读书成为习惯作文

读书成为习惯作文（精选13篇）

读书成为习惯作文篇1

后来，语文老师教我们学拼音、识字，我学会了拼音，认到的字越来越多，慢慢地也能看懂书里的内容，我越来越喜欢读书了。数学老师教我们加法，减法，乘法，除法。我们的计算能力越来越厉害了。

英语老师教我们学英语，可以看懂一些英文字，可以和外国人交流。科学老师教我们人类的身体结构，动物怎样繁衍，植物怎样繁殖，人类一天所需要的营养……我们学的越多，知识也越来越多。渐渐地我从一个无知的女孩变成一个知识越来越多的女孩，有时上课时因为能灵活运用从书中积累的知识而获得老师的表扬。就这样我每天都要读书，双休日的时候还常常会看到晚上十一二点。

读书成为习惯作文篇2

一、一年级开始培养学生的读书习惯

一年级的学生因为年龄小,识字量也少,因此在语文教学时应该重视引导学生课内阅读指导。在语文课上,一年级的学生过了拼音关,他们即可借助拼音工具,自主地进行阅读。通过自主读课文,学生自然会读准字音,明白课文意思。一年级课文大多是浅显易懂的文章和朗朗上口的儿歌,学生们喜欢朗读,通过朗读,他们积累了好词佳句。在阅读时强调读书的形式:指读、大声读、快速朗读等,还要教学生读书方法:带着问题读书,读懂书中的内容。这样,学生们读书的兴趣变得浓厚,读书的积极性也很高。由于一年级学生认知能力差,他们喜欢色彩鲜明、直观形象的图片,喜欢听浅显易懂、生动有趣的童话故事,喜欢背诵琅琅上口的古诗、童谣等,所以帮学生选择PPT时颜色鲜艳的。

(一)必须是拼音读物

选择带有拼音的读物,是因为学生已经学习了汉语拼音,可以借助汉语拼音认识生字,培养他们的自觉性和主动性,激发兴趣,更主动地去读书。

(二)选书内容简短,最好配上色彩鲜明的图片

一年级的训练重点是识字,因此,我要求每个学生准备一个阅读记录本,在读完一个故事之后,记下故事的名字,记录一些自己新认识的生字,并大致口述故事的内容。经过一段时间的读书,学生的阅读能力和识字能力有不小的进步。

二、二年级开始让学生在规定时间读书

首先,低年级学生阅读要领的指示切不可简单地理解为单纯的学习要领的指示。大量实践证实,学生的学习要领能否发挥应有的作用,学习能力能否进步,与学生的个性心理特点等直接关联。因此,教师在指示学生控制阅读要领时要联合调适学生的心理要素,要培养学生耐心、尽心、静心、精心的阅读态度。著名语文特级教师于漪曾精辟地论述了阅读要领指示的问题:“读有字书,精读博览,广为采撷;读无字书,汲取生活之水,开阔看野。”教师要擅长从课内向课外延伸,从书本向生活拓展,扶植学生做生活的有心人,汲取源头活水,开掘学生发自内心的对阅读的接纳与喜欢。

其次,教给学生一些简略易做的阅读要领。学生一旦开启了课外阅读的头,教师就该多鼓励学生,学习一些快速阅读的阅读要领,如精读、略读、跳读等,要求不宜过高,贵在养成习惯。

(1)圈圈画画。内容可以是美丽的短语、出色对话、感兴趣自己觉得喜欢的句子、古诗名句、名人名言、好的开头结尾等;要领可以是用有差别的标记画出美丽的文句,用自己喜欢的标志标出重点字词,用“?”标注此处有疑问。其实这些就是做念书摘记的先头劳动。由于低年级学生会写的字词不多,所以对学生念书摘记的书面要求要尽量少些,切不可因此让学生对阅读产生望而生畏的感觉。教师可以通过朗诵本人喜欢的片断、讲书中的故事、美丽文句大接龙等方式,鞭策、鼓励学生“眼记”“耳记”“心记”。

(2)剪剪贴贴。在课外阅读中,学生有时会碰到大量的感兴趣、自己喜欢的句子,此时圈圈画画已经满足不了他的阅读兴奋感了。这个时候,教师可以指示学生在可能的情况下,根据个人需求,把感兴趣喜欢的图片或内容剪下来,收集在一起,有序地粘贴正在设想好的纸片上,配上插图和正文,制作成独具个性的图画书或百宝书。学生在整个阅读、制作的过程中既获得了学问,又陶冶了情趣,还培养了动手能力,岂不是多重享用!

(3)读读想想。学生正处在培养阅读习惯的好时候,要尽量指示其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么?什么地方懂了?什么地方没明白?什么地方滑稽?不一定要有答案,但种种问题都要尝试提出,这样可以帮助学生提高理解能力,加强语感。

三、三年级养成良好的读书习惯

1.在文中作记号。

将阅读材料中关键的或特别优美的词、句、段进行圈点勾画以加深印象。

2.摘录好词佳句。

俗话说:“好记性不如烂笔头。”阅读时摘抄优美的词、句、段,经常翻阅,从中学到作者遣词造句和描写事物的方法,对写作文大有益处。

3.读后写体会。

有些文章读后特别令人感动,这时候可以将自己内心的真情实感表达出来。这样既能加深对原文的理解,又练了笔,能有效地提高自己的理解和表达能力。

4.选择精读与浏览。

对阅读材料,我们要有选择地阅读,特别是阅读长篇大作时,不必逐字逐句去推敲、去斟酌,只需快速浏览,把握整体;读到精彩处,则放慢速度精研细读,认真领会。

阅读方法很多,我们要注重指导学生根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法。

四、争取家长配合,让读书成为习惯

让每一个学生畅游书海,让每一个学生都能从浓浓的书香中汲取营养,这是我们的读书目标。我们的读书口号是:快乐读书,幸福生活。

1.争取家长的配合。

通过家长会、校讯通等方式与家长沟通,让家长明白读书的重要性。

2.上好阅读课。

在阅读课上,前5分钟由老师给学生讲故事,或者读一篇文章后作简单的解说,以引导学生对读书的兴趣。之后25分钟让学生自己读书,主要以默读为主。最后10分钟请学生汇报读书情况。

3.好书交流。

班里人手一本必读书目的书,有些家长在网上购买选读书目的书,学生拿到学校,我给全班学生讲,极大地吸引了学生。课后学生们还相互借阅图书。

现在读书是学生的快乐,有空闲时间就读书,读完后,三个一群、五个一伙在一起交流。开展我和好书交朋友的活动,引导学生们之间互相推荐自己的书,要求能讲出书名,用一两句连贯的话口述书的内容。同时教育学生爱护图书。要求学生书包里必须要有一本图书,方便空闲时阅读。

读书成为“史前习惯” 篇3

新近公布的抽样调查表明，2007年中国人的图书阅读率(每年至少读一本书的读者在识字者中的比例)仅为34%。这个数字在1999年是60.4%，到2003年还有51.7%，2005年时为48.7%，首次跌破了50%。这项调查是新闻出版总署下属中国出版科学研究所进行的。

与传统图书阅读率下降形成鲜明对比的是，作为新兴媒体的互联网阅读率持续迅速上升。

中国出版科学研究所所长郝振省说：“阅读趋势正呈现数字化、多元化、个性化三大特点，传统图书阅读率下降已不可避免，网络阅读的兴起不可逆转。”

从表面上看，越来越多的中国人只是把纸质书换成了“数字书”，但综合分析，中国人的阅读存在“空心化”隐忧，阅读质量并不理想。调查显示去年我国人均购书量不足5本，其中八成是课本教材。

中国出版工作者协会常务副秘书长黄国荣对此忧心忡忡，因为国民阅读习惯变化将导致思维能力的弱化：“图书阅读是线性的、连续的，它的优势在于可以进行深入研读、品味细节、交流学术思想，同时也有助于培养阅读者的抽象思维能力；而网络阅读侧重于形象思维，具有随意性、跳跃性、碎片化的特征，能够扩大知识面，非常方便地得到答案信息，却纵容了思想的懒惰，弱化了思维能力。”

更让人担心的是，不断弱化的传统阅读本身也有结构性的问题。最新调查结果表明：在传统阅读中，报纸占第一位，杂志占第二位，图书阅读则是最后一位。作为世界上最大的图书生产国，中国每年出版的图书不下30万种。但在阅读上，中国是人均阅读量最少的国家之一。

在这次国民阅读调查中，超过69%的人认为读书是重要的，只有1%的人认为阅读不重要。调查人员询问那些不读书的人为何与书无缘， 43.7%的人回答“没有时间”， 29.1%的人回答“不习惯”。

没时间读书的人群里，占首位的是20-29岁的年轻人，其次是30-39岁的中年人。最让人惊讶的是，在不习惯读书的人群里面，18-19岁的年轻人占45.9%，也就是说，高中和刚刚离开高中进入大学的人群，居然已经不习惯读书！

对此，民进中央副主席朱永新很郁闷。一直在为阅读鼓与呼的他感叹说，“不仅仅是普通民众，大学生也没有阅读习惯，据复旦大学的一个调查，大学生阅读本专业经典著作的，只有15.2%，閱读人文社会科学经典著作的为22.8%，阅读专业期刊的只有9.3%，阅读外文文献的只有5.2%。这是我们大学生阅读的一个普遍状态。而美国大学生平均每周的阅读量是500-800页。我们整个社会离阅读越来越远。”

朱永新还说:“赫胥黎曾经预言过人类文化灭亡的方式是没有人想读书，没有人想知道真理，文化成为了滑稽戏。在我们这个时代，他的预言真的有可能成为现实。”

朱永新曾经担任苏州市负责文教工作的副市长。为推广阅读，提高老百姓的文化素养，他曾经到基层的村镇调研，有个村长对他说，“朱市长，我可以给每个农民家里都配一个书橱，甚至建一个书屋，但是他们一有时间还是去搓麻将，还是不会静下心来去读书的。”

让读书成为习惯篇4

今天4月 23日, 是世界读书日，在这样一个特殊的日子，老师有话要对全体同学们说，大文豪莎士比亚有一句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。古人也讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。

读书虽然不能增加我们生命的长度，但却能增加我们生命的厚度!读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。“一个学校可以什么都没有，但不能没有书。一个家庭可能缺少这又缺少那，唯独就是不能缺少书。”书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。

温暖的春天已悄然来到我们的身边。在这暖春时节，希望每位同学能在家长、老师的帮助下珍惜每一天的读书光阴，从读书中获得新知，在读书中快乐成长。

让读书成为一种习惯篇5

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天，我讲话的题目的是《让读书成为习惯让书香充满校园》。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。联合国教科文组织从1995年起把4 月23日定为“世界阅读日”，以此来推动阅读和写作。

热爱读书是中华民族的传统。中华民族历来就提倡“读万卷书，行万里路”，人类从幼稚走向成熟，中华由洪荒走向文明，无不伴随着优秀的书籍。正是通过一代代人开卷不止，孜孜以求，博大精深的中华文化得以源远流长，光辉灿烂的中华文明得以薪火相传！民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，人生因读书而美丽。

今天，读书，已经被赋予了崭新的时代意义，已经成为当前一项紧迫的任务。亲爱的同学们，我们都知道发展是硬道理。要发展离不开创新，要创新离不开学习，要学习离不开读书。尤其是进入新世纪，更需要我们学习更多的新知识，练就更多的新本领。因此，读书学习就显得比任何时候都更加紧迫。为此，我在这里向大家发出倡议，1走进伴你终生读书的学校——图书馆，借一本自己喜爱的书，开始阅读；2请不要将书籍卖做废纸，请捐出身边闲置的书籍给需要的人和图书馆，传递爱心，传承知识；

3每天，请关闭电视、网络一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的乐趣；4从今天开始，确立一种信仰：“让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚”。

同学们，读书吧！让浓浓的书香飘溢在我们的校园，让读书习惯伴随着我们，让我们捧起书本，与书为友，与经典为友,点燃读书的激情，让这种读书的好习惯熏陶我们每一个人，在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才，为托起祖国明天的太阳而努力！

让读书成为习惯让书香浸润校园篇6

让书香浸润校园

——崇阳县实验小学书香校园建设工作汇报

苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。阅读是素质教育最好的路径，教会孩子阅读是小学阶段教学的核心内容之一。学校把读书习惯的培养纳入养成教育体系中并置于首位，以读书促学习，以读书促习惯、以读书促行为。通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的阅读模式，大力开展校园读书活动，促进了学生综合素质的全面发展。

一、经典诵读常态化

经典不只是传统国学，而是世界文化最丰美的内涵，是人类智慧的结晶。我们利用早晨的时间组织孩子进行经典诵读活动，给学生讲传统经典小故事，让国学经典不断浸润学生的心田。学校制定了《实验小学经典诵读六年规划》，规划中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。我们还组织教师编写了经典诵读课件，每年级除读唐诗宋词外，一年级读《三字经》、《弟子规》，二年级读《千字文》、《笠翁对韵》，三年级读《大学》、《孟子》，四年级读《论语》、《中庸》，五年级读《老子》、《庄子》，六年级读《史记》、《历代散文选》等。我们以晨读午书暮省为突破口，突出培养学生良好的阅读习惯、书写习惯和反思习惯。每天早晨，学校红领巾广播站开设“校园经典诗文小广播”，学生踏入校园就能聆听到经典诵读，经典充盈灵动校园。每天上午第一节为晨读课，晨读国学经典，教师根据自编教材和统编教材，指导学生吟诵经典诗文。学校把经典文化融入学生生活，让每个学生“与经典同行、与圣人为伍、与儒雅为伴”。

二、课外阅读习惯化

为了激发学生的阅读兴趣，我们致力于将学校打造成一座弥漫书香的天堂，让每一面墙壁都说话，让每个角落都弥漫动人的书香。在学校的电子显示屏上滚动显示我们的书香校园主题口号，在教学楼的门厅及走廊悬挂读书名言及阅读方法，整个校园弥漫着优秀的文化气息。学校要求语文教师必须在课堂上教会孩子阅读。低年级教孩子学习阅读，高年级教孩子通过阅读学习。语文教学不外乎教学生爱读会读，爱写会写，也就是教学生自觉地多读多写。

为方便师生阅读，养成良好的阅读习惯。学校先后投资20多万建成阅览室，可以同时容纳240人阅读。阅览室每天中午开放，学生可以自由选书，快乐阅读。图书室、阅览室有专职的图书管理员，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全，并设有定期“图书推荐”专栏。学校还给孩子们布置了年级特色鲜明的开放式图书角和走廊书吧，孩子们可以随时随地翻阅图书。每个班级的图书都不一样，如果在自己班上找不到想看的图书，还可以去其他班门口的走廊书吧里找找。走廊书吧让孩子和图书没有距离。下课后，孩子们坐在走廊的长椅上，尽情地享受读书的乐趣，各楼层的特色走廊书吧成了孩子们最喜欢的一片乐土。每天下午放学后，给孩子们布置“养成性作业”，在“养成性作业”里面要求，每位孩子晚上放学在家，要完成半小时的课外阅读，并且要求家长督促和指导孩子完成阅读作业。放假时，学校给每位学生发放“阅读记录卡”。要求学生把假期里读的书记录下来。在“阅读记录卡”的下面附上致家长信，大力倡导书香家庭活动，推动全民阅读新风尚，让课外阅读成为一种习惯。

三、读书活动多样化我们开展形式多样的读书活动。以班级为单位，每周召开一次读书交流会。孩子们在交流读书心得的同时，也相互推荐好书，不少孩子纷纷从家中带来自己喜爱的图书，放在图书角或走廊书吧里供给大家阅读。每月各班开展一场赛诗会。有的读经典，有的诵经典，有的画经典，有的说经典，有的演经典，孩子们把枯燥的背诵活动转化为形式多样的游戏活动。赛诗会给学生提供了展示的平台，激发了学生读书的热情。每学期学校组织一次大型读书报告会，层层选拔，优胜者上台交流，让学生享受成功的快乐。每学年举办一届“经典吟诵会”，为孩子创设如诗如画的跃动舞台，让孩子充分展示诵读经典的成果。孩子们把他们对经典诗文的理解，化成了声音的长短、轻重、高低、缓急，甚至浓缩在一首歌里进行演唱。许多学生从好奇吟诵到优美吟咏，校园吟诵蔚然成风。

教师身居教学第一线，“理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书”。为此，学校在全体教师中广泛开展“读教育名著，学教育名人”活动，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。每周一的教师例会上都开展“五分钟精彩分享活动”，每次活动由一个年级组负责组织，最少选派2位教师上台交流读书感悟。

读书成为习惯作文篇7

关键词:语文教学课外阅读指导方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

课外阅读是语文学习的重要途径，是语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。虽课外阅读作用之大，而当前小学生课外阅读现状则实在令人担忧。

1 课外阅读误区成因分析

课堂教学和课外阅读好比鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。然而，在实践中，学生对阅读，特别是课外阅读是索然无味。究其原因，主要有三个方面：

（1）缺失良好的课外阅读氛围。当今社会，学生家长及周围的人们工作之余大都热衷于看电视、玩电脑、打麻将，少有人主动去读书，利用周末带孩子逛书店和进阅览室的家长更是凤毛麟角。从而使学生缺乏良好的阅读氛围。

（2）阅读时间无法有效保证。学校过重的课业负担，让学生成天浸泡“题海”中，再加上电视剧、网络等传媒对孩子的诱惑，很少有孩子能丢下热播的电视剧、好玩的电脑游戏而去阅读课外书籍。孩子们用在课外阅读方面的时间可谓少之又少。

（3）学校、家长功利性的影响。升学压力丝毫不减，学生为了获得社会及家长认可的高分数，不得不参加各种特长班、兴趣班耗，不得不重复做一些乏味的阅读活动，机械的识记、抄写、背诵一些篇目，毫无阅读兴趣可言，久而久之，导致孩子们滋生了厌恶阅读的思想。

2 课外阅读必要性分析

（1）无数伟人成才经历证明需要课外阅读。纵观古今中外，获得成功的精英人物都是少年嗜书的典范。唐代大诗人王勃“六岁属文”，“九岁读颜氏汉书”，“十岁包综六经”。一生有2000多项发明的爱迪生从小开始大量阅读与知识的积累。特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”

（2）世界潮流决定需要重视课外阅读。世界上许多国家十分重视阅读。以色列人均拥有图书馆和出版社数量居全球之冠，美国人读书占业余活动时间分配的百分之三十五，英国、日本等世界发达国家将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。我们必需要紧随世界潮流，加强儿童阅读的普及和推广，从小学抓起，才能为巩固我世界强国地位奠定坚实的文化知识基础。

（3）课外阅读独特的作用决定需要重视课外阅读。开展课外阅读，有助于孩子接触更为广阔的生活空间，弥补生活经验的不足，获取更生动、更直接、更丰富的写作素材，有助于学生逐步形成自主阅读，自主搜集、选择、整理信息等能力，为将来适应自己的工作和生活打下坚实的基础。

3 引导小学生开展课外阅读的策略

小学是孩子阅读的起步阶段，对培养孩子热爱阅读、养成终生阅读习惯有着举足轻重的作用。因此，我们要小心地培育与呵护小学生的阅读兴趣，并加以精心指导。

（1）引导、促进、强化课外阅读的策略。

1、激发兴趣引导读。“兴趣是最好的老师”。当学生对课外阅读产生兴趣时，他们才会产生强烈的求知欲，才会将“要我读”转化为“我要读”，他们才会一有时间就想到课外阅读中。书中动听的故事，美丽的童话，有趣的寓言，会使他们爱不释手，留连忘返。学生课外阅读的兴趣一旦被激活，其潜能便会得到开发，主体性便会得到发挥。因而，应不失时机地激活学生的兴趣，用兴趣引路，唤醒学生自主学习的意识。

2、创造條件促进读。老师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读。一是发挥校图书室的作用。如在学完《小木偶的故事》、《嫦娥奔月》、《草船借箭》等课文后就可以借好的童话、神话故事书和中国四大名著，让学生阅读。并根据学生的年龄特点、爱好，向他们推荐一些具有广泛的适用性和较高的使用频率的书籍。二是组织图书角。可组织学生把个人的图书拿到班里与同学分享，鼓励学生少吃一点零食多攒一些零用钱，买一些自己喜欢的图书进行阅读。三是改变家长观念。古有“书香门第”的说法，可见家庭环境对人的影响。要利用开家长会或家访的机会，向家长宣传看课外书的好处，建议家长为学生选购图书范围要广：如文学、自然科学、历史等适合孩子年龄特点的图书，不要只局限于作文书。

3、开展活动强化读。如在班里开展一些朗诵会、古诗大比拼、故事会、名人名言交流会等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。学生们为了能参加活动，都会千方百计、想方设法搜集相关读物，这样就能有效提高学生阅读量。

（2）学生良好课外阅读方法策略。

法无定法，贵在得法。课外阅读不仅取决于读什么？还取决于怎样读？

1、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。

2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。

3、指导写读书笔记。好记性不如烂笔头。鼓励学生勤做“采蜜集”读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。

（3）学生良好课外阅读习惯培养策略

培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。

1.养成正确的阅读习惯。要教育孩子养成正确的读书姿势，严禁走路、吃饭等时间看书，严禁学生在光线太弱或者太强的环境下看书，同时要逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间。要能够熟练掌握不同文种的阅读步骤。阅读时要边读、边思、边记要点，在理解的基础上去品读和消化、吸收知识。

2.养成定时和限时阅读相结合的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。要积极开展设置大阅读课，在每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，相互交流。

3.养成良好的阅读勾画习惯。要指导学生在阅读时候圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯，让孩子们在了解阅读基本内容的基础上，自觉积累各种优美词句，自觉模仿和学习布局谋篇的技能技巧，自觉提升自己阅读和写作文章的水平。

课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。

读书成为习惯作文篇8

开场：

尊敬的各位领导、亲爱的同学们，（合）大家上午好！

女:读一本好书，就像看一幅好画、听一首名曲，能使你陶冶情操、身心健康；

男: 读一本好书，就像品一杯香浓的咖啡，能使你感受生活丰富多彩、浪漫多情；

女:读一本好书，就如同和一个高尚的哲人谈话，能让你如沐春风、受益匪浅。

男:今天参加比赛的12位选手，他们酷爱读书，与书为友。

女:他们想把自己读书的收获和感受与我们一起分享．接下来，就让我们和每位参赛选手一起来分享读书的心得和感悟，伴着这阵阵书香，进行一次心灵的旅行。

合：“让读书成为习惯”演讲比赛现在开――始。

女：首先请听三（11）班张永和带来的《让读书成为一种习惯》，三（7）班吕沁桐准备。

男：谢谢张永和的精彩演讲。读书对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。请听三（7）班吕沁桐《让读书成为一种快乐》。请三（10）班武一凡做准备。

女:生命中有许多味道会随着岁月的风渐渐冲淡，惟独一缕缕书香会沁人心脾、久久萦绕，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。有请三（10）武一飞给我们带来《让读书成为一种习惯》，请三（4）班做准备。

男:谢谢武一凡同学的演讲，请听三（4）班同学演讲！请三（5）班做准备！

男: 谢谢李汝禾的精彩演讲！请听三（3）班明思语同学的演讲。！请三（9）班做准备！

女:读书的过程就是在点滴中育人的过程。下面就请听三（9）班李止宣同学的演讲请三（6）班做好准备.男:谢谢李止宣同学的精彩演讲，请听三（6）班刘锦玲同学的演讲。请三（8）班做做准备！

女: 读书可以让我们穿越时空，遥望历史、眺望未来，下面请听三（8）班陈钰新同学的演讲。请三（5）班做准备。

男: 谢谢（陈钰新同学的精彩演讲，请听三（5）班匡晨星同学的演讲《我爱读书》！请三（1）班做准备！

女:一路有书相伴，我们的每一天将会丰富多彩，我们的人生将会变得更加有味道。请听三（1）班刘知果同学的演讲，请三（2）班做准备.女:谢谢（刘知果）的精彩演讲。书让我们的童年变得五彩缤纷，是书让我的生活变得更加精彩。请听三（2）班刘新一同学的演讲！请（三（7）班）做准备！

男：在快乐的童年时光里，是书籍给我买带来了智慧和力量，在成长的路上不断为我们“加油”，下面请一起来聆听三（7）班付扬康馨为我们带来的精彩演讲。

女：我们的老师正在对选手的分数做最后的统计，请大家耐心等待一下。非常感谢各位同学的精彩演讲，让我们沉醉其中，给我们深刻启迪，让我们用热烈的掌声再一次感谢他们。

颁奖仪式

接下来将要进行的中颁奖仪式

女：请宣布本此演讲比赛获奖名单。

女：请为获得二等奖的同学颁奖。

男：请为获得一等奖颁奖。

女：让我们以热烈的掌声为以上获奖同学表示祝贺。

结束语

女：书籍是人类文明的果实，更是我们的良师益友，它陪伴着我们成长。

男：从一本本书中，我们能够学习到不同的知识，体会到不同的情感，更能从中领悟到不同的人生道理。

小学教师演讲稿：让读书成为习惯篇9

您们好！今天我演讲的题目是《让读书成为习惯》。说起读书，可以肯定的说，在座的各位和我都是极大的受益者。从小到大，在父母的殷殷期望中，在师长的谆谆教诲中我们不断的成长。

从小我就懂得读书的苦与乐是相辅相成的，读书并不都像夏天吃冰棒一样甜滋滋的痛快，有时候读书就是一桩苦差事。作为我，读书的天职，是要付出玩的代价，才能将读书化成自己的知识、血液和生命。我清楚的记得孙中山曾坦然说过一句话，“我平生有两大爱，一是书，二是女人。”他所以这样说，就是在直接告诉人们，人类最美好的情感享受，其实就在书与爱人之间。读书正如家庭，正如爱情，和家人、爱人天天见面，即使他有一些丑，也会发现几分特殊的美丽，也会产生浓浓的爱意。在我看来，书无异于多情的故人，智慧的使者。有书陪伴使我的斗室生辉，春意盎然；有书陪伴无论快乐的或忧伤的光阴都可以安然度过；有书陪伴，让我的内心充实而又自信。

或许会有朋友说，年少时，读书是为了多学知识，掌握本领，将来有个好的前程。长大后“好饭碗”已经稳稳在手，何需再把感情、精力浪费在读书上？其实不然，无论从哪个方面、哪个角度看，读书都是天下极好的事情。读书之人是世界上最有气质、最有品位、最有价值的人。“观尽天下风流处，读书这边最好”难道不是吗？当我们在公园里、大街上、电影院……或者任何一个公共场所看到捧书醉读的人，作何感想？恐怕是敬仰之情油然而生，你会感谢他们为社会文明增添一道靓丽的风景线。这便是读书的魅力。人们把美好的赞语送给他们，有人说：“世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那。”还有人说：“世界上最自得的一刻是在读书时那会心的微笑。”反过来人们又把最不堪的语词抛给那些不学无术的人，有人说：“最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。”

让读书成为一种习惯讲话稿篇10

大家好!

今天，我国旗下讲话的内容是《让读书成为一种习惯》。

首先，让我们来分享这样一个故事。据说，很小的时候，犹太人的父母就会将蜂蜜涂抹在《圣经》上，让他们的孩子蘸着口水来翻阅，父母这样做的目的只有一个，告诉孩子们——书是甜的。正是从这些蘸着《圣经》上的蜂蜜开始读书的孩子中诞生了马克思、爱因斯坦、门德尔松、弗洛伊德;正是从这些舔着嘴唇，嗅着书香的孩子中走出了一百多位诺贝尔奖得主。

你瞧，书是人类最亲密的伙伴，是最美味的心灵鸡汤，是打开世界的窗口。当我们疑惑、孤单寂寥时，书可以为我们安抚心灵，排忧解惑。法国大作家雨果，曾说过一句很有意思的话，“学会读书，便是点燃火花，每个字的每一个章节都将迸发火星”。我们中的很多同学也爱读书，他们读史书，了解祖国的悠久历史;他们读名著，丰富了思想，开阔了眼界;他们读美文，感受着文字的生动音符……他们在一篇篇优美的诗歌中流连忘返，他们沉浸在一个个感人的故事中而心潮澎湃，正是有了丰富的阅读经历，他们的谈吐才生动具体，回答问题才思维敏捷，看问题才看得透彻;他们不再为写一篇作文而苦思冥想，不再为阅读理解而紧锁双眉，读书为他们打开了五彩缤纷的世界。

读书是一种享受，是一种快乐，是一种幸福，是一种境界。歌德说“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”当你进入阅读的境界，静静地聆听那恢弘的精神之音，虔诚地俯仰古今中外璀璨的文化星座，春雨润物般地充实自己的心灵，丰满自己的精神……那该是何等的快乐啊!

让读书成为一种习惯国旗下演讲稿篇11

早上好!

今天，我讲话的主题是《让读书成为一种习惯》。

同学们，读书是成长的基石，读书是精彩人生的`开始。古今中外，多少志士伟人都是勤奋读书的楷模。周恩来为中华崛起而读书。毛泽东一生爱读书，无论是战争年代还是和平时期，只要一有闲暇时间他就读书，而且他不动笔墨不看书，读书时在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书上空白的地方写上批语，有时还把书中重要的内容摘录下来，或随时写下读书的心得体会，并把学习所得运用到实践中去，指导中国革命。鲁迅少年时，冬天晚上读书冷，就把辣椒放在口中嚼，用辣椒驱寒，坚持读书。世纪老人冰心曾教导我们要“读书好，好读书，读好书”。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人”。

这些人之所以能成为伟大的人物，是他们热爱学习，博览群书，又善于思考的结果。希望同学们向这些伟人学习，趁着少年时光多读书，读好书，勤思考，为自己的人生打下扎实的文化基础。在此我向大家提出如下倡议：

1.制订一份个人读书计划，在认真上好每一堂课的基础上，充分利用课余时间广泛开展课外阅读活动;

2.选择健康有益的书籍阅读，养成良好的阅读习惯;

3.平时写好读书笔记或心得，通过阅读提高自己的思想和品位;

4.积极参加班级图书角的建设，积极到图书室借书，主动为班级图书角捐献好书，让大家都有好书可读;

老师们，同学们，读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心态的平和，精神的慰藉。经典诗句，让我们充满智慧;童话故事，让我们浮想联翩;历史巨著，让我们博古知今;科普书籍，让我们思维缜密……

知识改变命运，学习成就未来。希望大家与好书为友，以读书为乐。行动起来吧，让书籍成为我们成长的基石，让浓浓的书香溢满我们的校园!