国防教育日活动方案（共12篇）
一、加强宣传教育，营造活动氛围。
大力开展宣传教育活动，通过宣传标语、宣传板、黑板报等各种形式使全体师生都知道全民国防教育日的来历，今年9月15日是第十二个全民国防教育日，知道“热爱人民军队，共筑钢铁长城”这个主题。
二、开展“五个一”专题教育活动。
根据高淳县教育局《关于组织开展第十一个全民国防教育日活动的通知》的要求，结合我校实际情况，开展“五个一”专题教育活动，即唱一首爱国主义歌曲、组织一次国防教育知识竞赛、举办一次以班为单位的主题班会、办好一期国防教育宣传专栏和出好一期国防教育黑板报。具体要求是：
1、各年级自主确定一首爱国主义歌曲，利用音乐课进行学唱;
2、开展一次以四至六年级学生为主体的国防教育知识竞赛;
3、各班举办一次主题班队会，学生自己谈谈对国防知识的认识;
4、少总部在学校橱窗内做一期国防教育宣传专栏。
本刊讯:为认真贯彻习近平总书记关于少年儿童从小要“立志向、有梦想, 爱学习、爱劳动、爱祖国”的指示精神, 2014年11月7曰, 由共青团重庆市渝北区委、重庆市公安消防总队水上支队黄泥磅中队、重庆市渝北区青少年活动中心联合共建的重庆市渝北区青少年国防教育 (消防) 基地正式成立。团市委副书记常晓勇、区政协副主席傅建华、团区委书记郭晓亮、市公安消防总队水上支队政委赖庆超、团市委宣传部副部长程希等领导出席基地成立仪式, 消防总队水上支队黄泥磅中队全体官兵、青年代表、留守儿童进城农民工子女代表参加了此次活动。
青少年国防教育是共青团打造少年童儿社会实践体验教育活动的品牌, 重庆市渝北区青少年国防教育 (消防) 基地为广大少年儿童搭建了一座体验成长的桥梁和平台。启动仪式拉幵了渝北区青少年国防教育体验活动的序幕, 此次参加活动的70名留守儿童代表、进城农民工子女代表也成为第一批亲身体验、接受国防教育的先行者。随后, 渝北区青少年活动中心将逐步分批组织农村学校儿童、城区优秀学生、全区少年儿童前来基地参加实践体验活动, 让我区青少年深入了解部队尤其是公安消防部队的光荣历史和神圣使命, 珍惜幸福生活, 弘扬社会主义核心价值观, 为成为一名合格的社会主义事业的建设者和接班人时刻准备着。
以庆祝中国共产党成立97周年、喜迎党的十八大召开为契机，充分利用全民国防教育日的有利时机，大力开展国防教育，引导广大师生牢记历史、缅怀先烈、珍视和平、居安思危，不断强化广大师生的国防意识，提高履行国防义务的自觉性，推进学校国防教育、民防教育深入开展。
二、活动主题：
全国宣传主题：赞颂辉煌成就，红色基因，支持改革强军
学校活动主题：关注国防关爱生命
三、活动内容
1.组织一次国旗下教育
时间：9月11日(周一)升旗仪式
2.组织一次宣传活动
时间：9月12日(周二)午会课
3. 组织一次学习活动
时间：9月14日(周四)十分钟队会
4.组织一次人员疏散演练(方案另见)
时间：9月15日(周五)早上，做操之前
5、组织一次急救自护培训
时间：9月15日早上(周五)早上，疏散演练之后
四、活动要求
1.周一、周五，全体学生穿好校服，佩戴好红绿领巾。
2.请活动相关老师认真学习好活动方案，并落实好相关活动。
3.请班主任协助德育室宣传好本次活动并组织学生积极参与相关活动。
4. 请信息组_老师和各楼道护导老师负责好拍照(活动后传给金波老师)。
5.活动结束后，请各项活动负责人将活动材料(说话稿、教案等)上传给朱_老师。
今年9月18日是第十个全民国防教育日。按照丹东市国防教育委员会《关于组织开展2010年全民国防教育日活动的通知》（丹国教发[2010]2号）文件要求，我校深入学习文件精神，结合学校的自身特色，围绕“维护国家安全，共筑和谐家园”这个主题，以爱国主义教育为核心，精心组织开展丰富多彩的国防教育活动，具体活动方案如下：
一、加强宣传教育，营造活动氛围。
大力开展宣传教育活动，通过宣传标语、宣传板、黑板报等各种形式使全体师生都知道全民国防教育日的来历，今年9月18日是第十个全民国防教育日，知道“维护国家安全，共筑和谐家园”这个主题。
二、开展“四个一”专题教育活动。
根据丹东市国防教育委员会《关于组织开展2010年全民国防教育日活动的通知》的要求，结合我校实际情况，开展“四个一”专题教育活动，既看一部爱国主义影片、学唱一首爱国主义歌曲、阅读一份国防教育报刊书籍、听一次国防教育专题报告。具体要求是：
１、利用周五班队活动课的时间全体师生观看一部爱国主义影片； ２、各年级组自主确定一首爱国主义歌曲，利用音乐可进行学唱； ３、开展国防教育报刊书籍阅读活动，三至六年级开展读后感征文活动。４、请抗战老兵进行一次国防教育专题讲座。
三尖泡小学 2010.9.18
三尖泡小学国防教育日活动总结
三尖泡小学 2010.9.18
三尖泡小学国防教育日活动总结
今年9月18日是第十个全民国防教育日，按照丹东市国防教育委员会《关于组织开展2010年全民国防教育日活动的通知》（丹国教发[2010]2号）文件要求，我校深入学习文件精神，结合学校自身的特色，组织开展了丰富多彩的国防教育活动。现将活动情况汇报如下：
一、加强宣传教育，营造活动氛围。
我校围绕“维护国家安全，共筑和谐家园“这一主题进行一系列宣传教育活动，利用政治学习、宣传板、黑板报等多种形式向全体师生进行宣传学习，使每一位师生都知道国防教育日的相关知识，激发师生的爱国之心，报国之志营造出国防教育的活动氛围。
二、开展丰富多彩的国防教育活动。
国防教育日前夕，我校结合自身实际开展了“四个一”国防教育活动，即利用学校农远光盘播放室设备，统一安排全校学生观看一部爱国主义影片，利用音乐课学唱一首爱国主义歌曲，阅读一本爱国主义书籍，写一篇爱国主义书籍读后感或爱国主义影片观后感，做到了人人参与，取得了较好的教育效果。
2018
年9月
学校国防教育是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径，是抵御国际敌对势力和平演变阴谋和武装侵略，实现我国社会主义现代化的战略措施。
一、教育的目的
全体师生通过共同参与“传承红色基因、汇聚强军力量”的主题活动，了解国家领土及主权知识；国旗、国徽、国歌知识，党旗、军旗知识；国防与战争常识等知识，培养学生的爱国主义精神，增强学生的国防意识。
二、活动主题
“传承红色基因、汇聚强军力量”
三、教育原则
1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与党校德育及其他形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点;
2、利用党校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行；
3、针对不同年级学生的特点，按照各级各类党校经常性的教育活动内容，由江入深、由易到难，有计划地安排教育活动。
四、教育内容和要求
（一）小学1－3年级 国防知识
1、建立家乡、祖国、首都的概念，认识国旗、国徽、党旗、军旗，了解其图案的意义；
2、了解“七·一”、“八·一”“十·一”等纪念日的来历，知道中国共产党、人民解放军中华人民共和国的缔造者；
3、知道中国人民解放军是祖国的保卫者，会讲一些战斗英雄故事。
军事技能
4、结合体育课学习跑、跳、走等技能，锻炼好身体，准备保卫祖国；
5、认识一般的枪、炮、飞机军舰等兵器；
6、会做简单的军事游戏。国防观念
7、树立热爱家乡、热爱祖国的思想，尊敬国旗、国徽、党旗、军旗；
8、热爱、尊敬中国人民解放军，向历史上的少年英雄学习，热爱集体，艰苦朴素，关心他人。
（二）小学4－6年级
1、了解中国人民解放军在党的领导下推翻“三座大山”、建立新中国的斗争史，老一辈革命家的革命实践活动及历史上一些少年英雄的事迹；
2、了解中国人民解放军在社会主义建设时期的功绩，我国在国际社会中的重要地位；
3、了解祖国的疆域及周边国家。军事技能
1、进行队列训练，培养令行禁止、一切行动听指挥的作风；
2、了解常用兵器、弹药常识，结合红十字青少年活动，学习救护知识；
3、初步体验站岗、集合、执勤等军事生活。国防观念
1、了解历史上一些国家反抗外来侵略的正义斗争史，增强保家卫家的责任感；
2、了解我国是一个统一的民族国家，台湾是祖国领土不可分割的一部分，一定要实现祖国统一大业；
3、理解集体力量大于个人力量的道理；培养自觉遵守校规校纪的品质和集体主义精神，养成良好的学习、生活习惯；
4、学习革命先烈、少年英雄有英勇斗争事迹，培养革命英雄主义精神。
五、具体活动
1、举行一次国旗下讲话，由校长作主题讲话，动员全校师生积极参加“传承红色基因、汇聚强军力量”活动。
2、悬挂一条宣传标语，内容为“传承红色基因、汇聚强军力量”。
3、每个班级办一期以国防教育为专题黑板报。
4、邀请部队官员进行一次国防教育专题报告。
5、邀请全体班主任老师参加《维护国家安全、共筑和谐家园》班队活动课观摩活动，并在本班开展活动。
6、四、五、六年级学生每人精心制作一个国防知识小书签，用于赠送给一、二、三年级学生，并评选优秀作品在学校橱窗展览。
一、当代大学生的国防意识状况
笔者于2011年10月, 对湖南农业大学的学生进行调查, 共发出调查问卷2000份, 收回有效问卷1740份, 调查显示:有72.9%的学生能基本阐述“国防”的概念;62.3%的学生了解邓小平同志主张的“积极防御”的国防战略;11%的学生知道我国的领土不仅有领陆面积还有蓝色领土;11.5%的学生能识别人防工程的图标;40%的学生知道公民的国防权利和义务;47%的学生表示不愿意从军, 52.5%的学生认为有必要进行学生军训;58.5%的学生认为应该开设国防教育课程;9%的学生知道“三股势力”;65.7%的学生了解钓鱼岛争端;70%的学生表示关注南中国海局势;65.9%的学生了解我国的国防航天事业;36%的学生表示关注国际形势;64%的学生认为中国周边安全环境的主流是和平稳定, 但稳中有乱、好中有坏、喜中有忧。
从这份调查结果可以看出, 当代大学生大部分对国防问题有一定的认识, 比较关注我国的国防现状, 普遍拥有爱国主义信念, 乐于接受国防教育。但是, 首先, 由于当前我国正处于和平发展建设时期, 战争已经远去, 长时间的和平, 致使很多人的国防意识开始淡化, 不再居安思危;其次, 现在经济全球化, 在物欲横流的时代, 很多大学生更多地把注意力放在就业、工作、住房等与己密切相关的现实问题方面, 至于国家、社会、他人等则觉得离自己太遥远, 与己毫不相干;再次, 当代大学生是个非常特殊的群体, 他们思维活跃, 接受新鲜事物能力较强, 且富有爱心, 但是, 由于心智不成熟, 认识事物不全面, 往往容易出现偏激叛逆, 个性张扬, 而社会责任意识薄弱的现象。
因此, 当代大学生的国防意识状况是积极与消极并存, 好忧参半。“少年强则国强”, 大学生作为国家的希望与未来, 他们拥有较强的国防意识, 能够站在国家的角度从大局上思考问题便显得尤为重要。而且大学生充满活力具有可塑性, 正值人生观、价值观、世界观的形成之际, 高校作为培养大学生的摇篮, 理应加强国防教育, 以其强烈的思想性和独特的教育, 增强大学生的国防意识。
二、国防历史教育对增强大学生国防意识的作用
国防是一种历史文化现象, 随着国家的产生发展而产生发展。我国历史源远流长, 公元前21世纪, 我国的第一个奴隶制王朝——夏朝建立, 国防作为抵御外来侵略和讨伐他国的工具便已经开始产生, 至今已有几千年。纵观我国悠久的国防历史, 可以清楚地看到, 它的发展经历了无数个强盛与衰落的交替, 是个波浪式的演进轨迹, 给我们留下了宝贵的国防遗产和深刻的历史教训。国防历史以其直观性、生动性、严谨性、积极性等特点, 对于教育大学生, 增强大学生国防意识具有显著作用。
1. 增强忧患意识。
现代以来, 由于各地各组织之间的交流加强, 战争爆发的可能性越来越小, 例如我国, 最近的一次大型战争是上世纪70年代末的对越自卫反击战, 距今已经有30多年未爆发过战争, 因此从未经历过战争, 对战争毫无概念的当代大学生已经逐渐遗忘了战争, 甚至, 有部分学生认为战争与国防非常遥远, 即使发生, 也只是国家和军队的事情, 而非与每个社会成员息息相关。
《孟子》云:“生于忧患, 死于安乐。”虽然现在是个长期和平的环境, 但居安要思危, 才能使国家长治久安。孙子说:“兵者, 国之大事也, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也。”战争是满足人类私欲的重要手段之一, 只要人类私欲不消失, 战争就不会终结, 在我国历史上, 由于不重视战争而付出惨重代价的事例比比皆是。例如南唐后主李煜, 在国内政治、社会矛盾日渐尖锐的时候, 却醉心于诗词、歌赋、书画, 一边是国势日危, 不断地丧失土地, 另一边是歌舞升平, 最后, 纵使李煜留下了“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”的妙词佳句, 却改变不了南唐黯然灭亡的结局。再看晚清时期, 1884年中法战争后, 列强之间由于忙于争斗, 一时之间无暇顾及中国, 所以中国有大约10年的时间没有再出现大的战争, 可是这种平静却让中国的政治家们懈怠了, 当他们以为可以高枕无忧的时候, 当慈禧兴高采烈地挪用海军军费为自己准备千秋节的时候, 却没想到东边的一个虎视眈眈的邻国正蓄势待发, 一场事关中国国运的甲午战争终于爆发。在中日甲午战争中, 清朝的精华水师北洋水师于黄海海战一役全军覆没, 中国因此丧失了黄海制海权;清朝经营20多年, 耗银数千万两的重要军事基地旅顺亦陷于敌手, 大量船只、武器、装备、粮食被敌缴获, 数十年辛苦最终为他人作嫁衣, 不仅如此, 日军在占领旅顺后, 还进行了连续四天的惨绝人寰的屠城, 罹难者达2万余人, 据英人胡兰德记载, 全城仅36人因被留作埋葬尸体之用而获生;战后, 日本还趁机向我国勒索巨额赔偿, 从此一跃成为亚洲强国, 而我国国势却更加一落千丈。
这些惨痛的历史都是鲜活的前车之鉴, 通过对这些国防历史的学习, 可以告诫我们的大学生们, 虽然现在和平与发展是时代的主题, 但是我们不能因为和平而淡化国防意识、忧患意识, “天下虽平, 忘战必危”, 在任何时候, 都要重视战争, 即使不主动挑起战争, 也不能忘记爆发战争的可能性, 警钟必须长鸣。“天下兴亡, 匹夫有责”, 每个大学生作为中华民族的一员, 都必须时刻保持警惕之心, 并且自觉承担国防义务, 为我国的国防建设贡献自己的一份力量。
2. 增强发展意识。
上世纪70年代, 邓小平同志便提出“发展是第一要务”, 胡锦涛同志也指出:“如果不能从政治上观察和思考问题, 脑子里缺少国家利益全局这根弦, 迟早是要吃大亏的。什么是国家利益全局?就是抓紧战略机遇期, 一心一意谋发展。”可见, 我国领导人都把发展放在非常重要的位置。
对于一个国家而言, 最重要的事无非是两件, 一为安全, 一为发展, 当一个国家安全无忧, 独立无虑的时候, 就应寻求进一步的发展。“落后挨打”是我国国防历史昭示给我们的又一重要教训。中国是个幅员辽阔, 人口众多, 有着灿烂文化和悠久历史的多民族的统一国家。自公元前5世纪开始, 中国便进入封建时代, 曾经创造了无比灿烂的古代文明:既出现汉唐四夷自服的局面, 又有元朝铁骑踏欧洲的辉煌;即便到了清朝前期, 也一度国势达于鼎盛, 史称“康乾盛世”。在中国强盛的时候, 四方来朝, 周围小国皆自愿成为天朝上国之附属国。但是从18世纪末开始, 我国从鼎盛的高峰下跌, 犹如“日之将西”, 积重难返, 也就在这个时候, 欧美资本主义国家通过资产阶级革命, 扫除了封建制度的障碍, 通过工业革命, 生产力迅猛发展。发展后的欧美国家开始疯狂对外扩张, 而政治腐败、技术落后的中国, 便成为其主要的侵略对象。从1840年鸦片战争, 帝国主义国家用坚船利炮叩开我国国门之后, 我国先后经历了鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华、抗日战争等数次大的对外战争, 共签订了1000多个不平等条约, 而每一个不平等条约的内容无一例外的都是割地、赔款、转让利权等。在近代, 中国1万8千公里的海岸线上, 没有一个口岸由我国自己拥有主权, 外国人在我国领土上胡作非为, 罪恶累累, 罄竹难书, 我国却无权处理。……是什么导致我国近代国土被瓜分、人民被屠杀、国宝被掠夺?这都是因为我国发展太慢太落后所导致的。在近代国际竞争中, 中国的发展步履蹒跚, 不仅政治、经济、军事落后, 而且国民整体素质落后, “弱国无外交”, 我国的不发展和发展太慢换来的便是被蹂躏和欺辱。
通过将中国古代国防史和近代国防史相对比, 可以告诫当代大学生们, 要想不被侵犯, 就想让中国在激烈的国际竞争中立于不败之地, 要想让每一个中华儿女真正扬眉吐气, 就必须求发展。现代国防是综合国力的抗衡, 经济是基础, 国防实力是支柱, 因此, 无论何时, 我们都必须把发展经济、增强国防放在第一位, 只有实力强大, 我国才能不惧任何挑战与威胁。
3. 增强稳定意识。
创造良好的国际和平环境, 以及稳定的周边, 为国内现代化建设服务, 是我国当前的一项重大政策。因为只有赢得和平稳定的局面, 我们才能一心一意搞建设、促发展。但是现在, 我国的周边在保持总体安全稳定的同时, 也面临日益严峻的挑战:面对中国的崛起, 某些大国作为国际秩序的既得利益者, 失衡心态在加剧, 对中国的防范意识加强;周边部分小国对中国崛起的误解, 强化了他们的担忧意识。这些安全隐患都为我国带来不稳定因素。尤其是近年以来, 我国与邻国关于海洋权益的争议情况日渐复杂, 使得中国东南沿海领土领海争端急剧升级, 如日本对钓鱼岛的窃取, 中日在东海的划界歧义, 越南、菲律宾等国对南中国海的觊觎, 等等。类似事件都极大地刺激了大学生的爱国激情, 年轻人的热血心态使得一部分学生认为应用武力解决这些争端, 以彰显中国的实力与影响力。
大学生的爱国热情是毋庸置疑的, 也是应给予鼓励和支持的, 然后这种爱国中也包含着一种非理性因素的存在:要求以武力解决南中国海问题很可能会损害我国周边的稳定, 因此, 势必要让大学生了解稳定的重要性, 才能促使他们理性对待我国的南中国海问题及周边的其他热点问题。
要培养大学生的稳定意识, 就必须让他们知道维持稳定的意义。翻开中国的历史, 我们不难看出, 国家蒙受耻辱必定与当时社会动荡不安有关。甲午战争爆发后, 国内外许多人都有一个疑惑:英法等国入侵中国是因为他们比中国强大, 而日本, 只是一个同样饱受剥削的弹丸小国, 竟也敢悍然侵略泱泱大国中国?其实答案很简单, 因为中国虽大, 但只是虚有其表, 当时国内政治腐败, 官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈, 国防军事外强中干, 纪律松弛, 如此一个危机四伏, 形成不了合力的国家, 是不足为患, 可以任意欺侮的。在清朝, 虽然中国的封建制度迈入发展的最高峰, 但是自中期以后, 由于国内政治社会矛盾迭起, 天灾人祸交相作用促使民变频繁爆发, 大大小小的抗捐抗税运动、抢米风潮、反洋教运动, 以及秘密会社活动四起, 清政府为了巩固其统治, 只能四处镇压。应对国内民变事件已经使得清统治者疲于奔命, 焦头烂额, 无暇再从事发展, 振兴国力, 遂导致外强伺机入侵, 最终, 内忧外患终结了清朝200多年的统治。以史为鉴, 正是因为对历史的反思, 我国领导集体才一再强调:“中国不允许乱”, “中国的问题, 压倒一切的是需要稳定”。通过对国防历史的学习, 对历史教训的总结, 可以使大学生深刻认识到当前的发展需要安定团结, 从而自觉维护社会稳定, 确保改革开放和社会主义现代化建设有一个安定的社会环境。
综上所述, 我国的国防历史曲折漫长、跌宕起伏, 充斥着成功与失败的经验和教训, 当这生动的历史长卷摆在大学生面前时, 可以直接激荡其心灵, 让他们印象深刻, 从而培养其忧患意识、发展意识、稳定意识等, 有效地增强大学生的国防意识。
参考文献
[1]中国史学会.中国近代史资料丛刊[M].上海:上海人民出版社、上海书店出版社, 2000.
[2]高鸿志.中国近代史[M].合肥:黄山书社.1989.
学校国防教育是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径，是抵御国际敌对势力和平演变阴谋和武装侵略，实现我国社会主义现代化的战略措施。
一、教育的目的
全体师生通过共同参与“关心国防建设、增强国际意识”的主题活动，了解国家领土及主权知识；国旗、国徽、国歌知识，党旗、军旗知识；国防与战争常识等知识，培养学生的爱国主义精神，增强学生的国防意识。
二、活动主题
“关心国防建设、增强国际意识”
三、教育原则
1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点;
2、利用班会采取集中教育的方法进行；
3、针对不同年级学生的特点，有计划地安排教育活动。
四、教育内容和要求
1、建立家乡、祖国、首都的概念，认识国旗、国徽、党旗、军旗，了解其图案的意义；
2、了解“七〃一”、“八〃一”“十〃一”等纪念日的来历，知道中国共产党、人民解放军中华人民共和国的缔造者；
3、知道中国人民解放军是祖国的保卫者，会讲一些战斗英雄故事。
4、树立热爱家乡、热爱祖国的思想，尊敬国旗、国徽、党旗、军旗；
五、具体活动
1、各年级上一堂主题班会。
2、办一期以国防教育为专题黑板报。
各县（市）区教育局、国防教育办公室，开滦、唐钢、三友国防教育办公室，市属各大中专（含普通高中）学校：
今年9月17日是我国第十六个全民国防教育日。为进一步营造依法开展国防教育的浓厚氛围，根据上级指示精神和工作计划安排，拟于9月17日前后，在全市组织开展第十六个全民国防教育日宣传教育活动。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习主席系列重要讲话精神，以纪念红军长征胜利80周年为契机，以“传承红色基因，共建巩固国防”为主题，在全市广泛开展形式多样的群众性宣传教育活动，弘扬长征精神，普及国防知识，强化国防观念，增强国防技能，营造关心、支持和参与国防建设的浓厚氛围。
二、主要内容
（一）加强国防法规的宣传普及。《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《关于加强新形势下国防教育工作的意见》、《全民国防教育大纲》等重要法规是各级开展全民国防教育的重要依据。各地要结合自身实际，运用报刊、广播、电视和互联网等媒体，开辟专栏专题，加强学习宣传和舆论引导；在交通要道、公共场所和人员集散地有选择性地设置宣传栏，利用户外电子屏幕、公益广告牌和电子灯箱等设施进行广泛宣传，增强学习国防教育吸引力。
（二）突出青少年学生的教化感染。各级各类学校在9月17日前后，要利用一周时间，按照“贴近学生实际，注重活动实效”原则，以弘扬长征精神、普及国防知识为主要内容，充分利用校报、校园网、广播、微博微信和橱窗专栏等媒介，开展国防教育与爱国主义教育宣传，激发广大师生的爱国热情。要通过组织开展国防教育报告会、学生军训、演讲比赛、影视展播、参观革命烈士陵园和国防教育图书进校园等相关活动，不断提高师生参与国防教育和支持国防建设的自觉性。
（三）吸引全社会积极参与。国防教育日前后，各级要紧紧围绕活动主题，结合自身实际，认真谋划，采取多种形式开展宣传教育活动。要认真安排好各级领导干部的国防教育活动，充分发挥各级领导干部的带头和表率作用。要充分发挥电视、广播、报刊、网络等新闻单位和大众传媒的作用，突出宣传国防法规，传播国防知识，对全民国防教育日活动进行报道，营造良好的宣传教育氛围。全民国防教育日当天，各地要组织集中性的宣传活动。通过领导讲话、刊发署名、散发宣传材料、设置咨询站（点）、举办文艺演出、布置专题展览等形式，向群众宣传国防法规、国防知识、国防形势和当前国防建设取得的巨大成就，扩大全民国防教育日的影响。全民国防教育日前后，各级要通过举办国防形势报告会、影视周等活动，扩大国防教育的覆盖面。要充分发挥国防教育基地的作用，组织好广大干部群众和青少年学生的参观学习活动，教育他们牢记历史，珍爱和平。要注重把全民国防教育日活动引入社区、家庭、学校、机关、企事业单位和全社会，积极推动宣传教育活动普及深入。
三、组织领导
各教育局、国教办要按照《国防教育法》和《全民国防教育大纲》的规定，把组织开展国防教育日活动作为义不容辞的责任，提高思想认识，列入议事日程，认真抓好落实。要着眼于推动国防教育普及深化和健康发展，主动做好组织协调、宣传发动和跟踪指导等工作，明确专人负责，切实发挥好职能作用，做到有详细计划，有工作部署，有保障措施。要坚持因地制宜，讲求实效，针对不同对象，运用不同宣传手段，着力增强活动的针对性和实效性，使全民国防教育日活动收到较好的效果。
各教育局、国教办，市属各大中专（含普通高中）学校于9月10日前将活动方案、9月25日前将活动总结电子版（含影像资料），分别报送至市教育局、市国防教育办公室。
1 创新国防教育观念, 深化国防教育大历史观、综合素质教育观和新型国家安全观
(1) 从国防这一基本概念出发, 从增强国家政治、经济、文化、军事、外交等方面综合竞争能力入手, 树立国防教育大历史观。读史使人明智。英国学者柯林武德在《历史的观念》中认为, 神学是关于信仰的思想, 自然科学是关于外界的思想, 而历史学则是关于人类的思想。一部中国国防史, 就是一部中国历史和社会生活的百科全书, 其间的经验教训俯拾皆是。透过国防史, 我们才能更准确、更深刻地定位目前周边国际战略现实。“中国军政废弛, 匪伊朝夕。其弊端之尤著者, 在于营制不一, 操法不齐, 器械参差, 号令歧异。为将者不习谋略, 为兵者半属惰游。平时而心志不相浮, 临阵而臂指不相使, 聚同乌合, 散如瓦解”。清军的精华北洋水师也是“日久玩生, 弃兵于操驾事宜全不练习, 遇敌之时雇佣舵工, 名为舟师, 不谙水务” (袁世凯《军政司试办章程折》) , 孱弱、破败的中国近代国防史和反动的“攘外必先安内”的国防思想史由此可窥一斑。而透过文天祥于九死一生的险恶环境下率部坚持抗元、威武不能屈的英雄气概、“胡运不过百年”的精准预测和宁死不受忽必烈和已经降元的宋恭帝的劝降的伟丈夫气节, “中华魂”力似万钧、光芒万丈。
(2) 从加强思想政治素质、军事体能素质、精神意志品格、全球战略思维等方面基本素质入手, 变“训人”为“育人”, 树立综合素质教育观。
由于中国社会快速转型、全球化浪潮扑面而来、家庭和社区的内外多重影响, 适逢进入高等教育大众化阶段和独生子女入学高峰期, 与以往大学生相比较, 当代大学生的主要思想特点是观念开放、思维活跃、讲究实用、追求个性独立和实现社会价值, “我的青春我做主”, 价值观多元化趋势明显。少数入党积极分子在谈到入党动机时坦言“入党是为了找个好工作”, 其坦率程度令人吃惊。在多数学子积极进取、勇挑责任、敢于竞争的同时, 少数青年学生或生活迷茫、得过且过, 缺乏理想和追求目标, 或意志力薄弱、自我控制能力较差, 或独立生活能力较差、身体素质较差, 甚至极少数学生不思进取, 懒散怠惰, 依傍权势阶层, 幻想一夜暴富。
把国防教学的重心从“守土戍边”的应急性备战训练转向包括政治教育、形势政策教育等以义务教育为核心的提高综合国力和竞争能力的教育上来, 从照本宣科的灌输式教育转到中国国防史、国际战略环境和周边热点地区的交流讨论上来, 从单纯提高学生国防意识和军事技能的“训人”转向提高学生综合素质的“育人”上来, 将教育的发展、人才的培养与国家的安危结合起来, 培养学生吃苦耐劳、雷厉风行、顾全大局、踏踏实实的思想作风与工作方法, 培养学生必胜的信心、坚强的性格和非凡的勇气, 培养学生高尚的道德追求和为中华民族复兴而奋发有为的社会理想。
(3) 从全球竞争形势和战略态势出发, 树立新型国家安全观。
国家安全观是关于国家安全的理论, 其中包括对安全环境的评估、对安全利益的界定、对安全目标的追求。应该看到, 在全球化、信息化浪潮冲击下, 在深刻的全球军事变革和日益复杂的国际竞争面前, 国家综合实力中仅仅依靠资源能力、经济能力、军事能力起作用的时代已经渐渐结束, 国家战略和国家意志的重要作用开始突显。现代能够有效维护国家安全的不再仅仅是传统的国土安全, 还包括领空、外层空间、海洋空间、电磁频谱空间、网络空间和心理空间等等新兴领域的国家安全。1999年科索沃战争中, 北约部队在掌握了制天权和制空权的基础上, 又多次出动电子干扰战机, 完全掌握了制信息权, 最终迫使南联盟不得不接受战败的现实。2001年的中美黑客大战虽然来自双方民间社会, 规模小、影响度低, 但未尝不是未来网络战争的雏形。当代影响中国的传统安全与非传统安全威胁相互交织, 分裂主义蠢蠢欲动, 恐怖主义危害上升。新型国家安全是由军事安全、政治安全、经济安全、科技文化安全等要素构成的有机整体, 是一种综合安全系统。其中, 政治安全是保证要素, 经济安全是基础要素, 军事安全是核心要素, 科技与文化安全是支撑要素, 各种要素在不同时机条件下不同程度地分布于实体空间、虚拟空间和人的心理空间。如文化要素, 它不仅可以为经济社会的发展提供精神动力和智力支持, 而且作为国家的“软实力”, 与经济、军事等“硬实力”相比, 有其独特的价值, 是构成国家综合实力的重要环节。
2 借鉴国际经验, 创新国防教育管理体制和组织机制, 加强国防教育的系统化、专业化和实效性
美国、俄罗斯、印度等国家的高校国防教育, 从立法到体制, 从军训目标、施训模式、经费保障、师资队伍到教学大纲、军事训练和学籍管理等方面, 已经形成了一个系统工程, 以开展学生军事训练为主, 教育效果明显。教学机构健全, 实行军队、高校双重领导, 教育经费一般由国防部专项列支。美国在500余所地方高校中设有“后备军官训练团”, 每年毕业的学生军官达1.5万名, 有2/3到现役部队服役, 其余服预备役。美国国防部在海湾战争的总结报告中曾特别提到, “从高校后备军官训练团毕业的‘学生官’表现尤为突出”。而且, “后备军官训练团”制度为大量弱势家庭子女参与主流社会、献身国防事业提供了一条重要途径, 减少了许多犯罪现象和社会不稳定因素。
或可在现有国防教育管理体制基础上, 在邀请部队军官入校组织实施军事训练和理论教育的同时, 尝试将大学生组织起来, 每年深入军营 (国防教育基地) 生活一个月, 使其感同身受、亲身体验解放军大学校的所行、所思、所爱、所恨, 将人民军队的好思想、好传统、好作风带进校园、植入青年学子的心田, 从而达到一般课堂教学难以达到、其它教育方式难以替代的教育效果, 特别是在思想作风、人格塑造、意志品格、强健体魄等方面, 成效明显。可以籍此抵御和克服风气堕落、精神颓废等不良社会影响, 逐步消除少数学生中存在的自我中心、妄自尊大、好高骛远等思想倾向, 把点滴的知识积累、脚踏实地的作风和身心素质的提升同社会建设事业、祖国前途命运联系起来。
3 创新教育组织形式和具体教学手段, 促进教育形式多样化、教育内容丰富化、教学手段现代化
为什么“魔鬼式训练”在日本、欧洲国家广泛流行, 为什么素质拓展项目近年来在我国培训市场倍受青睐, 为什么发生“富士康十三跳”, 为什么青少年犯罪率高达70%左右, 种种原因值得深思。改革创新是提升教学质量的永恒动力。要分析当代大学生的思想特点、心理特点、行为特征, 依据教育目标和教育教学理论, 认真借鉴国际国内经验, 大胆探索一切有益于国防人才培养、有利于大学生综合素质教育的教育组织形式和具体教学手段, 加强教育工作的针对性、实效性。
除了在每年大学新生入学时集中开展国防教育外, 可以建立国防教育选修课程、网络课程、社团活动、讲座辅导、课外研讨小组、军事夏令营活动、军事演习活动, 建设和用活国防教育基地。
与发达国家和部分发展中国家相比, 我国高校国防教育的信息化起步较晚, 组织形式和教育手段仍显单薄、落后。充分利用现代教育技术手段, 采用多种教学模式, 把声音、文字、图像、影像等信息融为一体, 使教学过程生动直观、形象逼真, 内容丰富多彩、方法灵活多样, 有效地增加课堂教学的信息量, 增强讲课的吸引力, 以达到提高教学质量和效率的目的。广泛利用国际互联网, 多开设远程国防教育授课, 使国防教育网络化, 让学生有更多时空去了解全球现代化军事信息和形势。还可建立教学模型库和实物展示室, 让学生直观了解武器装备的外观、性能。可以组织学生到部队和军事院校进行参观和交流, 通过军事院校、部队单位的专家帮助, 规范和完善国防理论课教学, 增加对部队和国防发展成就的了解, 树立对国防现代化和军队现代化的信心。可以邀请相关专家举办专题讲座, 开阔视野, 丰富教学内容, 开设论坛, 进行模拟实战练习。
摘要：在高校开展国防教育, 既是培养高素质后备兵员和预备役军官的有效途径, 又是对大学生实施素质教育的需要, 是进行爱国主义教育的有效载体。现代国际竞争是关于人才资源的竞争。为培养全民国防意识、加强素质教育, 必须锐意进取、不断创新国防教育思想观念和方式方法, 为21世纪的中国铸造“民族魂”, 以改革创新的精神迎接世界军事发展的挑战和伟大民族复兴的未来。
答题活动方案书
一、活动目的
国防教育是国之大事，是全社会的共同责任。开展全民国防教育工作对于全面普及国防知识，引导群众牢记历史、勿忘国耻，增强国防意识，营造关心国防、支持国防的浓厚氛围具有十分重要的现实意义。现xx省直人民武装部将开展2018年“全民国防教育日”微信有奖闯关答题活动。
二、活动时间
2018年月日 — 月日，共天。
三、组织单位
主办单位：xx省直人民武装部
技术支持：上海拓节网络科技有限公司（全民竞赛网)
四、参与对象
关注“XXXX”微信公众号的用户
五、活动方案
闯关答题游戏
本游戏活动共10关，每闯一关需要答5题，每题20分，全部答对才算通关，每人有5次答题机会。每答完一次题提交后，系统会显示每道题的正确或者错误，但不显示正确答案。每通过一关可以抽奖一次。10关全部通过后可得到微信抽大奖机会。
图1：闯关入口
图2：开始闯关(预览图)
图3：答题界面
一、活动目的
通过活动，使学生从小树立起以爱国主义精神、奉献精神和革命英雄主义精神为主要内容的国防精神，激发他们的爱国拥军的热情；了解中国的革命历史，知道一些著名战役和战斗英雄，明白和平来之不易，树立维护和平的信念。
二、活动准备
1．三大战役资料、三军军旗图片 2．战斗英雄、解放军军歌视频 3.诗朗诵《和我们一样享受春天》
三、队会仪式
1.整队： 中队长：（1）全体起立（2）各小队汇报人数
小队长：[立正，向右看齐、向前看、报数（1，2，3，„„）]
2.小队长向中队长报告人数：
小队长：报告中队长，第X小队应到XX人，实到XX人，报告完毕！中队长：接受你的报告！中队长向辅导员报告人数：
中队长：报告辅导员，我们五（2）中队应到44人，实到44人，报告完毕！辅导员：接受你的报告，并预祝你们的活动取得圆满成功！
3.中队长：全体立正、出旗（奏乐）、敬礼、（旗至）礼毕。
4.中队长：唱队歌（配乐）
5.中队长：入座。我宣布五（2）中队中队活动现在开始，有请主持人。
四、主题队会过程：
（1）主持人宣布活动开始
男：祖国，我们亲爱的母亲，六十多年的风风雨雨，您一路走来，实属不易。女：有人说中国像一条巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立于世界东方！我们为伟大的中华民族而骄傲，我们为拥有这样的伟大祖国而自豪。
男女：我宣布五（2）中队《热爱祖国，共争“国防章”》主题中队活动现在开始。
（2）介绍重要战役和战斗英雄的故事
男：哎，XXX你近段时间有没有在争我们的“国防章”啊？
女：当然有啦，我已经快把雏鹰争章网上的任务做完了，相信同学们都跟我差不多吧。
男：这样啊，不知道大家在争“国防章”的过程中都有什么收获呢？ 女：那一定很多啦，咱们让同学们来交流一下吧。
队员1：我来。我从小就喜欢听打仗的故事，所以今天我向大家介绍下解放战争中的三大战役吧。请我的两个伙伴一起来介绍。（投影出示三大战役资料，队员解说）
男：听完了他们的介绍，大家来说说自己的感受吧？
（队员说感受）
女：大家说的可真好啊！谁再来分享下自己的收获呢？
队员2：我喜欢听英雄故事，今天我给大家带来了一段视屏，你们能猜出影片中的英雄是谁吗？（放视频）（三个队员猜出英雄人物，并简单说说他们的故事）
都答对了，看来大家也很敬佩这些英雄啊。男：除了他们，大家还有哪些敬佩的英雄呢？
（队员说自己敬佩的英雄名字）女：你瞧你瞧，争章让我们学到了很多呢。
（3）听听解放军军歌
女：哎，刚才你就一直问问问的，别说你啥都没学到哦？ 男：看你那得意的样，能当上主持人我也是有备而来的。女：哦？是什么呀？
男：是咱人民解放军军歌。听过吗？
女：呀！这个还真没有，快让我们大家听听吧。男：好嘞。（视频播放军歌）
每当我听到中国人民解放军军歌的时候，总是会心潮澎湃，我为我们中国能有这样可爱的子弟兵而感到骄傲自豪。我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，我们的队伍向太阳，我们是一支不可战胜的力量。这是中国五千年来涌现的最强大的一支部队，这，就是中国人民解放军。让我们学着唱一唱吧。
（再放军歌，全体学唱）
（4）认识军旗
女：军歌嘹亮，旗帜飘扬，我们的人民解放军意气风发、斗志昂扬。下面请XXX等4位同学来给我们介绍一下我们的军旗吧。
（4个队员介绍军旗）
男：这4面军旗象征着人民解放军威武、庄严、神圣的形象，他们是保家卫国的中流砥柱，是我们的钢铁长城，让我们一起向军旗敬军礼！全体起立，敬礼！（敬军礼）礼毕！
（5）诗朗诵《和我们一样享受春天》
女：同学们，你们知道吗，在近代史上，人类一共进行了两次世界大战。第一次世界大战持续了4年3个月，参战国家33个，卷入战争的人口达15亿以上。战争双方动员军队6540万人，军民伤亡3000多万人，直接战争费用1863亿美元，财产损失3300亿美元。
男：第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口。战争双方动员军队1.1亿人，军民死亡7000多万人，财产损失高达4万亿美元，直接战争费用13520亿美元。
女：战争是如此的可怕，和平是那么的来之不易。我们呼唤和平，不要战争！男：让我们听听孩子们的心声吧，请欣赏诗朗诵《和我们一样享受春天》
（诗歌朗诵）
男女：是啊，这是孩子们的心声，要和平不要战争！为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让我们为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园！
（6）写一写自己的和平宣言
男：虽然战争早已离我们远去了，可是如今的世界仍然纷争不断。难道还要让战争再次伤害人类吗？不，我们不要。
女：让我们写下自己的和平宣言，向全人类宣告维护和平的决心。
（队员自由写和平宣言）
男：谁来读读自己的和平宣言。（指名部分队员读）女：同学们说得多好呀。男：是啊！
（7）结束
女：亲爱的队员们，热爱祖国，心系国防是每个公民应尽的义务。男：是啊，有国才有家，我们要至始至终以国家为重。
女：我们的队会即将结束，但我们的争章行动不会停止，希望大家在活动中树立起牢固的国防意识，为保家卫国做好准备。
男女：我宣布五（2）中队《热爱祖国，共争“国防章”》主题中队活动到此结束。
五、队会仪式
女：请辅导员老师讲话。
辅导员讲话：队员们，通过这次共争“国防章”的主题中队活动，相信大家已经认识到了战争的残酷，和平的来之不易，作为祖国未来的接班人，我们必须从小树立起国防意识，用知识武装自己，为维护祖国的和平安定打下坚实的基础。也希望队员们能在争章活动中有更多的收获。
全体起立，呼号。
辅导员呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗 全体少先队员：时刻准备着 辅导员：礼毕。中队长：退旗，行队礼。
（护旗手上场，《退旗曲》音乐，全体行队礼）
关键词：农村初中学校,国防教育,行动研究
一、问题的提出
我们通过对区域内及县内初中学校的调研,发现国防教育在我们农村初中学校相对来说是一个薄弱环节,学生仅仅在文化课程中接受了一些国防知识。在国防教育方面,学校只有少数的几张图片资料,内容贫乏单调,没有完备、系统的教材读本体系。这不得不引起我们教育工作者的深思。
国无防不立,民无兵不安,国泰才能民安,这是被历史证实的真理。未来的战争,不仅仅是军事力量的较量,也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。人口众多的农村中小学生无疑也是未来国防建设的中坚力量。在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生的国防观念、国防意识,是我们需要认真研究和解决的重大课题。
二、国内外研究现状评述
1. 国外国防教育现状评述
纵观世界上的一些军事强国,我们可以从中发现,各国都注重激发国民的国防意识,并以此作为强化国民国防教育的重点来抓。
如美国政府认为,仅靠经济的发达、技术的先进来维护国家利益是不够的,国防教育在内容上必须努力强化国民的精神,强调每个公民都要树立献身国家、服务国家的观念。俄罗斯在许多方面依然保持苏联国防教育的特色,对国防教育高度重视,在校学生从九年级开始进行军事模拟实战训练。印度国防教育的最大特点就是通过建立庞大的国民学兵团组织,加强对青少年的国防教育,一直以青少年为重点对象进行国防教育和军事训练。朝鲜提出国防教育要从娃娃抓起,朝鲜劳动党倡导多渠道、全方位、全民国防的思想。提醒人们居安思危,防止和平麻痹思想。日本始终用危机感来刺激国民对国家安全的关心,以增强国民的忧患意识。
2. 国内国防教育现状评述
在我国的高级中学、大学的国防教育中,每年新生入学时都会进行军事训练。
在初中、小学的国防教育中,以国防教育为主题的教育载体“少年军校”(童军组织),成为新时期在少年儿童中深化“爱党、爱国、爱军”国防教育活动。“少年军校”教育活动多在沿海城市进行,内地和农村初中学校进行得较少。因此,有必要在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生国防意识。
三、研究意义
国防教育是民族精神和气节的教育,是唤起公民的忧患意识和民族危机感的教育,这对于一个国家、一个民族非常重要。在学校,国防教育是不可缺少的基本教育,是国家安全、民族利益的灵魂。在广大初中学生中树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神,使学生认识到一个没有国防意识的民族是没有希望的民族。国防观念的强弱,关系到一个国家的兴衰和存亡。实践证明,在新的历史时期,国家越发展,就越要有加强国防建设的历史责任感、使命感和紧迫感。开展多层次、多形式、多渠道的国防教育,是增强国防观念、维护国家安全统一、构建和谐社会的重要保障。
四、研究目标
总目标旨在在现代课程论的框架内,通过创建“少年军校”和开展实践活动,利用参观、训练、走进军营等多种活动,构建国防教育文化及校本课程实施体系,形成特色的学校国防文化,让学生在“少年军校”中了解基本的国防理论和军事知识,树立“居安思危”的国防观念,激发学生爱军习武、献身国防、强盛民族精神和气节,唤起学生的忧患意识和民族危机感,培养学生军人般的意志,树立勤奋努力的品质,培养纪律严明的习惯、吃苦耐劳的精神,自觉地把个人前途命运同国家的安危和民族的振兴联系在一起,以增强学生国防意识,切实推进国防教育实践活动、校本课程在本校及区域内实施,实现其独特的课程价值,并为区域内其他兄弟学校提供借鉴。并使之持久化、常态化。
五、研究内容
探索农村初中学校国防教育在学科教学中渗透、开发国防教育校本课程。利用“少年军校”“乡村学校青少年宫”来开展实践活动,向学生传输国防理论和军事知识,增强学生国防观念和学生国防意识研究。
六、课题研究的策略
学校在开展“在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生国防意识的行动研究”研究过程中,主要体现在以下几个方面:
1. 利用学科教学渗透国防意识教育行动研究
我们一直把课堂教学作为渗透国防意识教育的主渠道、主阵地,注重整合资源,创造性地开展国防教育活动。根据不同学科,力求形式多样地将国防意识教育引入课堂教学,融知识、思想、科学、技能、趣味于一体,有机渗透多方迁移,在潜移默化中提升学生的国防观念。每学期开学初课题组集体讨论并梳理,摘录出可供渗透的国防教育素材,便于学科教师备课、上课时有机渗透,增强学生国防意识。
(1)教学中渗透军事国防知识,引导学生积极思考讨论,帮助学生增强国防意识。引导学生关注国防时势,经常性就时事进行讨论。渗透祖国的疆土、国界线、边界线知识,让学生初步了解国防知识,让学生认识国防的重要性。
(2)教学中渗透现代军事,让学生了解当今世界的先进武器、防护知识、信息对抗、航天航空、我国先进的国防科技,让学生们阅读《世界军事》《兵工科技》《环球军事报》《科学大众》等报刊,拓展学生的视野,关注国防建设、科技发展,潜移默化地培养学生的军事素养、国防意识。
(3)在班级活动中,举行以“居安思危”“国防在我心中”等为主题的班会。每学期各班均刊出以国防教育为主题的黑板报,以唤起学生强烈的忧患意识,激发他们的爱国热情和报国之志。
2. 利用“少年军校”这一活动载体进行国防意识教育行动研究
学校通过开办“少年军校”,在“少年军校”中开展各项活动,让学生知道自己既是学生又是学员,通过在“少年军校”中的培训,获取国防知识,树立自信心,充分发挥和展示自己的才能。通过培训使情操得到陶冶,意志得到磨砺,勇于排难、勇于实践,使爱国主义、集体主义的高贵品质得以提高。
(1)在“少年军校”中,以活动为载体,在活动中让学生接受训练、获得成长,活动开展严格要求,运用“教、看、练、动”等教育手段来实现“少年军校”开办宗旨。
教:聘请军事教官定期到学校开设国防知识、军事知识讲座,介绍国内、国际形势以及部队常识等,指导学员阅读歌颂人民解放军英雄人物的书籍,使其逐步加深对中国人民解放军的浓厚感情。
看:组织学员了解中国人民解放军一日生活制度,组织他们参观部队、武警的军事演习,观摩部队的内务卫生、军事训练、队列表演等。
练:严格进行队列训练、特色训练。要求学员在训练中的一言一行都要向中国人民解放军学习,一举一动都要以中国人民解放军为榜样,纯洁思想、严明纪律、培养作风、磨炼顽强的意志,练就过硬的本领,提高军事素质,报效祖国。
动:配合教育内容,开展丰富多彩的活动。如参观纪念馆、观摩队列表演、学雷锋日、过军营一日生活、队列训练、紧急集合、站岗放哨等活动,体验做一名军人的责任感、自豪感和神圣感,帮助学员端正学习态度,增强爱国情感和保卫祖国的意识。通过学唱革命歌曲、军旅歌曲、爱国歌曲,歌颂祖国,歌颂军人,培养准军人情感。
(2)以班为单位实行准军事化,包括上下操、语言举止的文明规范;将学生日常行为规范执行的检查考核制度化,并把教师常规考核变为学生组建监督岗,每日检查,每日反馈,逐日评比,各年级、各班级开展流动红旗的争夺,逐步形成良性军事化机制。
3. 利用“国旗、时评教育”活动渗透国防意识教育行动研究
(1)利用每周星期一以及重大节日举行的升旗仪式,激发爱国情感,每次升旗后,由学生代表在国旗下演讲。以“中国梦”等为主题,紧密地和爱国主义教育结合在一起。
(2)升旗活动中的护旗队,通过军训选拔,组建了国旗中队,“小战士们”飒爽的军姿使整个升旗仪式显得格外隆重庄严、与众不同且极富感染力,该仪式成了学校国防教育的“必修课”、新亮点,使在场每一个人的爱国新闻爱军之情油然而生。
(3)开展时事评论活动,当新闻、报刊报道有关国防方面的新闻时,我们及时地积极倡导学生有针对性地对时事进行评论。这些都可让学生真实体会国防的重要性,强调了全员参与,按时序对全年性活动事先作好计划安排,按形式强化活动创意的新意。
4. 利用国防教育基地进行国防意识教育行动研究
(1)在国防教育实践中利用校外国防教育活动基地开展国防教育。近年来我们多次到衡阳市岳屏公园抗战英雄纪念城、烈士陵园,凭吊为解放事业而牺牲的革命先烈,缅怀他们的丰功伟绩。
(2)每逢“八一”建军节,我们组织部分学生到军营与部队战士进行联欢互动活动。活动形式多样,或举行队列表演,或进行军体游戏竞赛,或观看军事题材影视片。体验部队中艰苦拼搏时的那种顽强作风和无畏精神,体味前辈们流血牺牲时的崇高思想境界和高尚情怀。激发学生们爱党、爱国、爱军的热情,加深对军人的理解,增强居安思危的忧患意识。
5. 利用“乡村学校青少年宫”渗透国防意识教育行动研究
“乡村学校青少年宫”是促进青少年全面发展的实践课堂,是服务、凝聚、教育广大学生的实践活动平台,是渗透国防意识教育的重要阵地。充分利用“乡村学校青少年宫”资源,开展各项实践活动。
(1)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的普遍性。让学生在“乡村学校青少年宫”中开展活动,在活动中轻松愉快地接受国防知识教育。以“乡村学校青少年宫”为活动载体,作为课堂教育教学的延伸,通过多形式巩固国防教育教学成果。在内容、形式上,不断向纵深发展,并逐步深入每一个学生的内心和生活中。在活动中组织学生利用网络进行国防知识、军事百科、国防知识竞赛,使国防教育落到了实处,强化了国防教育的效果。
学校不断探索拓展国防教育的空间,创新国防教育的途径和形式,向学生宣讲了《国防教育法》的有关内容和重大意义,创设了与“全民国防教育日”相衔接的学校“国防教育周”(时间定在每年9月的第3周),精心组织全体学生开展丰富多彩的国防教育活动。主要有“情系国防”的征文演讲、国防园地评比、国防知识手抄报竞赛、爱国歌曲大赛等活动。
(2)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的针对性。以清明节为契机,组织学生开展“缅怀革命先烈”主题活动,对学生进行爱国主义和革命传统教育,教育学生不忘革命先烈,珍惜优越的学习生活条件,树立远大的理想。
以“九三抗战胜利纪念日”为契机开展活动,要求学生知道每一个中国人都要牢记1945年9月3日,它是为国捐躯的人民英雄、3500万骨肉同胞、支援中国抗战的国际友人用生命和鲜血换来的胜利日。这个日子凝聚了我们中华民族不屈不挠、万众一心、誓死抗战的勇气,这个日子是中华民族的血铸之魂,它是中华民族近代史上一个值得扬眉吐气的日子,也是全世界反法西斯战争取得最后胜利的日子。这个日子,历史不会忘记,中国人民更不能忘记。
开展“勿忘国耻,爱我中华”主题演讲会活动。让学生进一步了解“九一八事变”给中国人民带来的沉重灾难,让学生更深刻理解了爱国的意义所在,增强了学生的国防观念和忧患意识。针对中日有关钓鱼岛问题,激发学生们的责任感和爱国热情,进一步明确表示作为新时代的中学生,必须爱国,要行动、要理性,要努力学习,为祖国的振兴做出自己的贡献。
(3)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的时代性。利用多媒体设备组织学生观看爱国教育视频,通过观看《南京大屠杀》等抗日电影,同学们深深感受到新中国来之不易,激发他们的爱国热情,增强他们为社会主义事业努力学习的信心和决心,让他们了解历史、记住历史。了解我国当代的英雄人物是如何站在国家和民族的高度舍弃自我利益,为国家和人民做出自己的贡献甚至奉献出自己年轻的生命的。通过让学生们写影评,举办影视的评比和讨论活动激发他们的积极性,提高他们的国防意识。
使用多媒体设备加强学生的国防科技信息教育,让学生清楚信息时代的到来意味着国防从打击力量到信息采集的转变,培养、提高学生的军事科技水平意识是提高后备兵源科技水准的重要手段。并充分利用多媒体教室和计算机室的资源,为学生们提供图文并茂的多媒体国防课件,让学生了解国防基础知识及国防先进的设备技术知识,为学生今后走向军营奠定基础。
充分利用网络的力量,运用互联网的作用,针对学生对网络的迷恋,组织学生开展积极有意义的“网上祭英烈”活动、献花留言。组织学生轮流或学生代表在栏目中进行祭拜,撰写感言体会,表达对先烈的敬仰,争做有道德、知感恩的人。让学生登陆中国文明网,向国旗敬礼,参加网上签名寄语活动和征文比赛等,开展了生动形象的互动国防教育,促使青少年从小热爱祖国,为新中国繁荣富强送上自己的祝福。
运用互联网组织学生登陆国防教育网站,采用网上答题的形式,了解国防知识,参与网络竞赛,增强学生的国防观念和国家安全意识。活动中成功举办国防教育手抄报比赛活动,不断增强学生国防意识的时代感、吸引力和感染力。加强国防教育普及宣传和舆论引导。
实践证明,开展多层次、多形式、多渠道的国防教育,是增强学生国防意识的重要手段,是当前刻不容缓的任务。
七、课题的研究成效
课题组通过扎实有效地开展研究,如期完成了研究任务,取得了预期的成果,基本完成了研究目标。
(1)课堂教学渗透国防意识教育的深化,“少年军校”、国防教育校课程开发、“乡村学校青少年宫”实践活动的开展,得到了学生的喜爱和家长的支持。在这些活动中学生军事素养得到了提高,国防意识得到了增强,学生们知道了国不强被人欺,国强靠人强的道理。在学生的作文中,都能看到他们为祖国崛起而奋发读书的劲头。
(2)课题的研究促进了教师专业化的发展,教师的教科研能力在不断提高。这个课题是全校性的大课题,全校教师都是课题组成员,每一位教师都要抓住每次学习或研讨机会,认真讨论学习。他们认识到,只有有了国防课程的意识,才能站在课程研究的高度去思考、去策划、去教学、去开展各项活动,教育教学目光才能远大,才能充分挖掘更多的国防教育资源来引领教学。回顾这一轮的课题研究历程,每位课题组成员都经历了一个从无到有的艰苦历程,也感受到每一项新内容、新举措的完善。老师们从课堂教学中全方位渗透国防意识教育、校本课程开发、“少年军校”“乡村学校青少年宫”实践活动的建设,到具体实施、资源库的建设、课程管理,一项项、一次次展示了全体教师参与整个过程的心血结晶。大家群策群力,不断完善课题研究,使课题研究效果达到了最佳。
(3)课题研究以来,培养了师生坚强的意志。教师既是“少年军校”的文武教官,又是国防教育实践活动的组织者、策划人、研究者。对国防教育课题的研究,提高了教师们的工作效率和军事素养,促成了老师和学生的共同进步和成长。在研究本课题过程中,很多教师都能在课题研究中及时反思,积极撰写论文或心得体会。
八、思考
课题组的成员们都深知:只有在不断重复“研究—反思—总结—改进”的过程中,才能真正提高该课题研究的质量,提升课题的内在价值。因此课题组的成员将会一如既往地进行更深层次的研究。
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