他人对大学生党员的评议

他人对大学生党员的评议（推荐5篇）

他人对大学生党员的评议 篇1

2、同志努力生活上学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。思想上平时能够自觉用共产党员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。工作上本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。但在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。

3、同志生活上积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。思想上思想品德端正，工作上做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，但在于离共产党员先进性标准还有差距，保持和发挥党员的模范作用还不够;

4、同志生活上乐于助人，善于团结，平易近人。工作上吃苦耐劳。思想上自觉地同以胡锦涛同志为核心的党中央保持一致，但是工作作风过于拘谨不够大胆

5、同志生活上尊敬师长，团结同学，工作上乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友， 思想上坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，但是在为人处事方面经验不够。

6、同志生活上心地善良，为人诚实，一心一意，关心他人，工作上精明能干，个性稳重，积极主动。思想上对党的认识正确，入党动机端正。但是平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握。但是理论学习需要进一步深化。

7、同志工作上独立工作能力强，并有良好的交际技能，愿意在压力下工作，并具领导素质。生活上团结同学，尊敬师长，思想上品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。但是工作经验较少还需要进一步锻炼。

8、同志工作上做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，思想上对党有正确认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。生活上具有极强的集体观念和团队精神，具有为具体服务，但是有时对有的事情想得过多。

9、同志生活上有自己的学习方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。思想上有为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起，工作上在各方面起到了模范带头作用，但在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。

他人对大学生党员的评议 篇2

近年来, 各高校加大了大学生党员的发展力度, 使大学生党员在大学生中所占的比例逐步增加。这些大学生党员总体素质是好的, 符合党员标准, 在高校“两个文明”建设和优良校风的建设中发挥了积极的主导作用。绝大多数学生党员通过党的教育培养, 坚定了理想信念, 在学习、生活、工作及各个方面发挥了模范带头作用, 使广大学生真切地感受到党员就是一面旗帜。但是, 在新的历史时期, 市场经济的负面作用和人的务实观念的影响, 使极个别大学生党员入党以后缺乏新的目标, 意志削弱、积极性下降, 甚至出现违规违纪行为, 严重损害大学生党员的形象。上述问题尽管在大学生党员中只占很少的比例, 但长久发展下去, 在广大师生中就会造成不良影响, 就会损坏大学生党员这一群体的形象, 因此切实加强对大学生党员的持续教育已成为高校学生思想政治教育和管理的迫切要求。

一、大学学生党员的持续教育不足的表现

1. 缺乏吃苦奉献精神, 滋生贪图享乐思想。

有少数大学生在入党前各方面积极要求上进, 品学兼优, 而在入党后思想行为来了个大转弯, 认为该是那些要求进步的积极分子表现的时候了, 自己则在一旁发号施令。时间一长, 在少数学生党员身上逐步滋长了贪图享乐、投机取巧的思想, 过去的那种吃苦奉献精神逐步削弱。有的人评价他们是“入党前拼命干, 入党后安心看”。另外, 少数学生党员家庭条件优越, 受不良风气的影响, 盲目追求时尚消费, 在同学中产生了消极的影响。

2. 对党认识不清, 理想信念不坚定。

少数大学生党员在党组织启蒙和教育过程中, 对党的历史、党的性质宗旨、党员的权力义务等不作深入学习和理解, 仅凭一时冲动, 抱着试试看的心理写下了入党申请书;有的学生党员当初怕别人说自己落后, 跟不上“形势”, 于是就随大流也要求入党;也有极个别学生当初加入党组织时就带有不正确的目的和动机。这些学生入党后对自己要求不是很严格, 不能正确处理个人利益与他人、集体、国家利益。再联系到一些现实问题, 少数学生党员对共产主义理想信念产生怀疑和动摇, 有的甚至产生“早知如此, 当初就不该入党”的想法, 他们认为入党对自己是一种约束。因此他们在现实言行中往往表现出悲观情绪, 不以党员的身份, 而是以普通群众的身份, 站在旁观者的角度对党指指点点, 关键时刻甚至有可能站错立场。

3. 密切联系群众不够, 缺乏全心全意为人民服务的思想。

大学生党员应该代表最广大同学的根本利益, 积极配合学校党组织和各部门共同搞好文明校风建设, 创造育人环境, 以利于广大同学的健康成长。大学生党员应该树立全心全意为人民服务的思想, 密切联系群众, 关心群众疾苦, 想为同学所想, 急为同学所急。在学习、工作和生活中, 带头吃苦奉献, 勇挑重担, 做广大师生的“勤务员”。然而, 少数大学生党员入党后自以为是, 对同学傲慢, 自觉高人一等。有的甚至对教授自己的任课老师也不够尊重。

4. 老好人思想严重, 缺乏同不良现象作斗争的勇气。

一些学生党员认为只要自己自觉遵守校纪校规, 不犯错误, 洁身自好就行了, 对于同学中的违纪违规行为、校园中的不良现象等, 最好睁一只眼闭一只眼, 不闻也不问。如果向党组织和学校反映了, 弄不好遭同学白眼, 使自己被动。少数学生党员身为学生的代言人, 不作调查研究, 也不客观分析情况, 一味偏袒同学, 对同学中的不良呼声“积极响应”。更有甚者, 个别学生党员不仅不同不良倾向作斗争, 甚至事发后, 学校党组织找其了解情况时, 也不愿与学校党组织配合, 而是隐瞒真相, 欺骗组织。对于学习、工作、生活中浪费粮食、打架斗殴、“长流水”、“长明灯”、盗窃、作弊、破坏公物等现象更是见怪不怪, 极个别学生党员甚至参与其中。

尽管上述现象在学生党员中只占很少的比例, 但长久发展下去, 在广大师生中会造成不良影响, 就会损坏大学生党员这一群体现象, 因此切实加强对大学生党员的教育管理已成为高校学生思想政治教育和管理的迫切要求。

二、造成大学生持续教育不足的原因

1. 重发展, 轻教育。

第十二次全国高等学校党建工作会议明确提出, 要将培养教育贯穿于学生党员发展工作的全过程, 加大发展工作力度, 力争经过几年的努力, 使高校学生党员比例在现有基础上有较大幅度的提高, 实现高年级学生党支部建在班上的目标。目前在高校基层党建工作中, 在一定程度上存在着“重入党前的考察培养, 轻入党后的教育管理”的现象, 使培养发展与继续教育相脱节。一些学生党支部把工作的重点放在了发展党员上, 而忽视了学生入党后的教育和管理。在发展前, 对发展对象进行重重考察和层层教育, 但发展后就认为任务完成了, 对已发展的党员没有严格的制度管理, 缺少应有的监督机制, 不能让新入党的学生党员经受锻炼和考验, 难以很好地体现学生党员的先进性, 党员的先锋模范作用很难发挥。

2. 基层党组织工作不到位。

当前高校学生党支部书记或者党务工作者大部分是从事思想政治工作的辅导员, 没有专职的党务工作者, 没有经过专职的培训, 加上日常工作忙, 对党支部工作投入不足, 对学生党员的思想政治教育往往是以管理取代教育, 以使用取代教育, 使部分学生党员感到党组织在他们进入党的大门后不关心、不重视。

3. 党员教育时间上和地域上的困难。

目前有一部分高职院校最后一学期是实习阶段, 学生分布在全国各地, 如果想对学生党员开展集中性教育和党组织活动, 是根本不可能的。这种客观原因导致学生党组织思想政治教育工作更加难以开展。

三、对高校学生党员持续教育的思考

1. 利用现代信息网络技术加强对学生党员的教育。

信息网络的触角已悄然伸向社会的各个领域, 改变了人们的现实生活。信息网络满足了大学生渴望知识、喜欢新鲜事物的需要, 已成为大学生进行学习、交流的新型窗口。它既是学生获取知识、信息的重要途径, 又是高校思想政治工作的新阵地, 既有其有利的一面又有不利的一面。一方面, 我们要教育广大青年学生特别是党员正确认识网络的特点和作用, 提高自身的抵御能力, 在思想上要筑起坚固的法规。另一方面, 我们要充分利用网络信息容量大、传播速度快, 青年学生乐于接受的特点, 把学生党员教育的内容搬进网络, 让这一新型的传媒工具成为我们唱响主旋律的主要阵地。

2. 积极举办党课专题、系列讲座等活动是高校党组织加强对大学生党员党性教育的有效途径。

高校党组织应针对市场经济新形势下大学生党员的特点与存在的问题, 全面系统地进行党的基本知识、共产党员的修养等教育。例如, 再次进行“中国共产党的性质与最终目标”、“中国共产党的纲领与指导思想”、“共产党员的义务与权利”、“端正入党动机, 以实际行动争做一名合格共产党员”、“毛泽东建党学说”、“邓小平建设有中国特色社会主义理论”、“广大学生党员的历史责任”、“怎样做一名青年马克思主义者”等专题教育和讲座, 使大学生党员受到比较系统、深刻而生动的教育。学生党支部还应有计划、有目的、有步骤地组织学生党员学习马列、毛泽东同志和邓小平同志的原著与江泽民同志的论述, 比如《共产党宣言》、《费尔巴哈论》、《社会主义从空想到科学的发展》等重要论著, 使大学生党员在校就具备比较扎实的科学思想理论, 为走出校门、为社会主义现代化建设奠定良好的思想基础。

3. 给大学生党员压担子、交任务, 是提高他们综合素质的重要环节, 应注重让他们多承担一定的班级工作。

实践证明, 大学生党员通过担任院、系、班、级的共青团、班委会、学生会干部或群众社团干部, 参加和从事学校一些具体工作, 从中得到了锻炼和考验, 提高了工作能力和思想理论水平, 培养了全心全意为人民服务的精神。从毕业生就业后的情况看, 这部分同学在社会上工作适应快, 完成任务好, 受社会欢迎。因此, 高校党组织应该有意识地交任务、压担子, 让他们多做一些服务学生的工作, 以培养和锻炼他们独立思考、独立工作的能力, 从而提高他们的综合素质。

4. 参加社会实践是学生党员最直接、最有效的教育方式, 要认真组织他们到社会进行理论与实践的结合。

江泽民同志在十六大报告中讲道:“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。”高校学生党支部就是高校最基层的党组织, 应把主要精力放在学生党员的培养教育上。结合高校特点, 高校党组织应广泛组织学生党员深入和参加社会实践活动。如参观各种展览、邀请模范人物作报告、观看优秀共产党员和先进人物的事迹报告录像、开展向身边的先进人物学习、积极参加暑假、寒假社会实践, 参与科技文化服务, 兼做法律顾问、家教、社教, 等等。这些社会实践活动可以激励和鼓舞大学生党员不断前进, 培养刻苦学习、自觉奉献的精神;可以了解国情民情, 开阔大学生党员的视野, 让他们亲身感受和体会到党的路线、方针、政策的英明正确, 加深对邓小平建设有中国特色社会主义理论和社会主义市场经济理论的理解;可以增强工作事业心、责任感, 增强自身素质, 提高综合能力, 做一名名符其实的共产党员, 成为一个社会欢迎、地方认可、单位满意的合格人才。

高校做好学生党员的持续教育, 充分调动每一位党员的积极性, 使每一个学生党员在各个方面真正发挥先锋模范作用, 使校风建设、学风建设、班风建设等各项工作出现勃勃生机, 未来的社会主义现代化建设事业必将后继有人。

参考文献

[1]吴文中.新时期大学生党员教育管理存在的问题及对策[J].西昌农业高等专科学校学报, 2004.9:33.

[2]严海霞.加强高职院校学生党员教育管理的思考[J].职教探索与研究, 2007.4:17.

[3]李晓萍, 胥秀文.高职院校学生党员教育分类管理探索与实践[J].雅安职业技术学院学报, 2008.12:14.

他人对大学生党员的评议 篇3

一加强大学生党员“中国梦”教育的意义

中国梦为中华民族的发展明确了目标和任务，对激发民族创造力和活力具有重要的意义。梁启超在《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”大学生党员承载着实现中华民族伟大复兴的历史重任，对大学生党员进行“中国梦“教育具有重要意义。

1有利于提高大学生党员的思想政治素质

中国梦教育能够帮助大学生党员树立正确的世界观、人生观和价值观。随着经济全球化的发展，改革开放的深入，当前中国社会信仰多元化、价值多元化、利益矛盾冲突不断加剧，个人主义、实用主义、自由主义盛行，大学生党员是社会中思想最活跃、心理最敏感的特殊社会人群，容易受到各种负面社会现象的影响。这些不利思想对大学生党员选择正确的精神信仰和价值取向带来了挑战。中共中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”在这种情况下，加强中国梦教育能够在大学校园中形成一种积极向上的氛围，使大学生党员理性地看待个人主义，更多地树立集体主义、爱国主义价值取向，自觉抵制市场经济发展带来的消极负面影响。

2有利于坚定大学生党员的中国特色社会主义的理想信念

理想信念是一个民族不断发展的思想动力，是一个国家繁荣富强的根本。习近平总书记要求青年“勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者”。坚定走中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的根本保证[1]。当前，随着经济全球化的发展，改革开放进入深水区，出现了价值观念多元化，个人主义、金钱至上等思想开始盛行，“中国梦”的提出，把全国人民的思想统一起来，加强建设国家的凝聚力和向心力。加强大学生党员“中国梦”教育有利于大学生党员坚定理想信念，有利于增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。有助于大学生党员将党和国家的事业与个人价值实现紧密结合起来，坚定对社会主义和共产主义的信仰。

3有利于增强大学生党员社会历史使命感

“中国梦”是实现国家富强，民族振兴，人民幸福，实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代中国人坚持不懈的努力，需要每一代青年都肩负起自身的历史使命。实现“中国梦”的接力棒将交给当代青年学生，完成中华民族伟大复兴征程上的接力，是历史赋予当代青年大学生的重要历史使命，也是当代大学生成长成才的基础。大学生党员作为青年中的佼佼者，是各个社会群体里面最具活力、最有创造力的群体，应该承担起为实现“中国梦”奋斗的历史重任。大学生党员社会历史责任感的强弱将关系到中国梦实现的进度，强烈的使命感会产生强大的精神动力，能够帮助大学生党员树立明确的奋斗目标，激发他们的积极性、主动性，使大学生党员将自我成才、个人命运与国家的需要紧密地结合起来，自觉履行应该承担的社会责任。

二加强大学生党员中国梦教育的有效途径

加强大学生党员“中国梦”教育是一个系统工程，单靠思想政治教育课教师的努力是不够的，需要协调各方力量共同加强中国梦教育。

1高校要充分重视大学生党员“中国梦”教育工作

大学生党员作为青年中受过高等教育的精英群体，他们身负实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任，而高校作为面对青年学生的重要宣传阵地，必须高度重视大学生党员的“中国梦”教育工作，把“中国梦”与教育教学、科研、管理和服务，社会实践结合起来，建立健全一套完整的宣传教育体系，把“中国梦”的理念渗透到日常工作中。学校各部门要明确自身责任，加强密切协作，切实完成各项工作任务。学校要重视作为最核心的宣传部门的基层党团组织，要求其认真履行“中国梦”教育工作的职责，为“中国梦”教育活动营造良好的氛围，引领广大青年学生党员充分认识“中国梦”的内涵和意义，真正把“中国梦”的宣传教育工作落到实处。此外，要不断提高作为对大学生党员进行理论宣传教育的两课教师的理论水平，不断提高政治素养和理论水平，并使他们自觉地践行“中国梦”。学校要加强工作在“中国梦”教育第一线的思想政治理论课教师和辅导员的教育，使他们把“中国梦”教育当作自己的一项政治任务和历史使命，让大学生党员在学习生活中处处感受到“中国梦”的重要意义，激发他们为实现中华民族伟大复兴而不懈努力的动力。

2高校要协调各部门共同营造大学生党员“中国梦“教育的良好校园文化

校园文化是高校精神文明建设的重要组成部分。校园文化对大学生人文精神的培养具有重要的环境熏陶作用。要利用校园文化建设，营造人人追求自己的梦与理想的正向氛围。校园文化对大学生党员思想观念、心理素质、价值取向和行为方式都会产生潜移默化的影响。通过校园文化建设，丰富校园文化的内容来加强大学生中国梦教育。这里所讲的校园文化不仅包括课堂内容，还包括宿舍文化、社团文化、校园环境等内容，还需要挖掘校园文化的内容，把中国梦巧妙地融入到各种校园文化中，让大学生党员随时随地都能感受到中国梦教育。这就需要学校协调后勤、宣传、团委等多部门的力量，共同营造追求和努力实现“中国梦”的良好文化氛围。

3高校要加强新兴网络媒体的建设endprint

给大学生党员中国梦教育提供有效的载体和平台网络具有传播速度快、互动性强、传播内容形式多样等特点，网络在大学中的普及率非常高，我们对大学生党员进行中国梦教育需要有效运用这个网络媒体。这就需要学校加强针对“中国梦”教育的网络基础设施建设，提供硬件支持，建立与高校局域网相连接的中国梦教育网站，开设学生比较喜欢的，贴近大学生生活和学习实际的，能够吸引大学生阅读、点击的栏目，做到内容和形式活泼多样，激发大学生的新鲜感和好奇心，使他们乐于参与其中。要及时维护更新网站，提高时效性，方便大学生浏览[2]。

4充分发挥思想政治教育课在“中国梦”教育中的作用

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”[3]因此，作为面对大学生的第一线工作者———思想政治教育教师，必须要明确理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，理想信念是大学生的精神支柱和动力源泉；要将“中国梦”作为大学生思想政治教育的“着力点”，不断加强大学生党员理想信念教育，将“中国梦”与大学生党员个人信念紧密联系在一起，同时要关注学生的生活实际，不断创新大学生思想政治教育的方法和途径，在实践中将“中国梦”的思想传达给学生并内化为他们的心理，最终外化在他们实现“中国梦”的行动上。可以说，为实现“中国梦”而大力培养优秀人才，是当代高校思想政治教育所承担的价值目标和历史使命。

5加强“学专融合”，学校要调动科研、教学和管理等各部门的积极性，共同致力于大学生党员中国梦教育

大学生“中国梦”教育不能只靠两课老师在课堂上的理论宣传和教育，更重要的是要靠全方位的引导和服务。专业教师在专业课教育同时要做到“传道、授业、解惑“，专业课教师要在“中国梦”的思想指导下进行专业教育，让学生党员时时刻刻感受中国梦的正向引导力量。各级管理和行政部门要从自身工作角度出发，营造良好的环境共同促进大学生党员“中国梦“教育。同时，高校所有的教职工要注意自己的言行，注重正面引导和宣传，给学生党员传递正能量。

大学生党员是青年中最先进、最具有创新力的群体，大学生党员是实现中国梦的中坚力量，高校承担着培养大学生的重任，因此高校必须采取各种措施重视加强对大学生党员“中国梦”的教育，使之担负起实现“中国梦”的重任。

参考文献

[1]吴华丽.对高校“中国梦”教育的思考[J].教育探索，2013（10）.

[2]王建利，华玉武.“中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路径[J].思想政治教育， 2013（7）.

他人对大学生党员的评议 篇4

一、大学生预备党员中存在的问题

随着高校党建工作的不断发展和完善, 其所发展的学生党员的思想素质总体上还是好的, 他们能拥护党的政策, 追求真理, 勇于创新, 刻苦钻研, 不断在学习中增长科学文化知识, 但与此同时, 也应该看到在他们中存在和出现的一些值得注意的问题。

1.部分预备党员在入党前和入党后出现了两种不同的状态

入党前, 大多数入党积极分子都主动担任学生干部, 对工作非常积极认真负责, 对班集体非常关心, 但一旦入了党成为了预备党员, 其主动性和积极性反而下降了, 出现了工作不积极, 参加活动不积极等待, 极度缺乏继续前进的动力。

2.入党动机不纯

随着市场经济的建立和运行, 大学生入党动机呈现多元化, 功利主义色彩明显, 有的为了多一份竞争力而入党, 有的为了在评奖评优方面得到优势而入党, 还有些人为了就业时增加自己找到好工作的砝码而入党等。

3.个别大学生预备党员对党的认识不够

有的大学生预备党员在组织上虽入了党, 但思想上对党的认识还是很模糊的理论学习不够, 特别是成为预备党员后, 更是只埋头专业的学习和应用技术的学习, 而对政治理论学习的热情不高, 甚至视为负担。

4.部分大学生预备党员是非观念不强, 缺乏正确的比较观念

比如某些预备党员在学校里发现同学有不良言行或违纪现象不劝阻、不教育, 更不会主动报告老师, 甚至在老师询问时, 为了所谓的同学义气或其他原因, 也不据实回答, 更有甚者, 预备党员自身还违反纪律。

二、加强对预备党员再教育的途径和措施

1.进一步端正预备党员的入党动机和理论教育

在前面大学生预备党员中存在的问题中已经提到, 现在大学生的入党动机呈现出多元化和功利性, 即使已经成为了预备党员, 也不能保证他们的入党动机都是很单纯的, 所以, 我们应该进一步端正他们的入党动机, 逐渐使他们从名利中走出来。我们要通过各种途径, 让大学生预备党员牢固树立共产主义的理想, 坚定共产主义必胜的信念, 牢记我党全心全意为人民服务的宗旨。

在端正入党动机的同时, 还要加强对预备党员的理论教育。从现实来看, 大学生党员的理论知识是非常薄弱的, 很多预备党员对于党的一些基础理论知识不是很了解, 尤其是发展为预备党员后, 在这方面的教育就明显松散下来, 许多预备党员都觉得既然已经是预备党员了, 就安全了, 不需要在进行理论上的强化了。这样的现状, 必然会影响党员先锋模范作用的发挥。

2.加强对预备党员的量化考核。

很多情况之下, 我们的考核如果是量化的, 其效果会更为明显。因此, 我们可以给每位预备党员一张量化考核表, 每人的标准分是80分, 在其考察期间, 根据不同表现进行适当的加减分。

第一, 将对学习《党章》、“三个代表”重要思想、十七大精神及党的基本理论基本知识等理论知识的学习有量上的书面文字要求。比如坚持每学期上交1～3篇学习心得体会或在党员活动和民主生活会中做发言。每上交1篇心得体会或做一次中心发言适当加分, 不足一篇或不做发言则扣分。

第二, 必须模范遵守校纪校规。假如在宿舍卫生检查, 校风校纪检查中受到批评或处分的党员所在宿舍或党员本人, 除给予普通处理外还需在量化考核表上根据不同情况进行扣分。当然, 在这些方面受到表彰的党员根据实际情况加分。

第三, 早操、上课、参加集体活动者应带头遵守各项管理规定, 按时参加并应提前到位, 无故不参加迟到, 中途早退者扣分。

第四, 在学习上要起模范带头作用, 学习成绩、综合测评应保持在班级或专业的中上水平, 如有补考或排名在后30%以内的, 均要给以相应的扣分。

第五, 预备党员在保证自身优秀的同时还应帮助其他同学共同进步。因此可以每位预备党员携手一位其他同学, 该同学的思想、工作、学习情况也将与预备党员的考核相关, 根据该同学的表现对预备党员进行加减分。

第六, 展开民主评议活动, 在评议过程中, 可以通过无记名测评的方式每季度评议一次, 对评议成绩前3名和最后一名的党员, 分别给予加分和扣分。

最后, 由各支部根据以上的一些情况对预备党员量化考核进行总结。可以对一学年内两次排名在最后一名或一学期连续两次排在最后两名的预备党员给予批评教育, 并不得参加评先评优工作, 情况严重者不得按期转正。

3.发挥民主监督作用, 定期开展批评和自我批评

加强学生预备党员的再教育, 除了端正党员的入党动机、加强理论教育, 完善量化考核制度外, 还应建立必要的监督约束机制, 让预备党员自觉接受党内外的监督, 只有这样, 才能促进预备党员健康成长。也就是说, 学生党员不仅要接受组织的评议, 还要接受周围同学、老师、社会的监督、评议, 具体措施可以在教学区、宿舍区等地方放置意见箱或意见簿, 供给老师、学生对身边的学生党员提意见或建议, 由相关支部书记或指定负责人定期查看情况等。发现问题, 及时教育, 限期整改, 以评促改, 以评促进。促使每位党员都能自觉提高自身素质, 始终保持共产党人思想和行动上的先进性, 不断发挥党员的先锋模范作用。

三、结语

我们要通过对预备党员在预备期里的一系列再教育, 使预备党员从缺乏对马克思主义理论, 党的优良传统的系统学习和深入了解转变为理论知识逐步扎实, 从缺少严格的党内生活和艰苦社会环境以及基层群众工作的锻炼转变为组织观念、群众意识和团队精神逐步增强, 从而进一步树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观, 提高政治鉴别力和政治敏锐性, 成为一名真正的合格的优秀的中国共产党员。

摘要：由于市场经济的负面影响以及学生党员本身的是非判断能力不强, 大学生预备党员的再教育问题日益重要。如何对大学生预备党员进行再教育, 使其不仅在组织上入党, 更能在思想上入党, 成为一名合格的共产党员就变得非常重要。本文从三个方面对大学生预备党员的再教育问题进行了阐述。

关键词：大学生预备党员,再教育,党建工作

参考文献

[1]谢俊平.当前高校大学生预备党员再教育的路径.济南职业学院学报, 2009, (4) .

[2]黑艳.浅谈大学生预备党员的再教育和管理.南方论刊, 2008, (5) .

[3]杨立准.关于对大学生党员再教育的思考.教育与职业, 2009, (14) .

[4]李颖.浅谈高校学生党员的再教育问题.教育与职业, 2009, (6) .

党员民主评议的新实践 篇5

突破传统做法

在认真总结保持共产党员先进性教育活动经验过程中，汉中局党委将其成功的经验和作法固化，演变为制度，对党建工作进行大胆探索和尝试，以“抓党建保发展，以发展促党建”为落脚点，以党员教育为载体，以民主评议党员工作为切入点，借鉴创一流企业对标工作，运用标杆管理理论和方法，创新民主评议党员工作，将党性分析、关键行为认知、满意度测评、党员示范、党员愿景等内容纳入评议内容，采用“三三式”思想行为分析方法，使党建工作由虚变实、由柔变刚，民主评议党员工作从阶段性逐步向常态化转变，成为保持先进性的有力制度保证。

评议内容精细化

民主评议党员工作进行了多年，部分党支部和个别党员在实施过程中，形成了模式单一、认知淡化、评议程式化等倾向，有流于形式的现象。汉中局党委审时度势，精心策划，以增强可操作性和贴近党员实际为原则，用精细化管理理念细化了民主评议党员工作内容，量化了党员个人行为标准。以不足与成绩、党性分析、与标杆比较、党员先进性关键行为评价、先进性评价和意见反馈六个方面为主要内容，从形式到内容对党员评议工作进行改进，形成了用《党员民主评议手册》为指导、填写《党员民主评议手册》自评、分析、《手册》上党小组会交流、互评，职工群众满意度测评、党支部评定格次的新形式、新内容、新流程。

不足与成绩。评议开始，首先对自己进行客观全面的评估。运用持续改进方法，通过对照党员标准、保持先进性的具体要求，分析和评价工作现状，识别需要改进的环节；确定改进目标；验证目标实施结果，也就是取得的主要成绩。这样就使前一次评议的结束（上年评议结果），成为后一次改进的开始，形成一个“发现不足——解决问题——深层发现——持续解决”的闭环运行周期，使上下两个评议年度相衔接、评议结果相对照、评议效果相比较，克服了以往一张表的简单做法，促使党员素质不断提高。

党性分析。作为加强党员经常性教育保证措施之一，根据《党章》对党员的义务、权利、要求，结合各部门、各岗位对党员先进性的具体要求，列出对思想方面的认识、工作开展的思路、党内组织生活的参与情况、阶段性工作效果自评、影响工作的原因、取得工作成效的原因等六个方面内容，找出突出问题和差距，分析深层驱动因素。通过这样的分析，促使党员认真思考，从内心深刻自省，使自查自评更具针对性，更加符合党员工作生活实际，增强了党性分析的深刻程度和效果。

与标杆比较。引入标杆管理理论，以标杆先进行为为基准，树立学习和追赶的目标。在评议过程中，先后以我局优秀党员、服务典型刘星和宝鸡供电局服务典型赵二宝为先进标杆，在评议中与党员进行对照。通过与标杆对照和与先进指标的比较，党员明确自身差距，查找分析原因，制定个人改进规划、实现愿景，达到比示范、学典型、赶先进，并在寻求奋斗目标的过程中不断获得创新性的改进思路。

通过在民主评议党员工作中实施内部标杆管理，无论是对广大党员的思想认识，还是业务水平的提高，以及对企业的忠诚度，对社会、对企业的责任感，都是一次具体的、深刻的先进性教育。通过参照目标，提高党员的宗旨意识和工作绩效，增强学习动力，达到持续改进提高的目的，避免了空泛抽象、形式主义和主观主义。

党员先进性关键行为评价。根据党员标准、保持共产党员先进性的具体要求，量化党员保持先进性的关键行为。党员在平时的工作、学习、生活中的一言一行，不仅自己说了算，更由其他党员、群众、组织来评判，这就要求每一名党员以党员标准和先进性具体要求严格要求自己，以实际行动践行“一名党员一面旗”，更好地实践入党时的誓言，更好地体现党的宗旨。

先进性评价。包括理想信念、工作实践、模范作用、作风形象、组织生活、主题实践、遵章守纪、服务意识、学习创新、安全稳定十项内容，由局党委确定，各党支部具体实施，通过在党小组组织生活会、党员大会等对每个党员进行评价和评议，并在职工群众中发放测评表，对党员进行满意度测评，根据党内评议和群众评价，党支部召开支委会，进行汇总分析，评出每个党员的格次。

评议方法坚持创新

闭环管理。从评价上年改进效果入手，一直到当年评议意见的反馈，所涉及内容环环相扣，环节递进，形成一个闭环的良性循环，建立了民主评议的新流程。

正面为主。坚持正面教育，是先进性教育的成功经验之一。以往评议多强调查找差距和不足，但仍避免不了“自我表扬”。现在虽然重点仍放在找差距和整改上，但也把“主要成绩”作为评议的一项内容来进行分析和比较，既体现客观，更感受激励。

注重实质。评议项目的设计由表及里，层层深入，从分析现象入手，启发自觉、触动内省、直指人心，使每个党员在评议中经受党性锻炼，作风得到提高。

内容细化。《党员民主评议手册》把评议的内容共细化、量化为六个方面、十四个项目、四十八个子项，基本涵盖了党员的思想、作风、学习、工作、纪律、先进性行为等各个方面，内容和方法更加贴近思想实际。

创新提高。填写《手册》是评议的重要环节，近50项需要学习、思考、分析、判断后才能完成。其中对保持先进性的关键行为等几个项目采用“三三归纳法”，突出了重点，强调了关键，强化认识，促进了工作效果。

用心实践成效卓著

两年来，汉中局党委不断对民主评议党员工作新体系进行探索，强化观念输出，提高思想认识和对《手册》的理解能力，改变以前形成的固有思维模式和工作方式。通过抓认识、抓落实、抓效果，民主评议党员工作取得了实实在在的成效。

进一步提高了广大党员对民主评议工作的认识。在两年的民主评议党员工作中，从形式到内容，都是一次保持共产党员先进性的教育活动，使先进性教育保持了长效和常态。评议工作的精细化、实践性的增强，促进了广大党员胸怀全局，立足本职，把智慧和力量凝聚到实现全局各项任务上来，从而为推动企业改革和发展提供了坚强的组织保证。

极大提高了党员队伍的整体素质。民主评议党员工作突出了保持共产党员先进性的要求，把学习党章、保持党员先进性贯穿评议工作的全过程。通过对《民主评议党员手册》的填写，每名党员联系个人思想、学习、作风和工作实际，找到了自身存在的差距和不足，提高了自我认识能力，有利于保持先进性，为创建和谐企业、服务和谐社会打下了思想基础。

进一步加强和改善了对基层党组织和广大党员的民主监督。职工代表参加评议是对党员进行民主监督和管理的有效形式。在民主评议党员工作中，结合党员承诺践诺情况，坚持民主测评制度，将自我监督、群众监督、组织监督和党员互相监督有机结合在一起，既使党员接受群众监督，又密切了党群关系，增强了党员意识和自我约束力，有效提高了党内监督的水平，初步形成一个广大群众积极参与评议监督、党组织和广大党员自觉接受评议监督的良好风气，改变了“走过场”、“表面化”现象。

党员的先锋模范作用进一步发挥。民主评议党员工作与开展的各项主题活动相结合，使每一名参评党员都达到“五有”，即思想上有触动、行动上有改进、工作上有提高、作风上有转变、纪律上有增强。在“迎峰度夏（过冬）保供电”、汉中330KV变电站3号联变抢修、“户户通电”工程中，广大党员身先士卒、不甘人后、无私奉献，勇于承担艰巨任务，在急难险重之处总是冲在前面，展现了每一名共产党员都是一面高扬的旗帜、一面光辉的旗帜，他们以实际行动影响和带动职工群众，在安全生产、电网建设、优质服务、事故抢修等各项工作中发挥了先锋模范带头作用。