小班社会：在马路边

小班社会：在马路边（通用15篇）

小班社会：在马路边 篇1

小班 社会

一、设计意图

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。”随着人们生活水平的提高，私家车不断增多，促使城市交通不断发展。因幼儿园接送时段门前的道路较为狭窄，而幼儿又具有活泼好动、好奇、模仿能力强的特征，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，独自穿越马路，独自活动就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。《过马路》这个教学活动选自于小班下学期四月份的教学主题“我能保护好自己”，此次活动利用生动形象的动物形象作为切入点，结合生活实际展示真正的马路、斑马线，与幼儿的生活经验很好地结合在一起，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

我班是混龄班，幼儿的年龄含括小、中、大班。幼儿的障碍类型多样，包括自闭症三名、唐氏综合征两名、听力障碍四名。语言能力:三名幼儿无语言，六名幼儿有语言能力（只有两名幼儿语言发展较好）;认知和理解能力:两名幼儿认知和理解能力较好，三名幼儿能理解但是不会发音，四名幼儿理解和认知能力较差。由于障碍类型多样，年龄存在差距，所以幼儿的发展水平参差不齐。因此结合本班幼儿的身心发展规律和实际情况，我设计了此次活动。

二、活动目标

	A层	B层	C层
知识与技能	能认识并说出一些交通标志和过马路的常识，知道并会说：“红灯停绿灯行。”	能认识一些交通标志，知道并会模仿说说：“红灯停绿灯行。”	能认识红灯和绿灯。
过程与方法	通过出示图片观察、讲解和判断行为对错的方法，促进幼儿对常见交通标志和常识的理解和运用。	通过出示图片观察、讲解和判断行为对错的方法，促进幼儿对常见交通标志和常识的理解和认识。	通过出示图片观察、讲解的方法，促进幼儿对红灯和绿灯的记忆和理解。
情感态度与价值观	树立遵守社会交通规则的好品质，从而增强我保护意识。	树立遵守社会交通规则的好品质，从而增强我保护意识。	树立遵守社会交通规则的好品质，从而增强我保护意识。

三、活动重难点

	A层	B层	C层
活动重点	能认识并说出一些交通标志和过马路的常识，知道并会说：“红灯停绿灯行。”	能认识一些交通标志，知道并会模仿说：“红灯停绿灯行。”	能认识红灯和绿灯
活动难点	培养幼儿过马路的安全意识，树立遵守交通规则的好品质，从而增强我保护意识。	认识一些交通标志，会清楚地模仿说：“红灯停绿灯行。”	能认识红灯和绿灯

四、活动准备

1、经验准备：已有生活中的交通经验

2、物质准备：PPT课件、红绿灯

五、活动过程

(一)设置悬念，激发兴趣。

1.师：今天小猴去上幼儿园时候发生了一件事，我们去看看发生了什么事情?为什么会被车撞呢?小朋友可以自己一个人过马路吗?

(幼儿讨论)

2.认识 “斑马线”和“红绿灯”。

师：原来小猴一个小朋友去过马路，没有走斑马线，才发生了车祸。那什么是斑马线?你们认识吗?

(1)认识斑马线。

A、(出示斑马线)小朋友看这是谁？（斑马）他身上又怎样的花纹？

B、马路上的线跟斑马身上的线是一样，所以马路上的这些线叫做斑马线。

C、小朋友你们知道斑马线有什么作用吗?

小结：斑马线主要是保护行人安全的，所以也叫“人行道”。当我们需要过马路时就要走斑马线，这样我们就更安全。

(2)认识红绿灯。

(出示红绿灯)小朋友们，马路上除了有斑马线，你们看!这是什么呀?红绿灯是干什么用的?

小结：红绿灯是指挥灯，红灯亮时说明行人要停，绿灯亮时行人才可以通行。

(二)认识安全过马路的方法

1.刚才我们认识了斑马线和红绿灯，是不是认识了就会用呢?让我们一起去看看吧!“(出示不正确过马路的图片)教师提出问题，启发幼儿思考：

（1）图片的小朋友在干什么?红色指挥灯亮了，他们在过马路，你觉得他们这样过马路好吗?会发生什么事?让孩子说一说不安全的地方。

（2）这位小哥哥在过马路时在干什么？边过马路边玩手机会发生什么事？

（3）这位阿姨横穿马路不走斑马线对吗？看发生什么事情了。

2.说一说过马路的正确做法师：”那你觉得应该怎么过马路，才不会发生这样的事?“(出示正确过马路的图片)

（1）图片一：在过马路的时候，小孩子要有大人陪伴。

（2）图片二：图片上的人为什么都站着不动？他们在干什么（等绿灯），一定不能闯红灯，闯了红灯就会发生安全事故。要绿灯亮时才能行走。

（3）图片三：绿灯亮时还要左右看一看，最后走在斑马线上过马路。

（4）图片四：没有斑马线的地方，我们怎样过马路？（走天桥、地下通道）

3.播放动画--我会安全过马路，再一次巩固过马路知识。

(三)呼应身边人--遵守交通规则

小结：刚刚小朋友表现的真棒!老师希望小朋友把这个过马路的本领告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你所认识的人，小朋友一个人是不可以过马路的，要有大人相伴。不管是大人，还是小朋友，我们都必须遵守交通规则。

六、活动延伸

与幼儿一起玩”文明交通小卫士“游戏。

(1)与幼儿一起将交通标志布置在”马路"的各个角落。

(2)全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机(身戴汽车胸饰)，两名幼儿当交通警察。(一个管行人，一个管汽车)

(3)未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。

(4)老师与幼儿一起评议游戏情况。(重点放在遵守交通规则方面)你为什么会得了罚单?你违反了什么交通规则?

小班社会：在马路边 篇2

一、通过扮演角色, 固化亲社会行为

角色扮演使扮演者的内心有了与他人相同的体验, 从而能规范地设身处地为他人着想。心理学家还发现, 较长时间的角色扮演经验还可以改变人们的心理结构。由于扮演中真实、直接的情感体验的支持, 所扮演的角色的某些特征最终能被“固定”在人们的心理结构中, 从而使人们的个性发生实质变化。融合性表演游戏的内容也具有融合性, 既可以是文学作品, 也可以是我们日常生活中的小故事。为培养幼儿的亲社会行为, 我们选择故事《小马过河》《小猪圆圆的故事》《一点点爱》等充满关爱和理解的故事。在游戏过程中孩子们选择自己喜欢的角色进行扮演, 在扮演中体验角色的心理感受, 理解故事的寓意, 模仿关心、帮助、分享、安慰等亲社会行为, 经过一段时间的模仿训练后, 孩子的在生活中也会以相同的方式来对待同伴, 从而固化了亲社会行为。

在融合性表演游戏中幼儿即是表演者, 也是游戏的资源。在我们日常的生活中, 不时的发生着让人倍感温暖的小故事, 孩子的天真与善良就是培养亲社会行为最好的教育资源, 需要我们用同样善良的心来感知和捕捉, 并把它无限扩大。融合性表演游戏就能发挥这样的作用。班上有位孩子因为跑得太快撞在了门框上, 痛得哇哇大哭。孩子们都围拢过来关切地问:“蓝蓝, 你痛不痛啊?”“蓝蓝, 你别哭了。”“老师, 她撞到门了吗?”孩子们纷纷询问, 彤彤拿了餐巾纸过来帮蓝蓝擦眼泪, 志杰看到了也去拿餐巾纸帮蓝蓝擦眼泪。蓝蓝在大家的关心和安慰下慢慢止住了泪水。坐到位置上后, 还有孩子偶尔过去问她:“蓝蓝, 你现在还疼吗?”蓝蓝小声的说:“现在不疼了。”孩子们这种自发关怀他人、帮助他人的行为就是亲社会行为, 作为幼儿教师应该将这种善良的光芒发扬光大。我们以此为蓝本在班级里开展融合性表演游戏, 请幼儿来扮演这则小故事中的人物。再现幼儿关怀弱小的场面, 体验关心和被关心的心理感受, 学会善良的语言和行为, 固化孩子遇到相似情况时采取的亲社会行为。培养了孩子怜悯之心关爱之心, 继而发展了孩子的亲社会性。

二、通过移情训练提高社会认知

亲社会行为的发生不仅涉及知觉、推理、问题解决和行为决策等一系列基本的认知过程, 而且与个体认知能力尤其是社会认知能力的发展有着直接的关系。小班幼儿由于生活经验的缺失, 他们的社会认知能力也非常有限。所以我们要做的是提高孩子的社会认知能力, 在融合性表演游戏中我们创设各种生活中的情景, 给予幼儿丰富体验生活的机会, 在情境中引导孩子感受他人的情绪反应, 了解自身行为对他人情感的影响。

在进行融合性表演游戏《下雨的时候》, 需要引导扮演小白兔的孩子感受下雨被淋的心理感受, 激发他们主动帮助别人的心理动机;扮演小鸡和小猫的幼儿在表演中感受了被雨淋到难受, 便会促使他在生活中帮助相同经历的人。经历不同角色的扮演, 使孩子的社会认知和社会情感都得到丰富的感受和提高。融合性表演游戏强调以幼儿为主体, 依据幼儿的兴趣、经验, 不断丰富表演内容。

三、通过游戏评价树立榜样

评价是一种价值导向的过程, 它可以引导幼儿走向我们所预设的目标。在游戏评价的环节我们不仅对孩子的表演情况做分析和反馈, 还对孩子在游戏中发生的社会性事件做评价, 捕捉孩子在游戏中的助人、利他行为, 为孩子树立亲社会行为的榜样, 使幼儿有意无意地进行模仿。融合性表演游戏提供了孩子充足的时间来交流, 孩子们可以对游戏的玩法提出自己的意见, 也可以临时在游戏中插入生活中的一些小细节。它提倡孩子自然的发展、倡导八大智能的融合。

在一次表演《小猴子掰玉米》这个故事中, 娜娜和峰峰都是扮演小白兔, 小白兔在故事开始的时候并不出场, 只是躲在草丛里, 所以扮演小兔子的孩子每人一片草丛。但是娜娜找不到了她的草丛了, 站在前面低着头, 峰峰上前问:“娜娜, 你怎么了?”娜娜低声说:“我的草丛不见了。”“哦!那我帮你找吧!”峰峰在教室里寻找起来, 可是最终也没有找到, 就对娜娜说:“我也没有找到, 你去问问老师吧!”娜娜低着头不动, 显然不愿意。峰峰牵起娜娜的手以此来安慰她。握了几秒钟后爽快地说:“那我和你一起去问问老师, 好吗?”娜娜点点头。峰峰牵起娜娜飞快地向我跑来请我帮她找草丛。在融合性表演游戏中, 我们会无意中促成孩子之间的交往, 就像上面的案例, 本不是故事里的内容, 但谁说两只小兔子不会发生这样的事情呢!当一只小兔子有困难了, 另一只小兔子会真诚地帮助, 在就体现了融合性表演游戏中促进孩子人际关系智能发展的功能。

通过以上三步走, 本班幼儿的亲社会行为表现明显增多, 特别是在帮助、分享、安慰等情境中, 大部分孩子们能自发地做出利他行为。但是, 由于小班幼儿有自身的年龄特征和认知特点, 再加上已经沉淀在他们身上的教养方式, 当遇到同伴冲突特别是利益冲突时, 还是会出现, 争抢、推打等不良行为。所以, 我们的探究还要更加深入, 需进一步在游戏中观察孩子、发现孩子, 用游戏的方式引导孩子, 提高孩子的认知, 促就孩子的完美的社会性发展。

参考文献

[1]周德藩, 《走进陶行知》:教师读本, 高等教育出版社, 2011;

我在马路边，拣到一包钱 篇3

曾经更喜欢那讥讽的版本：“我在马路边，拣到一毛钱……，叔叔见到钱，对我把头点，我高兴地说了声：叔叔，找钱！”胆大妄为的篡改，咋说路遇外财也得见面分一半吧，买根冰棍什么的，在那缺吃少穿的年代，五分钱真不算少呢。那年月大肆宣扬拾金不昧，而小小的我竟然觉悟到将自家的一分钱上交班主任，表扬的甜头没有一颗水果糖大，以后再也不冒如此傻气了。不过心里倒盘算过，哪天倘若拣金拾银，交上去光荣一把，不枉费这番当空财运。打小就没敢往揣裤兜的地方想，一直眼睛盯着马路牙子长大，却总没盯出低头见大钞的运气，只好断了路遇横财的黄梁梦。

谁成想到了德国，却迎头撞上一个鼓囊囊的钱包，就躺在身边，触手可得，横财在即，虽不会大发，却可以一饱私囊，潇洒挥霍一把、不劳而获一回。可是，真事到临头，却表现得极其失常，恨铁不成钢，打小锤炼的道德观被海外意识揉搓得七扭八皱，我患得患失地经受着前所未有的精神考验。

话说从头。那天在小城转车，火车哐当当地进站，因为是终点，一车人都下光了，我登上了这辆要调头返回斯图加特的列车，朝前走了几节车厢才落座，坐稳当后掏出一本书阅读，余光瞥见一个异物闲置身旁，其颜色跟座位包布极其相近，我不经意地用目光点击异物，天啊，是一个钱包！准是刚才坐这儿的人掉下的，我第一个反应是物归原主，急忙四下寻找失主，车厢里连个鬼影都没有，空空荡荡的，除了我自己。

四周没有声音，只剩我狂跳的心脏在怦怦噪响，因为钱包鼓鼓囊囊，也因为此情此景终生未遇，而车厢的空旷让人心生鬼魅，不知所措的头脑让神经紧张莫名，我扭头看通往其它车厢的长过道，依然是没有别人也没鬼影，我第一个下意识的动作是，赶紧将自己的手提包放在了钱包上面，遮盖住第一现场，这才踏实一点，只有我知道身边藏匿着一个金色秘密，鼓噪的心安顿了，身后传来隐隐约约的脚步声，我极力装成没事儿人的样子，把书举到眼前，脸却唰地红了，这是干什么呐？拾金不报也不交，还猫腻着，岂不是要自己贪了？倘若失主回来找寻，人家往我皮包底下一探头，欲盖弥彰的拙劣伎俩就大白天下了，我越想越害怕，越想越瘆得慌，冷汗都快冒出来了，在这萧瑟的风雨晚秋。再回头看，刚才的脚步踏向我左后侧就截止了，此乘客落座的方位观察不到我这边的动静，于是一个手疾眼快，我将钱包擒拿到了我的皮包深处，这才松了口气：公开的秘密成了我私有的隐密。

一叠蓝色百元马克，透过钱包的开口瞄准人的贪欲亲切招手。我心里筹划着，将所有现金置换到我自己的钱包里，再将失主的钱包留在座位上，像原先一样，然后我悄无声息地换一节车厢，跟现在的座位脱离关系。正周密盘算间，一首破歌跑出来骚扰人的意识：“我在马路边……”。早年的共产主义教育虽说未能渗入骨髓，却并非耳边风，别人的财物归属人家，跟拣拾者毫无关系，只是送交或归还值得奖励。

记得刚出国那会儿，一位老留学生对我说，只要桌子上摊着钞票，没人看见，他就会揣在自己兜里，不拿白不拿，没拿叫傻蛋。我说在别人家里也不例外吗？他说无论在哪里！我急了，说这叫偷盗！他说不是，在西方这叫公开的邀请，是放钱人不小心，出让他的自主权，钞票上又没有写着拥有者的姓名，昨天是他，今天是我。我不同意他的“西方”逻辑，进而不喜欢他的为人。

想到“偷”字，我的手，再也没敢伸往钱包里的大钞，脑袋里却在上演我平庸的前半生：没干过小偷小摸，没想过偷鸡摸狗，没做过问心有愧的勾当，现在为了千儿八百马克，至于吗我？再有，万一警察人赃俱在地把我当场抓获，千张嘴我也嚼不清啊，更何况德文还没上口就栽了面子，以后外办（移民局）再找碴撵我走，跟头就栽大发了。想到这儿，我嚯地站了起来，手中高举着我费尽心机藏匿的东西大声说：“谁丢了钱包？没人认领我就上交了！”已经入座的几个乘客抬头瞄了我一眼，就又低头各干各的了。我没了退路，气昂昂地拿着“猎获物”直奔车下的乘务员，感觉自己很正直，终于斩断贪欲。

穿过狭长的列车过道，暗藏的私心稍有活泛，特别是路过卫生间的时候，有个暗藏意识悄悄劝告我，不如关起门来抽两张现金再说，而坚强的双腿却没有停顿地疾走。跳下列车，外面的秋雨急躁而紧迫地越下越大，风也猛烈怒吼，简直就是疾风暴雨，我走到女列车员面前，豪迈地交出我的车座拾遗，等待她记录我光荣的姓名，甚至询问我的国籍，而始料未及的事却发生了，乘务员看了一眼钱包的开口，准确地说是盯着露头的现金看了一下，就快速地将钱包揣到她阔大的衣兜里，手也插在里面，紧握着钱包，正眼都没看我地转身走了。居然不会有人给我写表扬信，做好事想留名，却没人朝你要名字！

曾经对“我在马路边”的歌词有过质疑，这天的实践又多了一层猜测的真实：钱交给了警察叔叔，会物归原主吗？

女乘务员的冷淡打击了我的豪迈，我竟然紧跟两步追上她，结巴地说：请等一下。乘务员怠慢地说：还有事吗？我说：能不能让我看看失主的姓名？她不耐烦地将钱包递还给我，我打开装卡片的地方，看到失主的信用卡、银行卡、身份证、驾照还有带照片的火车卡，是个英俊的德国小伙，我与他的缘分划指而过，我嘴上念叨着失主的姓名，笑眯眯地说：“有了火车卡，你们就能一下子找到这个人了”。乘务员“嗯”了一声。我没话找话地说：“他真不幸，今天没钱花了。”乘务员连一个谢字都没有地将钱包收走了，她没有上车，而是朝着大厅的方向隐身而去。

站在风雨里，我的风衣湿了个半透，奇迹却发生了，刚刚的暴风骤雨消散得无影无踪，少见的太阳在天上露脸爆笑，我感觉像在梦中，这里是内陆，怎么会有如此急转直上的天气呢？难道太阳在为我而掌声鼓励吗？落拓的心被太阳的偏爱温暖，今天很寸，太阳居然为我而拨云照耀。

又回到刚才的座位，没人为我动情，根本没有赞赏的目光投射过来，像我暗自期待的那样。剧本原本已经终场，却在此处重新拉幕，我反悔了，反悔我因胆怯而生出的英勇，反悔我因图虚名而捍卫什么人格国格，尤其当我感觉女乘务员想独吞那些蓝莹莹的现金的霎那，我的私心，被狠狠地踢了一脚。

火车启动了，走了快一个小时，虽然路上什么都没发生，却更加奠定我后悔的前因：这不是没人回头来找那个钱包嘛，我何必多此一举地上交给一个不值得信任的乘务员，哪怕直接将钱包寄还给失主，都是对事件最负责任的举措。

小班社会：在马路边 篇4

活动目标：

1、在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

2、能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

3、教会幼儿做个胆大的孩子。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1、信号灯，斑马线，天桥图片

2、在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

3、教学挂图和幼儿用书

活动过程：

1、出示图片，唤起幼儿已有的经验。

教师：

（1）、小朋友们，这是什么？你在那里看见过这些东西。

（2）、这些都是在马路上经常会看到的、东西、它们可以帮助和保护人们安全通过，叫做交通设施。

2、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。

教师；爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过那些交通设施呢？小朋友，一起来看看吧？

（1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

（2）旁白；爸爸和丫丫站在马路边，他们想过马路。

丫丫；爸爸，我们站在着而干什么？怎么还不过马路呀？。

教学反思：

活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们新生班孩子来说完成的真的很不错。

小班法制教案：《怎样过马路？》 篇5

设计意图：

幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭的责任。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它既给我们的生活带来了便利，同时也给人们的安全带来了一定的危险性。因此，特意设计了“怎样过马路”的安全活动课。

活动目的：

1.知道红绿灯的用处，能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。2.懂得过马路时应注意安全，一定要走斑马线。3.对交通标志感兴趣，增强安全意识。活动准备：

1.交通警察指挥交通的图片。

2.红绿灯、斑马线、课件《三颗星星》、录音、投影仪。活动过程：

一、请幼儿听录音，谈感受录音内容：

1.街道上各种车辆来来往往的喧闹声，喇叭声，汽车快速行驶的声音„„突然，传来了长长的急刹车的声音。

师：请问刚才你听到了什么声音？想到了什么？（幼儿说出自己的想法，并进行讨论：为什么会有这种声音）

2.组织幼儿观看交通警察指挥交通的图片并让幼儿说说交通警察在马路上指挥交通时都做了哪些手势。

3.启发幼儿说说日常生活当中在马路上如果没有交通警察会发生什么事？

二、倾听故事《三颗星星》认识斑马线标志。

1.播放课件《三颗星星》，使幼儿知道红、黄、绿灯代表的意思。2.出示斑马线标志，共同讨论斑马线的用处。

3.幼儿学习安全儿歌，帮助理解红绿灯和斑马线的用处。儿歌：

嘀嘀嘀，汽车叫，车来了我让道，过马路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规则别忘掉。

三、交通游戏。

1.谁对谁错——教师依次出示图片，请幼儿观察判断图中行为的对错，并说出理由。

2.红绿灯、斑马线游戏玩法：

幼儿园小班《马路上》安全教案 篇6

活动目标：

1、认识马路上常见的车辆。

2、复习统计

3、享受制作汽车模型的乐趣。

活动准备：

1、幼儿自备自己的照片。

2、大纸盒、图画纸、杂志纸、碎布、彩笔等美劳材料。

活动过程：

1、带幼儿到马路边，观察马路上的情况。

2、引导幼儿谈论所见所闻，例如哪种车最大，哪种最小，哪种最有趣。

3、统计幼儿最常乘坐哪种车，请幼儿把他最常做的`车画下来，并把自己的照片贴在图画上，扮成司机或乘客。

4、请幼儿利用大纸盒和不同美劳材料，制作自己喜欢的小汽车，例如私家车、公共汽车、小巴等。

5、与幼儿讨论他们的作品，例如车的类别、外形设计等。

小班社会：在马路边 篇7

1 建设成效

总场自2002年实施三北工程建设, 20年累计完成防风固沙造林2 825.76 hm2, 农田防护林60.33 hm2, 封沙育林 (草) 7 826.67 hm2, 实施了沙漠沿线渠、路、林、田相配套的农田防护林建设, 构筑了经济与生态协调发展的生态经济型防护林体系, 森林覆盖率由1.3%提高到9.26%, 沙漠前沿生态环境得到明显改善。三北工程在防风固沙、保护农田、涵养水源、调节气候、促进经济发展、改善人居环境等方面发挥了重要作用, 为实现人与自然和谐发展, 促进经济社会的可持续发展奠定了良好基础。

1.1 生态效益

三北工程实施以来, 马路滩林业总场始终按照“南护水源、北治风沙、中建绿洲”的指导思想, 在树种选择、造林部位、造林方式、密度配置等方面积累了丰富的经验, 为推动乡村造林提供了技术支撑, 形成了因地制宜、因害设防、适地适树、乔灌草结合、封管造并举、生物措施与工程措施相配套的完整的治沙规范技术[1]。建立的防护林体系对沙区、平原区治理成效显著, 并拓宽了人们的生存空间, 改善了农田小气候。使地处沙漠前沿的马路滩、白板滩、双槽沙、红柳湾、三板滩等风沙口得到了有效治理, 为“五滩”开发和黄灌区开发建设建立了生态屏障, 有效保护了农田面积逾1.33万hm2, 为全县的社会、经济发展创造了良好的生态环境。

1.2 经济效益

工程建设中, 总场采用以经济促进林业生态建设的思想, 通过优化产业结构, 逐步由单纯的生态型林业向生态经济型林业过渡[2], 形成了名优新特林果基地及林木良种繁育基地建设工程、经济林基地及葡萄产业化经营、沙漠生态旅游等产业化建设平台, 有力地推动了林业产业化建设进程。

1.2.1马路滩林果良种基地建设。

总场下辖的马路滩林场, 1991年被省林业厅、省三北局列为沙区林果良种引进、试验、示范、推广试验场, 共定植以美国蛇果系和日本富士系为主的脱毒、矮化短枝型新品种266.67 hm2, 建立良种繁育圃20 hm2, 引进国内外经济林新品68个。开发区全部采用以色列高新滴灌工程, 不仅为古浪县发展名、优、新、特经济林提供了丰富的品种资源, 而且也为沙区振兴经济, 发展“多采光, 少用水, 新技术, 高效益”的沙漠产业, 起到了示范和带动作用。

1.2.2 经济林基地及葡萄产业化经营。

林场在保护沙区原有植被和维持沙区自然景观的前提下, 利用已开发的土地和沙漠丘间低地定植酿造葡萄达333.33 hm2, 130万株以上, 对古浪县沙漠产业开发和葡萄产业化发展起到了推动和示范作用。

1.2.3 建成马路滩沙漠生态旅游区。

在突出绿色与文明, 和谐与生态的前提下, 依据马路滩独特的大漠原始自然景观, 防沙治沙成果和高效农业种植为基本框架, 建立了马路滩沙漠生态旅游区, 形成以农业观光、治沙成果展示、原生态沙漠自然风光三大景区, 确定了以生态休闲地带、生态文化地带、治沙成果展示地带、沙漠动感地带和绿色行动地带为骨架沙漠生态旅游。旅游区被确定为全国农业旅游示范点和国家AAA级旅游景区, 年接待游客达6万人次以上, 成为古浪旅游业对外开放的窗口。

1.3 社会效益

自三北工程实施以来, 紧紧围绕“以营林为基础, 大力造林, 强化管护”的方针, 以“绿起来, 活起来, 富起来”为主攻方向, 实现“增资源, 增活力, 增效益”为目标, 成功启动了“腾格里沙漠绿色行动”, 发起了在“沙漠栽棵树”的活动, 倡议各单位和领导干部参与绿色行动, 共同建设绿色家园。通过营林造林, 改善了古浪县的生态环境, 美化了人居环境, 在社会上引起了广泛的好评[3]。

2 主要做法

2.1 突出生态效益, 创新治理模式

面对严酷的自然环境, 林场坚持以生态效益为主的原则, 实施“乔灌草结合、封管造并举、工程措施与生物措施配套”的治理措施, 坚持不懈地实行沙漠生态综合治理。培育了特色产业, 激发了沙漠产业发展的活力, 形成特色鲜明、内涵丰富、效益突出的马路滩治沙模式。

2.2 实施项目拉动, 扩大生态治理

林场先后实施了以色列节水滴灌工程、林木良种繁育基地建设、三北防护林体系工程、日元贷款风沙治理项目以及生态公益林等项目。通过项目的拉动, 基础设施条件得到进一步改善, 治理效果明显提高, 对加快生态建设步伐, 扩大沙漠治理范围, 改善区域生态环境发挥了积极的作用。

2.3 依靠科技, 提高防沙治沙的综合效益

林场不断引进推广新技术、新材料和新成果, 使林业科技始终贯穿防风治沙的全过程[4]。研究探索了大苗深栽、泥浆磷肥沾根、地膜包根、落水栽植、一株树一把草等旱作造林技术。在农田防护林建设上, 按照大区域、小方格的方式, 选择定植抗病虫害能力强、耐瘠薄、耐寒耐旱的刺槐、樟子松、红柳等树种并配套节水灌溉等措施, 种植高效蔬菜、中药材, 建立沙漠生态经济圈模式, 使造林成活率和生长量得到提高, 促进了区域经济的发展。

摘要：对马路滩林业总场在三北防护林体系工程建设的成效进行了总结和效益分析, 对工程建设经验进行了归纳, 地处腾格里沙漠前沿的国有林场, 在三北工程建设中, 使用多种方法将沙漠前沿生态环境得到了明显改善, 有效保护农田面积逾1.33万hm2, 为全县的社会、经济发展创造了良好的生态环境。

关键词：马路滩林业总场,三北防护林建设,成效,做法

参考文献

[1]于丽政, 李卫忠, 何婧娜.宁夏三北防护林建设成效与问题研究[J].西北林学院, 2008 (4) :228-232.

[2]李育材.三北防护林建设:成就、经验、问题及对策[J].林业经济, 2001 (5) :3-7, 12.

[3]何婧娜.陕西省三北防护林体系工程建设与发展研究[D].咸阳:西北农林科技大学, 2008.

白天空调间　晚上在路边 篇8

小欣今年刚刚参加工作，在一家私企做策划助理。刚走出大学校门的她，在写字楼里总是害羞得要命，就连和上司的正常沟通，她也会紧张得一塌糊涂，这种状况已经直接影响到了小欣的工作。

小欣在QQ群里问朋友们，有什么好办法能帮助自己克服这种紧张羞涩的心理。群里的网友们七嘴八舌地出主意，一位叫冷月牙的网友，建议小欣利用下班的时间去摆地摊，现在有很多年轻人摆地摊不只是为赚钱，有的为体验生活，有的为广交朋友，还有的就是纯粹领略自由快乐的草根生活。

摆地摊？这叫什么招啊？！群里叽叽喳喳，犹如炸锅。一个白领去摆地摊，那得多难堪啊！更何况是小欣这种本身就腼腆的人。“白领为什么不能去摆地摊？摆摊又不是丢人的事情，融入那种无拘无束的环境中，腼腆的性格也会被热闹激情的氛围所感染。”看着屏幕上冷月牙的一串字，觉得人家说的也是蛮有道理的。大家的建议一下子全部倒戈冷月牙这边，都极力劝小欣去试一试，就当锻炼胆量，体验生活吧。

小欣也感觉这个主意不错，随即和一个女友商量俩人一块儿去。要是让小欣一个人去摆地摊，打死她也不会走出家门的。说干就干，小欣和女友去小商品批发市场批发回一些小零碎。有女孩儿喜欢的精致小礼品，也有U盘、软件，还有一些小巧的零七八碎饰品，总之都是适合摆地摊的小东西。

小欣第一次去夜市摆地摊，那场面可真够壮观，好多同事都是她的助威团，不知道的还以为是结伴去逛街呢。来到夜市，小欣按照摊位的顺序，找了一个不错的位置。在地上铺上一块四四方方的大塑料布，把小零碎全部按照归类顺序摆放好。一切准备就绪，就等着开张了。

第一个夜晚，小欣只卖掉一对小发卡，卖价是一块钱，纯赚利润四毛钱。等顾客一走，小欣和几个女友拿着这四毛钱的利润，感觉比领每月上千的月薪时还有成就感。

第二个夜晚，有个男士看中小欣摊位上一个精致的剃须刀，想不到这还是一个很会砍价的主儿。小欣也顾不上羞涩腼腆了，和那位男士相互砍起了价。最终的结果是，男士退一步，小欣让一点，生意完美成交。这个剃须刀小欣净赚五元钱。小欣和女友开心地抱成一团，仿佛那是成千上万的利润。

白天小欣是装扮精干得体的白领，夜晚换一身简单舒适的休闲服，就是一个小摊位的老板。一个多月的练摊时间，这种角色穿梭的双重快乐，让小欣在不知不觉中变得大方得体，也有胆量了。在这个热闹自由的群体中，小欣体会到摆地摊也是需要勇气的，想想自己第一次张口叫卖，那得需要多勇敢啊！同时也了解到更多不同层次人的方方面面，这对自己在职场上应对各色的人际关系有很大的帮助。

小班社会：在马路边 篇9

一、活动目标：

（一）教育幼儿过马路时要走斑马线。

（二）斑马线给人们带来安全。

（三）不走斑马线会肇成事故的危险性。

二、活动准备：

斑马线的图片、事例1"2个

三、活动过程：

（一）老师拿出斑马线图片供幼儿认识。提问；

1．你知道这是什么吗？ 2．它用来干什么的呢？

3．在什么样的情况下用到斑马线！

（二）教师讲解斑马线给人带来的重要性。提问：

1．有了斑马线会怎么样呢？

2．如果没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢？

小班社会：在马路边 篇10

活动目标：

1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：

背景图(马路)、斑马图片、斑马线

活动过程：

一、故事导入

1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

1)今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路)

3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法?(幼儿想办法)

4)你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了”。

小猴子想了个什么办法?(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。

3)现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车，再走斑马线)

3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

二、讨论：斑马线的作用

1、你们有没有看到过斑马线?

2、哪些地方有斑马线?

3、你过马路的时候是走哪里的?(斑马线)

4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?

5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

三、游戏：过马路。

游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

附故事：

马路上的斑马线

有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马路。早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：“我来帮你们!”斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。

第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。

教学反思：

这次活动我通过讲故事《马路上的斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道过马路要走斑马线。通过游戏活动强烈的吸引了孩子的注意，收到了很好的功效。

曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得非常的有道理，因此在在很多的教育环节中。我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。

通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。

路边店小姐——别在刀尖上跳舞 篇11

1997年，我们来到南方某经济开发特区的一个小镇。从90年代初，一些外地人就开始在这里经营“路边店”，也就是提供包括性服务在内的饭店。我们到达时已经不是“路边店”的鼎盛时期，但仍有30家左右。

这些店共有200多位服务小姐，年龄在14～27岁，小学没有毕业的人有35％～40％，90％以上没结过婚，绝大部分来自南方农村。一开始，服务小姐们对我们非常戒备。经过很长一段时间后，我们才以平等的态度和真诚的关心获得了她们的信任。

在回答“是否有性交经历”这个问题时，一半以上的服务小姐坦然承认有，12％的人否认，还有30％的人拒绝回答。在这些年轻的女孩子中，有17％的人告诉我们自己怀过孕，13％的人说曾经做过人工流产，10％以上的人说自己得过“性病”。由于女孩子们常常不愿意坦率承认这些行为，再加上妇女患性病后大部分没有明显的自觉症状，所以可以肯定，实际情况要比这些调查数字糟糕得多。

我们发现，所有提供性服务的妇女有一个共同特点：自我保护意识和能力都比较差，普遍对疾病预防有错误认识。譬如，她们认为怀孕比染上疾病更麻烦。她们大多在“入行”后会学到一些避孕办法，但是由于得不到正规指导，不知道有些办法自己并不适用，甚至还会有增加感染疾病的危险。又譬如，她们不知道女性感染性病后可以没有明显的表现，普遍认为没有症状就是没病，根本不知道有的性病可能会使自己丧失生育能力。有些人即使意识到危险，也只知道“清洗”——性活动后用水或一些洗涤品洗外阴，甚至用这些洗涤液灌洗阴道。有的人会定期到一些诊所去做阴道灌洗、放消炎药（一些抗生素类药），或者打“消炎针”。对这些所谓的“预防”办法可能带来的问题甚至危害，她们常常一无所知。对艾滋病，她们了解得就更少。该地已经有相当数量的艾滋病病毒感染者，但这些在刀尖上跳舞的女孩子们却根本没有意识到致命的危险。

我们为这些服务小姐开办了俱乐部，讲授性病知识，教授避孕方法，这一项目目前仍在实施中。我们希望，知识能够像火炬一样照亮她们黑暗的生活，使她们看清自己脚下的尖刀，及时地收回脚步，让青春的舞步回复应有的旋律。

小班社会：红色在说话 篇12

《红色在说话》是幼儿园活动整合课程指导（修订版）小班上学期的一节社会课。颜色是我们大家都非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在多种颜色中，红色是人们最喜欢的颜色，它代表着很多中的意义。这节课的目的是让孩子们投入到寻找红色的活动中去，去享受红色所带来的快乐，让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。

二、活动目标

1、通过看看、找找、说说，认识一些红色的东西。初步感知生活中一些红色事

物所代表的意义。

2、学习用简单的语言大胆表达自己的发现，在活动体验愉快的情绪。

三、活动准备

1、红色小精灵一个；灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室周围

2、图片：红色食物（苹果、草莓、番茄）、红绿灯、放鞭炮用报纸盖起来。

3、幼儿人手一张红色小图片（事先藏在椅子下面）。

四、活动过程：

1、导入，在教室里找红颜色

教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼（把红色精灵套在手上）

师：嗨，你们好，我是红色小精灵。

幼儿：嗨，你好，红色小精灵。

师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰，一边说你好，你好，我们来做好朋友。

师（用红精灵的口吻）：今天，我还带来了我的几个红色朋友，我把他们藏在教室里，你们用小眼睛来找找。

幼儿在教室里找红色。

师：你找到了什么呀？幼儿集体回答。找到后，教师用红精灵和他们碰一碰，一边碰一边说，是我的朋友。

2、  寻找自己身上的红颜色

师：红精灵说，除了他带来的红色朋友，发现我们身上也有他的朋友，老师的这件红衣服就是他的朋友，那你身上有红色吗？

幼儿观察自己身上的红色，指名回答。

3、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。

师：小朋友真棒，帮我找到了那么多红色朋友，我还有很多的红色朋友，我们一起来看看吧。

出示图片（苹果、草莓、番茄），他们是谁呀？幼儿集体回答。

师：听——，苹果、草莓、番茄他们在说话呢？我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！苹果、草莓、番茄他们在说什么话吗？先指名说，然后和幼儿一起学说。

师：我的红色朋友还有谁呢？（出示红绿灯图片）幼儿集体回答。

你在哪里看见过呀？（马路上）。

师：听——红灯也在说话呢，注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。

问：你听见红灯在说什么话吗？，幼儿回答后和幼儿一起学说红灯的话。

师：我的红色朋友又来了？（出示小孩放鞭炮的图片），你看到了什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿着什么颜色的衣服？（红色）。

师：听——小朋友也在和我们说话呢，过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。

师：你听到小朋友在和我们说什么话吗？幼儿回答后和幼儿一起学说。

4、结束延伸

今天小朋友真棒，帮红精灵找到了那么多红色朋友，还听懂了他们说的话，苹果、草莓、番茄他们在说，我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！红灯在说注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。小朋友在说过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。红精灵说要谢谢我们小朋友，他要送给我们每人一张红色的图片，不过他要你们告诉他你拿到的红色在说什么话。他把图片藏在我们的椅子下面。请你请轻轻的把他那出来，然后来告诉红精灵，你的红色在说什么。

小班社会：在马路边 篇13

我的玩具在哪里这次活动的主要目的是能分辨出自己的和别人的物品，愿意和同伴分享自己的玩具。由于托班幼儿的自我意识比较强，都并不喜欢把自己的玩具和大家一起分享，所以通过这次活动，幼儿不但对玩具分享有了初步的意识，并且乐意与同伴一起分享自己的玩具。

在活动的过程中，部分幼儿一开始对于分享自己的玩具表现的非常不主动，并且有些抗拒，不愿意把玩具拿出来，之后经过我的引导和部分小朋友做榜样，全部幼儿都愿意拿出自己的玩具和小朋友分享。但我发现小朋友在展示自己的玩具环节中，部分幼儿显得很胆怯，在这个环节上我给了幼儿很多的鼓励，让幼儿大胆的展示自我。我发现鼓励能够让幼儿做的更好。

本次活动总体进行的顺利，幼儿们的表现从一开始的有些抗拒到后来的主动积极，十分值得表扬。幼儿基本上能够做到乐于分享自己的玩具。在课后平时的玩乐中，我也会注意强调幼儿对于分享这件事情的重要性，让幼儿们知道独享不如分享，能够完全体会到分享东西的快乐感和幸福感。

小班社会活动：啊呜啊呜 篇14

小班孩子年龄小，注意力容易分散，给老师组织活动带来了一定的困难。但是如果孩子对活动内容感兴趣，他们就会非常投入，积极思考，能给教学过程带来活力。小班幼儿带有直觉行动性思维特点，只有调动幼儿的各种感觉、知觉器官共同参与，才能使幼儿的听觉、视觉、嗅觉积极地捕捉信息，激起幼儿要听、要讲、要做的兴趣和愿望，因此我设计了“啊呜啊呜”这节社会活动，通过故事“小老鼠”的形象让幼儿产生共鸣。故事的语言简单，情节有趣，能吸引幼儿。让幼儿通过故事知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃，丰富其生活经验。

活动目标：

1.通过闻闻、摸摸、听听、讲讲、说说感受故事的有趣情节。

2.让幼儿知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃，丰富其生活经验。

活动准备：

1.故事《啊呜啊呜》

2.魔术袋：内装有食物（一个面包、一小袋大米、一盒糖果、一个能吹的气球。）

3.各种物品和食物卡片

教学重难点：

让幼儿知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃。

活动过程：

一、游戏“变变变”

通过游戏“变变变”，让幼儿运用感官，闻一闻、摸一摸、摇一摇猜测物品。

1.闻一闻：是什么东西这么香呀？

师：是什么东西这么香呀，让我们一起来“变变变”。

老师变变变，变出一块小面包。

师：变出来什么呀？你们吃过吗？

师：你们吃的面包有什么味道的？（甜的、咸的）

2.摸一摸：这一粒粒的是什么呀？

师：盒子里面还有东西呢，请小朋友们来摸一摸。请一位小朋友猜猜这里面是什么东西。

我们一起把它变出来。教师拿出里面装有大米的透明的口袋让幼儿观察。

3.摇一摇：听听这里面装的是什么？

师：听听这里面装的是什么？让我来摇一摇，请小朋友们伸长耳朵听好了，听听这里装的是什么？

老师引导幼儿认识糖果盒子的形状，通过观察糖果盒子的图案，说说可能是什么味道的糖果，让幼儿对糖果充满兴趣和期望。

4.老师结合食物卡片进行总结。

变变变，变变变，变出一个小面包。

变变变，变变变，变出一口袋大米。

变变变，变变变，变出一盒小糖果。

师：哈哈。真好玩！让我们再来瞧瞧还能变出什么来吧。

师：哇，变出了一只可爱的小老鼠。请小朋友来说说小老鼠长什么样子呢。

师：小朋友真棒。小老鼠好饿啊，吃了好多东西。让我们一起来看看贪吃的小老鼠吃了什么东西、怎么吃的吧。

二、教师讲故事

1.教师讲述前半段故事。

一个面包，好香啊！小老鼠咬了一个洞，啊呜啊呜吃了起来。

一袋大米，小老鼠咬了一个洞，啊呜啊呜吃了起来。

一盒糖果，小老鼠咬了一个洞，啊呜啊呜吃了起来。

提问：

（1）小老鼠吃了哪些东西？

（2）小老鼠是怎么吃的？（孩子模仿小老鼠“啊呜啊呜”的动作，并模拟声音。）

（3）小朋友真聪明，想知道小老鼠刚才还吃的什么吗？那就请跟我一起看看吧。

2.教师引出后半段故事。

（出示一个气球）

提问：

（1）小老鼠发现什么？

（2）气球可以用来做什么？

（3）小老鼠想知道气球是什么味道的，它咬了一口，结果发生了什么事情？

继续讲述后半段故事。气球是什么味道？小老鼠张大嘴巴咬了一口——啪！气球爆炸了！

原来，不是什么东西都能吃的呀！

3.请幼儿完整欣赏故事（配音乐）。

师：现在请小朋友们坐神气了，听老师讲这个有趣的故事。

三、谈经验

结合幼儿的生活经验讲讲说说。生活中还有什么东西可以吃，什么东西不可以吃。

四、分享糖果

小班社会：在马路边 篇15

【活动目标】

1、知道过马路要走斑马线、听从红绿灯的指挥。

2、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

1、PPT交通标志：红灯、黄灯、绿灯、左转、右转、直行等。

2、布置过马路场景。

3、音乐《郊游》、视频《遵守交通安全》

【活动过程】

一、观看视频“遵守交通安全”，引入主题。

1、请幼儿说说观看视频后的发现及感受。

“小朋友是怎么过马路的?你觉得他这么做对吗?为什么?”

2、讨论：“我们怎样才能安全地过马路?”

二、认识常见的交通标志。

1、演示PPT课件，提问：“这个标记见过吗?知道是什么意思吗?”

2、请个别幼儿介绍。

3、小结：几种交通标志的名称及意义。

三、讨论：“如果我们不遵守交通规则会发生什么事情?”

四、游戏：安全过马路。

1、场景布置：大马路、斑马线、红绿灯、交警台

2、讲解游戏规则：行人过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，交警将违反交通规则的小朋友叫到一边，停玩游戏一次。

3、播放音乐《郊游》，进行游戏。

游戏若干遍，可请幼儿当红绿灯。

4、老师与幼儿一起评议游戏情况。“你是怎么过马路的?”

延伸活动：游戏“交通标志”连连看。(幼儿教育)

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。