职工技术比

职工技术比（精选7篇）

职工技术比 篇1

尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾：

大家下午好！

为庆祝中国共产党建党92周年暨深入开展‚作风转变年‛活动，进一步转变工作作风，提高工作效能，发扬奉献精神，县委宣传部、县总工会、团县委、县妇联、县广电台、县‚作风转变年‛活动办公室特在党的生日来临之际联合举办全县青年职工‘比作风、比效能、比奉献’演讲比赛‛，此次演讲比赛是学习宣传贯彻党的十八大精神，深入推进社会主义核心价值体系建设的重要载体，是进一步深入宣传、弘扬‚聚山纳川、一马当先‛精神，努力实现‚中国梦、我们的梦‛的一次重要活动。

出席今天演讲比赛的的领导、嘉宾有：

让我们用热烈的掌声对各位领导的到来表示欢迎！为保证比赛的公平公正，本次比赛共有7名评委，他们分别来自县纪委、县委宣传部、县“作风转变年”活动办公室、县总工会、团县委、县妇联、县广电台，让我们再一次以热烈的掌声对他们的到来和参与表示衷心的感谢！

在比赛开始之前，请允许我宣布比赛规则：

1、本次比赛选手的出场顺序均由各参赛选手抽签决定。

2、本次比赛的评分，采用10分制。现场公布成绩统计到小数点后二位，再后的分值四舍五入。

3、本次比赛评委评分不当场亮分，由计分人员统计每 1

位选手的得分，其最后得分为所有评委评分中去掉一个最高分和一个最低分的平均分。为了体现公正、公平的原则，主持人通报选手时，不报所在学校名，不报姓名，只报选手序号。其中评委对前三位选手的演讲暂不评分，第三位选手演讲完毕后，评委进行分析，把握评分尺度，然后分别为前3位选手打分，从第4位选手开始，每位选手演讲结束后，公布前一名选手得分。

4、参赛选手的演讲时间控制在5-8分钟内。每超过10秒扣0.05分，不足10秒按超10秒计。

5、评分标准：

①演讲（故事）内容健康丰富，观点正确，主题鲜明、集中；（2分）②选材典型，材料能说明观点；（1.5分）

③语言生动流畅，无语病；（1.5分）

④普通话标准，声音宏亮；（1分）

⑤吐字清晰，语速适当，语调抑扬顿挫；（1分）⑥神态自然大方，精神饱满，运作自然；（1分）

⑦内涵与表情相结合，以情感人，以形传神，感染力强；（1.5分）⑧参赛选手的着装应当合乎身份和年龄。（0.5分）

6、本规则由本次讲故事和演讲比赛组委会负责解释。比赛中出现的任何问题，本次组委会有最后裁决权。如参赛队对比赛的程序、成绩等有异议，须由参赛领队向本次比赛组委会提出书面意见，在组委会做出正式答复之前，比赛照常进行；对干扰比赛的行为或退出比赛者，取消该队参赛资格及组织奖。（宣读完毕）

下面比赛正式开始。

根据抽签顺序号，有请1号选手上台演讲，请2号选手做好准备……(结束掌声)

有请2号选手上台演讲，请3号选手做好准备…(掌声)有请3号选手上台演讲，请4号选手做好准备…(掌声)好的,我们演讲比赛现场已有三位选手做了精彩的演讲,比赛气氛紧张。下面我门稍作休息,请评委为前三位选手打分(休息)

好的，前三位选手的分数已经出来了，感谢评委和工作人员的辛苦工作，下面我宣布1号选手的最后得分是…，2号选手的最后得分是…，3号选手的最后得分是…。

好的，比赛激烈而又紧张，下面比赛继续进行：有请4选手上台演讲，请5号选手做好准备……(结束掌声)

4号选手的最后得分是…，（以下依次）

好的，感谢各位选手的精彩演讲，下面工作人员正在统计选手分数，稍后公布本次演讲比赛的获奖名单。

……

好的，比赛结果已经出来了，下面我宣布：

获得本场比赛三等奖的是：

获得二等奖的是：

获得一等奖的是：

其余选手均获得优秀奖，祝贺以上获奖选手！

下面有请获得优秀奖的选手上台领奖！有请颁奖嘉宾（）为我们的获奖选手颁奖。感谢我们的颁奖嘉宾，请把掌声献给我们的获奖选手！

下面有请获得三等奖的选手上台领奖！有请颁奖嘉宾（）为我们的获奖选手颁奖。感谢我们的颁奖嘉宾，请把掌声献给我们的获奖选手！

下面有请获得二等奖的选手上台领奖！有请颁奖嘉宾（）为我们的获奖选手颁奖。感谢我们的颁奖嘉宾，再次把掌声献给我们的获奖选手！

下面有请获得一等奖的选手上台领奖！有请颁奖嘉宾（）为我们的获奖选手颁奖。感谢我们的颁奖嘉宾，让我们再一次把热烈掌声送给这些获奖选手和参赛选手，向他们表示衷心的祝贺和诚挚的感谢！

职工技术比 篇2

1 实际补偿比适宜度测定方法

1.1 重大疾病保障水平衡量指标

(1)个人自付医疗费用占家庭/个人可支配收入的适宜比例

2003年WHO提出灾难性卫生支出标准及一组测量工具,在一定时期内(通常为一年)当个人自付医疗费用占家庭可支配收入的比例高于40%时,可认为该家庭发生了灾难性卫生支出[1];2005年WHO研究发现,当个人自付费用占家庭可支配收入的比例低于15%时,该家庭受灾难性卫生支出的影响较小[2]。其中可支配收入是指扣除消费者个人缴纳的各种税款和交纳给政府的非商品性开支后,可用于个人消费和储蓄的那部分个人收入。本研究将个人自付医疗费用占家庭/个人可支配收入的15%～40%设为疾病的个人负担适宜比例。

(2)重大疾病实际补偿比

补偿比是指保险机构支付给被保险人的医药费占总医药费的百分比[3]。其中总医药费也称医药总费用,即医药的最终消费总额,是疾病直接经济负担中与疾病防治直接相关的卫生费用,是最便于收集和利用的指标[4]。重大疾病实际补偿比是指医疗保险机构给重大疾病患者支付的费用与实际发生的医药总费用之比。

1.2 重大疾病实际补偿比适宜度测定办法

根据WHO提出的15%～40%的标准,结合实际补偿比的测算方法,可得出在一定时期(通常为一年)和区域内城镇职工重大疾病实际补偿比的适宜范围。

公式演变过程如下:由公式(1)(2)可推导出公式(3)。

重大疾病实际补偿比undefined (1)

个人自付费用占家庭可支配收入的比例

undefined (2)

重大疾病实际补偿比

undefined (3)

式(3)中,个人/家庭可支配收入和疾病实际发生总费用可直接利用该地区平均统计数据。将该标准应用于某一地区,可以得到该地区重大疾病实际补偿比的适宜范围。

2 资料与方法

2.1 资料来源

本研究在江苏省苏南、苏中、苏北各选取一个样本市,记为A市、B市、C市。本研究收集了三个市2009年门诊特种疾病(以下简称“门特”)和住院的资料。

2.2 资料处理

用Microsoft Access 软件建立数据库,录入数据。经过数据整理后,用SPSS16.0进行描述性统计分析。

3 结果与分析

3.1 重大疾病保障水平情况

(1)门特保障情况

江苏省城镇职工门特平均人均费用为1.07万元,A市和B市的门特人均费用分别为2.81和2.08万元,高于平均水平;C市为0.34万元低于平均水平。依据样本市城镇职工平均工资收入和平均门特医疗费用计算得出门特实际补偿比适宜范围,除了B市的门特实际补偿比在适宜范围内,其他两市均高于适宜补偿比范围,尤其C市,补偿比过高,详见表1。

*:各市所规定的门特疾病种类不完全相同造成费用差异较大。

(2)住院保障情况

江苏省城镇职工平均住院人均费用为1.14万元,B市的平均住院人均费用为1.89万元,高于平均水平;A市和C市分别为0.86和1.02万元低于平均水平,不同样本市之间平均住院人均费用差异较小。依据样本市城镇职工平均工资收入和平均住院医疗费用计算得出各市实际补偿比适宜范围,除了B市的住院实际补偿比在适宜范围内,其他两市均高于适宜补偿比范围,详见表2。

(3)超过基本医疗保险封顶线的住院患者保障水平情况

基本医保封顶线A市为15万元,B市和C市为5万元;大病保险A市无封顶线,B市和C市为20万元。本研究同时收集了三个样本市2009年市医疗费用超过基本医疗保险封顶线的住院患者的资料。资料显示三个样本市城镇职工医疗总费用超过基本医疗保险封顶线的住院患者人均总费用以A市最高,为26.65万元,C市最低,为9.64万元。各市以基本医保偿付为主,A市、B市的补充医疗保险也发挥了较大作用。

2009年三个样本市实际补偿比基本都达到70%以上,其中A市实际补偿比达到78%。但从表3适宜补偿范围对比可知,2009年,三个样本市,对本市城镇职工的高费用疾病的医疗补偿明显不足,详见表3。

3.2 分 析

研究结果表明,三个样本市在门特和住院的保障水平显示,虽然各市的实际补偿比都较高(实际补偿均超过70%),但对高收入及低医疗费用患者存在补偿过多问题,对低收入及高医疗费用患者存在补偿不足问题。如:A市和C市存在实际补偿比远高于合理范围上限的情况,最高的甚至高于上限60个百分点。但医疗总费用超过基本医保封顶线的住院患者保障情况反映对高费用患者又存在补偿不足。造成这种现象的原因主要是:地方补偿政策的制定未能很好的与保障对象的收入及地方医疗卫生费用水平紧密结合。导致补偿结构不合理,未能很好的针对不同群体的需要制定适宜的补偿方案。

4 建 议

从分析可见,虽然对城镇职工的总体保障水平较高,但地方医疗补偿政策及补偿方式存在局限,表现在两方面:一方面是低收入的职工和高额医疗费用职工的医疗保障不充分,依然存在看病贵的问题;另一方面是对一部分高收入和低医疗费用的职工的补偿过多。补偿不足和补偿过多都会对卫生服务利用带来负面影响。基于以上分析,特提出以下建议:

4.1 明确重大疾病衡量标准

综合国内外学者对重大疾病界定的观点,可发现主要集中在两个方面:一是在临床诊断和治疗上属于重症疾病的,即按病种划分;二是以疾病的实际支出金额来确定重大疾病,即按费用划分。WHO于2003年提出一定时期内(通常为一年),当个人自付费用占家庭可支配收入的比例超过40%时,即可认为该家庭发生了灾难性卫生支出,即发生了重大疾病。

依据我国出台社会医疗保障的根本目的、医疗保障部门的职责和实际可操作性,并在综合国内外学者的研究和实地调研成果的基础上建议重大疾病的划分应以实际发生的医疗费用为标准。由于疾病的特殊性,即使是同一种疾病发生在不同人身上,也可能造成完全不同的后果,发生完全不同的费用,从医疗保障的角度来看,可以淡化病种,保障患者及其家庭的经济安全才是制度的首要目的,故费用控制和费用报销应是医疗保障制度最关心的问题,也是划分重大疾病最直接最有效的方式。

在医疗市场规范的前提下,在一定时期内(通常为一年),当个人自付费用超过其家庭或个人可支配收入的30%-40%时(具体数值可依据政策要求和地方经济能力来定),可认为该家庭或个人发生了重大疾病。各地可以依据当地的收入情况、疾病费用情况计算出各地的重大疾病费用划分界限,进而调整补偿、救助办法。

4.2 科学测定城镇职工重大疾病保障水平适宜范围

我国目前各地区尤其是经济发达地区在基本医疗保障方面存在盲目提高报销比例的问题,无论是福利经济学理论、社会市场经济理论还是西北欧国家由于高福利政策导致的各类社会问题都提醒我们,医疗保障制度在保障社会成员不会因病致贫的前提下,还应具备自我激励作用,即保证一定的自付比例,鼓励自我负责精神,不应使社会成员因医疗保障制度的高补偿比而滋生懒惰和依赖的情绪,要保证制度的可持续性并能以制度进一步激发社会发展的动力和活力。

根据重大疾病衡量标准以及实际补偿比的测算公式,进行重大疾病保障水平适宜度测定,并将其纳入地方医疗保障工作考核指标。各地区可根据自身实际情况分别计算出当地总体实际补偿比适宜范围;城镇职工、城镇居民、新农合等各类医疗保障制度的实际补偿比适宜范围;门诊、住院的实际补偿比适宜范围;甚至是不同收入群体直至具体家庭的实际补偿比适宜范围。

4.3 重点做好城镇职工重大疾病二次补偿工作

研究表明,在门诊和住院的报销比例上,从总体上看,样本市已经远远超过了基本医疗保障水平的基本要求,但从总体效果上还有改进的巨大空间。

目前,各市对职工的补偿办法仅仅依据统一的补偿标准和报销比例执行,主要考虑单次医疗费用的高低,通过不同费用段设置不同的报销比例等以提高职工实际保障水平。目前的主要结算办法虽然考虑了医疗费用的影响,但缺乏设置报销比例的科学依据,没有很好考虑一定期限内多次医疗费用的累计问题,更没有考虑职工的收入因素。使得低收入职工和高额医疗费用职工的医疗保障问题还没有得到很好的解决。有些地区已经意识到这问题,在基金许可的情况下,进行了二次补偿的尝试,这项工作是非常有意义的,真正起到医疗保险的互济功能,有利于解决特定人群的看病贵问题,但存在的问题是二次补偿的额度较小,方式过于简单。

把二次补偿工作作为解决重大疾病医疗保障水平的重要工作来抓。具体思路如下:在基金总量不变的情况下,可以适当降低基本医疗保险的资金支付,尤其要降低低费用的单次医疗费用的补偿比率,增加二次补偿基金,按照测算的合理补偿比,对低收入职工和高额医疗费用职工群体进行二次、甚至三次补偿。

由于医疗保险制度对保障水平有显著的影响作用,建议以政策形式统一制定省各统筹地区开展二次补偿或完善补充医疗保险制度的一些原则性要求,各统筹地区再根据自身情况制定切合实际的操作方案。

参考文献

[1]K Xu,D Evans,G Carrine,t al.Designing health financing systems toreduce catastrophic health expenditure[R].Technical brief for poli-cy-makers,WHO/EIP/HSF/PB,2005,02.

[2]Ke Xu,D Evans,K Kawabatae,t al.Household catastrophic health ex-penditure:a multicountryAnalysis[J].The Lancet,2003,362:111-116.

[3]周绿林,李绍华.医疗保险学[M].北京:科学出版社,2008.

内容比技术更重要 篇3

“抓住瞬间，内容比技术更重要。”Marco下意识地说出这句话。这不仅仅是摄影师的拍摄哲学，也是管理者要遵从的自然之道。

追求摄影装备的发烧友对曼富图会比较了解。英国威泰克旗下的曼富图的总部设在意大利，他们为专业摄影、电影、戏剧、生活娱乐和视频市场设计和制造各种相机和照明设备。随着摄影器材的普及，摄影已经从小众市场走向大众市场。本来属于小众市场精品的曼富图也开始被大众所了解，Marco希望自己对摄影、生活、工作的理解能给摄影发烧友带来不同的体验。

技能不足以让内心丰富快乐

“抓住瞬间，内容比技术重要。”Marco第一次领会这句话是在威尼斯和妻子一起学习摄影。从男人的本性来说，Marco比妻子更关注学院派、技术流，在摄影技巧上也有更多研究。但是每每看作品时，妻子的作品在表现力上却总是胜Marco一筹。“我想不纯粹是因为她的天赋比我好，而是她拍摄的视角不同，她更懂得抓住让她感动的那一瞬间。”

“抓住瞬间，内容比技术重要。”Marco时常会提起这句话，这也给了他很多的管理灵思。要在英国血统的摄影器材公司成为一名出色的CEO，Marco不仅要有英式商人的严谨，同时还要回归血统本源，有那么一点意大利式的浪漫和热情。

因为Marco要服务的摄影师群体内心敏感、充满灵感。在理性而科学地研究客户之外，如果没有对艺术的同好，对作品内容的深入理解，产品将很难唤起这些“生活艺术家”的共鸣，而这些同理心和共鸣不是仅仅用技术就能表达的。

来威泰克之前，Marco一直在消费品制造公司工作，其中不乏500强企业。他以前的工作敬业而精准，像一颗螺丝钉一样紧固在机器上，每天按部就班地随着商业世界运转，稳步高升，直到走上500强公司总经理的岗位。

2007年，当Marco已经步入事业上升期，他把全部心神都投入工作时，疲惫感却不时地袭来。他感觉自己有些焦虑，有些烦躁，但是说不清原因。一切都按照既定的路线在走，前程似锦，但是Marco却觉得内心深处有一个愿望始终未被捕获到。那一年，公司送他去商学院进修。在这段不长的时间里，Marco在学习商业和财务技能之外，开始重新思考自己的职业发展方向。他渐渐地意识到，在过去的职业生涯中，他过于关注在工作上的精益求精而忽略了个人内心的想法。

“一个人可以学习大量的技能，但是却不能因此让自己成为一个内心丰富而快乐的人。”如果一个人没有丰富而快乐的内心，人就会疲惫，也会失去别人的尊重。于是Marco试着把自己的人生重新做了一个规划。家庭被排在了第一位；其次是旅行，Marco通过探索世界来满足自己的好奇心；当考虑到第三位时，Marco发现运动和工作发生了冲突，于是他决定放弃耗费时间的航海运动，保证在满足前两者的前提下还有时间和精力投入工作。对于这种取舍，Marco终于发现内心取得了平衡。

“内容比技术更重要。”Marco再次重复这句话。工作与生活都是丰富心灵的内容，两者之间的相互助益靠的是一种感觉，就像Marco钟爱的烹饪艺术，调配下料的次序和用量是技术，而作为内容的食材则是根本。只在某个稍纵即逝的瞬间，食材和调料会发生最佳反应，而这也是Marco对待工作与生活所要掌握好的火候。

工作因想象而温暖

Marco喜欢旅行，更喜欢做一个探索者。他去过乌干达，也到过热带丛林，这些游历丰富了他的视野，让他了解到如何与世界各国的人进行沟通。无论走到哪，Marco都会发现图像永远是人与人之间无障碍交流的手段，利用网络来传达视觉艺术的想法便闯入了他的脑海。

“当你看过去十年最大的变革时，你会发现网络推动了全球化，带来沟通方式的全新改变。”年轻人、老人、资深人士、入门者都在通过社交网络表达自己。“在网络社区，唯独图片可以比语言分享更多的内容。”

为此，Marco为公司建起了Imagine More的网站。在网站的构思中，Marco摒弃传统的摄影器材公司一贯专注精良技术的做法，而是牢牢扣住“社交网络”、“分享精彩时刻”、“表达个人创造力”三个关键点，让摄影师和博主用图片来讲故事。

“业余摄影爱好者的技术虽然稍逊，但是他们独特的想象却赋予了图像独一无二的灵魂。”一个孩子在日落瞬间按下的快门可能不如专业摄影师表达得那么完美，但是那一刻给孩子带来的感动却是意义非凡。这一瞬间无关技术，只关乎想象。“只有把这一时刻捕捉住并加以分享才是有意义的，这就是摄影的乐趣，技术不重要，人人皆可参与。”

这些想法都是Marco在旅行途中产生的。“人需要想象，变化无尽的内容让想象无远弗届，会让更多的人热爱摄影。”

因想象，商业世界有了感动，因感动，商业世界才有了人情味。Marco在激发人们的想象之前，自己得先有一颗容易被生活、被艺术、被他人感动的心。“每天早上醒来，我会想怎样才能让我们的消费者更开心。当然自己有爱好，有颗快乐的心才能去真正体会消费者，商业世界不纯粹是冰冷的竞争。”

想象不是一个人的事，需要一个团队，温暖是连结人与人心灵的通道。“我们注重的是人与人之间自然的交流方式，更为自然，更为细水长流。我有一间私人办公室，同事可以进来谈事，也可以一起出去喝杯咖啡或一起吃个早饭。”无数的灵感就在这种温暖的交流中产生，摄影师乐于分享他们的想法，员工也乐于贡献自己的灵感。

温暖的基础是信任，信任的基础是坦诚和透明。Marco每三个月会与曼富图工厂的千名员工会面一次，倾听员工的声音，讲解公司的愿景。

“在工作中给予员工清晰的指引很重要，我们通过对话来增进互信。”在工作中，他更是强调每个员工要有自己的工作目标和方向，了解身边同事的工作内容。最为重要的是，Marco鼓励员工从错误中学习，从机会中学习。承担责任者即使失败了，反而会因此获得更多的机会，“前提是，只要你不惧怕挑战。”

“雇员和摄影师是我们最大的点子来源，信任会给每个人带来归属感，人会因为温暖而激发工作的意愿。”

威泰克虽然还不是世界五百强，但是它的高成长性和在专业领域的声誉却给了员工无限的空间和对未来机遇的想象。“造就一个让人乐于共事的环境的方法是让员工与组织一起成长，我们不要求每个员工都能成为专业人士，但是我们会关注人们长期、点滴的进步。”

是的，每一个想象的背后，都是心灵得以自由释放的成果。Marco愿意带着员工捕捉每一个关键的成长机会，用想象无限成就专业领域冠军的梦想。

为何网络优化心态比技术更重要 篇4

摘要： 现有的网络推广营销市场, 网站优化已经完全占据着大比例的市场! 很多企业从最原始的竞价到长时间的沉淀中, 逐渐清晰的认识到一个网站推广经过优化好所能带来的潜在价值远远高于只单纯停留于竞价排名及做平台会员来的更稳定更实际,同时也更实惠!

不过网络推广搜索引擎优化网发现很多网站一味的知道寻求排名,寻求着所谓的预期效果, 然后盲目的去进行不合理的排名推广,这不仅给企业带来太长的弯路,而且根本无法实现预期的效果,所以在针对企业进行网站优化排名时,Google排名网建议不要避免出现以下几点老生常谈问题:

1、网站内容完全依靠采集

如果一个网站推广的内容都是在网络上高度重复的，那么排名不会好，采集的网站推广搜索引擎也会收，但是收录后会被慢慢的k掉，尤其是百度,这点尤为突出! 而且很少会给改过自新的机会，哪怕之后天天更新原创文章，也无济于事，但是这并不意味着不可以采集，我们可以针对采集来的文章做一些更改，比如替换内容、更改标题等。 2. 网站页面重复堆砌关键词

针对这点,尤其是一些优化新手,在一知半解的前提的只单纯的认为通过该方式即可轻松实现理想和稳定的排名，其实网站推广页面关键词的出现次数最好不要过于频繁，否则就会有作弊嫌疑，尤其是新站，应该尽量避免太过明显的优化。

3、优化时错误的定位关键词

其实去优化一些流量过低的或者相对冷门的网络推广关键词，哪怕优化得再完美，也无济于事，而关注度很高的关键词，就算排在第二页，也会带来很大的流量，

所以最好的解决办法是建立完善的关键词优化体系,一般是折优进行合理的优化铺垫,然后逐步转热词做排名. 4.网站的标题更改频繁 一个不稳定的网站，网络推广搜索引擎是最忌讳的的，所以企业在建站之初，就应该把网站的各个细节都考虑好，一旦建立，便不要轻易更改。过于频繁的修修改改给搜索蜘蛛所带来的影响非常糟糕的!

5.网站源代码过长而杂乱

搜索蛛蛛是从网页代码读取网页内容的，如果代码过长，蜘蛛将很难知道哪为重点甚至会截断蜘蛛的爬行。

6.网站导航主题与内容不符

网站内容和主题相背离，搜索自然不会喜欢，不过有一个常用方法，在内容页的title里加上网站的名称，这对网站页面的排名有一定作用。

7.网站含有垃圾链接

很多网站推广都会去盲目的采用一些极端自认为是最快速稳定的方式去进行网络推广链接资源发布,殊不知使用 群发垃圾链接，会直接导致网站被屏蔽的危险，其实搜索引擎所要的是链接的质量。

8.优化推广 过于急躁

这点尤其是行业的一些优化新手,其实还有很多企业同样犯如此的错误! 正所谓欲速则不达，心急吃不了热豆腐，网络推广网站优化必须要有一个好心态，尤其百度对新站收录极慢，一个针对百度优化的新站，必须做好打持久战的准备。

总结：网络推广搜索引擎为何会受到欢迎，就是因为用户能在上面找到需要的东西，搜索引擎对网站的要求也同样如此，做SEO也应该多站在用户的角度考虑，目的就是用户体验，搜索引擎的算法是经常改进的，作弊的网站，就算能一时得逞，但终有一天，因为搜索技术正在越来越成熟。

★ 19《比金钱更重要》

★ 中考复习：基础是关键教材要通读

★ 专家谈PETS考试要点：基础比技巧更重要

★ 责任比能力更重要读后感

★ 过程比结果更重要心得体会

★ 《比金钱更重要》教学设计

★ 信心比黄金更重要作文

★ 面试时真诚比技巧更重要

★ 销售：意识比方法更重要

职工技术比 篇5

双凤中学 刘玮

二十一世纪是一个信息世纪，随着这个世纪的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活、学习等等的方式。在这样的大背景下，信息技术课显得尤为重要。信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。在教材的较大变化下，研究适合教材和信息技术学科教学的教学方法，以更好的培养学生的信息素养和信息处理能力。初中信息技术课作为学生了解及掌握计算机技术的起始阶段的重要性不言而明，所以教师怎样教好信息技术课，是值得我们认认真真研究的。笔者在近期的“课内比”教学活动中进行积极探讨与实践，获得了以下一些体会。

一、教学方法的探讨：

现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。我在讲word2000文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于email用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学把学到的内容整合到制作一张贺卡上.感觉学有所获!其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的。这时我们就用“寓教于乐”的方法。利用《金山打字通》中的打字游戏,如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已,从中练习键盘的基本操作。

（一）比喻法

计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如，讲到“内存”时，可比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方（即外存）。而所有的程序都必须到舞台（内存）中来，才能表演。这样一讲，学生比较容易容易而且正确地理解。可以说比喻法是信息技术学科教学的一大特点，在本课程可大量运用。

（二）联系实际，设置悬念法

上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。比如：在教Excel中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办？然后引出Excel的统计、排序方法，通过Excel应用软件来完成任务，轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。

(三)与研究性学习相结合

研究性学习方法旨在以学生为主体，教师为主导的一种新教学模式。要允分利用信息技术及互联网络优势，拟定部分适合研究性学习的课题，指导学生自主收集资料信息，研究、学习、分析、总结，以达到提高学生信息分析处理的能力、团结协作能力等。

二、上好信息技术课应注意的几个问

（一）、利用学生对新奇事物的好奇激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的最好的老师，是学习的前提和基础，是学习的动力，是学生集中注意力的关键因素。在教学过程中如何通过精心引导激发学生学习兴趣、提高学习效率，是老师要考虑的第一步。可以采用以下方式：

1．在课堂上老师提前提出问题，学生带着问题去学习，这样的方式能使学生明确学习目标，抓住重点，激发兴趣。实践证明效果比较好。

2．将教学内容制成生动有趣的课件，通过电脑演示出来。比如，在教学中先通过电脑演示以前同学制作的比较优秀的网页、小动画等作品。当同学们看到或精美或生动活泼的作品时，都非常惊奇，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了，从而为下面的学习奠定了基础。

3．孩子的天性是爱玩，老师可以根据学生喜爱游戏的共性，找一些寓教于乐的游戏引导学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

（二）、培养学生创新能力和自主学习的能力

有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得仔仔细细、清清楚楚，笔者对此有不同观点。老师应由被动的教学转变成让学生自己积极主动的学习，从而使老师的角色有主导者转变成辅导者，引导者。

众所周知，信息技术是创新相对活跃的领域，特别适合在潜移默化中培养学生的创新意识和自主学习的能力。通过信息技术课入门教学，全面提高学生信息素质。例如，教会学生word字处理软件基本应用后，可以让学生自己搜集材料、设计样式制作电子贺卡发给老师同学。初步掌握网页制作后，亲自利用图片、动画、音乐、水平线等内容装扮自己的网页。在制作过程中，学生们都带着十足的好奇，积极主动地参与，充分发挥自己的想像力和创造力。而且也都踊跃总结自己的心得和体会。事实证明，通过这样的方式，学生的主体意识得到了充分的发挥，实践能力也不断得到提高。在教学中，教师还可以引导学生运用信息技术课上学习的知识协助其它学科教师制作多媒体课件，还可以引导学生利用信息技术来解决其他问题。这是培养学生积极主动学习，提高学生创新能力的有效途径。再者，也可以让学生在课前自己学习课本知识，课上亲自到讲台讲解自己的理解。通过这种方式既可以锻炼学生的能力，也可以让老师知道学生学习的薄弱之处，从而有重点的进行讲解。这对师生双方都大有助益。

（三）、根据学生的自身特点因材施教

不可否认，在教学实践中，由于每位学生的接受能力不同，各班学生的学习情况存在着差异。这就需要老师设置不同层次的学习任务和目标供学生选择，使每一个学生都能学到知识。对于学习速度快的同学，教师可以让其帮助慢点的同学，使其成为老师的教学小助手。这能够让学生在轻松愉悦的氛围中达到教学相长的目的，也使学生意识到学习是获取知识的过程，而知识不仅仅是通过教师传授而得到的，也可以借助其他同学的帮助获得，从而改变传统的老师教、学生学的模式。所有学生也可以按照学习兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。在这个过程中结论并不重要，也没有统一的评价标准，重要的是学生能充分发挥各自的优势。

（四）、培养学生的信息意识和能力

由于在教学中老师主要让学生掌握计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等，这就很容易让学生片面认为信息技术教育就是学习计算机软硬件知识和操作，这就背离了信息技术课真正的教学目标——在信息技术教学中培养学生的信息素养。走进了唯技术论的误区。

在信息技术教学中培养学生信息素养，就是使学生能够快捷有效地获取信息，熟练地、批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息。使他们具备终生学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。

笔者在教学过程中，尝试向学生提供大量资料，让学生自己从中去获取、分析、筛选、整合有用的材料。其中有的学生利用其中的各种各样的图像、表格制作出电子报刊，记录学习生活中的点点滴滴；有的学生制作课程表、值日表来帮助老师管理班级事务；还有的学生利用其中的表格制作家庭收支表参与家庭事务，融洽了与家长的关系，同时也加强了责任感。

（五）、加强教师自身素质的提高

随着知识社会、信息社会的来临，新的概念、新的科学技术以及各种各样的新知识、新成果不断涌现，人们需要及时获取信息，以分享各种新研究成果、知识，了解世界、解决问题，满足我们永无休止地探索世界的精神需要以及生活的物质需要，这对人才素质提出了新的要求和挑战。作为人才培养者的教师，我们充分研究教材，掌握各个软件教与学的特点，扩大知识面，提高各方面素养，不断接受新知识，不断加强学习，紧跟科技发展的步伐，深化自己的教育思想和教育观念，不断总结教学经验，通过教学实践及自身的知识积累掌握一手全面、丰富的教学方法，这样才能在给学生答疑解惑时得心应手，令学生心服口服，不断提高信息技术课的教学水平。

作为教师也要意识到信息技术是一种工具，信息技术课的教学不仅仅是为了教会学生一些计算机基础知识和操作技能，同时要增强学生的信息意识和创新精神，培养学生的自学能力和创新能力，使他们终身受益。这些是作为一名信息技术课教师应具备的素质。

职工安全技术培训规定 篇6

第一章

总 则

第一条

为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，提高职工的安全技术素质，根据《中华人民共和国安全生产法》、《煤矿安全规程》的有关规定，特制定本规定。

第二条

安全技术培训是实现安全生产的重要基础工作。必须坚持“管理、装备、培训并重”和“强制培训、分级管理、统一标准、考核发证”的原则，对职工进行有计划的培训和经常性的安全教育。

第三条

安全技术培训工作由各级行政领导负责并纳入安全管理的重要内容。

第四条

公司生产、经营、建设单位都必须严格执行“安全工作资格证书”制度。现场作业人员及相应管理人员必须取得“安全工作资格证书”。

第二章

培训机构及任务

第五条

公司及各单位分别成立由党政一把手为组长的安全技术培训工作领导组。

各单位根据工作实际和培训任务，编制安全培训规划及计划。并在每年10月底以前，报公司人力资源部审查，经批准后实施。公司安监局负责安全培训教育工作的监督、检查。第六条

教育培训中心、四级培训中心是对职工进行安全培训的教育单位。

教育培训中心、四级培训中心必须以安全培训教育为主，并根据培训规模和任务，配备足够数量的专职管理人员和教师。师资队伍应专兼结合。

第七条

教育培训中心的任务和培训对象是：区（科）队长、工程技术人员、班组长、安全检查员、矿山救护队员和特殊工种人员。

四级培训中心的工作任务是：（1）负责一般工种及新入矿工人的安全培训；（2）负责办好安全教育展览馆，对事故案例、安全生产经验和典型事迹进行宣传教育；（3）负责播放有关案例方面的录音、录相、幻灯；（4）讲授案例技术知识，演示案例仪器、仪表的实际操作；（5）组织开展经常性的群众性的安全宣传教育活动。

第八条

安全技术培训教育的经费，严格按照财政部［82］号财企字37号文件，在职工工资总额的百分之一点五的职工教育经费内使用，保证安全技术培训和安全宣传教育的开支。

第九条

为顺利完成培训任务，公司应当保证安全技术培训在行政、教学等方面的必要经费。

第三章

教学工作

第十条

安全技术培训的教学必须坚持理论联系实际，突出安全意识、安全法规、安全管理和安全技能的教育，注重实际应用能力的培养。

第十一条

安全技术培训必须按照《煤矿安全规程》所规定的培训时间和内容要求实施教学；要针对培训对象，编制有明确办班目的的教学计划，合理安排教学内容。

第十二条

安全技术培训的教学管理工作要规范化。各级培训机构都要健全教学计划的编制，坚持教案编审、听课，定期教研活动等制度。

第十三条

安全技术培训的专职教师必须具备现场工作五年以上，中级及以上技术职称，政治思想觉悟高，热爱安全技术培训工作，身体健康等条件，经考核合格才可担任；专职教师的现场实践和脱产进修每年应不少于一个月，经常参加安全监察部门组织的安全活动；公司及各单位应当为教师的进修和实践创造条件，提高其政治和业务素质。

第十四条

安全技术培训的教学应采取课堂讲述、电化教学、实验教学、实际操作相结合的方法；坚持课堂教学与现场教学相结合，努力提高教学质量。

各级安全技术培训机构要根据相同的专业和层次，按标准设置实验室，其设备可采用购置、自制和现场借用的办法解决。

第十五条

各级安全技术培训机构都应积极开展教学方法、现代安全管理和安全技术科研活动。

第十六条

安全培训时间的规定： 危险物品的生产、经营、贮存单位及矿山、建筑施工单位主要负责人安全资格培训时间不得少于48学时；每年再培训时间不得少于16学时。

危险物品的生产、经营、贮存单位、矿山、建筑施工单位安全生产管理人员安全资格培训时间不得少于48学时；每年再培训时间不得少于16学时。

其他单位主要负责人安全生产管理培训时间不得少于24学时；每年再培训时间不得少于8学时。

其他单位安全生产管理人员安全生产管理培训时间不得少于24学时；每年再培训时间不得少于8学时。

新从业人员安全生产教育培训时间不得少于24学时；危险性较大的行业和岗位，教育培训时间不得少于48学时。

第十七条

安全培训内容：

管理人员、工人都必须学习有关安全生产的方针政策、法规、《煤矿安全规程》和有关的安全规定等；

管理人员必须学习安全技术理论知识、矿井灾害发生规律、预防措施和处理方法；

工人必须学习矿井安全基础知识，了解有关的事故预兆，学习事故预防和应急措施，学习本工种的操作规程及有关的设备、仪器仪表的操作和排除故障的方法；

管理人员、工人都必须学习和掌握井下自救、互救和创伤急救的基本知识。第十八条

通过安全技术培训，各类人员应达到以下要求：

（一）正副区（科）队长、工程技术人员、安监人员应会依据《煤矿安全规程》指挥生产；会编制审查作业规程、操作规程、掌握质量标准；会检查判断事故的预兆，会排除事故隐患；发生事故后会采取应急措施，组织工人处理事故和避灾脱险；熟悉职责范围内各种设备、仪器、仪表的性能和安全操作技术。

（二）特殊工种及班组长要熟悉本工种的《煤矿安全规程》有关规定及作业规程和操作规程；熟悉本岗位的质量标准、操作、检测、安全技术；掌握职责范围内的设备、仪器、仪表的性能、原理、构造，会熟练地使用和操作，会排除故障。

（三）一般工种和新工人要了解党和国家在安全生产方面的方针政策、法规，了解《矿山安全法》和《煤矿安全规程》的有关规定及防治瓦斯、煤尘、顶板、水、火等自然灾害的基本知识；熟悉职责范围内的灾害预防计划、措施，能自救和互救。

第四章

安全工作资格证书及其管理

第十九条

从事生产、建设的职工，都必须经过安全技术培训，并经考试和实践考核合格，取得《安全工作资格证书》。未经培训的人员，不许指挥生产，不准上岗操作。

第二十条

《安全工作资格证书》有效期为两年，两年期满后，要重新考核验证。

第二十一条

《安全工作资格证书》经培训机构考核合格后发放。

第二十二条

对于重伤及以上和二级以上非伤亡重大事故的直接责任者，由公司安监局或受其委托的驻矿安监站吊销其安全工作资格证书。

第二十三条

各级安全技术培训机构必须建立安全培训档案。档案内容包括：姓名、单位、培训时间、培训科目、考试成绩、鉴定评语、班主任签定、培训盖章。

第五章

考评与奖罚

第二十四条

各单位要严格执行公司下达的安全培训计划。未完成计划的，要给予单位主要领导及分管领导3000元罚款，并通报批评。

第二十五条

安全培训在培训时间、内容、考试、建档，要严格执行本规定，违反者，要给予有关责任人2000元罚款，并通报批评。

第二十六条

对不能很好配合培训机构开展培训工作的，对有关责任人给予1000元罚款。

第二十七条

对培训不合格的学员，扣罚培训期内的绩效工资。经补考仍不合格的学员，执行待岗再培训规定。

第二十八条 凡是分配未经安全技术培训并取得“安全工作资格评书”的人员上岗工作的，要给予处罚。出现事故的，要追究单位负责人的责任。

第六章

附则

第二十九条

本规定自下发之日起执行。第三十条

碳氧比能谱测井技术与应用 篇7

【关键词】饱和度；剩余油

0.引言

现河辖区包括两带、一洼、一地区，发现了馆陶-奥陶等8套含油层系。已投入开发现河庄等六个油田。探区构造复杂，油藏类型多样，是集“小断块、薄油层、窄条带、深埋藏、低渗透、稠油”于一体的复式油气集聚区。进入“十五”以来，油田进入高含水开发期，普遍存在着平面及纵向剩余油分布不清、含水分布不清等主要问题。因此，寻找剩余油分布，预测产层能力和寻找新的潜力层成为主要的挖潜方向。

1.碳氧比能谱测井技术概述

碳氧比测井技术引入了快中子非弹性散射理论，解决了低矿化度地层水条件下测量的问题，但是孔隙度对碳氧比能谱测量影响巨大。理论研究表明，只有在地层孔隙度大于15%的条件下，碳氧比测井可以获得较可靠的结果，可以根据C/O值确定含油饱和度，区分开油层、水层。

2.碳氧比能谱测井技术原理及特点

2.1测量原理

能量为14.1MeV的快中子轰击地层，与地层中的各种元素发生非弹性散射后减速，受轰击的原子核处于激发态，之后放出具有一定能量的伽马射线。因此分析所测得的能量与伽马射线计数率组成的光谱即可确定地层所含元素的种类和数量。因为原油中含有大量的C元素，水中含有大量的O元素，若测量出相应的元素的非弹性散射伽马射线的强度（计数率），即可确定出地层中碳和氧的含量，从而可导出油和水含量（饱和度）。因为C/O比能谱测井是快中子非弹性散射基础之上建立的，所以其不受氯离子即矿化度的影响，由于伽马射线穿透能力很强，因此既可在裸眼井中测量，又可在套管井中测量。

2.2主要技术指标

⑴探测器类型： NaI。

⑵耐压：70MPa。

⑶耐温：125℃。

⑷尺寸：Φ91×6000mm。

⑸测速：54m/h。

⑹在125℃环境条件下 连续工作4小时以上。

2.3主要用途

⑴了解区块剩余油分布。

⑵可用于指示动用层和未动用层，确定开采层位。

⑶在高含水的厚产层中确定最佳射孔层位。

⑷识别水淹层，在强水淹区域内寻找含油富集块。

⑸老井挖潜，重新进行评价。

2.4技术特点

⑴碳氧比技术适用于高孔隙度地层，要求地层孔隙度必须大于15%。

⑵基本不受地层水矿化度的影响。

⑶碳氧比方法更适合于砂泥岩地层，在石灰盐岩地层需要进行岩性校正。

⑷测量工艺相对简单，通常测井前要求洗井。

⑸同时可适用于套管井和裸眼井。

⑹采用双探测器，在解释软件配合下，可以校正测量环境影响。

⑺靠仪器自重下井，井斜小于45度。

2.5碳氧比测井操作步骤

2.5.1仪器吊装、连接

⑴仪器自身较重，必须用通井机挂好仪器吊至井口。

⑵穿好电缆，吊装天地滑轮。

⑶仪器与马龙头连接时保证定位销进槽。

⑷打紧游壬，仪器连接完毕。

2.5.2检查仪器连接是否正常

⑴检查缆芯电阻，判断连接是否正常。

⑵通讯检查。

2.5.3测井前的仪器调试

⑴下至目的层后，给中子管灯丝供电至350mA，两组同时缓慢加电，停5分钟，两组同时降到275mA左右，根据时间谱的宽度适当增加或减小电流，每次调节在2mA。

⑵给仪器微机部分供电，电压稳定在140-150v，检查通讯。

⑶正常后加中子管高压，先加至120mA，停5分钟，并记录长、短源距的中子产额，再加至170mA停5分钟，记录产额；加至210mA停5分钟，最终使产额达到1350左右可以实现测井要求。

⑷通过快捷键调节长短源距的氢峰位置，使氢峰稳定在光标道址66道上。

2.5.4测井

⑴关闭程序中时间谱、总谱。

⑵打开打印机，写入存盘文件号，文件存盘、打印打至ON。

⑶改变测井方向为上提测井。

⑷由于采用软模拟调节仪器，因此要恢复当前深度。

⑸开始测井，测速保持54m/h。

⑹测井过程中操作员通过快捷键使氢峰始终维持在66道。

⑺测井过程中，中子产额允许上下浮动5%，过高或过低以2mA为单位调节5号中子高压电流。

3.碳氧比能谱测井资料的应用与效果评价

梁13-36井资料解释分析，12、13号层剩余油饱和度较高且动用程度低。9、10、11号层含油饱和度较低，水淹严重，再利用潜力不大。对12、13号层进行重复射孔，封堵9、10、11号层，措施实施后，含水降为92.3%，日增油11吨。

梁13-36井碳氧比测井解释成果图

4.认识与结论

碳氧比测井最基本的用途是确定淡水油田套管外地层中的含油饱和度。含油饱和度参数是地质工作者用来区分油层和低矿化度水层、进行地层动态分析的重要依据。

通过碳氧比能谱测井了解地层的剩余油纵向、横向分布情况，为老井的增效挖潜提供可靠依据，提高措施成功率。

碳氧比测井受矿化度影响较弱，但受地层孔隙度影响，在具有高孔隙度、高渗透率的地质特点的情况下，具有较好的适应性，与地质动态分析符合率较高。

碳氧比测井仪器自身的特性及其测量参数的选择会对碳氧比的测量造成一定的影响。

【参考文献】

[1]孙建孟.油田开发测井.东营：石油大学出版社，2004，12.