学校文学社工作流程

学校文学社工作流程（共12篇）

学校文学社工作流程 篇1

作为绿风文学社的管理老师，最主要的职责就是密切关注社团的发展，做好协调与沟通，弄明白社团的发展历史和发展方向，尽自己最大的力量带领着这一届文学社的孩子们，将绿风发展得更好。现将有关工作总结如下：

(一) 认真开展社团的各项活动与会议。

从九月份的社团招新，到每月两次培训，一次会议，一次活动，我们都在认真的准备，并积极开展。绿风文学社为学术型社团，每月的培训分为韵文和散文两个板块，韵文部由管理老师陈廷婷即本人负责，散文部的课则由指导老师向翠兰负责。韵文部本学期讲了黄庭坚、苏东坡、屈原、汉乐府，令社员对古典文学中的诗词歌赋有了一定兴趣。散文部连续讲了史铁生与三毛，陶冶了社员的性灵。“凡事预则立，不预则废”在这些活动中得到了充分体现。

(二)如期完成校报的征稿、出版。

在社团中，为了保质保量完成学校交给我们的任务，大家齐心协力、分工具体、安排合理。管理老师们负责牵头事宜，活动宣传部负责出征稿启事，社团干部负责稿件筛选，编辑部负责打稿、出版。

(三)积极筹备校刊各项事宜。

目前，校刊的出版工作，已接近尾声，在此过程中，编辑部的各社员表现优异，收到任务后，能及时完成各自的打稿任务，确保了活动的正常开展。

(四)成功举办绿风文学社三周年庆典活动。

月30日19点半，在学校综合教学楼三楼教师会议室，成功举行了绿风文学社成立三周年庆典活动。这是一次文学社与其他社团联系交流的机会，也是文学社自我展现的机会。

当然，社团在发展过程中，也还存在不足的地方，如：

(一)社团了部分干部的主人翁意识不够

社团里的部分干部对自己的定位不够清晰，还不能以一种社团主人翁的态度和思维去做各项工作。办事效率较低，往往要拖延。

(二)社员之间交流较少，缺乏心理认同。

社团中各成员间的沟通交流不够，加强社团各成员间的沟通交流有利于团结大家的力量，能更大程度的增强社团的凝聚力和战斗力，为绿风文学社各种工作活动的顺利开展打下坚实的基础。

(三)活动创新意识不够。

创新是一个民族的灵魂，也同样是一个社团生命力的体现!文学社在组织活动的过程中，还是比较保守，基本在延续以前的传统，这对于老社员而言，可能就不够有吸引力，要想社团能有会更好的发展，还需大胆创新，强化实践。

学校文学社工作流程 篇2

近年来，多名社员在全国各类作文竞赛中荣获一等奖，多篇作品在国家级刊物上发表。

声音

校长寄语

求学路上与书相伴，跟随它前往不曾涉足的世界，看生活里的天光云影，拥有生气勃勃的精神状态，拥有发现美好的性情，诉诸笔端，改变生命的境界。(朱建文)

教师寄语

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。不断用思考来磨炼自己，才会露出智慧闪光的本质;不断用文字来敲打自己，才会露出生命本身的纯美。

常州市东青实验学校常青藤文学社 篇3

文学社成立几年来，每年都邀请知名作家或资深教师来校讲座。在立足校园的同时，社员们还深入社会，体验生活——走进新农村，走进博库书城，走进特教学校，走进远东连杆，走进横山农贸市场，走进花博园，走进法治文化广场……社员们以独特的视角观察思考，以细腻的笔触抒发情感，几年来，在《武进日报》《常州晚报》《关心下一代周报》《快乐作文》等报纸杂志上发表文章60多篇。以文学社骨干成员组成的小记者站连续几年获得“《武进日报》优秀小记者站”称号，文学社也在2012年被评为常州市首届优秀中学生文学社团。

【校长寄语】

写作不仅是文字技巧的表达，而且是对生活的感悟与思考，关乎的是人在社会中的活动。只是技巧的训练难以写出好文，朴实的文字照样能触动心灵。把自己投入生活，就如把一块石子抛入河流，只有激起了浪花，才能漾开了活力与美丽。学会不断感悟与思考，每一片叶子、每一个日出与日落、每一件身边的小事，都潜伏着有待我们要发现的新世界。写作，从热爱生活、关注生活、感悟生活、体验生活开始！

——汤国忠

【教师寄语】

阅读是多么美好的一件事，我们在阅读中慢慢看清自己，并在不间断地思考中走出狭隘，我们的灵魂就在阅读中日趋丰富、宁静。我们的情感，我们的思考就会自然地流于笔端，形成文字。——陈丽君

中学学校文学社章程 篇4

第一条 本章程是文学社开展活动的基本准则。

第二条 文学社接受中学部的直接领导，坚决执行中学部的相关决议。

第三条 文学社旨在提高全校学生的人文素养，在全校范围内营造一种人文氛围，扩大学生视野，加强与外界的交流和合作，为全校学生提供一个展现个性风采的青春舞台，为语文组课程改革提供一块实验园地。

第四条 如无特别说明，社员专指一般社员。

第二章 社员

第五条 社员分为一般社员，网络社员，特殊社员三种。

第六条 一般社员

(一)凡学校在籍学生，遵守校纪校规，承认并遵守文学社章程，愿意参加文学社的活动的，均可申请加入文学社。

(二)一般社员享有社员的一切权利和义务。

(三)一般社员不定期举行社员会议。无特殊情况，社员必须参加。

(四)社员因升学、转学、休学或退学等情况要退出文学社的，应提前两周向文学社提交书面申请，办理退社手续。

(五)一般社员资料将存档，并且发放社员证。

第七条 网络社员

(一)任何人均可通过文学社网站申请加入网络社员。

(二)网络社员享有社员义务的第2、3、4、5条与权利的第4、5、6条。

(三)网络社员的资料不存档，不召开社员会议，不发放社员证。

第八条 特殊社员

(一)凡是xx地区愿意加入本文学社的人士，但是不符合上列两种社员条件的，可申请特殊社员。

(二)特殊社员享有社员义务的第1、3、4、5条与权利的第2、3、4、5、6条。

(三)特殊社员资料将存档，并且发放社员证。

(四)特殊社员将不定期举行社员会议。

第九条 社员义务

(一)有努力学习、遵守校纪校规、维护学校形象的.义务。

(二)有自觉遵守文学社纪律，严格执行文学社决议，热心本职工作，努力完成文学社交派的任务的义务。

(三)有宣传文学社、维护文学社形象的义务。

(四)有推荐文学爱好者加入文学社的义务。

(五)有按期向文学社交递个人作品、推荐外学生优秀作品的义务。

第十条 社员权利

(一)享有参与文学社内的选举、被选举和表决的权利。

(二)享有向文学社提出工作建议、监督文学社内工作的权利。

(三)享有优先参加文学社组织的有关讲座、培训及其他活动的权利。

(四)享有向社刊投稿优先发表、作品向校外刊物优先推荐的权利。

(五)享有向文学社推荐文学爱好者加入文学社的权利。

(六)享有向文学社推荐社外学生优秀作品的权利。

第十一条 入社

(一)一般社员，特殊社员向文学社提交书面申请，经批准后方可成为文学社会员。申请者自批准之日起履行社员义务，享有社员权利。

(二)一般社员申请者在批准加入文学社后一周内，向文学社交纳手续费(作为活动基金)，办理入社相关手续。

(三)网络社员申请请进入文学社网站。

第十二条 奖惩

(一)奖励

设置年度优秀干部、优秀社员和优秀作品等奖项。经文学社理事会表决评出。文学社为获奖者颁发荣誉证书，给予一定奖励。

(二)对凡不履行应尽义务，规劝后拒不改过的社员，由理事会查证核实后给予相应的处分。

第三章 组织机构

第十三条 社员全体会议

(一)全体社员参加。会议固定在每学期开学第一个月内、每学年结束前一月内各举行一次。其余时间不定期举行。

(二)社员全体会议职责。

1、监督文学社各项日常工作。

2、对文学社内重大决议进行表决。

3、审议社长学期工作计划和年度工作总结。

4、选举理事会理事、社长、副社长和各部门部长。

第十四条 社长、副社长

(一)社长一名。社员本人提交申请，经社员全体会议选举获多数票者报理事会批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(二)副社长二名。社员本人提交申请，经社员全体会员选举获多数票者报社长批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(三)社长职责

1、主持文学社的日常工作。

2、定期向社员全体会议和理事会汇报工作。

3、监督、指导所辖各部门的工作。

4、主持对副社长、各部门主任工作的年度考核和评定。

(四)副社长职责

1、常务副社长、外联副社长各一名。前者协助社长处理校内日常工作，后者协助社长处理外联工作。

2、定期向社长汇报工作。

3、监督、指导所辖各部门的工作。

第十五条 办公室

(一)办公室主任一名。社员本人提交申请，经社员全体会议选举获多数票者报社长批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(二)办公室职责

1、处理文学社日常事务。

2、社员管理;招收新社员。

3、稿件收发。

第十六条 编辑部

(一)编辑部部长一名。社员本人提交申请，经社员全体会议选举获多数票者报社长批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(二)编辑部职责

1、负责主持创作、约稿、投稿、评稿和登记整理稿件等。

2、编辑社刊。

第十七条 宣传部

(一)宣传部部长一名。社员本人提交申请，经社员全体会议选举获多数票者报社长批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(二)宣传部职责

1、对内宣传、交流和合作。

2、组织、举办各种讲座、培训等活动。

3、社刊的校内外发行。

第十八条 记者部

(一)记者部部长一名。社员本人提交申请，经社员全体会议选举获多数票者报社长批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(二)负责社内外重大事件的采访、报道和重要信息的整理、记录、发布，及时反映时事热点动态。

第十九条 网络部

(一)网络部部长一名。社员本人提交申请，经社员全体会议选举获多数票者报社长批准当选。每届任期一年，连任不得超过两届。

(二)负责文学社电子版的编排工作和网上重要信息的收集和发布。

第二十二条 部长会议不定期召开。

第四章 投稿方式

第二十三条 校内投稿

(一)校内学生投稿，请务必注明年级班次、指导老师。

(二)投稿方式：

1、由各班语文科代表统一收取后交文学社负责人。

2、发送电子邮件致文学社邮箱地址。

3、进入文学社网站，选在线，发表文章。

4、进入xx虚拟社区，找到文学社相关板块，发表文章。

第二十四条 校外投稿

(一)来稿请务必写明详细的通信地址或EMAIL。

(二)投稿方式：

1、以信件形式寄至：xx市xx学校“xx”文学社收。

2、发送电子邮件致文学社邮箱地址。

3、进入文学社网站，选在线投稿，发表文章。

4、进入xx虚拟社区，找到文学社相关板块，发表文章。

(三)采用来稿后将在第一时间通知作者。

第二十五条 投稿须知

(一)内容健康，不限体裁，不拘形式。欢迎有创新和个性化的习作。

(二)一般作品3000字以下，小说不超过20万字。

(三)记实类稿件请作者用E-mail或者信件附上与内容有关的照片;翻译、改编他人的作品，作者务必注明出处。

(四)被选用的稿件暂不发稿费。凡给本刊投稿被采用者，送该期样刊。

(五)投稿者必须注明其详细联系地址，以便当其稿件被采用时，我们回寄样刊。若要用笔名的，还需要注明用什么笔名上刊。

(六)按照国内大多数刊物管理，来稿一般不退，半个月内未接到采用通知，作者可另行投稿。

(七)您的作品在投稿的同时即已授予我们独家使用权。如果作品好，我们可能会向合作的传统媒体推荐。一旦传统媒体决定刊用，我们将及时通知您。

(八)稿件文责自负，对于侵犯他人版权或其他版权的文字，图片稿件，本社概不承担任何连带责任。

(九)由稿件引起的与第三方的版权及其它法律问题由投稿人自行负责。

第五章 附则

第二十六条 本章程自颁布之日起施行。

第二十七条 本章程在时间中不断完善。

新世纪学校文学社成员介绍 篇5

大家好!我是新世纪学校文学社的成员，我叫王艳兰。

在也有我的投稿，比如《冬去春来》和《我愿我是》，还有我的寒假日记也是丰富多彩，有《冬，你真美》、《早晨》……

我的.其他爱好也很广泛，跳舞、唱歌、钢琴都是我的专业，爸爸妈妈对我的希望很大。我从幼儿园就开始了跳舞、弹钢琴、学国画。我最喜欢的是舞蹈，舞蹈是一门艺术，我喜欢这门艺术虽然那时侯我还小，可是成为一个舞蹈家是我梦寐以求的愿望。我也很喜欢弹钢琴，五线谱、G大调……都是我每天要接触的，我虽说才学了时间不长的钢琴，可是我已经考了钢琴四级，这对于我来说是极大的成就。

我还是一个勤做笔记的孩子，在课堂上老师讲的重点我都一一记下，不情愿漏下一点儿。老师常说：“好记性不如烂笔头。”就算你再好的记性，也不如把你所见的，所闻的用笔头记录下来，这样就永远不会消失了。

这就是我。

学校文学社工作流程 篇6

摘要：新时期的幼儿文学教学暴露出不少值得重视的问题，如学科地位不高、教材缺乏针对性、学生缺乏兴趣等等。只有进一步提高幼儿文学的地位，尽快编写一套适合各阶层教学的规范化的教材，以适应不同层次教学的需要，同时对教学手段和方式方法进行大胆的改革，让幼儿文学课动起来，才能激发学生兴趣，提高教学水平和教学效果。

关键词：中职学校；幼儿文学；教学困境；改革

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-137-001

随着21世纪知识经济的迅猛发展，社会对人才的需求越来越多，对人才质量的要求以及对整个国民素质的要求越来越高，这势必将使幼儿教育受到前所未有的重视。发展学前幼儿教育事业，对国民个体成长和国家整体教育事业的发展起着至关重要的作用，因此国家需要高质量的幼儿教育，而高质量的幼儿教育必然对中职学校教有更高的要求。作为幼儿师范学校一门重要基础课程的幼儿文学教学，在整个学校课程体系中占有举足轻重的地位。然而幼儿文学教学现状却不容乐观，幼儿文学教学不受重视，教师缺乏学前教育学、心理学等相关专业知识，并且大部分学生基础差，对幼儿文学的学习不感兴趣，幼儿文学的“教”与“学”陷入诸多困境之中。

一、幼儿文学教学的困境

1.教学课时的减少

大多数的中职学校对于幼儿文学这门课程的安排是在第三学，而教材设定的学习时间为一年。然而，由于现在国家教育部规定中职院校的学生在校实习时间不少于一学期，也就是说学生必须拿出一学期甚至高于一学期的时间放在岗位实习上面，因此很多院校都对教学流程安排进行调整，导致幼儿文学这门课程的实际学习时间只有半学期，课程安排紧凑，幼儿文学教学面临着教学学时严重不足的局面。

2.教师专业上的局限性

对于幼师的幼儿文学这门课程的教学，从事教学的老师大多数为语文学科的教师，他们基本上都是中文专业毕业，对于文学方面的知识极为擅长，但是对于幼师生所需掌握的教育学、心理学等专业知识知之甚少，对幼儿园的语言教学的实际情况了解不多，未能从实用性方面出发，导致教师只是进行单纯的文学教学，未能真正提高学生的实际能力，且其教学方法单一，缺乏可操作性。

3.教材的体系不够完善

幼儿文学是从文学的角度出发，对文体论、鉴赏论和创作论这三个模块进行创建的，虽然教材的编写也涉及到一定的幼儿心理学、教育学知识，但仍是以文学为主，未能将其与幼儿心理学、教育学知识进行整合。而幼儿文学这门学科的主要教学任务仅仅是让学生掌握与了解一些幼儿文学的基本知识，阅读大量的中外优秀幼儿文学作品，训练幼儿文学的写作能力，然而并未对幼师生在幼儿园的实际教学活动做出相应的规定和指导。

二、幼儿文学教学的对策

1.课程设置

尽管幼儿文学课程的开设在幼师学校中已相当普遍，但很多学校都是把幼儿文学课列为选修课，相对于其他专业课而言，幼儿文学课毫无疑问地处于副课地位，是不登大雅之堂的。地位既然不高，课时当然也少，并且教材变动比较随意。幼儿文学课经常处在一个尴尬的位置，在学生心目中的分量也相对较轻，在这种现状下，教师也往往很难花大力气搞教学研究，这样的课程设置与幼儿文学的重要作用是不相符的。

学校在相关专业的课程设置中，不能忽视幼儿文学课程的开设。必须通过幼儿文学的教学，让学生把握中外幼儿文学发展的历史脉络，掌握幼儿文学的基本原理，从而使幼儿文学成为师范学校相关专业学生知识结构中不可或缺的一环。如果不给幼儿文学以相应的学科定位，幼儿文学教学和研究是难以振兴的。所以必须进一步为幼儿文学“正名”，以使幼儿文学课程理直气壮地跻身于文学课的行列，把幼儿文学课列为必修课，安排相对充足和稳定的课时，提高其作为专业课程的重要地位，成为幼师生综合素质培养中的一门重要课程。也只有如此，才能改变幼儿文学在师生眼里的从属角色。

2.教材改革

幼儿文学一些比较具有权威性的教材的编写不仅涵盖了基本理论与文学史的内容，而且还精选了各文体的一些精品佳作予以点评，观点上也比较新。但问题是教材的层次性不明，缺乏规范化的教材也导致了幼儿文学教学培养目标的混乱和无序，培养目标、教学程度和教学侧重点等等的把握全在于教师的灵活掌握。

当前幼师学校使用的教材变动性比较大，幼儿文学教材国内还没有专门针对幼师生编写的教材。所以，应尽快编写一套适合各阶层教学的规范化的教材，以适应中职幼儿文学教学的各个不同层次的教学。首先，这套教材一要能体现出它的阶梯性，如按幼师、专科等不同层次进行编写，各层次教学内容的分布要重点突出；其次，要注意它的实用性，让教师便于操作，如可以选取名篇名著作较为详细的范例分析，又能够包含中、小学实际教学的指导内容，对学生有直接的指导作用；再次，教材编写一定要体现教学实践性，知识学习与学生的就业指导相结合，教材内容与幼儿园教师的教学密切联系起来。

3.教学改革

目前中职学校幼儿文学的教学方式和手段都比较单一，“满堂灌”和缺乏实践性、操作性的教学还非常普遍。教师本人的教学观念还没有得到根本的转变，多是以讲授为主，很少“以学生为主”，相对于《幼儿文学》课的教学而言，改变这一状况尤为重要。另外，由于教学设备的缺乏，多媒体教学的方式也还很少运用，网络的资源很难得到充分的运用。因此，改进教学手段和方式，探索多种形式的教学，是今后幼儿文学教学改革的重要方向，只有这样，才能真正提高教学水平和教学效果。

学校文学社工作流程 篇7

一、专家指导 方向引领

一项研究要走得久、走得远, 首先在于方向的明确。什么是儿童文学, 儿童文学与小学教育 (语文教学) 的关系是什么?这是“联盟”首先需要厘清的基本问题, 是开展儿童文学教育的逻辑起点。2012年3月, 联盟顾问、著名儿童文学理论家、浙江师范大学儿童文化研究院院长方卫平教授, 作了“儿童文学与语文教学”的专题报告。

他指出, 优秀的儿童文学应该是儿童成长过程中最适合的精神养分, 它构成了人类审美历史和文化的一个独特而巨大的文本。诚如方卫平教授所言, 儿童文学文本以其独特的文化积淀、人生内涵、艺术魅力, 成为人类共同拥有的精神财富。从这些作品中, 小读者和大读者们既可以享受它们的天真和趣味, 也可以领略其中的人生智慧和生活哲学。对于青少年读者来说, 人类所积累下来的优秀儿童文学作品, 既是他们课堂学习的一个乐园, 更是他们可以追寻的一片文学天地, 可以遥望的一个精神远方。

2013年, “联盟”开始酝酿和思考建构儿童文学课程, 以期进一步拓展教学资源。在不少专家学者的引领下, 大家进一步明确到:语文学科本身就应该是开放的、发散的。语文课堂的基本姿态, 除了讲授, 还更应该重视引导, 从教材学习向课外书籍拓展, 从课堂教学向课外阅读延伸, 从相对狭隘的知识获取进入更加广阔的语感培养、审美体验和文化吸收的自由空间。

三年来, 儿童文学理论家方卫平教授、全国著名教育专家周一贯先生、中国教育学会副会长刘堂江等多次到会, 亲临指导, 就“联盟”的研究方向和实践策略, 提出了各自的经验, 为“联盟”的各项工作不断走向规范和深入提供了坚强的理论后盾。

二、课堂主导 课外延伸

语文课堂教学无疑是儿童文学教育走向深入的主阵地。在这几年中, “联盟”组织了特色鲜明的课堂教学研讨活动, 有力地推动着儿童文学与小语课程改革。

“联盟”成立以来, 已经成功举办了6次课堂研讨活动, 形成了系列化的课堂教学课例成果。其中, 既有义务教材中的童话课, 也有各校校本教材课, 还进行了数学童话课、绘本阅读课、儿童文学小说阅读课、诗歌教学课、寓言教学课、民间故事阅读课等多主题的教学实践探索, 极大地丰富了儿童文学教学的内涵。

2014年3月, 在我国著名童话大师, 《神笔马良》的作者洪汛涛先生的母校——浙江省金华市浦江县浦阳一小, “联盟”和中国儿童文学研究会等联合举行了第六次活动, 来自北京、浙江、上海等600余名小学语文教师, 聚集一堂。会长何夏寿执教的民间故事阅读课《鲤鱼报恩》, 更是开启了童话教学跟民间故事结合的探索之路。

周一贯老师在评课中说:何老师本着对民间文学的珍爱和推广民间文学的担当, 选择了这一类的语文课程资源开发, 把民间文学从被语文教学遗忘的角落里“营救”出来。这节“另类”语文课, 启示我们语文教育不应偏守在现代文明的殿堂里, 把三千宠爱结集于“教材一本”, 而应该问鼎民间, 亲近民间, 走进民间唱“民歌”, 将民间故事 (民间文化) 作为资源加以充分利用, 让母语教育因为“民间”而更接民情、更得民心。

精彩纷呈的儿童文学教学课例的开设, 轻松有趣的文本, 童心勃发的课堂, 独到的儿童文学教学思想, 睿智的文学教学方法, 彰显了儿童文学在小学语文中的独特魅力, 大大开阔了教师们开展儿童文学教学的视野, 展现了“浙派语文”教师的文学情怀, 以及沉醉其中的激情!

三、系统推进 文化渗透

“联盟”除了在语文教学中加强儿童文学教学外, 还特别注重与学校文化建设有机整合, 多途径、多角度地开展各种实践活动, 在校园环境布置、课程设置、德育活动、教学评价等多领域进行全方位地有机渗透。

绍兴市上虞区金近小学的童话教育, 便是“活用”儿童文学的典范。该校18年来, 一直用儿童文学广博资源, 为孩子们打造了一个童话乐园, 学校的各项教育活动中都能见到儿童文学的“影子”。

宁波市北仑区实验小学结合儿童诗教学, 将学生创作的儿童诗与音乐教学相结合, 学生的童诗谱成一首首美妙的歌曲, 在校园里广为传唱;上海市闵行区航华二小将绘本阅读与数学教学相结合, 将枯燥的数学教学融合在一个个充满趣味的绘本故事中, 使学生学得兴趣盎然;浦江县马良小学, 金华市艾青小学, 温州瑞安红旗实验小学等, 也都利用儿童文学教育资源, 打造出了自己的教育特色……

学校文学社工作流程 篇8

中国当代文学研究会副会长兼校园文学委员会会长、博士生导师、著名诗歌评论家吴思敬，全国中语会理事长、著名语文教育专家苏立康，中国作协儿童文学委员会副主任、著名作家张之路，全国中语会秘书长、著名语文教学专家、人民教育出版社编审顾之川，中国当代文学研究会校园文学委员会常务副会长、校园文学研究专家王世龙等文学界、教育界知名专家；来自全国各地的校长、优秀文学社指导教师及深圳电视台、《深圳特区报》等媒体记者共500余人出席了开幕式。

全国中语会理事长苏立康致开幕词。她在回顾首届全国校园文学高峰论坛（曲阜论坛）的成果、阐述本届论坛的主题后说：“两届论坛，从曲阜到深圳，呈现出一条富有象征意义的轨迹。从古老的思想文化圣地曲阜，跨越到现代经济文化发展最前沿的深圳，恰恰体现了我们民族思想文化发展的轨迹，恰恰代表了校园文学的发展之路，恰恰指示了在文化复兴的道路上既要尊重和弘扬传统文化，继承前人优秀的文化遗产，与时俱进，开放兼容的鲜明路标。”深圳市福田区人民政府副区长苗宁礼致欢迎词。河北省张家口一中在2011年首届校园文学高峰论坛及成果奖评比中被评为首批“全国示范文学校园”，在二届论坛开幕式上，该校党委书记于成东代表与会学校发言。全国中语会副秘书长、《中学语文教学》杂志主编张蕾致贺词。深圳市中学生文联执行主席、红岭中学校长田洪明在论坛上发表了主题演讲。中国当代文学研究会会长、文学评论家白烨先生因出访国外未能出席论坛，在临行之前给组委会发来了贺信，由校园文学委员会副秘书长邓虹向大会宣读。

第二届全国校园文学成果奖颁奖典礼、深圳十佳少年颁奖仪式紧接开幕式隆重举行。全国校园文学成果奖评选活动的宗旨是交流展示全国各地学校校园文学优秀成果与经验，整合校园文学资源优势，引领创建符合教育规律、满足学生个性发展需求的校园文学特色学校，促进语文新课程改革与学校文化发展。这项活动得到了全国各地各级各类学校的热情响应和参加。组委会共收到近400所学校报来的各类申报材料3000余件，从中评选出了广东省深圳市红岭中学等6家“示范文学校园”，宁夏回族自治区西吉中学、辽宁省大连市第二中学等39家“优秀文学校园”，北京师范大学附中我们文学社、山东省实验学校空间文学社、江苏省姜堰市第二中学雪龙文学社等32家“示范校园文学社团”，山东省临沂市第一中学思庐文学社、江苏省徐州市第一中学小草文学社等46家“优秀校园文学社团”，北京市通州区潞河中学张丽君主编的《潞园文丛》，河北省石家庄市十七中边东书主编的《美文美读》、《享受美读》等80件“校园文学研究与教学成果奖”，四川省成都市双流中学实验学校学生万亿、广东省深圳实验学校高中部学生吴岱霖、广东省深圳市松岗中学学生唐迢等32名“校园文学新苗奖”，还评出河北省隆化存瑞中学校长孟颜军、四川省成都七中实验学校校长余森为“校园文学事业贡献奖”。

开幕式与颁奖典礼由王世龙主持，校园文学委员会办公室主任王光第宣布获奖名单。

12月1日下午1时30分，在红岭中学体育馆隆重举行第二届全国校园文学成果展览会剪彩仪式。北京师范大学附中、北京市潞河中学、山东省实验中学等100多家文学社团参展。深圳校园文学成果展、红岭中学校园文学博览会同时举行。

论坛认为，文化强校是文化强国的重要基石。论坛以“文化强国背景下中学文学教育行动策略”为主题，围绕“校园文学——文学教育——语文教学——文化强校”相关联的话题，分别设置了“名家专场论坛”、“校长专场论坛”、“校园文学社团指导教师专场论坛”进行了深入探讨。

与会代表经过名家专场论坛、校长专场论坛、校园文学指导教师专场论坛三场论坛的学习与交流，一致认为，办好文学社团是发展校园文学的前提，而发展校园文学是作为中学文学教育最重要的载体。要通过校园文学活动衔接课堂内外，构建形式多样、内容丰富、生动活泼的语文大课堂，整合校园文学资源优势，引领创建符合教育规律、满足学生个性发展需求的校园文学特色学校，促进语文新课程改革与学校文化发展，从而建构文学校园，实施文化强校。这是本届论坛进一步研讨论证的重要理论贡献。

学校文学社工作流程 篇9

言论潜规则

—— 皇太极爱神玄天明胡颖平

言谈出口成信息，好坏益处人脑析。

言语应以实诚本，谦和友善为沟通。

话不在多精简洁，思虑慢说懂上策。

言出应虑他人受，批评建议技巧通。

伸屈把握寻待机

—— 皇太极爱神玄天明胡颖平

伤悲应做喜通事，转移思虑融别境。

人之强悍能承辱，伸屈把握寻待机。

覆水难收汇海川

—— 皇太极爱神玄天明胡颖平

山峰自西望江水，覆水难收汇海川。

形态依旧无变故，不知新水逝往流。

忙后联欢聚继缘

—— 皇太极爱神玄天明胡颖平

思念如同酸甜果，酸甜过后留微苦。

文学社工作计划 篇10

一、指导思想：

以全面推进素质教育为宗旨，贯彻新课程标准精神，大力开展阅读、欣赏、写作实践活动，本着以引导学生轻轻松松地写作、畅酣淋漓地表达为目的，以“体验式快乐作文”课题为切入点，通过开展走进生活，亲近自然，观察社会，读书反思等各种活动，以激发学生写作的热情，培养学生对文学的情感，得到文学美感的熏陶，给学生提供成功的机会，让他们有展现自我的舞台。同时，为学校和社会、家长之间架起沟通的桥梁，及时报道学校的重大活动，让社会更深入了解和认识我校的教育教学情况，让黄埔小学因“七彩梦”而更精彩！

二、主要目标

1、扩大“七彩梦”文学社在学校的影响。初步形成“品牌效应”。

2、发扬社报《七彩梦》和校广播站的宣传优势，通过文学活动，使学生多出作品，出好作品，力求学生作品发表能够大量增加。扩大我校在宝安区和深圳市的正面积极影响。

3、通过课题研究，使教师的作文教学的理论研究水平，文学素养及教学水平更上一层楼。

4、注重平时资料积累，激励教师写案例和心得体会，为校本特色教材的编写积累材料。

5、以校园网的建设为契机，做好“七彩梦”网站的建设。

三、工作措施

1、加强文学社组织建设，组建学生编辑组，培养文学社社长、副社长协助老师收发稿件、修改习作。

2、健全制度建设，成立文学社“体验式快乐作文”教学组，每年级

组选1名左右爱好文学有一定基础的老师进行作文教学，以点带面，该老师所带班级为“体验式快乐作文”实验班。

3、各个实验班各自成立创作社，实验班每周利用专题和欣赏课进行文学作品欣赏和创作指导，《七彩梦》社报及网站每月将重点介绍一个创作社优秀作品及其指导老师。

4、文学社学生每月集中活动一到两次，由辅导老师轮流进行教学，保证活动次数和活动效果。文学社活动按课时给辅导老师补助。

5、注重阅读教学，促进学生广泛积累，除了在平时语文课堂教学中注重渗透作文教学外，每周三语文早读课进行优秀文学作品赏析。鼓励每个学生订阅1到2份少儿文学报刊（或以班级为单位订阅）。

6、重视指导老师素质提高，加强学习，注重文学素养的提高。定期举行作文教学公开课及研讨活动。积极参加区内外各种写作交流、研讨活动。

7、以活动激兴趣，以活动促发展，通过举办语文节、读书节、朗诵比赛、小记者采风等活动，加强与区内外报刊杂志、编辑、作家、教学专家联系、交流。如有条件邀请名家来校讲学。

8、完善奖励制度，对平时作文教学比较认真，成绩显著，学生发表作品较多的老师除了按标准兑现辅导奖，补助课时费外，还要进行表彰表现突出的社员和班集体。

四、工作安排

九月份：规范管理，健全制度

第1周：（9.1—9.3）

1、小结暑期生活，制定本学期文学社工作计划。

2、收集暑期学生习作。

3、积极配合少先队开展报刊征订工作。

第2周：（9.6—9.10）

1、召开文学社社长、副社长、小编辑会议，明确责任，分工到人。

2、积极参加《多彩校园》投稿。

3、开展教师节活动。

第3周：（9.13—9.17）

1、召开指导老师会议。

2、为文学社购置一些书籍资料。

第4周：（9.20—9.24）

1、开展中秋节活动

2、毕业班作文竞赛动员。

第5周：（9.27-9.30）

1、参加《多彩校园》等征稿。

十月份：专题活动，开展竞赛

第6周：国庆假期

第7周：（10.8—10.15）

1、召开文学社社员会议。

2、动员社员积极参加深圳市读书月活动。

3、举办文学社讲座活动

第8周：（10.18—10.22）

1、课题组老师组织一节作文指导课，邀请专家评课。

2、举行中秋节活动。

第9周：（10.25—10.29）

1、开展一次校外采风活动（海上田园）。

十一月份：读万卷书，行万里路

第10周：（11.1—11.5）

1、文学社沙龙座谈会

2、参加《多彩校园》等征稿。

1、文学社工作会议。

第12周：（11.15—11.19）

1、体验式快乐作文结题报告会。

2、好书伴我成长——优秀刊物作品推荐会。第13周：（11.22—11.26）

1、开展读书节系列活动。

2、文学社活动走进社会，亲近自然采风活动。第14周：（11.29—12.3）

1、与教学处一起组织作文竞赛。

十二月份：活动深入，力显成果。

第15周：（12.6—12.10）

1、文学社活动

第16周：（12.13—12.17）

1、文学社例会。

2、专家讲座。

第17周：（12.20—12.24）

1、文学社活动

第18周：（12.27—12.31）

1、文学社活动。

一月份：总结成果，表彰先进

第19周：（1.3—1.7）

1、文学社活动。

第20周：（1.10—1.14）

1、出版第四期《七彩梦》。

2、课题组老师撰写总结论文。

1、评选优秀文学社成员、优秀指导老师、及实验班级。

学校文学社工作流程 篇11

关键词： 师范学校 教学质量 出路 外国文学

一、师范学校课堂教学现状

对于任何一所学校来说，探讨如何提高教学质量都是一个极其重要而常规的问题，但这在今天的五年制师范学校似乎有了特别的意义。曾几何时，培育师资的师范学校由于各种复杂的原因，教学质量在悄悄地下降，学生在课堂上的表现堪忧。

笔者身在师范任一线教师多年，常听众多老师上完课都在抱怨同一个问题，教师在上面讲得兴致勃勃，而学生总是没什么反应，睡觉、聊天、做小动作的大有人在，他们不关注教师讲什么，讲得好不好，甚至被提问时会毫不犹豫并毫无愧色地回答“我不知道”，脸上表情分明写着“别烦我，忙着呢”。就连考试这样的头等大事，如今有些学生也并不在意，考试时交空白卷的、看半小时就走人的大有人在。这些情况说明了一个问题，就是学生学习的积极性大为降低。这样的学习状态不用说和中小学比，就是和十年前师范学生比也有巨大的差异，这是一个值得任何一个教育工作者认真思考的问题。出现问题，如下这些原因一定存在：一是没有升学压力，考试得过且过，直接导致没有学习的动力。简单考察便可发现师范学校里认真学习的学生都是立志参加专转本考试的学生。二是学生进校后情绪低落、思想消极，对未来毫无信心，充满自卑感，这当然跟目前大学生就业困难息息相关，这种社会现状和心理是导致学生产生“破罐子破摔”心理的重要原因，认为学好学坏一个样，反正到时都就不了业。三是近年来，由于取消了师范生分配制度，师范招生日趋困难，师范生生源素质一直呈普遍下滑趋势，淡薄的学风一届更比一届盛，这些因素导致校园里人心浮动、学风淡薄。在这种情况下何谈教学质量呢，教师再认真，学生无向学之心也是很无奈的事情，教学质量绝不是教师唱独角戏就能提高的。所以笔者认为师范学校要想真正提高教学质量，应首先解决学生的思想问题。

二、对策

（一）采用多种方式为学生寻找“出路”，解决学生思想问题。

学校要切实为学生寻找“出路”，增强学生自信心，使学生认识到学习的重要性，变“要我学”为“我要学”。这里的“出路”包括帮助各专业学生考级考证，拓宽就业渠道；鼓励大多数学生参加专转本考试和本科函授学习，提升学历层次，提高就业竞争力；适应社会需要，制订合适招生计划，侧重和定向培养社会急需专业人才，例如学前教育专业等。学生对未来有了方向，便会大大增强学习的积极性。这时，教师要考虑的就不是学生不愿学，而是要考虑如何满足学生的学习需要。

（二）教师的努力。

教师的努力当然是解决此问题关键的一环。外国文学课是师范学校的大系中文系的专业必修课，作为教授此课多年的一线教师，笔者就以此为例谈谈外国文学教学现状及对策，相信对师范学校其他课程都有借鉴的意义。外国文学是一门比较前沿的学科，它向学生打开了通向世界、了解世界的窗口。但由于它的异源异质文化性质，学生在理解上往往会产生陌生感、距离感，造成理解接受上的困难，教学上也存在很多问题。具体说来，有如下几点：首先，教学内容多，教师往往在内容处理上面面俱到，缺乏对教学内容详略主次的科学把握和合理取舍。其次，教学模式传统，由于这门课较为陌生难懂，也少有学生通读外国文学作品，教师课上只好“满堂灌”，学生听得昏昏入睡，失去学习的热情和兴趣。最后，考核方式单一，期末考试一张卷子，内容死板，学生考试前死记硬背，考完试全都还给老师，这样的考试忽略对学生实际能力的考核，完全不能适应当今素质教育的需要。

面对信息时代的挑战，面对市场经济的冲击，如何搞好外国文学教学，是我们每一位外国文学教师都面临的严峻课题。既然师范教育已经发生如此变化，面临如此困境，我们必须以变应变，对教学理念、教学方法、教学内容、考核方式等做全方位的思考和改革，才能有效地提高教学的有效性，提高教学质量。

1.优化教学内容，提高教学质量。

外国文学作品浩如烟海，外国文学史教材也内容庞大，教师首先应该融会贯通教材，对教学内容进行整体精选和优化，切实突出教学重点、难点。外国文学史分为东、西方文学两大块内容，由于教学时间、师资等原因，师范学校一般只教授西方文学部分，即欧美文学部分。欧美文学又分为古代史、近代史、现代史三部分，一般认为，其中近代史是重点，现代史是难点。然而，重点中又有重中之重，文艺复兴时代是欧洲千年噩梦一朝梦醒的时代，成就巨大、大师辈出，应重点把握，十九世纪现实主义文学的重要性更无需赘言。但古代史就能忽略吗，古代史是学生的入门课，是西方文学与文化的摇篮，古希腊古罗马文学讲好了，学生就能对外国文学这门课产生极大的兴趣。纷繁复杂的内容到底该如何把握呢，笔者认为，外国文学就是一棵大树，教师应首先把这棵大树成长的脉络展示给学生，理清整本教材的结构和脉络，总结出几千年以来文人思想发展的轨迹和文学发展变化的轨迹，然后展示大树上的绿叶和繁花，学生追踪理解起来会容易许多。即使由于时间关系，教师讲不完教材上所有内容，学生只要掌握了大树的脉络，也可以找到花实现自我学习。在实际教学中，这种情况并不罕见。

2.提供新观点，营造课堂讨论氛围，激发学生思维。

学生往往是思维敏捷、善于思考并乐于思考的。教师仅仅照本宣科，肯定无法满足学生的求知欲望。外国文学是一种异质异源文化，作品中充满了新鲜的人物、语言、风俗民情、伦理道观、哲学观等，都会引起学生的探究热情，教师应该善于利用这一点，及时抛出一些甚至不同于教材的新观点供给学生思考，激发学生的思维，让学生在思考和探究中有所得。当然，这也要求教师对教学及科研有更高的追求。比如在教授《包法利夫人》一节时，多种教材都认为包法利夫人的悲剧完全是由社会造成的，这种观点显然陈旧落后，这时教师就可以让学生在细读文本后提出新的解释。尽管学生观点不同，但他们兴致勃勃，深入思考，在轻松愉悦的气氛中得到了文学的感悟。类似的机会其实很多，比如在教授《哈姆雷特》时，教师可以启发学生研究讨论，哈姆雷特这么一个视荣誉为第一生命的中世纪的王子，为什么面对着弑父仇人却一次又一次坐失复仇时机，成了一个“延宕的王子”，在这样的讨论中，学生可以更好地领悟中世纪的核心价值观“人文主义”及那个特殊的时代。在教授《威尼斯商人》和法国作家拉辛的《费德尔》时，可以对比着阅读，引领学生探讨什么是真正的爱情这个他们极感兴趣的问题，在这个喧嚣的社会里帮助他们树立正确的爱情观和价值观。

3.改革考核方法。

一直以来，外国文学考试方式都是一张卷子，内容死板，学生死记硬背应付考试，考完全扔给老师，这样的考试对教学起不到促进作用，反而伤害了学生的学习热情，所以考核考核方式必须改变。在设置考卷的题目时，教师可以设置一些与具体的文学作品相联系的题目，比如“请你复述一下维特与绿蒂初次见面的场景”，这样就促使学生不得不读原著，品滋味，润泽心灵，这样才是触摸了文学的精髓，这也是开设文学课的初衷之一。

4.适当运用多媒体教学手段。

多媒体手段似乎特别适用于外国文学这门学科。多媒体课件、影视片断等音像资料可以在瞬间让抽象变得具体，让朦胧难解变得一目了然。比如在讲述中西方文化差异这个大题目时，教师可以用多媒体课件展示西方文化的发源地——一望无际的蔚蓝的爱琴海和中国古老的黄土地，两相对比，学生就可以领悟为什么中西方有如此大的不同，因为大海是希腊人的老师，一望无际的令人绝望的大海恰恰培育了西方人科学、严谨、富于开拓性和侵略性的民族性格，而相对安静富饶的黄河流域、长江流域让中国人不必远离家乡只需日出而作、日落而息就可以维持生活，从而培育了中国人保守、圆融、不具侵略性的民族性格。这两种截然不同的民族性格恰恰是中西方文化最大的差异之处。

5.灵活使用教学语言。

教师的语言表达是吸引学生最为重要的一点，语言表达不好，一切努力都白搭，教师的语言，笔者认为应该具备以下几个特点：准确、流畅、通俗易懂、抑扬顿挫、适当的幽默等。

随着时代的发展，五年制师范进行教改的呼声很高，其中如何提高课堂教学质量是核心之核心。课堂教学是一门艺术，它需要不断地探讨和发现才能寻找到更好的教学方法。教师只要能认真探究，必能摸索出一套提高教学质量的好方法。

参考文献：

[1]胡经之主编.西方文艺理论名著教程.北京大学出版社，2003.

[2]乐黛云，李比雄（法）主编.跨文化对话.上海文化出版社，2003.

文学社工作总结 篇12

——湘山文学社工作经验总结

桃江三中湘山文学社

我校湘山文学社成立于2006年三月，建社四年来，在学校领导的支持下，在指导老师和全体社员的努力下，取得了较大的成绩。四年来文学社开展了丰富多彩的活动，引导学生走向生活，开阔视野，锤炼笔力，培养了一大批文学爱好者及擅长写作的学生。社员们先后在《语文天地》，《中学生作文指导》，《作文与考试》，《作文世界》，《中国校园文学》，《作文评点报》，《作文》，《优秀作文名师点评》，《青少年日记》，《作文周刊》，《中学生学习报》，《辽宁青年》，《现代中学生》等知名刊物发表作品100余篇，参加省市县各类作文大赛获奖20余人次，文学社2007年在全县文学社工作评优活动中被评为县优秀文学社团。

湘山文学社的社员在社刊《湘山文学》上发表的作品，受到各地报刊编辑的广泛。《作文与考试》编辑杨红岩先生收到社刊2007年12月号后，来电称赞该期佳作迭出，并为此发一专栏，大量刊发作品；《初中生之友》杂志社收到第六期社刊后，来信对我校文学社员的写作功力表示赞赏，并力邀我校社员参加该刊的故事接龙活动，取得了良好的效果；《现代中学生》的李春妮老师在连续刊发我校社员的作品后，主动在刊物封底推荐了我校文学社，对我校文学社进行了介绍，在师生中引起了强烈反响。

同时，经过几年的积累，文学社中写作尖子也不断涌现。姚建源老师的学生，高136班的赵聪同学在2008年益阳市“迎奥运、讲文明、树新风”征文大赛中，喜获市二等奖；高143班的胡耀安同学，创作精力旺盛，每年发表的作品数都在十余篇以上。这些写作尖子的表现，很好的促进了文学社工作的发展。

文学社的活动还促进了学生独立发现，自主探究能力的提高，研究能力也大大增强，对各种社会生活现象也能有独立而清醒的认识。141班吴青同学的《雄鸡的羽毛与金蛋》，149班郭芳同学与符双同学的擂台PK《从“故宫的星巴克”说开去》，143班胡耀安同学的《无关爱情》等文章，观点新颖，立论精警，使学生的眼光超越了书山题海，赢得了师生们的一致好评。

总之，湘山文学社在短短的几年中，取得了不俗的成绩。为什么能在条件十分简陋的情况下，成果喜人呢？我们的做法与体会是：

一 更新教育思想，树立新的人才观念，是办好文学社团的前提。

实施素质教育，就必须端正教育思想，树立新的人才观念。创办文学社或开展其他丰富多彩的课外活动，是开发学生潜能，发展学生特长，提高学生素质的最佳突破口。由于学校领导与文学社指导老师对此有充分的认识，因此，自2006年湘山文学社成立以来，学校领导一直予以热情的鼓励和大力的支持；而指导老师们则发奋进取，克服重重困难，努力创作出了可观的成绩。

二 开展丰富多彩的文学辅导活动，是办好文学社的关键。

1、举办专题讲座，拓宽学生视野

为了加强社员的文学修养，拓宽学生视野，打开创作源泉，传授写作方法，以指导学生搞好创作，我们语文教研组充分挖掘内部潜能，各年级的语文老师，在繁忙的工作之余，举办各类专题讲座。如：《小说写作方法》讲座，《考场作文速成》系列讲座，《文章的开头与结尾》讲座，并请县教研室教研员胡武军老师作了《诗歌欣赏与创作》讲座等等。每次讲座我们都认真准备，要求在讲课时情动于中，形发于外，能激发学生的审美欲，创作欲，使他们听讲后跃跃欲试，欲罢不能。每次讲座前，我们都出通知，造声势，凝聚人气；每次讲座中，都紧密联系生活实际。比如在讲座中指出：有的同学说：“我读了那么多的书，为什么老写不好文章？为什么别人的知识不一定比我多，却连连发表作品？”教师就顺势指出，怎样用别人的文章，打开自己的灵感之门；怎样活学活用，推陈出新。由于我们精心准备，讲座的效果很好，每次讲座后都能引发出一大批佳作，成效十分喜人。

2、组织征文大赛，激发写作兴趣

四年来我们曾几次组织学参加全国性的作文大赛，如“新概念”作文大赛，《中学生学习报》举办的创新作文大赛等等，都取得了较好的成绩。但由于一些作文大赛是收费性质的，我们后来就鼓励有兴趣的同学参加，不作强调。而对于我们全县组织的作文竞赛，我们却精心组织，要求每个社员必须参加。比如2007年的“我看超女现象”“角度”的全县高中生作文大赛，我校文学社员就获得了一二三等奖共九人的好成绩。

3、努力办好社刊，提高刊物质量

社刊是文学社成熟的标志，不花力气坚持办刊的文学社是谈不上发展和提高的。我们办刊的经验有四条：一是防止抄袭。稿件交来后，录用了的发用稿通知单，要作者签字，证明该作品为自己所写。二是提高作品质量。主要是搞好征稿前的写作辅导讲座，以及收稿后的学生反复修改。三是搞好封面设计，激发学生对刊物的喜爱。四是组织学生参加初选稿件并修改，然后教师进一步选稿定稿，指导学生修改。

4、研讨作品得失，增强参与意识

社刊印出后，我们常组织学生举办作品研讨会，鼓励学生对本期社刊的文章发表意见，评论优劣。通过讨论，既提高了学生的鉴赏能力，又有利于调动他们的积极性。增强参与意识。

5、指导学生投稿，争取多发作品

公开发表作品，是对学生写作能力的肯定和最高奖赏，它对学生创造能力的提高，对学生增强自己也能成功的自信心，以及对学生将来人生道路的选择，都有着不可估量的作用。因此，作为文学社指导老师，应把如何让学生多发作品作为重要问题来研究。为此，我们把全国各地报刊杂志的地址与邮政编码汇编在一起，打印了发给学生。同时我们还研究各种作文报刊的风格与栏目要求，指导学生投稿，以提高投稿的命中率。

6、开展小组活动，面向全体学生

湘山文学社是以社长为主要指导老师，同时语文组每位教师也是辅导老师，因此，每次我们征文，约稿，我们都发动全体语文老师参加。同时，为了面向全体学生，我们还把文学社活动与校广播站活动结合在一起，做到稿件互通有无，从而大面积的提高学生的文学修养，激发学生的写作兴趣，提高语文教学质量。

三 有一批能发扬奉献精神，并具有一定的写作功底的指导教师，是文学社团得以巩固发展的保证。

文学社指导老师的工作是很辛苦的，特别是举办讲座和指导学生修改作文。一次讲座2个多小时，要查阅许多的文学资料；社刊中的作品涉及到全校各班，有的作文有毛病，但又有可取之处，这时就要找到作者来问清楚其中的关窍，有时要找多次，才能把一篇文章改得像模像样，其中的酸甜苦辣难以言尽。

要办好文学社，除了老师要发扬奉献精神，一定的写作功底也是必不可少的，写作能力是语文老师职业素养构成的基本内容之一。语文老师只有体验过写作的艰苦，指导学生写作使才会得心应手，不发空言。基于此，我们一些语文教师都能自觉的写“下水”作文，我们的文学社刊物也特地开了一个“园丁情怀”的专栏，发表老师们的散文，诗歌，小说等，让学生们在写作时也有了借鉴的对象，并具有切实的指导意义，很收学生们的欢迎和喜爱。