一年级人杰地灵教案全册（共4篇）
李松涛整理
2013.9-2013.12
第一课 铅笔写字姿势和执笔方法
教学目的：
1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 教学挂图
课时安排：一课时 教学时间：
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2．说说自己的感受。
3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
二、写字姿势
1．出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的？
总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法
1．老师讲解执笔方法
2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“
三、九、中、元”
老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法
五、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。岩口镇马头完全小学
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第二课 横和竖的写法
教学目的：
1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2．师范写：—、3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题
二、指导书写“—”。
（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”
（二）指导书写长横、短横。
注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。
1．指名板演：评议
2．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1．指名读：一、二、三。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“一”。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“一”
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1．指名板演：评议
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。
七、小结
岩口镇马头完全小学
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第三课 撇的写法
教学目的：
1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：
有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：
一、导入新课
1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“”，同学认读。
3．师范写“”，请同学评议。4．揭示课题，板书课题
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。
2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。
3．全班练写，老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字
1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。
3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字
四、练习行款 抄写一段话。
五、小结
六、布置作业
从生字表中找出五个带有撇的字。岩口镇马头完全小学
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第四课 捺的写法
教学目的：
1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。
4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备：
有田字格的小黑板 教学时间：
教学过程：
一、导入新课
1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。
2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。
二、指导书写斜捺、平捺 1．观察斜捺、平捺的不同。
注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。
2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。
3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。
三、指导书写带有捺的字
1．认读以下生字“
八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。
4．请学生上台书写“
八、全、之”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。
四、行款练习抄写一段话。
五、小结
1．展示学生作品
2．请书写佳的同学演板。
3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。
六、作业
1．准备一幅习字作品。
2．从生字表中找出五个带有捺的字。岩口镇马头完全小学
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第五课 点和提的写法
教学目的：
1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 教学过程：
一、导入新课
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：、、3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：点和提的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题：点和提的写法
二、指导书写“、”。
（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“、”
（二）指导书写左点、右点、长点。
1．指名板演，评议。
2．全班练习左点、右点、长点各写三个。
三、指导书写带有点的字。
1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。2．引导观察点的写法。3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写提。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3．全班练习写三个提
（二）指导书写斜提、平提。
1．指名板演，评议。
2．全班练习斜提、平提各写三个。
五、指导书写带有的斜提、平提的字。1．指名读：注、、牧、虫 2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。
六、行款练习
学生抄写一段话。
七、小结 岩口镇马头完全小学
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第六课 横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。教学时间：
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 岁 亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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第七课 竖折、竖提的写法
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙 忘 跟 以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 牙 根
5、比一比，改一改
很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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第八课 斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心 思 战 我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写 成 总
7、比一比，改一改
想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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第九课 撇折、撇点的写法
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、描一描，写一写 法 姐
5、比一比，改一改
她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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2013.9-2013.12 第十课 竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 鸟 张
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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2013.9-2013.12 第十一课 横折折撇、横撇弯钩的写法
教学目标：
1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法
1、师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 及 部
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮岩口镇马头完全小学
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2013.9-2013.12
第十二课横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。教学时间：
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 岁 亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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第十三课竖折、竖提的写法
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙 忘 跟 以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 牙 根
5、比一比，改一改
很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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2013.9-2013.12
第十四课斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心 思 战 我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写 成 总
7、比一比，改一改
想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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2013.9-2013.12
第十五课撇折、撇点的写法
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。教学时间： 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、描一描，写一写 法 姐
5、比一比，改一改
她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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2013.9-2013.12
第十六课独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学时间： 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：自 午 长
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1、介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字：春 星 草
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
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2013.9-2013.12
第十七课左右结构与包围结构
教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学时间： 教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则
1、介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2、出示汉字：听 得 街
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习包围结构字的书写规则
1、介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。
2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。
句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。
向：形较方，“口”略向上靠。
区：形略窄，两横画上短下略长。
画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学
李松涛整理
2013.9-2013.12
第十八课横平竖直
教学目标：
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：
掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学时间： 教学过程：
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习横、竖的书写方法
1、出示汉字：十
请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？
2、老师讲解、示范：
字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。再：三竖画直而正，下横长而平稳。千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。百：字形略小，要注意横平竖直。量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写
注意横平竖直
苗 问 共 什 才 虫
6、评一评，改一改
教学目标：
1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关《上学歌》的课件 课时安排：2课时。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入。
师：孩子们，你们已经是一年级的学生了，欢迎你们来到我们的学校
出示课件1：欢迎新同学
出示课件2：初步地认识语文书
（1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
出示课件3：
（2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。
（5）让孩子点课文，教师来范读课文。
（6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、教学引导：
出示课件4：上学前，我们要跟妈妈、爸爸说什么？ 出示课件5：上学路上我们要注意什么？ 出示课件6：上学路上我们不应该干什么？ 出示课件7：
教师引导学生讨论：，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。
情境演练：教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。出示课件8：
同学们，图片上这两位同学读书、写字的姿势好不好？ 那同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。教师表扬坐得好的同学。出示课件9：
指导观察图片，说说看到了什么。一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
教师表扬坐得好的同学。
同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。教师表扬做得好的同学。出示课件10：
指导观察这幅图：一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。出示课件11：提醒学生胸离课桌一拳
出示课件12：记口诀，上课时，我们要做什么？
教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：：
同学们按这幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
四、作业
课后练习读书、写字和执笔的姿势。
五、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：
上课的时候，我们要专心听讲
1．读书 2．执笔 3．写字
课后小结及反思：
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。
出示课件13：找识字大王：指导观察这幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?
三、说一说图片上你还看到了什么？你知道这里吗？ 让学生分小组交流讨论学习，出示课件14、15：让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图
片上的建筑是天安门，教学生说说，检查学习情况
表扬表现好的同学。
你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。现在我们一起来学一首儿歌，大家想不想学。
四、初步学习儿歌《上学歌》 播放音乐，让学生欣赏音乐。出示课件16：
教师泛读儿歌。教师领读。
让学生自己读诗歌，分小组朗读。
五、了解《上学歌》的基本意思
1．教师讲解《上学歌》的基本意思。
2．教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。3.学生学唱《上学歌》
六、思维拓展： 出示课件17：
同学们到学校上学开心吗？为什么？ 学生自由发言 出示课件18：
师补充：在学校里，我们会学习到很多知识，交到很多朋友，而且还会听到许许多多有趣的故事呢。
出示课件19：师：让我们一起学习,一起进步吧!
板书设计：
我是中国人
国旗：五星红旗
建筑：天安门
课后小结及反思：
第一单元：识字 课题：1 天地人 授课日期： 教学目标：
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点: 1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3.在识字中，了解中华传统文化。教学准备：图片、幻灯片 课时安排：1课时 教学过程：
(一)联系旧知，导入新课
1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。出示课件1：
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人” 出示课件2：
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2.出示“天”，读一读;
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;出示课件3、4：
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;出示课件5：
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天
地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
(三)学习“你我他” 出示课件6：
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;出示课件7：
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。出示课件8：
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏 出示课件9：
1.摘苹果游戏：可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;出示课件10：
3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
板书设计： 1 天地人
天 地 人
你 我 他
课后小结及反思：
课题：2 金木水火土 授课日期： 教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：
教学重点是认字写字。教学难点：
难点是辨认金木水火土。教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。课时安排：2课时 课时教案：
第一课时
教学过程：
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。出示课件1：
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 出示课件2、3：认读数字一二三四五
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、四、朗读感悟 出示课件4：
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
板书设计： 2 金木水火土
一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)出示课件5：认识田字格 出示课件6-11：
3、教师指导学生分别学写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
出示课件12：作业布置 板书设计： 2 金木水火土
一 二 三
四 五
上 下 课后小结及反思：
课题： 3 口耳目 授课日期： 教学目标：
1、认识7个字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：
认记生字，会写“口、耳、目、手”4个字。教学准备：
生字，竖、撇、捺笔画卡片，课件。课时安排：1课时 课时教案： 教学过程：
出示课件1：揭示课题，生读两遍
一、图字结合，认识口耳目手足 出示课件2-5：
1、看图：图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少 出示课件6：想一想
出示课件7-9：学习新课文。
三、巩固认读
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 出示课件10：
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计： 3 口耳目 目 耳 口 手 足
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
课后小结及反思：
课题：4 日月水火 授课日期： 教学目标：
1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：
正确书写“禾”和“火”字。教学准备： 生字卡片
课时安排：2课时 课时教案：
第一课时
教学过程：
出示课件1：展示课题
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。出示课件2：
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？
二、出示图片，认识事物 出示课件3-9：
1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2．小组交流这些事物在哪里，你见过吗？ 3．读一读这些事物的字音。
4．指名读，其他同学听听读音是否正确？
三、学习生字。
1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
五、记忆生字的字形
1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结
板书设计： 4 日 月 水 火
日 月
水 火
山 石
田 禾
第二课时
教学目标：
1．学生正确、规范地书写4个生字。2．完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：
正确规范地书写每个生字，教师指导“火”字的书写。教学准备：课件 教学过程：
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。出示课件10-13：
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（火）请同学说一说占格位置。
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。7．出示带田格的“日、田、禾、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8．学生书写“日、田、火”三个字。
9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习出示课件14：
1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
五、课堂小结
板书设计： 4 日 月 水 火
日 田 禾 火
课后小结及反思：
课题：5 对韵歌 授课日期： 教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：
正确书写3个字。教学准备：
生字卡片，小黑板,课件 课时安排：2课时 课时教案：
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。出示课件1：揭示课题
二、读儿歌
出示课件2：听一听（师范读）
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 5．通过读儿歌，你知道了什么？
出示课件3-7：借助幻灯片理解句子的意思。出示课件8：读一读 出示课件9：认一认
三、学习生字。
1．学生读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
板书设计： 5 对韵歌
云 对 雨，雪 对 风。花 对 树。
鸟 对 虫。山 清 对 水 秀。
柳 绿 对 桃 红。
第二课时
教学过程：
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。出示课件10-12：
2．请大家先认真观察3个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（虫）4．学生看老师是怎样写的？ 出示课件13：练一练
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
出示课件14：布置作业：背一背
板书设计： 5 对韵歌
虫 云 山
课后小结及反思：
课题：口语交际 授课日期： 教学目标：
1、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
2、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
3、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。教学重点：
能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。教学难点：
１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
2、引导孩子们出新点子游戏。课时安排：1课时 教学过程：
1、看图激趣：
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?
2、以图为例，指导说“怎么有趣”：
(1)《我说你做》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)(2)《老鹰捉小鸡》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。
(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班
4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
5、出新点子 自荐游戏
师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为最有趣的游戏是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的游戏不再说。
小朋友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。
6、课外延伸，自创游戏：
师：小朋友们，如果谁能自己想出游戏来玩，可真了不起，老师希望你们人人了不起，以后，你想出了游戏，就跟家人、老师或同学一起来玩。
板书设计： 口语交际
我说你做
课后小结及反思：
课题：语文园地一 授课日期： 教学目标：
1、巩固复习所学过的生字。
2、正确读音，掌握正确的书写姿势及书写笔顺。
3、熟读并背诵《咏鹅》。
4、激发学生热爱阅读的兴趣。教学重点：
认读生字，正确书写生字。学会运用字词。教学难点：
培养学生阅读能力。教学准备： 生字卡片、课件 课时安排：2课时 课时教案：
第一课时
教学过程： 出示课件1：出示课题 出示课件2：识字加油站
出示课件3：出示儿歌，猜谜
学生自由读，讨论。教师指导朗读。学生齐读。
学生猜儿歌中指的是什么。出示课件4：谜底：雪花
教师指导学生正确书写八、十。出示课件5：读一读，比一比，（字词句运用）
1、出示生字
人 天 口 田 日 目
2、学生自由读。
3、同桌互读。
4、进行比较。出示课件6：你会数 书写提示
1、师生共同回顾书写要求。
2、教师补充说明笔顺要求。
3、学生书写：二、三、十、禾。板书设计：
语文园地一 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。二 三 十 禾
课后小结及反思：
第二课时 教学过程：
一、导入 出示课件7：
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫骆宾王。
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅”（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）出示课件8：
（3）要读得好听,首先要读准词语的音，会停顿。
（4）显红“绿水、红掌、清波、鹅、向天、白毛、”再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？
出示课件9-12：出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
三、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。（1）看图片理解“曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）“向天歌”它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------出示课件13：指导背诵和写字
四、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
五、感受读书的乐趣
出示课件14：和大人一起读《小兔子乖乖》。出示课件15：练一练 板书设计：
咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
课后小结及反思：
第二单元：汉语拼音 课题：汉语拼音ａ、o、e 授课日期： 教学目的：
1、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学难点：
准确掌握aoe的发音及书写方发。教学难点：
aoe的第一、二、三、四声读法。教学准备：
ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。课时教案：
第一课时
一、激发学习兴趣
1、从今天起，我们要认识一些新朋友，它们的名字叫汉语拼音，它们的作用可大了。最先和我们认识的汉语拼音字母是谁呢？让我们一起走进拼音的王国。(出示幻灯片1、2)
2、出示课题：a o e（出示幻灯片3）
二、学习单韵母ａ
1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，并做示范。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ，学生跟读。（出示幻灯片4、5、6）
3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。（出示幻灯片7）
4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
三、学习单韵母ｏ
1、出示字母o（出示幻灯片8、9）
2、发音方法：(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
四、学习单韵母ｅ(方法同上)（出示幻灯片10-12）
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
五、小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。（出示幻灯片13-15）
1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3、教师指读
六、认识声调
1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
这三个单韵母ɑ、o、e的发音一共有4声。读好4声有诀窍，你们想知道吗？我们先听一听口诀，然后一起来读一遍口诀。（出示幻灯片16、17）
2、练习读ａ、o、e的四声。（出示幻灯片18-22）
(1)顺序读，变序读。
(2)
二、三声对比读。
á—ǎ è—ǒ ã—þ
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。（出示幻灯片23-25）
ü阿姨好!á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，太好了
ō噢，我懂了。è哦，是这样吗? ç哦!我明白了。
ã 飞蛾额头þ恶心â饿了凶恶
七、巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
八、小结：
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
九、游戏巩固；
给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.十、课堂总结：表扬本课表现好的同学
板书设计：单韵母 a o e
课后小结及反思:
第二课时（出示幻灯片26）
一、复习巩固
a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）
二、教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。（出示幻灯片27）2．拼音字母在四线格中，要按一定的规格书写。认识四线三格（出示幻灯片28、29）3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“小半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
（出示幻灯片30，点击a的书写动画文件）
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。（出示幻灯片30，点击b的书写动画文件）①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。（出示幻灯片30，点击e的动画文件）教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。(4)练写：学生在自己的本子上写，请学生到黑板上写。
三、巩固练习。（出示幻灯片31-45）
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
四、小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
五、作业
回家看课本图片，然后读给爸爸妈妈听。
ａ ü á ǎ à ｏ ō è ǒ ç ｅý ã þ â 板书设计：（略）课后小结及反思：
课题：汉语拼音iuû 授课日期： 教学目标：
1、学会iuû三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iuû的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yû，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yû的四声。
教学重点：iuûyw及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuû的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuûyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）课时安排：3课时
课时教案：
第一课时幻灯片
一、复习检查，导入新课。
1、上一节课，我们认识了三个单韵母，你还记得吗？我们来默写这三个单韵母，并注上四声。
2、展示答案
3、教师板书课题揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母宝宝iuû，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（出示幻灯片1）
二、教学单韵母i。
1、这节课我们要认识的三个字母就藏在一幅图中，请你先来 找一找。（出示幻灯片2）
2、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）（出示幻灯片3）
3、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
4、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）（出示幻灯片4）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？（出示幻灯片5，点击i的书写动画文件）
5、教学i的四声。（出示幻灯片6）
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿæǐå）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ÿ这件衣服真好看！æ咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。å你的意思我明白。
6、练习i的书写。（点击i的书写动画文件）
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
三、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。（出示幻灯片7）
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）
4、教学u的四声。出示：ūúǔù（出示幻灯片8、9）ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。（幻灯片10，点击的书写动画文件）
四、教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û（出示幻灯片11）
2、示范发音，学生看口形。
û的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。（出示幻灯片12）
3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点ûûû，小鱼吐泡ûûû（出示幻灯片13）
4、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。
（出示幻灯片14）
û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和u相混淆的。）
5、练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。（出示幻灯片15，点击û的书写动画文件）
五、巩固练习。（出示幻灯片16-27）
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。板书设计： iu û
课后小结及反思：
第二课时
一、复习检查。
1、aoeiuû，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
二、谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。这两个声母是：y w(出示幻灯片1)，让我们先来读一首儿歌后一起来学习这两个声母吧（出示幻灯片2）
三、教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个人穿着衣服。板书：y（出示幻灯片3）
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形。（出示幻灯片4）
（2））思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（3）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
（出示幻灯片5）
（4）教学整体认读音节yi、(出示幻灯片6、7、8、9）
3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（出示幻灯片10）
四、教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w（出示幻灯片11）
2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
（4）教学整体认读音节wu（出示幻灯片12、13）
3、记字形。像间屋子www
4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（出示幻灯片14）
五、教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
2、看图拼读音节，板书：wūyü教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：y—ü—yü（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ü—wü（青蛙）
六、巩固练习。
板书设计：y w
课后小结及反思：
第三课时（出示幻灯片15）
一、复习检查。
二、分析音素，进一步指导练习。
1、yü音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）
2、谁能将声母y和单韵母üáǎà拼成音节？拼读：yüyáyǎyà。组词读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
三、学习整体认读音节yiwuyu。（出示幻灯片16-24）
1、听老师讲故事：有一天，iuû三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuû）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
四、练习
1、（出示幻灯片25-29）
2、小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
五、看课本教师范读读、学生跟读。课后小结及反思：
课题：b p m f 授课时间： 教学目标：
1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重难点：
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点
课前准备： 字母卡片、黑板上画好四线格 课时安排：2课时
课时教案：
第一课时
一、导入
1、复习（出示幻灯片1、2、）
2、读儿歌。（出示幻灯片3）
3、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。板书课题：bpmf（出示幻灯片4）
二、图画与字母结合，学习b
1、读音（出示幻灯片5）
（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）
2、认形
小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）
（出示幻灯片5）
3、书写
（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示幻灯片,6，点击b的书写动画文件）
（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。（3）师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。
（4）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。
三、图画与字母结合，学习p
1、读音（出示幻灯片7）
（1）谁能用一句话来说说这幅图？
（2）师指导读音：泼水“泼”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）
（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？（4）学生比较。（出示幻灯片8）
2、认形
（1）再看p，你还发现什么了？
（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp
3、书写：
（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻灯片8，点击pb的书写动画文件）
（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。（3）生试写，师巡视指导。
四、学习m f（出示幻灯片9-11）
1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。
2、书写指导m和f（方法同b和p）（出示幻灯片12，点击mn书写动画文件）
五、复习巩固
1、开火车，巩固b p m f的发音。
2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。
板书设计：b p m f
课后小结及反思：
第二课时（出示幻灯片14）
一、创设情境，复习旧知
1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？
（板书：单韵母：a o e i u û
声母：y w b p m f 音节：yi wu yu)
2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。
二、激发情趣，学习新知
1、学习拼读音节，领悟方法。（出示幻灯片15）
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师带读）（4）让我们做个小游戏，再读读这些音节。
2、交流（出示幻灯片16）
（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句子。
三、认读字词，看图说话
1、小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！
2、同桌合作学习，拼读生词。（出示幻灯片16、17）
3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。
4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？
四、作业。
1、书写。
2、拼读。
课后反思及小结：
课题：汉语拼音dtnl 授课时间： 教学目标：
1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。教学重点：
1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写 2.练习用dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点;1.区别d与b的形，f与t的形。2.n、l的发音及n、l与韵母的拼读。课时安排：2课时 课时教案：
第一课时
一、复习
1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节
二、指导学习声母
这节课我们再学习四个新的声母。怎样读呢？ 我们跟老师一起来学习。（出示幻灯片1）
1．学习d（l）（出示幻灯片2）图上画的是什么？（2）学习顺口溜：队鼓鼓锤d－d－d（3）d——b有什么区别？(右下半圆bbb,左下半圆ddd)2．学习t、n、l(方法同上)（出示幻灯片3、4、5）3．指导书写：
d的形状像什么？ d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。（出示幻灯片6-10，点击dtnl书写动画文件）
4、dtnl的拼读（出示幻灯片11-14）
三、巩固练习
1．认读声母d t n l以及辨析和拼读（出示幻灯片15-22）2．书上的小儿歌里也藏着我们今天学习的音节，请你读读红色的音节。再请老师带你读读儿歌。
第二课时
一、复习检查
1．指读声母d t n l 2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。（出示幻灯片15-22）
3．拼读音节：指名读、齐读
二、学习拼读（出示幻灯片23-31）
1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）
2．出示音节，自由试拼、指名拼读，集体拼读。3．出示音节，分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节，用同样方法看图学习其他音节。
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼。
da de di du ta te ti tu
四、指导学生朗读课后短文
五、总结
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
板书设计：d t n l 课后小结及反思：
课 题：ｇ k h 授课日期： 教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌 教学重点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。教学准备：
1、配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课的生字、生词卡片。课时安排：2课时。课时教案：
第一课时 教学过程：
一、复习单韵母和学过的声母。
1、出示卡片复习
2、出示课题（出示幻灯片1、2）
二、学习声母ｇ。
1、教学声母ｇ。（出示幻灯片3-6）
(1)指导看图。提问：图上画的什么？
(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ｇ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
（出示幻灯片7）
(3)指名试读
2、学生练习发音，体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示ｇ形。讨论一下自己还有什么办法记住ｇ的形。
4、教顺口溜：9字弯钩ｇ、ｇ、ｇ。
比较读ｇ-ｅ、ｇ，让学生进行感知比较，进一步掌握ｇ的发音要领。
三、练习拼音
1、复习拼音方法。（出示幻灯片8）
2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3、指名拼读音节。
4、范写ｇ，学生书空练写。（出示幻灯片9-10，点击g的书写动画文件）
四、学习声母ｋ。
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。（出示幻灯片11-13）
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。（出示幻灯片14）
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。（出示幻灯片15）
9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（出示幻灯片16）
五、教学声母h。观察图画，说明图意。（出示幻灯片17）
1、试读h音。（出示幻灯片18）
2、示范发音、领读、齐读。（出示幻灯片19、20）
3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。（出示幻灯片21）
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
6、范写h，学生书空练写。（出示幻灯片22，点击h的书写动画文件）
7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（出示幻灯片23-28）
六、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ（点击gkh的动画写法文件）
讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
板书设计： 声母 ｇ、ｋ、ｈ 课后小结及反思：
第二课时
教学过程：
一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形。
（出示幻灯片29-31）
二、教学三拼连读法。
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕü，ｇｕü是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
（出示幻灯片32-33）
2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕü。
3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ü读得响亮些)
4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。（出示幻灯片34、35）
带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字
1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
（出示幻灯片36）
2、读《说话》 ；
3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4、认读两个生字，注意区别画、打每组字的声调。
（出示幻灯片37-39）
四、扩展活动
1、拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕü(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕèｋù—ｋｕç
3、读一读，连一连。
ｈｕü ｈｕà ｇý ｇâ
画
花
哥
个
板书设计：（略）课后小结及反思：
课 题：j q x 授课日期： 教学目标：
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握û上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识2个字，会读儿歌。教学重点：
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与û相拼两点省略的规则。教学难点：
难点是j、q、x与û相拼时，û上两点省略。教学准备：
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。课时安排：3课时。课时教案：
第一课时 教学过程：
一.导入新课
让我们先来看一幅图，我们要学习的新的声母朋友就藏在里面。
（出示幻灯片1-3）
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。（出示幻灯片4）
师：小朋友们仔细看，小鸡可爱吗？
我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读：小鸡小鸡小小鸡）（出示幻灯片5）
（2）学习拼音“q”
这幅图片里有什么？是气球。“气球”的“气”，声母是q。汽车的“汽”，声母也是q。（出示幻灯片6）
（3）学习拼音“x”。（出示幻灯片7）
这张图上又有什么？一个大西瓜。“西瓜”的“西”，声母是x。山里的“小溪”的“溪”，声母也是x。
2、识记j q x的形。（出示幻灯片8-11）
（1）对照课本自己练一练。注意它们在四线三格的位置。
（2）在拼音本上多练几个，请小伙伴看看写得正确、漂亮吗？
3、书写j q x（出示幻灯片8-11）
（点击动画书写文件）
（1）学生自己看书，学习j q x的写法。
（2）交流j q x的写法。
（3）师范写，并强调书写时应注意的地方。（4）学生练习写j q x，教师巡回指导。
（5）师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。（出示幻灯片12）师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jÿ jÿ jÿ jÿ jÿ jÿ
叽 叽 叽，叽 叽 叽，yÿ âr sün så wǔ liù qÿ
一 二 三 四 五 六 七，qÿ zhÿ xiǎo jÿ xÿ xÿ xÿ
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，qÿ liù wǔ så sün âr yÿ
七 六 五 四 三 二 一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
板书设计：声母 j q x
课后小结及反思：
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？
（出示幻灯片13）
二、引导发现
1、复习jqx（出示幻灯片14）
2、j q x看见û忙说：“我们一起做游戏，好吗？”û说：“做游戏当然好，û二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？（出示幻灯片15）
2、出示音节：j —û—j u
q —û—q u
x —û—x u（出示幻灯片16）
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则（出示幻灯片17）
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与û相拼时û上两点要省略。
3、j q x与û相拼时û上两点去掉后忍然读û，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。（出示幻灯片18）
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与û相拼的规律记住呢？
儿歌：小û见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小û碰见j q x，去掉两点还读û。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和û来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示（幻灯片19-20）学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u û的头饰，让j q x分别找û做朋友，组成音节，并去掉û上两点，全班同学一起拼读。
（出示幻灯片21）
2、比一比，看谁读得又快又准。
qå xǐ jÿ qú jú xū jiü qià xiá
第三课时
教学过程：
一、情境引入。
师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？ 不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？（出示幻灯片22）
1、第一关：“看谁接得又快又准”。（出示幻灯片23-29）
2、第二关“三拼音节的拼读”（出示幻灯片30-34）
学生自由认读→指名读→齐读。
3、第三关（猜猜我是谁）
（出示幻灯片35-48）
4、第五关辨析：（出示幻灯片49-55）
5、第六关：这是什么动物的叫声？（出示幻灯片56-60）
二、学习新知。
1、看图识字。（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？（出示幻灯片51-67）生自由说图意。师归纳。（2）认识：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节： xià qæ xǐ yÿ fú dü jÿ mù 下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。
2、学念儿歌。（出示幻灯片68-69）
(1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？ 指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jÿ）在儿歌中鸡（jÿ）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
(2）范读儿歌。
(3）跟录音学读儿歌。
(4）连起来读儿歌。
(5）配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。板书设计：（略）课后小结及反思：
课 题：z c s 授课日期： 教学目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：
1、声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
2、配合学习的录音带；zi、ci、si的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
3、本课生字、词语卡片。课时安排：3课时。
课时教案：
第一课时 教学过程：
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？（出示幻灯片1-7）
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音（出示幻灯片8）
⑴出示，这个小朋友在干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）（出示幻灯片9）
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音（出示幻灯片10）
⑴这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、学习s的读音（出示幻灯片11）
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
三、识记声母“zcs”的形（出示幻灯片12）
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、指导书写（出示幻灯片13-19）
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
五、拼读音节（出示幻灯片20-30）
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
第一课《春天》
教学目标：
一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。教学过程：
一、聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《杜鹃圆舞曲》 1.完整聆听全曲。
2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。展示给大家看。
三、表演《布谷》
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。
2.听歌曲的录音，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。四.聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。1.完整聆听歌曲《小燕子》。2.随着复听歌曲的录音，分组表演。
三、表演《小雨沙沙》
1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。2.再听范唱，尽快用听唱法学会歌曲。4.分小组编创动作，边唱边表演。
四、复习歌曲《布谷》： 1听录音感受歌曲情绪。
2唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
第二课《放牧》
教学目标
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其
演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教学设计
一、聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。
二、表演《牧童》
1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
三、聆听《牧童》 1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
四、表演《放牛歌》
1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
第三课手拉手
一、教学目标：
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
二、教学过程：
1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？
2）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边
听。听后谈歌曲内容 3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气
氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音
伴奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏
进行表演。
三、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐
器是怎能样配合的。
3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活
动，以走路、鸭叫等。
2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭
子》）
1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）通过分句唱熟练歌曲的
第四课《长鼻子》
教学内容：
1、聆听《小象》
2、聆听《大象》
3、表演《小象》
4、表演《两只小象》 教学总目标：
1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。教学过程：
一、1．听歌曲录音《小象》
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？ 2）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
二、1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）
2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
第五课《跳起舞》
教学内容：
1、聆听《我是人民小骑兵》
2、聆听《挤奶舞》
3、表演《草原就是我的家》
4、表演《小松树》 教学总目标：
1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。
2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。教学过程：
一、1．欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。）1）谈谈“草原、骑马”等有关知识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？ 3）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5．通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》
二、1．歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2．第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。
三、1．欣赏乐曲《挤奶舞》 2．跟着音乐跳一跳。
第六课咯咯哒 教学内容：
1、聆听《公鸡母鸡》
2、聆听《我的小鸡》
3、表演《母鸡叫咯咯》
4、表演《下蛋啰》 教学总目标：
1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。教学过程：
一、1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》 1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
二、1、欣赏乐曲《我的小鸡》
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第七课大海的歌 教学内容：
1、聆听《大海摇篮》
2、聆听《海上风暴》
3、表演《海》
4、表演《云》 教学总目标：
1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。教学过程：
一、1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
2）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
二、1、欣赏乐曲《海上风暴》
2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第八课幸福生活 教学内容：
1、聆听《快乐的啰嗦》
2、聆听《阳光下的孩子》
3、聆听《夏天的阳光》
4、表演《彝族娃娃真幸福》
5、表演《乃哟乃》 教学总目标：
1、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。
2、能初步听辨高和低的音。
3、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：
一、1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
二、1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》，1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤” 2）复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。
2、欣赏歌曲《夏天的阳光》
3、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，4、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
5、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
6、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第九课《巧巧手》 教学目标：
1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。教学重、难点：
1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。教学过程：
一、导入。
师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。
二、聆听《我有一双万能的手》
三、学唱《粉刷匠》（1）学唱歌曲，体验快乐。（2）动手操作，参与实践。（3）创设舞台，展示自我。
四、总结 今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节课）第十课：汪汪与咪咪 教学目标
一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。
二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学过程
一、聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《小狗圆舞曲》教学基本要求
1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。2.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
三、表演《猫咪别淘气》 1.反复聆听歌曲。2.用听唱法学会歌曲。3.加入打击乐器表演。
四、聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
五、聆听《跳圆舞曲的小猫》
六、表演《谁在叫》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。
3.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。 4.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。
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第三课时
教学目标：学习歌曲，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲的音乐形象，欣赏音乐，体会乐曲的情绪。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、组织教学
二、活动：古诗大赛
三、学习歌曲《咏鹅》
、请同学背诵这首古诗给大家听。
2、老师讲解诗词的含义。
3、学生大声朗诵歌词，体会诗意。
4、老师范唱。
5、生跟录音学唱歌曲。
6、完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。
四、欣赏乐曲《口哨与小狗》
7、听音乐，你听到哪种动物的叫声？
8、听音乐，主人与小狗在干什么？他们的心情是怎样的？
9、随音乐轻声哼唱。
0、用打击乐器表现歌曲的情绪。
1、对比两首歌曲的情绪是怎样的？
2、总结：将今天的歌曲《咏鹅》唱给爸爸和妈妈听。
第四课时
教学目标：复习歌曲《咏鹅》、《小动物唱歌》，要求学生熟练的演唱。
教具准备：录音机、磁带、钢琴
教学过程：
一、复习歌曲。
二、学习新课
、齐唱歌曲《小动物唱歌》
2、引导学生注意歌曲中的强弱记号，来正确的演唱。
3、学生戴上头饰进行歌表演。
4、学生创造歌词，并进行动作表演。
5、复习歌曲《咏鹅》
6、小组对唱。
7、男女生分开唱。
8、分组表演唱。
9、随音乐画出一只可爱的大白鹅。
0、交流展示。
第五课时
教学目标：学习《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描写小毛驴的情绪，体会音乐旋律的起伏与描绘小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
教具准备：纸签、钢琴
教学过程：
一、齐唱歌曲。
二、学习新课
、观看动画片《阿凡提》
2、提问：阿凡提经常与谁一起出现在大家的面前？
3、听歌曲的录音。
4、老师范唱。
5、学唱歌曲。
6、完整的演唱歌曲。
7、用打击乐器为歌曲伴奏。学生讨论选用什么样的乐器？
8、教师评价。
9、用打击乐器边唱边伴奏。
第六课时
教学目标：在欣赏中，以学生的感受为主，让学生将音乐编成故事讲给大家听，发展学生的语言表达能力。
教学过程：
一、观看动画片《熊猫百货商店》
二、听乐曲，感受乐曲的情绪。
三、分段欣赏
、你听到了什么？是一幅什么样的情景？
2、谁出现了？它在干什么？
3、小熊猫在做什么？
4、这段音乐描述了小熊猫在干什么？
5、完整听音乐。
6、请同学用自己的语言把故事讲给大家听。
7、随音乐即兴表演。
第四单元音乐中的动物
教学内容
一、乃哟乃
二、杆歌.快乐的罗嗦
三、勇敢的鄂伦春
四、保护小羊
五、我家门前有条河
教学目标
一、通过听唱，培养学生热爱少数民族的感情。
二、感受不同民族的音乐风格。
三、在活动中学会与他人合作。
教学重点：在活动中学会与人合作。
教学难点：用碗、碟、茶杯准确演奏歌曲。
课时安排：六课时
第一课时
教学目标：学唱歌曲了解土族的知识，并能用碗、碟、茶杯准确演奏歌曲。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘、头饰
教学过程：
一、导入新课
介绍土家族的服饰、生活习惯等民族风情。
二、学唱歌曲《乃哟乃》
、听歌曲的录音。
2、按节奏读歌词。
3、听老师范唱。
4、随琴学唱歌曲。
5、纠正学生容易唱错的地方。
6、完整演唱歌曲。
三、课下活动
请同学回家找可以发出1、3、5三个音的物体演奏歌曲。
查找有关高山族的资料。
第二课时
教学目标：用碗、碟、茶杯演奏歌曲，并欣赏《杆歌》
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、复习歌曲
、齐唱歌曲。
2、请学生起来独唱。
二、学习新课
、同学出示准备的物体。
2、试着敲击这些物体。
3、给歌曲伴奏。
4、请同学用其他乐器演奏。
三、欣赏乐曲
、请同学介绍高山族的知识。
2、欣赏乐曲《杆歌》
3、随歌曲《杆歌》杂掏米的动作。
4、表演展示。
四、课后反思：、演唱歌曲掌握的熟练程度
2、学生参与歌表演的程度及情绪反映。
第三课时
教学目标：听辨乐曲的情绪，随音乐律动。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程：
一、模唱练习
用la模唱。
二、欣赏音乐《快乐的罗嗦》
、聆听音乐。
2、这首乐曲的情绪是怎样的？
3、复听音乐，听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？
4、感受第二部分的音乐情绪。
5、随音乐律动。
6、介绍弹拨乐器。
第四课时
教学目标：有感情的演唱歌曲，了解鄂伦春民族的简单知识。
教学过程：
一、导入新课
请同学介绍查找的鄂伦春的相关知识。
二、学习新课
、欣赏歌曲
2、你听到了什么？
3、老师范唱。
4、有节奏的读歌词。
5、学唱歌曲。
6、完整的演唱歌曲。
7、分小组演唱。
三、练习
同学从曲调上区分两首音乐，从服饰上进行区分。
四、课下活动
请同学查找傈傈族的相关资料
第五课时
教学目标：会唱歌曲《保护小羊》，能区分两个乐句结束音的不同。
教学过程：
一、导入新课
学生介绍查找的傈傈族的相关知识。
二、学习新课
、听歌曲。
2、有感情的朗读歌词。
3、听老师范唱，学生进行评价。
4、随琴学唱歌曲。
5、完整的演唱歌曲。
6、纠正学生的发音。
7、启发学生根据歌曲的内容编故事。
8、为歌曲设计动作表演。
9、分组表演。
0、谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理？
1、随音乐离开教室。
第六课时
教学目标：在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
教学过程：
一、导入新课
请同学说说熟悉的儿歌
二、学习《我家门前有条河》
有节奏的朗读。
三、数数练习
每一拍读一个数。要求：数拍的速度要均衡。
四、活动
、学生分小组活动
2、分别用打击乐器演奏。
3、小组共同完成活动。
4、请同学重新设计儿歌。
5、展示自己编创的儿歌。
课后反思：、演唱歌曲掌握的熟练程度
2、学生参与歌表演的程度及情绪反映。
第五单元
我们多快乐
教学内容
一、快乐的孩子爱唱歌
二、节日舞曲
三、幸福拍手歌
四、化妆舞曲
教学目标
一、激发学生的学习音乐的兴趣。
二、培养学生良好的听赏音乐的习惯。
三、用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：让学生参与各种活动
教学难点：随音乐创编舞蹈
课时安排：五课时
第一课时
教学目标：学习歌曲，能有表情的朗诵并能用打击乐器伴奏。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程：
一、学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》、播放动画片
2、出示图片，师生接唱。
3、听录音。
4、老师范唱。
5、拍手读歌词。
6、随音乐学唱歌曲。
7、出示节奏卡片，学生选择打击乐器。
8、分组用打击乐器为歌曲伴奏。
9、一组伴奏，一组演唱。
0、请同学设计动作表演。
1、边唱边表演。
课后反思
学生的参与率与参与程度和情绪反应。
学生在设计游戏进行方式时所表现出来的创造精神。
学生现在做各项游戏内容是的认真程度和熟练程度。
第二课时
教学目标：进行歌表演，培养学生聆听音乐的好习惯。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、听音乐《节日舞曲》
、聆听音乐
2、随音乐模仿动作。
3、复听音乐，学生感受。
二、歌表演《快乐的孩子爱唱歌》
、齐唱歌曲。
2、同学设计自己的动作方案。
3、请同学按自己设计的动作随音乐表演。
4、同学评价动作的好坏。
5、随音乐表演，鼓励学生大胆创造。
第三课时
教学目标：了解藏族风情及其音乐。
教学过程：
、组织教学。
2、歌表演《快乐的孩子爱唱歌》
三、聆听音乐《多快乐呀多幸福》
、听歌曲。
2、了解藏族的风土人请。
3、听老师范唱。
4、随琴轻声学唱。
5、完整演唱歌曲。
6、边唱边跳藏族的舞蹈。
7、用打击乐器为歌曲伴奏。
第四课时
教学目标：用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲并表演。
教学过程：
一、齐唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
二、学习新课
、听歌曲的录音。
2、按节奏读歌词。
3、学唱歌曲。
4、边唱边做动作
5、纠正符点节奏。
6、请学生创编歌词和动作（小组讨论）
7、分组表演。
第五课时
教学目标：听赏歌曲，用分辨不同的拍子，激发学生在动作设计方面的创造力。
教具准备：钢琴、多媒体、教学过程：
一、齐唱歌曲《云》
二、学习新课
、播放歌曲，同学随音乐表演。
2、用打击乐器奏出不同的节奏。
3、复听音乐，学生模拟前奏曲。
4、学生戴头饰表演。
5、随音乐学生做动作。
6、学生一组表演，其他同学来当评委。
7、学生自由选择自己喜欢的活动，一齐参与。
8、评价。
第六单元藏猫猫
教学内容
一、数蛤蟆
二、小猫钓鱼
三、蝴蝶花
三、糖果仙子舞曲
五、玩具兵进行曲
教学目标：
、学习歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、创编歌词，培养学生的创新精神。
3、为故事配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。
教学重点：学习歌曲表达心情。
教学难点：能听辩乐曲的乐句。
课时安排：六课时
第一课时
教学目标：能有表情的演唱歌曲《藏猫猫》并背唱。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程：
一、导入新课
同学们，你知道藏猫猫的游戏吗？现在我们来做游戏。
二、学习新课
、放歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛。
2、听音乐请学生随音乐拍拍手。
3、听了这首音乐，你的心情是怎样的？
4、听老师范唱。
5、分句学唱。
6、处理歌曲，1-4小节用有弹性的声音演唱。5-8小节有连贯的声音演唱。唱好12小节的八分休止符。结束句要唱准一拍，不要拖。
7、完整演唱歌曲。
8、请同学编创动作
9、学生分组表演。
0、边唱边表演。
第二课时
教学目标：学习歌曲《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、导入新课
老师范唱歌曲《数蛤蟆》，请同学进行评价。
二、学习歌曲
、听音乐，学生拍手。
2、听录音范唱。
3、分句教唱。
4、找出歌曲中相同的旋律和节奏。
5、完整演唱歌曲。
6、启发学生创编歌词。
7、把创编的歌词演唱一遍。
8、交流。
第三课时
教学目标：感受音乐雄壮而有活泼的情绪，能随音乐走步。
教学过程：
一、复习歌曲
二、欣赏音乐《玩具兵进行曲》
、故事导入
2、观看录象。
3、播放录音。这首歌曲的情绪是抒情的、优美的，还是欢快、活泼的？
4、欣赏乐曲第一部分：想象乐曲表现了怎样的情绪？
5、随音乐走步。
6、启发学生用打击乐器为歌曲伴奏。
7、欣赏第二部分音乐：提醒学生注意结尾下滑音部分的音乐，好象是什么情景？
8、完整听音乐，用动作表现。
9、欣赏第三部分的音乐，学生随音乐走步，当听到结尾下滑音时，迅速跑回自己的座位。
0、小结。
第四课时
教学目标：学唱歌曲《蝴蝶花》，会演唱活泼和舒展的乐句。
教具准备：钢琴、多媒体、光盘
教学过程：
一、复习歌曲
二、导入新课
出示蝴蝶花的图片，请学生观察像什么？
三、学习歌曲《蝴蝶花》
、听歌曲的录音。
2、听老师范唱。
3、按节奏读歌词。
4、分句教唱
5、随老师的琴声学生轻声唱歌词。
6、启发学生用有弹性的声音演唱。
7、“哟”字要求学生用高位置说出。
8、学生自己创编动作表演。
9、用打击乐器为歌曲伴奏。
0、学生分两组，一组歌表演，一组伴奏。
第五课时
教学目标：聆听音乐，感受音乐的优美情绪。
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
一、复习欣赏《玩具兵进行曲》
二、聆听音乐《糖果仙子舞曲》
、聆听音乐
2、比较乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？
3、听老师介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、复听音乐，详细哪个音乐表现的情景。
5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨钢片琴的音色。
6、介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
7、聆听音乐编创舞蹈。
8、随音乐给糖果仙子一起跳舞。
：
第六课时
教学目标：为童话故事选配合适的音乐。
教具准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、聆听音乐《糖果仙子舞曲》
二、学习新课
、请同学讲童话故事〈〈爱丽丝漫游仙境〉〉
2、请同学想想用什么乐曲配乐合适？
3、用学生想的乐曲配乐。
4、还能用什么音乐配呢？
5、请同学播放音乐，老师朗诵，想表演的同学可以表演。
6、请同学朗诵表演。
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