让我们选择坚强导学案（精选10篇）
教学目标
1知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，走出失败的阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
一、预习提示自主学习
1、意志坚强的人、对自己行动的（）和（）有清醒而深刻的认识。
2、意志坚强的人、能在复杂的环境中（）而（）发生的情况毫不迟疑地采取坚决的（）和行动。（）可以帮助他们在身处（）时打开另一扇人生之窗。
3、意志坚强的人，在碰到（）和（）的时候，可以调节自己的（），控制自己的言行，（）、（）、（）。面对胜利和成功（）、（）。
4、意志坚强的人，能够以（）、百折不挠的（）战胜（）和（），实现自己的目标。
5、（），是人们在进行有（）的活动中克服（），战胜（），实现（）的保障。
二、合作探究展示点评
1、意志坚强的人有哪些表现？
2、为什么说意志坚强的人是实现人生目标的保障？
3、阅读P73-74材料回答问题。
1、以上四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？
2、你还能列举几个类似的例子吗？
4、阅读P76材料并回答问题。
教学目标
1、知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。
2、能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。
3、情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。
教学重点难点
教学重点：坚强意志品质的表现和作用
教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。
教学方法：讨论法、讲述法、运用启发式教学法
教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业
二、学习过程：
（一）自主学习：（独立学习课本71页——78页，完成下列问题，用红笔在教材中做标注）
1、坚强意志的表现有哪些方面？
2、坚强意志的作用有哪些？
（二）合作探究：（小组讨论、合作探究完成下列问题并推举一名同学展示讨论效果，组长或其他小组要做好补充的准备）
1、阅读教材72页——73页四个情景镜头，合作探究以下几个问题：
（1）抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？
（2）说说你知道的抗震救灾英雄少年在灾难中磨砺意志、在危难中坚韧刚强的典型事迹，与大家分享。
（3）联系自己的经历和体验，谈谈坚强意志的表现。
2、阅读教材73页——74页四个小故事，合作探究以下几个问题：
（1）这四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？
（2）你还能列举几个类似的实例吗？
3、阅读教材75页坚强意志品质的作用有许多，让我们共同从日常的生活和学习中寻找和发现，具体要求如下：
（1）全班同学分成若干小组。
（2）共同推举出主持人、记录员各一名。
（3）看哪一组说出的作用最多。
（4）每组根据记录，至少总结出四个重要的作用。
4、人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否有坚强的意志。
你同意上述观点吗？请说出你的理由。
请写出三位你最佩服的具有坚强意志的人的名字。
说一说你准备怎样向这些具有坚强意志的人学习？
（2）初一甲班里一场激烈的辩论“擂台赛”正进行得如火如荼，主题是关于坚强意志的作
用与培养。如果你就是擂主，该如何与以下同学对垒？
张伟说：“坚强意志只存在于伟人身上，平凡人没有也不需要坚强意志。”
番洁说：“身体有残疾的人才需要培养坚强意志，才能锻炼坚强意志”
何宏说：“我觉得只有在赛场上的运动员才需要坚强的意志”
你将会怎么说呢？
三、达标检测
（一）单项选择：
1、意志坚强的人具有果断性，这表现在„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
Ａ、他喜欢作决定Ｂ、他随时准备采取措施和行动
Ｃ、他身处逆境也能从容应对
Ｄ、他能迅速判明错综复杂的形势，作出正确的决定，并立即采取行动
2、下面属于意志品质薄弱的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
A、正视自身缺点，不自卑B、坚持正确目标，抵制不良诱惑
C、制定的学习计划常常不能坚持D、在遇到难题时，能从多方面想办法去解决
3、“中国飞天第一人”杨利伟能成为中国第一位宇航员，这与他平时刻苦训练分不开。为了
保持良好的身体素质，他无论严寒酷暑，天天坚持训练。他的事迹说明„„„„„（）
A、杨利伟能克服各种困难，别人也能克服
B、杨利伟具有坚强的意志，而这种意志使他经受住艰苦的训练
C、杨利伟的身体素质好D、克服困难需要的心理素质
4、意志坚强的人很有自制力，这表现在„„„„„（）
A、他善于调整自己的情绪，控制自己的言行B、他不骄傲，不自满
C、他不灰心，不焦躁D、他没有消极情绪，没有不良言行
（二）是非判断：
1、一个意志坚强的人，要有明确的目标，同时还要有果断性、自觉性、自制力和坚韧
性。„„„„„„„„„„„„„„„„（）
2、有没有坚强的意志品质，是能否将失败转化为成功的关键。„„„„„„„„（）
(三)辨别分析
一个人能否取得事业的成功，在很大的程度上取决于其智力的高低和客观环境的好坏，与个
人的意志关系不大。
(四)阅读思考
马克思为了写《资本论》，每天上午九点就去伦敦大英博物馆阅览室查找资料、研究文件，一坐就是一天。他在那里读了大量有关政治、经济、哲学、科学技术史、实用经济、各国工农业
情况、统计学、农业化学、地质学等方面的著作。他把人们当做废纸的、载有特别考察委员会与
英格兰工厂视察员报告的蓝皮书全部阅读过，从中引用了揭露资本主义剥削罪恶的大量事实材
料。
材料反映出马克思是一个具有什么意志特性的人？从哪些方面可以看出来？
(五)为我加油
60秒钟训练法
这是一种在欧美国家很流行的提升个人自信、磨炼意志的训练方法。每天利用60秒的时间
把自己的奋斗目标作自我表白，对自己进行鼓励。提高克服困难的勇气，增强自信。
活动过程
（1）把自己的奋斗目标及面对困难的态度用简洁的语言写下来。（控制在60秒内把它写完）
我的近期目标是：
在达成这一目标过程中，我可能遇到的困难时：面对困难我的态度是：
（2）用60秒的时间，将以上所写的内容向同学们大声演讲。
（3）回家后每天对着镜子进行训练60秒，演讲的内容可随着目标的改变而改变。
四、【学后反思】
学习本课后，我有如下思考：
二、合作探究
活动(一)
1、镜头一：抗震救灾英雄少年身上体现出沉着冷静、从容面对的精神
镜头二：抗震救灾英雄少年身上体现出坚韧不屈、珍爱生命的坚强意志
镜头三：抗震救灾英雄少年身上体现出坚强勇敢、乐观的精神
镜头四：抗震救灾英雄少年身上体现出刚强坚忍、团结互助的精神
2、许中政（许忠福）男 9岁 都江堰市新建小学三年级一班
在汶川大地震中，许中政和几名同学被压在了废墟下。一时间，恐怖笼罩在整个废墟
底下，哭泣声、呻吟声、绝望声充斥着几个幼小的心灵。但就在不经意间，一声声铿锵有力的国歌声飘进了许中政的耳朵，他随着哼唱起来，一声、两声、三声……不知何时，他的同
学也跟着唱起来了，顿时一座废墟充满了生机。在和国歌相濡以沫28小时的漫长等待后，他们终于走出了这座废墟。这就是被一个只有9岁的小学生，所诠释的爱国主义精神，中华民族的精神。雷楚年 男 15岁 彭州市磁峰中学初三三班
在灾害来临之际, 雷楚年表现出非凡的冷静和勇气,短短2分钟的时间,他两次返回教室,带领7名同学脱险。当他连抱带推把最后一个惊吓过度的女生送出教学楼时,楼梯在他的前方垮塌，他情急生智抱着二楼走廊前面的树下溜，逃出了大楼。随后，马上投入到学校的营救工作中, 还报名当了志愿者，参与到彭州的救援抗震中，成为参与救援人中年龄最小的一个。现在,小雷又开始协助学校老师在各个灾民安置点登记全校师生的去向。他说：不管多辛苦,一定要把学校里的所有同学和老师都找到,让他们都能与家人团聚。
6、朱付敏 男 北川中学高一(1)班学生，体育委员
12日下午，朱付敏和同学正在上美术课，突然觉得山崩地裂，他大喊一声，‘地震了，快趴下’，教室里面当时哭喊声叫成一片，朱付敏又喊到，“男生要坚强，女生不要哭，要保持清醒，保持体力”。大约过了一个小时，朱付敏听到墙外有翻腾的声音，就对外面喊话，原来是外面的老师和上体育课的高三男生在用手扒墙。于是朱付敏和另外一个男生周梁，扳住排气扇留下的墙缝两边，半支着身子，使劲拽动。“拽了好一会儿”，他们把墙壁弄出一个一人宽的缝隙，33个同学陆续从这个救命裂缝中爬了出去。他现在是同学们眼中的英雄。
活动(二)
①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛； ②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路
③材料中的博士 ——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人）；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）；
④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力
活动(三)
坚强意志品质的作用（有助于我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功）活动(四)
1、同意，因为人们能否取得事业上的成功，并不完全取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而常常取决于是否具有坚强的意志。坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难，从而成就大业。
2、张海迪、无臂钢琴师刘伟、居里夫人、列夫托尔斯泰
三、达标检测
（一）单项选择
1、D2、C3、B4、A
（二）是非判断
1、正确
2、正确
(三)辨别分析
这种观点是错误的。事实证明，人们能否取得事业上的成功，并不完全取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而常常取决于是否具有坚强的意志。坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难，从而成就大业。
(四)阅读思考
材料反映出马克思是一个意志坚强的人。主要表现在他能够坚持不懈。以顽强的精神、百折不挠的毅力，去实现自己的目标。材料中他“每天上午九点就去伦敦大英博物馆阅览室查找资料、研究文件，一坐就是一天”以及“他把人们当做废纸的、载有特别考察委员会与英格兰工厂视察员报告的蓝皮书全部阅读过”都体现了这一点。
四、【学后反思】
桐庐中学教育集团桐江中学 宋燕燕
【教学目标】
知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现以及作用，培养学生对材料的分析与归纳能力。
过程与方法：通过坚强楷模的示范作用，帮助学生在感受坚强——感悟坚强——感谢坚强的过程中，体会坚强的表现与作用。
情感、态度、价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念；懂得坚强意志对自身成长意义重大。
【教学重点】坚强意志的作用 【教学难点】意志品质的表现
【教学方法】直观教学法、情景教学法、讨论法、归纳法、小组探究法 【教学过程】
导入新课： 你知道今天是什么日子吗？
(过渡)我们无法避免灾难和挫折，但是我们能够选择坚强。引入主题，让我们选择坚强。
环节一：感受坚强
1．多媒体播放《何翠青：把生的希望留给同学》片段
2．学生为何翠青颁奖，寻找她坚强意志品质的多种表现
设计意图:引导学生挖掘出何翠青意志品质的表现。环节二：感悟坚强
学生探究活动：完成课堂作业第二题。
想一想，在我们的学习和生活中哪些情况需要坚强的意志？它会带给我们怎样的影响？
请将句子补充完整：___________，我们需要坚强的意志。坚强的意志，可以______________。
例句：春游爬山时，我们需要坚强的意志。坚强的意志，可以帮助我们坚持到最后，登上山顶欣赏“会当凌绝顶，一览众山小”的美景。
问题：
1.____________，我们需要坚强的意志。坚强的意志，可以_________________。2.____________，我们需要坚强的意志。坚强的意志，可以_________________。设计意图：结合生活实例，引导学生对坚强意志的作用做进一步的思考，帮助学生形成对坚强意志重要性的认识，并培养学生在日常生活中锻炼坚强意志的意识。环节三：感谢坚强 完成课堂作业第三题
结合自己的一次坚强经历，说一说它带给你的收获，将它记录下来。
设计意图：联系自己的坚强经历，体会坚强意志带给自己的重要作用，鼓励学生主动运用坚强意志去抵制诱惑、战胜挫折，从而坚持正确的人生方向。结束 学习坚强，学唱坚强 播放歌曲《坚强》
作业布置：
生命的罅隙，每个人都会有路遇坎坷，船逢险滩的时刻，也都会有那么一瞬间被命运嘲弄，脆弱得不堪一击。但风雨过后我们又重新站起，以生命无与伦比的韧性和张力战胜脆弱，重拾坚强——
就在不久前，青海玉树的强地震又一次牵动了全中国人民的心。十几天后的世博会开幕式上，来自灾区的藏族朋友倍受瞩目，他们的出现解答了万千同胞内心的牵挂与疑惑。更向世人证明中国人民在灾难面前有这坚不可摧的精神与品质，坚韧不拔的民族精神始终是我们战胜一切困难的不竭力量之源。由此可见，坚强是一个国家、一个民族必备的品质与素质，是大国崛起的基础和根本。梁启超曾说，少年强则国强。可见新生一代将决定国家和民族未来的命运。未来的世界必将是竞争日益激烈，机会与挑战并存的世界，未来的中国必将是世界竞争急流中长风破浪，高歌向前的中华巨轮。为了祖国美好的明天，我们更应该选择坚强，已决不服输的信念和坚忍不拔的意志，克服学习与生活中的种种艰难险阻，长风破浪，面向未来。
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左秋失明，厥有国语，屈原放逐，乃赋《离骚>.古今之成大事者，面对艰难险阻无一不选择勇敢坚强的面对，将苦难当作人生的一种磨练，用坚强填补人生的空白。
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。挫折磨难在所难免，但是苦难并不一定是坏事，只要我们勇敢的选择坚强，以不屈的意志和顽强毅力与苦难搏斗，那么你一定能长风破浪，赢得成功。
艰难困苦，玉汝于成。坚强是生命不可或缺的盐，是成功行之有效的催化剂。唯有选择坚强，苦难才能变成一种宝贵的财富；唯有选择坚强，山重水复的险境才能变得柳暗花明，云淡风轻；唯有选择坚强，苦乐交织的人生才能变成一次妙趣横生的旅行。
3.1农业的区位选择
班级：姓名：小组：
【学习目标】1.影响农业生产的区位因素；
2.区位因素的发展变化对农业生产的影响；【学习重点】农业区位因素；
主要农业地域类型的特点及其形成条件； 农业生产活动对地理环境的影响【学习难点】
分析影响农业的区位因素及推理出相应的农业地域类型和特点。
【自主学习】
一.农业的区位选择
二．影响农业的自然因素、社会经济因素在不断地发展变化
影响的区位因素
练习题
南繁是秋冬季节全国各地到海南从事农作物品种选育、种子生产和种植鉴定等活动；海南冬季大量瓜菜销往内地省市。
1.读海南岛最冷月平均气温分布图，水稻玉米发芽适宜温度表和海南冬季瓜菜内地主要省市供应量图，完成下列问题。
⑴.最适宜成为水稻南繁基地的是
A．三亚B．海口C．琼海D．东方
⑵.与新疆相比，北京、广东成为海南冬季瓜菜主要供应省市的共同原因是A．城市化水平高，市场需求量大B．冬季气温低，瓜菜生长条件差C．生产技术落后，瓜菜生产量低D．土地成本高，瓜菜生产规模小
A．缩小生产规模B．扩大耕地面积C．减施有机肥料D．提高单位面积产量 ⑵.与丙丁两国的农业特点相符的是
A．单位面积产量低B．人均产量高C．农业集约化程度高D．人均耕地面积大 3.读“城镇周围农业区位布局图”，完成下列各题。
（1）请你根据影响农业区位选择的自然因素和社会经济因素判断下列六个区域农业区位的选择是否合理，并说明理由。
A地养鱼_______，理由：__________________________________________。B地种小麦______，理由：_________________________________________。C地苹果园______，理由：_________________________________________。D地养鸡场______，理由：_________________________。E地种蔬菜______，理由：__________________________。F地奶牛场______，理由：____________________________。
（2）如有不合理的安排，应怎样调整？
(2011年全国新课标）第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产与经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成2～4题 1.巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西A．技术力量较雄厚B．气候条件较优越C．可开垦的土地资源较丰富D．劳动力较充足
2.在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西
A．专业化水平较高B．科技投入较大C．劳动生产率较高D．劳动力价格较低 3.中国要提高大豆质量亟需
A．加大科技投入B．扩大种植面积C．增加劳动力投入D．加大化肥使用量（2000年广东卷）图5-8表示昆明附近产业转化的构想，左侧表示烟草业的变化，右侧表示鲜花业的变化，读图并回答5-8题：
4.该区域发展花卉业（“彩色农业”）的气候资源 优势是：___________________________。5.该区域发展花卉业的其他优势
是：___________________________。
6.要解决保鲜、开发新品种等问题，从而使花卉业具有国际竞争优势，最重要的途径是：_______________________
_____________________________________。7.该产业转化的意义有
A.减少运输成本B.使卷烟的产量增加
C.既有益生态，又美化生活D.消除不可持续发展的隐患
(2009年高考安徽文综卷)根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。
8.下图中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均气温－12.0℃，7月平均气温24.6℃。
5月12日。这一天对于大多数人来说其实很平常，但是中国同胞将永远记住这一天。中午，我吃过了午饭，和小伙伴们一起去上学，一路上，车水马龙，春风拂面，路边还不时的传来小贩的叫卖声。走进校园，传来了一阵朗朗的读书声。但是谁也没有想到的是，在这再平常不过的下午，灾难却降临在了我国的四川省，那里发生了8、0级的地震。
回到家打开电视，看到的全是关于地震灾区的报道，原先高楼迭起的市区在一瞬间变成了废墟。国家主席胡锦涛在第一时间赶赴重灾区，看望受灾群众，他站在废墟上说了一句令全国同胞热血沸腾的话“任何困难都压不倒英雄的.中国人民”话音刚落全国人民都立即行动起来。人们知道地震了，点是银屏上，不断的播放第一手的就在抢险资料，社会各界人士都慷慨解囊，向四川同胞捐款。人们知道地震了，各个学校纷纷捐款，各个单位纷纷捐款，各个城市纷纷向他们送去物资。那时流动采血车上挤满了人，因为人们都想为四川同胞尽一份力。人们知道地震了，无数的海外同胞都纷纷向祖国送来物资。人们知道地震了，qq所有的签名上，都带有一个红红的蜡烛，人们都在为四川地震中的遇难同胞们祈福。人们知道地震了，人们知道地震了，都纷纷前往地震灾区，争当志愿者，为那些在地震中失去父母的孩子抚平心灵的伤口，尽管只是那一点微薄之力，尽管只是哪一丝的微笑都值得。
【教学目标】
知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。
过程与方法：1、指导学生理解新词，把握诗歌借物象征的写法。
2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗，或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。
情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，受到教育。
【使用说明】
【教材助读】
王慧骐男江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》杂志副总编辑。1975年开始发表作品。
著有诗集《飞向明天》、《茧花花》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿》等。
【预习导学】
1、配套练习册“温故知新”。
2、诗歌中的“我们”指的是谁?
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3、.带感情读课题。(带不同感情读课题)
4、带有情感的朗读诗歌。
5、自由朗读诗歌，本首诗歌讲了什么?
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《我们上路了》探究案
【使用说明】
【方法指导】通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵;在读的基础上结合上下文，练习生活体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。
【课内探究】
探究点一：自由朗读诗歌，边度边思考：每一小节各讲了什么?全诗可分为几部分?请用笔标出来。
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探究点二：朗读全诗，体会下列词语的象征意义。
相思鸟：_____________________金孔雀：___________________________橄榄树：_________________________________________________________曼陀铃：_________________________________________________________风、雨、雷鸣电闪：________________________________________________
探究点三：诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何理解的?
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【拓展延伸】
1、人生之路你准备如何走下去?请你以“我会_______________走下去”的形式向大家说一说。
2、请同学们发挥自己的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小说或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。
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【当堂检测】配套练习册“含英咀华”
《我们上路了》训练案
1、写出下列词语的近义词。
迷惑----()残酷----()温热----()
虚幻----()观赏----()挪动----()
2、仿写句子。例句：没有退路，人生的车站不售返程车票。
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3、“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的含义是：____________________________________________________________________________________________________________________________________
4、写出本文的中心句：____________________________________________.
5、请你谈谈对这首诗的感受。
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自我评价()小组评价()教师评价()
1、积累字词：嗫嚅 恍惚 风靡 翘望 沮丧 潦草 妨碍 不约而同（初级目标）
2、能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。（中级目标）
3、学习以人物性格特点分类组织安排材料，生动、细腻地描写。（高级目标）
自学探究 交流展示
走近作者
王安忆，母亲茹志鹃，作品曾多次获全国优秀小说奖。（不作识记要求）
基础积累
1、给下列加点字注意或根据拼音写汉字。
风靡（ ） 脸颊（ ） 嗫嚅（ ） 沮丧（ ） 妨碍（ ） 倔强（ ）huǎng hū（ ） 轮kuò（ ） liáo（ ）草
2、理解句子的含义
（1）等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。历史真是螺旋形地上升。
（2）他好久没说话，潦草地吃着山渣片，神情有些沮丧。
（3）一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
整体感知
1、作者写了小男子汉 这段时间的生活经历。
2、课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？
3、课文的各小标题分别表现了“男子汉”的什么个性特点？请加以概括。
（1）他对食物的兴趣 爽气、执著
（2）他对父亲的崇拜
（3）他对独立的要求
（4）他的眼泪
（5）他面对生活挑战的沉着
难点释疑 延伸拓展
研读“他对食物的兴趣”部分，回答问题
1、找出并概括该语段所写的几件事。
2、作者强调一下“是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕”的用意是什么？
3、为了表现“他”对食物的兴趣，作者运用了侧面表现的手法，找出这样的句子加以体会。
4、用自己的话，对该语段的内容进行概括。
5、阅读下面材料，谈谈你对男子汉的内涵新认识。
材料一：季羡林先生在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典名著。生病住院，90多岁的他在病榻上撰写了24万字的《病榻杂记》。
材料二：汶川地震发生时，九岁半的林浩与同学一起被压在了废墟下。爬出废墟后，他又返回来将两句同学背了出来。因为救同学，小林浩的头部多处被砸破，左手臂严重拉伤。
当堂检测
1、《学习与评价》P39基础题1、2、4、5
2、阅读下文，回答问题
魂
前天中午十二点整，我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破的书，捡起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”
那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上的肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”
小姑娘点一点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像去打开水了。”
话音刚落 ，那打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”
坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯傻！老子有票，我就要坐，坐定了！”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵和谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂的话，那有些人大概只有一个躯壳吧。
两个小伙子怒目相视，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘让起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃似的说：“别打架了，我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧！”已经揪在一起的四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸霎那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑油黑的头发，提一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。
这趟车的终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊！我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣……
她不是两个多小时前在保定站下车了吗？
难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲到别的车厢，一直站到北京？
我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她提着那个不大的旅行袋挤上了公共汽车。门关上，车开走了。
我久久伫立着，目送着远去的汽车，心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我想念了：人有魂，国有魂，民族有魂。
问题：
（1）“假如人有魂的话，那有些人大概只有一个躯壳吧。”这句中“有些人”指什么样的人？在文中指代的是谁？
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（2）短文中说：“没有人去劝，也没有人去拉”，说明了什么？谈谈你的理解。
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（3）文中“大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣……”与前面对小姑娘的外貌描写有什么不同？表明了作者怎样的态度？
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（4）体味“你真好，我不如你”一句话的含义，小姑娘好在哪里？“我”为什么不如“你”？
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（5）“魂”在文中的含义是什么？
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（6）短文肯定的是什么？否定的是什么？读后你有什么启发？
我们家的男子汉导学案参考答案：
基础积累理理解2句子含义
（1）“历史真是螺旋形地上升。”这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似绝对不是简单的重复，而是一种前进了的、上升了的相似。这里作者用一种幽默的说法来概括“他”要抱和要走的规律。
（2）表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。
（3）这里用比喻的手法，写“他”不愿意让人家搀“他”的手，形象地突出了“他”的独立性。
整体感知
1、从出生到四岁
2、①对食物没有兴趣；②援助妈妈，认为爸爸无所不能；③不让人搀，要自己买东西；④不为小事哭，为感动而哭；⑤上托儿所，回安徽。
3、②帮助弱小；③渴望独立、勇敢；④刚强；⑤勇敢，沉着，刚强，成熟
难点释疑 延伸拓展
1、（1）男子汉吃青菜之事。（2）男子汉吃小笼包子、编谜语、吃大拇指的事儿。（3）男子汉想去少林寺，愿意为此在吃的方面作出有限的“牺牲”。
2、一方面体现儿童的天真，另一方面又表现了“他”愿意为去少林寺一些让步。
3、例如：（1）“他吃饭很爽气。”带他的保姆这样说他。（2）吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。
4、这部分通过写“他”对食物的兴趣，来表现“他”作为一个男孩子的特点
5、不论年龄长幼、地位新尊卑、事业大小，只要在勇敢乐观地拼搏、追求积极的人生，都应当被视为男子汉。
当堂检测2
（1）只谋个人利益的人 那两个因座位而打架的人。
（2）其他旅客精神麻木，怕惹是生非。国人素质需要提高，美丑分辨、见义勇为意识急需加强。
（3）人物观察得更仔细，“我”对小姑娘的赞美之情。
（4）小姑娘能够牺牲个人的利益而化解别人的矛盾，而“我”则做不到这一点。
（5）“魂”的含义是某种精神和品格。
（6）短文肯定的是要有正义感、同情心；否定的邪恶、自私。（本题答案灵活开放，言之成理即可。）
明安菊
各位领导、各位专家、各位同仁：
你们好！
（今天我有幸在这里和大家一块交流研讨，衷心感谢市教研室领导给了我这次非常珍贵的学习机会）。我所在的学校——微山县夏镇一中西校是微山湖畔一所偏远乡镇中学。我今天向大家汇报的内容主要是我校“自学·释疑·达标”课堂教学模式中“教学案”的编制和使用。
一、教学案导学为载体的“自学·释疑·达标”课堂教学模式简介
随着素质教育的不断深化和新课程改革的逐步推进，我校在课堂教学改革方面做了一些积极的探索，集中全体教师的智慧，潜心研究、尝试摸索，于2006年初总结推出了教学案导学为载体的“自学·释疑·达标”课堂教学模式。2008年我们又对该模式的基本结构进行规范和调整，完善了“预习前置，细化课堂”等更为详细的课堂教学环节，并在各科教学中全面铺开。
我校“自学·释疑·达标”教学模式，以教学案为引领，遵循循序渐进的原则，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。其基本结构分为课前预习和课堂教学两大部分，具体细化为“学案导学、合作探究、小组展示、纠错互评、点拨拓展、提炼总结和诊断评价”七个环节，按照各环节在模式结构中的组织形式及作用概括为自学、释疑、的时间）。
二、教学案的具体编制
（一）教学案的编制程序
我们的教学案，既是教师的教案，又是学生的学案，它是在教师集体备课的基础上，集思广益，兼容教师的个性特点而形成的。其主要方式是个人备课和集体备课相结合，集体备课统领个人备课。做到了个人智慧和集体智慧相融，教学内容和教学艺术共生，优势互补，资源共享。要让教学案成为广大教师提高教育教学质量的精品，成为学生自主高效学习的有效工具。我校教学案的编制主要通过三次备课活动来完成和完善的。
第一次备课即集体备课。分为三步：第一步备课组教师提前一周确定教学任务和教学目标，进而提出、设计教学程序。第二步由主备教师备课，主备教师将“教学案”初稿发给全体教师并组织集体研讨，最终搜集、整理意见。第三步主备教师将修改后的意见交备课组长审稿、印刷。
第二次备课即课前备课，上课前一或几天任课教师将“教学案”发至学生手中，指导学生使用教学案。学生利用“教学案”自学。教师要注意发现新问题，根据学生的学情及时调整使用“教学案”。
第三次备课即课堂备课，学生在自学和讨论交流时，教师要注意发现问题，根据实际情况，重新确定教学重点和难点，适时调整课堂教学的预设程序。在课堂中，教师对学生进行察颜观色，了解学生自学情况，包括自学的程度，自学状态，自学后存在的问题，以及学生
设置的某个实验等），其次是通过教师设置的问题使学生知道思考什么，从哪些方面思考等。
学习小结：这一部分是给学生留出的自由空间，让学生对本节可的学习进行总结，谈收获，提出还存在的疑问。
达标检测：以题目的形式出现，是对本节知识的巩固和应用，也是对本节内容学习情况的检测。题目不宜多，但是要精选有针对性的题目。
教学案的核心部分是问题探究：根据教学目标，围绕重点内容联系现实生活，少而精，设计探究问题并安排探究活动和创设探究情境。使学生能够在课堂上深入思考，充分交流，才能达到对本节知识、过程和方法的深入理解和掌握。问题的设置充分体现教师的引导作用，所以，问题设计的好坏决定了教学案的质量。例如在碱的化学性质学案中，对如何设计实验证明二氧化碳与氢氧化钠反应，可以让学生探究讨论：
①用指示剂行吗？
②用气压的变化行吗？
如何设计实验？ ③利用生成物的性质验证行吗？
三、教学案在教学中的使用
（一）“教学案导学”教学法的实施流程
“教学案导学”教学的实施可以分为以下五个环节：以案导学→以案论学→以案点学→以案促学→以案考学。
1、以案导学——指导学生依据学案认真预习
网络，从而培养学生的分析能力和综合能力。在整个学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中，也要适时点拨，最后由老师进行提炼总结、拓展延伸。
4、以案促学——小结归纳，形成网络使知识系统化
让学生归纳总结本节课所学的重点内容和解题的思路、方法、技巧，这是对一堂课学习成果进行精加工的过程，即把零散的知识形成条理性的、逻辑性的知识结构，并总结思维过程、方法及情感体验。应该通过师生互动，引导学生完成，以便了解学生学习效果。
教师也要及时归纳本节中易错、易混、易漏的知识点，从而对学生的学习起到导向作用。例如在学习酸碱盐的化学性质时要经常让学生归纳总结形成物质间联系的网络。
5、以案考学——当堂达标测试，完成知识迁移应用
教师利用教学案上设计的典型习题，对学生进行当堂训练。为了真正起到达标测试的目的，我们一般是不提前发给学生，而是当堂分发。定时独立完成后，教师搜集答题信息，然后出示参考答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思路，针对学生出现的问题，教师可及时补充练习题，给学生内化整理的机会，下课收缴。
（二）教学案使用后的信息反馈
课堂教学完成后，我们对学生已使用的教学案不是束之高阁，而是在课后收齐后上交，任课教师对教学案仔细批阅，掌握学生的完成情况，搜集教学反馈信息，发现在教学过程中遗留和生成的新问题，进行整理后认真书写在教学案的“课后反思”或“教学后记”中，从
课堂上一道亮丽的风景线。
本次由市教研室组织的“学案导学”研讨会，让我们有机会和各兄弟学校展开充分的交流研讨，感受颇深，受益匪浅。特别是市教研室领导和专家的指导帮助，让我们对教学案导学的信心更加坚决，课改积极性更加高涨。今后，我们将以本次研讨活动为动力，坚持不懈的在教育教学这片沃土上辛勤耕耘，开拓创新，力争使我校在课堂教学改革和教育教学水平上有一个更大的进步。以上的汇报有什么不当之处，敬请各位专家批评指正。
二〇一〇年四月十八日
教师寄语: 对于自己的过失要勇于承担责任。
【学习目标】1．能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。2．掌握避免盲目从众的方法。
【学习重点】认识自己每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。【课时安排】1课时
【知识框架——自主梳理】——请结合你自己对课本的理解构建本节课知识体系
自主选择 勇于负责
预习案
【预习提示】
1．在做出选择和行动时，应该注意什么？ 2．避免盲目从众的方法有哪些？
【预习训练】
1．大千世界，五光十色，无奇不有，我们的周围存在很多诱惑。对此。我们应有的正确认识是（）A．面对诱惑，很难有人能把持住自己 B．诱惑都是不良的，应拒绝所有的诱惑 C．诱惑无所谓好坏，关键是如何对待 D．面对不良诱惑，我们应该自觉抵制 2．下列属于勇于担责任的是（）A．小明弄坏了教室里的灯管，在老师调查时还诬陷其他同学 B．小刚在操场上看了书之后把书忘在了操场 C．小红做完作业后，爽快地把自己的作业拿给同学抄 D．小英在过马路的时候，主动扶身旁的老人过马路
3．下列属于避免盲目从众的措施是（）①努力学习知识，积累经验，锻炼能力 ②培养独立思考的能力③培养自主判断明辨是非的能力 ④培养自立和自尊的能力 A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
4．盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。因此我们要克服消极的 从众心理就要（）①培养独立思考和面辨是非的能力 ②增强自主选择能力和勇
于负责的意识 ③增强抵挡团体不合理压力和外部不良诱惑的能力 ④增强团结意识和 大局意识 A．①②④
B．①②③ C．②③④
D．①③④
5．在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为，这是因为他们缺乏抵制非 正式团体和外部不良影响的能力。这表现在（）
①在年长者和群体面前，依赖性较强，自信心不足 ②自卑感较重 ③情绪不稳定 ④容易受暗示 ⑤缺乏主观和独立性⑥意志力、自制力和抵抗力比较弱
A.①②③④
B．②③④⑤⑥
C．①②③④⑤⑥ D．①③④⑤⑥
【探究案】
16岁的张某曾被评为“三好学生”，父母夸他有出息，老师为他高兴，同学们都羡慕他。
但他自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，他就渐渐变了。他见朋友们都吸烟、喝酒，自己不吸烟、不喝酒，怕他们瞧不起自己，就跟着一块儿吸烟、喝酒，去营业性的舞厅和网吧。由于花钱越来越多，家里给的零花钱满足不了他的需求，于是开始偷窃。一次，在偷窃他人财物时，张某被公安人员抓获，被给予治安处罚。但张某仍不悔改，后来伙同他人持刀抢劫路人，触犯刑法，被判处有期徒刑。阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题： 1．张某盲目从众行为的具体表现有哪些？
2．导致张某盲目从众的原因有哪些？
3．我们应该从张某交友的案例中吸取什么教训？
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