第二十二个教师节致辞

第二十二个教师节致辞（共10篇）

第二十二个教师节致辞 篇1

第二十个教师节致辞

阿俊

各位老师、同志们！

大家好！福无双至今朝至，我市教育工作会议刚刚落幕，第三届教师艺术节余韵犹在，我们又欢聚一堂，共同庆祝第二十二个教师节，在此，我谨代表学校党总支、学校行政向耕耘在教学一线的全体教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候！向今天受到各级表彰的优秀教师、教育工作者、优秀班主任表示热烈祝贺！

百年大计、教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。任何一个国家、一个民族都不能没有教育，更不能没有教育的承担者-----广大教师。职业教育是教育的重要组成部分，肩负着“培养数以亿计的高素质劳动者”的重任。过去的一年，我校围绕“服务地方经济，培养实用人才”的办学宗旨，狠抓学校管理，强调德育首位，突出教学中心，学校呈现出良好的发展势头：通过了国家级重点职高的重新认定，完成了学生公寓及校道的建设，办学条件进一步改善，校风进一步好转，教学、教研、教改迈出坚实步伐……一封又一封高校录取通知书，一张又一张令人欣喜的捷报，是对我们过去工作的肯定，也是对我们教书育人、协作拼搏的回报。我们要清楚地懂得，成绩属于过去，我们面对的将是新的高度、新的目标、新的任务。我们要把已取得的成绩当作新的起点，发扬职教中心的优良传统和执著进取的精神，与时俱进，开拓创新，用我们的聪明才智共同把职教中心的办学水平推向一个新高度。

老师们、同志们！社会发展对职业教育提出了更高更新的要求，我们要不断更新教育观念，树立先进的教育观、全面的质量观、正确的人才观。要自觉加强道德修养和业务学习，不断提高教育教学水平，以高度负责的精神，爱岗敬业、教书育人、诲人不倦、为人师表，无愧于人民教师的光荣称号，以高尚的师德，精湛的业务，扎实的工作，丰硕的成果回报社会，让家长更放心，让学生更满意！

最后，祝老师们节日愉快、家庭幸福、万事如意！

第二十二个教师节致辞 篇2

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一、宣布大会开始]

老师们、同志们：

大家好！在新学期刚刚来临之际，我们又迎来了一个令人激动而又神圣的日子——第二十二个教师节。在这个收获的季节，我们在这里欢聚一堂，心情无比的兴奋和激动。首先，我代表大浪党工委、大浪街道办公室向辛勤工作在教育战线上的老师们致以节日的祝贺和亲切的问候！向关心、支持教育事业的各部门、各单位表示衷心的感谢！

参加今天大会的有：大浪街道办领导、受表彰的教育工作先进个人、单位及教师代表。今天会议的议程有三项：一是由我（潘主任）跟大家谈谈大浪街道“十一五”教育发展规划。第二项是表彰先进教育工作者、优秀班主任、优秀教师。第三项是书记讲话。下面，我宣布，庆祝第二十二个教师节暨表彰大会现在正式开始，全体起立，奏国歌。……（请坐下）

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二、潘主任讲话]

老师们、同志们：大浪街道办于2006年4月29日正式挂牌成立，这意味着大浪的发展进入了一个全新的阶段。“十一五”期间是大浪建设“平安大浪，和谐大浪，繁荣大浪”的关键时期，是大浪的教育走上健康、有序、规范发展道路的重要时期。目前，我们大浪街道共有中小学、幼儿园和成人学校15所，其中公办学校

1所，九年一贯制民办学校2所，民办小学6所，民办幼儿园5所和成人学校1所。

由于大浪街道只有一所公办学校龙华二小，民办学校偏多；使得公民办学校的分配比例不均衡，公民办学校的教学质量不均衡、普通教育和职业教育发展不均衡，职业教育发展薄弱。这些问题都有待我们去解决。因此，我们应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以构建和谐校园、办人民满意教育为宗旨，大力实施“公平、优质、高效、和谐”的发展战略，加快公办学校建设进程，加大特色学校创建力度，规范学前教育，优化民办教育，深化素质教育，落实教育优质化工程，发展职业与成人教育，完善社区教育，使教育规模、结构、质量适应经济社会发展，更好地服务于社会，推动大浪社会经济发展和现代化建设事业的全面进步。在2010年，形成公平合理、充满活力、和谐发展的现代国民教育体系和终身教育体系，基本实现教育现代化。

如今，新《义务教育法》刚刚实施，实现义务教育的均衡发展是新《义务教育法》的明确要求，我们要在总结现有经验的基础上，从实际出发，在实践中积极探索新思路、新方法，继续推进义务教育均衡发展。总之，希望大浪街道的教育工作者们，齐心协力，在光荣的教育岗位上辛勤耕耘，争做合格园丁，精心培育英才，共同创造我们大浪街道的美好未来。谢谢大家！

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三、宣布表彰决定]

百年大计系于教育，教育大计系于教师，我们大浪街道的广大教师和教育工作者以爱岗敬业、无私奉献的高尚情操，与时俱进、开拓进取的崇高精神，在我们街道乃至整个宝安区的经济和社会发展中发挥了重要作用，今天，我们将在这里对先进教育工作者、优秀班主任、优秀教师进行表彰。下面，我宣读表彰决定：

被评为街道先进教育工作者的有：陈德福 龚远华 梁章信 刘艳中 李武生刘天山潘朝扬邓先亮杨陈 但功兵黄丽丰陈芳何洁凤 陈美兰陈清丽孙建平陈爱菲。请派代表上台领奖。掌声欢迎***为获奖者颁奖。

接下来宣读街道优秀班主任名单：饶艳华 曾洁晓 吴碧涛游小华农萍余井红王金娥王英良黄碧娟林斯静黄初军邓丽娟姜丽君陈巧情吴永红。请派代表上台领奖。掌声欢迎***为获奖者颁奖。

下面宣读街道优秀教师名单：彭美暹 陈碧珠 张礼华 胡佳 时明亮朱小玲刘志霞赵仁武彭玉梅林再润刘良妹彭从殷肖晓梅廖丹丹阳立国 蒲鸿志 王志坚 黄莹 陈艳萍 黄晓芬陆艳梅段艳梅余海艳 聂益忠吴登峰黄勇军李杰平王夏田艳陈媚。请派代表上台领奖。掌声欢迎***为获奖者颁奖。

让我们再一次以热烈的掌声祝贺他们。

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四、领导讲话]

老师们、同志们：

第二十二个爱国卫生月活动总结 篇3

为认真贯彻市委、市政府提出的“五城同创”工作目标，积极响应全国爱国卫生运动委员会开展的“全国城乡环境卫生整洁行动”，也为认真开展以“清洁城乡、保护健康”为主题的第二十二个爱国卫生月活动；学校广泛发动老师和学生，围绕建设优美学校，为全校老师营造良好学习生活环境，促进全校师生身心健康为目的，在全校开展以环境卫生集中整治为重点的春季爱国爱校卫生运动。具体情况如下：

一、成立了领导小组：

组长：韩胜利校长

副组长：郝毓琪书记俞速颖副校长

成员：王宇晶主任甘亚强主任各年级组长、年级书记、各班班主任 负责部门：党政办公室德育处

二、具体工作：

在校长的统一领导和指挥下，首先由德育处组织，利用多种途径对全体师生进行健康卫生的宣传，再由各年级各班对教学楼内和校园的卫生进行了彻底的打扫，最后由德育处对教室和学校环境卫生进行布置和检查，由党政办公室对老师的办公室进行卫生检查。发现问题及时进行整改。具体如下：宣传动员工作：

1.学校制作了甲型H1N1和春季流行病展板对学生进行健康卫生宣传；

2.利用校广播电台在中午进行健康卫生教育，进行甲型H1N1等传染病防控工作的宣传教育；

3.制作了甲型H1N1等健康卫生的应知应会宣传手册；

4.在教室、宿舍、实验室、图书室张贴了预防甲型H1N1流感等传染病的措施；

5.各班组织召开有关健康卫生的主题班会；

6.班主任利用读报时间对学生进行爱国卫生教育；

7.利用星期一升旗时，国旗献词和国旗下讲话，号召全校师生做一个文明的公民，进行爱护环境卫生教育；

8.开展了三次健康教育讲座，同时利用健康课对学生进行健康教育。环境卫生治理工作：

1.组织学生进行环境大扫除，清理冬季残留的积雪，擦洗学校内所有的门窗，清理草坪上的垃圾和树叶，清理卫生死角；

2.由学校党支部组织全体党员和入党积极分子进行多次爱校活动，对学校环境卫生进行了清扫；

3.学校组织初二学生进行了街校共建活动，沿北京路对冬天遗留下来的各种垃圾进行了卫生清扫和擦洗。

4.学校在下午放学以后，对各个教室进行消毒处理。

5.学校利用体育课等时间用紫外线等消毒设备对班级进行轮流消毒，减少病菌的传播途径。

学校通过健康知识的宣传行动，教育引导全校师生养成科学、文明、健康的生活方式，进一步提高全体师生卫生意识、健康素质和生活质量。同时以保证全校师生健康为出发点，向全校发出倡导人人都动起来，建设美丽干净的校园，由党员带头，带动全校师生对教室和学校环境卫生进行了综合整治，彻底清除越冬垃圾，改善学校环境卫生面貌，给全校师生创造了一个良好干净的学习环境，我校将在以后工作的中，1.继续坚持对健康卫生知识的宣传，引导大家能够养成良好的卫生、生活习惯，提高自身免疫力及自我保健意识。2.继续坚持学校的消毒制度，杜绝传染的途径。3.认真长期坚持学校的清扫制度，保持学校的环境卫生，不留卫生死角，给老师和学生创造了一个优美卫生的学习环境。

乌市第六十八中学

第二十二个教师节致辞 篇4

按照宁爱卫[2010]6号《西宁市开展春季爱国卫会运动暨爱国卫生月活动的通知》要求，结合我局实际，现制定如下活动方案：

一、指导思想

以党的十七大精神为指针，以人人健康为中心，以开展健康、卫生、环保、节能为主要内容，发动群众，专群结合，按照“统筹兼顾、突出重点、因地制宜、确保实效”结合春季灭鼠、世界卫生日、创卫日，消除“四害”孳生地，清理白色污染和乱堆乱放的各类垃圾，治理脏乱差现象，有效解决群众普遍关心的城乡环境卫生问题，提高全民文明、卫生、城市环境意识和全市的净化、绿化、美化水平，进一步改善城乡环境卫生面貌，为全面建设小康社会创造良好的社会环境。

二、活动主题

以“清洁家园、减少疾病、促进健康”为主题，进一步宣传、贯彻、落实《西宁市爱国卫生条例》，采取集中整治、重点突破的整治方式，切实解决与市民工作生活密切相关的市容市貌和卫生死角问题；大力加强健康知识宣传教育，积极预防和控制春季各类传染病的发生和流行；进一步创新和完善工作机制，降低“四害”密度，巩固卫生城市创建成果，保障人民群众身体健康。

三、活动内容

1、以卫生创建为契机，以环境整治为突破口，大力开展重点地带环境卫生整治。根据西宁市实际，通过广泛发动群众，及时了解与居民生活密切相关的环境卫生问题，开展环境卫生整治，改善城乡环境卫生面貌，提高环境质量；同时开展工地及重点地带的环境卫生整治，清除待建工地、施工工地的生活垃圾；清除沟渠、河道的垃圾污物等；加强非物业管理小区的卫生管理，清除楼道乱堆乱放的杂物；开展城乡结合部、铁路沿线的卫生整治，清除各类垃圾及白色污染，进一步巩固提高卫生创建成果。

2、以迎接除四害先进城区省级复查为重点，开展病媒生物防制活动。爱国卫生月活动期间，区爱卫办将按照“环境治理为主，化学防制为辅”的综合防制方针，结合城乡环境卫生整治，以春季除四害活动为重点，以卫生防病为核心，结合迎接除四害先进城区省级复查工作，加强技术培训和指导，有计划、有组织地发动各部门、单位和广大群众参与病媒生物防制活动，清除“四害”孳生地，完善防鼠、防蝇设施，科学合理用药，同时，加强对海曙辖区户外灭蚊器的管理和监督，有效控制“四害”密度，预防控制病媒生物传播性疾病的发生流行。

四、工作要求

1、提高认识，加强领导。各部门要把开展第二十一个爱国卫生月活动作为预防控制疾病、保护群众身体健康的重要举措，作为学习实践科学发展观的有效载体，组织好、宣传好、落实好、完成好。

2、广泛宣传，全民动员。要坚持发动群众，充分调动群众的积极性和创造性，充分发挥新闻媒体的舆论引导和监督作用，组织志愿者队伍积极参与环境卫生综合整治，共同促进和提升我区环境卫生水平。

3、突出重点，分类指导。结合我区实际，从解决群众最关心、最迫切的实际问题入手，研究制定有针对性的对策措施，同时要与各单位、各部门卫生创建活动相结合，确保活动取得实效。

4、加强督导，推进工作。区爱卫办将加强爱卫月活动情况的督导检查，及时总结推广好经验、好做法，及时发现问题，及时督促整改，将各项活动落到实处，取得实实在在的效果。

第二十七个教师节致辞 篇5

大家好！福无双至今朝至，宜都市教育工作会议刚刚落幕，第三届教师艺术节余韵犹在，我们又欢聚一堂，共同庆祝第二十七个教师节，在此，我谨代表学校党总支、学校行政向耕耘在教学一线的全体教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候！向今天受到各级表彰的优秀教师、教育工作者、优秀班主任表示热烈祝贺！百年大计、教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。任何一个国家、一个民族都不能没有教育，更不能没有教育的承担者-----广大教师。职业教育是教育的重要组成部分，肩负着“培养数以亿计的高素质劳动者”的重任。过去的一年，我校围绕“服务地方经济，培养实用人才”的办学宗旨，狠抓学校管理，强调德育首位，突出教学中心，学校呈现出良好的发展势头：通过了国家级重点职高的重新认定，完成了学生公寓及校道的建设，办学条件进一步改善，校风进一步好转，教学、教研、教改迈出坚实步伐……一封又一封高校录取通知书，一张又一张令人欣喜的捷报，是对我们过去工作的肯定，也是对我们教书育人、协作拼搏的回报。我们要清楚地懂得，成绩属于过去，我们面对的将是新的高度、新的目标、新的任务。我们要把已取得的成绩当作新的起点，发扬职教中心的优良传统和执著进取的精神，与时俱进，开拓创新，用我们的聪明才智共同把职教中心的办学水平推向一个新高度。

老师们、同志们！社会发展对职业教育提出了更高更新的要求，我们要不断更新教育观念，树立先进的教育观、全面的质量观、正确的人才观。要自觉加强道德修养和业务学习，不断提高教育教学水平，以高度负责的精神，爱岗敬业、教书育人、诲人不倦、为人师表，无愧于人民教师的光荣称号，以高尚的师德，精湛的业务，扎实的工作，丰硕的成果回报社会，让家长更放心，让学生更满意！

第二十二个教师节致辞 篇6

各位老师、同志们：

在这秋风送爽、硕果飘香的日子里，我们怀着喜悦的心情，迎来了第二十六个教师节。我谨代表县委、县人民政府向辛勤工

作在教育战线上的全体教职员工、离退休老教师致以节日的问候

和崇高的敬意！向长期以来关心、支持梁河教育事业发展的各级

领导和社会各界人士表示衷心的感谢！

近年来，在县委、政府的正确领导下，全县上下认真贯彻落

实党的教育方针，广大教育工作者立足本职，爱岗敬业，无私奉

献，全县教育事业改革发展势头良好，取得了显著的成绩。一是

我们合理调整了校点布局，不断改善办学条件，2010年撤并校

点39所，今年计划重建校舍5.6306万平方米，加固改造B、C

级危房1.1799万平方米。上半年已开工建设项目32个，面积

3.76万平方米，完成投资2157.2万元；二是教师队伍建设进一

步加强，教育教学质量稳步提升；三是中考再次获佳绩，2010

年全州中考考生11845人，梁河县1354人参加中考，总平均分431.83分(州总平均379.52分)，全州第二名，及格率58.94%(全州及格率42.93%)，居全州第二名。600分以上125人，居全州第三名，高分段比去年有所上升。单科平均分均居全州第二名。（注：第一名全是州民中，如果除去州民中，各县市中梁河排第一。）

成绩的取得，离不开上级党委、政府的高度重视、正确领导，离不开各级各部门和社会各界的大力支持，更离不开广大教育工作者的顽强拼搏。特别是工作在教育教学一线的广大教师，他们忠诚党的教育事业，以强烈的责任感、崇高的使命感和无私的奉献精神，默默耕耘，潜心教学，精心育人，付出了艰辛的劳动和汗水，在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。正是由于有了这样一支爱岗敬业、无私奉献的优秀教师队伍，我们的教育事业才会有今天的成就。在此，我代表县委、县人民政府再一次向尊敬的人民教师和广大教育工作者致以最诚挚的谢意！

进入21世纪以来，市场经济建设步伐加快，知识和人才的作用日益突出，教育的发展也进入了一个新的时期。新的历史时期赋予了教育新的使命，完成新的历史任务，必须以新的思想认识为先导，国家的振兴，地区的发展，人才是支撑，教育是根本。国家之间、地区之间的竞争，从根本上说是科技和人才的竞争。科技和人才的竞争，归根结底取决于教育的质量和水平。教育对培养各类人才、提高人的素质，对全面建设小康社会和加快现代

化建设，都具有全局性、基础性和先导性作用。这就要求我们要高度重视教育事业的发展。

各位老师、同志们，发展教育，功在当代，福泽千秋。作为光荣的人民教师，我们要进一步振奋精神，坚定信心，献身教育，不负历史赋予的重任，与时俱进，开拓创新，认真贯彻落实科教兴县战略和人才强县战略，不断开创全县教育发展新局面，为梁河教育事业的快速、健康发展作出新的更大的贡献！

英语第二十二课 篇7

（一）知识与技能目标：

1.能够通过听，说，读，写四会单词：bike taxi train 2.能够说出句子：I have a new bike.Really？ Can I see it? Sure.（二）过程与方法：

通过询问的方法将课文内容与重、难点相结合，运用。

1、情景教学法 2.多媒体教学法3.互动合作学习法在实际生活中应用和操练重点句子。

（三）情感态度与价值观：

能够学会珍惜自己的物品。

二、教学重点：

1.Four-skills words: bike taxi train 教学难点：运用重点句型谈论自己的物品。

三、教学法：

1、情景教学法 2.多媒体教学法3.互动合作学习法

四、教具准备：Just read 环节的录音及课件。

五、教学课时：一课时

六、教学步骤

（一）热身复习（Warm uprevision）

1、Let’s sing.（设计意图：通过歌曲复习所学过的内容。）(二)引入新课（Presentation）

（1）出示本课单词卡片让学生认读教师在黑板上写出本课单词：bike taxi train（设计意图：教师示范书写单词让学生熟悉字母书写。）

(2)小组讨论并介绍自己的新玩具：I have a new car.Wow!It’s super/cool/nice.Really ?（设计意图：通过介绍自己的玩具复习旧知引出新知。）（3）出示本课图片并引出本课对话内容。T：What can you see in the picture? S: I can see a bike/taxi/train.(4)教师通过说唱形式教授本课新学单词。I have a new bike.Bike bike go.I have a new taxi.Taxi taxi stop.I have a new train.Train train long.（设计意图：通过说唱有趣学习新授单词。）

(5)教师播放动画让学生观看并分角色表演。（设计意图：通过动画角色生动表演对话。）（6）教师通过肢体语言让学生理解：Can I see it?(7)通过火车接龙的方式来练习本句。（8）听录音并跟读。

（9）小组操练并表演对话。

A: I have a new taxi/train/bike..B: Really? Can I see it ? A： Sure.(10)自由组合练习对话：

A: I have a new taxi/train/bike..B: Me too.Look!A: Wow!It’s super/cool/nice.B:Really? Can I see it ? A： Sure.七、Homework: 1，读熟本课对话。2，表演对话。

八、板书设计

Lesson22 I have a new taxi/train/bike..Really? Can I see it ?

第二十二课词两首 篇8

22.词两首

1．知识目标 理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。2．能力目标习作者借典故抒情的方法。3．德育目标 学习词人的政治抱负和爱国热情。学情分析 : 因学生缺乏诗人的经历，领会作者情感、把握诗意可能有一定的困难 教学重点 ：

1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨

2、学习词人的政治抱负和爱国热情。教学难点 学习作者借典故抒情的方法。教学方法 读、议、背、写。教学安排：

二课时 教学步骤：

第一课时《酹江月》

一、预习

1、导入 2 介绍创作背景

此词作于公元1279年（南宋祥兴二年）八月。公元1278年（祥兴元年）十二月，文天祥率兵继续与元军作战，兵败，文天祥与邓剡先后被俘，一起押往大都（今北京）。在途经金陵（今南京）时，邓剡因病暂留天庆观，文天祥继续被解北上。此时邓剡写了一首《酹江月·驿中言别》赠行诀别，文天祥写此词酬答邓剡。

二、自主学习

1、朗读课文并 注音：

酹江月 lèi 蛟龙 jiāo 乾坤qián kun 横槊 shuò 能大 nèn 邓剡 yǎn

2、对照注释理解文意。

翻译

天地广阔，你我虽然暂时被囚禁，如蛟龙暂时被囚禁在池中；但是你我都是豪杰，终当脱离小池，飞腾于广阔天地。秋风秋雨愁煞人，面对牢房的四壁和无尽的蟋蟀声，英雄志士也难免心烦意乱，内心无处依靠。你我像曹操横槊题诗那样的英雄气概，王粲登楼作赋那样的名士风流，都成了空中雪花一般的往事。眼前长江滚滚，后浪催前浪，将来肯定还有英雄豪杰起来完成未尽的事业。

你我如落叶随秋风飘零到秦淮河畔，你我都已老去，只是英雄之心不改。设想以后收复中原，将蒙古人赶回沙漠之地，江山该是一片青色。此去我只有一死，故人以后怀念我的时候，听听月夜树枝上杜鹃的悲啼吧，那是我的灵魂归来。

3、作品鉴赏

乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。文天祥此词起势颇为雄壮。“算蛟龙、元不是池中物”，出自《三国志·吴书·周瑜传》：“恐蛟龙得云雨，终非池中物也。” 这里，诗人以“蛟龙”自喻，表现了作者虽身处狱中，但雄心不改，誓要与敌人斗争到底的气魄。风雨牢愁无著处，那更寒虫四壁。“风雨”二句借写眼前景象，烘托囚徒生活的凄苦，抒发沉痛情怀。民族已遭浩劫，所到之处皆已江山易手，长夜难寐，令人愁肠百结。他感叹自己身陷牢笼，无法收拾河山，重振乾坤。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。“横槊”五句，以历史典故写自己的不凡抱负。苏轼《前赤壁赋》咏叹曹操破荆州、下江陵时“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”。汉末王粲被逼避处荆州，以《登楼赋》寄托乡关之思和乱离之感。文天祥连以这两个典故自况，寓意很深。借曹操英勇豪迈的气概，王粲雄图难展的苦闷，作者联而用之，自叹“万事空中雪”，表示事业、壮心都已失败，抒发了自己为挽救国族而历尽艰辛无限感慨。江流如此，方来还有英杰。“江流如此”，这两句笔峰一转，由上文对战斗失败的慨叹转为对未来的坚定的信心。作者把希望寄托于未来，坚信爱国事业后继有人悲苦之中透出一线光明。“江流如此”喻指抗敌复国事业像奔腾不息的江河流水，事业必有后人完成。

上片言旧，分别写了作者的牢狱生活，戎马生活，未来希冀。虽有伤感，但毫无颓废之意，那种矢志不渝爱国之心，对未来的信心溢于言表。

堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发 “堪笑”三句嘲笑自己和邓剡身不由己，随秋风流落在秦淮河畔，既点明时间、地点，又写出自己身陷囹圄的悲哀。公元1276年（宋德祐二年），文天祥出使元营，因痛斥敌帅伯颜，被拘押至镇江，伺机脱逃，在淮水之间和敌骑数次相遇，历尽艰难才得南归。这次，又抵金陵一带，故称“重来淮水”。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。“镜里”二句直抒胸臆，表达了词人至死不渝的爱国之心，报国之志。即便因囚徒生活而不能再报效祖国‘但那颗爱国的赤诚之心永远不会埋没。去去龙沙，江山回首，一线青如发。“去去”三句，写他设想此去北国，在沙漠中依依回首中原的情景。表达了诗人对故国江山的无限留恋眷顾的感情。故人应念，杜鹃枝上残月。收尾两句，更表达了词人的一腔忠愤：即使为国捐躯，也要化作杜鹃归来，生为民族奋斗，死后魂依故国，他把自己的赤子之心和满腔血泪都凝聚在这结句之中。

下片言别。再抒胸臆，表达作者视死如归的精神，及对故国的眷恋之情。表达了作者愿以身殉国，虽死而无憾的情感。

内容总结：

本词由现今囚徒生活起笔，回顾了过去的戎马生涯，并展望光明的未来，表明自己虽兵败被俘，身陷牢狱，但希望不灭，表达了抗击外辱的决心及复兴故国的赤子丹心。

此词作于被俘北解途中，不仅没有绝望、悲哀的叹息，反而表现了激昂慷慨的气概，忠义之气，凛然纸上，炽热的爱国情怀，令人肃然起敬。文天祥的词是宋词最后的光辉。在词坛充满哀叹和悲观气氛的时候，他的词宛如沉沉夜幕中的一道闪电和一声惊雷，让人们在绝望中看到一丝希望之光。艺术特点总结： 此词欢畅淋漓，不假修饰，无斧凿之痕，绝无病呻吟之态，并且多次使用典故，直抒胸臆，感情苍凉悲壮。王国维《人间词话》曰：“文山词，风骨甚高，亦有境界。”文天祥用生命和鲜血为“燃料”照亮了宋末词坛，可谓当时词坛中一颗耀眼的星辰，给人们留下了无比壮烈和崇高的最后印象。

三、合作探究

1、“镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。”中 “丹心 ”指什么？这句话表达了作者什么样的感情？指作者的报国之心。表达了词人至死不渝的爱国之心，报国之志。

2、“故人应念，杜鹃枝上残月。”中故人指谁？本句表达了作者什么样的感情？故人指作者的老朋友刘剡。表达了作者对故国江山的无限留恋眷顾之情，为故国的灭亡而感到悲愤的感情。

第二课时《满江红》 教学目标：

1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。

2、学习作者借典故抒情的方法。

3、学习词人的政治抱负和爱国热情。教学重点：

1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨

2、学习词人的政治抱负和爱国热情。教学难点：学习作者借典故抒情的方法。教学步骤：

一、预习复习

1、导入

2、介绍作者及创作背景 作者简介：

1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。创作背景：

1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀

二、问题导学

1、朗读课文。

2、对照注释理解文意。注意《满江红秋瑾》 中的典故： ①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

②“四面歌残终破楚”作者又用《史记?项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼

③“不因人热”，因：依靠。汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲。也比喻不依赖别人。典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。’灭灶更燃火。”此处反用其语，有“处冷地而举热肠”(秋瑾《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡，献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”(秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》)，誓把革命进行到底的撼人气概。

④“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”

“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。

3、概括文章的内容 上片：回顾过往生活 下片：思虑未来前途 4思考问题，体会词作感情。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的的复杂心情。用下列句式说话：

从词作中我感受到了作者„„的心情，我是从„„一句话体会到的。这句话„„（按照“心情→句子→分析”的方式回答）喜悦激动：冲破牢笼，获得自由，悠然自得

为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙 投身革命，报效国家，豪情万丈 身不得男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。

苦闷忧愁：中秋佳节，独自一人，倍感孤独 小住京华，早又是，中秋佳节 冲破牢笼，面对未来，担心不已 为篱下，黄花开遍，秋容如拭。投身革命，报效国家，知音难觅

算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当折磨。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

5、总结：

秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“峨眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来，已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效学作，但大都是望尘莫及！看过古今许多人写的《满江红》，谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情，只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。

三、自学探究

四、展示点评

五、拓展延伸 中考链接：

1、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么？ 这一句写出了作者什么样的心情？

比喻自己冲破家庭的牢笼，表达了作者冲破家庭的牢笼的喜悦心情。

2、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？这一句写出了作者什么样的心情？

不能做男儿的遗憾之情。板书设计：

酹江月

陷身牢笼—回忆过往—展望未来——回收旧事——表露忠心

情感波澜：忧愁——惆怅——希望——苦笑—— 坚贞报国

满江红

秋瑾

上阕:

叙事

时间、地点、主要经历

写景

菊花

秋容

抒情

破楚

徒思（逃脱家庭牢笼——喜悦）

苦

强派

（对女子身份的不认同）下阕：

列

烈（对比）——性格刚烈

因人常热

————胸怀磊落

谁识

何处 ——知音难觅（惆怅）

第二十二节 《扁鹊见蔡桓公》 篇9

主讲：黄冈中学优秀语文教师 黄君

一、知识概述

《扁鹊见蔡桓公》是一篇篇幅短小，内容浅显的寓言故事。通过叙述扁鹊为蔡桓公“四诊病”而蔡桓公却“四忌医”的情节，着重塑造了扁鹊这个古代神医的形象，在轻松的叙述中渗透了生活哲理。学习这篇课文，要掌握重要的实词和虚词，理清文章的脉络，学习叙议结合和对比的方法。在理解全文的基础上背诵课文。

二、重点知识归纳及讲解

1、译读课文

扁鹊见蔡桓公，站了一会儿，扁鹊说：“您有小病在皮肤的纹理，不医治的话，恐怕将会变严重。”桓侯说：“我没有病。”扁鹊走后，桓侯说：“医生喜欢给没病的人治病，把（治好“病”）作为（自己的）功劳。”过了十天，扁鹊又去见桓侯，（对桓侯）说：“您的病已经到了肌肉和皮肤之间了，不医治的话，恐怕会更加严重。”桓侯不理睬（他）。扁鹊走后，桓侯又不高兴了。过了十天，扁鹊又去见桓侯，（对桓侯）说：“您的病已经到了肠胃里，不医治的话，恐怕会更加严重。”桓侯又不理睬（他）。扁鹊走后，桓侯又不高兴了。（又）过了十天，扁鹊远远看到桓侯，掉头就跑。桓侯特地派人去问他。扁鹊说：“（病）在皮肤的纹理，用热水焐，用药物热敷，可以治好；（病）到了肌肤，用针灸可以治好；（病）到了肠胃里，用火剂汤可以治好；（病）到了骨髓里，（那是）司命所管的事了，（医药）是没有办法的。现在（病）已经到了骨髓，我因此就不再说话了。”过了五天，桓侯浑身疼痛，派人去寻找扁鹊，（扁鹊）已经逃到秦国去了。桓侯就死去了。

2、文言知识掌握（1）通假字

①望桓侯而还走（“还”通“旋”，回转，掉转。）

②汤熨之所及也（“汤”通“烫”，用热水焐。）

③火齐之所及也（“齐”通“剂”，药剂。）（2）一词多义

（3）古今异义

①居十日，扁鹊复见（居：古义是用在表时间的词之前，表示隔了一段时间，有“停留”、“过了”的意思。今义为“居住”或“住所”。）

②不治将益深（益：古义是“更加”的意思。今义多用作名词，如“效益”、“利益”，或形容词，如“益处”、“益虫”。）

③今在骨髓，臣是以无请也（是：古义相当于“此”，译为“这”、“这个”、“这样”。现代汉语中是表判断的动词。请：古义“问”的意思。现代汉语多用作动词，有“求”、“邀”、“聘”的意思，是个敬辞。）

④故使人问之（故：特意，副词。此为古义。今义：“事故”，或表“所以”、“因此”。）

⑤望桓侯而还走（走：古义为“跑”。今义是“行走”。）（4）古汉语句式

①判断句

在肌肤，针石之所及也（“也”表判断。句意：病在肌肉里，是针灸能够治疗的。）

②省略句

A．在肌肤，针石之所及也（此处为省略主语，“病在肌肤”，主语“病”，承前省。句意：病在肌肉里，用针灸能够治疗。）

B．医之好治不病以为功（此处为省略宾语。“以”是介词，后省宾语代词“之”，即“以之为功”，“之”代“好治不病”。句意：医生喜欢给没病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。）

③倒装句

臣是以无请也（“是以”是“以是”的倒装。“以”，连词，作“因为”讲；“是”相当于“此”，译为“这个”。“是以”一般译为“因此”。句意：所以我不再过问了。）（5）重点句子翻译

①医之好治不病以为功。译：医生喜欢给没病的人治病，把（治好“病”）作为（自己的）功劳。

②扁鹊望桓侯而还走。译：扁鹊远远地望见桓侯转身就跑。

③桓侯故使人问之。译：桓侯特意派人问他。

④在骨髓，司命之所属，无奈何也。译：（病）在骨髓里，（那是）司命所管的，（医药）已经没办法了。

⑤臣是以无请也。译：我因此就不再过问了。

3、作者简介

韩非（前280一前233），战国末期思想家，法家学说的集大成者。韩非在宇宙观、社会历史观方面，接受老聃、荀况的唯物主义观点，认为“圣人尽随于万物之规矩”，凡事必须尊重客观规律。韩非为文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，其峻刻峭拔的文风，与《孟子》的雄辩，《庄子》的恣肆，《荀子》的浑厚，并称“战国散文四大家”。其代表作品有《说难》《孤愤》《五蠹》《显学》《六反》《八说》《八奸》《亡征》等篇。

4、课文中主要人物

扁鹊，姓秦，名越人，战国时人，医术高明，所以人们就用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他。

蔡桓（huán）公，蔡国（现在河南省上蔡县一带）国君，文中也称“桓侯”。

5、课文分析

《扁鹊见蔡桓公》通过蔡桓公讳疾忌医的故事的记叙，告诫人们要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人对自己的批评和帮助。全文可分为三个层次：

第一层（开头——“桓侯又不悦”）：写蔡桓公不听扁鹊忠告。

开篇写扁鹊和蔡桓公的前三次见面。这是故事的发生。

第二层（“居十日，扁鹊望桓侯而还走”——“臣是以无请也”）：写扁鹊指出蔡桓公的病已不可救药。

写两人第四次见面及扁鹊说明“还走”的原因。这是故事的发展。

第三层（“居五日”——末尾）：写蔡桓公病死。

这是故事的结局。

结构图示：

6、文章主旨

本文通过桓公拒绝扁鹊几次忠告而致死的故事，说明了人要正视自己的缺点、错误，不能拒绝批评和帮助。

7、艺术特色

（1）按时间先后顺序记叙了事情的发生、发展和结局。

（2）用简洁、传神的描写刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物。

（3）本文写人叙事是为了阐明道理。

三、难点知识剖析

（一）从课文中找出有关语句，说说蔡桓公对待扁鹊的态度是怎样变化的，这样变化的原因是什么？

（二）这篇课文说明了什么道理？

（三）“扁鹊见蔡桓公，立有间”一句中的“立有间”三个字能否删掉？为什么？

同步测试

1、选出下列句中带下划线的字用法不同的一组（A）A．君之病在肌肤，不治将益深。B．居十日，扁鹊望桓侯而还走。C．在肠胃，火齐之所及也。D．疾在腠理，汤熨之所及也。

2、下列句中“以”字用法不同类的一句是（A）A．医之好治不病以为功。B．今在骨髓，臣是以无请也。C．孔文子何以谓之“文”也。

D．敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。

3、选出下列句中“之”字用法与“择其善者而从之”中的“之”字相同的一句（A）

A．桓侯故使人问之。B．在肠胃，火齐之所及也。C．君之病在肠胃，不治将益深。D．医之好治不病以为功。

4、下列句中带下划线的“之”字用法不同的一项是（B）A．医之好治不病以为功 B．久之，目似瞑，意暇甚 C．而两狼之并驱如故 D．禽兽之变诈几何哉

5、根据文段，下列理解不正确的一项是（C）

A．“司命之所属，无奈何也”是说，那个部位是传说中掌管生死权的神所管的，一旦病到这里，就无可救药。

B．“扁鹊望桓侯而还走”是说，扁鹊第四次来见桓侯，仔细观察他的病情，发觉已无可救药，于是就逃走了。

C．“桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣”是说，过了些时候，桓侯病情恶化，就派人去追究扁鹊的责任，而这人怕受牵连，于是逃到秦国去了。D．“桓侯故使人问之”是说，桓侯特意派人去询问扁鹊逃走的缘故。

阅读下面文段，完成6—9题。

扁鹊见蔡恒公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在①。不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出；桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在②，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯不悦，居十日，扁鹊复见，日：“君之病在③，不治将益深。”桓侯又不应，扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在①，汤熨之所及也；在②，针石之所及也；在③，火齐之所及也；在④，司命之所属，无奈何也。今在④，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。

6、文中下列字的读音正确的一个是（）A．间（jiàn）

B．还（huán）

C．汤（tàng）

D．齐（qí）

7、文段①、②、③、④处应填的一组词是（）A．肌肤 腠理 肠胃 骨髓 B．腠理 肌肤 肠胃 骨髓 C．肌肤 肠胃 骨髓 腠理 D．肠胃 骨髓 腠理 肌肤

8、选出“医之好治不病以为功”一句的正确译文。（）A．医生应该把治好别人的病看作自己的功劳。B．医生喜欢治病，把没有病作为自己的功劳。

C．医生喜欢给没病（的人）治病，把（治好“病”）作为（自己的）功劳。D．医生喜欢把治好病作为（自己的功劳）。

9、文段说明了什么道理？选出理解正确的一项（）A．说明扁鹊治病救人，有高尚的职业道德。

B．告诉人们，过分自信而不相信群众，是极端错误的。C．说明扁鹊医术高超，是我国古代的神医。D．告诉人们，不要盲目相信自己，不能讳疾忌医。

显示答案

答案：

6、C

7、B

8、C

9、D 提示：

6、A．jiān；B．xuán；D．jì

7、应注意由表及里。

8、要注意“以为”是“以（之）为”的省略。

9、A、B、C三项未接触到文章的主旨。

-END-

课外拓展

韩非(前280一前233)，战国末期思想家，法家学说的集大成者。他是韩国贵族，屡谏韩王变法图强，不被采纳，于是著书十余万言。秦王嬴政见书欲得其人，急攻韩，韩遣非使秦。非至秦，遭李斯、姚贾谗毁，服毒死于狱中。韩非在宇宙观、社会历史观方面，接受老聃、荀况的唯物主义观点，认为“圣人尽随于万物之规矩”，凡事必须尊重客观规律。主张“不期修古，不法常可，论世之事，因为之备”(《五蠹》)，要因时制宜，反对是古非今的复古主义，认为时至今日还一味称颂“尧舜禹汤文武之道”，是行不通的，是愚蠢可笑的。他总结了前期法家的理论和实践建立了“法、术、势”相结合的完整的法家思想体系，为新兴地主阶级创建统一的专制主义中央集权国家提供了理论根据，适应了大势所趋的历史要求，这是有进步意义的。但他高唱法、术，鼓吹君主的绝对权威，说：“人主之大物，非法则术也。”(《难三》)用峻法统治人民，用术潜御群臣，强调“势位之足恃，贤智之不足慕”(《难势》)，极力主张君主专擅独断，神圣不可侵犯。韩非所宣扬的君人南面之术，对中国政治的流毒极深。对于韩非学说反人民的一面，是应予认清加以批判的。韩非为文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，其峻刻峭拔的文风，与《孟子》的雄辩，《庄子》的恣肆，《苟子》的浑厚，并称战国散文四大家。其代表作品有《说难》《孤愤》《五蠹》《显学》《六反》《八说》《八奸》《亡征》等篇。他大量利用历史资料和寓言故事作论据，深人浅出，引人入胜。《说林》《内储说》《外储说》等篇所载比较集中，著名的有“守株待兔”“南郭吹竽”“买椟还珠”“矛与盾”“老马识途”“郢书燕说”等。例如“郑人买履”批判了墨守成规脱离实际的错误的思想方法；“扁鹊见蔡桓公”指出讳疾忌医必然招致不可救药的后果，都是文笔生动而寓意深刻的。

-END-

中考解析

（南京中考题）

阅读下面文言文，完成1——3题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不马也。

1、下列各组中划线部分词意思不同的一项是（）A.才美不外见

风吹草低见牛羊 B.且欲与常马等不可得

则责攸之、祎、允等之慢 C.只辱于奴隶人之手

永州之野产异蛇

D.千里马常有，而伯乐不常有

予独爱莲之出淤泥而不染

2、用现代汉语写出文中划线句子的意思。（任选一题）（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

答：__________________________________________________________（2）执策而临之曰：“天下无马！”

答：__________________________________________________________

3、“世有伯乐，然后有千里马”，这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？

答：__________________________________________________________ 解析：

中考语文学科考试说明本着强调积累、突出读写、进一步创新的原则进行，文言文阅读测试的变化在整体上突出了“稳中有进”，“稳中有变”这样一个特色。测试的内容，主要集中在三个部分：默写部分，解释部分（以解释加点词和用现代汉语解释文言句子的形式出现，解释文言句子，只是要求“解释”，而不是“翻译”，即在文言句子的理解上不求“字字落实”，只要求理解意义，但对直接影响句子意思的关键词语是必须落实），阅读感悟部分（主要是测试考生对已学过的课文内容的理解和对课外浅显语段内容的理解。要求在把握文章的基础上，理解文章主要内容，感悟文章所蕴含的启示意义）。

读熟读懂，能准确翻译。努力将课本上的文言文读熟、读懂，最好能做到每篇都能准确翻译，达到看到一个文言实词就能想起最早在哪篇文章接触过，并能对这篇文章的大致内容和作者基本情况有个印象。值得特别注意的是“古今异义”、“一词多义”和“词类活用”现象。

本文选自《韩昌黎集·杂说》，题一作《马说》；也是中学课本上的文言文。全文采用“托物寓意”手法，以千里马与伯乐的关系，揭示深刻社会问题。答案：

1、B

2、（1）千里马吃一顿有时要吃尽一石小米（食料）。

（2）拿着鞭子到它的跟前（面对着它）说：“天下没有千里马！”

3、要识别人才，要善待人才，要善用人才。

第二十二届世界水日新闻稿 篇10

2014年3月22日是第二十二届“世界水日”，联合国确定今年世界水日的宣传主题是“水与能源”。我们从宿迁市水务局与人社局联合召开的发布会上获悉，宿迁市人均水资源占有量为424.5立方米，为全国水平的四分之一，存在水质型缺水和资源型缺水两大问题。

为了增强市民的节水意识，提高水资源的综合利用率，最大限度地发挥水资源的经济、社会和生态效益，这一天，我公司员工分片到社区街头等人群集中地进行水资源的宣传、节水推广及上门服务等有意义的活动，有问题现场解决，当天我们为某些社区义务查漏校表及现场维修，耐心回答老百姓在日常用水中遇到的一些问题，当我们看到老百姓露出满意的笑容时，那是我们为人民服务的最大满足。