财意识，理财意识，从而在以后的生活、工作中都能得心应收。

大学生理财能力调查报告 篇7

一、研究框架

本次调查主要从大学生理财态度、理财参与程度、理财阻碍三方面进行调查。调查框架如图1-1。理财态度方面包括理财认知、投资倾向、风险偏好, 理财认知主要是指对于理财的认识程度、理财知识的了解程度;投资倾向是指大学生是否愿意将闲置资金用于投资以达到增值的目的;风险偏好是指面对不确定性所表现出的态度、倾向。在理财参与方面, 主要考察自身的参与程度和满意度, 自身参与程度是指在大学期间是否将闲置资金用于购买股票、债券、基金、互联网金融产品等其它投资理财产品, 而所得的满意度就是自身对于财产增值的期望与实际得到的收益的差距。理财阻碍方面主要从资金、知识、时间、风险四方面进行考察, 通过问卷得知大学生对于该阻碍因素的认可程度, 认可程度越高, 表明该因素越阻碍大学生进行投资理财。 (见图1)

二、合肥市大学生投资理财现状分析

本次调查采用分层抽样方法, 对合肥工业大学、中国科技大学、安徽大学等合肥市内本科院校发放调查问卷210份, 回收有效问卷193份, 回收率为91.9%。本研究中理财态度、理财参与和理财阻碍三个量表运用李克特量表法, 即每题最高5分、最低1分、中间值为3分。通过SPSS工具进行描述性统计分析, 结果见表1。

(一) 理财态度

在理财态度方面, 整体得分为1.93, 低于中间值, 标准差为0.615, 呈左偏, 低峰态。其中理财认知的均值为1.060, 可见大学生对于理财的认知程度较低, 但该项标准差为2.049, 体现出不同的学生对于理财认知的差异度较大;投资倾向均值为3.100, 表明大学生投资意愿明显;风险偏好均值为1.2, 低于中间值3分, 表明大学生群体呈现出风险规避的态度。

(二) 理财参与

理财参与的整体分值为2.670, 标准差为2.059, 右偏, 低峰态。其中自身参与度达到3.150分, 可见虽然大学生可支配资金有限, 但依然参与了一定程度的投资理财, 其中, 主要的投资理财产品为余额宝, 占83.08%, 其次为银行储蓄占68.46%, 微信理财占23.85%, 股票占22.31%。该项标准差为2.420, 可见, 大学生群体中理财参与程度有一定的差异;与此同时, 满意度均值只有1.7, 可见大学生参与理财所获收益与期望值有较大的差距。

(三) 理财阻碍

理财阻碍整体均值为3.070, 标准差0.615, 左偏, 低峰态。其中风险阻碍、资金阻碍、知识阻碍均值较高, 表明这三项是大学生群体比较认同的阻碍投资的因素, 时间阻碍均值仅为2.840, 可见, 大学生对于时间因素的阻碍认可程度较低。 (见表1)

(四) 差异性分析

本次抽样样本中, 男生占比58.1%, 女生占比41.9%, 大一、大二、大三和大四的学生比例分别为17.14%、23.33%、44.76%、14.76%, 理科类、工科类、经管类、文科类人数比例依次为8.1%、43.33%、32.86%、15.71%。

(1) 性别差异。在理财态度方面, 44.8%的男生对理财表示认同, 但只有29.1%的女生对此表示赞同;可见, 性别的差异导致理财态度方面的差异较大。而在理财阻碍方面, 认为上述理财阻碍因素的确影响到自身的投资理财的男生占比87.5%, 女生占比86.9%, 对于理财阻碍因素的认可程度比较接近。在理财参与方面, 60.66%的男生在大学期间有过投资理财行为, 而女生的比例为63.64%, 可见, 女生相对而言更重视理财。

(2) 专业差异。工科类、经管类、理科类、文科类专业表现出良好的理财态度的人数依次占比36.3%、42.9%、39.3%、35.1%, 表明虽然经管类专业的认可程度稍高于其他专业, 但总体而言, 专业的差异对于理财态度没有体现较大的差异;在理财阻碍中, 工科类、经管类、理科类、文科类专业对上述阻碍因素较认可的比率依次为87.3%、84.8%、64.7%、75%, 表明理科类专业的学生对于理财阻碍因素的理解与其他专业有一定的差异性。而在理财参与中, 经管类专业的参与度明显高于其他专业, 其比率为82.4%, 而其他专业比率一般在62.7%--78.5%。

(3) 年级差异。在理财态度方面, 大一、大二、大三、大四对于理财表示认可的比率分别为26.9%、37.5%、34%、43.9%, 大四学生表现出较明显的理财认可态度, 这一方面与大四学生更多接触社会、明确未来发展方向有关, 也表明随着年级的增长, 对于理财的认识有一定的提高。在理财阻碍因素中, 只有大一的学生对上述因素认可程度较低, 为75%, 其余年级基本在85%左右, 表明大一学生对于理财的认识较浅, 有待提高。在理财参与方面, 84.3%的大四学生曾参与过投资理财, 而该项指标在大一学生中仅为61.5%, 大二、大三学生分别为75%、73.1%。

(4) 经济实力差异。本次调查中经济实力的考察指标主要依据个人生活费数额、恩格尔系数 (个人每月食品支出占总支出的比率) , 并等距将人群划分为经济实力好、较好、一般、较差、差五个等级。

在理财态度方面, 各经济实力等级的差异不大, 认可程度都在35%左右, 表明各经济阶层的学生对于理财的认可程度比较相近;但在理财参与方面, 经济实力好、较好的参与度分别达到83.3%、74.2%, 而经济实力一般、较差、差的参与度仅为72.5%、71.8%、60%, 可见, 只有达到一定的经济实力, 才可能参与更多的投资理财。在理财阻碍中, 93.3%的经济实力差的学生认为上述阻碍因素的确影响到自身投资理财, 而该项指标在经济实力好的学生只占75%, 经济实力较好、一般、较差的比例分别为80%、80.6%、87.2%, 表明经济实力好的学生参与投资理财的阻碍程度明显低于经历实力差的学生, 尤其在资金方面。

三、思考及建议

从本次调查研究中可以发现以下几点问题, 笔者同时对此提出建议:

(1) 各专业对于投资理财的认知程度较低, 尤其是非经管类专业的学生。建议学校可开设更多有关投资理财方面的课程供非经管类专业的学生学习, 同时也建议学生可通过网上学习、模拟软件等途径了解更多有关投资理财方面的知识。

(2) 大一学生在投资理财方面的认识较浅。在这方面, 大一学生的认知程度会随着年级的增长而提高, 同时, 学校也可鼓励大一学生通过自学等形式更多地了解投资理财方面的常识, 扩大自身知识面。同时, 家庭方面也需更多地与孩子进行交流, 了解其消费水平, 传递正确的投资理财观念

(3) 各经济实力等级的学生大部分的生活费用来源均为父母给予。建议学生通过记账来记录生活费的去向, 并可根据自身情况适当地参与勤工助学、兼职以获得合法的额外经济收入, 一方面可使大学生更多地接触社会, 另一方面也可使他们认识到节约消费的必要性, 以使得大学生群体建立合理的消费观念, 减少奢侈、浪费的消费行为。

(4) 大学生的投资倾向较高。建议大学生可通过互联网理财产品保持财富增值, 一方面, 该类理财产品资金门槛低, 资金流动性强, 另一方面, 大学生基本都具有智能手机, 通过互联网进行投资理财行为比较方便。

摘要：随着经济的发展、人们生活水平的提高, 人们的投资理财观念越来越强。投资理财成为使人们自身财富增值的手段之一。作为特殊群体的大学生, 他们的投资理财观念及行为会影响今后的投资理财趋势。本小组通过调查问卷对合肥地区部分高校大学生的投资理财状况进行了分析, 并针对出现的问题提出相应的对策。

关键词：大学生,投资理财,建议

参考文献

[1]、金秋晨陈阳南京高校大学生理财现状调查分析报告现代经济信息2014年17期276-278

[2] 、柳颖孙婧刘春伟朴云河北省大学生理财状况调查分析产业与科技论坛2008年第7卷第10期

提高基层党委理财能力浅析 篇8

关键词　基层　党委　理财

基层党委理财能力的高低，直接影响到管好用好标准经费。笔者认为，提高基层党委理财能力，提高经费使用效益，重点应抓住以下四个方面：

一、抓学习，增强党委依法理财意识

一是抓班子带头学。党委一班人要高度重视财务标准制度和有关法规知识的学习，坚持把财务知识、法规政策纳入经常性学习内容。当上级颁发有关财务方面的政策规定，班子成员都要坚持先学一步，认真领会精神实质，统一好思想认识。切实把党委理财与党委议训、党管干部摆到同等重要的位置，纳入党委议事日程常抓不懈。二是抓机关针对学。定期组织机关财务人员，认真学习财务标准规定，对一些政策性较强的内容，专门摘抄印发部队。遇有新制度新法规出台时，要集中组织培训，及时掌握精神实质和相关标准。三是抓基层重点学。每年组织基层主管和财务人员进行财务基础知识的学习和培训。通过采取“课堂提问、知识竞赛、典型发言、课后考核”等培训方式，不断提高基层财务人员的业务技能。

二、抓制度，规范党委依法理财行为

一是抓建章立制。依据财务标准制度和上级文件精神，结合本单位实际，制定《经费使用管理规定》、《财务规范化管理实施细则》等，对经费审批权限、行政消耗性支出限额等进行细化和明确，坚持用制度管人、靠制度理财，确保财务活动正规有序。二是抓机制完善。坚持每月召开一次议财会，每季召开一次财务形势分析会，半年进行一次讲评，年终进行述职。审议经费收支情况，听取财务部门意见、建议，查找和解决问题。按照“责任明细化、标准透明化、管理规范化、手段现代化、考评经常化”的目标，按职责分工，定期与各级主管签订《领导干部责任书》，实行单位主管和部门领导负主责，一级抓一级，一级对一级负责，提高经费使用效益。三是抓资金安全。清查治理所有账户，收拢小散远单位银行账户，重新核定单位账户，规范账户的“准入”、“退出”制度，从源头上消除资金安全隐患。在经费供应保障上，实行银行代发工资和事业经费“公务卡”结算等办法，减少资金大进大出。

三、抓监督，提高党委依法理财质量

一是全程监督不漏项。在监督力量上，坚持党内监督与行政监督相结合，领导监督和群众监督相结合，财务监督和审计监督相结合。在监督方式上，采取多种形式，推行财务公开，以公开求公正，以公正求效益。在监督时点上，实现事前、事中、事后监督并重，做到有经费就有监督，有监督就有检查。二是常抓长控不放松。始终做到“两查、两个一样”：上级有没有要求都要查，大小项开支都要查；监督领导与监督一般干部一个样，监督管钱人与监督花钱人一个样，形成时时监督、人人监督的局面。三是严肃纪律不手软。坚持把经济监督与法纪监督相结合，加大执法执纪力度。对违反财经纪律的，该处理的处理，该惩罚的惩罚，决不能睁一只眼，闭一只眼，搞姑息迁就。

四、抓结合，提高党委依法理财效益

大学生理财能力调查报告 篇9

2.1课程体系的构建2.1.1知识能力结构分析

科学、合理的课程设置是保证培养高质量、高素质人才的重要条件。为了培养学生的理财能力，学校在课程体系设置时，要紧密围绕人才培养目标，通过对学生所需要的理财能力培养所需的知识、技能和素质分析后，对专业课教学体系进行调整和整合。

2.1.2教学内容的整合与优化

在教学内容方面，要综合工商管理和财务类的知识，整合相关理论课程，使之结合更紧密，内容更紧凑。尤其要突出专业知识、技术和能力，适时更新课程。笔者认为，要培养学生的理财能力，学生首先要具备以下的相关知识和技能：

(1)会计学知识。会计被称为“经济

语言”，熟悉会计报表是进行财务管理活动的基础。学校要求工商管理专业学生熟悉财务会计信息的记录、分类、整理、归纳、分析和报告的各个环节，能熟练运用财务工具进行财务分析，并且掌握国内外同行的会计准则与会计制度。因此，课程方面要包括：基础会计学、财务会计学、成本管理会计、财务报表分析、财务管理、审计等。这些专业课程相互衔接，将知识连贯成一个信息化的系统，从而达到为学生的理财能力的培养打下基础。

(2)金融学知识。理财学属于金融学的范畴，因此金融学是财务管理的理论基础之一。应要求工商管理专业的学生对金融学有较深入的了解，包括对基本金融理论、货币银行、证券投资、金融市场、金融工程等，这些知识能帮助学生认识金融行业的发展规律、如何有效地利用各种金融工具，尤其是证券投资产品方面。

(3)管理学知识。财务管理属于工商管理这一学科大类，很显然管理方面的知识体系必不可少。该知识主要是能帮助学生了解工商企业、金融机构、政府部门、事业单位等组织的一般运行规律，掌握各种不同类型组织的特点和基本的管理原则，从而对他们在将来的理财决策方面起到知识的补充作用。

(4)数学应用能力。数学已成为现代人理财最重要的工具。理财学是一门定量学科，与会计学科相比，它更加强调高等数学的运用。学生在理财活动中，如果能熟练应用数学知识，也将使他们的决策更加准确。高等数学、统计学、计量经济学等学科都是应该开设的课程。

2.2教学方法和教学手段的改革

在教学过程中，可以采多媒体教学、案例教学、实验教学、模拟实训教学等多样化的教学方式。丰富多样的课堂，可以拓宽学生对知识认知的角度，开拓视野，使学习效果更佳。

(1)案例教学法。案例教学法就是在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础之上，通过解剖具体的案例，让学生把所学的知识运用于相关的实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的._种教学方法。案例教学具有培养学生开放式思维方式，锻炼学生的沟通、协调能力，有助于培养他们精神等优点。案例教学可以为培养学生的理财能力提供良好的教学环境。

(2)实验教学法。建立理财实验室，通过基础实验、单项实验、综合实验、研究性实验等实验安排，提高学生理财的基本操作能力、对理财的基本知识的运用能力、对理财知识的综合运用能力，以及研究创新能力。

(3)情景教学法。情境教学法是教师运用各种教学手段和工具再现课本中所讲述的情境，使学生仿佛置身其中、如临其境的_种教学活动。在理财能力的培养中，采用情境教学法，需要教师模拟一个与现实相同或相近的情境(如一个虚拟公司)，为学生提供解决问题的模型(如项目投资决策模型)，展开与现实问题相类似的探索过程，使学生在获取感性认识的基础上，通过实际操作领会相关知识与理论的运用。

2.3能力评价模式改革

新的能力培养模式要求采取新的能力评价模式跟踪培养效果，评价学生的能力发展程度。

传统的考试方法主要是考察学生对知识的掌握程度，基本以笔试为主，考试内容多是教材中所涉及的基础知识，学生的评价全靠分数，极大地限制了学生个性的发展、创造性的发挥。社会对工商管理专业人才的需要是具有扎实的专业知识基础、良好的沟通协调能力、决策判断能力等。因此，可以考虑在考试形式、内容上可以更加多样化，在一定比例的笔试基础知识的考核外，可增加如以公司实例撰写分析调查报告，从不同角度对公司理财状况提出改进建议;结合上市公司数据资料计算财务比率，分析财务状况，预计企业发展趋势等实际处理问题的考核，可以是单个学生独立完成，也可分组进行，合作完成。凡是在答案中有创新和独立见解的学生，评分时应予以鼓励。

2.4实践教学的改革

学生可采取集中实践、分散实践相结合的方式进行。集中实践，就是通过校企结合的办学方式，学生在固定的实训基地完成实习任务。学校可以通过帮助企业解决工作中遇到的理论问题，与企业合作研究各个经济领域的课题，或成为企业管理人员的培训基地，为企业提高管理人员的理论水平等方式，使企业成为高校的校外实习基地，实现企业和学校的双赢。分散实践则是鼓励学生自己联系实习单位，但必须建立相应的考核约束机制以保证学生确实完成大纲中规定的实践内容，并收到良好的效果。在实践中，要注意以下几点：

(1)改革实践教学方法，突出学生的主体地位。要引导学生参加实践，增强其动手能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。大力提倡启发式、引导式教学法。实践教学过程中学生是主体，教师起辅助作用。采用启发式引导式教学，给学生指出分析问题和解决问题的思路和方法，使学生真正的学到技能。

(2)加强校外实践基地的建设。要重视校外实践基地的建设，不断拓宽校企合作的渠道。根据不同的实践需要，与相关单位签定实践协议，作为长期、稳定的实训基地。企业接收专业教师进行实践锻炼，安排学生实习，优先接收优秀毕业生就业，互惠互利，形成良好的合作关系。

(3)构建实践教学体系。要以理财能力培养为目标，建立实践课程体系，并加大实践教学课时，增加实践教学环节，突出能力的培养，彻底改变原有理论为主的培养模式。在加大专业实践的基础上，教学体系中引入“双证制”，即在获取本科毕业证书的前提下，学生通过自己的学习和老师的辅导，部分学生在毕业前还可以获得理财规划师的证书。

大学生理财状况调查问卷 篇10

亲爱的同学：

本问卷的目的是为了了解一些关于大学生对理财的态度、观念和看法的问题，不涉及个人隐私，希望你尊重科学精神，认真如实地回答。感谢你能抽出时间来完成这份问卷，谢谢你的合作！

你的性别：男（）；女（）；你的年龄：（）周岁；（）年级填写说明：，问卷有两类题，一类是选择题，请在符合自己情况的选项处打“√”另一类是开放式问题，请直接写出你的想法。

1、你每个月所需生活费的来源是（）（此题可选多个选项）

①.父母提供②.勤工助学③.奖学金④.课余做兼职⑤.其他

2、你最理想的消费来源是（）（此题可选多个选项）

①父母给予②打工、勤工俭学③.奖学金或助学金④.其他

3、你在每月学习方面的花费（包括文具，书籍，复印等）大约为（）

①.20元以下②.20~50元③50-100元④.100元以上

4、你平均每月的网络支出（上网查资料，浏览，聊天，游戏等）是多少？（）①.20元以下②.20~50元③50-100元④.100元以上

5、朋友生日聚餐要实行平均分担（AA制）你会（）

①理所当然②很勉强出钱③很反感④.没遇见过⑤坚决不出

6、当你进行某项消费时，考虑最多的是（）

①价格②商品的实用性③商品的品牌与档次④.随大流⑤其他

7、你每个月的生活费用大概是多少（）

①500元以下②500到800元③800到1000元④.1000元以上

8、你在一个月的生活费中，食品方面（日常饮食包括零食饮料）的支出大概是（）①400元以下②400到600元③600到800元④.800元以上

9、你认为您自己的理财能力如何（）

①.花钱没计划②.一般③较强理财能力

10、你是否有记帐的习惯？（）

①有② 没有③大概知道钱的去向

11、你觉得养成一个花钱记账的习惯有没有必要（）

①.必需②.不用③无所谓

12、如果你在逛街的时候见到自己超喜欢的东西，但当前的财务状况不太好，那么你会：（）① 这种情况不会出现，因为拮据的时候我不会逛街②勒紧腰包，坚决不买③ 向别人借钱来买④.这个...说不准⑤制定计划，攒钱买

13、你现在认为理财的首要目的是?（）

①.盈利②养成良好的习惯，为将来做准备③为了花钱更合理④.其他

14、⑴你是否有打工的经历 ？（）

①是②否

⑵如果有或有此打算，目的是（）（此题可选多个选项）

①补贴日用②.增长社会经验③.赶时髦④.渴望独立

15、你对兼职的观点（）

①不考虑，浪费时间②想尝试③能锻炼自己④.不安全

16、假如学校里面有关于个人财务管理知识的讲座，你会不会有兴趣去听（）

①非常有兴趣②.没兴趣③ 兴趣不大④.看是否有时间117、如果学校现在有个校园金融公益推广计划，你最希望从中得到什么（）①.理财方法与知识②.财富故事，传奇的见闻③理财能力的提升

18、你认为个人财务管理能力对自己在适应未来社会工作中的作用如何（）

①.无所谓②.作用不大③作用很大④.生活必需技能

19、你觉得了解理财方面的知识对真正管好自己的钱能起什么作用？（）

① 十分重要的作用② 作用比较有限③习惯比理财知识更重要④.不太清楚

20、请你估算一下出来工作几年后才能收回大学期间所有学费、生活费成本？你觉得需要（）

①1年②2年③3年④.4年以上

21、你认为现在大学生的理财观念、看法及行为上应做到哪些更合适？