高考誓师大会1（精选11篇）
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
你们好！
今天是个美好的日子，阳光为我们驻足，时间为我们停留，只为这特殊的一刻！
万米长跑到了冲线的时候，嘹亮的号角已经吹响！
万里长征还有最后几步，胜利的旗帜已迎风飘扬！
十年寒窗只为这一朝梦圆的感动，只为这一生拼搏的未来！
四年前，我们意气风发，指点江山，激扬文字，满载着希望踏进一高校院。四年后的今天，我们自信自强，去书写我们人生的新篇章，奏响一高的希望！
将要接受高考的洗礼，满怀信心地迎接人生的这次挑战。不要害怕竞争，退缩并不能使我们的生活远离竞争，因为竞争本来就是生活中的常态；我们要忘记失败，曾经暂时的失利让我们更清楚地看到了自身的不足。高考不仅检验知识，更能磨炼意志。
同学们：“十年磨剑、六月试锋”置身于升学竞争的洪流，我们实际上已身不由己，重重困难在逼迫着我们，我们别无选择，只能破釜沉舟，背水一战，但是困难再大，也吓不倒我们，我们有能力有条件参与竞争，每个勇士都要敢于直面现实，挑战现实，挑战人生，为了在这场激烈的斗争中获得最后的胜利，我们应该脚踏实地再认真复习两，利用好每一次考试卷，利用好每一分钟，不断完善我们自己的知识和能力，为此，我提出以下复习备考要求。
第一，要确立奋斗目标。目标是我们奋斗的方向，它给我们以动力，目标的确立必须符合每个人的实际，既不能太高，也不能太低。合适的目标会使我信心倍增，干劲更大。它会激励我们为之奋斗，在奋斗中我们的目标就会实现。
第二、树立必胜的信心。同学们，“信心是基石，拼搏是保障”.充满信心，是决战高考的前提，是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的机遇、相信自己的前途，相信自己还有潜力没有被挖掘出来，要坚信凭自己的能力一定能学好各门功课。同学们，我们要牢记信心第一，勇往直前。我们要确信自己是优秀的，并把全部精力都集中起来去证明它，我们一定会成功的。
第三、树立积极端正的态度。我们说“态度决定一切”，积极端正的态度，是决战高考的保障。我真诚地希望我们平时所做的一切都要有利于考试，与考试无关的念头不要想，与考试无关的事不要做，要以一颗火热的心去投入到紧张的复习备考中去。要热心于听课、热衷于解题。
第四、培养坚强的意志和毅力。坚定的意志和顽强的毅力，是决战质检考的支柱。考试不仅仅是人的智力水平的检验，同时也是人非智力因素的较量；心理素质是增强剂，它能使人的各种能力发挥到极致。征战高考，压力难免，竞争难免，但问题是我们怎样看待压力，怎样看待竞争！压力和竞争的确会给我们带来沉重和不安，谁不希望十年的寒窗能有一个好的结局，谁不希望自己考出一个好成绩来回报学校和老师，来回报父母，来回报自己的付出。但忧虑没有用，回避
也没有用，我们所能做的只有一件事，那就是加倍努力学习，持之以恒，勤奋不止，相信金榜题名不是一件遥远的事情，有志者事竟成。因此我们只有培养自己坚强的意志、坚韧不拔的毅力，通过自己不懈的努力，就能达到胜利的彼岸。
最后祝老师们未来的工作顺顺利利！
祝同学们高考能取得优异的成绩！
1 议题基本情况
1.1 议题的背景情况
当前, 卫星通信的使用分为商业使用和政府使用。对于很多政府行动而言, 卫星通信是其通信网络的核心。这些行动中交换的数据量正持续增长, 因而需要更多的卫星通信容量来予以支持。为此, 除政府卫星系统资产以外, 政府用户越来越多地采用商业卫星系统来满足其日益增长的需求。尽管如此, 由于使用商业卫星时, 市场的竞争规则使得商业卫星系统并不总能及时提供其所需的容量, 或者所需性能无法由商业系统给予保证, 因此, 政府行动中所需求的卫星通信容量不能仅依赖于商业卫星系统。
众所周知, 卫星通信系统的容量与可用的带宽有密切联系。具备相同参数的情况下, 卫星的容量可以说是和带宽成正比的。现今, 尤其是鉴于7/8GHz频段的优异业务质量, 各国政府广泛地将其用于执法等应用。但是, 由于在上述频段中通信需求的持续扩大, 在当前的卫星通信使用中和对于未来的频谱需求预测中均显示出上述频段可用频谱不足的问题。目前, 在《无线电规则》中已经将7900-8 40 0M H z (地对空) 和7250-7750M H z (空对地) 的2×500MHz频段划分给了卫星固定业务 (FSS) , 为了频段的连续性以及便于卫星系统的使用, 一些主管部门向国际电联提出需要考虑将上述频段扩展, 以便为未来的卫星通信操作提供必要的能力。
因此, 在2012年世界无线电通信大会 (WRC) 上审议并通过了由欧洲电信组织和喀麦隆共同提出的此项议题。
1.2 频率划分与研究内容
2 015年世界无线电通信大会 (W RC) 的1.9.1议题涉及在7150-7250M H z (空对地) 和840 0-8 5 0 0 M H z (地对空) 频段上, 为卫星固定业务 (FSS) 新划分频率而开展相关的兼容性和规则问题的研究工作。根据国际电联《无线电规则》, 对于7150-7250M H z和840 0-850 0M H z频段的频率划分情况如表1所示。
由《无线电规则》频率划分和相关脚注可以看出, 1.9.1议题中对于卫星固定业务 (FSS) 新的频率划分, 需要与频段内包括固定 (FS) 、移动 (MS) 、空间研究业务 (SRS) 在内的现有业务, 以及附加划分中俄罗斯的空间操作业务 (SOS) 进行兼容性研究, 以保证新的频率划分对现有业务不造成有害干扰。同时, 还需要考虑制定相关规则保证业务间的协调程序和机制, 以满足规则的要求。
2 议题研究情况
2.1 国际研究进展
世界无线电通信大会 (WRC) 相关的研究议题需要在世界无线电通信大会 (WRC) 、世界无线电通信大会准备会 (CPM) 、区域组织大会准备会议以及国际电联无线电通信局研究组等会议层面进行研究和讨论。
目前, 1.9.1议题在本研究期内总共召开了一次世界无线电通信大会准备会 (CPM15-1) 、两次亚太区域电信组织大会准备会 (A PG 15-1和A PG15-2会议) 以及五次ITU-R W P4A研究组会议。
在世界无线电通信大会准备会 (CPM15-1) 上针对WRC-12大会上制定出的WRC-15大会的各项议题进行了研究分配。在两次亚太区域电信组织大会准备会上, 亚太区域各成员国表达了对卫星固定业务 (FSS) 在7/8GHz进行划分需对现有业务进行充分保护, 并支持国际电联的研究工作。
经过五次国际电联研究组会议, 确定了1.9.1议题研究期内的研究计划并形成了议题研究报告。同时, 对于议题的兼容性研究工作, 形成了ITU-R S.[FSS 7/8 GHz Compatibilit y]兼容性报告草案初稿。共用研究的情况和初步结果依据业务种类, 情况如下:
(1) 卫星固定业务 (FSS) 与固定业务 (FS) 的兼容性研究。在7150-7250MHz频段, 可以将《无线电规则》21.16条内针对7250-7750MHz频段中对于卫星固定业务 (FSS) 的限值条件扩展应用于本频段, 以实现与固定业务 (FS) 的兼容共用;在8400-8500MHz, 卫星固定业务 (FSS) 与固定业务 (FS) 可通过《无线电规则》9.17A条款来进行协调使用。
(2) 卫星固定业务 (FSS) 与移动业务 (MS) 的兼容性研究。在7150-7250MHz频段, 可以将《无线电规则》21.16条内针对7250-7750MHz频段中对于卫星固定业务 (FSS) 的限值条件扩展应用于本频段, 以实现与移动业务 (MS) 的兼容共用;在8400-8500MHz, 相关兼容性研究工作还未进行。
(3) 卫星固定业务 (FSS) 与空间研究业务 (SRS) 的兼容性研究。在7150-7190MHz频段, 可以将《无线电规则》21.16条内针对7250-7750MHz频段中对于卫星固定业务 (FSS) 的限值条件扩展应用于本频段, 以满足对空间研究业务 (SRS) 深空系统的保护, 但是对于空间研究业务 (SRS) 深空系统在近地操作时, 无论是规则协调方法还是技术方法, 双方都无法实现共用;在7190-7235MHz频段, 可以通过限制卫星固定业务 (FSS) 的发射限值以及与空间研究业务 (SRS) 系统卫星之间的轨道间隔, 以满足对空间研究业务 (SRS) 近地系统的保护;在8400-8450MHz频段, 卫星固定业务 (FSS) 需要与空间研究业务 (SRS) 深空系统的接收站的保护距离到达675~850km不等;在8450-850 0 M H z频段, 卫星固定业务 (FSS) 需要与空间研究业务 (SRS) 近地系统的接收站的保护距离到达484~628km不等。
(4) 卫星固定业务 (FSS) 与卫星地球探测业务 (EESS) 的兼容性研究。在7150-7235MHz频段, 卫星地球探测业务 (EESS) 与卫星固定业务 (FSS) 地面站之间的保护距离要大于800km, 双方可通过《无线电规则》9.17A进行协调使用。
(5) 卫星固定业务 (FSS) 与空间操作业务 (SOS) 的兼容性研究。在7150-7235MHz频段, 双方可以实现共用。
综上所述, 根据兼容性研究报告的结果, 会议初步形成了解决此议题方法, 即不新增卫星固定业务 (FSS) 划分或者在一定条件下可以将卫星固定业务 (FSS) 新增为主要业务划分, 条件如下:此频段FSS只能用于GSO卫星, 其卫星发射功率要满足共用研究确定的EIRP限值要求;FSS和SRS的GSO卫星轨位间隔不小于0.6°;FSS系统只能用固定地球站且天线尺寸不小于3.5米, 同时需要按照无线电规则的相关条款进行协调和通知;修改无线电规则脚注5.460和5.465。
2.2 中国研究进展
由我国频率划分情况来看, 我国在7 1 5 0-7250MHz和8400-8500MHz频段与国际电联《无线电规则》的划分是一致的。因此, 议题涉及的相关兼容性研究, 同样是我国的关切点。目前, 我国在上述两个频段中有比较广泛的业务应用, 特别是我国空间业务中的探月卫星、火星探测卫星以及载人航天工程等重要的空间研究业务 (SRS) 系统在此频段有着重要而广泛的应用。因此, 对卫星固定业务 (FSS) 在7/8GHz进行划分需对我国现有业务进行充分保护, 同时我国也支持国际电联相关的研究工作。
目前, 考虑到中国空间研究业务 (SRS) 系统应用的重要性, 我国针对上海和喀什两个地球站进行了兼容性研究。兼容性研究结果显示, 在8400-8450MHz空间研究业务的深空应用频段, 需要对我国上述两个地球站的保护距离达到528~734km;在8450-850 0M H z空间研究业务的近地应用频段, 需要对我国上述两个地球站的保护距离达到415~582 k m。上述兼容研究计算出的对我国空间研究业务 (SRS) 系统地球站的保护距离, 符合在国际电联研究组的兼容性研究结果。为了维护我国现有业务的权益, 已经将上海和喀什两个地球站的系统参数和兼容性研究结果提交到国际电联, 并已经被会议认可纳入到议题的研究报告中。
3 议题存在的问题
目前国际研究已经进入后续阶段, 相关资料以及调研结果均显示, 大部分国家都认为新划分的卫星固定业务 (FSS) 需要对频段内现有业务实现足够的保护。因此, 后续的保护标准的制定、限值的选取是否足够严格保护现有业务的应用将会是本议题争论的焦点。同时, 在8400-8500MHz, 卫星固定业务 (FSS) 与移动业务 (MS) 的相关兼容性研究工作还未进行。
我国针对卫星固定业务 (FSS) 新划分频率对我国现有业务的保护进行了相关的兼容性研究, 提出了对于我国空间研究业务 (SRS) 地球站的保护距离, 相关结果也已经被会议所接受, 确保了对我国空间研究业务 (SRS) 地球站的保护。但同时也应该注意到, 本议题涉及的其他兼容性研究, 包括卫星固定业务 (FSS) 与固定业务 (FS) 、移动业务 (MS) 、卫星地球探测业务 (EESS) 等的兼容性研究结果还需要结合我国业务系统的实际参数进行论证和计算。
4 结束语
随着空间业务的飞速发展, 卫星系统的应用已经渗透到广播电视、通信、交通、电力、水利、煤炭、石油以及金融、科技、卫生、教育、环境、气象、导航、抢险救灾等诸多领域, 成为经济建设、信息化建设和国家安全的重要支柱。因此, 卫星频率轨道资源便显得尤为突出和重要。世界无线电通信大会 (WRC) 是立法规范无线电频谱和卫星轨道资源使用的重要国际会议, 其将会审议并分配国际上相关业务的使用频率, 因此, 大会的有关决议和最终结果将直接关系到我国无线电频谱和卫星轨道资源的使用权益。
从2012年研究期开始到今年, 世界无线电通信大会 (WRC) 相关议题的技术和规则研究工作已经进行得比较充分, 相关研究工作已经接近尾声, 今年8月份各个议题需要完成各自的研究报告。由于本议题涉及新的频率划分, 因此, 后续需要继续关注此段频率的干扰保护工作, 及时跟踪信息, 做好议题的研究和协调工作。如果能够制定并实现对现有业务的足够保护而达成对卫星固定业务 (FSS) 新的频率划分, 对卫星固定业务 (FSS) 的发展也将是巨大的推动。
摘要：世界无线电通信大会 (WRC) 鼓励各国主管部门在国际电联研究组内为卫星固定业务 (FSS) 在7150-7250MHz (空对地) 和8400-8500MHz (地对空) 频段上进行可能的新频率划分而引导开展技术和规则的研究, 以便确保和现有业务的兼容性。本文阐述了此研究议题的主要研究情况和研究进展形势。
高考临近，学生需要有一个振奋的精神状态投入到备考冲刺中去，如同运动员上赛场前一样，懈怠拖沓、萎靡不振肯定是不行的。学校以适当的方式对学生进行考前动员，为学生加油、鼓劲，这本无可厚非，但是，这种激励的方式、方法应该科学合理。
对于参加高考的学生来说，每到高考之际，社会各方所营造出的氛围是充满紧张味道的。媒体的宣传、父母的嘱托、老师的企盼……这些因素都可能增加考生的心理负担，这些心理负担是其他人包括父母、老师无法分担的。这时候的学生，需要的是平和的心态，需要释放压力，如果再兴师动众大搞“高考誓师”，大规模为高考造势，对于本已承受巨大心理压力的学生来说，无疑是火上浇油，过度强化焦虑。考场上需要的是理性的思考、平和的态度、审慎的精神，大考当前，千方百计减轻学生的心理负担，使他们以良好的心态和旺盛的精力迎接高考，这才是学校、老师、家长、社会最需要为考生做的事情。
考试是一种竞争，有人金榜题名，就一定会有人名落孙山。如此功利的“高考誓师”，过分强调“不成功便成仁”，如果考生一旦失利将如何面对？学校是教书育人的地方，教书的目标是育人，升学率固然重要，但培养学生具有健康向上的心态更为重要。大考在即，帮助学生树立良好的心态才是当务之急，要对学生焦虑的情绪进行必要的疏导，对过度的紧张心理做好科学的缓解，不能让学生出现因名落孙山而一蹶不振，甚至做出极端的事情来，而要让他们即使榜上无名，也能遇挫不馁、意气风发地走向社会。
高考百日誓师大会校长发言稿 尊敬的领导、老师、同学们： 大家好！
翻开日历，你会惊异地发现：距离高考仅剩100天。你感到了时间的匆匆了吗？“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”转眼间，高中生活将与我们挥手告别！
翻开日历，你会欣慰的发现：距离高考还有100天。你会觉得你仍有时间。
“一百天的时间太长”，一时看不到希望的同学会这样说，他们无疑是准备放弃十几年的汗水和眼泪，这让人十分遗憾，因为在接近目标时，往往是最考验人的时候。
“一百天的时间太短”，充满朝气、胸怀理想的同学如是说，他们将更加奋发努力，分秒必争，因为他们相信，奇迹总由强者创造，一份耕耘，总有一份收获。
“定局论”必须抛弃。我们正处于由量变到质变，由渐变到突变的进程之中，稍后一些的同学完全可以向好的方向转化。笑到最后才是最好。
“悲观论”没有必要。任何人都要敢于求变，敢于创造奇迹，敢于后来居上。人活着为了结果，更为了过程，在过程中收获开心，就是最大的成功。
如果说高中三年的学习生活是一次长跑，那么现在我们已经跑过最后一个弯道，距离终点仅有百米之遥。这时，可以看到前面那一道道关切的目光，可以听到周围那一声声助威的呐喊。我们不应该有丝毫的紧张、怯懦、动摇和倦怠，我们应该像猛虎下山一样，义无返顾地向着终点那一道白色生命线奋力冲刺。
当然，此时我们必须清醒地看到我们是前有埋伏后有追兵。在我们的前面，××中大军当道；在我们的后边，各市县的战车也呼啸而来。我们将狭路相逢。怎么办？亮出你的剑来！
我们必须有亮剑精神！不管你面对什么样的对手，首先要敢于亮出自己的宝剑，要敢于亮出自己的气势，即便就是倒下也要到在冲锋的路上，即便就是倒下也要维护一个剑客的尊严。懦弱不能赢得对手的同情，只能留下笑料，甚至在懦弱中灭亡。
汪国真说：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”路就在我们自己的脚下，命运就在我们自己的手中。能成为太阳，我们就不做月亮；能成为月亮，就不做星星！能成为大树，就不做灌木；能成为灌木，就不做小草！险峻的大山挡不住汹涌的激流，汹涌的激流挡不住我们破浪前进的飞舟。
为高考而战，只要你心中充满阳光，充满希望，充满激情，充满信念，谁也挡不住你，挡不住你的成熟，挡不住你的智慧，挡不住你的成功！
为高考而战，调动一切细胞，集中一切精力，挖掘一切潜能，加速，再加速，一心冲向自己瞄准的目标，铸就无悔的青春！
为高考而战，我们有坚持不懈的意志，也有直面现实的勇气，更有笑对挫折的豪情！
不管我们现在的水平如何，但请你记住“狭路相逢，勇者胜！”让我们“疯狂”学习100天，让梦想在我们矢志不渝的追求中变为现实。
要相信：洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树；闪烁的智慧火花，必将点燃万盏灯火；回荡的欢声笑语，必将融化千难万苦。对自己说“我能行”，我一定行！我们坚信：现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将摧开明朝的鲜花。
100天，是激情燃烧的100天，是顽强拼搏的100天，更是梦想成真的100天，奇迹迭出的100天。一百天的时间内，也许会对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评。
高考百日誓师大会演讲稿
导读：距离高考还剩下最后的100天，100天可以做很多事，100天也可以什么也不做。在这100天里，我希望每一个学生都能以军人的意志，和尚的心态，乌龟的执着，和兔子的速度取得高考的最后胜利！
尊敬的领导老师家长亲爱的同学们：
大家下午好！
今天我们即将参加高考的学子来到操场，参加所谓的“誓师大会”。它的意义在哪里，我不敢说!但我想，“誓师”绝不是大家一块空喊几句看似豪迈的口号，更重要的是每个人都能静下心来，重新审视一下自己，发现自身的问题，找到解决的办法，从而确立新的奋斗目标，能够以更饱满的精力投入下一轮冲刺，也只有做到这些，才是真正意义上的誓师大会，而不仅仅是空洞的形式！
改变命运的100天：高三生百日冲刺计划
就剩下100天了，真的就剩下100天了！
在这100天里，我们该怎样做呢？我想和大家分享几个故事！
(一)龟兔赛跑的故事大家都听说过，说：
兔子和乌龟进行长跑比赛，双方站在起跑线上，发令枪响，兔子像离弦的箭一样冲了出去，跑啊跑啊，离终点还有100米，兔子回头一看，乌龟还没影哪。兔子就睡起了大觉，结果一觉醒来，乌龟已经冲过了终点线！
寓意很明显：在赛场上，谁跑的更快并不是最重要的，重要的是谁能够锲而不舍的走到最后！聪明也不是一个成分十足的褒义词！
所以我要告诉那些自以为聪明或自以为不聪明的人一句话：聪明不聪明真的是一件无关紧要的事，我们更应该牢记心间的是一个信念-----天道酬勤！
(二)故事并没有到此结束：兔子不服气，说“这次是我大意了明天在赛一场。”
？
我只想提醒大家的是，我们还在冲刺的跑道上，面对这份感情，我们要多一点自爱，更多一点自重，更多一点长远的考虑！
(四)我们假设兔子和乌龟又进行了一场比赛，这次兔子如愿以偿，率先冲过了终点线，兔子等在终点准备奚落乌龟一番，可当乌龟慢吞吞地爬到终点时，却抢先握住了兔子的手说“恭喜你，你胜利了。”兔子一下子呆了，“我们不是竞争对手吗?干嘛要祝贺我呀！”乌龟笑了笑说，我们只是对手，而不是敌人啊！”
当别人的心情比你好，你会羡慕吗？
当别人的人缘比你好，你会眼红吗？
当别人的成绩比你好，你会嫉妒吗？
如果你的回答是肯定的，那么我告诉你，你至少忽略了两个方面的事实：
一、一切都是你自己创造的；
二、一切都是可以改变的。
750分放在那儿，你只拿到500、600，你不能怪别人比你有魄力得了700分，怪也只能怪我们自己的本事不到家！
我一直在找一个词语来概括最标准最优秀的高中生的形象，我想到了“军人”，一个不怕吃苦，意志坚定，体格健壮的形象，但是我越来越发现这种概括的偏颇，因为在真正的学习生活中，真正使我们心力憔悴的并不是学习本身，而是无边的思绪，是患得患失，是对前途的迷茫;于是我又想到了一个词“和尚”，能够甘于寂寞，心静如水，以闲看庭前花开花落的心态面对学习和生活。
就剩下100天了，真的就剩下100天了！
100天可以做很多事，100天也可以什么也不做！
但我认为，每一个有理想有抱负志存高远的人都应该静下心来，重新审视一下自己，确定 自己的位置，找准自己的方向！
最后，祝全体同学们在未来的100天里：
(2)、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?!
(3)、天助自助者，你要你就能。
(4)、不为失败找借口，要为成功找方法。
(5)、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
(6)、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
(7)、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。
(8)、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。
(9)、辛苦一年，收益一生。
(10)、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
(11)、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
(12)、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
(13)、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
(14)、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
(15)、心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。
(16)、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
(17)、修身,治国,平天下
(18)、勤学，勤思，勤问，苦钻
(19)、行者常至，为者常成
(20)、抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。
(21)、你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
(22)、没有常胜，只有常省(xing)。
(23)、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
(24)、苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。
(25)、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!
(26)、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
(27)、努力就能成功，坚持确保胜利。
(28)、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
(29)、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”
(30)、狠抓基础是成功的基础持之以恒是胜利的保证
(31)、精神成就事业，态度决定一切。
(32)、精神成人，知识成才，态度成全
(33)、无才无以立足，不苦不能成才。
(34)、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
(35)、我自信，我出色：我拼搏，我成功!
(36)、忘时，忘物，忘我。
(37)、诚实，朴实，踏实。
（一）（男）似乎昨天刚刚揣着梦想，携着憧憬，迈进二中校门。
（女）今天已经站在高考的起跑线上。
（男）曾经用辛劳耕耘知识的沃野，（女）曾经用汗水浇灌希望的春天，（男）曾经历经坎坷走遍小道羊肠，（女）曾经历尽波折渡过学海茫茫……
（女）而现在，高考的冲锋号已经吹响，（男）是雄鹰，就该翱翔穹苍；
（女）是猛虎，就该长啸山岗；
（男）因为，我们有披荆斩棘的勇气，（女）因为，我们有九天揽月的决心。
（男）决不让青春的岁月在蹉跎中流逝，（女）决不让理想的风帆在流逝中搁浅，（男）决不让双亲的期盼在搁浅中暗淡；
（男）我们要学夸父，为心中的太阳不惧道路漫长；
（女）我们要学精卫，为自己的目标不怕东海茫茫，（男）沧海汹涌，有我乘风破浪；
（女）苍穹浩瀚，有我扶摇直上！
（男）决胜高考，是我不懈的追求，（女）拚搏一百天，是我今天庄严承诺！
（男）用辛勤的汗水让理想之花自由绽放。
（女）用不懈的奋斗让生命之树茁壮成长，（男）用无悔的拼搏将青春之歌唱彻四方。
（男）十载寒窗图破壁，百日冲刺铸辉煌！
（女）奋斗一百天，凭激情实现梦想；
（男）奋斗一百天，靠实力铸就辉煌！
（女）要让整整一个夏季的信风都传播成功的捷报！
（男）让我们的名字和三中的旗帜一起迎风飘扬！
（女）让我们迈着坚定的步伐，（男）用责任和使命抒写生命铿锵的交响！
（合）我们宣誓：
努力百日，无悔青春；
拼搏百日，回报双亲；
奋斗百日，圆我梦想；
志存高远，再创辉煌！
高三（2）班全体同学，让我们谨以青春的名义，庄严宣誓，在未来的100天里，我们决心做到：
请父母放心，我们是有良知的人，一定不让你们伤心！
请老师放心，我们是有骨气的人，一定不让你们失望！
请学校放心，我们是有潜力的人，一定会全力以赴、不留遗憾！
（二）我们自信而执着，背负起师长的重托，我们庄严宣誓：我们要用智慧培育理想，我们要用勤奋创造奇迹，我们要用实力铸就辉煌，我们将把父母的期盼、亲人的祝福化作前进的力量；
我们将把懒惰、退缩、彷徨从青春的字典里消灭精光；我们要燃烧，让光荣的火炬点燃梦想！我们要搏击，让腾空的希望展翅飞翔！我们的梦想，经过奋斗，注定会实现！
《意见》指出, 2015年1月1日后获得相关奖项、名次、称号的考生, 均不再具备高考加分资格。考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案或考生档案, 供高校录取时参考。
2015年1月1日之前, 在高中阶段已取得这些项目有关奖项、名次、称号的考生, 是否具有加分资格由生源所在地省级高校招生委员会研究决定。确有必要保留的按本省 (区、市) 原有规定执行, 加分分值不超过5分, 有关省份要加强资格认定和严格管理, 体育部门要重新对二级运动员资质进行复核复测, 教育部门要按相关标准进行严格测试。
根据《意见》, 将保留“烈士子女”, “边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”, “归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”, “自主就业退役士兵”, “在服役期间荣立二等功 (含) 以上或被大军区 (含) 以上单位授予荣誉称号的退役军人”加分项目。
教育部学生司负责人在介绍这次减少和规范高考加分规定的政策背景时说, 高考加分项目分为全国性和地方性两大类。除了清理和保留一部分全国性加分, 大幅减少地方性加分项目是这次改革的重点。
2015年1月1日起, 取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目, 相关政策按照取消部分全国性加分项目的规定执行。各省 (区、市) 要进一步大幅减少其它地方性高考加分项目。原来没有的加分项目, 各省 (区、市) 不得新增。
《意见》指出, 确有必要保留的地方性加分项目, 要进一步规范和完善。应合理设置加分分值, 由省级人民政府确定并报教育部备案。地方性加分项目的适用范围与全国性加分项目不同, 原则上只适用于本省 (区、市) 所属高校在本省 (区、市) 招生。
A. [13153I→13154Xe+X]
B. [147N+42He→178O+X]
C. [21H+31H→42He+X]
D. [23892U→23490Th+X]
2. 用某种频率的光照射锌板，使其发射出光电子. 为了增大光电子的最大初动能，下列措施可行的是（ ）
A. 增大入射光的强度
B. 增加入射光的照射时间
C. 换用频率更高的入射光照射锌板
D. 换用波长更长的入射光照射锌板
3. 一定质量的理想气体，当温度保持不变时，压缩气体，气体的压强会变大. 这是因为气体分子的（ ）
A. 密集程度增加 B. 密集程度减小
C. 平均动能增大 D. 平均动能减小
4. 木星绕太阳的公转，以及卫星绕木星的公转，均可以看做匀速圆周运动. 已知万有引力常量，并且已经观测到木星和卫星的公转周期. 要求得木星的质量，还需要测量的物理量是（ ）
A. 太阳的质量
B. 卫星的质量
C. 木星绕太阳做匀速圆周运动的轨道半径
D. 卫星绕木星做匀速圆周运动的轨道半径
5. 一弹簧振子的位移[y]随时间[t]变化的关系式为[y]=0.1sin[2.5πt]，位移y的单位为[m]，时间[t]的单位为[s]. 则（ ）
A. 弹簧振子的振幅为0.2m
B. 弹簧振子的周期为1.25s
C. 在[t]=0.2s时，振子的运动速度为零
D. 在任意0.2s时间内，振子的位移均为0.1m
6. 如图1，正电荷[Q]均匀分布在半径为[r]的金属球面上，沿[x]轴上各点的电场强度大小和电势分别用[E]和[?]表示. 选取无穷远处电势为零，下列关于[x]轴上各点电场强度的大小[E]或电势[?]随位置[x]的变化关系图，正确的是（ ）
7. 某同学采用如图2所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系. 用砂桶和砂的重力充当小车所受合力[F]；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度[a]. 分别以合力[F]和加速度[a]作为横轴和纵轴，建立坐标系. 根据实验中得到的数据描出如图3所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致. 该同学列举产生这种结果的可能原因如下：
（1）在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；
（2）没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；
（3）测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大；
（4）砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件.
通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是（ ）
A. （1）和（4） B. （2）和（3）
C. （1）和（3） D. （2）和（4）
8. 如图4，一长木板放置在水平地面上，一根轻弹簧右端固定在长木板上，左端连接一个质量为[m]的小物块，小物块可以在木板上无摩擦滑动. 现在用手固定长木板，把小物块向左移动，弹簧的形变量为[x1]；然后，同时释放小物块和木板，木板在水平地面上滑动，小物块在木板上滑动；经过一段时间后，长木板达到静止状态，小物块在长木板上继续往复运动. 长木板静止后，弹簧的最大形变量为[x2]. 已知地面对长木板的滑动摩擦力大小为[f]. 当弹簧的形变量为[x]时，弹性势能[EP=12kx2]，式中[k]为弹簧的劲度系数. 由上述信息可以判断（ ）
A. 整个过程中小物块的速度可以达到[kmx1]
B. 整个过程中木板在地面上运动的路程为[k2f（x21-x22）]
C. 长木板静止后，木板所受的静摩擦力的大小不变
D. 若将长木板改放在光滑地面上，重复上述操作，则运动过程中物块和木板的速度方向可能相同
9. （18分）在实验室测量两个直流电源的电动势和内电阻. 电源甲的电动势大约为4.5V，内阻大约为1.5Ω；电源乙的电动势大约为1.5V，内阻大约为1Ω. 由于实验室条件有限，除了导线、开关外，实验室还能提供如下器材：
A. 量程为3V的电压表V
B. 量程为0.6A的电流表[A1]
C. 量程为3A的电流表[A2]
D. 阻值为4.0Ω的定值电阻[R1]
E. 阻值为100Ω的定值电阻[R2]
F. 最大阻值为10Ω的滑动变阻器[R3]
G. 最大阻值为100Ω的滑动变阻器[R4]
（1）选择电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器等器材，采用图5所示电路测量电源甲的电动势和内电阻.
①定值电阻应该选择 （填“D”或者“E”）；电流表应该选择 （填“B”或者“C”）；滑动变阻器应该选择 （填“F”或者“G”）.
②分别以电流表的示数[I]和电压表的示数[U]为横坐标和纵坐标，计算机拟合得到如图6所示[U-I]图象，[U和I]的单位分别为V和A，拟合公式为[U=-5.6I+4.4].
③在测量电源甲的电动势和内电阻的实验中，产生系统误差的主要原因是
A. 电压表的分流作用
B. 电压表的分压作用
C. 电流表的分压作用
D. 电流表的分流作用
E. 定值电阻的分压作用
（2）为了简便快捷地测量电源乙的电动势和内电阻，选择电压表、定值电阻等器材，采用图7所示电路.
①定值电阻应该选择 （填D或者E）.
②实验中，首先将[K1]闭合，[K2]断开，电压表示数为1.48V.
然后将[K1]、[K2]均闭合，电压表示数为1.23V. 则电源乙的电动势[E]= V；内阻[r]= Ω（小数点后保留两位小数）.
10. （16分）如图8，跳台滑雪运动员从滑道上的[A]点由静止滑下，经时间[t0]从跳台[O]点沿水平方向飞出. 已知[O]点是斜坡的起点，[A]点与[O]点在竖直方向的距离为[h]，斜坡的倾角为[θ]，运动员的质量为[m]. 重力加速度为[g]. 不计一切摩擦和空气阻力. 求：
（1）运动员经过跳台[O]时的速度大小[v]；
（2）从[A]点到[O]点的运动过程中，运动员所受重力做功的平均功率[PG]；
（3）从运动员离开[O]点到落在斜坡上所用的时间[t].
11. （18分）如图9，两根间距为[l1]的平行导轨[PQ和MN]处于同一水平面内，左端连接一阻值为[R]的电阻，导轨平面处于竖直向上的匀强磁场中. 一质量为[m]、横截面为正方形的导体棒[CD]垂直于导轨放置，棒到导轨左端[PM]的距离为[l2]，导体棒与导轨接触良好，不计导轨和导体棒的电阻.
（1）若[CD]棒固定，已知磁感应强度[B]的变化率[ΔBΔt]随时间[t]的变化关系式为[ΔBΔt=ksinωt]，求回路中感应电流的有效值[I]；
（2）若[CD]棒不固定，棒与导轨间最大静摩擦力为[fm]，磁感应强度[B]随时间[t]变化的关系式为[B=kt]. 求从[t=0]到[CD]棒刚要运动，电阻[R]上产生的焦耳热[Q]；
（3）若[CD]棒不固定，不计[CD]棒与导轨间的摩擦；磁场不随时间变化，磁感应强度为[B]. 现对[CD]棒施加水平向右的外力[F]，使[CD]棒由静止开始向右以加速度[a]做匀加速直线运动. 请在图10中定性画出外力[F]随时间[t]变化的图象，并求经过时间[t0]，外力[F]的冲量大小[I].
12. （20分）如图11，[M、N]为竖直放置的平行金属板，两板间所加电压为[U0]，[S1]、[S2]为板上正对的小孔. 金属板[P]和[Q]水平放置在[N]板右侧，关于小孔[S1]、[S2]所在直线对称，两板的长度和两板间的距离均为[l]；距金属板[P]和[Q]右边缘[l]处有一荧光屏，荧光屏垂直于金属板[P]和[Q]；取屏上与[S1]、[S2]共线的[O]点为原点，向上为正方向建立[x]轴. [M]板左侧电子枪发射出的电子经小孔[S1]进入[M、N]两板间. 电子的质量为[m]，电荷量为[e]，初速度可以忽略. 不计电子重力和电子之间的相互作用.
（1）求电子到达小孔[S2]时的速度大小[v]；
（2）若板[P、Q]间只存在垂直于纸面向外的匀强磁场，电子刚好经过[P]板的右边缘后，打在荧光屏上. 求磁场的磁感应强度大小[B]和电子打在荧光屏上的位置坐标[x]；
（3）若金属板[P]和[Q]间只存在电场，[P、Q]两板间电压[u]随时间[t]的变化关系如图12所示，单位时间内从小孔[S1]进入的电子个数为[N]. 电子打在荧光屏上形成一条亮线. 忽略电场变化产生的磁场；可以认为每个电子在板[P]和[Q]间运动过程中，两板间的电压恒定.
a. 试分析在一个周期（即[2t0]时间）内单位长度亮线上的电子个数是否相同.
开学后，学校举行了高考百日誓师大会，我有幸作为教师代表发言。现将发言稿刊登于此，请博友指正。
尊敬的领导、同事，亲爱的同学们，大家好！
踏着虎年春节的鼓点，迎着和煦的春风，高考百日倒计时悄然而至。在这温馨的春光里，我们隆重举行高考“百日冲刺”誓师大会。首先，请允许我代表全体高三教师向同学们表示最真诚地祝愿：祝愿你们经过百天拼搏，赢得鲜花盛开的六月，迈进高等学府的殿堂。
去年高考失利后，你们不抛弃，不放弃，擦干了泪水，握紧了拳头，带着父母的嘱托，满怀着希冀和梦想，毅然跨进了大光华学校，踏上了苦苦的圆梦之旅。转眼之间，半年的时间过去了，现在离高考就只剩下最后一百天了。一百天的时间，在历史的长河中犹如一朵转瞬即逝的小小浪花，然而对于同学们，它却是决定你们命运的一百天！这一百天，是出征的战鼓，是决战的号角，是成功的前奏！同学们，希望之门已经开启，风光无限的险峰即将登临，美丽的胜利女神在向你们招手！最后的一百天，是到了为我们所锻铸的智慧宝剑淬火加锋，以亮剑展雄风的时刻了；是到了扬鞭策马，百米冲刺闯雄关的时刻了。临阵磨剑，不利也亮；临关策马，不武也威。鲁迅说：“不耻最后，即使慢，但驰而不息，定能达到目标。”同学们，珍惜这一百天吧，跨越这最后的征程，定能破关夺隘，圆你们青春的梦想！
首先，必须树立必胜的坚定信心。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”我们中国也有一段阐明自信心对人生影响的著名格言：“思其败则必败，思其殆其必殆，思其难则必难，思不成则难以成。信其能是可能，信其行则可行，信其成则可成，成败自在人心”。面对高考这人生的重要抉择、严峻的挑战，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的情结，时时刻刻用大光华的校训“我最棒，我要第一”来激励自己，要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气，才会在决战决胜的关键时期，始终保持旺盛的精力和锲而不舍的坚实步伐。
第二、要有“高考未了，奋斗不息”的顽强意志。两军相遇强者胜。高考的竞争十分惨烈，只有基础扎实，知识全面，能力过硬、心理状态良好的的强者才能捷足先登。而要成为这样的强者，就必须始终恪守“爱拼才会赢”的信念，要有不屈不挠、坚忍不拔的顽强毅力，要善于调节自己的体力、精力，劳逸结合，充分利用好每一节课，夯实各科基础，增强各种能力，提高综合实力。在这关键的一百天中，不管遇到什么困难，不管遭受什么挫折，我们都要以积极的态度正确对待，要从成功中提高自信，从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从失误中找准努力方向。高考未了、奋斗不止，永不言败，永不放弃。第三，要树立认真的学习作风，心急吃不了热豆腐，大意失却荆州，粗心马虎往往丢三落四，浮躁只能触及皮毛不及腠里。在这时间紧、任务重的备考冲刺阶段，我们决不可急躁、马虎、大意、随便。而应根据高考的要求，依据高考试题特点，脚踏实地、认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。
第五，要讲究科学高效的学习方法。虽然临高考只剩下短暂的一百天，但只要你追求执着，目标明确，精力高度集中，身心完全投入，又能讲究科学的学习方法，那么这一百天的收获可能超过以往的二百天、三百天。讲究方法，提高效率，一是要科学合理安排时间；二是要重视知识的归纳梳理，比较辨析；三是要重视练后、考后的分析反思，认真建立和使用好错题集，绝不允许一种错误犯第二次；四是要做到问题不过夜，当天发现的知识缺漏或疑问要通过自已翻阅资料、通过思考或请教老师、同学当天解决；五是要努力防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯。
同学们，我们高三全体老师既是你们的的导师、你们的父兄，也是并肩战斗的同一战壕的战友，我们决心竭尽全力，想同学们所想，急同学们所急，解同学们之难，甘做人梯，用我们的双臂将你们托上高等学府的光辉殿堂！自信人生二百年，会当水击三千里！是男子――当做弄潮儿，是女儿，更应须眉不让！人生能有几回搏？此时不搏，更待何时？同学们，拼吧！拼上一
百天，迎来大光华高考的捷报频传；同学们，搏吧！搏上一百天，赢得金榜题名，赢得人生的辉煌、璀璨！
老师们、同学们：
下午好！
时光似箭，冲刺高考的有效时间不足百日；斗转星移，决定命运的人生转折近在眼前。在这春风又起、乍暖还寒的时节，我们2014届高三年级迎来了高考“百日冲刺”誓师大会。在此，我谨代表学校向各位默默耕耘的老师们致以诚挚的敬意与衷心的感谢，向2014届的同学们致以亲切的问候和美好的祝愿！
岁月记载了我们生活中的美好足迹，春光又催促着我们不可懈怠。每个同学都该明白，十年寒窗，已到了破茧化蝶的最后关头。我们是带着辉煌一往无前，还是抱着遗憾悔恨终生？我想，每一个同学的答案都会一样，那就是“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”。光有不信东风唤不回的抱负是不够的，重要的是要有行动。我坚信，只要努力，一百天后，你们一定能超越自我，实现梦想，并抒写出南丰一中2014年高考的奇迹与辉煌！
借此机会我向同学们提出如下建议和要求
一、要胸怀奋斗目标。目标是引向成功的灯塔，是我们奋斗的方向，给我们以前进的动力，同学们要准确把握自己，从实估量，激发斗志，磨砺一剑，成就自我！
二、要树立必胜的信念。“信心是基石，拼搏是保障”。充满信心，是决战高考的前提。要相信自己的能力，相信老师、家长和学校是你们最坚强的后盾，勇往直前。只要拥有信心，才可能拥抱成功；只有
树立信心，才能挥洒自如，超常发挥。
三、要树立端正的态度。态度决定一切，积极端正的态度，是决战高考的保障。十年寒窗，就此一博，我们要深信“爱拼才会赢”这个道理。
四、要有坚强的意志和毅力。坚定的意志和顽强的毅力，是决战高考的支柱。高考不仅仅是智力水平的检验，更是非智力因素的较量；心理素质是增强剂，它能使人的各种能力发挥到极致。高考在即，压力难免，竞争难免，你怎样看待压力，怎样看待竞争！你是把它作为烦恼、包袱，还是想变压力为动力，在竞争中展示你的智慧和才华，来回报自己多年为之付出的辛劳和汗水。人生能有几回博，惟有背水一战，才能不为庸庸碌碌而后悔。
五、要讲究方法和技巧。科学的方法是决战高考的法宝。为此我提议临考之前我们还是要坚持”三管齐下”的策略：一要管好自己的口，不懂就问，不留后患；二要管好自己的手，临考前只看不做就会出现看到题目、题题会做，做起题来、题题有误，结果眼高手低；三要管好自己的脑，提倡独立思考，对同类问题要注意归纳比较，这样，才能将知识内化为解决问题的能力。临考前要注意培养“考感”：即规律感、时间感、答题感、考试感。
三年一瞬间，高中三年生活又是你们一生中最美好、最宝贵的时光，这1000多个难忘的日子，象一本厚厚的书，记载着你们的失败与成功，泪水与欢笑，记载了你们青春的身影和奋斗的足迹，也记载了我们师生的深情厚谊！
三年的春夏秋冬，我们和同学们一起解读着一中，发展着自我，这里是我们不断追求科学理性和人文素养的精神家园。母校承载的不仅仅是丰富的知识和睿智的头脑，还有这片土地上深厚的文化底蕴。我们坚信在座的每一位同学都会有属于自己的辉煌，母校老师也会在茫茫人海中将你们重新辨认出来，那是因为我们都拥有一个共同的名字----一中人！
同学们，今天我们弦歌在一堂，明天你们就要走向四面八方。谨记：人生的道路有鲜花也有荆棘，我们应当牢记“爱”的思想：爱自己，爱他人，爱生活。只有这样，我们才能应对人生的各种挑战！
爱自己，就要珍惜青春年华，珍惜大好韶光！时间是最公允的裁判，不会因为懒惰者的虚度而缩短，也不会因为勤奋者的耕耘而加长。只有抢抓每一次机遇，利用好每一分钟，生命的轨迹才能延伸。爱自己就要树立正确的人生观，活着仅仅是为了活着的人，终究会被人遗忘；活着就要放射出光芒的人，才能成就永恒的辉煌。
爱他人，就要学会合作。如果说人只是一滴水，那么社会便是海洋。一滴水再晶莹剔透，也终将消亡。水滴只有溶入了大海，生命才能久长。爱他人，不是甜言蜜语的许诺，而是发自灵魂深处的行动，哪怕是一次谦让，哪怕是一次问候，哪怕是一次搀扶。爱他人，还要学会竞争。没有竞争的社会是一潭死水，没有正确的竞争也是不尊重他人的表现。
爱生活，就要有远大的志向，不做井底之蛙，要做苍天雄鹰！爱生活，就要有正视人生的勇气，鲜花与掌声淹没不了自己的崇高理想，坎坷与失落埋葬不了自己的坚强意志。爱生活，就要有乐观的人生态度，万水千山脚下过，艰难困苦走泥丸！
同学们，冲刺高考的号角已经吹响，“高考就是战场”，其实，高考更是展现自我的舞台。风从湖面走过，留下粼粼的波纹；岁月从森林走过，留下串串年轮。同学们，当我们从时代的舞台走过，该留下什么呢？我们应当迈出坚定的步伐，在人生的道路上尽情舞蹈，放声歌唱，旋转出属于自己最美的篇章！
同学们，你们走过的路有多长，我们关注的目光就有多长；你们的理想有多宽，我们爱你们的心就有多宽。树有根，水有源，别忘记常回家看看！
“千川汇海阔，风正好扬帆”，你们就要从校园起飞，带着同学姐妹弟兄般的情谊，带着老师真诚的祝福，在母校深情的目光中，踏上人生新的征程。
最后，衷心祝愿2014届高三高三同学们在今年高考中马到成功！梦想成真！
近几年来，全国新课标1卷理科试题难度较为稳定，题型稳中求变，没有难题和怪题，试题结构仍为12+4+5再加3选1，方法上灵活多变又不失本质.注重考查学生的五大能力、两个意识，即空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识；注重考查数学的基础知识、基本技能、基本思想方法，在试卷表述形式上力求简洁，方法考查上力求回归本质，在新增内容算法的考查上，把最基本的数据处理的统计知识作为考查对象，删减繁琐的计算，摒弃人为技巧化的难题，克服双基异化倾向，符合新课程标准的要求，本文就新课标卷的试题特点、思想方法、选拔功能做些探究.
1 试题结构的简洁美
简洁美体现在试题形式的一目了然，却又不失方法考查的深刻性，一道好题，不在试题本身的“山路十八弯”，应让学生一看便知，想去做、会去做，但要做对做全，却又不太容易，如2014年高考试题的第11题.题目：已知函数f（x）=ax3-3x2+1，若f（x）存在唯一的零点x0，且x0>0，则a的取值范围是（ ）.
A.（2，+∞） B.（1，+∞） C.（-∞，-2） D.（-∞，-1）
解 当a=0时，f（x）=-3x2+1=0，解得x=±3[]3[SX）]，函数f（x）有两个零点，不符合题意，应舍去；
当a>0时，令f′（x）=3ax2-6x=3ax（x-2[]a[SX）]）=0，解得x=0或x=2[]a[SX）]>0，列表如下：
f′（x）+0-0+
f（x）单调递增极大值单调递减极小值单调递增
因为x→+∞，f（x）→+∞，而f（0）=1>0，所以存在x<0，使得f（x）=0，不符合条件：f（x）存在唯一的零点x0，且x0>0，应舍去.
当a<0时，f′（x）=3ax2-6x=3ax（x-2[]a[SX）]）=0，解得x=0或x=2[]a[SX）]<0，列表如下：
f′（x）-0+0-
f（x）单调递减极小值单调递增极大值单调递减
而f（0）=1>0，x→+∞时，f（x）→-∞，所以存在x0>0，使得f（x0）=0，
因为f（x）存在唯一的零点x0，且x0>0，所以极小值f（2[]a[SX）]）=a（2[]a[SX）]）3-3（2[]a[SX）]）2+1>0，化为a2>4，因为a<0，所以a<-2.
综上可知：a的取值范围是（-∞，-2）.
故选：C.
本题题干简洁，给出的函数是学生所熟知的三次函数，让学生有做好本道试题的心理准备，但要做好做对它，却有些难，因参数位置在立方项系数，需分类讨论方能品味其内涵，这样的试题能多方向、多角度的考查学生的各种思维品质，给出的函数让人欢喜让人忧，简洁而又不简单.
又如2014年的第12题：
如图1，网格纸上小正方形的边长为1，粗实线画出的是某多面体的三视图，则该多面体的各条棱中，最长的棱的长度为（ ）.
A.62[KF）] B.6 C.42[KF）] D.4图1 图2
解答 几何体的直观图，如图2，AB=4，BD=4，C到BD的中点的距离为4，所以BC=CD=22+42=25[KF）]，AC=42+（25[KF）]）2[KF）]=6，AD=42[KF）]，显然AC最长.长为6.故选：B.
对于三视图的考查，全国1卷近几年都放在较后的位置，2012年第7题，2013年第8题，2014年第12题，2015年第11题，对空间想象能力的要求昭然若揭，2014年的这道题，直接给出网格边长为1，简洁至极，削去了许多标注，简化了许多描述，在学生眼中很是常规，但要还原为直观图却并非易事，可借助正方体，将三视图逐个嵌入还原，思维含量高，对空间想象能力要求高，试题简洁却又有一定的思维含量.
2 试题能力考查的深刻性
近几年全国新课标1卷强调以能力立意，考查能力就是以数学知识为载体，从问题入手，把握数学的整体意义，全国新课标1卷对各种能力考查应有尽有，其中数据处理能力的考查让笔者印象深刻，2010年考查列联表独立性检验，2012年考查利润分布列与数学期望，2014年考查频率分布直方图与正态分布，二项分布综合，2015年考查回归方程，试题年年都以新姿态呈现，一年一个新，传统式教学难以应对这些试题，新课标以思维能力为核心强调综合性、应用性的教学模式值得探究，现以2014年与2015年为例做些说明.
2014年试题：从某企业生产的某种产品中抽取500件，测量这些产品的一项质量指标值，由测量结果得如下频率分布直方图（图3）：图3
（Ⅰ）求这500件产品质量指标值的样本平均数和样本方差s2（同一组中数据用该组区间的中点值作代表）；
（Ⅱ）由直方图可以认为，这种产品的质量指标值Z服从正态分布N（μ，σ2），其中μ近似为样本平均数，σ2近似为样本方差s2.
（ⅰ）利用该正态分布，求P（187.8 （ⅱ）某用户从该企业购买了100件这种产品，记X表示这100件产品中质量指标值位于区间（187.8，212.2）的产品件数，利用（ⅰ）的结果，求EX. 附：150[KF）]≈12.2. 若Z～N（μ，σ2）则P（μ-σ 解答 （Ⅰ）抽取产品的质量指标值的样本平均数和样本方差s2分别为：
=170×0.02+180×0.09+190×0.22+200×0.33+210×0.24+220×0.08+230×0.02=200，
s2=（-30）2×0.02+（-20）2×0.09+（-10）2×0.22+0×0.33+102×0.24+202×0.08+302×0.02=150.
（Ⅱ）（ⅰ）由（Ⅰ）知Z～N（200，150），从而P（187.8 =0.6826； （ⅱ）由（ⅰ）知一件产品的质量指标值位于区间（187.8，212.2）的概率为0.6826， 依题意知X～B（100，0.6826），所以EX=100×0.6826=68.26. 本题主要考查频率分布直方图的统计原理，离散型随机变量的期望和方差，以及正态分 布的特点及概率求解，考查运算求解能力，第1小题较为常规，考查样本平均数与样本方差 的基本统计知识，第2步让笔者眼前一亮，给出“3σ原则”数据，巧妙地考查了正态分布的μ 和σ，既减轻了学生背3σ原则的繁琐性，又考查了学生的数据处理能力，重视应用，避开 难题怪题，对学生能力的考查很是深刻，一味的背诵、大量的题海战术、传统的填鸭式教学已经跟不上高考改革. 2015年试题：某公司为确定下一年度投入某种产品的宣传费，需了解年宣传费x（单位：千元）对年销售量y（单位：t）和年利润z（单位：千元）的影响，对近8年的年宣传费xi和年销售量yi（i=1，2，…，8）数据作了初步处理，得到散点图（图4）及一些统计量的值.图4 ∑8i=1（xi-）2∑8i=1（wi-）2∑8i=1（xi-）（yi-）∑8i=1（wi-）（yi-） 46.65636.8289.81.61469108.8 表中wi=xi，=18∑8i=1wi. （1）根据散点图判断，y=a+bx与y=c+dx哪一个适宜作为年销售量y关于年宣传费x的回归方程类型？（给出判断即可，不必说明理由） （Ⅱ）根据（Ⅰ）的判断结果及表中数据，建立y关于x的回归方程； （Ⅲ）已知这种产品的年利润z与x、y的关系为z=0.2y-x.根据（Ⅱ）的结果回答下列问题： （ⅰ）年宣传费x=49时，年销售量及年利润的预报值是多少？ （ⅱ）年宣传费x为何值时，年利润的预报值最大？ 附：对于一组数据（u1，v1），（u2，v2），…，（un，vn），其回归直线v=α+βu的斜率和截距的最小二乘估计分别为：[AKβ^]=∑ni=1（ui-）（vi-）∑ni=1（ui-）2，[AKα^]=[AKv-D]-[AKβ^][AKu-D]. 解析 （1）y=c+dx适宜，由图像分析可知符合抛物线的方程. （2）d=∑8i=1（wi-）（yi-）∑8i=1（wi-）2=108.81.6=68， =-d=563-68×6.8=100.6， 所以y=68x+100.6. （3）z=0.2y-x=13.6x+20.12-x=-x+13.6x+20.12，由x=49可得z=-49+13.6×7+20.12=66.32，z=-（x）2+13.6x+20.12，当x=6.8可得x=46.24时，年利润的预报值最大 本道题考查散点图，回归方程，试题新颖，不偏不怪，给出关键数据，需要学生能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断，会整理分析并解决问题，对学生数据处理能力要求较高，有很好的考查功能. 3 试题选拔功能的加强 高考试题是为高等学校招生服务的，它的功能就是选拔，近几年的全国1卷的第21题均考查函数与导数，对学生的推理论证能力、运算求解能力要求很高，有很高的信度、效度和区分度，现以2015年全国1卷第21题为例作说明. 2015年试题：已知函数f（x）=x3+ax+14，g（x）=-lnx （Ⅰ）当a为何值时，x轴为曲线y=f（x）的切线； （Ⅱ）用min{m，n}表示m，n中的最小值，设函数h（x）=min{f（x），g（x）}（x>0），讨论h（x）零点的个数 解析： （Ⅰ）根据已知，f′（x）=3x2+a，若x轴为曲线的切线，设切点横坐标为t，则可得 f′（t）=0， f（t）=0，即3t2+a=0， t3+at+14=0，解得a=-34， t=12. 所以当a=-34时，x轴为曲线y=f（x）的切线. （Ⅱ）当a≥0时，f′（x）=3x2+a>0，于是f（x）单调递增，而f（0）=14，于是y=f（x）与y=g（x） 有唯一交点，且交点的横坐标P∈（0，1），此时函数h（x）的零点个数为1. 当-340， 此时y=f（x）与y=g（x）在（0，1）内有唯一交点，函数h（x）的零点个数为1. 当a=-34时，此时极小值为0，函数h（x）的零点个数为2； 当-54 当a=-54时，此时y=f（x）与y=g（x）相交于（1，0），函数h（x）的零点个数为2； 当a<-54时，此时y=f（x）与y=g（x）的交点的横坐标大于1，此时函数h（x）的零点个数为1. 综上可得，函数h（x）的零点个数为： 1，a<-54或a>-34， 2，a=-54或a=-34， 3，-54 本试题很朴素又很大气，学生很熟悉却又很难答满分，会做但不太容易做全对，试题考查的区分度跃然纸上，第一题较为简单，考查曲线与直线相切有关内容，第二步考查零点的个数，对学生数形结合思想，分类讨论思想，转化与化归思想要求较高，试题平淡无奇，却凸显能力，展示学生智慧，深层次考查学生综合解题能力，其高考选拔功能不言而喻. 紧扣课本，命制试题；少些华丽，多些本质；来点升华，体现选拔；我想这正是命制者的本意吧. 【高考誓师大会1】推荐阅读： 高考誓师大会心得09-14 高考誓师大会教师誓词10-29 高考百日誓师家长11-21 高考百日誓师祝福语句06-06 高中高考百日誓师对联07-05 高考百日誓师教师致辞10-04 高考百日冲刺誓师大会活动方案07-22 2024届高考动员誓师大会材料11-07 高考百日誓师大会程序活动方案安排07-24 校长高考百日誓师大会发言稿12-04
