工程项目管理同济大学

工程项目管理同济大学（精选8篇）

工程项目管理同济大学 篇1

学习目标：

1．掌握项目采购的基本原理、基本模式及项目咨询服务采购、项目工程采购和项目物资采购和了解项目采购的发展趋势。

2．掌握工程发包与物资采购的投资控制，进度控制，质量控制，合同管理，信息管理，组织与协调。

3．了解建设项目采购规划的目的和作用以及内容和制订。

4．掌握资格审查的目的、作用、内容和方法；掌握招标文件、评标的基本程序、投标书检查、工程采购评标的方法、货物采购评标的方法和咨询服务采购的评标。

重点难点：

1、平行承发包模式

2、施工总承包模式

3、CM承发包模式

课程内容：

工程发包与物资采购是建设项目实施阶段的一项重要工作内容，它贯穿于项目实施全过程中的多个环节，即发包与采购工作可能分散在建设项目的设计准备阶段、设计阶段和施工阶段等环节。本阶段项目管理工作的成效，将直接决定项目实施的参与方，影响项目实施的投资、进度和质量，因此，应对本阶段的项目管理给予足够的重视。

本章主要介绍业主方在工程发包与物资采购项目管理的任务，包括投资、进度、质量三大目标的控制，合同管理、信息管理和组织与协调的具体任务；为了进行工程发包和物资采购而进行的采购策划与计划；另外，还针对不同的采购内容，介绍招标文件的主要内容，以及评标的方法等。9.1 工程发包与物资采购项目管理的任务

工程发包与物资采购工作主要是在设计阶段以及设计完成后进行，许多物资采购工作也可能在施工阶段进行，而设计招标或工程总承包单位的选择也可能在设计准备阶段或设计进行到一定阶段才进行。

在工程发包与物资采购过程中，业主方项目管理的任务仍然包括六个主要方面，即投资控制、进度控制、质量控制、合同管理、信息管理、组织与协调等。合同关系

业主

合同结构图

指令关系

监理

设计

供货 组织结构图

协调关系

信息流程图

9.1.1工程发包与物资采购的投资控制

施工

图9.1 项目参与各方之间的关系

工程发包与物资采购投资控制的任务主要有以下几个方面：

（1）审核项目投资概算和施工图预算。项目的采购招标可以基于初步设计，也可以基于施工图设计，因此，工程发包与物资采购投资控制工作的计划文件就可能是初步设计概算或者施工图预算。设计概算一般由设计单位负责编制，施工图预算往往由业主委托专门的咨询公司编制，业主方应该进行审核，分析其是否合理、准确。如果不合理或者不符合投资计划，就要进行调整；（2）编制和审核标底。为招标采购的需要，业主应自行编制或委托咨询公司编制标底，并对标底进行审核，是否存在遗漏或者计算错误；（3）将标底与初步设计概算或者施工图预算进行比较，分析是否存在偏差以及存在偏差的原因，并采取相应的控制措施；（4）审核招标文件和合同文件中有关投资的条款，从有利于投资控制的角度选择确定招标文件和合同文件的有关条款；（5）对各投标文件中的主要施工技术方案作必要的技术经济比较论证，寻求最经济的技术方案。在招标文件中也可以加入鼓励投标人进行价值工程的条款，通过优化设计和施工方案，加快进度，降低造价；（6）审核、分析各投标单位的投标报价，并进行对比分析，寻求最低评标价格；（7）对投资控制工作进行分析总结，提出投资控制报告；（8）在评标及合同谈判过程中继续寻求节约投资的可能性。9.1.2工程发包与物资采购的进度控制

工程发包与物资采购进度控制的主要任务有以下几个方面：

（1）编制工程发包与物资采购工作的详细进度计划，并控制其执行；（2）编制施工总进度规划，并在招标文件中明确工期总目标；（3）审核招标文件和合同文件中有关进度的条款；

（4）审核、分析各投标单位的进度计划，审核其是否符合施工总进度规划和工期总目标的要求，审核其施工进度计划是否合理；（5）定期提交进度控制报告；（6）参加评标及合同谈判。9.1.3工程发包与物资采购的质量控制

工程发包与物资采购质量控制的主要任务有以下几个方面：（1）审核初步设计和施工图设计，保证设计质量；（2）审核招标文件和合同文件中有关质量控制的条款；（3）审核、分析各投标单位的质量计划；（4）定期提交质量控制报告；（5）参加评标及合同谈判。9.1.4工程发包与物资采购的合同管理

工程发包与物资采购合同管理的主要任务有以下几个方面：（1）合理划分子项目，明确各子项目的范围；（2）确定项目的合同结构；

（3）策划各子项目的发包方式和各种物资的采购模式；

（4）起草、修改或审核施工承包合同以及甲供材料、设备的采购合同；（5）参与合同谈判工作。9.1.5工程发包与物资采购的信息管理

工程发包与物资采购信息管理的主要任务有以下几个方面：（1）起草、修改各类招标文件；

（2）建立项目的结构和各子项目的编码，为计算机辅助的进度控制、投资控制奠定基础；（3）招投标过程中各种信息的收集、分类与存档。9.1.6工程发包与物资采购的组织与协调

工程发包与物资采购组织与协调的主要任务有以下几个方面：（1）组织对投标单位的资格预审；（2）组织发放招标文件，组织投标答疑；（3）组织对投标文件的预审和评标；

（4）组织、协调参与招投标工作的各单位之间的关系；（5）组织各种评标会议；

（6）向政府主管部门办理各项审批事项；（7）组织合同谈判。9.2 建设项目采购规划

9.2.1 建设项目采购规划的目的和作用

项目管理的核心任务是进行项目的目标控制，而目标控制的前提和基础工作是项目管理规划，项目管理规划中确定了在什么时间、由谁、采取何种方法去完成哪些工作任务。

建设项目采购规划是项目管理总体规划的一个重要的组成部分，用于指导项目采购内容的分解、采购工作什么时候做、如何做、由谁做、具体做哪些工作等。采购规划既是指导项目采购各项工作的基础，也是用于控制和检查、监督管理的基础。任何一项工作，如果没有计划的指引，也就无法对实际工作进行检查对比，更谈不上进行动态跟踪和控制，其目标是很难实现的。因此，要非常重视建设项目采购规划的意义和作用，加强建设项目采购规划的编制工作。9.2.2 建设项目采购规划的内容

建设项目采购规划至少应该包括以下几个方面的主要内容。

1)发包模式的选择，如采用平行发包、施工总承包、项目总承包等工程承包模式的可能性和利弊的。2)将项目进行适当、合理地分解，确定各项采购的范围和内容。3)落实项目采购的组织机构，建立采购工作班子或者委托招标代理机构进行采购，确定采购工作流程等。4)落实采购工作的时间安排，制定采购工作进度计划。

5)选择适当的采购方式，如选择国际竞争性招标或是国内竞争性招标，公开招标或是邀请招标等。9.2.3 建设项目采购规划的制订

建设项目采购规划应该包括在项目管理总体规划中，在项目实施的开始阶段就要编制，并随着项目的进展不断调整。（1）制订建设项目采购规划的工作步骤 制订建设项目采购规划可按照如下的工作步骤：

1)首先将项目分解，并列举所有需要采购的各种内容； 2)对采购内容进行分类，可以按照工程、货物、服务来划分； 3)对采购内容进行分解或打包合并，确定合同包；

4)选择确定采购的方法，如采用国际竞争性招标、国内竞争性招标、询价采购等方法； 5)制定采购工作的进度计划。（2）项目分解与合同包的确定

在进行项目分解与合同打包时要考虑以下几个因素：

1)将类似的产品或服务放在一起考虑，实行批量采购往往容易获得更加优惠的报价； 2)工程进度计划和采购计划的安排，计划先实施的工程或先安装的设备要先采购，采购工作量要适当均衡，不能过于集中； 3)地理因素，有些土木工程如公路、铁路等要考虑将地理位置比较集中的工程放在一起采购，避免过于分散； 4)合同额度要适中，如果太大，会限制投标人的条件，导致够格的投标人数量太少；而如果太小，则许多承包商缺乏投标的兴趣，也会导致竞争不足。9.3 资格审查

9.3.1资格审查的目的和作用

招标人可以根据招标项目本身的特点和要求，在招标公告或者招标邀请书中要求投标申请人提供有关资质、业绩和能力等的证明，并对投标申请人进行审查。资格审查分为资格预审和资格后审。

资格预审是指招标人在招标开始之前或者开始初期，由招标人对申请参加投标的潜在投标人进行资质条件、业绩、信誉、技术、资金等多方面的情况进行资格审查；经认定合格的潜在投标人，才可以参加投标。通过资格预审可以使招标人了解潜在投标人的资信情况；通过资格预审，可以有效地控制投标人的数量，减少多余的投标，从而降低招标和投标的无效成本；通过资格预审，招标人可以了解潜在投标人对项目投标的兴趣。如果潜在投标人的兴趣大大低于招标人的预料，招标人可以修改招标条款，以吸引更多的投标人参加竞争。

资格后审一般是在开标后对投标人进行的资格审查。世界银行贷款项目的招标采购中，资格后审通常只针对拟选定的中标人，对其他投标人则不进行资格后审。9.3.2资格审查的内容和方法

资格预审应主要审查潜在投标人或者投标人是否符合下列条件：具有独立订立合同的权利；具有履行合同的能力，包括专业、技术资格和能力，资金、设备和其他物质设施状况，管理能力，经验、信誉和相应的从业人员；没有处于被责令停业、投标资格被取消、财产被接管或冻结、破产等状态；在最近几年内没有骗取中标和严重违约及重大工程质量问题；法律、行政法规规定的其他资格条件。

资格预审程序：发布资格预审通告；发售资格预审文件；资格预审资料分析并发出资格预审合格通知书。9.4 招标文件

根据建设项目招标方式的不同，招标文件的内容和编制要点也不尽相同，以下介绍设计、施工、物资采购、工程监理等招标文件的主要内容和编制要点。9.4.1设计招标文件

（1）设计招标文件的主要内容

1)工程名称、地址、占地面积、建筑面积等； 2)投标须知，包括所有对投标要求的有关事项；

3)设计依据文件，包括已批准的项目建议书、可行性研究报告和其他设计要求等； 4)项目设计任务说明，包括工作内容、涉及范围和深度、总投资限额、建设周期和设计进度要求等； 5)合同的主要条件；

6)设计依据的有关资料，包括工程经济技术要求，城市规划管理部门确定的规划控制条件和用地红线图，可供参考的工程地质、水文地质、工程测量等建设场地勘察成果报告，供水、供电、供气、供热、环保、市政道路等方面的基础资料； 7)投标文件编制要求及评标原则等。（2）设计招标文件的编制要点

在设计招标文件中，明确设计任务及要求是非常重要和关键的内容，大致可包括以下几个方面：

1)设计文件的编制依据；

2)国家有关行政主管部门对规划方面的要求； 3)有关功能的要求； 4)技术经济指标要求； 5)平面布局要求； 6)建筑设计方面的要求； 7)结构设计方面的要求； 8)设备设计方面的要求； 9)特殊工程方面的要求；

10)其他有关方面的要求，如环保、消防等。9.4.2施工招标文件

（1）施工招标文件的主要内容

1)投标邀请书； 2)投标人须知；

3)合同主要条款、合同协议书格式以及银行履约保函格式、履约担保书格式、预付款担保格式等；

4)采用工程量清单招标的，应当提供工程量清单；

5)技术规范和要求，包括工程建设地点的现场自然条件和施工条件，采用的技术规范和标准等； 6)设计图纸；

7)评标标准和方法；

8)投标文件格式；包括投标书及投标书附录、工程量清单与报价表、辅助资料表、资格审查表等。（2）施工招标文件的编制要点 1）工程施工合同条件

工程施工的合同条件不同于货物采购的合同条件和咨询服务的合同条件。世界银行贷款项目中，对土建工程招标所采用的合同条件一般都采用FIDIC土木工程施工合同条件。在国内，建设部和国家工商行政管理总局根据工程建设的有关法律、法规，结合我国建设项目施工合同的实际情况和有关经验，并借鉴国际上通用的土木工程施工合同的成熟经验和有效做法，于1999年12月24日颁发了修改的《建设工程施工合同示范文本》（GF-99-0201）。该文本适用于各类公用建筑、民用住宅、工业厂房、交通设施及线路、管道的施工和设备安装等工程。

各种施工合同示范文本一般都由以下3部分组成：  协议书；

 通用条款；  专用条款。

各种施工合同示范文本的内容一般包括：

 词语定义与解释；

 合同双方的一般权利和义务，包括代表业主利益进行监督管理的监理人员的权力和职责；  工程施工的进度控制；       工程施工的质量控制； 工程施工的费用控制； 施工合同的监督与管理； 工程施工的信息管理； 工程施工的组织与协调；

施工安全管理与风险管理；等。

2）投标人须知

投标人须知一般应包括的内容有：招标范围、投标人的资格要求、投标费用、现场考察、招标文件的内容、澄清和修改、投标文件、投标价格和货币、投标有效期、投标保证金、投标书的形式和签署要求、投标书的密封与标志、投标截止日期、开标与评标、投标书的澄清、投标书的检查与响应性的确定、错误修正、投标书的评价与比较、授标、中标通知书、合同协议书的签署、履约保证金等等。

3）工程量清单

有的项目采用工程量清单报价方法，即发包方依据工程设计图纸、工程量计算规则、一定的计量单位和技术标准等，计算得到构成工程实体各分部分项的实物工程量汇总清单，投标人只需要根据发包人提供的工程量清单对各项单价进行投标报价。这种方法有利于缩短投标时间，降低承包人计算工程量的风险，在FIDIC土木工程施工合同条件和有关工程施工中得到广泛采用。

国家建设部和国家质量监督检验检疫总局根据《中华人民共和国招标投标法》和《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》（建设部令第107号）及其他有关法律、法规，联合发布了国家标准《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2003），推行工程量清单招标方式。招标单位应按照上述规范，根据图纸计算工程量，提供给投标单位作为报价的基础。表12-5 是某分部分项工程的工程量清单计价表。9.4.3物资采购招标文件

工程建设过程中的物资包括建筑材料和设备等。材料和设备的供应一般需要经过订货、生产（加工）、运输、储存、使用（安装）等各个环节，经历一个非常复杂的过程。

（1）物资采购招标文件的主要内容

1)招标书，包括招标单位的名称、建设项目名称及简介、招标标的物的主要参数、数量、要求交货期、投标截止日期和地点、开标日期和地点等。2)投标须知，包括对招标文件的说明及对投标者和投标文件的基本要求，评标、定标的基本原则和标准等。

3)招标标的物的清单和技术要求、技术规范和图纸。

4)合同格式及主要合同条款，包括价格及付款方式、交货条件、质量验收标准以及违约处理等内容。

5)投标书格式、投标物资的数量以及价目表格式、投标保函格式等各种格式文本。6)其他需要说明的问题和事项。9.4.4工程监理服务采购招标文件 招标文件的主要内容：

1)投标人须知，包括答疑、投标和开标的时间、地点的规定、投标有效期、投标书编写及封装要求、招标文件、投标文件澄清与修改的时限以及无效投标的规定等；

2)工程项目简介，包括项目名称、地点和规模、工程等级、总投资、现场条件、计划开工和竣工时间等；

3)委托监理任务的范围和工作任务大纲； 4)合同条件；

5)评标原则、标准和评标方法；

6)招标人可以向监理人提供的条件，包括办公、住宿、生活、交通、通讯条件等；

7)监理投标报价方式及费用构成； 8)项目有关资料；

9)投标书格式和有关表格。

10)投标人须知，包括答疑、投标和开标的时间、地点的规定、投标有效期、投标书编写及封装要求、招标文件、投标文件澄清与修改的时限以及无效投标的规定等；

11)工程项目简介，包括项目名称、地点和规模、工程等级、总投资、现场条件、计划开工和竣工时间等；

12)委托监理任务的范围和工作任务大纲； 13)合同条件；

14)评标原则、标准和评标方法；

15)招标人可以向监理人提供的条件，包括办公、住宿、生活、交通、通讯条件等；

16)监理投标报价方式及费用构成； 17)项目有关资料；

18)投标书格式和有关表格。（2）招标文件的编制要点 1）委托监理任务大纲 2）监理任务 3）监理合同条件

4）确定评标原则、标准和方法：评标方法可以采用评议法、综合评分法和最低评标价法等。9.5 评标

评标的目的是在满足工程质量要求的前提下，保证采购工程、货物和服务所需要的费用最少，即采购的工程、货物和服务具有最佳经济性。

为达到上述目的，评标时，价格只是考虑的因素之一，其他因素还包括：（1）交货工程完工的时间；（2）关于费用支付的条件；

（3）技术的优势、能力、生产率；（4）运行费用；（5）维护费用；（6）效率等。9.5.1评标的基本程序

货物和工程采购的评标都由以下步骤组成：

（1）对投标书进行初步检查：确定响应性投标，并校正计算错误；

（2）将投标书中的不同投标货币转换为常用的同一种货币并进行比较；（3）对投标书偏离和遗漏情况进行分析和量化；（4）运用评标标准进行评标；（5）准备评标报告。9.5.2投标书检查

（1）投标书检查的主要内容

1)标书是否完整？是否有签名？

2)是否包含了投标保证金和其它要求的文件？ 3)是否有计算错误？（2）不可接受的偏差

投标文件存在不可接受的偏差，将作为废标处理，按照世界银行采购政策要求，如果投标文件出现以下情况，可视为不可接受的偏差。

1)2)3)4)5)6)7)8)迟到提交的投标文件 不合格的投标人 未签字的投标文件

没有或不可接受的投标保证金 投标人/联营体未通过资格预审

要求报固定价格，而投标人要求价格调整

不可接受的替代设计 不符合时间进度要求 9)不可接受的分包

10)要求变更仲裁的条件、规则、地点等。（3）修正计算错误

修正计算错误是通常的商业惯例，一般在检查过程中和正式评标前完成。世界银行的采购政策要求，修正计算错误一般按照以下原则：

1)当大小写数字不一致时，以大写为准； 2)当小数点的位置明显有错误时应该更正；

3)一般不修改单价和数量，只修改算术错误（加、减、乘、除），即修改小计和总数。9.5.3工程采购评标的方法

衡量投标文件是否最大限度地满足招标文件中规定的各项评价标准，可以采取打分的方法、折算货币的方法或者其他方法，评出中标人。需要量化的因素及其权重应当在招标文件中明确规定。评标委员会对各个评审因素进行量化时，应当将量化指标建立在同一基础或者同一标准上，使各投标文件具有可比性。工程施工招标的评标主要考察投标人的标价、施工方案、工程质量、工期、企业的信誉和业绩等方面，评标的方法一般包括评议法、经评审的最低评标价法、综合评估法或者法律行政法规允许的其他评标方法。9.5.4货物采购评标的方法

工程建设物资的采购应以最合理价格为原则，即评标时不仅要考察其报价的高低，还要考虑货物运抵现场过程中可能支付的所有费用，如果是设备招标则还要评审设备在预定的寿命期内可能投入的运营、维修和管理的费用等。工程建设物资采购的评标方法一般包括综合评估法、经评审的最低评标价法、全寿命评标价法或者法律行政法规允许的其他评标方法。9.5.5咨询服务采购的评标（1）咨询服务采购的特点

与工程、货物招标采购相比，咨询服务单位的选择具有以下特点： 1)通常涉及到无形商品的提供，其质量和内容难以像货物和工程那样定量描述，有时难以精确描述其技术规格； 2)重视投标人的能力和质量（这主要有咨询公司的技术和专门知识决定），而不是价格。而且，越是智力投入高、对专业技术水平有特别要求的招标项目，价格因素在评审中占的比例就越低； 3)有的咨询服务项目（如设计、专题咨询）涉及某些特定技术或艺术，往往与知识产权的保护息息相关，能够满足要求的咨询公司的范围受到一定的限制。因此，只能在一定范围内通过征求建议书，参加竞争性谈判方式进行。（2）评标方法

对咨询服务单位的评选可以采用如下几种方式：

1)基于质量和费用(QCBS, Quality & Cost Based System)的选择方法 在咨询单位段名单中使用竞争程序，根据其建议书的质量和服务的价格来选择中标单位，对于质量和价格的权衡应取决于具体咨询服务的性质和内容。

2)基于质量的评标方法 3)最低费用的选择方法

4)基于咨询单位资历的选择方法

（3）世界银行基于质量和费用(QCBS)的选择方法 1)2)3)4)5)6)7)对技术建议书的质量评审 评审内容的权重 评审内容的再细化 评估方法

技术标的合格条件 费用评审

质量和费用综合评审

（4）我国基于费用和质量的评价方法

1)对技术标书的评审

工程项目管理同济大学 篇2

工程管理专业将基建工程管理、房地产开发与经营管理、建筑工程管理、物业管理和涉外建筑工程管理等专业融为一体,具体专业方向如图1所示。 在工程管理专业培养模式上,有的高校细分了专业方向,也有的高校在培养上不细分专业方向。 中国地质大学的工程管理专业培养模式是后者。

1工程管理专业课程的主要特点

(1)是具有多学科交叉复合型知识体系结构 ,即应该具备专业技术、法规、经济、管理等多个方面的知识。

(2)工程管理专业特色化 ,突出实践能力 。 处于发展阶段的工程管理专业,大都是以管理学、依托土木工程( 或水利工程) 为主干学科,根据学校特点侧重点不同,依托学校,例如中国地质大学依托土木工程,培养偏重具有土木工程管理方面的人才。

2用人单位调研

2.1毕业生的就业领域

通过在2013年暑假在中国石油公司吉林分公司的实习和调研,结合学校2014毕业生就业情况,得出工程管理专业主要的就业领域分别是造价咨询、现场施工管理、工程监理、房地产开发公司、工程项目招投标公司、工程设计院、土建部门及其他相关行业。

2.2社会对毕业生就业能力的需求

通过到企业实习、查阅网上招聘信息得知,企业重视毕业生的综合素质,排在前几位的分别是道德品质、专业技能、吃苦精神、团队协作能力和稳定性。 用人单位对应届毕业生在校期间实践、实习、实训的工程实践经历也比较注重,其次是专业基本素质,而专业基础能力是毕业生后续可持续工作的有力保证。

3工程管理专业学生现状

(1)学生对专业前景认知模糊 。 根据在校了解的情况 ,刚跨入大学校门的学生,一部分不清楚将来的职业发展方向,觉得工程管理专业的专业性不强,缺乏对专业的信心,到大二年级时, 有50%的学生没有规划自己未来的职业发展, 存在着是否考研和读双学位等一系列问题的困扰, 对自己的未来职业规划大约有50%的学生没有深入研究,不知道自己将来能做什么,只有极少数学生深入考虑和谋划自己职业的未来。

(2)人才缺少特色 。 工程管理专业目前培养的大多是通才 , 而非专才, 在市场竞争下, 与用人单位没有达成专业化技术对接,如工程管理专业人才毕业从事造价领域,因此就没有造价专业有优势。 即人才缺少特色,缺乏市场竞争力。

(3)国际竞争优势弱 。 近年来国际工程事业发展十分迅速 , 目前我国已成为全球对外承包工程的大国, 国际工程是一项跨国的经济活动, 这个市场风险性高, 对项目管理和实施要求高, 因此对国际工程管理人才的素质提出了很高的要求,针对大学4年所学的寥寥知识是很不够的。

4毕业生在就业中存在的误区

(1)不能正确 、客观地认识自己 。 目前许多大学生不能深度挖掘自己的能力特长、兴趣爱好、知识水平,对自己能力评价偏差大,不是过高就是过低, 例如重点大学有些学生盲目地给自己定位过高,而普通院校的学生则妄自菲薄, 不知道“自己能干什么”,在择业时没能把期望目标和能力很好地结合起来,导致迈出大学的第一步就业满意度降低,出现后续再次、多次地再择业,没能正确地认识自己,在求职中碰壁,对自信心也是个考验。

(2)恐惧就业 ,害怕竞争 。 面对激烈的择业竞争 ,一些缺乏良好心理素质的毕业生在求职择业过程中,很容易产生挫败心理、 虚荣心理等不良的心理状态, 对就业岗位的期待更倾向于国有企业、公务员等相对稳定的岗位,从这几年公务员报考的情况就可看出此现象。

5CDIO的工程教育理念

我们现行的专业教育模式还存在很大不足, 归纳有以下主要3点:

(1)传统的授课方式不能满足现在的需要 。 传统以老师为主的“老师讲,学生听”的教学模式,使学生缺乏自主学习、自主实践的能力。

(2)教师队伍的工程背景有些欠缺,教学与工程实际产生差距 。

(3)实践教学与真实工程有距离,实践环节真正实现有难度。

如何提升毕业生的工程实践能力,不但是社会、教育部门考虑的问题,作为一名大学生也有义务做些思考。 从查到的资料得知CDIO的工程教育理念,CDIO是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等大学从2000年起, 经4年摸索研究后提出的 , CDIO即构思 (Conceive)、 设计 (Design)、 实现 (Implement)、 运作(Operate),其能力结构如图2所示 。

CDIO是近年来国际工程教育改革的最新成果 ,是以工程项目(包括产品、生产流程和系统) 从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动实践、课程之间有机联系的方式来学习工程, CDIO工程教育理念是以能力培养为目标 ,以项目全过程为载体培养学生的工程能力。 在国内,汕头大学、清华大学等率先进行了CDIO工程教育改革,并取得了较好的成效,CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年来的工程教育大改革理念,更重要的是还提出了系统的能力培养、全面实施以及实施检验的12条标准。 其中,杜威提出的“从做中学”这个基本原则也是CDIO的集中体现。 “做中学”的教学理念在全世界有几百所大学成功实施了,我国有39所大学的某些专业试点了CDIO教育模式,中国地质大学的“做中学”就是很好的体现。

充分合理利用现有的实践教学设施,强化工程实践环节。 例如,地质大学有“工程管理实验室”“工程软件与估价实验室”“建筑工程及施工流程模拟室”,再通过校内实训基地、校外实践教学基地相结合的有效模式,使学生的实践能力有很大的提高。 在大学4年中的每个学期,充分利用在 “做”的过程中学习和掌握知识,通过计划有组织地参加科研项目学习、课外活动和社会实践,通过基于项目的学习,主动实践,增强分析和解决实际问题的能力,提高人际沟通和团队合作的能力,找到自身能力与社会需求之间的差距,提高整体综合素质。 具体在4年学习中制订好目标和实施计划,根据美国工程与技术认证委员会(ABET)制定的新的对工程教育培养专业人才的11条评估标准,来完善每个学期的任务。

6结语

在当今全球化和市场化的形势下, 工程管理专业的大学生不但要培养扎实的专业技术基础、还要培备高级的管理才能。 每个学校根据自身的特色, 在理论和实践问题上需要深入研究探索,改变以往重理论轻实践、重视个人能力而忽视团队协作、重视专业知识而忽视创新能力培养的教育。 CDIO工程教育模式给我们提供了一个新的人才教育方式,实施CDIO教育模式需要学校、 社会和企业密切的合作,CDIO工程教育是一个复杂的系统工程,它是目前国内进行工程类本科教育改革的一个方向。

摘要：大学生就业日益成为国家焦点和难点问题,本文分析工程管理课程的特点与学生现状,分析大学生在就业中存在的误区和现行工程教育模式的不足,相应地制订出切合实际的大学生职业规划,最后对国际化的CDIO高等工程教育的发展和先进性做了介绍。

西安工程大学 篇3

学校现有金花、临潼两个校区。占地108万平方米。其中教学行政用房32.98万平方米，学生宿舍18.50万平方米。拥有教学仪器设备总值14.650万元。图书馆馆藏文献165.2万册，其中纸质文献123.5万册。设有纺织与材料学院、机电工程学院、电子信息学院、环境与化学工程学院、管理学院、服装与艺术设计学院、人文与社会科学学院、理学院、计算机科学学院、艺术工程学院、福州服装学院、应用技术学院、继续教育学院、中澳国际学院和体育部等15个教学单位。现有实验室57个，省级实验教学示范中心2个，省级重点实验室1个，省级工程技术研究中心3个。各类在校学生19.996人，其中本科生16.854人。研究生920人。

学校现有本科专业49个，其中省级名牌专业4个。学校是国务院学位委员会首批批准的学士、硕士学位授权单位，现有联合培养博士点1个，硕士学位授权点25个，工程硕士专业领域7个，省级重点学科7个。学校有面向全国发行的国内核心期刊《纺织高校基础科学学报》和《西安工程大学学报》。

学校现有教职工1521人，其中专任教师1069人。教师中有中国工程院院士1人。国务院学位委员会学科评议组成员1人。教育部高等学校专业教学指导委员会委员3人，博士生导师17人；教授138人。副教授307人；具有博士学位94人，硕士学位462人；国家级优秀教师、师德标兵7人，突出贡献专家和享受国务院特殊津贴专家28人；陕西省“三五人才”3人，陕西省教学名师、师德标兵、优秀青年教师9人。

“十五”以来，学校获得省级优秀教学成果奖11项，其中特等奖1项，等奖2项，二等奖8项；出版教材194部，其中国家级规划教材6部，省部级规划教材19部，获得省部级奖励教材10部；承担国家攻关项目、自然科学及社会科学基金项目、创新项目17项，省部级科研项目103余项；获得国家科技进步奖一等奖1项，二等奖2项，省部级奖43余项；学术论文被SCI、EI、ISTP收录220篇。

学校与日本、英国、德国、美国、澳大利亚、香港、台湾等20多个国家和地区的大学、研究机构建立了合作关系，在人才培养、学术交流和科学研究等方面开展了广泛合作。近年来，选送赴国外交流学生100多名；教师出国进修、交流200多人次，邀请国(境)外专家学者来校任教、讲学、访问490多人次。举办“中国国际毛纺织会议”等大型国际学术会议数十次。

学校注重精种文明建设和校园文化建设。弘扬“实业报国，负重奋进”的办学传统，践行“厚德弘毅、博学笃行”的校训，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风。近年来，先后获得陕西省“高等学校先进基层党委”、“文明校园”、“绿色学校”、全国教科文卫系统“先进工会组织”等称号。连续六年获“全国大学生暑期‘三下乡’社会实践活动优秀组织单位”称号。学生参加科技文化活动获得国家和省部级奖励285项。

安徽工程大学函授站管理办法 篇4

第一章 总 则

第一条 为了加强我校函授站建设和管理，提高函授教学质量，根据安徽省教育厅《安徽省成人高等教育函授站（教学点）设置与管理办法》文件的有关规定，结合我校函授教育的实际情况，制定本办法。

第二条 本办法所称函授站是指我校在全省所设立的成人高等教育函授教育辅导站，是我校实施函授教育的基层教学管理组织。第三条 本办法适用于我校在全省设立的所有函授站。

第二章 函授站的设置 第四条 设站条件

1．设站单位必须是具有法人资格的中等（含中等）以上专业学校、企事业单位教育培训中心或经批准的民办高校。2．具有连续或隔年报考的生源。

3．配备专职或以专职为主、专兼职结合的管理人员队伍。4．配备或聘请合格的面授、辅导教师。

5．提供满足函授教育需要的办公、教学和生活条件。6．提供或筹集必要的办站经费。

7．函授站所在地应生源较集中，交通较发达、方便。

第五条 设站程序

1．设站单位根据本地区或部门人才培养需求和发展规划，向学校提出书面设站申请并附设站单位资质证明及教学条件、生活设施设备等基本情况。

2．学校根据设站单位的申请报告，对设站单位的办学资质、办学条件进行实地考察。

3．经考察具备设站条件的，学校和设站单位根据学校的办学能力和地方的人才需求，进行可行性研究。

4．经学校批准可以建站，双方签署建站协议书。

协议书内容包括设站目的、培养目标、发展规模、招生范围、专业设置、设站地点、办学条件、机构设置、人员配备、经费来源以及双方的权利和义务等。5．协议书经双方负责人签字，加盖公章后，报上级主管部门和教育部门批准、备案后方可生效。

第六条 机构设置

1．设站单位应根据函授教育事业发展规划，本着保证需要，精简机构的原则，采取专、兼结合的办法，建立函授站机构。

2．函授站建立后，应根据学校有关建站的批文刻制公章，公章仅限于该站函授教育使用。公章印模须报学校备案。

第七条 人员配备

1．设站单位应根据函授教育事业发展规划，确定函授站的人员编制并配备站长及工作人员。

2．函授站应设站长1人，副站长1--2人及相应的工作人员。3．函授站负责人和工作人员应接受必要的培训。

4．函授站人员配备情况必须报学校备案，工作人员若有变动，应及时通报学校。

第八条 备案和年检

1．函授站要严格履行备案、年检手续。凡未通过教育厅年检的函授站，一律不安排招生计划。

2．函授站不得与其它组织、机构签订办学（招生）协议。3．未经学校同意，函授站不得随意变更办学地址。

第三章 函授站的主要职责 第九条 思想工作

1．为了保证函授教育的质量，实现函授教育的培养目标，函授站应重视函授生的思想政治教育。

2．做好新生入学教育工作，组织函授生认真学习学校及函授站制定的各项规章制度，端正学习目的，树立良好学风，保证函授教学和其它有关工作的顺利进行。3．在组织教学过程中，注意了解和掌握函授生学习和思想情况，教育函授生正确处理工作与学习的关系，在积极做好本职工作的同时，认真完成学业。4．每学年应组织学生进行一次思想、学习小结，在此基础上评选优秀函授生。优秀函授生由学校进行表彰，其评选奖励材料记入本人学籍档案。

第十条 招生工作

1．函授站根据当地经济发展状况、生源情况和需求，做好生源预测，并向学校申报招生计划。凡要求招生的函授站必须提前将下计划招生的专业、人数以及生源情况上报学校。

2．学校将经上级有关部门批准的函授招生计划，通知相关函授站。函授站接到通知后，应与当地教育部门取得联系，开展生源的宣传发动工作，以保证招生工作的顺利完成。

3．函授站协助学校做好各项招生信息统计和新生录取工作。

第十一条 新生入学注册工作

1．函授站凭录取通知书，接受新生办理入学注册手续。2．核对新生相关信息，进行新生资格审查。

3．填制新生入学注册花名表，并编排学号，在规定时间内报学校备案，以便进行新生电子注册。

4．选配班主任，搞好新生入学教育。

第十二条 学籍管理工作

1．每学期开学前，办理在籍函授生的报到注册手续，并在开学后一个月内，将学生注册名单及学籍变动情况报学校备案并办理学籍变迁手续。

2．每学年第一学期，办理新生入学注册和在籍函授生报到注册手续时，同时收齐该年的学费、教材费等。

第十三条 教学组织工作

1．函授教育包括自学、面授、辅导、作业、答疑辅导、实习、大型作业、社会调查、考试、毕业论文及答辩等教学环节。对每个教学环节，函授站均应进行认真细致的组织管理，并做好函授生的作业批改和平时成绩的测定工作。2．每学期开学前，函授站应将新学期的课程表、教材、教学辅导资料等发到函授生手中，以便学生制定学习计划，取得所在单位的支持，正确处理好工作与学习的关系，准时参加面授、考试等教学活动。3．按照各专业、年级课程表安排的面授时间组织教学。在面授期间，函授站工作人员要深入教学现场，做好教学服务工作，了解教学情况，对函授生进行考勤，发现问题及时解决，以保证教学活动的正常进行。

4．聘请辅导教师，开展教学辅导工作，指导函授生自学和组织小组学习活动，并负责批改作业，作业成绩应在期末考试前造册报学校。

5．做好考试的组织工作，按规定设置考场，选派人员协助监考。严格执行考试纪律，对考试作弊的学生严格按照学籍管理规定处理。6．考试成绩应记入成绩档案，并通知函授学员。

7．函授生申请休、复、退、转学时，函授站应签署意见上报学校，并按批复意见通知申请人，同时在学生档案中做相应的记载。8．填写教学日志及各种工作报表。9．完成学校交办的其他教学管理工作。

第十四条 毕业生工作

1．做好函授生的毕业资格审查工作。

2．做好毕业鉴定工作，组织毕业生认真填写毕业生登记表，并在规定时间内报送学校。

3．按照省教育厅规定的时间做好毕业生电子信息采集工作。4．组织优秀函授毕业生的评选工作。5．按时颁发毕业证书，递转函授生学籍档案。

第十五条 后勤及财务工作

1．及时做好各种教学设备的准备工作。

2．妥善安排函授生和教学工作人员在面授、考试期间的食宿。3．设站单位应按有关规定筹集函授站的经费。

函授站所聘辅导教师课酬、批改作业报酬、工作人员岗位津贴、加班补助等有关函授教学管理工作的支出，由函授站负责。

4．函授站须严格执行学校规定的收费项目和标准，不得擅自另立项目收费。收取的学费、教材费及其它有关费用按规定及时上缴学校，不得截留、挪用。

第十六条 日常行政管理工作 1．每学期要有工作计划，期末要有工作总结，并将计划和总结及时上报学校。2．建立档案制度，并做好教学档案等管理工作。3．统计汇总各类材料报表。

4．接受学校的业务指导并参加学校组织的工作会议及相关培训。

第四章 检查与评估

第十七条 为确保函授教育质量，函授站每学年应进行函授工作的自查自评，并接受学校统一组织实施的专项或综合检查与评估。第十八条 接受教育行政主管部门的日常管理。

第十九条 接受山西省教育厅组织的专家对函授站教学进行检查督导。第二十条 学校每评选先进函授站和优秀函授工作者。

第五章 函授站的撤销

第二十一条 函授站在办学条件、教学管理、经费、生源等方面存在突出问题，不能保证函授教育的正常运行时，应限期整改；如整改仍不达要求，学校可根据不同情况予以停止招生或撤销。

第二十二条 不履行年检手续以及连续两年未通过山西省教育厅年检的函授站，学校可予以撤销。

第二十三条 经决定撤消的函授站，应妥善处理好善后工作。

1．决定撤消的函授站要做好有关资料、学籍、经费等方面的清理移交工作。2．函授站撤销后，应在规定时间内将函授站的公章交回学校予以封存。3．决定撤销的函授站不得继续以该函授站的名义举办任何形式的教育或培训活动。

工程管理大学生实习自我评价 篇5

在平时的学习、工作或生活中，我们经常会被要求写一份自我评价，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。如何写自我评价呢？下面是小编收集整理的工程管理大学生实习自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。

工程管理大学生实习自我评价1

进入大学以来严格要求自己，自觉学习，积极参加各项文体实践活动，增强个人综合能力和各方面素质。

思想上，追求先进，求真务实，乐于进取，积极向上。在校担任学生干部期间严格要求自己，认真负责，乐于助人，积极开展学生活动，丰富同学课间生活，并自觉协助班干部，系干部策划，组织策划各类文体活动，有一定的工作能力与参与工作的热情。在多次活动中受到了老师的表扬和同学的肯定。学习上，热爱专业，成绩良好，实践经验丰富。本人主动投入实践中去，积极参加社会实践活动。在工作中从陌生到熟悉，从不知所措到得心应手.在此基础上获得了大量实践经验，建立起较强的责任心，事业心,提高了自己的语言，交际，组织，办事能力以及各方面素质。为日后在真正岗位上的工作建立了坚实的基础，提供了强大的后盾。

生活上，性格开朗、大方，喜欢与人交往，作风踏实，乐于助人。经常参加院系中开展的各项活动，并在活动中积极，向上，严格要求自己，并多次在院、系、班级的文体竞赛中与同学协作取得优异成绩。

五年的大学生活，在不断充实自己，提升自己的同时也准确，及时的认识到了自己身上的不足与缺点，但相信日后的学习生活中，在实践的磨练中，会扬长避短，不断改进，不断提高，不断成长!

本人性格开朗，有活力、待人热情、真诚，工作认真负责、积极主动、能吃苦耐劳。勇于承受压力、勇于创新。有很强的组织能力喝团队协作精神。具有较强的适应能力，纪律性强，工作积极配合，意志坚强。虽然我是应届毕业生，但是我年轻，有朝气，有能力完成各项工作。尽管我还缺乏一定的经验，但是我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保证质量完成各项工作任务。

工程管理大学生实习自我评价2

年的大学生活，师友的严格教诲以及个人的辛勤努力,使我掌握了工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识，熟悉了工程造价的基本规则和原理，对合同管理与索赔及相关的经济法律和法规也有了一定的了解，同时对专业英语阅读、写作、口语、翻译以及计算机辅助解决实际问题等方面进行了系统的学习与训练，使我具备了从事工程管理专业工作所需要的基本理论与技能。四年的班级集体生活和每一次实际工作经历，培养了我良好的团队意识与奉献精神。从一开始的小的班级联欢活动，到代表管理系参加的校内竞赛，从小小的家教到参加商场的促销以及建设工地的实地实习，这所有的经历无不一点一点地打磨着我，让我脚踏实地、认认真真地工作，在培养了组织、协调、领导能力的同时也让我逐渐领会了沟通的重要性。

利用暑假期间，多次进驻工地参与施工生产，练就了吃苦耐劳的品质;在校期间还参加了房屋建筑学课程设计、建筑结构课程设计、工程造价课程设计、施工组织课程设计。

大学期间，通过和班级同学的相处，使我懂得了做人要积极向上、奋发进取，从而使到自己在各方面都取得很大的发展，全面提高了自己的综合素质。同宿舍同学的交流，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想，懂得了如何团结合作。

工程管理大学生实习自我评价3

大学在学习专业技能同时也造就了我学无止境的求知精神，几年的球队精神让我懂得合作的重要，学生会的工作培养了我良好的组织能力.处世不算老成但是机灵，有很好的亲和力，性格热情.专业成绩优秀，虽然经验不足，但接受能力强。有很强的动手能力。

精力充沛,有极高的工作热情,强烈的`责任感和感染力。富有创新精神，不知疲倦的我总想以一颗执著的心，去打造一片属于自己的蓝天。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格。

大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。学习刻苦认真，成绩优秀，品学兼优，热爱集体，曾获得“优秀学生干部”称号。积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，提高口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子“及”优秀个人“等荣誉称号。

工程管理大学生实习自我评价4

在实习中不断学习，不断进步，不断总结自己，将是成功的前提。实习结束如何写实习期自我鉴定呢?以下为您提供实习期的自我鉴定，仅供参考。

我所学习的是工程管理专业，在大学的几年当中我已把理论知识牢记在心了，为将理论知识实践到工作中，从今年开始，我在某工程公司附属单位ab公司进行了工程管理实习工作。在实习的过程中我不断总结自己，我将我所获得的成果写下了实习期自我鉴定。

在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，我展开了自己的工作计划。积极参与公司日常管理相关工作，注意把书本上学到的工程管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的工程管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人在工作计划中提出的建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

生活上待人诚恳，作风朴实。严格遵守单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。

工程项目管理同济大学 篇6

1、精品课程：成果体现方式为“精品课程网站”，即所有校级精品课程依托校园网建立精品网站，每年按照建设计划进行内容建设和更新，不断丰富网站资源，供广大师生学习交流。

2、人才培养模式创新实验区：成果体现方式为“教改实验班”，即针对人才培养模式涉及专业，从入学或某个年级开始，单独设班，依据学校审定同意的教改模式组织教学。实验周期结束后，进行总结推广。

3、实验教学示范中心、实验实训基地：成果体现方式为“基地或中心建设和利用”，即基地实验实训设备、设施建设水平和使用效益，基地建设成果。

4、特色专业：成果体现方式为“特色专业人才培养方案”。

5、教学团队：成果体现方式为“优质教学资源开发或教学改革攻关”。

6、教学研究项目：成果体现方式为“教学改革研究与实践”，即针对特定主题的研究报告、论文、教材、课件、教学文件等理论成果，以及在教学过程中的实践效果。

工程项目管理同济大学 篇7

一、管理科学与工程类人才培养目标

郑州大学管理科学与工程类专业将以扎实的管理科学和工程技术科学理论知识为基础, 紧密结合河南省社会经济发展的需求, 充分利用郑州大学的综合资源和良好声誉, 突出管理科学与工程类专业在工业工程、工程管理、信息管理、物流管理、电子商务等方面的专业特色, 实现在管理科学与工程人才培养质量上创新和突破, 培育能够满足河南及周边区域社会经济发展需求的、具有“企业家潜质”的管理科学与工程类创业型复合人才。

二、管理科学与工程类人才的定位

1、管理科学与工程科学的复合型创业人才。

社会经济的快速发展对复合型人才的需求越来越多, 对创业创新型人才的需求也越来越多。而管理科学与工程就是一门多学科交叉的学科, 融合了管理科学、经济科学和工程技术科学, 因此在人才培养工程中还要注意培养学生们的创业精神和企业家潜质, 培育复合型的创业人才。

2、理论性与实践性的复合创业人才。

实践教学是提高学生实践操作能力、分析问题、解决问题能力的重要环节, 而管理能力是一项应用性、实践性、技能性等特点很明显的复合能力, 因此管理科学与工程人才培养必须注重理论与实践相结合、实验与生产相结合、设计与操作相结合。在注重学生全面系统学习理论知识和方法的同时, 需要注重落实实践性教学环节, 注重培养学生应用基本知识和方法解决实践问题的能力。

3、专业性、创新性、创业性复合型人才。

专业性是指管理科学与工程创新创业人才培养过程中必须掌握基本知识和基本技能, 包括管理科学与工程专业各课程的基本理论和知识、基本实验和实践技能。创新性是指管理科学与工程人才要求具备创新意识和创新能力, 具有学习新知识、应用新知识的精神。创业性是指管理科学与工程人才要求具备创业意识、开拓能力, 具有拼搏、冒险、敢为天下先的精神;学生的情感、道德、艺术、体格、事业心、行动力、执行力等综合素质, 积极健康的生活态度和人际关系等, 事实上都是创业素质的培养。

郑州大学作为省部共建的“211工程”高校, 有责任加快培养社会经济快速发展需要的管理科学与工程的复合型创业人才。郑州大学“企业家潜质创业人才培养”的管理科学与工程专业人才培养模式实验区的建立, 不仅能够培养大量具有企业家潜质的优秀创业人才, 满足河南省社会经济快速发展对管理科学与工程的人才需求, 而且其研究教学成果与教学实践还能够为其他学科和高校提供示范。

三、管理科学与工程类人才培养模式创新

1、人才培养模式创新———实践教学基地化、教学实训企业化。

创新教学模式, 改革传统的以课堂讲授为主, 实验、实践教学为辅的人才培养模式, 加大实践教学力度。将大量的实验实习环节搬到实践基地, 聘请实习基地的管理专家和技术人员作指导老师, 一方面提高学生们的实践能力;另一方面让他们切身体验到一个管理者应具有的能力和素质, 一个优秀员工应具备的能力与职业素养。通过潜移默化, 完成管理科学与工程类专业学生的企业管理者素质和创业精神培养。

2、人才培养方案创新———创业特色突出化、创业方向多元化。

根据对河南及周边区域社会经济发展人才需求的分析, 基于管理科学与工程学科交叉、渗透和融合的特点, 对工业工程、工程管理、信息管理、物流管理、电子商务5个专业的培养方案进行调整, 增加创业教学模块融合于整个教学体系之中, 重点培养学生从工业工程、煤矿物流、运输物流、信息管理、网上营销、项目管理等几个方向突破, 培养适应区域社会经济发展需要的管理科学与工程类创业人才。

3、教学内容创新———教学过程实践化、实践教学岗位化。

充分利用教学基地打造管理科学与工程“创业型”教师, 进而改进教师“以知识为中心”的教学内容组织形式, 将课堂教学与企业创业、经营管理等密切联系, 教材内容与岗位 (职位) 管理实践相互融合。同时, 鼓励和引导学生提前加入教师们的课题研究、项目实验等, 带动和促进创新创业型管理科学与工程人才培养。部分由学生、教师与企业工程技术人员一起完成的课题获得了省市创新大奖, 受到了企业的好评。

4、教学方法创新———授课形式多样化、学生体验主导化。

改变“以教师讲授为中心”的教学模式, 鼓励专业教师采用“学生体验主导”方式, 利用现代化的教育手段, 通过软件模拟、企业场景模拟、企业运作模拟、企业角色模拟等形式, 将创业教育与科学知识、管理能力相互渗透。尤其是案例教学形式多样, 如教师案例讲授和分析讨论、实验室模拟案例训练、学生不同企业角色的扮演和体验、企业家真实案例剖析, 通过大量案例教学, 学生分析问题和解决问题的能力以及创业创新的激情得到了显著提高。

5、师资队伍建设———走出去、请进来、产学互动。

管理科学与工程专业的创业教育, 不仅要充分发挥校内优势, 更要充分利用校外资源, 注重打造管理科学与工程“创业型”师资队伍。本着“走出去、请进来”原则, 学院鼓励专业教师走出去, 将科研应用于实践, 或有计划地派出教师到企业兼职, 然后再反过来充实和丰富教学。另外, 一如既往地聘请校外的企业家、创业成功人士等到学校开设创新创业讲座, 与学生对话、沟通和交流, 用他们创业成功的生动案例, 启发和鼓舞学生的创新创业精神。

6、教学管理创新——教学管理服务化、评估反馈循环化。

将学生和教师的组织与管理与教学评估反馈紧密结合, 转变教学的“管理”功能, 增强教学管理的“服务”功能, 形成“计划-执行-评估-反馈”的良性循环系统, 在总结经验、剖析教训的基础上, 不断提升教学管理水平和教学效果。

实验区建设将形成郑州大学管理科学与工程类专业的特色和优势, 建成河南省管理科学与工程专业的“创业人才”的培养基地, 并在全国管理科学与工程专业人才培养领域具有一定的影响力, 为同类型高校尤其是中部高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

四、管理科学与工程类人才培养方案设计

根据人才培养模式创新的要求和管理科学与工程创业人才的培养目标, 将通过构建创业型人才培养方案、加强专业师资队伍建设、教学规范和制度建设、实验室建设、实习基地建设、设立创业创新学分、开展创业诚信教育, 努力使本专业在人才培养、课程体系、教学方法、理论和实践教学、师资队伍建设等方面取得突破性的进展, 最终实现在管理科学与工程创业人才培养质量上创新和突破。具体方案设计及可行性分析如下:

1、制订创业型人才培养方案。

将采用渗透模式, 根据创业教育的目标和内容, 通过调整完善, 设置较完善的创业教育课程体系, 将创业有关的内容和知识渗透在相应的专业教学内容中, 这样既不打乱原有的教学计划和秩序, 又通过专业教育的渗透, 丰富学生创业知识。将《创业学》列为管理科学与工程类各专业的必修课, 增设与创业学密切相关的核心课程, 如创业与风险投资管理、公司注册与登记、工商行政法律法规等课程, 给各专业学生提供充分的学习机会, 系统学习创业理论、知识技能和方法。

2、加强创业师资队伍建设。

创业师资队伍是保证管理科学与工程专业创业人才培养的关键。创业教育对师资要求相对较高, 要求既具备一定的理论知识, 又要拥有一定的创业经验。根据目前国内外创业教育的成功实践, 创业教育师资队伍的构成要素应当多元化, 既包括学校“双师型”的教师, 也包括校外的经济管理类专家、工程技术类专家、政府经济部门的专家、成功的企业家、孵化器的管理专家、创业投资家等。因此, 一方面加强与社会各界的密切联系, 聘请一些在创业热潮中身经百战的成功人士、投资专家、管理专家作为学校的客座教授, 定期或不定期地开展专题演讲和培训, 介绍创业经验与教训, 以现身说法激发学生的创新欲望、提高创新能力;另一方面通过多种渠道对教师进行创业教育方面的培训, 使他们接受创业观念, 具备创业教育的知识, 并且鼓励教师参与社会实践。目前, 已经有多位老师创业成功或在大型企业兼职。

3、科研创新促进创业创新教学。

实行科研实践与理论教学相结合, 促进管理科学与工程创业创新教学与专业建设。在创业创新专业建设过程中, 将在成立管理工程研究所、控制与决策研究所、管理科学与工程实验中心等的基础上, 适时成立工业工程研究所、物流工程研究所、电子商务研究所、工程管理研究所, 积极争取科研项目和横向项目, 努力开展对外服务, 为学生创业创新实践提供机会, 提高教师和学生的理论联系实际水平, 并及时将科研成果融入教学, 转化为创业创新教学内容, 达到科研、教学相长的目的。同时, 院系将继续对教师高层次的创业创新科研成果进行奖励。

4、理论教学与案例教学相结合。

管理理论教学是先导和基础, 案例教学是深化、继承和发展;理论教学显得枯燥乏味, 而案例教学则显得生动形象。积极探索能够充分调动学生参与的有利于其创业思想和能力表达的教学方式, 如探究式教学、开放式教学和个性化教学, 企业家创业真实案例的剖析, 学生们不同企业角色的扮演和体验, 教师案例讲授和分析讨论, 实验室模拟案例训练, 成功与失败案例的对比等。通过案例教学, 激发学生的创新欲望和成就感、创新运用能力、创新思维能力。学生们分析问题和解决问题的能力以及创业创新的激情得到了显著提高。

5、加强管理科学与工程实验室建设。

由于管理科学与工程是一个应用性、实践性较强的专业, 必须通过演示、操作、仿真、模拟等实训过程 (如ERP沙盘推演、系统分析与仿真、模拟决策与经营等) , 学生们才能够领悟其中的要义和诀窍, 才能够把握现代管理的要领, 才能够更快地成长为合格的企业管理人才。目前, 正积极筹资进行管理科学与工程实验中心的二期工程建设, 加强和完善管理实训实验。同时, 将不断改进与更新实验项目, 开发创业创新实验项目, 推动管理科学与工程实验教学由验证性实验向学生自主设计的综合性、创业创新性实验转变, 提高学生们的运作实务、操作技能和创业创新能力。

6、加强创业实习基地建设。

建立一批校外创业实践基地, 为学生创业活动提供实际的训练和演习场所。在已经与郑州宇通客车股份有限公司 (亚洲最大客车生产企业) 、郑州日产汽车有限公司 (中国最大皮卡车生产企业) 、中国一拖集团公司 (中国最大农业机械生产企业) 、许继电气集团公司 (中国最大继电产品生产企业) 、郑州煤矿机械集团有限责任公司、郑州白鸽集团公司 (中国三大磨料生产企业) 、河南省豫鑫物流有限责任公司 (中国物流实验基地, 4A级物流企业) 、河南长通物流有限公司 (4A级物流企业) 、双汇股份发展有限公司、平煤集团、永煤集团、瑞贝卡发制品集团、黄河模具股份有限公司、郑州金蝶软件有限公司、中华粮网、商都信息港、河南思达超市配送中心、河南建业集团、河南龙湖置业有限公司等单位签署实习基地协议的基础上, 进一步密切同实习基地的关系, 通过共同开发实验、共同指导实验、企校合作建设实验室等方式, 提高同管理科学与工程实习基地的合作深度与合作水平, 满足管理科学与工程类专业创业创新的实习实训要求, 并通过实习实践, 激发同学们的创业创新意识和能力。

7、开展不同层次虚拟创业活动。

结合管理科学与工程类专业特点, 定期组织专题创业设计方案大赛, 如人因工程方案设计、校园超市配送方案设计、物流规划设计大赛、电子商务竞技大赛、广告策划大赛、公共策划大赛、社团立项大赛、企业管理软件大赛、旅游线路创新大赛、薪酬设计方案比赛、模拟期货贸易等活动。通过虚拟创业活动, 使学生在大学校园这个“微缩”社会环境中得到创业锻炼。

8、建立创业孵化器 (实验室) 。

争取政府、风险投资商和学校资金, 建立管理科学与工程创业孵化器 (实验室) , 对其实行“院领导-主管教师-创业小组负责人”三位一体的管理模式。院领导从总体上负责孵化器 (实验室) 的发展方向, 提供创业基金和各种资源, 为孵化器 (实验室) 的发展搭建沟通平台;主管教师负责指导创业小组, 培养学生的创业意识, 适时解决学生在创业学习中的种种难题;创业小组负责人负责小组的学习和日常事务管理。同时, 注意形成梯队, 每年在新生中招收有热情和潜质高的学生进入创业小组, 保证孵化器 (实验室) 的可持续发展。同时, 结合河南省大学科技园创办管理科学与工程创业园, 以各种方式指导学生自主设计、创办、经营商业企业或科技公司, 从事商务活动、技术发明、成果转让、技术服务等。

9、设立“创业创新学分”, 鼓励创造发明。

结合学校出台的《郑州大学创业创新学分制度实施办法》, 学院正在制定本院的实施细则, 授予创业创新学分的成果范围包括各类竞赛奖励、公开发表的作品、教学、科研成果、进行创新性实验、发明创造、人文实践成果等。鼓励学位论文、毕业论文采取提交企业案例调查报告或提交一份富有创意的“创业计划书”、“商业策划书”等方式完成, 由企业家、学科专家、教师参与考评。创业创新学分记入学生成绩档案, 将被列入奖学金、三好学生评比和推荐免试研究生的有关条款。

摘要：郑州大学管理科学与工程类人才的培养同河南省社会经济发展需求紧密结合, 以培育具有“企业家潜质”的管理科学与工程类创业型复合人才为培养目标, 对人才培养进行详细定位, 创新人才培养模式、设计人才培养方案。

关键词：管理科学与工程类,创业型人才,培养模式

参考文献

[1]杨宏恩.本科院校国际贸易人才培养模式改革研究[J].佳木斯教育学院学报, 2010.5.

[2]王爱华, 唐德才.浅谈地方院校人才培养目标的定位[J].山西高等学校社会科学学报, 2010.8.

工程项目管理同济大学 篇8

每年的11月，纺织与材料学院都会组织大一新生去参观这个面积约800平方米的博物馆，同时被邀请的还有服装与艺术设计学院、理学院等兄弟学院的多个专业班级。

“这里是纺织科普馆。主要是针对非纺织专业的学生进行纺织科普知识教育的。”跟着讲解员的解说，我们看到硕大的展厅内，摆放有大量的图片和实物，向我们展示了纺织面料是怎样通过纺织技术从植物纤维转变而来的过程，让我们对纺织的整个神奇工艺过程有一个系统而生动的了解。当我们走到成果展区的时候，看到的是我校姚穆院士负责研发的军港纶和非典防护服装材料，以及山东鲁泰纺织集团生产的全面300支纱和面料产品，听解说员说这些可是代表目前世界棉纺织业最高水平的成果！

而在西部民族民间服饰馆内。陈列在大家面前的，是藏族、维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、土族、裕固族等少数民族的传统服饰，我们能看到这些异彩纷呈的衣服则得益于博物馆对西北地区民族民间服饰的搜集、收藏和整理，同时这也是学校服装设计的研究方向之一。

接着上到三楼，来到现代服饰馆，该馆主要陈列西安工程大学自1984年开设服装专业以来历届服装设计大赛的优秀作品，以及现代服装科技发展的优秀成果，看到这些学长学姐的结晶之作，我们也明白了以后的努力方向！

西安工程的大学之所以被称为“西北的纺织博物馆”，如果只是因为它有着全国唯一的纺织服装博物馆，那么，未免也太单调了！其实，它还有很多其他特色的“博物馆”。

比如5+X“博物馆”

其中“5”是指我校纺织学科链中5大特色学科点和拟对接纺织的企业建立的5大合作创新研究院；“X”是指各学科专业与对口企业根据技术需求合作建立的创新研究基地。

目前，西安工程大学不但是“汉麻高值特种生物资源产业技术创新战略联盟”、“宁夏羊绒产业技术创新战略联盟”两个国家级产业战略联盟的成员单位，还与中国纺织服装企业竞争力50强的南山集团有限公司、山东如意科技集团有限公司、浙江洁丽雅集团等多家知名企业建立了合作技术创新研究院，并成立了技术转移中心。

又比如厚德弘毅、博学笃行“博物馆”

学校注重精神文明建设和校园文化建设，秉承“实业报国，负重奋进”的办学传统，践行“厚德弘毅、博学笃行”的校训，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的良好校风。近年来，先后获得陕西省“高等学校先进基层党委”“文明校园”“绿色学校”和“全国模范职工之家”等称号，连续十多年获“全国大学生暑期‘三下乡’社会实践活动优秀组织单位”称号，学生参加科技文化活动获得国家和省部级奖励700余项，包括“纺织之光”“维珍妮杯”“挑战杯”等多种全国性大奖。

还有国际化“博物馆”

众所周知，纺织与服装是我们“纺院”的两大特色，不仅如此，它在服装与纺织方面的建树甚至在整个亚洲，都是独树一帜的！学校与日本、英国、德国、美国、澳大利亚、等20多个国家和香港、台湾等地区的大学、研究机构都建立了合作关系，在人才培养、学术交流和科学研究等方面开展了广泛合作。近年来，教师出国进修、交流达200多人次，邀请国（境）外专家学者来校任教、讲学、访问达490多人次，举办“中国国际毛纺织会议”等大型国际学术会议数十次。

它就是这么一个既真实又虚拟的“博物馆”，它就是我们纺院人引以为傲的“博物馆”，它更是以全方面发展为目标，倾尽已逝的33年与未来终身的岁月为国家各行各业输送自己全部的力量，挑起西北纺织的脊梁的“博物馆”！这就是我的母校西安工程大学。如果，你还想了解我们学校的其他“博物馆”，那就来亲自体验吧！