质量工程师培训计划

质量工程师培训计划（精选8篇）

质量工程师培训计划 篇1

一、为什么讲质量工程师

1.2.3.4.产品质量是靠设计出来的； 产品质量是靠制造出来的； 产品质量不是靠检验出来的； 检验不产生效益，检验只不过是一种路费，迟早会被淘汰。

二、检验员怎么办

检验员应该脚踏实地向质量工程师方向发展。

质量工程师：采购质量工程师

改进质量工程师

现场质量工程师

过程审核质量工程师

产品审核质量工程师

体系管理工程师

计量技术工程师

信息统计工程师

主管工程师

主任工程师

检验室主任

领导岗位

三、质量检验的基本功能：质管部的核心 鉴别功能：测量、鉴别、判定

把关功能：控制

预防功能：预警、改进、沟通

报告功能：质量水平，报告质量问题

其他功能：记录、统计、分析、处置

四、检验员的职责

测量

判定

控制

报告

五、检验员基本条件

1.2.3.4.责任心：办事公正，良好的职业道德和敬业精神 质量意识：了解掌握国家的方针政策和法规 文化水平：一定的技术理论、基础知识，有较强的分析判断能力 实践技能：有较强的操作技能和知识

六、对在岗的检验员要求

1.责任心要强

2.学会查找标准

3.敬业：主动深入现场（巡检）

4.5.6.7.1.2.3.4.发现问题、分析问题，并提出处置方法 对品质变异要敏感，反应快，及早汇报 创造性开展工作，出谋划策 三员：产品质量检验员、装配工艺的监督员、装配工的指导员 想尽一切办法暴露问题 想尽一切办法确认问题 想尽一切办法让相关的职能人员来解决质量问题、控制问题（协调员工作）写出报告向领导汇报详情

质量问题验证报告、重大质量事故专项报告

质量工程师不是领导

质量工程师只是一个工程技术人员

质量工程师要起确认、通报、协调、追踪作用

质量工程师是一个检验员，不是设计员、工艺员，更不是装配工

质量工程师应该检测、确认、报告

质量工程师应该确认工艺员的方法，确认设计员的技术要求

确认操作过程、确认操作过程的有效性，对工艺、设计、现场操作过程和结果的确认 质量工程师是考核员，考核谁的工作没没有做好

质量工程师基于事实调查，有充分的发言权

七、质量工程师的更本职责

八、质量工程师是一个工程技术人员 1.2.3.A.B.C.D.E.F.九、对质量工程师的要求

1.主动工作

2.脚踏实地

3.学做工程师

4.学会质量管理工具

自动自发的工作。民营企业不会养混日子的人，不会用没用创意的人；民营企业讲究效率、讲究效益。

思考：

1.您的工作是被人推动或者推动他人

2.您是被人拉或者去拉别人

3.您是主动学习还是被迫学习

十、脚踏实地

1.A.B.2.3.4.5.6.明确自己的努力方向 认清关系网 练就过硬的本领，要让人家用。抓住每一个机会锻炼自己，提升自己 从认识每一个零部件开始 从熟悉每一个操作工序开始 从理解每一个技术要求开始 熟悉每一个技术标准 进一步达到规划每一个过程

十一、过程方法

输入：信息、清单…

输出：产品、效益

谁做？输入的分析

需要什么？人、件、设备等

怎么做？标准、指导书

如何监控？是否增值、满足技术要求、异常、向外传递？

过程完成后，是否达到要求？监控输出，并做绩效评价。保证输出质量，进一步提出改善方案。总之要多问几个什么？为什么？

十二、学做工程师（先做工程师，再做质量工程师）

懂操作（专业标准）

会规划

会过程设计

懂监控

会分析

会分解

十三、学会用品管工具

A.质量八步：最基本的工作思路

1.分析现状、界定、描述问题

2.分析质量问题中的各种影响因素，采取应急措施

3.分析影响质量问题的根本原因

4.针对根本原因提出解决问题的对策措施

5.执行：按措施计划的要求去做，把握时间节点

6.检查：把执行结果与要求达到的目标对比

7.标准化

8.表彰、总结

B.PDCA循环

C.5W1H

D.5W真因分析法：关键要分清哪些是现象，哪些是原因

E.5M1E分析

F.柏拉图

G.趋势图

H.其他工具：调查表、控制图、直方图等等

十四、如何做质量工程师

1.质量工程师的主要信息来源

（1）.现场重大质量问题信息

（2）.车间反馈的不良信息

（3）.批量不合格信息

（4）.市场反馈的批量不合格信息

（5）.监察室查获的批量不合格信息（检查出产品质量、检验员和相关部门的工作质量）

（6）.其他部门（仓库、生管部）反馈的不合格信息

（7）不合格评审放行的信息（反馈改进方案）

2.信息调查程序（掌握三现：现状、现场、现物）

重大不合格项突出点的现场调查

过程监督员的预分析

装配工艺、检验工艺的评审

装配现场的评审

与现场工艺员的沟通调查

与车间质量员的沟通调查

与专业厂质量员的沟通调查

与采购质量检验员沟通调查

与单项采购负责人的沟通调查

UADIT（监察室）评审员的问题确认及沟通调查

与焊装厂、冲压厂质量人员的沟通调查

与技术中心设计人员的沟通调查

从容易到较难的原则。

十五、质量工程师的工作目标

1.针对问题必须分析深入到点

2.要求相关责任人明确做什么

3.检验员是执行者，质量工程师是指路者，监察员是执法者

4.按时完成（领导赶着走或自己走在前）

5.措施好，可操作性，清晰，在程序方面要求明确

6.明确设计要求，来件检验要求，如何控制

7.短时间解决不了的，给一个控制目标，关注其他需要解决的问题

十六、现阶段质量工程师的工作职责

1.从不同渠道收集不良信息，有重点地追踪问题产生的原因

2.协调工艺员、分厂组长、分厂技术主管、外检室主任、生产主管、仓库主管、配套采购

质量信息员等，共同解决生产线问题，落实责任人，达成目标

3.确认不良信息的问题症状

4.确认检验员是否按检验标准工艺标准操作执行

5.确认装配工是否按工艺装配

6.确认受检校验器具的正确性

7.确认零部件是否合格

8.对检验点批量性问题的预分析，与现场工艺员、班组长沟通，求征临时解决措施和建议

9.根据调查所得信息，向检验主管、工艺主管和技术主管报告

10.会同工艺、技术主管确定临时处置方案

11.确认临时标准，并将临时标准向线检主任和检验员传达

12.确认问题处理责任人，根据时间节点跟踪问题处理进度

13.调查处理全过程，记录文件化，形成8D报告，向检验主管报告

十七、质量工程师跟踪五个过程

1.列出目前所有问题的清单

A.来源：检验查获、车间反馈、市场反馈、监察发现、不合格评审

B.问题清单来自于不同部门的质量负责人的统计信息

C.用质量问题报表和质量信息反馈单的方式向质管部通报

2.根据“二八”原则列出近期需要重点解决的问题点清单，进行改进合项

A.抓安全性和重大性能问题

B.抓市场反馈强烈的问题

C.抓大批量性问题

D.抓人为因素造成的质量问题

E.抓容易整改的问题点

3.对立项项目的改进进行跟踪监督，按照措施方案确定时间节点来报告改进进度表

A.立项之后要进行问题点的确认与分析

B.指定项目组成员

C.提出临时纠正措施

D.给出永久性解决方案

E.对临时措施和永久措施的实施进行验证

F.改进件的小批量验证

4.在改进阶段目标完成时，给出8D报告

A.如小批量验证有效时

B.或者批量装车确认问题已经解决时

C.需要8D报告来关闭问题点

有质量问题提出来，就必须关闭问题点

5.切换通知

A.改进件已经验证有效

B.需要确认改进后的件到厂的时间节点

C.明确的标记或者批次号

质量工程师培训计划 篇2

1 施工计划管理

施工计划管理是项目施工管理的一个重要职能, 承包商现场施工管理人员应该了解施工计划, 对项目计划的实施都负有责任, 这是必须要强调的一个观点, 也是进行内部人员考核的一个重要依据。施工计划管理的一个重要的核心内容是施工的进度计划管理, 但不能把施工进度计划管理等同于施工计划管理。

1) 计划的编制与实施。总承包工程施工进度采用四级计划管理:第一级项目总体计划;第二级项目施工总体计划;第三级项目施工三月滚动计划;第四级项目施工三周滚动计划。在计划编制的过程中, 一个基本的原则是上一级计划作为下一级计划的编制依据, 编制或修改计划时, 必须考虑的重要因素是资源的配置。在项目的操作上, 把三月滚动计划作为资源配置的依据, 要求施工单位根据计划提前做好资源的调配, 报三月滚动计划的同时必须有资源安排计划, 三周滚动计划作为实施的依据, 要求计划工程师每天检查并汇报结果。施工总体计划经业主批准后下发给施工单位, 由施工单位据此做三月滚动计划上报承包商。承包商对施工单位上报的三月滚动计划进行综合和调整后, 正式下发三月滚动计划, 作为施工单位编制三周滚动计划的依据。正常情况下, 一周一次生产调度会检查周计划完成情况, 在月末的调度会上除对上周计划检查外, 总结本月计划完成情况, 根据总体施工计划、现场实际情况、设计、采购情况, 提出下月的主要目标计划, 要求施工单位提前做好施工准备, 并据此调整下月的三月滚动计划和三周滚动计划。开车前的收尾阶段, 可以采用每天一次调度会, 将所有尾工列出进行逐日消号;在计划执行过程中, 重点掌握三个原则, 其一是计划的严肃性, 其二是计划的动态性, 其三是计划的强制性, 也就是采用必要的处罚和奖励手段来保证计划的实施。采用四个步骤, 计划、实施、检查、纠偏。2) 施工计划的调整。进行项目的施工计划管理, 始终有一个关注重点, 就是关键线路。但是在计划的实施过程中, 仅关注关键线路是不够的, 按照工序逻辑关系, 同时还要关注2～3条次关键线路。在计划执行过程中, 大家都知道施工进度计划的管理是一种动态管理的过程, 一成不变的计划 (即静态计划) 只是一种理想的状态, 由于项目是一个复杂的系统工程, 它是由许多子系统组成, 从设计、采购、施工等系统到各个子系统之间相互制约的各种关系的影响, 使得在整个项目操作过程中, 关键线路随时可能发生改变。在计划调整过程中, 要充分利用好现有的各种资源, 尽量避免费用的增加。需要强调的是必须根据现场实际情况, 首先考虑在现有资源的情况下能否利用调整时差达到要求, 如果在总工期保证的前提下通过调整相关工序的时差能够做到, 就不要一味的要求施工单位增加人力、物力、机具等资源。作为施工管理者应该建立两个基本概念, 就是资源的有限性和任何施工资源的投入都会引起施工费用的增加。这也是体现总包商施工管理水平的一个方面。

2 施工质量管理

施工质量管理是项目施工管理的另一个重要职能, 承包商现场施工管理人员必须了解项目实施的施工质量目标, 掌握施工质量控制程序, 对项目质量目标的实现都负有责任。

在项目施工质量管理的操作上, 首先要注意保证质量管理体系的运行正常, 其次按项目有关的执行文件《施工质量管理规定》进行, 按照施工质量控制程序严格施工质量管理。在施工管理具体操作上, 归纳为要采取“三、二、二”措施 (三阶段控制、二份报告、二个交底) :

1) 施工质量采用三阶段控制。其一对施工质量的前期控制, 主要对钢筋、水泥、砂石等土建原材料的检验、试验进行查验, 对设备材料到货后的查验, 尽量防止不合格材料用于本工程, 对计量设备进行核查, 对各种焊条的放置、烘干、使用进行检查, 对施工分包商的质量体系文件进行核查。其二在施工过程中的控制。混凝土工程基本采用旁站, 特别对梁、板、柱、基础等影响结构安全的关键工序、部位, 施工单位项目部要安排专业工程师与监理工程师进行监督, 严格上、下工序的衔接, 上一道工序没验收, 禁止进行下一道工序施工, 安装工程主要采用巡检和抽检相结合。另外在施工质量控制中要严格三检制度和土建、安装单位工序交接制度。2) 施工质量专题报告。正常情况下, 对施工中存在的质量问题, 除发现后随时指出并要求整改外, 每次调度会上对质量问题要进行通报批评或表扬。对业主与合同不一致的要求, 均采用专题报告形式提交业主, 以明确双方的责任。3) 技术交底。首先提前组织做好设计交底, 对设计不清楚的地方或有疑问的地方, 请设计专业人员给予解答, 以保证施工单位对图纸的理解;其二要求施工单位施工前做好技术交底并对交底记录进行核查。

通过对工程施工质量的控制三阶段、问题两报告和技术两交底。从而保证施工质量得到有效控制, 确保工程施工质量满足合同的要求。

3 沟通和协调管理

项目的沟通和协调管理在项目中起着重要的作用, 有时甚至关系到项目操作的成败, 一个项目的成功是集体劳动的结果和智慧的结晶。在项目沟通和协调管理上要重点做好如下三方面的工作:

3.1 项目内部沟通和协调

工作上要协调好采购、设计、施工的关系, 在内部主要采用以理服人的方法, 从项目实施的大局出发, 要大家认识到互相之间的影响, 项目操作的难度和对公司的意义, 从而获得大家的支持。

在总承包现场, 每个公司或多或少都会聘用一些施工管理人员, 这些人员有着丰富的施工经验, 但普遍又有着责任心不强的心理。充分发挥他们的积极性是做好施工管理的重要一环, 工作上要做到只分岗位、职责, 切忌有内外之别;多和他们交流、沟通, 对他们好的建议要及时采纳、实施。平等待人永远是沟通的基本原则。

3.2 与业主沟通和协调

在与业主的沟通和协调过程中, 主要要做好三方面的工作, 其一要把我们对项目操作的打算平时与业主多交流, 让业主了解下步的工作, 同时把业主的合理建议纳入下一步的计划中;其二通过周工作报告或月工作报告让业主了解项目的具体情况和要采取的措施以及需要业主解决的问题;其三在与业主办理索赔方面要本着以合同为依据的原则, 通过沟通和协调达成一致。

摘要：工程施工管理是一项较为复杂的工作, 涉及到现场施工的各个方面, 必须精心准备, 加强管理, 同心协力, 才能按时、保质地完成各项施工任务。

关键词：工程施工,计划管理,质量管理,协调管理

参考文献

[1]邓学才.建筑工程施工组织设计的编制与实施[M].北京:中国建材工业出版社, 2006.

质量工程师培训计划 篇3

【摘 要】从地方院校实施“卓越工程师教育培养计划”的工程教育培养入手，结合桂林电子科技大学机械设计制造及其自动化专业的“卓越工程师教育培养计划”的培养方案，探讨构建质量评价体系的必要性，分析现有质量评价体系的不足，引入档案袋评价思想，构建新型多元化质量评价体系。

【关键词】地方院校 卓越工程师教育培养计划 档案袋评价方法 质量评价体系

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）08C-0119-02

2010年，教育部启动“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），提出面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才的目标。2011年桂林电子科技大学机械设计制造及其自动化专业（简称机制专业）成为全国第二批卓越工程师培养专业，学校结合该计划以“夯实基础、独立实践、校企结合、创新提高”为指导思想，从人才培养模式整体出发，鼓励企业参与专业人才培养方案制订工作，建立以实践能力培养为核心的实践教学体系，力求培养出“专业基础扎实、知识面广、实践能力强、具有创新精神”的新型卓越人才。经过这几年的动态调整，人才培养方案和实践教学体系已逐步建立和完善。

目前，针对“卓越计划”的关注大部分集中在培养目标、培养模式、教学方法改革等方面，针对质量评价体系的研究还有所欠缺，而质量评价体系是“卓越计划”教育的重要组成部分和顺利实施的重要保障。本文结合桂林电子科技大学机制专业的人才培养对构建“卓越计划”质量评价体系进行探讨。

一、地方院校构建质量评价体系的必要性

桂林电子科技大学作为地方院校，以广西及周边区域的经济建设和社会发展为主要依托，立足于该地区的特殊资源与特殊需求，围绕其人才培养目标的实现展开。然而，与其他重点高校相比，学校仍存在许多的不足，如地理条件不佳、区域经济欠发达、师资力量薄弱、教学设施落后以及投入严重不足等。同时，在生源质量方面，学生知识掌握程度、能力发展水平、求学意愿和学习态度等方面有着一定的差异性，因此，无法直接套用其相应的评价体系。

与本校之前的人才培养模式相比，“卓越计划”最大的区别是采用校企联合培养模式，着重培养学生的工程实践能力和工程创新能力。具有学校按通用标准、行业标准进行培养和企业深度参与的特点，强化了培养学生的工程能力和创新能力。培养方案上，“卓越计划”的培养模式也改成了“3+1”的形式，实行“学校学习3年+企业学习1年”的培养模式。由于企业深度参与人才联合培养过程，因而教学的内容和过程更加丰富和多元化。在这一过程中，简单的沿用以前注重教学的评价方法或单一的评价指标来衡量该培养模式下“卓越工程师”是否“卓越”已不合时宜，且有所欠缺。因此，桂林电子科技大学作为地方院校如何抓住“卓越计划”人才培养契机，建立相应的教育质量评价体系，特别是在企业一年多的工程实践能力培养的质量评价体系，对以后该计划培养过程中促进学生实践能力、创新意识及创新能力的培养具有重要的现实意义。

二、现有评价体系的缺陷

“卓越计划”培养方案实施之前，学校注重理论教学、不重视企业参与人才培养过程，培养出的学生只具有较强的专业理论基础知识。学生四年的时间都在学校度过，接触工程实践教育少，培养模式单一，普遍存在工程性不足、实践环节薄弱和适应性欠缺的劣势。在这个教学过程中主要采用传统的标准化测验和考试为主要评价方式，这种方式的结构严谨、答案唯一，能在一定程度上测量出学生对事实性知识的掌握情况、思维技能和理论学习成果，但是这种单一的过于倾向于记忆性的评价方式，面对“卓越计划”评价时却存在许多不足之处。首先，测验和考试评价体系无法全面评价学生的能力。测验和考试分数只是思维技巧和记忆能力的综合体现，忽视了其他能力的评价，特别是工程实践能力方面。过度依赖这种评价方式培养出的学生容易眼高手低。其次，这种片面的、不恰当的评价体系也容易挫伤学生的学习积极性，阻止学生创新能力的培养和发挥，对学生心理产生不利影响，与“卓越计划”强调的工程实训能力相悖。再次，这种评价体系无法促进和引导学生全面发展，只能将学生导向做题和解题的单一思维模式，无法满足卓越工程师所面临的复杂的社会生活和工程过程，无法促进学生多角度、多元化思维技巧的开发和发展，阻碍了工程创新的实现。最后，学生毕业时的状态和水平仅以最后的答辩成绩简单衡量，缺少整个学习过程的记录和学生的反思，即重结果、轻过程的评价方式无法全面衡量一个人的动态发展过程。因此，改变以前重论文、专考试、轻设计、缺实践的评价体系，探索科学、合理、操作性强的适合“卓越计划”培养目标的综合评价体系已迫在眉睫。

三、“卓越计划”质量评价体系建立

与普通机制专业相比，“卓越计划”机制专业采用“3+1”培养模式，增加了进入企业的培養环节，加强学生工程实践能力的培养。因此，针对“卓越计划”的多元化培养体制建立与之相适应的多元化质量评价体系，对学生进行全方位的评价，既能凸显当前教学对学生能力培养的重视，又能督促学生重视综合能力、实践能力和工程创新能力的培养。档案袋评价法是一种源于西方的质性评价方法，它以学生为中心、反对将学生指标化的思想，将学生有关的报告、设计和反思等材料收集起来，动态、客观地展现学生整个学习培养过程的一种评价方法。它完全可以借鉴到“卓越计划”质量评价体系的建立过程中。根据“卓越计划”的培养模式，整个质量评价体系也可以分为两部分，即学校中的课堂理论教学评价和企业中的工程实践教学评价。

（一）学校课堂理论教学质量评价体系。课堂教学依旧以力学、机械学、电子科学与技术等主干学科为主，在现有评价体系基础上，加大平时成绩比例、增加小测验、小论文、报告等环节，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习主动性，提高学生学习能力、研究能力和工程实践能力。同时，加强内容、方式、教改和课程考核创新等方面的要求，使评价指标指导课程的教与学，使课程教授的理论和方法密切联系应用实际，使学生做到学以致用、实践创新。在整个过程中，引入档案袋评价法的思想，对学生各个学习阶段成果或固定知识点的总结与反思进行入档，建立随着教学展开而展开的动态性评价系统。

（二）企业工程实践教学质量评价体系。校企联合培养是“卓越计划”人才培养模块的重点和升华。优选有接待能力的企业，让学生在近一年的时间里在企业“真刀真枪”地进行实训，增加他们的企业工程教育经历。为此，桂林电子科技大学“卓越计划”机制专业的企业实践培养方案设计了8个环节，其相应的培养能力和培训时间如表1所示。在这一实训过程中，他们将直接参与相关企业的设计、制造和生产等环节，把校内学习的基础理论直接用于企业生产实际。熟悉企业生产流程，综合锻炼自身的工程素养、动手能力和实践创新能力。同时，也培养了他们良好的职业道德、工程意识、人际交往能力和团队合作精神，强化他们在企业生产第一线上进行现场分析、解决工程实际问题的能力。同时这一年的实训也可以帮助他们选择和确立今后就业和发展的方向。

学生在企业一年的实习效果很难用毕业设计成绩这种单一评价模式来衡量。为了更合理地评价，引入档案袋评价方法思想，建立动态的多元化质量评价体系，有助于引导学生全面开发自己的创新能力、反思自己的不足、积极走向正轨，从而达到卓越工程师培养目的。在这一过程中，对每一个实践环节设计相适应的考核方式，如表1所示。通过对这些关键点的考核与反思，将结果装入档案袋中，记录学生在企业实训期间的成长历程。

表1 企业实践环节

教学环节培养素质或能力周数考核方式

通识认识实习工程技术、生产现状和企业文化的了解0.5实习报告

机械工程训练动手能力、机械加工能力、安全及环保意识4考试+实物制作

专业认识实习深入了解和领悟机械工程企业生产全过程1.5实习报告

专业综合设计 综合运用专业知识、设计、开发的能力2设计方案及图纸审核

企业管理认识企业文化安全教育、 企业管理等企业运作模式及生产安全等情况的了解0.5考试+实习报告

企业运营和生产认识市场营销实践沟通、交流能力以及对行业的了解1

系统流程及设备了解系统流程及设备的了解1

企业实践现场操作，设备管理、维护等；法规学习设备及材料知识的了解和动手能力的培养；行业相关法规、规范等的了解20实习报告

毕业实习机械设备制造、检验机械装备设计制造及其控制知识的掌握和应用20毕业论文

校企联合培养结束后，学生档案袋里放置这次工程实践过程中的主要内容，包括档案袋内容目录、已完成的评价任务以及各个实训阶段和实践环节的总结与反思，它们将作为最后综合评价的证据。如果要用一个综合指标来衡量，则可以根据不同环节设计不同权重的方式来得到，且这样的综合性评价指标具有实际意义。

一个完整、成熟的质量评价体系是一个具有多因素、多变量、多层次、多视角的复杂动态系统，它应该包括评价方式与评价手段的多样化、评价者与评价对象的多元化等。因此，档案袋中除了记录学生学习过程和成绩、工程实践和创新、学生工作业绩等整个过程和结果的客观性评价外，还要结合学校、企业与社会等第三方的客观评价，这样才能更加保证该质量评价体系的科学性、准确性和客观性，才能建立多元化、立体化并且相对全面的卓越计划教学质量评价体系，为以后的“卓越计划”培养方案提出更好的修正和指导。

【参考文献】

[1]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[J].清华大学教育研究，2011（2）

[2]谭宏斌，郭从盛，马小玲.西部地方高校“卓越工程师”的实现途径[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估），2011（8）

[3]张莉莉.质性评价的有效尝试——通过学生成长记录袋实现评定的发展性功能[J]. 比较教育研究，2003，（1）

【基金項目】广西高等教育教学改革工程项目重点项目（2013JGZ126）

【作者简介】何水龙（1983- ），男，瑶族，湖南永州人，博士，桂林电子科技大学讲师。

质量监督计划小工程 篇4

项目已在我站办理了工程质量监督手续（工程质量监督注册登记号：），根据国务院《建设工程质量管理条例》规定，我站将对该项目实施质量监督管理。为保证监督工作高效、有序，依照住房和城乡建设部5号令《房屋建筑和市政基础设施工程质量监督管理规定》及《福建省房屋建筑和币政基础设施工程质量监督管理实施办法》，结合本工程特点，编制质量监督工作计划。

一、工程概况：

根据工程监督注册登记有关材料，建设单位为，施工单位为监理单位为，勘察单位为设计单位为。地基类型为，结构质式及层数为，建筑总面积为造价约为。

二、监督组织：

该项目监督工作由等同志组成监督组，由监督工程师担任该工程监督组组长。联系电话。

三、监督管理方式及主要内容

根据有关法律法规和工程建设强制性标准，监督组将重点对涉及结构安全和主要使用功能的工程实体质量及工程建设（代建）、勘察、设计、施工、监理单位和质量检测、监测单位工程质量行为实施监督执法。

1、抽查工程质量责任主体和质量检测、监测等单位执行工程建设法律法规和工程建设强制性标准的情况。

2、抽查、抽测涉及工程主体结构妥全和主要使用功能的一L程实体具质量

3、抽查工程质量责任主体和质量检测、监测等单位的工程质量行为。

4、抽查、抽测涉及工程主体结构安全和主要使用功能的主要建筑材料、建筑构配件质量。

5、对重要分部（子分部）工程及工程竣工验收实施监督。

（二）抽查抽测主要内容

1、抽查质量控制资料，主要包括：桩基检测数量和结果、桩基验收记录、地基基础验收记录、主体结构验收记录、给水管道强度和严密性试验记录、给水管道通水试验记录、接地装置的接地电阻测试记录和电线绝缘电阻测试记录、混凝土强度评定情况等。

2、抽查梁板、柱钢筋安装质量。

3、抽查临空面栏杆主要受力节点情况。

4、抽测主要受力钢筋的物理力学性能、结构受力钢筋接头力学性能，框架柱混凝土强度。

5、抽查监督地基处理、桩基、混凝土基础、混凝土结构、劲钢（管）混凝土结构、钢结构、网架和索膜结构、幕墙等重要子分部以及地基基础、主体结构、建筑节能等重要分部工程验收，主要对验收的组织形式、程序、结论等进行监督。

6、监督工程竣工验收，主要对验收的组织形式、程序、结论等进行监督。

7、监督工程质量行为，主要监督项目经理、总监到岗履职情况，检查建设（代建）单位组织竣工验收、施工单位签署提交工程验收报告、监理单位出具工程质量竣工验收评估报告、设计和勘察单位签署出具质量合格文件等情况。

四、工作要求

（一）当工程施工到以下环节时，有关责任单位应电话通知工程监督组：

1、隐蔽工程在隐蔽前，施工单位应提前一天通知监督组。

2、重要分部（子分部）工程质量验收时，建设单位、监理单位应协同施工单位提前二天通知监督组。

监督组将结合工作安排及工程实际状况决定是否到场进行监督。

（二）工程竣工验收时，建设单位应提前七天前将验收时间、地点书面通知监督组。

依据《建设工程质量管理条例》规定，建设工程竣工验收应当具备下列条件：

1、完成建设工程设计和合同约定的各项内容；

2、有完整的技术档案和施工管理资料；

3、有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告；

4、有勘察、设计、施工、工程监理等单位分别签署的质量合格文件；

5、有施工单位签署的工程保修书。

监督组将按照验收时间、地点到场进行监督。

（三）其他事项

1、在施工过程中出现质量安全事故时，责任单位除按照规定向有关部门报告外，也应第一时间报告监督组。

2、工程质量检测应由建设单位负责与检测机构签订委托检测合同，一个单位工程原则上委托一家质量检测单位进行检测，建筑材料 “五强两比”检测只能委托当地一家质量检测单位负责。

3、涉及结构安全和使用功能及节能方面的设计修改变更，应按规定送原施工图审查机构审查，并及时将有关情况通知监督组。

4、施工单位应当严格工程质量管理，建立质量责任制，施工过程中必须严格按照设计图纸和施工技术标准施工，不得擅自修改工程设计，不得偷工减料。监理单位应当按照法律、法规及有关技术标准、设计文件等规定对施工质量采取旁站、巡视和平行检验等形式实施监理，发生质量问题的，应认真督促施工企业整改，施工企业拒不整改或出现严重情况的，应及时报告建设单位和监督组。

五、监督检查处理

在工程监督管理中，监督组在抽查抽测中发现存在影响主体结构和主要使用功能的工程质量问题时，责令建设单位牵头组织施工、监理等责任单位改正。责令改正将采用责令整改、责令局部停工整改或责令全面停工整改等方式。有关工程质量

责任主体或责任人拒不整改反馈的，我站将提请住房城乡建设主管部门采取限制个人执业资格、限制招投标、企业资质重新核查等行政措施或实施行政处罚。

六、廉政建设

项目监督管理工作应遵守以下廉政建设规定：

1、得借工作之便向业主、施工单位推荐、介绍、材料、班组等。

2、下工地不受加班费、误餐补贴和各种形式的“红包”

3、不参加受监工程的各种庆典活动。

4、不参加受监工程的各种庆典活动。

参建各方任何人员如有发现监督人员违反上述规定的，可拨打如下举报电话: 6281533。

编撰人：

审核人：

审批人：

监督机构：厦门市集美区建设工程质量安全监督站

201 年月日

送达单位及责任人签收：

建设单位：

项目负责人（签名）：电话：；

年月日

监理单位:

项目总监（签名）：电话：；

年月日

施工单位：

项目经理（签名）：电话：

工程质量监督工作计划 篇5

工程质量监督工作计划【1】

为认真做好20XX年全市交通工程质量、安全监督工作，完成市局下达的各项工作目标任务，制定全年主要工作计划如下:

一、狠抓工程质量监督工作，深入开展“两创三比”活动，创新监督方式，确保实现工程质量目标

(一)开展“十二五”前两年全市交通工程“两创三比”活动总结、考核、评比、推广工作，继续深入开展此项活动，再掀“两创三比”活动新高潮，全面提升质量管理水平。

20XX年3-4月份，全面总结我市“十一五”前两年交通建设工程“两创三比”活动工作实效，做好“两创三比”活动典型评选工作，协助市局召开总结表彰大会。

总结和推广“两创三比”活动经验，认真分析我市交通工程质量管理中存在的不足，利用典型的指导示范作用，按照省厅统一部署，制定活动实施意见，继续推进“两创三比”活动在我市交通工程建设中深入开展，再掀“两创三比”活动新高潮。

在落实工程质量责任、规范质量行为方面下功夫，努力营造再出精品、再上水平的质量工作氛围。

树立创品牌工程理念，精益求精，一丝不苟，全面提升质量管理水平。

(二)创新监督方式，加大处罚力度。

调整工作思路和监督模式，加强对项目法人质量行为的监督检查，以法律法规、强制性标准的执行情况为主要内容，把工程实体和工程建设责任主体质量安全管理行为作为监督重点。

一方面要加强重点建设项目督查，深入工程一线，针对不同建设阶段实行差别化动态监督，重点做好技术风险高、质量安全隐患大的桥梁工程和路面结构层监督，加强对工程关键部位和环节以及关键指标的的质量抽查。

充分发挥交通信用体系的积极作用，对信用差的单位实行差别化监督管理，重点放在落后的、问题多的企业和项目上，把主要人员的主要精力扑在这些项目上，把检查的对象集中在这些单位的这些项目上，加大处罚力度，推进诚信交通建设步伐，促使交通从业单位形成认真履约的自觉行为，保证交通工程建设质量。

另一方面要加强法律、法规和强制性标准执行情况、建设单位质量管理行为、从业单位质量安全保证体系建立情况的监督检查。

要站在更高的层次上，按照提高依法行政能力的总要求，研究建立权责明确、行为规范、监督有效、保障有力的执法体制。

坚持依法监督、严格执法，不断加大处罚力度，严肃纠正违法违规行为，充分发挥政府监督的职能作用和权威性，开展对工程质量违规行为的惩治，具体体现行政执法的严肃性和强制力，对不重视安全生产、忽视工程质量，造成重大质量安全事故的有关责任单位和责任人，要重拳出击，果断出手，严格按照“四不放过”原则查明真相，严肃追究，把查处结果与施工、监理单位的业绩信誉挂起钩来，与招投标挂起钩来，对质量差的单位通报批评，严厉经济处罚，亮黄牌甚至红牌，直至清除出我市交通建设市场。

(三)严格履行工程监督程序，加强监督检查，保证检查频率。

1、继续实行定人、定点、定线的“三定”管理，及时做好新开工项目质量、安全监督手续办理工作，确保辖区内重点工程质量监督覆盖率达100%。

制定科学、合理的监督计划，加强对监督项目的监督检查，每项目每月检查不少于1次，按照《公路工程质量鉴定办法》，及时完成分部工程检测指标的检测，保证监督检查频率，保证工程完工交工检测数据详实。

2、根据《公路工程质量督查办法》及市局制定的质量、安全考核标准，每年组织2次以上重点工程质量安全管理综合考核检查，组织2次现场监理机构工作质量专项检查和考核，组织1-2次农村公路质量安全工作综合考核检查。

检查发现存在较多问题的，责成相关单位进行整改。

监督科制定细化的工程质量监督工作计划。

二、进一步做好交通工程安全生产监管工作。

(一)加强工程现场安全检查，继续开展安全隐患排查和专项整治，逐步建立长效机制。

加强工程安全管理责任体系检查，落实安全管理规章制度，重点加强桥梁、高边坡和码头等结构物施工安全隐患排查。

督促落实重大风险源辨识、专项施工方案审查等安全措施,逐步把隐患排查和治理纳入施工过程管理，形成监管规定和督查标准。

(三)建立工程安全生产定期检查和不定期巡查制度，会同市局安全处，每季度组织交通建设工程安全大检查。

加强安全生产巡查，发现隐患，及时督促落实整改。

确保工程项目不发生因监管不力发生一次死亡3人以上的责任事故。

(四)抓安全生产法律法规贯彻，形成制度标准体系，实现安全管理法制化。

(五)加强监理单位安全、环保监理工作质量的检查，落实监理单位安全生产责任。

(六)根据上级统一部署，开展“安全基础公巩固年”、“安全生产月”、“夏安塞”、“冬安赛”等各项安全专项活动，有计划、组织、有落实，在市局考核中，确保评为先进单位。

监督科制定细化的工程安全监督工作计划。

三、强化工程试验检测管理，规范交通建设工程现场试验检测工作。

(一)继续开展交通建设工程试验检测专项治理工作。

在第一阶段专项治理的基础上，分析影响数据真实性的因素，完善监管制度和措施，制定《淮安市交通建设工程试验检测管理办法》，加强对试验检测机构和人员监管、处罚力度，有效杜绝检测数据造假行为，实现全面规范我市公路试验检测机构和人员从业行为，提高检测数据的客观性和公正性的目标。

(二)严格执行《江苏省交通建设工程工地试验室管理实施细则》和《淮安市交通建设工程试验检测管理办法》，严肃工地试验室合格证核发工作，母体无资质的单位，工地试验室必须完全委托有资质且通过计量认证的试验检测机构建立，母体试验室必须对工地试验室履行管理职责，并承担责任。

促使从业单位切实加大质量检测投入，确保检测工作有效开展。

对伪造试验数据行为决不手软，严格“打假”。

确保质量检测工作规范，试验检测资料真实、准确、齐全。

(三)下半年组织一次全市试验检测机构能力比对试验。

四、逐步落实创新工作任务

(一)强化工程质量管理全覆盖，兼顾建设质量和养护质量。

1、适应交通建设形势发展需要，及时介入我市铁路建设质量监督工作，研究铁路工程质量监督模式，保证铁路工程建设质量;根据交通部《水运工程质量监督规定》和省交通厅《江苏省水运工程质量监督实施细则》，加强对我市水运工程质量监督管理工作，对达到一定规模的水运建设工程，督促水运工程建设单位及时申请质量监督。

2、主动参与站场建设质量管理，对每个站场项目组织2次质量督查。

3、扩展交通建设工程监督范围，加强对养护工程质量监督管理，研究养护工程质量监督检查办法，适时将我市大、中修等公路、水运养护工程纳入质量监督范围。

(二)加强和完善交通工程建设市场的信用体系和从业队伍管理。

1、会同市局招标办，加强施工、监理中标单位履约管理，配合做好履约考核工作，充分发挥交通信用体系的积极作用，对信用差别单位实行差别化动态监督管理，重点要放在落后的.、问题多的企业上，推进诚信交通建设步伐，促使交通从业单位形成认真履约的自觉行为。

2、做好和市局招标办、公路处、农路办等工程行业管理部门联系、交流，将站检查结果及时向他们通报，做到我市交通建设市场信用信息共享。

(三)加强质量管理制度创新，建立质量监管新机制

1、对干线公路重点工程，充分发挥质量检测机构独立检测能力，提前确定检测单位，按照《公路工程质量鉴定办法》，预先明确各项检测指标和检测频率，要求检测单位掌握工程进度，及时完成分部工程检测指标的检测，保证检测频率，真正实现工程完工交工检测数据齐全、详实，评定意见完全以检测数据作结论。

2、及时传达部、省下发的质量管理文件，提出贯彻要求，必要时，制定我市相关质量管理办法和技术标准文件，并加强对上级文件执行情况的检查，保证质量管理制度和技术标准的执行力和实效性。

年底完成现行主要交通工程质量安全管理文件汇编，形成我市交通建设工程质量管理制度体系。

督促建设、施工、监理单位认真开展上级部署的各项质量活动，注重活动成效，认真做好活动总结、评比、考核工作。

结合我市交通建设工程新技术、新工艺和特殊工程建设实际，组织开展新规范、新标准的宣贯工作，保障施工质量管理有章可循，有据可依。

3、加强对监理市场管理，组织对工程现场监理机构定期考核，公开考核结果，建立监理机构奖惩机制。

加强对监理人员执业资格证书管理，严肃处理拿监理证书到处投标，人员不到位情况。

随着我市交通监理企业的发展壮大，适时成立淮安市交通监理协会，充分发挥协会作用，建立行业自律机制。

(四)加强交通建设工程造价管理

1、加强我市交通工程造价队伍培育和发展，积极组织工程造价人员资格考试，发展我市造价队伍。

贯彻《江苏省交通建设工程造价管理暂行规定》，执行造价文件编审人员持证签章规定，规范我市交通工程造价管理。

2、积极履行工程造价管理职能，采取经济与技术措施，参与工程造价文件的审查工作和由市局负责管理的交通建设工程项目的招标标底审查工作，监督检查招标标底和中标价的合理性;做好本地区的交通建设工程材料价格和其他造价信息的调查、整理工作，按规定上报省交通厅工程定额站。

五、继续做好施工、监理、试验检测等行业管理服务工作

1、3-4月份，开展我市交通工程施工企业三类人员继续教育和安全考核证书年检工作;

2、做好交通工程施工企业第二、第三、第四批安全许可证年检工作;

3、做好我市交通监理企业和监理人员信用信息收录工作;

4、做好我市交通监理企业资质定期检验和复查工作;

5、做好我市交通工程施工企业建造师注册指导初审工作，实现项目经理向建造师的过渡;

6、做好监理工程师、试验检测人员执业资格报名组织工作。

六、做好内部管理各项工作

1、推进依法行政，实行重大处罚报告制度，继续做好行政执法公示，适时调整执法公示内容，提高站质量监督受理效率，方便服务对象。

利用交通工程施工企业三类人员继续教育机会和“安生产咨询日”等活动，组织法律法规集中宣传2次以上。

2、3月中上旬，按照政府信息公开要求，完成-度公开信息整理工作，对度业务工作中形成的信息及时进行公开。

3、利用市局政府网站“质量监督”栏目，继续将我站历次质量、安全监督检查结果和对相关单位处理情况在网上公开，接受全社会监督，打造质监工作的“阳光工程”。

4、利用好“质量安全监督管理信息系统”，及时填写质量、安全监督信息;及时填报各种统计报表及监督信息;做好省交通厅网站“质量监督管理信息平台”中“市站之窗”信息上报工作;及时整理、归档文书、监督档案。

5、继续做好质量监督费、定额测定费、质量检测费收缴工作;

6、继续深入开展文明创建工作，加强与新闻宣传媒体联系，做好质量、安全监督工作宣传报道，争取全年在市级以上新闻媒体上发表稿件不少于30篇，做好-市级文明单位申报工作。

7、做好单位社会治安综合治理工作，落实市局各项工作规定，做好单位治安防范，及时解决内部矛盾。

七、加强党风、廉政和队伍建设

工程质量教育培训管理制度 篇6

工程质量教育培训管理制度

发布日期：2016-3-1 第一条：编制目的

为加强工程质量管理、规范和明确质量管理行为和职责，提高工程质量。根据我公司相关工程质量方面的文件特制定本质量教育培训制度。

第二条：适用范围

公司承建的所有建设工程都必须遵守本管理办法的各项规定。

第三条：质量教育培训内容及要求

1、全员学习与质量有关的法律、法规、验标及质量管理办法；

2、全员了解每月施工现场的施工质量现况；

3、及时通报事故案例、警示全体人员；

4、定期、不定期对管理干部进行质量管理知识培训。第四条：质量教育形式

1、利用会议形式进行“质量兴业、质量第一”宣传教育；

2、组织参加现场观摩学习；

3、组织参加质量管理交流会、专题会；

4、组织参加质量事故案例专题会议；

第五条：指挥部每月进行一次质量管理培训

1、各项目部对新工人（包括合同工、学徒工、实习工）必须从新进行技术交底并各讲解清楚；

2、各项目部、施工队必须坚持质量教育：

①开工前管理人员教育：开工前组织经理部所有管理人员，对本工程的工程概况、质量目标进行教育，使每个人都清楚了解本程的特点和各项要求，把

版本：2016

工程质量教育培训管理制度

发布日期：2016-3-1 例分析等教育活动来提高全员的质量意识。

第六条：资料整理

1、对于所有质量教育活动项目部必须做好相关记录，并附参加人员签到表或影像资料；

2、项目部应在每月25日前完成当月的质量教育培训工作。

第七条：检查

公司工程部抽查、项目部每月对各单位质量教育培训情况进行监督检查 第八条：附则

1、本规定自下发之日起执行。

注重培训管理 提高培训质量 篇7

一、情感管理

做好背景板。“场景布置”是很好的教育工具。每期培训开班前, 我们十分关注背景设计。或做一张风景纸塑板背景, 拉一条主题鲜明的横幅;或以紫绒幕布为背景, 将培训横幅的文字贴成半椭圆形状;或改变就坐方式, 以盆景花木为背景, 屏幕上显示本期培训相关主题字样等。培训场景布置得是否恰当, 直接影响教师的授课状态及学员学习的心情。温馨的培训场景布置将产生寓教于乐、教学相长的效果。

开班仪式。每期培训, 都要举行开班仪式。由教师进修学校校长亲自主持, 分管副校长解读“课程设置”和“班级学员行为准则”;特邀区教育局分管副局长或人事科科长等领导来参加“开班仪式”, 并作重要讲话。领导的高度重视, 课程的科学设置, 管理的规范操作, 熏陶感染, 激发动力。让学员觉得“每次培训都是自己职业生涯中的新起点”。

上好第一课。邀请省市区不同层面的教育专家为培训班学员作“专业精神养成”专题报告。90学时的短期集中培训安排大学教授讲《优秀教师的修养与训练》等专业课, 或邀请特级教师作《在阅读中成长》等专题讲座, 鼓舞人心, 勉励进取。让参加培训者感觉到“培训只是一个开端, 对于培训给予的清泉, 要让它细水长流”。

亲和学员。能在很快的时间内熟悉学员, 记住他们的名字;将学员的电话号码输入组班教师的手机, 若是大班额, 将班级组长及所有班干部的联系方式存入手机;创设情境, 表达“进了一家门, 亲如一家人”的意愿!

二、课程管理

(一) 课程内容

为使培训课程内容更具有针对性, 我们从了解学员的培训需求入手, 从显性需求、隐性需求和供给创造需求三个层面, 具体分析培训对象不同层面的学习需求。如果是基础层面, 最好让他们学到经验上的一招一式。如新教师培训, 课程设置就要考虑与之有共同类似经验的内容;如果是骨干教师培训, 就要夯实“内在”知识, 课程设置就要力求做到超越“知识、技能”层面的引导。

在对两届小学语文骨干教师进行“培训意见反馈”统计的基础上, 我们了解到“小学语文教学老大难的问题”依次是:习作教学、口语交际、略读教学、识字教学。针对“问题现象”, 我们有针对性地设置“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训的课程。同时关注近三年新教师见习期培训考核情况, 针对“存在问题”, 小学语文青年教师专业发展90学时集中培训的课程是在前六期小学语文教师普及培训内容的基础上, 增设了为期2天的“回宫格”硬笔书法技能培训。

又如第二期小学音乐教师专业发展普及培训的课程内容, 也是针对前期调查问卷中提出的“教学问题”来设置的, 增设了“竖笛进课堂”技能培训, 还添加了一次关于奥尔夫教学法的“合唱教学”专题培训。

(二) 课程形式

“光听讲座, 收获往往是肤浅的;只有参与体验, 收获才是深刻的。”在培训过程中, 我们采用的是“理论引领”“教学观摩”“磨课研讨”“课堂演练”“观点论坛”“团队参与”等形式, 强调培训工作的“实效性”。

1. 团队参与式

在区级骨干教师培训中, “教师专业精神”是培训板块之一。为了让每一位学员在轻松愉悦的团体活动中对自己未来专业发展有个清楚的认识, 我们尝试着让小学语文和小学美术两个骨干班的学员合在一起, 分成八个小组, 采用“参与式培训”, 让学员就“制约教师个体专业发展的因素”和“促进教师个体专业发展的对策”等话题开展头脑风暴式的思考。通过研讨, 实现思维碰撞;通过交流, 共同提炼观点。让学员以此规划自身专业发展, 并认识到“合作研讨, 产生1+1>2效应。”“科际沟通, 实现资源共享”。……此类参与式培训活动, 培养了学员良好的团队合作精神。

2. 案例研究式

“十二五”教师专业发展普及培训, 在课程设置上十分关注理论与实践统一。案例培训式需要培训者储备理论和实践方面的知识, 从而突出案例的实践性特点。以案例为抓手, 在具体的案例剖析中巧妙地渗透教育教学新理念, 以参训学员共同对话的民主方式进行, 确保学员广泛地参与与投入, 最大限度地引发他们的探究兴趣。如开展教育教学问题的研讨 (学科知识技能和课堂管理等方面) 。首先是案例叙述 (抛出教育教学中的问题现象) ;接着展开探讨:这个事件关键在哪里?可以怎样做?可以这样做的背后价值是什么?最后聘请学科专家面对面点评。

案例研究式培训, 是事与理有机结合的培训模式, 是教师在大量教学实践的基础上需要结合一定的理论进行反思的学习方式。此类培训, 充分关注一线教师的教学困惑和实际需求, 以平等、民主的对话引起教师的学习兴趣, 让教师从案例里发现自己的价值所在;使教师伴随着案例分析, 经历新的教育教学理念的洗礼, 自然而然地实现由“我被培训”到“我要培训”的心理和观念的转变。

3. 观点论坛式

在“课堂教学能力”培训环节, 发现骨干班学员备课时过于依赖教参、依赖网络, 导致教学内容、学习策略依教参画瓢。甚至在课堂上出现“媒体秀”“情境秀”“生成秀”等种种作秀现象, 教学丧失了个性。于是就组织学员开展“人要有点儿自己的东西”的话题论坛。参训学员在针锋相对的观点的陈述过程中, 舍弃虚浮思想, 获得了一页属于别人不太留意的生活发现, 一种不同于他人的思维习惯, 一方属于自己的反思空间。

在深入新教师课堂调研时, 发现大多新教师因经验少而难以调控教学节奏, 导致课堂教学低效或无效。于是每学年的第二学期开学初, 安排新教师就“有效课堂”这一主题开展教学沙龙活动。每位学员选取课堂教学中发生的小故事自由叙述、各抒己见。选点虽小, 但折射出来的教育意义却很大。在彼此的倾听与交流中, 取长补短、共同提高。

4. 网络沟通式

为了加强学员间的资源共享与沟通交流, 各组班老师为培训班建立一个班级公共邮箱, 并及时把培训资料、学员作业、培训感悟等上传到邮箱, 供学员浏览、学习和借鉴。有些班级还建立班级QQ群, 方便学员讨论问题、共享资源。

利用网络, 及时沟通信息。我们在第一时间把培训有关的信息发布到QQ群, 并结合短信通知, 让学员之间能快速获得相关的信息, 既快捷又方便;在沟通某一“问题现象”时, 我们约好某一时间, 让学员们把自己的想法、好主意随时在线交流。

利用网络, 共享教育资源。班级公共邮箱或QQ群及时上传有关专家报告或学员的课题研究成果、教育教学信息等, 学员们不仅能即时了解课改的进展, 随时分享培训资源, 而且还可以根据个人研究的需要贮存可用信息, 并逐渐建立成一套高效的属于个人所有的“资料系统”。

三、班级管理

明确班主任的角色定位, 既是培训项目设计师, 又是学科培训的理论、实践导师, 更是师训员、总务员、联络员、勤杂工……每一位班主任都是人力资源师。

我们设计了《黄岩区中小学教师专业发展90学时集中培训班主任工作流程》;制定了《黄岩区中小学骨干教师培训班主任职责》和《黄岩区中小学教师专业发展培训项目负责人与班主任工作职责》。明确规定项目发布前一个月、培训班开班前一周和开班前一天, 班主任必须做好的15项准备工作;培训过程中必须做好的11项具体工作;培训结束后必须做好的2项后续工作。

在班级管理中, 班主任要使每个工作环节无缝对接;学会换位思考, 工作有预见性, 要预见各种可能性并做好准备;树立“以学员为中心”的培训理念, 善于留心, 关注细节。我们还让学员参与自主管理, 设立班委和组长, 培训的组织安排、活动主持、评课研讨、新闻报道、后勤服务等工作努力让学员全程自主管理。

班级管理的成功秘诀在于班主任要亲和学员、细心服务、勤奋做事。勤奋做事, 要做到今天的事马上去做, 明天的事准备去做, 复杂的事认真去做, 困难的事抢着去做, 学校的事带头去做, 个人的事抽空去做。

在培训工作中, 让班主任 (培训者) 觉得有学术成就感, 而不只是在做事务性的事儿, 任何人的专业地位都是自己创造得来的!

四、质量管理

(一) 成立“黄岩区教师教育质量监控中心”

为了加强培训管理, 提高培训质量, 黄岩区教育局成立了“黄岩区教师教育质量监控中心”, 由分管副局长担任监控中心主任, 教育局人事科长和教师进修学校校长担任副主任。教师培训工作在教师教育质量监控中心的监控与指导下有序开展。

(二) 制定《黄岩区教师进修学校教师培训质量管理制度》

培训质量管理制度明确规定:培训项目负责人要根据参训对象的层次和需求设计有针对性的培训方案, 根据培训课程设置遴选相应课程的优质授课教师。培训项目负责人或班主任必须有一人在培训现场听课, 掌握授课教师的授课情况和学员的学习情况, 并及时了解参训学员对课程安排与授课质量的评价。

加强培训质量的反馈。学校师训处在培训结束时发放培训意见反馈表, 由学员对课程设置、每位授课教师的培训效果和培训管理进行评价, 征集学员对本期培训中存在问题的建议;在培训结束后10天内, 由学员在浙江省教师培训管理平台上对培训项目进行评价。学员对培训的反馈评价为今后的培训工作提供决策依据。

创新培训思路提升培训质量 篇8

【关键词】教师培训实践思考

教师培训是教育发展基础与保障，也是促进教师专业发展最重要、最核心工作任务。近年来，洪泽县高度重视教师培训工作，在省、市都产生了较大影响，尤其是教师参加省网络培训，几年来其参训率、合格率、优秀率均始终位居淮安市第一。

一、 突出县级骨干培训

县域内中小学教师培训涉及的人员广、学科杂、层次多，在抓教师培训工作时，不可能面面俱到。为此，我县提出县级教师培训首先要突出校长、骨干教师培训，因为他们是学校的中坚力量，他们的业务素质怎样，直接决定着一所学校的办学水平。仅2015年，我县就分别举办幼儿园园长及骨干教师赴宝应、昆山等校集中跟岗培训；小学校长及骨干教师赴北师大集中培训；中学校长及骨干教师赴华师大集中培训；小学和初中教学能手、教学新秀赴南通培训等。先后邀请常州市新北区三井幼儿园徐英园长、北师大李鹏飞教授来洪对课堂教学进行点评，并作专题讲座。举办全县骨干教师读书沙龙活动等。教师培训不仅吸取了以往“请进来”的好方法，还采用了“走出去”的形式，且频率之高，效果之好从未有过。

二、 创新校级重点培训

如何提高培训针对性、实效性，是我们长期以来一直思考的问题。多年来，各地基本上采取的是以县级为单位，聘请专家集中讲座，其内容很难贴近一线教师的需求。如何解决培训针对性不强的问题，同时又能充分发挥全县骨干教师引领作用呢？近年来，我县创新了培训方式，即全县实行“菜单式”培训，每所学校可根据本校实际，每年至少自主举办1个具有自身特色的培训项目，通过进课堂与送培到校的方式，在全面提升教师课堂教学水平的同时，也提升骨干教师业务水平。从2015年起，我县还对农村校级重点培训项目采取校际整合，分片承办的方式，以扩大规模、增加辐射面。同时，组织送培到校，让更多的教师参与，从中受益。

三、 重视幼教技能培训

由于幼儿教育还没有纳入义务教育，长期以来，政府对幼儿教育投入不足，教师整体素质不高，对此，从2015年起，我县极其重视幼儿教师技能培训。仅2015年，就举办了历时一年，每班近40名的全县幼儿骨干教师音乐、舞蹈、绘画、课件制作等4项技能培训，整个培训系统性强，训练扎实，有效促进了幼儿教师整体素质的提升，推动了幼儿事业的发展。

四、 全力做好网络培训

网络培训是教师培训重要形式之一。为此，我县高度重视，全力做好本项工作，切实做到真培训、真提高。一是健全网络。县局和各学校都相应成立教师培训工作领导小组，明确专人负责，培训工作网络健全。县级层面，主要运用好培训管理人员QQ群、家长学校行政通和《洪泽县教师研修网》三大平台，及时发布、通报培训信息。各学校教师人事管理系统和教师培训工作系统实行“校级、中层、具体负责人”三级管理，从而确保全县上下培训信息畅通，有效提高培训效率。二是注重过程。实行“网培报名一周清”“每期一评比、一总结”制度，明确“3天学习，7天完成学时，10天完成任务”目标，并将“精华帖”“优秀作业”“每期一评比”结果等及时在《洪泽教师研修网》上公布。

五、 规范教师培训流程

出台了《洪泽县教师培训暂行办法》。该《办法》从组织管理与职责分工、办班流程与任务分解、奖惩制度与绩效考核等3个方面具体而又明确提出培训要求。比如在“办班流程与任务分解”中规定：年初，各学校及局机关相关科室要根据培训部要求，及时上报本年度培训项目。培训项目经县培训领导小组审核后列入县年度培训计划。凡未列入县年度培训计划的，本年度原则上不安排培训。培训方案制定，原则上采取谁申报，谁制定，必要时培训部予以协助。培训方案制定时间须提前2周以上。责任部门拟定培训方案，送培训部初审后，报分管局长审批。批准后，各相关科室按培训方案做好办班各项准备工作。

六、 尽力做好保障工作