地理高三复习九大知识点必背

地理高三复习九大知识点必背（精选10篇）

地理高三复习九大知识点必背 篇1

在地理学科新课标中多次提到“联系”, 如:“联系本地的自然资源开发利用的变化”;“联系本地实际讨论某一工业企业的布局特点, 以及该工业的原料供应和市场联系”;“联系实际案例, 模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案, 简述设计理由”;联系与运用本地人口资料绘制探究本地人口发展模式和人口迁移的特点”;“联系本地实际, 讨论产业活动对地方经济的带动作用, 以及所造成的环境污染, 进而提出改进措施等”。以上要求都给我们提供了复习备考与命题设计的很多启示。

二、高考试题中的“联系”体验

在2011年全国各地的高考卷中, 多次出现了知识联系比较的题目。例如:全国卷3-5题关于巴西、美国、中国大豆生产的比较;山东卷5-6题关于光照图与洋流、气候的联系;浙江卷37题关于我国黄河中游自然环境特征与农业类型、沙地治理措施之间的关联性;天津卷地理部分13题关于尼罗河三角洲、长江三角洲均适宜棉花生长的共同原因;四川卷第4题关于巴西里约热内卢同纬度东西两岸的比较, 36题关于新疆北部与云贵高原南部两地区在发展种植业方面的不同。从这些高考题中不难看出, 有些地理知识联系是显性的, 有些知识联系是隐形的, 这就要求我们平时复习时多注意不同区域、不同知识点间的内在关联性。

三、教学中主干知识的“联系”呈现

(一) 大气运动专题:

热力环流形成的原理、日常实例→风形成的受力分析→三圈环流中气压带、风带的形成过程及分布→气压带、风带随季节的南北移动→气压带受海陆分布影响被分割成不同的气压中心→季风的形成原因及分布。

(二) 气候专题:九种气候类型的成因、特点、分布规律、自然带→全球各大洲的气候类型分布。

(三) 天气专题:

锋面系统、气旋反气旋系统、锋面气旋等天气系统的形成原理、特点→我国主要的气象灾害, 如:台风的形成与气旋有关;干旱和洪涝与副高的进退有关;寒潮与锋面有关。

(四) 水循环专题:

结合水循环的四个环节, 1.蒸发→太阳辐射强弱的影响因素;2.水汽输送→全球的风带分布→气候类型;3.降水→全球的降水类型;4.径流→河流的水文特征、河流径流量的补给类型、水能开发、跨流域调水。

(五) 运动专题:大气运动→水运动 (水循环和洋流)

→岩石运动 (三大类岩石的转化、外力作用对地表的塑造) →土壤、自然带分异规律。

(六) 农业专题:

影响农业的区位因素 (自然、社会经济) →世界主要的农业地域类型 (水稻种植业、商品谷物农业、乳畜业、地中海农业、热带种植园农业、大牧场放牧业、混合农业) →世界主要国家的农业分布及特点→中国农业的类型、农作物的分布。

(七) 工业专题:

影响工业的区位因素 (自然、社会经济、环境) →世界主要国家的工业区 (发展条件、工业中心) →中国三大工业区 (发展条件、工业中心) →世界和中国工业的产业转移和升级 (条件、影响) 。

(八) 交通专题:交通线的区位因素→世界主要铁路、海峡、港口、运河的分布、位置→中国铁路网。

(九) 世界区域地理专题:

1.中国江南、日本、美国东南部、澳大利亚东南部、巴西东南部的亚热带季风气候的比较;2.田纳西河流域与莱茵河流域的工业、环境问题的比较;3.北海沿岸与南海沿岸气候、资源等特征的共同点和差异性;4.俄罗斯与澳大利亚的农业、工业条件的比较;5.印度德干高原与巴西高原气候、农业、矿产的比较。

(十) 主干知识与热点知识的联系:

地理高考时刻关注社会的时事热点, 以热点为载体, 考查课本的主干知识。所以教师在复习地理主干知识的同时, 要不失时机地关注热点、渗透热点、联系热点。例如:“天宫一号”的发射与宇宙环境知识的联系;高铁建设与交通线的区位因素的联系等。

四、应试中知识与能力“联系”的训练

高考试题对知识和能力的考查, 主要是通过各种图表呈现的, 在平时复习时, 也要加强重点图表与主干知识的联系训练。例如:1.通过各种等值线图考查地形的判定、工程建设、农业区位、工业选址、天气状况、气候特征等知识;2.通过统计坐标图考查气候类型的判读、人口类型、全球气候变化、工业大气污染等知识;3.通过景观图考查旅游、气象灾害等知识。

地理高三复习九大知识点必背 篇2

关键词：复习教学；地理知识；变式运用；设计策略

在高三地理的复习过程中，发现很多同学对地理问题的表述往往把解决问题的特别关键的本质属性忽略，只看到一些表面现象。在每次考试后，讲评试卷时很多同学都会说：“考试时我怎么没想到？”例如，有的同学在试卷中答道：“凡是暖流流经的地方，海水温度就高寒流。”这样学生往往会把“暖流的水温”这个非本质现象当成了“海洋水温随纬度变化是由低纬向高纬递减”的本质现象。因此，在地理教学中教师就得诱导学生一步一步地从非本质属性中把本质属性寻找出来。这就要求教师在教学中必须善于运用变式训练。那在教学中怎样进行变式训练？

一、变式的含义

所谓的变式，一般我们可以把教材中呈现的情景材料称为“原式”或“原型”，而把说明同一原理而教材中没有明显提及或自己设计的情景材料称为“变式”，简单地说就是对地理学习对象的非本质属性的表现形式的各种变化方式进行不同角度的呈现，这些变化方式，有利于变更学生观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征与本质要素，从而使学生灵活思维，牢固掌握地理事物的内涵与规律。同样一类地理现象，它的表现可能千姿百态，即使是相对静止的地理事物，从不同的角度去看也是不一样的。

例如：在复习“应用经线、纬线识别方向”时，如果我们在复习时只采用圆柱投影地图讲方向的判别，学生对规则的本质属性的理解就会被局限，甚至把一般平面图“上北下南，左西右东”的法则不恰当地推广到一切地图的判读上，从而导致学生在识别其他投影地图（尤其是极地投影地图）上的方向时，发生困难或错误。而这时如果我们应用变式训练，提供给学生各种不同的图像让他们在圆锥投影、极地投影、圆柱投影等地图上分别进行判别方向，通过这几种形式的变换练习，学生就可以正确领悟、深刻理解“经线指示南北方向，纬线批示东西方向”这一地理规则的本质属性。

二、地理教学中变式运用的设计技巧

在自然界，各种各样的地理事象是客观存在的，但我们在地理教学（学习）中材料的呈现方式是我们根据要求主观设计的。这样地理事象的变式设计不仅是教师的任务，而且也应该成为学生在解题时的必备技巧。地理事象的变式是变化的各种形式（同一地理不同表现形式），在设计变式练习时我们要极力去追求方式上的变化，但方式上的“变”是围绕实质上的“不变”而进行的。如果我们设计的变式练习不仅变了方式而且变了内涵，这种“变式训练”就不能称为真正意义的变式训练。我们在地理教学中可从以下几个方面去构思：

1.可以从举例的拓展上去设计。从某种意义上讲，我们在教学时围绕其中的某一个类型可以演绎出的许多的不同的呈现方式都是属于我们变式设计的范畴。例如：我们在讲述地质作用的能量来源时，外力作用的能量来自太阳辐射的能量，不仅有太阳能（直接太阳照射能）而且有许多是由太阳能量转换而来的能源，如煤、石油、天然气、生物能（柴草、沼气）、风能等等。又如我们在学习“人种”时讲到“白人”，大多数学生自然会想到“白人分布在欧洲与北美等地”，这时，就要及时扩展举例“白人在北非、南亚、西亚也有大量分布”。这样通过举例，学生就会纠正原先头脑中“欧美人即白人、非洲人即黑人、亚洲人即黄种人”的片面观念。

2.可以从情景的转换上去设计。我们在讲述地理原理时，学生学习常常觉得非常抽象难懂不好理解，如果我们用同一地理原理，从不同的地理情景的变化去设计教学，学生就更容易理解和掌握了。如在学习有关黄河山东段和宁夏段的凌汛材料后，再呈现类似黄河凌汛现象的其他材料。从分析凌汛的出现必须满足两个主要条件：河流有结冰期，有河水从低纬度流向较高纬度的河段。又如高一地理教材中列举的直布罗陀海峡处洋流模式，堪称“密度流”的典型材料，学生对这一材料较熟悉，而我们在考试时可以有曼德海峡这一变式来考察学生对密度流的真正理解，兩者之间有着异曲同工之妙。曼德海峡位于红海和阿拉伯海之间，红海是世界上盐度最大的海因而密度大海平面低，这样造成密度流：表面洋流由阿拉伯海流向红海，而深层洋流由红海流向阿拉伯海。同时还可进一步扩展到波罗的海与北海之间的密度流的流向等等。

高三地理必会必背知识点 篇3

1、环境承载力，只环境能持续供养的人口数量。

人口数量是衡量环境承载力的重要指标。

2、环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。

3、环境人口容量的各因素之间的关系

科技发展水平——————决定开发数量

资源————环境人口容量

生活和文化消费水平———决定消耗数量最主要因素

在各因素中，科技发展水平与华努境人口容量成正相关关系，生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关关系，资源与环境人口容量成正相关关系。

4、环境人口容量具有不确定性，和相对稳定性。

二、人口合理容量

1、人口合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜俄人口数量。——一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”。

2、意义：对于制定一个地区或国家的人口战略和人口政策又总要意义，进而影响区域的经济社会发展战略。

3、对整个世界来说

(1)国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽可能把人口控制在合理的规模之内。

(2)建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。

高三地理二轮复习知识点 篇4

1.水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因：①地处峡谷处，利于筑坝;②有盆地地形，蓄水量大。

2.交通运输线路(铁路、公路)选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易。

3.确定某地为盆地，判断理由：河流向中部汇集，表明地势中间低，四周高。

4.引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流。

5.选择某地为梯田，理由：该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展。

6.登山选择某线路，原因：该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易。

高中地理自然地理知识点总结：海洋资源

1.渔业资源集中分布在温带沿海大陆架海域，原因：①大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛;②寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层;③入海河流带来丰富营养盐类;浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场。

高三地理背诵复习知识点 篇5

1.农业地域类型的概念：一定地域内形成的较稳定的、成型的区域性农业生产类型。

2.农业地域类型的分类

以种植业为主：水稻种植业、商品谷物农业 ;以畜牧业为主：大牧场放牧业、乳畜业

以混合农业为主：种植业和畜牧业混合、珠三角基塘农业

3.世界主要农业地域类型的分布

(1)水稻种植业(以亚洲为例)

(2)商品谷物农业(以美国为例)

(3)混合农业(以澳大利亚为例)

(4)大牧场放牧业(以阿根廷为例)

(1)水稻种植业(以亚洲为例)

水稻：喜温、喜湿的高产粮食作物，是亚洲季风区最具特色的一种农业地域类型。亚洲热带、亚热带季风区夏季高温，雨热同期，具有适合水稻生长的优势气候条件。

(1)水稻种植业(以亚洲为例)

①分布 ②水稻特点 ③亚洲水稻种植业的特点(不利条件) ④区位条件

1、分布：东亚：亚热带季风气候区温带季风气候区(中国(秦岭-淮河以南为主)、日本、韩国、朝鲜

东南亚：热带季风气候区(泰国、柬埔寨、缅甸、越南、菲律宾)

南亚：热带季风气候区(印度、孟加拉国、斯里兰卡、巴基斯坦)

①分布：平原

分布在平原地区，稻田集中在土地肥沃的河流沿岸与下游三角洲地区。

例如：恒河流域、湄公河三角洲、长江中下游平原

②分布：丘陵

在水源充足的丘陵地区，人们依山势修筑梯田，种植水稻。

2、水稻特点:需要投入大量劳动力，精耕细作的集约农业

3、亚洲水稻种植业的特点、原因及发展措施

4、区位条件

自然条件：

1、气候：地处季风区，夏季高温多雨，雨热同期

2、水源：降水充沛，多大江大河、灌溉水源充足

3、土壤：耕作历史悠久，土层深厚、土壤肥沃

4、地形：主要集中在平原和丘陵地区，地形平坦

社会经济条件：

1、市场：人口密集，粮食需求量大

2、劳动力：人口密集，劳动力丰富廉价

3、生产习惯：历史悠久，经验丰富，单位面积产量高

4、食物偏好：当地人民喜食稻米

(2)商品谷物农业(以美国为例)

①作物 ②特点 ③经营方式 ④分布

①作物：以种植小麦和玉米等谷物为主。 冬小麦;秋季播种，要过冬;春小麦：春季播种，不过冬

②特点：生产规模大，商品率高。

③经营方式：一般以家庭农场为主，机械化水平高。

④分布：

1、世界(家庭农场为主)：美国、加拿大、

阿根廷、澳大利亚、俄罗斯

2、中国(国营农场为主)东北、西北地区

专业化和区域化是美国农业生产的特色。

请分析美国商品谷物农业的区位条件：

自然条件：气候、水源、土壤、地形

社会经济条件：市场、交通、政策

技术条件：良种、化肥、机械

1自然条件：①、气候;温带大陆性气候区，气候温和 ?②、水源：河网密集，水源丰富

③、土壤：黑土分布，土壤肥沃 ④、地形：中央大平原，地形平坦开阔

2、社会经济条件：①、水路交通便利?②、水路交通便利③、地广人稀，利于大规模经营

地理高三复习九大知识点必背 篇6

难易适中。虽然选择题的思考过程较长，综合题书写的文字较多，但难度不大，尤其是地球运动和气候历来的难点，没有超出一般原理和规律。

考主干知识。主要考查的知识包括地球运动、气候、河流、区域定位、区域特征、区位(工业生产、农业生产、交通、城市)、人口和等值线的判断等，这些都是地理的主干知识，没有偏题和怪题。

侧重人文地理。选择题5、6、10、11题完全考人文地理，两道综合题也是以人文地理为主，人文地理的分值超过了一半。

结合热点。36题的环渤海、39题的中俄合作等都是结合时政，了解发生地区的地域特征，用所学的地理知识解释国家的政策制定，以及经济发展措施的实施。

强调记忆。本试题除了结合主干知识的一般记忆，如：地球运动的规律、农业地域类型、工业区、气候分布规律和特点、主要河流的分布等。备考建议

加深理解一般的原理和规律。对于地理中的难点，可以通过图文结合，图文转化，针对典型题目加强练习，主动去理解和思考。

强化记忆。地理记忆的重点应该在区域地理和人文地理这两部分。区域地理重在定位、特征、地理事物的记忆;人文地理则记忆一般的原理和规律，以及典型案例。

答题训练。选择题的训练，可以采取讲述解题思路，或者写出解题过程等方法;综合题答题要规范;还要确定地理名词和地理术语的正确写法，避免因错别字而失分。

高三历史必背知识点 篇7

_洲文艺复兴的产生和发展：14世纪发源于意大利;15世纪逐渐向西欧其他国家扩展;16世纪则是文艺复兴

的鼎盛阶段。

1、意大利文艺复兴兴起的背景和实质

(1)背景(原因)：(_什么文艺复兴起源于意大利?)

根本原因——意大利北部是西欧资本主义生产关系萌芽较早的地区之一，资产阶级为了保护自己的经济、政治利益，迫切要求铲除封建制度的传统，

建立适应资产阶级要求的思想文化。

l 人才优势——聚集了一批具有新思想的学者文人，是文艺复兴的中坚力量。

l 文化环境——作为欧洲古代文化摇篮之一，保存了丰富的文化遗产，中世纪时文化也相对比较繁荣;

l 15世纪前后，许多拜占庭学者移居意大利城市，带来大量珍贵的古代古希腊、古罗马的典籍和艺术品，促进了意大利艺术家和学者对古典文化的了解、研究。

l 经济后盾——意大利相当富庶，其财富能够为艺术、学术提供赞助。

l 统治者的支持——意大利的统治者颇为积极地扶持艺术家和作家。

l 罗马天主教会中心在意大利，所以受压制特别厉害，反抗性亦尤为强烈。

(2)实质：文艺复兴是14—16世纪反映欧洲各国新兴资产阶级要求的思想和文化运动，是新兴资产阶级在意识形态领域的革命，是一次思想解放运动。

2、人文主义

(1)文艺复兴时期主要的社会思潮为人文主义。

(2)人文主义核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教中解放出来。即资产阶级的人性论和人道主义。

(3)人文主义对解放人们思想有着巨大的历史进步作用。

3、文艺复兴在意大利的兴起

(1)最早的代表人物 但丁：《神曲》

乔托：《哀悼基督》 “近代绘画的奠基者”

(2)早期的代表人物 彼特拉克：“人文主义之父”

薄伽丘：《十日谈》

达·芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》

(3)全盛时期的“美术三杰” 米开朗基罗：雕刻家、画家、建设师和诗人

拉菲尔：《大卫》、《西斯廷圣母》、《雅典学派》 “画圣”

(4)马基雅维利：政治思想家、历史学家、军事著作家和诗人，《君主论》和“马基雅维利主义”

二、西欧诸国的文艺复兴

1、英国：莎士比亚极其戏剧 2、法国：拉泊雷及其《巨人传》

3、德意志：伊拉斯谟及其《愚人颂》 4、西班牙：塞万提斯及其《堂吉可德》

三、文艺复兴时期的科学

哥白尼(波)及其“太阳中心说”：近代自然科学是以天文学革命为开端的

1、文艺复兴时期 开普勒(德意志)继承和发展了哥白尼的思想：发现行星沿椭圆轨的天文学 道绕太阳运行的规律 伽利略(意)证明哥白尼学说的正确性：自制望远镜进行观察发现;被视为近代实验

科学的奠基人

2、文艺复兴时期自然科学其他学科的发展：数学、物理学、医学、生理学等领域

3、唯物思想家的出现 布鲁诺(意)：捍卫和发展哥白尼的学说;提出“宇宙无限论”

弗兰西斯·培根(英)：科学归纳法;“知识就是力量”

四、文艺复兴的重大历史意义

(1)积极性：在于促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于唤醒人们的觉醒，把人们从关注来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义的确立开辟了道路。

高三历史考试必背知识点 篇8

①奉行独立自主的和平外交政策。主要内容包括“另起炉灶”，“打扫干净屋子再请客”，“一边倒”。

②新中国成立仅一年，就同苏联等17个国家建立了外交关系，迎来了第一次建交_。最早同中国建交的是苏联。

③新中国建立初期，最突出的外交成就是中苏建交和_、周恩来访问苏联并签订《中苏友好同盟互助条约》。

④953年，周恩来在接见印度代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。为开创中国外交新局面奠定了基础，成为处理国与国之间相互关系、解决国与国之间问题的基本准则。

⑤1954年在日内瓦举行会议，这是新中国第一次以世界五大国之一的地位参加的重要会议。

⑥1955年，亚非首脑在印尼的万隆会议。这是第一次没有西方殖_义国家参加的会议，周恩来代表中国提出“求同存异”的方针，再次阐述和平共处五项原则。

考点：20世纪70年代中国的外交成就

①1971年10月，联合国第26届大会恢复中华人民共和国在联合国的一切合法席位。

②中美关系正常化的进程：1971年，美国乒乓球队访华，打开了中美人民友好交往的大门。1972年2月，尼克松访华，在上海签订了《中美联合公报》。1978年，中美两国发表了《中美建交公报》，承认中华人民共和国是惟一合法政府，接受了中国提出的中美建交三原则。1979年，中美两国正式建立外交关系，两国关系从此走向正常化。中美建交后，1979年春_副总理访问美国，这是中国领导人第一次访美。

③1972年秋，日本首相田中角荣应周恩来总理的邀请访华，双方签订了建立外交关系的联合声明。1978年，中日双方缔结《中日和平友好条约》。

考试：改革开发以来我国的外交活动

①29世纪80年代开始，中国的独立自主外交政策具体表现为不结盟政策。

②中法两国建立了全面伙伴关系;，亚欧会议“中国--欧盟”领导人会晤，就建立面向21世纪的长期稳定的建设性伙伴关系达成共识。

地理高考必背知识点总结 篇9

①河流与等高线弯曲的关系，河流在山谷中发育，等高线弯曲处指向高值区;

②河流与地势高低的关系是河流总是由高处流向低处;

③河流与等高线疏密的关系，等高线密集，流水速度快，水能丰富，等高线稀疏，流水速度慢，航运条件较好。

2.河流水系特征：水系特征与河流所在地形地势地貌关系密切，主要包括发源地与流向;长度与流域面积;支流及注入海洋;上、中、下游的划分及各河段河床特征;流经省区、重要城市及流经地形区。

3.河流水文特征：

①径流总量取决于流域集水面积大小、流经气候区降水量与蒸发量的关系;

②流量季节变化和年际变化取决于主要补给水源的水量变化，主要还是要分析流经地区的气候特点，当然有地下水或湖泊水补给的河流流量较稳定，径流变化较小;

③结冰期取决于气温的高低，一般气温低于0℃;

④凌汛一般多发于春秋季节，有结冰期且河流由低纬度流向高纬度的河段;

⑤含沙量取决于过水地面土壤的疏松程度和植被覆盖状况，受人类活动影响较大;

⑥航运价值一般在河流下游较高，特别水位高、水量大，水流平缓，河道深且宽阔，无急流瀑布险滩地区通航价值大，当然水运的市场需求也有很大关系，特别是资源与经济发展的协调程度;

⑦水能资源一般在河流的中上游，流量大、落差大的水能丰富，峡谷地区适于筑坝;

⑧人类活动，一般河流两岸人口密集，引水、筑坝、改变地面状况、污染、航运等都会影响河流水文和生态。

4.河流地貌：

①河流流经山区，流水侵蚀作用显著，一般形成峡谷、V形谷、瀑布(一般岩层上硬下软)，坡面破碎、沟壑纵横;在出山口或山麓，流水沉积作用显著，一般形成山麓冲积扇;山区水土流失，东南丘陵形成“红色沙漠化”，云贵高原形成“石漠化”;

②河流流经平原地区，流水沉积作用显著，形成宽谷和冲积平原;

③河流入海口受河流水和海水的相互作用(河流水作用为主)，发育形成河口三角洲。

5.地形对水文的影响：

地势决定河流的流向，由高处向低处流。结合地图方向可确定河流的具体流向。

地形类型、地势落差、坡度决定河流流速、支流发育情况。地势陡峭的山区，一般河流流速大、水流急，有丰富的水能资源。平原地区，一般河网密布，流速平缓，水量丰富的河段有利于航运。

山脉往往是相邻两大流域之间的分水岭。在等高线地形图上，根据山脊线可确定河流流域的范围。

6.气候对水文的影响

多雨型气候区：河流以雨水补给为主，流量随雨量的变化而变化。降水季节变化大的地区，河流有明显的汛期和枯水期，降水量最多的季节出现汛期，有时易出现洪涝灾害。

干旱型气候区：河流以冰雪融水补给为主，流量随气温的变化而变化。气温的夏季，流量，出现汛期。

高考地理必背知识点总结 篇10

1、总括：

(1)东部沿海：山地丘陵为主，平原狭小;

(2)西部内陆：高原山地为主;

2、山脉：阿尔泰山(蒙古)，昆仑山(中国)，喜马拉雅山(中国);

3、高原：蒙古高原(蒙古)，青藏高原(中国);

二、东南亚：

1、总括：

(1)中南半岛：山河相间，纵列分布，北高南低;

(2)马来群岛：地形崎岖，多火山地震;

三、南亚：

1、总括：

(1)北：喜马拉雅山南部;

(2)中：两大冲积平原(印度河平原、恒河平原);

(3)南：德干高原(亚洲的高原);

2、山脉：西高止山(印度西部)，东高止山(印度东部)

四、中亚：

1、总括：以丘陵平原为主;

2、平原：里海沿岸平原(俄罗斯)，图兰平原(乌兹别克斯坦);

3、丘陵：哈萨克丘陵(哈萨克斯坦);

五、西亚和北非：

1、总括：以高原为主，平原狭小

2、山脉：阿特拉斯山(非洲西北部，阿尔及利亚)，大高加索山脉(西亚，为亚洲和欧洲分界线)，格罗斯山(西亚，伊朗);

3、高原：伊朗高原(伊朗)，美索不达米亚高原，

4、平原：尼罗河盆地和三角洲;

六、撒哈拉以南的非洲：

1、总括：

(1)以高原为主，东南向西北倾斜;

(2)第二大热带雨林分布区;

2、山脉：东非大裂谷，乞力马扎罗山(肯尼亚);

3、盆地：刚果盆地(世界上的盆地);

4、高原：埃塞俄比亚高原，东非高原，南非高原;

七、西欧：

1、总括：

(1)海岸线曲折多半岛、岛屿、内海;

(2)以平原山地为主，南北分布，东西走向;

(3)冰山地形分布：挪威峡湾海峡;

2、山脉：斯堪的纳维亚山，阿尔卑斯山;

3、盆地：巴黎盆地;

4、平原：西欧平原，波德平原

八、欧洲东部和北亚：

1、总括：地势平坦，以平原高山为主，东高西低，南高北低;

2、山脉：乌拉尔山(亚洲、欧洲分界线);

3、平原：东欧平原，西西伯利亚平原;

4、高原：中西伯利亚高原;

九、北美：

1、总括：纵列分布，山脉与海平行;

(1)东部：高原山区;

(2)中部：平原区(冬冷夏暖);

(3)西部：高山区;

2、山脉：科迪勒拉山系，落基山;

3、高原：拉布拉多高原;

十、拉丁美洲：

1、总括：

(1)北部：以高原为主;

(2)西部以安第斯山为主;

(3)东部以平原、高原为主(相间分布);

2、山脉：安第斯山脉，迪勒拉山系;

3、平原：奥里诺科平原，亚马逊平原(世界第一大平原)，普拉塔平原;

4、高原：圭亚那高原，巴西高原(世界第一大高原)，巴塔哥尼亚高原;

十一、大洋洲：

1、总括：

(1)东部：山地(大分水岭)大堡礁;

(2)中部：平原(大自流盆地→澳大利亚盆地);

(3)西部：低矮高原(占澳大利亚面积一半);

十二、南极：

1、总括：

(1)冰雪高原(平均海拔：2350m);

(2)90%大陆冰川;