论文引用文献格式（共7篇）
参考文献常见类型有：
专著(书籍)[M]，期刊文章[J]，学位论文[D]，会议论文（集）[C]，专利文献[P]，报告[R]，新闻报道[N] 专著（书籍）[M] [序号]主要作者.文献题名[M].出版地：出版社，出版年.参考页码（有些需要，有些不需要标注）例如：
[3] 朱敛，曹凯鸣，周润琦等.生物化学实验.上海：科学技术出版社，1981.（12-15）[4] 张维杰.糖复合物生化研究技术.杭州：浙江大学出版社，1999.期刊文章[J] [序号]主要作者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码 例如：
[3] 郭泽坤，张涌.一种改进的蛋白质超薄凝胶电泳方法[J].生物化学与生物物理进展，2000，27（2）：210-211 [4] 倪师军，李珊，李泽琴，等.矿山酸性废水的环境影响及防治研究进展[J]，地球科学进展，2008，5(1)：23-30 [5] Battaglia-Brunet F, Dictor M C, Garrido F, et al, An arsenic(III)-oxidizing bacterial population:Selection,characterization,and performance in reactors[J].Journal of Applued Microbiology, 2002, 6: 16-25 学位论文[D] [序号]作者.文献题名[D].署名单位博士（硕士）学位论文，出版年.参考页码（有些需要，有些不需要标注）例如：
[3] 肖华胜.外周神经损伤后大鼠背根节中基因的克隆和表达[D].第四军医大学博士学位论文，1999 会议论文（集）[C] [序号]作者.文献题名[D].会议名称+论文集，年 例如：
[3] 张子间.酸性矿山废水处理技术研究进展[C]，全国金属矿山采矿学术研讨与技术交流会论文集，2005
报纸文章[N] [序号]作者.新闻[D].报纸名，出版日期（版次）
注：
1、各个出版社、期刊编辑部对于参考文献要求不太一致，具体格式还要参考出版社、编辑部要求，以上仅为一般常用格式，仅作参考。
1. 专著、论文集
主要责任者.出版年.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项 (第一版不著录) .出版地:出版者:引文页码[引用日期].示例如下:
萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元, 译.北京:商务印书馆:186.
束定芳, 庄智象.2008.现代外语教学——理论、实践与方法[M].修订版.上海:上海外语教育出版社.
Bublitz, W.&Lenk, U.&Ventola, E.1999.Coherence in spoken and written dis-course[C].Amsterdam:John Benjamins Publication Company.
Fried-Booth, D.L.2002.Project work[M].2nd ed.Oxford University Press:8.
2. 专著、论文集中析出文献:
析出文献主要责任者.出版年.析出文献题名[文献类型标志].其他责任者//专著主要责任者.专著题名:其他题名信息.版本项.出版地:出版者:析出文献的页码.示例如下:
陈思清.1992.从图式论看阅读的心理过程[C]//桂诗春.中国学生英语学习心理长沙:湖南教育出版社:154-155.
MacWhinney, B.2001.Last words[C]//Cenoz, J.&Genesee, F.Trends in bilinguaacquisition.Amsterdam:John Benjamins:257-264.
3. 连续出版物中的析出文献
析出文献主要责任者.年.析出文献题名[文献类型标志].连续出版物题名:其他题名信息, 卷 (期) :页码.获取和访问路径.示例如下:
夏纪梅.2011.首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛决赛述评[J].英语教师 (3) :2-4.
Hedge, T.1993.Key concepts in EFL:project work[J].ELT Journal, 47 (3) :275-277.
Collins, C.&Trofimovich, P.&White, J., et al.2009.Some input on the easy/difficultgrammar question:an empirical study[J].Modern Language Journal, 93:336-353.
二、引用文献排序
1. 中文文献在前, 西文文献在后。
2. 各自按作者姓氏的首字母排序。
3. 同一作者有多个参考文献时, 按年代由远及近排序。
4. 同一作者单独完成的文献优先于该作者与他人合作的文献。
5. 同一作者同一年内有两篇及以上文献被引用时, 用a、b、c顺序表示。示例如下:!
何克抗.1997a.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报 (5) :76-77.
关键词：土壤 文献 被引情况
中图分类号：S15 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（b）-0154-02
科技研究论文是研究成果发布的一项主要形式和途径，也是获得科研进展与成果的重要体现，同时也是用来衡量个人、机构和国家科技水平的重要评价参数之一[1]。发表论文的数量、质量和引用情况等则受到研究者广泛的关注[2]。因此，科研论文的发表数量和引用情况，不仅是每个科研工作者所关注的主要问题，也是研究机构、高校，甚至是国家所关注的重要问题[3]。
土壤是人类赖以生存和发展的基石，是保障人类食物与生态环境安全的重要物质基础。进入21世纪以来，土壤学学科发展和科学地位得到了不断地提升。国际土壤学会（ISSS）升格为国际土壤学联合会（IUSS），并成为国际科联的独立成员，充分地反映了土壤学的学科地位和发展形势。由于我国人口众多，因此，对土壤的研究历来非常重视，自新中国建立以来，对我国土壤已经进行了2次全国土壤普查，可见，对土壤的重视。
该研究以土壤研究发表文献及其引用状况进行详细分析，旨在探讨我国土壤研究的发展动态与水平，摸清我国土壤研究的脉络，为未来土壤研究提供数据参考与支撑。
1 材料方法
该研究的数据来源于维普资讯中文期刊服务平台7数据库，利用该数据库检索功能，以“土壤”作为关键词，对1989—2015年的所有文献进行检索，共检索到141 609条记录。
对所检索的数据按照不同的类别，进行统计分析，并找出其中的发展和变化规律，所有的数据通过Excel和SPSS进行处理和分析。
2 结果与分析
2.1 土壤研究文献发表的年际变化及其规律
从1989—2015年间，共检索到141 609条发表的文献记录，其年际间的变化规律列于图1。从图1可以看出，在过去的26年间，土壤研究文献的发表数量得到了飞速发展，特别是在2000年以后，发文量增速更快。这说明，土壤方面的研究很早就受到研究者的重视，自新世纪以来，研究热度得到进一步提升。
2.2 土壤研究文献的被引次数
文献引用率的高低不仅反应了文章水平的高低，还能体现学科研究的热度，图2分析了1989—2015年间，土壤文献的被引次数。在1989—2015年间，土壤研究已发表文献的平均年度被引次数呈现出先增加后降低的抛物线趋势。年均文献引用率最高的年份为2005年，从模拟曲线则表明，引用次数的最高年份在2003—2004年，可见，土壤发表文献的最高年均被引频率出现在约12年以前。
2.3 土壤研究年度发表文献的被引频率
年度发表土壤文献的被引频率，即被引文献数与年度发表文献数之比，呈现于图3。土壤发表文献的年度被引频率平均为51.2%，也就是说在1989—2015年间，发表的土壤研究文献有一半多一点被引用过。引用频率也存在较大的年际变化，在1989—2000年、2000—2010年和2010年以后，分别增加、持平和迅速下降的趋势。说明土壤研究文献的被引用的高峰期约出现在5年前，可持续10年左右。
2.4 土壤研究年度发表文献的平均被引次数
土壤研究文献的年度平均被引次数变化的规律被进一步分析（如图4），可以看出，每篇约被引用4.9次。也呈现出一定的年际变化规律，1989—2000年持续增长，2000—2003年间达到最大，2003之后，急剧的下降。从拟合的抛物线方程计算，也得出引用最高次数出现在2001年前后，可见土壤研究文献的年度平均被引次数最高出现在约14年前。
2.5 土壤研究年度被引文献的平均被引次数
针对被引用的文献进行了进一步的分析，其规律列于图5。在1989—2015年间，被引用文献的被引用次数为8.9次，最高则达到15.4次，出现于2002年。总体规律为抛物线状，计算最高引用次数的年份为2001—2002年之间，与实际的年份吻合，说明被引论文的最高被引次数出现在约13年前。
2.6 土壤研究年度发表文献的被引次数分布
每年发表论文被引的次数分布分析结果列于表1，表明从1989—2015年间发表的土壤研究文献，有50.3%没有被引用，即引用率为0，且被引用的论文，绝大多数（38.7%）在10次以内，100次以上的被引论文仅占到总发表论文的0.18%。可见，高被引论文较少。
3 结语
随着我国科技水平不断地提高，各类研究文献的数量和质量都得到大幅度提高。同时，关于各个学科文献发表的统计与分析研究也引起了研究者的普遍兴趣，然而，针对“土壤”研究发表文献的分析则鲜见报道。从“土壤”研究发表文献的数量可以看出，特别是新世纪以来，文献的数量增长迅速。从论文的被引情况一直是研究者较为重视的指标，也有大量的研究。该研究结果则表明，土壤研究发表的文献引用率较高的年份出现在12～14年前发表的论文。
通过该研究可以得出如下研究结论：（1）土壤研究文献增长迅速；（2）土壤研究研究文献的最高引用情况约出现在12～14年前；（3）高引用率论文有待提高。
参考文献
[1]钟旭.论文影响力指标的建立、预测与评价[J].情报科学，1999，17（5）：545-549.
[2]张倩.国内外6种科技期刊刊载论文长度的统计分析[J].现代情报，2002（4）：13-14，16.
（APA格式）
本补充格式是根据国际上普遍使用的APA学术论文格式归纳出来的指导性意见，主要供本科生撰写毕业论文参考，包括论文的基本结构、引用文献格式、参考文献格式等三部分。要强调的是，正文中引用文献的格式要求是目前国际上主要使用的文内夹注。
一、论文的基本结构
本科毕业论文一般包括以下几个部分：Introduction、（Literature Review）、(discussions)、Conclusion 等等。当然，研究类型不同，中间部分章节内容也就不同。北京第二外国语学院教务处对各章布局作如下规定，Introduction、Chapter
1、Chapter 2…Conclusion。其中，Introduction和Conclusion前不加Chapter等字样。下面对这些章节的大致内容略作介绍。
Introduction
本章介绍本研究的背景、意义以及预期解决的问题。有时需要对重要概念或术语进行简单的定义。本章末尾一般对全篇论文各章节的主要内容作简单介绍。本章要求简练，一般为1~2页。如果论文没有单独一章作文献综述，那么简单的文献综述可以放在这部分。文献综述的主要目的是向读者介绍针对要研究的问题前人已经做了哪些研究？得出了哪些重要结论？关于这个问题还有哪些问题没有解决？前人的研究存在哪些局限性？
1，2，3 „（具体章节，首字母大写，其他字母小写)论文主体部分对论文所要探讨的研究问题进行展开陈述。
Conclusion
本结论部分应包括以下几方面的内容：本研究的主要发现（Major findings）、本研究的启示（Implications）、本研究的局限性（Limitations）以及需要进一步研究的问题（Further research suggestions）等等。
二、引用文献的格式要求
（一）论文中引用文献的基本格式
这里我们分两种情况来介绍引文的基本格式：第一种情况是把文献作者作为句子的一部分（通常作主语），我们把它叫做“用法1”；第二情况是把作者的姓放在括弧里，我们把它叫做“用法2”。在同一篇论文中，以上两种用法的格式可以同时使用。样例见附件5。
用法1的基本做法是，把作者的姓（Family name）作为句子的一部分（通常作主语），随后用括弧标出所引用文献的出版年代。比如：
Long(1991)argues that without this, outcomes such as those from immersion education are likely to occur, with a lack of sustained development.如果文献有两个作者，须将两个作者的姓都写出来，并用and连接。比如：
Perkins and Gass(1996)argue that, since proficiency is multidimensional, it does not always develop at the same rate in all domains.如果文献有三个或三个以上（六个以下）的作者，论文中第一次引用时必须把所有作者的姓都写出来，用逗号隔开，最后一个作者的姓用and连接。
Sanders, Spooren and Noordman(1992)present a useful taxonomy of coherence relations.在第二次及以后再引用该文献时，只需写出第一个作者的姓，再加上 et al.，比如：
Sanders et al.(1992)studied coherence relations based on four criteria.如果文献有六个或六个以上的作者，论文中第一次引用时只需写出第一个作者的姓，再加上et al.和年代。
使用用法1时，如有必要（如直接引用整句或句子的一部分），可以在年代后面再加上所文献的具体页码。出版年代与页码之间用冒号隔开。比如：
Messick(1989: 20)presents what he calls a “progressive matrix”.如果所引用的内容在原文献中跨页，则要标出页码范围，比如：
Hu(1994: 5-6)points out that text studies in the 1960s and early 1970s are more or less concerned with “text grammar” and textual “grammaticality”.在直接引用文献时，如所引用的内容较长（一般超过50单词），则应该另起一段，左右缩进。比如：
Lorenz(1999: 55)voiced a very similar view that because in written communication, coherence cannot be explicitly negotiated face-to-face between text producer and text receiver，Writers therefore have every reason for trying to be unequivocal and to make their ideas, intentions and arguments unmistakably clear.One way of doing this is to carefully signal logical relations and thereby „signpost‟ the path to coherence for the reader.Consequently, when looking at the fabrication of coherence in written discourse, we need to pay special attention to those explicit signposts of coherence, i.e.the text‟s cohesive ties.用法2的基本做法是，把作者的姓、出版年代以及页码均放在括弧里，格式为作者的姓+空格+出版年代+冒号+页码。比如：
This approach tends to assume an automatisation or practice view of learning(Bruton 2002).The first criticism is that the text-based researchers choose to study the text itself for “methodological convenience”(Givón 1995: 59).使用用法2时，如果文献有两位作者，则必须把两位作者的姓都写出来，用&连接，比如：
During the 1970s there were considerable moves within language teaching to embrace the communicative approach(Brumfit & Johnson 1979).One validates not a test, but “a principle for making inferences”(Cronbach & Meehl 1955: 297).（二）转引的格式
所谓转引，是指论文作者并没有看到某个文献的原始出版物，而是在另外一个文献中看到的。比如Chapelle在其1998年的某个文献中引用了Shepard在1993年发表的文章中的内容。现在论文作者看到的是Chapelle的文献，而不是Shepard的原始文献。如果论文作者希望引用Shepard的话，则应该用下面的格式：
If construct validity is seen as an exhaustive process that can be accomplished over a 50-year period, test developers may be inclined to think that any validity information is good enough in the short run(Shepard 1993: 444, cited in Chapelle 1998).上例中的cited in表示“转引自”。注意，学位论文中不能有过多的转引的内容。
（三）如何引用论文集的文献
论文集是指各章节由不同作者撰写并由一位或几位作者编辑出版的著作。负责编辑出版的作者称为editor(s)，封面和扉页一般会注明edited by。在论文集中，前言、导论及每篇文章（或每章）都有各自的作者。引用论文集的内容时，要根据文献作者进行引用，不能用编辑者的姓名进行引用。比如，M.A.Gernsbacher和T.Givón在1995年编辑出版了一本名为Coherence in Spontaneous Text的 5 论文集。其中有A.Sanford和L.Moxey写的一篇文章Aspects of coherence in written language: a psychological perspective。如果要引用这篇文章的内容，则应该按以下格式：
Obviously Reinhart‟s criterion of relevance is in fact obviously psychological, since “relevance can only be defined with respect to background knowledge, and reasoning processes”(Sanford & Moxey 1995: 163).在这种情况下，论文最后相对应的参考文献的写法是：
Sanford, A.& Moxey, L.1995.Aspects of coherence in written language: a psychological perspective.In M.A.Gernsbacher & T.Givon(Eds.), Coherence in Spontaneous Text.pp.161-187.Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.（四）如何引用汉语文献
在用英语撰写论文的过程中，如果要引用汉语文献，允许出现汉语人名。比如：
For example, text studies in the 1960s and early 1970s were more or less concerned with “text grammar” and textual “grammaticality”(胡壮麟 1994: 5-6).（五）关于引文的其他注意事项
1．关于重复引用。在同一段落中，连续两次或两次以上引用同一文献时（中间没有引用其他的文献），从第二次开始，不重复文献作者的姓和出版年代，而是用ibid.代替。如所引内容在不同页码，可以在ibid.之后加上页码。比如：
A principle of text sequencing is that “without overt indications to the contrary, the order of mention of certain items may be assumed to reflect the order of these items in reality or in our conceptualization of reality”(Dik 1997: 435).This equals to say that textual description of events or states-of-affairs should follow either the order which actually exists in the worlds described or the order in which we perceive the worlds.As Dik(ibid.: 436)further points out, “as long as the ordering within the discourse is in accordance with these natural defaults, this adds to the overall coherence.Where such orders are shifted around, overt markers must warn the interpreter of this marked situation”.2．有时论文中不是直接或间接引用文献，而只是为了描述或介绍研究现状而提及某些文献，往往同时提及多种文献。在这种情况下可以采用如下格式（注意使用e.g.,）：
The situation with accuracy is not so clear.Some studies(e.g., Foster & Skehan 1996;Skehan & Foster 1997;Mehnert 1998)do suggest that accuracy is raised when there is planning, but other studies(e.g., Crookes 1989;Ortega 1999;Wigglesworth 1997, 2001)do not support this claim.在这种情况下，可以用两种方法来安排文献的顺序。一是按文献的年代排列，较早的排在前面（如上例）；二是按作者的姓氏的字母顺序排列。
3．在同一处提及一个作者不同年代的文献时，可在括弧中列出若干个年代，用逗号隔开，按时间顺序排列。比如：
According to Halliday(1973, 1978, 1985, 1994), language has three main metafunctions, namely, ideational metafunction, interpersonal metafunction and textual metafunction.4．如果需要同时引用某个作者在其独立完成的某个著作中的观点以及这个作者与其他作者合作的著作中的观点，可以采用下列两种格式：
However, McNamara(1995;McNamara & Lumley 1997)has challenged the Bachman model.However, researchers have challenged the Bachman model(McNamara 1995;McNamara & Lumley 1997).5．在同一篇论文中如果需要引用同一作者在同一年出版的两种或两种以上的文献，则在年代后面用a, b, c等进行区分。比如：
He draws up a possible research agenda that would flow from the inclusion of a social perspective – and in-deed such a research agenda has already borne fruit in several studies of the nature of the interaction in oral tests(Porter 1991a, 1991b).在参考书目中按下列格式列出对应的条目：
Porter, D.(1991a).Affective factors in language testing.In J.C.Alderson & B.North(Eds.), Language testing in the 1990s: the communicative legacy(pp.32–40).London: Macmillan(Modern English Publications in association with the British Council).Porter, D.(1991b).Affective factors in the assessment of oral interaction: gender and status.In S.Anivan(Ed.), Current developments in language testing(Vol.25, pp.92–102).Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.Anthology Series.6．在同一论文中如果需要引用的两个作者的姓氏相同（即使出版年代不同），则需要加上作者的名字（First name）的首字母加以区分。比如：
R.Dawkins(1986)and M.S.Dawkins(1980)have contributed to an understanding of consciousness in animals.7．如果所引用的文献没有具体的作者，而是某个机构出版物，在引用时用机构的名称代替作者的姓，比如：
Retired officers retain access to all of the university‟s educational and recreational facilities(Columbia University 1995: 54).8．词典或百科全书一般用出版物的名称，如果有大家熟悉的缩写形式，也可以使用缩写形式。
三、参考文献的基本格式
在参考书目中，正式出版物所占比例不能低于50%，互联网文献不能多于30%。样例见附件6。详细格式说明如下：
（一）专著的基本格式
只一位作者的文献：作者姓+逗号+空格+作者名或者其首字母+点+空格+(出版年代)+点+空格+专著名称（斜体）+点+空格+出版地点+冒号+空格+出版公司+点。比如：
Connor, U.(1996).Contrastive Rhetoric: Cross-Cultural Aspects of Second Language Writing.New York: Cambridge University Press.注意，专著的书名一定要用斜体，书名的每个单词的首字母（冠词、单音节介词、连词和动词不定式的to除外，除非在句首）都要大写。一般地，书名中的副标题不需要全部大写，只将第一个单词的首字母大写。
两位作者的文献：第一作者姓+逗号+空格+第一作者名的首字母+点+空格+&+第二作者的姓+逗号+空格+第二作者名的首字母+点+空格+(出版年代)+点+空格+专著名称（斜体）+点+空格+出版地点+冒号+空格+出版公司+点。比如：
Brown, G.& Yule, G.(1983).Discourse Analysis.Cambridge: Cambridge University Press.三位作者以上的文献参照两位作者的文献的格式。比如：
Butt, D., Fahey, R., Spinks, S., & Yallop, C.(1995).Using Functional Grammar: An Explorer’s Guide.Macquarie University: National Centre for English Language Teaching and Research.注意，参考书目的条目中不允许使用et al.来代替其他作者。应列出文献的所有作者的信息。
（二）学术期刊的文章
学术期刊的格式与专著基本相同，依次提供以下信息：作者、出版年代、文章名称（文章名的第一个单词的首字母大写，其余均为小写）、期刊名称（斜体，每个单词的首字母大写）、卷号（斜体，每年的若干期为一卷）、期号、文献起始页码。比如：
Bateman, J.A.& Rondhuis, K.J.(1997).Coherence relations: Towards a general specification.Discourse Processes, 24(1), pp.3-49.注意，如果所引用期刊的整卷统一编排页码（即一卷中的若干期连续编排页码），那么在参考文献中不需要提供期号，只需提供卷号和页码。如果每一期单独编排页码（即每期从第1页开始），那么则需要提供期号，如上例。
（三）论文集
论文集全书：格式与专著基本相同，只是在编者后面要加上（ed.）或（eds.）如果只有一个编 8 者，用ed.；如果有两个或两个以上的编者，则用eds.。如：
Couture, B.(ed.).(1986).Functional Approaches to Writing: Research Perspectives.Norwood, NJ.: Ablex.论文集中的文章：引用论文集中的文章时，参考书目要提供以下信息：作者，出版年代，文章名称（正体，只有第一单词的首字母大写），编者、论文集名称、所引文章的起始页码、出版地点、出版机构。比如：
Coulthard, M.(1994).On analysing and evaluating written text.In M.Coulthard(ed.), Advances in Written Text Analysis.pp.1-11.London & New York: Routledge.Bublitz, W.& Lenk, U.(1999).Disturbed Coherence: „Fill me in‟.In W.Bublitz, U.Lenk, & E.Ventola(eds.), Coherence in Spoken and Written Discourse.pp.153-174.Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.（四）学术会议上宣读的论文
引用学术会议上宣读的论文时，需要提供作者姓名、年代、文章名称、会议名称、时间、地点等信息。比如：
Jochens, J.(1992).Gender equality in law?: The case of medieval Iceland.Paper presented at the 26th Annual Conference of the Center for Medieval and Early Renaissance Studies, Binghamton, New York.（五）未出版的学位论文
引用此类文献时要注明是未出版的学位论文以及授予学位的机构。比如：
Wang, X.(2003).A Functional Approach to Euphemism.Unpublished PhD dissertation, Beijing Normal University.（六）互联网上的文献
引用互联网上的文献时，尽可能参照参考书目的基本格式，同时提供所引文献所在的网站或网页，在文献名称后面加上[On-line]。比如：
Office of the U.S.Trade Representative.(1999).North American Free Trade Agreement
[On-line].Available Telnet: liberty.uc.wlu.edu.（七）汉语参考文献样例
1.专著类
王艾录、司富珍, 2002, 语言理据研究。北京: 中国社会科学出版社。
2.期刊类
邓思颖，2002，经济原则和汉语没有动词的句子。现代外语(3)，1-13。
3.论文集类
伍铁平，1990，术语的模糊性和语言规律。杨自俭、李瑞华（编），英汉对比研究论文集。179-188页。上海: 上海外语教育出版社。
（八）参考书目的排列顺序
排列参考书目的顺序时要遵守以下规则：
1．所有条目按文献作者的姓氏的字母顺序排列。先英语参考书目，后汉语参考书目，互联网文献置最后。汉语文献按照作者拼音中的字母顺序排列。
2．同一作者在不同年代的文献按时间先后顺序排列。如：
Halliday, M.A.K.(1989).Spoken and Written Language.Oxford: Oxford University Press.Halliday, M.A.K.(1994).An Introduction to Functional Grammar(2nd ed.).London: Edward Arnold.3．由某个作者独立撰写的著作排在该作者与其他作者合作的著作之前。也就是说，首先将作者独立完成的文献按时间顺序排列完毕，然后在排列该作者与其他作者合作的著作，比如：
Halliday, M.A.K.(1978).Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning.London: Edward Arnold.Halliday, M.A.K.(1994).An Introduction to Functional Grammar(Second Edition).London: Edward Arnold.Halliday, M.A.K.& Hasan, R.(1976).Cohesion in English.London: Longman.Halliday, M.A.K.& Hasan, R.(1989).Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective.London: Oxford University Press.4．姓名前有前缀（如van, de）的作者，要按照前缀的字母顺序排列。如下面的de Beaugrande, R.1980排在Dahlgren, K.1992之后，而不是按照Beaugrande中的首字母B来排顺序：
选取韩山师范学院教育技术专业届-届232篇毕业论文文后的参考文献作为研究对象。
二、研究方法和研究目的
采用内容分析法建立相应的类目表，对参考文献的数量、类型、时效、质量、著录规范等情况进行统计处理，分析参考文献引用现状，发现存在问题，提出改善措施，提高学生规范引用参考文献能力，从而提高毕业论文的学术水平和质量。
三、研究结果
1.参考文献的数量
参考文献的数量既反映学生在进行毕业论文研究时信息检索能力，也反映学术动向和理论来源的基本线索。
从图1可以看出，教育技术专业毕业论文文后参考文献引用数量，虽然各届数据略有变化，但变化幅度不大，40%多的论文的参考文献为5~8篇，约40%的论文参考文献为9~12篇，12篇以上的仅为12%，篇均参考文献引用数量为9篇。
2.参考文献的类型
在本次统计中，根据我国发布GB 7714?87《文后参考文献著录规则》[3]中参考文献的类型，分为著作、期刊、论文集、报纸、标准、电子文献、学术论文、报告和未定义类型文件进行统计，其分布见表1。
从表1的比例，可以发现期刊占58%，成为教育技术专业学生完成毕业论文的主要参考文献的来源;著作占32%，为第二大研究资料来源。
值得一提的是随着网络越来越普及，信息获取变得更加容易，电子文献成为第三种主要参考文献。
另外，对学术论文、论文集、报纸、报告、标准等不同类型的文献资料都有引用，但引用量较小，合计仅占5.1%。
3.参考文献的时效
一般来说，参考文献的新旧程度可间接反映研究者所拥有知识的新旧程度，从而可以看出他是否了解本学科本领域最新的研究动向，据此可从一个侧面来判断该论文学术水平的高低。
[4]从图2可以看出，学生毕业论文文后参考文献3年内文献的引用数量从2007届的53%下降到2009届的41%，学生完成论文对近期文献的引用数量不升反降，值得关注。
4.参考文献的质量
引用参考文献提倡著录权威的、高水平的、前沿性的文献，这不仅说明作者的眼界、水平和科学态度，也反映出论文的起点和深度，增加文中论点、论据的可靠性。
图3显示学生引用参考文献中核心期刊从2007届的16%到2009届的18%，比例虽然略有上升，但都不足20%，总体比例还是不高。
5.参考文献著录的规范程度
正确著录参考文献表明对他人劳动的尊重，避免抄袭、剽窃的嫌疑，体现作者科学的作风和严谨的治学态度。
从图4可以看出，届的论文参考文献著录的规范程度最高达到70%，这与当年学院进行的本科教学合格评估，加强毕业论文监管不无关系，2009届的参考文献著录的规范程度较低，只有57%，高达43%的参考文献著录不规范。
四、存在的主要问题
1.参考文献数量偏少
毕业论文反映学生对专业知识的应用能力和学生对学科发展方向的把握，是学生综合能力和科研能力的体现。
统计结果显示，学生毕业论文的参考文献数量总体偏低，46%的论文的参考文献仅为5~8篇，篇均参考文献数为9篇，数量偏少的参考文献说明学生信息检索能力低，令人怀疑其对所选的研究课题的认识是否全面而深入，必定影响论文的学术水平。
2.参考文献类型相对集中
研究结果显示，毕业论文的参考文献类型主要集中在期刊和著作，当然期刊的知识更新速度快、一次发表数量多、知识覆盖面广、影响广泛，并能反映专业科研新动向，而著作的知识稳定、内容深、研究的问题成熟、知识结构体系系统，成为主要参考资料未可厚非。
但是毕业论文的写作具有明确的专业性和目的性，参考文献类型越是多样化，越是广泛而全面，越能说明作者研究视野的开阔性和对特定课题进行深入研究，越能反映出该文的研究水平所处的位置。
3.参考文献时效相对较长
学生毕业论文的引用参考文献的时效性较长，有53%以上的文献资料是3年前出版的。
教育技术专业是发展中学科，新技术、新理论、新观点、新设计、新工艺、新方法层出不穷，处在不断的发展变化之中，如果一篇论文的参考文献全部来自多年以前，很难让人信服它反映了最新的科研成果。
4.参考文献质量不高
高水平、高质量的参考文献能反映该学科领域最新的、最前沿的科学技术水平和发展动向，越具有新的观点、新的分析材料和新的数据或结论，越有利于显示论文的研究起点、深度和广度。
但数据显示，毕业论文中高达83%的参考文献来自一般的刊物，权威的、有影响的文献只占17%。
5.参考文献著录不规范
参考文献著录格式的规范、严谨，可以提升毕业论文的科学性和可信度[5]。
统计显示，有34%参考文献著录格式不统一、不规范、不准确，这从一个侧面反映学生对待科研的严谨态度。
五、产生问题的成因
1.学生的重视度不够
学生对参考文献引用的重视程度不够，不理解其重要意义，马虎应付。
加上近年来就业压力越来越重，一些学生对撰写毕业论文不以为然，认为找到工作、考上公务员或者研究生更重要，论文能过关就行。
还有一些学生有错误认识，认为毕业论文写作只不过是走个过场，不经过周密的资料查阅和分析，随意找几篇相关的文献拼凑就成。
2.缺少规范引用参考文献知识
由于本科期间没有开设论文撰写规范方面的课程或缺少相关讲座，多数学生没有学习过学术论文写作规范，相关知识往往由指导教师口耳相传或是学生自己模仿报刊文章，缺乏系统化、规范化的知识体系。
[6]学生本身专业知识欠缺或理解水平有限，不能正确领悟参考文献所表达的意思，断章取义，取其所需，加上有些指导教师自己对国家规定的文献撰写标准和要求不熟悉、不了解，缺乏监管能力和意识，表现出对文献引用的不负责任和敷衍态度。
3.参考文献著录的格式要求多难以把握
我院本科生的毕业论文是严格按照《国家标准GB/T 7714?》的要求来进行，其中对文后参考文献的著录格式要求确实很多，每一种类型的参考文献及其具体要求也不尽相同，学生由于平时学习中接触较少，加上写作态度不严谨，在格式把握方面难免存在问题。
六、建议及措施
1.对学生进行相关培训
在毕业论文写作过程中，无论是学生还是指导教师都应充分认识到参考文献的数量、类型、时效和质量直接关系到论文的品质。
应端正科研态度，意识到参考文献的重要性，使参考文献引用达到规范化。
[7]在美国，早在20世纪40年代，学术论文写作就被列为高等院校的应用写作教学内容，日本也把学术性论文写作作为应用文体来教授[8]。
根据国外经验，开设学术性文章规范课程，有利于学生养成良好的遵守相关规范的素养，培养学生形成严谨的学术态度和习惯，规范引用参考文献，减少抄袭和侵权现象。
如开课条件不成熟，可邀请校内外一些论文写作水平高的教师或专家，开展学术论文写作规范讲座或咨询活动，有针对性地指出论文写作中常出现的问题和提供解决问题的方法，让学生掌握论文写作的规范和技巧。
[9]此外，学校的学报编辑部网站或校园宣传栏，也可定期开设学术性论文写作规范专栏，通过电子留言板、电子邮箱来回答学生提出的写作规范问题或遇到的种种疑问，帮助学生提高论文写作水平，顺利完成毕业论文的撰写。
2.发挥指导教师的把关作用
在毕业论文的写作过程中，指导教师直接面对学生的种种疑问和问题，指导教师的专业素质直接影响学生论文的完善和质量的提升，因此，指导教师也要不断学习，形成严格按标准指导论文的主动性和善于识别错误的敏锐性。
对参考文献的获得、取舍、引用，给予专业的指导;对于规范的引用，应多一份耐心和细致，不厌其烦、认真把关，指导学生不断修改，一步步规范完善论文，为提高学生论文质量奠定良好的基础，让他们在不断修改论文过程中，增强论文写作的规范意识以及提高规范引用参考文献的能力。
3.建立参考文献审查模式
将参考文献引用纳入学生毕业论文质量评估体系，对参考文献著录的有关事项进行认真审核，建立参考文献审查模式，成立审核小组。
从总体上把握毕业论文参考文献的基本情况，对参考文献的数量、类型、时效性、质量等进行考察，时效性不强的应予以删除，并建议作者补充较新的文献，对于数量过少或质量较低者，可建议作者适当增加一些高质量有影响的文献资料。
审核参考文献著录格式、著录顺序及其在文中的标注情况，消除转引过程中可能出现的错误。
最后，通过数字化资源检查所引用的文献是否正式出版物，是否完全或部分剽窃他人作品等做出判断并正确著录参考文献。
[1]总之，参考文献作为学位论文的`一个组成部分，其规范化引用是论文质量高低的一个重要的量化标准，也是严肃的科学态度体现，不可掉以轻心，需要通过作者、指导教师和审核者共同努力，使参考文献的合理引用和规范著录走上正确的轨道。
论文参考文献自动引用方法介绍【2】
解决办法：
1). 光标移到要插入参考文献的地方，菜单中“插入”—“引用”—“脚注和尾注”。
2). 对话框中选择“尾注”，所在位置建议选“文档结尾”。
编号格式中选阿拉伯数字。
3). 确定后在该处就插入了一个上标“1”，而光标自动跳到文章最后，前面就是一个上标“1”，这就是输入第一个参考文献的地方。
4). 将文章最后的上标“1”的格式改成需要的格式(记住是改格式，而不是将它删掉重新输入，否则参考文献以后就是移动的位置，这个序号也不会变)，再在它后面输入所插入的参考文献。
5). 对着参考文献前面的“1”双击，光标就回到了文章内容中插入参考文献的地方，可以继续写文章了。
6). 在下一个要插入参考文献的地方再次按以上方法插入尾注，就会出现一个“2”(Word已经自动为你排序了)，继续输入所要插入的参考文献。
7). 所有文献都引用完后，你会发现在第一篇参考文献前面一条短横线(页面视图里才能看到)，如果参考文献跨页了，在跨页的地方还有一条长横线，这些线无法选中，也无法删除。
这是尾注的标志，但一般科技论文格式中都不能有这样的线，所以一定要把它们删除。
8). 切换到普通视图，菜单中“视图”——“脚注”，这时最下方出现了尾注的编辑栏。
9). 在尾注右边的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。
10). 再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。
11). 切换回到页面视图，参考文献插入已经完成了。
这时，无论文章如何改动，参考文献都会自动地排好序了。
如果删除了，后面的参考文献也会自动消失，绝不出错。
参考文献范例：
[1] 宗跃光.北美估价师如何评估受环境污染的不动产[J].中国房地产估价师，(1)：77-80.
[2] 熊克祥，徐世俊.浅谈环境因素对房地产估价的影响[J].城市探索，(9).
[3] 白红艳，白子璞，蔡敬侠.浅析环境生态因素对房地产价值的影响[J].房地产估价师，(2).
[4] 朱晓玲.环境对房地产价值的影响[J].法制博览，(2).
[5] 张智秀，丁勇才.北美地区受污染房地产估价之文献研究(下)[J].中国房地产估价师，(5)：72-73.
[6] 艾东，朱彤，乐小芳.污染土地价值评估探讨 [J] .生态环境学报，2010,19(5)：1253-1260.
在论文的撰写过程中需要参考大量的文献资料，很多人对论文引用怎么标注不太清楚。因为不同的杂志社要求的文献格式不同，文中的插入方法和文章后面的文献排列格式都不一样，很多同学在论文写完后需要花费很多精力去调整引用文献的格式。国内大部分期刊杂志都要求按照文献插入顺序进行排列，如果后期文章有改动，参考文献的增减和排列都会发生改变，工作十分繁琐，杂志社审核编辑如果对格式要求严格，那么你的论文就有可能被打回去，参考论文引用在论文写作过程中占有重要的地位。
软件Reference manager是专门用来管理参考文献的，它功能很强大，能对文献进行二次检索、管理，与Word结合还可完成论文中参考文献的插入，相信很多高手在写毕业论文的时候都用它解决了参考文献的插入问题。Mendeley 、Endnote的文献管理方式也很好，以批量导入文件或文件夹，也可以直接拖动PDF到Mendeley，所有文献自动云同步。有的人不习惯用这些软件，如果写的`是期刊类文章，可以采用Word插入“脚注/尾注”的方式标注参考文献，光标移到要插入参考文献的地方，菜单中“引用”—“脚注/尾注”。 当插入下一条参考文献的时候，选择“下一条脚注”这样标注论文引用文献也是非常方便的。
1. 专著、论文集
主要责任者.出版年.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项 (第1版不著录) .出版地:出版者:引文页码[引用日期].示例如下:
萨皮尔.1921/2001.语言论[M].陆卓元, 译.北京:商务印书馆:186.
束定芳, 庄智象.2008.现代外语教学———理论、实践与方法[M].修订版.上海:上海外语教育出版社.
Bublitz, W.&Lenk, U.&Ventola, E.1999.Coherence in spoken and written discourse[C].Amsterdam:John Benjamins Publication Company.
Fried-Booth, D.L.2002.Project work[M].2nd ed.Oxford University Press:8.
2. 专著、论文集中析出文献
析出文献主要责任者.出版年.析出文献题名[文献类型标志].其他责任者//专著主要责任者.专著题名:其他题名信息.版本项.出版地:出版者:析出文献的页码.示例如下:
陈思清.1992.从图式论看阅读的心理过程[C]//桂诗春.中国学生英语学习心理.
长沙:湖南教育出版社:154-155.
MacWhinney, B.2001.Last words[C]//Cenoz, J.&Genesee, F.Trends in bilingual acquisition.Amsterdam:John Benjamins:257-264.
3. 连续出版物中的析出文献
析出文献主要责任者.年.析出文献题名[文献类型标志].连续出版物题名:其他题名信息, 卷 (期) :页码.获取和访问路径.示例如下:
夏纪梅.2011.首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛决赛述评[J].英语教师 (3) :2-4.
Hedge, T.1993.Key concepts in EFL:project work[J].ELT Journal, 47 (3) :275-277.
Collins, C.&Trofimovich, P.&White, J.et al.2009.Some input on the easy/difficult grammar question:an empirical study[J].Modern Language Journal, 93:336-353.
二、引用文献排序
1. 中文文献在前, 西文文献在后。
2. 各自按作者姓氏的首字母排序。
3. 同一作者有多个参考文献时, 按年代由远及近排序。
4. 同一作者单独完成的文献优先于该作者与他人合作的文献。
5. 同一作者同一年内有两篇及以上文献被引用时, 用a、b、c顺序表示。示例如下:何克抗.1997a.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报 (5) :76-77.
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