幼儿园教师简历（通用14篇）
性别：男
出生年月83年11月6日
民族：汉
政治面貌：团员
籍贯：安徽
专业学前教育学历大专毕业时间20xx.3
通讯地址：合肥幼师01（11）班
邮编：230011
E-maildys58@sohu.com
☆专业课目
幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲伴奏、绘画、美工、琴法、幼儿园（艺术、体育、社会、科学、语言）教法、教师口语、幼儿园组织与管理、幼儿园环境设计与制作、幼儿园活动设计与组织、幼儿文学、幼儿园课程、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育科研方法等。
☆已获证书
全国普通话水平测试二级乙等证书
计算机一级证书
☆爱好：音乐、画画、弹琴
☆特长：美术、环境布置（装饰）、计算机
实践与实习
20xx年11月中国科技大学附属幼儿园
在校五年，参加了学校组织的实习活动，时间也是逐年递增，从一个星期到三个星期，从小班到大班，每个年龄段的孩子都有所了解
☆自我评价
我的专业是学前教育，选择这个专业是因为我喜欢孩子，在幼儿园内我绝对是孩子们最忠实的朋友和最信赖的老师，我一直都坚信我绝对会成为一名优秀的男幼儿教师。
☆求职意向：幼儿园教师
☆结束词
关键词：幼儿教师流动,幼儿园教师管理
一、幼儿教师流动频繁的原因分析
(一)幼儿教师聘用方式影响教师流动意愿
经过相关调查数据显示,公办幼儿园教师的流动意愿明显低于民办幼儿园教师;而私立幼儿园中的贵族幼儿园教师流动意愿也低于一般私立幼儿园的教师。其中在公办幼儿园里,隶属于编制内的教师其流动意愿和比例是最低的,基本趋于不流动的局面,而聘用制的教师的流动意愿还是比较大的。
究其原因,是编制内的教师相当于拥有了铁饭碗,基本不用担心失业的风险,生活压力较小,过得相对来说较为安稳,所以其流动意愿并不大;而贵族幼儿园教师虽然不属于编制体系,但是其工资比其他幼儿园教师工资高,所以也更能使教师留在园里工作。由此可知,教师聘用方式(编制内还是聘用制)和教师所处园区水平都是影响其流动意愿的原因。
(二)幼儿教师工资水平普遍低于其他教师
众所周知,基于幼儿的生理年龄和心理年龄,其在学习和生活上更需要教师的引导,需要教师付出更多的时间和精力。幼儿教师在幼儿的教育和生活中投入了大量的精力,与这些投入相比,其产出是十分微薄的。
有关数据显示,民办幼儿教师的工资平均在八百左右,而公立幼儿教师的平均工资也不到一千五百元;而像小学教师、中学教师等,其工资的平均水平也在两千五百元左右。这就造成了收入不均衡的现象,同样是教育工作者,而且就投入的精力和心血来说,幼儿教师花费的时间和精力并不比其他教师少,但是工资待遇差别却如此显著。除此之外,幼儿教师的工资水平并不会随着其教龄的增长、工作时间的增加以及学历的提升而得到同比例的提升;尤其是在私立幼儿园里,幼儿教师的工资都是从学生交的保育费里扣除,所以发工资的时间往往不是固定的时间节点,这也使得其生活难以得到固定保障。以上现象是幼儿教师流动的又一原因。
(三)幼儿教师培训机会不多
随着社会对幼儿教师要求的增多,很多幼儿教师需要一定的机会去提升自己,只有提升了自己才能更好地胜任教学工作。但是在一般的幼儿园中,对教师的培训并不重视,很多园区都是希望招收新进的教师,而不愿意将园里的老教师送去参加培训。这样就导致一个问题的出现,即园区里的幼儿教师在自我提升方面并没有得到很大的帮助,培训机会少使得其与最新的教学方法和教育理念有了一定程度的脱节,长此以往,也不利于幼儿园自身的发展。
除此之外,幼儿园教师并不像其他教师,得以外出参加讨论会、交流会、试讲会的机会少之又少,对于教师的提升具有很大的局限性。在这样的形式之下,幼儿教师想要提升自己的水平,就必须转向其他条件更为优厚的幼儿园或者从事其他方面的工作,这会带来教师的流动。
二、从幼儿园教师管理寻求减少教师流动的方法
(一)完善幼儿园人才激励机制,提高聘用教师的地位
人才激励机制是为了调动工作者的工作积极性,采取一定的激励方法和手段,使其以更大的热情投入到自身的工作当中的一种激励方法。在幼儿园教师管理中,幼儿园管理者可以采用这种方法,设立不同的管理目标和计划,采用竞争的方式或者其他方式,将任务发布出来,并让有能力的教师接下这一任务,待任务圆满完成之后给予该教师额外的奖励,以此培养教师对幼儿园的归属感和依赖感,减少其流动的想法。
除此之外,管理者还可以设立如“明星教师”之类的奖项,使得聘用教师可以和编制内的教师一同竞争,通过自己的努力改善自己的处境,提高自己的待遇等。
(二)提高幼儿教师的工资水平
作为园区的管理者,应该努力为本园的教师谋福利,幼儿园管理者可以和当地教育局反映幼儿教师工资普遍偏低的情况,寻求政府帮助以提高幼儿教师的工资及福利。其次要保证幼儿教师的基本工资,作为园区管理者,不应该以任何理由压榨教师工资,而应该想办法保证其基本工资得以实现。另外,作为幼儿园的管理者,也应该制定一系列的晋升制度或者员工福利,让教龄高的教师对幼儿园有更高的归属感,使其愿意继续为幼儿园工作(教龄高的教师往往拥有更多的教学经验和优秀的教学方法,减少其流动有利于幼儿园的发展)、让有能力的教师更愿意为幼儿园服务。
(三)增加幼儿教师的培训机会
幼儿园的管理者应该多多创造机会使自己园里的教师得以参加培训,在提升教师自身水平的同时也提高了幼儿园自身的办学水准。在有培训机会时,管理者应该均衡考虑,不能只让管理层外出培训,也应该考虑普通老师的培训方式和手段。除此之外,管理者还可以在自己的园区开办讨论会、交流会、试讲会等,邀请其他幼儿园教师参加,在交流中提高双方的水平。
三、结语
幼儿教师流动是影响幼儿教育质量的关键问题,一些园区的家长反映,孩子们刚刚熟悉一个老师,没几天又换了一个新的老师,这种现象一定不利于幼儿教育。要解决幼儿教师流动过于频繁的问题,就要从幼儿园教师管理的角度出发,从中寻求解决方法。本文列出了三点问题和三点建议,以期对处理幼儿教师流动问题有所帮助和启发。
参考文献
[1]靳希斌.教育经济学[M].北京:人民教育出版社,2002.
[2]孙葆森,刘惠容,王悦群.幼儿教育法规与政策概论[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
准备入园简历，是为了让教师快速了解孩子，帮助孩子尽快适应幼儿园环境，融入集体生活。但是乐乐妈妈所准备的这份入园简历，过于突出孩子的“闪光点”，而对乐乐的“瑕疵”则避而不谈。这就使教师难以较全面地了解乐乐，也就难以有的放矢地对乐乐进行帮助和教育。那么，家长应怎样准备孩子的入园简历呢?
一、入园简历的填写内容
入园简历的内容既不可面面俱到，过于细致，致使教师不能快速地抓住了解孩子的重点，又不可过于简化，致使教师不能在第一时间内快速地熟悉孩子。一般来说，入园简历的内容应包括以下几个方面：1.孩子的姓名、性别、出生日期以及民族等。2.孩子的性格特征，如是否“小家子气”、是否过于害羞、是否抑郁或多动等。3.孩子的基本生活能力和习惯，如是否午睡、是否能穿脱衣服、是否能自己如厕等。4.身体状况，如是否有特殊体质、患过何种疾病等。5.家长姓名、联系方式、家庭地址等。6.其他需要特别说明的情况。
二、入园简历的填写原则
在写入园简历时，家长要遵循以下原则：1.节俭原则。有些家长为了“推销”孩子，对孩子的简历花费大量时间和金钱精心“包装”，这是不可取的。2.重点原则。除了基本情况和孩子的主要优点外，简历要重点突出孩子的不足，言简意赅地表明孩子入园之初最需要解决的问题，以便教师能够有的放矢地对孩子进行帮助和教育。3.适应原则。简历应立足于让孩子适应幼儿园集体生活这一原则，家长不妨将对付孩子不良情绪或行为的有效方法告诉教师，以便教师在孩子不适应幼儿园时用类似方法应对。
三、入园简历的填写形式
入园简历的写法有多种形式，如书信形式、海报形式、表格形式等。由于表格简洁、明了，能便捷地反映孩子的各种情况，有助于教师快速地了解孩子，因此表格是较为有效的一种形式。
三年以上工作经验|男|28岁(1988年3月28日)
居住地：南京
电 话：130*******(手机)
E-mail：/
最近工作[1年3个月]
公 司：XX有限公司
行 业：教育/培训/院校
职 位：幼儿园舞蹈教师
最高学历
学 历：本科
专 业：舞蹈编导
学 校：南京邮电大学
求职意向
到岗时间：可随时到岗
工作性质：全职
希望行业：教育/培训/院校
目标地点：南京
期望月薪：面议/月
目标职能：幼儿园舞蹈教师
工作经验
/9 – /12：XX有限公司[1年3个月]
所属行业：教育/培训/院校
教育部幼儿园舞蹈教师
1. 服从学校领导的工作安排和日常管理。
2. 完成学校交给自己所在班级学员的课堂教学任务和其它任务。
3. 教会学员熟练掌握所学舞蹈课程的基本动作、步伐、音乐要领。
/9 – 2013/6：XX有限公司[1年9个月]
所属行业：教育/培训/院校
教育部幼儿园舞蹈教师
1. 参与各种演出舞蹈节目的编排任务，负责完成各班学员每年的赛前、考前培训工作。
2. 积极为学员参赛、考级进行带队管理。
3. 关心每一位学员的学习状态和学习情况，对每位学员都给予同样的关爱。
教育经历
/8— 2011/6 南京邮电大学 舞蹈编导本科
证书
/12 大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
自我评价
1、我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。
2、我热情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐；积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热；相信没有最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦！
1. 向自己提出明确的观察目的任务
目的任务越明确、具体,观察就越清晰。目的任务能使自己的注意力有效地控制自己的感知器官去服从已经提出的任务。如果观察目的任务不明确,往往会浮光掠影,甚至还会视而不见。据此,幼儿教师要根据不同的幼儿教育活动分别向自己提出各自的观察目的任务,并牢记所要观察的目的任务,在各种幼儿教育活动中不断提醒自己按观察目的任务进行观察。
2. 培养对幼儿积极的观察态度
同是一件事,观察态度不同,观察效果就不同。认真地看与心不在焉地看, 效果就完全不一样。个人对观察对象的态度越积极,观察效果就越好。据此, 幼儿教师要培养对幼儿积极的观察态度。
( 1) 幼儿教师要认识到幼儿教育的重要性。只有认识到幼儿教育的重要意义才会热爱幼儿教育事业。热爱幼教事业,才会对幼儿持积极态度———热爱幼儿和对幼儿负责。
( 2) 幼儿教师要牢记看紧幼儿是自己的工作责任。只有这样幼儿教师在工作中才能专注于幼儿。因为需要是个体活动的积极源泉。
( 3) 幼儿教师要关注幼儿教育的快乐和幸福,这样就会对幼儿教育感兴趣,兴趣可使人专注于做事。
3. 不断学习,掌握丰富的知识经验
有了丰富的知识经验,就能做到“一望而知”或者一看就能发现值得深思的事物。反之,对某一方面一无所知的人,必然会对有关的现象“视而不见”“听而不闻”,或者在观察对象面前显得手忙脚乱、束手无策。因此,幼儿教师要不断学习,多学习与幼儿身心健康和发展相关联的知识。
4. 要调动多种观察器官参与到幼儿 教育和管理活动中
幼儿教师的眼、耳、口、鼻、手等观察器官都参加到幼儿教育和管理活动中,能使观察更完整、更正确,能使观察效果更好。有关研究表明,在接受信息方面,单纯靠听觉,一般只能获得15% 左右的信息; 单靠视觉一般能获得25% 左右的信息; 两者结合起来,又听又看就能获得65% 左右的信息; 如果听、看、嗅、触都用上,获得的信息更全面、更完整。
5. 培养良好的观察性格
心理学研究结果表明,好性格可促进能力发展,坏性格阻碍能力发展。要想有良好的观察力就要具有良好的观察性格———细心和耐心。
( 1) 细心观察就能实现观察的系统性、全面性、正确性。如果观察不细心,就会粗枝大叶,遗漏必要的细节, 从而给幼儿教育带来伤害性事故。因此,幼儿教师在工作中要认真、负责, 要反复观察、逐个观察。
( 2) 人有耐心时,大脑便清醒镇定, 大脑清醒镇定时观察力便好。当人急躁慌张时,生理便发生异常,大脑缺氧、混乱,而大脑混乱会导致观察力下降。据此,幼儿教师在看护幼儿时不能急躁,一定要有耐心,反复观看他们、管理他们。
6. 培养观察所需的注意品质
注意某事物就能看到或听到某事物; 不注意某事物,就会对某事物视而不见、听而不闻,导致此项活动无法顺利完成。因此,幼儿教师在看护幼儿时要全神贯注、专心致志。如何培养观察所需要的注意品质呢? 一是把易引起人们无意注意的客观刺激因素迁移到幼儿教育和管理活动中,使每个幼儿的言行都能引起幼儿教师的注意; 二是幼儿教师要不断提醒自己要注意哪些事项; 三是心中有责任意识; 四是用坚强的意志排除各种不良干扰,消除注意分散。
7. 掌握良好的观察方法
好方法是取得胜利的重要法宝,良好的观察方法主要有: 全面观察和重点观察; 自然观察和实验观察; 长期观察和定期观察; 顺序观察和侧面观察; 直接观察和间接观察等。各种方法是相互联系的,可以根据观察任务的不同,灵活选用。
8. 写观察日记并不断地进行反思
关键词：幼儿教师;爱心;教研;学习;专业标准
教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的社会必先要有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。良好的教育，首先要有优秀的教师。幼儿教师专业标准对幼儿教师提出了三个维度、十四个领域、六十二条基本要求。它是国家层面出台的秉承教师专业价值、塑造教师专业形象、促进教师深度专业发展的重要指南。对照幼儿教师专业标准，如何不断提升自己的专业素养，做优秀幼儿教师呢？
一、倾情幼教“爱”当头
冰心曾说过“有了爱就有了一切”。热爱幼教事业，关爱每一个儿童是幼儿教师最基本的专业素养。我们每天面对的是天真无邪的幼儿，教师的一言一行时刻影响着幼儿。为爱哭的幼儿擦擦眼泪并给一个拥抱，帮鞋带松了的幼儿系上鞋带，为尿床的幼儿单独换一下衣服……这些细小的动作彰显着教师对幼儿的爱，而是否爱幼儿可以看出教师是否爱这份事业。爱幼教事业，才能用心工作，从做好一日常规工作入手，把爱倾注于一日活动的每一个环节。早上来园热情接待幼儿及家长，认真组织每一个活动，关注每一个幼儿的需求，及时安抚受到伤害的幼儿，帮助幼儿解决他们所遇到的困难，及时和家长交流沟通幼儿的情况……用心工作就能全身心投入工作，对待工作精益求精，而非应付了事;用心工作就能感受到来自家长、同事、幼儿的认同与尊重;用心工作就能持续发展专业能力;用心工作就能感受到教育工作带来的成功与幸福。
二、提升水平“研”为先
苏霍姆林斯基曾说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。随着课程改革的推进，教师只有走专业化发展的道路，才能始终站在时代的前沿。而基于工作实践、以解决工作中的实际问题为目的的园本研究，是幼儿教师专业发展的必然要求。叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。工作中，我们要用心观察，发现问题，研究方法。如把自己的教育故事完整地记录下来，事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效方法;或者是自己的一些失败经历，条分缕析地写下收获与感想。如我们幼儿园编写的《我的教育故事》和《成长的脚步》就是教师在记录教育故事过程中的收获和反思。我们根据教师兴趣成立了研究小组，研究小组组长负责将教师教育教学工作中遇到的困惑问题进行归纳整理，每周进行教研活动，共同研究解决问题的方法与策略，实现教师智慧的碰撞与共享。期间，我收获很大，撰写的论文《反思性教学与教师专业成长》在《幼教园地》上发表，论文《幼儿园园本研究探索》在《黄河口继续教育》上发表，主持的省学前教育研究会十二五立项课题“幼儿安全教育问题的研究”顺利结题。自主研发的玩教具“妙妙圈”获省自制玩教具展评三等奖，创编的幼儿园园本课程“幼小衔接数学乐园”在全市优秀课程资源评比中荣获二等奖等等。在研究中收获，在收获中成长，我真切感受到了教研带来的成功与快乐。
三、幼教路上“学”无境
幼儿教师要学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做終身学习的典范。幼儿教师每天面对的是一群天真无邪、古灵精怪的小天使，他们的问题千奇百怪，他们的行为表现蕴含着无数的教育契机与价值，他们的身心发展需要专业的呵护……在教与学的过程中，幼儿教师要具备多元的专业素养、高超的教育智慧，才能受到幼儿喜爱与尊重。这就需要幼儿教师牢固树立终身学习的理念：向书本学习、向幼儿学习、向专家学习、向同事学习，在研修中学习、在网络中学习、在交流中学习。学无止境，没有最好，只有更好。
因为爱，所以爱。我要加强对幼儿教师专业标准的深入学习，立足工作实际，不断提升专业素养，做优秀幼儿教师，在幼教路上幸福前行。
参考文献：
[1]刘慧.理想的幼儿教师[J].江苏教育研究，2006（12）.
[2]冯晓霞，蔡迎旗.我国幼儿园教师队伍现状分析与政策建议[J].人民教育，2007（11）.
幼儿教师简历自我评价范文一：
正如我的名字，我很真诚。另外，稳重，活泼中带內敛，待人热情，大方，喜爱孩子，有爱心，耐心，责任心，重要的是我有一颗童心。因为担任班委，所以具有很好的组织能力、协调能力与沟通能力。
我的座右铭：“虽然我做的不是最好的，但我会努力做的比前一次更好!”因为爱，所以愿意付出，我愿意为学前教育事业贡献我的力量，实现自己的人生价值，未来的路漫长且艰难，但我相信阳光总在风雨后!
我热情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐;积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热;相信没有最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦!
幼儿教师简历自我评价范文二：
一、师德修养方面：德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从德中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。
经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。
勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持1%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是园丁那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面：我25年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。
为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。
在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面：我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
四、反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣那就是童年的乐趣。
幼儿教师简历自我评价范文三：
雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。
时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程!静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。
首先，在这学期里，我担任中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还带动老师们做好全园的英语环境创设，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而达到全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的快乐氛围之中。
幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作!在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也常常会这样子想：假如我是孩子。假如是我的孩子。我会怎么做?那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，更多的是理解，宽容，尊重，爱。
在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好所要用到的教具以及好丰富有趣的教育教学活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会，还给胆小的孩子多一些爱护，给注意力容易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多,争取取得更好的成绩,就是我最大的心愿!
一个学期很快地过去了,看时光匆匆地溜走!留给我们的有喜有悲,有收获亦有失去,不过总得来说给自己收获还是瞒大的,为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔,我很高兴!也很自豪!我知道我也有我的不足之处，对于这项工作我还得加油,好好积累教学中的各项经验,听取有益的建议及意见,丰富自己的教学方法,请相信我在不懈的努力!
在编辑好一份幼儿教师简历之后要注意检查个人简历中有没有错别字、语句不通、用词不当、标点符号使用不合理等问题。如果在一份个人简历中出现这种问题，招聘官会认为这个应聘者是个做事情不用心，而且没什么文化涵养的人。如果让这种低级的错误毁了应聘者的简历，就是毁了应聘者求职路上的光明。
个人信息
yjbys
性 别： 女
民 族： 汉族 出生年月： 1983年2月15日
婚姻状况： 已婚
身 高： 158cm 体 重： 40kg
户 籍： 福建莆田 现所在地： 福建莆田涵江区
毕业学校： 福建广播电视大学 学 历： 本科
专业名称： 学前教育 毕业年份： 2016年
工作经验： 十年以上 最高职称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 文秘/文职人员
百货/连锁/零售服务
学校/教师类
职位名称： 幼儿教师 ;
工作地区： 福建-莆田市区,福建-莆田城厢区,福建-莆田涵江区,福建-莆田荔城区 ;
待遇要求： (面谈)元/月 不需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
教育培训
教育背景：
时间 所在学校 学历
2014年9月 - 2016年1月 中央广播电视大学 本科
2003年1月 - 2005年1月 中央广播电视大学 专科
1998年9月 - 2001年7月 福建省莆田华侨职业中专学校 中专
工作经历
所在公司： 涵江区教育局白塘学区
时间范围： 2001年9月 - 2016年9月
公司性质： 事业单位
所属行业： 教育、培训、科研院所
担任职位： 教师-幼教
工作描述： 2001年9月—2004年7月 白塘镇集奎小学 幼儿教师 2004年9月—2008年7月 白塘镇安仁小学 幼儿教师 2008年9月—2012年7月 白塘镇显应小学 幼儿教师 2012年9月—2016年7月 白塘镇洋尾小学 幼儿教师
离职原因：
其他信息
自我评价： 本人热爱工作，做一行爱一行，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟做好各项工作。能做到尊重、理解、信任，具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对工作的`支持
拓展阅读：简历的标准化
想要创作出标准化的简历也并没有求职者想象中的那么困难，仅需把握了两点制作手法，即可如愿以偿的达到就职目的。
首先、简历的书写模式
有模式的实施简历制作，讲求的是如何在简历中将个人能力完整的呈现出来，也只有着重这一点的创作，才可降低求职的失败几率。有些求职者在进行简历制作时，会颇具针对性的依靠自己理解的理念对其制作，但已经走入误区的求职者即便再尽心的进行简历创作，也很难使其发挥出应有的效果。
其次、制作的成本
高成本的简历创作，是否可以带来比较好的运用效果呢?这种成本的衡量是建立在纸张运用以及专业的创作上而来的，所以一份简历能不能表现出极佳的效果，一部分原因也与它的制作成本有关。但做出这些观察并不代表求职者能够如愿以偿的获得获取心仪工作。因为表面发挥再出色的简历，若不能够在内容上显现出它应具备的影响力，那么简历的创作也是没有任何作用的。
关键词：幼儿园；新教师；成长；初探
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《贵州省学前教育三年行动计划》的深入实施，近年来幼儿园新教师的数量在不断增多。这些刚走上工作岗位的新教师有优点，但也存在很多问题。从学校走进幼儿园是新教师职业生涯的起点。好的开端不但能让教师尽快适应工作，还会增强他们的职业幸福感，从而使他们更好地发挥自己的潜能，把职业变成终身的事业。入职初期对教师未来的专业发展具有深远的意义与影响，怎样才能促使新教师在入职初期对幼儿教育充满信心呢？幼儿园应做好以下工作：
一、注重思想教育，端正从业态度，把握好成长方向
新教师刚从学校走进幼儿园，面临着从学生向教师角色的转换，不仅要面对个性不同的几十个孩子，还要面对抱有“望子成龙，望女成凤”的种种高期望的家长，加之千头万绪的教学工作，常使新教师不知所措。因此，幼儿园首先要注意在思想上做好引领和导向，及时帮助新教师把握好发展方向。
（一）做好职业规划，帮助新教师正确认识自己
每个教师都有自己的特长与不足，为使新教师能快速成长、少走弯路甚至不走弯路，幼儿园应充分尊重每一位新教师，和她们一起客观地分析个人的优势与存在的问题，有目的地帮助新教师做好职业发展规划，找准每个人的“最近发展区”，使新教师明确发展方向和目标，做到优势特色发展。例如：对于能带孩子在户外游戏中玩出花样的新老师，幼儿园要建议她们加强体育锻炼；而对擅长手工的新老师，就动员她们研究玩具的制作。
（二）抓住师德建设，增强职业使命感
教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量能从人格的活源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教师的人格作用。”良好的专业态度能转变为规范的专业行为，有了规范的专业行为的付出能习得较高的专业技能。因此，幼儿园首先要在思想上给予新教师关怀，关注她们的精神成长。通过学习《教师法》《未成年人保护法》《幼儿教师师德规范》《感动黔西南的人民教师》《最美乡村教师》《韦正雄的先进事迹》等开展座谈会，和新教师心贴心沟通，一起分析现实、展望未来，让她们认识到教师职业的重要性和特殊性，从而使她们增强使命感，珍惜现有的岗位，把教师工作当作一份事业追求。
同时，为了帮助新教师处理好幼儿园内部的人际关系，幼儿园应注重引导新教师提高个人素养，营造和谐的人文环境，创造愉悦的成长空间，从而为培养德才兼备的好教师打下健康的基础。
二、实施专业培训，提升教育教学技能，打好成长基础
1.借助“老带新”方式，规范新教师专业行为
“老带新”是新教师入职过程中最有用的援助方式。幼儿园可以把新教师和那些经验丰富的老教师分配在一个班级工作，形成一对一的师徒结对关系，帮助新教师尽快地适应幼儿园的教育教学工作。研究表明，指导教师是新教师入职初期重要的模仿对象，在新教师的专业发展中起着关键性的作用。新教师不仅能在教学技能、一日活动、家长工作、处人处事等方面受到老教师的影响，而且在专业意识和专业精神等方面也能受到老教师的影响，老教师的一言一行对新教师的健康成长都尤为重要。因此，在选择、配备带新教师时幼儿园应尽可能安排师德高、专业知识广、执教经验丰富、乐于助人、责任心强的老教师指导新教师的工作，帮助新教师迈好踏上工作征程的第一步。得到老教师的耐心指导后，新教师会很快学会班级一日活动的组织、师生互动的方法、教育教学的常规组织、和家长沟通的艺术等技能。为了让新教师学到更多，保证全面带教，幼儿园还应倡导“一徒多师”，打破班级新老搭档，在教学上为新教师配备多个师傅。
2.以“一课多研”為支撑，提升新教师专业技能
教研组是幼儿园教师集体研讨、共同成长的有效形式。在教研活动中，可以以《3-6岁儿童学习与发展指南》为切入点，开展“一课多研”“同课异构”活动，让新教师在研究反思中、在集体智慧的碰撞中逐步成长。在开展教学活动时，幼儿园可以先让承担任务的新教师自行设计教案，再听取教研组的意见修改教案，然后采取“说课—试教—修改—再执教”的形式，反复练习。
三、营造宽松氛围，搭建展示平台，树立成长自信
1.营造宽松环境，减轻压力
每个新教师来园工作时都是全身心投入的，带有着成为一名好教师的理想抱负。但经验的空白往往让她们承受着很大的压力，如果不能得到有效的扶持，新教师就会怀疑自己的能力，产生自卑感，畏惧工作。因此，幼儿园应为新教师创设宽松的工作环境，引导新教师以平常心对待工作，注重体验学习的过程，遇到问题多思考，多问多说，总结经验教训。如在观摩教学活动中发现了问题，听课教师要及时与新教师一起分析原因，寻求解决问题的方法，变压力为动力，将失败变成再尝试的突破点，而非一味指责批评。在这些研究尝试的过程中，要让新教师体验到进步的快乐，从而提高工作积极性。
同时，幼儿园也应多组织新教师开展打球、旅游、拓展训练等活动，让她们感到工作是快乐的。不要给新教师太多无关教育教学的任务，以尽量减轻她们的工作量，让她们有时间去备课、制作道具和观摩教学，以避免任务过重，打击她们的热情。
2.搭建平台，展示能力
为新教师搭建教学交流平台是幼儿园园本培训的任务之一。在教学方面，新教师自然不占优势。因此，幼儿园在开展新教师教学观摩评比活动时，可以降低要求与难度，让新教师更容易看到成绩，看到希望，从而帮助新教师树立起自信。幼儿园也应积极创造条件，让新教师承担园内观摩课、课题组研讨课等，大家一起说课、试教、评课，在集体研讨中锻炼成长，体验成功的快乐，激发她们的工作热情。
关键词：幼儿园教师,现代教育技术,调查及对策
幼儿园作为启蒙教育机构,是孩子系统接受早期教育的基地,会对孩子一生的教育及成长产生重要影响。诺贝尔奖获得者杨振宁教授曾说过:“我所有的好习惯都得益于幼儿园。”目前幼儿园教育如何实现现代化越来越受到教育界乃至全社会的普遍关注。然而目前,大部分幼儿园教师由于现代教育技术能力较弱,在教育教学活动的设计、组织、实施等方面重视自己教的步骤与过程,轻视幼儿的自主学习,在教学中很少甚至几乎不使用现代教育技术手段,造成幼儿学习方式枯燥、刻板,难以有效激发幼儿学习兴趣和内在动因,有碍幼儿思维、创新等能力的发展,也使得教学效益低下,教学质量不高,造成教育资源的浪费。
如何将现代教育技术与幼儿园课程有机融合是值得去探讨和分析的。本文对郑州市5所公办幼儿园,12所民办幼儿园共计350名教师进行了调查。问卷调查时间为2011年10月。共发出调查问卷350份,收回304份,有效问卷304份,回收率85.71%,有效率100%。
1 调查数据
1.1 运用现代教育技术的频率
郑州市幼儿园教师运用现代教育技术的频率调查数据如图1。
从图1中的数据可以看出:郑州市公办幼儿园教师在教学活动中使用课件的频率从高到低依次为:经常使用占比47%,观摩课使用占比41%,从来不用的占比11%,每节课都用的占比仅11%。郑州市民办幼儿园教师在教学活动中使用课件的频率居首位的是:在观摩课中使用,占比高达74%。经常使用课件的教师占比仅为17%,从来不用的5%,每节课都用的为0。
1.2 运用现代教育技术的目的
郑州市幼儿园教师运用现代教育技术的目的状况调查数据如图2:
郑州市公办幼儿园显示如下:用于解决重难点的教师人数占比达到44%;用于活动导入的教师人数占比次之,达到42%;居于第三位的是将课件用于整个教学活动中,其占比为31%;居于第四位的是教师将整个教学内容中容易制作课件的部分,制作课件并在课堂教学中使用,其占比为11%;居于最末位的是将课件用于教学活动的延伸领域。
2 数据分析
2.1 使用频率
(1)经常使用现代教育技术的教师占比较低,但具有影响力。郑州市公办幼儿园经常使用课件的教师其平均年龄在30岁左右,属于年轻且富于创新精神的一个群体。按照皮亚杰的观点,就是容易被同化的群体。这一部分教师是幼儿园的中坚力量,基本上处于教改课改的前沿,属于新教学理念在课堂教学中进行实践的领跑者。
(2)仅在观摩课使用现代教育技术的教师占比最高,其中有教坛新秀。在观摩课中使用课件的教师人数占比为72%,这部分教师大多数是刚参加工作不久,又很有教学潜力的教坛新秀。经过几年的努力磨练,她们也会跨入教学中坚力量的行列。每节课都用的教师占比为7%,这部分教师主要是各幼儿园的实验班任课老师,这部分教师有政策优势。
(3)不使用现代教育技术的的教师极少,且接近退休。在教学活动中从来不用课件的人数占比11%,这些教师基本是平均年龄在45岁以上的中老年教师,应该对她们进行一些现代教育理念的培训,让她们认识、了解现代教育技术的本质,转变其观念。
2.2 使用目的
(1)课件搬家为突出重难点,效果欠佳。图2显示出,在课件使用中,绝大部分教师使用目的非常明确:用于在教学中解决重难点。当传统教学手段对于幼儿理解掌握教学重难点比较困难时,用教学课件来展示内容,帮助幼儿理解和认识,但很多教师仅仅是将网络课件搬家,与自己的课堂并不融合。
(2)课堂导入的绚烂仅是哗众取宠。将教学课件用于课程导入的教师人数占比达到了42%。按照皮亚杰建构主义理论,学习中教师的作用之一就是为学生创设一定的学习情境,促进学生进行有效地意义建构,对激发幼儿学习兴趣,提高幼儿学习积极性有很好的促进作用。但是导入过后又回到传统教学,使幼儿刚刚被激发的兴趣又归于沉寂。
(3)现代教育技术的运用与课程两张皮。将课件用于整个教学活动的教师占比为31%,看来课件在课堂中的使用率是需要提高的。在幼儿教育延伸活动使用教学课件的教师人数最少仅为6%,教学延伸实际上是对幼儿学习的一种拓展,对于促进幼儿思维能力,培养其创新意识有很大的意义,在这一环节适当运用课件,对幼儿思维的开发有积极意义。但教师得到运用很牵强,技术与内容不相渗透。
3 对策研究
3.1 实施科学管理,提高教师使用现代教育技术的频率
教师使用现代教育技术频率太低,其最本质的原因在于幼儿园教师对多媒体计算机的应用不熟练。一方面,幼儿园教师在资源准备、课件制作等方面欠缺专业技能,制约了教师在教学中对多媒体计算机的应用;另外一方面,幼儿园教师在主观上认为在教学中使用多媒体计算机确实能提高教学效果,但使用多媒体计算机教学需要领导审批及他人协助,客观上影响了教师的使用积极性。而且相较于教师已经很熟悉的传统备课方式而言,采用多媒体计算机进行授课,前期备课任务太重。幼儿园对教师能力的业务考核体系中也没有多媒体计算机在课堂中的应用这一项,所以还是采用惯用的授课方式更为得心应手,从而抛弃了多媒体计算机教学方式。由此看来,没有一些强有力的措施去推动,多媒体计算机真正走入幼儿园课堂还需要很长的时间。
3.2 构筑培训体系,提高教师现代教育技术能力
少数教师经过培训之后,切实体会到了现代教育技术对教育的促进作用,真正在教学中运用了现代教育技术。幼儿园可以以点带面,继续强化这种培训效果。还可以采用请进来,送出去的方式,将现代教育技术的有关专家邀请到幼儿园进行专门的培训,也可以将观念先进、技术优秀的学科带头人派出去进行深造学习,学成归来后在全校范围内进行传承。教师教育技术能力集中培训时间有限,后续的学习主要依据网络培训平台来实现。因此,教师教育技术能力培训应该走理论培训和技术培训、集中培训和分散学习、课堂培训与远程培训等多种方式相结合的道路。
3.3 建立激励机制,促进教师现代教育技术与课程的融合
现代教育技术与课程的融合,需要多方面的知识、技能,工作量相当大,使得一些教师对现代教育技术心有余而力不足,面对诱惑却只能望而止步。因此相关职能部门应该制定一些必要的激励措施,如对参加视听教材、多媒体教学软件开发与制作所花费的时间计入教学工作量;在年终评定优秀教学成果奖时,把教学中是否运用现代教育技术视为一个重要条件,这样就可以鼓励优秀教师使用或开发多媒体教学软件;定期举行多媒体教学软件的评奖,对优秀软件开发人员进行奖励等,积极鼓励教师大胆创新,采用多种形式方法将现代教育技术与学科融为一体,提高教学质量。
总之,提高幼儿园教师现代教育技术与课程的融合不是一朝一夕的事,需要各个层级的共同努力。本文仅以郑州市幼儿园的调查为例进行了分析。由于各地经济、文化、环境等方面的差异,幼儿园教师的情况会有所不同。但最根本的一点是相同的,那就是幼儿园教师必须努力提高现代教育技术与课程的融合能力,以提高教学质量,促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]何克抗主编.教育技术培训教程[M].北京:高等教育出版社,2005:56-58.
幼儿教师求职简历自我评价范文一：
自信，乐观，宽容，有耐心，爱心 在幼儿的管理方面，有一定的经验，并且我是从内而外的喜欢孩子们，相信在这个大家庭里，以我对孩子的爱，让孩子们每一天都过的快乐，充实。当然我也会以一个老师，母亲及朋友的身份与幼儿相处。让他们喜欢我，爱我，尊重我!对待我的工作我也会尽职尽责。努力的做到尽善尽美。
为了以后能成为优秀幼师，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获。
幼儿教师求职简历自我评价范文二：
我是一个活泼开朗的女生 今年XXX岁 毕业于xx师范，曾在邵阳市机关幼儿园实习了一个月，我个人认为我的工做态度还可以，老师们对我的评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好，在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好!
幼儿教师求职简历自我评价范文三：
我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。
幼儿教师求职简历自我评价范文四：
我是一个活泼开朗的女生 今年21岁 毕业于***五中，曾增在**幼儿园工作了一年，我个人认为我的工做态度还可以，老师们对我的评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好，在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……我是一个适合幼儿园工作的女孩，虽然我比较矮，但是这样不正好能够拉近我和小朋友的距离吗?
只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好!
性别: 女民族: 汉族
政治面貌: 团员
出生日期: 1986年08月
婚姻状况: 未婚
学历: 大专
毕业院校: xx师范学院
毕业时间: 2007年06月
所学专业: 英语教育
外语水平: 英语(pETS-3)
电脑水平: 熟练
工作年限: 3年
联系方式: ***
求职意向
工作类型: 全职
期望行业: 培训机构、教育、科研院所
期望职位: 幼儿教育、教师、培训
工作地点: 不限
期望月薪: 1000-2000
教育经历
2002年9月-2005年6月就读于xx幼儿师范学校,多次获得奖学金
2005年9月-2007年6月就读于xx师范学院,多次获得奖学金.培训经历
2007年2月,4月,分别完成《福尔优成功激励教师》和 《福尔优成功激励教师(二)》的培训课程,并获得结业证书.工作经验
2007年1月至2007年7月xx双语幼儿园
从事英语教育工作,工作认真,积极参与园内的各项活动,多次参与所带班级及园内的环境布置,并获得园领导的认可.真诚的与每一个孩子交流,成为他们的朋友;积极的与家长进行沟通,反馈孩子的信息,搭起老师与家长之间的桥梁.2007年7月至2009年7月xx英语培训机构
从事幼儿园英语及小学英语工作.在工作的两年里,积极创新,努力提升自己的教学水平,并从中不断总结经验.与机构的合作园方密切配合,作好在该园的宣传招生、教学及活动展示工作.专业技能
熟练幼儿教育的理论知识及专业技能;熟练运用口语进行全英文授课.自我评价
一、培养幼儿园青年教师的重要性
1.青年教师的培养是实现幼儿园可持续发展的关键所在
青年教师是幼儿园的未来和希望, 他们的快速成长和进步对幼儿园的发展有着至关重要的作用, 也是幼儿园实现可持续发展的关键所在。随着教育事业的不断发展, 老教师逐渐被新教师所替代, 青年教师已经成为一个庞大的团体, 他们必将成为未来教育战线的主力军, 因此, 对幼儿园青年教师的培养已经成为当下教师队伍建设中刻不容缓的重要工作。
2.对幼儿园青年教师的培养, 是实现青年教师自身发展的重要途径
对于刚从教的青年教师而言, 幼儿园的培养计划能够帮助他们快速地进入合格教师这一队伍, 幼儿园对青年教师的培养也能够快速地提高青年教师的业务水平和教学水平, 这是实现青年教师自身发展的重要途径, 对教师今后的发展起着至关重要的作用。
3.幼儿园青年教师的培养为我国的幼儿教育储备了合格的师资力量
青年幼师的培养为我国的幼儿教育注入了新鲜的血液。培养一批合格的青年幼师是促进我国幼儿教育可持续发展的重要保障, 能够为我国的幼儿教育储备合格的师资力量, 从而促进我国幼儿教育事业不断向前发展。
二、幼儿园青年教师的培养策略
1.制订系统的培养计划, 为幼儿园青年教师的培养提供合适的指导方案
青年教师从教的第一年是他们专业成长的重要时机, 幼儿园应该为青年教师的培养制订详细、系统的培养计划, 为幼儿园青年教师的培养提供合适的指导方案。比如, 可以从以下三方面入手: (1) 对刚入园的青年教师, 可以安排两到三周的时间为体验周, 让他们对幼儿园的整体情况有一个总体的了解, 在体验周还可以安排每一位青年教师跟2~4 个班级, 让他们观察老教师怎样开展教学, 如何组织活动, 怎样平稳地教学过渡, 帮助青年教师打开他们的思路。 (2) 将第四、五两周的时间作为融入周, 在体验周的基础上, 可以通过专题讲座的形式向青年教师介绍幼儿园的相关章程、理念和发展前景, 并进行教师进行职业道德规范方面的培训, 让他们根据体验周的体验情况进行体验交流, 分享认识, 并逐渐融入幼儿园的教学中来。 (3) 要进入独立操作阶段。这一阶段要为青年教师创造条件, 让他们在老教师的指导下组织教学活动。这是发现问题并解决问题的关键阶段。
2.组织形式多样的教学活动, 为新教师的成长提供平台
俗话说:“见多才能识广。”对青年教师来说, 最缺的就是经验, 有很多教学上出现的问题他们不知道该如何处理, 组织多样的教学活动能帮助青年教师在教学上少走弯路, 从而促进教师的快速成长。教学活动的组织可以从以下两方面入手: (1) 组织青年教师观摩教学活动, 听老教师介绍活动目标, 设计过程。之后, 让青年教师总结教学经验, 并设想如果由他们自己设计同一活动方案, 让他们在观摩中有所思所得。 (2) 可以通过相互观摩新教师组织的活动, 让他们在观摩中学习对方的长处和不足, 吸取经验, 通过这样的互动, 可以帮助青年教师取长补短, 在观摩学习的过程中相互促进, 共同提高。通过实践并反思这一过程, 能快速提高青年教师的教育教学能力。
3.开展新老教师“一帮一”的培养模式, 促进新老教师互帮互学
可以将新老教师“一帮一”的培养模式运用到青年教师的培养中来, 一方面可以增强老教师的责任心, 另一方面也可以增强新教师的自觉性。通过“一帮一”的培养模式, 让有一定经验的老教师手把手地带青年教师, 在“一帮一”培养青年教师的过程中, 可以让有经验的骨干教师从教师的职业道德、制订计划、组织教学、班级管理等方面对青年教师进行培养, 使青年教师尽快成长为一名合格的教师。新老教师的相互影响, 相互学习能够使新老师学到经验, 老教师受到鼓舞, 促进新老教师共同进步。
4.组织青年教师开展模拟演练, 提高他们解决问题的能力
家长工作是幼儿园教师教师工作中很重要的一部分。幼儿园的教师每天都会面对形形色色的家长, 他们所关心的孩子的生活层面各不相同, 这就要求青年教师培养接待家长的能力。为了让青年教师在家长工作方面尽快成长起来, 可以采用模拟演练的方法, 让老教师扮演家长和青年教师展开对话, 向青年教师提出他们以前遇到过的各类问题, 如, “老师, 昨天你怎么给我的孩子喝了那么多水, 回家后老是在上厕所?”“我女儿说, 昨天有小朋友打她, 你是怎么当老师的?”“我孩子今天是不是没有吃饱?”等等, 并让青年教师解答。然后由老教师对青年教师的回答加以指导和点评。
5.开展读书交流会或骨干教师经验交流会, 帮助青年教师提高工作能力
读书交流会主要是根据青年教师的特点让他们研读必须学习的书籍, 也可以鼓励青年教师自己选择好书来读。幼儿园则定期组织青年教师对自己所读的书进行分享交流, 交流后可通过写读后感来加深印象。
骨干教师经验交流会是让骨干教师根据幼儿教学中出现的教学难点进行交流。如, 如何对待幼儿撒谎、如何纠正幼儿的特殊行为、如何纠正幼儿挑食等。在骨干教师交流时, 组织青年教师在旁听取经验, 以便给青年教师教学中出现的问题给予及时的指导。
总之, 青年教师是幼儿园最具生命力、最有潜力的教育资源, 也是幼儿园实现可持续发展的有力条件, 培养一支充满生机、奋发向上的教师队伍对幼儿园的发展起着至关重要的作用, 也是实现幼儿园可持续发展的关键所在。
摘要：青年教师是幼儿园的新鲜血液, 是幼儿园教育的生力军, 他们肩负着教学的重任, 因此, 对幼儿园青年教师的培养显得尤为重要。对幼儿园青年教师的培养, 应该从青年教师本身的实际情况出发, 制定系统的帮带计划或培养计划, 为青年教师的培养提供合适的指导方案, 提高青年教师的专业能力和工作执行力, 从而促进青年教师综合素质的全面提升, 使他们能够独立承担教学任务, 成为教学工作的骨干力量。
关键词：幼儿园,青年教师,培养策略
参考文献
[1]孙寒冰.论幼儿园青年教师综合素质的培养与教育管理[J].吉林教育:中小学教育, 2010 (02) .
