我眼中的中国教育评价

我眼中的中国教育评价（精选12篇）

我眼中的中国教育评价篇1

学院:数学科学学院姓名:韦彩玉学号:201010700036 中国教育评价如何？你眼中的中国教育评价又是怎样的呢？

李开复眼中的中国教育, 他发现很多中国学生和中国人活得不够快乐,他说,中国社会历来有个通病，就是希望每个人都按照一个模式发展，衡量一个人是否成功时采用的也是一元化的标准：在学校看成绩，进入社会看名利。在一元化的视角下，如果仅以“成绩”和“名利”来衡量个人、团体乃至社会的成败，那么，这个社会上99%的人都无法跻身成功者的行列。这种给人贴标签、分类别，给成功评等级、定指标的做法在国内教育界几乎根深蒂固，从幼儿园开始，老师们就习惯于将孩子简单地划分为“好学生”和“差学生”两种类型，就好像他们分别是从两个不同的模子里倒出来的一样。

王垠那篇以“清华梦的粉碎”为题的万言退学申请书，更像是一份指控：由个人所经历的种种挫折体验，而“完全看透了中国教育的失败”，最后得出“中国教育已经成为埋没人才的祸首”的结论。

耶鲁校长施密德特对中国高等教育的真实现状的评价，他在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学，对中国大学近年来久盛不衰的“做大做强”之风，他说：“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多，老师多，学生多，校舍多”。“新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海。”他为此嘲笑中国大学“失去了重点，失去了方向，失去了一贯保持的传统”，“课程价值流失，效率低，浪费大”。他还说“中国这一代教育者不值得尊重，尤其是一些知名的教授。”他认为中国大学不存在真正的学术自由，他说中国大学“对政治的适应，对某些人利益的迎合，损害了大学对智力和真理的追求”。

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在别人眼中的中国教育评价为何如此之不堪呢？之所以如此是有原因的，而也我看到目前中国义务教育真的存在很多问题，如财政经费投入不足，应试教育，学生负担重，教育资源分配不公，城乡之间、地区之间、学校之间差距大，学校乱收费，家长经济负担重，课外培训班、辅导书良莠不齐、混乱不堪，教师素质问题，农民工子女的受教育问题，留守儿童的教育问题，校园安全堪忧等等；而中国高等教育也同样存在的很多问题，教学质量不高，经费不足，研究生扩招、泡沫化，质量下降，大学毕业生就业困难，关门办学、开放性不够，评价学生过于倚赖分数和量化考核，人文教育匮乏，学生素质成问题，研究与教学脱节，教学与社会需求脱节，教授和导师素质不高，学风浮夸和学术造假，教育产业化或变相产业化愈演愈烈，对学生不是“服务”而是“管理”，功利化愈演愈烈，名校“掐尖”白热化，铺张浪费等等。

中国的教育令人堪忧，中国的教育为何存在如此之多问题，我认为在于：一是国家的政策，国家政府对教育的投入不足，国家没有处理好教育资源失衡问题，没有一个能很好处理师生关系的完善的制度和教育的标准。二是学校，学校追求特殊利益，初中高中学校追求升学率，只重成绩而轻德育，只重学生而轻老师，教育方式形式化，学生没有自己的空间，容易迷失自我，没有想像力，没有自由的思想,更没有创造力，是一个应试教育的产物，像是生产线上的产品，基本上是一样的。三是父母，父母望子成龙、望女成凤，在学习上给孩子压力，导致孩子叛逆的性格，容易走极端。

这就是中国社会历来的通病，就是希望每个人都按照一个模式发展。在现行的教育体制下，学生们事事听从父母和老师的安排，遇到问题可以直接从父母和老师那里获得帮助，养成了被动的习惯，没有养成独立思考的习惯，没有创新性，没有真正了解自己，自己最想要什么，在乎什么。因此，许多年轻人不善于主动规划自己的成长道路，不知道如何积极地寻找资源，使自己的学业和人生迈上更高的阶梯。这导致了某些企业的管理者不愿意接纳应届毕业生，形成就业困难的局面,在他们看来，不少毕业学生有等、靠、要的思想，刚到公司时工作能力不强、工作效率不高，还非常注重薪水待遇。这就是中国教育的成功吗？如果中国的教育是成功的，那么只是清华、北大，还是中科院，还是科大少年班，这种重点班实验班，这样的教育模式，确实把最厉害的学生集中到一起了，很早就集中起来，给了他们最好的环境，最大的机会，最好的学校，让那些学生成才了。但那是拿少数部分人的成功来换取大部分人的未来！这不是很悲哀吗？中国学生在这样的发展模式下会开心、快乐吗，他们会做好自己吗，他们能顺应时代的发展，引领时代，走在时代的尖端吗？孩子们是祖国的未来啊！他们不应该是这样成长的，中国的教育不能再这样，我眼中的中国教育评价不应该如此。

我眼中的中国教育评价目前是如此，但我眼中的中国教育评价未来不应该还是如此，而是在校不以成绩评价学生，社会上不看名利。这就要求我们政府要加大资金投入的基础教育，改善校园环境，提高教师待遇，引进高素质教育人才，尽快改变教师缺少后备力量的现象。我们教师要对评价功能有全新的认识：评价不再是教师高高在上地评判学生，也不再仅仅为了鉴定和选拔, 应着眼于学生的进步与发展。那么如何通过教育评价有效促使教师转变教育观念、改善教育行为、发挥评价的导向激励作用，促进学生的发展呢？作为教师不再严格划分哪些学生是好学生，哪些学生是中等学生或差学生，而是从每个学生自身的发展来肯定学生的进步。教师们都非常看重学生在任何一方面的点滴进步。比如，一个从来不做作业的学生，有一天竟然在课堂上做了作业，尽管他的作业与教师的要求相差甚远，老师还是非常认真地表扬他。教师还注重使评价富有人情味，尽量使每个被评价的对象获得成功的喜悦。哪怕学生只有点滴的成绩，老师都应及时肯定，以“真不错！”、“你真棒！”等语言代替了过去的点头、“嗯”、“请坐”等冷冰冰的评价，学生表现出前所未有的学习积极性。这种内心情感的流露更能直接被学生所认知。教师们在课堂上要常常以微笑鼓励学生，用赞许的目光肯定学生的进步。教育评价的定位改变了，才会调动学生主动学习的积极性，拉近老师和学生之间的距离，使“教书育人”变得丰富而富有生命力。而作为孩子的父母，家长更不应只看重孩子的成绩，给他们施加压力，而是让他们快乐的成长，享受过程中的欢乐，平常心对待，让孩子们充分展示出了自己的能力。而学生自己要认识到过程是做给自己看的,而结果却是依靠别人的评价。因此,我们能够决定的是自己努力这个过程而无法左右由别人评定的结果。当然,只要我们努力做好了每一个过程,我们的结果也就一定会很棒。

基础教育改革,任重而道远，需要社会、学校、教师及学生的一起努力。作为教育者的我们要先有这样的思想：我们这里没有差学生，只有个性特点不同的学生。让每位学子都有公平的待遇，不要对他们期望太高，只要让他们的身心健康发展，给他们自由空间，让他们有自由的思想，自由想象，让他们无论在校还是在社会上都感觉到学习和工作的快乐。学生最了解他自己，只有他知道他自己最想得到什么，只有他自己知道他最在乎什么，别人不会比他更了解他自己，所以中国教育还做到尊重学生的选择，让他自己选择自己的人生，他活得开心、精彩，有个灿烂的人生，这样他就已经为社会做出巨大贡献了，我们的教育评价也就成功了，大家都幸福了，世界就美好了。

附：

我眼中的中国教育评价篇2

一、幼儿舞蹈有利于促进幼儿智力的发展

幼儿舞蹈是幼儿园音乐的教育内容之一, 是在音乐的伴奏下根据音乐的性质, 以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。非常符合孩子们爱动、爱跳的特点, 也很符合幼儿通过感知河北省鹿泉市第一幼儿园和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力, 加深了幼儿对于生活中各种事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言, 孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想, 开拓创造性的思路。在幼儿舞蹈的教学过程中, 我并不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合, 而是给孩子们留下一个创造性的空间, 充分地发挥孩子们的想象力, 通过肢体语言来表现它。幼儿在充分体验音乐后, 作出十分贴切的动作。这种创造性的艺术活动, 帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换, 它培养了孩子们的形象思维, 训练了其敏锐的观察能力, 使孩子们的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致的发挥, 从而促进了他们的智力发展。

二、幼儿舞蹈有利于培养幼儿良好的道德意识和意志品质

舞蹈是一门整体艺术, 幼儿舞蹈的编排往往是以群舞形式进行, 整齐的队形, 划一的动作, 常常是衡量整体美感的标准之得幼儿完全融于音乐当中, 尽情地去释放自己、展现自己。一。如果有一个孩子不认真, 动作不协调, 就会影响甚至会破坏整个舞蹈画面的美感。通过这种步调一致的训练, 久而久之, 孩子们就会养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。在幼儿舞蹈教学过程中还培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。特别是现代独生子女, 在家中受到亲人的宠爱和娇惯, 以至于养成了他们内向、害羞、娇气、任性的毛病, 不敢在众人面前讲话、表演或者是啥事都得以自己为中心。恰恰是舞蹈改变了这一切。舞蹈这种艺术活动是集音乐、动作、表演、表情于一体的。在教学过程中, 教师利用舞蹈的特性, 结合幼儿的生活经验, 激发起孩子们丰富的表情和勇敢的表现欲, 使得幼儿完全融于音乐当中, 尽情地去释放自己、展现自己。

三、幼儿舞蹈有利于提高幼儿身体素质, 增强形体与气质的美感

舞蹈是人体动态造型美的精华, 科学、协调的舞蹈练习, 会提高幼儿身体各部分的协调性和灵活性, 促进儿童的骨骼发育, 增强孩子们的消化机能, 增进食欲, 提高身体素质。在我们班里有一些孩子原来曾有驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯, 在舞蹈教育中我常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练, 他们的这种习惯, 能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子, 都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点, 又会使他们自我感觉良好, 生活中时时刻刻充满阳光, 自信乐观, 为他们以后得体地待人接物打下一个坚实的基础。

我眼中的中国篇3

1958到1964年间,由多米尼克·明托夫领导的马耳他劳工运动不断向英国施加压力,要求其关闭设在马耳他的军事基地,并给予马耳他真正的独立。马耳他是欧洲最后的一个殖民地。

在动荡的上世纪60年代,我作为马耳他劳动党青年部的一个积极分子,怀着神圣的热情,帮助马耳他摆脱英国和北大西洋公约组织的军事基地并看到我的国家获得真正的独立。

1969年的一天, 我作为工人日报的议会记者,正朝着新闻记者席走去,反对党领袖多米尼克·明托夫把我叫住。

“年轻人,我听说你是个苏联迷,”他说,“你应该向中国看。”

这是我第一次认识到中国是马耳他的朋友。

1971年6月,多米尼克·明托夫赢得大选,当选为马耳他总理。数百名新闻记者从世界各地来到马耳他,因为在持不同政见者明托夫领导下的马耳他成为当时的热点新闻。

中国和非洲

理查德·吉本斯是这些记者中的一位。他是一位非裔美国黑人记者和作家,他刚刚写完《非洲解放运动》一书。

我当时是马耳他青年社会主义运动的领导人之一,他为他的杂志采访我。我们很快就成为朋友,至今我们还保持联系。

他告诉我的有关中国的情况加深了我对中国的钦佩。他刚从赞比亚和桑给巴尔(后来成为坦桑尼亚)回来。在那两个国家有数千名中国工人在日日夜夜地工作,修建铁路。

明托夫和中国

1972年3月,明托夫和英国以及北约签订了一个新协议。协议规定他们必须在7年内关闭他们设在马耳他的军事基地,并且永远离开马耳他。明托夫签完协议后,马上动身前往中国。他在美国总统理查德·尼克松访华不久后访问了中国。他是第一位访问中国的西欧国家的总理。马耳他立刻承认了中华人民共和国。中国人民给予多米尼克·明托夫和马耳他代表团盛大的欢迎。

中国不但向马耳他提供一大笔无息贷款,并且派出数百名中国工人和工程师帮助马耳他建造两个最大的建设项目:“红色中国船坞”和“马尔萨什洛克港工程”。我永远不会忘记中国对马尔耳他的援助。那时候中国自己也不富裕,但是她尽力帮助马耳他摆脱西方的经济控制。

右翼新闻界煽动对中国人民的仇恨。

就是在那时我决定成立马耳他中国友好协会。我要让马耳他人民了解中国人民是善良、勤劳、致力于和平的人民。

今日中国

从上世纪70年代至今,我已访问中国27次。最令我难忘的是1979年那次访问。那次马耳他总理多米尼克·明托夫委派我给已故中国工程师徐会仲的遗孀授予马耳他最高荣誉 (共和国服务勋章)。徐会仲工程师是在建设地中海最大的干船坞——红色中国船坞的一次事故中不幸丧生。在感人的仪式中我把勋章授予了他的遗孀余金娥。

从1978年起,中国在主张改革的领导人邓小平的领导下,创立了市场经济,对外开放引进了大量外国直接投资。

自此后,我每年访问中国。我真是无法形容我所亲眼见到的中国的变化。目前世界陷入了上世纪30年代以来最严重的经济衰退,然而中国的经济仍然保持了9%的经济增长。

中国的思想家预计几十年后中国的经济将超过美国,成为世界上规模最大,最强大的经济。我同意这点。我认为这将产生深刻的经济、文化和政治的后果。

在我眼里,中国注定会成为全球竞争者,但是她不会像欧洲在非洲和亚洲建立殖民地时剥削他们的财富和资源那样,给亿万人民带来极度的苦难。中国不像美国那样把巨大的财富和权力建立在成百万非洲奴隶的鲜血之上,她不以发动战争或攻击其他国家来增强和获得经济实力。

(章丽珍译)

我眼中的中国篇4

我问爷爷心中的祖国是什么样貌？爷爷说他心中的祖国从贫穷挨饿到国富民强。我又问爸爸心中的祖国是什么样貌？爸爸说他心中的祖国高山巍峨，大河奔腾，地大物博！我没有爷爷和爸爸的经历，他们心中的祖国和我心中的祖国不一样，我心中的祖国是：路口的交警叔叔在同学们经过的路口，用身体挡住车辆，让我们能够安全经过。天不亮路上打扫卫生的环卫工人，他们在我睡觉的时候，就开始打扫卫生，才有了我们干净的生活环境。还有坚守在边疆的的战士，有了他们的坚守，才有了我们幸福的生活。

我的老爷爷曾给我讲过一个他十岁前的故事，那时候中国正被日本侵略，有一天，日本人扛着枪，穿着皮靴来到村里扫荡，村里人都吓得躲到山上的山洞里避难，而日本人在村里杀猪、抓鸡吃，村里人却没有粮食吃，什么也做不了。之后GCD带领的解放军出现了，他们把日本人赶出了中国，并创造了今日美丽的新中国。

我眼中的中国作文篇5

其中，一个“网友”问的问题，“什么运动让人看着最揪心”？答：“足球”。“什么运动更揪心”？答：“中国足球”！我这两年有功夫就想一想，可是我想了又想，令我百思不得其解的是：为什么中国足球这么多年就是出不了线？

亚洲杯时，出征的“高家军”，以比赛练兵的理由输球；以比赛锻炼新人输球；以让着主场卡塔尔输球。如果是雪藏主力，还有情可原，如果上了“大腕”还是输，那可能就有点说不过去了吧！是大意了？还是内有玄机呢？

在20xx年，中国足协的打假球，又作何解释？在亚洲杯上的一系列的丢球，中国足协就好似没看见，睁一只眼闭只眼了。真是让中国球迷哭笑不得。

咱中国足球是谁呀！冲了四十多年！还是在家待着，那是咱国足“谦虚”，如果好好踢一回吓死他们。（有多弱！！）

我眼中的中国梦作文篇6

梦本该如此，败，有穷且益坚，不坠青云之志的倔强傲岸。

孔子被后人称为大贤至圣，然而在我看来，他更是一位“知其不可为而为之”的逐梦者。春秋战国，礼崩乐坏，道德失范，战火纷飞，天下无道。孔子却怀着悲天悯人的仁爱之心，为恢复“礼治”而四方奔走。为实现自己的主张，他周游列国，开馆授徒，陷于困厄而不屈，遭遇讥讽而不坠，坐尽冷板凳而不悔。楚狂接舆的讽谏，长沮桀溺的嘲弄，墨家高人的排挤，都不曾使他动摇。“君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”他就是这样，明知世道艰难，不可能实现自己的抱负，仍要四处游说，试图力挽逛澜于既倒。虽在当时累累如丧家之狗，却如日月，照耀历史。

春秋战国，一个以天下为己任、敢于担当的梦，不仅是他的，也是我的。“知其不可为而为之”的逐梦精神，激励着我为理想而奋斗不懈，即使失败又有何悲，又有何悔？在失败中前行，一样能走向光明！

梦本该如此，成，有扬鞭策马，登高临远的超然脱俗。

莫言，80年代30几岁就已志得意满，他的作品《红高粱》被改编成同名电影，获得包括柏林电影节金熊奖在内的无数奖项。然而他却没有因此而飘飘然，相反他以更大的耐心去挖掘身边的人物，去记录身边的故事。一年年的积累，他完成了《檀香刑》、《蛙》等十多部长篇小说，并在XX年一举问鼎诺贝尔文学奖。获奖以后，他谦逊地说我只是一个讲故事的人。

成功了而不是忘乎所以，成功了而不是傲视天下，那是莫言做到的，那也是我的梦想。登上高峰以后，不是春风得意马蹄轻，而是谦虚而踏实；不是止步不前，而是扬鞭策马，一路长驱，永无止境。

英国教师眼中的中国数学教育秘密篇7

第一,“相信”与“期望”。英国70多名教师认同度最高、提到最多的词是“相信”与“期望”。在英国教师的眼中,上海学生数学成绩好的首要原因是,上海的老师普遍相信,每个孩子都能够学好学校所教的基础数学,上海老师和家长对每个孩子都寄予很高的期望。中国教师普遍认为,虽然并不是每个孩子都能成为数学家,但是数学是中小学生应该学习的最基本、最重要的基础知识。在这样教育理念的支配下,学校老师总是想方设法面向全体学生教学,又用各种方式鼓励、引导、帮助和教育孩子,努力不让任何一个学生掉队。当然,这样的成绩也来自上海教育的均衡发展。对此,英国教师普遍认为,上海每个学生的数学程度很一致,差距很小。英国教师还反思说,也许英国太强调个性发展,结果个性发展成为放弃学生、允许学生不学数学的理由或者借口。

第二, “上海教师专业性强”。英国教师强烈感受到,上海数学教师的专业性强。他们发现,首先,上海小学教师与英国教师一样,基本都受过大学本科教育、具有学士学位,有的还有硕士学位;其次,大部分上海数学教师都受过专门的学科教育,即在大学里都学过数学、数学教学法或者小学数学教育,所以他们知道教什么和怎么教;再其次,上海的小学数学教师大多专教数学课;最后,上海教师每周实际上课时间少于英国教师,也不用像英国教师那样,既要“包班”,又“所有学科都教”,忙于应付。所以,上海教师能够专注于数学教育,教师专业素养和能力也容易得到提升。不少英国教师坦言,他们的数学学科知识和数学教学水平不如上海教师。

第三,重视“在职进修”,强调“集体分享”。英国教师非常羡慕上海教师的在职教师进修机会,还有职业发展台阶,教学成就大,获得发展和提升的机会多。同时,他们感到上海教师的“集体分享”机会多、很有价值。许多英国教师对上海学校的教研组和备课组活动特别感兴趣,上海老师们在教研组集体备课,讨论问题,分享心得,研究课程,改进教法。他们在讨论中,直截了当,坦诚交流,分享经验,共同提高。英国教师发现,英国学校规模太小,每个教师又“包班”上课,同学科、同年级的教师难以组合,缺少分享学习机会。许多英国教师明确提出,回国后一定要与附近学校的同专业教师结成教研组,实现教学能力的共同提高。

第四,中国传统数学教学方法和信念有价值。讨论和小结过程中,许多英国教师对中国传统的数学教学信念和灵活使用“老办法”十分佩服。譬如,他们了解到,中国人相信“学会数理化,走遍天下都不怕”。中国小学生都会背诵“乘法口诀表”,计算特别快。中国老师教学生用“珠算”和“心算”,做算术经常用“竖式”,中国学生还用扑克牌玩“24点”,各种方法一起用于计算。不少英国教师承认,他们不会用这些办法。英国教师很想请中国老师帮他们一起教,让英国孩子也在“玩”中“学”。

第五,“小步前进”与“多变式”。英国教师发现,上海数学教师强调突出重点,又分小步教学,不断为学生搭建学习和掌握数学知识和技能的阶梯,帮助学生把一个大难题分为若干小问题,由易而难,一个台阶、一个台阶地学习前进。另外,为了帮助学生真正掌握数学知识,中国教师还非常注意用不同变式,让学生从多侧面和多形式的变化中真正掌握知识的内涵。课堂提问非常能够体现上海老师们的这些“良苦用心”,他们善于用不同难度的题目对不同程度的学生发问,让每个孩子都有成就感,并且真正掌握知识要点。

第六,“政治优势”。有一位英国教师在小结中特别提出,他们组还发现一个重要的秘密。这就是中国的“政治优势”。她说,上海学习第一天,教授讲课就提到教育规划纲要。到学校后,他们在各个学校也都发现,几乎每个学校都有3年、5年甚至10年的发展规划,这样老师们很清楚,现在应该做什么,未来应该往什么方向发展。反观英国,英国教育部的名称反复改,两党竞选、政府几年一换,反复折腾,每届都有新花样。教育部长换得更勤快,“我们不喜欢的部长刚下台,我们喜欢的副部长最近又成了环境大臣,学校教师真无所适从。”“我们常常还来不及准备,‘改变’就已经变掉了。”“这是中国最大的优势,政治体制稳定、政策方向一致、难能可贵。”

微生态·我眼中的的美丽中国篇8

编者按：

十八大报告中提出的“建设美丽中国”在网民中引起热烈反响。大家认为，倡导生态文明，要靠国家战略与政府主导，更离不开每个公民的自觉行动。建设美丽中国不仅需要绿色低碳的生活方式，也需要绿色低碳的生产方式。

新华电讯：“美丽中国”不容环评造假。环评造假，原因主要有三：一是难以遏制的政绩冲动。一些地方至今仍以GDP为政绩考核的核心指标，重点工程项目的环评仅是走个程序。二是环评制度尚存不足。我国相关法律缺乏对环评造假者的惩罚措施，一些环评单位为在激烈的市场竞争中生存，往往“拿人钱财为人消灾”，想方设法使环评报告获得通过，给不符合环保条件的项目穿上合法外衣。三是环评程序不透明。尽管环评阶段的公众参与日渐受到重视，但公众参与的深度与广度依然有限，处理公众意见走过场现象比较普遍。完善环评制度，杜绝环评中的种种乱象，让造假行为无处遁形，才能使我们的国家越来越美丽。

潇湘晨报：“县环保局目前有157人，其中行政编制11人，财政全供事业编制24人，剩下的133人均为自收自支人员。他们吃什么？只能吃‘排污费’。”河南一位县环保局局长透露。“污染企业咋成了我们的衣食来源，我们该保护环境呢，还是保护污染企业？”

燕彩云之歌：不要让美丽中国在梦中！

国水协排水设施工作部：一个城市其实和人是一样的，都有新陈代谢的过程。不仅要关注消费性GDP增长，更要关注包括废水、垃圾、污泥的出路。为了让美丽中国不仅仅停留在梦的阶段，甚至演化为“污泥垃圾围城”的噩梦，应该正视问题的根源，从源头抓起做好资源规划，产业布局，分类处置，实现循环利用，降低环境影响。

小贝干爹：地下水、土地污染不是新问题，最近吵的这么厉害，首先是美丽中国、生态文明的需要；其次是两会即将召开，曝光几个施压；此外背后还有资本推手。地下水和土地污染修复，蕴藏着巨大的商机，积聚了大量社会资金需要释放。为此，问题需要理性地分析思考，科学持续地处理解决。继代公平与当代公平一样重要。

南飞雁：随手关灯、减少浪费、节约用水、低碳出行，这些日常生活的点滴细节都可以践行绿色理念，“一个人可以影响一个家庭，一个家庭可能影响一个社区，千千万万个自觉的绿色环保达人就可以让我们的中国更美。”

我爱吃糖葫芦： “美丽中国”写入十八大报告，是民心所向、百姓所盼！在经济总量跃居世界第二、人均收入超过5000多美元之后，加快转变经济发展方式，大力推进生态文明建设，让山更清、水更绿，环境更优美，老百姓才更宽心、放心、舒心。

融资融智：宜居适度、山清水秀、天蓝、地绿、水净，这些出现在十八大报告中的词汇，是民众最普遍的诉求，虽细微却巨大。

家乡的河水清又冽：经过30多年的改革发展，中国老百姓基本吃喝不愁、衣食无忧，随着整个国家经济实力的提高，个体生活水平也蹭蹭上台阶。如今，老百姓最大的期盼，除了收入继续增长之外，还希望呼吸气更新鲜一点，流淌的湖水更清冽一点，生活的城市更宜居一点，更有尊严更高质量地生活。

笑多了：中国的发展不能走“先污染、后治理”的老路。西方国家走过的“弯路”，我们不能再走了。今天的中国人越来越讲究生活的品质，环境好心情才会好；环境不好，赚再多钱也不幸福。

毛建国：“建设美丽中国”，不仅是对人民期待的回应，而且是对经济挑战的应对。一方面，经济发展面临的资源环境制约越来越凸显，石油等重要资源对外依存度快速上升；另一方面，环境污染严重，生态系统退化，自然灾害压力增大。只有更大力度推进生态文明建设，才能保持经济持续健康发展。

向日葵：十八大报告提出“建设美丽中国”，让人耳目一新。我相信，这也是全体中国人的共识，谁不希望自己工作和居住的环境舒适优美一些。建设“美丽中国”，不仅需要我们每一个人从自己做起，比如节约用水、绿色出行等，也需要全社会形成关注生态和环境保护的整体氛围。总之一句话，既要金山银山，也要绿水青山。

浅谈我眼中的中国梦篇9

国家主席习近平同志说：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”“国家好，名族好，大家才会好。”习近平同志在参观“复兴之路”展览时，提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。提及“中国梦”，有人会觉得它太伟大，自己太平凡，似乎做不到，而在我眼中，中国梦就是每一个人小梦想的实现。中国梦归根究底是每一个中国人民的梦。追溯历史的根源，我们有百年来的复兴之梦，有盼和平统一的梦，有航天梦......中国人以自己的方式来造梦、圆梦，我们造梦，梦在前方，路在脚下。实现中国梦，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力，中国梦如助推剂一般激励着许多中华优秀儿女奋发向上，他们在拼搏进取之后，不仅突破了个人的人生价值，也为祖国带来了无比的荣誉。

记得著名的美国民权运动领袖马丁·路德·金吗？他因《我有一个梦想》的著名演讲而轰动全球，在演讲中，他提到：“人因梦想而伟大，因筑梦而踏实。”是的，中国梦也因无数人民的筑梦而辉煌。中国人民，不曾因受欺凌而自甘堕落，不曾因被践踏至尘埃而倒地不起，在最深的黑暗处，百折不挠顽强奋斗的光芒无处躲藏。中国，这一位我们曾经历经风霜苦难的母亲，脸上的纹路深刻在每个中国人心中，每一个炎黄子孙，心中都铭记一段不可磨灭的祖国兴衰史。中国巨龙腾飞的今天，曾经是萦绕在无数中华儿女心中的梦，而今，这个梦化身成无数现实的可能，洒落神州大地。在第十二届全国人民代表大会的闭幕式上国家主席习近平同志这样阐述中国梦：“国家富强、民族振兴、人民幸福，共同享有人生出彩的机会”，中国式梦想正在被唤醒，经受过苦难的中国人，用心酸读懂奋斗中的血汗，更加珍惜这幸福的时光，现在人们正用自己勤劳的双手奋斗，用朴实无华的行动来践行中国梦。

法国居里夫人曾说过：“我相信我们应该在一种理想主义中去寻找精神上的力量，这种理想主义要能够不使我们骄傲，而又能使我们把我们的希望和梦想放得很高。世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。” 苏格拉底也说：“我们从不怀疑，因为梦想只要经过奋斗，就可能变成现实。哪怕没有成功，我们也不后悔，因为我们至少奋斗过，努力过。”实现中国梦，不仅是在嘴边，更是在行动上，今天，我们可以感受到在一股实干新风悄然展开，就如李克强总理说的：“喊破嗓子不如甩开膀子”，用甩开膀子干事儿的热情，开启实现中国梦的新征程！

如果有人问幸福是什么？我想就像一千个读者有一千个哈姆雷特那样，永远没有标准答案，关于幸福的形式有千万种，它来源于内心的感觉，再伟大的哲人也无法将其定义。记得在网上看到一句话：“幸福就是物质上无羁绊，精神上无负担”。我想我们大多数平凡的工作者在自己的岗位上默默无闻、兢兢业业，从青春开始燃烧自己的光和热，为建设家园添砖加瓦，为中国梦构筑着坚固的基石。

经济高度发展为古典的中国打开一扇新潮的窗子去看外面的世界，但我们也看到一部分消极的情绪在蔓延，一些在改革开放浪潮中先富起来的人们成了“土豪”，由于财富的积累，一部分先富起来的人们利用已有的资源，与普通老百姓在各方面差距逐渐拉大，贫富差距带来的是社会上行事以利益为准则的不良风气和贫富阶层对立的“仇富”心理。记得一幅漫画里面有这么一幕，其中深意值得人思考：画了两幅图，两图中都有一样的几个主人公，几个人站在一个运动场的场外，都想看到场内的比赛，由于围着围栏，有的个子高有的个子矮，大家脚下都垫了一样高的脚垫，于是导致了个高的看到了，个矮的被围栏挡住看不到；第二幅图，个子高的垫的比较低，个子矮的垫的比较高，这样大家都看到了比赛。

前面的画取名叫“平等”，后面的画取名叫“公平”。我觉得用这幅图来形容当今贫富差距现状，和政府在这中间的作用不明而喻，政府的作用就是调节这两者之间的差距，使每个人都能享受一份公平的权利，每个家庭都能过上小康生活，而对弱者的关怀体现了一个国家，是一个民族真正的强大，也是走向中国梦的必经之路。

放飞中国梦，让每一个人都拥有爱和自由，物质上无羁绊，精神上无负担！转眼间2013已经快接近尾声，回首这一年的故事，有痛心有惋惜有愤怒，但更多的是感动，当我看到长春偷车嫌犯向警方自首婴儿被掐死埋入雪中，震惊而心痛；当我看到复旦大学投毒事件，更多的是对人性的愤怒和对这个不幸去世，风华正茂的高材生深深的惋惜。人心的冷漠，像冰雪一样冻结了人和人之间的距离，但更多的人用温暖的正能量，用爱传递给我们以信心和希望。让这冰雪逐渐消融在和煦的阳光下。

记得自己也曾在动车站遇到过多次热心肠的好心人，有一年搬宿舍，拉着比人还重的行李回家，左手拎着一袋，右手拉着一箱，肩上还背着笔记本电脑，下了动车，是陌生的好心人主动帮我将行李箱搬下了台阶，真是雪中送炭。还有一次去动车站坐车，大大咧咧的我把手机落在老爸的车上，等车的时候才发现手机没了，于是急忙跑出去打电话，刚建好的动车站居然找不到一个可以打电话的地方，焦急的时候，一个叔叔送女儿去坐车，听我说了以后，叫女儿先去等车，借给我手机打电话，还送我到候车厅门口，当我联系上爸妈并且及时赶上了那趟车，心里有万分的感动，心想，这世界还是好人多，这样受人帮助的事数不胜数，我被暖暖的人情味儿所关心着！

我眼中的中国教育评价篇10

I have lived in China for eleven years, with some brief breaks to go to back to New Zealand for family weddings.I now wish I had kept a detailed dairy of my time in China.I did not intend to remain here so long.I am still in China.My dream in China is yet to be completed.It is to go into a country area of Jiangxi and set up an early childhood school there.I know the exact place I want to go to, but it will take time to develop.It all began on the Oct 17, 2002, I remember it all very clearly.I arrived at Beijing Airport to be met by a Chinese student from Nanchang.This was my first experience of Chinese friendliness and hospitality.We spent the evening together walking around Tianamen Square.The next day I was taken by her to the Beijing Railway Station to board the train to Nanchang, I was on my own, and only had had 24 hours in China on that journey of 22 hours on the “K” train.I was cared for by an elderly Chinese couple, neither of us spoke each other language, but to got to know each other very well.The following eleven years have been a replica of this experience, Chinese police have also been very helpful and considerate, I got lost in Shenzen one time and they gave me a ride in their car to where I was to go to.Another time I did not let them know I had changed my place of residence during Spring Festival.They waived the fine for me.I have made friends and been given their kindness in Nanchang, Shanghai,Tianjin, Guangzhou and otherplaces as well.I taught English in these cities.I am now in my China “hometown” Nanchang voluntarily, helping my Chinese friend in this Traning School and others who seek my help.I have lived for a number of years with a Chinese family, that’s the best way to really get to know the people.Other experiences of Chinese kindness are from ten years old girl who gave me her only possession, an English/Chinese dictionary as gift.A father of one of my students while visiting her family in Ganzhou gave me a limited edition of Chinese currency, worth 2900rmb, inappreciation for helping his daughter.The value of the present is not important to me.It’s the thought that counts.Going back to New Zealand to be with my family is not easy, even though some of them have been to Nanchang to visit me.They have a clouded view of China.They don’t really understand the size and immensity of China and its people.I have taught about 4500 students during my time in China.They are basically hard workinga nd show me respect as their teacher and friend.I have enjoyed many wonderful occasions with them.Having class on Quingsang Lake in Nanchang in a boat.Going to the riverside near Juijiang and cooking sweet potatoes Hangi style on the riverbank.Being taken to West Lakefor Spring festival.These are but a few of happy times I have had.One question that remains in my mind is this.Does China have a future in its younger generations? When I go to class and look around the students, some are very good entrepreneurs, others just content to do their best for their future.They are all individuals.One young female student in Tianjin was running her own Language School in Beijing while attending University.The answer to my question is.Yes, China does have a future in its younger generation.I wish them all every success in their future endeavors in making China a stronger and better nation.我在中国已住了11年，除了回新西兰做短暂的停留，参加几场家庭婚礼外，我一直待在这个国家。我希望我能用日记详细地记下这段中国时光。我没想过要在这儿待这么久，但我现在仍然住在中国。我在这里的梦想还没有完成：我要去江西的乡村地区并在那儿创立幼儿教育学校。我清楚我想要去的地方，但一切都要慢慢来。

故事开始于2002年10月17日。当时的一切仍然历历在目。我抵达北京机场时，遇到了一名来自南昌的中国学生。从她那儿我第一次体验到中国人的友好和热情。我们晚上一起围着天安门广场散步。

第二天她带着我我来到北京火车站，帮我搭上了去往南昌的列车。当我独自一人坐上那辆22小时旅程的“K”字快车时，我的中国之旅才满24小时。在车上一对老夫妻俩很照顾我，虽然我们都不懂对方的语言，但彼此很默契。

在种种这般愉快温馨的体验中，十一年过去了。中国的警察也一直很热情，很贴心。有一次我在深圳迷了路，他们载着我去目的地。还有一次，在春节时我没有告知他们我已经搬了家，他们免除了我的罚款。我在南昌，上海，广州以及其他地方都交过朋友，都受到他们的热情对待。我也在那些城市教过英语。我现在在我的中国“家乡”南昌，义务帮助我的中国朋友在这所培训学校工作，以及其他需要帮助的朋友。

我和一户中国家庭一起住了很多年了，这也是深入了解这一方地理人情的最好方式。

其他有关中国热情友好的印象来自于一位10岁的姑娘把她唯一的财产——一本英汉字典作为礼物送给了我。我去赣州一位学生的家里拜访时，她的父亲给了我一套限量版的中国货币，价值2900元人民币，感激我对他女儿的帮助。这份礼物价值如何不重要，这位父亲的心意才是最珍贵的。

回新西兰和家人团聚不是件易事，甚至他们也到南昌来看过我。家人对中国的印象很模糊。他们没能真正理解中国的地域广阔、人口密集。

我在中国呆的这些年共教了差不多4500名学生。他们大都很勤奋并且把我敬为他们的良师益友。我们一起游览了青山丽水。在南昌青山湖的船上上课，在九江湖畔游玩，在河床烤红薯，还被带去西湖过春节。这只是我快乐时光的一些片段，还有很多这样的美好记忆。我脑海中遗留的一个问题是：

中国的未来能否寄托于这年轻的一代？

当我去上课时，环顾坐在下面的学生，在我看来，他们有的是非常优秀的企业家，其他的学生都一心一意地尽自己最大的努力为未来奋斗。他们每一个都是那样独特。一个天津姑娘在大学期间，在北京开办她自己的语言学校。

我眼中的中美教育差异篇11

摘要：百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代？什么社会？什么制度？这个国家向那方面发展？教育是不可忽视的。不可不要的。因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。

關键词：教育；人才；制度

教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。教育在社会中起着相当重要作用。不同的地区采取的教育方式也是不同的。

一、教育制度不同

中华人民共和国教育法的解释是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

中国教育史，有文献记载的可追溯到有虞时代舜所设庠，发展至今已经有数千年的历史。中国在教育方面有着自己的一套体系。中国自1986年起，推行九年义务教育。

美国的中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理。学校分为公立和私立两种。多数州实行十年义务教育。各州学制不一，大部分为小学六年级，初中三年，高中三年。高等教育有两年制的初级学院和技术学院，四年制的大学本科和二到四年的研究生院。美国大学读书的费用，公立大学的收费要低于私立大学。

二、教育方法不同

在课堂上，中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建。中国的老师善于给学生一个总结。而美国的教育善于让学生自己发现问题从而提出问题，课堂上鼓励学生自由发言。总得来说，中国的课堂要求有很严肃的课堂纪律，而美国则更偏重于自由和想象；在师生关系方面，中国有“一日为师，终身为父”，学生要时刻对老师保持尊重，要像对家中的长辈一样，而美国老师经常和学生在一起聊天，是很好的朋友关系；在中国，一年中学生有8个月是上课时间，每天又有11个小时是在校时间，美国学生每年只有1000个小时左右；在家庭教育方面，中国的家长认为应该将如何做、怎么做全部交给孩子，让他们少走弯路，更快的成功，甚至在选择学习的专业家长也会从中指导，而在美国，家长对孩子相对“放任”，他们注重孩子责任感的培养，使得孩子更加独立，有思想。

三、学生学习方式不同

学习负担不同：在中国，假期是学生学习赶超别人的最佳时机，学生自小学开始就有繁重的家庭作业，我本人记得初中的一个假期，不同课程的老师一共留了120张卷子作为我们暑期作业的一部分。所以有时假期会比平时上学更加苦不堪言。在美国，对于作业更注重“质”而非“量”，着重考量学生是否有真的独立思考，有自己的见解，没有唯一的正确答案，合理即可。

四、美国教育存在的问题

校园暴力是美国教育无法回避的问题，还有包括恐怖事件、吸毒、同性恋、校内怀孕等问题。这与美国文化和过于宽松的教学体制也是有很大关系的。另外站在教育层面来看美国的老师对学生的接人待物并不关心，中学课程显得比较分散，没有明确的目标，学生选课有避重就轻的趋势，而且教学课程少，作业少，表面看学生负担小，其实不利于学生对基础知识的把握。

五、中国教育存在的问题

以等级化教育学生。学校根据学生的成绩将其分为优生和差生，同时在家中，学生间的成绩也会被父母拿来比较，给学生造成很大的心理压力。这与我国的以考试制度为主的教育观念有着很大的关系，学生的前途与成绩直接挂钩，有了好的成绩才能上好的大学，从好的大学毕业才能有好工作才有好未来这一思想根深蒂固。

重视结果而忽略过程。中国教育以应试为主要目的，强调背诵和记忆，而缺少对创造力和想象力的培养。

六、对中国教育的建议

1.加大对教育的财政投入，保证资金的顺利落实和资金使用的监督。

2.加强对教育的普及以及将教育理念普及家长，最好能由国家教育部门统一制作价格合理的教学光盘，能够让家长从孩子幼儿起就能采用正确地教育理念。

3.教育部门严格监督学校的教学质量，不仅仅局限于学习成绩，包括学生的德、智、体、美、劳各个方面，做到让学生能够全面发展。

4.课堂能更加开发学生的创造力和想象力，不再局限于老师讲学生听，做到学生与老师的信息互动，双向沟通。

教育是一个国家的百年大计，为国家培养人才，一个国家的教育强则综合国力强。要想使国家人才济济，各项事业繁荣、蒸蒸日上的发展，就必须建设好教育事业。

“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。只有把教育提到一定的高度，国家才能更加兴盛。