书包话题作文

书包话题作文（精选11篇）

书包话题作文 篇1

悄悄地告诉你，哥哥的书包里藏着魔法哟！每次我一打开哥哥的书包，都能从里面翻出来好多好吃的和好玩儿的，而且都是小女孩才喜欢的。哥哥的书包就像哆啦A梦的大口袋一样，里面的东西取之不尽，用之不竭。

小时候我最喜欢干的事儿就是翻哥哥的书包，每翻一次都会发现新大陆。书包中那些晦涩难懂的习题卷里总会夹杂着各种各样的零食，而且每次的零食都不一样，很快我就从哥哥的书包里收集齐了一套超白礼盒卡钻。

再长大一点儿，我对那个黑色的书包充满了更多的好奇。我常常打开它，翻天覆地地搜刮一遍，每次都有许多意想不到的收获。我心中所想的尤其是那些想买却望而止步的美食。到现在我依旧会去翻哥哥的书包，不过不再是胡乱翻找，因为多年来的经验告诉我，我想要的就在那个老地方等着我。

多年来，哥哥的书包给了我无限的供养：小时候那些幼稚的公主图册和绘本，培养了我的想象力，让我在写作上总能别具一格；长大后，那些有趣的小说、童话与人物传记，拓宽了我的视野，让我的见识与思想更加广博深远；那些深奥烧脑却流传千载的中外名著，提升了我的文学素养，让我的语文成绩总是名列前茅。哥哥的书包里永远装着他送给我的精神食粮。

从儿时到现在，哥哥的书包就像我的“粮仓”，定期为我送上一份“小零食”，让我在主食吃好的同时又加上了一份可口的“小甜品”。在有时吃不饱的时候，还会为我额外准备一顿“豪华套餐”，在我情绪低迷的时候，又会递上一碗“心灵鸡汤”。

书包话题作文 篇2

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

以书包为话题作文 篇3

此时此刻的我，正坐在我的实验室里，专心致志地研究我的新产品――多功能书包。很快它就要问世啦!

我的多功能书包安装了特殊的零件，书本再多，小朋友们背起来也会觉得无比轻松。这样，妈妈们就不用担心孩子背的东西太重压得小身板长不高了。

我发明的书包更神奇的是还有帮助解题的功能。如果同学们遇到不会的题，只要把题抄在一张纸条上，放进书包侧包的特殊位置，另外一边就会出来一张纸，可别高兴得太早，那纸上写的肯定不是答案，而是这道题的解题思路!看了解题思路，自己再认真思考思考，题就很容易解出来了!

这个书包还可以遮风挡雨哦!上学或放学路上，如果下雨了，别慌，你只要按下书包上的“Y”字符号，书包里会自动伸出一把伞，为你挡雨;如果天气很热，你只要按下“R”字符号，书包里还会伸出小风扇，再热的时候还有微型空调呢，甚至还有冰淇淋，哈哈，想想就觉得是美好的!如果今天刮着大风，你只要按下“F”字符号，你的周围就会长出一个保护膜，把你严严地包在其中，你会感觉温暖无比!

不仅如此，我的书包外表看起来还非常好看，小巧、精致、美观，背在身上就像一个漂亮的装饰品，男孩子和女孩子都非常喜欢它。

以书包为话题的作文 篇4

在比赛前我们以小组为单位，准备了几个空书包，几本书，几个笔袋，老师宣布了比赛规则，选出了四位同学参加了比赛，只听老师一声“开始”同学们手忙脚乱地整理书包，只见王燕来飞快地整理着，可还是输了。转眼间到了第七组了，啊!是我呀，我紧张得头脑里一片空白，走到讲台前时我两腿发软不知所措，在老师的一声令下，我们开始整理了，我先把笔放进了笔盒，把大书都放在下面，再把小书放在大书上面，这个笔盒放在小书旁边，把拉锁拉上。迅速举起手，没想到我是第一个举手的，老师来到我面前检查了一下我整理的书包，“好，王琦璐第一。”啊!我为我们小组得了一面小红旗。老师宣布我所在的第四组获第一名。我的心里美滋滋的。第一组第二名。由于第三组和第二组的比分一样，又进行了一场加时赛，他们的比赛开始了，“加油、加油!”同学们的呐喊声一浪胜过一浪。最后第二组获得第三名，第三组获行第四名。

一场别开生面的比赛结束了，通过这次活动不但丰富了我们的生活还提高了我们的自理能力。

以书包为话题的作文 篇5

我只好乖乖地去整理书包。人们都说整理书包特别简单，可我就是不觉得有多么简单。

首先把所有的书拿出来，还有笔袋、字典、本子和跳绳等都必须全部拿出来，再把书按从大到小排整齐，然后把书、字典和文具盒也放进书包里。放完这些学具再拉上拉链。

因为东西装的太多，书包上有一个扣子扣不上了，我非常地难过。再看看我书包里的书，都是明天上课要用的书，比如语文书、数学书和英语书、美术书和素描纸，还有体育用具跳绳，一个都不能丢下。我只有把我的课外书比如《快乐作文》、《360故事》拿出来了。

最后我把书包里的书再仔细整理了一遍，还有水杯和抹布千万不能忘了，塞进了书包里有空隙的地方，保证书包里没有一丝多余的空隙。这下扣子也可以扣上了。

书包里的故事 篇6

到了学校, 还好没迟到, 我顿时舒了口气, 可是肚子却不听话地咕咕直叫起来。我正后悔匆忙之间忘了带早饭, 打开书包一看, 里面竟有两个热乎乎的馒头和一张已有些褶皱的字条, 字条上是妈妈的笔迹:“早饭要吃, 别凉了!今天又冷了, 内层有围巾和手套, 晚上骑车回家要记得戴好!”我的眼睛有些湿润了, 那馒头是爸爸大清早出去买的吧?那围巾和手套, 妈妈好像织了一个星期, 而她的手上又生了冻疮……啃着馒头, 读着字条, 我才知道, 书包里装的是无尽的爱与温暖。

中午吃饭回来, 咦, 书包怎么鼓鼓的?我正在疑惑, 周围的同学一个个围上来, 齐声说道:“生日快乐!”哦, 今天是我的农历生日, 她们竟然都记得!我回过神来, 嘴角不自觉地上扬。这惊喜一定是她们花了心思准备的, 啧啧, 友情这东西, 还真是愈久愈香啊。望着她们纯真的笑脸, 看着她们精心准备的礼物, 我才知道, 书包里装的是真挚的友谊。

放学前, 我理好书包刚想回去, 眼前却突然伸出一双大手, 将一叠资料放进我的书包。我抬起头, 刚好接触到老师那清澈含笑的眸子。“上个星期你生病没来听课, 这是老师整理好的资料, 你拿回家吧, 别落下课!只有一学期了, 再加把劲, 继续努力, 老师相信你能行!”这是老师花了休息时间给我整理的资料啊。我郑重地点了点头, 心中有说不出的感激。看着老师清秀的字迹, 想着老师发自内心的鼓励, 我才知道, 书包里装的是深深的期待与无私的付出。

书包里满载着故事, 这些故事有一个共同的名字:温情。

我背着书包一路前行。这一路上, 我一点也不孤单, 因为我的身上满载着沉沉的幸福、深深的爱与真真的情!

三年级优秀话题作文：书包笑了 篇7

迎来了新的一学期，爸爸给我买了一个新书包，它是粉红色的，上面还有一些漂亮的“钻石”，我十分喜欢。

在夜里，我被一阵哭声给惊醒了，我听见书包在哭。书架大叔对书包妹妹说：“书包妹妹，你为什么哭啊?”书包妹妹回答道：“我的小主人每天都在我的身体里塞满纸屑，我好难受。”我听了书包说的话，感到好愧疚。

第二天，刚好休息，我把书包里的纸屑都弄掉，再把书本也全都拿出来，再把书包到洗衣机里清洗 。晾干后，我再把书本整整齐齐地放到书包里，拉上拉链，书包就像新了一样。

书包妹妹对书架大叔说：“我的小主人好像换了一个人似的，我感觉好舒服，哈哈哈……”

我以后一定会珍惜我的书包的。

海光小学三(5)班

书包作文500字：书包 篇8

有一天，我迷迷糊糊地睡着了。不知咋的，我竟然发明了许许多多、各种各样的物品，成了一位杰出的发明家。其中，最受欢迎的要数万能书包了，很多小朋友用了都说好。

其实，它是一种小巧玲珑，类似电脑机器人的智能化书包。它的样式可多了，有的像可爱的小白兔，有的像又香又甜的大苹果，有的像漂亮的芭比娃娃……每个小朋友都能找到自己喜欢的样式。

万能书包的作用可大了。早晨，它会准时把你从睡梦中叫醒;匆匆忙忙上学的路 上，它能发现200米范围内的危险，及时提醒你注意;上课的时候它能把老师讲课的内容记录下来;当你做作业的时候，它就主动上网帮你查找和下载资料;如果你写字的姿势不对，万能书包会提醒你，不仅让你姿势很美，字也很漂亮;如果忘记带课本或文具，它会马上吐出一个备份给你;有人欺负你的时候，万能书包还会把信息传给家长和班主任;上学或放学的路上，它会变成一只敏捷、漂亮的小狗，如果碰上坏人，它还会大声报警并且立即接通学校和110……

“hh，起床了!”

关于书包的作文:节约迷你小书包 篇9

这种书包很小，它的拉链上有一个小爱心，它的功能就是把物品缩小或放大，这样书才可以放在小书包里，有了这功能我们就能轻松很多。

它的外面有一个小星星，它会监视拿主人东西的人，它看见主人来了，就会叫道：“主人!主人!有一个人刚刚拿了你的东西!”说完后，把摄像头打开，放出屏幕。它的右侧有一个定位器，定位器和家长的手机是连在一起的，这样我们走到哪里，家长都知道。

有了小书包，我们不需要带文具盒了，为什么呢?因为，它有许多小盒子，可以把文具全都放进去。有了小书包，我们也不用背书包了。因为，小背包的两侧长着一双翅膀，我们到哪小书包就飞到哪。

这种小书包还有一种特别的功能，就是可以根据自己的性格来改变小书包的形状。

有了这节约迷你小书包，让我们学习更轻松。

作者：海光小学三(5)班 贾思瑶

公众号：读书吧

★ 写物品的作文400字

★ 玩具电风扇作文200字

★ 《我喜欢的小物品》 之二

★ 童话故事作文400字写几件物品

★ 写物品的作文300字：金钥匙

★ 电风扇营销目标范文500字

★ 小班安全教案《危险的小物品》

★ 大班安全教案《危险的小物品》

★ 写心爱物品的作文：我喜欢的玩具

书包话题作文 篇10

文心苑六年级陈恒坤

窗外阵阵喇叭声，把我从梦乡中拉了出来。我整理好东西，背上书包，步行来到了学校。

体育课时，我因为脚受伤了，不能上体育课，就一个人坐在教室里，对着书包自言自语：“要是我的脚没有受伤，那该多好!”

这时，书包里传来一阵笑声，我害怕地说道：“你……你……是谁?你在哪里?”我环顾四周，教室里空无一人，除了我没有其它人。

那个声音再次响起，“我在这儿呢!我在这儿呢!”我突然想起：“难道书包会讲话吗?”我打开书包，对着里面说道：“你是谁?你在哪里?”

紧接着，书包里突然变出了一位微型版博士，他嚼着口香糖，对着我笑了又笑，说：“我叫陈博士，你如有不会的可以问我，我能帮你解决问题。”我越看越不相信，可是看着他的样子，似乎蛮有学问的。

突然，下课铃响了，我迅速关上书包，写起作业来。

放学时，我背上书包回到了家，便迅速开始写作业了，一遇到不会的便去问书包里的陈博士，没想到他对答如流地把答案都说了出来。不一会儿，作业写好了，我走下楼来到餐厅说：“妈妈，菜烧好了吗?”妈妈说道：“还没有，你先去写一下作业吧!”我说：“作业写完了!”妈妈满脸疑惑：“你全都会吗?”“那当然!”我自信地说。妈妈走到书房，正要打开我的书包，我立即跑过去阻止，可是，还没等到我到达，妈妈已经打开书包了，陈博士冒了出来。妈妈惊吓到，随手拿起一个电蚊拍打死了陈博士。

这就是我书包里的秘密。

书包作文400字 篇11

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的书包作文400字10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书包作文400字 篇1

嗨！我是你们装束的主要工具—书包。我们出身在工厂，原来的外衣都是五颜六色的，各式各样的。而且我们还有许多近亲呢！如：背包、手提包、皮包等等。都是为你们人类服务的，大多数的命运都不太好。就说我吧。我的小主人之前很爱惜我，我很幸福。每一天小主人轻轻把所需的书籍放入我的肚子里，然后真理好铅笔盒弟弟，再放在第一层里，让后一切准备就绪，就背上书包一蹦一跳地去上学。但随着小主人渐渐长大后，没有更多的时间整理了。大落打落的书籍凌乱的放置在我肚子里，我的肚子都撑破了，铅笔盒弟弟也挤变了形。外衣也在慢慢脱落，原本五颜六色的我，早已毁了容。每一次小主人找东西时，都要把我翻个底朝天，我独立的灰尘在空气周飘洒，小主人呛得慌，咳嗽了两声，把我踹到了一边，生气的大吼：“呛死我了！”我躲在一边嘤嘤的哭泣。有谁能听见我的哭声，又有谁能体会到我的感受！？我在这里大声倾诉我心里的话语，就是要告诉你们人类，我们为你服务，就更应该爱惜我们！

书包作文400字 篇2

我是一只大大的、肥肥的书包，体重已经超过两千克啦！恰恰相反，我的主人却是一个瘦瘦高高的小女孩。她每天背着我往返于学校和家之间，辛苦极了。

住在我家的人可多了，语文书妹妹，数学书弟弟和铅笔盒阿姨与她的几个孩子――铅笔、橡皮、钢笔属于”常住人口“，音乐书姐姐、美术书哥哥等副课成员是”流动人口“，大约一星期来看我两次。还有红领巾爷爷，他可辛苦了，住在屋顶上，有时还会被我的小主人拎着我到处跑，不过他很光荣，因为他是红旗的一角嘛。

不知为什么，越不需要我的课，小主人和她的同学们越喜欢。比如体育课吧，同学们都在手舞足蹈地玩纸飞机，蹦蹦跳跳得像小鸟一样快活，根本不理我们书包。但是到了我们大显身手的时候，他们一个个却无精打采的，没有一点精神。上语文课时，好多同学不情愿地拿出本子，慢吞吞地练字，再慢吞吞地把本子放回去。完全没有了体育课那精神焕发的样子。每次放学，总有许多老师发的本子加入到我的家庭中。每当这时，小主人总会唉声叹气。

也许我要一直这么胖下去，但每晚做梦时，经常会梦到我减肥成功。可是，一醒来，还是老样子，我从心底盼望美梦成真！

书包作文400字 篇3

我有一个非常漂亮的`书包。

这个书包方方正正的，十分讨人喜欢。尤其是他那两根硬着报纸文字的背带，我一边背还可以一边读报呢！书包的身上印着许许多多五彩缤纷，美轮美奂的团案，有小鱼、小蝴蝶、小青蛙等等。我最为喜欢的是书包上那个高大威武的铠甲勇士，因为他长得健壮，传说还可以变身呢。还有，这个书包上还印着我的偶像周杰伦唱过的歌的歌词，每天背着她，读者被带上的报纸，哼着周杰伦唱过的歌，我感到非常快乐。

另外，我这个书包还是个“大肚皮”呢，在里面可以放很多“食物”。

比如，第一层可以放铅笔袋或者是记事本，第二层可以放数学书、语文书、国学书等体积较小的书，那第三层，可就成了他的“大胃口了“，品社，英语，美术，音乐，等各科的书，全都能被他消化的一干二净，在书包的左右侧，还有两个迷你小口袋，这是用来放水壶的，每天，他的大肚皮总是撑的鼓鼓的。

这几天快考试了，我买了一些练习题，他”吃“的就更鼓了，活像一个将军肚，直到考试结束后，他才得以”减肥"，这就是我的书包，怎么样，喜欢吗？

书包作文400字 篇4

我是一个书包，我的功能有许多，同时，也为学生们减轻了不少负担。可是，我有时也会很委屈。

主人在商场里看到我时，觉得我十分漂亮，上面还刻画着栩栩如生的图案，于是，便把我买下了。刚开始，我天天躺在他的怀抱里不让我受一点委屈，还常常给我洗澡，使我每次出去，身上都会散发着香气。但好景不长，没过多久，主人对我的感情渐渐淡了。

我身上的污渍越来越多，主人也不天天把我拥入怀中了，而是一回家，就把我到处乱扔，沙发上，地上，书桌上，我几乎都快走遍整个家了。有时，他还会拿笔在我身上画几笔，我的脸都被画花了，现在都不敢出去见人了，别人肯定会说，这个书包怎么这么恶心啊，还有一股臭味。

过了一段时间，主人干脆把我抛弃了，他又喜欢上了其他书包，我再也不是他的珍宝了。他把我扔到地下室，这里又阴暗又潮湿，我天天待在这里，都呼吸不上新鲜的空气，我好想出去散散步，晒晒太阳啊！现在，我伤痕累累，失去了别人的喜欢，失去了别人的关爱，失去了别人的照顾

我好伤心啊！眼泪也止不住的往下流，这种没人要的感觉真不是滋味！

我之前的生活是多么舒服，每天都与主人开心快乐地玩耍，大家也都很喜欢我，我好怀念以前，我真希望时间可以倒流，让我在回到那个美好的生活！

可是，我要接受现实，不要总幻想过去。过去的已经过去了，我一定要振奋起来，扬长避短，做更好的自己，毕竟，我肚子里装的都是知识啊！我也希望主人能够爱护我们。

书包作文400字 篇5

小时候我不懂事，所以我做了许多的“傻事”。想起我小时候做的那些“傻事”，真实哭笑不得噢！

这件事发生在我读幼儿园的时候。妈妈买了一个蓝色的书包，上面印着米老鼠。时间久了，我发现我书包上的米老鼠开始变皱。我心痛极了，想了许多的办法将它弄平，可是都不管用。

一天，妈妈正在烫衣服。我非常敬佩妈妈，我觉得她好厉害，能将那么皱的衣服给烫平。我心中一亮：妈妈能够把衣服烫平。那米老鼠的书包不是也可以烫平吗？忘我高兴地蹦了起来。

一会儿，妈妈烫好了，把烫斗放在窗上晾。趁妈妈不注意，我偷偷地把书包拿来，把烫斗插上电源。一本正经地想妈妈的样，先把书包扯平，然后就把烫斗放在米老鼠图案上。拿起时，我发现我书包的变平了。我高兴极了，有一种莫名的成就感。我再次放下烫斗，谁知“吱——”的一声，我提起烫斗，只见书包上留下一个大大的烫斗印，我疑惑不解，米老鼠为什么跑了。我朝烫斗上看了一眼，发现米老鼠竟然跑到烫斗上去了，我顿时大哭了起来……

不知为何，这件事让我永生难忘。

书包作文400字 篇6

现在的书包功能太少了，每天都背着沉甸甸的书包，可累啦！而且，书包用久了就旧了，很多同学就让父母买新的，既花时间又浪费钱。就不能把我们需要的给我们吗？这也不是不可能的。

未来的书包，颜色可以随着自己的心情换，心情好的时候，来个火火的红色；心情不好的时候，来个阴阴的灰色。而且。它还会预报天气。晴天时就会出现绿色，阴天时就会出现红色。这样，就不用看天气预报了。

当然，这不是最神奇的！

未来的书包还可以给我们检查作业和必用物品。只要把作业插进书包，按一下按钮；它就会自动检查作业并指出错误。这样，就会给家长和老师减少麻烦了！上课时，老师说拿出语文书翻到某一页，只要点一下书包，就会出现一个大屏幕，画面很清晰，上面有某一页的内容，如果有不会读的或者不理解的意思可以查出来。

未来的书包还可以变成交通保姆，代替父母来送我们上学。

未来的书包还会变成平板电脑。在你有不知道或者学习有困难的时候帮助你。在你迷路时，带你走向正确的方向。

这种书包还没有上市呢！想要的话，几年后再来买吧！

希望某一天，这个书包会帮助人们！

书包作文400字 篇7

书包，一提到书包我就高兴的不得了，这个书包是我过十岁生日，妈妈送给我的。

我的书包一共有四个可以装书的袋袋。第三个的表面上有一个叫小希的卡通人物。它的衣服上颜色五彩缤纷。有点像睡眠宝宝因为她穿着睡棉衣，兔子帽。她眼睛大大的，眼睛旁边还有一个爱心，粉嫩嫩的。小希皮肤很白又很嫩白中还带点儿粉，像用过高级护肤品呢！它的嘴巴张的大大的，皱着眉头，手摸着下巴好像在抱怨道：“数学题好难呢！”你们又认为它在说什么呢？我超喜欢这个书包，甚至超过了我对零食的喜爱.虽然我很喜欢这个书包.但我也不能因为我的喜爱让它“罢工”。那就是帮我有条理得整理书。他的第一个大袋装语文书数学书周记本等等，我最喜欢的小希文具盒我把它装在最温暖的大袋袋里隐藏的小袋袋里。那些不常用的小物品的装在第三个袋袋里。别遗忘了第四个袋袋。他不能装衣服，不能装玩具，也不能装零食，该装什么呢？有了，那就装饭盒吧！我真是聪明啊！

我的书包还有一个特异功能呢！那就是它是“爬行动物”！每次我背那重重的书包肩膀都痛的不得了。有了它，我的肩膀顿时就解放了！每一次我都拉着它去学校上学，脸上一幅得意的表情。而书包好像无时无刻都不在说：“还不是因为我的脸上才沾的光嘛！”而我对他也是恭恭敬敬的。

自从有了这个书包，我每天上学都方便多了。我的书包，我会把你打扮的漂漂亮亮的，但是你也不要太臭美了哦！

书包作文400字 篇8

每天上学，我们都要背着沉重的书包，像背上了大石头一样。特别是外出旅游的时候，又想多带点儿东西，又怕太重了背不动。说以我想设计一种多功能书包。

这种书包又扩大缩小，知识查看，心思……多种按钮，各种按钮有不同的功能。

当你上学的时候，只要按一下缩小键，沉重的书包就会自动缩小了许多，你可以把它放在口袋里，这样一来，你就轻松多了。要是你忘了带作业本了，只要你轻轻按一下时间倒转键，刹那间你就可以回到老师布置作业的时间，这样，你就不怕忘带作业本了，当你在野外迷路时，只要按一下探路键，书包上就会显示一张的图，地图上会用红点标出你所在的位置，用绿色的线标出你要走的路线。如果你碰到了坏人，你还可以用保护键，书包会把信息输给微型机器人，微型机器人就会对坏人射出麻醉剂或立即报警，这样你就又充足的时间逃跑了，如果有人莫名其妙的送东西或和你聊天，但你分不清好坏，你可以按查看心思键，看看那个人的心思在想什么了。我还在背部安装了按摩器。

怎么样？功能够齐全吧！

书包作文400字 篇9

书包里有很多故事，有的会使自己难过，有的会使自己开心，有的会使自己感动，有的……若你要问为什么，那是因为你没有发现书包的价值。

书包是个百宝箱。每当自己需要它的时候，它总会随时为你提供。当我想要画个数轴时，尺子和铅笔就会从书包里蹦出来，跳到我的手上;当我写错字时，修改液就会第一时间出现在我的面前;当我的笔芯写完的时候，另外一支笔芯便会乐滋滋的摘下了帽子，自动走进了我的笔壳里。若是书包凌乱了，我会精心的把他们摆放整齐，让百宝箱随时保持干净，健健康康的服务主人。

书包是棵智慧树，每当我为写作文伤脑筋时，作文书就会从书包里跑出来，为我出谋划策，协助我解决作文难题;当我闲着没事干，在那里发呆时，课外书便会抓住时机的走到我面前，激起我的阅读兴趣;当我遇到做不出的数学难题时，完全解析立马迎了上来，和我一起攻克难关。书包就是如此的充满着智慧，即使解决我的疑难问题。

书包还有很多作用，只要你善于观察，就一定发现它更多的价值。

书包作文400字 篇10

每天上学我都要背着沉重的书包，感觉很累。我就想设计一款神奇的书包，一款可以随着需要随时变化的书包，来为我排忧解难。它的外观和普通的书包一样，可是它的功能却和我们的书包截然不同。

在这个书包的顶端有两个小按钮：一个红色按钮，一个白色按钮。可别小瞧这两个按钮，所有的神奇功能都靠这两个按钮来完成。如果你感觉书包很重，就可以按一下红色按钮，书包就会缩小到手掌大小，而且很轻，可以随手拿着或者放到口袋里。

不仅如此，我的书包还有自动分类的神奇功能呢！每天晚上写完作业，我都要按照第二天的课程表重新整理书包。现在有了神奇的书包，我只要把书都放进书包里，再按下白色按钮，书包就会自动按照学科进行分类，把书本作业排列得整整齐齐。当我把吃饭的勺子和水杯也塞进去之后，书包又自动把它们也整理好，很神奇吧？来到学校，我把书包放进桌洞里，如果桌洞里东西太乱，它的红色报警器还会提示我注意“它”周围的工作环境，我赶紧把桌洞收拾整洁。无论我的书包里装了多少东西，它背起来一直都是轻飘飘的，一点也不觉得重。