我的爸爸小学三年级优秀作文（共18篇）
从我来到这个世界上，爸爸、妈妈就给了我无尽的爱，他（她）们关心我的健康，关心我的成长，担忧我的教育，我的点点滴滴无时无刻不牵动着他（她）们的心。所以，今天我要介绍一下我的爸爸、妈妈。
我的爸爸是一名海军现役军官，他长得很魁梧，红扑扑的脸上嵌着一双严厉的小眼睛，还一单一双呢！爸爸的最大爱好是看一些关于体育的节目或报刊杂志，他特别对美国的“NBA”篮球，更是情有独衷。爸爸还有一手好厨艺呢！我平时最爱吃的西红柿炒蛋和红烧鸡翅，这也是爸爸的`拿手好菜哩！爸爸他以前非常喜欢吃红烧肉，但是，因为最近几年胖了许多，所以，他准备实行减肥计划：他觉得要少吃荤多吃素，少坐着、多运动，他现在正朝着这个目标前进！你说我的爸爸有劲不有劲？
相比我的爸爸是健壮形的，而我的妈妈却是文质彬彬的。
我的妈妈有一副苗条的身材，长长的黑发垂于两肩，高高的鼻梁上架着一副高度近视镜。妈妈和爸爸有着不同的爱好，她喜欢看电视剧和新闻，有时，看到感人的节目时，会泪流满面的抽泣，每当这时，在一旁的我总是笑着说：“你真牛！不用导演，就成了电影演员了！”我的妈妈也喜欢废物利用，这不，她把我穿着短了的一条牛仔裤剪成了七分裤。不仅仅这些，我的妈妈还喜欢吃水果，特别是苹果，她说这样吃有益于身体健康，你们说她多会保养啊！
说到这里，你们是否也羡慕我有这么好的爸爸、妈妈？
他（她）们深深地爱着我，我也非常爱我的爸爸、妈妈！
一、淡化作文概念, 用手写心
作文是句子的有机组合, 语句通顺、准确地表达意思是作文的基本功。《语文课程标准》关于写作的总目标确定为:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。”在学习写作的初始阶段, 应给学生创设一种轻松愉悦的氛围, 应放手让他们去写, 让他们自由发挥, 按照由说到写, 由易到难, 由简单到复杂, 循序渐进, 逐步提高的要求, 形成一种听说读写的作文训练模式。因此, 应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来, 让学生认识到原来作文就是, “用我的手写我的口, 用我的手写我的心”。
二、降低写作难度, 激发兴趣
在日常生活中, 我们发现有些学生说话滔滔不绝, 口若悬河, 而作文时却绞尽脑汁, 无从下笔。《语文课程标准》对写作初始阶段的目标设定, 也特别强调情感态度方面的因素, 从“要我写”变为“我要写”, 让学生愿写、爱写, 也就是顺应儿童的天性, 不拘形式, 自然写作。因此, 在写作训练时, 强调学生先说后写, 即在作文时, 让学生构思, 把要写的内容先说出来再写, 也就是引导学生把“说”和“写”联系起来, 这样说说写写, 写写说说, 不仅提高了口语表达能力, 而且通过说话对口头语言的叙述, 提高书面语言表达能力, 让学生感到写作并不难, 就是把说的“话”写下来。在现实教学中, 很多教师叮嘱学生:“从小学三年级要写作文了, 一定要认真学!”对学生提出过高要求, 使学生对作文产生畏惧心理, 更丧失了对作文的兴趣。因此, 我们要从培养学生作文兴趣入手, 从一句到一段, 从一段到一篇的过渡, 日积月累, 一篇成功的作文就诞生了。
三、抓住生活契机, 积累素材
“不积跬步, 无以至千里。”积累素材对于学生写好作文是非常重要的。有了量的积累才能实现质的飞跃。学生觉得作文难的原因之一是胸无成竹, 头脑空空, 无话可说, 无米下锅, 教师的任务是帮助学生发现生活, 为学生提供广阔的写作空间, 除了学生语文课本上的基础语言知识外, 教师平时可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查;小学语文教材中文质兼美的课文很多, 学生可以在背诵课文的同时, 把优美的语句记录下来, 以备自己在写作中使用;课外的时候教师还可向学生介绍一些名言警句、古诗词、儿童诗歌并要求他们熟读成诵。在平时的实践课程上, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 并要求把活动情况写下来, 在写时要减少具体的约束, 要从学生感兴趣的话题入手, 使学生表达出自己的主观感受, 具体指导要做到:由近到远;由浅到深;由小到大;由放到收;由宽到严;由扬到抑;由活到死。
四、培养观察能力, 多读多写
罗丹:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”这就是告诉我们, 在作文写作过程中, 学生要用心去观察, 要用自己发现美的眼睛去观察周围的事物, 去体会生活中的美。有了丰富的观察、积累, 有了更多的感性认识, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 学生在写作时才可能有话可写、文思泉涌, 写出的文章也比较真实生动。因此, 我们要让学生对身边的事物留心观察, 同时把观察到的东西记录下来, 一个词, 一句话, 一段文字都行, 重要的是坚持下来, 形成习惯。对于观察的对象和途径, 我们可以引导学生从互联网上查资料、做实验、咨询别人、外出旅游的所见所闻等都是学生观察并获得写作素材的方式, 要引导学生尽可能利用空闲时间多练笔, 在练习的过程中, 多写一些想象、幻想类的可以发挥创造性的文章。
五、拓宽教学途径, 灵活教学
作文教学具有很强的实践性, 课程资源丰富, 应在开发课程资源的过程中, 引导学生积累、感悟、体验, 引导学生关注生活, 关注现实, 关注自然, 面向未来, 实现内容选材的综合化、多样化、人文化。在教学中要通过以下途径教学生作文。即在生活体验中教学生作文;在游戏活动中教学生作文;在观察想象中教学生作文;在阅读实践中教学生作文;在合作互动中教学生作文;在社会交往中教学生作文;在问题探究中教学生作文;在课程开发中教学生作文。鼓励学生多走出课堂, 把观察大自然、游览名胜古迹、参加社区活动、了解民情风俗、了解国内外重要事件、关注热点问题、网络信息的搜集等, 让这些成为作文选材的内容。
六、重视讲评艺术, 享受成功
在批改学生作文时, 无论学生写得怎样, 应尽量肯定他们的优点, 在表扬之后, 用委婉的话指出不足之处, 让学生知道作文的优点和缺点, 这样才能增强学生的自信, 提高学生写作的兴趣, 他们才会乐于多读多写。在作文中, 有些学生的作文内容并不是太好, 但在用词、造句方面有值得学习的地方, 我们也要给予表扬和赞美, 让其产生写作兴趣。如果教师在讲评学生的作文时, 批评的多, 表扬的少, 这不仅挫伤了他们的自尊心, 而且打击了他们的写作兴趣, 使学生认为自己不是写作的好材料, 丧失写作的兴趣与信心, 以后, 这些学生就会“望文止步”, 对写作文失去自信, 不利于提高写作水平。对学生较少的班级力求一篇作文讲评两次, 学生把作文草稿交上来后, 教师先粗略地看一遍, 对于写得差一点的学生, 教师利用课余时间进行个别指导, 要求他们再写一次。讲评时, 除了表扬写得好的, 还表扬改后有进步的学生, 特别是对于写作基础差的学生, 坚持正面引导, 以鼓励为主, 充分肯定他们的点滴进步, 哪怕是他们用的一个好词、写的一句好话, 都给予表扬, 学生受到教师热情洋溢的称赞, 就会对作文产生浓厚的兴趣。
有位教育家说过:“没有教不好的学生, 只有不会教的老师。”面对“起步作文”这只拦路虎, 相信我们只要善于思考、勇于尝试, 真正做到以生为本, 俯下身子教作文, 相信我们学生的作文一定会有一个良好的起步!
摘要：在小学三年级语文教学中, 对教师来说, 最难教的就是作文;对学生来讲, 最怕写的就是作文。因此, 我们很有必要一起来探究这个“最难”“最怕”的问题。
关键词：作文教学；小学；三年级；兴趣培养
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-097-01
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。而《语文课程标准》提出了“学生是学习作文的主体”的教学理念，这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。因此，作为一名小学语文教师，尤其是作文起始阶段的三年级语文教师，更应该深思如何培养学生的主动写作意识，激发学生写作兴趣和写作愿望，让学生轻松畅游于习作乐园，也成了我们作文教学的追求目标。
俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下五条途径：
一、培养学生的观察能力
对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果时，可先以石榴为例，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样让学生初步掌握观察一种水果的方法。再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察。这时，教师应引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
二、引发学生的思维想象力
可以从多种渠道入手，如：观察感知、利用教材进行想象、练习说话中进行想象等等。我们可结合课文，在“写”中培养学生的想象力。
1、仿写。叶圣陶先生说过：“课文无非是个例子，学习课文是让学生举一反三。”好的仿写就是在创作。如：我们在教完《听听，秋的声音》一文后，就要求学生仿照文中描写大树、蟋蟀声音的语句格式，写一写其他事物的声音。这种仿写，充分调动了学生的分析、抽象、探究、类比思维和创造想象力，有效地发展了学生的创造性思维。
2、续写。采用这种方法，一般可选择结尾含蓄而有较大想象余地的课文。如：寓言《守株待兔》一文结尾，种田人的庄稼全死了。可启发学生：种田人见到庄稼全死后，是怎么想，怎么做的，他有没有醒悟过来等。让学生展开想象写一篇短文。这样，既让学生切实体会到课文结尾的妙处，加深理解课文，又培养了学生创新想象能力。
3、改写、扩写。如：古诗《小儿垂钓》，在学生初步理解课文内容后启发学生，将古代文学语言改编为现代文学语言。适当展开想象，注意行人和小孩的语言、神态、对话环境、人物的内心活动等，将一首简单的古诗改编成动人的文学故事，在改编的过程中培养了学生想象能力。又如：《新编乌鸦喝水》，由原来的一只乌鸦改编为四只小乌鸦排着队去喝水，它们将会遇到什么困难，又是怎样喝到水的，让学生充分发挥自己的形象力。
三、鼓励学生自主积累语言
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；要求学生每天看一、两篇童话故事；要舍得每堂语文课前五分钟用来给学生上讲台读或讲自己喜欢的故事，可按学号顺序开展，要求每个学生都要参加，老师要及时给予鼓励。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
四、同学间互相批改作文
学生打好草稿后，老师在课堂上组织同学们互相批改作文。为了鼓励学生多积累和运用好词好句，激发学生的写作兴趣，我要求学生在批改作文时多看优点，少看缺点。同学会用一个好词就给十分，会用一个好句子给十分，就这样加上去，不限分。互改下来，有的同学得了二百多分，有的得了一百多分，有的只得了几十分。得分高的同学让他到讲台上去读自己的作文，让大家听后说说自己喜欢他作文里的哪些词语或句子。这样，写得不好或偷懒的同学也会自觉地发现自己的不足，而慢慢学会去完善自己的作文。学生互改后再把自己的作文誊写在正本上给老师批改，这样一来，学生的作文就会逐步完整和完善了。
五、教会学生细心地感受生活，积累作文素材
写作素材来源于生活。生活越丰富多彩，写作素材就越充足，作文内容就越丰富具体，具有真情实感。法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，生活中处处存在动人之处。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当地指导，学生那种“腹中空空，无话可说”的局面就会得到改善，学生的写作水平也会得到一定的提高。为了培养学生养成积累的作文素材的习惯，我每周一都会给学生画一个表格，表格里记录着一个星期里自己每天最有趣、最难忘的事。比如：星期一，在学校早餐店里我与同学发生争执。到了周末，我就会给学生从表格里选一件事来写一篇日记。慢慢地，学生就逐渐变成生活中的有心人了。
在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字1我爱我家。我爱我的爸爸，他从来都不打过我，也从不骂我一句。
他跟其他的爸爸不同，我犯了错误后，被爸爸知道了，他很严厉的批评了我，并让我写下保证书，我写完后战战兢兢的交给爸爸，爸爸看完后直接当我的面给撕了，我跪在爸爸的面前说：“爸爸，小威知道错了，小威以后再也不敢了，”爸爸二话不说，拉起跪在地上的我哭着说：“儿子，爸爸不该说那么重的话，你能原谅爸爸吗？”我看着爸爸流泪了，用我的手给爸爸擦眼泪。
过了五分钟后，爸爸神秘兮兮的说：“儿子，你猜爸爸今天做了什么好事？”我摇摇头说：“爸爸，你整天在搞什么，弄得神秘兮兮的，是不是又背着我们干坏事？”爸爸听了后说：“你爸爸我是那样的人吗？”我又摇摇头。爸爸接着说道：“今天公司开董事会，让爸爸当董事长，我给你买了好吃的，”我迫不及待的四处张望，扫了好几个地方都没看见爸爸说的好吃的，我小嘴巴一嘟可怜兮兮的望着爸爸，爸爸看着我这副可怜样无奈的摇摇头：“看你可怜的份上，我给你吧！”爸爸拿出好吃的，我便两眼放光，边吃边嘀咕：“明明知道我爱吃，还把东西收起来，”爸爸无奈的摇摇头。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字2我的爸爸长得很帅，大大的眼睛，中等身材，很胖，还有一个大大的肚子呢！平常我有事没事总喜欢摸爸爸的肚子，绵绵的，舒服极了。
我的爸爸很凶，院子里的小朋友见了他，都要躲着他。有一次，我的好朋友马美妮到我家做客，爸爸就把我最喜欢喝的唯一一罐饮料给了马美妮，我当时生气极了。马美妮走后，爸爸对我说：“有好东西应该和别人分享才有意义”。我听了爸爸说的话以后就不生气了。晚上该睡觉了，爸爸拉了拉我的手说：“手好冰呀！”然后，就把我的手放在他的肚子上，冰的爸爸呲牙咧嘴，有趣极了。
记得有一天早晨，我吃了半口早饭就不想吃了，我连忙背上书包准备去上学，“站住”突然一声好大的声音，吓了我一大跳，我抬起头一看，一张脸是那么陌生，那么恐怖，我说：“来不及了，我要去上学了”那张脸更加恐怖了，我只好走到厨房里把饭吃的干干净净。嘴里嘀嘀咕咕的就去上学了。中午我回到家爸爸却笑嘻嘻的，好像什么事也没发生，我的爸爸就是这样“凶”，这样逗我开心。
你们的爸爸也是这样吗？
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字3他是一个有很多特点的人，他的名字却是大家都知道的——爸爸。
听爸爸说过他小时候的事，爸爸和姑姑一起去砍 柴，姑姑不小心砍到了爸爸的一根指头，差点断了，至今那根手指头不是弯的，记得小时候看见爸爸的手总是问他，为什么会弯的呢？爸爸一边笑一边跟我解释，听了之后，我拉着爸爸的手哭，说姑姑 要跟低估道歉，她弄疼爸爸了，而爸爸则是笑跟我说他的手指已经不痛了，现在的我只是每每看到爸爸手指会替爸爸喊冤之外，就没什么像以前那样幼稚的拉着爸爸的手。
因为我已经长大了，不想再跟爸爸撒娇，因为我长大了，慢慢地我不再喜欢问爸爸问题了，因为我长大了，是啊，我正在长大。
现在的爸爸脸上的皱纹有很多，头上也有白了头发了，然则，爸爸跟我们说话还是很 幽默的，有时候，和妈妈争论一个问题，到最后，爸爸就开始谈吐不清，然后，我们都一起笑爸爸，可是，他严肃起来那也是很可怕的，没着一张脸，嘴里是呵斥的话，几分钟后，他可能跟我们嘻哈。
跟爸爸在一起，我总觉得很幸福，很开心。不管我再怎么大，也还是爸爸的掌中宝。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字4我的爸爸20xx年2月3日爸爸36岁，高高的个子，身体很胖，方方的脸上长着一双炯炯有神的大眼睛，眼睛上方有两道浓浓的眉毛。
我的爸爸是一个细心的爸爸，又是一个心灵手巧的爸爸，一个事业心很强的爸爸。
说起爸爸的细心的事真是有一大堆，他能记住我们家所有人的生日。每天晚上都给我整理被子，怕我冻着。他的东西总是放的很有条理，只要有人动过，他一定会发现，我就经常被爸爸发现动了他的东西，我每次都会想，他是怎么知道的？
爸爸什么都会做，我们家睡的床是他做的，家里的水笼头阀门坏了也是他修好的。最好的是我小时候爸爸总是给我刻剑，他给我刻过一个木头的剑，小朋友们都很喜欢它。还有一次，爸爸给我做了一个非常软的剑，到现在我还保存着。
爸爸是一名老师，又教毕业班，工作非常忙，每天晚上我睡着了爸爸还没有来，早晨我一睁眼，爸爸又不知去哪了。就因为爸爸不能经常陪我玩，但是放假时他就骑摩托车带我出去玩。
爸爸虽然工作很忙，但是他忘不了他的宝贝电视。每天晚上有空，他都打开电视，一至到电视结束，他才休息。他最爱看篮球赛，这时我总和爸爸争电视，有时是我嬴，有时是爸爸羸。
爸爸是个好爸爸，我爱他。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字5我的爸爸是一个疯狂的足球迷，只要有足球比赛，没有他没看过的。
爸爸一副椭圆脸，厚厚的嘴唇，有一口洁白的牙齿，鼻子大大的，不大不小的眼睛上架着一副600度的眼镜，他整天把自己打扮的立立正正、精精神神的。
一天，有中国队对日本队的足球比赛是现场直播。刚吃完午饭，爸爸一屁股就坐在电视机旁，并霸道地说：“今天电视归我，谁也不要和我争！”他一直等到下午2点钟，终于比赛开始了，爸爸赶紧把沙发向前挪了挪，两眼死死的盯着电视画面，不时的搓手、跺脚、大喊。爸爸从沙发上站起来举着手喊道：“传中、快点传中、射门，呀进了进了！”可是球却打高了，飞出了底线。爸爸又喊到：“哎呀，这是谁啊？真笨、臭！就这样，爸爸一会儿站起来，一会又坐下；一会儿大喊，随着场上形式的变化一会焦躁不安一会又大笑不止。尤其是看到中国球员打进扳平比分的第二个球时，他兴奋的不得了，像孩子似的在沙发上做了个后空翻。”随着裁判员一声哨响，比赛结束了，家里的“地震”也结束了。不过到了晚饭时，爸爸还在叨咕着，这场比赛真精彩，痛快！
这就是我的爸爸，一个疯狂的足球迷。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字6“我的家里有个人很酷，三头六臂，刀枪不入。他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路……”
我的爸爸有很多缺点,但还是有优点的就是坚持,每天我的爸爸下午都会去我们学校操场跑步。
有一次，爸爸带我去学校的操场跑步，我跑了4圈以后，呼吸越来越急促，渐渐跑不动了，可爸爸没有说什么，只是把脚步放慢下来。跑到第6圈的时候，我实在是跑不动了，双腿像灌了铅似的。爸爸语重心长地对我说：“儿子，调整呼吸，摆臂有力，这个时候必须坚持下来，不能停。”我对爸爸说：“可我实在跑不动了，停下来歇会儿行不行。”爸爸一脸严肃地对我说：“儿子，我们是男子汉，都像你这样，这还得了？男子汉就要不怕吃苦不怕累，跑起来，坚持！”最终，我还是硬撑着坚持了下来，跑了8圈。那天，我觉得，其实并没有那么可怕，只要一咬牙一坚持，就挺过去了。
所以他总是以身作则,用他的勤快辛苦为我们作了解释,作了榜样,希望借此鼓励我们好好学习,努力向上，有些事挺一挺会过去的，只要不放弃就一定可以做到。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字7我们家里有一位万能爸爸，不信？来参观一下。我爸爸不吸烟，不喝酒，不打麻将，不炒股，是一位典型的中国好爸爸。爸爸还十分勤奋，如果说妈妈拖的地板可以把太阳的光反射回去，那爸爸拖的地板就可以把瓷砖底下的泥石灰给照出来。爸爸做的菜，不加味精，不放盐，都能让你感觉到好吃到飞起来。爸爸的招牌菜是乳鸽，乳鸽的皮金黄金黄的，脆脆的，不管是味道还是色泽都比餐厅里的好得多的多。
爸爸还是一个健康主义者，爸爸煮菜只会放一点点盐，因为吃多了对身体不好，爸爸就算头发白了，也不去染，因为染头发对身体不好。爸爸还是一个温柔的人，从我出生到现在，爸爸就没打过我，最多也就装装样子配合配合妈妈，说我一下所以，每当妈妈对我凶时，我总会想爸爸。爸爸还是一个老实的人，一点老板架子都不摆，恰反在爸爸店里，员工才是老大。而且，爸爸一周回来时，钱都要上缴，这并不是妈妈规定的，而是爸爸自愿的，爸爸上缴时，连一分钱都不留，全交给妈妈。最让我佩服的就是爸爸那一身能干功夫，连爷爷这个老木匠都比不过爸爸哩！灯泡坏了，找老爸；电脑坏了，找老爸；衣柜坏了，找老爸，洗手盆坏了，找老爸；反正什么事都找老爸，可是脑子坏了就不能找老爸，因为爸爸不能把你脑袋撬开来一探究竟吧！找老爸、找老爸、找老爸、找老爸、找老爸……全都找老爸。看！这就是我的万能老爸，那位老爸敢出来比一比？
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字8在北京实行按单双号开车出行的日子里，我们家的车逢单号的日子就开车出去送我上学，双号的日子就由爸爸骑车送我上学。
那一天，爸爸起得很早，他穿好衣服，就急匆匆的下楼了，我觉得奇怪，我也跟着爸爸悄悄的下了楼。
来到楼下天气很冷，风刮得也很大。我从楼道里的门缝看到了爸爸，爸爸的脸被风吹的红红的，他连忙跑到了存车处，把那沉重的自行车搬了出来慢慢的放下。大风刮得爸爸无法睁开眼睛，他很用力的给自行车打气，爸爸的眼睛眯成了一条线冻得直哆嗦，终于把自行车的气打好了。爸爸那双被太阳晒得黑黑的手，被风吹得越来越粗糙了。我被爸爸的举动感动了。我看到爸爸打完气要上楼了，我也赶快上楼了。
爸爸从楼下回到了家，我看到爸爸的眼睛被风吹得都流泪了，我赶紧拿起了一杯热水递给爸爸，又给爸爸拿起早饭和一片面包，爸爸连话都没说拿起面包就狼吞虎咽的吃了起来。
爸爸很快吃完了早饭，就连忙送我上学了。
爸爸迎着风使劲地蹬着自行车，他还不时地提醒我缩在他的身后，我知道他是想用他宽宽的后背给我挡风啊！在路途中，我问爸爸：“爸爸您为什么起得这么早啊？您稍微晚起点，这样您还可以多睡一会儿呢。”爸爸笑着说：“爸爸是怕你上学迟到，早点给自行车打完气，路上车少，骑车还会快点。” 我坐在自行车后边，心里感动极了。
到了学校，我想着爸爸骑车为我遮风挡雨的.后背，我心里无比的温暖。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字9有一天傍晚，我突然发起了高烧，烧到39度，爸爸妈妈抓紧带我去第一人民医院。
爸爸背着我飞快地跑着，妈妈着急地跟在后面。到了儿童急诊科，看着爸爸妈妈着急的样子，我哭了。爸爸擦擦我的眼泪，说：“马上马上!”医生说：“你的孩子现在必须抽血化验!”之后，爸 爸又背着我先去抽血，我实在受不了抽血时的疼痛，不行了!我下定了决心说：“如果我不抽血的话，病就好不了!”“乖女儿!抽吧!”爸爸握起了拳头说，“你一定能行的!”。我咬紧牙关，终于 抽完了，我松了一口气。过了一会儿，爸爸又带我去打吊针，做皮试的时候，我问爸爸：“做皮试的时候，疼吗?”爸爸说：“虽然疼，但是我相信你是世界上最勇敢，最坚强的一个小女孩!”听了这句 话，我浑身充满了力量，当做完皮试的时候，还是有一点疼痛，但是，我觉得心里面很温暖。当打吊瓶的时候，我早已经进入了甜蜜的梦乡，就这样，一直打到了凌晨3点钟!等我醒来时，发现爸妈都陪 在我床前，眼睛都没有合一下，我的眼眶有些湿润了，不听话的泪水悄悄地滑了出来!
在这里，我想对爸爸妈妈说一声：“谢谢你们对我的爱!等我长大成人了，我一定会报答你们的!”
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字10一个又高又俊的男人――我爸爸。
我很喜欢我的爸爸，他长的非常卡通，这是我喜欢他的主要方面，另一方面我喜欢他的原因是爸爸非常的幽默。
他的长像很特别，粗眉大眼和比高梁还高的朝天大鼻子，我和妈妈都说那是马来西亚鼻子、英国眼睛、法国嘴。在他有脖子后面还有一个很大的梅花印，特别漂亮。
他的幽默处很多，比如说，他一直说我是他崇拜的偶像之一，别说了，这肯定是他逗我玩的。爸爸虽然是一个很普通的农民，但他也是一个很有才干的新时代人，他永不忘对国家的奉献。爸爸对我生活方面并不严格，但在学习方面爸爸就成了我的敌人，他并没有给我一点时间好好休息一下，他并没有让我在温暖的被窝里让我睡个大觉。总是让我在梦中被掏出来，他并没有让我打开窗户吸取外面的新鲜空气。他总是不停的在我耳边说着：“快到了，马上开始学习了。”可我并没有真的讨厌过我的爸爸，因为是他让我看清了外面的世界，让我看清了外面世界的真真假假。写到这时，我的心就好像剧烈地燃烧。
爸爸的性格是很外向的。他很大胆，他还特别喜欢和孩子玩。记得有一次他在大街上休息，看到几个小孩在围看一种东西，都非常害怕，所以我爸爸就过去帮助了他们，爸爸点着了那东西，那想到那个东西就像鞭炮一样响起来，吓得他们一身冷汗。爸不仅很仁慈，有时也很严肃。我认为我的爸爸是天下是全世界的所有爸爸的骄傲。我为我有这样的爸爸而自豪。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字11我知道爸爸妈妈都是爱我的，只不过表达的方式不同，妈妈在生活上爱护我，而爸爸在学习上关心我。
妈妈的爱是无私的。有一次，在我很小的时候，我在水泥地上骑自行车，一不小心，我带着车摔倒了，腿上直流血，红红的，我带着无法忍受的痛回到家里，妈妈看了连忙问：“痛不痛啊?”没等我回答，找来药和碘酒，轻轻地给我抹上药，边抹边吹，看着妈妈这个样子，我倒是觉得好像伤口不是在我的身上，而是在她的身上。
爸爸的爱要严厉得多。每逢星期六，当爸爸检查到由于马虎而做错题时，会严厉提醒我以后不要马虎了。有一次，在我数学考试时，因为我粗心大意，我竟然把“亿”看成“万”就是这样粗心的小错 误，把我的成绩像雷电一样“轰隆”“轰隆”的降下来，我优秀的成绩降到了全班倒数第一，我伤心地放声大哭起来，当时我的心里真不好受。
我回到了家里，接受了爸爸的教训，明白了这次考试为何失败，并认真总结了考差的原因，在第二次考试前，我抓紧复习，考试中认真仔细，我的成绩又进步了，我心里简直像一朵怒放的鲜花。正是 有了爸爸的这种爱，我现在的学习才有了很大的提高。
我现在才明白，爸爸妈妈对我的严格要求，让我的学习、生活自理能力不断进步，我为能有这样严厉的爸爸、可亲的妈妈而感到骄傲。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字12我有一个可爱的爸爸，他的胡子又粗又硬像刺猬身上刺一样，又像刷子上的毛一样，有时候我们在那里玩的时候爸爸不小心，他的脸碰到我得脸他的胡子扎的我得脸上又痒又疼.他有有乌黑的头发，浓浓的眉毛，眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛。
有一次，我们在回家的路上看见青蛙的地上蹦蹦跳跳，好像和朋友在那里玩一样。我就跑过去准备想抓青蛙，爸爸就对我说：“ 青蛙是人类的好朋友，我们不应该去伤害他们，而且要爱护他们，它辛苦的在农田吃害虫，帮我们保护了农田里的庄家。像他这样默默奉献的精神，不论做什么，我们都要像青蛙那样学习，我听了爸爸的话以后要做一个聪明有勤快的好孩子。
还有一次，我在补习班考试一共二十九道题目，我做错十个，回家以后爸爸一看恼羞成怒的说：“这么简单的题目，怎么会错了这么多，难道老师没有教你上课吗?我吸取了教训，以后要好好的学习，老师在讲课的时候我要认认真真的听，不要让爸爸妈妈他们生气。
我的爸爸是不是很有趣？，我们只好乖乖的回家。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字13我的爸爸是建设局的助理工程师，他对工作勤勤恳恳，常常是废寝忘食。
一天晚上，我一觉醒来，时间已是深夜十点半了，爸爸还没有回来睡觉。我和妈妈急坏了！
我连忙穿上衣服，飞快地跑到爸爸的单位，只见办公室的电灯还亮着。我透过玻璃窗朝里一瞧，只见爸爸的办公桌上摆满了各种书籍，他正在聚精会神地翻阅资料。时而用手托着下巴思考问题，时而拿起钢笔在纸上写着什么，神情是那么专注。我隔着窗户，叫了声：“爸爸！”可是他没听见。
又过了一会儿，他点燃一支香烟，抽了两口，又继续工作。眼看烟要烧到指头上了，我急得大声喊叫，爸爸还是没听见。我火了，用脚踢着门，这时，他才慢慢吞吞地走过来开门，见了爸爸，我生气地说：“爸爸，时间不早了，也该回家休息了。”他“嗯嗯”了两声，看了看手表，说：“十一点不到，不迟，不迟！”
第二天二早，我悄悄地起床，生怕惊动了他。可是定睛一看，爸爸又不见了。原来爸爸早上又回办公室忙他的事去了。
我的爸爸就是这样一个一心忘我工作的人。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字14爸爸是一个长相普通的人，眼睛小小的，从远处看上去像是绿豆似的，但是他的视力可好了。他脸上总是笑眯眯的，有1米8的大高个儿，体重只有可怜的55公斤，都跟我妈妈不相上下。爸爸虽然长相不是很帅气，但却是一个非常聪明的人，这正是我佩服他的原因之一啦！
一个风和日丽的早晨，我正在做奥数老师布置的题目，刚开始我的笔还在本子上飞快地写着，但是接着就渐渐地慢了下来，越到后面这些题目好似一座巨大的山压了下来，我反复思考怎么也想不出解题的方法，好似热窝上的蚂蚁急得团团转。
突然我想到了爸爸，平时他总是嘲笑我，这下让我也来考考他。“爸爸，我想请教你一道题。”我朝着书房的方向叫道。不一会儿，爸爸走了出来：“什么题目啊？”我急忙指给他看，爸爸看了一眼，便拿出一本厚厚的笔记本开始了他的计算。不过一会儿，爸爸放下了手中的笔笑了：“滢滢，这题要……”爸爸用手指着他那那长长的计算过程，用简洁的语言给我讲着，讲到关键的地方，他摸摸我的头说：“我们的聪明女儿听了我这个笨爸爸的话，一定会自己做出来的，你再试试看吧！”
由于爸爸讲得很清楚，使我受到了很大的启发，再加上他的鼓励，我一步一步终于把难题解决了，心里像吃了蜜糖一样的高兴，爸爸在一旁看着像吃了“点头丸”似的一个尽儿地点头，那样子谁见了都会笑出声来。
这就是我的爸爸，一个和蔼、聪明的好爸爸。
我的爸爸小学生作文三年级作文作文400字15我的爸爸是一位和蔼可亲的人，平时对我和好，和我一起玩。
有时，爸爸对我也很凶。他生气的样子就象一只凶猛的恐龙。有一次，我写字不认真，爸爸生气地说：“我已经说多少次了，写字要认真，但你总是不听”，边说边拿起一把塑料箭，狠狠地打在我的大腿上，我的大腿上立刻出现了一道血红的印痕，过了一个星期才好。这是爸爸第一次这么重地打我，也使我难忘。
一天，我写好的书法作品忘带到学校。我原指望爸爸能给我送来，可仔细一想这不太可能，因为老爸单位离我学校好远的。我长长叹了一口气。中午，我正在用餐，爸爸来了。他还是穿得那么朴素，手中拿着我的书法作品，向我走来。我一看钟头，12点了，心中闪着一个问题：“爸爸怎么不去上班，却回家给我送书法作品？”爸爸看到我说：“怎么在发呆？看，把你的书法作品送来了。”我感动得泪水在眼中打转。爸爸把手中的一叠纸递给我，可我却感到这一叠轻轻的纸是那么的沉重。爸爸和我聊了几句就走了。爸爸远去的身影越来越小，可在我心中，爸爸却越来越高大。
我的爸爸可有趣了，他一说话，总会逗得我捧腹大笑！
记得有一次，我看到一个成语“大腹便便”，不知是什么意思，便问爸爸。爸爸看着这一个成语，一本正经地说：“嗯，大腹便便（biàn），意思是……”一旁的妈妈听到了，连忙纠正道：“错了，不是大腹便便（biàn），是大腹便便（pián）。便便，是肥胖的样子！”爸爸听了，只见他一拍自己的大脑，笑着说：“哦，刚才口误，是大腹便便，为什么念pián呢？那是因为肚子很大，很胖，都是肥肉，你知道的，肥肉要便宜点的，所以念pián！”
他一边说，一边一只手情不自禁地拍拍自己的大肚皮，另一只手不停地在空中挥舞着，做着手势。听着爸爸那幽默的解释，看着他那滑稽的动作，我笑得前仰后合，半天缓不过气来！不过，经过老爸的幽默解释，我也牢牢地记住了这个成语的读音还有意思！
还有一次，爸爸在烧饭，妈妈正陪我做作业。突然从厨房里传出“啪”的一声响，妈妈听到声音后，匆匆忙忙地跑进厨房，焦急地问：“怎么回事？”爸爸抓抓脑袋，笑着说：“汤勺在我手上，不知怎么回事，自己翻了个跟斗就掉下去了，幸好我眼疾手快，把汤勺给捞起来了。看，只摔坏了柄，还可以用呢！我厉害不？”那语气，那语调，好像自己还很有功劳似的`。不过，正是老爸的幽默风趣，让妈妈只好摇摇头，就此作罢，而我也笑得直不起腰来，偷偷地向老爸竖起大拇指：“老爸，你牛！”
爸爸在家的时候会陪我拼乐高，当我遇到困难时他会耐心地教我、鼓励我。所以我拼的乐高越来越难，越来越好。
爸爸很喜欢给我讲睡前故事，他讲的故事很有趣，也很新奇。现在爸爸外出工作了，他每天都会把故事录好发给我听。《五里和王大力》是他用空余时间专门为我写的，我很喜欢。
一、适时小结, 片断练习
小学阶段应该让学生掌握最基本的两类记叙文写作:以写人为主的记叙文和以写事为主的记叙文。以人为主, 重点要抓住人物的肖像、行为、语言、心理等描写, 突出人物的性格和品行特点;以事为主, 则要体现事情的起因、经过和结果, 突出事例的完整性。从三年级开始, 习作教学中就要抓这两类记叙文的训练, 而且要抓住时机, 巧妙地进行方法小结, 并落实针对性的片段练习, 以此提升学生的写作能力。如, 在一次习作练习中, 笔者要求学生写一个自己最熟悉的人。草稿交上来之后, 笔者发现有不少学生的外貌描写只写了一点或两点。笔者抓住时机, 以自己为对象, 以“如何写人物的外貌”为重点, 上了一节习作指导课, 并让学生进行了外貌描写的片段练习, 收到了意想不到的效果。
二、学会观察, 大胆畅想
学生写作无话可说的一个重要原因就是不会观察。观察要有顺序、有方法, 但对小学三年级的学生而言, 主要是让学生做生活的有心人, 让学生对身边的人和事“留心”, 感兴趣, 其中最有效的办法是坚持写日记, “典型引路”。每天笔者都坚持看学生的日记, 只要发现一点“新鲜”内容, 便当即读给学生听, 并提示学生要留意生活, 像那些会观察的学生一样, 每天写出不同的内容来。如, 一个学生写了“好心的老师”一文, 文章大意是:下午活动期间, 一只小狗跑进了校园, 同学们都围观, 吓得小狗“吱吱”叫唤, 高老师给小狗馒头吃, 还让同学们不要欺负小动物, 表现了老师的“爱心”。有一个同学听了后受到启发, 通过观察写了一篇“爱心组长”的文章, 写的是他们一组的组长给组员整理桌椅的事, 很有新意。当然, 在学会观察的基础上, 还要加强锻炼学生的想象能力, 让想象真正成为学生智慧的翅膀, 给习作教学提升活力。一是写看图作文, 让图画与生活建立联系, 勾起学生写作的欲望。二是续写课文, 按照自己的理解, 写出不同的故事结局。三是鼓励写“放胆文”, 让学生天马行空, 思维任意驰骋, 我笔写我心。这一点特别重要, 完全可以激发学生的潜能, 写出出人意料的好习作。如, 在一次写想象作文的练习中, 一个学生放开胆子, 结合他们喜欢吃零食的特点, 写出了自己心中的“未来世界”:“未来的一切, 都和食物有关。在学校里, 所有的书本是用食物做的, 看完一页书, 或是写完一页纸, 就可以撕下来把它吃掉。在家里, 床是用松软的面包做的, 枕头是用五颜六色的冰淇淋做的。”可见, 学生的想象是多么丰富多彩。
三、兴趣引路, 成果激发
兴趣是最好的老师。练习写作终归是“我笔写我心”, 只有这样, 学生才能写出有真情实感的文章来。为了激发学生写作的兴趣, 可以用“成果展示”来引路。今年全县上下都在抓学生兴趣小组的创建, 以此来提升学生的人文素养, 效果很好。笔者结合所长, 在学校成立了“写作兴趣小组”, 一方面给学生教教写作的常识, 另一方面以此为平台, 鼓励学生创作, 最终完成了全县农村小学的第一份校报———《春芽报》, 极大地鼓舞了学生写作的热情, 在当地产生了强烈反响。可见, 激发学生的写作兴趣, 并适当给学生以鼓励, 能够保持学生的写作兴趣, 促使学生更加热爱写作, 积极投身在写作中。
一、重视习作体验,增强习作信心
如果我们把新旧教材的习作要求对比,发现新教材的习作要求比旧教材的更自由、空间更大了。作文自由了,空间大了,教师指导的困难就更大了。缺乏老师行之有效的指导,学生的习作自然不理想。三年级第一单元的作文是写一写自己的课余生活,习作内容范围很宽泛,只要和课余生活有关的都可以写。考虑到这是学生第一次习作,重要的是调动他们的习作积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立习作信心。因此,我用一周的时间,有意识地引导学生开展吹泡泡、跳绳等活动,让学生以日记的形式记录下来。由于活动都是学生乐于参与的,在活动中有了体验、收获,写出来的习作就比平时的生动具体。同时我还利用新学期开学初同学们重返学校的新鲜感,交流在暑期的有趣生活。这样为学生第一次习作降低了难度,在学生心中树立了习作的信心,提高了写作的兴趣。
二、加强学科融合,扩大习作范围
小学各学科的教学目标,教学内容都有密切的联系。许多学科的内容为作文教学提供了丰富的材料。因此,作文教学应该充分利用这些资源,开展“数学作文”“品德与社会课作文”“科学作文”等活动。这种作文方式是在一种轻松的状态下完成,不会增加孩子们的作文心理负担,深受孩子们欢迎。三年级上册第四单元是写一篇观察日记,如果单纯性叫学生写一篇观察日记,学生没有方向,不知道观察什么?怎么观察。科学课上对“蜗牛”“蚂蚁”“蚯蚓”的研究为这次写作提供了很好的素材。于是我们就为学生的观察日记定了观察目标,叫学生养蜗牛和蚂蚁,对它们进行跟踪,把每一天的观察、发现点点滴滴记录下来,就是观察日记。学生由于亲自参与饲养,积极性特别高,日记写得比较细致、真实、生动。后来,我们又让学生把多篇的观察日记进行整合、提炼,写了《蜗牛》《蚂蚁》的作文。学生因为积累了一定素材,把蜗牛和蚂蚁的外形、生活习性等描写得绘声绘色
三、善用文本资源,指导仿写练习
小学生作文的性质是“练笔”,是把自己的见闻感受和想象写出来,仿写是小学生习作的一种基本形式。文本中的每篇课文都是非常好的范文,仿写可以从仿写教材中的课文开始。三年级上册第六单元都是写景课文,突出祖国的美丽富饶。而单元作文也是要求写自己去过的地方。在备习作教案时,我将22课《富饶的西沙群岛》、23课《美丽的小兴安岭》、24课《香港,璀璨的明珠》作为本次习作的范文。这三篇课文写法上都是总分总,层次清晰,文字优美。尤其是24课《香港,璀璨的明珠》内容简单,文中的2、3、4段,中心句非常突出,是一篇特别好的范文。于是我们就改了第六单元的习作内容,直接仿写介绍永安。我们先让学生以日记的形式每天搜集永安的相关内容。如:永安地理位置、永安小吃、永安风景、永安特产、永安夜景等。这些信息都搜集好了后,学生就写了个开头、结尾,以总分总的形式写了一篇介绍《永安》的作文。通过这次活动,学生仿写能力得到训练、搜集整合材料的能力得到提高
四、创设阅读环境,引导课外阅读
课外阅读是学生获取作文内容很重要的一个渠道。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”简单的一句话,道出了阅读与写作的密切关系。古今中外的大文豪,无论学历高低,无一不是读了许多好书的。三年级是习作的起步,因此老师在教学中为学生开展各种习作活动时,还要注重引导学生阅读,要让学生养成阅读的好习惯。我鼓励学生们多买一些有益的课外书,如作文书、童话故事书、神话故事书、名人故事书等等,在我的鼓励下,学生们买了《安徒生童话》、《神话故事》、《寓言故事》……鼓励学生们从其他人、图书馆多借有益的课外书,利用课间时间,课余时间大量阅读这些有益的课外书,我还专门抽出一些课堂上的时间让他们阅读课外书,然后把从书上看到的故事讲给其他同学听,讲给父母听,然后交流从故事中获得的知识,明白的道理,受到的教育,得到的体会……这样,他们既锻炼了口语交际能力,培养了阅读的兴趣,又积累了丰富的写作素材。俗话说“好记性不如烂笔头”,在阅读时,我们还让学生学会摘抄书中的好词、佳句,这样也可为学生的习作积累写作素材。
生活中，无处都透着爸爸妈妈对我的关心和呵护。每天妈妈总会给我做可口的饭菜，让我吃的营养均衡。爸爸妈妈说这样才会有一个健康的身体，有足够的体力去锻炼和学习。我胆量小，家里来客人时爸爸妈妈让我前来招待客人，给客人沏茶，递水果还和客人聊天。其实他们是想让我学会礼貌待人接物，与人交流锻炼我的胆量。爸爸妈妈有时忙很晚才回到家，但还要拿起我的作业本认真仔细的检查完才睡觉。
最让我难忘的是有一天半夜我肚子痛的厉害，可把爸爸妈妈吓坏了，爸爸抱起我妈妈跑到外面拦了辆出租车我们就往医院赶，到了医院化验，取药，打针。可把爸爸妈妈折腾坏了，等到我情况稳定了爸爸妈妈才松了一口气，这时天已亮了，我们才回到家里。
一天晚上，正当我要洗澡是，啊呀，半路杀出个程咬金开心果回来了，看来又要发酒疯了。我洗完澡刚刚睡着，不知怎么的从外面传来鸟叫声。原来爸爸在学鸟叫，我忍无可忍对开心果说：“‘开心果’，‘开心果’，我家什么时候养鸟了？那鸟在哪儿？”开心果说：“在我嘴里！”“能不能尽快把鸟杀了。”我恳求道。他有故意说：“要是把鸟杀了，我的舌头就得截肢了！”我奈何不了“开心果”，回到卧室，把耳朵蒙住，好不容易睡着了。
早晨，我从床上起来，我问妈妈昨天晚上怎么样。他的脸晴转多云说道：“我看‘开心果’累了，就把他的长裤脱掉，帮他盖好被子。”可是他却说：“大流氓，脱人家裤子，不识好歹！公安局要抓的！”这句话把握逗得哈哈大笑。
一、正确把握单元习作要求：是引导不是约束
小学语文教材无论是课改前还是课改后，都设置了8个单元，每个单元有一篇习作要求。大部分语文教师都完全按照这8个习作要求，让学生在这个范围内练习写作，超出范围则视为脱题。殊不知任何写作归根到底都是作者思想的表达、情绪的宣泄、见闻的再现。小学语文教材的8个习作要求，应当视为只是一种引导，而不是唯一的约束。特别三年级这一阶段，刚刚开始写作文，尚不懂得作文从哪里着手，从哪里结束。教师在辅导学生写作文时，应当视其具体情况，如果学生恰好有习作要求范围内的想法、素材，就让他直接写出来；如果学生对范围内的话题毫无兴趣或没有这方面的材料，则允许学生写他愿意写、早已想好的事。如，新课标三年级下册教材“语文园地二”习作的要求是“要求学生结合前面的综合性学习来写，可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化”，实质上要求学生写家乡环境随着社会进步出现的变化这一过程，作为成年人，阅历多，这一现象写起来很容易，而作为十几岁的孩子，他们要写好这次作文，难度还是有的。有一部分学生根据动画、影视知识，要写动物与环境的故事，这些故事大都是想象出来的，当然更好，完全符合本次作文要求，要给予肯定。
二、写作切勿摆架子：会说话就会写作文
大部分语文成绩差的学生有一个共同点：不会写作文。这实际上不是能力差，而是心理障碍。这个问题要解决，就要从三年级进行作文启蒙时降低“门槛”。明明白白地告诉学生：什么是作文？会说话就会作文。具体做法是找几篇阅读材料让学生读，读完之后让学生与自己的生活对照，学生会惊喜地发现：自己生活中时常会碰见类似的事情。也可以引导学生写片段，某一个时刻某一个地点，如教室、操场、家中，把当时的真实情景讲述出来，再写下来，这就是文章。学习再差的学生也会认为作文并不神秘，马上会来了兴趣，从而产生表达的愿望。
三、先实践、后作文
俗话说：不打无准备之仗。三年级作文教学，一定要重视这一点。不能坐在教室里闭门造车，那样只会为难学生，尽管个个抓耳挠腮，苦思冥想，仍然无济于事，应该先让学生分组有目的地进行活动实践。如，三年级下册语文教材第四单元习作要求是写自己会哪些本领，题目可以用“我学会了……”这次作文可提前一周布置，先让学生分组进行活动，把自己每个人最拿手的本领写出来，然后每个学生把这个本领做好几遍，记住每个步骤、每个环节，特别提示学生重点注意一些动作的表述，想好准确、贴切的动词，再提示学生在一张纸上把活动的程序写出来，还可以让学生在网上查找这种活动的相关知识。最后让学生坐在教室里，用一到两节课的时间完成这次习作，相信效果会相当不错。这让我想起看过的一个材料：外国一所小学的作文时间从布置到上交，周期是一个月，而不是一两节课就完成一篇作文。
四、作文的模板：生活的客观性
小学阶段，大都是写记叙文。如何行文？有些学生觉得很茫然。关于这点，我们老师一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要走样，更不要瞎编，说假话。越贴近生活的文章，越有真情，越能打动人。让学生在生活中多观察，多留心，处处留心皆学问，锻炼再现生活的能力，反映事物的本来面目。还可以让学生多留心各类媒体上的新闻，告诉学生这些都是客观的、真实的。经过一段时间的练习，写起文章来就有底了。
五、让思想展翅飞翔
总之，三年级的作文教学是一个重要的过渡阶段，引导不当，会使学生出现作文心理障碍，产生畏难情绪，害怕作文，甚至放弃作文。引导得法，就等于给幼小的心灵插上飞翔的翅膀，使他们乐于表达，乐于交流，把思想的河流从笔端倾泻出来，这对学生的学习、人生无疑是大有益处。所以，在作文教学中我提倡引导不约束、鼓励不打击、说话等同作文，降低作文门槛，收到了不错的效果。
一、积累词句打基础
没有大量的词句积累, 学生是无法写好作文的。只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。实践证明:传统教学中那种让学生多读多背、熟读成诵的做法还是值得提倡的。我给每位学生准备一本摘记本, 定期给学生布置摘录任务, 并能做到定期检查, 要求他们做到不动笔墨不读书。同时我把校本教材———诵读本作为阅读课的主要教材, 我们三年级的诵读内容是成语和歇后语, 我把每周的任务通过形式多样的检查方式落到实处, 让学生学有所得。
二、凭借文本作范例
教学中, 教师没有必要要求学生购买形式多样的作文书, 学生手中的语文教科书就是一本很好的作文书, 书中涉及的内容是丰富多样的。有多彩的生活、名人的故事、四季的美景、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河等内容, 贴近儿童生活, 体现时代特点, 蕴含教育价值。因此教师要善于利用好学生手中现有的作文书, 抓住语文书这一原始资料, 让学生进行模仿写作。
三、指导观察获题材
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识, 就让他们去描写、去评论, 这无疑是很难的。对三年级的小学生来说, 认识世界的主要途径是观察, 只有亲身去接触事物, 仔细地观察事物, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 写作时才有话可写, 写出的文章也比较真实生动。因此, 作文教学应注重培养学生的观察能力, 引导学生做生活的有心人。
四、抓住契机写片段
三年级的作文起步训练主要是练习写片段。平时每单元按规定的要求写一篇作文的常规习作训练, 有可能造成了学生“害怕作文课”这一心理, 这对于提高学生的作文水平极为不佳, 我认为:作文教学应打破常规, 抓住契机来练习写片段。
其实, 这样的契机在我们的学校生活中比比皆是, 关键是老师能否做个有心人, 能否把握机遇, 为学生创设一次难以预设的习作训练教学。
五、引发想象求生动
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中, 除了培养学生的观察能力之外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。
在这种情境中, 学生进行了自主学习, 有了充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。
六、寻找亮点激自信
让学生充分感受成功的喜悦是让学生想写作文的法宝。心理学研究表明:成功能激发人们的奋斗精神, 成功是兴趣的支柱, 成功是支撑信心的不竭动力。
三年级的学生是初学作文, 他们的水平并不高。教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 要敢于肯定学生的“四不像”作文, 以增强学生的写作信心和兴趣。
对于刚刚写起步作文的学生来说, 最大限度地减少人为的难度, 对于提高学生的写作兴趣和写作能力是必要的。
以上所述是我在实际教学中的一些深切体会, 作为教师的我们应重视三年级学生的作文起步教学, 注意自己的一言一行, 千万别把学生的写作兴趣在作文萌芽期给扼杀了, 我们要敢于打破常规的作文教学模式, 让传统教学模式与创新教学模式有机地结合起来, 取长补短, 不让写作契机在你的慧眼底下溜走, 努力让三年级的孩子想写作文, 敢写作文, 会写作文。
摘要：作文是语文教学的重中之重, 本文就以如何在作文起步阶段采用多种教学方式激发学生的写作兴趣进行了深入的论述和探讨, 文章分别从“注重积累词句”、“用好课本范例”、“培养观察能力”、“抓住练写契机”、“引发想象求生动”以及利用亮点激趣这六个方面进行了分析, 并通过具体事例, 详细地阐述了它们所起的作用。
关键词：积累词句,仿中学写,抓住契机,鼓励激趣
参考文献
中国小学语文教学论谈 (4, 5) .
小学语文新课程标准.
我的爸爸的性格十分豪爽，做事十分豪爽，做事从来都不优柔寡断。遇到什么事情总能随机应变；做事一定要做到最好才罢休的一个人。而且从来不喝酒不吃烟，是一个规矩的好爸爸。
爸爸对我十分严，他总是用蒙牛公司的总裁牛根生说的一句话来教育我：认真做事，诚信做人。这句话是他的口头蝉。他还说，一个人如果没有信任，这个人在社会已经没有利用价值了。所以他做每一件别人都非常相信他的。他不但做事很有诚信，还很认真，不做到最完美最好是不会罢休的，有一次爸爸去维修一个电机，那一个电机很难修，是爸爸第一次见过的，它里面的铜线像人的一根头发那么细，奶奶见到这样都叫放弃修理这个电机，但爸爸没有放弃，经历多次失败后，终于成功了。那间公司的负责人见到这电机修得比原来还要好，笑得乐呵呵，还不断赞扬爸爸。就这样，爸爸的名字传得很远，名气很大。
有一天晚上，我从游泳教室里闷闷不乐地走出来，原因是我们今天进行了一次小比赛，在比赛过程中，我旁边的小明碰了我一下，本来离终点不远了，眼看胜利在握，却让小明钻个空子，我只得了第二名。
回家的路上，我不断向爸爸说明事情的经过，可爸爸却说我强词夺理，自己的失误还要把责任推到别人身上。
从那天起，爸爸就每个动作、每个细节教导我，哪一个动作做错了就要重做，做好了爸爸也不表扬我一句。
直到有一次我取得好成绩时，一直严肃的爸爸脸上终于露出了笑容。
6.父爱如山小学作文5篇精选例文集锦
7.小学作文以我为题的400字作文七篇
8.关于爸爸的眼神初中作文700字5篇
9.父母的爱初中生优秀作文5篇精选例文
一、教材内容及特点
本年级教材在“每日一诵读”中, 上册诵读歇后语、对联, 下册诵读谚语、《增广贤文》。由于歇后语生动有趣, 贴近生活, 孩子们读起来朗朗上口, 特别喜欢。学生对对联理解较为困难, 恰好三四年级的“每周一大家”大概介绍到宋元明清时期, 而这段时间的大家们大多又擅长对对子, 所以, 我们在安排这些大家故事的时候, 又有意识地安排一些对联趣事, 增强可读性, 又便于学生理解。对于下篇诵读的谚语, 好读、好记也好用, 都是来自生活中形象生动的句子, 也颇受孩子们喜爱。而《增广贤文》让孩子们在传统文化的熏陶中, 明理懂礼。“每周一大家”这个部分介绍了32位大家, 结合儿童认知特点, 按照时间顺序编排, 以大家的生平、代表作品、趣味故事等形式呈现。这些小故事都具有短小精悍的特点, 便于孩子们阅读和讲述。“每月一名著”向孩子们推荐了8本书籍:《床边的小豆豆》《木偶奇遇记》《世界之最》《草原上的小木屋》《绿野仙踪》《少儿百科》《柳林风声》《夏洛的网》, 孩子们既可以沉醉于国内外的优秀儿童文学作品, 又可以从科普类的书籍中了解更多大自然的奥秘。
二、教学策略及效果
这套精心编写的教材, 我们可以怎样使用, 让中华文化的精髓更好地传承呢?
1. 家校合力落实每日诵读
“每日诵读”可以安排孩子周一至周四自己诵读书上的内容。可以请孩子每天诵读给自己的爸爸妈妈听, 父母在孩子书上做上记录和评价。实在有困难的孩子, 能熟读几遍也应该给予鼓励。家长首先要保护孩子诵读的热情, 有时甚至可以陪着孩子一齐诵读, 营造良好的家庭诵读氛围, 孩子就会自然而然地融入进来。
我们每天早上全校都有统一的国学晨诵时间, 此外, 学校每周一还安排了国旗下诵读活动。孩子们在这个时候表现尤为自信, 他们很喜欢感受这种气势磅礴的诵读, 很乐意跻身于这浓厚的学习氛围中。这样的活动给了每个孩子锻炼的机会, 他们觉得能在全校师生面前展示自我是一件非常重要的事。
2. 教材中积累生活中运用
三年级的孩子会积累很多歇后语和谚语, 这些句子都与生活有着紧密的联系, 孩子们觉得这些内容特别有趣, 诵读起来也很容易。但如果我们的教学仅仅停留在诵读这个层次上, 是否浅薄些了呢?对于小学中年级的孩子来说, 鼓励他们恰当地将这些句子运用到说话或者写话中去, 孩子们会感受到更多的愉悦。
老师应该有意识地鼓励孩子尝试自己运用。你会发现, 孩子们在课间活动的时候, 时不时地会冒一句出来;甚至在课堂上回答问题, 他们也会有意无意地使用。我们在学习《滥竽充数》一课的时候, 请同学们谈谈对南郭先生的看法。有个孩子说道:“南郭先生假装自己会吹竽, 想在队伍里蒙混过关。我想送他一句, 猪鼻子插葱——装象!无论猪怎么装, 它还是猪。南郭先生靠假装是不行的, 人要有真才实学。”对于孩子这种主动运用所学知识的意识, 我感到特别惊喜。
3. 班级故事会
教材每周都编排了“小故事”这个内容, 这些故事都短小有趣, 孩子们喜欢读, 也喜欢讲。鉴于此, 我们可以组织孩子开展班级故事会。老师可以利用午休的时间或者阅读课的时间请孩子们轮流讲故事, 每天2~3人为宜。三年级的孩子, 有些语言表达能力还不够强, 讲的故事可能会结结巴巴, 或者没有重点。老师不用要求过高, 只要孩子能讲就行。老师要做的就是多鼓励他们, 保护他们学习的热情, 让他们喜欢上这样的口头表达。其实在二年级的时候, 孩子们就经常讲成语故事, 班级故事会是他们非常喜欢的一项活动。到了三年级, 能上台讲故事对他们来说已经不是难事, 而且你会发现, 通过这样的活动, 他们的口头表达能力确实越来越强。
4. 班级诵读接龙
对联和《增广贤文》中有些内容对于三年级的孩子来说比较深奥, 孩子能诵读就可以了, 不需要都能够理解。为了提高孩子的诵读热情, 老师可以组织学生开展诵读接龙活动。先确定诵读的内容, 然后小组内的同学每人诵读一句, 比一比哪个小组诵读时间最短, 诵读得最流利、最准确。在活动中, 孩子们既熟记了诵读内容, 同时又培养了倾听能力和合作意识。
5. 班级读书会
三年级的孩子已经有了一定的语言组织能力和口语表达能力, 对于书籍中的人物和故事情节, 他们也越来越有自己的看法和主见。结合教材中“每月一名著”推荐的阅读书目, 我们可以组织开展“读书交流会”, 让孩子们在读书交流活动中, 感受班级读书氛围, 让阅读走向更深的层次。
关键词：小学；三年级；作文教学；语文素养
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-385-01
听、说、读、写是语言学习的四大基本技能，其中写作是较高层次的能力表现。九年义务教育语文课程标准还指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性思维的过程，写作更是语文素养的综合体现。由此可见，在语文教学中，作文教学的重要性是不言而喻的。然而，对于小学生来说，作文是不少学生的拦路虎，教师难教、学生难学。特别是小学三年级的起步作文教学，学生刚刚迈入写作的门槛，而这时的作文要求又比低年级的写话要高出一个层次，许多老师感叹不知如何下手去教，常常是累了半天，学生仍是迷迷糊糊。同时，很多学生因为刚接触写作，便对作文产生畏惧心理，感觉无话可说，无从下笔。那么，究竟该如何引导三年级的学生会写作文、乐于写作呢？下面，我谈谈自己在作文教学中的一些做法和见解：
一、有效调动学生写作的热情
学生在刚接触作文训练时，往往有畏惧心理，无所适从，这是阻碍三年级学生作文的主要因素。因此，在作文教学中，我要想方设法帮助学生克服害怕写作的心理障碍，激发学生的习作热情。首先，教师要抓住小学生好奇心强和对新鲜事物有浓厚兴趣的心理特点，通过一系列的作文方式，比如情景作文、快乐作文等方式，打动孩子们的心灵，引起学生的情感共鸣，激发孩子们的写作热情。其次，在布置作文时，要精心设计好作文题目，有人这样比喻过：题目是一篇文章的眼睛，好的命题能大大激发学生的热情，能使学生产生一种写作的冲动。反之，一个平淡无奇、老套呆板的题目会令学生热情骤减。第三，教师要利用学生争强好胜的心理特征，组织形式多样、而且具有竞争性的教学活动，以竞争促进写作热情，如开展“小小作家竞赛”、开设“习作百花园”、进行优秀作文点评、富有激励性的评语等都可以用来激发学生习作热情。
二、重视培养学生的观察能力
教学经验表明：学生作文无话可说的根本原因是不会观察生活，更不会用心体验生活。三年学生的作文教学，我们要重视培养学生敏感的新视觉，重视学生观察力的培养。首先，要引导学生学会观察身边的事物，比如指导学生学会观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、表情变化等。或者指导学生运用各种感觉器官去作细致深入地观察：如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的颜色、形状、大小、姿态；通过嗅觉，闻花香；通过触觉，摸到它的实体。其次，要引导学生带着感情去观察。小学三年级的学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏优美的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，也会感到厌恶憎恨。也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，要提高三年级作文教学的实效性，培养学生带着感情去观察很有必要。
三、加强学生课内外阅读积累
俗话说：巧妇难为无米之炊。学生作文离不开积累，而三年学生的作文素材主要来源于日常的锻炼和阅读。正如叶圣陶先生强调的“阅读是作文的基础”。既然阅读是作文的基础，那么在阅读中，我们要结合作文要求进行阅读指导。首先，在课堂阅读教学中，要引导学生从字、词、句、篇等入手，让学生从点到线、从线到面全面去理解课文的思想内容，剖析篇章构造，弄清课文的内在接洽，领悟作者的写作方法。其次，教师要引导学生阅读课外书籍。通过课外阅读可以增进和扩大学生的知识范围，进一步发展他们的智力，也是对学生道德品质的培育，起着潜移默化的作用。不管是课堂阅读还是课外阅读，都应该要求学生勤于动笔，把优秀的词语、成语等摘抄下来，这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库丰富了，写作时遇到的障碍减少了，作文也生动起来。
四、努力提高学生的表达能力
提高学生的表达能力，让学生学会表达，这是学生写好作文的一大关键。说和写是相辅相成的，作文就是把想说的写出来，会说话就是会写作。在作文教学中不难发现：就算选材再好，观察再细致，如果表达不清晰，结构不完整，这篇文章还是没有达成写作的目的。因此，三年级作文教学还需要教会学生学会表达。首先，可以通过开展丰富多彩的课外说话活动来锻炼学生的口语表达能力，如通过讲故事、演讲、辩论等活动，让学生充分锻炼自己的口语能力，口语能力提高了，作文水平必然会相应提高。其次，教师要教给学生会表达方法。比如以课本文章为本，给学生讲解分析每篇课文表达的特点，有的文章排比句或疑问句的运用，有些文章的标点符号很典型，有些文章的结构分析；还有些文章的修辞方法和成语的运用等等，同时教师就应根据教学进度有选择地让学生仿写学习过的文章，通过各种仿写的训练，达到会写的目的。慢慢地，学生把学到的表现形式、手法不自觉地用到了自己的作文中来，收到了良好的教学效果。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”，要全面提高小学三年级的作文水平不是一蹴而就的，上述几点方法只是笔者不成熟的见解。教无定式，教无定法，作文教学还需要我们一线教师积极的去探索、实践和创新，采取多种教学方法增强学生的写作兴趣，让学生在习作的起跑线上感受到精彩，体会到乐趣，引领学生轻松迈入习作之门。
参考文献：
爸爸是长长的脸蛋，大大的眼睛，1.81厘米的身高，体形有点微胖，一度快要到了两百斤。爸爸工作很忙，一般都是八九才下班有时候会下班早一点，7：00多的时候就回来了，爸爸每周都至少会有一到二次去外面喝酒，每次喝的醉醺醺回家，到家以后躺到床上就立马睡着了，当然，爸爸喝酒是为了陪客户
有一次爸爸喝完酒回家看到妈妈在骂我的时候，爸爸只是在说：好了好啦，这次犯错了，下次再改就好，然后弯下腰来，问我犯了什么错?然后帮我分析哪里做错了，如果怎么做就会更好，还告诉我不要气妈妈，因为妈妈是女人，我们要保护她。
爸爸也很会做饭每周六，周天的早饭课都是他来做的，因为一到星期五他晚上睡得比较晚，早晨不能起那么早给我做饭吃，爸爸什么都会做，但是如果有他不会走了他的话那么他就会到网上去查这种菜的做法，
在我的心里，我不能每天陪我玩，但是他还是会抽空带我去游泳，在家陪我打扑克，陪我看电影，每次去游泳的时候小的时候我还不是那么会游泳，然后我一到游泳池里的时候就特别害怕那个时候我就只能报紧爸爸不敢松手那个时候，爸爸只牵着我的手，然后让我在泳池中央。我的爸爸在我的心里是一个特别勇敢的人，每次不管发生了什么事，他绝对都是冲在最前面的那个人
我不会游泳的时候
我走黑路的时候
我遇到什么事情，
解决不了的时候。
爸爸
三（6）班 孙梦晗
我的爸爸身材高大，一双眼睛炯炯有神，充满了智慧，爸爸。小鼻子，大嘴巴，特别是他的一双手很大，但是却很灵巧。
爸爸是一名出色的工程师，他要辛苦地工作和发明仪器，每天很晚才拖着疲惫的身体回到家，小学三年级作文《爸爸》。爸爸很少有时间休息、娱乐，他总是一心想着怎样方便人们的生活，怎样为国家做出更大的`贡献。有一次，爸爸被一个问题难住了，从吃完饭就开始研究，深更半夜的时候我从梦中醒了，看见爸爸还静静地坐在电脑桌前，认真地用电脑研究问题，直到很晚才睡觉。早上醒来时，我发现爸爸又坐在电脑桌前研究起问题了，原来爸爸很早就起床了。俗话说：“皇天不负苦心人”，爸爸发明的仪器还在省里获过奖呢！
不过爸爸也有粗心的时候。有一次，爸爸正在专心地发明仪器，在拧螺丝的时候一用力，一下把螺丝给拧坏了。回家以后，爸爸把这件事告诉了我和妈妈，我们听了以后捧腹大笑。
【我的爸爸小学三年级优秀作文】推荐阅读：
我与我的爸爸小学一年级作文02-11
小学三年级作文：身边熟悉的人-爸爸06-23
我的爸爸或妈妈小学五年级优秀作文10-16
小学作文我的爸爸09-14
我的爸爸作文400字小学02-11
小学作文夸夸我的爸爸09-07
写我的爸爸小学生作文12-10
三年级周记我的爸爸04-04
我的爸爸的小学生作文350字02-17
我的爸爸（三年级第二单元）02-03
