幼儿园大班教案《有趣的“0”》及教学反思（精选11篇）
活动目标：
1、对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。
2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗糖果、车牌号、温度计、门牌号。
活动重点难点：
活动重点：对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。
活动难点：理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。
指导要点：
通过教师的直观展示，幼儿参与情景游戏等方式，帮助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发现“0”、理解“0”的其他含义。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师给宝贝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢?
2、初步感知“0”的意义。
师：现在老师请宝贝们上来领礼物，干吼数一数你有几个礼物?。教案来.自:屈;老师教.案网，你们都拿到礼物了吗啊?说一说你们都有几个物品用数字几来表示。如果我的礼物袋里什么都没有，应该用什么数字来表示呀?
小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。
3、进一步探索“0”的意义。
教师逐一打开礼物袋并操作演示。
(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。
师：老师这里有5支铅笔，送给了**宝贝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)
(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。
师：你们看看这里有几个苹果呀?(3个)那现在送给**宝贝3个，老师手中还剩几个苹果?又应该怎么算出来呢?
(3)引导幼儿观察得数都是“0”的算式。
师：宝贝们，你们看一看这些算式，他们发现它们有什么秘密吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)
(4)教师小结。
师：刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。
4、寻找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
师：在平时的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?
(2)出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么?
师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表意见。)
小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同 的。
教学反思：
本节活动主要围绕感受数字“0”，寻找数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探索“0”的兴趣，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。
一、选择适合的活动内容
我们对于幼儿健康集体教学内容的选择力求遵循:一适宜性、二兴趣性、三挑战性、四整合性。
大班健康“有趣的平衡台”是本学期大班教研组“三人同课多研”的课例, 源于市教研室本学期教研重点 (健康领域的平衡主题) 以及直属片同题研讨序列 (大班年段) 。
(一) “平衡”教育点的搜索
针对“平衡”主题, 纵观日常集体健康教学活动, 我们发现促进幼儿平衡能力的内容有很多:单纯性的平衡练习、持物平衡练习、在器械上保持身体平衡、利用器械移动保持身体在运动中的平衡……
鉴于我园健康教育中对现有环境资源利用与开发的意识正逐步走向自觉行为, 如晨间锻炼中的花样跳台阶、走花坛、跨护栏、穿石榴林、爬竹竿, 赤足走鹅卵石小路、走沙池等, 由此我们思考:利用感统室幼儿普遍喜欢但不能充分玩起来的“平衡台”, 作为教学活动载体, 支撑并生成富有挑战的教学活动, 既支持幼儿平衡练习, 也打开了专用室活动与集体教学活动的融合通道。
(二) “平衡台”价值点的捕捉
选取了“平衡台”这一活动载体后, 我们根据其构造特点展开价值点的大捕捉:可以让幼儿保持身体平衡上、下平衡台, 也可以站在平衡台上保持身体平衡, 还可以在平衡台上做摇晃运动, 保持身体平衡;可以一个人, 也可以两人合作甚至多人合作一起玩。
在后来的实践操作中, 还发现因为“平衡台”的面是长方形的, 横 (长) 连接或竖 (宽) 连接会出现不同长度的两种桥, 保持身体平稳过这两种桥的难度也不同。如果将平衡台反过来横 (长) 连接, 很窄 (约1厘米) 的纵横支架上也可以练习走平衡。
感悟:一个有效的教学活动是建立在正确的价值取向基础上的, 首先是活动内容与目标的切合度 (关注幼儿发展需求) , 其次需要综合幼儿发展与载体的价值, 进行取舍、创造。
二、创设愉悦的活动环境
(一) 精神环境的支撑
1. 教师的语言与行为塑造和谐、融洽的学习氛围
用轻松愉快的语言引导幼儿参与活动。如导入环节, 教师说:“今天我们要去平衡岛玩, 准备好了一起出发吧!”让幼儿随教师在欢快的乐曲声中综合练习跳、跑、单腿站立等基本动作, 轻松自然进入活动。
在导入环节与基本环节, 教师主动融入幼儿的活动, 与他们一起快乐地跳起来, 跟他们一样“学”着在平衡台上晃起来, 以自身的热情带动了幼儿学习的热情。
2. 播放适宜的音乐渲染轻松愉悦的氛围
在教学活动中, 选择合适的音乐作为活动背景, 能烘托相应的活动氛围。如基本环节 (2) “我在平衡台上晃起来”, 播放《蓝精灵》音乐, 缓解了幼儿在平衡台上因摇晃而产生的失重恐惧感, 以及造成的心理紧张。其中对长鸣音进行了重新剪辑, 乐曲第一遍长鸣音时值为4拍, 正好可以让幼儿在运动中有定格的亮相动作, 即保持一定时间的身体平衡, 同时也得以片刻的休息。乐曲第二遍长鸣音时值为8拍, 定格亮相动作保持时间延长。乐曲第三遍长鸣音时值为12拍, 鼓励幼儿交换平衡台练习, 逐步增加难度。
(二) 运动环境的架构
1. 自然环境的有效利用
教学实施过程中, 对于各环节幼儿站位、队形变换、平衡台的摆放等, 如何有效利用自然空间都进行了细致的规划。如当教师带领幼儿进入情景中的“平衡岛”时, 呈大半圆型摆放的平衡台给人以鲜亮、开放的感觉, 一下子抓住了幼儿注意力。当教师鼓励幼儿4人合作拼接平衡桥时, 建议幼儿在大半圆内找空地方进行, 既明确了空间要求, 又保证了幼儿小组间相互启发学习的可能。
2. 幼儿自建运动环境
在教师的指导下, 积极发挥幼儿的主动性, 让他们参与到运动环境的构建中来。如基本环节 (4) “修桥”活动中, 幼儿按照标记 (横、竖、反拼接) 将“平衡台”与现有的平衡木连接, 自建了综合练习过桥的运动场景。
感悟:一个快乐的教学活动离不开平等和谐、轻松自然的活动环境。教师的语言、行为是一种隐性环境, 直接影响幼儿的学习状态。背景音乐既能缓解幼儿的紧张情绪, 也是教师掌握节奏的重要工具。要充分利用自然环境, 并让幼儿与教师参与到对环境的改造中来。
三、探索有效的活动策略
(一) “分散→集合→分散”的组织形式
活动实施过程中, 采取“分散→集合→分散”教学组织形式, 保证了幼儿活动密度以及有限时间内的活动效度, 让幼儿在自由自在的“玩”中发挥自己的主动性、积极性和创造性。比如基本环节 (1) :幼儿自由分散尝试上平衡台、在平衡台上保持身体平衡→幼儿集合, 通过个别幼儿表演示范, 教师梳理上平衡台的动作要领 (踩中间) →幼儿第二次分散练习, 用新方法上、下平衡台。“分散→集合→分散”教学组织方式, 既发挥了教师的主导作用, 也让幼儿在整个活动过程有了短暂的休息, 符合动静交替的原则。
(二) 多样化的幼儿练习形式
幼儿练习过程中采取了多样化的练习手段, 并对其进行了合理的时间分配:
1. 个人自由练习 (用时比例最大) :
基本环节 (1) “我上平衡台”、基本环节 (2) “我在平衡台上晃起来”中第一次分散尝试、第二次按动作要点进一步体验, 每人一个平衡台自主练习、充分体验。
2. 两人合作练习 (用时比例较小) :
基本环节 (3) “两人一起上平衡台”环节, 让幼儿找朋友合作上、下平衡台并在平衡台上保持一定的时间。
3. 多人合作练习 (用时比例较大) :
基本环节 (4) 4人小组拼接平衡桥, 自由练习走过不同难度的桥。
4. 分组轮流练习 (用时比例较小) :
基本环节 (4) 中的集合部分, 4组幼儿依次演示过桥方法。
5. 集体鱼贯练习 (用时比例较大) :
基本环节 (4) 中的第二部分综合练习走平衡台与平衡桥。
以上5种练习方式的依次运用, 实质是从相对静态到动态的一种螺旋式上升的过程。
感悟:一节有效的健康活动, 重要标志是教师能充分而又合理地利用有限的时间, 在愉悦的活动环境中, 通过适当的活动策略, 真正推动幼儿“身体、精神、社会”三维和谐发展。
附:大班健康“有趣的平衡台”教案
一、活动目标:
1.掌握单人站平衡台的方法, 能平稳地上下平衡台并在平衡台上动起来。
2.尝试将平衡台进行组合, 探索走平衡的动作要领。
3.乐意挑战, 发展平衡能力。
二、活动准备:平衡台每人一个, 平衡桥2组, 音乐。
三、活动过程:
(一) 开始环节
(情境创设) 师:今天我们要去平衡岛玩, 准备好了一起出发吧! (幼儿随教师在欢快的乐曲声中练习跳、跑、单腿站立等基本动作, 轻松自然进入活动。)
(二) 基本环节
1.“我上平衡台”:探索单人上下平衡台的方法, 并能在平衡台上站稳
(1) 第一次探索
师:平衡岛上有许多平衡台, 你能稳稳地站上去, 保持平衡, 再稳稳地走下来吗?每人找个平衡台试试吧! (幼儿分散探索, 教师鼓励幼儿多试几次。)
(2) 集合交流
师:刚才你成功了吗?表演给大家看看! (师幼提取动作要领:上平衡台的时, 一只脚先踩在平衡台的中间, 另一只脚快快踩上去, 调节两只脚之间的距离, 保持平衡。)
(3) 第二次用新方法体验练习
师:我们用这种方法再来试一试吧! (幼儿再次练习。)
2.“我在平衡台上晃起来”:探索在平衡台上摇晃的方法
(1) 自由探索
(2) 集合交流
师:刚才你晃起来了吗?表演给大家看看! (师幼提炼:要在平衡台上晃起来, 要把两脚分开才行, 左右左右摇起来, 先慢一点, 熟练了, 还可以加上手的动作。)
(3) 第二次用新方法体验练习
播放《蓝精灵》音乐, 教师提醒幼儿摆造型、下台与上台练习;逐步熟练的基础上鼓励幼儿根据音乐中长鸣音的长短变化进行调控造型动作或换平衡台练习。
3.“我和朋友一起站平衡台”:探索两人同时站在平衡台保持平衡的方法
师:刚才我们是一个人玩平衡台, 那两个人可以站在一个平衡台上玩吗? (请两组幼儿上来尝试, 然后幼儿自由组合尝试, 教师巡回指导。)
4.“我们一起走过平衡桥”:体验鱼贯走过平衡台连接而成的平衡桥
(1) 4人小组拼接平衡台、走过平衡桥
师:4个人一起来玩平衡台, 试试吧! (关注各组平衡台横、竖或反拼接而形成的不同难度的平衡桥, 鼓励幼儿依次练习走过平衡桥, 小组轮流练习, 相互观摩学习。)
(2) 集体鱼贯走过平衡桥
引导幼儿将平衡台与场景中的平衡板连接成平衡长桥, 鱼贯练习走平衡桥, 教师巡回指导。 (幼儿根据标记将平衡台进行横、竖、反拼接, 组成长长的平衡桥;全体幼儿依次鱼贯过桥, 关注幼儿过桥的熟练度与身体平衡状况。)
(三) 结束环节
活动目标：
1、发展幼儿身体的协调能力和平衡能力。
2、培养幼儿之间的合作能力。
3、促进幼儿创造性的发展。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
轮胎若干。
活动过程：
1、《我是小司机》：通过模仿司机的开车动作，引导幼儿活动身体的各个关节，作好活动前的准备。
“小朋友们，今天老师给你们准备了好多好玩的轮胎，你们想不想玩呢？”幼儿和老师共同探索轮胎的不同玩法。
2、在探索的过程中，不断将幼儿新的，有创意的玩法介绍给大家，不断激发幼儿的创造兴趣和热情。
3、大家共同体验轮胎的各种新玩法，并引导幼儿之间相互传授经验，提高幼儿的运动能力。
4、教师启发幼儿和小朋友们合作，将轮胎组合起来创设新的游戏。
5、老师和幼儿一起将所有的轮胎建成一座高山，幼儿们在轮胎高山上攀爬、行走，训练幼儿的平衡能力和勇气。
6、活动结束，组织幼儿将轮胎放回原来的地方。
身体放松运动：《给轮胎打气》
活动延伸：
将此活动中自己好的创意画下来，举办一个“我的创意”展示会。
活动实录：
孩子们在活动中发现了很多问题，例如：轮胎滚动的时候为什么总是直着走？轮胎平放在地上，我们趴在里面说话，为什么有回音？等等，孩子们已经慢慢学会观察思考问题了。
教学反思：
进行完《有趣的轮胎》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。
活动设计背景
太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。
活动目标
1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。
2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
重点：通过观察感知太阳，掌握太阳的特征。
难点：引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。
活动准备
三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。
活动过程
一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。
二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。
三、探索太阳是会发光、发热的：
1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。
2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。
四、太阳的用处：
1、给整个世界带来了光明。
2、促进绿色植物光合作用。
3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。
4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。(.来源快思老师教案网)一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。
五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。
活动延伸：
1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。
2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。
教学反思：
本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。
幼儿园大班科学教案：有趣的水
设计意图：
在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动目标：
1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿园大班科学教案《有趣的水》
活动准备：
大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》
经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。
推荐课件：《有趣的水》PPT课件
下载地址：http://
活动过程：
一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果
课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。
将物体按沉与浮分类
师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”
幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。
生“鸡蛋在水里是会沉下去的”
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”
生“放了盐”
出示盐、味精、糖
“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”
师“你认为我的水里放了什么？”
（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验
实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”
实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
三、死海的秘密
师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”
观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
实验中应注意的问题：
1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。
2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂浮。
3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
教学反思：
本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
活动中，我得到很多启示：
（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。
（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。
大班科学教案《有趣的水》含反思这篇文章共5081字。
相关文章
《大班教案《认识水》含反思》：大班教案《认识水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察能力，学会运用多种感官感知水的基本性质，激发幼儿对水的探究兴趣，并能意识到节约用水的重要性，快来看看幼儿园大班《认识水》含反思教案吧。
活动目标
1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
活动准备
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书
活动过程
(一)探索操作
1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
活动建议
1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。“文.章出自屈a老师教.案网”
附字卡：
偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词： “草字头”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪
“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树
教学反思
本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
活动目标
1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2.感受自制声音的乐趣。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。
2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。
活动过程
1.引导幼儿发现声音的制造。
(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。
(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。
2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
(2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。
教学反思
1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。
2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。
3、个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。
【活动目标】
1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。
2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。
3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、课件。
【活动过程】
1、师导入课题
(1)出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”
(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?”
教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。
2、幼儿进行尝试
(1)盛水活动。
师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。
(2)溶解实验。
师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流)提问：谁来告诉大家，你发现了什么?师：“小朋友观察的真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)
3、引导幼儿保护水。
师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。
提问：那我们怎样保护水呢?师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
4、改造容器。
师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。”
(播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”
5、师幼共同浇花结束活动。
【教学反思】
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动（二）中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。
但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。
活动设计背景
对称图案在生活中随处可见，可是许多幼儿平时没有注意，为了激发幼儿的观察欲望，养成良好的观察习惯，为今后的学习打下良好的基础而设计本课。
活动目标
1.培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2.培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种新型楼房。
3.发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
1、认识物体的对称性。
2、画出对称物体的另一半。
活动准备
具有两组相对称的图形若干(常见的动物)、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具。
活动过程
一、导入
猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、活动
找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上，让其寻找对称的另一半。再在自己身上或小朋友身上寻找对称的部位)。
三、运动练习
做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、说一说
对称图案有什么特点?
五、范画
边讲边画。
六、练习
画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
七、评讲
表扬表现好的八、总结
小朋友这节课学到了什么?
九、拓展
找一找生活中你还见过那些物体是对称的?记下来说给小朋友听。
教学反思
在活动过程中，“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。(快思老师.教案网出处)这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说，我对本节课还是比较满意，达到了预想的目的。
活动设计背景
图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。
活动目标
1.能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。
2.拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿团结合作精神。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。
活动准备
拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。
活动过程
一.组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)
二.出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成1.太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。
2.树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。[教案来自：快思教案网.]
3.花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。
4.两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。
小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。
三.请幼儿示范拼图
1.拼房子(几种不同的房子)
2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。
四.提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)
五.欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。
教学反思
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。
设计意图：
通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”日常活动中我也发现一些幼儿在游戏中有推、拉、拽和不注意自我保护的现象，为了引起幼儿对这些现象和活动的重视，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识，为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。让幼儿通过活动，了解关节、认识关节，并知道要保护好自己的关节。
活动目标：
1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。
2、初步懂得保护关节的重要性。
3、知道检查身体的重要性。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动重点难点：
活动重点：知道各关节所在的位置。
活动难点：了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。
活动方法：
1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。
2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。
活动准备：
1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记
2、人体关节课件，保护关节的图片
活动过程：
一、游戏导入：手指操
1、师：请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?
(师幼一起做手指操)
2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)
3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿认识关节
师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。
二、游戏：动起来(引导幼儿在游戏中探索发现关节)
1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。
2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。(准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)
3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节(结合人体关节课件进行小结)
三、游戏：拍手歌(师幼一起做,巩固各关节的名称)
你拍一，我拍一，转转你的肩关节，你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，你拍三，我拍三，转转你的腕关节，你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，你拍六，我拍六，转转你的踝关节，你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。
四、感知关节与人体活动的关系，认识关节的重要性
1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?(让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿)
2、师提问：小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?”
3、教师与幼儿共同小结：我们如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很灵活方便,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不可缺少的部位，我们要把它保护好。
五、看图片，使幼儿懂得保护关节的重要性
1、教师播放图片，请幼儿判断，哪些图片是保护关节的行为?<.本文来源:快思教案.网>(幼儿从图片中知道怎样保护关节)
2、关节能帮助我们做很多运动，我们要好好爱护，我们一起来保护我们的关节，避免受到伤害好吗?
六、延伸活动:
日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。
教学反思：
通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。课后反思如下：
1、通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味浓厚的游戏中去探索发现关节、认识关节及了解关节在人体中的作用，认识关节的重要性。比如，游戏动起来，让幼儿在游戏中发现关节，并用不同的标记表示，这一标记的设计，不仅让幼儿感受到了关节所在的不同位置，也让幼儿在用语言描述时易于表达。
2、让幼儿了解自己，满足幼儿探索自身奥秘的兴趣，从而激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，提高自我保护意识和能力。比如，第四环节和第五环节，通过实践活动“不弯曲指关节拿糖果”让幼儿亲身体验到了关节的重要。通过对图片中不同行为的判断，知道怎样保护关节。
3、本次活动适合大班幼儿，整个活动以游戏为主，以幼儿为主体，孩子们都能积极参与，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
4、通过实践活动，发现也有不足之处。比如，幼儿对各个关节的名称有点陌生，可能是第一次学习，关节的名称有点多了，以至于幼儿有些混淆。我想应该设计第二课时加以巩固，设计多个游戏，用游戏的方式来引导幼儿，启发幼儿自主回答出相应的关节名称，加深幼儿的印象。
【幼儿园大班教案《有趣的“0”》及教学反思】推荐阅读：
幼儿园小班科学教案《有趣的蛋》及教学反思07-07
幼儿园中班数学优质课教案《有趣的平面图形》及教学反思07-26
