放慢你心灵的脚步（精选16篇）
有一种时间，叫“现在”，它闪烁着迷人的光芒，却常遭冷遇。有一种时间，叫“过去”，它迷离着朦胧的倒影，却常被垂青。现实的光环，赐予人们短暂的“拥有”，就像那夜空中的流星，无限美丽，却稍纵即逝。轻轻的一松手，便与“现在”擦身而过。
过去的暗影，留给人们的是“失去”，就像那相框中得老照片，泛着黄晕，却无法追溯，悄悄的一滴泪是对过去的叹息。
拥有是一种财富。大海珍惜了拥有，才成就波澜壮阔的身躯；高山珍惜了拥有，才铸就顶天立地的臂膀。珍惜拥有，是对今天的珍视，是对明天的承诺。
可现实的平淡越来越多的冲刷了人们的意志，似乎平庸成了一种生存策略。年复一年的四季的轮回，日复一日的草长莺飞，我们似乎倦怠了，把青春当作一种筹码，把时光当作一种消费。面对明日接踵而来的“千军万马”，我们带着遗憾向往、回首儿时的天真烂漫，慨叹着一挥手，放走了昨日的快乐。
然而，我们未曾想过三十岁的青春却已在不知不觉中到来，像一颗苍天大树正抽出她最挺拔的枝条。也许我们失去了天真的快乐，但是上苍却赐予了我们创造未来的权利。这样的失去也许也是一种快乐。
失去是一种遗憾。失去是已暮的老人眼中的一滴清泪；失去是“老大徒伤悲”时沉重的一声哀叹，失去“过去”失去了无数个拥有的机会，失去“拥有”失去了无数次测量未来的重量。
项羽失去鸿门宴上与刘邦决绝的机会，终成千古遗恨；孔明失去了街亭，终使北伐败绩。回眸昨天，历史的天空上，印刻着多少懊悔的星辰。
———《马克思恩格斯全集》第三卷, 第248页
通常, 我们要耐心地等待一个人的成长:智慧的觉醒、力量的增强、某种人生信念与价值的确定。在这个过程中, 被教育者需要教育者针对具体的人而给予帮助———温情的理解、真挚的同情、诚意的鼓励、恰当的提醒。所以也许教师最重要的品质, 就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识, 同时还有乐观的态度、积极的行动能力 (一种临场智慧) 。
现在, 人们需要给自己的教育生活找寻一个生命的原点, 一个思想的源头, 一个美好的上游, 让自己有清醒的头脑和从容的心情, 去面对那些可能熟悉得厌倦了的教育场景和各种意料之外的教育事件。人们更需要把自己从时下“效率至上”的机械运转及由此带来的精神困顿中解放出来, 进入“慢”的教育情境中, 恢复教育本来的“慢”性。
“教育是慢的艺术”, 是生命化教育课题的一个重要理念, 它也是直接针对当下中国中小学教育与教育改革的弊端提出来的。目前, 功利化的教育以及家长、社会、政府对“高分”的竭力推崇使学校应试教育愈演愈烈。解不开的名校情结和受制于高考指挥棒的追逐高分的应试教育可以给人带来诸多的功利, 这种功利教育给学生带来巨大的心理压力, 使其产生孤独症、学习焦虑症、感觉综合失调症等心理问题, 甚至体质也在变差。如今, 师与生的身心健康均已成为严重的教育问题。而片面追求升学率的应试教育, 一旦使学生成为考分的富翁、情感的乞丐, 应试的强者、精神的弱者, 教师就只能日趋依靠规训、惩戒或者利诱来维持教学, 那么就会离素质教育所要求的“培养全面和谐发展的适合未来长久发展的人”和“具有独立思考和判断能力的人”越来越远。
“让真的教育成为心心相印的活动, 从心里发出, 达到心灵深处” (陶行知语) 。我们的教育应该关注学生的精神生活。让学生在学校生活中有刻骨铭心的经历, 学生在和同伴、老师的交往中能体会到快乐, 有自己施展才华的领域, 个性特长得到充分发展。因此, 需要放慢教育的脚步。
教育是一个“慢活儿”、“细活儿”。是生命的潜移默化的过程, 正所谓“润物细无声”。教育的变化是极其缓慢、细微的。它需要生命的沉淀, 需要“深耕细作式的关注与规范”。教育给予学生最重要的东西, 不仅仅是知识, 而且是对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视, 以及更乐观的生活态度。
在知识的传承和教学绩效的考核过程中, 教育者常常会遇到一些所谓的“差生”。那些“差生”更需要老师的关爱和帮助, 更需要老师耐心引导、悉心指教、平等看待、严格管理。所谓的“差生”的心灵难免脆弱、自卑、失意, 他们的学习暂时是落后的, 但他们不乏一颗善良的心和对未来生活的追求和梦想。教育者有责任和义务让那些所谓的“差生”重拾生活的信心和未来的梦想, 用智慧和艺术的方式给他们圆梦, 解决他们的各种心理问题, 完善他们的品格, 弥补家庭、社会等原因给他们健康成长带来的缺憾。也许他们在中考、高考中不会给老师和学校带来荣誉和炫耀等回报, 也许他们在未来的人生中也不会一鸣惊人让学校引以为豪……但教育者有责任使学生以完整的人格度过未来的人生。我们的基础教育应该是属于大众化平民化的教育, 必须为社会的需要培养各种人才, 而不仅仅是针对极少数人的精英教育。
我们知道即使是知识的获得, 通常也是一个困难、艰苦、缓慢的过程;人的成长更是曲折、艰难, 有自己的规律, 一点也勉强不得。有时候我们简直就没有办法使一个人学得更多、学得更好, 也没有办法让他迅速形成所谓“良好的”习惯;我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断, 也无法洞悉一个成长中的孩子最需要的究竟是什么……
作为美术教师的我，看到许多学生为了考上大学走捷径上艺校，心里着实高兴不起来，更多的是不忍，尤其在农村，很多家庭经济条件不是很好，有的孩子在艺术方面又不是很有特长，只是一哄而上地为了考而考，只是为拿一个大学文凭，经过高中三年的坚持和努力，学生终于踏上了艺考的征途，带着行李，带着画架、画包、颜料，最主要的还是钞票，每到一个地方，教师就忙着找廉价的旅馆，统考是十二月，单招是一二月份，正是春运的高峰期，天没亮就去买火车票，天寒地冻，好不容易安定下来后，就要急急忙忙地去报名地点报名，人山人海，每家报名费从一开始的一百元、一百五十元再到二百元，最后发现有的大学就是冲着收报名费来的，原因是很多考生的报名费交了以后就如同石沉大海，有的学校在那里收了报名费，就直接没有下落，还有传闻，考试卷被校方在考完试后就弃之不顾。
回想这些，感觉学生真的是不容易，参加一次艺考，若要保底，至少要考八到十家，那么光报名费就要两千元，还不算餐旅费等等，对于农村家庭，实在是一笔不小的开销，其实说白了，这完全像是一场赌博，用金钱来赌前程。
辛酸的艺考后，就是等待各高校的专业成绩单的日子，那可谓又是几家欢喜几家愁，当普高学生正全身心地投入到高考备战中，而作为艺考学生，若等不来专业合格通知单，就意味着前功尽弃，由于各高校对文化课要求也越来越高，有幸拿到专业合格单的可谓如愿以偿，考取大学，安逸的四年大学生活后，不容忽视的是择业问题，市场对纯艺术的需求少而又少，毕业后又因为艺术生的文化分数低，被认为是素质差的大学生，这也就造成了一种社会现象，大学毕业就是失业，找不到工作。随着长江后浪推前浪的趋势，艺术生的境地不容乐观。
若干年后，我们会发现事情的严重性：由于学生当时学画的时候，不是真的喜欢艺术，只是一门捷径，进入大学就过着“大概学学”“拿钱混日子”的学习生活，工作后又是“拿日子混钱”的心态，所以薪水直接受到影响，这时父母就会感到：花了很多钱，而工作依然找不到，找的不好，还是去打工，就会有一种很痛的失落。
若干年之后我才懂得了个中缘由。转变是在哪一个时刻发生的呢？不得而知。然而渐渐地，在昼伏夜出的日子里，拖鞋成为心头的新宠。
踩着趿拉板儿，踏踏地响起，拖着柔软的步子，在一个家的王国里逡巡流连。雨夜里撑一把伞，街灯映着雨水，满地流光，像碎钻洒满城池。随意地走着，随意地踩一脚水，微风过耳处，楼上小姑娘哼的歌声轻轻地飘下来。
拖鞋懒洋洋地，知天命地，不管不顾地守着它自己的节奏。任凭世界如何高速，拖鞋永远踩在自己的步点上，低效率地前行，不考虑那些迫不及待的流行情绪。无意间拖慢了时光的脚步，它让我们在这个快速运转的年头里参悟休憩的意义。
从对拖鞋的爱开始，我将范围扩展到生活的每个角落。渐渐地抛弃了拘束严谨的套装，贪上宽袍大袖的舒展腾挪，爱上缓缓的河流，安步当车在这座城池里以双脚丈量岁月。
愈发思古之幽情，开始幻想，有没有可能像汪士慎那般爱一杯茶，素瓷炉火，燃松子、汲清泉，雪水花露酿出天然滋味。
在快的节奏里寻找慢的韵味，在格式化的生活里另辟独一无二的自我。
街道上，是人们匆匆的步伐，是在与时间赛跑的汽车;报刊亭里，是人们丢下几块钱后匆匆离去的背影;快餐店里，是穿着西装，夹着公文包的人一脸急切的.神情有人会抱怨：日复一日，年复一年，这样的生活多么枯燥?不!世界是美好的，请放慢你的脚步，等一等，来领略世间的美好。
每一分每一秒，我们都在与时间赛跑。我们给自己留下的只有急急忙忙的步伐和身影。我们何曾停下来，去观察生活的美好。在我们身边，每一刻都在变化着：春雨过后，小草钻出了泥土，小花儿也在绽放着。公交车上，请放慢你的脚步，你会发现司机在对每一个乘客微笑;行走在街道上时，请放慢你的脚步，抬起头，你会发现天空如此湛蓝，太阳如此灿烂耀眼。生活中不缺乏美，你只要等一等，就能发现生活竟然如此美妙。
许多人惊艳于昙花一现，却常常忽视了路边那开的正灿烂的小野花。昙花的开放要经过漫长的等待，而小野花的花开花落或许只需要一朝一夕。这就是等待的意义。蝉也如此，它们深埋在地底十几年，经过漫长的等待，为的就是那一个夏天的蜕变，完成自己伟大并且艰辛的使命。大自然也是美好的，无论是花朵还是小虫子，只要放慢你的脚步，等一等，你也会发现大自然的美与奥秘。
世界不缺乏美，只是我们路过得太匆忙，没有发现藏匿于我们生活中的美。
一、当下的语文教学走得太快了！
放眼语文课堂,特别是一些公开教学,呈现出高要求、大容量、快节奏的特点。师生问答,火急火燎,大都数学生还没有来得及思考,答案就已匆匆揭示;过渡衔接,更是快马加鞭,教师总是争分夺秒卡时间,赶进度。再加之画面、音乐、视频的快速切换,多种媒体的反复冲击,让人眼花缭乱,应接不暇,有时甚至压得人喘不过气来。课堂鼓鼓囊囊,没有一点缝隙;师生马不停蹄,没有一丝停歇。语文课堂教学,应该提高单位时间内的质量和效益,但如果一味求“快”,看似提高了效率,实际上却是在做夹生饭。心急吃不了热豆腐,以“快速”求“高效”,只能是“欲速则不达”。
再看课外学习,“语文的外延和生活的外延相等”这样的“大语文观”已经被越来越多的老师所接受,应运而生的是“生活语文”、“活动作文”、“体验作文”。于是,你会看到:学生走出了教室,去观察校园一角,开展一些有趣的文体活动;学生走出了校门,找一找春天在哪里,看看秋天的田野;学生走进了社区,搞搞调查研究,参观访问。这样的活动亲近自然,贴近生活,能够放飞学生的心灵,愉悦孩子的身心。然而,当活动刚一结束,孩子们还没有来得及喘上一口气,老师就迫不及待地布置了作文题目,提出了具体要求,孩子们便在一片叹息声中开始习作。我们不禁要问,孩子参加活动的终极目标就是写出一篇作文吗?当孩子明白了这项活动的目的,他们还会以快乐积极的心态融入到活动中去吗?“操之过急”让语文教学变得生硬僵化,了无生趣!
语文教学走得太快,透视出浮躁、功利的教学态度,表现为急躁轻率的教学行为。其结果要么如蜻蜓点水,浅尝辄止,要么似走马观花,不得要领。这样的“开快车”实质上违背了教学规律,说到底是对学生作为一个个鲜活的生命个体的漠视。
二、语文教学是应该放慢脚步的。
日本教育学者佐滕说过,教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。张文质先生也旗帜鲜明的提出“教育是一种慢的艺术”,他说:“好的教育一定是慢的”,“即使是知识的获得,经常也是困难、艰苦、缓慢的过程;人的成长更是曲折、艰难,有自己的规律,一点也勉强不得。”“语文教学应该放慢脚步”,或者说“语文教学也是一种慢的艺术”是对张文质观点的最佳延伸。
放慢脚步并非仅仅针对当前语文教学“快”的现状,从母语教学的特性说,她就应该是一门慢的艺术。我们的汉语没有多少数、格的限制,词法句法大多靠意会,灵活性强,变数多,弹性大。从母语的这些特点出发,我们的教学就应该重感悟、重积累,提倡多读多写。培养语感,需要长期熏陶,增加积淀,不能急功近利,指望立竿见影。可以说,母语的“特性”决定了学生语文知识的掌握、语文能力的提高、语文素养的形成必须经历一个长期的、渐进的、缓慢的过程。
语言学家认为,学习汉语是不容易的,语文教学是急不得的。首先,会读书作为一种目标,就要求语文是一项慢工程,因为长期没有“慢”下来,导致“全国95%以上的孩子不会读书”(于永正)。再说写字教学,俗话说:“字无百日功”,只有持之以恒、坚持不懈的反复练习,才能写得正确、工整、美观。但现在我们有多少孩子能达到这样的要求?读书和写字是最基本的功夫,尚需以“慢”来说,更何况其他方面呢。苏教版小学语文教材主编张庆老师认为:“语文学习是混沌的,是熏陶,是习染,是点滴积累,是日有寸进。”他还打了个比方:“这就好比新买的钢精锅,锃亮锃亮的,放在灶上煮饭,经过三五个月的烟熏火燎就变黄了;再过个把年,又进而变成褐色;几年后,锅底甚至变成黑色的了。学习语文就跟“熏锅底”的情形差不多。”“熏锅底”这个形象、生动的比喻恰好道出了语文学习的规律,告诉我们语文教学应该是一个“慢”过程。这也就难怪古人“吟安一个字,捻断数茎须”,“两句三年得,一吟双泪流”。
放慢语文教学的脚步也是符合中国国情的。在中国特色的大班额、特大班额、甚至是超大班额下,不少语文课堂仍然是“少数尖子生当主角,多数学生做陪客”。教学没有卡壳,没有停顿,如行云流水般“流畅”的背后实质上是对中、下等生的漠视甚至忽略。我们语文教师的目光不能只停留在少数尖子的身上,而应该放眼全班学生;我们语文教师不能只盯着学生的语文成绩,更要关注学生听说读写诸方面能力的提高。所以,要想最大化地照顾到更多的学生,取得大面积的丰收,语文教学非得慢下来不可。
一句话,放慢语文教学的脚步就是从实际出发,向语文学习的规律靠拢!
三、语文教学如何才能真正慢下来？
首先,教师自己必须“慢”下来。第一,教师应该静下心来,细读文本。叶圣陶先生说:“陶不求甚解,疏狂不可循。甚解岂难致,潜心会本文。作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。一字未宜忽,语语悟其神,惟文通彼此,譬如梁与津。”的确,作品与文章中很多内涵,是需要慢慢的感受、体悟才能获得的。这一过程,需要一种宁静的心境。宁静方能致远,而宁静,是“快”所无法抵达的。所以,语文教师应当静下心来细细地品读文本,在对文本进行处理时,不应该轻而易举地让它“滑”过去,而应该像犁地一样“犁”过去。不仅重视文章的一词一句,甚至对文章的标点、题目等也都要认真加以推敲。第二,教师应该学会取舍,简化目标。语文教学慢下来,有赖于目标的制定。目标太多,结果什么目标都不可能真正实现;目标太高,绝大多数学生暂时都无法达到;目标定偏,是种了别人的田,荒了自己的园。目标一多、一高、一偏,就会快,就会浮于表面,流于形式。我认为,语文教学最重要的目标就是语言的习得,语文课堂要一课一得,“得得”相连。一课一得,其实已经是语文教学的佳境;一课一得,我们的语文教学也自然就会慢下来。第三,教师应该平心静气,走进课堂。语文教学是一个瓜熟蒂落的过程,是一个水到渠成的过程,是一个船到桥头自然直的过程,是一个十月怀胎一朝分娩的过程。认识到这一点,教师才会去除功利、浮躁之气,以一种健康平和的心态走进课堂,我们语文教学的脚步才能从容而优雅,踏实而稳重。同时,教师这种教学态度也会潜移默化地传递给学生,孩子们也才能静下心来,潜心与文本对话。
其次,学生的学也得“慢”下来,要想慢下来要求教师必须严格控制自己“教”的时间,从而保证学生充足的“学”的时间。我们要给予学生“读”的时间。现在,有些学校把学生的早读课变成了练习课,这种牺牲“慢”的“快”是得不偿失的。再有,语文课应该是“读书课”,听不到琅琅书声的语文课更是不正常的。我们要给予学生“写”的时间。每节语文课上,我们都应该安排“写”的训练,或描红临写生字新词,或让学生读写结合写上几句话。我们更应该给予学生“思考”的时间。教师提出一个问题,不要急着让孩子们得出答案,要等一等,停一停,要慢个节拍,也许会有冷场,也许会有沉默,但充分的思考时间必将让孩子的思维走向全面,走向严谨,走向深刻。所以说,把属于孩子的权利还给孩子,把属于孩子的时间还给孩子,我们的语文教学才能真正“慢”下来。
四、语文教学应该追求怎样的慢？
快与慢,是一对辩证关系。有些人会认为,慢下来,会降低教学效率。但如果慢是为了素质的发展,它就是快的,就是高效的。表面上,似乎节奏慢了,其实,孩子们的思维更活跃了,他们可以有更多的时间感受、品味、涵咏祖国优美的语言文字,体悟其背后丰富的人文内涵。放慢脚步,我们还可以引领孩子打开社会这本巨大的语文教科书,在生活中学习语文,应用语文,丰富知识,提高能力,让学生进入一个活生生的广阔的语文学习天地。这样的慢,是多么有价值啊!语文教学放慢脚步,放缓节奏绝不是拖拉怠惰,停滞不前,陷入“高耗低效”的泥潭,浪费宝贵的教学时间。正相反,我们所追求的是符合学生实际的“慢”,是符合教学客观规律的“慢”,是为了抵达快的“慢”,是为了提高效率的“慢”!
慢,应该慢在出错时。原江苏省教育科学研究所所长成尚荣先生曾说:“教室,学生犯错的地方。”语文课堂,是允许孩子出现错误的。或者也可以这样说,没有错误,何需教学?曾多次看到这样的现象:课堂上,老师要求学生自由读课文,可学生却变成了齐读课文。有的执教老师在学生的齐读声中大声重复要求,然而孩子们仍我行我素,还有些老师任孩子们齐读到底,显得束手无策,无可奈何。我在借班赛课时也曾遇到这样的情况,面对齐读,我拍手示意让孩子们停下,待全班学生安静下来,坐正之后,我放慢语速,一字一顿:“记住,请大家听清要求,自由读课文”,果然见效,孩子们自由读文。可别小看这样的停顿,这样的“慢”,不仅有可能让学生走出惯性齐读的怪圈,还向孩子们传递了这样一个信息——一定要听清老师的话,按照要求学习,否则就得重新开始!听一位老师的随堂课,一连好几个孩子读书,都不能读顺,普遍出现读错字音的现象。于是,这位老师停下来,心平气和的对学生说:“这篇课文很长,有些人名还很拗口,大家读不通畅很正常,现在就请同学们认真读课文,特别要读好自己还不太熟练的语句,书不读熟我们不开讲。”过了五、六分钟,待全班同学读完坐正,老师才继续讲课,而后的教学非常顺利,教学任务也得到了落实。课堂上,这样的“慢”是针对教学实际作出的灵活调整。表面上,教学进程似乎“慢”了,实质上却促成了教学的“顺利”和“快速”。所以,在教学中,当孩子听不明白,说不清楚,读不正确、流利,写不工整、通顺时,我们教师千万不能视而不见,置若罔闻,让“错误”不经意间“溜”走,而应该慢下来,甚至停下来,指出并纠正学生学习中的错误。为了“正确”,为了“更快”,慢一点是值得的!
慢,应该慢在重、难点。语文教学不能只是在文本的表面打个“水漂”,在教学的重点和难点处,我们要舍得下慢功夫,花大气力。《特殊的葬礼》是一篇有关环保的记叙文,描写了巴西塞特凯达斯瀑布由盛及衰的过程,告诉人们要保护环境,爱护地球。课文的三、五小节分别描写了昔日大瀑布的“雄伟壮观”和今日大瀑布的“生命垂危”。我抓住这两个重点小节,循着“初读感受对比”、“重点词语对比”、“视频画面对比”、“游客感受对比”、“配乐朗读对比”展开教学。这样,通过反复对比让孩子们身临其境,品味语言,诵读文字,深刻感受到破坏环境的严重危害和环境保护的重要。课文《生命桥》深情地讲述了一群羚羊被狩猎队逼到悬崖边,老羚羊用血肉之躯为年轻羚羊架起逃生之桥,使得年轻羚羊绝境逢生的故事。让学生理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”这句话是本文的难点。为突破这一难点,我这样展开教学:1.“弧线”是什么样的?自己画一画。2.为什么说“弧线”是生命桥?在小组内说说自己的想法并推荐一名同学向全班汇报。3.假如生命桥有颜色,你认为该涂上什么颜色?为什么?4.读出你对“生命桥”的理解。通过“画”弧线”、“谈”想法、“涂”颜色、“读”感受这样四个环节,让孩子们的理解走向了“丰富”和“深刻”。所以,在语文教学中,我们应该分清主次,有所为有所不为,在教学的重难点处,引领孩子细读慢品,斟字酌句,反复思量。只有这样,我们的语文教学才会走向扎实有效。
慢,应该慢在生成处。在语文教学中,即使再充分的预设,也无法阻挡意外的生成。在《黄鹤楼送别》一文的学习中,一个孩子突然提问:诗仙李白面对好友孟浩然的离去为什么如此伤感?而和我形影不离的好朋友刚刚转学走了,我的感觉为什么没有李白那么强烈呢?此时,我敏锐的感觉到:让孩子们自己解决这个问题,他们就会真正“读懂”诗人之间的“不舍”与“留恋”。于是,我把问题抛给了大家:“请同学们一起帮他分析分析,找找原因。”一阵沉默过后,一个学生打破宁静:“过去联系很不方便。而现在,想跟好友说什么就可以发信息、发邮件,还可以打电话。”话音未落,另一个孩子就迫不及待地站起来补充:“还可以视频聊天呢。”“虽然远在天边,但却近在眼前。真想见面,可以坐车,还可以乘飞机!”“是啊,现在的交通、通讯都很方便快捷。不过在李白生活的唐代,见个面很难,要么坐马车,要么就像孟浩然一样坐船。”“怪不得,分别之际,两位才华横溢的大诗人都无言以对了。”“两人一分别,不知道何时才能再相见。真是‘今日与君别,相逢知几年?’”“这就难怪李白伫立江边,目送孤帆远去,消失在蓝天的尽头仍不肯离去。”……孩子们纷纷发表意见。我知道,给予学生充分的思考和对话时间,这个问题会迎刃而解。果然,在古今对比中,两位大诗人的依依惜别之情深深地打动了孩子们的心。再比如,教学辛弃疾描写田园生活的名作《清平乐·村居》,为词中的“小儿”是谁,两个孩子争吵起来,请我评理。一个说:“白发苍苍的翁媪不可能生出这么小的儿子,文中的“小儿”应该是这对老夫妻的孙子!”另一个说:“词中明明讲的是‘小儿’,肯定不是孙子;如果是孙子,那就应该是‘最喜小孙无赖’!”班里其他学生听后也形成了两种不同的意见。我知道如果当即解答,耗时不少,效果却未必好,因为仅凭说教是很难让生活在现代社会的孩子理解的。于是,我便对学生说:“白发苍苍的翁媪会不会有这么小的儿子呢?请大家回家之后问问自己的爷爷奶奶或采访一下村里的老人,明天我们再讨论交流。”第二天早读,不少同学都列举了自己采访到的实例,很快就统一了认识。所以,对于课堂生成,我们要小心甄别判断。有些“生成”能更好的达成教学目标,就得慢下脚步,当堂解决。有的不妨先放一放,缓一缓,让孩子们带着疑问走出教室,给予学生一定的时空让他们自我完善。
卢梭说:“最重要的教育原则是不要爱惜时间,是要“浪费”时间。”放慢脚步,是摒弃了急功近利的自然之道,是摆脱了忙碌浮躁后的宁静之态,是拒绝了肤浅平庸后的深刻之美。
慢慢地，天黑了；慢慢地，心静了……
现代人因为各种各样的压力，不得不加快生活的节奏、工作的步伐，不得不急匆匆地奔波在生产现场、田间作坊、会议室里、饭桌旁边……
于是，在我们的生活中，常常会看到这样的事情发生———
在街上，开快车的人屡见不鲜，即使在斑马线上，甚至在红灯亮起的一瞬间，也会一冲而过，惊得路人如惊弓之鸟；在农村，给生猪加“四月肥”的、给鳝鱼喂避孕药的、给水果浇催熟剂的……
古时候具有讽刺意义的“揠苗助长”的成语故事，在现代人生活中真实上演。
一句“别让孩子输在起跑线上”的广告语，就把家长忽悠得晕头转向。小小年纪的孩子今天学这样，明天学那样。家长们把中国式培优，当成了教育的“灵丹妙药”，恨不得孩子个个都是琴棋书画的“全能冠军”。
我们常常《拖家带口去流浪》，却被旅行团带着天不亮就出发，天黑了才回家，走马观花，到此一游，除了疲于奔命外，却不知自己收获了什么。
在人生短短的几十年里，我们总是行色匆匆，为名奔，为利忙，为数不清的欲望，为伤不起的人情，却往往忽略了自己内心最真实的感受，最本真的需求……
记得曾经读到过这样一段话：一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来，旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下来的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。
是啊，在人生的旅程中，我们常常太快、太急、太远，因为追求的太多，所以反而忘了当初为什么出发，忘了自己最初的梦想……此时，可不可以放慢脚步，用一颗平静的心来慢慢地品味和感受生活，让生活回到本来的速度上。来一次《西藏，灵魂涤荡之旅》，让灵魂回归到最安静的心灵里，寻找你最原始的快乐。
慢下来，我们可以在熙来攘往的车流中享受驾驶的乐趣，欣赏一路的风景，让浮躁的心静下来，让生命得到尊重。
慢下来，我们可以在田野里、在山林间欣赏蝉噪蛙鸣、雾霭流岚，等待春天开花，秋天结果。因为成熟需要时间，丰收需要耕耘，瓜熟蒂落才是生命圆满的过程。
慢下来，让孩子们慢慢长大，让他们有睡懒觉、看动画片的时间，让孩子们在每一个年龄段都健康、快乐地成长。因为教育、学习是一个漫长的过程，需要慢慢地浇灌、积累。人生不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松。马拉松从来没有人抢跑。
时光匆匆，人生苦短，不妨换一种生活的态度，放慢生活的脚步，放松紧张的身体，放下焦虑的心情。在快节奏的生活里，慢一点，或许是一种更美好、更奢侈的生活方式。
“这句诗我知道!”她双眼发亮，一蹦而起，平地一声响雷;忽而，右手食指指着那句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
顺着她的指尖看去：“哦，是这句呀。”随口一提，“那，前两句呢?”
“不知道呀!但这两句我熟!”她的理所当然，使我震惊了!
我忽然想起一篇作文里说的“别再犯‘只知名诗句，不知全诗句’的错误了” 。我沉默了。原来的我，也是这样，只记忆“名句”，其余的全然不管、不知;但现在，我会慢慢品读全诗、了解作者、了解创作背景，去鉴赏、去感悟……
偏了偏头，看着她，津津乐道地边看边指：“这里又有两句!” “这几句也是 !”眉眼间流露出浓浓的兴奋，又拍拍我，得意地给我看。
留意后，发现她说的会背的仅为“几句”，从未出现“一首”!
我又沉默了。只知名诗句，万万不可，可以先积累下来，但后来，请细细品读全诗。请放慢我们读诗的脚步吧，诗需要品，或美好或感伤或深思，都需要我们慢下来，才可以发现。
又忆得，小时候，我从未见过大朵的蒲公英，便十分向往。直到十岁的一天，我趴在阳台栏杆上，看着菜园里的一片翠绿，于是兴致勃勃地到园子里寻芳;趿上鞋子，一步一步踏在小砖铺成的.小径上。忽然，我看见了一株大朵的蒲公英――她那么完整，那么高挑饱满，挺立在砖石边。后来得知，家中园子里一直种着它，只是我从未发现罢了。
……
请放慢我们的脚步，让高速运转的世界慢下来，品一首诗，赏一枝春，游一处景;请放慢我们的脚步，蓦然回首间，才会发现那个“伊人”，就在“灯火阑珊”之处。
放慢灵魂的步伐。我们走过了四面楚歌的河流。项羽的豪情至今犹存。他用头颅献给故人，用生命带着江东儿女演绎一代霸主的辉煌。风依旧吹过河面，河水依旧离开，但是那些接君人已经淹没在历史的长河中，从未停滞。我们不能不遗憾江东弟子才华横溢，东山再起。那场戏剧性的围攻让一代霸主屈服于命运，我们现在在做什么？带着梦想，走在年少轻狂的不羁路上。所以，我们不怕失败，为中国的崛起而学习！我们很熟悉，也很努力练习。我们始终相信，成功意味着无数次的摔跤，我们再一次站起来！
放慢灵魂的步伐，我们走过贝多芬月光影射的钢琴，他认真地伏在振动器上感受旋律的影子。在《命运交响曲》的节奏中，我们仿佛听到了他的呼喊：我要扼住命运的咽喉！他尽最大努力用生命演奏音乐。在波澜壮阔的节奏的召唤下，我们仿佛充满了勇气，用它来战胜磨难。
因为生活，我们充满激情，因为激情，我们认为有腾飞的梦想，因为梦想，我们不禁在生活的舞台上展现出一种又一种情感。放慢灵魂的脚步，我们走过苏武放羊的北海，走过塞外的风景；放慢灵魂的脚步，我们走过陶渊明的三条小路，看着有云有云的山；放慢灵魂的脚步，我们漫步在索罗的瓦尔登湖，享受葱郁的春天和宜人的夏天。原来宁静离我们如此之近，焦虑从未充斥我们的内心，功利的自私从未践踏我们梦想的净土。
我们在寻找荷尔德林这个悲剧回归者的方向；我们寻找的是这首诗的王子海子和这个真理的守护者布鲁诺的方向。我们充满信心，从不退缩。
放慢灵魂的脚步，我们走过刘炜悠扬的钢琴，他的双脚跨过琴键上美丽的弧度，他不懈的努力飞翔着自己的梦想，他稚气的脸庞诠释着人生最沉重的誓言：我的人生只有两条路，要么死得快，要么活得精彩！我们由此豁然开朗。生活给了我们挫折、痛苦和失败，但我们可以用这些来孕育像珍珠一样珍贵的梦想。
放慢我们的心，走过失败、痛苦、梦想和艰辛。生活让我们变得更小，但我们的心变得更强大。生活在打磨我们，但我们是明亮美丽的。
幼儿园的工作是非常琐碎的，同事们每天在忙忙碌碌中度过，日复一日，年复一年。可是，只要自己放慢一些脚步，其实有很多的温暖在等着你，也有很多的热情在等着你。
早上，可能你急急忙忙地在准备今天要用的教具，所以，面对孩子们的问早声，你用“早早早……”来作为回应。如果你把目光转向孩子，你会发现很多精彩：“老师，我今天穿了一件新衣服！妈妈说我是个天使，所以我今天要做个天使。”“老师，我今天带了很多盒子来哦，妈妈说老师能够帮助我们把盒子变成玩具。”“老师，我今天有点感冒，可是我是个男子汉哦，所以我坚持来上幼儿园了。”
中午，你可能还在督促一些孩子用餐，你可能还在思考等会儿还有哪些工作要去完成。但是，这时的你，如果能够静静地站到孩子身边，你也会发现很多精彩：“老师，我捏了一辆小汽车，送给你好吗？这样老师就可以开车上班了。”“老师，我会讲漂亮图书里面的故事哦，小杰最喜欢听我讲这里的故事了，我讲给你听，好不好？”“老师，强强不小心把我的小汽车弄坏了，我没有生气哦，回家请爸爸帮我修。”
傍晚，可能你在帮助孩子整理衣服，可能你在整理用完的教具，但是这时的你，如果能够细心地听一听孩子们的话语，你会发现更多精彩：“老师，今天的衣服是按照你教的方法脱的，没有脱反。”“老师，今天的衣服是我自己穿的，你看我穿得好不好？”“老师，这是我今天画的画，看我画得棒不棒？”
放慢脚步
齐天一
走在放学回家的路上，朝那每日都挤满了学生的公交车站迈着急匆匆的步子走去。天空已经脱去了那洁白的衬衣换上了颜色凝重的大衣，似乎是想让人们快点休息。可是正在大街小巷急速穿行的人似乎并不领情，点亮了街道两旁的路灯，开启了汽车的近光灯，按下了电灯的`开关，打开了随身的手电，依旧无所顾忌地在大街小巷中拼命地朝着自己的目的地赶去。我心中一直以来的那个喊声“慢下来。慢一点。”也被拼命往公交车里挤的人潮给淹没了。
每天早晨几乎总是踏着日出到校的我。今天却是个例外，第六感似乎也在瞬间成了不太靠谱却很灵的直觉。手机没电了，手表的表盘上也只剩下十二个圆点和三根不太和谐的指针孤零零的在原地等候数字的降落。可事实偏偏是这样，睁开不太勤快的双眼随手拿起这块手表乍一看“啊!六点钟了!怎么办?怎么办?要迟到了!”就这样，一个头一次犯了这种错误的我早早地就到了学校，这时才发现这时间还早。看门的大爷也还没到，只能坐在校门前的古运河畔上等候。
静静地坐在那里似乎有些无聊，一向喜欢星星的我便抬起头望着那刚刚被一夜的大风刮走雾霾后的天空。深蓝却不失轻快和调皮，头一次在这座城市看到完整的北斗七星和其他十多颗星星同时出现的天空中。电瓶车似乎对这样子的世界早已麻木了一辆接一辆的从我旁快速经过。清洁工也在那桥上正低头忙着一天的任务，无暇顾及这样宁静安逸却被人们忽略的星空。我曾听说小天狼星是最亮的的一颗星星，好像不假。虽然我不知道它是不是小天狼星，但是每天都能看见那最亮的一颗陪伴在月亮的身边。
当我进到班级里后，天空渐渐地褪去了深蓝取而代之的是清爽的淡蓝以及不失调皮的红橙。同学们也陆陆续续地走进了校园，可是和我坐同一辆车的同学们今天却迟到了。这辆车在改装，当我们走出校园之后才慢慢地开到了车站。
慢一点，不要错过身旁的那一景，不要太快。
江苏无锡湖滨中学初二(3)班
走到了一堆乱石旁，那里好像是被拆除而未来得及清理的一间民居。眼前尽是灰色的石块，突然，我像发现了什么宝藏似的，看见了一抹淡紫色，仔细去看，原先是乱石中长出的一朵淡紫色的小花，我虽然不明白那朵花叫什么名字，但我却为它的惊艳所倾倒;为它的顽强所折服。这朵小花，是我在这个春天感受到的第一丝春意。
继续走着，前面有一位老大爷，拄着拐杖，看样貌也是出来散步的，或许儿女不在家，所以他才自我出来的。路滑的缘故，老大爷不细心摔倒了，我刚想去扶起老大爷，两位“红领巾”冲了过去，扶起了老大爷，还好，没伤着。我虽然不明白他们是谁，但我却为两位同学的行为所感动;对这人间最可爱的“红领巾”充满敬佩。
回到家中，母亲在厨房忙着饭菜，缕缕香气扑鼻而来，这时妈妈就会习惯性的一喊：“吃饭了，快去洗手吧。”听到母亲的话，心里觉得那么亲切温暖。
你是否留意过是哪一天的轻风梳软了柳枝?是哪一夜的小雨润艳了花朵?第一棵钻出地面的小草是否让你的内心也泛起茸茸的绿意?第一朵芬芳艳丽的春花是否让你为生命的执著而震撼?也许我们曾经对工作付出了全部精力却一无所获,也许我们精心呵护一份友情却遭到残忍的背叛,也许我们惆怅,我们失意。但万物复苏、生机盎然的春天会给我们新的梦想,给我们下一轮奋斗的希望和激情。
夏日骄阳似火,绿荫匝地,春天娇嫩的鹅黄变成了茁壮的碧绿。这是一个上承希望下达收获的奋斗的季节。在披星戴月,“山重水复疑无路”的困境中,我们会从桃李树的浓阴里尚未成熟的小小果实上学会领悟奋斗的坚韧,学会忍受等待,忍受寂寞。在艰辛的生活中,学会与爱人相濡以沫、互相包容。艰难的岁月里一次粗糙的抚摩,饥肠辘辘时一碗热气腾腾的面条都是弥足珍贵的幸福,他们就像缀在旧绸子上的价值连城的红宝石,在暗淡中愈发熠熠闪光,这平淡的幸福足以鼓舞我们愈挫愈勇,追寻“柳暗花明又一村”的境界。
天高云淡,金桂飘香,秋景怡人;枫叶流丹,橘红梨黄,秋色醉人。在这样一个丰收的季节里,在这样一个事业成功的时刻,我们何妨沉醉!让我们邀三五知己,一起举杯,开怀畅饮,却不发出“对酒当歌,人生几何”的慨叹。让我们身着飘飘秋裳,登高望远,饱览秋色,却不吟出“秋花惨淡秋草黄”的悲慨。让我们暂时忘却往昔的伤痛艰辛,不必担忧未来的风霜雨雪,让眼前的快乐时光像纯白的美玉,不含一丝瑕疵。
白雪纷飞,千树万树梨花开,广袤世界一片银装素裹。在这个纯净的世界里,别忘了呵护我们那浓于水的不含任何杂质的亲情。我们是人类世世代代繁衍生息的链条上最精致的一环。在辛劳的工作之余,别忘了对父母尽一份孝心,也许只是一杯温热的牛奶,也许只是一件暖和的冬衣;也许是默默地倾听,也许是开心的笑语……别等父母不在了,才无限追悔。空留一份孝心无所附丽,感叹自己的心漂泊如飞蓬,如流云。工作再忙,别忘了细心呵护我们的孩子,孩子心灵受伤了,母亲要用温柔的手抚平孩子的伤痕;孩子遭遇挫折,父亲要用阅尽沧桑的睿智托起孩子飞翔的翅膀。一家人围坐在饭桌前,一起吃也许并不丰盛的饭菜,这都是千金难买的最平凡、最真实的幸福。别等孩子从我们身边飞走了,才后悔自己未珍惜往昔的幸福时光。
大自然瑰丽神奇,气象万千;生活多姿多彩,五味俱全。让我们放慢脚步,欣赏大自然,感悟生活。让我们在短暂的生命里领悟感动,领悟幸福。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
回望过往，从有记忆开始，我的生活永远和学习紧密地联系在一起，除了上学，周末的时间就在培训班度过，忘记放慢了脚步。
随着年龄的增长，作业与成绩排在第一位，没有空余放慢脚步。永远被告之，谁谁已经通过几级考试，谁谁在班级在年段排第一名，除此以外，我好像没有什么回忆了。由于学习的繁忙和生活奔波，都忘却了放慢脚步，忘记了生命的意义。
当我放慢脚步时，我有了别样得感受!早上，早早的就出门了，放慢脚步，感受晨光与微风，这便是一天之中你的第一件礼物;不过是在繁重的学习之余，给漂亮颜色的小金鱼换换水，给花竹修修枝;不过是每天早点起床，到户外呼吸新鲜的空气;在上学的路上走慢一点，看一看路边绽放生命的花草，体会一下慢节奏生活的愉快与喜悦。
无论是沐浴在阳光中，还是漫步在微风细雨中，放慢脚步，给思想放假，让身体放松。清晨走进校园。我缓缓地走进校园，在行道树的侍卫之下，慢慢地走上了学校门口的小坡。我又看见了那一株倔犟地伸向阳光的小花，依然是那么鲜艳;有可能许多人都没有注意到的一只麻雀就站在一个低矮的枝头上。当我放慢脚步时，我发现，整个世界都是属于我的。
当我走进教室时，只听窗外沙沙的声音，恬静淡雅，好似古典音乐，原来是天空下起了蒙蒙细雨。
我在教室里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏，它们累了，便倒在地上，碎了一地。薄薄的烟笼围绕着远处的几座山，给人以一种雾迷神爽的感觉。
当我回到家，将那一本本练习写上满满的楷体字，将它们有条不紊地放进书包中。又是一个宁静的夜，冷月伴着清风，我在完成作业之后，悠闲地漫步在碧绿的湖边，用带着薄茧的手抚过平静的湖面，荡开一圈圈细细的涟漪，脑海中飘散着肖邦的小夜曲，享受这无垠的悠闲。无论是月亮遮住了皎洁的面容，还是星星闪耀着光芒，心情无限的美好。――这才是真正的放慢脚步。其实，人，都应该走慢一点点，放慢脚步，回头看看，遗忘了什么，错过了什么。
当今社会，一切都在高速运转，人们总是急于得到一个结果，因此适得其反。就像英国东亚文化学者马丁?雅格斯曾说的：“一切问题真的是速度的错吗?如果真是速度的原因，那请放慢你的脚步吧。”
请放慢你的脚步，踏踏实实的走好每一步。应对各种高新技术产品的诞生，中国在倍感压力的状况下也逼迫自我跟进社会的脚步，可由于技术的不成熟，或者一些部门的“勤俭节约”导致生产出一些叫劣质的产品，就比如“动车”。对于他没诞生多久就发生的事故，这总是让人拿来当“笑柄”，一些相关部门对事后做出的回复更让人“匪夷所思”。隐埋真相，只报喜不报忧，这对社会有什么好的呢?我们人民需要的并不是多快的发展，而是真正脚踏实地的生活，他们都珍惜自我的生命，而结果得到的是什么呢?亲爱的祖国，请您放慢点脚步吧!
请放慢你的脚步，回头寻一寻你那潜藏的良知。10月，一个小女孩在被两辆大货车辗压多次后躺在血泊里，飘过的18个人竟然都没有去救她，而是若无其事的向前走。有的看见了，靠近后有连忙一脸嫌弃的跑开了，生怕沾染到自我的身上。这种现象的出现意味着什么?是否意味着人类道德良知开始出现问题了?都已经丧失了救人的意识?如果真是这样，那请你回头寻一寻你以前那通透的良知吧!
睁开眼，映入眼帘的是白白的天花板，渐渐地，模糊的画面清晰起来，鼻子轻轻嗅了嗅，一股浓重的消毒水味道。
这里是医院？稍微一动脑子，我便头痛得厉害，恶心想吐。想站起来走走，却触动了右腿的伤处，痛得我叫起来。“你醒了？”坐在床边的母亲关切地问，父亲立在床头，一脸疼惜。
混乱的思绪瞬间被捋清，之前发生的事，宛如电影一样在我脑子里匆匆闪过，我盯住父亲的眼睛问，声音有些颤抖，“我……这是怎么了？”
安静的病房传来母亲小声的啜泣，父亲轻描淡写地说：“小洁，你出了点小意外，右腿骨折，医生说，好好养一段时间，就会没事的。”
我紧闭双眼，住院前的场景历历在目，就像剥洋葱一样，一层一层地剥去了回忆的外皮，这些，无时无刻不在提醒着我，自己遭遇过车祸，手上的那个合同也跟丢了，老总知道后，该会怎样的气急败坏？
再也管不了了，我苦笑了一下。
父亲仿佛看透了我的心思，安慰我：“人这一辈子，做不完的事，挣不完的钱，工作怎么重要，都没有身体要紧。这些年你都没有好好休息过，这段时间住院，权当给自己放大假了。”
亲人就是亲人，哪怕什么忙都帮不上，但说出的话总是贴心贴肺。爸爸的话让我紧绷着的神经一下放松了下来：是呀，人总是用一种奔跑的姿态来生活，的确很累，偶尔停下来看看风景，挺好的。
2.
大学毕业后，我进入一家外企当销售，生活就被各种各样的忙碌所主宰。每天，我化着精致的妆容，穿着优雅的套装，风风火火地奔跑于公司和客户之间，像一台永不停歇的发动机。
功夫不负有心人，3年前，我因为出色的成绩在部门里脱颖而出，被提拔为部门经理。升职后，我变得更忙了，日程表每天都安排得满满当当，滴水不漏，针扎不透，连个喘气的时间都没有。我的生活里除了工作，就是和老公享受二人世界，根本顾不上父母，除了过年时我回家陪他们吃一顿饭外，平时父母想见我一面，比登天还难。
尽管我兢兢业业，可是工作也难免出纰漏。手下的一个销售不够专业，跟客户签的合同中出了很大的漏洞。老板把我叫到办公室，足足骂了一个钟头还没解气。他命令我亲自出马，坚决把出错的内容给纠正过来，要不，立刻走人。
我立刻动用各种关系，准备跟客户疏通。正忙得焦头烂额，接到了爸爸的电话，他说妈妈包了我最爱吃的雪菜包子，要我一定回家尝尝。我最害怕工作时父母打来电话，一说起来就没完没了，赶紧截住他的话头：“爸，我现在马上要去见客户，没法回家，包子给我留着，我让明玮回去拿。”爸爸不死心：“小洁，你已经3个多月没回来了，你妈都想你了呀。”我敷衍他：“别这样，爸。等我把这个合同忙下来，我和明玮带着你和妈去海边——但是现在你们要乖乖的，不要给我添乱，知道了吗？”我的话语柔中带刚，有一种不容置疑的坚决。
我仿佛看到话筒那头，爸爸一脸失望地站在那儿，像一个愿望落空的孩子。他嗫嚅着想说什么，我狠狠心，把电话给掐断了。
正当我们一行人准备出门时，妈妈气喘吁吁地赶来了，她手里提着一个饭盒，一看见我，就手脚麻利地打开盖，拿起一个热气腾腾的包子往我嘴里送：“你最爱吃的雪香馅，快尝一个。”
同事在跟前，我哪好意思，就一边躲一边跺着脚埋怨：“妈，你干什么！”妈妈手里的包子瞬间滑落，跌落到了光洁的地板上。
我顾不上回味妈妈的表情，急急忙忙地带领着手下出了门，坐上了公司派来的车。汽车一路行驶，走到一个转弯处，和一辆疾驰而来的大货车迎面相撞，我眼前一黑，昏了过去……
等我醒来时就发现已身在医院，医生告诉我，在这次车祸中我是最幸运的一个，和我一起的另外两个同事一个当场死亡，一个脑部受了重伤至今昏迷——每每想起这些，妈妈总是心有余悸，一个劲地念叨祖宗保佑。
月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，这句话一点也不假。
3.
住院后，我受到了父母亲的细心呵护。在他们眼里，我似乎又回到了小时候，需要大人的精心照顾。正好老公明玮要去外地出差，顾不上照顾我，就很放心地把我托付给了二老。
母亲一日三餐换着花样做一些我爱吃的东西，说要弥补我多年的缺失。她买了一个小砂锅，每天给我褒各种各样的营养汤，鸡汤、鱼汤、骨头汤、甲鱼汤……日子过得不慢不快，转眼过了两周，我的腿还无法行动，只得每天呆在床上，睡了吃，吃了睡，那天我照镜子，发现自己精致的瓜子脸已经成了发面馒头，又白又胖。其时，妈妈仍端着一碗鸡汤，等着喂我。我不觉懊恼起来，孩子似的大嚷：“妈，你以后不要给我褒什么鸡汤了，我都喝烦了。”妈妈立刻像一个犯了大错孩子似的，小心翼翼地陪笑说：“那……我明天去菜场给买只乌鸡，给你换换口味。”
我只好换了一种耐心的语气跟她说：“我胖成这样，哪个公司愿意用我？我要失业了。”爸爸乐呵呵地说：“没人要才好，这样你就能天天陪着我们了。”
忙了一整天，爸妈都睡熟了，病房沉寂起来，我却仍然睡不着；尘封已久的往事，一幕幕涌上心头。
小时候我体质差，吃饭挑食，妈妈就把面食捏成各式各样可爱的样子，哄着我吃。长大后还是挑食，只爱吃肉，不爱吃蔬菜，妈妈就把蔬菜榨成汁，浇到红烧排骨或者鸡腿上……
高考前，我准备了一套带量角器的尺子，因为用不到，把量角器扔到家里没带。爸爸送我进考场后，妈妈在家里发现那些尺子了，立刻告诉我爸。我爸赶紧开车一路飞奔，连闯了7个红灯。赶到考场门口保安不让进，爸爸急得脖子上青筋绽出，都要跟人家动手了……
在外地上大学，有一次手机欠费，觉得没什么，就没急着缴费。结果第二天晚上电话响了，接起，传来妈妈焦急的声音，一连串地问，你没事儿吧？还好吧？我说没事啊，只是手机欠费。爸爸接过手机就开骂了：臭丫头，你吓死我们了，还以为你被绑架或怎样了呢……你妈让给你手机缴费试试看，如果还是没人接，我们就准备马上开车到你那儿找你呢……
窗外雨疏风骤，想起睽违多年的往事，不由得深深赧颜。
“咳咳咳……”猛烈的咳嗽声打断了我的思绪，隔壁床的男人咳得实在厉害。 “你没事儿吧？”父亲略带紧张地问着男人，见他咳得脸色涨红，忙伸出手帮他拍胸口顺气。
“我真羡慕你，”男人用羡慕的表情望着我说，“生病了有父母在身边，不像我，一个人在外边，无依无靠的。”
母亲拿起枕头替我垫在后背，一遍遍地抚摸我腿上的石膏，仿佛她手下的不是一条腿，而是整个生命。
4.
伤筋动骨100天，在父母亲的细心照料下，我的腿彻底好了，连个伤疤都没留下。出院以后，我跟老公商量好了，先不急着找工作，抽出一段时间好好地陪陪父母，这些年因为工作忙，我欠二老的太多了。
老公同意了，他还贴心地建议，正好他手头有一段假期，不如趁机带二老去海边，这是他们多年的愿望，咱们先去实现它。
窗外是疾驰而过的郁郁葱葱的行道树，我们坐在去北戴河的旅游大巴上。我的心里一片宁和，经历了一场车祸，我明白了许多人生的道理：人的生命是脆弱的，无论是我们，还是父母，谁也不知道明天会发生什么，作为子女，要放慢自己前进的脚步，等等父母亲，尽可能地多陪他们走一段路。
深不可测的大海，在自然美景的衬托下，浅吟低唱着，泛着绿色的波峰不舍昼夜地涌向渤海。置身于这样的美景中，我们都陶醉了，妈妈更是快乐得像个孩子……
看着二老脸上得意的神情，我的心里无比舒畅。以后无论工作多么忙，我都会抽出时间给父母打个电话，回去陪陪他们，说说话，吃吃饭。他们只有一个孩子，会把所有的精力都放在我的身上，有时难免唠叨啰嗦，说话做事有時会像小孩子一样幼稚好笑，但我再不会像以前那样简单粗暴了，我会用心去倾听他们的心声，成为真正的贴心小棉袄。
放慢脚步等等父母，这是为人子女最朴素的情感。一声问候，一个电话，都能让父母倍感欣慰、满足，作为子女，每个人都可以做到，每个人都应该做到。ma-ch-ch@163.com
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