彰显德育魅力 收获德育成果

彰显德育魅力 收获德育成果

彰显德育魅力 收获德育成果 篇1

文/孙立华

多年来，学校秉承“崇德尚文求真”的阳光德育理念，高度重视对学生德育的多元渗透。以培养创新精神和实践能力为核心，奉行“一切为学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”的教育思想，把思想教育渗透于丰富多彩的德育活动中，让学生在体验中思考，在思考中行进，在行进中收获，在收获中总结，在总结中反思，帮助学生树立了正确的人生观、世界观和价值观，让学校“书礼文化教育”拥有了阳光的底色。

一、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合中国教育鼻祖孔子有言：“不学礼，无以立。”教育的核心是培养人的健康人格，而健康人格的培养应从良好行为习惯的培养入手。

在德育过程中我们清醒地认识到影响和促进学生成长的因素是多方面的，“三位一体”的教育模式是提高学校整体办学质量和办学效益的有效措施。自2008年学校成立家委会以来，严格执行家委会例会制度、家长会制度、学校开放制度，家长参政议政等规章制度。通过学校开放日、亲子运动会、亲子诵读等活动敞开校门，接受家长的监督，在各项活动中涌现出了许多“优秀家庭”和“优秀家长”，学校借助每年的读书节和期末测评之际进行隆重表彰。

在家委会工作中，我们立足于“书礼文化教育”品牌建设的平台，努力探索家庭教育与学校教育的契合点，千方百计发挥目标同向、措施同步、快乐同享的工作合力，找准“切入点”，激发“兴奋点”，培育“增长点”，使家委会工作得到了健康活泼的发展。

二、创新载体，建构七彩德育评价管理模式

学校遵循学生的身心发展规律，对学生实施科学化管理。以大课间的规范管理、星级教师、星级班主任、星级学生的评选、周目标达成制度以及课题研究为载体。以“好习惯少年成长记录卡”、“好习惯星级少年奖励卡”、“金星少年奖章”、感动瞬间、感动人物评选为依托，强化德育过程性评价，促进了学生良好品质的形成。

为充分发挥“金星少年”的榜样作用，大队部在校园的每个角落设置“红领巾文明岗”，分别由金星少年和“红领巾志愿者”轮流值周，对个别学生的不良言行进行监督，有效地制止了不文明行为的发生。

为鼓励大家从细节做起，从小事做起，养成良好的文明习惯。学校于2010年10月开始推出了感动人物评选活动，感动人物由“感动瞬间”的被推荐次数决定，此活动面向全体师生和家长开展，得到了广大师生和家长的广泛支持和参与。“感动瞬间”推荐以独特的视角及时将师生在校期间的感人细节生动地展示出来。如同学中弯腰捡垃圾的刹那，微笑向老师问好的镜头；再如教师指导学生打扫卫生的耐心画面，身先士卒带领学生扫雪的场面，牵手困难学生的高大身影……倡导大家用心灵去捕捉生活中的美，并将这些“美”在校园中相互传递给，让师生的心田上都萦绕彩色的梦，从而让每个学生都加入到追求美好、展示美好、复制美好、续写美好的队伍中去。让师生心中有榜样，身边有楷模，时时处处受到“高尚”的文明之声的召唤。“感动瞬间”引导大家发现感动，颂扬感动、体验感动，营造出了更加健康乐观、积极向上的校园文化氛围。

201*年4月份，学校第七届读书节开幕之际，学校编辑20多万字的“2010感动瞬间”在“历城区校园文化暨特色学校创建工作会议”上发行，受到与会专家和领导的高度赞扬。

“一卡一章一岗一瞬”活动活动的主要目标就是让每一个孩子都能得到关怀，让每一个孩子的个性得到充分张扬，让每一个孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展。而今“一卡一章一岗一瞬”已经成为打造洪楼三小一方文明的有效载体。

借鉴多元智能理论，结合新课程新理念，我校在“行为习惯卡”的基础上拓展深化，构建了一系列多元化、多角度、发展性的学生评价方法——“七彩卡”奖励。七彩卡分“读书学习”、“自我展示”、“劳动卫生”、“生活秩序”、“文明礼仪”、“公共道德”、“纪律安全”七个方面。该办法旨在创建全员育人，全程育人，全方位育人模式。

“七彩卡”评价渗透在学习和生活的方方面面，充分发挥教学及德育评价的双重激励作用，在关注学生学业成绩的基础上，更关注学生在品德行为、实践体验等方面的素质发展。激发学生“人人有向上的追求，个个有奋斗的目标，天天有攀登的行动，日日有成长的喜悦”。

三、环境建设，以美育德促养成一花一世界，一叶一菩提。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，我们学校发挥环境育人的作用，创设了“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。

近两年学校学校借助省规复评之机，新添置了孔子文化墙、人工草皮、二十四孝文化长廊。目前学校书礼文化氛围就象和熙的春风，漂散在校园的各个角落：教学楼内醒目的“温馨提示”；精美的习惯养成教育防护墙；图文并茂的《弟子规》、《论语》版面；楼梯拐角处的温馨提示语等等，都使学生在潜移默化中受到养成教育的熏陶，创造了德育无痕的美好境界。

四、科研推动，为书礼文化教育常注活力

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。学校根据德育课题的总体部署，着力于“师生读书习惯”的培养和“文明礼仪课堂”的创建，让教师把习惯养成教育融入到课堂教学的每一个环节中，做到讲、练、谈多元结合。历经“发现——研讨——实践——再研讨——再实践”的研究过程，把诸多不良行为消灭在萌芽状态中。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。抓好德育，我们的收获是：

带给我们“很高的荣誉”。我校自2008起被评为省级“家庭教育示范校”，市级“优秀家长学校”三次；被区委、区政府评为“教书育人先进单位”3次；2011年学校顺利通过省级规范化学校复评；2012年11月，学校被山东省教育厅评为“依法治校示范校”。

带给我们“经验的分享”。这种分享不是由操作层面“告诉”我们的，而是在养成教育过程中通过深切的体验而感悟获得的。

带给我们“价值的构建”。目前我校大多数学生社会公德意识、乐于助人的品质和文明礼貌修养有明显的体现。这种构建不仅包括认知方面的收获，还包括情感、态度和价值观的丰富与提升，以及精神的陶冶和心灵的净化，从而在灵魂深处滋长出教育的理想和信念。

彰显德育魅力 收获德育成果 篇2

教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突显出来。备课要摸清学生的思想，这是理论联系实际、增强思想品德课的教育性、发挥其德育功能的前提。教师备课不但要备教材、教法，还要备学生的思想，深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生直接具体地懂得什么是正确的，什么是错误的，分清真、善、美、假、丑、恶。如我在上 “喜、怒、哀、惧，人之常情”一节时，先简单介绍了这四种情绪在生活中的反映，然后围绕 着课文中“由于生活条件，个人经历，阶级地位的不同，情绪也会有极大的差别，人的情绪也有其品质上的区 分”这一观点，结合实例加以分析。我在课堂上讲述了英雄徐洪刚，面对歹徒表现出充满凛然正气的怒，显示出英雄的本 色，使学生对英雄更加崇敬。相比之下，为了个人私利而引起的感情冲动，这是无谓之怒。我又分析了 在日常生活中，为国为民而喜的情绪，为国家和人民的灾难、困顿而悲哀的情绪，使学生懂得，人的情绪与 国家、集体的利益联系在一起，培养爱国爱集体的情操。现有思想品德课教材中大有潜力可挖，关键在于教师在备课时要充分注意落实德育方面的内容。

二、把德育贯穿于课堂教学的全过程

教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到 感染和熏陶。教师不应作过多的抽象地说教，而是根据教育要求设置教育情境，让学生受到潜移默化的影响。 作为政治教师，上课时必须饱含丰富的情感，让学生在爱的情境中，受到情感上的陶冶。首先，教师在备课时 要注意备情感，充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。其次，也是最关键的，讲课要以情 动人，就如演员一样，进入角色。教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育，使他们感到亲切，也可以结 合自己的切身体会，以引起学生情感上的共鸣。当学生与教师的感情产生共鸣时，就是教育的最好契机。最 后，营造平等和谐的师生关系，把情感教育延伸到课后，教师应该成为学生的知心朋友，经常与学生交流感情，以掌握学生的思想 脉搏，并寻找恰当的机会，结合课文内容，在师生情感交融的情况下对学生进行教育。教师通过与学生积极的 情感交流，可以缩短与他们之间的距离，增强学生对教师的信任感，使知识交流借助情感交流达到应有 的效果。如有一学生从小失去双亲，仅靠年迈爷爷不多的生活费维持生活，因从小缺乏管教，养成了许多恶习，小学时已成为公安派出所的“常客”，学习成绩自然也很差。但我没有歧视他，放弃他，而是主动关心他，爱护他。在学习上，发现他没有教材和本子，便送给他书和本子；没有书包，便买了书包和铅笔盒送给他；生活上，了解到他家确实困难，便给他送衣物、被子等，还争取学校领导和其他老师对他的关心和支持；在日常行为规范上，要求他每天写日记，记优点，也记缺点，并提出改正措施，同时在学习上个别辅导他。一段时间后，他变了：上课能认真听讲，作业能按时完成，对老师有礼貌，坏毛病也改了许多，学习成绩有明显上升，老师同学都说他换了一个人。

三、增强学生的实践能力，提高德育实效

教学中，我们教师要引导学生通过调查、探究、体验、合作与交流等方式进行活动，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力﹑交流与合作的能力等，并逐步实现德育知行统一、觉悟和能力并重的目标。这些活动可以包括：1. 课内组织的知识抢答、情景教学。如：学生书写环保标语，学生设计20年后自己的名片，针对学生浪费严重的问题，倡导班级刊出“反浪费、我能行”黑板报，针对学生学习劲头不足，消费过高的问题，课堂上组织“我如何渡過中学时代”演讲比赛等等。2. 采用“请进来，走出去的方法”，是用社会力量来启发、教育学生。（1）请进来，主要是根据教学内容或学生存的问题，有针对性地邀请有关人士作专题讲座。如：为了宣传禁毒知识，我们学校邀请公安部门、戒毒所有关人员来校开展禁毒图片宣传活动，通过活动，产生了课堂教学所达不到的效果。（2）走出去，是根据教学内容或学生疑惑的问题，组织学生到农村、工厂参观、调查。我们可以利用星期六、日的时间开展活动，让学生明确社会调查的目的，就近进行调查，通过学生的实地考察，取得第一手材料，写出心得体会或调查报告，在课堂上向同学们作汇报、展示成果。通过这些第二课堂活动，增强了品德课的可信度，提高了同学们学习品德课的兴趣，巩固了学生所学的知识，增强了学生实践能力，同时提高了学生的思想道德觉悟。

彰显德育魅力 收获德育成果 篇3

开平市第二中学

我校现有教学班33个，教师122人，学生1671人。学校确立“以德为先，以质为上”的办学宗旨，树立“以人为本”的管理理念，积极实施素质教育，使学生在德、智、体、美诸方面和谐发展，个性特长也得到充分发展，从而大面积提高教学质量。我校坚持以开展德育与安全系列活动为载体，全面落实德育安全工作，积极创设浓厚的特色校园文化氛围，几年来，我校的办学成绩受到上级和社会的广泛赞誉。现将我校开展德育安全工作的情况报告如下：

一、完善组织机构，落实制度措施。

1、构建完整的德育安全教育网络。学校成立了德育安全工作领导小组，由校长担任组长，由副校长、法制副校长和政教处、团委主要负责人担任副组长，成员有各年级组长、各班主任、教师和各班班长，设立专门机构主管德育安全工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；形成了“校长—政教处—年级组—班主任—学生”、“党总支—团委—学生会—学生”的德育管理网络。

2、认真制订并不断完善各项管理制度，现有《开平二中教职工德育考核制度》、《班主任工作量化条例》、《开平二中学生管理制度》、《学生宿舍管理规定》《学生德育量化管理方案》、《文明班评选办法》、《文明宿舍评比条例》等规章制度二十多项，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；学校建立了师德考核制度，以增强德育工作的实效性。建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、课间操等形式对学生进行安全教育，学校经常开展自护自救安全演练。聘请了黄埔青少年军校的教官来校管理。制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动；班主任教师待遇从优，在评定职称、教师聘任时，担任班主任的优先考虑。建立德育例会制度，研讨德育教育主题和教育策略，定期研究分析学生思想道德情况,制定不同的教育主题，及时总结经验、交流提高，及时采取有针对性的教育措施。

二、加强队伍建设，丰富德育安全教育活动。

我校努力加强德育安全工作队伍建设，坚守德育阵地，注重发挥共青团和学生会的作用，丰富德育过程，全面推进德育安全教育工作。

1、加强队伍和班主任建设，发挥团委学生会的积极作用。①学校建立了一支素质优良、相对稳定的党、政、工、团等组织的学校德育骨干队伍；建立健全了组织机构，制定了目标管理方案；每学年德育校本培训2次以上。②选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习（每学年不少于2人次）。在岗班主任参加上级教育行政部门组织的业务培训比例。③实行班主任选拔、聘任、考核、培训等管理制度，班主任素质良好。④每学期的期末都召开班主任工作经验交流会议，班主任写好总结并当场交流行之有效的德育工作新做法。每学期的期初召开一次全体教师德育工作研讨活动，共讨该学期教育重点和方案。⑤学校党组织重视共青团、学生会工作，选派优秀青年教师参加培训学习。发挥优秀团干、团员和学生会干部的积极作用，通过团委、学生会开展各种文体活动、各种赛事，负责校园广播、编辑出版校刊等作为德育工作的延伸、辐射。

2、充分发挥课程育人的作用。①贯彻《德育大纲》，并按国家发布的课程标准开齐上足时事政治和社会实践类课程。改进教学方法和形式，教学实效性强。积极开展学科教研活动，有创新、有特色、指导性强。将德育目标的完成情况作为教学考核的重要内容。②各学科教师坚持教书育人，在课堂教学中能全面落实德育目标，有效的进行德育渗透，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。

3、开展丰富多彩的德育安全教育活动，取得卓越的效果。①全面贯彻开平市学校德育工作“五项要求”，开展学习“开平市校园安全18句”活动，把德育安全教育纳入常规管理。②结合重要纪念日、节假日或重大时间开展各有特色的主题教育。做到活动形式多样，内容丰富,体现自主性、针对性和实效性。③学生参与社团活动踊跃。我校贯彻“人文校园”、“书香校园”的理念，定期举办体育节、艺术节、科技节、读书节等活动。④开展校园大课间活动，围绕“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的思想开展形式多样的活动。⑤学校强化常规管理，开展各项量化评比活动，联合黄埔军校教官队伍，抓好学生的养成良好行为习惯的教育，特别是宿舍量化管理。⑥结合开平市学校班级管理细则，做好班级管理队伍建设，学校利用各项渠道，不断对各级班级管理队伍进行培训教育，达到了管理的实效性。

4、注重心理健康教育。①学校加强师生的心理健康教育，及时制定心理健康教育制度。组织老师学习有关心理健康教育的理论知识和教学经验。②学校设有“心语轩”（心理健康咨询室），认真上好心理健康教育课，列入学校教学计划，有课表、有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动，广泛开展心理健康的

教育。③平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，并把资料整理归档。④结合本校学生心理健康实际，开展有特色的心理健康教育活动；建立心理危机干预应急预案，并实施心理危机干预。注意培养学生的公民意识。开展形式多样的公民意识教育活动，如举行18岁成人宣誓仪式、法制教育讲座、辩论赛等活动，培养了学生的社会责任感。

三、狠抓安全教育，展现管理亮点。

1、学校利用会议、广播、黑板报、宣传橱窗、横幅、讲座等形式进行了广泛的宣传，包括各种突发事件、校园安全重大事故、校园安全应急预案、学校安全政策法规等。发动各处室、各班级广泛开展班团活动、知识讲座、知识竞赛等活动。并广泛利用社会合力，与交警大队、交警中队、派出所等单位长期开展交通安全、食品安全、法律讲座、观看专题片、发放交通安全宣传单、图片展览等教育，宣讲安全知识、普及安全常识。并以此为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。

2、为使学校安全工作能够正常有序的开展，学校进一步完善了学校安全工作的各项制度，具体的有安全责任制、安全隐患排查上报制、学校防火、防传染病、交通监督、校园保卫、行政值班巡视、重大事件及时报告和通报、班主任安全工作责任等各项制度，分工到处室，责任到人，与各处室、班级签定了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

3、把交通安全教育工作常态化。①、坚持在每个月的第一周进行一次校园安全教育专题活动，并充分利用课间操、集会时间，及时结合值班时发现的各种安全隐患，纠正学生的一些不安全行为，及时教育广大学生，反复给青少年学生敲响安全警钟，要求学生们要注意各种安全，提高防范意识，遵守交通法律法规，听从指挥，严防各种事故，杜绝学生骑乘摩托车上学的现象。②、要求各学科教师结合学科特点，利用课堂对学生进行安全教育，并要求最后一节课的教师在放学前要对学生进行安全提醒。③、经常性地与派出所、交警中队沟通，请求协助做好校园安全宣传教育工作。定期请派出所所长到校开展安全教育工作，并与巡逻队配合，加强校园周边治安整治，并加强巡逻。④、在学校门口装上摄像头，随时监控出入人员，保障师生安全。⑤、将交通安全教育、安全管理延伸到课外、到校园周边，放学时，领导及教师执行校门口、路口值班制度，疏导学生安全有序地离开学校，并关注校

门口安全情况。发动学生认真查找交通安全设施、状况、行为等隐患，并及时报告老师。⑥、每个学期都举行一次消防安全疏散逃生演练及安全知识讲座。在活动中，全体学校行政、教师、教官、学生高度配合演练，进一步强化了师生消防安全教育和提高了抗击突发事件的逃生应变能力。

四、全民参与活动，凸显特色教育。

我校广大师生积极投入德育安全工作，教职工全员育人，广大学生积极好学，学校德育工作氛围浓厚，成效明显。

1、教师爱岗敬业，具有良好师德。我校“爱国、勤奋、开拓、进取”的德育安全工作理念深入人心，教师坚守师德规范，以德育人，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，有着良好的师德风尚。

2.、学生勤思善学，凸显良好精神风貌。随着德育工作的有效开展，我校学生文明守纪、积极向上、勤思善学、健康活跃，形成了良好的校风。学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，行为习惯良好，积极向上，团结互助，体现了新时期中学生良好的精神面貌。多年来，我校没有出现过学生违法犯罪行为，没有出现沉溺网吧、打架斗殴、心理失衡等不良现象；无学生涉足“黄、赌、毒”行为；教师关爱每一个学生，后进生转化率超过82%；未出现校方责任公共安全事故和学生伤害事故。

3、校园和谐，“德育为首，教学为中心”初见成效。多年来，我校高度重视德育工作，“德育为首”思想得到了贯彻与落实，德育为教学保驾护航的工作收到了较好的综合效果。校园安全稳定、和谐文明，校园内书声琅琅，师生的教与学稳步推进，教学成绩逐步提高。每年高考成绩均位于全市同类学校的前列。我校学生代表参加市各种比赛中多人多次获奖。

4、重视德育创新与特色。我校借助本校的教育资源，充分利用关工委这个教育平台，开展特色教育。每周关工委罗来周主任都来校每班作巡回教学，大力弘扬民族精神和爱国主义，对学生进行校史教育、感恩教育、爱国教育、“双百人物”事迹教育等等。让学生接受革命传统教育和爱国主义教育，同时赋予新时期的含义，与“爱国、求真、勤奋、开拓”的精神相统一，充分体现校本性、时代性和创新性。

五、存在问题与针对措施。

1、学生保洁、爱护公物意识欠缺。通过平时的教育整改，校园已经变得非常整洁卫生，但是仍然存在少量的垃圾乱扔现象。另外，教室里的课桌、凳子有人为破坏与乱写乱画现象。为此，我校拟制定《开平二中爱护校园公物责任书》，让每一个

学生都签订协议，培养学生的保洁、爱护公物意识。

2、交通安全存在一定的隐患。我校邻近325国道，学生上学、放学有风险，特别是初中生。我校针对这一问题，特别召开了行政、教师会议，商量对策，并制定了解决措施：第一，加强对学生上学、放学路段的巡查，加派教师在每个路段都蹲守，并形成制度化。第二，加强对学生的交通安全教育，特别是每天最后一节课放学时，要求教师一定要提醒学生回家要注意安全。第三，联系水口交警中队，加派人手到学校邻近路段巡查，对过往的车辆进行管制，疏导交通。

3、心理健康教育存在一定难度。我校有很多学生的父母在外工作，学生欠缺家庭教育，另外，独生子女比较多，性格孤僻另类，给我校心理健康教育带来了困难。针对这个问题，采取一些措施：第一、完善此类学生教育辅导档案。第二、每个学期开设多一些的心理健康辅导课。第三、加强学校心理辅导室的建设，要求心理辅导教师要跟踪行为异常学生，并尽量给以纠正。

4、学生带手机回校仍然存在。由于学生带手机回校存在隐秘性，不容易发现，给我们发现带来了一定的困难。我们针对这个现象，采取如下措施：第一、加强常规劝导教育。第二、要求班主任要高度重视，因为带手机会纳入班级量化评比扣分。第三、要求学生要进行自查自揭。第四、要求教官要不定时巡查宿舍和教室，一旦发现带手机的或者是充电的，要立刻处理。

学校的德育安全教育工作要常抓不懈，常抓常新。正是因为我校能从实际出发不断健全和完善学校有关德育安全工作方面的规章制度，才形成了学校教育工作的良好局面，使学校德育安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。今后，我们将进一步重视学校德育安全教育工作，及时解决工作中出现的新问题，不断提高德育安全教育工作水平。

小学德育教育成果总结 篇4

通过开展德育实践活动课竞赛，使班主任老师从传统式的班会向生态体验式班会过度，真正加强我校的德育工作，充实德育内容，改进德育方法

“园”汁“园”味的少先队活动，让队员快乐成长。

工作中落实教育局的工作部署，力求准确把握教育的脉络，有效利用学校教育资源，以“校情”为基准点，以“生情”为切入点，以“体验”为渗透点，开展“园”汁“园”味的具有花园特色的教育活动，让花园的学生在活动中快乐成长。

1、搭建花园舞台，让每一个学生都成为活动的“主角”。

学校教育通常有一个弊端就是在活动中不能让每一个孩子们得到充分地展示，我们学校就立足从常规教育活动中，搭建学生舞台让每个人都成为“主角”，让教育效果达到最大化。

2、“花园好孩子”的特色养成教育，让队员在体验中求进步。

学校少先队习惯养成是最具特色的教育，“花园好孩子”是花园少先队在新的理念下提出的，我们把小学生的养成教育编成了朗朗上口的《花园好孩子歌》，力求以歌为纲，以歌激情，以歌导行。特色好习惯活动，深化队员习惯落实。“花园好孩子，好习惯绘画比赛”、“创编好习惯童谣比赛”、“寻找身边的花园好孩子”、“好习惯短剧比赛”等系列活动使队员完成从体验到感知再形成内化的一个过程，让队员们在体验中求进步。

特色有效评价，为队员行为内化提供动力.“花园好孩子光荣榜”、花园好孩子相册都是队员们的目标。精心设计的“花园好孩子成长卡”奖给有成长中有良好的习惯孩子。

在少先队的教育中，出现了主动承认错误的小男孩、替别人道歉善良女孩、拾金不昧的“小雷锋”刘佳烨。还出现了一个被我们称为“木糖醇”的小队员：一个周一的早上校长走进水房巡视，只见一个一、二年级模样的小女孩背着书包走进水房。当她走近垃圾箱附近时，突然看见校长在里面，她有了一丝忧郁，转身就走了。校长当时想，这个小女孩一定是想扔什么东西。凭着职业的敏感，校长想她一定是看见我不敢扔了。于是校长就赶紧和蔼的说：“孩子你是不是想扔垃圾啊，没关系你可以扔啊！”这个孩子红着脸说：“校长，我早上在家里吃了一粒木糖醇，上学的路上我没有发现垃圾箱，我又没有面巾纸所以我一直没吐出来，我想到了学校吐在垃圾箱里。”说完她就更不好意思了。听孩子这么一说，校长感动极了，这个看上去年级不大小女孩，有这样的好习惯，多么令人欣慰。这不就是在学校教育中孩子逐步养成的好习惯么？于是，在学校的留言板上，少先队大队部表扬了这名小女生，从此学校就知道了这个“木糖醇”女孩，一直影响和教育的其他的学生。

3、鲜活的特色活动，让花园少先队成为最具章张力的课堂。

结合少先队开展丰富多彩的活动。针对全体少先队员开展了“我爱红领巾”系列活动——“少先队知识学习”、“敬一个标准的队礼”、“唱响嘹亮的队歌”“红领巾，我为你骄傲”等活动。通过开展活动队员们知晓队知识，了解队史。

让德育实践活动充满魅力 篇5

一、打造精良的专业队伍

“一个优秀的班主任就是一位教育家”。一个优秀的班主任应该以高尚的人格、创新的能力、无私的精神全身心地投入到培养人、教育人、塑造人中，真正体现教育者特殊的价值。班主任承担着学校大量的德育任务，其工作优劣直接关系和影响到德育的效果。因此，有计划地选拔和打造班主任团队，实施班主任培训，加强班级管理经验交流，提高班主任专业化水平，成为提高学校德育实效的重要保证和有效途径。

为此，我校在打造班主任专业队伍方面主要做了以下几个方面的工作:

1、实行班主任选拔制度。在全体教师中精心挑选“有能力、能吃苦、会办事”的教师作为班主任人选，由学校提名，年级组确定人选，最终确立一支精良的班主任团队。

2、班主任例会按月召开。班主任对各班班级管理一月来取得的成绩、存在的问题，有哪些困惑等进行座谈与交流，使班级管理工作更加合理化、系列化。

3、学校定期举办德育工作研讨会。总结成绩、交流经验、探讨新法、解决突出问题，通过交流，不断提高我校班主任团队敬业精神，专业化管理水平。

4、精心安排和组织每周班会活动。活动有备课，有活动内容，有活动效果，最终达到教育学生，规范行为的目的。

5、选派中青年班主任外出培训和考察。提高班主任素养，开阔班主任视野，启迪班主任管理思维，丰富班主任管理经验，使班主任专业化水平进一步提高。

二、开展丰富的主题活动

“育人为本、德育为先”，只有牢固树立这一教育思想，才能使学校德育工作具有针对性、实效性，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的格局。我校寓德育于活动之中，在主题活动中彰显德育功能。

1、新生入学养成教育活动。每年秋季新生入校时，学校都会先举行“新生新生活培养行动”动员大会，然后在班主任的精心引导下开展一系列教育实践活动:指导学生学会整理内务、学会整理学习用品，教会学生洗晒衣物，引导学生排队进餐，告诉学生星期天乘车回家的要领。向新生说明初中课程设置的特点及学习的要领，指导学生在教室在寝室如何与同学与老师相处。在女生中开展生理知识讲座，对新生进行心理辅导和心理干预，收集空巢学生和单亲孩子的信息存档，制定跟踪管理的措施并有效实施„„这些做法使他们消除了对新环境的恐慌和顾虑，虽然是初来乍到，人生地不熟，但学生也能感受到来自学校、老师和同学的温暖，也能快乐的开始新学校的新生活。本活动旨在促进学生健康体魄的长成和健康心理素质的养成，引导学生良好学习习惯和生活习惯的养成，促进新生生活方式和学习方式的转变。

2、革命传统和爱国主义教育活动。为了培养学生继承革命传统、热爱伟大祖国的思想情感，学校政教处、团委和少先队大队部，组织部分学生到革命老区，红色首府祭拜先烈，清扫烈士陵园，在纪念碑前宣誓等活动，激发学生追忆先烈，珍惜今天幸福生活的情感；每逢国庆，特别是新中国六十华诞之际，教务处、政教处、团委会举办“祖国在我心中”系列活动，开展“祖国在我心中”有奖征文、演讲比赛、红歌传唱等，激发学生热爱祖国，热爱家乡的美好情操。

3、走进社区，融入社会实践教育活动。针对学生社会知识缺乏，感恩意识淡薄的实际，开展了一系列社会实践活动。

①清扫街道，走进社区，散发文明守法、遵守社会公德的传单，与市民、村民面对面接触，加深交流。

②走进社会福利院，帮残扶贫，清院种菜，和老人交谈，帮老人梳头叠被，与老人共进晚餐，培养学生尊老重孝的良好品质，感受社会主义大家庭的温暖与幸福。

③以“关注自然，关心社会，关爱生命”为主题的系列社会实践活动。活动内容一般包括:

到大自然采风、下企业调查、进公司参观。我们先后带领部分学生赴“石首桃花山采风”，游“武汉军山地球村”、进“福娃食品五厂调查”，到“采油十队了解情况”。本活动既丰富了学生的生活内涵，扩大了知识视野，又让学生充分体验到在生活中学习的快乐，其目的是引导学生在行走中学会观察，在观察中学会反思，在反思中学会成长，在成长中学会感动。

4、学生思想与道德教育系列活动。

①“铭记一句话，影响一辈子”。学校每学期初精选国内外著名成功人士、社会名流、当红明星、诺贝尔奖获得者等人的经典语录60句，印发推荐给全体师生，然后开展背诵竞赛、征文评选和演讲比赛三个活动。这样的活动对学生正确人生观的形成起了积极地影响作用，同时也大大的锻炼了学生的综合能力，让他们的课外生活变得多姿多彩。本活动旨在撼动师生的心灵，为学生树立远大的理想奠基。

②校园文化格言征集活动。为进一步推进校园文化建设，营造学校的文化氛围和提升学生自我教育、自我管理、自我约束、自我提高的品质行为，为了渗透“快乐学习，幸福工作”的办学理念，学校在师生中开展校园文化格言创作征集活动。活动结束后，学校将评选出的师生优秀格言制作成宣传教育广告，张贴或悬挂在教室里、校道旁和绿化带等显眼处。本活动充分彰显新苑中学的育人色彩与人文积淀，培养了师生的主人翁意识和成就感。

③“节能减排新苑行”活动。由学校教务处组织政教处协助，环保兴趣小组学生牵头，先请环保专家作节能减排专题报告，然后在理化生老师的指导下走出校门开展环保宣传和环保实践活动。活动中，学生积极参与，热情高涨，兴趣浓厚，探求不断，收获颇丰。本活动旨在向学生宣讲环保知识和灌输环保理念，促进学生“能源是有限的、污染是有害的”认识的形成，促进了学生环保习惯的养成。

④学校安全教育活动常抓不懈。确保校园安全零事故，我们的做法是:层层签订安全责任状，实行安全追究制度；加大安管工作宣传力度，办校报橱窗，办黑板报等，使学生牢固树立起“安全第一”的思想；每周一检查，一月一评比，学期一总结，使我校安管工作步入经常化、制度化、序列化轨道；警校形成合力，齐抓共管，打造平安校园。我校先后与交警中队、派出所、镇卫生防疫站联系，组织了法制讲座、交通安全知识讲座、疾病防控知识讲座，学生心里健康知识教育等活动，对学生进行多方位、多层次、宽领域的教育活动，并收到了良好的效果。

三、拓宽广阔的育人渠道

以智启德，以艺养德，以体促德„„在学校各项工作中全面渗透德育教育，让德育之花在校园生活中处处开放。

1、以智启德。学校教务处开展“推广普通话”“硬笔书法”“感恩征文”等竞赛活动，传承中华民族传统文化，启迪心智、倡导文明，促进学生品尝兼优的发展。

2、以艺养德。每学学校如期举办“文化艺术节”，为学生提供展示才艺的舞台，培养学生才艺，增添校园魅力与色彩，培养学生德艺双馨的品质。

3、以体促德。学校每期在不同时令，根据学生年龄特点，精心安排和组织运动会、趣味体育活动、师生体育联谊活动，强健学生体魄，培养学生珍爱生命，热爱运动，积极向上的良好品质。

综上所述，我校在德育实践活动中作了一些大胆的尝试，使德育工作贯穿于学校各项工作之中，但德育工作的拓展和延伸，还需要付出更多的智慧和劳动。

我们认为，学校德育工作还存在一些困惑或误区，有待今后进一步加强:

1、德育工作的盲目性多，往往出现头疼医头，脚疼医脚的倾向。

2、传统的班会课或安全教育课形式和内容缺乏创新，班主任上面讲，学生忙自己的事，收效太差，效果欠佳。

3、教育方法过于生硬，把现存的结论告诉学生，要求学生强行记忆，强行做到，否则就是

批评，劳动教育，家庭教育等一些过急行为，并未收到良好的教育效果。

4、学校德育工作和良好品德教育成为班主任工作唱独角戏，德育功能单一化等。

以情感人，德育永恒的魅力 篇6

在《中国教育报》上,我曾经看到过一个令人揪心的真实故事：一日，某校高中生一男一女二人携手走进教室，恰被班主任老师撞见，在被老师批评之后，二人相拥卧轨自杀，结束了鲜活年轻的生命。

中学生“早恋”早已不是羞羞答答的神秘话题，你否定也好，愤怒也罢，它的的确确真真实实地摆在我们

面前，成为令老师和家长头疼的问题。

在多年的班主任工作实践中，我当然也遇到或看到、听到林林总总的“早恋”故事，有经验也有教训，在总结直接和间接经验之余，我有一点非常强烈的体会，那就是——以情感人，以积极的心态去面对。

以我班刚刚毕业的一位学生为例。我们估且把该生称为A吧。

A是我从高一就很喜欢的一个男生，他聪明、有才气，而且懂事、善解人意，学习成绩和工作表现都很突出，高二开始，A与邻班一女孩“恋”了起来，致使学习成绩一再下降。

当我收到了这一“情报”后，我和A作了一次朋友式的长谈。在一阵推心置腹之后，A红着眼睛告诉我：“教师我真的很喜欢她！”

毫不隐晦地说，当时，我被感动了。单就感情而言，一个十六七岁的男孩子，他是真诚而单纯的。可是，他毕竟是学生，毕竟还小。

于是，我敞开心扉和A说了如下一番话：

“老师尊重并理解你纯洁的感情，不管它是不是可以称作爱情。你是一个非常优秀的学生，即使在发生了这件事之后。可是，你毕竟只有十六岁，十六岁的日子经不起感情和风吹雨打，你情绪的波动自然而然地会影响求学的脚步。你是一个有远大志向的学生，只有努力学习，全力拚搏，才能为未来支撑起一片无雨的天空。老师想给你两个建议：

第一，珍视自己的出色才华和青春年华，奋发努力；第二，把你俩各自的小船儿调整为平行线，等到你将来学业有成、事业有成时，你如果再告诉老师你真的依然很喜欢她，那时，老师会很高兴地为你们祝福！”

之后，我们又从肖复兴的《早恋》谈到当代流行乐坛，从如何与父母沟通谈到各学科的学习方法…….我觉得我成功了。

如今，A已是大一的学生，今年元旦，我收到了A来自远方的祝福，他在贺卡中写到：“岳老师，你教会了我许多东西，那将是我一生中最美好的回忆！”

我想，老师和学生总会共同走过一段生命历程和心灵历程，在这段不算漫长但十分珍贵的日子里，无论发生什么，我们都应积极面对，以平等的灵魂，与学生沟通。只要真心地爱孩子们，“办法总比困难多”！