高中语文必读文章（精选8篇）
多年前，我高考。
还记得那天早上，文科班所有任课老师整齐站在考场门前给我们助威鼓劲儿，班主任还和每位同学一一拥抱。我那时的心情，除了感动得差点泪流满面，还有不舍以及内疚，内疚自己不够努力，害怕要辜负老师们的热情。那时我以为高考是一个从此无法弥补的不完美的交代，多年后，才真正明白，高考只不过是人生的一个驿站。
朋友N高中时排名保持前十，语文成绩尤其好，作文常常接近满分。第一次高考，没发挥好，被一个偏远地区的师范录取，选择复读，第二次分数远远高过一本，可她父母舍不得姑娘远行，给她报了本省的一所普通二本，我们都替她惋惜，她却从来没有怨言，还是一如从前的努力认真。毕业后考公务员、事业单位都以微小差距失之交臂，报考银行、会计师事务所又因所学专业是与岗位要求专业不符被拒，心灰意冷，从此放弃考试招聘这条路，进入私企，勤勤恳恳，四年后升任片区经理。当我们祝贺她升职又加薪的时候，她说其实一直羡慕我们，靠父母，靠名校学历，而她，完全只能靠自己努力。
成绩好不意味着人生就是坦途，但这不是混吃等死的借口，如果大学里荒废学业，出来混，也必定要处处碰壁，因为偷懒落下的，迟早是要还的。
相比女生，男生多数不感性，在前进的路上更能破釜沉舟。
B同学家是传统的书香门第，高中的时候扎实的功底就让文综老师赞叹不已。和很多文科生一样，他严重偏科，数学弱得高考只能进入一个三本大学。本科选了英专，入学不久发现自己并不喜欢，于是大学前三年，没有好好上过课，一门心思准备考研复习，功夫不负有心人，大四顺利考上某重点大学历史系。硕士期间，开始在辅导班给高中生补文综，自成体系，脉络清晰，小有名气。毕业后自己创业开了汉语语言培训班，培训对象是留学生，没错，靠多年喜爱动漫的积累，本科就过了日语二级，英语、日语日常交流无障碍。
你还在为大学没有考个好学校垂头丧气，多少人已经以此为起点重新踏上征程。人生路漫漫，年纪轻轻，别太早给自己下定论，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，要相信没有到不了的远方。
这个社会有很多不公，想拼实力的可能会碰上拼爹的;家财万贯的，却败给了有才华的。有些人的光环是上一辈努力的结果，你选择不了出身，却能为自己的人生而奋斗。学习是终身的，离开了学校也不能停止上进的脚步。就像《欢乐颂》里关关和小蚯蚓羡慕安迪高智商，羡慕小曲家境富裕，羡慕樊胜美天生丽质，可是她们也并未在这些优势上养尊处优。
S的经历很草根。中学时候他唯一拿得出手的就是好文笔，但也并不是语文好，这有什么用呢?讨妹子喜欢。中学的生活所有主题都奔着高考，单纯而枯燥，这种环境下大家的内心都会细腻而敏感，S自然能赢得很多小女生的青睐，然而高考还是来了，S不出所料连专科分数都不够，最终去了一所私立专科学校，在那个学校不学无术的环境里，他居然成了佼佼者，但他清楚读书毕竟不是自己的长处，毕业了也是难找工作，于是读了一年半不顾家里的反对绝然退学，开始推销上网卡，卖红酒、学做外汇等等，当我们还在校园里啃老的时候，他已经有可观的收入了。戏剧的是，当我大四面临找工作的时候，他打电话问我，对工作有什么规划?没有想法的话，是否愿意到他们茶道会所工作?
难怪有人调侃，高考过后，考得好的要请落榜的同学吃饭，四年后你去搬砖的时候，人家可能已经是包工头了。
所以，无论你高考考了多少分，能不能去你想去的学校，都不用担心，你最终去的地方，一定是你意想不到的。高考的迷人之处，不是如愿以偿，而是阴差阳错。
励志文章2：来不及，你就不学了吗
高三开始的时候，想努力突破一下，却不知道怎么突破，下了很大决心去学，但是觉得同学们实在太强了，简直无法超越。这时就会生出一种想法，学习已经来不及了，我想说，来不及，你就不学了吗?
当时挺郁闷的，心想什么J8老师。但过后想想又的确是这个理。
于是把重心从问人“来不来得及”转到了拼命做题学习上来。再也不去想“来不来得及”这种破事了。因为的确，别人说来不及，还是要学的，多问也是给自己添堵。
那一年里我每天只睡6个小时，身体很差个个月挂吊瓶。但后来奇迹真出现了，我从班里后十名急起直追，在第三次模拟考试时候进入了班级前十，第五次模拟考试进了年级前10.，后续的7次模拟考试中一直在年级前50这样。老师和学校都很惊奇，逐渐把我作为清北重点苗子开始培养，并安插进了周末的尖子班。这个班很牛逼，年级尖子班一共50人，周末抽调全校最强的老师集中补课，免费。目的就是冲清北。
当然后来我没考上清北，数学分数还是差了点，智商问题。只进了一个普通的985.也算是给高中一个满意的答卷了。
再后来，工作逐渐稳定下来，又琢磨着学点什么，挺喜欢听钢琴的。小时候家里条件不好没学成。现在能不能学学?都TM28岁了。
问人，问网。99%回答，晚了，没法跟5岁学琴的孩子比了。
我想想，我今年30，我要是75岁挂了，还能活45年，30岁学钢琴，学到40岁也学了十年了。50岁时候也能弹点什么像模像样的了吧?现在不学，50岁时候不还是啥也不会?
然后又想起来那句话了，“我说来不及，你就不学了吗?”
于是找了个老师，研究了一下琴型号，租了台钢琴就搞起。又当起了老师最老的学生。老师同期带的学生一般都是5、6岁的孩纸。还有一个18的妹子，一个22的小哥。
然后又过了一年，我就风雨无阻的学了一年钢琴。昨天老师跟我说，可以考虑考二级了。因为考级曲目已经拿下来了。问我要不要试试。我想想还是算了，考完级还得加钱。养孩子手头紧，等弹过了599再考虑吧。反正简单的儿歌和流行歌曲啥的弹弹已经没啥压力，哄儿子时候弹弹儿歌挺好的，儿子听得很嗨森哈。同期一起学的妹子和小哥早就不学了，5岁孩纸也放弃了好几个。LZ就这样又成了孤独的老学生，继续往前走。
有时候人就是这样，想的越多，越什么事都干不成。听多了网上的言论，什么都没干就开始怀疑自己。真心不应该。
我刚上班那会，我们老板说过一句话，现在社会想要成功太简单，只要1%的努力+99%对网络的抵制就成了。现在想想和那个历史老师的话基本是一个意思，不要太注重无关紧要的看法，认准目标就静下心来干，总会有结果。人不怕笨，就怕被网上言论影响得连自我超越的勇气都没有了，那才是真可悲。
励志文章3：青春似剑
人的青春是美好的，但一生只有一次!让自己的青春积蓄知识的财富、将来的荣耀、未来的幸福的关键阶段，就是我们正在进行的高三生活!
如果把自己比作一块钢，十年寒窗已把自己锻造成一把尚未开刃的剑;如果把青春比做一把剑，高三就是磨刀石，将用一年的磨砺，让你披荆斩棘，实现自己的第一个人生梦想!
今天的生活是优越的，来自家庭的呵护让我们如同温室的幼苗，当有一天你终于长大，稚嫩的枝条戳破了温室的顶棚，你的一切，又能抵挡多少的风风雨雨?要庆幸自己坚持到了高三，高三的学习和生活，将赐予我们在此之前所不能体味的紧张和充实，更会让我们深深的体味到，什么是吃苦，什么是勤奋，什么是耕耘和收获!
无论高一高二我们走过怎样的路，你已经属于一个纯粹的高三学生了!开学以来的每一天，你都在用自己的行动证明着自己!你让你的同学 和你的老师，看到了你身上已经具有或正在养成的勤奋、上进、刻苦、惜时、自律……的优秀品质!高三的磨刀石，正逐渐的让你体会到辛勤的快乐!
磨砺青春之剑需要坚持。很多时候，很多事情，我们不是没有能力做好，只是欠缺了坚持!高三，注定是一个厚积薄发的过程，过程是紧张的，也是容易产生懈怠的!要经常给自己提醒，要在自己状态欠佳的时候想想已经取得的进步和将来要达到的美好的愿景!一种力量，触手可及!
磨砺青春之剑需要智慧。青春是一场勤奋的较量，勤奋就是青春磨砺的表现，智慧则在不断提升的过程中进一步为我们的拼搏运筹帷幄!高三，要学会运用自己的智慧，要让有限的时间产生更多的可能，要让熟练的知识得到更好的调度，要让自己的力量，始终用到刀刃上。
磨砺青春之剑需要心静。只有当你真正的静下心来，你才能始终想着自己的目标，你才能最大化的集中精力。经验告诉我们，高度集中的精力带来的周密思考和大脑的高速运转，能让你策马扬鞭，战无不胜!心静也是摒弃各种干扰因素的良药，耐得住喧嚣，耐得住寂寞，高三的路上，我们还怕什么呢!
磨砺青春之剑需要榜样，需要坚强，需要危机，需要梦想，需要反省……
今天，我们57名同学济济一堂，57颗火热的心正在为梦想澎湃着满腔的热血!57个智慧的大脑正在积极的汲取知识的营养!那一双双充满渴望的眼睛，那一张张朝气蓬勃的脸庞，那一次次的朝辉夜星辰，那一道道的语数外理化生的题目解答……都在为自己的青春之剑忘我的磨砺!都在让自己的高三生活，更充实更进步，都希望自己的青春之剑，更光芒更锋利!
我们的青春我们拼搏，我们的未来我们把握!
芳华时节青春靓，惜时拼搏有抱负;砺剑高三，不畏难!
埋首前行能吃苦，挥剑披靡无不胜，展望前程，尽璀璨!
励志文章4：雕刻你的人生
常言说得好：黄金有价而玉无价。因为玉的成形有如人生的历练，没有忍受被雕凿的痛苦，不能成为一块真正璀璨耀目、价值连城的宝石，就像没有历经逆境的人生，感受世间的冷暖，品尝百味的生活一样，人生因此失去其应有的价值色彩。我们每个人都是一块璞玉，时间就是一把刻刀，它可以磨平你的棱角，使你变得宽厚，温和。时间改变了我们的思想与秉性。年少轻狂会随着时间的雕刻日渐平和，当有一天，我们能真正的荣辱不惊时，我们便真正的长大了，成熟了。
在经受过洗礼，经受过每一点一滴雕凿的苦痛，这点点滴滴的苦痛汇集成宝贵的人生财富。从此，我们便懂得了，石头蜕变成美玉，是一个过程;人生积累起财富与拥有价值，同样是一个过程。
玉之所以美，之所以成为无价之宝，不仅仅是它有光美滑润的外表，凝聚了雕刻师的精力与心髓，而是它集人世间美好品德于一身：仁、义、智、勇、洁、知、礼、乐、忠、信、天、地、道……尽蕴含在美玉的身上，它的光彩，它的魅力早已暗藏，只在乎你是不是一个懂玉、惜玉之人。
历代圣贤先哲、帝王将相、达官显贵、文人墨客无不称颂玉之美、玉之德。把君子之德以玉喻之，清而不冷，傲而不骄，风骨天成，温润光泽。男人如玉，则仁厚质朴、表里如一、心胸坦荡、睿智文雅、勇武正义、坚忍不拔;女人如玉，则玉洁冰清、剔透晶莹、坚硬温润、风情婉约、轻灵细腻、含蓄内敛。世间之美好事情，也如玉缘一般，玉若遇到知己，必定被收藏并彼此相守，不离不弃。因为相玉，需要的是人间难得的慧眼，若遇懂玉人，一块也许并不起眼的山中石头，经过开料、剥皮、碾琢、抛光等十几道工序后，便可打磨雕琢成器，成为一件精美绝伦的艺术收藏品;倘若无缘，那山石就只是一块顽石，或藏于闹市，或埋于深山，长年累月，也只得任天地侵蚀，无怨无悔。
所谓如玉人生，就是在生命里，不管发生什么都应向前看，再艰难的坎也要咬牙跨过，做本来认为自己做不到的事情。拥有了如玉一样的人生，就会收获一份平静，一份安详。人本就应该具有玉一样的品质，像玉一样圆润，安然。
玉是有灵气之物，玉养人，人养玉之说并非空穴来风，种.种的事实，一个个真实的故事恰恰说明了，玉与人、人与玉在冥冥之中有着一种内在的神秘的相通、相联、相融的特性。当你和佩戴多年的玉器不离不弃地走过一生时，细数往事，你会发现在坎坷的日子里，玉竟然是化解你灾难的灵异之物。
我是越来越喜欢上这些曾经深藏在大地之下，历经雕凿磨砺，呈现出亮丽品质的美玉，它们与金银钻石之别在于具有人性的高贵品性。玉的气节与精神气质，无不凝结着人们深厚的感情、怀念和崇拜。一种精神、意念、理想和对自然美学的追求与升华。既然玉可以塑造出不同凡响的价值，那么做一块味甘性平无毒之玉吧，让生命在打造磨练中提升，让人性的美，豁达的，超凡脱俗地与温润的玉在一种葡萄美酒夜光杯的美好环境中和谐共存。
励志文章5：决胜高三
鲁迅先生有句名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这是鲁迅先生的志向，也是鲁迅先生的立场。我们今天的高三学子，虽然不必对别人横眉冷眼，却要有“甘为孺子牛”的精神。我们要有这样的志向和立场，读高三，下定决心做头老黄牛。
高三是决定一个人未来走向的一年，至关重要。人生风云多变，很难把握自己的命运，但是高三这一年却可以把握。努力奋斗了与玩玩打打，结局肯定会相差万里。
大家都听说过这句励志语吧：“吃苦一年，幸福一生。”人生能有几回搏?用一年的辛苦换一生的幸福，同学们说这划不划得来?何况，对于那些喜欢拼搏的人来说，奋斗就是一种享受。
所以，高三这一年要舍得吃苦。此时不搏何时搏?高中不是疗养院，父母送大家到学校来不是为了享福。在高三想享受生活的想法是完全不切实际的，是要不得的。
同学们都知道武装特警是最厉害的。请问他们的本事是天生的吗?肯定不是，他们是经历过了“魔鬼训练营”才练就一身功夫的!高三学生也要向他们学习，经受魔鬼训练。不经过魔鬼一样的训练能成为战胜魔鬼的人吗?
其实，高三的学习显然不能称为“魔鬼训练”，同学们也不必做魔鬼，魔鬼太可怕了。我换一个好的形象，做牛，高三学生确实要做一头默默耕耘的老黄牛。
首先要有牛劲。说一个人脾气犟，我们常常说他像牛。牛这个动物，脾气倔。我们高三学生也需要这种倔脾气：不达目的不罢休!
刚进入高三的时候，大家一定心里暗暗下定决心：一定要考上某某大学!一定要把某科学习搞上来!一定要考到多少分!一定要怎样怎样……可是，过不了多久，有的同学就把当初自己的誓言忘到九霄云外了。
这些同学本质就是缺乏牛劲。所以我们要做牛，做牛的坚韧不拔，不达目的不罢休。一个人心中没股气，不想争口气，很难实现自己的理想。
其次要拿出牛吃草的精神。
把牛系在一个桩上，它会把一块草地啃得一干二净。我们也要做牛，教室就是我们的桩，辅导书是我们的草。同学们要能安下心来，坐在教室里默默啃好自己的草。
学习最忌讳东一榔头西一棒子，浅尝辄止。同学们要认认真真学好一本辅导书，不要这山望到那山高，也不要眼高手低。其实，辅导书大同小异，有的同学喜新厌旧，总喜欢不停地换新辅导书;知识也不是花朵，有的同学喜欢走马观花。这两种心态都要不得，都学不到扎实的知识。
坚持做一头用心吃草的牛，就能取得很大的进步，就能把自己的弱科补起来，就能稳打稳扎，决胜高考。
一、重视学生在教学中的地位,重视学生间的差异
在传统教学模式的影响下,在作文教学中,教师采用的教学手段十分单一,教师在课堂上拥有权威地位,经常要求学生在特定的时间内对于课文的内容进行强制性记忆,甚至作文的主要框架也是由教师按照自己的经验来选择,学生只能按照教师的要求去写作。长此以往,学生一直被动地跟随教师的指令来学习,学生的思维能力与创新能力受到限制,课堂氛围也非常压抑,对作文课产生了恐惧感。此外,当课文内容与实际写作具有一定的差距时,学生很难从背诵过的内容中找到吻合的部分,也无法恰当地用语言来表达自己的内容,导致写出的文章缺乏深度。为了有效地改善此种情况,在高中语文作文教学中,教师就需要尊重学生的主体地位,按照学生的实际需求与写作能力来选择恰当的教学模式,鼓励学生积极地参与到作文教学中来,并与教师展开互动交流,由此营造出宽松和谐的课堂氛围。此外,由于受到了性格与家庭等因素的影响,学生间存在较大的差异,传统的教学模式不利于学生的全面发展。教师应当按照学生的差异因材施教,开展层次性的作文教学,使所有的学生都能够在作文课上有所收获,学会运用自己的语言进行写作,逐步提升作文质量。
二、按照学生的实际情况合理设计作文命题
有效的作文课堂应当从学生的角度出发,按照学生的需求确定教学内容。虽然高中生已经具备了一定的自主性,但是他们正处于青春期,心理与社会关系的发展不同步,虽然思维敏锐,但是却存在一定的片面性,很容易偏激。因此制定合理的作文命题,是作文教学的基础。在作文教学中,教师应当按照学生的心理特点,以及学生的兴趣点等,设计科学的作文命题,一定要遵循学生的主体性,多鼓励学生。例如高中生对于社会现实生活充满了兴趣,很喜欢听一些社会中的新鲜事,并且渴望长大。同时还会对生活中的问题作出评价,较喜欢模拟角色活动,如“假如我是市长”“假如我是班主任”等,对于自理以及创办刊物等有强烈的需求,学生的思维已经超出了学校的范围,做未来主人翁的思想也越来越强烈。尤其是对未来道路的选择,逐渐成了意识中最重要的问题。因此教师应当多关心时事热点,多与学生沟通,听取学生的意见,在此基础上为学生设计合理的作文命题,还可随时让学生展开即兴写作,由此培养学生的写作习惯与思维能力。
三、充分运用现代手段丰富评改方式
随着科技的进步,网络技术逐渐在教学中得到了广泛的运用,这对传统的教学方法与模式产生了冲击。在作文教学中,教师也可借助多媒体来批改作文,将学生的文章呈现在显示器上,让全体学生一起来批改。教学实践表明,此种评改的方式效果非常显著,能够有效提升学生的积极性,且能够提高学生的语文水平。实际上,网络环境下的作文批改还存在改进的空间,如可登陆特定的论坛批改作文,或者建立专题网站来批改作文等,使教师、学生以及家长等都参与到批改作文的过程中,形成多样化的作文评审团,这不仅避免了批改的片面性,评价的结果也会更加多样化,能够帮助学生更好地认识自己的不足,及时制定修改措施,由此提高自身的写作水平。此外,借助网络交流平台能够打破时间与空间的限制,使师生间的互动更加多元化,在互动的过程中就能够提高学生的语文素养。修改作文学生也可在电脑上进行,这便于删减或者增加内容,这样就能够减少重复抄写的问题,使学生真实地体会到作文逐渐完善的过程。
综上所述,高中作文教学需要较长的时间细心锻造,需要教师与学生的共同努力。在作文教学中,教师应当尊重学生的主体性,设计合理的命题,并充分运用现代教学手段,调动学生的写作兴趣,提升学生的作文水平。
摘要：新课改的提出是教师转变角色的转折。在语文教学中,作文是教学难点,作文课堂应针对学生的心理特点,灵活地运用教学方式,促使学生养成良好的自主学习意识。这就需要教师改变教学观念,为学生创造良好的写作氛围,有效培养学生的写作能力。在实践的基础上探讨高中作文教学的优化策略。
在“选”、“读”、“述”、“评”四环节教学法中，“选”字是基础和前提。没有正确有效的“选”，就谈不上正确有效的“读”，而“述”和“评”也就成了无的放矢，就会劳而无功。所谓“选”，既包括教师发出的选择，也包括学生发出的选择；既包括对教学内容的选择，也包括对教学方式的选择；教学内容上，既包括教学篇目的选择，也包括教学重点的选择；教学方式上，既包括教学媒体多元化与单一化的选择，也包括教学过程中是否以及如何坚持教师主导与学生主体地位的选择。只有将原则性和灵活性充分结合，既考虑全国高中语文教学大纲的统一规定，又结合我校语文教师与学生的具体实际情况，才能做出正确、合理、有效的选择。
一、“选”的原则
1、兼顾教师的集中统一与学生的自主选择。
无疑，相对于必修课来说，选修课更应尊重学生的主体性，发掘其个性。但若过于强调学生的个性化、自主性，又往往流于空话。从具体实践看来，一方面，选修教材均由上级指定，学校及师生无法做主；另一方面，基层学校囿于教学硬件，选修课的走班制教学难以实现。再加上师授生学的传统更易于驾轻就熟，所以不宜把选课的权利完全交给学生。目前以班为单位进行授课的模式是事实上的最佳选择。
在班级授课制的大背景下，我们当然要进行微调。选课必须兼顾学生的自主选择与教师的集中统一，既要考虑到学生自主学习的愿望和个人兴趣爱好，又要考虑到整个教学目标的实现、教学计划的安排和教学进度的推进。在选课过程中，教师要考虑并尊重学生的兴趣。从实践来看，选择《中国小说欣赏》的学生相对较多，此外就是《中国古代诗歌与散文欣赏》，可能是感觉轻松些；而选择《先秦诸子选读》和《新闻阅读与实践》的较少，可能是觉得无此需求。但是，教师还得做出一定的调整，根据自己和学生的主客观条件，再结合教学大纲以及高考相关要求，去作综合的衡量，最终确定选修课的学习内容。
2、注重必修教材与选修内容的有机结合。
相对其他学科，语文科更具开放性，开设选修课更有利于拓展语文的学习空间。因此，在选课时，可以在有效利用必修教材的基础上，精心地选择合适的选修内容，既加强了必修课的学习效果，又使选修课不致于无的放矢。
比如，在必修课中学习了《短新闻两篇》之后，就可以选修《新闻阅读与实践》的第一章第二章；在必修课中学习了《包身工》之后，就可以选修《新闻阅读与实践》的第六章《报告文学：交叉的新闻与文学》。在必修课中学习了《荷塘月色》和《故都的秋》之后，就可以选修《中国现代诗歌散文欣赏》。在必修课中学习了《窦娥冤》《雷雨》等戏剧作品之后，就可以选修《中外戏剧名作欣赏》第三单元的《汤显祖与<牡丹亭>》和第八单元的《老舍与<茶馆>》。其实，除了必修课的主体部分“阅读鉴赏”可以这样外，必修课中的其他部分比如“表达交流”和“梳理探究”都可以与选修课内容相结合。
3、关注个性发展，不忘高考备考。
相对于必修课，选修课更加关注的是学生个人兴趣与个性化发展，着眼于处理学生的兴趣特长、专业志向和职业潜能的关系。但实际上，现行的人教版选修课教材，都或明或暗地与高考的考试要求紧密相关。因此，选课时应该关注个性的发展，但也不忘高考备考。
二、“选”的步骤与方法
1、学生先行自主提出选修内容的需求，教师指导学生结合自身学习的问题进行选修内容的选择。
比如《语言文字应用》学生选得比较少，但实际上他们语言基础方面基础并不扎实，恰恰是学习的短板，知识基础又制约着语言能力的提高。进行这方面的学习、训练很有必要，我们便引导学生选择一些兼顾价值和趣味的内容。
2、教师从自身的主客观条件出发，结合教学大纲和考试大纲的要求对选修内容进行再度选择。
在学生选择了选修内容的基础上，教师还要再度进行选择，因为教师才熟悉大纲考纲。比如学生选择了《中国小说欣赏》，这本教材总共九个单元，选编了小说十八部，多为长篇，不适合于全部学习，教师就应有取有舍，择要而授。
三、“选”的技巧与要点
1、选择好各门选修课的教学课时。
对于学生相对熟悉、易于理解的选修课，宜选择少占教学课时，以省出时间去选修其他相对陌生、难以理解的课程。对于学生熟悉程度和理解程度一般，跟高考考点有一定联系的选修内容，宜选择适中的教学课时。对于学生感觉是难点，并且又跟高考考点联系紧密的选修内容，就应选择多占教学课时。例如，《中国古代诗歌散文欣赏》选修课就属于最后一种情况。因为平时学生都觉得难以准确高效地理解与欣赏，加之诗词鉴赏也是高考必考的考点，教师就应该选择花费较多的教学课时进行全方位有深度的鉴赏教学。
2、根据课时多寡选择课程内容。
一般说来，课时安排得多的，课程内容便可拓展得充裕些，教师的传授与指导以及学生的训练与被启发也就更丰富些。但课时多寡有时跟课程内容不是构成简单的正比例关系，因为还涉及到课程内容的性质。有些内容，适合快的方式呈现；有的内容，则适合以慢的方式呈现。这样一来，课时多寡的安排应该灵活掌握，不能一概而论。比如，虽然可以安排较多课时在诗歌赏析上，但我们不能在某一首诗或某一类诗上无节制的地旁征博引。反之，如果教学《语言文字应用》讲到造字法，虽然总的课时不会很多，但多举几个例子是完全可以的。
总之，高中语文选修课要发挥其应有的功效，必从“选”字做起，而要做好“选”字文章，就得遵循一定的原则，讲究一定的步骤与方法，注意一定的技巧与要点。上述几个方面有机结合，宏观微观都不忽视，“选”字的第一环节做到了位，“读”、“述”、“评”三个后续环节就有了良好的基础。
【参考文献】
[1]教育部《普通高中语文新课程标准》
[2]林国雄《新课程背景下语文选修课的有效教学策略》
《踏莎行》
欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
《天仙子》
张先
水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回?临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
《西江月》
司马光
宝髻松松挽就，铅华淡淡妆成。青烟翠雾罩轻盈，飞絮游丝无定。
相见争如不见，多情何似无情。笙歌散后酒初醒，深院月斜人静。
《桂枝香·金陵怀古》
王安石
登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿。至今商女，时时犹唱后庭遗曲。
《眼儿媚》
王雱
杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。
而今往事难重省，归梦绕秦楼。相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
王观
水是眼波横， 山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归， 又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
《清平乐·春晚》
王安国
留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。
小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。
《河满子·秋怨》
孙洙
怅望浮生急景，凄凉宝瑟馀音。楚客多情偏怨别，碧山远水登临。目送连天衰草，夜阑几处疏砧。
黄叶无风自落，秋云不雨长阴。天若有情天亦老，摇摇幽恨难禁。惆怅旧欢如梦，觉来无处追寻。
《临江仙》
晏几道
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。
记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
《水调歌头》
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
《渔家傲》
朱服
小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，秋无际，和春付与东流水。
九十光阴能有几?金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拚一醉，而今乐事他年泪。
《虞美人·寄公度》
舒亶
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔、倚阑看。
浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色、一枝梅。
《苏幕遮》
周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
《踏莎行·郴州旅舍》
秦观
雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
32.卜算子·咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
33.钗头凤·红酥手
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫!
34.诉衷情
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
35.蝶恋花
禹庙兰亭今古路。一夜清霜，染尽湖边树。鹦鹉杯深君莫诉。他时相遇知何处。
冉冉年华留不住。镜里朱颜，毕竟消磨去。一句丁宁君记取。神仙须是闲人做。
欧阳修
欧阳修，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。
36.蝶恋花
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
37.玉楼春
尊前拟把归期说，欲语春容先惨咽。人生自是有情痴，此恨不关风与月。
离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。直须看尽洛城花，始共春风容易别。
38.浪淘沙
把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同?
39.踏莎行
候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
40.玉楼春
别后不知君远近。触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。
夜深风竹敲秋韵。万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。
晏殊
晏殊，北宋著名文学家、政治家。晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”;亦工诗善文，原有集，已散佚。存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
41.浣溪沙
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
42.蝶恋花
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处?
43.玉楼春·春恨
绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。
无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
44.清平乐
红笺小字。说尽平生意。鸿雁在云鱼在水。惆怅此情难寄。
斜阳独倚西楼。遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。
晏几道
晏几道，北宋著名词人。晏殊第七子，性孤傲，中年家境中落。与其父晏殊合称“二晏”。词风似父而造诣过之。工于言情，其小令语言清丽，感情深挚，尤负盛名。表达情感直率。多写爱情生活，是婉约派的重要作家。有《小山词》留世。
45.临江仙
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。
记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。
46.鹧鸪天
彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
47.清平乐
留人不住，醉解兰舟去。一棹碧涛春水路，过尽晓莺啼处。
渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。此后锦书休寄，画楼云雨无凭。
48.鹧鸪天
醉拍春衫惜旧香。天将离恨恼疏狂。年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。
云渺渺，水茫茫。征人归路许多长。相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。
49.长相思
长相思，长相思。若问相思甚了期，除非相见时。
长相思，长相思。欲把相思说似谁，浅情人不知。
周邦彦
国外：
希腊悲剧《俄2113狄浦斯王》《埃斯库罗斯》5261《普罗米4102修斯》
圣经 (这个看进去1653了的话，真的很有益……)
莎士比亚《哈姆莱特》(重点推荐啊啊)
简奥斯汀《傲慢与偏见》《理智与情感》
玛格丽特《飘》
卡夫卡《变形记》
歌德《浮士德》
狄更斯《双城记》
《日瓦戈医生》(非常非常非常好看)
《堂吉诃德》
世界名著
曹丕，他的《典论·论文》值得读
陆机《文赋》文法很典丽
钟嵘《诗品》
《颜氏家训》
张岱《陶庵梦忆》《西湖梦寻》
归有光《震川集》
《万历十五年》
沈从文《从文家书》
巴金《随想录》
林语堂《林语堂散文》
万历十五年读后感
《万历十五年》经过记录在16世纪中国的历史背景下，万历年间朝中上下七零八落的事，折射出以德替法制度的混乱，反映了当时社会，高级官员的悲惨人生。
这本书用传记的手法叙述了当年张居正他生前得志、扬名立万，死后失势、遭掘棺之耻;大英雄戚继光在张居正生前位至“总理蓟州军务”，在张居正死后罢官家居;名士李贽失势后，以知府身份挂冠而去;海瑞，一个富有传奇性的人物充分重视法律的作用并且执法不阿，可是作为一个贤传培养下成长的文官，他又始终重视伦理道德的指导作用……即便是郑贵妃、张鲸、冯保、高拱、卢镗、也统统没有好结果，或身败，或名裂，没有一个人功德圆满。
上至天子下至平民无不成为以德替法制度的牺牲品。黄仁宇先生认为：中国两千年来，以德替法制度，到明代为极限，这就是一切问题的症结。
本书告诉我们在以德替法的封建专制制度下，为民、为官之人是没有保障的。因为帝王维护或保护的不是他的子民，而是他的统治地位。为了帝国的传承，帝王能够牺牲一切，包括所谓的“德”。“德”字何解，就是执法公正不阿，待人谦虚，对朋友不分高低官职。对底下臣民则应当视如儿女，这就是君王所要有的“德”。
没有保障的为官之人整天就游手好闲，吃喝玩乐，没有保障的为民之人不屑为朝廷尽忠，在异族的铁蹄下，明帝国最终灰飞烟灭。我想一个国家的潮起潮落不全在于国主，民众才是最重要的，俗话说“水能载舟，亦能覆舟”想让船跑得快，水才是关键。顺势的话，朝廷会发展和快，逆势则会慢，严重的话船也保不了。最终，大臣们的贪福之心也所以破灭，居民们的生活保障就得看下一个君王了。
去年，同事的亲戚考上了一所二本院校，亲戚打电话来咨询同事，应不应该去上。我们办公室因为这个问题炸开了窝，主任说，现在找不到工作的一般都是不入流学校的学生，所谓的就业压力大说的其实也是这一类学生，他们大学期间不学无术，毕业了自然无地可去。另外一个同事说，我觉得在哪里都靠自己。
个体上来说，学校不可能决定一个人的未来，但是放到整个二流大学学生群体层面，从概率的角度讲，很多人的命运因为大学而被决定了。
读一个二流的大学，毕业后找到一个工作的工作，接触一群二流的人，拿一份二流的薪水，过一个二流的人生，不管你相信不相信，每天确实都在上演着这一幕幕，永远无法接触到金字塔顶端，对很多人来说，是确确实实的现状。
所谓的二流生活，其实就是。不是你心中所想的，不能带给你成就感和尊严，让人感觉痛苦无比，但你却只是为了活着不得不去过的生活。
对二流大学就读的你来说，你确实得面对你读的是二流大学这个事实，这个事实就是你的学校没有浓厚的学术文化氛围，没有一流的学术研究机构，老师水平有限，学生又没多大能力，学习氛围还特差，逃课，上课玩手机，作业敷衍，实习不会，除了游戏、喝酒、看片，剩下的就是卿卿我我，四年下来，对于知识和技能，可能专业名词都没记住。
有时候高考就像个分水岭，一下就把人生轨迹分出来了。拿到一流大学入门劵的和二流大学入门劵的，各自走上了了不同的人生。其实，你怎么只进了二流大学的，已经不重要了，但你必须得承认在高考这场选拔中，你被甩开了，但不代表你的人生被甩开了。如果你的人生也被甩开了，那一定是上了一流大学的人比你还认真还努力还拼命。
不是学校决定了你的生活，而是你的过去和现在决定了你的生活。你的过去决定了你的现在，你的现在决定了你的未来。
过二流生活的无非两种人，一种天资愚钝，一种懒惰无比。能考上二流大学，证明你智商没有拖后腿，那剩下的无非就是你浑浑噩噩，贪图享乐了。
龙应台写给儿子安德烈的一段话，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
对一个人来说，一流生活和二流生活的区别，就是一个是你主动选择的，一个是你被动选择的，一个是生活，一个是活着。生活和活着，从来都是两码事情。
你虽然读的是二流大学，但是你不应该过二流生活啊。
你不应该在应该种树的时候选择乘凉。有句话是这样说的：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。什么年龄该做什么样的事情，这是自然规律，也是人生规律，反过来可能就是一场灾难。
你不应该在应该该有想法的时候选择堕落。大学4年，你最起码应该弄懂的是你自己，明白你真正想要过怎样的生活，你要得到什么。找到真正的自己，并为之奋斗，才是关键。
你不应该在应该提高自身价值的时候而一心去社交。大学里的社交关系，比起提升你自己价值来说，不值一提。社会永远是利益输送，你能提供什么样的价值，就能换取等价的东西，人际关系也如此。在你没有价值的时候，通过学生会、社团来建立人脉，是件可笑的事情，这样的人脉有没有价值不说，这样的人脉和你专业功底比起来，屁都不是。交朋友是每个人都应该做的事情，但交朋友不是人脉。
等你真正有价值了，成为了厉害的人，志趣相同的朋友自然会越来越多，牛逼的人走到哪里都有牛逼的朋友。而没价值的人走到哪里都想巴结别人，却在哪里都成为别人想拍死的苍蝇。
你不应该在应该主动的时候一味被动。一个真正有价值的人，不能只是一个容器，只能接收，不能输出。找到你的兴趣点，然后专研下去，思考，总结，再输出来。我大学班主任，就跟我们全班说，你要做什么事情，就真正做到极致。你要喜欢打游戏，你就去研究攻略，成为这个游戏的大神;你要喜欢拍照，你就去研究怎么把照片拍好，拍美，拍到网上都是粉丝。而不是说起来什么都喜欢，做起来什么都不会。主动去研究喜欢的事物，而不是被动的接受别人的灌输，这是高能力和高分低能的差别。
你不应该在应该孤独的时候选择合群。一个人要是一味去合群，那就必然要放下自己很多原则，去迎合圈子。孤独并不是件可怕的事情，毕业后你要面对的第一件事，可能就是孤独。奋斗这件事，本来就是孤独的，如果同学叫你逃课你就跟着逃，叫你打游戏你就跟着打，叫你喝酒你就跟着喝，那么你是永远学不会怎么独立自主，怎么安排自己生活的，孤独不是逃离，孤独是让人选择自己的时间，去做自己应该做的事情。
你最不应该的就是在二流的大学，还心甘情愿过着二流的生活，偏偏还以为自己过的，是比一流大学学生好很多的生活，偏偏还以为别人是书呆子，自己是高能力。比你厉害的人比你还努力并不是最可怕的事情，可怕的是你自以为是把别人当傻瓜，把自己当聪明人，不自知的人，才是最无可救药的人。
励志文章2：研究生，别再玩了，你真的玩不起!
昨天在路上遇到一位熟悉的研究生，我说，兄弟，应该毕业了吧!他说，师兄，我第五年了，还差得远。啊，怎么会这样，他说，不知道啊!不知不觉中，走到了一个小地方，我说你要去哪里，他说找个人，但我的直觉告诉我 ，他一定是去网吧打游戏去了!我悄悄的跟着，结果，他真的进了网吧!
哎!原来就对他有所耳闻，他可是传说中的小神童，在本科生时，听说就参加国际建模大赛，可是得到一等奖的人啊，相当优秀的学生，如今却变成这样了 !
再看看大学周围的一些研究生，已经进入了最后期限了，但是星期五以后，有多少研究生在实验室，星期六天更不用，我不知道，他们在哪里?
就我的观察、对部分导师的聊天及对相当一部分研究生的了解，当前大多数高校的研究生，相当一部分人都在这些地方：
第一类
谈恋爱，在谈恋爱的路上。我不反对谈恋爱，甚至我非常提倡。但研究生兄弟们，谈恋爱的方式我却反对。现在谈恋爱，不出几个星期，大家就同居了，由于年轻，他们经常在一起。
六年前，我就专门的关注这个问题，并对部分大学的研究生进行了交流。星期一，身体已经被抽空了，一来实验室，不出十分钟就睡觉了。一混，星期三就来了，好不容易身体恢复了，结果又与女朋友在一起，结果一回来，精神状态太差了。
这样下去，几年过去了，这些人最明显的特征是：人老得非常快，青春气息不在。科研更别说，往往毕业非常困难。甚至有人因分手，自杀了，这样的报道已经存在!
第二类
打游戏，在网吧。这类人，一般有点内向，了无牵挂。从入学不久，就开始打游戏，天天在游戏室。时间久了，这类人，也成废物了。这类人中，还有打游戏累了，晚上出去XX的。有人甚至得了病。不服不行。苍天啊!
第三类
睡大觉，看电影，在宿舍。这类人，整天就是睡大觉，醒来看电影，看球赛， 叫外卖。整天精神不振。大好时光被浪费。天啊，年纪轻轻，为什么要这样。 民间有一句俗话：早死三年，想怎么睡都行。
第四类
做点科研，以上这些事少量做点。这类人，偶尔看得到。
第五类
全身心做科研，在实验室。这类人经常看得到，不在读文献，就在查文献，看文献，写文章，做实验。
第六类
手机控，在手机上。手机不离手，微信，QQ，淘宝等，什么软件都安装。离了手机就要死一样，低头玩手机不停手，有时，一个人还在那里傻傻笑。但却很少给父母打电话，流量老是不够用。
在以上五类人中，第1——3类的人，大多数悲剧了。第四类，少量的成功了。最成功的是第五类。
面对这种情况，有很多人说，环境不行?导师不行?但事物发展的动力是矛盾 。关键是内因起作用。这年成，有多少导师手把手教您的，说句不客气的话： 你爹当你的导师也不会这样。自己不努力，尽找借口。
文献，导师不可能给你下吧!文献，导师不可能代替你读吧!给你指个方向， 你说做不出来，那你自己找方向啊。找不到方向?你自己文献都不看，整天在做什么?能找到方向感?
努力吧!研究生们，你真的玩不起!马上就要进入30了，要结婚，要生子!即使你不干这些事，那你也要活着，每天要吃饭!
努力从自我做起，节制欲望。每个星期至少高效工作5天;别再打游戏了，谁游戏人生，人生就会游戏他;别再看大片了，努力一下，到时，购个大房子，与心爱的人及家人在一起，慢慢看，也不迟;放下手机，甚至是关上手机，但这个世界一定有你存在的空间。
研究生兄弟们，你真的玩不起，青春一晃就不在。未来的路竞争相当强，必须要有真本事!干体力活，你干不了，干脑力活，你又没有做到极致。拼爹，没人与你拼。努力，却能改变命运。
你拿什么来拯救自己!除了改变生活规律，提高自己的能力，全力读书，没有办法了!但这一切都要依赖于你自己啊。想一想自己的父母，想一想房价，想一想将来，你有点危机感，行不行?
励志文章3：大学毕业时，你总得有样东西拿得出手
“你总得有样东西拿得出手”，这是母亲经常挂在嘴边的一句话。对于母亲的念叨，我从来没有往心里去，直到自己在大学毕业求职时栽了跟头才彻底地领悟了这句话的内涵。
那天，我投完简历，垂头丧气地往家走。在路上，我遇到了“游戏王”小梦。他看到我，拉着我就往饭店走，说是庆祝庆祝。没想到这小子这么幸运，还没三个月就找到一份月薪六千元的工作。
对于小梦，我是瞧不上眼的。他在大学里，一天到晚就是玩游戏，有时连饭都要我们带。我们和他隔着一层墙，他也不以为意，总是低着头做着自己的事——他的眼里没有同学，没有亲人，只剩下了游戏。我们当时为他叹息，这样一个读书及格万岁的主儿，他能有怎样的明天呢?现在，他没有叹息，叹息的却成了我自己。
原来，他虽然玩游戏，但并没有完全被游戏捆住。他边玩边思考着自己接触过的游戏有哪些优缺点，能够通过什么途径来完善。正是因为他比别人想得更多，大二的时候，他就开始在校园里卖点卡，后来发展到到游戏厅里去卖。大三的时候，他开始关注智联招聘的职位广告，发现机会就跑去尝试做游戏策划。大学一毕业，他就被一家专门做外包的游戏厂商聘请了。
这也太不靠谱了吧，玩游戏也能玩出一份安逸的工作来。也许他读出了我眼里的疑问，给我讲了一个故事：那年，他的姨奶要申请美国绿卡，他们觉得这是天方夜谭。一个大字不识的南方老太，一不能带来投资消费，二没有技术特长，那美国佬比贼还精，他们凭什么要你一老太。嘿，还真别说，什么事都有例外，她就成功地申请了绿卡。她凭什么呢?她就用她那一手剪纸的绝活儿征服了那些苛刻的官员们。
“我知道自己不是做学问的料，唱歌老跑调，写文章不开窍。这些都是我的弱项，但是我也有强项啊，那就是游戏。我为什么抱着弱项痛苦，而丢掉自己的强项呢?没有谁是全才，你在这方面有专长，换一方面或许就成了你的短板。既然如此，我不是只要有一样能拿得出手就能在这个社会上立足了吗?”平时很少出声的他，这一说起话来还真有板有眼呢。
学的是冷僻的专业，就业是没有什么希望的了，我又有什么拿得出手的呢?除了自己在大学里不离不弃的文字，我还真的没有什么能够拿得出手的。游戏都能开出一条就业之路，文字不是比它有着更多的优势吗?心里这样想着，我就跑回了家，拿出了那些曾经发表和获奖的文字开始了新的寻找。
有了一样能拿得出手的东西在手，心里踏实了许多。我似乎看到一份心仪的工作就在不远处向我招手。
励志文章4：关于大学生生活费的一个问题，看完陷入沉思
大学生活费月 到 3000 比较高么?我说的这个“多”，和您的家境好坏无关，和这个回答下用“讲自己的故事和生活来印证‘不多’”的朋友也无关。我这个“多”，是就中国目前的环境而言的“多”。
大学生活费2000——3000/月，这个数字是个什么概念呢?
据国家统计局公布的数据显示，全年全国居民人均可支配收入7元……城镇居民人均可支配收入28844元……农村居民人均可支配收入10489元。
20末，中国城镇常住人口7.49亿，农村常住人口6.18亿，接近1:1，但城镇居民人均可支配收入近乎农村居民的3倍——嗯，感受一下这个“碾压”般的存在。
如果觉得我上面举的数字过于抽象，不够直观的话，那么，在目前，2000元——3000元人民币/月这个水平，截止目前基本相当于中国的：
公务员——非沿海省份，大部分县城或县级市副处级以下公务员的到手账面月工资(不带任何灰色收入、隐性福利、绩效或年终);
事业单位——非沿海省份，首府以下城市大部分事业单位绝大部分财会类、文秘类、行政管理类的普通工作人员的到手账面月工资。
教师——非沿海省份，首府以下城市所有小学到高中的非领导岗位教师的到手账面月工资(不算任何课外培训额外收入);
服务员——非沿海省份，绝大部分餐饮、旅游、娱乐场所、酒店、销售等服务行业的普通工作人员的到手月工资(餐馆服务员、加油站加油工人、快捷酒店前台、药店销售员等)。
本科及以下学历毕业生——非沿海省份，非热门(IT、金融等)专业绝大部分的本科及以下学历应届毕业生的平均到手月工资或扣除房租水电后的所有可支配收入;
企业——非沿海省份，绝大部分中小型民营企业、所在领域非命脉级的国企(酒厂、糖厂、化工厂等)的非领导、非技术类岗位的大部分普通职工到手月工资(不带绩效、年终等);
临时工——非沿海省份，大部分具有不稳定工作性质的临时工、非长期雇佣合同人员的底薪+非爆炸性提成的月平均收入(例如：保险推销员、药品推销员等);
更残酷一点的还有——
大致相当于中国，所有省份，从事网络写作又写不出什么名堂的所谓写手、摆地摊卖菜、小县城里开电摩托两轮三轮摩托载客等人员的平均月收入;
大致相当于中国，所有省份，非985、非211高校的一般文史类专业或冷门理工科专业的普通本科生此生(=这辈子)的平均工资水平(前提是中国当前物价保持现状到地球爆炸都不变);
基本高于中国，所有省份，绝大部分农民、农民工、清洁工、环卫工人、劳保人员等体力劳动者的月收入。
除此之外还有，
富士康、伟创力一类高强度、机械、无聊工作的加工厂，他们的工作时间有可能还不仅仅是8小时，有的还是“每天两个八”的轮班，一天工作十二个小时，雇佣的临时工大概是3000/月，扣完五险到手的一般没有3000。
嗯，您现在知道为什么有人会在富士康自杀了吗?
我曾经在某个答案里提到过，我今年6月份的时候和导师出差去湖南调研，那里的农民种优质稻，亩产1300斤左右，到手的纯收入是200元人民币/亩，嗯，种一亩水稻，收入200元人民币，一亩田=666.7平方米，就是22米*30米的一方土地，不是一天，不是一周，不是一个月，是一季。
嗯，您现在知道为什么很多农民都跑到城里打工了吗?
也就是说，2000——3000元人民币/月的消费，已经相当甚至是超过中国城市居民的平均收入(28844/12=2403.66元)，并且远远高于中国农村居民的人均收入(10489/12=874.08元)。
大学月生活费，都是个人可支配的钱，没错吧?
也就是说，2000——3000元人民币/月的大学生活费，已经基本甚至是完全优于中国绝大多数人保持“生活”、“活下去”这个状态的水平。
这就是中国目前，时光已经进入，中国已成为全球第二大经济体的时候，绝大多数人的生活现状，列事实，没有什么感情色彩，我自己要说的是下面这些：
夏虫不可语冰。您觉得不多，您自己用着舒服就好，旁人再羡慕或者嫉妒，包括说教，脱离个体生存成本和生活目标谈现状，在大数据面前，个体的比较是没有意义的。
这个问题下，自然会有很多人来告诉您，这个生活费水平相对于您的家庭现状，或者他们自己的家庭现状而言，根本不多，少得都不够眼睛看的，甚至可能还会变向嘲讽说这个2000——3000元/月的钱多的人“只会酸别人、活该活得穷”之类的话。
“我努力所以我有钱、你穷是因为你不努力，所以我花钱我享受，我理应有这种生活”是种小资产阶级式的思维，以己度人，离开了中国目前的大环境，只看到自己的世界，这不利于成为一个更好的人。
我强烈觉得那些觉得“中国已经很富的、大部分人都已经很有钱、生活得很好”的人，如果有时间、不怕累，下次出行你们可以选一下火车试试，实在坐不了K、T的可以坐高铁，并且最好选靠窗的位置。
等列车驶过我们伟大祖国穿插在崇山峻岭荒郊野外的铁路干线的时候，
扭头看一下外面那些荒掉的农田，每一亩现在的荒芜，今后都带来十倍代价的影响和看不见的蝴蝶效应，每一个看起来还不错的村落，基本上都不知道什么豆瓣知乎。
你以为天净沙秋思里面那些小桥流水人家的场景美不胜收，实际上把你丢到这样的田间耕作一个上午你估计早就受不了了，而你可以在大学有空调的自习室里发呆端坐、或者玩手机一早上。
你所在乎的、鄙视的、愤怒的、焦虑的时事热议或者爱情感慨，在你扭头可见的多数地方，普通而残酷的生活面前，并没有什么用。
然后，春运的时候，在年货买好、安心等过年的时候，也可以去火车站看一下。
看看那些为抢一张几十个小时的硬座甚至是站票的农民工们是怎样挤得人仰马翻的，若您有幸在车上看到，还会发现充满着让人恶心和窒息的汗臭味的车厢里，有很多人会睡在座位底下、在车厢连接处蜷缩着、甚至趴在厕所里等各种人。
嗯，这是我们的祖国现在，超过一半的人，正在过、或者会过的生活。
励志文章5：也许你只是瞎忙，真正的努力应该是这样的
大学同学跟我吐槽说，明明我已经很努力了，可是结果出来的时候，还是没能考上我梦想中的学校。
其实看起来，他真的很努力，每天早上当我们还在睡梦中的时候，他就已经起床去自习室了，每天晚上我们准备熄灯睡觉了，他才拖着疲惫的身体回来，每个周末当我们和朋友们通宵达旦的时候他还在自习室里和那些艰涩难懂的公式词汇打交道。我想，就是高考，我们也不过如此吧。
这么费尽心机地去做一件事了，可是还是以失败告终。听起来真叫人遗憾。
可是我很多次发现，每次只要班群里一有什么消息，他肯定会马上作出回应，接着有一茬没一茬地往下聊;好几次我去图书馆看书，都会看到他站在窗台边吞云吐雾地刷着手机;甚至因为考证我跟他一起自习的时候，他总会凑过头跟我说某个某个女生长得怎么样，身材好不好，胸大不大;我甚至在偶尔开玩笑的时候翻看他的学习资料，都是大片大片的空白。
我在想，仅仅因为长时间地泡图书馆，把一天到晚的时间耗在那张固定好的桌子面前，佯装着自己多努力多拼命的样子，就能让书本中的知识存储在自己的大脑之中，那我也很乐意去做啊。
更何况，当别人说考公务员比较有出息的时候，又放下自己准备好久的考研资料去看《申论》，当知道公务员的竞争比考研要激烈的时候又转战回了考研大军中;一开始决定要考中南的，突然又听人说湖大本专业很不错，转而又信誓旦旦地要考湖大。如此循环往复的纠结和变换当中，时间已经过去了一大半。而在众人和在自己的心目中，因为日日早出晚归，也已经努力了大半年。
毕业的时候，看到我们一个个都拿到了不同单位的offer，而他因为考研失败，工作还未曾有着落。
他说，我这么努力，连自己都被自己感动了，可是到头来，却是什么都没得到。
我说，那你就再尝试着努力一把，专注先把工作给找了。实在不行，安安心心地，再考一年。
很多时候，我们大部分人都会花费大量的时间看似专注于一件事上，时间多得连自己都相信自己一直在为了这个目标而努力奋斗。其实很多人是因为抵御自己内心的不安和极大的空虚感或者是因为随大流认为这件事自己也要跟着去完成。才迫不得已倾注了大量的时间，其实是不是真的在这个时间段里，所有的精力所有的心血都付诸于此，自己也模棱两可。但是只要自己是坐在那里的，看起来是在为这个目标而踽踽独行的，心中就得到了极大的安慰感来抵御那些躁动不安的情绪。让自己麻醉自己也宣告他人，其实我是在为了这件事而倾尽全力的，你看我花费在这上面的时间就知道了。
大三的时候，因为前两年的碌碌为无和虚度光阴。我也曾一度感到恐慌，觉得原本应该大学里做些什么事的，可是现在大学已经过完大半了。除了玩和享受生活之外，仿佛根本就没学到什么。这让我沮丧，也惴惴不安。
于是在接下来的日子里，我给自己列了一个清单，多达几十条。我想，如果在接下来的日子里，我能够把这些事情做完做好，也不枉费了这美好的大学四年。
然后就切身实际地去实行，我找兼职，做家教，我买了一大堆书，我给自己限定了多久要写完多少字的日期，我努力找出时间去和老朋友联系，我开始看实用的演讲，我努力学习专业知识和英语，我给自己买了一大堆各类与自己专业有关的无关的考证资料，我甚至跟同学合伙开店做生意……
我看会儿书，写会儿东西，在网上发布一下兼职信息，然后再看一下考证资料，再做一下英语试卷……时常没有规划的做着这些事情，感觉自己一天到晚已经精疲力竭。
一切看起来那么如火如荼，热血沸腾地去做每件我强加给自己的目标。我想，如此我还不算努力，真的全世界的大学生就没几个是努力的了。
可是那些书到现在有些可能还扔在某个角落里落满灰尘，而我可能都不会去翻看了;限定要写完的字才写了一半都觉得因为毫无半点反应而搁置了;那些联系了一阵子的老朋友还是在后面日渐淡漠中逐渐疏远了;那些励志的，实用的演讲看完几集就再也没看过了;专业知识还是中等水平，不上不下，英语也是勉勉强强说出来不算羞赧但也并不是引以为傲的谈资;那些所谓的证书除了专业几个必备或者简单的其他的就再也没拿下了;开的店面要么是合伙失败要么是光门倒闭了……
其实这些不算成功的愿望，是我不努力空谈么，也并不是。我也很努力的在做啊，我也倾注了很多时间和心血在做啊，我也坚持了至少一年半载啊。但是最终还是基本上都被搁浅了。正如同学所说的，在后面的时候看起来，那时候的自己都能被自己所感动。
可是真正的努力并不是毫无目的喜大好功的，它必须是有一个主要的目标，在主要目标之下才有其他附属的次要目标。所有努力的着力点其实主要是在那个主要目标上。如果那时候的我，专注于看书写字，或许到现在为止已经至少手握上百万字了，看完了上百本书了，也有可能早就出版了自己的第一本书甚至第二第三本了。如果那时候专注于考证，虽然不一定能拿下注册会计师，但是至少也能过个几门简单一点的课程了。如果那时候把全部心血放在开店上就不会有内部不团结导致合伙失败了……
而且在那段时间里，虽然看起来忙碌不堪，但是往往到晚上躺在床上的时候，我竟不知道自己一天到底都忙了些什么，到底于自己何益。我甚至越忙越觉得心里发虚空洞，越觉得坚持的这一切好像偏离了自己原本想象中美好的方向。可是第二天起床的时候，又重复着前一天的事情。我觉得，只要自己在忙碌着，就意味着自己是在为了未来而努力着。这样以后回想的时候，就不会后悔当年的自己毫无作为了。
我所有的作为都是为了安慰自己，其实自己一直在努力着。然后用以减少自己心中对自己的愧疚感和负罪感，用以努力弥补自己因为虚度了两年光阴而莫名的失落感。为了给将来的那个自己看，自己其实那时候一直都挺上进的，并没有因为年少轻狂而浪费了大好青春。
往往我们在潜意识里给了自己一个很努力的假象，告诉自己，其实我这么努力了，即使将来失败，也怨不得自己，只怪天意如此、造化弄人。可是自己真如自己想象中的那么努力么，还是为了给自己给外界的眼光找一个安慰的台阶而刻意地去营造一个忙碌的印象?
一、“哲理味”
就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材, 但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下, 只强调选材的典型性不能解决问题, 还应当让他们学会“挖掘”, 学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文, 已不能满足于把事件本身记叙清楚, 如果只停留在平铺直叙一个过程, 那么叙述得再清晰也是不够的。学生在写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考, 展示自身思想成长、升华的过程, 并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实, 事无巨细, 只要懂得去开掘, 哪怕是最寻常的事, 也可以表现出自己富于个性的感悟来, 也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节, 也可以掘出有价值的主题来, 使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖, 即使有好的素材也会写得俗不可耐。每每读优秀作文, 我们都不难发现, 大凡成功之作, 其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体, 或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句。
1.许多时候, 我们不会跌倒在恶劣的、危机四伏的环境中, 而是常常跌倒在舒适的、安全的处境中。因为前者常给我们以提醒, 后者却常使我们忘乎所以。
2.身体因为锻炼而变得健康, 意志因为磨练而变得坚强, 生命因为负重而富有意义。负重的生命是天山上迎接寒冷的雪莲, 是腊月里不畏严寒的梅花, 是沙漠中不惧酷热的仙人掌。负重让生命变得更有韧性, 更有意义。
3.生活中多数人过着白开水似的生活。我们也许曾为朋友的一句安慰的话而感动, 曾为同学的一份热情而感动, 曾为陌生人的一次帮助而感动, 曾为恋人的一束鲜花而感动, 曾为一个荡气回肠的故事而感动, 却从来没有为父母对我们每天24小时不间断的平凡的爱而感动。而当糖水被稀释多次后, 你将会品味到:真水无香, 真爱无痕。
4.我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠, 现在才知道, 那是因为我心里没有绿洲。
5.生活随着时间的推移, 而愈见其平凡;但感人的故事, 却随着时间的沉淀而绽放其绚丽的色彩, 就像珍珠在蚌中随时间的推移而愈加美丽。
生活虽平凡, 却绽放出永不凋谢的花朵———爱。
人们读到这样的文章, 犹如与小作者进行心灵的对话, 一同品味生活, 感悟人生, 挑战命运, 产生心有灵犀的共鸣。这一点小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样, 发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚, 感悟能力较强的优势, 有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想, 让它成为记叙文的灵魂而闪光。
二、“散文味”
即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”, 优秀作文中, 凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符, 而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样, 高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时, 不能只是干巴巴毫不动情, 不能只是用“笔”去写, 而应该用“心”去写, 用自己的真情去打动别人, 感染别人, 把读者牵引到自己创设的特定氛围之中, 与自己同喜同悲, 同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生, 只要能将真情倾注于事件之中, 渗透于字里行间, 也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外, 要力求“美”起来, 力求蕴藉、凝练、含蓄, 以有尽之言达无尽之意, 给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程, 而是包含深意且伴有浓重的抒情。
比较以下几组文章的起始句:
第一组:
1.我没有故事, 只有实实在在的生活。
2.这是一件真实的事情。
第二组:
1.“路有点长, 夜有点微凉, 心情迷迷惘惘, 和天空交换沮丧……”此时, 也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。
2.期末考试失败了, 我心情很差。
第三组:
1.五年前那个云霞灿烂的傍晚, 在我的一生中是那样暗淡无光……不幸的车祸降临到我的身上。
2.五年前的一个傍晚, 我不幸遇到了车祸。
以上三组的每两句话, 表达的是同样的意思, 但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象, 而且能立时扣住读者心弦, 激荡起读者的情感。
三、“小说味”
就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说, 这不是鼓吹让学生来虚的吗?其实高中生的认识能力远比初中时候强, 他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意, 而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理, 可以不明白将王二的额头、张三的鼻子、李四的嘴巴、孙五的眼睛合成一个人的写法, 高中生却必须明白, 而且能做到, 这是对文学有深入认识的表现, 也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构, 也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景, 却可以加以想象, 扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事, 却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事, 却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造, 只要是具备生活的真实, 把存在的、可能的, 甚至希望存在的现实写出来, 未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现, 未尝不是具有想象力、创造力的体现, 未尝不是语文功底深厚的体现。请看这段描写:
子夜时分, 黎明前最黑暗的时刻。历史的长河里跌跌撞撞地走来一个伤痕累累却挺直腰板儿的人。我问他, 你的头发为什么根根直立?他说, 我爱憎分明, 愤世嫉俗。我又问, 你的鼻子为什么那样塌?他说, 这个世界太黑暗, 我四处碰壁。哦, 我明白了, 原来你就是那个白天也要提着灯笼走的人。我还是迷惑:你怎么只是一个人?你说, 这是一场一个人的战争。为什么?因为全世界都睡着了, 只有我醒着。“你不能停下来吗?”“不能!”于是我只好顺着你的脚印, 往回走。
一个瘦小的男孩, 奔跑于当铺和药店之间。一个人。你累吗?能停下来吗?不能。我要赶去求学。
父亲早逝。为了疗救国民肉体上的疾苦, 你远赴日本。一个人。你的解剖课成绩被人怀疑, 你在影片上看到了国人的麻木。你感到了一个民族的疾苦, 一个民族在呻吟!你毅然弃医从文, 发誓要从精神上疗救中国!
闰土走来, 命运在他的脸上、手上留下了不可磨灭的印记;华小栓的咳嗽声振聋发聩, 革命志士的鲜血一次次付之东流;阿Q疯疯癫癫地念叨着“我们先前比你阔多了”;孔乙己正一个一个地排着铜钱;祥林嫂已经分明是一个乞丐了……
你发现了他们, 记录了他们不公平的一生, 悲惨的一生。你哀其不幸, 怒其不争。你的矛头直指黑暗无能的政府, 你的匕首直刺敌人的心窝。这也就注定了你颠沛流离的生活之路。因为, 你只有一个人。
如此, 高中记叙文的事件会更有典型意义, 形象会更丰富, 内容会更充实, 主题也将更有现实意义。
高中记叙文若做到“三味”俱佳, 就算到了“火候”了, 这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。
参考文献
[1]语文课程标准.
[2]语文学习.2008.3.
所谓思辨能力，至少应该包括一个人所应该具有的质疑精神、逻辑推理精神、独立思考等，所有这些从近现代作家来看，唯独鲁迅的文章不仅具备而且充满思辨精神。与其他同时期乃至以后的作家相比，无论是作品的数量还是思考的深度，以及对社会剖析的角度等，无人可以企及。
一方面是学生能力的奇缺，另一方面是可以提供的范文奇缺，这两个奇缺烘托出鲁迅文章对于中小学教材的独特地位、作用。所以中小学语文教材，不仅不该减少鲁迅的文章，反而应该增加。不喜欢鲁迅的人从来没断过。在不喜欢鲁迅的诸观点中，代表性观点之一是，初中生的阅读不宜过于深刻，他们主张与其让孩子早早接触鲁迅，不如让他们接受宫崎骏、自然科学以及课外活动。此类观点的荒谬在于：呼吁学习鲁迅作品并不影响也不排斥读其他类作品，何来如此对比？
代表性观点之二是，教材应加强对学生亲情、学习生活、自然美景、人生体验的感受，由浅入深更接地气。此类观点的荒谬在于：用所谓亲情和让学生体验，转移人们对鲁迅文章的学习，等于孩子吃药怕苦就停药给糖，多害人啊！当前中小学教材最泛滥的主题就是所谓亲情。举例说吧，从小学一年级到初中三年级，爱爸爸、爱妈妈、爱哥哥，这样的内容和范文反复提及，形同嚼蜡，索然乏味。这种论调往往出自一些语文专家和教研员之口，这让人不由得怀疑，各级语文教育者是否看到了当前中小学教育的现实、是否认识到了自身的责任、是否还有一点点使命感？
不喜欢鲁迅的第三种代表观点就是鲁迅文章难教、难学、难考，所谓“三难”。此种观点，我用一句话回之：懒汉思想培养出的懒汉教师、懒汉学生以及懒汉考官。不动脑、不琢磨、不用心、不思考是肯定说不出、读不懂也教不好鲁迅文章的。就当下语文教学实际情况而言，语文不是应该降低难度，而是应该提高难度。我在微博中说：“当下语文教材最大的问题是脱离语和文，片面强调价值观，选文粗糙、练习空泛、知识割裂、衔接脱节，淡化语文的学科特点，假语文流行。”因此，我呼吁：请不要打着减轻学生负担为名，砍鲁迅文章，培养白痴学生。
现在需要解决的问题是：一方面应该增加鲁迅文章的数量，而且是应该增加鲁迅议论性文章的数量；另一方面在课堂练习和考试评价中应该增加对鲁迅文章的理解深度。由于工作原因，这几年我接触了不少版本教材，从现在我看到的不同版本的鲁迅文章练习来看，这方面做得尤差。
概括说，中小学语文教材不仅不应该删减，还应该增加鲁迅的文章，更应该巧妙地设计练习以及评价，让鲁迅的文章成为训练学生思维、提高学生思辨、拓展学生认识空间的范例，这样的范例实在应该珍惜啊！
在中华民族近百年历史长河中，文人骚客不少，但没有骨气、趋炎附势、随波逐流之流亦不少，如鲁迅这样洞察世事、不为势利左右、不因个人进退的学者，或者说真正的知识分子太少了，寥若晨星。唯其此，才显出珍贵。我可以说，许多“家”都是不配的，但鲁迅是当之无愧的当代中国最伟大的思想家、文学家和哲学家。
